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讓我們蕩起雙槳歌詞篇一

教材分析：

這是一首兒章歌曲的歌詞,。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海,、盡情歡樂的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨,、熱愛社會(huì)主義祖國的真摯感情,。

全詩共三小節(jié)。第一小節(jié)著重描繪如畫的北海風(fēng)光,。第二小節(jié)表現(xiàn)沐浴在黨的陽光下的少先隊(duì)員的喜悅心情,。第三小節(jié)表達(dá)了盡情歡樂的少先隊(duì)員對黨和祖國人民的感激之情。

在線輔導(dǎo)：

新詞釋義,。

倒映：物體的形象倒著映射到另一個(gè)的體上,。例：星星倒映在池塘里像一顆顆閃亮的珍珠。

飄蕩：隨風(fēng)飄蕩或隨波浮動(dòng),。例：江面上飄蕩著一葉小舟,。

環(huán)繞：圍繞。例：綠水環(huán)繞著青山,，可真美呀,！

涼爽：清涼爽快。例：一陣風(fēng)吹來,，十分涼爽,。

盡情：盡量由著自己的情感，不加約束,。例：“六一”兒童節(jié)這天,，孩子們盡情地唱著、跳著,。

伙伴：共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人。例：我和伙伴一同去郊游,。

近義詞,。

環(huán)繞（圍繞）飄蕩（浮蕩）愉快（高興）盡情（縱情）伙伴（同伴）悄悄地（偷偷地）。

反義詞,。

美麗（丑陋）涼爽（悶熱）愉快（痛苦）幸福（悲慘）,。

成語天地。

表現(xiàn)人高興的成語：

欣喜若狂歡天喜地歡蹦亂跳喜笑顏開喜氣洋洋,。

歡聲雷動(dòng)歡欣鼓舞心花怒放興高采烈興致勃勃,。

詞義辨析。

涼爽----涼快,。

兩者都有清涼爽快,、令人舒服的意思。但“涼爽”強(qiáng)調(diào)因悶熱被驅(qū)除而感到清爽舒服,，是口頭和書面的常用語,。“涼快”則強(qiáng)調(diào)因清涼而含有痛快的感覺，常用于口頭語,，如：大雨過后,，天氣涼快多了。

句段講解,。

小船兒輕輕飄蕩在水中,，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。

這句話在課文中出現(xiàn)了三次,。這句話的反復(fù)出現(xiàn),，表明少先隊(duì)員陶醉在歡快愉悅中，他們忘記了劃槳,，任小船隨風(fēng)飄蕩,，只感到?jīng)鲲L(fēng)拂面。

我問你親愛的伙伴,，誰給我們安排下幸福的生活,？

這里的“誰”指的是社會(huì)主義祖國。詩中的少先隊(duì)員知道是祖國給我們安排下幸福生活,，還要問“伙伴”,，這樣明知故問，突出表達(dá)他們對祖國的感激之情,。

在線測試：

一,、詞語對對碰。

蕩起?????功課??????????愉快??????歡樂,。

推開?????生活??????????輕輕??????傾聽,。

安排?????雙槳??????????盡情??????歌唱。

做完?????波浪??????????悄悄??????飄蕩,。

二,、句式仿寫。

例：水中的魚兒望著我們,，悄悄地聽我們愉快歌唱,。

三、做完了一天的功課,，我們來盡情歡樂,。小伙伴們有的??????????，??????????????,，有的?????????????,，還有的???????????????。

四,、綜藝大舞臺,。

學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌,，并根據(jù)歌詞大意配上舞蹈動(dòng)作。

資料袋：

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國花朵》中的插曲,，由喬羽作詞,，劉熾作曲。喬羽是我國歌詞創(chuàng)作的一代大家,，被譽(yù)為“歌壇不老松”,、“詞壇泰斗”。其代表作有《我的社會(huì)國》,、《讓我們蕩起雙槳》,、《思念》、《難忘今宵》等,。

北海：是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一,，位于北京市故宮西北側(cè)。全園以北海為中心,，面積1071畝,。遼、金,、元建離宮,，明、清為帝王御苑,。園中亭臺別致,，游廊曲折，有永安寺,、濠濮間,、畫舫齋、五龍亭,、九龍壁等勝跡,。瓊?cè)A島聳立其中，上有高達(dá)35.9米的藏式白塔,。北海是北京市的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位,。

能離開水的魚：人們常說“魚兒離不開水”,。但大千世界就有能離開水的魚。我國南方的攀鱸魚不僅可以在陸地爬行,，還經(jīng)常爬到岸邊的樹上玩,。而彈涂魚離開水后靠皮膚、口腔膜吸取氧氣,，進(jìn)行呼吸,，還能常爬上岸去捕捉昆蟲。至于非洲的肺魚則更有趣，如果水里干涸了,，它就鉆到泥里做繭,，在里面住上幾個(gè)月，等雨季來了再出來,，重新回到池塘里玩耍,。

讓我們蕩起雙槳歌詞篇二

開學(xué)初，我們學(xué)了《讓我們蕩起雙槳》,。這篇文章是中國歌舞劇院院長喬羽爺爺寫的,，歌詞主要描寫了五十年代的少先隊(duì)員們在課余時(shí)間蕩舟北海盡情歡樂的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛黨,，熱愛祖國人民的美好的思想感情,。

這首歌詞已經(jīng)成為我們青少年傳唱的經(jīng)典著作。每當(dāng)我側(cè)耳傾聽這首著名的兒童歌曲,。放聲高歌這動(dòng)人的旋律時(shí)感到特別的親切﹑爽口,，它唱出了我們兒童心聲;唱出了沐浴在黨的陽光下的青少年無比喜悅的心情;唱出了紅領(lǐng)巾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下快樂成長，幸福生活以及對黨無限熱愛﹑無限感激之情,。

它雖然是五十年代的'歌曲,，至今還有唱不厭的感覺。每當(dāng)我聽到這經(jīng)典的曲子,那飄蕩在海面的小船為我插上想象的翅膀,一幅盡情歡樂的兒童畫面就浮現(xiàn)在我的眼前,。歌詞中的每一句話都觸動(dòng)我的靈魂,我不禁為祖國的燦爛文化而驕傲;為祖國曾經(jīng)的苦難而熱淚盈眶;為先烈們無畏而感動(dòng),感恩祖國,，報(bào)恩祖國的情懷油然而生。

我們知道,，我們是祖國的接-班人,，如果沒有科學(xué)知識是不行的，時(shí)代在要求我們必須好好學(xué)習(xí),，天天向上,，不斷地以科學(xué)知識來充實(shí)自己，將來接好革命的班,。

2.

讀《 讓我們蕩起雙槳》這篇文章,，從文中我感受到了文章的實(shí)在內(nèi)容，現(xiàn)在的美好時(shí)光我們珍惜,，過好充實(shí)的每一天,，身邊的景色是美好的，童年的回憶是最真實(shí)的,，童年的回憶是我們最寶貴的財(cái)產(chǎn),，保存每一天的回憶。自己的以后的人生道路才會(huì)充實(shí)和美好,。而且,，我們還要好好學(xué)習(xí),，擁有美好的回憶是不夠的，有了好成績,，才會(huì)有以后美好的明天,，讓我的生活充滿希望和甜美，讓微風(fēng)和波浪陪伴我的一生,。從此沒有失敗,，讓成功陪伴我一生。

開學(xué)初,，我們學(xué)了《讓我們蕩起雙槳》,。這篇文章是中國歌舞劇院院長喬羽爺爺寫的，歌詞主要描寫了五十年代的少先隊(duì)員們在課余時(shí)間蕩舟北海盡情歡樂的動(dòng)人情景,，抒發(fā)了少年兒童熱愛黨,，熱愛祖國人民的美好的思想感情。

這首歌詞已經(jīng)成為我們青少年傳唱的經(jīng)典著作,。每當(dāng)我側(cè)耳傾聽這首著名的兒童歌曲,。放聲高歌這動(dòng)人的旋律時(shí)感到特別的親切﹑爽口，它唱出了我們兒童心聲;唱出了沐浴在黨的陽光下的青少年無比喜悅的心情;唱出了紅領(lǐng)巾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下快樂成長,，幸福生活以及對黨無限熱愛﹑無限感激之情,。

它雖然是五十年代的歌曲，至今還有唱不厭的感覺,。每當(dāng)我聽到這經(jīng)典的曲子,那飄蕩在海面的小船為我插上想象的翅膀,一幅盡情歡樂的兒童畫面就浮現(xiàn)在我的眼前,。歌詞中的每一句話都觸動(dòng)我的靈魂,我不禁為祖國的燦爛文化而驕傲;為祖國曾經(jīng)的苦難而熱淚盈眶;為先烈們無畏而感動(dòng),感恩祖國，報(bào)恩祖國的情懷油然而生,。

我們知道,，我們是祖國的接-班人，如果沒有科學(xué)知識是不行的,，時(shí)代在要求我們必須好好學(xué)習(xí),，天天向上，不斷地以科學(xué)知識來充實(shí)自己,，將來接好革命的班,。

讓我們蕩起雙槳歌詞篇三

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語,。

2、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3,、理解詩句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

第一課時(shí)。

一欣賞歌曲,，導(dǎo)入新課,。

1,、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑,、輕快的歌兒,，今天我們要學(xué)的這篇課文,，就是它的歌詞,。

2,、板書課題,。

二初讀指導(dǎo),。

1,、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容,。

2,、播放錄音。

3,、自由讀課文,，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音,，想想課文有幾節(jié),？

4,、出示生字詞,。

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排,。

a各自拼讀，指名讀,，在去掉拼音讀,。

b相互交流各自讀懂得詞,。

5、小組內(nèi)交流記生字的方法,。

三指導(dǎo)寫字,。

1、環(huán)上窄下寬,。

塔墻左窄右寬,。

槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫,。木成方勢,，以托住上面。

2,、學(xué)生習(xí)字描紅。

四,、學(xué)生自由朗讀,，說說每小節(jié)的內(nèi)容。

五,、作業(yè)：有感情地朗讀課文,。

第二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

認(rèn)讀生字卡片。

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排,。

二,、精讀訓(xùn)練。

1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

（1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么,？

（2）讀了這節(jié),，你懂得了什么？

（4）指導(dǎo)感情朗讀,。

2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎,？（指導(dǎo)擬人句的了解）,。

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受,？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情,。

（3）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容,。

3,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）指名讀第一句,。這句是什么意思,？

（2）誰該我們安排幸福的生活?

（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的,，但是沒有祖國的安定團(tuán)結(jié),，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。

（4）感情齊讀第三小節(jié),。

4,、欣賞讀課文，配樂激情,。

5,、看板書，指導(dǎo)背誦,。

三,、作業(yè)。

1,、學(xué)寫生字,。

小組討論用什么好方法記住生字。

集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁,。

2,、正確流利感情的朗讀課文。

3,、練習(xí)背誦課文,。

板書設(shè)計(jì)：

看海面倒映白塔。

四周綠樹紅墻,。

感我們愉快歌唱,。

問幸福生活誰安排。

課后反思：

在上第一課時(shí)時(shí),，學(xué)生比較積極,，搶著讀,，搶著舉手，我想那是因?yàn)樽x字詞句,，比較容易,，有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí),，學(xué)生明顯的積極性降低了許多,。總的來說,，學(xué)生不適應(yīng)三年級對段與篇的重視,。“語基的重點(diǎn)要因課而練”（教研員話）,，于是,，今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下,，但是考慮到學(xué)生剛接觸,，還沒有消化，就沒有拓展,。在回答“是誰給我們安排下幸福生活,？”時(shí)，學(xué)生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對這樣的回答,，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異,，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的,，是靠我們的勞動(dòng)換來的，是靠強(qiáng)盛的祖國,、勤勞的人民創(chuàng)造的,。”

讓我們蕩起雙槳歌詞篇四

1,、經(jīng)過學(xué)習(xí)本歌曲,，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱,。

2,、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感,，使學(xué)生感覺到生長在社會(huì)主義祖國無比幸福,。

3、經(jīng)過表演歌曲,，培養(yǎng)團(tuán)體觀念和合作意識,。

1,、組織教學(xué)，全班齊唱歌曲《保衛(wèi)黃河》,。新課教學(xué),。

2、節(jié)奏練習(xí)：

24oxxxxxxxxxx-,。

學(xué)生先讀節(jié)奏,，然后打節(jié)奏，最終邊念邊打,。

3,、學(xué)唱歌曲：

(1)初聽范唱，感受歌曲的情緒,。

(2)作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期,。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家,。曲作者劉熾是我國著名的作曲家,。

(3)跟琴視唱歌曲旋律。

(4)請三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞,。

(5)再聽范唱,，學(xué)生跟著小聲哼唱。

(6)跟琴學(xué)唱第一段歌詞,，教師糾正部分未唱準(zhǔn)的字音,，并對演唱的感情提出要求。

(7)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段和第三段歌詞,。

(8)全班一齊演唱全曲,。

4、表演歌曲：

(1)跟隨錄音,，手握筆或尺作槳,，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演,，活躍氣氛,，使音樂課堂進(jìn)入高潮。

(2)先請女生演唱歌曲,，男生做動(dòng)作,，然后交換。

(3)將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組,，一小組演唱歌曲,，二小組同學(xué)做動(dòng)作，然后交換,。

(4)分組演唱歌曲,。

(5)請三位同學(xué)分別演唱歌曲的三段歌詞,，其余同學(xué)做劃槳?jiǎng)幼鳌?/p>

(6)全班演唱歌曲。

讓我們蕩起雙槳歌詞篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、理解詩句,，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句,，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心,。

教學(xué)過程：

一,、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課,。

1,、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑,、輕快的歌兒,，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞,。

2、板書課題,。

3,、教者范讀。讀前要求學(xué)生在聽的同時(shí)：畫出課文中的詞,。

思考：我們是誰,？理由是什么？

4,、學(xué)生質(zhì)疑：“?！敝傅氖鞘裁?？

二、初讀指導(dǎo),。

1,、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容,。

2,、播放錄音。

3,、自由讀課文,，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音,，想想課文有幾節(jié),？

4、出示生字詞,。

雙槳??白塔??四周??環(huán)繞??紅墻,。

輕輕??灑在??悄悄??愉快??安排。

a）各自拼讀,，指名讀,，再去掉拼音讀。

同桌相互聽讀,，正音,。

教師抽查。

b）相互交流各自讀懂的詞,。

結(jié)合課文插圖能理解的是：雙槳?愉快,。

結(jié)合生活實(shí)際能理解的是：

四周?環(huán)繞?輕輕?悄悄?紅墻?安排?灑。

教師指插圖上的“白塔”講：白塔在北海瓊?cè)A島上是北海公園最突出的建筑,。

5,、誰有好主意，幫助同學(xué)記好生字字形,？

周：同字框里是“土,、口”；

灑：右邊是“西”,。

6,、試讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

7、指名朗讀課文，結(jié)合正音,。讀后問：“我們”是誰,？（紅領(lǐng)巾——少先隊(duì)員）。

8,、講：課文中的“?！敝傅氖潜焙！：喗楸焙?。

9,、學(xué)生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容,。

三、細(xì)讀課文,。

1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）反復(fù)讀第一小節(jié),，想一想這節(jié)主要講了什么,？

（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么,？

（4）“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎,？

（“小船兒推開波浪”說的是“蕩起雙槳”時(shí)，小船兒在前進(jìn),?！靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中”是講這時(shí)候，船上的小朋友已經(jīng)不在劃槳,，而是任小船慢慢蕩來蕩去,。）。

（5）指導(dǎo)感情朗讀,。

2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后,，你有什么疑問嗎,？（指導(dǎo)擬人句的了解）。

（這是把魚兒當(dāng)做人來寫的,，好像魚兒也能理解小朋友的愉快心情,，來分享小朋的快樂。）,。

（板書：紅領(lǐng)巾?迎著太陽?愉快歌唱）,。

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受,？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情,。

（3）我們應(yīng)該怎樣讀？

用歡快的語調(diào)讀,，讀出愉快的心情,。

自由練習(xí)朗讀，指名當(dāng)眾朗讀,，讀后評議,。

（4）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容,。

3,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）指名讀第一句,。這句是什么意思,？

（2）誰給我們安排幸福的生活?

（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的,，但是沒有祖國的安定團(tuán)結(jié),，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。

（4）這一節(jié)我們又該怎樣讀,？

（5）有感情齊讀第三小節(jié),。

4、欣賞讀課文,，配樂激情,。

5、看板書,，指導(dǎo)背誦,。

四、指導(dǎo)寫字,。

1,、學(xué)寫生字。

小組討論用什么好方法記住生字,。

2,、集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排。

五,、作業(yè)：

有感情地朗讀課文,、背誦課文。

讓我們蕩起雙槳歌詞篇六

（課時(shí)：2—1）,。

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2,、能正確,、流利地朗讀課文，并通過誦讀,，啟發(fā)學(xué)生想象詩歌描繪的意境,，并用自己的話說一說。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字,，讀準(zhǔn)課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：想象詩歌意境，并用自己的話說一說,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入課題。

1,、學(xué)生交流暑假生活,。師：一群北京的小朋友在干什么呢？請聽——,。

2,、聽歌曲錄音《讓我們蕩起雙槳》（第一段），感受音樂旋律美,。

3,、聽后說說感覺，想不想學(xué),？教師揭示并板書課題,。

二、初讀課文,。

1,、教師提出要求：各自輕聲讀歌詞，劃出生字組成的詞語,，多讀幾遍,，并想想是什么意思。

2,、學(xué)生自讀課文,。

3、檢查自讀情況：

（1）指讀詞語,，看誰認(rèn)得準(zhǔn)記得快：

灑在　安排　輕輕　悄悄地　綠樹紅墻,。

說說你讀懂了什么詞語，還有哪個(gè)不懂的提出來,。

（2）課文共有幾節(jié),？指名分節(jié)讀,。

（3）齊讀課文。

三,、精讀感悟,。

1、學(xué)生讀課文第一段,，邊看看圖邊想象情景。然后說說自己的感受,，有感情地讀一讀自己覺得最美的語句,。

教師范讀，讓學(xué)生來比一比誰讀得好,。

師小結(jié)：這一段向我們描繪了美麗的北海風(fēng)光,。

讓我們再有感情地誦讀一遍。

2,、指名讀第二段,，想想這段主要寫了什么？

讀后說說本段內(nèi)容：我們泛舟水上的喜悅心情,。

提出問題進(jìn)行討論,，如“紅領(lǐng)巾”指什么？我們歌唱什么,？

誰能把“紅領(lǐng)巾”的喜悅心情讀出來,？

比讀后齊讀。

3,、指名朗讀第三段,，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的,？

誰能把這一段讀好,？

齊讀本段。

四,、感情朗讀全文,，完整感受一下歌詞意境。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說歌詞描繪的意境,。

五,、完整欣賞這首歌曲。

六,、布置作業(yè)：

1,、抄寫詞語（每個(gè)3遍，生字帶拼音抄）,。

2,、熟讀課文,，準(zhǔn)備背誦，下一課學(xué)唱歌曲,。

（課時(shí)：2—2）,。

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀并背誦課文,。

2,、教唱歌曲，通過吟唱,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)詞語，默寫部分詞語,。

出示上一課時(shí)的詞語,，指名讀一讀，然后默寫其中部分詞語,。

二,、有感情地朗讀課文，回憶課文描繪的情景,。

三,、指導(dǎo)背誦。

1,、指名分節(jié)背誦,。

2、聽課文錄音,，跟著輕聲試背,。

3、有誰能全文背誦,？教師當(dāng)堂批優(yōu),。

4、齊聲背誦全文,。（配樂）,。

四、學(xué)唱歌曲,。

1,、聽歌曲錄音，試著哼唱,。

2,、難唱處,，教師分句教。

3,、指名分段吟唱,。

4、然后連貫齊唱,。

五,、小結(jié)。

課文學(xué)完了,，歌也學(xué)會(huì)唱了,，你還有什么想法？隨便說一說,。

打開日記本，寫上幾句話,。

六,、布置作業(yè)：

1、抄寫全文,。

2,、把這首歌唱給父母聽，或教給鄰居小孩,。

讓我們蕩起雙槳歌詞篇七

蕩：（指名拼讀生字,，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）。

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）,。

蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面,。

二.讀課文。

1．播放課文錄音,。

2．借助漢語拼音自學(xué)課文,。

3．檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀全文,。

（2）卡片正音,。

推開波浪環(huán)繞紅墻。

涼爽灑悄悄地功課,。

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音,；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）,。

二,、細(xì)讀課文。

1．細(xì)讀第一小節(jié),。

（1）指名讀課文,。

這一段共有幾句話,？

（2）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”,，開頭這樣寫有什么作業(yè),，表示什么意思？（開頭點(diǎn)題,，表示“我們”正在劃船）,。

“推開”本來是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開是什么意思,？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）,。

第一,、二行寫出了怎樣的情景？（第一,、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨,，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）。

他們在水面上蕩舟看到了什么,？（指名讀第三,、四行）。

“湖面倒映著美麗的白塔,，四周環(huán)繞著綠樹紅墻,。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物,？這些景物有哪些色彩,？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔,、樹,、墻，這些景物有的白,，有的綠,，有的紅）。

“四周”是什么地方的四周,？為什么用“環(huán)繞”,？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍,，所以用“環(huán)繞”）,。

對照圖畫，讀讀詩句,，說說自己的感受,。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）,。

（3）指名讀第五、第六行,。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）,。

指名邊用手勢演示,，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳,，小船兒在行進(jìn),；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）,。

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景,，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段,？（輕聲和贊美的語氣）。

指名讀,，集體讀,。

（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）,。

2．細(xì)讀第二小節(jié),。

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）理解詩句意思,。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽,，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）,。

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）,。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思,？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）。

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎,？（也灑在少先隊(duì)員身上）,。

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺,？（灑在海面上,，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上,，他們感覺到溫暖）,。

詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨,，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖,，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長,。）。

“水中的魚兒望著我們,，悄悄的聽我們愉快唱歌,。”魚兒真的在望著小朋友,，聽他們唱歌嗎,？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們,。聽他們唱歌,，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福,，就覺得魚兒都在羨慕他們）,。

（3）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣,？（高興,，自豪）。

我們應(yīng)該怎樣讀,？（應(yīng)該以歡快的語調(diào),，讀出自豪的'感情）。

指名試讀,，自由練讀,，集體齊讀。

（4）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）,。

3．細(xì)讀第三小節(jié),。

（1）齊讀第三小節(jié)。

（2）理解詩句意思,。

“做完了一天的功課,，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂,？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）,。

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂,？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,，小孩子連飯都吃不飽,，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）,。

“我問你親愛的伙伴,，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么,？（指社會(huì)主義國家）,。

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）,。

既然知道,，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問,，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）,。

（3）指導(dǎo)朗讀。

讀第一,、二行時(shí)要用陳述語氣,，讀出歡快的情感。讀第三,、四行時(shí),，語調(diào)要突然、輕,，好像突然想到一個(gè)問題似的,，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀,，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng),。

教師范讀,，指名試讀，自由練讀,，集體齊讀,。

（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）。

三,、作業(yè)設(shè)計(jì),。

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫課文,。

3.組詞,。

蕩()漿()推()浪()。

湯()槳()堆()狼()。

第二課時(shí),。

教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容,，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文,。學(xué)會(huì)本課生字詞,，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)過程：

一,、細(xì)讀第三小節(jié),。

（1）齊讀第三小節(jié)。

（2）理解詩句意思,。

“做完了一天的功課,，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂,？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）,。

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂,？為什么？（不能,，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂呢）,。

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活,？”這里的“誰”指什么,？（指社會(huì)主義國家）。

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活,？（不是）,。

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢,？

（這樣明知故問,，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）。

（3）指導(dǎo)朗讀,。

讀第一,、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感,。讀第三,、四行時(shí),，語調(diào)要突然、輕,，好像突然想到一個(gè)問題似的,，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀,，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀,，指名試讀,，自由練讀，集體齊讀,。

（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）,。

二、.總結(jié)課文,。

1．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友,。

們陶醉在歡快愉悅之中,，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩,，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）,。

2．指名有感情地朗讀課文。

3．想想詩歌描繪的情景,，說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們怎樣的思想感,。

情。

相關(guān)板書：

自然,。

熱愛黨,。

祖國。

三,、教學(xué)生字字形,，指導(dǎo)書寫。

1,、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字,。

板書：推浪塔墻灑悄環(huán),。

指名說說怎樣記住這些字形,。

（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）。

如：“誰”記“推”“狼”記“浪”

“消”記“悄”“西”記“灑”

“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”,，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu),。

（注意“墻”的筆順）。

2、指導(dǎo)書寫,。

“蕩,、槳,、墻”要寫得緊湊,。

“爽”要居中寫。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅,。

四,、課堂練習(xí)。

1,、讀一讀,，再抄寫。

推開波浪輕輕飄蕩盡情,。

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽,。

2、加偏旁組詞（小黑板）,。

（）（）（）（）,。

主良。

（）（）（）（）,。

（）（）（）（）,。

肖

讓我們蕩起雙槳歌詞篇八

四周環(huán)繞著綠樹紅墻。

紅領(lǐng)巾迎著太陽,，

陽光灑在海面上,，

水中的魚兒望著我們，

悄悄地聽我們愉快地歌唱,。

做完了一天的功課,，

我們來盡情歡樂，

我問你,，親愛的伙伴,，

誰給我們安排下幸福的生活？

小船兒輕輕飄蕩在水中,，

迎面吹來了涼爽的風(fēng),。

認(rèn)字　船推美麗功誰幸福輕吹。

[蘇教版第五冊課文],。

海面倒映著美麗的白塔,，

四周環(huán)繞著綠樹紅墻。

小船兒輕輕飄蕩在水中,，

迎面吹來了涼爽的風(fēng),。

紅領(lǐng)巾迎著太陽,，

陽光灑在海面上，

水中的魚兒望著我們,，

悄悄地聽我們愉快歌唱,。

小船兒輕輕飄蕩在水中，

迎面吹來了涼爽的風(fēng),。

做完了一天的功課,，

我們來盡情歡樂，

我問你親愛的伙伴,，

誰給我們安排下幸福生活,？

小船兒輕輕飄蕩在水中，

迎面吹來了涼爽的風(fēng),。

讓我們蕩起雙槳歌詞篇九

教學(xué)資料：

1,、豐富多彩的影視音樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步了解影視音樂,。

3、分聲部練習(xí)二部合唱部分,。

教學(xué)過程：

1,、豐富多彩的影視音樂欣賞。

（1）師：同學(xué)們,，我們今日先來聽幾段音樂,，聽后請大家說說這些音樂以往在哪里聽過。

（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段,，聽后請同學(xué)回答問題,。

（3）師：同學(xué)們，影視音樂能夠分成歌曲和器樂曲,。其中歌曲又能夠分成主題曲,、插曲、片頭片尾曲,；器樂曲能夠分為情節(jié)音樂,、情景音樂、配樂等,。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系,。

（4）再次播放有關(guān)音樂，請同學(xué)們復(fù)聽,。并請同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情,，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者,。（見后面的參考資料）,。

（5）鞏固練習(xí),。

教師再次播放錄音,，請同學(xué)把聽到的音響與歌曲,、詞曲作者一一對應(yīng)起來。教師在黑板上或經(jīng)過投影列出文字讓學(xué)生連線,。

（6）拓展練習(xí),。

師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂,？能夠唱給我們聽聽嗎,？

（1）師：今日我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲,。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn),，我們很多人可能不太了解。下頭教師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié),。

（2）教師簡要介紹,。

（3）師：下頭請同學(xué)們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音,。

（4）播放錄音（或電影畫面）,。

（5）教師范唱一遍。

（6）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜,，先不教第二聲部,。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊,。

（7）學(xué)唱第一樂段的歌詞,。

（8）唱熟歌曲第一段。

（9）學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜,。然后分聲部合唱,，注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不一樣的聲部,，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽另一聲部的聲音,。

（10）帶詞練習(xí)合唱部分。

（11）完整學(xué)唱歌曲的第一段,。

（12）布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞,。

3、作業(yè)：初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲,，分聲部練習(xí),。

讓我們蕩起雙槳歌詞篇十

《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨瑢W(xué)習(xí)對歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難,，但對歌曲情緒,、情感的理解,、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo),。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中,，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下,，學(xué)生會(huì)越唱越想唱,，越唱越喜歡。

教學(xué)方法：聽唱法,、教唱法與隨琴跟唱法,。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音,、連貫的氣息演唱歌曲,，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒,。

2,、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢,、情感術(shù)語提示等方法,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快,、熱情的音樂情緒,。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象,。

3,、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感,，使學(xué)生感覺到生長在社會(huì)主義祖國無比幸福,。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美,；能用情緒飽滿,、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏ox唱法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備,、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛,、船型座位,。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好,！

二,、導(dǎo)入。

教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》,、《葫蘆娃》,。

師：同學(xué)們,，在哪里聽過嗎,？會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂可以唱一唱。

生：是電視劇《西游記》,、動(dòng)畫影片《葫蘆娃》的主題曲,。

師：不錯(cuò)，這些都是影視音樂,。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種,。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲,、片尾曲及插曲,，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目,。影視器樂曲：分為場景音樂,、背景音樂和情景音樂。

下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲,，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲,。

師：好聽嗎？

生：好聽,。

師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,，你們知道歌曲名字嗎？

生：回答,。

師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者,。

三、作品及作者簡介：

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲,，作于20世紀(jì)50年代,，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰,。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船,，盡情游玩，愉快歌唱的情景,。

詞作者是喬羽,、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家,。

四、欣賞歌曲,，熟悉旋律,。

1、初聽音樂,，感受,、分析歌曲旋律。

師：引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒,、速度,、節(jié)拍、演唱形式,。

生：優(yōu)美的,、熱情的；較慢的快板,；2/4拍子,；兩段體兩個(gè)聲部演唱；三個(gè)樂段,。

2,、復(fù)聽音樂，感受,、訓(xùn)練弱起節(jié)奏,。

學(xué)生隨音樂律動(dòng)，體會(huì)微波搖曳,、蕩舟（劃船）湖面的感覺,。

師：2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng),、弱,；

當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍，而且在歌曲的最開頭,，我們稱之為弱起小節(jié)。

師：0×××,。

空弱強(qiáng)弱,。

節(jié)奏練習(xí)：

2/4oxxx|xx|xxxx|x-‖。

3,、再聽音樂,，體驗(yàn)不同情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）。

第一段描寫的夏天的北海公園美麗,、涼爽的情景,，演唱情緒是歡快活潑的；

第二段描寫的是少先隊(duì)員們來到公園的喜悅心情,，演唱情緒是熱情,、激動(dòng)的；

第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語的輕松心情,，演唱情緒是敘述到歡快活潑,。

五、學(xué)唱歌曲,。

1,、師：彈奏歌曲旋律，并對音準(zhǔn),、節(jié)奏加以強(qiáng)化,。

生：用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律,。

2,、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱,、糾錯(cuò),，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,，表達(dá)熱情,、優(yōu)美的音樂情緒。

3,、教師彈琴伴奏,，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā),，注意氣息的運(yùn)用,。

設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過三次聆聽欣賞、哼唱后,，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律,。在此基礎(chǔ)上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯(cuò),、提示等,，學(xué)生填詞演唱，就可以達(dá)到事半功倍的效果,。同時(shí),，也便于學(xué)生對歌曲的總體把握和體驗(yàn)！

六、鞏固拓展：

1,、理解歌詞：

年兒童的幸福生活,。把魚兒擬人化了。

b：“做完了一天的功課,，我們來盡情地歡樂”,。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國,。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國母親的懷抱里,，從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人,、刻苦學(xué)習(xí),，做一名優(yōu)秀好少年！

c：“小船兒輕輕飄蕩在水中,，迎面吹來涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次,，表達(dá)少年兒童無比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松,，愉快心情,。

2、表演唱,。

男生組：

學(xué)生隨音樂晃動(dòng)身體(律動(dòng)),，體會(huì)微波搖曳，蕩舟湖面的感覺,。

要求：唱得優(yōu)美,、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪感,。（站立）,。

女生組：

跟隨音樂，手握筆或尺作槳,，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂情緒,。（坐姿）。

教師指揮并同唱,。

歌唱,、做動(dòng)作（男、女生互換）,。

教師：豎笛伴奏,。

設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演,?；钴S氣氛,，使音樂課堂進(jìn)入高潮。

七,、課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課上,，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大,。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”,，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

同學(xué)們,，今天的幸福生活來之易,，所以我們要珍惜今天，懂得感恩,，好好學(xué)習(xí),，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量,！

八,、教學(xué)反思：（略）。

讓我們蕩起雙槳歌詞篇十一

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、理解詩句,，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心境，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩句,，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心境，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心,。

教學(xué)用具：

教學(xué)時(shí)光：

2課時(shí)。

第一課時(shí),。

一,、欣賞歌曲,，導(dǎo)入新課。

1,、欣賞歌曲,，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,，今日我們要學(xué)的這篇課文,，就是它的歌詞。

2,、板書課題,。

二、初讀指導(dǎo),。

1,、觀察圖，說說圖上的資料,。

2,、播放錄音。

3,、自由讀課文,，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音,，想想課文有幾節(jié),？

4、出示生字詞,。

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排,。

a。各自拼讀,，指名讀,，在去掉拼音讀。

b,。相互交流各自讀懂得詞,。

5、小組內(nèi)交流記生字的方法,。

三,、指導(dǎo)寫字。

1,、環(huán)上窄下寬,。

塔墻左窄右寬。

槳上下結(jié)構(gòu),。上部要寫的扁寫,。木成方勢,，以托住上頭。

2,、學(xué)生習(xí)字描紅,。

四、學(xué)生自由朗讀,，說說每小節(jié)的資料,。

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文,。

第二課時(shí),。

一、復(fù)習(xí)檢查,。

認(rèn)讀生字卡片,。

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。

二,、精讀訓(xùn)練,。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

（1）反復(fù)讀第一小節(jié),，想一想這節(jié)主要講了什么？

（2）讀了這節(jié),，你懂得了什么,？

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎,？（指導(dǎo)擬人句的了解）,。

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受,？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心境。

（3）齊讀第二小節(jié),，說說這節(jié)講的主要資料,。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié),。

（1）指名讀第一句,。這句是什么意思？

（2）誰該我們安排幸福的生活?

（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的,，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的,，可是沒有祖國的安定團(tuán)結(jié),，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。

（4）感情齊讀第三小節(jié),。

4,、欣賞讀課文，配樂活力,。

5、看板書,，指導(dǎo)背誦,。

三,、作業(yè),。

1、學(xué)寫生字,。

小組討論用什么好方法記住生字,。

團(tuán)體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁。

2,、正確流利感情的朗讀課文,。

3、練習(xí)背誦課文,。

板書設(shè)計(jì)：

看海面倒映白塔。

四周綠樹紅墻,。

感我們愉快歌唱。

問幸福生活誰安排,。

教學(xué)反思,。

教學(xué)這篇課文時(shí),，學(xué)生的興致很濃,，究其原因，跟營造的學(xué)習(xí)氛圍有很大的關(guān)系,，學(xué)生全身心地投入了進(jìn)去。

1、上課伊始，我唱起了《讓我們蕩起雙槳》,，誰知孩子們會(huì)唱以前的兒童歌曲,，他們和我一齊唱起來，歌聲停止我對他們會(huì)唱表現(xiàn)出吃驚,，我說：“你們明白這首歌是誰寫的嗎?”他們都搖頭說不明白,，我把作者,、及這首歌是影片《祖國花朵》中的插曲簡單介紹了一下。之后出示課題,，孩子們讀的很有感覺,，我說，我們之前以歌詞作課文的,，他們立即高高舉起了小手,，是《歡樂的節(jié)日》、《歌唱二小放牛郎》順便鞏固了舊知,，并讓零散的知識成系統(tǒng),。

3、教學(xué)第二部分時(shí),，抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陽光下的少先隊(duì)員內(nèi)心的喜悅：“迎”,、“灑”、“望”“悄悄地”

4,、最終讓學(xué)生找這首詩的特點(diǎn),，其中學(xué)生發(fā)現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)”出現(xiàn)了三次,，我和孩子們進(jìn)一步探討了為什么要這樣寫,，并明白了在歌中叫副歌，在磁帶歌聲中有感情地朗讀結(jié)束本課,。

讓我們蕩起雙槳歌詞篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文,。

3．透過學(xué)習(xí)課文,，感受我們此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字,。

2.掌握本課生字,，感受我們此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片,、田字格小黑板、

教學(xué)組織形式：

小組合作式,、同桌交流式。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)課后田字格中的7個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)雙橫線中4個(gè)字。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)字。

2,、感受我們此刻的生活是多么的幸福,，要好好珍惜此刻的幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片,、田字格小黑板,、掛圖、磁帶,、錄音機(jī),。

教學(xué)組織形式。

小組合作式,、同桌交流式,。

板書設(shè)計(jì)：

掛圖。

一,、歌曲導(dǎo)入：

放歌曲,。指名回答。

這首歌好聽嗎,？想唱嗎,？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了，讓我們一齊來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧,！

二,、教學(xué)互動(dòng)：

1、自由讀課文,，認(rèn)讀生字,。

（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈畫出來,，利用課后生字表或書后查字表認(rèn)識這些生字,，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止,。

（2）小組合作交流認(rèn)識的字,。方法可多樣化,，能夠用他們喜愛的方式。教師要巡視指導(dǎo),，及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法,。（方法有：小組長負(fù)責(zé)，抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀,；或全組荊炎車輪讀者,；或男女生互問互讀者等等。）,。

（3）全班群眾交流反饋,。

a：1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上？

指名學(xué)生試連,，當(dāng)學(xué)生連對后，小草可搖動(dòng)葉子說：“謝謝你給的小雨點(diǎn),，真甜呀,！”激發(fā)學(xué)生識字興趣。

b：2：出示“三個(gè)生字娃娃”：“映,、輕,、唱”說：我們的名字有太好。

讀者,，你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么,？

（應(yīng)輕唱：翹舌音，）,。

當(dāng)學(xué)生說對三個(gè)字應(yīng)注意的地方后,，課件在生字娃娃一齊說：“看來，我們的小秘密躲但是小朋友聰明的眼睛喲,！”

2,、再讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

師：剛才我們認(rèn)了字,，又讀了詞，可真能干,！把他放到課文中,，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧,！注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽,。

指名讀,，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒有,。

3、整體感知,。

（1）把課文連起來讀一讀,，看你從課文中明白了些什么？先和你的同桌說一說,。

（2）指名反饋,。學(xué)生說，老師總結(jié),。

三,、和諧發(fā)展：

1、朗讀課文,。

2,、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說,，試著讀一讀,，讀出自己的感受。

四,、書寫生字,。

1、自由認(rèn)記,，想想怎樣記住這些字,。

2、重點(diǎn)指導(dǎo),。

3,、學(xué)生自由練寫，老師巡視,。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字,，會(huì)正確書寫5個(gè)字,。

2、繼續(xù)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、透過學(xué)習(xí)課文,，,，感受我們此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字,，會(huì)正確書寫5個(gè)字。

2,、激發(fā)學(xué)生探求課外知識的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板,。

教學(xué)組織形式：

小組合作式,、同桌交流式。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程：

一,、定向?qū)耄?/p>

復(fù)習(xí)舊知,，認(rèn)讀生字及詞語。

二,、小組合作探究學(xué)習(xí)課文,、

1.同桌合作交流，讀懂了些什么,？

2.全班交流：你讀懂了什么,？

3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學(xué)生自由讀,、指名讀、評議,、再指名讀等到形式,。）。

三,、指導(dǎo)書寫其他生字,。

四、指導(dǎo)背誦（多種形式：同桌,、小組,、男女生）。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

學(xué)唱這首歌,。

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