人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

多一些寬容篇一

2,、透徹的分析，辯正的說理,。

3,、寬容與批評的統(tǒng)一。

1,、理解寬容與批評的統(tǒng)一,。

2、理解以講道理為主的論證方法,。

投影片,。

一課時。

1,、導(dǎo)入??：人生活在社會中,，總要與人相處,，與外界發(fā)生各種聯(lián)系，因此,，建立和諧的人際關(guān)系十分重要,。在與他人的相處中，應(yīng)該學(xué)會寬容,。多一些寬容，就少一些心靈的隔膜,；多一份寬容,，就多一份理解，多一份信任,，多一份友愛,。那么，怎樣才能做到寬容他人呢,？今天,，我們一起來學(xué)習(xí)郭安鳳的《多一些寬容》，從中你就能找到答案,。

2,、學(xué)生自讀課文，出示自讀指導(dǎo),。（放投影片）,。

自讀指導(dǎo)：細(xì)讀課文，整體感知課文,，體會課文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu)；透徹的分析,，辯正的說理,。

討論以下問題：

（1）作者闡述了怎樣一個觀點？

（2）你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義,？如果你覺得你周圍有的人心胸狹窄,，請引用課文中的關(guān)鍵性的語句對這些人進(jìn)行勸說，勸說時要注意用語委婉,，以理服人,。

（4）擺事實、講道理是議論文的主要論證方法,。本文的論證方法是以擺事實為主,，還是以講道理為主？作簡要說明,。

3,、學(xué)生討論,，教師歸納、總結(jié),。

（話題：面對同學(xué)的一些錯誤,，多一些寬容還是多一些批評？）,。

1,、導(dǎo)入??：在與同學(xué)的交往中，面對同學(xué)們的一些錯誤或不良品質(zhì),，應(yīng)該多一些寬容還是多一些批評,？可能任者見任智者見智，今天我們“實話實說”演播室選兩位觀點相左的嘉賓（學(xué)生）,，想就這個話題實話實說,，其他同學(xué)也可以隨時發(fā)言。

2,、主持人（老師）與嘉賓（學(xué)生）實話實說,，進(jìn)行爭辯與研究。

（1）首先請各位嘉賓自我介紹一下,，并闡明自己的立場,。

（2）問贊成方：你認(rèn)為面對同學(xué)的錯誤，多一些寬容,，有什么理由,？

（3）問反對方：你認(rèn)為面對同學(xué)的錯誤，多一些批評,，有什么理由,？

（4）雙方進(jìn)行爭辯。

3,、歸納：結(jié)合課文第三段,，認(rèn)識到寬容與批評的統(tǒng)一。

“寬容是一種高尚的人格修養(yǎng),?！闭n外收集人格修養(yǎng)方面的格言警句、成語,、諺語,，與同學(xué)交流。

多一些寬容篇二

一只腳踩扁了紫羅蘭花,，它卻把香味留到那個人的腳跟上,，這就是包容。

——作文題記,。

包容似水,。包容,，即寬容別人的過失，不難以釋懷,，不斤斤必較,，客客氣氣，做下大氣的人,。包容如水般的溫柔,，在碰到分歧時，通常比偏激的對付更合理,。它似一泓清泉,，款多抹除相互一時的敵對，讓人理智,、保持清醒。

包容如火,。由于更進(jìn)一步一層的包容,，不但代表著不計較個人利益，還能用自身的愛與真心實意來溫暖他人的心,。心平似水的包容,，已經(jīng)是難能可貴；錦上添花的包容,，更寶貴,，更感人至深。包容,，能溶化相互心里的冷凍,，更將一股愛的供熱射入另一方心里。在這里填滿市場競爭的時期,，大家所必須的不更是這類包容嗎,？挑選包容，也就是挑選了關(guān)懷溫暖,，另外也挑選了人生道路的開闊天空,。

包容如詩。包容是一首人生道路的詩,。無上人生境界的包容,，不僅主要表現(xiàn)在生活起居中對某事的解決上，并且提升為一種為人處事的人生觀,。包容的含意也不但僅限于人和人之間的了解與關(guān)懷,，只是對天地之間全部性命的寬容與仁德。

人要學(xué)會欣賞,，包容別人,，便是包容自身,。把一切不高興的分歧，都用包容來解決吧,。

多一些寬容篇三

人們的生活中,，一定不是一帆風(fēng)順，一定遇到過不少的煩心事：朋友的背叛,、親人的不屑,、甚至，親人死于他手……你會選擇怎樣面對,。發(fā)泄,、責(zé)備，不原諒……還是選擇……寬容……人們生活中,，其實處處都需要寬容,。寬容如同一縷陽光，可以照亮社會的每一個黑暗角落,，寬容如同一個指路標(biāo),，告訴迷失的旅人通向光明的道路，寬容如同一朵玫瑰,，送給了別人但手中留下玫瑰的芳香,。

一座寺廟里有一個老方丈和很多弟子，但其中有兩個弟子十分的優(yōu)秀,，但到大寺院里進(jìn)修的只有一個名額,，兩個弟子都很努力的表現(xiàn)自己，希望可以進(jìn)修,，但兩個月后,，老方丈選擇了其中的一個，沒選中的弟子知道,，因為在晚上值勤時睡著了,，當(dāng)那選中的弟子要去進(jìn)修時，對沒選中的說,，是他故意不去執(zhí)勤的,，所以你才睡著了，讓我有進(jìn)修的機(jī)會,。沒選上的十分生氣,，最后，老方丈把他帶到草地上坐下,，讓他聞腳底是什么味,？他說：“香草的清香”老方丈說：“是啊,！我們踏了草,，但草把清香留在了我們腳底,，這就是寬容，孩子,，讓我們選擇寬容吧,！”弟子大悟！

美國的某一個地方,，有一個完美的家庭,，父親，母親以及三個花樣年華的女兒,，父親是一名醫(yī)生,，母親是一名職工，當(dāng)父母都出去工作時,，一名精神病闖入了這個溫馨小家,，用著一把水果刀，痛死了三個花樣年華的女兒,，母親不能接受,，最后選擇了自殺，那父親悲痛欲絕,，在一天里失去了四個摯愛的人，但那父親選擇了什么,？他選擇了沒有人理解的,，沒有人贊同的——寬容！是的,，他寬容了那個殺了他四個摯愛的人,，寬容了一切……人們生活需要寬容，其實寬容了別人,，也就善待了自己,。

多一些寬容篇四

今天中午，宋老師為六年組上的一堂心里輔導(dǎo)課給了我很深的印象,，讓我記憶猶新,，讓我懂得了道理，受到了啟迪,。

寬容是一種美德,。宋老師說過，如果把仇恨比作一塊石頭,，很深的仇恨就是大石頭,，很小的仇恨就是小石頭。你每天滿腦子里想的都是仇恨,，你會帶著你的仇恨――也就是帶著大大小小石頭去報復(fù)別人,，你會被沉重的石頭壓垮,，最終你害的不是別人而是你自己。

多一些寬容篇五

今天中午,，宋先生給我留下了深刻的印象,，六年制組的一節(jié)心理咨詢課，讓我記憶猶新,，讓我明白了道理,，開悟了。

寬容是一種美德,。宋老師說,，如果把仇恨比作一塊石頭，深恨是一塊大石頭,，小恨是一塊石頭,。你每天能想到的只有仇恨。你會帶著你的仇恨——也就是你會帶著大大小小的石頭,，去報復(fù)別人,。你會被沉重的石頭碾碎，最終傷害的不是別人,，而是你自己,。

有人曾說：“海闊天空比海闊，人心比天闊,?！笔堑模瑢捜菔欠艞?，寬容是遺忘,，寬容是發(fā)現(xiàn)別人的長處，寬容需要技巧.我會永遠(yuǎn)記得這個特別的班級,，它仿佛給我加了一雙翅膀,，帶著我的夢想飛到遠(yuǎn)方.

多一些寬容篇六

1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu),。

2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要,，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持,。

二、教學(xué)重點難點,。

1,、對寬容和批評統(tǒng)一關(guān)系的理解。

2、理解文章以講道理為主的論證方法,。

三,、教學(xué)課時一課時。

四,、教學(xué)過程?,。

一、預(yù)習(xí)字詞,。

1,、注音。

和諧（xi）豁（hu）達(dá)胸襟（jn）摒（bng）棄,。

迥（jing）異芥蒂（jid）嫉妒（jd）,。

2、解釋,。

豁達(dá)：性格開朗,；氣量大。淡泊：不追求名利,。

摒棄：舍棄,。姑息：無原則地寬容。

迥異：完全不同的意思,。芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快,。

二、導(dǎo)入??,。

教師出示林則徐的上聯(lián)：海納百川,，有容乃大。讓學(xué)生說出下聯(lián)：壁立千仞,，無欲則剛。這副對聯(lián)雖僅16個字,，卻氣勢磅礴,，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格,。

三,、閱讀課文，整體感知,。

學(xué)生討論后明確,。文章按為什么——怎么樣的思路展開。

第一段：論述提倡寬容的意義,。

第二段：論述怎么樣才能做到寬容,。

第三段：對觀點作補(bǔ)充論述。

四,、閱讀第一段,。

教師講解：前兩句從人與人的關(guān)系的角度闡述寬容的社會意義,，說明只有提倡寬容，才能建立和諧的人際關(guān)系,。后一句引用林則徐的對聯(lián),，從個人胸襟的角度加以論證。引用的內(nèi)容,，重點在于下聯(lián),，強(qiáng)調(diào)“有容乃大”的道理?？傊?，無論從社會的人際關(guān)系角度，還是從個人修養(yǎng)的角度,，都必須提倡寬容,。

五、精讀第二段,。

思考：作者按什么層次來論述怎么樣才能做寬容,？

學(xué)生討論后明確。

這一段的結(jié)構(gòu)：總——分,。

第一層是總述,。三個“一種”是對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位?！耙捅仨殹闭f明“互諒,、互讓、互敬,、互愛”,，是寬容的基本要求。這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容,，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng),，以下四層依照“互諒、互讓,、互敬,、互愛”的順序分別進(jìn)行論述。

第二層談互諒,。第一句先說什么是“互諒”,。第二句從人的心理需求的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義,。

第三層談互讓,。在說明什么是“互讓”之后，著重闡述互讓的意義。運(yùn)用了對比說理的方法,。

第四層談互敬,。先說什么是互敬，再運(yùn)用對比說明為什么要互敬,。

第五層談互愛,。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義,。運(yùn)用一個排比句從正面加以論述,。

四個層次的順序，安排得十分恰當(dāng),?！盎フ彙⒒プ尅笔菍捜莸淖罨镜囊?，“互敬,、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛,，則是最根本的一點,。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓和互敬”,。

六,、閱讀第三段。

這一段是一個補(bǔ)充論證,，或者說是退一步論證,。作者針對人們對文章觀點可能產(chǎn)生的誤解，在最后一段進(jìn)行必要的補(bǔ)充論述,，使自己的觀點立于不敗之地,。這個限制顯示了作者表達(dá)的嚴(yán)密。

七,、完成課后練習(xí),。

1、練習(xí)一,。（讓學(xué)生認(rèn)識本文的現(xiàn)實意義。不求統(tǒng)一答案,。）,。

2、搜集名言：

愛人者,，人恒愛之,；敬人者，人恒敬之。（孟子）,。

意志堅如鐵,，度量大似海。（毛澤東）,。

尊敬別人,，才能讓人尊敬。（法國笛卡兒）,。

不會寬容別人的人,，是不配愛到別人寬容的。（俄羅斯屠格涅夫）,。

一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血,，一顆心寬容。（黎巴嫩紀(jì)伯倫）,。

多一些寬容篇七

今天中午,，宋老師為六年組上的一堂心里輔導(dǎo)課給了我很深的印象，讓我記憶猶新,，讓我懂得了道理,，受到了啟迪。

寬容是一種美德,。宋老師說過,，如果把仇恨比作一塊石頭，很深的仇恨就是大石頭,，很小的仇恨就是小石頭,。你每天滿腦子里想的都是仇恨，你會帶著你的仇恨――也就是帶著大大小小石頭去報復(fù)別人,，你會被沉重的石頭壓垮,，最終你害的不是別人而是你自己。

有人說過：大海是寬闊的,，比大海更寬闊的是天空,，比天空更寬闊的是是人的胸懷。是的,，寬容是放棄,，寬容是忘卻，寬容是發(fā)現(xiàn)別人的長處,，寬容需要技巧我會永遠(yuǎn)記住這堂特殊的課,，它仿佛使我增添了一雙翅膀，帶著我的夢想,，飛到遙遠(yuǎn)的地方,。

多一些寬容篇八

寬容是一種好的心態(tài),；寬容是一種高尚的品德；寬容是一枚小小的.開心果……記得五年級時,，我正在寫數(shù)學(xué)課堂作業(yè),。

忽然，同桌拍了一下我的手臂,，結(jié)果我的筆在作業(yè)本上寫了一個長長的“一”字,。我生氣地說：“你干什么？我的本子都被你弄臟了,！”她連忙說：“對不起,，我想問你借一支筆，你有多余的筆嗎,？”我氣憤地說：“沒有,！”同桌看了一眼我的文具袋——里面還有幾支筆，但她什么也沒說,，就向別人借筆去了,。結(jié)果，第三天,，我的鋼筆沒墨了,，我只好向同桌借筆，她立刻借給了我筆,，我不好意思的說：“上次那件事你能原諒我嗎,？”她說：“其實我早就原諒你了?！焙髞?，我們還成為了好朋友。

多一些寬容篇九

1,、能說出文章的中心論點,，并知道怎么樣才能做到寬容。

2,、能品析文章結(jié)構(gòu)及論證語言,。

3、學(xué)會寬容待人,，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識勸說他人,。

一導(dǎo)入。

看故事新聞,，談發(fā)現(xiàn)體會,。

出示祁黃羊舉賢不避仇、將相和之負(fù)荊請罪的flash故事短片和下面的標(biāo)題新聞,。

新浪網(wǎng)標(biāo)題新聞:,。

不滿母親牢騷話一男子竟然打落母親兩顆牙。

男子拒交兩角存車費掄鋼鎖將看車人打成腦出血,。

七旬老人在北京西客站餐廳休息挨服務(wù)員巴掌,。

學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)體會。

寬容是一種博大的愛,，是化解矛盾的良藥,。寬容是我國的傳統(tǒng)美德，但在現(xiàn)實生活中還有一些不盡如人意的地方,，所以我們要多一些寬容,。由此導(dǎo)入課文。

二,、初讀課文明白道理,。

請你來當(dāng)小老師：

1、講出作者觀點,。

明確：要做到寬容,，就必須做到互諒、互讓,、互敬,、互愛。四者有一個逐層遞進(jìn)的關(guān)系,?！盎フ彙⒒プ尅笔菍捜莸淖罨镜囊?，“互敬,、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛,，則是最根本的一點,。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓,、互敬”,。

3、文章最后一段并不是講要“多一些寬容”,，是否多余,？

明確：不多余，是文章觀點的補(bǔ)充論證,。如果不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容的重要性,，可能會導(dǎo)致對丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非,、分清敵我,，該批評,、懲罰的還是要批評、懲罰,。這樣,文章做到了既旗幟鮮明,，又滴水不漏。

三,、再讀課文評點品味,。

請你來當(dāng)評論員：

要求：選擇自己認(rèn)為寫得很好或自認(rèn)為不盡如人意的地方，擺明理由,，寫好批注,。

示例：

1、寬容是一種高尚的人格修養(yǎng),，一種“宰相胸襟”,，一種大將風(fēng)度。

注：三個“一種”,，對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位,，突出了要做到“寬容”的要求之高。

2,、互讓,，就是彼此謙讓，不計較個人名利得失,。心底無私天地寬,。摒棄私心雜念，自覺做到以整體利益為重,，把好處讓給別人,，把困難留給自己。爭名于朝,，爭利于市,，斤斤計較個人得失，是難以與他人和睦相處的,。

這一層用了對比說理的方法,。“摒棄私心雜念……把困難留給自己”,，是從正面講道理,，說明“讓”能消除矛盾；“爭名于朝……是難以與他人和睦相處的”,，從反面講道理,，說明“爭”的后果。

四補(bǔ)充課文添加事例,。

要求：語言敘述簡潔,，講清事實即可,。

示例：有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學(xué)生的畫,，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己,。老師沒有發(fā)火，要學(xué)生課后再加工畫得更神似一些,。而自此那位學(xué)生上課時再沒有畫畫，后來他成為頗有造詣的漫畫家,。

五,、運(yùn)用課文實踐出真知。

請你來當(dāng)調(diào)解員,。

要求：引用課文中關(guān)鍵性語句,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對下面畫面中兩位同學(xué)進(jìn)行勸說,。注意用語委婉,，以理服人。

六,、作業(yè)自助餐,。

1、以“寬容”為主題,仿照課文中“愛能包容大千世界,使千差萬別,、迥異不同的人和諧地融為一個整體,；愛能融化隔膜的堅冰、抹去尊卑的界線,，使人們變得親密無間,；愛能化解矛盾芥蒂，消除猜疑,、嫉妒和憎恨,，使人間變得更加美好”句式寫一段話。（必做）,。

2,、課外搜集與寬容有關(guān)的格言警句、成語,、諺語,，積累在自己的摘抄本上，并挑選出其中兩句：一句送給畫面中的一位同學(xué),，另一句作為自己的座右銘,。（必做）。

3,、把本課內(nèi)容與自己生活經(jīng)驗結(jié)合起來,，就應(yīng)如何培養(yǎng)自己的寬容,、在與人發(fā)生矛盾時該如何妥善處理，寫一篇心得體會,。

4,、課外查找?guī)讉€有關(guān)“寬容”的小故事，與同學(xué)交流,。

多一些寬容篇十

今天在市場玩的時候,，看到很多人在那里，好像哪里有問題,。我想?yún)⑴c其中,。

經(jīng)過一番了解，原來是一個阿姨撞見了一個騎著電動三輪車的小女孩,。阿姨趕緊下車說：“你怎么了,？”然后抱怨說：“騎自行車拐彎的時候，能看到后面有車嗎,？”,！”小女孩的媽媽生氣了。他氣憤地說：“你打了一個孩子,，怪他,。”阿姨大聲瞪著眼說,，“是我一個人的錯嗎,？“兩個人互相讓道，大吵了一架,。結(jié)果小女孩的媽媽打了110,。然后經(jīng)過群眾調(diào)解和110，阿姨賠了小姑娘50塊錢,。其實小女孩并不嚴(yán)重,，只是把裙子弄壞了。通過這件事,，我們了解到一個道理,。遇到事情，互相讓步,，說一句好話就這么難,？我們不能向他們學(xué)習(xí)，小題大做,。我們要多包容別人,！

多一些寬容篇十一

莎士比亞曾經(jīng)說過：“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤著大地。它賜福與寬容的人，也賜福與被寬容的人,?！彼裕覀冊谏钪幸嘁恍捜?。

寬容似水,。

寬容像水一樣柔軟，靜靜地?fù)崦@堅硬無比的頑石,，給頑石以柔情的沖擊,。傳說中，一位小和尚踩著長老的背跳進(jìn)了院子,，當(dāng)他雙腳落地后才發(fā)現(xiàn),。剛才踩的不是椅子，而是自己的師傅,。小和尚驚慌失措，但他的師傅只是說了一句：“夜深天涼,，趕快去加件衣服,。”老和尚的寬容是一種無聲的教育,，他似一捧清泉,，款款抹去彼此一時的敵視，使人冷靜下來,，從而看清事情的本來的緣由,。同時，也看清自己,。

寬容似火,。

寬容像火一樣熱情，熾熱的火焰不停的化解彼此之間的冰結(jié),，傳說中,，兩匹馬同行，一匹馬無緣無故的把另一匹馬的脖頸咬傷了,，被咬傷的那匹馬反而主動安慰因為咬傷自己而羞愧不安的那匹馬,。心平如水的寬容，已屬難得,；雪中送炭的寬容,，更可貴，更令人動容,。它不僅不計較個人的得失,，更將愛的力量射入對方的心窩。它的明智在于以德報怨,。

寬容是詩。

寬容像詩歌一樣樸實無華,，平凡的語言中蘊(yùn)含著千年的人生哲理，浩瀚無垠的天空容忍了雷電風(fēng)暴的一時肆虐,，才有浩淼無垠,；廣闊無邊的大海容納驚濤駭浪一時猖獗，才有無邊無際,；蒼莽森林忍耐了弱肉強(qiáng)食一時的規(guī)則,，才有郁郁蔥蔥；泰山不辭微土,，方能成其高,；江河不擇細(xì)流，方能成其大,，寬容是一種人生的道路上,，對宇宙的胸襟，對人生如詩般的態(tài)度,。是一種對天地間任何生命產(chǎn)生的曠達(dá)與博愛,。因為有詩一般的寬容，才賦予時間予藝術(shù),，賦予生命以永恒,。

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多一些寬容篇十二

城東中學(xué)進(jìn)王小二,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出文章的中心論點,，并知道怎么樣才能做到寬容,。

2、能品析文章結(jié)構(gòu)及論證語言,。

3,、學(xué)會寬容待人，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識勸說他人,。

教學(xué)內(nèi)容及步驟,。

一導(dǎo)入。

看故事新聞,，談發(fā)現(xiàn)體會,。

出示祁黃羊舉賢不避仇、將相和之負(fù)荊請罪的flash故事短片和下面的標(biāo)題新聞,。

新浪網(wǎng)標(biāo)題新聞:,。

不滿母親牢騷話一男子竟然打落母親兩顆牙。

男子拒交兩角存車費掄鋼鎖將看車人打成腦出血。

七旬老人在北京西客站餐廳休息挨服務(wù)員巴掌,。

學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)體會,。

寬容是一種博大的愛，是化解矛盾的良藥,。寬容是我國的傳統(tǒng)美德,，但在現(xiàn)實生活中還有一些不盡如人意的地方，所以我們要多一些寬容,。由此導(dǎo)入課文,。

二、初讀課文明白道理,。

請你來當(dāng)小老師：

1,、講出作者觀點。

明確：要做到寬容,，就必須做到互諒,、互讓、互敬,、互愛,。四者有一個逐層遞進(jìn)的關(guān)系?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本的要求,，“互敬,、互愛”則是進(jìn)一步的`高要求，尤其是互愛,，則是最根本的一點,。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓,、互敬”,。

3、文章最后一段并不是講要“多一些寬容”,，是否多余,？

明確：不多余，是文章觀點的補(bǔ)充論證,。如果不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容的重要性,，可能會導(dǎo)致對丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非,、分清敵我,，該批評、懲罰的還是要批評、懲罰,。這樣,文章做到了既旗幟鮮明,，又滴水不漏。

三,、再讀課文評點品味,。

請你來當(dāng)評論員：

要求：選擇自己認(rèn)為寫得很好或自認(rèn)為不盡如人意的地方，擺明理由,，寫好批注,。

示例：

1、寬容是一種高尚的人格修養(yǎng),，一種“宰相胸襟”,，一種大將風(fēng)度。

注：三個“一種”,，對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位,，突出了要做到“寬容”的要求之高。

2,、互讓,，就是彼此謙讓，不計較個人名利得失,。心底無私天地寬,。摒棄私心雜念，自覺做到以整體利益為重,，把好處讓給別人,，把困難留給自己。爭名于朝,，爭利于市,，斤斤計較個人得失，是難以與他人和睦相處的,。

這一層用了對比說理的方法,。“摒棄私心雜念……把困難留給自己”,，是從正面講道理,，說明“讓”能消除矛盾；“爭名于朝……是難以與他人和睦相處的”,，從反面講道理,，說明“爭”的后果。

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多一些寬容篇十三

以前,，我一見別人做的事使我生氣或不合我心意就抱怨他（她）們，但暑假里的一件事使我學(xué)會了寬容別人,。

一天,，我經(jīng)過陽臺時發(fā)現(xiàn)花有點干了，便拿來水壺給可憐的花來了個“淋浴”,。突然,，樓上傳來“砰，砰”拍打被子的聲音,。接著臟臟的棉絮從天而降,，與著美麗的花兒一起點也不配。我便朝樓上吼道“拍什么拍,，不知道底下有人在澆花,！”可樓上的棉絮落得更緊了，沒辦法呀,。

這時,，我發(fā)現(xiàn)幾滴水珠掉在樓下一位老奶奶的衣服上了。我想“遭了,，肯定會挨訓(xùn)的,。”誰知老奶奶卻輕輕地擦了擦衣服,，對我說：“天這么好,，是要澆澆花呀！”我突然醒悟了,，一句寬容的話,，能讓人不再因為犯錯而害怕受到懲罰，我也要學(xué)會寬容,。于是,，我對樓上說：“您好,，天氣這么暖和,，是要曬曬被子呀！”樓上聽了,，只拍了兩下就回去了,。原來寬容能很快解決那么多問題呀！

從次以后,，我就學(xué)會了寬容,，改掉了哪些暴躁的壞毛病，寬容是那么好??！

多一些寬容篇十四

郭安鳳,。

教學(xué)目的。

1,、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的.結(jié)構(gòu)。

2,、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要,，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。

教學(xué)重點,、難點,。

1、對寬容和批評統(tǒng)一關(guān)系的理解,。

2,、理解文章以講道理為主的論證方法。

教學(xué)課時：一課時,。

教學(xué)過程,。

一、導(dǎo)入,。

出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)：海納百川,，有容乃大。學(xué)生說下聯(lián)：壁立千仞,，無,。

欲則剛。這幅對聯(lián)16個字,，氣勢磅礴,，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格,。

二,、朗讀課文，整體感知,。

學(xué)生討論,、交流。

明確：課文3段,，按照為什么――怎么樣的思路展開,。

第一段：論述提倡寬容的意義。

第二段：論,。

[4],。