計劃可以幫助我們明確目標(biāo),、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進(jìn)行調(diào)整和修正,。計劃可以幫助我們明確目標(biāo),，分析現(xiàn)狀，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇一
本班共有學(xué)生60名,，其中男生27人,，女生33人,。學(xué)生來源廣,，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊,?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取,，有的失去了信心,。需要好好加強(qiáng)教育。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
1、在語言訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務(wù),、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。
2、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。學(xué)習(xí)100個生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。
4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。
7,、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),。
8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
1,、加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感,。
1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。
3、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。
4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。
5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補(bǔ)漏查缺,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。
6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
1,、通過主題班會、講座,，讓學(xué)生了解和認(rèn)識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量,，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。
2,、樹立榜樣和典型,，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。
3,、通過有效形式加強(qiáng)對落后學(xué)生的思想,、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,，大力幫助他們提高自信心、自尊心,。
4,、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,，相互推動,，共同進(jìn)步。
5,、關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài),，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難,。
6,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。
7,、嚴(yán)格紀(jì)律管理,。
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信,，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,。只要后進(jìn)生找回了自信,，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐,。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥,。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點(diǎn)不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進(jìn),，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí),，認(rèn)真上課，課后及時復(fù)習(xí),，反復(fù)復(fù)習(xí),，適當(dāng)練習(xí),。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正,，直到這個學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成,。
2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,，個人心理調(diào)適,，科學(xué)的休息法,，記憶法，科學(xué)的身體煅煉,，營養(yǎng)褡配等,。
3、組織興趣小組,，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生,，提高其集體自力更生的能力,，同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。
4,、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入,，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。
5,、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面,。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí),，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心,。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇二
一、全冊教材分析：
1,、基本結(jié)構(gòu)：
本冊教材按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目,。回顧拓展由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。
本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊,，學(xué)生累計認(rèn)字3000個,，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù),。
本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記,，不要求書寫,。本冊教材的注音方式與五年級保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號標(biāo)出,，多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出,。為便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。
2、教材的主要特點(diǎn)：
(二)加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。
(四)“口語交際習(xí)作”的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo),，明確要求。
(五)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力,。
(六)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系,。
二、班級情況分析：
本班學(xué)生49人,，男生26人,。大部分同學(xué)思維敏捷,，閱讀廣泛，基礎(chǔ)知識掌握牢固,，善于口頭表達(dá),。大部分同學(xué)樂于寫作文，習(xí)作有一定的基礎(chǔ),，其中有部分同學(xué)文筆優(yōu)美,。
三、全冊教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與能力,。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實,。
2,、識字、寫字教學(xué),。
(二)過程與方法：
繼續(xù)憑借字,、詞、句,、段,、篇進(jìn)行聽、說,、讀,、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。
(三)情感態(tài)度與價值觀：
要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人,、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,。
四,、整冊教材的重、難點(diǎn)：
1,、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點(diǎn),。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求,，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子。
2,、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀,。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點(diǎn),，同時也是一個難點(diǎn),，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考,，注意讀中有悟,，重視獨(dú)特感受。
4,、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn),，也是一個難點(diǎn)。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力,。
5、積累語言也是一個教學(xué)重點(diǎn),。本學(xué)期安排了名言警句,、古詩、成語,、對聯(lián),、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦,。要充分利用好早讀、午練對學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用的訓(xùn)練,。
五,、單元教學(xué)目標(biāo)：
第一組：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;,。
3、品味優(yōu)美的語言,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。
第二組：
1、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲,。
2,、讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟,、表達(dá)自己的愛國情,，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。
第三組：
1,、讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。
2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。
第四組：
1、感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解。
3,、鼓勵學(xué)生積極行動起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。
第五組：
1,、初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就。
2,、感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì),。
3,、感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
4,、懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：
1,、通過搜集和閱讀詩歌,，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn),。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類,。
2、能誦讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。
3,、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力,。
4,、能寫簡單的活動總結(jié),。
第七組：
1,、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達(dá)的感情;,。
2,、學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組：
1,、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;,。
3,、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情;,。
4,、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。
六、作文教學(xué)目標(biāo),。
1,、運(yùn)用搜集到的資料寫讀后感，要表達(dá)真情實感;,。
3,、看圖作文,，寫出理解和感受;。
4,、續(xù)寫,，把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體;,。
5,、根據(jù)圖片報道習(xí)作，要求想象合理,，內(nèi)容具體,，感情真實;。
6,、學(xué)會修改自己的習(xí)作,。
七、教學(xué)改進(jìn)措施,。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n,。
備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀,。在備課方面，要注重對教材的鉆研,，切實加強(qiáng)課堂研究,，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。
2.認(rèn)真上課,。
加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時以情感人,，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍,。
3.要經(jīng)常聽課,、說課。
取長補(bǔ)短,，在實踐中反思,，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智,，以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識,。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣,。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。
5.在教學(xué)中,，堅持“以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好,。注重感受領(lǐng)悟,、積累、運(yùn)用,，從而提高語文水平,。
6.在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。
7.要求學(xué)生讀好書,，好讀書,，提高語文素養(yǎng)。
八,、教學(xué)進(jìn)度表,。
第1、2周…………………………………………………第一單元,。
第3,、4周…………………………………………………第二單元。
第5,、6,、7周………………………………………………第三單元。
第8,、9周…………………………………………………第四單元,。
第10、11周……………………………………………期中復(fù)習(xí),。
第11,、12周………………………………………………第五單元。
第13,、14周………………………………………………第六單元,。
第15、16周………………………………………………第七單元,。
第17,、18周………………………………………………第八單元,。
第19、20周……………………………………………期末復(fù)習(xí)終結(jié)性評價,。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇三
全班共有學(xué)生42人,。其中男生21人，女生21人,。從整體上看,，本班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學(xué)習(xí)成績總體不很理想。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身發(fā)展的需要,。
二,、教材分析。
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了7個單元,。每單元安排閱讀課文3～4篇,，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。
第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊,，中國》,、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”,，安排了《負(fù)荊請罪》,、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”,，安排了《小草和大樹》,、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文,。第四單元為“民風(fēng)民俗”,，安排了《姥姥的剪紙》,、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”,，安排了《青海高原一株柳》,、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”,，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》,、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文,。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》,、《學(xué)與問》,、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》等課文。
本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字,。全冊共安排生子206個,，其中要求寫的為152個(排印在田字格里)，要求學(xué)生只會認(rèn)識的有54個(排在兩條綠線中生字),。所謂“只要求認(rèn)識”的生字,，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，能初步結(jié)合詞語理解字義,，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍,。常用的多音字出現(xiàn)另一讀音時,，在其右上角加“~”。本冊課文語言規(guī)范,，篇幅恰當(dāng),，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述等訓(xùn)練,，插圖新穎精美，富有童趣,，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書寫的范字,，讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練,，目的是通過讀,、抄、用,，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語積累,，提高運(yùn)用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練,，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生從句式,、段式、立意,、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí),。
三、教學(xué)要求：
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣,。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
(8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。
(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣,。
(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
(11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。
3,、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀206個生字,。
(2)能夠按筆順正確默寫生字152個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。
4、口語交際,。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。
(4)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，禮貌。
(5)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思。
5,、閱讀,。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。
6,、習(xí)作。
(1)能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子,。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認(rèn)識破折號,。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
四,、教學(xué)方法與措施,。
1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。一方面,，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣,。另一方面,，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。
2,、在教學(xué)中,，堅持“以讀為主，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”多采用新的教學(xué)理念,，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。指導(dǎo)學(xué)生把書讀好,。注重感受領(lǐng)悟、積累,、運(yùn)用,，從而提高語文水平。
3,、在閱讀教學(xué)中通過多種形式,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲備量,。加大閱讀量,，充分調(diào)動學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的閱讀能力,，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。引導(dǎo)學(xué)生積累,、運(yùn)用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來,。
4,、本冊課本配有相應(yīng)的教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖,、習(xí)字冊,、生字卡片、補(bǔ)充閱讀,、教學(xué)錄音磁帶和投影片,，這些配套的教學(xué)資源是教學(xué)的有力贊助，恰當(dāng)?shù)?、有選擇地使用好此類資源是教學(xué)之需,。
教材分析：
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇,，共25篇,。此外，每單元安排了習(xí)作一篇,，共7篇;安排“練習(xí)”一個,，共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個,。
1,、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容,，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習(xí)慣培養(yǎng),。
2,、關(guān)于課文,。
本冊教材安排閱讀課文25篇,，其中韻文3篇,、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國”,、“人間真情”,、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”,、“景物聚焦”,、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”,。課文語言規(guī)范,，篇幅適當(dāng)，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美,，富有童趣,，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功,。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀,、抄,、用，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，增加詞語積累，提高運(yùn)用能力,。四是閱讀訓(xùn)練,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”,。
本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字,。要求學(xué)生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字,，只需學(xué)生認(rèn)識,，不列入生字考核范圍,。本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容,。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書,，我快樂”欄目中作專題介紹,。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。
3、關(guān)于習(xí)作,。
本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文,，共安排了7課。每課習(xí)作的要求,、觀察要領(lǐng),、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn),，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識，部分習(xí)作安排了范例,，以便學(xué)生借鑒,、遷移。
4,、關(guān)于練習(xí),。
全冊共安排綜合練習(xí)7個。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練,、寫好鋼筆字,、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等,，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨(dú)立,，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標(biāo)明確,、要求適度,、可操作性強(qiáng)，力求簡約,，既能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便。
5,、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí),。
本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”,、“做一做”,、“考考你”、“學(xué)做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)容,。
學(xué)情分析：
本班共有60名學(xué)生,，其中男生32人，女生28人,。經(jīng)過5年的語文學(xué)習(xí),，絕大部分同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能認(rèn)真聽講,，按時完成各項作業(yè),。有部分學(xué)生思維敏捷,，反應(yīng)靈活，對待問題有自己的見解,，但也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，惰性大,、基礎(chǔ)薄弱、不會讀書,、積累少,，習(xí)作水平有待進(jìn)一步提高。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
2,、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
4,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣,。
6,、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
7,、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。
8,、培養(yǎng)堅持寫日記的習(xí)慣,，能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習(xí)慣,。
10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。
11、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習(xí)慣,。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。
(二)識字寫字,。
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀217個生字。
2,、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。
3,、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。
4,、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。
(三)口語交際,。
1、能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
2,、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
3、能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。
4,、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。
5,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思,。
(四)閱讀,。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文。
2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度。
3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
4,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。
7、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。
(五)習(xí)作,。
1,、能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子,。
2,、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。
3,、能修改有明顯錯誤的句子,。
4、學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號、認(rèn)識破折號,。
5,、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
1,、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中熟練掌握獨(dú)立閱讀的技能，培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣,，提高閱讀的質(zhì)量,。
2、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力;要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改,，取長補(bǔ)短,，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平;教會學(xué)生修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換意見,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。
3,、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性,，強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動精神,、創(chuàng)造性和合作意識,，提出問題,、分析問題、解決問題的能力,。
教學(xué)措施：
在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,，具體措施如下：
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實際情況,，運(yùn)用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀,、多思,、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累,。
2,、課堂教學(xué)中,，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句,，理解課文內(nèi)容,，做到精講多讀多練。
3,、教會學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集,，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。
4,、在教學(xué)中,，組織學(xué)生自主,、合作,、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。
5,、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法,，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采用以說促讀的方法,，在讀懂內(nèi)容,、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎(chǔ)上練說,。
6,、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書,、寫字等正確姿勢的培養(yǎng),。
教學(xué)進(jìn)度：
周次。
時間,。
教學(xué)內(nèi)容,。
備注。
1
9.1――9.5,。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1、我們愛你啊,，中國,。
2、鄭成功,。
2
9.8――9.12,。
3、把我的心臟帶回祖國,。
4,、古詩兩首。
9.8中秋節(jié),。
3
9.15――9.19,。
習(xí)作1。
練習(xí)1,。
5,、負(fù)荊請罪。
4
9.22――9.26,。
6,、最后的姿勢,。
7船長。
5
9.28――9.30,。
8,、愛之鏈。
習(xí)作2,。
6
10.1――10.7,。
國慶放假。
7
10.8――10.11,。
練習(xí)2,。
9、小草和大樹,。
8
10.13――10.17,。
10、輪椅上的霍金,。
11,、一本男孩子必讀的書。
閱讀《魯濱遜漂流記》,。
9
10.20――10.24,。
習(xí)作3。
練習(xí)3,。
12,、姥姥的剪紙。
10,。
10.27――10.31,。
13、牛郎織女,。
14,、安塞腰鼓。
11,。
11.3――11.7。
習(xí)作4,。
練習(xí)4,。
15、青藏高原一株柳,。
12,。
11.10――11.14。
16,、草原,。
17,、麋鹿。
13,。
11.17――11.21,。
習(xí)作5。
練習(xí)5,。
18,、給家鄉(xiāng)孩子的信。
14,。
11.24――11.28,。
19、錢學(xué)森,。
20,、詹天佑。
15,。
12.1――12.5,。
21、鞋匠的兒子,。
習(xí)作6,。
16。
12.8――12.12,。
練習(xí)6,。
22、古詩兩首,。
17,。
12.15――12.19。
23,、學(xué)與問,。
24、大自然的文字,。
18,。
12.22――12.26。
25,、養(yǎng)成讀報的習(xí)慣,。
習(xí)作7。
19,。
12.29――12.31,。
練習(xí)7。
20。
1.4――1.9,。
復(fù)習(xí),。
21。
1.12――1.16,。
復(fù)習(xí),。
22。
1.19――1.23,。
復(fù)習(xí),。
23。
1.26――1.30,。
復(fù)習(xí),。
24。
2.2――2.6,。
復(fù)習(xí),。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇四
1,、學(xué)習(xí)普通話。
2,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。會背誦指定的課文,。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章,，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點(diǎn),。
4,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
5,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。
6、樂于參與討論或辯論,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語氣,、語調(diào)適度,。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),。
7,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，情感真實有一定的條理。
四,、全冊教學(xué)重難點(diǎn),。
1、把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
2,、抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文，體會表達(dá)效果,。
3,、積累語言，鼓勵運(yùn)用,。
五,、培優(yōu)補(bǔ)差措施。
1,、加強(qiáng)閱讀教學(xué),重視方法的指導(dǎo),。
教學(xué)時，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn),，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容的能力并圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項目加強(qiáng)練習(xí)。同時,，努力把重點(diǎn)放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上,，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”,，注意強(qiáng)化學(xué)法,，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練,，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評,。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力,。
2,、加強(qiáng)課外閱讀，重視背誦與積累,。
堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫,，組織學(xué)生進(jìn)行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。
3,、加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，重視口語交際訓(xùn)練,。
正確把握口語交際課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,，學(xué)習(xí)普通話，創(chuàng)設(shè)口語交際情境,，喚起學(xué)生聽,、說的興趣，鼓勵他們多說多想,，注意表揚(yáng),，保護(hù)說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練,，并結(jié)合學(xué)生的實際選擇交流主題,，使學(xué)生的交際能力與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講。
4,、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在作業(yè)布置上,，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量,，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇,，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上,，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法,。在作業(yè)檢查上,，為每個學(xué)生設(shè)立平時作業(yè)成績，按要求進(jìn)行聽寫,、朗讀,、背誦、說話等過關(guān),，把每次成績記錄下來,，期末由學(xué)生自己算出平時成績。
5,、加強(qiáng)資源整合,，重視語文素養(yǎng)的全面提高。
開放教學(xué)內(nèi)容,，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué),，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個領(lǐng)域自然地延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。同時改革語文教學(xué)評價,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,，從而取得語文教學(xué)的整體效益,。
6、加強(qiáng)個別輔導(dǎo),，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。
根據(jù)經(jīng)驗和觀察，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)困生其實都很聰明,，他們的主要問題就是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信,，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法,，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,，愛做小動作，易分散注意力,，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動,，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯別字多,，閱讀能力較差,，寫作文時語句不通，無話可說,。因此要特別關(guān)心和給予鼓勵,，同時請家長配合督促，請優(yōu)秀的同學(xué)幫助,，提高他們各方面的能力,。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇五
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”、“閱讀”,、“習(xí)作”,、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。
1,、關(guān)于課文,。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,，練好語文基本功,，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2,、關(guān)于習(xí)作,。本冊課本共安排了7課。
3,、關(guān)于練習(xí),。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,，每單元后面安排1個。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括語文與生活,、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字,、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,，既相對獨(dú)立，又各自形成系列,。
1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。
2,、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個生字,。能夠按筆順正確默寫生字152個字。能把字寫端正,、寫勻稱,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確,、端正,、整潔。
3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果,。
4,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。
5,、學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章,；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
1,、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。
2、在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),，因材施教,。
3、課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。
4,、授課過程中,，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。
5,、課后,，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。
6,、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試,。
7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。
新學(xué)期中,，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績,。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇六
本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。
本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃,。
二,、學(xué)生情況分析,。
本班學(xué)生26人,，男生17人,，女生9人。從整體來看,，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,，基本功較扎實,，書寫端正，朗讀有感情,。特別是像姜嘉豪,、洪薦英等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題,，常常有自己獨(dú)特的見解,。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力,，來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),，讓學(xué)生都能認(rèn)真,、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績,。
三,、教材分析。
1,、內(nèi)容和編排,。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
除去第六組，共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。
2,、教材的主要特點(diǎn)。
(一)全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo),。
(二)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。
(四)“口語交際?習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo),，明確要求,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。
(六)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系,。
四,、教學(xué)進(jìn)度。
周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時安排備注
一8.31-9.31,、山中訪友22,、山雨1。
三9.14-9.17回顧?拓展一25,、詹天佑2機(jī)動2,。
四9.20-9.246、懷念母親27,、彩色的翅膀1。
8,、中華少年1口語交際?習(xí)作二2。
六10.4-10.8國慶放假,。
11,、唯一的聽眾2機(jī)動1,。
回顧?拓展三2機(jī)動1,。
十11.1-11.516,、青山不老1口語交際?習(xí)作四2。
回顧?拓展四2機(jī)動1期中檢測,。
十一11.8-11.1217,、少年閏土2機(jī)動4。
綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門詩海拾貝2,。
十五12.6-12.10綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門與詩同行5機(jī)動1,。
23、最后一頭戰(zhàn)象2機(jī)動1,。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇七
本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，基礎(chǔ)知識較扎實,，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。
1,、識字寫字,。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會讓他們利用字典。),、據(jù)詞定義能力,、書寫習(xí)慣、錯別字多,。
2,、閱讀。能正確,、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。
課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話,、故事類,、文學(xué)類、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多,，且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù),。
3、寫作,。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受,，寫法單一。
4,、口語交際,。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高,。
5、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,，且有幾個學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng),。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo),。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組古詩詞背誦,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了綜合復(fù)習(xí),，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回顧拓展四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊安排資料袋三次,，閱讀鏈接五次,。回顧拓展由三個欄目組成,，交流平臺日積月累是固定欄目,，另有成語故事趣味語文課外書屋穿插安排。
本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了詞語盤點(diǎn)欄目。其中,，讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;讀讀記記中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。
第六組綜合性學(xué)習(xí)采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括活動建議和閱讀材料兩大部分,。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇八
大部分學(xué)生會正確拼讀漢語拼音，會使用字典,，能讀準(zhǔn)學(xué)過的多音字,，會辨析形近字。有60℅的學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，30℅的學(xué)生閱讀能力較好，能獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。大部分學(xué)生能把自己做過的事和想要表達(dá)的意思說清楚。語句比較完整,、通順,、連貫，而且能注意禮貌用語,，但還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài),，他們要靠老師、家長督促學(xué)習(xí),，不能主動,、靈活地學(xué)習(xí)。這些學(xué)生的詞匯量少,，分析,、概括能力較差，作文內(nèi)容較空洞,。
1,、要求會寫80個字，在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。
2、提高寫字質(zhì)量,，提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。
1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3,、能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩,。
4,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果,。
5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
6,、閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法,。
7,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。
8、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。
9,、在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,。
11,、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。
1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,。
3,、能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述。
4,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。
5、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
6,、修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。
7,、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。
1,、與人交流能尊重、理解對方,。
2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。
3,、聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),，并能簡要轉(zhuǎn)述,。
4、表達(dá)要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。
5,、能根據(jù)交流的對象和場合,，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言,。
6,、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
1,、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告,。
3、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。
4,、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法,。
1,、要凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思,、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終,。
2、課后練習(xí)要緊扣文本,，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,，學(xué)有所得。
3,、指導(dǎo)學(xué)生在大量感知認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，能圍繞某一方面，進(jìn)行小結(jié),、歸納和提升,。
4、口語交際技能的訓(xùn)練要全面,，不但要兼顧交際而且要兼顧獨(dú)白兩個方面,。
1、要以《課標(biāo)》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué),，保證教學(xué)不偏差。
2,、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,，加強(qiáng)對詞句的理解，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來,。
3,、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),、啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力,，讓學(xué)生學(xué)到讀書,、作文的方法。
4,、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨(dú)立思考、學(xué)會讀書,。
5,、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中,，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),，爭取全面進(jìn)步。
6,、根據(jù)學(xué)生實際,，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。
7,、這學(xué)期的復(fù)習(xí)非常重要,，歸類復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。
8,、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),，特別是毛筆字的書寫。
第一組：
1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料,，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的道理,，獲得人生的啟示,。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段,，聯(lián)系生活實際,，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法,，并試著在習(xí)作中運(yùn)用,。
第二組：
1、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,，吸收民族文化智慧,，感受這些獨(dú)具魅力民俗民情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。
2,、讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法,，體會作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞,，生動表達(dá),，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
第三組：
1,、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育,，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序,，并在習(xí)作中加以運(yùn)用,。
第四組：
1、拓寬學(xué)生閱讀的視野,，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國名篇名著,。
2、通過閱讀,，了解不同國家多樣的文化,，關(guān)心人物命運(yùn)。
3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會作品中人物思想感情的能力。
第五組：
1,、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會科學(xué)精神的含義。
2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用具體事實說明道理的寫法,。
第六組：
1,、學(xué)會擬定活動的計劃。
2,、學(xué)習(xí)寫一些實用的應(yīng)用文,。
3、策劃一臺畢業(yè)晚會,。
4,、能寫簡單的活動總結(jié)。
第七組：
1,、通過例文的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí),。
2、訓(xùn)練學(xué)生的各項能力,。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇九
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作。
在語文方面奠定基礎(chǔ),，以第三次全國教育工作會議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)?！翱蒲信d教,、科研興校”的辦學(xué)工作思路為指導(dǎo),，堅持以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新教學(xué)過程,，使學(xué)生以創(chuàng)新精神,、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,，個性特長得到一定發(fā)展,，良好人格得到一定的塑造。
二,、學(xué)情分析,。
本班共有學(xué)生43人,，其中男生31人，女生12人,。語文知識和能力方面,，大部分學(xué)生能通過查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義。積累有關(guān)詞語,，進(jìn)行類型歸納的分類,。能用普通話正確，流利地誦讀課文,，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者的思想感情,。能運(yùn)用一定的方法來幫助自己理解文章的意思。
縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常?；煜?朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩;閱讀及分析理解能力還有待提高,。大部分學(xué)生雖能做到上課認(rèn)真聽講,，按時完成作業(yè)，但都建立在“完成任務(wù)”,、“要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的,。隨著教材的加深，有些學(xué)生如不認(rèn)真聽講,，就會后退,。
個別同學(xué)由于種種原因，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,，貪玩偷懶,，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學(xué)習(xí)成績,。有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神,。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力,。總之,，據(jù)我的了解,，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,。
三、教材分析,。
四,、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
1,、要使學(xué)生了解祖國的山川景物,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。
了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn),，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,，陶冶愛美的情趣,，培養(yǎng)高尚的情操。
2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母,、讀準(zhǔn)聲調(diào),、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
能讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形,，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字,、同音字,、多音字。復(fù)習(xí)音序,、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義,，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度,，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣,。
3、學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用,。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇十
一,、班級情況分析：
從上學(xué)期的成績看，學(xué)生的總體素質(zhì)還行,，中偏下的同學(xué)不多,。學(xué)生的思維能力,、言語表達(dá)能力，尤其在作文方面都需加強(qiáng),。
二、教材分析：
本冊教材共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組,，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇,。
本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法,，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益,。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個內(nèi)容：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。其中，“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學(xué)習(xí)重點(diǎn),。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。
2,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
3,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
4、積累語言，鼓勵運(yùn)用。
5、把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
6,、抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文,，體會表達(dá)效果。
7,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。
9,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,。
10,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
四,、閱讀教學(xué)教學(xué)建議：
(一)精讀課文,。
隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,，抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、作文的能力,。
根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的具體要求：
閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場面,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。
閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法。
閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。
在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語言文字的基礎(chǔ)上,，滲透人文內(nèi)涵,。首先要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動,，將精讀與略讀,、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合,。其次,，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀,，邊讀邊展開想象,，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感,，積累語言材料,。最后要精心組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的實踐活動。我概括成以下四點(diǎn)：
1.工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性,，必須通過語文學(xué)習(xí)和語言實踐來體現(xiàn),。抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙,，感悟做人之道,。
2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也,。小疑則小悟,，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難,，而疑之難,。”——清.唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時機(jī),，要給予質(zhì)疑的時間,，要重視問題的梳理,，要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法,。
3.積累與運(yùn)用雙管齊下：關(guān)于語言積累，本冊教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式,。有的要求比較寬泛,，如,，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”,，給學(xué)生較大的自主權(quán);有的要求比較明確,，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子,，抄下來,，再體會體會,?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性,。
4.閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機(jī)宜。另外,，要注意文言文的教學(xué),。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》,，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué),，考慮到初中一下子接觸有困難,，先作個鋪墊。
小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文;讀正確,，讀流利,，讀中正確表達(dá)語句的意思;熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢?當(dāng)然是讀,。最好的方法是什么呢?當(dāng)然也是讀,，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀,，在朗讀上必須有時和量的保證,。小學(xué)生接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講,，使學(xué)生在讀中感知,，在讀中感悟，熟讀成誦,，從而豐富語文積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,。作為本單元,，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文,，感受朋友間相互理解,、相互欣賞的純真友情;三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。
(二)略讀課文,。
本冊教材精讀,、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文,，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用,。
一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn),。
二是方法上，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示,，獨(dú)立閱讀,、思考、交流,，初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點(diǎn)問題,，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的,，引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,，可不必多作要求,。
略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來。對一類文質(zhì)兼美,，可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上,。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇十一
本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇,，略讀課文11篇,，選讀課文4篇，8個基礎(chǔ)訓(xùn)練,。教材一般由四局部組成：導(dǎo)讀,，課例，讀寫例話,，積累運(yùn)用,。體現(xiàn)了由實踐到認(rèn)識再到實踐的過程。
為了協(xié)助學(xué)生理解課文,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，陶冶學(xué)生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
六年級共有四個班，一班,、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般,，需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力,。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實，分析能力強(qiáng)，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,。四班由原來的敬文小學(xué)五年級直升單獨(dú)成班，學(xué)生較好,，今年將作進(jìn)一步提高,。
1、通過本冊課文的學(xué)習(xí),，要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母,、關(guān)心他人,、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)維護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。
3,、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,，學(xué)會140個生字，復(fù)習(xí)查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣,。
4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。注意積累詞語,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度,。進(jìn)一步訓(xùn)練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式,。
6,、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。
7,、樂于參與討論或爭辯,，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。
8,、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想像作文,，內(nèi)容具體，事情真實,，有一定的條理,。
繼續(xù)憑借字、詞,、句,、段、篇進(jìn)行聽,、說,、讀、寫的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。
要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母,、關(guān)心他人、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)維護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。
1,、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來,。
2,、講讀課文教學(xué)時要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,，
3、重視詞,、句,、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識,。
4,、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通,。
5,、讀寫結(jié)合，以讀促寫,。
6,、要充沛發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充沛運(yùn)用電教設(shè)備,，提高課堂教學(xué)效率,。
7、積極開展各項活動,，讓學(xué)生多一些體驗教育,，為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇十二
一,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本班現(xiàn)有65名學(xué)生,，其中男生37人，女生28人,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，基礎(chǔ)知識較扎實,，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。進(jìn)入高段以后,，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍,。但雙差生數(shù)量兩者相差不大,。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān),。而有幾個女孩子思維不夠活躍,，不夠靈活，接受能力差,。
1,、識字寫字。作為高段學(xué)生,，他們的獨(dú)立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字，少部分學(xué)生的閱讀,、據(jù)詞定義能力較差,、書寫習(xí)慣、錯別字多,。
2,、閱讀。能正確,、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下游學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。在課外閱讀方面,，閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話,、故事類,、文學(xué)類、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多;女生對科普類文章不如男生感興趣;且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù),。
3、寫作,。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受,，寫法單一。
4、口語交際,。學(xué)生參與口語交際的熱情不高,。但傾聽和評價的能力較之以前，有所提高,。
5,、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,，且有幾個學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng),。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo),。
二、教材內(nèi)容分析,。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4或5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。
本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,，還在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。
第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
三、教學(xué)目標(biāo),。
(一)識字與寫字,。
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認(rèn)3000個,。
2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。
3、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感,。
(二)閱讀。
1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果,。
4,、在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感,。
5,、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。
7,、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字,。
8、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。
9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。
(三)習(xí)作,。
1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。
3、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。詳略得當(dāng)。
4,、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
5,、能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。
6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
(四)口語實際,。
1,、與人交流能尊重、理解對方,。
2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。
3,、表達(dá)要有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
2,、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法。
四,、教學(xué)重難點(diǎn),。
1、重點(diǎn)：
學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)會表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段，加深理解;主動積累語言,，運(yùn)用語言;習(xí)作感情真實,，詳略得當(dāng),。
2、難點(diǎn)：
學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達(dá)方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。
五、改進(jìn)教學(xué)的措施,。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次,，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。
2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，大膽發(fā)表見解，并綜合運(yùn)用已有的知識和方法,，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去,。
4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的藏書,、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量,，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力,。
5,、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補(bǔ)缺,，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高,。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇十三
我班共有學(xué)生64人。這個班級是我從三年級帶到了今年六年級,，是個師生都相互了解的班級,，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有較高的語文素養(yǎng)大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但是,，由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差,、沒有學(xué)習(xí)興趣，還需要老師加強(qiáng)管理,，培養(yǎng)興趣,，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中,，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”,、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,，全冊安排了7個單元,，每單元安排課文3至4篇，共25篇,。此外,，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇,；安排“練習(xí)”一個,，共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）,。
1,、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容,，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習(xí)慣培養(yǎng),。
2、關(guān)于課文,。
本冊教材安排閱讀課文25篇,，其中韻文3篇、自讀課文1篇,。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國”,、“人間真情”,、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”,、“景物聚焦”,、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”,。課文語言規(guī)范,，篇幅適當(dāng)，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美,，富有童趣,，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功,。三是常用詞語的訓(xùn)練,，目的是通過讀、抄,、用,，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，增加詞語積累，提高運(yùn)用能力,。四是閱讀訓(xùn)練,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”,。
本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字,。要求學(xué)生能識會寫的生字,，排印在田字格內(nèi)；排在兩條綠線中的生字,，只需學(xué)生認(rèn)識,，不列入生字考核范圍。本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容,。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》,，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹,。意在激發(fā)閱讀興趣,，真正做到“少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”,。
3,、關(guān)于習(xí)作。
本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文,，共安排了7課,。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng),、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn),，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識，部分習(xí)作安排了范例,，以便學(xué)生借鑒,、遷移。
4,、關(guān)于練習(xí),。
全冊共安排綜合練習(xí)7個。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練,、寫好鋼筆字,、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等,，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨(dú)立,，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標(biāo)明確,、要求適度,、可操作性強(qiáng)，力求簡約,，既能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便,。
5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí),。
本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報和剪報”為話題,，安排了“小組交流”、“做一做”,、“考考你”,、“學(xué)做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)容。
1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。
2,、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字,、能把字寫端正,、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。
3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達(dá)效果,。
4、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。
5、學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體,。
2,、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，因材施教,。
3,、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵,；不粗暴,，多寬容。耐心細(xì)致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。同時加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人,。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。
4,、課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計,。
5、授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。
6,、課后,，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。
7,、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試,。
8、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇十四
本班現(xiàn)有學(xué)生30人，其中男20人,，女10人,。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真上課,，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、規(guī)定有一定的認(rèn)識,集體主義觀念在逐步加強(qiáng)。六年級了,，大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力,，所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習(xí)上,，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣,，比如：章婷、蘇中澤等,。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識,，比如：王浩特,、王鄭豪等。但是,，不容忽視的是后50%的學(xué)生：蘇晨鵬想學(xué)好知識,，可由于非智力因素的影響進(jìn)步不了;王闊學(xué)習(xí)很積極，可是今天會了明天又忘了;還有段書霞,、李海華等他們都是求上進(jìn)的孩子,，但是他們成績不如人意。最令人頭疼的是：陳志遠(yuǎn),、黃英作業(yè)經(jīng)常不完成,，徐文武經(jīng)常遲到、拒交作業(yè),，上課習(xí)慣糟糕等等,。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我一直思考的問題。接下來,，在教育教學(xué)過程中,，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
二、教材分析,。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。本冊共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目,?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)識字與寫字：
1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。累計認(rèn)識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。
2.硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀：
1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果。
2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
3.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。
4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。
5.利用圖館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,，擴(kuò)展自己的閱讀面,。
(三)習(xí)作：
1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材。
2.內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,。
3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。
4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,。
(四)口語交際：
1.能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。
2.交際中注意語言美,，抵制不文明的語言,。
(五)綜合性學(xué)習(xí):。
1.策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。
2.對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。
四,、教學(xué)重點(diǎn)：
1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。
2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果。
4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。
6,、能夠珍視自己的個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述;修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改。
7,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。
8,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
五,、教學(xué)難點(diǎn)：
1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處,。
4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo),。
5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。
六,、教學(xué)改革的設(shè)想,、實施計劃的具體措施：
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)中既注意總目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實,。
2,、識字、寫字教學(xué),。
本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。
3、閱讀教學(xué),。
隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力,。
4、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達(dá),、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點(diǎn)撥、指導(dǎo),。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
5,、習(xí)作教學(xué)。
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標(biāo),。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程。
修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。
6,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來,，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇十五
為阻斷疫情向校園蔓延,，確保師生生命安全和身體健康,，教育部日前下發(fā)通知，要求20xx年春季學(xué)期延期開學(xué),，學(xué)生在家不外出,、不聚會、不舉辦和參加集中性活動,。防控新型冠狀病毒肺炎是當(dāng)前頭等重要的大事,，各級教育部門正按教育部和當(dāng)?shù)攸h委政府統(tǒng)一部署要求，全力防控,，堅決防止疫情在學(xué)校蔓延,，延期開學(xué)是其中的一項重要舉措。與此同時,，各地教育部門也為服務(wù)保障防控疫情期間中小學(xué)?！巴Ｕn不停教、不停學(xué)”做了大量工作。
歲月不居,，新的一年又開始了,。在新的一年里，六年級的學(xué)生迎來臨近畢業(yè)的學(xué)期,，本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重,，為了使自己的教學(xué)工作能有計劃、有步驟,、有目標(biāo)地實施,，為了教學(xué)工作能夠更上一層樓，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃,。
一,、學(xué)生情況分析。
人,，其中男（）,。
人，女生（）人,。通過五年多的的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，孩子們學(xué)習(xí)的自覺性大都比較高，學(xué)習(xí)意識較強(qiáng),，能主動參與到學(xué)習(xí)中來,。但有個別的學(xué)生學(xué)習(xí)意識比較差，不知道學(xué)習(xí)的重要性,，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體,、不生動,，沒有個性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個別文章空洞無味,，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通,、不連貫，作文水平還停留在一,、二年級,。因此，本學(xué)期將繼續(xù)對其進(jìn)行思想教育,、學(xué)習(xí)目標(biāo)教育,、提高學(xué)習(xí)的自信心和興趣等，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),，奠定良好的語文基礎(chǔ),，提高語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)的能力。力求讓全班孩子的自主學(xué)習(xí)能力及各方面水平上一個新臺階,，尤其在寫作方面努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實,、求新,。
金無足赤，人無完人,。每個人有每個人性格特點(diǎn),、興趣愛好，再加上生活背景,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、成長經(jīng)歷、世界觀等的不同,，造就了學(xué)生各方面的差異,。我們一定要注意并重視這些不同，因人而異,，個性發(fā)展,。因此，要改革教法,，注重學(xué)法,。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點(diǎn)撥，根據(jù)學(xué)生不同的類型,，設(shè)計使用不同的學(xué)習(xí)方法,，重視差異,，使學(xué)生個性得到張揚(yáng)，各方面的才能得到充分發(fā)展,。
二,、教材分析。
新統(tǒng)編本六年級下冊語文教材于20xx年春期正式試行,。教材繼續(xù)按專題組織單元,，共六組，依次是:民風(fēng)民俗,、外國名篇名著,、人間真情、體會人物品質(zhì),、科學(xué)精神,、難忘小學(xué)生活。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊共有課文17篇，精讀課文12篇,，略讀課文5篇,。這六組教材，每組基本由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成,。課例包括有二至四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀不定,，有的單元沒有略讀課文,，有的單元有1——2篇略讀課文。其中,，第三單元安排了習(xí)作例文,，所以沒安排語文園地。第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元,，也未安排語文園地,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”,。
全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”,?！翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目。整冊共安排口語交際三次,，分別是同讀一本書,、即興發(fā)言,、辯論。
第二次是在學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個問號之后》以后,，讓學(xué)生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點(diǎn),。全冊共安排“語文園地”四次,，“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,，其中,，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次,。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”,，主要向?qū)W生推薦世界名著。
另外,，與本套的其他各冊教材不同,，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個單元之后,，集中安排了一組“古詩詞背誦”,。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深,，適合小學(xué)生讀讀背背,。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中,，古詩詞背誦也是作為一個獨(dú)立的部分安排在教材后部的,。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo),。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次,，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí),、課堂活動、課后練習(xí),、檢測中,，圍繞趣學(xué)、樂學(xué),、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。
總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法，教要得法”的理念,。
本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習(xí)作、實踐活動）等內(nèi)容,，書后還附有10篇古詩詞誦讀內(nèi)容,。本冊要求學(xué)會120個字，每課要求學(xué)會的字,，排在方格里,。
1、知識方面（1）借助漢語拼音識字,，會寫120個,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。
（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。
（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,。
（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。
（6）學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。
（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,；
體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；
環(huán)境描寫和心理描寫,；
讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考；
理解含義深刻的句子,；
繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。
2,、技能方面。
（1）會使用字典,、詞典進(jìn)行識字,，有一定獨(dú)立識字的能力。
（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。
（3）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。
（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子；
體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。
（7）會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn),。
（8）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
（9）能寫簡單的記事作文,、作品梗概、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。
四,、教材重點(diǎn)難點(diǎn),。
1、語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。
2,、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材,。
3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機(jī)地結(jié)合起來,。
五,、主要教學(xué)措施。
1,、加強(qiáng)訓(xùn)練,，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累,。
3,、注重實踐，培養(yǎng)能力,。
4,、在平時的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從而提高他們的語文理解能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
六,、教學(xué)進(jìn)度表,。
周次時間教學(xué)內(nèi)容備注。
12.24—2.28《開學(xué)第一課》《北京的春節(jié)》,、《臘八粥》,、《古詩三首》。
23.2—3.6《藏戲》,、《習(xí)作》,、《語文園地》。
33.9—3.12《魯濱遜漂流記》,、《騎鵝旅行記》,、《湯姆索亞歷險記》、《口語交際》（1）,。
43.16—3.20《習(xí)作》,、《語文園地》,、《快樂閱讀吧》,。
53.23—3.27《匆匆》、《那個星期天》,、《習(xí)作例文》,。
63.30—4.3《習(xí)作》、《古詩三首》,。
74.6—4.10《十六年前的回憶》,、《為人民服務(wù)》《金色的魚鉤》。
84.13—4.17《口語交際》,、《習(xí)作》,、《語文園地》。
94.20—4.24《文言文二則》,、《表里的生物》,。
115.4—5.8《習(xí)作》、《語文園地》,、《難忘小學(xué)生活》,。
145.25—5.29復(fù)習(xí)156.1—6.5復(fù)習(xí)166.8—6.12復(fù)習(xí)。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇十六
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目?！盎仡櫋ね卣褂扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。三,、教學(xué)目標(biāo)：（一）識字與寫字：
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。
2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。
(二)閱讀：1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果,。
2、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
3,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。
4、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。5,、利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面,。(三)習(xí)作：
1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,。
2,、內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述。3,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。
4、修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,。(四)口語交際：
1、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。2、交際中注意語言美,，抵制不文明的語言,。(五)綜合性學(xué)習(xí):1,、策劃簡單的活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。2、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。四,、教學(xué)重點(diǎn)：
1,、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。
2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。
3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果,。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。6,、能夠珍視自己的個人獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,；修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改。
7,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。
8、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。五,、教學(xué)難點(diǎn)：
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。
3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處。4,、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo),。5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。
六,、教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施：
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。
教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實。
2,、識字,、寫字教學(xué)。
本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
3,、閱讀教學(xué),。
隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力。
4,、口語交際教學(xué),。
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校,、本班學(xué)生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達(dá),、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點(diǎn)撥、指導(dǎo),。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
5,、習(xí)作教學(xué),。
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標(biāo),。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程。
修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。
6,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來,，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。七、本學(xué)期的奮斗目標(biāo)：
1,、本學(xué)期在師生的共同努力下,，每次測驗、考試爭取無一人不及格,。平時作業(yè)的布置分層次進(jìn)行,，根據(jù)每個同學(xué)的不同水平，布置合適的作業(yè),，做到因人而異,，力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破。
2,、作文方面也因人而異,，要求有所不同。每周一篇周記,。采用一周自寫,，一周抄寫優(yōu)秀作文，而且自己選擇題材,。一學(xué)期完成大作8篇,，使學(xué)生從心里喜歡作文。為各類競賽作準(zhǔn)備,。
3,、認(rèn)真做好“學(xué)有困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作，建立檔案,，充分利用課內(nèi)外的時間加以輔導(dǎo),，并與學(xué)生家長經(jīng)常聯(lián)系，爭取成績有所提高,。
4,、讀好書，注重語文課內(nèi)的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀的興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地讀好幾本書；練好字,。爭取全面豐收,。
5,、形成一個好的班級集體是這學(xué)期最主要的奮斗目標(biāo),。
第5、6周--第八單元,。
第18,、19周期末復(fù)習(xí)。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇十七
六（6）班有71名學(xué)生,，男生x人,，女生x人,。成績差需要每天關(guān)注的學(xué)生有：,、。紀(jì)律差需要及時提醒的學(xué)生有：,、,。本學(xué)期要引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，營造團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍，不放棄每一個學(xué)生,，人人成為最佳的我。
教師要鉆研教材,，明確每一課的知識點(diǎn)和考點(diǎn),，如：易寫錯的字,、易讀錯的字；每一課教學(xué)都要成為訓(xùn)練學(xué)生基本能力的機(jī)會，如：用多種方法理解詞語的能力（聯(lián)系上下文,、查字典,、解釋重點(diǎn)字,、造句），概括主要內(nèi)容的能力（根據(jù)課文題目、段意連接法,、抓住中心句、抓住過渡句）,，品詞析句感悟能力（從作者是如何來描寫的角度去品重點(diǎn)詞析重點(diǎn)句,，并通過朗讀來感悟；設(shè)計多種形式的朗讀以讀促情,；在具體語境中的比較,，詞語放在特定的語言環(huán)境中,，接洽上下文來琢磨,，學(xué)生才干真正懂得作者用詞的精確,，煉句的精妙,；想象畫面感情朗讀）,。
課文中學(xué)習(xí)讀寫結(jié)合,。引導(dǎo)學(xué)生品詞析句學(xué)習(xí)語言積累背誦,，在創(chuàng)設(shè)情境學(xué)會遷移運(yùn)用；進(jìn)入課文情景填補(bǔ)課文空白進(jìn)行小練筆,；仿照課文段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫。
課外閱讀中積累語言,。每天堅持讀課外書4000字，并摘抄4個四字詞語,，一個運(yùn)用修辭手法的句子,。這些摘抄教師要定時分類如：人物語言,、神態(tài)、動作,、心理活動、環(huán)境襯托等,。
生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。每天寫我發(fā)現(xiàn),，要求用上至少一個四字詞語寫一句或幾句話，語句通順即可,，目的是引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事,，為習(xí)作積累素材,。
留心身邊事勤于練筆,。教師要善于發(fā)現(xiàn)課上課下的事情,，發(fā)現(xiàn)習(xí)作素材,，一周寫兩篇日記,，一篇作文。
寫后及時評價多鼓勵,。無論是讀寫結(jié)合，還是我發(fā)現(xiàn),，日記，教師一定要及時評價,，讀優(yōu)秀學(xué)生的作品,，差生的作文也要找出閃光點(diǎn),，對優(yōu)秀的作文要及時整理成冊,。
本學(xué)期對學(xué)生寫字的要求是行款整齊，大小勻稱,，干凈整潔。
發(fā)揮教師示范作用,。黑板上的每一個字都要認(rèn)真書寫，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的榜樣,。
發(fā)揮教師指導(dǎo)作用,。每一課難寫的字,、易錯的字都要進(jìn)行指導(dǎo),，一看二寫三對照，教師一定要示范書寫,。
提筆即是練字時。每一次寫作業(yè),、寫導(dǎo)學(xué)案,、寫作文、寫筆記都要成為練字的機(jī)會,，教師要嚴(yán)格要求,。
開展寫字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評比,。每周都要進(jìn)行,，頒發(fā)喜報。
每一篇課文都要求學(xué)生讀正確讀流利有感情,，正確流利讀課文要人人過關(guān),。課上結(jié)合品詞析句進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo),。每一單元學(xué)習(xí)完后，開展朗讀比賽進(jìn)行鞏固激勵,。
美文積累本學(xué)期每周背一篇宋詞、背一個優(yōu)美段落,。早讀集體朗讀，課前讀,，回家讀，通過熟讀達(dá)到成誦的目的,。
我要關(guān)愛每一個孩子，激發(fā)每一個孩子學(xué)習(xí)的興趣,，對于后進(jìn)生一定要不急不躁，課上多指導(dǎo),，發(fā)揮對子、小組的力量幫助他們提高,，并制定對子提高計劃，對幫扶有效果孩子要獎勵,。課下多幫助,，作業(yè)要面批,。讓學(xué)生感到教師的關(guān)愛，每天都在進(jìn)步,。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇十八
本班現(xiàn)有名學(xué)生，其中男生人,，女生人,。
大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，基礎(chǔ)知識較扎實,，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn),。進(jìn)入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量兩者相差不大,。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān),。而有幾個女孩子思維不夠活躍,，不夠靈活，接受能力差,。
1、識字寫字,。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,，少部分學(xué)生的閱讀,、據(jù)詞定義能力較差、書寫習(xí)慣,、錯別字多。
2,、閱讀。能正確,、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力,；學(xué)生學(xué)會了默讀,、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般,；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),，尤其是中下游學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。
在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達(dá)到,，喜歡閱讀童話、故事類,、文學(xué)類、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣,；且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù),。
3,、寫作。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一,。
4、口語交際,。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。但傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高,。
5,、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,，且有幾個學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng),。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。
二,、教材內(nèi)容分析。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4或5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。
本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,，還在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。
第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
（一）識字與寫字,。
1,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,。會寫80個字，累計會寫2500個,，會認(rèn)3000個。
2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度。
3,、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感,。
（二）閱讀。
1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息。
3,、能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果,。
4、在閱讀中不斷積累語言,，增強(qiáng)語感。
5,、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。
7、擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。
8,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。
9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。
（三）習(xí)作,。
1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。
2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材。
3,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。詳略得當(dāng),。
4,、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
5,、能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。
6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。
（四）口語實際。
1,、與人交流能尊重,、理解對方。
2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。
3、表達(dá)要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。
（五）綜合性學(xué)習(xí),。
1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,。
2、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法。
四,、教學(xué)重難點(diǎn),。
1,、重點(diǎn)：
學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)會表達(dá)方法,；抓住重點(diǎn)句段，加深理解,；主動積累語言,，運(yùn)用語言,；習(xí)作感情真實，詳略得當(dāng),。
2、難點(diǎn)：
學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,；領(lǐng)會文章的表達(dá)方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用,；學(xué)習(xí)詳寫和略寫。
五,、改進(jìn)教學(xué)的措施,。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次,，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo),；再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。
2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，大膽發(fā)表見解,，并綜合運(yùn)用已有的知識和方法,，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。
4,、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的藏書,、與同學(xué)交換閱讀等方法,，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力,。
5、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補(bǔ)缺，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高,。
6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高,。
教學(xué)進(jìn)度表。
周次教學(xué)內(nèi)容教時,。
11,、文言文兩則,。
2、匆匆2,。
2
23、桃花心木,。
4,、頂碗少年。
5,、手指,。
口語交際習(xí)作一2,。
1
1
3
3回顧拓展一。
第一單元測評,。
6、北京的春節(jié)。
7,、藏戲。
8,、各具特色的民居2,。
1
2
1
1
49,、和田的維吾爾人,。
口語交際習(xí)作二。
回顧拓展二,。
第二單元測評。
10,、十六年前的回憶1。
2
2
1
1
510,、十六年前的回憶。
11,、燈光。
12,、為人民服務(wù)。
13,、一夜的工作。
口語交際習(xí)作三1,。
1
2
1
1
6口語交際習(xí)作三。
回顧拓展三,。
第三單元測評3。
2
2
714,、賣火柴的小女孩,。
15,、凡卡。
16,、《魯濱孫漂流記》。
17,、《湯姆索亞歷險記》2。
2
1
1
8口語交際習(xí)作四,。
回顧拓展四。
第四單元測評,。
期中復(fù)習(xí)3。
1
1
2
9期中質(zhì)量檢測,。
1018、跨越百年的美麗,。
19、千年夢圓在今朝,。
20、真理誕生于一百個問號之后2,。
1
2
1121、我最好的老師,。
口語交際習(xí)作五。
回顧拓展五1,。
3
1
12第五單元測評,。
難忘小學(xué)生活,。
難忘的啟蒙2。
2
2
13老師領(lǐng)進(jìn)門,。
新來的王老師。
忘不了的笑聲2,。
2
2
14作文上的紅雙圈,。
依依惜別2,。
2
15給老師的一封信。
在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話,。
給校長的建議2。
2
2
16.綜合復(fù)習(xí),。
6
17綜合復(fù)習(xí)6。
18期末質(zhì)量檢測,。
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。
