人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

多一些寬容篇一

2,、透徹的分析,，辯正的說(shuō)理。

3,、寬容與批評(píng)的統(tǒng)一,。

1、理解寬容與批評(píng)的統(tǒng)一,。

2,、理解以講道理為主的論證方法。

投影片,。

一課時(shí),。

1、導(dǎo)入??：人生活在社會(huì)中,，總要與人相處,，與外界發(fā)生各種聯(lián)系，因此,，建立和諧的人際關(guān)系十分重要,。在與他人的相處中，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容,。多一些寬容,，就少一些心靈的隔膜；多一份寬容,，就多一份理解,，多一份信任，多一份友愛(ài),。那么,，怎樣才能做到寬容他人呢,？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)郭安鳳的《多一些寬容》,，從中你就能找到答案,。

2、學(xué)生自讀課文,，出示自讀指導(dǎo),。（放投影片）。

自讀指導(dǎo)：細(xì)讀課文,，整體感知課文,，體會(huì)課文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚o湊的結(jié)構(gòu),；透徹的分析,，辯正的說(shuō)理。

討論以下問(wèn)題：

（1）作者闡述了怎樣一個(gè)觀點(diǎn),？

（2）你認(rèn)為寬容在人的社會(huì)生活中具有怎樣重要的意義,？如果你覺(jué)得你周?chē)械娜诵男鬲M窄，請(qǐng)引用課文中的關(guān)鍵性的語(yǔ)句對(duì)這些人進(jìn)行勸說(shuō),，勸說(shuō)時(shí)要注意用語(yǔ)委婉,，以理服人。

（4）擺事實(shí),、講道理是議論文的主要論證方法,。本文的論證方法是以擺事實(shí)為主，還是以講道理為主,？作簡(jiǎn)要說(shuō)明,。

3、學(xué)生討論,，教師歸納,、總結(jié)。

（話題：面對(duì)同學(xué)的一些錯(cuò)誤,，多一些寬容還是多一些批評(píng),？）。

1,、導(dǎo)入??：在與同學(xué)的交往中,，面對(duì)同學(xué)們的一些錯(cuò)誤或不良品質(zhì),，應(yīng)該多一些寬容還是多一些批評(píng),？可能任者見(jiàn)任智者見(jiàn)智，今天我們“實(shí)話實(shí)說(shuō)”演播室選兩位觀點(diǎn)相左的嘉賓（學(xué)生），想就這個(gè)話題實(shí)話實(shí)說(shuō),，其他同學(xué)也可以隨時(shí)發(fā)言,。

2、主持人（老師）與嘉賓（學(xué)生）實(shí)話實(shí)說(shuō),，進(jìn)行爭(zhēng)辯與研究,。

（1）首先請(qǐng)各位嘉賓自我介紹一下，并闡明自己的立場(chǎng),。

（2）問(wèn)贊成方：你認(rèn)為面對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤,，多一些寬容,，有什么理由,？

（3）問(wèn)反對(duì)方：你認(rèn)為面對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤，多一些批評(píng),，有什么理由,？

（4）雙方進(jìn)行爭(zhēng)辯。

3,、歸納：結(jié)合課文第三段，認(rèn)識(shí)到寬容與批評(píng)的統(tǒng)一,。

“寬容是一種高尚的人格修養(yǎng),。”課外收集人格修養(yǎng)方面的格言警句,、成語(yǔ),、諺語(yǔ)，與同學(xué)交流,。

多一些寬容篇二

一只腳踩扁了紫羅蘭花,，它卻把香味留到那個(gè)人的腳跟上，這就是包容,。

——作文題記,。

包容似水。包容,，即寬容別人的過(guò)失,，不難以釋?xiě)眩唤锝锉剌^,，客客氣氣,，做下大氣的人。包容如水般的溫柔,，在碰到分歧時(shí),，通常比偏激的對(duì)付更合理。它似一泓清泉，款多抹除相互一時(shí)的敵對(duì),，讓人理智,、保持清醒,。

包容如火,。由于更進(jìn)一步一層的包容,，不但代表著不計(jì)較個(gè)人利益,，還能用自身的愛(ài)與真心實(shí)意來(lái)溫暖他人的心,。心平似水的包容,，已經(jīng)是難能可貴,；錦上添花的包容，更寶貴,，更感人至深,。包容，能溶化相互心里的冷凍,，更將一股愛(ài)的供熱射入另一方心里。在這里填滿(mǎn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)期,，大家所必須的不更是這類(lèi)包容嗎,？挑選包容，也就是挑選了關(guān)懷溫暖,，另外也挑選了人生道路的開(kāi)闊天空,。

包容如詩(shī)。包容是一首人生道路的詩(shī),。無(wú)上人生境界的包容,，不僅主要表現(xiàn)在生活起居中對(duì)某事的解決上，并且提升為一種為人處事的人生觀,。包容的含意也不但僅限于人和人之間的了解與關(guān)懷,，只是對(duì)天地之間全部性命的寬容與仁德。

人要學(xué)會(huì)欣賞,，包容別人,，便是包容自身。把一切不高興的分歧,，都用包容來(lái)解決吧,。

多一些寬容篇三

人們的生活中,，一定不是一帆風(fēng)順，一定遇到過(guò)不少的煩心事：朋友的背叛,、親人的不屑,、甚至，親人死于他手……你會(huì)選擇怎樣面對(duì),。發(fā)泄,、責(zé)備，不原諒……還是選擇……寬容……人們生活中,，其實(shí)處處都需要寬容,。寬容如同一縷陽(yáng)光，可以照亮社會(huì)的每一個(gè)黑暗角落,，寬容如同一個(gè)指路標(biāo),，告訴迷失的旅人通向光明的道路，寬容如同一朵玫瑰,，送給了別人但手中留下玫瑰的芳香,。

一座寺廟里有一個(gè)老方丈和很多弟子，但其中有兩個(gè)弟子十分的優(yōu)秀,，但到大寺院里進(jìn)修的只有一個(gè)名額，兩個(gè)弟子都很努力的表現(xiàn)自己,，希望可以進(jìn)修,，但兩個(gè)月后，老方丈選擇了其中的一個(gè),，沒(méi)選中的弟子知道,，因?yàn)樵谕砩现登跁r(shí)睡著了，當(dāng)那選中的弟子要去進(jìn)修時(shí),，對(duì)沒(méi)選中的說(shuō),，是他故意不去執(zhí)勤的，所以你才睡著了,，讓我有進(jìn)修的機(jī)會(huì),。沒(méi)選上的十分生氣，最后,，老方丈把他帶到草地上坐下,，讓他聞腳底是什么味？他說(shuō)：“香草的清香”老方丈說(shuō)：“是??！我們踏了草，但草把清香留在了我們腳底,，這就是寬容,，孩子,，讓我們選擇寬容吧！”弟子大悟,！

美國(guó)的某一個(gè)地方,，有一個(gè)完美的家庭，父親,，母親以及三個(gè)花樣年華的女兒,，父親是一名醫(yī)生,，母親是一名職工,，當(dāng)父母都出去工作時(shí),，一名精神病闖入了這個(gè)溫馨小家,，用著一把水果刀，痛死了三個(gè)花樣年華的女兒,，母親不能接受,，最后選擇了自殺,，那父親悲痛欲絕,，在一天里失去了四個(gè)摯愛(ài)的人，但那父親選擇了什么,？他選擇了沒(méi)有人理解的,，沒(méi)有人贊同的——寬容,！是的,，他寬容了那個(gè)殺了他四個(gè)摯愛(ài)的人,，寬容了一切……人們生活需要寬容，其實(shí)寬容了別人,，也就善待了自己,。

多一些寬容篇四

今天中午,，宋老師為六年組上的一堂心里輔導(dǎo)課給了我很深的印象,，讓我記憶猶新,，讓我懂得了道理,，受到了啟迪,。

寬容是一種美德,。宋老師說(shuō)過(guò)，如果把仇恨比作一塊石頭,，很深的仇恨就是大石頭,，很小的仇恨就是小石頭。你每天滿(mǎn)腦子里想的都是仇恨,，你會(huì)帶著你的仇恨――也就是帶著大大小小石頭去報(bào)復(fù)別人,，你會(huì)被沉重的石頭壓垮,，最終你害的不是別人而是你自己。

多一些寬容篇五

今天中午,，宋先生給我留下了深刻的印象,，六年制組的一節(jié)心理咨詢(xún)課，讓我記憶猶新,，讓我明白了道理,，開(kāi)悟了。

寬容是一種美德,。宋老師說(shuō)，如果把仇恨比作一塊石頭,，深恨是一塊大石頭,，小恨是一塊石頭。你每天能想到的只有仇恨,。你會(huì)帶著你的仇恨——也就是你會(huì)帶著大大小小的石頭,，去報(bào)復(fù)別人。你會(huì)被沉重的石頭碾碎,，最終傷害的不是別人,，而是你自己,。

有人曾說(shuō)：“海闊天空比海闊，人心比天闊,?！笔堑模瑢捜菔欠艞?，寬容是遺忘,，寬容是發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，寬容需要技巧.我會(huì)永遠(yuǎn)記得這個(gè)特別的班級(jí),，它仿佛給我加了一雙翅膀,，帶著我的夢(mèng)想飛到遠(yuǎn)方.

多一些寬容篇六

1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu),。

2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要,，提倡在黨性原則和社會(huì)主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持,。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。

1,、對(duì)寬容和批評(píng)統(tǒng)一關(guān)系的理解。

2,、理解文章以講道理為主的論證方法,。

三、教學(xué)課時(shí)一課時(shí),。

四,、教學(xué)過(guò)程?。

一,、預(yù)習(xí)字詞,。

1、注音,。

和諧（xi）豁（hu）達(dá)胸襟（jn）摒（bng）棄,。

迥（jing）異芥蒂（jid）嫉妒（jd）。

2,、解釋,。

豁達(dá)：性格開(kāi)朗；氣量大,。淡泊：不追求名利,。

摒棄：舍棄。姑息：無(wú)原則地寬容。

迥異：完全不同的意思,。芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快,。

二、導(dǎo)入??,。

教師出示林則徐的上聯(lián)：海納百川,，有容乃大。讓學(xué)生說(shuō)出下聯(lián)：壁立千仞,，無(wú)欲則剛,。這副對(duì)聯(lián)雖僅16個(gè)字，卻氣勢(shì)磅礴,，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿,、無(wú)私無(wú)畏的品格。

三,、閱讀課文,，整體感知。

學(xué)生討論后明確,。文章按為什么——怎么樣的思路展開(kāi),。

第一段：論述提倡寬容的意義。

第二段：論述怎么樣才能做到寬容,。

第三段：對(duì)觀點(diǎn)作補(bǔ)充論述,。

四、閱讀第一段,。

教師講解：前兩句從人與人的關(guān)系的角度闡述寬容的社會(huì)意義,，說(shuō)明只有提倡寬容，才能建立和諧的人際關(guān)系,。后一句引用林則徐的對(duì)聯(lián),，從個(gè)人胸襟的角度加以論證。引用的內(nèi)容,，重點(diǎn)在于下聯(lián),，強(qiáng)調(diào)“有容乃大”的道理?？傊?，無(wú)論從社會(huì)的人際關(guān)系角度，還是從個(gè)人修養(yǎng)的角度,，都必須提倡寬容,。

五、精讀第二段,。

思考：作者按什么層次來(lái)論述怎么樣才能做寬容？

學(xué)生討論后明確。

這一段的結(jié)構(gòu)：總——分,。

第一層是總述,。三個(gè)“一種”是對(duì)寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位?！耙捅仨殹闭f(shuō)明“互諒,、互讓、互敬,、互愛(ài)”,，是寬容的基本要求。這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容,，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng),，以下四層依照“互諒、互讓,、互敬,、互愛(ài)”的順序分別進(jìn)行論述。

第二層談互諒,。第一句先說(shuō)什么是“互諒”,。第二句從人的心理需求的角度說(shuō)明為什么要互諒。第三句說(shuō)明具有寬容這樣的品德的意義,。

第三層談互讓,。在說(shuō)明什么是“互讓”之后，著重闡述互讓的意義,。運(yùn)用了對(duì)比說(shuō)理的方法,。

第四層談互敬。先說(shuō)什么是互敬,，再運(yùn)用對(duì)比說(shuō)明為什么要互敬,。

第五層談互愛(ài)。在說(shuō)明什么是互愛(ài)之后,，著重說(shuō)互愛(ài)的意義,。運(yùn)用一個(gè)排比句從正面加以論述。

四個(gè)層次的順序,，安排得十分恰當(dāng),。“互諒,、互讓”是寬容的最基本的要求,，“互敬、互愛(ài)”則是進(jìn)一步的高要求,，尤其是互愛(ài),，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛(ài)才能真正做到“互諒、互讓和互敬”,。

六,、閱讀第三段。

這一段是一個(gè)補(bǔ)充論證,，或者說(shuō)是退一步論證,。作者針對(duì)人們對(duì)文章觀點(diǎn)可能產(chǎn)生的誤解，在最后一段進(jìn)行必要的補(bǔ)充論述,，使自己的觀點(diǎn)立于不敗之地,。這個(gè)限制顯示了作者表達(dá)的嚴(yán)密。

七,、完成課后練習(xí),。

1、練習(xí)一,。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本文的現(xiàn)實(shí)意義,。不求統(tǒng)一答案。）,。

2,、搜集名言：

愛(ài)人者，人恒愛(ài)之,；敬人者,，人恒敬之。（孟子）,。

意志堅(jiān)如鐵,，度量大似海。（毛澤東）,。

尊敬別人,，才能讓人尊敬。（法國(guó)笛卡兒）,。

不會(huì)寬容別人的人,，是不配愛(ài)到別人寬容的。（俄羅斯屠格涅夫）,。

一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血,，一顆心寬容。（黎巴嫩紀(jì)伯倫）,。

多一些寬容篇七

今天中午,，宋老師為六年組上的一堂心里輔導(dǎo)課給了我很深的印象，讓我記憶猶新,，讓我懂得了道理,，受到了啟迪,。

寬容是一種美德。宋老師說(shuō)過(guò),，如果把仇恨比作一塊石頭,，很深的仇恨就是大石頭，很小的仇恨就是小石頭,。你每天滿(mǎn)腦子里想的都是仇恨，你會(huì)帶著你的仇恨――也就是帶著大大小小石頭去報(bào)復(fù)別人,，你會(huì)被沉重的石頭壓垮,，最終你害的不是別人而是你自己。

有人說(shuō)過(guò)：大海是寬闊的,，比大海更寬闊的是天空,，比天空更寬闊的是是人的胸懷。是的,，寬容是放棄,，寬容是忘卻，寬容是發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,，寬容需要技巧我會(huì)永遠(yuǎn)記住這堂特殊的課,，它仿佛使我增添了一雙翅膀，帶著我的夢(mèng)想,，飛到遙遠(yuǎn)的地方,。

多一些寬容篇八

寬容是一種好的心態(tài)；寬容是一種高尚的品德,；寬容是一枚小小的.開(kāi)心果……記得五年級(jí)時(shí),，我正在寫(xiě)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)。

忽然,，同桌拍了一下我的手臂,，結(jié)果我的筆在作業(yè)本上寫(xiě)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的“一”字。我生氣地說(shuō)：“你干什么,？我的本子都被你弄臟了,！”她連忙說(shuō)：“對(duì)不起，我想問(wèn)你借一支筆,，你有多余的筆嗎,？”我氣憤地說(shuō)：“沒(méi)有！”同桌看了一眼我的文具袋——里面還有幾支筆,，但她什么也沒(méi)說(shuō),，就向別人借筆去了。結(jié)果,，第三天,，我的鋼筆沒(méi)墨了,，我只好向同桌借筆，她立刻借給了我筆,，我不好意思的說(shuō)：“上次那件事你能原諒我嗎,？”她說(shuō)：“其實(shí)我早就原諒你了?！焙髞?lái),，我們還成為了好朋友。

多一些寬容篇九

1,、能說(shuō)出文章的中心論點(diǎn),，并知道怎么樣才能做到寬容。

2,、能品析文章結(jié)構(gòu)及論證語(yǔ)言,。

3、學(xué)會(huì)寬容待人,，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)勸說(shuō)他人,。

一導(dǎo)入。

看故事新聞,，談發(fā)現(xiàn)體會(huì),。

出示祁黃羊舉賢不避仇,、將相和之負(fù)荊請(qǐng)罪的flash故事短片和下面的標(biāo)題新聞。

新浪網(wǎng)標(biāo)題新聞:,。

不滿(mǎn)母親牢騷話一男子竟然打落母親兩顆牙,。

男子拒交兩角存車(chē)費(fèi)掄鋼鎖將看車(chē)人打成腦出血。

七旬老人在北京西客站餐廳休息挨服務(wù)員巴掌,。

學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)體會(huì),。

寬容是一種博大的愛(ài)，是化解矛盾的良藥,。寬容是我國(guó)的傳統(tǒng)美德,，但在現(xiàn)實(shí)生活中還有一些不盡如人意的地方，所以我們要多一些寬容,。由此導(dǎo)入課文,。

二、初讀課文明白道理,。

請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師：

1,、講出作者觀點(diǎn)。

明確：要做到寬容,，就必須做到互諒,、互讓、互敬,、互愛(ài)。四者有一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系,?！盎フ彙⒒プ尅笔菍捜莸淖罨镜囊?，“互敬,、互愛(ài)”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛(ài),，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛(ài)才能真正做到“互諒,、互讓,、互敬”。

3,、文章最后一段并不是講要“多一些寬容”,，是否多余？

明確：不多余,，是文章觀點(diǎn)的補(bǔ)充論證,。如果不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容的重要性，可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)丑惡甚至罪惡的姑息,，要明辨是非,、分清敵我，該批評(píng),、懲罰的還是要批評(píng),、懲罰。這樣,文章做到了既旗幟鮮明,，又滴水不漏,。

三、再讀課文評(píng)點(diǎn)品味,。

請(qǐng)你來(lái)當(dāng)評(píng)論員：

要求：選擇自己認(rèn)為寫(xiě)得很好或自認(rèn)為不盡如人意的地方,，擺明理由，寫(xiě)好批注,。

示例：

1,、寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”,，一種大將風(fēng)度,。

注：三個(gè)“一種”,，對(duì)寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位，突出了要做到“寬容”的要求之高,。

2,、互讓?zhuān)褪潜舜酥t讓?zhuān)挥?jì)較個(gè)人名利得失。心底無(wú)私天地寬,。摒棄私心雜念,，自覺(jué)做到以整體利益為重，把好處讓給別人,，把困難留給自己,。爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市,，斤斤計(jì)較個(gè)人得失,，是難以與他人和睦相處的,。

這一層用了對(duì)比說(shuō)理的方法,。“摒棄私心雜念……把困難留給自己”,，是從正面講道理,，說(shuō)明“讓”能消除矛盾；“爭(zhēng)名于朝……是難以與他人和睦相處的”,，從反面講道理,，說(shuō)明“爭(zhēng)”的后果。

四補(bǔ)充課文添加事例,。

要求：語(yǔ)言敘述簡(jiǎn)潔,，講清事實(shí)即可。

示例：有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時(shí)常低著頭畫(huà)些什么,，有一天他走過(guò)去拿起學(xué)生的畫(huà)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的人物正是呲牙咧嘴的自己,。老師沒(méi)有發(fā)火,，要學(xué)生課后再加工畫(huà)得更神似一些,。而自此那位學(xué)生上課時(shí)再?zèng)]有畫(huà)畫(huà),，后來(lái)他成為頗有造詣的漫畫(huà)家。

五,、運(yùn)用課文實(shí)踐出真知,。

請(qǐng)你來(lái)當(dāng)調(diào)解員,。

要求：引用課文中關(guān)鍵性語(yǔ)句，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)下面畫(huà)面中兩位同學(xué)進(jìn)行勸說(shuō),。注意用語(yǔ)委婉，以理服人,。

六、作業(yè)自助餐,。

1,、以“寬容”為主題,仿照課文中“愛(ài)能包容大千世界,使千差萬(wàn)別、迥異不同的人和諧地融為一個(gè)整體,；愛(ài)能融化隔膜的堅(jiān)冰,、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無(wú)間,；愛(ài)能化解矛盾芥蒂,，消除猜疑、嫉妒和憎恨,，使人間變得更加美好”句式寫(xiě)一段話。（必做）,。

2,、課外搜集與寬容有關(guān)的格言警句、成語(yǔ),、諺語(yǔ),，積累在自己的摘抄本上，并挑選出其中兩句：一句送給畫(huà)面中的一位同學(xué),，另一句作為自己的座右銘,。（必做）。

3,、把本課內(nèi)容與自己生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，就應(yīng)如何培養(yǎng)自己的寬容、在與人發(fā)生矛盾時(shí)該如何妥善處理,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),。

4、課外查找?guī)讉€(gè)有關(guān)“寬容”的小故事,，與同學(xué)交流,。

多一些寬容篇十

今天在市場(chǎng)玩的時(shí)候，看到很多人在那里,，好像哪里有問(wèn)題,。我想?yún)⑴c其中,。

經(jīng)過(guò)一番了解，原來(lái)是一個(gè)阿姨撞見(jiàn)了一個(gè)騎著電動(dòng)三輪車(chē)的小女孩,。阿姨趕緊下車(chē)說(shuō)：“你怎么了,？”然后抱怨說(shuō)：“騎自行車(chē)拐彎的時(shí)候，能看到后面有車(chē)嗎,？”,！”小女孩的媽媽生氣了。他氣憤地說(shuō)：“你打了一個(gè)孩子,，怪他,。”阿姨大聲瞪著眼說(shuō),，“是我一個(gè)人的錯(cuò)嗎,？“兩個(gè)人互相讓道，大吵了一架,。結(jié)果小女孩的媽媽打了110,。然后經(jīng)過(guò)群眾調(diào)解和110，阿姨賠了小姑娘50塊錢(qián),。其實(shí)小女孩并不嚴(yán)重,，只是把裙子弄壞了。通過(guò)這件事,，我們了解到一個(gè)道理,。遇到事情，互相讓步,，說(shuō)一句好話就這么難,？我們不能向他們學(xué)習(xí)，小題大做,。我們要多包容別人,！

多一些寬容篇十一

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。它賜福與寬容的人,，也賜福與被寬容的人,。”所以,，我們?cè)谏钪幸嘁恍捜荨?/p>

寬容似水,。

寬容像水一樣柔軟,，靜靜地?fù)崦@堅(jiān)硬無(wú)比的頑石，給頑石以柔情的沖擊。傳說(shuō)中,，一位小和尚踩著長(zhǎng)老的背跳進(jìn)了院子，當(dāng)他雙腳落地后才發(fā)現(xiàn)。剛才踩的不是椅子，而是自己的師傅,。小和尚驚慌失措，但他的師傅只是說(shuō)了一句：“夜深天涼,，趕快去加件衣服,。”老和尚的寬容是一種無(wú)聲的教育,，他似一捧清泉,，款款抹去彼此一時(shí)的敵視，使人冷靜下來(lái),，從而看清事情的本來(lái)的緣由,。同時(shí)，也看清自己,。

寬容似火,。

寬容像火一樣熱情，熾熱的火焰不停的化解彼此之間的冰結(jié),，傳說(shuō)中,，兩匹馬同行，一匹馬無(wú)緣無(wú)故的把另一匹馬的脖頸咬傷了,，被咬傷的那匹馬反而主動(dòng)安慰因?yàn)橐约憾呃⒉话驳哪瞧ヱR,。心平如水的寬容，已屬難得,；雪中送炭的寬容,，更可貴，更令人動(dòng)容,。它不僅不計(jì)較個(gè)人的得失，更將愛(ài)的力量射入對(duì)方的心窩,。它的明智在于以德報(bào)怨,。

寬容是詩(shī)。

寬容像詩(shī)歌一樣樸實(shí)無(wú)華,，平凡的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著千年的人生哲理,，浩瀚無(wú)垠的天空容忍了雷電風(fēng)暴的一時(shí)肆虐，才有浩淼無(wú)垠,；廣闊無(wú)邊的大海容納驚濤駭浪一時(shí)猖獗,，才有無(wú)邊無(wú)際；蒼莽森林忍耐了弱肉強(qiáng)食一時(shí)的規(guī)則,，才有郁郁蔥蔥,；泰山不辭微土，方能成其高；江河不擇細(xì)流,，方能成其大,，寬容是一種人生的道路上，對(duì)宇宙的胸襟,，對(duì)人生如詩(shī)般的態(tài)度,。是一種對(duì)天地間任何生命產(chǎn)生的曠達(dá)與博愛(ài)。因?yàn)橛性?shī)一般的寬容,，才賦予時(shí)間予藝術(shù),，賦予生命以永恒。

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多一些寬容篇十二

城東中學(xué)進(jìn)王小二。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能說(shuō)出文章的中心論點(diǎn),，并知道怎么樣才能做到寬容。

2,、能品析文章結(jié)構(gòu)及論證語(yǔ)言,。

3、學(xué)會(huì)寬容待人,，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)勸說(shuō)他人,。

教學(xué)內(nèi)容及步驟。

一導(dǎo)入,。

看故事新聞,，談發(fā)現(xiàn)體會(huì)。

出示祁黃羊舉賢不避仇,、將相和之負(fù)荊請(qǐng)罪的flash故事短片和下面的標(biāo)題新聞,。

新浪網(wǎng)標(biāo)題新聞:。

不滿(mǎn)母親牢騷話一男子竟然打落母親兩顆牙,。

男子拒交兩角存車(chē)費(fèi)掄鋼鎖將看車(chē)人打成腦出血,。

七旬老人在北京西客站餐廳休息挨服務(wù)員巴掌。

學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)體會(huì),。

寬容是一種博大的愛(ài),，是化解矛盾的良藥。寬容是我國(guó)的傳統(tǒng)美德,，但在現(xiàn)實(shí)生活中還有一些不盡如人意的地方,，所以我們要多一些寬容。由此導(dǎo)入課文,。

二,、初讀課文明白道理,。

請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師：

1、講出作者觀點(diǎn),。

明確：要做到寬容,，就必須做到互諒、互讓,、互敬,、互愛(ài)。四者有一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系,?！盎フ彙⒒プ尅笔菍捜莸淖罨镜囊?，“互敬,、互愛(ài)”則是進(jìn)一步的`高要求，尤其是互愛(ài),，則是最根本的一點(diǎn),。只有互愛(ài)才能真正做到“互諒、互讓,、互敬”,。

3、文章最后一段并不是講要“多一些寬容”,，是否多余,？

明確：不多余，是文章觀點(diǎn)的補(bǔ)充論證,。如果不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容的重要性,，可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非,、分清敵我,，該批評(píng)、懲罰的還是要批評(píng),、懲罰,。這樣,文章做到了既旗幟鮮明，又滴水不漏,。

三、再讀課文評(píng)點(diǎn)品味,。

請(qǐng)你來(lái)當(dāng)評(píng)論員：

要求：選擇自己認(rèn)為寫(xiě)得很好或自認(rèn)為不盡如人意的地方,，擺明理由，寫(xiě)好批注,。

示例：

1,、寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”，一種大將風(fēng)度,。

注：三個(gè)“一種”,，對(duì)寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位，突出了要做到“寬容”的要求之高,。

2,、互讓?zhuān)褪潜舜酥t讓?zhuān)挥?jì)較個(gè)人名利得失。心底無(wú)私天地寬,。摒棄私心雜念,，自覺(jué)做到以整體利益為重，把好處讓給別人,，把困難留給自己,。爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市,，斤斤計(jì)較個(gè)人得失,，是難以與他人和睦相處的。

這一層用了對(duì)比說(shuō)理的方法,?！稗饤壦叫碾s念……把困難留給自己”，是從正面講道理,，說(shuō)明“讓”能消除矛盾,；“爭(zhēng)名于朝……是難以與他人和睦相處的”，從反面講道理,，說(shuō)明“爭(zhēng)”的后果,。

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多一些寬容篇十三

以前,，我一見(jiàn)別人做的事使我生氣或不合我心意就抱怨他（她）們，但暑假里的一件事使我學(xué)會(huì)了寬容別人。

一天，我經(jīng)過(guò)陽(yáng)臺(tái)時(shí)發(fā)現(xiàn)花有點(diǎn)干了，便拿來(lái)水壺給可憐的花來(lái)了個(gè)“淋浴”,。突然，樓上傳來(lái)“砰,，砰”拍打被子的聲音,。接著臟臟的棉絮從天而降，與著美麗的花兒一起點(diǎn)也不配。我便朝樓上吼道“拍什么拍,，不知道底下有人在澆花,！”可樓上的棉絮落得更緊了,，沒(méi)辦法呀。

這時(shí),，我發(fā)現(xiàn)幾滴水珠掉在樓下一位老奶奶的衣服上了。我想“遭了，肯定會(huì)挨訓(xùn)的。”誰(shuí)知老奶奶卻輕輕地擦了擦衣服,，對(duì)我說(shuō)：“天這么好，是要澆澆花呀！”我突然醒悟了,，一句寬容的話,，能讓人不再因?yàn)榉稿e(cuò)而害怕受到懲罰，我也要學(xué)會(huì)寬容。于是,，我對(duì)樓上說(shuō)：“您好,，天氣這么暖和，是要曬曬被子呀,！”樓上聽(tīng)了,，只拍了兩下就回去了,。原來(lái)寬容能很快解決那么多問(wèn)題呀！

從次以后,，我就學(xué)會(huì)了寬容,，改掉了哪些暴躁的壞毛病，寬容是那么好??！

多一些寬容篇十四

郭安鳳。

教學(xué)目的,。

1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的.結(jié)構(gòu),。

2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要,，提倡在黨性原則和社會(huì)主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

1、對(duì)寬容和批評(píng)統(tǒng)一關(guān)系的理解。

2、理解文章以講道理為主的論證方法。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程,。

一、導(dǎo)入。

出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)：海納百川，有容乃大。學(xué)生說(shuō)下聯(lián)：壁立千仞,，無(wú)。

欲則剛。這幅對(duì)聯(lián)16個(gè)字,，氣勢(shì)磅礴,，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無(wú)私無(wú)畏的品格。

二、朗讀課文，整體感知。

學(xué)生討論、交流。

明確：課文3段，按照為什么――怎么樣的思路展開(kāi),。

第一段：論述提倡寬容的意義,。

第二段：論,。

[4],。