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高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和目標篇一
一,、指導(dǎo)思想：
貫徹教育部的有關(guān)教育教學(xué)計劃，在學(xué)校,、年級組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，認真執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù),。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ),。
上學(xué)期期末考學(xué)生的數(shù)學(xué)成績相對于高一期末考有進步,，但還不是很理想，理科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度本學(xué)期將增大,，加上學(xué)業(yè)水平考試,，所以本學(xué)期學(xué)生面臨的壓力將更大，任務(wù)艱巨,。
三.教學(xué)目的任務(wù)要求分析：
四,、主要措施。
1.明確一個觀念：高考好才是真的好。平時不好高考肯定不好,，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒,。這就要求我們在日常工作中在照顧到學(xué)生實際的前提下起點要高，注意培養(yǎng)后勁,，從整體上把握好的自己的教學(xué),。
2.以老師的精心備課與充滿激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率,。3.將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實處,。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和目標篇二
教材分析：
本學(xué)期我任教--財會(3)班數(shù)學(xué)，所選的教材是人民教育出版社職業(yè)教育中心編著的《數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)版)》,。該教材是在原有職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上,，依據(jù)國家教育部新制定的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試行)》重新編寫的，具有以下特點：
1,、注重基礎(chǔ)：
“大綱”對傳統(tǒng)的初等數(shù)學(xué)教育內(nèi)容進行了精選,，把理論上、方法上以及代生產(chǎn)與生活中得到廣泛應(yīng)用的知識作為各專業(yè)必學(xué)的基本內(nèi)容,。根據(jù)“大綱”要求,，把函數(shù)與幾何，以及研究函數(shù)與幾何的方法作為教材的核心內(nèi)容,。
2,、降低知識起點。
多數(shù)中職學(xué)生對學(xué)過的數(shù)學(xué)知識需要復(fù)習(xí)與提高,，才能順利進入中職階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。這套數(shù)學(xué)教材編寫從學(xué)生的實際出發(fā)，提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),，使多數(shù)學(xué)生能完成“大綱”中規(guī)定的教學(xué)要求,，以保證中職學(xué)生能達到高中階段的基本數(shù)學(xué)水準。
3,、增加較大的使用彈性,。
考慮中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)的多樣性，各對數(shù)學(xué)能力的要求也不相同,，教學(xué)要求給出了較大的選擇范圍,，增加了教學(xué)的彈性。教材中給出了三個層次：一是必學(xué)的內(nèi)容分兩種教學(xué)要求(在教參中指出);二是教材中配備一些難度較大的習(xí)題,，供學(xué)有余力的學(xué)生去做,，培養(yǎng)這些學(xué)生的解題能力;三是編寫了選學(xué)內(nèi)容，選學(xué)內(nèi)容主要是深化基本內(nèi)容所學(xué)知識和應(yīng)用基本內(nèi)容解決實際問題的能力,。
4,、注重數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
每章專設(shè)應(yīng)用一節(jié)，列舉數(shù)學(xué)在生活實際,、現(xiàn)代科學(xué)和生產(chǎn)中應(yīng)用的例子,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識和能力。
5,、注重培養(yǎng)學(xué)生使用計算機工具的能力,。
在“大綱”中，要求培養(yǎng)學(xué)生使用基本計算工具的恩能夠里,。這就要求學(xué)生掌握使用計數(shù)器的技能,，所以在新教材中增加了用計數(shù)器做的練習(xí)題。有條件的學(xué)生還可以培養(yǎng)學(xué)生使用計算機技術(shù),。
教材內(nèi)容：
本學(xué)期使用的是第二冊的教材,，內(nèi)容包括：平面解析幾何，立體幾何,，排列,、組合與二項式定理，概率與統(tǒng)計初步,。
每章編寫結(jié)構(gòu)：引言,，正文(大節(jié)、小節(jié),、聯(lián)系、習(xí)題),，復(fù)習(xí)問題和復(fù)習(xí)參考題,，閱讀材料(數(shù)學(xué)文化)等。除個別標注星號的選學(xué)內(nèi)容外,，都是必學(xué)內(nèi)容,。
學(xué)生情況分析及教學(xué)對策：
--財會(3)班是我剛接手的班級，因而對學(xué)生的情況并不是非常熟悉,。從總體上看,，該班的學(xué)習(xí)中堅力量主要在一小部分的女生，其他學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差,。在要學(xué)習(xí)的學(xué)生當中,，普遍表現(xiàn)出底子薄、基礎(chǔ)差的特點,，對以往知識的缺漏非常多,。因而在教學(xué)過程當中，及時補遺,、查漏補缺尤為重要,。知識引入環(huán)節(jié)我設(shè)置舊知識補遺，先回顧新課所涉及到的舊知識點;對學(xué)生的要求以能處理簡單的操作題為主。另外,，舒適的環(huán)境對學(xué)生的情緒也有挺大的影響,，因而在教學(xué)過程中應(yīng)滲入環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識,。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和目標篇三
1,、通過探究學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握幾何概型的基本特征，明確幾何概型與古典概型的區(qū)別,。
2,、理解并掌握幾何概型的概念。
3,、掌握幾何概型的概率公式,，會進行簡單的幾何概率計算。
（二）過程與方法,。
1,、讓學(xué)生通過對隨機試驗的觀察分析，提煉它們共同的本質(zhì)的東西,，從而親歷幾何概型的建構(gòu)過程,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比,、聯(lián)想等邏輯推理能力,。
2、通過實際應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的能力,，感知用圖形解決概率問題的方法。
（三）情感,、態(tài)度,、價值觀。
1,、讓學(xué)生了解幾何概型的意義,，加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以科學(xué)的態(tài)度評價一些隨機現(xiàn)象,。
2,、通過對幾何概型的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和辯證的思想,，養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣,，初步形成建立數(shù)學(xué)模型的能力。
教學(xué)重點：了解幾何概型的基本特點及進行簡單的幾何概率計算,。
教學(xué)難點：如何在實際背景中找出幾何區(qū)域及如何確定該區(qū)域的“測度”,。
教學(xué)方法：“自主,、合作、探究”教學(xué)法,。
教學(xué)手段：電子白板,、實物投影、多媒體課件輔助,。
課后作業(yè),。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和目標篇四
教學(xué)重點：了解幾何概型的基本特點及進行簡單的幾何概率計算、
教學(xué)難點：如何在實際背景中找出幾何區(qū)域及如何確定該區(qū)域的“測度”
教學(xué)方法：“自主,、合作,、探究”教學(xué)法。
教學(xué)手段：電子白板,、實物投影,、多媒體課件輔助。
課后作業(yè),。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和目標篇五
（1）制定計劃明確學(xué)習(xí)目的,。合理的學(xué)習(xí)計劃是推動我們主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。計劃先由老師指導(dǎo)督促,，再一定要由自己切實完成,，既有長遠打算，又有短期安排,，執(zhí)行過程中嚴格要求自己,，磨煉學(xué)習(xí)意志。
（2）課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ),。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),。預(yù)習(xí)不能搞走過場，要講究質(zhì)量,，力爭在課前把教材弄懂,，上課著重聽老師講思路，把握重點,，突破難點,，盡可能把問題解決在課堂上。
（3）上課是理解和掌握基本知識,、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。上課專心聽重點難點，把老師補充的內(nèi)容記錄下來,，而不是全抄全錄,，顧此失彼,。
（4）及時復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材,，多方面查閱有關(guān)資料,，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來,，進行分析比效,，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”,。
（5）獨立作業(yè)是通過自己的獨立思考,，靈活地分析問題、解決問題,，進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程,。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學(xué)知識由“會”到“熟”,。
（6）解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通,，補遺解答的過程,。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍,。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,。實在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿來復(fù)習(xí)強化,，作適當?shù)闹貜?fù)性練習(xí),，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”,。
（7）系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考,，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),，參照筆記與資料,，通過分析、綜合,、類比,、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，以達到對所學(xué)知識融會貫通的目的,。經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”,。
（8）課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊,，課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù),，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識,，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好,，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情,。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和目標篇六
1.加強自學(xué),。
(1)加強教材的學(xué)習(xí)。課本是一切教學(xué)的起點,，也是考試的歸宿,。任何一個數(shù)學(xué)知識點都會從課本上找到類型題或者類似的題或者它們的影子。教學(xué)知識的全面性和系統(tǒng)性直接決定于教材能否被透徹理解和專題研究,。也決定了學(xué)習(xí)課本的必要性,。
(2)他山之石可以攻玉。由于生活環(huán)境,、面對的對象,、自身知識的局限等原因，自己的視野和起點有限,，思考和解決問題的廣度和深度也有限,。所以多讀一些教學(xué)參考書，吸收別人的經(jīng)驗,，取長補短,，對于增強教學(xué)的針對性和刺激性大有裨益。
強化課程改革意識,。新課程改革全面展開,，其精神和思想具有獨特的時代性、前瞻性和科學(xué)性,。因此,，加強新課程改革知識的學(xué)習(xí)，理解新課程改革理念,，增強新課程改革意識,，是時代和發(fā)展的需要。因此,，要積極參與新課改的培訓(xùn),，把握新課改的精髓,，并應(yīng)用于實踐,。這樣才能讓我們的知識代謝。
認真參與小組備課,。珍惜每周一次的集體備課,，充分利用這次集體備課的機會,，向同齡人學(xué)習(xí)自己的不足或不擅長，積極落實小組內(nèi)的各項安排,，落實課時要求,。
增強聽課意識。根據(jù)學(xué)校的要求,，積極參與新課改年級的課堂聽力活動,，聽取老師的意見，發(fā)現(xiàn)亮點,，記錄亮點,，積累亮點，點亮亮點,。
2.把握課堂教學(xué)主戰(zhàn)場,，激發(fā)師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
(1)加強新課情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。每一節(jié)新課的開發(fā)都有其現(xiàn)實意義、價值和趣味性,。充分挖掘這些知識可以起到很好的啟動作用,。
利用自習(xí)課的時間，找到需要幫助的同學(xué)進行輔導(dǎo),。如果你不會背公式,，掌握公式，交作業(yè),，就會被勒令補課,。
4.做好作業(yè)和考試反饋。
學(xué)生認真完成作業(yè)和試卷,，教師批改,，總結(jié)共性問題，發(fā)現(xiàn)個性問題,，給予有針對性的反饋,，及時消除困惑。
5.規(guī)范回答,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。
現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)答案順序不清，邏輯混亂,，因果顛倒,，這不是扎實的基礎(chǔ)，也是思維上的缺陷,。因此,，在現(xiàn)階段,，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維，避免高考失分和未來生活的凌亂,。
6.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，普及數(shù)學(xué)價值規(guī)律的應(yīng)用。
興趣是最好的老師,。數(shù)學(xué)難,，很煩。哪里難,，哪里煩,？找到原因，對癥下藥,，通過課堂移植有趣的中外數(shù)學(xué)知識,，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的價值，通過多媒體降低數(shù)學(xué)思維的難度,，都是提高學(xué)生興趣的好方法,。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和目標篇七
1、獲得必要的基本知識和技能,，反復(fù)復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識,，加深印象。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),，探究活動,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
2,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，學(xué)會將數(shù)學(xué)知識運用于生活。
3,、樹立學(xué)生能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
本學(xué)期學(xué)的內(nèi)容是拓展模塊的數(shù)學(xué)知識，主要包括三角函數(shù),、二次曲線,、概率與統(tǒng)計的相關(guān)知識點，與基礎(chǔ)模塊,、職業(yè)模塊相比,，知識變的有一定的難度，并且更系統(tǒng)化,，教學(xué)中估計困難不少,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差異程度加大，為教學(xué)的因材施教增加了難度。
我校的生源對象一般都是中考落榜生,。學(xué)習(xí)上的挫折使他們失去了學(xué)習(xí)的信心和進取心。為了求職的需要,，有部分學(xué)生自愿選擇進入中職學(xué)校學(xué)習(xí),，但有相當一部分學(xué)生是迫于外界某種壓力，如父母的強烈要求等,，而不得不進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的,；還有一些學(xué)生初中都沒有念完，是家長為避免其子女在社會上出亂子,，把孩子送到學(xué)校,，學(xué)習(xí)知識則放在次要的位置。由于學(xué)生入學(xué)時,，初中階段的文化基礎(chǔ)差,，年齡小，對專業(yè)知識生疏,，因此,，接受能力、分析能力,、思維能力偏低,，綜合素質(zhì)普遍不高，學(xué)習(xí)能力差異較大等,，給學(xué)校的教育管理和組織教學(xué)帶來了很大的困難,。
學(xué)生自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，基本概念模糊不清,，基本方法掌握不扎實,，知識積累量不夠多，遺忘速度快,，對問題的分析能力差,，在上課時要盡可能的放慢講課速度，反復(fù)及時督促學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識和預(yù)習(xí)新知識,，多練習(xí),，以加深印象。
理解所學(xué)知識的概念,，能夠通過數(shù)學(xué)語言描述,，掌握新知識的靈活應(yīng)用，熟練新知識的性質(zhì)特征的實際應(yīng)用,。
著眼于數(shù)學(xué)教學(xué)的實際,，通過“低起點、巧銜接”，力求實現(xiàn)學(xué)生樂于學(xué),，遵循學(xué)生認知發(fā)展的規(guī)律,，降低知識的起點，由已知到未知,，由淺入深,，由具體到抽象。
1,、選取貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)實例引導(dǎo)新知識,，使學(xué)生產(chǎn)生生活中處處存在數(shù)學(xué)，以達到培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的目的,。
2,、通過實堂演練，引發(fā)學(xué)生的思考和探索,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),，形成邏輯思維習(xí)慣。
余弦,。
周活動安排,。
周次。
時間,。
活動安排,。
備注。
1
兩角和與差的正弦公式,。
2
兩角和與差的余弦公式,。
3
正弦型函數(shù)。
4
正弦定理,，
5
余弦定理,。
6
三角公式及應(yīng)用復(fù)習(xí)。
7
橢圓,。
8
雙曲線,。
9
期中考試。
10,。
拋物線,。
11。
二次曲線及應(yīng)用復(fù)習(xí),。
12,。
概率與統(tǒng)計。
13,。
排列與組合,。
14,。
二項式定理。
15,。
離散型隨機變量及其分布,。
16。
二項分布,，正態(tài)分布,。
17。
本章復(fù)習(xí),。
18。
期末考試,。
19,。
總結(jié)。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和目標篇八
(1)經(jīng)過分析問題的方法的教學(xué),、經(jīng)過不等式的一題多解,、多題一解、不等式的一題多證,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。
(2)提供生活背景，使學(xué)生體驗到不等式,、直線,、圓、圓錐曲線就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識,。
(3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì),，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、相互評價,，提高學(xué)生的合作意識,。
(4)基于情意目標，調(diào)控教學(xué)流程,，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。
(5)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感,、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。
(6)讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿。
(二)能力要求,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。
(1)在對不等式的性質(zhì),、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中,，進一步培養(yǎng)記憶能力。做到記憶準確,、持久,，用時再現(xiàn)得迅速、正確,。
(2)經(jīng)過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。
(3)經(jīng)過揭示解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。
(1)經(jīng)過解不等式及不等式組的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,。
(2)加強對概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。
(3)經(jīng)過解析法的教學(xué),，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性,、合理性、簡捷性能力,。
(4)經(jīng)過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移。
(5)利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運算能力。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。
(1)經(jīng)過含參不等式的求解,，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。
(2)經(jīng)過解析幾何與不等式的一題多解,、多題一解,、經(jīng)過不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,，發(fā)展發(fā)散思維能力,。
(3)經(jīng)過不等式引伸、推廣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
(4)加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力,。
(5)經(jīng)過解析幾何的概念教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力。
(6)經(jīng)過典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
(1)在比較鑒別中,，提高觀察的準確性和完整性,。
(2)經(jīng)過對個性特征的分析研究，提高觀察的深刻性,。
(三)知識要求,。
1、掌握不等式的概念,、性質(zhì)及證明不等式的方法,，不等式的解法;。
2,、經(jīng)過直線與圓的教學(xué),，使學(xué)生了解解析幾何的基本思想，掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系,，掌握簡單線性規(guī)劃問題,，掌握曲線方程、圓的概念,。
3,、掌握橢圓、雙曲線,、拋物線的定義,、方程,、圖形及性質(zhì)。
1,、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì),、不等式證明、不等式解法,。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ),，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的,。不等式在整個高中數(shù)學(xué)中是一個重要的工具,，是培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力的強有力載體,。
2,、直線是最簡單的幾圖形，是學(xué)習(xí)圓錐曲線,、導(dǎo)數(shù)和微分等知識的的基礎(chǔ),。，是直線方程的一個直接應(yīng)用,。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式,，線性規(guī)劃的初步知識，兩直線的位置關(guān)系,，圓的方程;斜率是最重要的概念,，斜率公式是最重要的公式,，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體,。
3、圓錐曲線包括橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義,，標準方程，簡單幾何性質(zhì),，以及它們在實際中的一些運用,。橢圓、雙曲線,、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡,，由這些條件可以求出它們的方程，并經(jīng)過分析標準方程研究它們的性質(zhì),。
(一)重點,。
1、不等式的證明,、解法,。
2,、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式,，兩直線的位置關(guān)系,，圓的方程。
3,、橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,，標準方程,，簡單幾何性質(zhì)。
(二)難點,。
1,、含絕對值不等式的解法，不等式的證明,。
2,、到角公式，點到直線距離公式的推導(dǎo),，簡單線性規(guī)劃的問題的解法,。
3、用坐標法研究幾何問題,，求曲線方程的一般方法,。
1,、教學(xué)中要傳授知識與培育能力相結(jié)合,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)生的概括能力,，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法,、基本技能。
2,、持之以恒與高三聯(lián)系,，切實面向高考，以五大數(shù)學(xué)思想為主線,，有目的,、有計劃、有重點,，避免面面俱到,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
3,、加強教育教學(xué)研究,，持之以恒學(xué)生主體性原則,，持之以恒循序漸進原則，持之以恒啟發(fā)性原則,。研究并采用以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4,、積極參加與組織集體備課,，共同研究，努力提高授課質(zhì)量,。
5,、持之以恒向同行聽課，取人所長,，補己之短,。相互研究，共同進步,。
6,、持之以恒學(xué)法研討，加強個別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生),，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平,，培育尖子學(xué)生。7,、加強數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)識的動手能力。
本學(xué)期共81課時,。
1,、不等式18課時。
2,、直線與圓的方程25課時,。
3、圓錐曲線20課時,。
4,、研究課18課時。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和目標篇九
在學(xué)校和數(shù)學(xué)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，認真完成各項任務(wù)，嚴格執(zhí)行“三規(guī)”“五嚴”,。在有限的時間內(nèi),，學(xué)生可以獲得必要的基本數(shù)學(xué)知識和技能，同時可以提高數(shù)學(xué)能力,，從而為未來的發(fā)展奠定堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。
3,、腳踏實地做好實施工作。內(nèi)容和消化當天,，加強檢查和實施每日和每月的通關(guān)演習(xí),。每周練習(xí)，每次考試一章,。通過每周一次的練習(xí),，突破一些重點和難點，在考試的每一章檢查差距和填空,，考完試再對每一章的不足之處進行點評,。
4、周練章考,，認真把握試題選擇,，認真把握高考脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查,，注重能力的考查,，注重思維的層次性(即解題的多樣性)，及時引入一些新題型,，加強應(yīng)用題的考察,。每次考試都堅持集體研究，努力提高考試效率,。
5.注意所選的例子和練習(xí)：
6.精心規(guī)劃合理安排,，根據(jù)數(shù)學(xué)的特點，注重知識和能力的提高,，增強綜合解題能力,，加強解題教學(xué)，使學(xué)生提高解題探究能力,。
7.從“貼近教材,、貼近學(xué)生,、貼近實際”的角度,，選擇典型的數(shù)學(xué)與生活、生產(chǎn),、環(huán)境,、科技等方面的'問題聯(lián)系起來，有計劃,、有針對性地培養(yǎng)學(xué)生,，給學(xué)生更多鍛煉各種能力的機會，從而達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的目的,?；A(chǔ)扎實的學(xué)生,，不脫離基礎(chǔ)知識，能力未必強,?；A(chǔ)知識在教學(xué)中不斷應(yīng)用于解決數(shù)學(xué)問題。
1.認真教每一節(jié)課,。
備課時要從實際出發(fā),，精心設(shè)計每節(jié)課，分工協(xié)作,，用集體智慧制作課件,，充分運用現(xiàn)代教育手段服務(wù)教學(xué)，45分鐘內(nèi)提高課堂效率,。
2.嚴格控制考試,，認真做好每次復(fù)習(xí)資料和練習(xí)。
教材要要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)進度完成相應(yīng)的練習(xí),，教師要給予檢查和必要的點評,，教師要提前指出自己沒有做的問題，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí),。三類習(xí)題(大習(xí)題,、限時訓(xùn)練、月考)試題制作分工落實到每個人(月考試卷由備考組制作,，大習(xí)題,、限時訓(xùn)練試卷由其他老師制作)，經(jīng)組長嚴格把關(guān)后才能使用,。
注重考試質(zhì)量和試卷分析,，定期組織備考組老師分析學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題,，找到對策,，及時解決，確保學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不斷提高,。
3.做好批改作業(yè),，加強疏導(dǎo)。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和目標篇十
本學(xué)期我擔(dān)任兩個文科班的數(shù)學(xué)課,，9班某某班,，10班潛能班，由于兩個班的程度不同,，給我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來了相當大的壓力,。
10班潛能班基礎(chǔ)很差，最好的學(xué)生總分才300多，數(shù)學(xué)平均成績30多分,，又因為是文科班很多同學(xué)一點基礎(chǔ)都沒有,，對于這樣的班級我主要抓基礎(chǔ)。9班某某班程度比較好,，但是層次也不均衡,，好的500多分，差的300多分,。由于學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來很大的難度,，對于這種情況我從整體上把握教學(xué)目標，又根據(jù)學(xué)生的實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學(xué)生,，區(qū)別對待，這樣,，對課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,，以增強他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
第一次月考雖然成績不是很好,，但10班在三個潛能班中是第二,，而其他科都是最后，這多少讓我感到這一段時間心血沒有白費,。考下來后，張蓓跟我說：“老師,，你知道嗎?以前考試第二卷我都不做,，這次考試我做了，二卷考了20多分,?！蔽抑?0分不是很高，但對于她來說已經(jīng)是很大的進步了,，張蓓屬于那種聰明不愛學(xué)習(xí)的主,，在接他們的一個月來我發(fā)現(xiàn)她有潛力就經(jīng)常找她談話，上課讓她回答問題,，她終于有了進步,。李澤勝原來也不學(xué)習(xí)，自從開立體幾何后他才開始學(xué)習(xí),，因為這部分知識與前面沒有什么聯(lián)系,，他學(xué)的很認真，這次月考二卷拿了42分,，我感到很意外,，因為某某班二卷40分以上的學(xué)生就不是很多，從這一點我發(fā)現(xiàn)只要我努力,，只要學(xué)生學(xué)是可以出現(xiàn)奇跡的,。
月考之后學(xué)生的狀態(tài)發(fā)生了很大的變化，有一部分學(xué)生雖然原來不學(xué)但作業(yè)還交,，考完試后作業(yè)出現(xiàn)了不交的現(xiàn)象,，催催就交一次，不催就不交,。上課的狀態(tài)也不如從前,，有幾個學(xué)生原來還跟著學(xué)，現(xiàn)在不學(xué)了,，像趙陽,，杜曉雨，張冉冉還有符豪,。經(jīng)過一個月的努力成績還是不是很好,，他們疲憊了，想放棄,。有一次跟學(xué)生談話,，他們說真的他們也很想學(xué)，但是真的是學(xué)不會,，還有我的脾氣不太好,，經(jīng)常喊他們,，還有數(shù)學(xué)課太枯燥了，沒有意思,。以前我是很寬容的對學(xué)生,，很少發(fā)脾氣，現(xiàn)在在9班我也很少發(fā)脾氣,，但是他們班的學(xué)生真的有時候我感到很生氣,，不學(xué)習(xí)不聽課還說話。為什么會出現(xiàn)這種狀態(tài)呢,，我從自身找原因了嗎?為什么在9班我就可以擁有一顆樂觀的心態(tài)呢?為什么在9班我就可以快樂寬容的對待每一個學(xué)生呢?也許在內(nèi)心深處我對他們的要求太高了,，他們是學(xué)困生，我應(yīng)該寬容,，還應(yīng)該賞識,。渴望賞識是人性中最可愛的弱點,。那天晚輔導(dǎo)孫思宇突然想補課,，我給她補了一節(jié)內(nèi)容，她學(xué)的很快,，還獨立把作業(yè)完成了,，她告訴我這是她第一次沒有抄作業(yè)。聽到她的話我不知道是該感到高興還是悲哀,，這就是我可愛的學(xué)生,。
反思自己的工作后我在不斷地改變自己，努力使自己成為快樂的教師樂觀的教師,，為了讓自己成為學(xué)生喜歡的老師,，我做了以下努力。一是拜師,。學(xué)問有先后,，術(shù)業(yè)有專攻，我經(jīng)常向老教師請教,，聽課,，并不斷地反思。二是閱讀,。教師曾經(jīng)是“讀書人”,，可一旦做了教師之后，卻少有人還在延續(xù)讀書的習(xí)慣,。原來還有時間去圖書館看書,，可改革之后時間很緊張就沒有時間去了，我就借書看,。除了讀書之外,，我還看一些“教育電影”,、“教育電視”和“教育錄像”等。三是走進學(xué)生的心靈,。對尖子生時時關(guān)注,，不斷鼓勵,。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵,、多一點微笑,。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情,。熱愛學(xué)生,，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。經(jīng)過一段時間的努力師生關(guān)系有了很大改善,，但是還有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣無法激起,。這將是我下學(xué)期要抓的重點。
在兩個班的教學(xué)中,，我認為最重要的是抓落實,。“落實就是成績”,，學(xué)生的落實在教師教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié),，也是最出成績的一環(huán)。
因此,，我特別抓好了一下幾點：
1,、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生的滿分意識,，關(guān)注細節(jié)與過程;,。
2、導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí),，上課檢查,，以提高課堂效率;。
3,、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《導(dǎo)學(xué)練》采取不定期抽查的方式,，督促學(xué)生及時跟上教學(xué)進度;。
4,、單元測試及時批改,，及時整理錯題訂正本,。
5、加強尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作,，保證尖子生群體的實力;,。
6、注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,。理解教材中例題的典型作用,，對教材中的練習(xí)題，不但要會做,，還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法,。
總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認真,，任勞任怨,，不早退、不遲到,，能認真落實學(xué)校對備,、教、批,、輔,、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量,。當然在工作中還有很多的不足之處,，比如在管理學(xué)生這方面需要我不斷地學(xué)習(xí)，還有在課改上也需要我努力學(xué)習(xí)跟上形勢,，讓自己的課真正地受學(xué)生喜歡,。在教學(xué)中的教訓(xùn)我要牢記并保證不再犯同樣的錯誤，今后我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，積極實踐,，勤于積累，爭取不斷地超越自己,。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和目標篇十一
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)必修3》(蘇教版)中“3.4互斥事件”第1課時,。教材既介紹計算概率的兩種簡單模型——古典概型、幾何概型,，開始學(xué)習(xí)求解復(fù)雜事件的概率,。對復(fù)雜事件的概率的計算，就需要分析復(fù)雜事件與基本事件間的關(guān)系,，以及復(fù)雜事件發(fā)生的概率與基本事件發(fā)生的概率間的關(guān)系,，為此，教材引入互斥事件,、對立事件概念,，從中滲透化繁為簡的指導(dǎo)思想,。本節(jié)內(nèi)容在高考考試說明要求為a級。
針對本校提倡的“先學(xué)——后批——自糾——點評——反思”教學(xué)流程,，學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的情況下對教學(xué)案中的“自學(xué)質(zhì)疑”板塊已有較好的把握,，絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成其中問題,但仍有部分學(xué)生對互斥事件、對立事件,、基本事件三者概念產(chǎn)生混淆,，對古典概型、幾何概型的應(yīng)用不太熟練,，對問題的情境的理解不夠到位,，分類討論,、正難則反的數(shù)學(xué)思想還沒得到深度認同,。
三、設(shè)計思想,。
本節(jié)課是在新課程標準實施背景下,，結(jié)合市教育局倡導(dǎo)的“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，結(jié)合自身“知識問題化,，問題層次化”的設(shè)計思路展開的,，與以往稍有不同的是突出了學(xué)生作為課堂的主體地位，教師主要發(fā)揮引導(dǎo),、評價及完善功能,。整個過程為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑,、探究,、討論問題的機會，讓學(xué)生通過個人,、小組,、集體等多種解決疑難問題的嘗試活動，在知識鞏固和靈活運用的過程中,，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探索問題、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維的能力,。
四,、設(shè)計思路。
(1)從時間分配上來說,首先由學(xué)生回答課件提出的一系列問題占用10分鐘,接著有15分鐘的精彩展示,由學(xué)生根據(jù)課前板書的內(nèi)容展開講解交流,，然后借助導(dǎo)學(xué)案的鞏固題,、變題進行討論占用15分鐘，最后有5分鐘的課堂小結(jié),。
(2)從教學(xué)安排上來說,上課前,，學(xué)案學(xué)生提前完成,，教師及時審閱初步了解學(xué)情狀況;課堂上,學(xué)生精彩展示細致書寫并配以適當講解達到自己說的出,大家聽得懂,接著,提供變題讓全體學(xué)生積極解答達到及時鞏固升華的目的，接著學(xué)生完成本課時的鞏固案,，最后,讓學(xué)生作出課堂反思總結(jié),。
(3)從內(nèi)容安排上來說，分三大塊：第一塊,，問題情景(課件);第二塊,，交流展示(預(yù)習(xí)案);第三塊，鞏固提高(鞏固案,、變題),。
1.了解互斥事件及對立事件的概念;。
2.能判斷兩個事件是否是互斥事件還是對立事件;,。
3.了解兩個互斥事件概率的計算公式;,。
4.注意學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)，在順向思維受阻時,，轉(zhuǎn)而逆向思維;,。
5.通過學(xué)生“自學(xué)、互學(xué),、群學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的良好品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
六,、教學(xué)重點和難點,。
教學(xué)重點：互斥事件和對立事件概率的應(yīng)用;。
教學(xué)難點：互斥事件和對立事件概念的理解;,。
教學(xué)準備：學(xué)案,、鞏固案、多媒體課件,、遙控激光筆,。
(一)課前：學(xué)生完成預(yù)學(xué)案，教師及時審閱,。
[設(shè)計意圖]數(shù)學(xué)教學(xué)立足于問題處理,，一方面，先給學(xué)生足夠的時間充分思考不僅可以增加課堂教學(xué)的容量,，而且能夠提高教學(xué)內(nèi)容的針對性,，從而達到課堂效益的最大化;另一方面，教師能夠通過教學(xué)案批閱反饋的信息,，很好地了解學(xué)生對知識的掌握情況,，抓住學(xué)生的難點和疑點，從而提高課堂講解的實效性。
[師生活動]教師：由課代表轉(zhuǎn)發(fā)教學(xué)案(教學(xué)案另補附上),。
學(xué)生：獨立完成預(yù)學(xué)案部分,，并及時上交(自學(xué))。
教師：及時審閱,，做好反饋后返還學(xué)生,。
學(xué)生：領(lǐng)取教學(xué)案，相互討論做好訂正(互學(xué),、群學(xué)),。
[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生通過“自學(xué)、互學(xué),、群學(xué)”后,，主要會有如下疑難問題：
(1)交流展示中第1題，學(xué)生對互斥事件和對立事件的概念的把握不夠準確.
(2)交流展示中第2題,學(xué)生在正面分析問題時分類的情況較多,，嘗試可以通過逆向思維解決,，從而避免分類，滲透“正難則反”的數(shù)學(xué)思想.
(3)交流展示中第3題,學(xué)生在將復(fù)雜事件通過基本事件表示時有一定的難度,，還有解答時的規(guī)范性有待加強.
(二)課堂：教師設(shè)計問題串,，學(xué)生互動交流。
[設(shè)計意圖]“知識問題化,問題層次化”一組好的問題將學(xué)生帶入到一種情境,能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動為主動,從而在課堂上迸發(fā)出智慧的火花.
教師：問題3.嘗試抽象出互斥事件的概念及概率的求解公式?
學(xué)生：······,。
教師：問題4.在兩個互斥事件中，如果必有一個發(fā)生,，則兩者的關(guān)系如,。
何?
學(xué)生：······。
教師：引導(dǎo)學(xué)生找出互斥事件,、對立事件的關(guān)系并加以總結(jié).
(三)課堂：學(xué)生精彩展示,，教師實時點評。
[設(shè)計意圖]興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是教師的藝術(shù)所在,。學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來與大家分享，在交流過程中潛移默化的增強了學(xué)生的自信心,，達到讓學(xué)生不僅會寫而且會說,，學(xué)會分析問題解決問題。教師把自身的角色轉(zhuǎn)換到聽眾的位置并適時加以點撥引導(dǎo),，形成一種師生平等,、共同進步的和諧局面。
[師生活動]教師：根據(jù)學(xué)生板演內(nèi)容,，學(xué)生有序講解,。
學(xué)生：·······。
教師：問題1：口述互斥事件,、對立事件,、基本事件的概念,，并說明三。
者的關(guān)系?
學(xué)生：······,。
教師：問題2：此問題可以從反面這個角度考慮嗎,，有怎樣的效果呢?
學(xué)生：······。
教師：問題3：比較發(fā)現(xiàn)設(shè)置的兩個問題,，給同學(xué)哪些啟示?
學(xué)生：······,。
教師：問題4：變題介紹將“4只紅球，4只白球中隨機取出3只球”,，
給出的下列事件是對立事件的有哪些?
學(xué)生：······,。
(四)課堂：教師善于變題，學(xué)生隨機應(yīng)變,。
[設(shè)計意圖]教學(xué)內(nèi)容的深度應(yīng)該逐層推進,，注意將學(xué)生思維提高到一定的高度，從而達到智慧火花的碰撞,。教師能夠善于捕捉學(xué)生的閃光點,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力，使學(xué)生體驗到成功的愉悅感,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí),。
[師生活動]教師：問題1：迅速完成鞏固案的強化練習(xí)，總結(jié)課堂所學(xué)知識點?
學(xué)生：······,。
教師：問題2：解答概率習(xí)題的規(guī)范?
學(xué)生：······,。
[學(xué)情預(yù)設(shè)]既完成預(yù)學(xué)案上習(xí)題之后，教師發(fā)放鞏固案供學(xué)生解答,，主要問題預(yù)測如下：
(1)矯正反饋中練習(xí)題對互斥事件和對立事件知識點的強化.
(2)學(xué)生對概率解答題的解答規(guī)范有所欠缺.
(五)課堂：學(xué)生自我總結(jié),，教師完善補充。
[設(shè)計意圖]經(jīng)過習(xí)題演練過后,，必須形成一定的思想方法,，這樣才能將數(shù)學(xué)學(xué)活，
知識的升華過程所能達到的高度因人而異,，但數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高可以通過交流互相彌補,。通過學(xué)生的總結(jié)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力和語言表達能力,，而且在師生交流過程中各取所長,，達到“青出于藍勝于藍”的境界。
[師生活動]教師：問題1：變題中,，分類的情況有哪些?
學(xué)生：,······,。
教師：.
教師：問題2：出現(xiàn)“至多”、“至少”字眼時，常常需要逆向思維?
學(xué)生：,······,。
[學(xué)情預(yù)設(shè)]主要難點如下：
(1)學(xué)生對問題分類過多時,，需要細心思考，要求“不重復(fù),，不遺漏”的原則;,。
(2)學(xué)生解決問題時習(xí)慣正面解決，對逆向思維的把握不準,。
(六)課后：學(xué)生完成鞏固案,，教師及時批閱反饋。
[設(shè)計意圖]數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化是需要一個過程,，是經(jīng)過學(xué)生自身的磨合才能得到認同的,，經(jīng)過一些有針對性的練習(xí)能夠及時鞏固，達到預(yù)期的效果.
[作業(yè)布置]1.鞏固案必做題,。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和目標篇十二
20xx-20xx年度工作已經(jīng)開始,，在新的一學(xué)年內(nèi)，我們高二數(shù)學(xué)組全體老師將緊密團結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍,，齊心協(xié)力,、踏踏實實做好各自的教學(xué)和教育工作，在提高自己的教育教學(xué)的水平的同時,，積極參與各項教育教學(xué)活動,，組織和制定本學(xué)科的研究性課題，爭取在各種考試中取得理想的成績?，F(xiàn)將這學(xué)期的計劃如下：
“師者,，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃呐d衰維系國家之興衰，孩子的進步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂,！數(shù)學(xué)這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點,，在高考中的決定性作用亦舉重非輕！夸張一點說數(shù)學(xué)是強校之本,，升學(xué)之源,。鑒于此，我們當舉全組之力,，充分發(fā)揮團隊精神,，既分工又合作，立足高考,，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù),，在原來良好的基礎(chǔ)上錦上添花。
１、全組成員精誠團結(jié),，互相關(guān)心,，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關(guān)系,，力爭使我們高一數(shù)學(xué)組成為一個充滿活力的優(yōu)秀集體,。不拘形式不拘時間地點的加強交流，互相之間取長補短,，與時俱進,，教學(xué)相長。在日常工作當中,，既保持和優(yōu)化個人特色,，又實現(xiàn)資源共享，同類班級的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一,。
２,、在數(shù)學(xué)競賽中，力爭高二進入全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的`決賽階段,。
３,、在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，積極嘗試新的教學(xué)方法,，用新的教學(xué)理念武裝自己,。配合學(xué)校教學(xué)改革，力求在“生本教育”方面走出自己的路,。
１,、明確一個觀念：高考好才是真的好。平時不好高考肯定不好,，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒,。這就要求我們在日常工作中在照顧到學(xué)生實際的前提下起點要高，注意培養(yǎng)后勁,，從整體上把握好的自己的教學(xué),。
２、以老師的精心備課與充滿激情的教學(xué),，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率,。
３、將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實處,。
１,、按時完成學(xué)校（教導(dǎo)處，教研組）相關(guān)工作,，如“激活課堂”,，“同課異構(gòu)”,。
２、輪流出題,，講求命題質(zhì)量,，分章節(jié)搞好集體備課，形成電子化文稿,。
３,、每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人,，組織進行教學(xué)研討,。
４、互相聽課,，以人之長,，補己之短，完善自我,。
５,、認真組織好培優(yōu)輔差工作以及竟賽的組織工作。
６,、認真組織數(shù)學(xué)興趣小組與數(shù)學(xué)選修課的開展,。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和目標篇十三
20xx-20xx年度工作已經(jīng)開始，在新的一學(xué)年內(nèi),，我們高二數(shù)學(xué)組全體老師將緊密團結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍,，齊心協(xié)力、踏踏實實做好各自的教學(xué)和教育工作,，在提高自己的教育教學(xué)的水平的同時,，積極參與各項教育教學(xué)活動，組織和制定本學(xué)科的研究性課題,，爭取在各種考試中取得理想的成績?，F(xiàn)將這學(xué)期的計劃如下：
一、指導(dǎo)思想,。
“師者,，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃呐d衰維系國家之興衰，孩子的進步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂,！數(shù)學(xué)這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點,，在高考中的決定性作用亦舉重非輕！夸張一點說數(shù)學(xué)是強校之本,，升學(xué)之源,。鑒于此,，我們當舉全組之力，充分發(fā)揮團隊精神,，既分工又合作,，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù),，在原來良好的基礎(chǔ)上錦上添花,。
二、工作目標,。
1,、全組成員精誠團結(jié)，互相關(guān)心,，互相支持,，弘揚一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭使我們高一數(shù)學(xué)組成為一個充滿活力的優(yōu)秀集體,。不拘形式不拘時間地點的加強交流,，互相之間取長補短，與時俱進,，教學(xué)相長,。在日常工作當中，既保持和優(yōu)化個人特色,，又實現(xiàn)資源共享,，同類班級的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一。
2,、在數(shù)學(xué)競賽中,，力爭高二進入全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的決賽階段。
3,、在數(shù)學(xué)教學(xué)方面,，積極嘗試新的教學(xué)方法，用新的教學(xué)理念武裝自己,。配合學(xué)校教學(xué)改革,，力求在“生本教育”方面走出自己的路。
三,、主要措施,。
1、明確一個觀念：高考好才是真的好,。平時不好高考肯定不好,，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學(xué)生實際的前提下起點要高,，注意培養(yǎng)后勁,，從整體上把握好的自己的教學(xué),。
2、以老師的精心備課與充滿激情的教學(xué),，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率,。
3、將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實處,。
四,、活動設(shè)想。
1,、按時完成學(xué)校（教導(dǎo)處,，教研組）相關(guān)工作，如“激活課堂”,，“同課異構(gòu)”,。
2、輪流出題,，講求命題質(zhì)量,，分章節(jié)搞好集體備課，形成電子化文稿,。
3,、每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人,，組織進行教學(xué)研討,。
4、互相聽課,，以人之長,，補己之短，完善自我,。
5,、認真組織好培優(yōu)輔差工作以及竟賽的組織工作。
6,、認真組織數(shù)學(xué)興趣小組與數(shù)學(xué)選修課的開展,。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和目標篇十四
在學(xué)校、數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下,，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，認真完成各項任務(wù)，嚴格執(zhí)行“三規(guī)”,、“五嚴”,。利用有限的時間，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時,在數(shù)學(xué)能力方面能有所提高,為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。
1,、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托,，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動手,、多動腦,，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力,、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力,。精講多練，一般地,，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2,、堅持每一個教學(xué)內(nèi)容集體研究,，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課,，努力提高上課效率,。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式,。
3,、腳踏實地做好落實工作。當日內(nèi)容,，當日消化,，加強每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實,。堅持每周一周練,，每章一章考。通過周練重點突破一些重點,、難點,，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評,。
4,、周練與章考，切實把握試題的選取,，切實把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查,，注意思維的層次性(即解法的多樣性),，適時推出一些新題,，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究,，努力提高考試的效率,。
5.注重對所選例題和練習(xí)題的把握：
6.周密計劃合理安排，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點,，注重知識能力的提高,，提升綜合解題能力，加強解題教學(xué),，使學(xué)生在解題探究中提高能力.
7.多從“貼近教材,、貼近學(xué)生、貼近實際”角度,，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活,、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題,，對學(xué)生進行有計劃,、針對性強的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機會,，從而達到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的.不脫離基礎(chǔ)知識來講學(xué)生的能力,，基礎(chǔ)扎實的學(xué)生不一定能力強.教學(xué)中不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力.
三,、對自己的要求——落實教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。
1.精心上好每一節(jié)課。
備課時從實際出發(fā),，精心設(shè)計每一節(jié)課,，備課組分工合作，利用集體智慧制作課件,，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段為教學(xué)服務(wù),，提高四十五分鐘課堂效率。
2.嚴格控制測驗,精心制作每一份復(fù)習(xí)資料和練習(xí),。
教學(xué)中配備資料應(yīng)要求學(xué)生按教學(xué)進度完成相應(yīng)的習(xí)題,，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí),。三類練習(xí)(大練習(xí)、限時訓(xùn)練,、月考)試題的制作分工落實到每個人(備課組長出月考卷,其他教師出大練習(xí),、限時訓(xùn)練卷)，并經(jīng)組長嚴格把關(guān)方可使用.注重考試質(zhì)量和試卷分析,定期組織備課組教師進行學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)問題,，尋找對策,，及時解決，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提高,。
3.做好作業(yè)批改和加強輔導(dǎo)工作,。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和目標篇十五
（1）經(jīng)過分析問題的方法的教學(xué)、經(jīng)過不等式的一題多解,、多題一解、不等式的'一題多證,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。
（2）提供生活背景，使學(xué)生體驗到不等式,、直線,、圓、圓錐曲線就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識,。
（3）在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì),，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、相互評價,，提高學(xué)生的合作意識,。
（4）基于情意目標，調(diào)控教學(xué)流程,，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。
（5）還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感,、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。
（6）讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿,。
（二）能力要求,。
1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。
（1）在對不等式的性質(zhì),、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中，進一步培養(yǎng)記憶能力。做到記憶準確,、持久,，用時再現(xiàn)得迅速、正確,。
（2）經(jīng)過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。
（3）經(jīng)過揭示解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對應(yīng)關(guān)系,，培養(yǎng)記憶能力,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,。
（1）經(jīng)過解不等式及不等式組的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。
（2）加強對概念,、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,。
（3）經(jīng)過解析法的教學(xué),，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性,、簡捷性能力,。
（4）經(jīng)過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理,、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移,。
（5）利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
（1）經(jīng)過含參不等式的求解,，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性,。
（2）經(jīng)過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解,、經(jīng)過不等式的一題多證,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力。
（3）經(jīng)過不等式引伸,、推廣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
（4）加強知識的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力,。
（5）經(jīng)過解析幾何的概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力,。
（6）經(jīng)過典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
（1）在比較鑒別中,，提高觀察的準確性和完整性。
（2）經(jīng)過對個性特征的分析研究,，提高觀察的深刻性,。
（三）知識要求。
1,、掌握不等式的概念,、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法,；
2,、經(jīng)過直線與圓的教學(xué)，使學(xué)生了解解析幾何的基本思想,，掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系,，掌握簡單線性規(guī)劃問題，掌握曲線方程,、圓的概念,。
3、掌握橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義、方程,、圖形及性質(zhì),。
1、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì),、不等式證明,、不等式解法。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ)，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進行的,；不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上,、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數(shù)學(xué)中是一個重要的工具,，是培養(yǎng)運算能力,、邏輯思維能力的強有力載體。
2,、直線是最簡單的幾圖形,，是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等知識的的基礎(chǔ),。,，是直線方程的一個直接應(yīng)用。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式,，線性規(guī)劃的初步知識,，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程,；斜率是最重要的概念,，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體,。
3,、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線,、拋物線的定義,，標準方程，簡單幾何性質(zhì),，以及它們在實際中的一些運用,。橢圓、雙曲線,、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡,，由這些條件可以求出它們的方程，并經(jīng)過分析標準方程研究它們的性質(zhì),。
（一）重點,。
1、不等式的證明,、解法,。
2、直線的斜率公式,，直線方程的幾種形式,，兩直線的位置關(guān)系,，圓的方程。
3,、橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,，標準方程,，簡單幾何性質(zhì)。
（二）難點,。
1,、含絕對值不等式的解法，不等式的證明,。
2,、到角公式，點到直線距離公式的推導(dǎo),，簡單線性規(guī)劃的問題的解法,。
3、用坐標法研究幾何問題,，求曲線方程的一般方法,。
1、教學(xué)中要傳授知識與培育能力相結(jié)合,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)生的概括能力,，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法,、基本技能。
2,、持之以恒與高三聯(lián)系,，切實面向高考，以五大數(shù)學(xué)思想為主線,，有目的,、有計劃、有重點,，避免面面俱到,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
3,、加強教育教學(xué)研究,，持之以恒學(xué)生主體性原則，持之以恒循序漸進原則,，持之以恒啟發(fā)性原則,。研究并采用以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4,、積極參加與組織集體備課,，共同研究，努力提高授課質(zhì)量,。
5,、持之以恒向同行聽課，取人所長,，補己之短,。相互研究，共同進步,。
6,、持之以恒學(xué)法研討，加強個別輔導(dǎo)（差生與優(yōu)生）,，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平,，培育尖子學(xué)生。
7,、加強數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)識的動手能力。
略
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和目標篇十六
11電子(1),，現(xiàn)共50人,，均為男生，在去年的一年中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中,，有些同學(xué)在課堂上也能積極思考,，積極發(fā)言，課后也能主動地完成課外的知識積累,，有兩位同學(xué)參加縣里數(shù)學(xué)競賽都榮獲二等獎,。但還有好多的同學(xué)學(xué)習(xí)目標仍不明確，在學(xué)校生活就是混日子,，上課不認真聽課,，作業(yè)不獨立完成，課后再也沒時間放在學(xué)習(xí)上,，因此,，這一些同學(xué)的成績就可想而知了。
本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱的編排,，主要內(nèi)容包括第八章直線和圓的方程,，第九章立體幾何和第十章概率與統(tǒng)計初步。具體內(nèi)容：第八章有坐標系中的基本公式,，直線的方程,，圓的方程,，直線與圓的位置關(guān)系，本章內(nèi)容主要就是用代數(shù)的知識闡述幾何圖形的問題,。第九章的內(nèi)容分空間中平面的基本性質(zhì),，空間中的平行關(guān)系，空間中的垂直和角,，多面體和旋轉(zhuǎn)體,。教材首先讓學(xué)生從直觀上認識空間幾何體和軌跡，然后給出了平面的三條基本性質(zhì),，從而把平面上的平行關(guān)系推廣到空間,。學(xué)習(xí)立體幾何除了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力外，還培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,。第十章有計數(shù)的兩個原理,，概率初步，統(tǒng)計初步及隨機抽樣的三種基本方法,。本章教學(xué)中要激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣地,，增強學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的'能力,。
解析幾何：掌握平面直角坐標系內(nèi)兩點之間的距離公式和中點公式;理解直線的方程和圓的方程的含義,，方程求兩曲線的交點;理解直線的傾斜角和斜率，會根據(jù)已知條件,，求直線的斜率和傾斜角;掌握直線的點斜式方程和斜截式方程;理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關(guān)系,，掌握直線的一般式言行中，了角直線的方向向量和法向量;理解兩直線平等行與垂直的條件,，會求點到直線的距離;掌握圓的標準方程和一般方程,，理解直線與圓的位置關(guān)系;能利用直線和圓的方程解決簡單的問題。
立體幾何：能正確地畫出有關(guān)被單圖形的示意圖,，能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形會用斜二側(cè)畫法畫水平放置的正三角形、正方形,、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體,、長方體等立體圖形的直觀圖;理解空間點、直線,、平面之間的各種位置關(guān)系;掌握平面的基本性質(zhì),，空間直線與直線、直線與平面,、平面與平面的平行與垂直的性質(zhì)與判定;理解空間中的角;掌握簡單多面體的有關(guān)概念,、結(jié)構(gòu)特征與性質(zhì);掌握直棱柱、正棱錐,、圓柱和圓錐的側(cè)面積及表面積計算公式,。
概率與統(tǒng)計初步：掌握分類計數(shù)和分步計數(shù)原理,，會用這兩個原理解決一些簡單問題;了解隨機現(xiàn)象、隨機試驗的概念;理解古典概率的性質(zhì),，會用古典概率解決一些簡單的實際問題,。理解概率的統(tǒng)計定義;結(jié)合具體的實際問題情景，了解隨機抽樣的必要性和重要性,。學(xué)會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本;了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法;會計算樣本方差和標準差;能根據(jù)實際問題的需求合理地選取樣本,，從樣本數(shù)據(jù)中提取基本的數(shù)字特征，會用樣本估計總體的思想,，會用樣本的基本數(shù)字特征估計總體的基本數(shù)字特征;會用樣本的頻率分布估計總體分布,。
周次。
時間,。
單元,。
教學(xué)內(nèi)容。
課時數(shù),。
1
9.2----9.8,。
8.1.1數(shù)軸上的距離公式與中點公式。
8.1.2平面直角坐標系中的距離和中點公式,。
8.2.1直線與方程,。
1
2
1
2
9.9----9.15。
8.2.2直線的傾斜角和斜率,。
8.2.3直線方程的幾種形式,。
練習(xí)課。
8.2.4直線與直線的位置關(guān)系,。
1
2
1
1
3
9.16-----9.22,。
8.2.4直線與直線的位置關(guān)系。
8.2.5點到直線的距離,。
單元復(fù)習(xí)及測試,。
1
1
2
4
9.23-----9.29。
8.3.1圓的標準方程,。
8.3.2圓的一般方程,。
8.4直線與圓的位置關(guān)系。
8.5直線與圓的方程的應(yīng)用,。
1
1
2
1
5
9.30-----10.6,。
國慶例假。
6
10.7-----10.13,。
單元復(fù)習(xí),。
9.1.1立體圖形及其表示方法。
9.1.2平面的基本性質(zhì),。
2
1
1
7
10.14-----10.20,。
9.2.1空間中的平行直線,。
9.2.2異面直線。
9.2.3直線與平面平行,。
9.2.4平面與平面的平行關(guān)系,。
單元復(fù)習(xí)。
1
1
1
1
1
8
10.21----10.27,。
9.3.1直線與平面垂直,。
9.3.2直線與平面所成的角。
9.3.3平面與平面所成的角,。
9.3.4平面與平面垂直,。
單元復(fù)習(xí)。
1
1
1
1
1
9
10.28-----11.3,。
9.4.1棱柱,。
9.4.2棱錐。
9.4.3直棱柱和正棱錐的側(cè)面積,。
9.4.4圓柱,、圓錐。
1
1
1
2
10,。
11.4-----11.10,。
9.4.5球。
9.4.6多面體瑟旋轉(zhuǎn)體的體積,。
復(fù)習(xí),。
1
2
2
11。
11.11-----11.17,。
期中考試,。
12。
11.18-----11.24,。
期中試卷分析,。
10.1計數(shù)原理。
10.2概率初步,。
2
2
1
13,。
11.25-----12.1。
10.2概率初步,。
10.3.1總體、樣本和抽樣方法,。
10.3.2頻率分布直方圖,。
2
2
1
14。
12.2-----12.8,。
10.3.3用樣本估計總體,。
10.3.4一元線性回歸,。
小結(jié)與復(fù)習(xí)。
2
2
1
15,。
12.9------12.15,。
單元測試。
2
16,。
12.16-----12.22,。
復(fù)習(xí)。
17,。
12.23------12.29,。
復(fù)習(xí)。
18,。
12.30-------1.5,。
復(fù)習(xí)。
19,。
1.6-------1.12,。
復(fù)習(xí)。
20,。
1.13------1.19,。
復(fù)習(xí)。
21,。
1.20-----1.26,。
期末考試。
