時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
人教版六年級語文教學計劃篇一
本著課程標準“加強綜合,、突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，全面推行素質(zhì)教育,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。
二,、班級情況分析,。
本班語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空，讀起來干癟無味,。我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點,，重視表揚鼓勵,，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力,。
三,、本冊教學目標：
1、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字,、閱讀，學習普通話,。
2,、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔,。養(yǎng)成認真寫字的習慣。
3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。會背誦指定的課文,。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章,，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點,。
4,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5.能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。
6,、樂于參與討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適度,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。
7,、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，情感真實有一定的條理。
四,、教學措施,。
1、加強閱讀教學,。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學時,，圍繞重點訓練項目加強練習。同時,，努力把重點放在教會學生學習上,，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,，進行閱讀題目的練習與講評,。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力,。
2,、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務(wù)：訓練口頭表達能力,，學習普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學生聽,、說的興趣,，鼓勵他們多說多想，注意表揚,，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
3,、重視指導好課外閱讀,。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩,、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。
4、注意把握教學重點,，突破教學難點,。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心,，具體地敘一件事,。對每篇課文的教學不平均使用力量。
5,、利用資源優(yōu)勢,，進行開放教學。開放教學內(nèi)容,，選讀有關(guān)適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,，讓學生在自然中學習語文;改革語文評價，關(guān)注學生學習的方法與過程,、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。
6,、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上,，還給學生作業(yè)的選擇權(quán),。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量,，如課內(nèi)詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,，規(guī)定達標要求,，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上,，為每個學生設(shè)立過關(guān)卡,，按要求進行聽寫、朗讀,、背誦,、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上,，期末由學生自己算出平時成績,。
人教版六年級語文教學計劃篇二
本學期我擔任六年級2班語文教學工作。2班共有學生40人,。課堂上大部分同學聽講認真,，大部分學生學習態(tài)度端正,，思想上要求上進，作業(yè)認真,、一絲不茍,。方面，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學生僅占20%左右,。少數(shù)學生學習目的性不明確，得過且過,，心不在焉,。作業(yè)馬虎，字跡不清楚,，甚至懶做或拖拉作業(yè),，還出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。還有的上課不專心,，講空話,，影響了上課學習的效果，因而成績不理想,。
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十一,、第十二兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看,，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀,、聽說,、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習,。
本冊教材在閱讀訓練方面的重點是;
(1)繼續(xù)進行正確領(lǐng)會課文中心思想訓練,。
(2)指導讀書方法,，養(yǎng)成良好讀書習慣的訓訓練,。
(3)有關(guān)句子的訓練,。
(4)科普文章的閱讀方法指導，加強了閱讀教學的實踐性,。
1,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。
2,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習從內(nèi)容,、語句,、標點等方面修改自己的習作。
3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫,。
4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料,。
6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字。
7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。
1,、 準確把握教學目標,，做到正確、適當,、集中;
2,、 圍繞教學目標，進行扎實的語言文字訓練;
3,、 注意聽,、說、讀,、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;
4,、 培養(yǎng)學生預(yù)習和自學習慣，加強讀書方法指導;
5,、 調(diào)動學生學習的積極性和主動性;
6,、 教學中做到五認真，做到經(jīng)常性的培優(yōu)補差,。
人教版六年級語文教學計劃篇三
北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》,、《美與丑》、《母親河》,、《體育》,、《往事》,、《戰(zhàn)爭》、《地球家庭》,、《歲寒三友》,。每個主題單元都由主體課文、拓展閱讀,、語文天地（或者綜合活動）組成，各單元內(nèi)容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學生的主動性和創(chuàng)造性,。
本班學生基礎(chǔ)知識比較扎實，有18個孩子的學習習慣非常好,，喜歡閱讀各類文學名著,，而且養(yǎng)成了及時批注的好習慣。現(xiàn)在,，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了,，并且能利用課余時間在小組內(nèi)交流，與同學分享寫作的快樂,。有的學生還會到網(wǎng)絡(luò)參與小說投稿,。但是有個別孩子，屬于單親家庭,，因為家庭教育的缺失,，加之父親或者母親忙于打工，維持生計,，很少回家與孩子親密接觸,，親子交流的機會很少，所以個別孩子性格很內(nèi)向,，也很懶惰,，在字、詞,、句,、篇的積累上做得較差，因此,，靈活運用知識的能力有待提高,。
第一主題單元：學習生字，積累新詞,，培養(yǎng)學生理解重點語句及合理想象的能力,；正確、流利,、有感情地朗讀課文,，走進文中的人物,，讓學生感受這些人物的崇高品質(zhì)，并向他們學習,，自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì),；品讀文章語言，學習通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法,，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文,，體會文章的思想感情。
第二主題單元：熟記本單元生字,，積累新詞,，有感情地朗讀課文；品味含義深刻,、給人以啟迪的語句,；培養(yǎng)審美情趣，崇尚真,、善,、美，摒棄假,、惡,、丑，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,，學會正確區(qū)分美與丑,；掌握閱讀文言文的基本方法，學習課文不同的表達方法,，引導學生將事例與作者的觀點緊密結(jié)合,，聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理。
第三主題單元：自學新詞,，積累好詞佳句,，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌及自己喜歡的段落,；收集與課文相關(guān)的資料,，豐富課堂內(nèi)容；理清文章脈絡(luò),，品味文章優(yōu)美的語言,，把握作者用不同的方式所表達的同一感情，初步知道什么是“橫向?qū)憽?，什么是“縱向?qū)憽?，體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的；學會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法,；激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情懷,，讓學生自覺樹立起保護母親河,、保護環(huán)境的意識。
第四主題單元：學習生字,，積累新詞,，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識；理解什么是體育精神,，感受體育精神的偉大,，理解奧林匹克精神，激發(fā)學生熱愛體育的愿望,，讓學生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻的理想,；體會反復、比喻等手法在課文中的表達作用,，學習記史類的說明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用,；培養(yǎng)與他人合作的能力,，學寫解說詞。
第五主題單元：獨立識字,，積累新詞及好詞佳句,；有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子,，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法,；繼續(xù)練習寫詳細或簡要的提綱，畫情節(jié)曲線,，理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過人物的語言,、動作等細節(jié)描寫來理解人物性格；能通過不斷地閱讀了解社會,、理解人,；體會景物描寫的多重作用，學習景物描寫及心理描寫的方法,；學習文中人物的高尚品質(zhì),，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益，熱愛和珍惜自己的童年生活,。
第六主題單元：獨立識字學詞,，繼續(xù)寫摘錄筆記；有感情地朗讀課文,，從多角度,、多方位去認識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，通過含義深刻的詞句,，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災(zāi)難,，體會作者所表達的思想感情,；了解英雄人物的事跡，體會他們勇敢,、機智,、團結(jié)奮戰(zhàn)、寧死不屈的精神品質(zhì),，激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感,，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶；學習作者結(jié)構(gòu)文章的方法,，如首尾照應(yīng)等,；品味課文如何進行環(huán)境描寫，體會這樣寫的作用,；繼續(xù)培養(yǎng)學生查找,、整理、使用資料的能力,。
第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字,，積累新詞、好詞,、佳句,；有感情地朗讀課文，通過含義深刻的詞句,，展開想象,，體會人物的內(nèi)心情感；從具體事件中感受人物純真,、善良,、寬容、富有同情心的美好心靈,；體會我們生活的地球是一個大家庭,，樹立平等、民主的觀念,，尊重關(guān)心各國,、各族人民，為爭取世界和平貢獻力量,；通過綜合活動,，擴大學生的視野，了解世界各地的風情,，培養(yǎng)他們收集,、整理及編輯資料的能力。
第八主題單元：自學生字,、新詞,，有感情地朗讀課文,，背誦三首圖題詩，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義,；初步體會和感悟借物喻人,、托物言志的寫法；理解詩意,、體會詩情,，欣賞圖畫，感受中國書畫的魅力,；從松,、竹、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品,，培養(yǎng)學生的審美情趣,。
1、深鉆新課標,，清楚課標總體要求及年段要求,，細品教材,，認真?zhèn)湔n,，每一次作業(yè)都精心設(shè)計,，而且做到面批面改,，減輕學生學習壓力,，為學生營造輕松、快樂的學習氛圍,。
2,、我會每天擠出時間與學生交流，了解孩子的心理動向,，同時培養(yǎng)學生口語交際能力,，并鼓勵學生將自己的真實想法記錄下來，與小組同學,、老師交流,、分享。
3,、鼓勵學生每天練習鋼筆字或者毛筆字,，字數(shù)不限，但必須工工整整地書寫,，養(yǎng)成認認真真書寫的好習慣,，讓自己終生受益。
4,、讓學生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍,，并且在書上及時批注自己的真實感受,，找準機會與父母交流，感受閱讀的快樂,，與父母及時分享自己的快樂,。
略
人教版六年級語文教學計劃篇四
本班共有學生60名，其中男生27人,，女生33人,。學生來源廣，素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊,。總體上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期，面臨升學,，有的在積極進取,，有的失去了信心。需要好好加強教育,。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
1,、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。
2,、能利用漢語拼音識字,，學習普通話。
3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。
4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。
6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字,。
7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。
8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。
1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。
2,、在全面完成各課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感,。
1,、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。
3、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。
4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。
5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。
6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
1,、通過主題班會、講座,，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望,。
2,、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上。
3,、通過有效形式加強對落后學生的思想,、情感交流，學習方法的引導,、行為習慣的糾正與監(jiān)督,，大力幫助他們提高自信心、自尊心,。
4,、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼,，相互推動,，共同進步。
5,、關(guān)注每一位學生的動態(tài),，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難,。
6,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。
7,、嚴格紀律管理,。
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信,，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進,，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。
1、加強學習方法的指導,，提高學習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學習方法,，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，課前預(yù)習,，認真上課,，課后及時復習，反復復習,，適當練習,。要反復布置，了解后再采取措施糾正,，直到這個學生習性養(yǎng)成,。
2、加強科學用腦的思想教育,，個人心理調(diào)適,，科學的休息法，記憶法,，科學的身體煅煉,，營養(yǎng)褡配等。
3,、組織興趣小組,，作為學習扶貧小組，讓學生教學生,，提高其集體自力更生的能力,，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。
4,、強調(diào)學習時間的投入,，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。
5,、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面,。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習,，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心,。
人教版六年級語文教學計劃篇五
本學期我擔任六（3）班語文教學工作，現(xiàn)將本學科教學工作設(shè)定計劃如下：
本班是我新接手的班級,，分別由來自五所不同小學的學生組成,，成績參差不齊。從上學期期末考試成績來看,，學生整體水平一般,，優(yōu)秀率18%，及格率70%,。學生具體情況還有待開學后逐步摸清,。
本冊教材共分八組，依次是：感受自然,、祖國在我心中,、心靈之歌、珍愛我們的家園,、初識魯迅,、輕叩詩歌的大門、人與動物,、藝術(shù)的魅力,，除去第六單元，共有二十八篇課文,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。
第一單元：培養(yǎng)學生熱愛自然之美的情操,，品味優(yōu)美的語言,，豐富語言積累。引導學生細心觀察大自然,，體會作者如何進行觀察展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受。
第二單元：讓學生通過讀書感受愛國之情,，感受中華兒女的愛國情懷,，為祖國的日益強大感到驕傲,。同時在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
第三單元：體會真情帶給人們的感動,，樹立講誠信，動真情,，樂于用自己的愛心幫助別人的品質(zhì),。學習作者通過環(huán)境描、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象,。
第四單元：感悟人類生存與自然的密切關(guān)系，懂得珍惜資源,，保護環(huán)境,。學習本組課文，注意把握主要內(nèi)容,，聯(lián)系實際,，深入思考。同時,，積極行動起來,，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量,。
第五單元：通過學習魯迅的作品及回憶魯迅的文章,，從正面、側(cè)面不同的角度認識魯迅,。注意體會含義深刻的句子,，并繼續(xù)學習描寫人物的方法。
第六單元：綜合性學習,，輕叩詩歌的大門,，更多地了解詩歌、搜集詩歌,、欣賞詩歌,，也可以試著寫一寫。
第七單元：本組課文向我們講述了發(fā)生在人與動物,、動物與動物之間的感人故事,，展示了動物豐富的感情世界。學習時,，注意體會課文表達的情感,。
第八單元：走進藝術(shù)的百花園，欣賞各種藝術(shù)形式的美,，感受藝術(shù)的魅力,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。同時學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,。
1,、認真?zhèn)湔n上課。
在備課方面,，我要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究,，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。
上課方面,，我要加強課堂管理,，督促學生形成良好的學習習慣；教學時以情感人,，以飽滿的熱情和教學藝術(shù)點燃學生學習情感,，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍,。
2,、重視識字和積累。在課堂教學中對生字新詞經(jīng)常進行聽寫,、運用等訓練,，對于課文中需要背誦的內(nèi)容將老師考和小組長考相結(jié)合，同時經(jīng)常鞏固舊的知識,。
3,、立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。精讀課的教學中,，根據(jù)教材特點指點學習方法,；略讀課的教學，放開手,，讓學生運用在精讀課中學到的方法自主學習,，培養(yǎng)學生的基本閱讀能力。
4,、注意書寫訓練,，要求使用鋼筆書寫，有一定的速度,，重質(zhì)量輕數(shù)量,，提高書寫能力。
5,、在閱讀教學中引導學生積累,、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來,。
人教版六年級語文教學計劃篇六
生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二,、學生情況分析：
本班共有**人,，其中學習領(lǐng)悟能力強的，善于獨立思考,，積極探索的同學大概有**人,，學習自覺性較高，能按時完成老師布置的作業(yè)的有多人,，這部分同學缺乏獨立思考能力,，雖然基礎(chǔ)知識部分通過積累還能夠過關(guān)，但是閱讀能力較差,，作文寫作能力一般,。另外有*位同學，屬于學習懶散,，領(lǐng)悟能力又較差的學習后進生,。
三、教材分析,。
1,、內(nèi)容和編排。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
2、教材的主要特點,。
(二)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
(三)加強導學功能,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,。
(四)“口語交際?習作”的編排,，加強指導，明確要求,。
(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力。
(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系,。
四,、教學目標及學習方法。
1,、在語言訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù),、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。
2、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。
6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字,。
7、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。
8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。
五,、教學重難點,。
1、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2,、在全面完成各課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感。
六,、教學措施,。
1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。
2.在教學過程中,，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。
3.上課前,，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。
4.授課過程中，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率,。
5.課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識,。
6.認真,、及時地批改學生的作業(yè)。
7.平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。
八,、教學進度(略),。
人教版六年級語文教學計劃篇七
3、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。
4,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。
5、利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,，擴展自己的閱讀面。
(三)習作：
1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。
2、內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。
3,、學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
4,、修改自己的習作,，并主動與他人交換修改。
(四)口語交際：
1,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。
2,、交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。
(五)綜合性學習:,。
1,、策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和活動總結(jié),。
2、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。
四、本學期的奮斗目標：
1,、本學期在師生的共同努力下,，每次測驗、考試爭取無一人不及格,。平時作業(yè)的布置分層次進行,，根據(jù)每個同學的不同水平,，布置合適的作業(yè)，做到因人而異,，力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破,。
2、作文方面也因人而異,，要求有所不同,。每周一篇周記。采用一周自寫,，一周抄寫優(yōu)秀作文,，而且自己選擇題材。一學期完成大作8篇,，使學生從心里喜歡作文,。為各類競賽作準備。
3,、認真做好“學有困難學生”的輔導工作,，建立檔案，充分利用課內(nèi)外的時間加以輔導,，并與學生家長經(jīng)常聯(lián)系,，爭取成績有所提高。
4,、讀好書,，注重語文課內(nèi)的閱讀指導，培養(yǎng)閱讀的興趣,，擴大閱讀面,，指導學生有選擇性地讀好幾本書;練好字。爭取全面豐收,。
5,、形成一個好的班級集體是這學期最主要的奮斗目標。
新學期中,，定當更進一步,，力求圓滿完成教學任務(wù)，取得更大成績,。
一,、學生學習情況分析。
本班大部分學生喜歡學習語文,，喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，基礎(chǔ)知識較扎實,，而閱讀和習作則要稍微遜色一點,。
1,、識字寫字。作為高段學生,，他們的獨立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。),、據(jù)詞定義能力、書寫習慣,、錯別字多,。
2、閱讀,。能正確,、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,，尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。
課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話,、故事類,、文學類、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多,，且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。
3,、寫作,。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受，寫法單一,。
4,、口語交際,。學生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高,。
5,、綜合性學習,。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出,，綜合能力強,。欠缺的倒是自己對過程的指導。
二,、教材內(nèi)容分析,。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。
本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。
第六組“綜合性學習”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
三、教學目標,。
(一)識字與寫字,。
1、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認3000個,。2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。
(二)閱讀。
1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息。
3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。
4、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。
5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
7、擴展自己的閱讀面,。
8,、學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。
(三)習作。
1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。
3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。詳略得當。
4,、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號。
5,、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔。
6,、40分鐘能完成不少于400字的習作,。
(四)口語實際。
1,、與人交流能尊重,、理解對方。
2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。
3,、表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。
(五)綜合性學習,。
1、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,。
2、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。
四、教學重難點,。
1,、重點：學會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段,，加深理解;主動積累語言，運用語言;習作感情真實,，詳略得當,。
2、難點：學會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達方法,，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫,。
五、改進教學的措施,。
1,、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,，要明確每一專題的學習目標;再次,，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。
2、重視引導學生自主,、合作,、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力,。
3,、引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思考,，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學習中去,。
4、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的藏書,、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量,，擴大閱讀面,，提高閱讀能力。
5,、這是小學階段的最后一個學期了,，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。
6,、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高,。
人教版六年級語文教學計劃篇八
本學期將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試，是最關(guān)鍵,、最重要的一個學期,，對學生、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn),。本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步,。
一,、教材分析本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時,，把《義務(wù)教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,，循序漸進地安排在第十一,、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽說、習作訓練組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習,。
二,、班級情況分析本班共有27人。經(jīng)過一年來的接觸,，大部分學生學習目的比較明確,，學習興趣較濃，思想上要求上進,，作業(yè)認真,、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真,，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾,。全班的知識水平不夠平衡,，差距較大。
作文,。
方面,，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，對于一些較差的學生,，今后在教學中要加強輔導,，努力提高教學質(zhì)量。
三,、教學目標,。
2、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫。
3,、繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確,、端正,、整潔。會毛筆字臨帖,，坐的姿勢,、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣,。
4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章,，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點;能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料,。
6,、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學時,，圍繞重點訓練項目加強練習。同時,，努力把重點放在教會學生學習上,，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,，進行閱讀題目的練習與講評,。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力,。
7,、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務(wù)：訓練口頭表達能力,，學習普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學生聽,、說的興趣,，鼓勵他們多說多想，注意表揚,，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
8,、開展小型多樣的語文學科競賽,。本學期的一月一競賽的內(nèi)容分別為：語文課外知識、古詩,、書法,、朗讀、閱讀,、作文,。
9,、一絲不茍地抓好作文訓練。認真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課(指導的,、講評的),，加強作文的面批，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫,，注意拓開學生作文的思路,，培養(yǎng)學生能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習從內(nèi)容,、語句,、標點等方面修改自己的習作。在完成教材作文訓練的同時,，加強片斷訓練,，做到讀寫結(jié)合，抓實習作寫通順,、真實的基本功,，每周完成一篇周記，注意表揚并幫助進行投稿發(fā)表,，力爭有2--3篇文章發(fā)表。
10,、重視指導好課外閱讀,。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩,、每天一個好句的背誦積累,，指導學生認真閱讀《課外拓展閱讀》及《未來作家報》《小學生時代》等報刊雜志，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。
11,、把握教學重點，突破教學難點,。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容,，領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量,。
12,、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質(zhì),。感受熱愛祖國,、熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操;感受關(guān)心他人,、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì);初步培養(yǎng)愛科學的志趣;初步了解帝國主義侵略我國的罪行,，憎恨資本主義的剝削制度。
13,、整合教材,，做好初小銜接工作。改革語文評價,，關(guān)注學生學習的方法與過程,、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,。
14,、建立新穎的師生關(guān)系，發(fā)揚教學民主,，重視學生質(zhì)疑,、想象、思維等能力的培養(yǎng),，促進學生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展,。
15、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權(quán),。在作業(yè)檢查上,，為每個學生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進行聽寫,、朗讀,、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上,，期末由學生自己算出平時成績,。
四、教學措施：
1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。
2,、加強訓練,，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。本學期著重進行分段的訓練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他們的語文理解能力。持之以恒,，不斷地加強積累,。
4、注重實踐,，培養(yǎng)能力,。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。
5,、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來,。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點,。
6,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。
7,、加強教學研究工作，及時積累經(jīng)驗,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。
五、自身業(yè)務(wù)學習方面：
1,、堅持學習教育理論,，不斷吸納先進的語文教學理論和方法，用科學的教育理論來充實自己,，指導教學,。
2、積極,、認真地參與各項語文活動,，提高業(yè)務(wù)水平。
3、上網(wǎng)看有關(guān)教育教學方面的知識,。
4,、若聽取教研部門，得認真寫好教學反思,。5,、加強自身進修，勤做教學摘記,，認真寫好教學反思,，每學期至少積累3個好的教例，寫兩篇教學論文,，努力提高教學水平,。
【篇二】。
一,、學情分析：
本班共有學生60名,，其中男生27人，*33人。學生來源廣，素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期,，面臨升學，有的在積極進取,，有的失去了信心,。需要好好加強教育。
二,、教材編排,。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古。
詩詞,。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
三、教學要求,。
1,、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。
2、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。
4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。
6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字,。
7、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。
8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。
四,、教學重點、難點：
1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。
2,、在全面完成各課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感。
五,、教學措施：
1,、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。
2,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。
3,、優(yōu)化教學手段，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。
4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做。
讀書筆記,。
的習慣,。
5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。
6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
六,、營建畢業(yè)考試氛圍,，讓學生盡早進入狀態(tài)。
1,、通過主題班會,、講座，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量,，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。
2,、樹立榜樣和典型,，激勵學生奮發(fā)向上。
3,、通過有效形式加強對落后學生的思想,、情感交流，學習方法的引導,、行為習慣的糾正與監(jiān)督,，大力幫助他們提高自信心、自尊心,。
4,、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼,，相互推動,，共同進步。
5,、關(guān)注每一位學生的動態(tài),，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難,。
6,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。
7,、嚴格紀律管理,。
七、學困生的轉(zhuǎn)化工作：
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信,，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。
八,、培養(yǎng)學生正確的學習方法。
1,、加強學習方法的指導,，提高學習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心,，教師講清一般的學習方法,，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法,，課前預(yù)習,，認真上課，課后及時復習,，反復復習,，適當練習,。要反復布置，了解后再采取措施糾正,，直到這個學生習性養(yǎng)成,。
2、加強科學用腦的思想教育,，個人心理調(diào)適,，科學的休息法，記憶法,，科學的身體煅煉,，營養(yǎng)褡配等。
3,、組織興趣小組,，作為學習扶貧小組，讓學生教學生,，提高其集體自力更生的能力,，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。
4,、強調(diào)學習時間的投入,，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。
5,、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面,。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習,，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心,。
【篇三】。
一,、學情分析：
本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步,。
二,、教材簡析：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“。
成語,。
故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。
三,、教學要求：
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學中，認真學習全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備,、教、改,、導,、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設(shè)計，分層次,，分類別訓練,，在預(yù)習、課堂活動,、課后練習,、檢測中,，圍繞趣學、樂學,、學會、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊谏钪虒W是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學有法,，教無定法,，教要得法”的理念。
本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習作,、實踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字,，每課要求學會的字，排在方格里,。
1,、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。
2,、復習鞏固漢語拼音,，學會生字，能讀準字音,，認清字形,，理解字義,，能辨析學過的形近字,，同音字,，多音字。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配,。
3,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題，稍作準備,，作簡單的發(fā)言,，表達清楚,，有條理。
建議書。
等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。
四,、教學重點、難點：
1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2,、在全面完成各課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感,。要恰當安排教學的序。
要把握教學重點,，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法,。
五,、教學措施：
1、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。
2、認真學習新課表,，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。
3,、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教(全學期不少于全冊教材的80%),，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。
4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。
5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。
6、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。
六、學困生的轉(zhuǎn)化工作：
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進,，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。
人教版六年級語文教學計劃篇九
本班學生一共有54人,，其中男同學35人，女同學19人,。本班大多數(shù)同學能自覺遵守學校各項規(guī)章制度,，尊敬老師，按時完成作業(yè),，課堂上積極發(fā)言，積極參加學校,、班級舉行的各項活動,，并取得良好的成績?？傮w上,，本班班風良好,，得到各任課老師的好評,。但是,，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶,，或是寄托在親戚、朋友家，這些孩子相對來說,，各方面的學習、生活習慣不盡人意,。
六年級是小學最后一個學年,，其特殊地位要求第十一,、十二冊加強整合性,，并兼顧與初中課本的銜接,。為此,，要致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識,，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累,，基本上實現(xiàn)能夠自學語文,，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標,。
二,、教材簡析。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,，共有課文28篇,，精讀課文,、略讀課文各14篇,。
其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。為了落實“全面提高學生的語文素養(yǎng)”這個一以貫之的目標,，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使學生既能從中學習語言,，又能陶冶情操，在情感,、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育,。
本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目,，如《詹天佑》《窮人》,、《只有一個地球》,、《少年閏土》,、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》,，這些課文文質(zhì)兼美,、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗,。教材還增選了新文章,，如,，《草蟲的村落》,、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩,、詞,、散曲以及十四行詩,、兒童詩、詩話等作為閱讀材料,，希望能幫助學生在關(guān)于“詩”的綜合性學習中,，對詩有一些感性認識,。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞,、名言警句、成語故事等,，使學生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言,、文化。
三、全冊教學目標,。
1,、注重整體推進，全面提高學生的語文素養(yǎng),。
2,、注重激發(fā)學生學習的興趣,，努力使學生熱愛語文學習,，有濃厚的探究興趣，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題,。
3,、注重文化積累,，情感積累,。
4、貼近兒童生活實際，遵循學生學習語文的心理規(guī)律,，使語文學習在提高質(zhì)量的同時,，減輕學生的負擔,。
5、不但注重傳授知識,，培養(yǎng)能力,，而且注重教會學生學習——養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握適合自己的學習方法，具有探究學習策略的意識,，能夠比較正確地作評價,。
6、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國,、為國爭光的赤子情懷,，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
7,、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。
8,、感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境,。初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì),。
9,、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。
10,、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌,、學寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力。
11,、欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,。
12、引導學生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受;品味語言的優(yōu)美，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。
13、通過理解課文內(nèi)容,，體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用,。
14,、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。
15、引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解,。
16,、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言,、動作,、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
17,、會寫簡單的活動總結(jié),，學習作者將真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。
18,、學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學習作者表達感受的方法,。
四、全冊教學重難點,。
1,、把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,。
2、抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文,，體會表達效果。
3,、積累語言,，鼓勵運用。
五,、閱讀教學教學建議：
(一)精讀課文,。
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,，抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、作文的能力。
根據(jù)課標第三學段對各種文體的具體要求：
閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場面、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。
閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。
閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。
在教學中注意點：立足在語言文字的基礎(chǔ)上,，滲透人文內(nèi)涵,。首先要圍繞單元主題，精心安排教學內(nèi)容和活動,，將精讀與略讀,、閱讀與口語交際、習作緊密結(jié)合,。其次,，要以讀為本，讓學生充分地讀,，邊讀邊展開想象,，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感,，積累語言材料,。最后要精心組織促進語文學習的實踐活動。我概括成以下四點：
1.工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是學生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程,。語文課程的人文性,，必須通過語文學習和語言實踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息,，領(lǐng)悟語言文字表情達意的精妙,，感悟做人之道。
2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟,，唯疑而后悟也,。小疑則小悟，大疑則大悟,，胡學者非悟之難,，而疑之難?！薄?唐彪我們在教學中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時機,，要給予質(zhì)疑的時間，要重視問題的梳理,，要點撥質(zhì)疑的方法,。
3.積累與運用雙管齊下：關(guān)于語言積累，本冊教材課后練習采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式,。有的要求比較寬泛,，如，“把感受最深的部分背下來,，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”,，給學生較大的自主權(quán);有的要求比較明確,，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子,，抄下來,，再體會體會,?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強學習的指導性,。
4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源,，有效利用生活中的練筆機宜。另外,，要注意文言文的教學,。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學習過《楊氏之子》,，第十二冊還有：《學弈》《兩小兒辯日》,。對于小學中出現(xiàn)的文言文的教學，考慮到初中一下子接觸有困難,，先作個鋪墊,。小學階段的文言文教學：感受文言文;讀正確，讀流利,，讀中正確表達語句的意思;熟讀至成誦,。學習文言文最基本的方法是什么呢?當然是讀。的方法是什么呢?當然也是讀,，重點在讀,，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證,。小學生接觸文言文,，更應(yīng)該多讀少講，使學生在讀中感知,，在讀中感悟,，熟讀成誦，從而豐富語文積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維。作為本單元,，選編這篇課文的意圖,，一是讓學生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解,、相互欣賞的純真友情;三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力,。
(二)略讀課文,。
本冊教材精讀、略讀課文各占一半,，如何正確對待這一類課文,，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。
一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點,，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點,。
二是方法上,，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀,、思考,、交流，初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題,，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的，引導學生討論,、交流,。在具體的詞句學習上，可不必多作要求,。
略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結(jié)合起來,。對一類文質(zhì)兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上,。
六,、提高教學質(zhì)量的具體措施。
1,、持續(xù)培養(yǎng)學生的自覺積累的習慣,。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的思考能力和質(zhì)疑的能力,。
3,、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。
4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力,。
5,、要從言語內(nèi)容(人文內(nèi)容)和言語形式的結(jié)合點切入，展開教學,，做到文道統(tǒng)一,。
6、熟讀深思,。注重思維訓練,，仍然是新課程語文教學的核心?！皩W而不思則罔”,，2500多年前的孔子就認識到思考對于學習的重要性，現(xiàn)代教學更是把培養(yǎng)語文思維能力作為語文教學的核心,。
7、多積累,，少做題,，是新課程語文教學對傳統(tǒng)語文教學精華的繼承。
8,、要有鮮明的目標意識,，突出“用教材教”的理念。
9,、遵循規(guī)律,，實行啟發(fā)式教學。啟發(fā)主動學習,，培養(yǎng)問題意識,。
總之，把握教材,，是為了用好教材,，落實用教材教的的理念，有效培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。
七,、教學進度表(略)。
人教版六年級語文教學計劃篇十
一,、學情分析：
本班共有學生60名,，其中男生27人，*33人,。學生來源廣,，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊?？傮w上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期,，面臨升學,，有的在積極進取，有的失去了信心,。需要好好加強教育,。
二、教材編排,。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
三,、教學要求。
1,、在語言訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù),、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。
2,、能利用漢語拼音識字,，學習普通話。
3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。
4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。
6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字,。
7、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。
8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。
四,、教學重點,、難點：
1、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2,、在全面完成各課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感。
五,、教學措施：
1,、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3,、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。
4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。
5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。
6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
六,、營建畢業(yè)考試氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài),。
1,、通過主題班會、講座,，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望,。
2,、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上,。
3,、通過有效形式加強對落后學生的思想,、情感交流，學習方法的引導,、行為習慣的糾正與監(jiān)督,，大力幫助他們提高自信心、自尊心,。
4,、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼,，相互推動,，共同進步。
5,、關(guān)注每一位學生的動態(tài),，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難,。
6,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。
7,、嚴格紀律管理,。
七、學困生的轉(zhuǎn)化工作：
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進,，由淺入深，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。
八,、培養(yǎng)學生正確的學習方法,。
1、加強學習方法的指導,，提高學習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學習方法,，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，課前預(yù)習,，認真上課,，課后及時復習，反復復習,，適當練習,。要反復布置，了解后再采取措施糾正,，直到這個學生習性養(yǎng)成,。
2、加強科學用腦的思想教育,，個人心理調(diào)適,，科學的休息法，記憶法,，科學的身體煅煉,，營養(yǎng)褡配等。
3,、組織興趣小組，作為學習扶貧小組,，讓學生教學生,，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階,。
4,、強調(diào)學習時間的投入,，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。
5,、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面,。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習,，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心,。
人教版六年級語文教學計劃篇十一
1、學習普通話,。
2,、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔。養(yǎng)成認真寫字的習慣,。
3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。會背誦指定的課文。能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點,。
4、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
6,、樂于參與討論或辯論,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適度,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。
7,、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，情感真實有一定的條理。
四,、全冊教學重難點,。
1、把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法。
2,、抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文，體會表達效果,。
3,、積累語言，鼓勵運用,。
五,、培優(yōu)補差措施。
1,、加強閱讀教學,重視方法的指導,。
教學時，認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容的能力并圍繞重點訓練項目加強練習,。同時,，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,，提高學生的語言感悟能力,。
2、加強課外閱讀,，重視背誦與積累,。
堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩,、每天一個好句的背誦積累,，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。
3、加強情境創(chuàng)設(shè),，重視口語交際訓練,。
正確把握口語交際課的任務(wù)：訓練口頭表達能力，學習普通話,，創(chuàng)設(shè)口語交際情境,，喚起學生聽、說的興趣,，鼓勵他們多說多想,，注意表揚，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練,，并結(jié)合學生的實際選擇交流主題，使學生的交際能力與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講,。
4、加強自主學習,，重視良好學習習慣的培養(yǎng),。
在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量,，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇,，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法,。在作業(yè)檢查上,，為每個學生設(shè)立平時作業(yè)成績，按要求進行聽寫,、朗讀,、背誦、說話等過關(guān),，把每次成績記錄下來,，期末由學生自己算出平時成績。
5,、加強資源整合,，重視語文素養(yǎng)的全面提高。
開放教學內(nèi)容,，選讀有關(guān)適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個領(lǐng)域自然地延伸和拓展,，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，全面提升學生的語文素養(yǎng),。同時改革語文教學評價,，關(guān)注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,，從而取得語文教學的整體效益。
6,、加強個別輔導,，重視學困生的轉(zhuǎn)化工作。
根據(jù)經(jīng)驗和觀察,，可以發(fā)現(xiàn)學困生其實都很聰明,，他們的主要問題就是缺乏語文學習的興趣和自信,，沒有良好的語文學習習慣、方法,，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,，愛做小動作，易分散注意力,，不愿參與朗讀討論等學習活動,，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯別字多,，閱讀能力較差，寫作文時語句不通,，無話可說,。因此要特別關(guān)心和給予鼓勵，同時請家長配合督促,，請優(yōu)秀的同學幫助,，提高他們各方面的能力。
人教版六年級語文教學計劃篇十二
本班大部分學生喜歡學習語文,，喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，基礎(chǔ)知識較扎實,，而閱讀和習作則要稍微遜色一點,。
1、識字寫字,。作為高段學生,，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。)、據(jù)詞定義能力,、書寫習慣,、錯別字多。
2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀,、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,，尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。
課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話,、故事類,、文學類、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多,，且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。
3,、寫作,。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受，寫法單一,。
4,、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高。
5,、綜合性學習,。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出,，綜合能力強,。欠缺的倒是自己對過程的指導。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了綜合復習，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組教材由導語課例口語交際習作回顧拓展四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊安排資料袋三次,，閱讀鏈接五次,。回顧拓展由三個欄目組成,，交流平臺日積月累是固定欄目,，另有成語故事趣味語文課外書屋穿插安排。
本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了詞語盤點欄目。其中,，讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;讀讀記記中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。
第六組綜合性學習采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。
人教版六年級語文教學計劃篇十三
四,、教學進度(略),。
一、學生學習情況分析,。
本班大部分學生喜歡學習語文,，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣,，基礎(chǔ)知識較扎實,，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。
1,、識字寫字,。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。)、據(jù)詞定義能力,、書寫習慣,、錯別字多。
2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀,、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,，尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。
課外閱讀：閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話,、故事類、文學類,、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學生大約只占半數(shù),。
3,、寫作。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一,。
4、口語交際,。學生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高,。
5,、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣,，且有幾個學生脫穎而出,，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導,。
二,、教材內(nèi)容分析,。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。
本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。
第六組“綜合性學習”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三,、教學目標,。
(一)識字與寫字。
1,、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字，累計會寫2500個,，會認3000個,。2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。
(二)閱讀,。
1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息,。
3,、能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。
4,、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感。
5,、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
7、擴展自己的閱讀面,。
8,、學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。
(三)習作。
1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。
3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。詳略得當。
4,、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號。
5,、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。
6、40分鐘能完成不少于400字的習作,。
(四)口語實際,。
1、與人交流能尊重,、理解對方,。
2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。
3,、表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當,。
(五)綜合性學習。
1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析。
2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。
四,、教學重難點,。
1、重點：學會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言,，運用語言;習作感情真實,，詳略得當。
2,、難點：學會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達方法,，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。
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人教版六年級語文教學計劃篇十四
一、全冊教學目標要求：
1.策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和活動總結(jié)。
2.對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學習辨別是非善惡。
1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。
2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果,。
4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改,。
7、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。
8、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡,。
9、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。
二,、全冊教學重難點：
1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。
2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。
3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。
6,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。
7,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。
8,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學習辨別是非善惡,。
三,、教學改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施：
1,、準確把握教學目標,。
教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實。
2,、識字,、寫字教學。
本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。教學中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。
3,、閱讀教學。
隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力,。
4,、口語交際教學。
注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導,。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣,。
5,、習作教學,。
對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求,，落實教學目標,。同時，還要結(jié)合學生實際,，靈活選擇教學內(nèi)容,，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。
6,、綜合性學習的教學。
把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。
人教版六年級語文教學計劃篇十五
六年級的學生也正處于心理發(fā)展的驟變期,，所以家長和老師要共同引導和幫助他們正確的認知人物及社會,。這篇關(guān)于《六年級語文教師個人教學計劃》的文章，是小編為大家整理的,，希望對大家有所幫助!
本學期將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試,，是最關(guān)鍵、最重要的一個學期,，對學生,、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn)。本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進步。
一,、教材分析本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時,，把《義務(wù)教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,，循序漸進地安排在第十一,、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽說、習作訓練組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習,。
二,、班級情況分析本班共有27人。經(jīng)過一年來的接觸,，大部分學生學習目的比較明確,，學習興趣較濃，思想上要求上進,，作業(yè)認真,、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真,，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學生微乎其微,，大部分甘愿當聽眾。全班的知識水平不夠平衡,，差距較大,。
作文。
方面,，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，對于一些較差的學生,，今后在教學中要加強輔導,，努力提高教學質(zhì)量。
三,、教學目標,。
2、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫。
3,、繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。會毛筆字臨帖，坐的姿勢,、握筆姿勢都要正確,，養(yǎng)成認真寫字的習慣。
4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點;能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。
6,、加強閱讀教學,。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，以篇章訓練為重點,，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學時,，圍繞重點訓練項目加強練習,。同時,，努力把重點放在教會學生學習上,，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,，進行閱讀題目的練習與講評,。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力,。
7,、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務(wù)：訓練口頭表達能力,，學習普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學生聽,、說的興趣,，鼓勵他們多說多想，注意表揚,，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
8、開展小型多樣的語文學科競賽,。本學期的一月一競賽的內(nèi)容分別為：語文課外知識,、古詩、書法,、朗讀,、閱讀、作文,。
9,、一絲不茍地抓好作文訓練。認真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課(指導的,、講評的),，加強作文的面批，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫,，注意拓開學生作文的思路,，培養(yǎng)學生能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習從內(nèi)容,、語句,、標點等方面修改自己的習作。在完成教材作文訓練的同時,，加強片斷訓練,，做到讀寫結(jié)合，抓實習作寫通順,、真實的基本功,，每周完成一篇周記，注意表揚并幫助進行投稿發(fā)表,，力爭有2--3篇文章發(fā)表,。
10、重視指導好課外閱讀,。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,，指導學生認真閱讀《課外拓展閱讀》及《未來作家報》《小學生時代》等報刊雜志,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
11,、把握教學重點,，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容,，領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心具體地敘一件事,。對每篇課文的教學不平均使用力量。
12,、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強,、不怕犧牲的崇高品質(zhì)。感受熱愛祖國,、熱愛人民,、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操;感受關(guān)心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì);初步培養(yǎng)愛科學的志趣;初步了解帝國主義侵略我國的罪行,，憎恨資本主義的剝削制度,。
13、整合教材,，做好初小銜接工作,。改革語文評價,，關(guān)注學生學習的方法與過程,、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,。
14,、建立新穎的師生關(guān)系，發(fā)揚教學民主,，重視學生質(zhì)疑,、想象、思維等能力的培養(yǎng),，促進學生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展,。
15、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。在作業(yè)檢查上,，為每個學生設(shè)立過關(guān)卡,，按要求進行聽寫、朗讀,、背誦,、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上,，期末由學生自己算出平時成績,。
四、教學措施：
1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。
2,、加強訓練,，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。本學期著重進行分段的訓練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力,。持之以恒,，不斷地加強積累。
4,、注重實踐,，培養(yǎng)能力。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
5,、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學,，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓練重點。
6,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。
7,、加強教學研究工作，及時積累經(jīng)驗,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。
五、自身業(yè)務(wù)學習方面：
1,、堅持學習教育理論,，不斷吸納先進的語文教學理論和方法,，用科學的教育理論來充實自己，指導教學,。
2,、積極、認真地參與各項語文活動,，提高業(yè)務(wù)水平,。
3、上網(wǎng)看有關(guān)教育教學方面的知識,。
4,、若聽取教研部門，得認真寫好教學反思,。5,、加強自身進修，勤做教學摘記,，認真寫好教學反思,，每學期至少積累3個好的教例，寫兩篇教學論文,，努力提高教學水平,。
一、學情分析：
本班共有學生60名,，其中男生27人,，*33人。學生來源廣,，素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊?？傮w上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期,，面臨升學,，有的在積極進取，有的失去了信心,。需要好好加強教育,。
二、教材編排,。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古,。
詩詞,。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三,、教學要求,。
1、在語言訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù),、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。
2,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。
3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。
4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。
6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。
8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。
四,、教學重點、難點：
1,、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2,、在全面完成各課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感。
五,、教學措施：
1,、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3,、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。
4、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做,。
讀書筆記。
的習慣,。
5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。
6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
六,、營建畢業(yè)考試氛圍,，讓學生盡早進入狀態(tài)。
1,、通過主題班會,、講座，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量,，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。
2,、樹立榜樣和典型,，激勵學生奮發(fā)向上。
3,、通過有效形式加強對落后學生的思想,、情感交流，學習方法的引導,、行為習慣的糾正與監(jiān)督,，大力幫助他們提高自信心、自尊心,。
4,、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼,，相互推動,，共同進步。
5,、關(guān)注每一位學生的動態(tài),，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難。
6,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。
7、嚴格紀律管理,。
七,、學困生的轉(zhuǎn)化工作：
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信,，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作,，循序漸進,，由淺入深，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。
八,、培養(yǎng)學生正確的學習方法,。
1、加強學習方法的指導,，提高學習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,，也是差生轉(zhuǎn)化的中心,，教師講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法,，課前預(yù)習，認真上課,，課后及時復習,，反復復習，適當練習,。要反復布置,，了解后再采取措施糾正，直到這個學生習性養(yǎng)成,。
2,、加強科學用腦的思想教育,，個人心理調(diào)適,，科學的休息法，記憶法,，科學的身體煅煉,，營養(yǎng)褡配等。
3,、組織興趣小組,，作為學習扶貧小組，讓學生教學生,，提高其集體自力更生的能力,，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。
4,、強調(diào)學習時間的投入,，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。
5,、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面,。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習,，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心,。
一、學情分析：
本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進步。
二,、教材簡析：
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“,。
成語,。
故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。
三,、教學要求：
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中,，認真學習全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展,，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備、教,、改、導,、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設(shè)計,，分層次,，分類別訓練，在預(yù)習,、課堂活動,、課后練習、檢測中,，圍繞趣學,、樂學、學會,、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學有法,，教無定法,，教要得法”的理念。
本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習作,、實踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學會100個字,，每課要求學會的字，排在方格里,。
1,、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛,，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。
2,、復習鞏固漢語拼音，學會生字,，能讀準字音,，認清字形，理解字義,，能辨析學過的形近字,，同音字，多音字,。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配。
3,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題,，稍作準備，作簡單的發(fā)言,，表達清楚,，有條理。
建議書,。
等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法,。
四,、教學重點、難點：
1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。
2,、在全面完成各課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感,。要恰當安排教學的序,。
要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法,。
五、教學措施：
1,、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。
2、認真學習新課表,，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。
3、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教(全學期不少于全冊教材的80%),，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。
4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。
5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。
6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
六,、學困生的轉(zhuǎn)化工作：
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。
人教版六年級語文教學計劃篇十六
本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。
本學期以此為教學設(shè)計的主體理念,，在分析教材、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃,。
二、學生情況分析,。
本班學生26人,，男生17人，女生9人,。從整體來看,，我班學生學習熱情較高,，基本功較扎實，書寫端正,，朗讀有感情,。特別是像姜嘉豪、洪薦英等學生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解。但我班差生較多學習上存在一定困難,，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力，來幫助他們進步,。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真、細心地學習,，提高學習成績,。
三、教材分析,。
1,、內(nèi)容和編排。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
除去第六組,，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求認記,，不要求書寫,。
2、教材的主要特點,。
(一)全面,、準確地落實語文教學目標,。
(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。
(三)加強導學功能，倡導自主,、合作,、探究的學習方式。
(四)“口語交際?習作”的編排,，加強指導,，明確要求。
(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力,。
(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系,。
四、教學進度,。
周次日期教學內(nèi)容及課時安排備注
一8.31-9.31,、山中訪友22、山雨1,。
三9.14-9.17回顧?拓展一25,、詹天佑2機動2。
四9.20-9.246,、懷念母親27,、彩色的翅膀1。
8,、中華少年1口語交際?習作二2,。
六10.4-10.8國慶放假。
11,、唯一的聽眾2機動1,。
回顧?拓展三2機動1。
十11.1-11.516,、青山不老1口語交際?習作四2,。
回顧?拓展四2機動1期中檢測。
十一11.8-11.1217,、少年閏土2機動4,。
綜合性學習：輕叩詩歌的大門詩海拾貝2。
十五12.6-12.10綜合性學習：輕叩詩歌的大門與詩同行5機動1,。
23,、最后一頭戰(zhàn)象2機動1。
人教版六年級語文教學計劃篇十七
一,、全冊教材分析：
1,、基本結(jié)構(gòu)：
本冊教材按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。除去第六組，共有課文28篇,，精讀課文,、略讀課文各14篇。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。
本套教材學習到五年級下冊,，學生累計認字3000個,，提前完成九年義務(wù)教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù),。
本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求認記,，不要求書寫,。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標出,，多音字隨文注音,，用方括號標出。為便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，教師在教學中要給予一定的提示。
2,、教材的主要特點：
(二)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
(三)加強導學功能,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,。
(四)“口語交際習作”的編排,，加強指導，明確要求,。
(五)“綜合性學習”培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力,。
(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系,。
二、班級情況分析：
本班學生49人,，男生26人,。大部分同學思維敏捷，閱讀廣泛,，基礎(chǔ)知識掌握牢固,，善于口頭表達。大部分同學樂于寫作文,，習作有一定的基礎(chǔ),，其中有部分同學文筆優(yōu)美。
三,、全冊教學目標：
(一)知識與能力,。
1、準確把握教學目標,。
教學中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實,。
2、識字,、寫字教學,。
(二)過程與方法：
繼續(xù)憑借字、詞,、句,、段、篇進行聽,、說,、讀、寫的訓練,，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。
(三)情感態(tài)度與價值觀：
要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母,、關(guān)心他人,、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,。
四、整冊教材的重,、難點：
1,、詞句訓練始終是小學階段的一個重點,。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓練要求,，要引導學生自覺運用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子,。
2,、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。
3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點,，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書,，學會思考，注意讀中有悟,，重視獨特感受,。
4、習作訓練既是小學階段的重點,，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。
5,、積累語言也是一個教學重點,。本學期安排了名言警句、古詩,、成語,、對聯(lián)、諺語,，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦。要充分利用好早讀,、午練對學生進行積累運用的訓練,。
五、單元教學目標：
第一組：
1,、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;,。
2、引導學生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受;,。
3、品味優(yōu)美的語言,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組：
1,、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。
2、讓學生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感,。
第三組：
1、讓學生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心,，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。
2,、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。
第四組：
1,、感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境,。
2、引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。
3,、鼓勵學生積極行動起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。
第五組：
1,、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就,。
2,、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì),。
3、感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。
4,、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。
第六組：
1,、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類。
2,、能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。
3,、通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。
4、能寫簡單的活動總結(jié),。
第七組：
1,、繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達的感情;,。
2、學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。
第八組：
1,、欣賞音樂、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;,。
3,、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情;,。
4,、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。
六、作文教學目標,。
1,、運用搜集到的資料寫讀后感，要表達真情實感;,。
3,、看圖作文，寫出理解和感受;,。
4,、續(xù)寫，把事情的經(jīng)過寫清楚,、寫具體;,。
5、根據(jù)圖片報道習作,，要求想象合理,，內(nèi)容具體，感情真實;,。
6,、學會修改自己的習作。
七,、教學改進措施,。
1.認真?zhèn)湔n。
備好課是上好課的前提,，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究,，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。
2.認真上課,。
加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人,，以飽滿的熱情和教學藝術(shù)點燃學生學習情感,，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍,。
3.要經(jīng)常聽課,、說課。
取長補短,，在實踐中反思,，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對突發(fā)狀況的教學機智,，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識,。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。
一方面，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣,。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。
5.在教學中,，堅持“以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好,。注重感受領(lǐng)悟、積累,、運用,，從而提高語文水平。
6.在閱讀教學中引導學生積累,、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來,。
7.要求學生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
八,、教學進度表,。
第1、2周…………………………………………………第一單元,。
第3,、4周…………………………………………………第二單元。
第5,、6,、7周………………………………………………第三單元。
第8,、9周…………………………………………………第四單元,。
第10、11周……………………………………………期中復習,。
第11,、12周………………………………………………第五單元。
第13,、14周………………………………………………第六單元,。
第15、16周………………………………………………第七單元,。
第17,、18周………………………………………………第八單元。
第19,、20周……………………………………………期末復習終結(jié)性評價,。
