當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

繪本教學(xué)心得體會(huì)篇一

本課題的研究?jī)?nèi)容為：引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞繪本中的豐富圖片,、感受繪本中優(yōu)美的語(yǔ)言、想象繪本中出人意料的情節(jié),、體驗(yàn)繪本中美好的情感,。

繪本主要是用圖來(lái)說(shuō)話，一本繪本由幾十頁(yè)畫(huà)面組成,，從封面,、扉頁(yè)到正文及封底，構(gòu)成了一個(gè)完整的整體,，仿佛是一部精彩的電影短片,。一本好的繪本上的圖畫(huà)設(shè)計(jì)拓展了文字的描述，使故事更加豐富,、生動(dòng),、形象，即使是一個(gè)不識(shí)字的孩子,，單靠“讀”圖畫(huà),，也可以讀出個(gè)大概來(lái)，因此,，在開(kāi)展繪本閱讀時(shí),，我們要特別注重引導(dǎo)孩子欣賞繪本上的圖畫(huà)以及多有的細(xì)節(jié)。

1、欣賞封面（包括腰封）,。無(wú)論什么書(shū),，封面都是最先映入讀者眼簾的，如《風(fēng)到哪里去了》封面上月亮,、群山,、小鳥(niǎo)、房屋,、雨點(diǎn)代表了世間萬(wàn)物,，由封面中的圖畫(huà)猜想故事，讓課堂更加形象生動(dòng),。

2,、欣賞環(huán)襯。環(huán)襯是封面與書(shū)芯之間的一張襯紙,，很多繪本的環(huán)襯上也畫(huà)有圖畫(huà),，不過(guò)你可千萬(wàn)不要以為它們僅僅是起裝飾作用的圖案而馬上一翻而過(guò)，實(shí)際上,，繪本的環(huán)襯不但與正文的故事息息相關(guān),，有時(shí)還會(huì)提升主題。例如《花點(diǎn)點(diǎn)和鱗片片》環(huán)襯是許多不同條紋和顏色的`襪子,，左右可以找尋配對(duì)的那只,；又如《爺爺一定有辦法》環(huán)襯是那條神奇的毯子，上面布滿了閃爍的星星,，就如爺爺無(wú)窮的智慧一般,。

3、欣賞會(huì)講故事的扉頁(yè),。扉頁(yè)就是環(huán)襯之后,、書(shū)芯之前的一頁(yè)，上面一般寫(xiě)著書(shū)名和作者的名字,，還有一些相關(guān)的小圖片,。扉頁(yè)不僅僅只是通向正文故事的一扇門(mén),，不僅僅是告訴你誰(shuí)是故事的主人公,，它包含著豐富的信息，有時(shí)還會(huì)講故事。如《活了一萬(wàn)次的貓》扉頁(yè)的虎斑貓與封面略有不同,，仿佛在告訴著什么。又如《猜猜我有多愛(ài)你》扉頁(yè)圖畫(huà)暗示著大小兔子快樂(lè)玩耍,，在精神得到滿足后才有了下面小兔的提問(wèn),。

4、欣賞正文圖片。每一個(gè)孩子都是讀圖畫(huà)的天才,，只要故事在圖畫(huà)上表現(xiàn)出來(lái),，那么孩子的眼睛就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們。他們能發(fā)現(xiàn)畫(huà)家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的破綻,，能讀出成人料想不到的意思,。在繪本閱讀的過(guò)程中應(yīng)尊重每個(gè)孩子的不同感受，鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色讓孩子也自然地融入到故事中去,。如《猜猜我有多愛(ài)你》中,，當(dāng)翻過(guò)第一頁(yè)，會(huì)看到三幅充滿動(dòng)感的圖——大栗色兔子背著小栗色兔子揚(yáng)起了后腿,，準(zhǔn)備起跳,，猛地往斜上方一竄……這其實(shí)是一個(gè)連貫的起跳動(dòng)作——這一跳，兩只兔子就跳到了后面的正文中,。于是,，能看到小兔子緊緊抓住了大兔子的長(zhǎng)耳朵，聽(tīng)到他問(wèn)媽媽?zhuān)骸安虏挛矣卸鄲?ài)你,？”孩子們看到這樣富有動(dòng)感的畫(huà)面,，一定會(huì)很興奮，爭(zhēng)相模仿兔子的動(dòng)作,，能非?？鞓?lè)地感受著。

5,、欣賞并未結(jié)束的封底,。合上一本繪本時(shí)，繪本的故事就已經(jīng)講完了嗎,？答案當(dāng)然是否定的,。因?yàn)橛械睦L本，就是把故事的結(jié)尾延續(xù)到了封底上,，為孩子們想象留下了空間,。因此繪本的封底不容錯(cuò)過(guò)。封底很有“看頭”——大部分與封面相呼應(yīng),，有的甚至需要與封面連在一起欣賞討論,，有的則是故事的結(jié)尾與延續(xù)。如《神奇的藍(lán)色水桶》草地上遺留下來(lái)的充氣鯨魚(yú),，《失落的一角》抬頭期盼的一角等,。

繪本的正文是由教師讀給孩子聽(tīng)，還是放手讓認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字的孩子們自己去讀呢,？繪本閱讀的推廣者們建議：教師得先為兒童讀故事,。因?yàn)槔L本是通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的，當(dāng)教師把繪本所表現(xiàn)的最好的語(yǔ)言用自己的聲音，用自己的感受來(lái)講述時(shí),，這種快樂(lè),、喜悅和美感才會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，繪本的體驗(yàn)會(huì)永遠(yuǎn)地留在孩子的記憶當(dāng)中,。對(duì)孩子而言,，聽(tīng)別人朗讀故事是一件輕松沒(méi)有壓力的事。在這個(gè)傾聽(tīng)與欣賞的過(guò)程中,，孩子自然而然的了解書(shū)寫(xiě)方式,，認(rèn)識(shí)生字新詞，并熟悉語(yǔ)法,。朗讀故事給孩子聽(tīng),，也等于提供孩子欣賞創(chuàng)作風(fēng)格，了解情節(jié)鋪陳,，認(rèn)同成功角色的機(jī)會(huì),，這對(duì)于引發(fā)孩子的閱讀興趣有很大的幫助。當(dāng)孩子傾聽(tīng)故事的機(jī)會(huì)越多,，其生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)領(lǐng)域自然隨之?dāng)U展,，影響所及，形成個(gè)人的思考與判斷,。因此,，我們每次都要努力用聲情并茂的朗讀，打動(dòng)學(xué)生,。在朗讀中,，讀讀聽(tīng)聽(tīng)，給予孩子充分時(shí)間,，使故事內(nèi)容在孩子腦中形成一幅畫(huà),，并于繪本上的圖畫(huà)相逢、互補(bǔ),。

在教師示范朗讀后,，要逐步引導(dǎo)學(xué)生與教師共讀，感受語(yǔ)言的節(jié)奏美,。讓孩子自主選擇繪本中自己特別喜歡的句段與畫(huà)面自我賞讀,，受到文學(xué)語(yǔ)言的熏陶，積累文學(xué)的語(yǔ)言,。

如在《猜猜我有多愛(ài)你》的繪本閱讀教學(xué)中,，大兔子的語(yǔ)言一直和小兔子一樣，相同的話,，出自不同的人物,，展示了大兔子的一片童心，同時(shí)構(gòu)成了文本語(yǔ)言的節(jié)奏美,?？梢哉?qǐng)老師先讀小兔子對(duì)媽媽說(shuō)的話——我愛(ài)你有這么多！看圖后,，師生共同讀兔媽媽的話——我愛(ài)你有這么多,。在此基礎(chǔ)上，教師可以范讀第二段小兔子的話：“我的手舉得有多高就有多愛(ài)你,！”讓學(xué)生單獨(dú)讀兔媽媽的話：“我的手舉得有多高就有多愛(ài)你,！”通過(guò)聽(tīng)教師讀，師生共讀以及自己讀等多種朗讀方式,，讓學(xué)生感受語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣的語(yǔ)言,。

“能從一本書(shū)中發(fā)掘豐富絢爛的世界完全有賴于讀者的想象力,，而圖畫(huà)書(shū)就是培養(yǎng)孩子的想象力的啟蒙工具?！毕胂笫抢L本的特質(zhì),，想象也是繪本閱讀的重要方法。繪本故事情節(jié)不斷發(fā)展變化,，有的地方能猜得到,，有的地方卻出人意料。因此,，在繪本閱讀教學(xué)中,，教師不僅要重視學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，還要引領(lǐng)學(xué)生在“傾聽(tīng)”“欣賞”中放飛想象,，學(xué)會(huì)閱讀,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，展開(kāi)想象,。

在繪本教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生想象,，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入繪本所描繪的生活與情感世界,，激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的感悟和體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的閱讀實(shí)踐,。

2,、定格畫(huà)面，啟發(fā)想象,。

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明,，且可拓展兒童的想象,。”因此,，在繪本教學(xué)中,，教師要讓學(xué)生結(jié)合文字欣賞畫(huà)面，利用圖畫(huà)內(nèi)容的不確定性和可擴(kuò)展性,，啟發(fā)學(xué)生想象和感受隱藏在圖畫(huà)背后的故事,，從而深化對(duì)繪本主題的感悟。需要注意的是,，教師指導(dǎo)學(xué)生看圖想象時(shí)要有所選擇和側(cè)重,，不能每幅圖都像挖掘隧道一樣讓學(xué)生想象、表達(dá),。否則,，不僅會(huì)影響閱讀效率，而且還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理,。久而久之,，學(xué)生閱讀繪本的興趣也會(huì)消失。

3,、預(yù)留空白,，引導(dǎo)想象。

繪本閱讀提倡“不講完”,。即教師可以引導(dǎo)學(xué)生自由想象故事結(jié)局,；也可以采用“漏講一個(gè)片斷”的方法鍛煉學(xué)生“傾聽(tīng)”的能力；還可以在情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵地方適當(dāng)停頓,，預(yù)留一定的“空白”,，巧妙激發(fā)學(xué)生猜想后面的情節(jié)?？傊?，方法多種多樣，目的都是積極發(fā)揮想象的力量,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

4、仿寫(xiě)創(chuàng)編,，促生想象,。

葉圣陶先生說(shuō)：“教材無(wú)非是個(gè)例子?！崩L本閱讀也不例外,。教學(xué)中教師可以圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)程,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)或創(chuàng)編,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，使學(xué)生獲得最大程度的發(fā)展。

5,、鏈接生活,，豐富想象。

繪本是一種空靈的精神演示,，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí),、情感,、人生哲理,，幾乎涵蓋了學(xué)生生活、成長(zhǎng)的方方面面,。所以,，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生不斷觀察生活,，展開(kāi)想象,，使課堂教學(xué)與生活實(shí)際有機(jī)整合，為繪本閱讀注入新鮮的活力,。

有著精妙圖文的繪本似乎在敘述著孩子們自己的成長(zhǎng)歷程,，講述孩子們經(jīng)常夢(mèng)想的事情，經(jīng)典的繪本故事仿佛給孩子插上了飛翔的翅膀,，任憑他們徜徉在童年的快樂(lè)王國(guó),。繪本的價(jià)值和魅力在于：它沒(méi)有一句教條，卻能滿足孩子成長(zhǎng)的需要,；沒(méi)有一絲說(shuō)理,，卻能啟發(fā)孩子的深入思考；沒(méi)有一點(diǎn)喧鬧,，卻能激起孩子的會(huì)心大笑,；在繪本閱讀中讓“孩子像個(gè)孩子”。正如美國(guó)詩(shī)人惠特曼一首詩(shī)中所說(shuō)：“有一個(gè)孩子每天向前走去,，他看見(jiàn)最初的東西,，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……”通過(guò)繪本閱讀,，兒童不斷進(jìn)行著情感的體驗(yàn),，憑借著閱讀，情感得到了提高和升華,。在孩子的世界里,，在輕松愉快的閱讀中，埋下影響終身的良好情感,。

如讀繪本《猜猜我有多愛(ài)你》時(shí)可以讓孩子們猜猜,，大兔子聽(tīng)到小兔子說(shuō)自己對(duì)媽媽的愛(ài)友自己張開(kāi)的手那么大,，有自己跳得那么高時(shí)，兔媽媽對(duì)怎么回答,？在讀完故事后問(wèn)問(wèn)孩子：“換成是你,，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你？你會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)他的愛(ài)呢,？”通過(guò)角色替換,，孩子們應(yīng)該很自然地以主人公的身份進(jìn)入了這個(gè)充滿愛(ài)的故事,，想到了自己的媽媽?zhuān)氲搅藡寢寣?duì)自己的愛(ài),。而后,，可以帶領(lǐng)孩子們感受大兔子充滿愛(ài)意的一系列動(dòng)作：輕輕放在葉子鋪成的床上,，親吻小兔子,，睡在小兔子的旁邊，充滿愛(ài)意地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮上,，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái),?！苯處熆梢蕴釂?wèn)：“究竟是大兔子更愛(ài)小兔子一些，還是小兔子多愛(ài)大兔子一些,？”引發(fā)孩子思考,，體會(huì)媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)，通過(guò)討論,，學(xué)生可以知道大兔子每個(gè)充滿愛(ài)的動(dòng)作,，每句充滿愛(ài)的話語(yǔ)，每次充滿愛(ài)意的神情就是偉大母愛(ài)的表現(xiàn),，聯(lián)系生活,，媽媽給予的愛(ài)實(shí)在太多太多,，孩子感恩的情感通過(guò)體驗(yàn)也能得到升華,。

當(dāng)閱讀把快樂(lè)帶給兒童時(shí),，就把無(wú)可估量的巨大精神財(cái)富帶給了他們，就為他們建造起了自己的精神空間與心靈家園。兒童在于繪本進(jìn)行心靈對(duì)話中,，在閃爍著人性光輝,、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時(shí),，必定會(huì)開(kāi)闊眼界,，豐富內(nèi)心,，升華境界，健全人格,。

繪本教學(xué)心得體會(huì)篇二

作為一名幼兒園幼師,，繪本教育是我們常年做的工作之一，也是幼兒園教學(xué)重點(diǎn)之一,。因此,，我選擇參加幼師繪本模擬教學(xué)課程，希望提高自己的繪本教育水平,。下面,，我將分享我的幼師繪本模擬教學(xué)心得體會(huì),。

第二段：在教學(xué)過(guò)程中的思考。

在教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候會(huì)被孩子們的反應(yīng)影響,，可能會(huì)讓一些孩子干擾課堂秩序。因此,，我意識(shí)到必須學(xué)會(huì)控制自己的情緒和冷靜應(yīng)對(duì)孩子們的錯(cuò)誤行為,，以保持課堂的秩序。

第三段：關(guān)注個(gè)體差異,。

我還意識(shí)到,，在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)體差異,。有些孩子需要更多的幫助和鼓勵(lì),，而其他孩子可能需要更多的自由和空間去發(fā)掘新思路。因此,，我在課堂上要注意為每個(gè)孩子提供個(gè)性化的支持,，以讓他們能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果。

第四段：教學(xué)內(nèi)容的多樣性,。

在模擬教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)可以采用不同的表達(dá)形式和故事情節(jié)去呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可以使幼兒更好地參與進(jìn)來(lái),，更好地理解和吸收課堂內(nèi)容。同時(shí),，不斷提高自己的教學(xué)技巧和素材引導(dǎo)水平,，創(chuàng)新教學(xué)形式,、內(nèi)容,，能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

第五段：感受和建議。

在整個(gè)模擬教學(xué)過(guò)程中,，我深深地感受到教育的力量和責(zé)任。作為一名幼師，我們需要用心地去關(guān)注每個(gè)孩子，因?yàn)槲覀兯龅囊磺?，最終都是為了孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展,。因此,，我建議每名幼師一定要不斷地提高自己的教育技能和教學(xué)水平,，以更好地幫助孩子們成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí),，還要關(guān)注科學(xué)教學(xué)的理念和方法,，緊跟時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求,，不斷完善自己教學(xué)的理念，更要利用先進(jìn)的教具、教材改善教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量,，以讓教育工作成為更有價(jià)值的工作。

繪本教學(xué)心得體會(huì)篇三

引言：

繪本是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分,，它既是知識(shí)的載體,，又是激發(fā)孩子們思維的工具。作為一名小學(xué)教師,，我每天都在利用繪本來(lái)教授各個(gè)學(xué)科的知識(shí)。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到了繪本教學(xué)的積極意義,，不僅提高了孩子們的閱讀能力，還培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力,。在這篇文章中,，我將分享我在繪本教學(xué)中的體會(huì)和心得。

第一段：培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀能力,。

繪本作為一種富有圖畫(huà)和文字結(jié)合的書(shū)籍,，往往更容易引起孩子們的興趣。我發(fā)現(xiàn),，在教學(xué)中選擇適合孩子們年齡和興趣的繪本,，使孩子們更樂(lè)意參與到課堂中來(lái)。他們可以通過(guò)瀏覽圖畫(huà)和閱讀簡(jiǎn)單的文字來(lái)了解故事情節(jié)，通過(guò)角色的表情和動(dòng)作來(lái)推測(cè)故事的發(fā)展,。這種閱讀方式不僅提高了孩子們的閱讀興趣,，還培養(yǎng)了他們的閱讀能力。

第二段：拓展孩子們的知識(shí)面和視野,。

繪本不僅可以講故事,，還可以向孩子們傳遞各個(gè)學(xué)科的知識(shí)。在繪本教學(xué)中,，我會(huì)選擇與當(dāng)堂課程內(nèi)容相關(guān)的繪本,。例如，在教授動(dòng)物分類(lèi)知識(shí)時(shí),，我會(huì)選擇一本關(guān)于動(dòng)物分類(lèi)的繪本,，讓孩子們通過(guò)圖畫(huà)和文字了解不同種類(lèi)的動(dòng)物。這種多媒體的教學(xué)方式不僅讓孩子們更直觀地理解知識(shí),，還拓展了他們的視野,，增加了他們的知識(shí)面。

第三段：激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力,。

繪本作為一種富有想象力的藝術(shù)形式,，可以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)我講述繪本故事時(shí),，我常常給予孩子們足夠的想象空間,，鼓勵(lì)他們根據(jù)圖畫(huà)和文字來(lái)構(gòu)建自己的故事情節(jié)和角色形象。在課堂上,，我還會(huì)安排一些繪本創(chuàng)作的活動(dòng),，讓孩子們根據(jù)自己的想象畫(huà)圖和編寫(xiě)故事。這種實(shí)踐不僅培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力,，還讓他們體會(huì)到繪本藝術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣,。

第四段：提高孩子們的表達(dá)能力和思維能力。

繪本教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)可以幫助孩子們提高表達(dá)能力和思維能力,。例如,，在學(xué)習(xí)一本繪本之后，我會(huì)組織孩子們進(jìn)行小組討論,，讓他們分享對(duì)故事的理解和觀點(diǎn),。這個(gè)環(huán)節(jié)可以激發(fā)孩子們說(shuō)話的勇氣和能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。另外,，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些與繪本相關(guān)的問(wèn)題，讓孩子們思考和解決,。這樣的思維訓(xùn)練可以幫助孩子們培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力,。

結(jié)論：

通過(guò)利用繪本進(jìn)行教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)陂喿x能力、知識(shí)面,、想象力和表達(dá)能力等方面都有了明顯的提升,。繪本教學(xué)不僅讓課堂更加生動(dòng)有趣，也為孩子們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式,。因此,，我將繼續(xù)在教學(xué)中充分利用繪本，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們多方面的能力,。繪本教學(xué)使我深刻體會(huì)到了孩子們的成長(zhǎng)是如此的美好和有趣，也讓我愈發(fā)期待每一天的課堂,。

繪本教學(xué)心得體會(huì)篇四

隨著互聯(lián)網(wǎng)和電視媒體的普及,，許多孩子都沉迷于電子產(chǎn)品中，閱讀能力的發(fā)展也明顯減緩,。而作為一名教育工作者,，我們要想讓孩子們更好地認(rèn)識(shí)世界，理解知識(shí),，掌握技能，卻需要多一個(gè)有效的方法,，繪本就是其中一個(gè)很好的探索途徑,。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，我也有很多感悟和體會(huì),。

第一段：什么是繪本？

國(guó)內(nèi)大多數(shù)人都對(duì)繪本文化不甚了解,，甚至覺(jué)得這是一類(lèi)未成年人專(zhuān)屬的讀物,，這種看法并不完全正確。繪本并不局限于兒童讀物,，即使大人也能從其中獲得快樂(lè)和啟示,。繪本是通過(guò)圖片和文字并行的方式傳遞信息的一種書(shū)籍。圖片為文字提供了思維縱深,、視覺(jué)感受和全面性的輔助,，使得讀者可以通過(guò)最直觀的方式感受和理解故事。

繪本教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不僅僅在于它對(duì)孩子們提供了好的思維啟示,，還因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)孩子們的閱讀興趣,，提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。由于繪本所描述的內(nèi)容都從孩子們自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，孩子們很容易產(chǎn)生共鳴,，對(duì)書(shū)上的主人公乃至其他故事人物產(chǎn)生情感共鳴,，助于其探索、積累和展開(kāi)自己的人生體驗(yàn),。

在教學(xué)的實(shí)際操作中,，老師要慈愛(ài)耐心，寓教于樂(lè),，以生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)孩子們領(lǐng)悟故事,、理解人物、把握情境和品味內(nèi)含信息,。具體措施包括：第一,，對(duì)于孩子們認(rèn)不識(shí)的生詞新詞語(yǔ)，老師應(yīng)該耐心講解并給予孩子們充分時(shí)間理解,。第二,，在學(xué)習(xí)繪本故事的時(shí)候，具體情境要注重賞析,，從許多細(xì)節(jié)中挖掘出我們想講述的信息,，來(lái)幫助孩子更加深入的理解。第三,，需要不斷制造一種樂(lè)觀,，活潑的教學(xué)氛圍；第四,，教師在授課過(guò)程中能夠準(zhǔn)確評(píng)估每個(gè)學(xué)生的接受情況,，他們獲得教材的程度要與教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)度相匹配，以便孩子們?cè)谡n堂環(huán)境中不至于感到過(guò)度壓抑,。

第四段：繪本教學(xué)的注意事項(xiàng),。

實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)繪本教學(xué)也存在著一些不同的挑戰(zhàn),。首先,，老師需要根據(jù)孩子的年齡、性別,、文化背景和學(xué)科性質(zhì)來(lái)選擇合適的書(shū)籍,；其次，需要把握好關(guān)系,，尊重孩子的自我意識(shí),，鼓勵(lì)孩子們思考，幫助孩子們理解感悟,；再次,，為了不影響教學(xué)成果，需要設(shè)定適度的任務(wù)清單,。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

繪本是一本應(yīng)該被廣泛利用的探索途徑,。在教學(xué)的實(shí)踐中，繪本教學(xué)能夠不僅增進(jìn)孩子們的閱讀的樂(lè)趣,，而且激發(fā)孩子們的閱讀興趣,，提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。要想迅速掌握繪本,，我們需要不斷完善自己,，通過(guò)不斷實(shí)踐和思考去發(fā)掘和應(yīng)用極其重要的繪本教學(xué)。

繪本教學(xué)心得體會(huì)篇五

為了培養(yǎng)中年級(jí)孩子閱讀興趣和習(xí)慣,、發(fā)展學(xué)生想象和觀察力,，豐富學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)，陶冶學(xué)生心靈等,，我校自上學(xué)期便開(kāi)設(shè)了有趣的繪本課程,，在幾位老師的引領(lǐng)下，孩子們創(chuàng)作出很多有趣的作品,。本月,，繪本課又增添了新的元素——?jiǎng)?chuàng)作英文課本。

眾所周知,，二語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,，尤其是在小時(shí)候的培養(yǎng)，通過(guò)繪本課,，不僅能提高孩子們繪畫(huà)的水平,，也能更加形象地加深對(duì)英文的感知，更能鍛煉孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力,。可是英文繪本如何創(chuàng)作呢,，其實(shí)一點(diǎn)都不難,。課堂上在竇老師生動(dòng)的引領(lǐng)下，孩子們一起學(xué)習(xí)了一篇名叫《我家是動(dòng)物園》的繪本,，并由胡老師翻譯,。在這個(gè)故事里，每一個(gè)家庭成員都被比作了一種動(dòng)物,。比如：

這個(gè)故事深深打動(dòng)了孩子們,，不僅被竇老師生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)，也被精彩的故事情節(jié)和美麗的圖畫(huà)深深吸引,。接下來(lái)竇老師就引領(lǐng)學(xué)生們創(chuàng)作自己的英文繪本了,。課堂們同學(xué)們興趣盎然，不懂的地方老師們給出建議,，不會(huì)的單詞和句子可以問(wèn)胡老師,，所以英文繪本一點(diǎn)也難不到大家,。你看，孩子們已經(jīng)開(kāi)始創(chuàng)作了：

開(kāi)創(chuàng)本次英文繪本主要能培養(yǎng)孩子的有：首先,，創(chuàng)新思考能力,，繪本通過(guò)正確的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，豐富有趣的故事,，向孩子們展示妙趣橫生的精神世界,，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，用英語(yǔ)說(shuō)就叫creativity,。孩子擁有強(qiáng)烈的好奇心,，讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)繪本,，不但可以增加知識(shí),，也可以擴(kuò)展視野，見(jiàn)識(shí)不同的文化,。其次,，培養(yǎng)和增強(qiáng)孩子們對(duì)語(yǔ)言的感知。二語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，如果能從小打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)很有益處，在這個(gè)過(guò)程中孩子們也收獲的很多的快樂(lè),，另外,，開(kāi)啟無(wú)限的想象空間。也就是imagination,。想象力也是一個(gè)必不可少的能力,。透過(guò)英語(yǔ)繪本的繪畫(huà)技巧與風(fēng)格，可引導(dǎo)孩子體驗(yàn)感受周?chē)挛锏拿栏小?/p>

那么現(xiàn)在就讓我們一起開(kāi)啟我們的英文繪本之旅吧,！相信親愛(ài)的你一定會(huì)滿載而歸,！

繪本教學(xué)心得體會(huì)篇六

繪本是小學(xué)教學(xué)中最常用的教學(xué)資源，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，增強(qiáng)閱讀能力,，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。在繪本教學(xué)中,，教師的教學(xué)方法和教學(xué)策略起著決定性作用。本文將從教師的實(shí)踐角度出發(fā),，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，分享幾點(diǎn)繪本教學(xué)的心得體會(huì)。

第二段：選材要準(zhǔn)確,。

繪本是小學(xué)教學(xué)中最受歡迎的教學(xué)資源,，同時(shí)教師也應(yīng)該非常注意選材,。選擇繪本，教師首先要確保繪本的內(nèi)容與教材內(nèi)容相符合,，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。其次，教師還應(yīng)該關(guān)注繪本是否有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活,。良好的繪本選材,，可以有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力,。

第三段：出彩的繪本講解,。

繪本教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該進(jìn)行充分的繪本講解,。通過(guò)對(duì)繪本的解析,，學(xué)生可以了解繪本中的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象,、故事背景等,，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)范圍，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和理解能力,。在講解過(guò)程中,，教師還應(yīng)該注意讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解,，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,。

第四段：繪本教學(xué)的擴(kuò)展活動(dòng)。

除了講解,，教師還應(yīng)該針對(duì)繪本的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展活動(dòng),，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。比如,，在聽(tīng)完一本繪本后,，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生感受情節(jié)中的人物形象,。或是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖畫(huà)創(chuàng)意,，依據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作,。這樣的教學(xué)方法，不僅能加深學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解,，更可以幫助學(xué)生在世界觀,、價(jià)值觀以及審美觀上得到進(jìn)一步的提升。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

通過(guò)以上的介紹,，我們可以看出,，繪本教學(xué)方法在不同領(lǐng)域中有著非常廣泛的應(yīng)用。針對(duì)不同的繪本內(nèi)容,，教師可以采用不同的教學(xué)策略,，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。繪本教學(xué),，是一種寓教于樂(lè)和讓學(xué)生自我發(fā)展的教學(xué)方法,，值得廣大教師在實(shí)踐中大力倡導(dǎo)和運(yùn)用。

繪本教學(xué)心得體會(huì)篇七

非常榮幸參加了由《早期教育》編輯部和《東方娃娃》雜志社組織“幼兒園繪本教育”研討會(huì),，來(lái)常州進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)研討活動(dòng),。上午由三所幼兒園現(xiàn)場(chǎng)展示三個(gè)繪本教學(xué)，下午是南京專(zhuān)家講座：分別是簡(jiǎn)健萍博士的“繪本與幼兒的發(fā)展價(jià)值”和李慧博士的“繪本在幼兒園運(yùn)用的方式,、方法”,。

就上午的三個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)談?wù)勎业南敕ǎ?/p>

通過(guò)三個(gè)教學(xué)活動(dòng)展示，詮釋了繪本教學(xué)的3個(gè)不同課程模式,。挖掘了繪本豐富的內(nèi)涵,，構(gòu)建多元課型模式。也打開(kāi)了我的眼界,，讓我對(duì)繪本教學(xué)形式有了更多的了解,。

小班繪本《灰太狼娶新娘》教師選用了游戲型的課程模式，在整個(gè)活動(dòng)中利用了生動(dòng)地flash課件,，并配上有趣的音效,，有效地將繪本知識(shí)傳達(dá)給幼兒，灰太狼的新娘是誰(shuí),？給孩子制造了懸念,，通過(guò)不同的身體部位的觀察從中習(xí)得形容詞和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等,，到最后孩子們發(fā)現(xiàn)灰太狼的'新娘原來(lái)還是狼,，孩子們興奮不已，給幼兒提供了很大的想像空間,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的思維能力,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性很高，暢所欲言,，大膽表達(dá),。

大班的繪本教學(xué)《胡椒生長(zhǎng)在哪里》，這是一個(gè)科學(xué)繪本,，教師選用了細(xì)讀型的課程模式,，教師根據(jù)大班幼兒年齡特征選取了比較接近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的5個(gè)畫(huà)面，通過(guò)帶著問(wèn)題去繪本中尋找答案到解答，再到了解書(shū)的結(jié)構(gòu),，最后到再現(xiàn)閱讀,，加深對(duì)書(shū)的理解；整個(gè)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒探究欲望,，滿足幼兒的好奇心,，在活動(dòng)中采用了后半部分自主閱讀穿插的方式，教師適時(shí)指導(dǎo),，創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)讓幼兒表達(dá),，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。這次活動(dòng)都是機(jī)關(guān)幼兒園的孩子參與其中,，從孩子情況能反映出孩子們積累的繪本素養(yǎng)及扎實(shí)的閱讀功底,，孩子們的理解能力很強(qiáng)，知識(shí)面很寬泛,，語(yǔ)言表述習(xí)慣非常好,，可見(jiàn)并非一日之功。

第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容是大班的繪本《最好的貓,，德澤》,，這是一個(gè)關(guān)于親情，關(guān)于生命的繪本故事,。人都是有感情的,，有時(shí)候，人與寵物的關(guān)系,，超乎朋友,，近乎親人。對(duì)于這樣一個(gè)繪本,，教師主要選擇了賞讀型的模式,，教師以旁白“我”導(dǎo)出故事情節(jié)，通過(guò)觀察圖片,、討論,，加上教師語(yǔ)言、教態(tài)的感染,，幼兒深入其中,。故事高潮：貓德澤去世，音樂(lè),、圖片的渲染,，整個(gè)悲傷流淌在每個(gè)在場(chǎng)的人的內(nèi)心，這無(wú)疑是一堂非常成功的教學(xué)活動(dòng),。

這次的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，繪本教學(xué)的創(chuàng)新還需要我們?cè)谡n堂中不斷摸索,，只要孩子喜歡的就一定是最好的,。

繪本教學(xué)心得體會(huì)篇八

繪本指的是文字與圖畫(huà)相輔相成的圖畫(huà)故事書(shū)，即用圖畫(huà)與文字共同敘述一個(gè)完整的故事,，是圖文合奏的,，并表達(dá)特定情感和主題的讀本。說(shuō)得抽象一點(diǎn),，它是透過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織,、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門(mén)藝術(shù)。在繪本中,，圖畫(huà)不再是文字的點(diǎn)綴,，更不是文字的附庸，而是圖書(shū)的命脈,，甚至有些繪本,，一個(gè)字也沒(méi)有，只有繪畫(huà)來(lái)講故事,。一本好的圖畫(huà)書(shū),，能讓一個(gè)不識(shí)字的孩子僅看畫(huà)面也能“讀”出各大意。西方一位兒童文學(xué)研究學(xué)者羅西?懷特說(shuō)：“繪本是孩子在人生道路上最初見(jiàn)到的書(shū),，是在漫長(zhǎng)的讀書(shū)生涯中讀到的所有的書(shū)中最最重要的書(shū),。一個(gè)孩子從繪本中體會(huì)到多少快樂(lè)，將決定他一生是否喜歡讀書(shū),。兒童時(shí)代的感受,，也將影響他長(zhǎng)大以后的想象力?！庇纱丝梢?jiàn),，繪本教學(xué)的重要性、可塑性,。鑒于此,，教師在帶領(lǐng)幼兒一起閱讀時(shí)一定要積極引導(dǎo)，要讓孩子們通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面,，關(guān)注圖畫(huà)書(shū)中的細(xì)節(jié),，理解繪本內(nèi)容。此外,，一般來(lái)說(shuō)圖畫(huà)書(shū)都有一個(gè)精心設(shè)計(jì)的版式,，封面、扉頁(yè),、環(huán)襯,、正文以及封底，共同構(gòu)成一個(gè)完整的整體，文字與圖畫(huà)相互依存,，依靠翻頁(yè)推進(jìn)情節(jié)……所以,，在繪本閱讀教學(xué)中，千萬(wàn)不要急著翻頁(yè),，應(yīng)引導(dǎo)孩子仔仔細(xì)細(xì)地去看那些圖畫(huà),，讓孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié),、感悟內(nèi)涵,。那么，怎樣才能在繪本教學(xué)中運(yùn)用畫(huà)面實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)活動(dòng)呢?下面,，筆者就談?wù)剛€(gè)人看法：

繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”,，因?yàn)闊o(wú)論是扉頁(yè)、封面還是環(huán)襯,，都是繪本的有機(jī)組成部分,，在這些地方作者都為讀者獻(xiàn)上了很多精美的圖畫(huà)。只有指導(dǎo)孩子從頭到尾閱讀圖畫(huà),，才能發(fā)現(xiàn)很多常常被讀者忽視的小細(xì)節(jié),。讀懂了這些細(xì)節(jié)，才會(huì)對(duì)文本的理解有進(jìn)一步的理解,。

無(wú)論什么書(shū),，封面都是最先映入讀者眼簾的，而在閱讀前讓孩子對(duì)故事進(jìn)行猜測(cè)會(huì)激起孩子強(qiáng)烈的閱讀欲望,?！恫虏挛矣卸鄲?ài)你》這本書(shū)的封面上畫(huà)有一大一小兩只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵,，仿佛在說(shuō)些什么,。教師就可以引導(dǎo)孩子看圖，猜猜他們對(duì)話的內(nèi)容,，從而引出故事的題目——猜猜我有多愛(ài)你,。

環(huán)襯是封面與書(shū)芯之間的一張襯紙，很多繪本的環(huán)襯上也畫(huà)有圖畫(huà),，不過(guò)你可千萬(wàn)不要以為它們僅僅是起裝飾作用的圖案而馬上一翻而過(guò),，實(shí)際上，繪本的環(huán)襯不但與正文的故事息息相關(guān),，有時(shí)還會(huì)提升主題,。《我爸爸》這本幽默的繪本里,，透過(guò)孩子夸張的幻想,，塑造了一個(gè)讓人笑破肚皮的爸爸形象：這個(gè)爸爸一天到晚穿著一件長(zhǎng)長(zhǎng)的睡衣,，他不怕狼，一跳就可以跳過(guò)月亮,，吃得像馬一樣多,，游得像魚(yú)一樣靈活……《我爸爸》的環(huán)襯上的圖案就是“我爸爸”身上那件棕黃色睡衣的一個(gè)小小的局部。而《蚯蚓的日記》的環(huán)襯竟然都是蚯蚓在不同時(shí)期所拍的照片,，有自己第一天上學(xué)時(shí)的留影，有自己和家人,、好朋友的合影,，還有自己的考試成績(jī)單和教師的評(píng)語(yǔ)，我們仿佛看到了小蚯蚓的成長(zhǎng)記錄,，雖然還沒(méi)有開(kāi)始讀故事,，但已經(jīng)被這些可愛(ài)的畫(huà)面給吸引住了。

扉頁(yè)就是環(huán)襯之后,、書(shū)芯之前的一頁(yè),，上面一般寫(xiě)著書(shū)名和作者的名字。扉頁(yè)不僅僅只是通向正文故事的一扇門(mén),，不僅僅是告訴你誰(shuí)是故事的主人公,，它有時(shí)還會(huì)講故事?！恫虏挛矣卸鄲?ài)你》這本書(shū)實(shí)際上有兩個(gè)扉頁(yè),，第一個(gè)是張單頁(yè)，第二個(gè)是一個(gè)帶版權(quán)頁(yè)的跨頁(yè),。請(qǐng)注意,，在第一張扉頁(yè)上，作者畫(huà)了一只小兔子騎在一只大兔子的脖子上,。你看,，這時(shí)的大兔子是靜止不動(dòng)的，而且大兔子和小兔子的頭都扭了過(guò)來(lái),，一雙黑點(diǎn)似的眼睛望著書(shū)外,，也就是故事之外的你，似乎在詢問(wèn)你：嗨,，你準(zhǔn)備好了嗎?快和我們一起走進(jìn)這個(gè)名叫《猜猜我有多愛(ài)你》的故事里吧!當(dāng)翻過(guò)這一頁(yè),，你會(huì)看到三幅充滿了動(dòng)感的小圖——大兔子背著小兔子揚(yáng)起了后腿、準(zhǔn)備起跳,、猛地往斜上方一躥……這其實(shí)是一個(gè)連貫的起跳動(dòng)作——這一跳,，兩只兔子就跳到了后面的正文里。于是,，我們看到小兔子緊緊地抓住了大兔子的長(zhǎng)耳朵,，聽(tīng)到他問(wèn)媽媽?zhuān)骸安虏挛矣卸鄲?ài)你?”這富有動(dòng)感的畫(huà)面把讀者的視線牢牢地鎖住,，想不看下去也難。

毋庸質(zhì)疑,，正文一定是孩子精讀的部分,。可繪本的正文部分究竟是應(yīng)該由教師讀給孩子聽(tīng),，還是放手讓認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字的孩子自己去讀呢?筆者認(rèn)為,，還是在教者的引導(dǎo)下指導(dǎo)孩子自己去讀書(shū)比較好。如：在《逃家小兔》的導(dǎo)讀中,，我是這樣引導(dǎo)孩子關(guān)注彩圖,，指導(dǎo)孩子讀懂彩圖所傳達(dá)的媽媽的愛(ài)的：出示第一幅彩圖，小朋友仔細(xì)看看這幅圖圖,，想想媽媽為什么用紅蘿卜來(lái)釣小兔子呢?使孩子從中明白只有媽媽才最了解自己的孩子,。在讀第二彩圖中，引導(dǎo)孩子想：媽媽為了找到小兔子,，面對(duì)那么危險(xiǎn)的山,，已經(jīng)做了哪些充分的準(zhǔn)備?從中體會(huì)母愛(ài)腳下無(wú)艱險(xiǎn)，母愛(ài)可到天涯海角,。

合上一本繪本時(shí),，繪本的故事就已經(jīng)講完了嗎?答案當(dāng)然是否定的。比如在日本幾乎家喻戶曉的繪本《第一次上街買(mǎi)東西》的封底,，就沒(méi)有重復(fù)書(shū)里的故事,，而是把故事的結(jié)尾延續(xù)到了封底上。這本書(shū)講的是一個(gè)小女孩第一次上街去買(mǎi)牛奶的經(jīng)歷：躲閃自行車(chē),、摔破了膝蓋……故事的結(jié)尾,，是小女孩的媽媽等在巷子口，然后和她一起朝家里走去的背影,。小女孩回到家里的情形又是怎樣的呢?仿佛為了回應(yīng)讀者的期待,，畫(huà)家林明子在封底上又添上了一幅溫馨的畫(huà)面：小女孩和嬰兒在喝她新買(mǎi)來(lái)的牛奶，她的一條腿擱在媽媽的腿上,，兩個(gè)膝蓋上都貼上了創(chuàng)口貼……可以說(shuō),，作者一直把這個(gè)故事講到了封底上。

當(dāng)孩子欣賞畫(huà)面時(shí),，教師應(yīng)投入感情地朗讀故事,，并加上動(dòng)作、神態(tài)輔助語(yǔ)言來(lái)“演”故事,，用生動(dòng),、夸張的手法來(lái)呈現(xiàn)故事，有時(shí)還可以用故意犯錯(cuò)來(lái)培養(yǎng)孩子讀圖的敏感度,。教師在引導(dǎo)孩子閱讀正文時(shí),，一定要注意不要急著說(shuō)教,，也不能不斷地提問(wèn)、說(shuō)明,，猶如應(yīng)試教育一般,，應(yīng)該把看書(shū)、思考的空間留給孩子,，讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)品味故事,，讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀，再慢慢地轉(zhuǎn)化為自己知識(shí)和智能,。

在教師給孩子讀圖畫(huà)書(shū)時(shí),，也一定要讓孩子自己看圖畫(huà)。每一個(gè)孩子都是讀圖畫(huà)的天才,，只要故事在圖畫(huà)上表現(xiàn)出來(lái)，那么孩子的眼睛就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們,。他們能發(fā)現(xiàn)畫(huà)家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的破綻,，能讀出成人料想不到的意思。在聽(tīng)老師讀《好餓的毛毛蟲(chóng)》時(shí),，就有孩子一邊盯著那條因?yàn)樨澇远亲油吹拿x(chóng),，一邊做出了自己的診斷：“毛毛蟲(chóng)是因?yàn)閶寢尣辉谏磉叢派〉摹,！币驗(yàn)楹⒆訌拿x(chóng)身上聯(lián)想到了自己,，像他們這樣的孩子肚子痛時(shí)，首先尋求的就是媽媽的安慰,。

在教學(xué)中,，孩子永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，讓他們參與到故事中去,，那是教學(xué)的最高境界,。那么怎樣讓孩子們參與到當(dāng)中呢?筆者認(rèn)為，一本繪本書(shū)讀完了,，可以合上書(shū),，要孩子們自己編續(xù)集。現(xiàn)在的孩子,，大多數(shù)都有繪畫(huà)的特長(zhǎng),。讓他們自己動(dòng)手，他們積極很高,。如指導(dǎo)閱讀《猜猜我有多愛(ài)你》時(shí),，教師可以讓孩子也來(lái)猜猜看，大兔子聽(tīng)到小兔子說(shuō)自己對(duì)媽媽的愛(ài)有自己張開(kāi)的手那么大,，有自己跳得那么高時(shí),，兔媽媽會(huì)怎么回答;在讀完故事后問(wèn)問(wèn)孩子,，要是你，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”?你會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)他的愛(ài)呢?在閱讀完《蚯蚓的日記》之后,，教者可以讓孩子以自己的生活為原型以小組為單位再創(chuàng)作《螞蟻的日記》,、《蝴蝶的日記》、《我的日記》……大家分工合作,，有的負(fù)責(zé)文本,，有的負(fù)責(zé)繪畫(huà)，完工后把他們的作品張貼在教室里,，舉行一次閱讀品評(píng)會(huì),，讓孩子互相交流，評(píng)選最佳繪本,，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望,，也有效地運(yùn)用畫(huà)面培養(yǎng)了能力。

繪本教學(xué)心得體會(huì)篇九

繪本教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)模式中越來(lái)越受歡迎的一種方式,。通過(guò)圖畫(huà)的藝術(shù)形式,，學(xué)生可以更容易地理解和接受到知識(shí)和思想，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程更有趣味性和參與性,。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,，我也使用了不少繪本作為教學(xué)資料，今天我要分享的是我在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)于繪本教學(xué)的心得和體會(huì),。

繪本作為一種教學(xué)形式具有多種優(yōu)點(diǎn),。首先，繪本具有良好的視覺(jué)效果,。通過(guò)圖畫(huà)和文字的結(jié)合,，學(xué)生可以很容易地理解概念和知識(shí)。其次,，繪本教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。學(xué)生可以在作者的視覺(jué)世界中自由地發(fā)揮想象，從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容,。此外,，繪本教學(xué)還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的興趣,。因此,，在教學(xué)中使用繪本，能夠使學(xué)生更輕松,、自然,、生動(dòng)地掌握知識(shí)。

繪本教學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景很多,。例如，在語(yǔ)文課程中使用繪本可以幫助學(xué)生更好地理解閱讀內(nèi)容、增強(qiáng)閱讀能力,。在科學(xué)課程中使用繪本可以使學(xué)生更加深入地了解科學(xué)知識(shí)。在思想政治課程中使用繪本可以使學(xué)生更好地理解各種思想和文化,。在英語(yǔ)課程中使用繪本可以幫助學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文化，并提高英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力,?？傊L本教學(xué)適用于各種學(xué)科和年齡段的學(xué)生,，可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng),、真實(shí)，使學(xué)習(xí)更具樂(lè)趣和意義,。

第四段：繪本教學(xué)的實(shí)際操作,。

在使用繪本進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn),。首先,，選用合適的繪本，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和年齡適當(dāng)進(jìn)行挑選,，并從文學(xué)、藝術(shù),、社會(huì)等方面考慮,。其次，教師應(yīng)該對(duì)于繪本充分了解和研究,，以便挖掘出更多深層次的教學(xué)內(nèi)容,，充分發(fā)揮繪本的教學(xué)效果。再次,，教師應(yīng)該讓學(xué)生參與到繪本教學(xué)中來(lái),，鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。最后,，教師還應(yīng)不斷總結(jié)和反思繪本教學(xué)的實(shí)際效果，根據(jù)學(xué)生的反映進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

繪本教學(xué)是一種創(chuàng)新而又充滿活力的教學(xué)方式,，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各種教育場(chǎng)景中,。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以更好地運(yùn)用繪本教學(xué),，提高學(xué)生的興趣和參與度,，從而使他們更好地掌握知識(shí),，更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

繪本教學(xué)心得體會(huì)篇十

兩堂課,，老師都精心設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)讀,，并滲透了閱讀方法的指導(dǎo)。但我一直在思考幾個(gè)問(wèn)題：

1,、《金老爺買(mǎi)鐘》這個(gè)故事內(nèi)容簡(jiǎn)-,，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi),，工作計(jì)劃類(lèi)文檔,，下載--。

覺(jué)得也應(yīng)該先讓孩子對(duì)故事有了整體的,、初步的印象之后,，再抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句、畫(huà)面進(jìn)行,，從而滲透閱讀的方法,。

3、繪本的多元價(jià)值如何體現(xiàn),。繪本,，沒(méi)有一句教條，卻能滿足孩子的成長(zhǎng)需要,；沒(méi)有一絲說(shuō)理,，卻能啟發(fā)孩子的深人思考；沒(méi)有一點(diǎn)兒喧鬧,，卻能激起孩子的會(huì)心大笑,。一本繪本，所包含的意義是多方面的,。一千個(gè)讀者,，就有一千個(gè)哈姆雷特?！督鹄蠣斮I(mǎi)鐘》這個(gè)故事,，兩位老師都將學(xué)生引向“時(shí)間寶貴，要珍惜時(shí)間”這一價(jià)值觀上來(lái),。但有許多孩子被金老爺?shù)哪欠N傻傻的可愛(ài)給打動(dòng),，他們從金老爺身上得到的更多的啟示是：解決問(wèn)題要?jiǎng)幽X找到正確的方法。

我們的繪本課上,，能不能多一點(diǎn)分享,，少一點(diǎn)要求，多一點(diǎn)欣賞，少一點(diǎn)問(wèn)題,，多一點(diǎn)樂(lè)趣,，少一點(diǎn)枯燥，多一點(diǎn)體驗(yàn),，少一點(diǎn)傳授,。一句話，我向往的繪本教學(xué),，要多一點(diǎn)學(xué)生的個(gè)性閱讀,，少一點(diǎn)老師的牽制，這樣繪本教學(xué)才能高效,，才能讓孩子越來(lái)越喜歡,。

繪本教學(xué)心得體會(huì)篇十一

繪本教學(xué)是一種以繪本為媒介的多元化教育方法，開(kāi)啟了新時(shí)代的多元化教育方式,，受到了越來(lái)越多教育工作者的關(guān)注,，越來(lái)越廣泛的應(yīng)用于教育領(lǐng)域。在實(shí)踐過(guò)程中,，我通過(guò)閱讀大量繪本并加以運(yùn)用,，發(fā)現(xiàn)了許多值得分享的心得。本文將從自身的角度出發(fā),，結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，探討繪本教學(xué)心得及感悟。

一,、確定教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)中首先要明確教學(xué)目標(biāo)，這關(guān)系到其是否能夠達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果,。在繪本教學(xué)中，教師要善于把繪本故事進(jìn)行拆解,，從中提煉出能夠獨(dú)立成立的教學(xué)內(nèi)容,，明確教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,。

二,、選擇合適的繪本。

繪本教學(xué)最重要的部分就是繪本的選擇,。在選擇繪本時(shí),，要根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好、情感體驗(yàn)等方面進(jìn)行綜合考慮,，并選擇與教材內(nèi)容相符合的繪本,，這樣才能使繪本教學(xué)更加有針對(duì)性和具有說(shuō)服力。

三、啟發(fā)學(xué)生思維,。

不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，繪本教學(xué)更加的注重啟發(fā)學(xué)生思維。教師在講解的過(guò)程中應(yīng)該積極與學(xué)生互動(dòng),，教師可以通過(guò)提問(wèn),、暗示、解釋等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考,，開(kāi)拓學(xué)生的思維視野,，從而提高其學(xué)習(xí)成效。

四,、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,。

提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境是繪本教學(xué)必須遵循的原則之一。為了讓學(xué)生更好地理解和接受知識(shí)點(diǎn),，教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)輕松,、歡快、開(kāi)放的教學(xué)氛圍,，同時(shí)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn),，開(kāi)展多元的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,。

五,、注重形成性評(píng)價(jià)。

對(duì)于繪本教學(xué)的效果如何,，不僅要依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，還需要注重形成性評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，及時(shí)進(jìn)行糾正,，為學(xué)生提供更加細(xì)致的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地消化吸收所學(xué)的內(nèi)容,。

總之,，在繪本教學(xué)中，教育工作者需要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課的內(nèi)容,，從學(xué)生的角度出發(fā),，為他們提供最好的教育服務(wù)，讓他們快樂(lè)地成長(zhǎng),。讓繪本教學(xué)成為學(xué)生更加主動(dòng),、積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)的一種教育方式，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，留下成長(zhǎng)的美好回憶,。

繪本教學(xué)心得體會(huì)篇十二

最近,，我參加了一場(chǎng)有關(guān)繪本教學(xué)的研討會(huì)，聽(tīng)了不少優(yōu)秀的教育家和繪本作者分享了他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,，對(duì)我開(kāi)展繪本教學(xué)課程有很大的啟發(fā),。在這里，我想分享一些我對(duì)繪本教學(xué)的心得和體會(huì),，概括在以下的標(biāo)題集錦中,。

第二段：關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀的體會(huì)。

讀繪本不僅僅是看圖,，還要聽(tīng)故事,。而故事，除了作為知識(shí)的載體,，也是文化和價(jià)值觀的傳承,。所以，在設(shè)計(jì)繪本教學(xué)課程時(shí),，我們除了要引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注文本內(nèi)容,，還要特別關(guān)注文本傳播中所蘊(yùn)含的文化和情感信息，幫助學(xué)生不斷拓展自己的認(rèn)知和感知范圍,。同時(shí),，也要讓學(xué)生在課堂上成為積極的參與者，在邊聽(tīng)邊說(shuō)的交流中發(fā)揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng),，共同創(chuàng)造屬于自己的閱讀體驗(yàn),。

第三段：關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生繪本創(chuàng)作興趣的體會(huì)。

繪本創(chuàng)作除了能夠發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)天賦,，同時(shí)還可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造性思維,。在充滿啟發(fā)性的繪本課堂里，設(shè)計(jì)學(xué)生自己的創(chuàng)作題材和內(nèi)容,，并通過(guò)繪畫(huà)和文字的表達(dá)方式來(lái)呈現(xiàn),，在不斷的嘗試和實(shí)踐中，可以提升學(xué)生的自信和表達(dá)能力,，培養(yǎng)他們對(duì)文化的發(fā)現(xiàn)和理解,。

第四段：關(guān)于營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍的體會(huì)。

繪本教學(xué)是以興趣為載體的一種學(xué)習(xí)方式,，因此教學(xué)氛圍一定要輕松愉悅,，伴隨著喜悅和好奇心,。在課堂里,，我們可以通過(guò)溫馨和諧的音樂(lè)、繪本角色化身和分類(lèi)討論等方式來(lái)為學(xué)生營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,。此外,，將學(xué)生放在自然和舒適的環(huán)境中進(jìn)行探索、營(yíng)造家庭化的課堂情境等更是可以激發(fā)學(xué)生好奇心并獲得學(xué)習(xí)的更大滿足感。

第五段：結(jié)尾,。

在進(jìn)行繪本教學(xué)的過(guò)程中,，我們要以學(xué)生為本、以興趣為導(dǎo)向,、以智慧的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維和美感認(rèn)知,。當(dāng)然，繪本教學(xué)并不是一般意義上的讀書(shū)會(huì),，教師在課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)估中需要充分考慮學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)科知識(shí)體系的大課題,，從而提出科學(xué)有效的教育方案。我相信,，如果教師和學(xué)生能夠以這種方式融入繪本教學(xué),，必將會(huì)開(kāi)啟更充滿驚喜和創(chuàng)造力的美好教育之旅。

繪本教學(xué)心得體會(huì)篇十三

通過(guò)聽(tīng)?zhēng)孜粚?zhuān)家,，尤其是應(yīng)彩云老師的課,，我進(jìn)一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事,，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識(shí)或其他內(nèi)涵,。重點(diǎn)不是故事本身，而是不拘泥于繪本,，從故事中引出有用的東西,，傳遞給孩子們。通過(guò)聽(tīng)?wèi)?yīng)老師的繪本課,，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛(ài)的故事,，更容易出亮點(diǎn)，尤其再配上舒緩動(dòng)人的音樂(lè),，更會(huì)讓人感動(dòng)異常,。

我們可以在繪本故事的情景中，開(kāi)展幼兒的任何學(xué)習(xí)課程,。如應(yīng)老師的《甜津津的河水》,，開(kāi)展了科學(xué)探索的學(xué)習(xí)；《猜猜我有多愛(ài)你》,，激發(fā)了孩子對(duì)情感的表達(dá),；《老鼠娶新娘》，開(kāi)展了心理品質(zhì)的養(yǎng)成活動(dòng)（坦誠(chéng)的承認(rèn)別人的長(zhǎng)處和自己的短處）,；《晚安,，猩猩》，養(yǎng)成了幼兒良好的問(wèn)候習(xí)慣,。所以,，可以說(shuō)繪本的情景閱讀,，幾乎可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。

好的活動(dòng)設(shè)計(jì)要從幼兒的角度出發(fā),，遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律去研究活動(dòng)設(shè)計(jì)的邏輯,。“讓幼兒在快樂(lè)中學(xué),，讓老師在快樂(lè)中教”,。

通過(guò)聽(tīng)?zhēng)孜粚?zhuān)家，尤其是應(yīng)彩云老師的課,，發(fā)現(xiàn)專(zhuān)家們對(duì)孩子的回應(yīng)都非常好,，非常到位。對(duì)此,，應(yīng)老師有如下觀點(diǎn)：

1,、先讓幼兒展現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn)和感受，此時(shí),，對(duì)幼兒的回應(yīng),，教師只需表示應(yīng)允或贊許，最忌重復(fù),。

2,、梳理，幫助幼兒突出主題,。在幼兒沒(méi)有按教師預(yù)想回答時(shí),，教師要通過(guò)梳理來(lái)理順幼兒的思路。

3,、歸納幼兒經(jīng)驗(yàn)并有目的的提升,。有效的提升，需要教師將幼兒的回答和活動(dòng)目標(biāo)相聯(lián)系,。

總之,，這次學(xué)習(xí)歸來(lái)，感覺(jué)自己學(xué)到了很多東西,，汲取了更多的營(yíng)養(yǎng),。我一定會(huì)認(rèn)真反思，爭(zhēng)取把專(zhuān)家所講所教內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力,，在以后的日常教學(xué)中,，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，以率真的性格,，讓每一個(gè)孩子幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)！

繪本教學(xué)心得體會(huì)篇十四

第一段：繪本教學(xué)故事的介紹及重要性（200字）,。

繪本教學(xué)故事是幼兒教育中一種常見(jiàn)且重要的教學(xué)方法,。繪本故事在幼兒園的教學(xué)中扮演著重要的角色，它既是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、認(rèn)知和道德觀念的重要途徑,，也是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和提高閱讀能力的有效手段。通過(guò)繪本教學(xué)故事,，幼兒可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，通過(guò)鮮明生動(dòng)的情節(jié)和角色塑造，潛移默化地接受知識(shí)和思想的熏陶,，培養(yǎng)起他們的想象力和創(chuàng)造力,。

在幼兒園教學(xué)中，繪本教學(xué)故事常常被運(yùn)用到各個(gè)科目中,。例如,，在語(yǔ)言教學(xué)中，老師可以通過(guò)繪本故事培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力,，豐富他們的詞匯量和理解能力,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)繪本中有趣的故事情節(jié),，幼兒可以更好地理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法,。在道德教育中，通過(guò)閱讀寓言故事,，幼兒可以學(xué)習(xí)到正確的行為規(guī)范和美好的品德素養(yǎng),。繪本教學(xué)故事在幼兒園的實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮了重要的作用，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展,。

第三段：我運(yùn)用繪本教學(xué)故事的經(jīng)驗(yàn)分享（300字）,。

作為一名幼師，我有著豐富的繪本教學(xué)故事的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),。我在教學(xué)中注重選擇適合幼兒年齡和發(fā)展階段的繪本故事,，力求情節(jié)新穎、內(nèi)容豐富,、圖畫(huà)精美的繪本,。我在學(xué)習(xí)故事前，會(huì)先反復(fù)閱讀故事內(nèi)容,，理解其中的教育意義和故事背后的道理,。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn),、講解,、互動(dòng)等方式，引導(dǎo)幼兒逐步理解故事情節(jié)和語(yǔ)境,，并引導(dǎo)他們思考故事中的道德觀點(diǎn)和情感體驗(yàn),。同時(shí),，我也注重激發(fā)幼兒的閱讀興趣和想象力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行故事創(chuàng)作和角色扮演,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力,。

第四段：繪本教學(xué)故事的效果及反響（200字）。

通過(guò)繪本教學(xué)故事,，我發(fā)現(xiàn)幼兒在認(rèn)知和語(yǔ)言能力上有了明顯的提高,。他們能夠更好地理解故事情節(jié)和人物性格，積極參與到故事中,，主動(dòng)闡述自己的理解和感受,。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了顯著的提升，積極參與到討論和互動(dòng)中,。同時(shí),，他們還表現(xiàn)出更高的閱讀興趣和問(wèn)題解決能力。家長(zhǎng)們也對(duì)繪本教學(xué)故事的應(yīng)用表示了肯定和支持,，認(rèn)為孩子們?cè)诠适轮心軌驅(qū)W到知識(shí)并獲得快樂(lè),，也更愿意和孩子一起分享和討論故事。

第五段：繪本教學(xué)故事的局限性與改進(jìn)（300字）,。

盡管繪本教學(xué)故事具有很多優(yōu)點(diǎn)和效果,，但也存在一些局限性。例如,，一些故事在內(nèi)容和情節(jié)上可能過(guò)于復(fù)雜,，難以理解和引導(dǎo)。此外,，一些幼兒可能對(duì)某些題材和類(lèi)型的繪本不感興趣,，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為了提高繪本教學(xué)故事的效果,，我會(huì)不斷尋找新的繪本故事,，注重故事的選擇和解讀，適時(shí)進(jìn)行一些創(chuàng)新的教學(xué)方法,，提升幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)，我也會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，了解孩子們的興趣和需求,，積極尋找適合的繪本，并與家長(zhǎng)一起分享故事的快樂(lè)和教育意義,。

總結(jié)（100字）,。

繪本教學(xué)故事作為幼兒教育中的一種重要教學(xué)方法，具有重要意義。通過(guò)繪本故事的運(yùn)用,，幼兒可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)語(yǔ)言、認(rèn)知和道德觀念,，提高閱讀能力和創(chuàng)造力,。同時(shí)，繪本教學(xué)故事也存在一些局限性,，需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。作為幼師,，我們應(yīng)該注重繪本故事的選擇和教學(xué)手段的靈活運(yùn)用,，使繪本教學(xué)故事更好地發(fā)揮其教育作用，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。

繪本教學(xué)心得體會(huì)篇十五

繪本教學(xué)作為一種新型的教育方式,，在近年來(lái)得到了廣泛的關(guān)注和探討。繪本以其生動(dòng),、有趣,、形象的語(yǔ)言、圖像和色彩來(lái)打破孩子們對(duì)于知識(shí)的先入為主的認(rèn)知方式,，從而讓孩子們能夠更好地理解和接受知識(shí),。我在實(shí)踐中也深刻體會(huì)到了繪本教學(xué)的獨(dú)特魅力和重要作用，今天我將在這篇文章中詳細(xì)介紹我的繪本教學(xué)心得體會(huì),。

第二段：實(shí)踐過(guò)程,。

我教授的是小學(xué)語(yǔ)文，為了增強(qiáng)學(xué)生們的閱讀能力,、閱讀興趣以及能夠更好地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí),，我選擇了以繪本為主要教學(xué)方式。在上課前,，我會(huì)認(rèn)真評(píng)估每本繪本的內(nèi)容,，然后在課堂上充分利用圖畫(huà)，圖文結(jié)合的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解故事,，并隨著課程進(jìn)行,，提出一些關(guān)鍵的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解和了解問(wèn)題。此外,，我還將繪本的特點(diǎn)與學(xué)生們的實(shí)際情況相結(jié)合,，讓學(xué)生們嘗試模仿書(shū)中的句子，鞏固相關(guān)語(yǔ)文知識(shí),，并指導(dǎo)他們寫(xiě)作,，讓他們以實(shí)踐的方式更好地理解知識(shí)。

第三段：取得成效,。

繪本教學(xué)得到了學(xué)生們的廣泛贊譽(yù),，他們覺(jué)得“越來(lái)越有趣,，隨著繪本的閱讀，語(yǔ)文知識(shí)也越來(lái)越好”,。同時(shí),，在與老師的交流中，學(xué)生們通過(guò)閱讀繪本積累了大量的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)方式,，并在自然過(guò)程中發(fā)展了自己的閱讀,、思考和創(chuàng)新能力，他們的文字表達(dá)更加真實(shí),、自然和生動(dòng),。此外，學(xué)生們注意到老師通過(guò)繪本教學(xué),，更多地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和培養(yǎng)他們的思考和創(chuàng)造力,，讓學(xué)生們更加關(guān)注不同的表達(dá)方式和文化背景。

第四段：思考總結(jié),。

在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)在繪本教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注意以下要點(diǎn)：首先,，理解和評(píng)估繪本的內(nèi)容和主題,；其次，老師應(yīng)該使用合適的圖畫(huà)和講解方式,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，并使他們更好地理解故事背景和融入人物。其次,，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，用不同的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)造性思維，讓他們更好地表達(dá)自己的意見(jiàn),。

第五段：結(jié)論,。

綜上所述，繪本教學(xué)是一種新的教育方式,，可以很好地增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和能力,，提高學(xué)生的語(yǔ)言和思考能力，并促進(jìn)他們?cè)趯?shí)踐中有效地理解和應(yīng)用知識(shí),。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要,，靈活運(yùn)用繪本教學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生們更好地理解知識(shí),。我相信，隨著教學(xué)方式和方法的不斷推進(jìn)，繪本教學(xué)將成為語(yǔ)文教育的主要方法之一,，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育,。

繪本教學(xué)心得體會(huì)篇十六

繪本教學(xué)是一種富有趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)方式，通過(guò)精美的圖畫(huà)和簡(jiǎn)潔的文字,，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入故事世界,，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。而教案則是教師教學(xué)過(guò)程中不可或缺的指南,。近期,，我參加了一場(chǎng)繪本教學(xué)教案培訓(xùn)，收獲頗豐,，我將在下文中分享我的心得體會(huì),。

繪本教學(xué)作為一種以圖畫(huà)為主導(dǎo)的教學(xué)方式，可以幫助孩子們更好地理解和掌握知識(shí),。繪本不僅在語(yǔ)言,、閱讀和美術(shù)方面有所涵蓋,，還可以激發(fā)孩子們對(duì)于生活和世界的思考,。而教案，則是教師教學(xué)過(guò)程中的重要工具,，它規(guī)劃了教師的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)順序和教學(xué)方法，使教學(xué)更系統(tǒng)化,、科學(xué)化,。參加這次培訓(xùn)，我對(duì)繪本教學(xué)和教案的重要性有了更深的認(rèn)識(shí),。

在培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)到了繪本教學(xué)教案的設(shè)計(jì)原則。首先,，教案要與教學(xué)目標(biāo)一致,，即要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)大綱確定教學(xué)目標(biāo)。其次,，教案要循序漸進(jìn),，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。好的教案應(yīng)該將教學(xué)活動(dòng)分解為小步驟,，使學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程清晰可見(jiàn),。此外，教案還需要圍繞核心思想設(shè)計(jì),，強(qiáng)調(diào)將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的核心位置,，培養(yǎng)他們的思辨和創(chuàng)新能力。

在培訓(xùn)中，我們分組進(jìn)行了繪本教學(xué)教案的編寫(xiě)實(shí)踐,。通過(guò)借鑒他人的優(yōu)秀教案和團(tuán)隊(duì)討論,，我學(xué)會(huì)了如何編寫(xiě)一份好的教案。首先,，教案的標(biāo)題和引言要鮮明有力,，能夠吸引學(xué)生的注意力。其次,，教學(xué)目標(biāo)要明確,，既要確保教學(xué)內(nèi)容的完整性，又要讓學(xué)生能夠理解和掌握,。同時(shí),，在教材選取、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法設(shè)計(jì)方面,，要科學(xué)合理,，靈活變通。此外,，在教案的評(píng)估部分要設(shè)定合適的檢測(cè)方法,，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于閱讀和創(chuàng)造的興趣,，教師需要?jiǎng)?chuàng)新繪本教學(xué)教案的方法,。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)團(tuán)隊(duì)分享了一些創(chuàng)新方法,。例如,，通過(guò)角色扮演、小組合作或者親子活動(dòng),，讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)過(guò)程中,。此外，結(jié)合多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源,，也可以為繪本教學(xué)教案注入更多的活力和趣味性,。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能更好地吸引學(xué)生的注意力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)這次繪本教學(xué)教案培訓(xùn),，我不僅對(duì)繪本教學(xué)和教案的重要性有了更深的認(rèn)識(shí),，也學(xué)會(huì)了如何編寫(xiě)和創(chuàng)新繪本教學(xué)教案的方法。在今后的教學(xué)工作中,，我將更加注重教案的編寫(xiě),，合理利用繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，提高學(xué)生的閱讀能力和創(chuàng)造力。我相信,，在繪本教學(xué)教案的指導(dǎo)下,，我的教學(xué)將更加生動(dòng)有趣，學(xué)生成績(jī)也將有所提升,。

以上就是我參加繪本教學(xué)教案培訓(xùn)后得到的一些心得體會(huì),。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅提升了繪本教學(xué)和教案設(shè)計(jì)的能力,，也為今后的教學(xué)工作帶來(lái)了許多新的想法,。我相信，在繪本教學(xué)的指導(dǎo)下,，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師,，幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。