時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力,，寫(xiě)一份計(jì)劃吧,。通過(guò)制定計(jì)劃,，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇一

1,、通過(guò)探究學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握幾何概型的基本特征,，明確幾何概型與古典概型的區(qū)別。

2,、理解并掌握幾何概型的概念,。

3、掌握幾何概型的概率公式,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的幾何概率計(jì)算,。

（二）過(guò)程與方法。

1,、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)隨機(jī)試驗(yàn)的觀察分析,，提煉它們共同的本質(zhì)的東西，從而親歷幾何概型的建構(gòu)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、類(lèi)比、聯(lián)想等邏輯推理能力,。

2、通過(guò)實(shí)際應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,，感知用圖形解決概率問(wèn)題的方法。

（三）情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀。

1,、讓學(xué)生了解幾何概型的意義,，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以科學(xué)的態(tài)度評(píng)價(jià)一些隨機(jī)現(xiàn)象,。

2,、通過(guò)對(duì)幾何概型的教學(xué),，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀和辯證的思想，養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣,，初步形成建立數(shù)學(xué)模型的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解幾何概型的基本特點(diǎn)及進(jìn)行簡(jiǎn)單的幾何概率計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：如何在實(shí)際背景中找出幾何區(qū)域及如何確定該區(qū)域的“測(cè)度”,。

教學(xué)方法：“自主,、合作、探究”教學(xué)法,。

教學(xué)手段：電子白板,、實(shí)物投影、多媒體課件輔助,。

課后作業(yè),。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇二

本學(xué)期高一備課組以學(xué)校教務(wù)處、教研組,、年級(jí)組工作計(jì)劃為指導(dǎo),，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心,，團(tuán)結(jié)合作,，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，互相學(xué)習(xí),，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，上好每一節(jié)課，并結(jié)合新教材的特點(diǎn),，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng),，在教學(xué)中，認(rèn)真貫徹學(xué)校提出的“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)改革方案,，抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，著重學(xué)生能力的培養(yǎng)，打好基礎(chǔ),，全面提高,，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。

使大多數(shù)學(xué)生能夠掌握高中數(shù)學(xué)基本知識(shí),，解決問(wèn)題的基本能力,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。使多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)入高一級(jí)學(xué)府繼續(xù)學(xué)習(xí),，提高學(xué)業(yè)水平測(cè)試的合格率以及優(yōu)秀率,。

復(fù)習(xí)作為知識(shí)鞏固的一個(gè)有效方法在學(xué)習(xí)中必不可少。而復(fù)習(xí)課中例題的精選很重要，是否能起到溫故而知新的作用,。對(duì)應(yīng)的復(fù)習(xí)課之后的配套練習(xí)與作業(yè)的反饋的落實(shí)也是復(fù)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。因此如何精選專(zhuān)題復(fù)習(xí)例題與落實(shí)作業(yè)反饋成了我們備課組的關(guān)注點(diǎn)。

三,、教學(xué)措施,。

這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，整體上偏難,，特別是運(yùn)算能力在這學(xué)期將得到深化和強(qiáng)化,，所以對(duì)教師的要求也必將高。在教學(xué)內(nèi)容方面,，我們還是主要按照我們學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)癥下藥，講清基本題,，理順中檔題,，適當(dāng)補(bǔ)充難題;普通班不追求偏和難，特別對(duì)圓錐曲線部分的一些重點(diǎn),、難點(diǎn)的計(jì)算題,，必須詳細(xì)講解給學(xué)生聽(tīng)，有些問(wèn)題甚至需要多講解幾遍,，讓絕大部分學(xué)生真正落實(shí)到位,。每位教師上完課之后需要思考三個(gè)問(wèn)題：我這節(jié)課上得如何?有誰(shuí)的課比我還優(yōu)秀?怎樣上這節(jié)課更好、最好并在備課筆記上做好記錄,，為以后的教育教學(xué)提供參考,。在課課練上，以基本題為主,，重點(diǎn)在中檔題上,，做錯(cuò)的問(wèn)題要抓落實(shí)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生,，不放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題,。在課堂上，每位教師都要重視板書(shū),，因?yàn)閷W(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范部分來(lái)源于教師的板書(shū),，每節(jié)課最低有1～2題在書(shū)寫(xiě)上力求規(guī)范。

四,、教學(xué)要求,。

整體把握新課程,，理清貫穿教材的主要脈絡(luò),，反映和揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，展示重要概念的來(lái)龍去脈。完成新課標(biāo)要求,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。還要滲透高考要求,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方式,，逐漸提高學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考,、積極探索的習(xí)慣,，注重?cái)?shù)學(xué)思想和方法的滲透，注重?cái)?shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),。

五,、具體工作。

為了能夠?qū)⒓w備課落到實(shí)處,，集體備課做到統(tǒng)一時(shí)間,，統(tǒng)一地點(diǎn)，確定主要內(nèi)容,。

(1)按上周集體備課中預(yù)先確定備課章節(jié),，各位教師論輪流發(fā)言，指出備課中的思路,，重點(diǎn)和難點(diǎn),。

(2)然后就上述內(nèi)容請(qǐng)備課組全體成員共同討論教學(xué)任務(wù)中的有關(guān)教學(xué)大綱，疏通教材,，指出重難點(diǎn),，列舉一些典型例題，精選練習(xí)題等,，并請(qǐng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師做必要的解釋,、說(shuō)明和補(bǔ)充，備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好記錄,，對(duì)于一些認(rèn)識(shí)分歧比較大的地方,，認(rèn)真討論，達(dá)成共識(shí),。

(3)討論下周教案的編撰的具體事宜,，確定四至五課時(shí)內(nèi)容的個(gè)體教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),、例題選編及作業(yè)的布置,。

(4)最后就當(dāng)前的教學(xué)及工作情況，請(qǐng)備課組各成員相互交流,，提出建議,，說(shuō)出不足,，并由備課組長(zhǎng)記錄整理，為以后的教學(xué)計(jì)劃或集體備課的適當(dāng)調(diào)整提供第一手寶貴資料,。

以上幾點(diǎn)就是我們高二數(shù)學(xué)組在本學(xué)期的工作計(jì)劃,，代表我們?nèi)w高二數(shù)學(xué)教師的工作打算，我們一定能夠落實(shí)好學(xué)校和部門(mén)的任務(wù),，并能夠按照自身的特點(diǎn)和所教班級(jí)的具體情況認(rèn)真做好自己的教育教學(xué)工作,。希望在我們?nèi)w教師的努力下，在期末聯(lián)考中能取得輝煌的成績(jī),。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇三

(1)經(jīng)過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué),、經(jīng)過(guò)不等式的一題多解、多題一解,、不等式的一題多證,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

(2)提供生活背景,，使學(xué)生體驗(yàn)到不等式,、直線、圓,、圓錐曲線就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

(3)在探究不等式的性質(zhì),、圓錐曲線的性質(zhì),，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂(lè)趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流,、相互評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的合作意識(shí)。

(4)基于情意目標(biāo),，調(diào)控教學(xué)流程,，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。

(5)還時(shí)空給學(xué)生,、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會(huì),，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí),，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神,。

(6)讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿,。

(二)能力要求。

1,、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。

(1)在對(duì)不等式的性質(zhì),、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)記憶能力,。做到記憶準(zhǔn)確、持久,，用時(shí)再現(xiàn)得迅速,、正確。

(2)經(jīng)過(guò)定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

(3)經(jīng)過(guò)揭示解析幾何有關(guān)概念,、公式和圖形直觀值見(jiàn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(1)經(jīng)過(guò)解不等式及不等式組的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(2)加強(qiáng)對(duì)概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(3)經(jīng)過(guò)解析法的教學(xué)，提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性,、合理性,、簡(jiǎn)捷性能力。

(4)經(jīng)過(guò)一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力,，促使知識(shí)間的滲透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運(yùn)算能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

(1)經(jīng)過(guò)含參不等式的求解,，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。

(2)經(jīng)過(guò)解析幾何與不等式的一題多解,、多題一解,、經(jīng)過(guò)不等式的一題多證,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力,。

(3)經(jīng)過(guò)不等式引伸,、推廣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

(4)加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力。

(5)經(jīng)過(guò)解析幾何的概念教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力,。

(6)經(jīng)過(guò)典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

(1)在比較鑒別中,，提高觀察的準(zhǔn)確性和完整性。

(2)經(jīng)過(guò)對(duì)個(gè)性特征的分析研究,，提高觀察的深刻性,。

(三)知識(shí)要求。

1,、掌握不等式的概念,、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法;,。

2,、經(jīng)過(guò)直線與圓的教學(xué)，使學(xué)生了解解析幾何的基本思想,，掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系,，掌握簡(jiǎn)單線性規(guī)劃問(wèn)題，掌握曲線方程,、圓的概念,。

3、掌握橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義、方程,、圖形及性質(zhì),。

1、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì),、不等式證明,、不等式解法,。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ)，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上,、依據(jù)不等式的性及同解變形來(lái)完成的,。不等式在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的工具，是培養(yǎng)運(yùn)算能力,、邏輯思維能力的強(qiáng)有力載體,。

2、直線是最簡(jiǎn)單的幾圖形,，是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等知識(shí)的的基礎(chǔ),。,，是直線方程的一個(gè)直接應(yīng)用。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式,，線性規(guī)劃的初步知識(shí),，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程;斜率是最重要的概念,，斜率公式是最重要的公式,，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體。

3,、圓錐曲線包括橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,，標(biāo)準(zhǔn)方程,，簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)，以及它們?cè)趯?shí)際中的一些運(yùn)用,。橢圓,、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點(diǎn)的軌跡,，由這些條件可以求出它們的方程,，并經(jīng)過(guò)分析標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì)。

(一)重點(diǎn),。

1,、不等式的證明、解法,。

2,、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式,，兩直線的位置關(guān)系,，圓的方程,。

3、橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程,，簡(jiǎn)單幾何性質(zhì),。

(二)難點(diǎn)。

1,、含絕對(duì)值不等式的解法,，不等式的證明。

2,、到角公式,，點(diǎn)到直線距離公式的推導(dǎo)，簡(jiǎn)單線性規(guī)劃的問(wèn)題的解法,。

3,、用坐標(biāo)法研究幾何問(wèn)題，求曲線方程的一般方法,。

1,、教學(xué)中要傳授知識(shí)與培育能力相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培育學(xué)生的概括能力,，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法、基本技能,。

2,、持之以恒與高三聯(lián)系，切實(shí)面向高考,，以五大數(shù)學(xué)思想為主線,，有目的、有計(jì)劃,、有重點(diǎn),，避免面面俱到，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，持之以恒學(xué)生主體性原則,，持之以恒循序漸進(jìn)原則,，持之以恒啟發(fā)性原則。研究并采用以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、積極參加與組織集體備課，共同研究,，努力提高授課質(zhì)量,。

5、持之以恒向同行聽(tīng)課,，取人所長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。相互研究,，共同進(jìn)步,。

6、持之以恒學(xué)法研討,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生),，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平，培育尖子學(xué)生,。7,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)識(shí)的動(dòng)手能力,。

本學(xué)期共81課時(shí)。

1,、不等式18課時(shí),。

2、直線與圓的方程25課時(shí),。

3,、圓錐曲線20課時(shí)。

4,、研究課18課時(shí),。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇四

在學(xué)校和數(shù)學(xué)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，嚴(yán)格執(zhí)行“三規(guī)”“五嚴(yán)”。在有限的時(shí)間內(nèi),，學(xué)生可以獲得必要的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，同時(shí)可以提高數(shù)學(xué)能力，從而為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

3,、腳踏實(shí)地做好實(shí)施工作。內(nèi)容和消化當(dāng)天，加強(qiáng)檢查和實(shí)施每日和每月的通關(guān)演習(xí),。每周練習(xí),，每次考試一章。通過(guò)每周一次的練習(xí),，突破一些重點(diǎn)和難點(diǎn),，在考試的每一章檢查差距和填空，考完試再對(duì)每一章的不足之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

4,、周練章考，認(rèn)真把握試題選擇,，認(rèn)真把握高考脈搏,，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重能力的考查,，注重思維的層次性(即解題的多樣性),，及時(shí)引入一些新題型，加強(qiáng)應(yīng)用題的考察,。每次考試都堅(jiān)持集體研究,，努力提高考試效率。

5.注意所選的例子和練習(xí)：

6.精心規(guī)劃合理安排,，根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),，注重知識(shí)和能力的提高，增強(qiáng)綜合解題能力,，加強(qiáng)解題教學(xué),，使學(xué)生提高解題探究能力。

7.從“貼近教材,、貼近學(xué)生,、貼近實(shí)際”的角度，選擇典型的數(shù)學(xué)與生活,、生產(chǎn),、環(huán)境、科技等方面的'問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),，有計(jì)劃,、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生，給學(xué)生更多鍛煉各種能力的機(jī)會(huì),，從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的目的,。基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生,，不脫離基礎(chǔ)知識(shí),，能力未必強(qiáng)。基礎(chǔ)知識(shí)在教學(xué)中不斷應(yīng)用于解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

1.認(rèn)真教每一節(jié)課,。

備課時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課,，分工協(xié)作,，用集體智慧制作課件，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段服務(wù)教學(xué),，45分鐘內(nèi)提高課堂效率,。

2.嚴(yán)格控制考試，認(rèn)真做好每次復(fù)習(xí)資料和練習(xí),。

教材要要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的練習(xí),，教師要給予檢查和必要的點(diǎn)評(píng)，教師要提前指出自己沒(méi)有做的問(wèn)題,，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí),。三類(lèi)習(xí)題(大習(xí)題、限時(shí)訓(xùn)練,、月考)試題制作分工落實(shí)到每個(gè)人(月考試卷由備考組制作,，大習(xí)題、限時(shí)訓(xùn)練試卷由其他老師制作),，經(jīng)組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)后才能使用,。

注重考試質(zhì)量和試卷分析，定期組織備考組老師分析學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，找到對(duì)策,，及時(shí)解決,，確保學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不斷提高。

3.做好批改作業(yè),，加強(qiáng)疏導(dǎo),。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇五

1、獲得必要的基本知識(shí)和技能,，反復(fù)復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí),，加深印象。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí),，探究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活。

3、樹(shù)立學(xué)生能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

本學(xué)期學(xué)的內(nèi)容是拓展模塊的數(shù)學(xué)知識(shí),，主要包括三角函數(shù)、二次曲線,、概率與統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，與基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊相比,，知識(shí)變的有一定的難度,，并且更系統(tǒng)化，教學(xué)中估計(jì)困難不少,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差異程度加大,，為教學(xué)的因材施教增加了難度。

我校的生源對(duì)象一般都是中考落榜生,。學(xué)習(xí)上的挫折使他們失去了學(xué)習(xí)的信心和進(jìn)取心,。為了求職的需要，有部分學(xué)生自愿選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí),，但有相當(dāng)一部分學(xué)生是迫于外界某種壓力,，如父母的強(qiáng)烈要求等，而不得不進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的,；還有一些學(xué)生初中都沒(méi)有念完,，是家長(zhǎng)為避免其子女在社會(huì)上出亂子，把孩子送到學(xué)校,，學(xué)習(xí)知識(shí)則放在次要的位置,。由于學(xué)生入學(xué)時(shí)，初中階段的文化基礎(chǔ)差,，年齡小,，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)生疏，因此,，接受能力,、分析能力、思維能力偏低,，綜合素質(zhì)普遍不高,，學(xué)習(xí)能力差異較大等，給學(xué)校的教育管理和組織教學(xué)帶來(lái)了很大的困難,。

學(xué)生自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,，基本概念模糊不清，基本方法掌握不扎實(shí),，知識(shí)積累量不夠多,，遺忘速度快,，對(duì)問(wèn)題的分析能力差，在上課時(shí)要盡可能的放慢講課速度,，反復(fù)及時(shí)督促學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)和預(yù)習(xí)新知識(shí),，多練習(xí)，以加深印象,。

理解所學(xué)知識(shí)的概念,，能夠通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述，掌握新知識(shí)的靈活應(yīng)用,，熟練新知識(shí)的性質(zhì)特征的實(shí)際應(yīng)用,。

著眼于數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，通過(guò)“低起點(diǎn),、巧銜接”,，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)于學(xué)，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,，降低知識(shí)的起點(diǎn),，由已知到未知，由淺入深,，由具體到抽象,。

1、選取貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)實(shí)例引導(dǎo)新知識(shí),，使學(xué)生產(chǎn)生生活中處處存在數(shù)學(xué),，以達(dá)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的目的。

2,、通過(guò)實(shí)堂演練,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),，形成邏輯思維習(xí)慣,。

余弦。

周活動(dòng)安排,。

周次,。

時(shí)間,。

活動(dòng)安排,。

備注。

1

兩角和與差的正弦公式,。

2

兩角和與差的余弦公式,。

3

正弦型函數(shù)。

4

正弦定理,，

5

余弦定理,。

6

三角公式及應(yīng)用復(fù)習(xí),。

7

橢圓。

8

雙曲線,。

9

期中考試,。

10。

拋物線,。

11,。

二次曲線及應(yīng)用復(fù)習(xí)。

12,。

概率與統(tǒng)計(jì),。

13。

排列與組合,。

14,。

二項(xiàng)式定理。

15,。

離散型隨機(jī)變量及其分布,。

16。

二項(xiàng)分布,，正態(tài)分布,。

17。

本章復(fù)習(xí),。

18,。

期末考試。

19,。

總結(jié),。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇六

20xx-20xx年度工作已經(jīng)開(kāi)始，在新的一學(xué)年內(nèi),，我們高二數(shù)學(xué)組全體老師將緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周?chē)?，齊心協(xié)力、踏踏實(shí)實(shí)做好各自的教學(xué)和教育工作,，在提高自己的教育教學(xué)的水平的同時(shí),，積極參與各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，組織和制定本學(xué)科的研究性課題,，爭(zhēng)取在各種考試中取得理想的成績(jī)?，F(xiàn)將這學(xué)期的計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想,。

“師者,，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃呐d衰維系國(guó)家之興衰,，孩子的進(jìn)步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂(lè),！數(shù)學(xué)這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點(diǎn)，在高考中的決定性作用亦舉重非輕,！夸張一點(diǎn)說(shuō)數(shù)學(xué)是強(qiáng)校之本,，升學(xué)之源。鑒于此,，我們當(dāng)舉全組之力,，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，既分工又合作,，立足高考,，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，在原來(lái)良好的基礎(chǔ)上錦上添花,。

二,、工作目標(biāo)。

1,、全組成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，互相關(guān)心，互相支持,，弘揚(yáng)一種同志加兄弟的同仁關(guān)系,，力爭(zhēng)使我們高一數(shù)學(xué)組成為一個(gè)充滿活力的優(yōu)秀集體。不拘形式不拘時(shí)間地點(diǎn)的加強(qiáng)交流,，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng),。在日常工作當(dāng)中,，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色，又實(shí)現(xiàn)資源共享,，同類(lèi)班級(jí)的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一,。

2、在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中,，力爭(zhēng)高二進(jìn)入全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的決賽階段,。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)方面,，積極嘗試新的教學(xué)方法,，用新的教學(xué)理念武裝自己。配合學(xué)校教學(xué)改革,，力求在“生本教育”方面走出自己的路,。

三、主要措施,。

1,、明確一個(gè)觀念：高考好才是真的好。平時(shí)不好高考肯定不好,，但平時(shí)紅旗飄飄高考時(shí)未必紅旗不倒,。這就要求我們?cè)谌粘９ぷ髦性谡疹櫟綄W(xué)生實(shí)際的前提下起點(diǎn)要高，注意培養(yǎng)后勁,，從整體上把握好的自己的教學(xué),。

2、以老師的精心備課與充滿激情的教學(xué),，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率,。

3、將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實(shí)處,。

四,、活動(dòng)設(shè)想。

1,、按時(shí)完成學(xué)校（教導(dǎo)處,，教研組）相關(guān)工作，如“激活課堂”,，“同課異構(gòu)”,。

2、輪流出題,，講求命題質(zhì)量,，分章節(jié)搞好集體備課，形成電子化文稿,。

3,、每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人,，組織進(jìn)行教學(xué)研討,。

4、互相聽(tīng)課,，以人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，完善自我,。

5,、認(rèn)真組織好培優(yōu)輔差工作以及竟賽的組織工作。

6,、認(rèn)真組織數(shù)學(xué)興趣小組與數(shù)學(xué)選修課的開(kāi)展,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇七

在學(xué)校、數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，嚴(yán)格執(zhí)行“三規(guī)”、“五嚴(yán)”,。利用有限的時(shí)間,，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),在數(shù)學(xué)能力方面能有所提高,為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

1,、以能力為中心,，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。精講多練,，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究,，充分發(fā)揮備課組集體的力量,，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率,。調(diào)整教學(xué)方法,，采用新的教學(xué)模式。

3,、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作,。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化,，加強(qiáng)每天,、每月過(guò)關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練,，每章一章考,。通過(guò)周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn),，章考試一章的查漏補(bǔ)缺,，章考后對(duì)一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

4、周練與章考,，切實(shí)把握試題的選取,，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，注重能力的考查,，注意思維的層次性(即解法的多樣性),，適時(shí)推出一些新題,，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度,。每一次考試試題堅(jiān)持集體研究，努力提高考試的效率。

5.注重對(duì)所選例題和練習(xí)題的把握：

6.周密計(jì)劃合理安排,，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識(shí)能力的提高,，提升綜合解題能力,，加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力.

7.多從“貼近教材,、貼近學(xué)生,、貼近實(shí)際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活,、生產(chǎn),、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃,、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練,，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的.不脫離基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)講學(xué)生的能力,，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強(qiáng).教學(xué)中不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決中,，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力.

三、對(duì)自己的要求——落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),。

1.精心上好每一節(jié)課,。

備課時(shí)從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，備課組分工合作,，利用集體智慧制作課件,，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段為教學(xué)服務(wù),，提高四十五分鐘課堂效率。

2.嚴(yán)格控制測(cè)驗(yàn),精心制作每一份復(fù)習(xí)資料和練習(xí),。

教學(xué)中配備資料應(yīng)要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題,，老師要給予檢查和必要的講評(píng)，老師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí),。三類(lèi)練習(xí)(大練習(xí),、限時(shí)訓(xùn)練、月考)試題的制作分工落實(shí)到每個(gè)人(備課組長(zhǎng)出月考卷,其他教師出大練習(xí),、限時(shí)訓(xùn)練卷),，并經(jīng)組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)方可使用.注重考試質(zhì)量和試卷分析,定期組織備課組教師進(jìn)行學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋找對(duì)策,，及時(shí)解決，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提高,。

3.做好作業(yè)批改和加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇八

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)必修3》(蘇教版)中“3.4互斥事件”第1課時(shí)。教材既介紹計(jì)算概率的兩種簡(jiǎn)單模型——古典概型,、幾何概型,，開(kāi)始學(xué)習(xí)求解復(fù)雜事件的概率。對(duì)復(fù)雜事件的概率的計(jì)算,，就需要分析復(fù)雜事件與基本事件間的關(guān)系,，以及復(fù)雜事件發(fā)生的概率與基本事件發(fā)生的概率間的關(guān)系，為此,，教材引入互斥事件,、對(duì)立事件概念，從中滲透化繁為簡(jiǎn)的指導(dǎo)思想,。本節(jié)內(nèi)容在高考考試說(shuō)明要求為a級(jí),。

針對(duì)本校提倡的“先學(xué)——后批——自糾——點(diǎn)評(píng)——反思”教學(xué)流程，學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的情況下對(duì)教學(xué)案中的“自學(xué)質(zhì)疑”板塊已有較好的把握,，絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成其中問(wèn)題,但仍有部分學(xué)生對(duì)互斥事件,、對(duì)立事件、基本事件三者概念產(chǎn)生混淆,，對(duì)古典概型,、幾何概型的應(yīng)用不太熟練，對(duì)問(wèn)題的情境的理解不夠到位,，分類(lèi)討論,、正難則反的數(shù)學(xué)思想還沒(méi)得到深度認(rèn)同。

三,、設(shè)計(jì)思想,。

本節(jié)課是在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下，結(jié)合市教育局倡導(dǎo)的“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,，結(jié)合自身“知識(shí)問(wèn)題化,，問(wèn)題層次化”的設(shè)計(jì)思路展開(kāi)的,，與以往稍有不同的是突出了學(xué)生作為課堂的主體地位，教師主要發(fā)揮引導(dǎo),、評(píng)價(jià)及完善功能,。整個(gè)過(guò)程為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑,、探究,、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人,、小組,、集體等多種解決疑難問(wèn)題的嘗試活動(dòng)，在知識(shí)鞏固和靈活運(yùn)用的過(guò)程中,，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探索問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維的能力,。

四、設(shè)計(jì)思路,。

(1)從時(shí)間分配上來(lái)說(shuō),首先由學(xué)生回答課件提出的一系列問(wèn)題占用10分鐘,接著有15分鐘的精彩展示,由學(xué)生根據(jù)課前板書(shū)的內(nèi)容展開(kāi)講解交流,，然后借助導(dǎo)學(xué)案的鞏固題、變題進(jìn)行討論占用15分鐘,，最后有5分鐘的課堂小結(jié),。

(2)從教學(xué)安排上來(lái)說(shuō),上課前，學(xué)案學(xué)生提前完成,，教師及時(shí)審閱初步了解學(xué)情狀況;課堂上,學(xué)生精彩展示細(xì)致書(shū)寫(xiě)并配以適當(dāng)講解達(dá)到自己說(shuō)的出,大家聽(tīng)得懂,接著,提供變題讓全體學(xué)生積極解答達(dá)到及時(shí)鞏固升華的目的,，接著學(xué)生完成本課時(shí)的鞏固案，最后,讓學(xué)生作出課堂反思總結(jié),。

(3)從內(nèi)容安排上來(lái)說(shuō),，分三大塊：第一塊，問(wèn)題情景(課件);第二塊,，交流展示(預(yù)習(xí)案);第三塊,，鞏固提高(鞏固案、變題),。

1.了解互斥事件及對(duì)立事件的概念;,。

2.能判斷兩個(gè)事件是否是互斥事件還是對(duì)立事件;。

3.了解兩個(gè)互斥事件概率的計(jì)算公式;,。

4.注意學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng),，在順向思維受阻時(shí)，轉(zhuǎn)而逆向思維;,。

5.通過(guò)學(xué)生“自學(xué),、互學(xué)、群學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的良好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

六,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：互斥事件和對(duì)立事件概率的應(yīng)用;,。

教學(xué)難點(diǎn)：互斥事件和對(duì)立事件概念的理解;,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)案、鞏固案,、多媒體課件,、遙控激光筆。

(一)課前：學(xué)生完成預(yù)學(xué)案,，教師及時(shí)審閱,。

[設(shè)計(jì)意圖]數(shù)學(xué)教學(xué)立足于問(wèn)題處理，一方面,，先給學(xué)生足夠的時(shí)間充分思考不僅可以增加課堂教學(xué)的容量,，而且能夠提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，從而達(dá)到課堂效益的最大化;另一方面,，教師能夠通過(guò)教學(xué)案批閱反饋的信息,，很好地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，抓住學(xué)生的難點(diǎn)和疑點(diǎn),，從而提高課堂講解的實(shí)效性,。

[師生活動(dòng)]教師：由課代表轉(zhuǎn)發(fā)教學(xué)案(教學(xué)案另補(bǔ)附上)。

學(xué)生：獨(dú)立完成預(yù)學(xué)案部分,，并及時(shí)上交(自學(xué)),。

教師：及時(shí)審閱，做好反饋后返還學(xué)生,。

學(xué)生：領(lǐng)取教學(xué)案,，相互討論做好訂正(互學(xué)、群學(xué)),。

[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生通過(guò)“自學(xué),、互學(xué)、群學(xué)”后,，主要會(huì)有如下疑難問(wèn)題：

(1)交流展示中第1題,，學(xué)生對(duì)互斥事件和對(duì)立事件的概念的把握不夠準(zhǔn)確.

(2)交流展示中第2題,學(xué)生在正面分析問(wèn)題時(shí)分類(lèi)的情況較多，嘗試可以通過(guò)逆向思維解決,，從而避免分類(lèi),，滲透“正難則反”的數(shù)學(xué)思想.

(3)交流展示中第3題,學(xué)生在將復(fù)雜事件通過(guò)基本事件表示時(shí)有一定的難度，還有解答時(shí)的規(guī)范性有待加強(qiáng).

(二)課堂：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題串,，學(xué)生互動(dòng)交流,。

[設(shè)計(jì)意圖]“知識(shí)問(wèn)題化,問(wèn)題層次化”一組好的問(wèn)題將學(xué)生帶入到一種情境,能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),從而在課堂上迸發(fā)出智慧的火花.

教師：?jiǎn)栴}3.嘗試抽象出互斥事件的概念及概率的求解公式?

學(xué)生：······,。

教師：?jiǎn)栴}4.在兩個(gè)互斥事件中，如果必有一個(gè)發(fā)生,，則兩者的關(guān)系如,。

何?

學(xué)生：······。

教師：引導(dǎo)學(xué)生找出互斥事件,、對(duì)立事件的關(guān)系并加以總結(jié).

(三)課堂：學(xué)生精彩展示,，教師實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)。

[設(shè)計(jì)意圖]興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是教師的藝術(shù)所在,。學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)與大家分享，在交流過(guò)程中潛移默化的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，達(dá)到讓學(xué)生不僅會(huì)寫(xiě)而且會(huì)說(shuō),，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題解決問(wèn)題。教師把自身的角色轉(zhuǎn)換到聽(tīng)眾的位置并適時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo),，形成一種師生平等,、共同進(jìn)步的和諧局面。

[師生活動(dòng)]教師：根據(jù)學(xué)生板演內(nèi)容,，學(xué)生有序講解,。

學(xué)生：·······。

教師：?jiǎn)栴}1：口述互斥事件,、對(duì)立事件、基本事件的概念,，并說(shuō)明三,。

者的關(guān)系?

學(xué)生：······。

教師：?jiǎn)栴}2：此問(wèn)題可以從反面這個(gè)角度考慮嗎,，有怎樣的效果呢?

學(xué)生：······,。

教師：?jiǎn)栴}3：比較發(fā)現(xiàn)設(shè)置的兩個(gè)問(wèn)題，給同學(xué)哪些啟示?

學(xué)生：······,。

教師：?jiǎn)栴}4：變題介紹將“4只紅球,，4只白球中隨機(jī)取出3只球”，

給出的下列事件是對(duì)立事件的有哪些?

學(xué)生：······,。

(四)課堂：教師善于變題,，學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變。

[設(shè)計(jì)意圖]教學(xué)內(nèi)容的深度應(yīng)該逐層推進(jìn),，注意將學(xué)生思維提高到一定的高度,，從而達(dá)到智慧火花的碰撞。教師能夠善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力,，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅感,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

[師生活動(dòng)]教師：?jiǎn)栴}1：迅速完成鞏固案的強(qiáng)化練習(xí),，總結(jié)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)?

學(xué)生：······,。

教師：?jiǎn)栴}2：解答概率習(xí)題的規(guī)范?

學(xué)生：······。

[學(xué)情預(yù)設(shè)]既完成預(yù)學(xué)案上習(xí)題之后,，教師發(fā)放鞏固案供學(xué)生解答,，主要問(wèn)題預(yù)測(cè)如下：

(1)矯正反饋中練習(xí)題對(duì)互斥事件和對(duì)立事件知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化.

(2)學(xué)生對(duì)概率解答題的解答規(guī)范有所欠缺.

(五)課堂：學(xué)生自我總結(jié)，教師完善補(bǔ)充,。

[設(shè)計(jì)意圖]經(jīng)過(guò)習(xí)題演練過(guò)后,，必須形成一定的思想方法，這樣才能將數(shù)學(xué)學(xué)活,，

知識(shí)的升華過(guò)程所能達(dá)到的高度因人而異,，但數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高可以通過(guò)交流互相彌補(bǔ)。通過(guò)學(xué)生的總結(jié),，不僅培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，而且在師生交流過(guò)程中各取所長(zhǎng)，達(dá)到“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”的境界,。

[師生活動(dòng)]教師：?jiǎn)栴}1：變題中,，分類(lèi)的情況有哪些?

學(xué)生：,······。

教師：.

教師：?jiǎn)栴}2：出現(xiàn)“至多”,、“至少”字眼時(shí),，常常需要逆向思維?

學(xué)生：,······。

[學(xué)情預(yù)設(shè)]主要難點(diǎn)如下：

(1)學(xué)生對(duì)問(wèn)題分類(lèi)過(guò)多時(shí),，需要細(xì)心思考,，要求“不重復(fù)，不遺漏”的原則;,。

(2)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)習(xí)慣正面解決,，對(duì)逆向思維的把握不準(zhǔn)。

(六)課后：學(xué)生完成鞏固案,，教師及時(shí)批閱反饋,。

[設(shè)計(jì)意圖]數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化是需要一個(gè)過(guò)程，是經(jīng)過(guò)學(xué)生自身的磨合才能得到認(rèn)同的,，經(jīng)過(guò)一些有針對(duì)性的練習(xí)能夠及時(shí)鞏固,，達(dá)到預(yù)期的效果.

[作業(yè)布置]1.鞏固案必做題。