人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。
小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃人教版篇一
生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。
二、學(xué)生情況分析：
本班共有**人,，其中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力強的，善于獨立思考,，積極探索的同學(xué)大概有**人,，學(xué)習(xí)自覺性較高，能按時完成老師布置的作業(yè)的有多人,，這部分同學(xué)缺乏獨立思考能力,，雖然基礎(chǔ)知識部分通過積累還能夠過關(guān)，但是閱讀能力較差,，作文寫作能力一般,。另外有*位同學(xué),，屬于學(xué)習(xí)懶散，領(lǐng)悟能力又較差的學(xué)習(xí)后進生,。
三,、教材分析
1、內(nèi)容和編排
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
2,、教材的主要特點
(一)全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)
(二)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體
(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式
(四)“口語交際?習(xí)作”的編排,，加強指導(dǎo),，明確要求
(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力
(六)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系
四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法
1,、在語言訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù),、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。
2、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準(zhǔn)字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。
4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。
6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。
8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。
五、教學(xué)重難點
1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感,。
六,、教學(xué)措施
1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體。
2.在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。
3.上課前，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。
4.授課過程中,，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率,。
5.課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。
6.認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。
7.平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。
八,、教學(xué)進度(略)
小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃人教版篇二
四、教學(xué)進度(略)
人教版六年級下冊語文第一單元教學(xué)計劃篇二
一,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識較扎實,，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點,。
1、識字寫字,。作為高段學(xué)生,，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。)、據(jù)詞定義能力,、書寫習(xí)慣,、錯別字多。
2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會了默讀,、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。
課外閱讀：閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話,、故事類、文學(xué)類,、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù),。
3,、寫作。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一,。
4、口語交際,。學(xué)生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高。
5,、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個學(xué)生脫穎而出,，綜合能力強,。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。
二,、教材內(nèi)容分析
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。
本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。
第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)識字與寫字
1,、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字，累計會寫2500個,，會認3000個,。2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。
(二)閱讀
1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息。
3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。
4、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。
5、在閱讀中,，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。
7,、擴展自己的閱讀面。
8,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。
(三)習(xí)作
1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材,。
3,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。詳略得當(dāng),。
4,、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標(biāo)點符號,。
5、能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔。
6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。
(四)口語實際
1,、與人交流能尊重、理解對方,。
2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。
3,、表達要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,。
2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。
四,、教學(xué)重難點
1、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段,，加深理解;主動積累語言,，運用語言;習(xí)作感情真實，詳略得當(dāng),。
2,、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達方法，并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。
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小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃人教版篇三
我班學(xué)生42名。從整體來看,，我班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,，基本功較扎實,，書寫端正，朗讀有感情,。特別是像汪xx等學(xué)生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解,。像王xx、楊xx,、嚴(yán)美瑾等學(xué)困生,，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,，來幫助他們進步,。本學(xué)期重點讓學(xué)生都能認真、細心和愉快地地學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績,。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,，引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受,，品味優(yōu)美的語言，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。
2,、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲。讓學(xué)生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。
3、讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心,，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。
4、感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境,。引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解,。鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量,。
5、初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì),。感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。
6、通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類,。能誦讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。通過朗誦詩歌、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。
7,、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達的感情,；學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。
8,、根據(jù)各單元的內(nèi)容，分別滲透有關(guān)的生態(tài)保護法,、作品專利法,、動物保護法等法律知識。
1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣,。
2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。
4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。
5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。
6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。
7、能夠珍視自己的.個人獨特感受,，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述,；修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改。
8,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。
小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃人教版篇四
一,、指導(dǎo)思想:
在新課程理念指導(dǎo)下,，按照扎實有效、穩(wěn)步推進的課改思路,，加強教研,、教改力度，不斷探索有效的新課程課堂教學(xué)方法和策略,，認真反思,，提高本年級語文組教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力，努力營造開放的,、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高語文教師的整體素質(zhì),，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
二,、工作目標(biāo)
開展“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提升語文素養(yǎng)”的研究，提倡教學(xué)創(chuàng)新,，重視理論與實踐的探索,，加強新課程理念下的課堂教學(xué)模式的研討,，提高課堂教學(xué)效率。
三,、工作重點
1,、進一步落實以課堂教學(xué)為主渠道,聚焦課堂,探索“有效教學(xué)”的先進理念,切實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,使課堂教學(xué)效果得到進一步提高。
2,、繼續(xù)加強備課組建設(shè),充分發(fā)揮組內(nèi)每個成員的作用,切實探討教學(xué)的重點難點和疑點,在認真?zhèn)浜妹抗?jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)開展教材及教案的分析,，進行教學(xué)策略、教學(xué)對象和教學(xué)方法的研討,。
3,、認真組織組內(nèi)成員積極參加各項教研活動,及時了解語文新動態(tài)。在組內(nèi)互相聽課,并組織學(xué)習(xí)錄像課,不斷改進我們的教學(xué)思路和方法,。
4,、每次的集體備課,做到定時、定點,、定內(nèi)容,、定主講人，并認真做好活動記錄,。5,、結(jié)合學(xué)生的實際情況進行分層指導(dǎo),抓優(yōu)補差,使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
6,、認真做好常規(guī)教學(xué)工作,，及時上傳回帖,。
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小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃人教版篇五
本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。
本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃,。
二,、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生26人,，男生17人，女生9人,。從整體來看,，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實,，書寫端正,，朗讀有感情。特別是像姜嘉豪,、洪薦英等學(xué)生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解,。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在一定困難,，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,，來幫助他們進步,。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認真,、細心地學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績。
三,、教材分析
1,、內(nèi)容和編排
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。
本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求認記,，不要求書寫,。
2、教材的主要特點
(一)全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)
(二)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體
(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式
(四)“口語交際?習(xí)作”的編排,，加強指導(dǎo)，明確要求
(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力
(六)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系
四,、教學(xué)進度
周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時安排備注
一8.31-9.31,、山中訪友22、山雨1
三9.14-9.17回顧?拓展一25,、詹天佑2機動2
四9.20-9.246,、懷念母親27、彩色的翅膀1
8,、中華少年1口語交際?習(xí)作二2
六10.4-10.8國慶放假
11,、唯一的聽眾2機動1
回顧?拓展三2機動1
十11.1-11.516、青山不老1口語交際?習(xí)作四2
回顧?拓展四2機動1期中檢測
十一11.8-11.1217,、少年閏土2機動4
綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門詩海拾貝2
十五12.6-12.10綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門與詩同行5機動1
23,、最后一頭戰(zhàn)象2機動1
小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃人教版篇六
1、學(xué)習(xí)普通話,。
2,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔。養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣,。
3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。會背誦指定的課文。能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學(xué)會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點,。
4、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
5,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。
6、樂于參與討論或辯論,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適度,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。
7,、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，情感真實有一定的條理。
四,、全冊教學(xué)重難點
1,、把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,。
2、抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文,，體會表達效果。
3,、積累語言,，鼓勵運用。
五,、培優(yōu)補差措施
1,、加強閱讀教學(xué),重視方法的指導(dǎo)。
教學(xué)時,，認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以 篇章訓(xùn)練為重點,，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容的能力并圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。同時,，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上,，把每篇教材當(dāng)成“例子”,，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)法,，并在閱讀教學(xué)中重視識字,、詞句的訓(xùn)練，進行閱讀題目的練習(xí)與講評,。特別注重朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語言感悟能力。
2,、加強課外閱讀,，重視背誦與積累。
堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,，堅持每一天一詩,、每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,，組織學(xué)生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
3,、加強情境創(chuàng)設(shè),，重視口語交際訓(xùn)練。
正確把握口語交際課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達能力,，學(xué)習(xí)普通話,，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽,、說的興趣,，鼓勵他們多說多想，注意表揚,，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練，并結(jié)合學(xué)生的實際選擇交流主題,，使學(xué)生的交際能力與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講。
4、加強自主學(xué)習(xí),，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán),。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇,，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達標(biāo)要求,，自己選擇學(xué)習(xí)方法,。在作業(yè)檢查上，為每個學(xué)生設(shè)立平時作業(yè)成績,，按要求進行聽寫,、朗讀、背誦,、說話等過關(guān),，把每次成績記錄下來，期末由學(xué)生自己算出平時成績,。
5,、加強資源整合，重視語文素養(yǎng)的全面提高,。
開放教學(xué)內(nèi)容,，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué)，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個領(lǐng)域自然地延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。同時改革語文教學(xué)評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程,、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高，從而取得語文教學(xué)的整體效益,。
6,、加強個別輔導(dǎo),，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作
根據(jù)經(jīng)驗和觀察，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)困生其實都很聰明,，他們的主要問題就是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信,，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法,，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作,，易分散注意力,，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識和基本技能差,，具體表現(xiàn)在錯別字多,，閱讀能力較差，寫作文時語句不通,，無話可說,。因此要特別關(guān)心和給予鼓勵，同時請家長配合督促,，請優(yōu)秀的同學(xué)幫助,，提高他們各方面的能力。
小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃人教版篇七
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”,、“閱讀”,、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成,。
1,、關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇,。教材所編選的課文,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料,。
2,、關(guān)于習(xí)作。本冊課本共安排了7課,。
3,、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,，每單元后面安排1個,。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞,、寫好鋼筆字,、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立,，又各自形成系列,。
1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。
2,、準(zhǔn)確認讀206個生字,。能夠按筆順正確默寫生字152個字。能把字寫端正,、寫勻稱,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確,、端正,、整潔。
3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。
4、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。
5,、學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章,；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體,。
2,、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，因材施教,。
3,、課前，認真鉆研教材內(nèi)容,，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計,。
4、授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率,。
5、課后,，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。
6,、認真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試,。
7,、平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。
新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),，取得更大成績,。
以上就是為大家提供的蘇教版六年級語文上冊教學(xué)計劃，希望對大家的教學(xué)工作有幫助,！
小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃人教版篇八
大部分學(xué)生會正確拼讀漢語拼音,，會使用字典，能讀準(zhǔn)學(xué)過的多音字,，會辨析形近字,。有60℅的學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，30℅的學(xué)生閱讀能力較好,，能獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。大部分學(xué)生能把自己做過的事和想要表達的意思說清楚,。語句比較完整、通順,、連貫,，而且能注意禮貌用語，但還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài),，他們要靠老師,、家長督促學(xué)習(xí),，不能主動、靈活地學(xué)習(xí),。這些學(xué)生的詞匯量少,，分析、概括能力較差,，作文內(nèi)容較空洞,。
1、要求會寫80個字,，在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。
2,、提高寫字質(zhì)量,，提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。
3、能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩。
4,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果,。
5,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
6,、閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。
7、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。
8,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。
9、在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。
11,、利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字,。
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。
2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材,。
3、能寫簡單的記實作文和想像作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述,。
4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。
5,、能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號,。
6,、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。
7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期16次左右,。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。
1、與人交流能尊重,、理解對方。
2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。
3,、聽他人說話認真耐心,，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述,。
4,、表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。
5、能根據(jù)交流的對象和場合,，稍做準(zhǔn)備,，做簡單的發(fā)言,。
6、在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言,。
1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告,。
3,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
4,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。
1,、要凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點,，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終,。
2,、課后練習(xí)要緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達的結(jié)合上,，學(xué)有所得,。
3、指導(dǎo)學(xué)生在大量感知認識的基礎(chǔ)上,，能圍繞某一方面,，進行小結(jié)、歸納和提升,。
4,、口語交際技能的訓(xùn)練要全面，不但要兼顧交際而且要兼顧獨白兩個方面,。
1,、要以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差,。
2,、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強對詞句的理解,，積累和運用的訓(xùn)練,，把三者有機地整合起來。
3,、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,，切實提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書,、作文的方法,。
4、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考,、學(xué)會讀書,。
5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去,，在口語交際和實踐活動中,，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步,。
6,、根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境,。
7,、這學(xué)期的復(fù)習(xí)非常重要，歸類復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合,。
8、加強寫字的指導(dǎo),，特別是毛筆字的書寫,。
第一組：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料,，讀懂課文內(nèi)容,，從中感悟到人生的道理，獲得人生的啟示。
2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點句段,，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理,，并不斷積累語言,，增強語感。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運用,。
第二組：
1,、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧,，感受這些獨具魅力民俗民情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。
2,、讓學(xué)生進一步了解文章的表達方法,，體會作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞,，生動表達,，并在習(xí)作中加以運用。
第三組：
1,、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育,，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序,，并在習(xí)作中加以運用,。
第四組：
1、拓寬學(xué)生閱讀的視野,，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國名篇名著,。
2、通過閱讀,，了解不同國家多樣的文化,，關(guān)心人物命運
3、進一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會作品中人物思想感情的能力,。
第五組：
1,、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用具體事實說明道理的寫法。
第六組：
1,、學(xué)會擬定活動的計劃,。
2、學(xué)習(xí)寫一些實用的應(yīng)用文,。
3,、策劃一臺畢業(yè)晚會。
4,、能寫簡單的活動總結(jié),。
第七組：
1、通過例文的學(xué)習(xí)進行綜合的復(fù)習(xí),。
2,、訓(xùn)練學(xué)生的各項能力。
小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃人教版篇九
一,、班級情況分析：
從上學(xué)期的成績看,，學(xué)生的總體素質(zhì)還行，中偏下的同學(xué)不多,。學(xué)生的思維能力,、言語表達能力，尤其在作文方面都需加強,。
二,、教材分析：
本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組，共有課文28篇,，精讀課文,、略讀課文各14篇。
本冊教材的每一個專題,，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié),、歸納讀寫方法,，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法,，大致包括以下幾個內(nèi)容：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其中,，“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學(xué)習(xí)重點。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字,。硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。
2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。
4、積累語言,，鼓勵運用,。
5、把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法。
6,、抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文，體會表達效果,。
7,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。
9,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。
10,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
四,、閱讀教學(xué)教學(xué)建議：
(一)精讀課文
隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括，抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、作文的能力,。
根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的具體要求：
閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場面,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。
閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。
閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。
在教學(xué)中注意點：立足在語言文字的基礎(chǔ)上,，滲透人文內(nèi)涵,。首先要圍繞單元主題,，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動，將精讀與略讀,、閱讀與口語交際,、習(xí)作緊密結(jié)合。其次,，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀,，邊讀邊展開想象,，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感,，積累語言材料,。最后要精心組織促進語文學(xué)習(xí)的實踐活動。我概括成以下四點：
1.工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程,。語文課程的人文性,，必須通過語文學(xué)習(xí)和語言實踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息,，領(lǐng)悟語言文字表情達意的精妙,，感悟做人之道。
2. 感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟,，唯疑而后悟也,。小疑則小悟，大疑則大悟,，胡學(xué)者非悟之難,，而疑之難?！薄?唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時機,，要給予質(zhì)疑的時間，要重視問題的梳理,，要點撥質(zhì)疑的方法,。
3. 積累與運用雙管齊下：關(guān)于語言積累，本冊教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式,。有的要求比較寬泛,，如，“把感受最深的部分背下來,，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”,，給學(xué)生較大的自主權(quán);有的要求比較明確，如,，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子,，抄下來,，再體會體會?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”,，加強學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。
4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源,，有效利用生活中的練筆機宜,。另外，要注意文言文的教學(xué),。說到文言文,，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》,。對于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué),，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊,。
小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文;讀正確,，讀流利，讀中正確表達語句的意思;熟讀至成誦,。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢?當(dāng)然是讀,。最好的方法是什么呢?當(dāng)然也是讀，重點在讀,，難點也在讀,，在朗讀上必須有時和量的保證。小學(xué)生接觸文言文,，更應(yīng)該多讀少講,，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟,，熟讀成誦,，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,。作為本單元，選編這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文,，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力,。
(二)略讀課文
本冊教材精讀,、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用,。
一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點,。
二是方法上，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示,，獨立閱讀、思考,、交流,，初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的,，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,，可不必多作要求。
略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點結(jié)合起來,。對一類文質(zhì)兼美,，可讀性強的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上。
小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃人教版篇十
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作。
在語文方面奠定基礎(chǔ),，以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學(xué)?！翱蒲信d教,、科研興校”的辦學(xué)工作思路為指導(dǎo),，堅持以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)研究為重點，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,、創(chuàng)新教學(xué)過程,，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,，個性特長得到一定發(fā)展,，良好人格得到一定的塑造。
二,、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生43人,，其中男生31人，女生12人,。語文知識和能力方面,，大部分學(xué)生能通過查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義。積累有關(guān)詞語,，進行類型歸納的分類,。能用普通話正確，流利地誦讀課文,，能比較準(zhǔn)確的表達作者的思想感情,。能運用一定的方法來幫助自己理解文章的意思。
縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常?；煜?朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩;閱讀及分析理解能力還有待提高,。大部分學(xué)生雖能做到上課認真聽講,，按時完成作業(yè)，但都建立在“完成任務(wù)”,、“要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的,。隨著教材的加深，有些學(xué)生如不認真聽講，就會后退,。
個別同學(xué)由于種種原因,，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶,，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學(xué)習(xí)成績。有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,，敢于競爭,，有種強烈的上進精神。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力,?？傊瑩?jù)我的了解,，本班是具有一定潛力的,，本學(xué)期將針對本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
三,、教材分析
四,、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)
1、要使學(xué)生了解祖國的山川景物,，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,。
了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻,，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣,，培養(yǎng)高尚的情操,。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，從認讀章節(jié),、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào),、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。
能讀準(zhǔn)字音、認清字形，理解字義,。能辨析學(xué)過的形近字,、同音字、多音字,。復(fù)習(xí)音序,、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力,，達到熟練程度,，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。
3,、學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用,。
小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃人教版篇十一
20xx年六年級第一學(xué)期語文教學(xué)打算新的一個學(xué)期起頭了，這個學(xué)期是六年級的第一個學(xué)期,，是很主要的一個學(xué)期,，對學(xué)生來說，這個學(xué)期學(xué)得好仍是欠好,，對下學(xué)期有著直接的影響,。為了把教學(xué)工作做好，樹立起學(xué)生的自抉擇信念,，特擬定本教學(xué)打算,。
本著課程尺度“增強綜合、凸起重點,，注重說話的感悟,、堆集和運用，注重根基手藝的訓(xùn)練,，周全奉行素質(zhì)教育,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。
本班語文水平不服衡,，尤其是部門學(xué)生閱讀和寫作能力斗勁差,，但年夜部門學(xué)生進修斗勁當(dāng)真，對語文進修的樂趣斗勁濃,。當(dāng)然,，也存在少部門學(xué)生的進修習(xí)慣較差，語文自立進修能力較差,，思維不夠矯捷,。首要默示在：進修立場不夠劃定禮貌，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、脫手等思維性較強的問題問題部門學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事，個體男生功課書寫不夠整潔,；課外閱讀的樂趣有所增強,，但課外閱讀習(xí)慣差，常識面狹??；說話表達能力衰，不太長于表達自己的思惟,；出格是學(xué)生的自力閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內(nèi)容空,，讀起來干瘦無味,。我將繼續(xù)以劃定禮貌進修立場為打破口，以增強閱讀量及作文面批為重點,，正視贊譽鼓舞激勵,，夯實學(xué)生的語文根基常識，提高學(xué)生的語文能力,。
1,、鞏固漢語拼音，借助拼音識字,、閱讀,，進修通俗話。
2,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，寫得正確、劃定禮貌,、整潔。養(yǎng)成當(dāng)真寫字的習(xí)慣,。
3,、能正確、流利,、有激情地朗讀課文,。會背誦指定的課文。能借助中心句,，正確體味課文的中心思惟,；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度,；能選擇句子的表達體例,；學(xué)會堆集詞語,，養(yǎng)成精采的念書習(xí)慣；會讀科普文章,，初步把握閱讀體例,，體味科普文章的說話特點。
4,、能聯(lián)系上下文,，連系糊口現(xiàn)實或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語年夜部門能在口頭或書面表達中運用,。注重說話的堆集,，初步養(yǎng)成堆集說話的習(xí)慣。
5,、能借助字典或有關(guān)資料自力閱讀適合的讀物,，體味首要內(nèi)容。慢慢養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。
6,、樂于介入談判或辯說，稍作籌備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適度,。聽他人措辭當(dāng)真耐心，能抓住要點,。
7,、能抓住重點察看事物，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，激情真實有必然的條理。
1,、增強閱讀教學(xué),。
當(dāng)真培育學(xué)生閱讀樂趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基本上,，以篇章練習(xí)為重點,，培育歸納綜合課文首要內(nèi)容和中心思惟的能力。教學(xué)時,，環(huán)繞重點練習(xí)項目增強操練,。同時，盡利巴重點放在教會學(xué)生進修上,，把每篇教材當(dāng)成“例子”,，變“教教材”為“用教材”,，注重強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中正視識字,、文句的練習(xí),，進行閱讀問題問題的操練與講評。出格注重朗讀練習(xí),，提高學(xué)生的說話感悟能力,。
2、正視白話寒暄練習(xí),。
正確把措辭課的使命：練習(xí)口頭表達能力,，進修通俗話，正視創(chuàng)設(shè)白話寒暄情境,，喚起學(xué)生聽,、說的樂趣，鼓舞激勵他們多說多想,，注重贊譽,，呵護說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中正視白話寒暄的練習(xí),。
3,、正視指導(dǎo)好課外閱讀。
堅持以一帶三的閱讀練習(xí)思緒,，堅持每一天一詩,、天天一個好句的背誦堆集，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)真閱讀自讀課本,，閱讀浮現(xiàn)“課內(nèi)打基本,，課外求成長”，指導(dǎo)學(xué)生進修運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀體例進行課外閱讀,，提高閱讀樂趣和質(zhì)量,，輔佐解決閱讀中的堅苦和問題。成立班級書庫,，組織學(xué)生進行活躍有趣的課外閱讀勾當(dāng),，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦角逐。
4,、注重把握教學(xué)重點，打破教學(xué)難點,。
本學(xué)期的教學(xué)重點是進修歸納綜合文章首要內(nèi)容,，體味文章中心思惟；環(huán)繞中心,，具體地敘一件事,。對每篇課文的教學(xué)不服均使用力量,。
5、操作資本優(yōu)勢,，進行開放教學(xué),。
開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著,；開放課堂教學(xué),，讓學(xué)生在自然中進修語文；更始語文評價,，關(guān)注學(xué)生進修的體例與過程,、激情立場和價值不美觀，正視語文實踐能力的培育與提高,。
6,、正視學(xué)生自立進修精神的培育，養(yǎng)成學(xué)生精采的進修習(xí)慣,。
在功課安插上,，還給學(xué)生功課的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,，劃定詞兒的數(shù)目,，如課內(nèi)詞匯已把握，則在課外讀物上選擇,，從而擴年夜詞匯量,；在課外閱讀上，劃定達標(biāo)要求,，自己選擇進修體例,。在功課搜檢上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡,，按要求進行聽寫,、朗讀、背誦,、措辭等過關(guān),，把每次成就記其實過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出日常平常成就,。
7,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作
黃鳳云、黃愛等是本班的學(xué)困生,。經(jīng)由上學(xué)期的察看,，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子都很聰明，他們的首要問題是缺乏語文進修的樂趣和自傲,，沒有精采的語文進修習(xí)慣,、體例,，具體默示在上語文課提不起精神，愛做小動作,，易分手注重力,，不愿介入朗讀談判等進修勾當(dāng)，語文功課經(jīng)常不能保質(zhì)保量地完成,；語文基本常識和根基手藝差,，具體默示在錯別字多，閱讀能力較差,，作文時語句欠亨,，無話可說。
1,、做到眼中有他們,，心中裝他們，營造一種平安,、平等,、平易近主的師生關(guān)系，全力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,，要“以一當(dāng)十”,，“以小見年夜”，哪怕是細小的前進也要實時贊譽和鼓舞激勵,，以使他們樹立進修的抉擇信念,。
2、多給他們供給展示自我和獲得成功的機緣,。想方設(shè)法激發(fā)他們的進修樂趣,，多為他們開”綠燈”，操作各類機緣展示他們的才干,，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣,。
3、給他們舉薦好書,，好文章閱讀（需要時劃定閱讀篇目及閱讀量）,，提高他們的閱讀能力；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的堆集,，要求他們寫好讀后感,，提高他們的習(xí)作能力。
4,、實時找準(zhǔn)他們進修中的虧弱環(huán)節(jié),，實時補漏補缺，力爭做到當(dāng)日常識當(dāng)日清。
5,、放置好優(yōu)差結(jié)對，操作優(yōu)異學(xué)生的力量來輔佐他們,，讓他們在互幫互學(xué)中配合提高,。
6、增強與家長的聯(lián)系,，讓家長明晰教育目的,，把握家教體例，做好家庭進修的教育,，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,，輔佐他們前進。
1,、當(dāng)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作,，要注重激發(fā)學(xué)生對糊口的熱愛，調(diào)動學(xué)生察看,、思慮和練筆的積極性,。
2、無論是寫記實作文,，仍是寫想象作文,，都要鼓舞激勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話,、真話,、心里話，表達真情實感,。
3,、按照學(xué)生的現(xiàn)實情形，矯捷地運用教材,，盡量為學(xué)生的自立作文締造前提,。
4、鼓舞激勵學(xué)生寫想象中的事物,，多給他們締造想象的空氣,，培育他們的想象力。
5,、當(dāng)真培育學(xué)生的察看能力,。教會學(xué)生的察看體例，養(yǎng)成學(xué)生勤于察看的習(xí)慣,。
6,、正視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上進修課文中好的寫作體例表達體例，達到觸類旁通,、學(xué)以至用,。
7、加年夜學(xué)生的課外閱讀量,，讓學(xué)生在閱讀別人文章時感悟別人的表達體例,，并要肄業(yè)生積攢每一篇課文和課外閱讀時碰著的美詞佳句，豐碩學(xué)生的詞匯和說話,。
8,、培育學(xué)生自己改削自己作文的能力，養(yǎng)成“察看——構(gòu)想——提綱——草稿——改削——鈔繕”的精采的寫作習(xí)慣,。
小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃人教版篇十二
一,、學(xué)情分析：
本班學(xué)生透過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,，以致于此刻的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進步。
二,、教材簡析：
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，帶給了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中帶給多個角度供教師和學(xué)生選取,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。
三,、教學(xué)要求：
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備,、教、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,，分層次,，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí),、課堂活動,、課后練習(xí)、檢測中,，圍繞趣學(xué),、樂學(xué)、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中用心主動地參與,?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法，教要得法”的理念,。
本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習(xí)作、實踐活動）等資料,，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學(xué)會100個字，每課要求學(xué)會的字,，排在方格里,。
1、透過本冊課文的教學(xué),，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的職責(zé)感,；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會生字，能讀準(zhǔn)字音,，認清字形,，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字,，同音字,，多音字。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配,。
3、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備,，作簡單的發(fā)言,，表達清楚，有條理,。
4,、學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出資料具體、語句通順,、有必須條理的記實作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記,、推薦書等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法,。
四,、教學(xué)重點、難點：
1,、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序,。
要把握教學(xué)重點,，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達思想感情的一些方法。
五,、教學(xué)措施：
1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2,、認真學(xué)習(xí)新課表,，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)潛力及合作交往等潛力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫潛力,。
3,、優(yōu)化教學(xué)手段，用心使用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%）,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。
4,、加強讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),。
6、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。
六,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學(xué)生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信,，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生能夠輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。
小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃人教版篇十三
本冊教材中不再著眼于個別的能力點和知識點,，不再設(shè)“語文天地”做單項練習(xí),，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識,、形成的能力，提高解決實際問題的能力,，進行比較廣泛的文化積累,，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo),。教材仍以主題單元的形式編寫,，本冊共設(shè)計了8個主題單元。每個單元由五篇課文（三篇精讀課文,，兩篇拓展閱讀課文）,、一個綜合性學(xué)習(xí)活動和單元小結(jié)組成。五篇課文中,，前三篇必須精讀,，后兩篇可以根據(jù)實際情況，精讀或略讀,。
1,、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母、關(guān)心他人,、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,。
2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力,，學(xué)會生字,，復(fù)習(xí)查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。
4,、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。 注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
5,、在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受,、感悟,。通過教材中“小資料”、”我的視角”,、“日積月累”等欄目,，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨立的見解,、改進的意見,、延展開的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略,，等等,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。
6,、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，本學(xué)期閱讀不少于20萬字,。
7、樂于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。
8,、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想像作文,，內(nèi)容具體，事情真實,，有一定的條理,。
全班有學(xué)生65人,，其中優(yōu)生36人，這36人普遍閱讀能力強,，基礎(chǔ)知識牢固,，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高,，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高,，寫作也不差,，但寫字差；后進生1人,。閱讀寫作差,，智力差，需要加強學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣,；則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進步。
1,、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點,。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
2,、思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題,，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力,，學(xué)到讀書作文的方法,。
3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。 朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機會練習(xí)朗讀,，指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。
4,、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí),，繼續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo),、點撥,、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,。
5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計劃和總結(jié),。
6,、繼續(xù)加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字,，做到正確,、規(guī)范、勻稱,、美,。
小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃人教版篇十四
本著“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，本冊教材共有課文32篇,，精讀課文17篇,，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎(chǔ)訓(xùn)練,。教材一般由四局部組成：導(dǎo)讀,，課例，讀寫例話,，積累運用,。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程。
為了協(xié)助學(xué)生理解課文,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，陶冶學(xué)生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖,。
六年級共有四個班,，一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般,，需加強雙基的訓(xùn)練,，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實,，分析能力強,，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學(xué)五年級直升單獨成班,，學(xué)生較好,，今年將作進一步提高。
1,、通過本冊課文的學(xué)習(xí),，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母,、關(guān)心他人、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強維護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,，陶冶學(xué)生的愛美的情趣,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)會140個生字,，復(fù)習(xí)查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。
4,、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
5、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度。進一步訓(xùn)練體會課文的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。
6,、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，本學(xué)期閱讀不少于20萬字,。
7、樂于參與討論或爭辯,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。
8,、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想像作文,，內(nèi)容具體,，事情真實，有一定的條理,。
繼續(xù)憑借字,、詞,、句,、段、篇進行聽,、說,、讀、寫的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。
要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母,、關(guān)心他人、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強維護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,。
1,、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
2,、講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,，
3、重視詞,、句,、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),，加強課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識,。
4,、加強信息反饋，注意師生溝通,。
5,、讀寫結(jié)合，以讀促寫,。
6,、要充沛發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。充沛運用電教設(shè)備,，提高課堂教學(xué)效率。
7,、積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育,，為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗,。
小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃人教版篇十五
我班共有學(xué)生64人。這個班級是我從三年級帶到了今年六年級,，是個師生都相互了解的班級,，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有較高的語文素養(yǎng)大部分學(xué)生能夠自主的進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時喜愛看一些有益的課外書籍,。但是,，由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣,，還需要老師加強管理,，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高,。新學(xué)期中,，一方面要加強“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇,，共25篇,。此外，每單元安排了習(xí)作一篇,，共7篇,；安排“練習(xí)”一個,，共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）,。
1,、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習(xí)慣培養(yǎng),。
2,、關(guān)于課文
本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇,、自讀課文1篇,。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國”,、“人間真情”,、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”,、“景物聚焦”,、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”,。課文語言規(guī)范,，篇幅適當(dāng)，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦,、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美,，富有童趣,，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功,。三是常用詞語的訓(xùn)練,，目的是通過讀,、抄、用,，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累,，提高運用能力,。四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是相機安排的“小練筆”,。
本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識會寫的生字,，排印在田字格內(nèi),；排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認識,，不列入生字考核范圍,。本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》,，放在“我讀書,，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣,，真正做到“少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”。
3,、關(guān)于習(xí)作
本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文,，共安排了7課。每課習(xí)作的要求,、觀察要領(lǐng),、寫作要點都作了分析與指點，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識,，部分習(xí)作安排了范例,，以便學(xué)生借鑒、遷移,。
4,、關(guān)于練習(xí)
全冊共安排綜合練習(xí)7個。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練,、寫好鋼筆字,、讀讀背背,、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨立,，又各自形成系列,。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度,、可操作性強,，力求簡約，既能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便,。
5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)
本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報和剪報”為話題,，安排了“小組交流”,、“做一做”、“考考你”,、“學(xué)做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)容,。
1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。
2,、準(zhǔn)確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字,、能把字寫端正,、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。
3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。
4、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。
5,、學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章,；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。
1,、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體。
2,、在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),，因材施教。
3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵,；不粗暴，多寬容,。耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。同時加強對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流，減少學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4,、課前,，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計,。
5,、授課過程中，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。
6,、課后,，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。
7,、認真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試,。
8、平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。
小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃人教版篇十六
一,、班級基本情況： 本班共有學(xué)生 34人,。大部分學(xué)生較聰明,，思維活躍,，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，語文成績比較差的,，希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語文成績,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
二,、教學(xué)要求：
(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使 課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實,。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)， 關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的 要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。
(二)識字,、寫字教學(xué)
教學(xué)中，可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一 定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
(三)閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法,，自主學(xué)習(xí)和探究,。
1.精讀課文的教學(xué)
(1)指導(dǎo)朗讀、默讀,。 朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容,、體會思想感情,、 培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊的朗讀要求,，一般在課后練習(xí)第一題提出,。教師可以根據(jù)要求，讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí),、思考,，在讀中理解內(nèi)容，體悟感情,， 增強語感,。
(2)把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,。 根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點，利用導(dǎo)語,、課后題等,，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的 主要內(nèi)容，體會課文表達的思想感情,。注意引導(dǎo),、點撥，還要注意引導(dǎo)學(xué)生展 開交流,、討論,。 閱讀教學(xué)要注意提示閱讀思路，教給學(xué)生閱讀方法,，并領(lǐng)會文章基本的表達方法,。
(3)抓住重點句段,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。 對課文中重點句段的理解和把握,，課后題往往僅是舉個例子,，主動權(quán)應(yīng)更 多地掌握在教師和學(xué)生手中。教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材,，靈活運用多種 教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考,?？梢蕴崾緦W(xué)生用圈點、勾畫,、批注 等方法,，讀、思,、議課文中需重點體會的部分,，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。
“背誦課文,，并把喜歡的部分抄下來” “抄寫你認為需要積累的詞語” ,，給學(xué)生較大的自主權(quán);有的要求比較明確，如,， “找出課文中 描寫小孩子過春節(jié)的部分讀一讀” ,，加強學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。
2.略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué),，不同于精讀課文,。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課 文,，一般是“粗知文章大意” ,，只要抓住重點、難點,，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即 可,，詞句的理解不作為重點。二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運用在 精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是： 先由學(xué)生參照連接語中的提示,，獨立閱讀、思考、交流,，初步體會內(nèi)容;然后 抓住一兩個重點問題,，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的,，引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流。
(四)口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語。
(五)習(xí)作教學(xué)
在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標(biāo)。同時,， 還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程,。 修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面， 認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。 講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的習(xí)慣。
三,、教學(xué)措施：
1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2,、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。
3,、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué),，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,， 養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。
5、精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。
6,、加強教學(xué)研究工作,，及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文,、教學(xué)論文,，提高自身素質(zhì)。
小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃人教版篇十七
六（6）班有71名學(xué)生,，男生x人,，女生x人。成績差需要每天關(guān)注的學(xué)生有：,、,。紀(jì)律差需要及時提醒的學(xué)生有：、,。本學(xué)期要引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo),，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營造團結(jié)友愛的班級氛圍,，不放棄每一個學(xué)生,，人人成為最佳的我。
教師要鉆研教材,，明確每一課的知識點和考點,，如：易寫錯的字、易讀錯的字,；每一課教學(xué)都要成為訓(xùn)練學(xué)生基本能力的機會,，如：用多種方法理解詞語的能力（聯(lián)系上下文、查字典,、解釋重點字,、造句）,，概括主要內(nèi)容的能力（根據(jù)課文題目、段意連接法,、抓住中心句,、抓住過渡句），品詞析句感悟能力（從作者是如何來描寫的角度去品重點詞析重點句,，并通過朗讀來感悟,；設(shè)計多種形式的朗讀以讀促情；在具體語境中的比較,，詞語放在特定的語言環(huán)境中,，接洽上下文來琢磨，學(xué)生才干真正懂得作者用詞的精確,，煉句的精妙,；想象畫面感情朗讀）。
課文中學(xué)習(xí)讀寫結(jié)合,。引導(dǎo)學(xué)生品詞析句學(xué)習(xí)語言積累背誦,，在創(chuàng)設(shè)情境學(xué)會遷移運用；進入課文情景填補課文空白進行小練筆,；仿照課文段落結(jié)構(gòu)進行仿寫,。
課外閱讀中積累語言。每天堅持讀課外書4000字,，并摘抄4個四字詞語，一個運用修辭手法的句子,。這些摘抄教師要定時分類如：人物語言,、神態(tài)、動作,、心理活動,、環(huán)境襯托等。
生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材,。每天寫我發(fā)現(xiàn),，要求用上至少一個四字詞語寫一句或幾句話，語句通順即可,，目的是引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事,，為習(xí)作積累素材。
留心身邊事勤于練筆,。教師要善于發(fā)現(xiàn)課上課下的事情,，發(fā)現(xiàn)習(xí)作素材，一周寫兩篇日記,，一篇作文,。
寫后及時評價多鼓勵,。無論是讀寫結(jié)合，還是我發(fā)現(xiàn),，日記,，教師一定要及時評價，讀優(yōu)秀學(xué)生的作品,，差生的作文也要找出閃光點,，對優(yōu)秀的作文要及時整理成冊。
本學(xué)期對學(xué)生寫字的要求是行款整齊,，大小勻稱,，干凈整潔。
發(fā)揮教師示范作用,。黑板上的每一個字都要認真書寫,，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的榜樣。
發(fā)揮教師指導(dǎo)作用,。每一課難寫的字,、易錯的字都要進行指導(dǎo)，一看二寫三對照,，教師一定要示范書寫,。
提筆即是練字時。每一次寫作業(yè),、寫導(dǎo)學(xué)案,、寫作文、寫筆記都要成為練字的機會,，教師要嚴(yán)格要求,。
開展寫字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評比。每周都要進行,，頒發(fā)喜報,。
每一篇課文都要求學(xué)生讀正確讀流利有感情，正確流利讀課文要人人過關(guān),。課上結(jié)合品詞析句進行感情朗讀的指導(dǎo),。每一單元學(xué)習(xí)完后，開展朗讀比賽進行鞏固激勵,。
美文積累本學(xué)期每周背一篇宋詞,、背一個優(yōu)美段落。早讀集體朗讀,，課前讀,，回家讀，通過熟讀達到成誦的目的,。
我要關(guān)愛每一個孩子,，激發(fā)每一個孩子學(xué)習(xí)的興趣,，對于后進生一定要不急不躁，課上多指導(dǎo),，發(fā)揮對子,、小組的力量幫助他們提高，并制定對子提高計劃,，對幫扶有效果孩子要獎勵,。課下多幫助，作業(yè)要面批,。讓學(xué)生感到教師的關(guān)愛,，每天都在進步。
小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃人教版篇十八
為阻斷疫情向校園蔓延,，確保師生生命安全和身體健康,，教育部日前下發(fā)通知，要求20xx年春季學(xué)期延期開學(xué),，學(xué)生在家不外出,、不聚會、不舉辦和參加集中性活動,。防控新型冠狀病毒肺炎是當(dāng)前頭等重要的大事,，各級教育部門正按教育部和當(dāng)?shù)攸h委政府統(tǒng)一部署要求，全力防控,，堅決防止疫情在學(xué)校蔓延,，延期開學(xué)是其中的一項重要舉措。與此同時,，各地教育部門也為服務(wù)保障防控疫情期間中小學(xué)?！巴Ｕn不停教、不停學(xué)”做了大量工作,。
歲月不居，新的一年又開始了,。在新的一年里,，六年級的學(xué)生迎來臨近畢業(yè)的學(xué)期，本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重,，為了使自己的教學(xué)工作能有計劃,、有步驟、有目標(biāo)地實施,，為了教學(xué)工作能夠更上一層樓,，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃。
一,、學(xué)生情況分析
本人帶六年級一個班,，共有學(xué)生（）
人,，其中男（）
人，女生（）人,。通過五年多的的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，孩子們學(xué)習(xí)的自覺性大都比較高，學(xué)習(xí)意識較強,，能主動參與到學(xué)習(xí)中來,。但有個別的學(xué)生學(xué)習(xí)意識比較差，不知道學(xué)習(xí)的重要性,，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動,，沒有個性的張揚,，公式化較嚴(yán)重。個別文章空洞無味,，后進生的習(xí)作語句不通,、不連貫，作文水平還停留在一,、二年級,。因此，本學(xué)期將繼續(xù)對其進行思想教育,、學(xué)習(xí)目標(biāo)教育,、提高學(xué)習(xí)的自信心和興趣等，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),，奠定良好的語文基礎(chǔ),，提高語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)的能力。力求讓全班孩子的自主學(xué)習(xí)能力及各方面水平上一個新臺階,，尤其在寫作方面努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實、求新,。
金無足赤,，人無完人。每個人有每個人性格特點,、興趣愛好,，再加上生活背景、學(xué)習(xí)環(huán)境,、成長經(jīng)歷,、世界觀等的不同，造就了學(xué)生各方面的差異,。我們一定要注意并重視這些不同,，因人而異，個性發(fā)展,。因此,，要改革教法，注重學(xué)法,。教師加強學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,，根據(jù)學(xué)生不同的類型，設(shè)計使用不同的學(xué)習(xí)方法,，重視差異,，使學(xué)生個性得到張揚，各方面的才能得到充分發(fā)展,。
二,、教材分析
新統(tǒng)編本六年級下冊語文教材于20xx年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元,，共六組,，依次是:民風(fēng)民俗、外國名篇名著,、人間真情、體會人物品質(zhì),、科學(xué)精神,、難忘小學(xué)生活。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊共有課文17篇,，精讀課文12篇，略讀課文5篇,。這六組教材,，每組基本由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀不定，有的單元沒有略讀課文,，有的單元有1——2篇略讀課文,。其中，第三單元安排了習(xí)作例文,，所以沒安排語文園地,。第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，也未安排語文園地,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”,。
全冊安排“閱讀鏈接”四次,，未安排“資料袋”?！翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,。整冊共安排口語交際三次，分別是同讀一本書,、即興發(fā)言,、辯論。
第二次是在學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個問號之后》以后,，讓學(xué)生仿照課文的寫法,，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”四次,，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中,，“書寫提示”在第一,、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”,，主要向?qū)W生推薦世界名著,。
另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中,，而是在六個單元之后,，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,，意思也不艱深,，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,，在初中教材中,，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。
三,、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次,，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動,、課后練習(xí),、檢測中，圍繞趣學(xué),、樂學(xué),、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與。
總之,，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法,，教要得法”的理念,。
本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀,、口語交際、習(xí)作,、實踐活動）等內(nèi)容,，書后還附有10篇古詩詞誦讀內(nèi)容。本冊要求學(xué)會120個字,，每課要求學(xué)會的字,，排在方格里。
1,、知識方面（1）借助漢語拼音識字,，會寫120個，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。
（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
（4）學(xué)習(xí)瀏覽,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,。
（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。
（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事。
（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；
體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,；
環(huán)境描寫和心理描寫；
讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考,；
理解含義深刻的句子；
繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。
（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。
2、技能方面
（1）會使用字典,、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力,。
（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。
（3）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。
（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,；
體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。
（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點,。
（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法,，作出自己的判斷。
（9）能寫簡單的記事作文,、作品梗概,、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。
四,、教材重點難點
1、語言的感悟,、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法,。
2,、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材,。
3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來,。
五、主要教學(xué)措施
1,、加強訓(xùn)練,，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、持之以恒，不斷地加強積累,。
3,、注重實踐，培養(yǎng)能力,。
4,、在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從而提高他們的語文理解能力,。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
六,、教學(xué)進度表
周次時間教學(xué)內(nèi)容備注
12.24—2.28《開學(xué)第一課》《北京的春節(jié)》,、《臘八粥》、《古詩三首》
23.2—3.6《藏戲》,、《習(xí)作》,、《語文園地》
33.9—3.12《魯濱遜漂流記》、《騎鵝旅行記》,、《湯姆索亞歷險記》,、《口語交際》（1）
43.16—3.20《習(xí)作》、《語文園地》,、《快樂閱讀吧》
53.23—3.27《匆匆》,、《那個星期天》,、《習(xí)作例文》
63.30—4.3《習(xí)作》,、《古詩三首》
74.6—4.10《十六年前的回憶》,、《為人民服務(wù)》《金色的魚鉤》
84.13—4.17《口語交際》,、《習(xí)作》、《語文園地》
94.20—4.24《文言文二則》,、《表里的生物》
115.4—5.8《習(xí)作》,、《語文園地》,、《難忘小學(xué)生活》
145.25—5.29復(fù)習(xí)156.1—6.5復(fù)習(xí)166.8—6.12復(fù)習(xí)
