每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

我們的微笑歌詞篇一

保安,，在現(xiàn)在的安逸生活中似乎成了一種可有可無的角色,，但在我家樓下有一個保安在我的生命中他扮演的是一個不可或缺的角色。

每次回家,，路過車庫黑洞洞的大門,，路過一條通往廣場的小路，穿過一家開了多年的小賣部,?？缟先?jié)臺階，走進門看見了他的笑臉,。

他是一名保安,，一個好比我第二個爺爺?shù)娜恕奈椅鍤q開始,，他就坐在那里,。他穿著一件“保安外套”，頭上帶著一頂洗的發(fā)白的帽子,，時不時地摘下來給自己扇風,，她的頭發(fā)灰白似乎再也找不到一根黑發(fā)，但每次看見我都以笑臉相迎,。

有一次,，突然下的大雨,。沒有準備，沒有過程,，嘩啦啦從天而降,。外面一片朦朧，好像雨的世界籠罩著,。身邊走過幾個撐傘的人五顏六色的傘,，在一片朦朧中只能看見幾個剪影越走越遠。我走進門,，前腳剛踩在白瓷磚上,，“咚”的一下往前撲，禍不單行我正好一下子摔進了一個大水坑,。

我掙扎著要站起來,，一雙大手扶起我，一抬頭又看見了熟悉笑臉,。他一邊幫我擦滴水水珠的衣服，一邊催我快回家吧,！雨說停就停,，外面又清晰起來，空氣清新,，小鳥揪名,，我的眼鏡蒙了一層水珠，窗外之間人人朦朧,，眼前笑臉依然清晰,。

還有一次我在門口燈壞了，走廊外面一片黑暗,。第二天正值寒冬,，屋外寒風呼嘯，屋內寒氣逼人,。我正巧和他說這件事,，不料，他馬上拿起一個燈泡,，搬起椅子,，二話不說，拉著我上樓修燈,。一直就修了半個小時,，我發(fā)現(xiàn)他頭上冒汗，手腳冰冷,。在走之前,，我向他道謝，他卻什么也沒說，只是給我一個微笑,。

那熟悉的微笑,，給我的生活增加了無限的溫暖。

我們的微笑歌詞篇二

生活中,，無時無刻不充盈著微笑：商店里,，服務員迎著你微笑；走在路上,，熟人微笑的和你打招呼,；你接過別人的東西時，微笑也會一起送給你,；當你說對不起時,，別人會微笑著跟你說聲沒關系……微笑是人與人之間心靈溝通的橋梁，微笑是面對困難的一種樂觀態(tài)度,，它能讓你增強信心,，勇敢面對困難。

作為社會的一分子,，就要積極地面對生活,，學會微笑。會微笑,，就意味著我們對生活滿懷希望,，對明天充滿幻想。微笑猶如冬日的陽光,、沙漠里的綠洲,、大海里的小島，給人以希望,，心靈的慰藉,，生活中，困難無處不在,，我們不能逃避,，要學會微笑著面對，微笑面對生活讓我們有了一顆勇敢的心,。正如一首詩所講：“礁石經過海浪的折磨,，它沒有放棄生活，依然微笑地望著海洋,?！苯甘玖⒃诖蠛＠铮刻旖邮苤＠饲О俅蔚臎_擊,，蹂躪,，雖然遍體鱗傷,，但是它依然不改初衷，勇敢地迎接挑戰(zhàn),，唱響了時代的最強音,。

跌倒了，再爬起來,，勇敢地站起來,，這是強者的生活態(tài)度。挫折面前讓我們學會微笑,，勇敢的面對生活,，畢竟生活中不可能永遠是鮮花，永遠是掌聲,，它也會遇到荊棘,，有時陽光明媚，有時烏云密布,。我們就應該像那大海邊的礁石一樣,，微笑地面對困難，戰(zhàn)勝人生道路上的一道道坎,，用自己的雙手勇敢地撐起一片天,。

微笑，能讓我們勇敢,，讓我們勇敢地面對生活中的酸甜苦辣。

我們的微笑歌詞篇三

堅強如高山流水,，秋波蕩漾,，有不氣餒，不灰心,，不放棄的精神,。這也是人類最高尚的品質。

堅強使人更自信,，因為堅強世界才會如此美麗,。

在7月的一天，一次意外使一位17歲的小姑娘成了殘疾人,，她就是桑蘭,！后來她微笑著面對一切，這來源于堅強,。而當她忍著巨痛配合醫(yī)生治療時又是如此堅強,。因為堅強她生存了下來。

而在西方有一位偉人叫海倫·凱勒,，是19世紀的作家,，教育家,，慈善家。而在她成為聾啞盲人之后又是怎樣以頑強的毅力成為那么多家的呢,？在那個只有黑暗,，寂靜的世界里她是多么渴望文學的滋潤，又是多么堅強的成為掌握五種語言的殘疾人,。

在一個夜晚,，我突然在墻角發(fā)現(xiàn)了一株小草，那株小草使我聯(lián)想到了它在生長過程中是多么艱辛,，沒有一縷陽光的照射,，沒有一滴水的滋潤，更沒有肥沃的土壤,，有的只是陰暗無光的墻角和一些硬邦邦的石頭,。而在這些條件下它又是多么堅強地鉆出來，渴望生存,，有著旺盛的生命力,。

然而懂得堅強的人又有幾個？平時衣來伸手,，飯來張口的我們又何曾遇到過巨大的磨難而堅強地挺下來呢,？堅強并不是我們嘴上說而做不到的堅強，它是那個被定作目標而追尋到的堅強,。我們要做到,！

我們的微笑歌詞篇四

1、自主識字,，聯(lián)系上下文和生活實際,，理解煩惱、覓食,、嚷等詞的意思,。

2、品味詩句,，了解秋天的特點,，感受秋天的美麗。

3,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

教學重點,。

品味詩句,，了解秋天的特點，感悟“微笑”的內涵,；有感情地朗讀課文,。

教學準備,。

教師：生字詞卡片等。

學生：收集相關資料,，了解秋天,。

教學時間：2課時。

教學過程,。

一,、創(chuàng)設情景，揭示課題,。

1,、情景激趣。出示反映秋天的圖片,，初步感知秋景,，激發(fā)孩子對秋天的熱愛。

2,、揭示課文題目,。

(1)板書課文題目：秋天向我們微笑。

(2)齊讀課文題目兩遍,。

(3)談談你讀了課文題目后知道了些什么,，還想知道些什么。

二,、自讀課文,，初步感知課文。

1,、按自己喜歡的方式自由讀課文,，圈畫生字新詞，借助拼音認識生字,，讀準字音，讀通課文,。

2,、檢查生字認識情況，多種形式識記,，鼓勵用自己喜歡的方法識字,。

4、指名讀詩,，分組讀詩,，注意讀出詩的節(jié)奏。

5,、這首詩主要寫了什么,？

三,、再讀課文，理解大意,。

1,、自讀思考：微笑著向我們走來的秋天，給我們帶來了什么,？它們分別有什么特點,？你是從哪些詩句體會到的？請用自己喜歡的方式標示出來,。

2,、想一想：課文哪些詩節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？課文剩下的內容主要寫了什么,？試著說說課文的主要內容,。

四、品讀重點詩句,，欣賞秋天的美麗,。

1、默讀1--5小節(jié),，勾出自己最欣賞的詩句,，并注意思考或旁批出自己喜歡的原因，試著有感情地讀讀,。

2,、小組交流、補充,。

3,、全班交流，鼓勵補充,、爭辯,，師適時點撥。

如：

(1)喜歡“秋風抓一把桂子的香氣,，輕輕地把它們涂掉”,，從這里體會到秋天里桂花開放，給我們帶來香氣,，從“輕輕地”,、“抓”、“涂掉”體會到秋風輕柔的特點,。

(2)第2,、3節(jié)詩：喜歡秋天豐收的景象，從對蘋果,、葡萄,、玉米,、高粱的描寫中體會到秋天里這些水果和糧食成熟了，尤其欣賞作者擬人手法的運用,，把事物的特點表達得十分生動形象：“嚷”,、“穿紅襖”、“披紫袍”,，生動,、形象地寫出了蘋果、葡萄急著成熟的情態(tài),；動詞“舉著……樂,，紅著……笑”不僅形象地寫出了玉米、高粱的成熟,，而且表達了作者沉浸在秋天的豐收里的由衷的喜悅,。品析“煩惱”、“釀造”,。思考：夏天里,，玉米可能遇到哪些煩心的事？高粱成熟后可做什么,？（聯(lián)系工具書,。）。

(3)第4節(jié)詩：喜歡第2,、3,、4行詩。從“快活的音符”體會到鳥兒們一路歡歌,，反應了作者歡樂的心情,。從“覓食的小螞蟻……蟻巢”可體會到螞蟻在秋天里忙著覓食準備過冬的勤勞。在這里,，注意滲透道德教育,。

(4)第5節(jié)詩：喜歡滿樹的黃葉，從詩句對黃葉的描寫中可以聯(lián)想到黃葉飄落時紛紛揚揚的美景,，從“明年春天……長滿樹梢”可以體會到春天里,，落光葉子的樹木又會重新長出充滿生機的新葉。

(7)有感情地品讀第1--5節(jié)詩,。注意讀出對秋天的喜愛、贊美之情,，可采取試讀--抽生讀--點評--再試讀--齊讀的方式讀,。

4、過渡：你喜歡秋天,，我喜歡秋天,，他喜歡秋天,，我們都喜歡這碩果累累、金風送爽的秋天,。這不,，一群喜歡秋天的孩子走到了披滿黃葉的大樹下。請讀第6節(jié)詩,，說說你的感受或想法,，談談你對“悄悄珍藏”的體會。

五,、有感情地朗讀全文,，欣賞詩句的美、秋天的美,。

1庇懈星櫚乩識寥文,。

2北乘鋅撾摹。

六,、拓展延伸,，課外閱讀。

1,、找找描寫秋景的文章,，然后讀一讀。

2,、推薦《秋色賦》,。

七、作業(yè),。

1,、指導書寫生字，注意擴詞,。

2,、完成課后作業(yè)第3題，注意啟發(fā)學生給畫取個名字,。

3,、背誦課文。

板書設計,。

秋天帶來了香氣,。

果實成熟。

動物歡歌,。

黃葉飄落,。

秋色迷人喜愛之情。

[西師版語文四年級上冊《秋天向我們微笑》教學設計]。

我們的微笑歌詞篇五

親愛的媽媽：

當你展開這封信時請不要奇怪,，那是因為女兒沒有足夠的勇氣和你面對面的說出心里的想法,。我知道你肯定還在為昨天的事情生我的氣，可是我請你耐心的把這封信看下去,，不要撕了它,，好嗎？這封信雖然沒有華麗的詞藻可,，可一字一句都是我用心寫出來的,。

首先，我還是要跟你說聲“對不起”,，昨天我說的話過分了,。我不該對你說出那么過分的話，也不該拿東西砸你,。

媽媽,，你不知道，當我昨天從外婆家回來,，走到房間,，就看到被你翻的凌亂的書桌，還有那本被你撕的粉爛的日記本和四處飄散的照片,。這一切的一切讓我不敢相信自己的眼睛,。我拼命的揉著自己的眼睛，閉上,、睜開,。睜開、閉上,?？墒牵矍暗木跋筮€是沒有改變,。

眼淚在眼眶打轉,，你就在這時出現(xiàn)。你輕描淡寫的說：“我看過你的日記了,，日記本也是我撕的,，現(xiàn)在你給我解釋下里面的內容吧。什么叫這個家讓你厭倦,，什么叫你不想回家,。那里面那個親又是誰？”

看著你那淡淡的語氣和一副事不關己的樣子,，我的火就那樣冒上了心頭,。抓了把瓜子,，狠狠的往你臉上砸去。一句“不要臉”脫口而出,。

“啪”，一個巴掌狠狠的打在我的臉上,，抬頭,、笑著看著你，看到你紅了的眼眶,，我就那樣放肆的笑了,。“怎么了,，你也會心痛嗎,？不覺得很可笑嗎？”我直視著你,，一字一句的說,。

“你……”可是最后你還是什么都沒說，輕輕的帶上門走了出去,，看著你那落寞的背影,，我肆無忌憚的笑著，是有了報復的嗎,？可是,、為什么我笑著笑著卻哽咽的再也發(fā)不出聲音來，眼淚,、像斷了的線,。一種鋪天蓋地的憂傷向我襲來。逃不掉,，躲不及,。

很久不曾觸碰煙的我還是拿出來壓在箱底的那包煙。點火,，坐在墻角,。

媽媽，我們何時變的如此陌生,。

媽媽,，還記得外婆和我說過，你懷孕8個月的時候從階梯上摔了下去,，當時醫(yī)生都讓你做引產手術,，可是你說什么也不同意。你說就算丟掉你的命也要保全我,。于是,，帶著你濃濃的愛,，我被提前帶到這個世界上。

因為是早產兒,，所以從小我的身體就不好,，大病小病不斷，醫(yī)院就是我第二個家,。為了照顧我,，你甚至辭去了教師的工作，心甘情愿的做了個家庭主婦,。

還記得我中考的時候,，因為生病，所以中考期間邊考試還要掛點滴,。你便頂這個大太陽,，守在考場外。連口水都顧不上喝,。中考成績出來了,。我的成績讓所有人都大跌眼鏡。那么差的成績,，根本上不了重高,。爸爸天天冷眼想對，甚至對你都是冷言冷語,，我除了每天躲在房間里哭什么也不做,。連走出家門的勇氣都沒有。我實在怕看到別人那嘲笑的眼神,。連我自己都放棄自己的時候,，你卻沒有放棄我。你告訴我一次失敗不代表什么,，上不了重高不代表你失去了全世界,。你讓我重拾起信心。媽媽,，你的愛和鼓勵感化了我,，讓我有了重新面對自己的勇氣。

媽媽,，很多很多這樣的事情,，你還記得嗎？你一定記得對嗎,？

你是愛我的,，那么現(xiàn)在的我們是怎么了。為什么我們總在互相傷害著,。

或許,、我們都錯了,。

媽媽、我不是故意要頂撞你,。只是媽媽,、你可不可以給我一點自己的空間，可不可以尊重我的隱私,，不要一有機會就翻我東西,，翻我手機。

媽媽,，我從來不曾想過我們的關系會到如此惡劣的地步。這真的是你想要的嗎,？

我知道你是怕我學壞,，可是、媽媽,，為什么你不能信任我多點,。

媽媽。你知道嗎,？從小你就是我崇拜的對象,。喜歡你那一手娟秀的字跡，喜歡你那一篇又一篇優(yōu)美的文字,，喜歡你那一雙會繡花,、會制衣的靈手。

媽媽,，你知道嗎,？我喜歡文字不是因為其他，而是因為你,，因為你是你們愛寫文章,。每當我作文得獎的時候便是你最開心的時候。我選擇讀幼師這個專業(yè),，也不是因為其他,，只是因為我知道你對講臺還是有著深深的眷戀。我要幫你圓這個夢,。只有我讀幼師,，將來我畢業(yè)了，通過自己的努力,，就可以自己開辦一所幼兒園,，自己當園長才能再讓你教書，雖然只能教幼兒園,，可是我相信,，你也會很高興的,。

媽媽，有一句話我一直深藏在心底,，一直不肯放下我那所謂的自尊和你說,，今天我要大聲的和你說：“媽媽，我愛你,。請原諒女兒的不懂事吧,。”

不孝女敬上xx年1月7日,。

潮州市饒平縣海山中學高二:鄭賢婉,。

我們的微笑歌詞篇六

曾經一篇因微笑而感人的故事，故事的情節(jié)并不復雜,。由于一位空姐的疏忽,，一位乘客誤了吃藥而很生氣，想寫投訴信投訴這位空姐,。但因為這位空姐之后露出了十二次微笑,，這位乘客倍受感動，因而改變了主意,，把投訴信改寫成了感謝信,。就這么一個簡單的故事，卻讓我體會到一個人生的哲理微笑的力量,，真的能使我們的生活充滿陽光,。是呀，微笑,，能使陌生人感到親切,，能使朋友感到安慰，能使親人感到愉悅,。在我們的生活中,，也經常能發(fā)生一些溫馨的微笑事件。就說我吧,，有一次跟任東慧交換筆袋用,，由于我的不小心，無意中在任東慧的筆袋上灑上了黑墨水,。那黑墨水就跟我有仇似的,，任憑我使出渾身解數(shù)，怎么洗,、怎么刷也不肯消失,。盡管急得象熱鍋上的螞蟻，我也只能硬著頭皮,，無奈地向任東慧攤牌,。找到任東慧,，我忐忑不安地咧嘴笑了笑：對不起，不小心把你的筆袋弄臟了,，我賠你個新的吧,！沒想到任東慧只是以她慣有的微笑朝我笑了笑：說什么呢，你也不是故意的,，沒什么,，你不用放在心上！其實我該謝謝你,，你幫我在筆袋上做個記號,，以后還好認了呢！看著她的微笑,，聽著她的俏皮話,，我也歡暢地笑了這微笑，讓我們的友誼從此變得更加深厚,。

世界上的每一個人，都要追求幸福,，有一個可以得到幸福的可靠方法,，就是以控制你的思想來得到。幸福并不是依靠外在的情況,，而是依靠內在的情況,。記住：微笑能改變你的生活,。如果你不喜歡微笑,，那怎么辦呢？那就強迫你自己微笑,。如果你是唯獨一個人,，強迫你自己吹口哨，或哼一曲,，表現(xiàn)出你似乎已經很快樂,，這就容易使你快樂了。世界上的每一個人,，都要追求幸福,，有一個可以得到幸福的可靠方法，就是以控制你的思想來得到,。幸福并不是依靠外在的情況,，而是依靠內在的情況。記?。何⑿δ芨淖兡愕纳?。如果你不喜歡微笑,，那怎么辦呢？那就強迫你自己微笑,。如果你是唯獨一個人,，強迫你自己吹口哨，或哼一曲,，表現(xiàn)出你似乎已經很快樂,，這就容易使你快樂了。

竹簀中學初一:呂雯晶,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

我們的微笑歌詞篇七

昨天順利完成了《秋天向我們微笑》的學習,，現(xiàn)就本課的教學做以下教后反思：

一,、教材分析。

第一次接觸西師版的教材,，我查詢了全冊書的分析,，以及新課程標準對本冊書的要求。本冊教科書是以新課程理念為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，以“放低起點、小步快進,、激勵自主,、成功達標”為原則進行編寫的。它注重學生的身心發(fā)展特點,，激發(fā)學生的學習興趣,；繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，同時又體現(xiàn)出時代特點和現(xiàn)代意識,，關注人類,、關注自然，理解和尊重多樣文化,；注意引導學生掌握語文學習的方法,；內容的安排突出重點，加強整合,；且有開放性和彈性,。

本文屬于精讀課文，對精讀課文,，編者作了如下的解釋：

精讀課文是教材的主體,，是落實“三個維度”教學目標的主要憑借。在教學中要注意以下幾個方面：

（1）加強詞句的理解與運用。

詞句的理解運用始終是小學階段閱讀教學的一個重點,。在一,、二、三年級訓練的基礎上,，應提高其訓練要求,。要引導學生在理解詞句的基礎上進行體驗、感悟和欣賞,，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。要注重積累詞語，學習作者用詞造句的方法,，并能在學習中加以運用,。

（2）注重過程與方法的指導。

引導學生自覺地運用字典,、詞典,、聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語；通過抓重點詞語理解句子,，體會句子表達的情意,，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,，把對詞句的理解,、積累和運用結合起來。在理解詞句段的基礎上,，把握課文的主要內容，從詞句段的理解中體會文章的思想感情,。

（3）注重情感態(tài)度與價值觀的導向,。

在字詞句段的學習理解過程中，還要引導學生初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,。注重熏陶感染,，潛移默化，不應把它們當做外在的附加任務,。

（4）加強朗讀和默讀的指導,。

要充分重視朗讀和默讀。要給學生足夠的時間和機會練習朗讀,，課上一定要有朗朗的讀書聲,，要多讀少講。指導朗讀要有目的性,、層次性,，要有所提高發(fā)展,。不要單純從朗讀技巧上指導，要使朗讀和理解密切相結合,，在理解的基礎上,，通過朗讀體會文章表達的思想感情，形成與文本的對話,。

（5）“課后練習”的教學,。

“課后練習”刪繁就簡、注重整合,、靈活開放,，教學時要注重朗讀、背誦,、默讀練習,，要加強詞語的理解、積累,、運用,，注意開啟學生思維，注意課內外的結合,，還要有選擇性地進行,。

教學時要充分利用“課后練習”中的題目，引導學生閱讀,、思考和討論,，提高學生的理解能力，掌握讀書,、習作的方法,。一些題目注意語言的積累與運用；一些題目體現(xiàn)了學習習慣的培養(yǎng),，提示了學習方法,；還有一些題目具有開放性和拓展性，加強了課內外的結合,?！斑x做題”，學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,，自由選擇,，教學時不作統(tǒng)一要求。精讀課文的教學,，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性,，引導學生進行探究、合作學習。要充分發(fā)揮教師的主導作用,，包括引導,、點撥、范讀以及必要的歸納,、小結和講解,。要提倡在學生獨立思考的基礎上，圍繞教學重點開展討論和交流,，鼓勵學生發(fā)表不同見解,，讓學生在閱讀實踐中，逐步學會獨立思考,，學會讀書,。

新課程標準也作了如下的解釋：

(一)識字與寫字1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣,。2.累計認識常用漢字2500個,，其中個左右會寫。3.會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。(二)閱讀1.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法。

7.學習略讀,，粗知文章大意,。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

二、教學流程,。

（1）由秋天一詞引入詞語的積累-----誦讀課文----找出生字詞----用生字詞編故事,。

（2）品句子，學生找出自己喜歡的句子師生共同理解,。

（3）防寫,，誦讀。

三,、取得的成功,。

1、生字的教學,。先讓學生在課文中找出生字,，師生共同理解生字的意思，用生字編故事,。

學生：今天媽媽去趕集,，妹妹嚷著要媽媽給她買紅襖，還有紅纓槍她他真煩,。

放學回家的路上,，我看見一只出來覓食的小鳥銜著一棵高粱去釀造美酒。

2,、積累,。師生共同積累了詞語近30個關于秋天的詞語。

3,、學生把當天的課文內容寫進了當天的隨筆中,。

4、糾正學生一個字一個字的吼課文,。

5,、通過對文本中的桂子、蘋果,、葡萄,、玉米、高粱,、小鳥,、螞蟻樹及樹葉的形象將平面靜止的文字還原為立體的形象,。把現(xiàn)實生活當正文，進而讀出學生自己眼中的世界,。

四,、存在的問題。

1,、沒有帶學生進入語言文字的美妙敘述中,，對詩歌的韻味體味不理深。

2,、本文的作者是目前追求新詩“一詩一韻”,、或“雙句押韻”或。寫法上采取的“具像化的抽象”的寫法理解不到位,。

3,、老師未能夠將學生帶入這詩歌這一神奇的世界，學生對詩歌的喜愛不是很強,。

4,、學生積累詞語比較匱乏，課外閱讀較少,。

五,、今后的打算。

1,、加強學生的閱讀指導,，打開學生的視野，營造書香班級,。

2,、繼續(xù)明天一個小故事，每天一首詩,，每天一篇隨筆的模式,。

3、加強教師自身的閱讀和研究,，掌握教育理念改進教學方法,。

4、爭取本校老師的共同進步,。

[《秋天向我們微笑》教學反思(西師版四年級上冊)],。

我們的微笑歌詞篇八

與孩子們一同游戲活動時，同孩子們交流談心時,，他們時常給我這種感覺,。他們都希望在生命的調色板上自己是卓越的畫家,，能調出萬紫千紅的色彩,?？擅鎸ΜF(xiàn)實卻截然不同，有的顯得勇敢大方,，積極熱情,，而有的同學卻連拿調色筆的信心都有沒有，這又怎么談得上描彩繪色呢,？又怎么去面對如今高手如云的生活拼搏,？為此，我在上個學期結合學?！渡逃氛n題組關于“關注生命,，珍愛生命，尊重生命,，燦爛生命,，敬畏生命”的教育目標，在對學生進行生活指導中,，重點幫助“膽小”學生找回他們的自信,，幫助他們以微笑面對困難，用自信挑戰(zhàn)生活(1),。

其次,，在學生的日常生活中教給學生能完成的任務，以培養(yǎng)他們的自信,。比如組織集體活動,，逛街，讓她們做一些力所能及工作,，以幫助他們在成功的喜悅中體驗自信,。

再者，讓孩子們說“我能行”,。因為自信心是成就事業(yè)的基石和條件,。自信心可以產生巨大的精神力量。它足以化山窮水盡為柳暗花明,，使人在荊棘叢生的道路上奮勇前進,。大家熟悉的海倫就是一個典例。因此,，在工作中,，我努力尋找相關材料，以及周圍的事例,，讓孩子明白：“我能行”,。

我們培育的是二十一世紀的人才。二十一世紀需要的是勇于開拓,，勇于進取,，勇于創(chuàng)新的人,，這種人首要具備的素質便是自信。讓孩子們以微笑面對困難,，用自信挑戰(zhàn)生活(1),。讓孩子們悟出：自信不一定會羸，但失去了自信則一定會輸,！

我們的微笑歌詞篇九

如果有一本書,，吃下去就會記住書中的知識。

我趴在桌子上,，窗外棱角分明又灰白的建筑,，猛地把我驚醒，把我拉出白日夢的世界,，因為它像極了那可惡的教科書,。

魚和鳥都有翅膀，為什么魚不是在天上飛,，而鳥在水里游呢,？

我好奇地問大人，而他們卻把這歸為最低級的問題,。是他們不知道怎么回答,，又怕丟面子吧。我卻覺得這很值得思考,，不是嗎,？至少比“是先有雞，還是先有蛋”更有價值吧,。

你要問我最怕什么節(jié)日,，哼，當然是情人節(jié),。

這天,，如果有電話找你，當你放下聽筒的那一刻,，“炮彈”就開始無止息地“轟炸”,，“找你的啊,？是同學還是,？是男的女的？他/她跟你說什么,？”當你一只腳邁出門檻時,，請你轉頭，家長正深情款款地與你對望,，而且眼神里寫著：出去了就不要再回來,?！耙鋈グ?？去哪啊,？和誰去?。扛墒裁慈グ,?？”旁敲側擊的老媽遠遠比河東獅吼的可怕許多。

難道我們就一定會早戀,，一定會變壞嗎,？就算注定會走上歧路，我們也不是動物園里的動物,，不是用個籠子就能套得住的,。你們總是說“溝通”“溝通”，其實我們和大人之間,，無法疏通的,，并不是“代溝”，而是心與心的裂縫,，心與心的距離,。

我們的qq，我們的非主流,，我們的火星文,，我們的街舞，我們的郭敬明,。

其實,，說到底，大人沒有理由可以抵制這些,，因為這些正如那個時代他們的一些玩意兒,。

他們的傳呼機，他們的美麗糖紙,，他們的繁體字,，他們的霹靂舞，他們的瓊瑤,。

記得很小很小的時候,，長輩們就耳渝目染地往我們的大腦灌輸。

什么長大后要嫁個有錢人,，找個有保障的.工作,，一輩子就不用愁了,。

可是我們總是左耳進右耳出，只希望坐騎上的對象是王子,，而不在乎他騎的到底是白馬還是豬,。我們眼中的愛情，也是再簡單不過了,。兩個人在一起的時候能快樂,，彼此都需要對方，那就夠了,，不用什么海誓山盟的承諾,，因為計劃再強，也永遠排在變化后面,。不瞞你們說,，從小到現(xiàn)在，我理想中的職業(yè),，沒有一個是符合大人的那種“永高薪,，永不失業(yè)”的想法。小時候,，我就夢想要當服務員,，覺得每天微笑著面對每一位顧客是多么有成就感；后來就想當舞蹈演員,，哇塞,，那是多么優(yōu)雅和美麗；現(xiàn)在就想當一位作家,，在電腦前邊敲字邊咬零食是多么爽啊,。如果每個人都像大人們說的一樣，當白領,，當經理,，當大腕，那么誰來種地,，誰來當廚師,，誰來建樓，誰來清理城市,？我們又吃什么,，住什么，用什么,。都說360行,，行行出狀元，是非常有道理的，何必都爭著在辦公室里吹冷氣呢,？我的想法一直是,，只要你愛這個職業(yè)，用心去作,，每一個職業(yè)都是無比高尚的,。(這也是我以一個90后孩子的視角去描繪這個社會，雖然我們懂的不多,，但是因為我們的純真,，這個世界變得更加“干凈”。

我們是90后,，我們有夢想，有勇氣,。

我們堅信鐵樹會開花,，石頭會微笑。

我們用行動證明,，我們會找回世界所遺失的美好,。

揭陽真理中學初一 何思佳

我們的微笑歌詞篇十

微笑是多么可貴啊，它溫暖了人心,，給膽小的人帶來勇氣,，給生病的人帶來溫暖，給傷心的人帶來了快樂,。下面是小編給大家?guī)淼奈覀兾⑿Φ牧α俊?/p>

作文,。

600字，歡迎大家閱讀參考,，我們一起來看看吧!

微笑猶如一泓泉水,，讓你感受到生活的甜美；微笑猶如一盞的路燈,，讓你在迷茫中走出困境,；微笑猶如一縷陽光，讓你感受到溫暖,。

有這么一個,。

故事。

：一個女人下班回到家門口時,，發(fā)現(xiàn)身后出現(xiàn)了一個拿著刀的男子,，女子遲疑了幾秒后，向那一臉兇惡表情的男子走過去,，臉上露出微笑地說：“您是推銷菜刀的吧,，我正好需要。來來來，趕快進屋來,，外面風大,。”男子聽了,，楞了好一會兒,，女子見狀趕緊把男子拉了進屋。女子熱情地問男子喝茶還是喝咖啡,，看著女子熱情招呼男子臉上也露出微笑,。男子罪惡的念頭打消了，他和女子聊起了自己遭遇,，女子一邊安慰,，一邊鼓勵他。臨走時,，女子用昂貴的價格把男子的菜刀買了下來,，男子滿懷感激地說：“是你的微笑改變了我的一生，謝謝,！”然后便轉身離開,，消失在黑暗中。

女子的微笑讓站在懸崖邊的男子迷途知返,，讓他沒有喪失做人的本性,，可見微笑的力量是多么強大。微笑能改變一個人的一生,，這就是微笑的力量,。

偉大的科學家愛迪生，在一次實驗中,，不幸的發(fā)生了實驗爆炸,，周圍的資料和機器全都毀壞，自己也受了傷,。這場意外讓他不僅在金錢上損失慘重,，更把他多年的研究成果銷毀殆盡，但是第二天他和朋友在淪為廢墟的實驗室旁散步時,，卻微笑地對朋友說：“意外有意外的價值,，我們的錯誤全都燒毀了，在之后就是新的開始,，勝利的開始,。”愛迪生就是靠微笑來面對挫折,，面對困境,，他也是依靠微笑的力量使自己走出困境，戰(zhàn)勝了挫折，從而使他成為了舉世矚目的科學家,。這就是微笑的力量,。

是啊，微笑是一捧溫暖的陽光,，灑滿心田,，編制了一個如詩如畫的晴天，讓人感受到溫暖,，帶領人走出困境,。

微笑它伴你走過一生，它讓你在自己的小地盤通行,，更讓你在全世界通行,。

你要學會對每一件事物微笑。當你對天空微笑時,，白云片片,，蒼鷹長嘯，蔚藍的天空中每束陽光沖破云層,，讓人心胸激蕩,！你要記得對大海微笑,，浪花朵朵,，海鷗歌唱，滲透海洋深呼吸,，再次微笑,，好像把浩瀚的大海全部裝進胸膛，吸取了大海的精華,。當你對草原微笑時,，一只只羊兒牛兒，放羊娃的哨聲,，草兒的綠,，讓你的白裙子點綴上大自然超凡脫俗的素色，扯幾根花草,。

編織,。

成花環(huán)戴在頭頂，靜靜感受,。

遭遇了挫折,，沒有必要失去信心，沒有必要失去勇氣,，沒有必要失去成功的肯定,。你要要懂得微笑著說服自己：不就是挫折，沒有什么的，笑笑繼續(xù)努力吧,。笑一笑試著去接受吧,，結局再爛也是結局，接受了還可以考慮怎樣收拾這個結局更加完美,。在失去了才懂得珍惜時,，沒有必要后悔，沒有必要流淚,，沒有必要重來,。要微笑著告訴自己已經沒有后悔的必要，哭一場也不能改變什么,。

你要學會對人們微笑,。不管他是你的仇人、親人還是與你素不相識的陌生人,，放開戒備,，微笑。不管怎么樣,，我們都是人,，人是有思想的動物，微笑代表友好,、親近,、握手言和。微笑是個魔法,，我們都會只是在于你用不用它,，它會給你制造歡樂，也能給別人制造歡樂,。

微笑吧,，不要吝嗇你的笑，帶上這最美的行囊,，讓它伴你走過春夏秋冬,，伴你飛過天空，越過海洋,，走上草原,，伴你面對挫折，走向更美好的明天,！

我十分彷徨地站在走廊上,。她走過來，給了我一個最美的微笑,。這個微笑,，如同一縷溫暖的陽光,，照進我的心房，使我心中的陰霾一掃而空,。

那是一個寒假,，我在阿姨家長住一段日子后，禁不住想家的愿望,，于是一個人回來了,。可當我回到家時,，只見鐵將軍把門,，家里沒人。我不知所措,，茫然地站在門口,，心里躊躇不安：媽媽他們去哪兒了？要是吃晚飯了,，他們還不回來,，我該怎么辦？走廊里,，吹進寒風,，我瑟瑟發(fā)抖，心中感到一陣無由來的凄涼,，眼眶里似乎有些許淚花在閃動,。

“咚咚咚”，有人走了過來,，我抬頭一看,，原來是隔壁的建華阿姨,。我看到她,，像抓住了救命稻草一般，便想向她求救,。沒等我開口,，她便微笑著對我說：“雨嫣，你媽媽他們有事出去了,，一時間可能回不來,，先到我家去坐一會兒吧。說完又沖我微微一笑,?！边@微微一笑，我卻覺得如同陽光般溫暖著我那顆有些凄涼的心,，頓時,，心中的陰霾一掃而空,。

我也回了一個真摯的笑容：“謝謝阿姨！”雖是心里有些不好意思,，可這大冬天,，外面冷，再三猶豫,，我答應了,。

我坐在屋內，阿姨又給我倒牛奶,，又給我拿,。

蛋糕。

我不停地說著“謝謝”,，細細品味著,，享受著阿姨那似火的熱情，陽光般燦爛的微笑我在她家待了許久,，還不見媽媽回來,，便向阿姨借了手機打電話給媽媽后來，表姐來接我去她家吃晚飯臨走時,，我又道了一聲“謝謝”她還是微微一笑,。

她的嫣然一笑比花還美。她此時此刻在我的心中是那樣甜美,。她的微笑比花兒更艷麗,；她的微笑比湖水更清澈；她的微笑比陽光更燦爛,。

保安,，在現(xiàn)在的安逸生活中似乎成了一種可有可無的角色，但在我家樓下有一個保安在我的生命中他扮演的是一個不可或缺的角色,。

每次回家,，路過車庫黑洞洞的大門，路過一條通往廣場的小路,，穿過一家開了多年的小賣部,。跨上三節(jié)臺階,，走進門看見了他的笑臉,。

他是一名保安，一個好比我第二個爺爺?shù)娜?。從我五歲開始,，他就坐在那里。他穿著一件“保安外套”,，頭上帶著一頂洗的發(fā)白的帽子,，時不時地摘下來給自己扇風,，她的頭發(fā)灰白似乎再也找不到一根黑發(fā)，但每次看見我都以笑臉相迎,。

有一次,，突然下的大雨。沒有準備,，沒有過程,，嘩啦啦從天而降。外面一片朦朧,，好像雨的世界籠罩著,。身邊走過幾個撐傘的人五顏六色的傘，在一片朦朧中只能看見幾個剪影越走越遠,。我走進門,，前腳剛踩在白瓷磚上，“咚”的一下往前撲,，禍不單行我正好一下子摔進了一個大水坑,。

我掙扎著要站起來，一雙大手扶起我,，一抬頭又看見了熟悉笑臉,。他一邊幫我擦滴水水珠的衣服，一邊催我快回家吧,！雨說停就停,，外面又清晰起來，空氣清新,，小鳥揪名,，我的眼鏡蒙了一層水珠，窗外之間人人朦朧,，眼前笑臉依然清晰,。

還有一次我在門口燈壞了，走廊外面一片黑暗,。第二天正值寒冬,，屋外寒風呼嘯,，屋內寒氣逼人,。我正巧和他說這件事，不料,，他馬上拿起一個燈泡,，搬起椅子，二話不說,，拉著我上樓修燈,。一直就修了半個小時,，我發(fā)現(xiàn)他頭上冒汗，手腳冰冷,。在走之前,，我向他道謝，他卻什么也沒說,，只是給我一個微笑,。

那熟悉的微笑，給我的生活增加了無限的溫暖,。

淚水往往是由傷心凝結而成,，微笑卻是由歡樂的心情而產生的，但是這兩種看似矛盾的表情竟會同時出現(xiàn)在一張臉頰上,，我曾經就含淚微笑過,，那是我為自己感到驕傲自豪的表情。

在我9歲時的夏天,，那天陽光明媚,，太陽公公露出燦爛的微笑，陽光如一條條黃色的金箭射向大地,，我在家里靜靜地讀書,，媽媽突然說：“我們去爬高聳入云的泰山吧！”我猛地回過神來,，叫到好?。●R上收拾好行李,，就出發(fā)了,。路上我想：“這次我一定好好磨練一下自己。古人云：不經歷風雨,，怎能見彩虹,。溫室的花朵，經不起風吹雨打,。如果這一點苦,，都無法接受，怎么能稱得上是“祖國的接班人,？”

到了泰山,，我二話不說就向上爬，把爸爸媽媽遠遠地甩在身后,，就在我勇往直前的時候,，不料一塊石頭讓我馬上變成了一個“小丑”，跳了一段“舞蹈”后,，我摔倒在地,，腿被磕破了皮,。血流個不止，我嚎啕大哭起來,，媽媽聞聲趕到,，見我如此狼狽，馬上拿出衛(wèi)生紙給我包扎起來,，我本想就此撤離,，可是我心中突然涌現(xiàn)出一句詩“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”,?！澳_力盡時山更好，莫將有限趁無窮,?！睂Π?！不要輕言放棄,，才會有一個好的回報。想到這里,，我又活力十足,，像飛機一樣向著千米外的頂峰發(fā)起沖擊。終于功夫不負有心人,，當我站在頂峰的時候,，眺望那條我自己奮力走過的陡峭曲折的山路，又看看這座已經被我踩在腳下的泰山,，我含淚微笑,。

一個道理“世上無難事，只要肯攀登”,。

文章,。

5.

8.

10.

我們的微笑歌詞篇十一

上星期六，我從妹妹家回家的路上發(fā)現(xiàn)了一幕很溫馨的場景,。那時,，我在等公交，公交終于來了,，我擠上車去,。好不容易找了一個可以站的地方，我輕松自在的欣賞著車外的風景,。

突然一個急剎車打破了我的好心情,，然后聽到一聲：“哎呦！”下我一大跳,。我轉過頭,，原來是一位老伯伯把阿姨的鞋弄破了一個小洞。只見老伯說：“對不起,，我不小心弄破了你的鞋子,。”然后露出了和藹的微笑,。阿姨也說：“一聽就是老鄉(xiāng),，客氣啥那？”車里也溫暖了很多,。

?！秸玖耍蚁铝塑?，可那一幕不?；匦谖夷X海中。笑,，就是生活這道菜中必不可少的調味品,。同學們，大家一起笑吧,！讓微笑的魔力帶給大家更多的快樂,！

我們的微笑歌詞篇十二

微笑著，去唱生活的歌謠,！

-------題記,。

《笑著活下去》中的晏陽是一個愛笑的女孩。她的千千萬萬個那么普通的笑讓她挫折坎坷的人生變得前途似錦,。晏陽的微笑也鑄就了我對微笑的詮釋：微笑是陣春風,，只要它吹過的地方，就會煥然一新,！

夢是我小時候偶然邂逅的一個人,，可是家庭的貧困卻讓她漸漸孤立起來。她就如同她那飄渺的名字一般,，愛獨自一個人倚在橋邊“做夢”,。那日，她依然在橋邊,，不同的是橋邊還站著一個我,，沉默幾秒中之后，我油然而生出一個微笑送給她,，那微笑傳達著我對她的熱情,，她也反射給我一個微笑。

從那以后，我眼里的夢變了,，有時見到她,，會看見她身邊圍著一群伙伴。

我想,，這就是微笑的魅力吧,，它讓一個人敞開心扉。

一個微笑,，激活一個夢想,。

我想，這就是微笑的性質吧,，它讓一個人激活一個夢想,。

一個微笑，創(chuàng)造一段感情,。

原本不相識的我倆,，初見面時，是在校園,，不知怎么的,，我無意之中的一個微笑竟然我兩成了形影不離的好朋友。

我想,，這就是微笑的可愛,，他讓兩個人從互不相識走到如影隨形。

一個微笑,，敞開了心扉,，激活了夢想，創(chuàng)造了感情,。微笑如花,，點綴心間；微笑似草,，永不毀滅,！微笑著，去唱生活的歌謠,；微笑著,，讓我們愛駐心間！

我們的微笑歌詞篇十三

老師,，您如一位工人,，為祖國的明天創(chuàng)造更多的希望；老師,，您如一位農民,，為干旱的土地撒下珍貴的雨露,；老師，您如一位園丁,，為荒涼的草地種下知識的花朵……插柳之恩,，永生難忘！

剛上一年級的我膽小如鼠,，雖然對什么事物都很好奇,，但也把問題憋在肚子里,。其他的小孩像一只只的猴子似的,，把老師忙得團團轉。

一次,，陳老師,，我們那位和藹可親的班主任，也是這篇作文的主角叫我起來讀書,，我聲音小如蚊子叫,，陳老師費了好大的勁兒才聽懂。雖然我聲音很小,，但陳老師還是發(fā)現(xiàn)了我的優(yōu)點——發(fā)音清楚,、標準。陳老師馬上決定讓我在家長會上演講一段,，我一聽,，人立刻嚇呆了，不由自主地坐了下去,，心里既是喜悅又是擔心,，怪怪的滋味在我心底蔓延開來。

每次放學,，我都會和其他幾個同學留下來聯(lián)系,。我練得很認真，可心里那塊叫“擔心”的石頭還停留在心底,，我還是不敢在大家面前大聲說話,。陳老師總是不厭其煩地安慰、鼓勵我,，讓我心里那只受驚的小兔安定下來,。經過一天又一天的練習，彩排,，我的情況漸漸樂觀起來,。令人興奮不已的日子來了，家長會如期舉行,。教室里有一些家長,，但在我看來，我面對的是一片黑壓壓的“螞蟻”，一想到這些,，我又握緊了稿子,，頭上不停地冒汗，手一張開,，濕噠噠的,。我放眼望去，一下子就看到了陳老師那充滿力量的微笑,。那微笑,，如冬日里溫暖的太陽，照亮了我的心底,，“冬”暖花開,，一枝小小的花兒把“擔心”那塊大石頭給頂開了。我如充滿了電一樣,，大聲地朗讀著手中的發(fā)言稿,。我好像沉浸在那個微笑里了，是微笑給了我力量,！

我最難忘的陳老師?。∧缫黄瑹o邊無際的大海,，而我,，只能用一杯水來回報您……。

我們的微笑歌詞篇十四

常言道：“不以規(guī)矩,，不成方圓,。”由此可見,，自古以來,，規(guī)矩在人類社會生活中占據(jù)著怎樣的重要的地位，尤其在現(xiàn)代社會,，法律法規(guī)已經涉及到生活中的方方面面,。在家里，我們有家規(guī),，在學校,，我們要遵守校規(guī)，進入社會,，我們還需要遵守國家法律法規(guī),。不要以為我們年齡還小，屬于未成年人,，法也離我們很遠,，其實法律法規(guī)就在我們身邊,，我們要做的就是從小事做起，勿以惡小而為之,。

開學第一天,，老師們總是會強調上學放學路上的交通安全問題，也會發(fā)放一張告知家長的通知書,，以表明學校對交通安全的重視,。可是大多數(shù)家長都不放在心上,，往往等到慘劇發(fā)生才追悔莫及,。我曾經在媽媽的手機上看過一段視頻，一個和我同齡的女孩子在上學路上發(fā)生了車禍,，據(jù)說當天是她的奶奶騎著電動車行駛在機動車道上,，被一輛大型的混凝土攪拌車碰倒碾壓,，視頻中,，那個女孩嬌小而脆弱的身體被碩大的車輪壓在地面動彈不得。當救援人員趕到時,，她的生命體征已經完全消失了……看到視頻后我的心里涼了半截,，想想她的`家人會是多么心痛，多么傷心??！也許她精彩的人生才剛剛開始，就因為家人不遵守交通規(guī)則而讓一個鮮活的生命瞬間終止,。我不禁替她感到惋惜,，希望天堂里沒有疼痛，希望她的家人早日走出痛苦,。我們都是四年級的學生了,，需要好好學習交通規(guī)則，并在適當?shù)臅r候提醒身邊的老人和小朋友,，千萬要珍惜生命,，不可逾規(guī)。

現(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達,，除了交規(guī)與我們息息相關外,，網(wǎng)絡安全隱患也需要引起重視。智能手機,，平板電腦的普及,，讓我們這些孩子都能接觸到網(wǎng)絡，甚至是幼兒園的或者沒上學的小朋友都會上網(wǎng)玩游戲了,。我的朋友們很多都愛玩手游“王者榮耀”“生死狙擊”“穿越火線”……好多人都問我,，為什么不跟他們一起玩,？我說，我不感興趣,，也不想沉迷于網(wǎng)絡游戲,。我經常觀看普法欄目，很多青少年由于沉迷各類網(wǎng)游,，不僅耽誤了學業(yè),，影響了身體健康，更分不清現(xiàn)實與虛幻,，在現(xiàn)實中容易產生暴力幻覺,，當沒有足夠的金錢支持他們去玩游戲的時候，他們會通過其他不法手段去謀取金錢,，以滿足自己游戲的需要,，從而走上違法犯罪的道路。因此,，我們不能高估自己的自制力,，應多與家人交流，培養(yǎng)健康有益的興趣愛好,。

同學們,，讓我們從自己做起，一起學法守法,，讓法律法規(guī)長駐心間,，這樣，我們的明天會更好,！

我們的微笑歌詞篇十五

“快,，快，笑一下,！笑一笑呀……”

“你怎么不笑呀……”

于是我只好心不甘情不愿地歪了一下嘴角,。“咔嚓”一聲,，我那苦咧咧的笑容便留在了相機里,。這樣的情況，總是出現(xiàn)在我身上,。在旅行留影紀念時,，像是被誰鉗住了嘴角一樣怎么也笑不出來。不是我不想笑,，是因為實在找不到微笑的理由,。有誰講了個笑話嗎？有誰夸我了,？答案都被自己一一否定,，于是就笑不出來了,。

似乎沒有值得自己微笑的事。平時開玩笑的笑容,，都未曾扎根心底,，不是發(fā)自內心的喜悅。

后來,，看到一個很讓我著迷的視頻,。配合著令人心馳神往的音樂，女歌手唱著憂傷而彷徨的歌詞,，在香格里拉廣闊的花原上孤獨地旋轉舞步,，眼神散亂，嘴角卻始終有一份從容的笑,。起初,，我無法理解。明明是一個以傷感為基調的音樂視頻,，歌手卻唱著傷感的.詞微笑,。再后來，把視頻領悟一遍又一遍,，似乎有些明白,。又回想起自己在香格里拉的木廊橋上，面對細雨扶花的美景卻不肯在鏡頭前笑一下的情景——著實辜負了良辰美景,。

是的，也許我確實找不到微笑的理由：我笑起來其實并不好看,；我跋山涉水風塵仆仆感到疲憊,；我碰上了香格里拉的雨季；我沒穿保暖外套身上又冷又潮,；我心情不好,；我不如意；我構畫的萬丈陽光沒有露臉,，正如我人生路上一次又一次夢想的破滅……我找不到微笑的理由,，但這并不代表我沒有微笑的權利！

最起碼,，香格里拉草原上的野花,，還為我濕漉漉的開著。

無論微笑還是哭泣,，生命依然在繼續(xù),，生活依然在繼續(xù)。微笑,，是生命最美的計量方式,。

有機會,，我一定會再回到香格里拉的木廊橋上，向蒼穹大地虔誠一笑,。我不會像女歌手那樣舞蹈,，但我可以像她一樣微笑。

倘若此刻的人生正充斥著彷徨的唱詞——,。

也請記得給生命一個不敗的微笑,。

我們的微笑歌詞篇十六

有人說，微笑是最美好的表情,，我也這么認為,。因為微笑可以給人帶來歡樂，傳遞溫暖,，給人以信心和鼓勵,，也可以治愈人們心中的傷痛。我曾經得到過一個生命中最溫暖的笑容,，不斷地給我鼓舞,。

小時候，我比較沉默寡言,，不太愛和別人說話,，上課也不積極舉手發(fā)言，但成績也還不錯,，那時教我們的是位嚴厲的女老師,，每次她點我的名，我都會感覺背后發(fā)涼,，結結巴巴說不出一句話來,，聲音輕得像蚊子叫，很沒自信,。

四年級開學的第一天,，一位穿著漂亮裙子的老師優(yōu)雅地出現(xiàn)在講臺上，她笑容滿面地自我介紹說是我們的新老師,，我很喜歡這位老師,，心想無論如何也要在課堂上發(fā)一次言。

一天,，正在上語文課,，老師提了一個較有難度的問題，全班沒有一位同學舉手,。但我心中卻燃起了希望的火花——這個問題我正好預習過,！我正想舉手，卻又猶豫起來：如果答錯了,，會不會被同學們嘲笑,？我心中忐忑不安,，兩種聲音在不停地打架。

這時,，老師發(fā)話了：“答錯也沒有關系的,，請同學們一定要嘗試一下哦！”這句話仿佛給我打了一劑定心針,，我慢慢地舉起了手,。老師看到我，眼睛一下亮了起來,，可就在我和老師對視的一瞬間,，又害怕了：如果我答錯了，老師會不會很失望,？我正想把手放下,，老師卻微笑著說：“嗯，王哲楠,，你叫王哲楠吧,？好，哲楠,，請你來回答這個問題,。”我異常驚喜,，老師竟然知道我的名字,！我心中又充滿了自信。

我站起來,，用我自認為最響亮的聲音回答了這個問題,，老師聽了，欣喜的說道：“哲楠,，你回答得太好了，同學們給她掌聲,！”掌聲頓起,，老師的臉上展開了欣慰的笑容，親切地對我說：“哲楠,，你可以答得很好的,，以后要多舉手發(fā)言哦！”這個笑容是給我的嗎,？我激動萬分,，這笑容，像一股暖流注入了我的心中,，竟使我在這秋風蕭瑟的季節(jié)中感到了溫暖,。老師已經開始講后面的內容了,，我還在不斷地回味那個笑容，這個笑容使我以后更加自信,，更加快樂,，更加努力。