時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇一

份辦公室：

1、根據(jù)有關(guān)文件做好工資改革準(zhǔn)備工作,。

2,、制定下發(fā)07年度信息調(diào)研工作任務(wù),。

宣教科：

1、配合教育局在中小學(xué)校開展"法制教育宣傳月"活動,。

2,、抓好"五五"普法試點工作。

基層科：

1,、認(rèn)真組織年檢注冊工作,。

法援科：

1、制定下發(fā)07年度法援工作計劃,。

矯正科：

1,、接受法院、監(jiān)獄移交的社區(qū)矯正對象,，歸檔移交有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn),。

公律科：

1、召開律師事務(wù)所主任會議,，部署全年工作任務(wù),。

司鑒科：

1、了解掌握06年度醫(yī)療鑒定工作情況,。

公證處：

1,、組織全體人員學(xué)習(xí)新的法律、法規(guī),。

2,、對2011年度卷宗歸檔。

綜合：

1,、組織宣教,、公證、法援到盱眙縣,、金湖縣,、淮陰區(qū)學(xué)習(xí)考察。

2,、由宣教牽頭"3.15"組織相關(guān)科室,，開展法律咨詢活動。

四

份辦公室：

1,、對10年度檔案,、文件整理歸檔。

2,、安排好周五政治學(xué)習(xí),。

宣教科：

1、組織"五五"普法啟動工作檢查（邀請人大代表,、政協(xié)委員視察）,。

2,、配合教育局開展一次中小學(xué)校"法制教育宣傳周"活動。

基層科：

1,、做好糾紛排查,、安置幫教回歸人員排查工作。

2,、組織司法所,、法律服務(wù)所外出考察。

法援科：

1,、爭取法援經(jīng)費落實到位,。

矯正科：

1、協(xié)助法院,、監(jiān)獄對刑事案件未成年人被告人庭前調(diào)查,、假釋犯的釋前調(diào)查。

公律科：

1,、對律師事務(wù)所06年6月份前卷宗質(zhì)量進(jìn)行檢查,。

2、做好律師07年度年檢注冊工作,。

3,、對律師事務(wù)所養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險,、責(zé)任保險交納情況進(jìn)行一次檢查,。

司鑒科：

1、檢查06年度醫(yī)療鑒定質(zhì)量,、規(guī)范檔案卷宗。

公證處：

1,、拓展金融公證業(yè)務(wù),、開拓房地產(chǎn)開發(fā)公司的商品房按揭貸款合同公證業(yè)務(wù)。

五

份辦公室：

1,、系統(tǒng)內(nèi)"五五"普法工作啟動,。

2、開展創(chuàng)衛(wèi)工作突擊月活動,。

宣教科：

1,、組織重點學(xué)法對象學(xué)法考試。

2,、出二期《普法簡報》,。

基層科：

1、舉辦人民調(diào)解委員會主任,、司法助理員培訓(xùn)班,。

法援科：

1,、做好法援信息管理系統(tǒng)楚州區(qū)信息的登錄工作。

矯正科：

1,、對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)矯正對象檔案,、組織公益勞動情況進(jìn)行檢查。

公律科：

1,、走訪顧問單位,，了解律師服務(wù)質(zhì)量，有無違紀(jì)行為,。

2,、成立律師支部，完善律師黨建工作,。

3,、出臺實習(xí)律師管理有關(guān)規(guī)定。

司鑒科：

1,、作好醫(yī)療鑒定年檢注冊準(zhǔn)備工作,。

公證處：

1、繼續(xù)開展創(chuàng)建"文明公證處"活動,，加強對公證人員的職業(yè)道德與執(zhí)業(yè)紀(jì)律教育,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇二

1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué),。鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究,。鼓勵學(xué)生積極動手、動腦,、通過有目的探究活動,，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣,，了解科學(xué)方法,，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識,。幫助學(xué)生盡快進(jìn)入自主性學(xué)習(xí)的軌道學(xué)習(xí)的軌道,。

2、幫助學(xué)生盡快進(jìn)入自主性學(xué)習(xí)的軌道,。在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模地的構(gòu)建,，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的,。激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強與日常生活,，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系,。4、加強與日常生活,，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系,。由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,，困此在實際教學(xué)中,，要結(jié)合本地實際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例,，盡可能采作圖片,、投影、錄像,、光盤,、課件進(jìn)行教學(xué)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇三

高中地理(必修)上冊主要是自然地理內(nèi)容,，主要從自然科學(xué)角度研究地球,。使學(xué)生認(rèn)識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯,、重疊的大氣圈,、水圈、生物圈和巖石圈組成的,。地球表層又是一個開放的,、復(fù)雜的、巨大的系統(tǒng),，它不僅與宇宙有密切聯(lián)系,，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。

五,、具體措施,。

1認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教學(xué)重點,。

2繼續(xù)加強專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，努力鉆研教育教學(xué)技能,，不斷提高教育教學(xué)水平,。

3認(rèn)真?zhèn)湔n，備教學(xué)目標(biāo),、備教學(xué)環(huán)節(jié),、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法,、備板書設(shè)計等,。

3通過地理故事,、地理趣聞、地理謎語,、地理新聞以及與地理教學(xué)相關(guān)的課外知識等,，增強學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。

4針對地理教學(xué)的特點,，采取各種行之有效的措施(如實驗,、觀察、測量,、參觀,、制作教具、多媒體教學(xué)等),，增強教學(xué)的直觀性,。

5加強對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督與管理，提高作業(yè)的實效性,。對課堂教學(xué)的例題,、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率,。

6,、要求學(xué)生積極參與地理社會實踐活動以及研究性學(xué)習(xí)，運用所學(xué)知識和基本技能去認(rèn)識,、分析,、解決實際中的問題。

7,、鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,，當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固所學(xué)知識,。

8,、加強對學(xué)困生的關(guān)心，對學(xué)困生做到心中有底,，教學(xué)時要分層次教學(xué),，利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)困生談心,，鼓勵他們克服心理障礙,，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵,。

一,、高一地理期末復(fù)習(xí)總體安排，先單元復(fù)習(xí)再綜合復(fù)習(xí)。

單元復(fù)習(xí)可以說是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，有計劃,、有步驟、有方法地開展復(fù)習(xí),，使學(xué)生打下牢固的基本知識,、基本技能基礎(chǔ)。單元復(fù)習(xí)可依據(jù)下列的原則與方法：

1.深化,、細(xì)化知識點,，復(fù)習(xí)到位。

單元復(fù)習(xí)階段,，我們應(yīng)逐項落實其中的要求,，深化、細(xì)化各知識點,，將考試內(nèi)容分解為概念,、規(guī)律、特征等,，確實理解,、掌握概念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律,、特征的引出和適用范圍,，糾正學(xué)生先入為主的錯誤觀念，爭取一步復(fù)習(xí)到位,，避免“夾生飯”,，留下后患。

2.講練結(jié)合,，建構(gòu)完善的知識結(jié)構(gòu),，單元過關(guān)。

單元復(fù)習(xí),，是以教師的講為主,。雖然說是這些內(nèi)容學(xué)生以前都學(xué)過，現(xiàn)在是“復(fù)習(xí)”,，但學(xué)生的知識遺忘率甚高,，有時說是上“新課”也不為過。但是,，教師一定要避免將課上成“新課”

一定要充分挖掘?qū)W生原有的知識基礎(chǔ),，邊講邊練，通過大量的練習(xí)掌握知識和技能,。考試，不僅僅是檢驗學(xué)生的知識,、技能掌握情況,，有時也是學(xué)習(xí)新知識、新技能的時候,。

要注意對習(xí)題的講解,，尤其是解題思路的講解，這是發(fā)展學(xué)生思維能力的關(guān)鍵,。在講練的同時,，不拘泥于教材的順序，將教材中相關(guān)內(nèi)容融會貫通,，建構(gòu)每一單元的知識結(jié)構(gòu),，幫助學(xué)生從大處著眼，小處著手,。歸納好的大量的知識結(jié)構(gòu),，我們可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸,、細(xì)化,，要注意指導(dǎo)學(xué)生自己歸納。

總結(jié),。

建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu),。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況有針對性地補充題目，爭取題目對知識點的高覆蓋率,，每一單元所要求的知識和技能訓(xùn)練確實過關(guān),。

3.熟悉地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”

在剛剛開始復(fù)習(xí)地理時,，學(xué)生常常會忽視使用地理圖表,，只對教材上的文字感興趣。而在地理考試中各類地理圖,、表占有重要地位,。教師要不時對學(xué)生強調(diào)，學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表,，尤其是地圖,。

4.靈活運用多種教法、學(xué)法,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性。

教師在復(fù)習(xí)的過程,，固然要注意科學(xué)性,、系統(tǒng)性,，但也要有意識地增加趣味性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，靈活使用分析法,、歸納法、比較法等各種教法,、學(xué)法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。學(xué)生的自學(xué)可以彌補教師授課的不足。

單元復(fù)習(xí)是整個高一地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),，沒有這個牢固的基礎(chǔ),，綜合復(fù)習(xí)就將是“空中樓閣”。

2.綜合復(fù)習(xí)的原則和方法,。

綜合復(fù)習(xí)以綜合練習(xí)及講評為主,。

在綜合復(fù)習(xí)階段，教師需有針對地編制一系列的綜合練習(xí),，綜合練習(xí)不易過深,，過難。及時講評練習(xí),，查缺補漏,。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，調(diào)整心理素質(zhì),，提高應(yīng)考能力,。

二、具體課時安排,。

第1,。

7周：新課結(jié)束。

第18周：地理第一章《行星地球》和第二章《地球上的大氣》復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí),。

第19周：后三章的復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí),。

第20周：期末綜合練習(xí)。

1月16日下午開始期末考試,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇四

新人教版編部本于2018年春期正式使用,，本冊教材安排課文2。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān),；第5～7課為“愛心篇”,，意在培養(yǎng)兒童的愛心,；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化,；第8～11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法,；第15～18課為“自然科技篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),，從而愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)；第21～24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),，感悟做人的道理,；第19～22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理,；第23～25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

新部編本教材新選入14篇課文,，其中新選識字4篇：《千人糕》,、《一匹出色的馬》、《識字神州謠》,、《識字傳統(tǒng)節(jié)日》,、《識字貝的故事》、《識字中國美食》,、《楓樹上的喜鵲》,、《我是一只小蟲子》、《淚水茶》《蛛蛛開店》,、《青蛙賣泥塘》,、《祖先的搖籃》、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》,、《羿射九日》等,。口語交際增加了《注意說話的語氣》,、《推薦一部動畫片》等內(nèi)容,。

本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步，多識少寫的原則,。全冊要求會認(rèn)的字共計450個,，在《識字表》中逐課標(biāo)明；要求會寫的字共計250個,，在《寫字表》中逐課標(biāo)明,，并將由要求寫的生字組成的詞語也在《詞語表》中逐課標(biāo)明,。生字的教學(xué)有的結(jié)合閱讀進(jìn)行，有的在專設(shè)的識字課教學(xué),。本冊共有4個專設(shè)的識字課,，全安排在第三單元。通過識字課的教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些有規(guī)律的漢字,，并對低段的漢字學(xué)習(xí)進(jìn)行。

總結(jié),。

和提高,。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。2,、認(rèn)識400個字，會寫300個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,，體會所表達(dá)的不同語氣,。8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識,，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受,。四,、教學(xué)重難點：重點：

1、會寫300個認(rèn)識的字,，認(rèn)識,、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。2,、認(rèn)識400個常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語,。難點：

1,、提高識字能力，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。3、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。學(xué)習(xí)寫日記,。五、教學(xué)措施(一)教學(xué)內(nèi)容方面,。

1,、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量,。

4,、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題,，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面,，減少無意義、無價值問題的數(shù)量,；二要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值,，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣,。與此同時，多鼓勵學(xué)生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受,。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受,，有時會超越課文希望說明的道理，對此,，予以必要的尊重,，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解,、感受能夠自圓其說,，有一定的道理，就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

1、在教學(xué)中,，積極提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。2,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行,。

3,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣。

4,、及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇五

新的學(xué)期開始了,，一年級的語文老師,，快來看看新的教學(xué)計劃吧!新學(xué)期開始了小編精心收集了一年級下冊語文教學(xué)計劃,，供大家欣賞學(xué)習(xí)!

一、課標(biāo)對本學(xué)科的要求,。

(一)識字與寫字,。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2.認(rèn)識常用漢字1600～1800個,，其中800～1000個會寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5.學(xué)會漢語拼音,。能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

6.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

(二)閱讀,。

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

4.借助讀物中的圖畫閱讀,。

5.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

6.閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

7.誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

8.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

10.喜愛圖書，愛護(hù)圖書,。

(三)寫話,。

1.對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

3.根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

(四)口語交際,。

1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

2.能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.聽故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5.與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6.有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課外閱讀,，共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3.熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。

一,、學(xué)生基本情況。

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對班級學(xué)生有了深入的了解,。我班一部分孩子能較主動地去學(xué)習(xí)，掌握了一定的識字方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想,，學(xué)生中沒有滿分,，這是值得我深思的問題。我班學(xué)生對所學(xué)過的漢字基本做到會認(rèn),，每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進(jìn)一步鞏固,，需再加強寫字習(xí)慣的督促,、培養(yǎng),。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習(xí)慣良好,。

二,、教材分析。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué),。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

三字經(jīng)。

對對子,。

謎語,。

諺語。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后的生字表(一),，列出了全冊要認(rèn)識的字,，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字,。

“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,。口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

教材重點：

如何鞏固認(rèn)識的550字，會寫的250字,。指導(dǎo)學(xué)生在自主,、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說話,、朗讀，養(yǎng)成良好的識字,、閱讀習(xí)慣,，能聯(lián)系生活實際進(jìn)行語文實踐，在生活中學(xué)語文,、用語文,。

教材難點：

如何正確的閱讀。能正確,、流利,、有感情地誦讀、背誦課文,，潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶,，培養(yǎng)愛美情趣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識,，形成能力,。

三、教學(xué)措施,。

1,、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體,，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3,、在課堂上扶,、放結(jié)合，要大膽地放,、巧妙地扶,，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué),，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣,。

4,、在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣,。

5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感,。

6,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文,、用語文,。

7、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

共

2

頁,，當(dāng)前第,。

1

頁

1

2

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇六

一、學(xué)情分析：

我班學(xué)生在經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)后,，學(xué)生的基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動,。

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反應(yīng)慢?？v觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，普通話語欠規(guī)范,；組詞時濫用同音字,；朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀,、唱讀的不良習(xí)慣。有個別學(xué)困生,，他們拼音識字落下許多,，學(xué)習(xí)起來相當(dāng)困難，教師輔導(dǎo)的時間很有限,，這給輔差工作帶來了很大的困難,。本學(xué)期將在這個方面突破。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。新學(xué)期,，要在讀、寫,、練說話各方面下功夫,，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面有全面的提高。

二,、教材分析,。

（一）、關(guān)于識字與寫字,。

1,、本冊認(rèn)字420個，寫字230個,。教材安排了許多開放性的識字活動,，課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識字內(nèi)容，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的。這樣,，達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600～1800,、寫字800～1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。

2,、本冊設(shè)置了兩個《丁丁冬冬學(xué)識字》單元,，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨立識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合,，同時學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字,。

3、本冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字,、糾正錯別字的問題,，開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯別字的習(xí)慣，并通過“自檢”督促檢查落實,。

4,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫“好”關(guān)鍵,。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”,，如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”：

（1）通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣,，自己去探究,，體會、感受漢字的形體美,。

（2）通過描紅進(jìn)行摹寫,。

5、在識字方面,，教材“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”,。

（1）開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個性化識字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則,。

（2）學(xué)生可以根據(jù)教材,，補充、調(diào)適自己識字的方法和策略,。

（3）《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》中,，提出了回生字的問題，每個學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識字的實際情況,，找出自己的生字,，確定自己識字的對象。

（二）關(guān)于閱讀,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位,，各學(xué)段閱讀部分第一點都是“正確,、流利、有感情地朗讀課文”,。本冊教材要注意,，不要因為沒有單獨提“正確、流利,、有感情地朗讀課文”,，就以為可以忽略讀、誦,、背的練習(xí),，相反，應(yīng)當(dāng)非?？粗刈x,、誦、背的練習(xí),。

1、本冊有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少,，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí),。

2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。在“自檢”中，學(xué)生要自查,、互查,，交流閱讀體會。

3,、整體感知課文,，在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感,，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸,，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計樣式,。

4,、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。

（三）關(guān)于寫話,。

1,、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫,，有東西可寫,。

2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造熱情,，引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫,。這樣的學(xué)習(xí)活動,，極大地調(diào)動了學(xué)生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學(xué)效果,。

3,、“語文天地”中設(shè)計了想象、觀察,、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí),。

4、練習(xí)寫請假條,、個人啟事等實用便條,。

5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作,。

6,、標(biāo)點符號的學(xué)習(xí)與上述各項活動結(jié)合起來進(jìn)行。

三,、教材的重點和難點分析,。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

四,、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

4,、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然,、社會,，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。

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高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇七

指導(dǎo)思想:,。

認(rèn)真落實“三個代表”的重要思想，貫徹執(zhí)行《中國教育改革和發(fā)展綱要》和“面向二十一世紀(jì)教育振興行動計劃”,，以新課程促進(jìn)課程改革,，全面改盡教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生技能，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能,、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展,，使語文教育面向全體學(xué)生.為學(xué)生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。“不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”等基本教育理念,，使學(xué)生學(xué)會語文,、會學(xué)語文。培育學(xué)生創(chuàng)新能力,，使學(xué)生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才,。

教材分析:。

第一單元:本單元包括四篇課文,一個口語交際,一篇習(xí)作,一次語文活動.

《走進(jìn)大自然》這首詩歌,，用生動優(yōu)美的語言,，贊美了大自然的美景，激發(fā)了熱愛大自然,、親近大自然的感情,。《我家的大花園》向我們描繪了一幅生動活潑的自然美景,，這里既有色彩斑斕的植物,，又有自由快樂的動物,，字里行間流露出對大自然的愛，表現(xiàn)了兒童的一種天真爛漫心理,?！豆枢l(xiāng)的風(fēng)景》通過記敘小曦陪雙目失明的爺爺回故鄉(xiāng)，小曦善意隱瞞故鄉(xiāng)景色這件事,，寫出了小曦美好的生動畫面,。口語交際則是通過閱讀一組材料進(jìn)行口語交流,，增強環(huán)保意識,。習(xí)作則是由“花產(chǎn)生聯(lián)想”，讓學(xué)生在感受美景的同時激發(fā)他們對自然的熱愛之情,。

第二單元：本單元共有三篇課文,，一篇習(xí)作，一次語文活動,。

三篇課文體裁多樣,。既有古詩，又有成語故事,，還有神話故事,，學(xué)生樂于閱讀。

其中《古詩兩首》和《成語故事二則》是精讀課文,?！豆旁妰墒住分械摹渡叫小访鑼懥松钋锷介g的景色，表達(dá)了作者對楓葉的喜愛,，對大自然的熱愛,，對生命的贊頌；而《楓橋夜泊》同樣是描寫秋天的景色,，寫出了作者旅途的孤獨,、寂寞,，突出了一個“愁”字,。《成語故事二則》中的故事精煉,、寓意深遠(yuǎn),。其中“邯鄲學(xué)步”比喻生硬地模仿，不但學(xué)不到人家的本領(lǐng),，反而連自己原有的長處也丟掉,；而“望洋興嘆”則指看到別人的偉大，才感到自己的渺小,，現(xiàn)在比喻做事條件不夠,，無從著手,，而感到無可奈何。略讀課文《女媧補天》是一個神話故事,，介紹了慈愛的女媧補天的原因,、經(jīng)過和結(jié)果，從中可以看出女媧博大的胸懷,、仁慈的心靈,，以及面對困難，迎難而上的品質(zhì),。本單元的習(xí)作是《今天我下廚》,，要求以此為題寫一篇記敘文，并把事情的經(jīng)過寫清楚,、寫具體,。“語文活動2”要求學(xué)生充分利用以前的積累,，利用小組合作的優(yōu)勢解決知識的'運用問題,，從而全面提高語文技能。它包括“萬花筒”,、“百寶箱”和“大舞臺”三大板塊,。

第三單元：本單元包括四篇課文，一個口語交際,，一篇習(xí)作和一個語文活動,。

《巨人》一課用詩的形式告訴我們要用科學(xué)知識武裝自己，做一個改變生活,，改造世界的巨人,；《人類的“老師”》一課通過介紹自然界的某些動物在人類發(fā)明過程中的啟迪作用，說明很多動物可以當(dāng)人類的“老師”,，告訴我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察生活,，深入思考問題，勇于探索發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,；《短文兩篇》向我們介紹了小馬和小毛蟲的成長過程,，讓我們在感受自然界多姿多彩的同時，激發(fā)觀察生活,，探索自然的興趣,；《“環(huán)”字遇險記》這篇略讀課文，用童話的手筆介紹了“環(huán)”字遇險的經(jīng)歷,，告訴我們要熱愛漢字,，感受漢字的結(jié)構(gòu)特點，同時養(yǎng)成正確書寫漢字的習(xí)慣,?！翱谡Z交際”圍繞“發(fā)明”這個話題進(jìn)行口語訓(xùn)練,，“習(xí)作”則是以“我最喜歡的漢字”為題展開訓(xùn)練。

第四單元：本單元包括四篇課文,，一個口語交際,，一篇習(xí)作和一個語文活動。

《高傲的女孩》通過記敘“我”的一次曲折卻富有戲劇性的交友經(jīng)歷,，培養(yǎng)了作者自信,，與人交友，熱愛生活的思想感情,?！赌侵凰墒蟆吠ㄟ^記敘發(fā)現(xiàn)、抓住,、放歸松鼠的經(jīng)過,，表現(xiàn)了松鼠的靈巧可愛以及作者對弱小動物的同情?！锻妰墒住纷屛覀兌蒙瞧降鹊?，我們應(yīng)該珍惜、善待每一個生命,。感受童詩的童趣,，同時激發(fā)對未來充滿希望，為理想而努力奮斗的感情,。而《我的房間》則讓我們插上了想象的翅膀,，隨作者一起到了神奇而理想的境界，從中體會到童趣的純真與爛漫,?！翱谡Z交際”讓我們在交流過程中養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。習(xí)作則兩次放飛想象的翅膀,，讓我們徜徉在想象的海洋里,，感受想象的魅力。

第五單元：本單元包括四篇課文,，一個口語交際,，一篇習(xí)作和一個語文活動。

《站起來》講述了一個男孩面對強大的對手時,，在失敗面前一次又一次站起來,。他的勇氣和毅力感動了所有的人,?！抖涛膬善贩謩e給我們講了兩個故事。婦女護(hù)士在專家面前,，毫不示弱地堅持說還有一塊紗布沒取出,，最后成功地通過專家的考核,。小澤征爾在眾多評委面前堅持自己的判斷是正確的，最后奪魁,?！赌鸽u》一文中，老舍先生給我們講述了一只負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦的母雞,?！痘夜媚铩肥且黄捁适拢利惖墓适虑楣?jié)（灰姑娘變成王后）深深吸引著我們,?！翱谡Z交際”圍繞“挑戰(zhàn)困難”這個話題進(jìn)行口語訓(xùn)練。語文活動包括“萬花筒”,、“百寶箱”和“大舞臺”,。

第六單元：單元包括三篇課文，一篇習(xí)作和一個語文活動,?！短飯@詩情》帶我們領(lǐng)略了荷蘭詩情畫意般的田園風(fēng)光?！缎∠锶思摇纺菑澢酁榈男∠?，那玲瓏可愛的小庭院?！屛覀兞鬟B忘返,。《美麗的興凱湖》更是讓我們領(lǐng)略了北國風(fēng)光之美,。三篇課文字里行間都滲透著作者愛家鄉(xiāng)的情感,。“習(xí)作”也是圍繞“我愛我的家鄉(xiāng)”進(jìn)行說家鄉(xiāng),，寫家鄉(xiāng),。語文活動包括“萬花筒”、“百寶箱”,、“大舞臺”,。

第七單元：本單元包括四篇課文，一個口語交際,，一篇習(xí)作和一個語文活動,。

《古詩兩首》中《浪淘沙》描繪了黃河自天邊而來，奔騰千里的壯麗圖景，《江雪》描繪了一個寒冷的雪景,。兩首詩都表現(xiàn)了詩人被貶后不屈服,，不氣餒的精神?！对⒀远t》寓意深刻,，《撥苗助長》教育學(xué)生做事不要急于求成，自己的想法和做法必須符合事物的客觀規(guī)律,，才能得到預(yù)想的效果,。《亡羊補牢》告誡我們適時補救為時不晚,，如果早聽別人的勸告,，損失會更少?！缎腋ｘB》敘述了一位少年不畏艱險,，克服重重困難去尋找幸福鳥的故事?！稜颗Ｐ呛涂椗恰肥且黄宰x文,，給我們講了牽牛星和織女星的美麗傳說?！翱谡Z交際”圍繞書中的一個人物,，提出不同的看法，展開議論,?！罢Z文活動”包括“萬花筒”、“百寶箱”,、“大舞臺”,。

第八單元：本單元的內(nèi)容以克服困難為主題，包括四篇課文,，一個口語交際,，一篇習(xí)作和一個語文活動?！毒W(wǎng)上呼救》講述了蘇珊成功地利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行求助的故事,；《小小男子漢》給讀者展示了一個小小男子漢的形象，在激流中,，洛邊與洪水展開激烈的斗爭,，成功地挽救了媽媽的生命；《生命的藥方》中那無人能阻擋的友情讓人感動,；《船長的勇氣》是一篇略讀文,，讓我們看到了一位勇敢的船長,，他那堅忍不拔、不屈不撓的精神值得我們學(xué)習(xí),。口語交際,，讓我們加深了對困難的認(rèn)識,，讓我們能用正確的方法面對困難。語文活動包括“萬花筒”,、“百寶箱”,、“大舞臺”。

學(xué)生情況分析:,。

本年級兩個班(38班和39班)共有學(xué)生127人,大部分學(xué)生,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識,，思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)語文的能力.絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,實行分工合作,，各盡其責(zé),。能充分動口、動手,、動腦,主動收集,、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息,。勇于發(fā)表自己的意見,，聽取和尊重別人的意見，獨立思考,，掌握學(xué)法,，大膽實踐，并能自評,、自檢和自改．但個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差對語文不感興趣,，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學(xué)習(xí)有困難。還有個別學(xué)生比較聰明,，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績不高。

重點難點:,。

第一單元：本單元的課文文質(zhì)兼美,，既有大自然的美景,，又有人物的美好心靈。學(xué)生樂于朗讀,，因此,，應(yīng)該采用多種方式讓學(xué)生在朗讀中感受美、覽賞美,。同時注意讓學(xué)生在讀中積累,。本單元的習(xí)作則是注重學(xué)生由實景產(chǎn)生合理想象。學(xué)生通過習(xí)作訓(xùn)練,，一定可以在提高表達(dá)能力的同時提高想象能力,。

第二單元：古詩、成語故事和神話故事是人們喜聞樂見的文體,，也是學(xué)生應(yīng)該從小就了解積累的,。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，一定可以在這些可讀性強的課文中學(xué)到很多基本技能,，豐富語文的積累,，而習(xí)作則能讓學(xué)生在深入體驗生活的同時獲取寶貴的習(xí)作素作與感受，提高習(xí)作水平,。

第三單元：科學(xué)改變著我們的生活,，改造了我們的世界，對于好奇心,，求知欲強的學(xué)生,，本單元無疑是學(xué)生的“一桌美食”。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí),，一定可以增加不少科學(xué)知識,，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，增強學(xué)生觀察生活,、探索自然的欲望,。本單元的口語交際更是為學(xué)生展示了一個科學(xué)的平臺，“習(xí)作”則是要求學(xué)生選擇最喜歡的漢字展開訓(xùn)練,，通過訓(xùn)練,，使學(xué)生的寫作方法和技能得到大幅提高。

第四單元：童年的心,，只有純真,、美好和爛漫。童年的眼我,，從來都是那樣新奇而透明,。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定能從課文中找到心靈的共鳴,，一定可以用特殊的視角找到問題的答案,。作為教師,，不應(yīng)過多地在乎答案的準(zhǔn)確性，而應(yīng)留住學(xué)生分析問題的最初感受,?！翱谡Z交際”和“習(xí)作”訓(xùn)練，應(yīng)充分放飛學(xué)生的思維,，最大限度挖掘潛能,，讓學(xué)生在快樂和自由中接受知識。

第五單元：生活中不可能事事一帆風(fēng)順,。當(dāng)我們遇到困難時,，往往為灰心喪氣,，沒有重新振作的勇氣,。通過對課文的學(xué)習(xí)，孩子們一定會勇敢地挑戰(zhàn)失敗,。在寫作方法上,，四年級學(xué)生掌握了把事物寫具體的方法。本單元課文中人物動作,、神態(tài)的描寫非常生動,，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的寫作方法和技能會得到進(jìn)一步的提高,。

第六單元：每個人都有家鄉(xiāng),，四年級的孩子也不例外?！凹亦l(xiāng)”雖然是個熟悉的名字,。但同學(xué)們可能很少留意家鄉(xiāng)的一草一樹。本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個話題展開學(xué)習(xí),，一定能激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察家鄉(xiāng),，表達(dá)愛家鄉(xiāng)的情感。

第七單元：四年級學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,，對“識字”方法掌握得較好,，也知道借助工具書學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)生字時應(yīng)讓他們自學(xué),。掌握了一定的朗讀技巧,，知道并能很好地處理文中句了的朗讀語氣，讓孩子反復(fù)朗讀,，讓他們邊讀邊想,，讀中感悟，讀中理解,。

第八單元：在生活,、學(xué)習(xí)中,，我們會遇到這樣那樣的困難。如何面對困難呢,？對于孩子來說,，由于家庭的寵愛，生活質(zhì)量的提高,，在困難面前他們往往不知所措,。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會對困難有所了解,，從而正確地面對困難,。在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生具備一些學(xué)習(xí)方法,，如質(zhì)疑,、解疑法，在學(xué)習(xí)課文時,，可讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí),。

目的要求:。

知識與技能,。

學(xué)習(xí)本各單元生字,、新詞，并能正確書寫部分生字,。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容,，感受文中所描繪的畫面。

能按要求完成各單元的口語交際,、習(xí)作訓(xùn)練和語文活動,。

過程與方法。

以朗讀感悟為主,，充分利用小組合作探究的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,，理解課文內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)上的疑難,。

在讀懂題目的基礎(chǔ)上,，充分挖掘課外資源，結(jié)合教師的指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。在讀中感悟,，在討論中明確，在表達(dá)中鍛煉,，在寫作中提升,，充分利用各種資源,，全面積累，靈活運用,。

邊讀邊想畫面,，抓住重點句子、段落,、朗讀感悟,。

情感態(tài)度與價值觀。

通過學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生感受到大自然的美麗,，激發(fā)熱愛大自然、親近大自然的感情,，提高對美的鑒賞能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與活動的意識,。

養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活,，深入思考問題，勇于探索發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

培養(yǎng)自信,、樂觀的人生態(tài)度，學(xué)會珍惜,、善待生命,。

教育我們應(yīng)勇于挑戰(zhàn)失敗，有戰(zhàn)勝失敗的勇氣和毅力,。敢于堅持自己正確的判斷,。

懂得“亡羊補牢”為時不晚，“撥苗助長”不要急于求成,，違背事物的客觀規(guī)律必然適得其反的道理,。

能正確面對困難，學(xué)習(xí)文中人物面對困難的精神,。

課程安排:,。

序號課題計劃課時。

1,、《走進(jìn)大自然》2課時,。

2、《我家的大花園》2課時,。

3,、《故鄉(xiāng)的風(fēng)景》2課時,。

4、《短文兩篇》1課時,。

5,、口語交際2課時。

6,、習(xí)作練習(xí)3課時,。

7、語文活動2課時,。

8,、《古詩兩首》2課時。

9,、《成語故事二則》2課時,。

10、《女媧補天》1課時,。

11,、習(xí)作練習(xí)3課時。

12,、語文活動2課時,。

13、《巨人》2課時,。

14,、《人類的“老師”》2課時。

15,、《短文兩篇》2課時,。

16、《“環(huán)”字遇險記》1課時,。

17,、口語交際2課時。

18,、習(xí)作練習(xí)3課時,。

19、語文活動2課時,。

20,、《高傲的女孩》2課時。

21,、《那只松鼠》2課時,。

22、《童詩兩首》2課時。

23,、《我的房間》1課時,。

24、口語交際2課時,。

25,、習(xí)作練習(xí)3課時。

26,、語文活動2課時,。

27、《站起來》2課時,。

28,、《短文兩篇》2課時。

29,、《母雞》2課時,。

30、《灰姑娘》1課時,。

31,、口語交際2課時。

32,、習(xí)作練習(xí)3課時,。

33、語文活動2課時,。

34,、《田園詩情》2課時,。

35,、《小巷人家》2課時。

36,、《美麗的興凱湖》1課時,。

37、習(xí)作練習(xí)3課時,。

38,、語文活動2課時。

39,、《古詩兩首》2課時,。

40、《寓言二則》2課時,。

41,、《幸福鳥》2課時。

42,、《牽牛星和織女星》1課時,。

43,、口語交際2課時。

44,、習(xí)作練習(xí)3課時,。

45、語文活動2課時,。

46,、《網(wǎng)上呼救》2課時。

47,、《小小男子漢》2課時,。

48、《生命的藥方》2課時,。

49,、《船長的勇氣》1課時。

50,、口語交際2課時,。

51、習(xí)作練習(xí)3課時,。

52,、語文活動2課時。

教研課題:,。

本期教研課題：語文教學(xué)如何聯(lián)系生活,。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,。

二,、采用生活化的課堂教學(xué)內(nèi)容。

內(nèi)容上的拓寬,。

方法上的創(chuàng)新,。

三、開展生活化的課堂活動,。

總之,，語文課堂并非孤立于現(xiàn)實世界外的學(xué)習(xí)時空，教育者應(yīng)該打破課內(nèi)與課外,、校內(nèi)與校外的壁壘,，將課堂融入真實的生活中，我們的語文課教學(xué)才會像生活一樣豐富多彩,，煥發(fā)出生命的活力,。

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高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇八

一,、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生38人,，男生25人,女生13人，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,、活潑,、生動、可愛,?；拘纬蓸酚^、樂學(xué),、團(tuán)結(jié),、向上的班風(fēng)，班級里有一系列可行的評價手段,，包括德,、智、體,、美,、勞等各個方面。因此,，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒,，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會更美好,。讓人擔(dān)憂的是我班有五六個孩子的教育很難取得家庭的支持,，還有一個孩子的智力也是屬于不正常之列。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認(rèn)真,、細(xì)心地學(xué)習(xí),。

二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表,。要求認(rèn)識的字，有400個,。要求會寫的字,，有300個。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音,。

言表達(dá)之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,，體會所表達(dá)的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受,。

本學(xué)期教學(xué)重點：

認(rèn)識400個字,，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。繼續(xù)使用音序查字法第一文庫網(wǎng)和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。

本學(xué)期教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生媽周圍事物的好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,，并能表達(dá)自己的感受,。

四、本學(xué)期采取的'措施,。

1,、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

2,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

4,、閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。在課堂教學(xué)中,，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面,，減少無意義,、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度,，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣,。與此同時,，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難,，與老師,、同學(xué)交流自己的見解,、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受,，有時會超越課文希望說明的道理,，對此,，予以必要的尊重,，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解,、感受能夠自圓其說,，有一定的道理，就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表篇九

學(xué)生通過初中階段的.學(xué)習(xí)和前一階段的學(xué)習(xí)，對物體間的相互作用問題有了定性的了解,，也知道相互作用和一對平衡力是不同的,，但是，他們并不清楚二者之間究竟有什么區(qū)別,。他們也不能深入地理解和掌握相互作用力之間滿足的關(guān)系,。因此，對牛頓第三定律的深入理解,，還需要進(jìn)行定量地探究,。

牛頓第三定律揭示了兩個物體間相互作用力間的關(guān)系，使之成為牛頓運動定律的一個基本組成部分,。教材首先通過生活中的實例比如拉彈簧,、推桌子等引入作用力和反作用力的概念。并且提出作用力和反作用力總是相互依存,、同時存在的,。接著，教材又用實驗探究了作用力和反作用力之間的關(guān)系,，進(jìn)而總結(jié)出牛頓第三定律的內(nèi)容,。并且，教材上的“做一做”欄目用傳感器探究作用力和反作用力之間的關(guān)系,，形象準(zhǔn)確地呈現(xiàn)相互作用力在大小和方向之間(包括相互作用力不斷變化的情況)的關(guān)系,。融現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)于物理教學(xué)之中。

1,、知識與技能：

(1)知道力的作用是相互的,，理解作用力和反作用力的概念;,。

(2)掌握牛頓第三定律，能準(zhǔn)確地表述牛頓第三定律;,。

2,、過程與方法：

經(jīng)歷探究作用力和反作用力的關(guān)系的實驗過程，觀察(或)體會一對作用力和反作用力間的大小,、方向等關(guān)系,。

3、情感態(tài)度與價值觀：

能運用規(guī)律正確分析說明具體實例,，培養(yǎng)將物理知識運用于生活實際的能力,。

探究作用力和反作用力之間的關(guān)系，深入理解牛頓第三定律,。

應(yīng)用牛頓第三定律解決實際問題,。

根據(jù)以上的分析和教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該首先通過生活中實例的展示,，使學(xué)生認(rèn)識到力總是成對出現(xiàn)的,，物體之間存在著相互作用。引入作用力和反作用力的概念,，總結(jié)出作用力和反作用力的特點,。

通過學(xué)生實驗，探究作用力和反作用力之間的關(guān)系,，緊接著應(yīng)用傳感器動態(tài)地展示作用力與反作用力之間的關(guān)系,。然后總結(jié)出牛頓第三定律的內(nèi)容。為了使學(xué)生深入理解牛頓第三定律,，在介紹完牛頓第三定律的表述之后,，通過分析幾個實例比如用力壓黑板、分析座位上學(xué)生的受力等生活情景中的事件,，應(yīng)用牛頓第三定律分析問題,。最后，通過幾道趣味性的習(xí)題鞏固深化知識,，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力,。

新授課。

科學(xué)探究法,。

滑板,、一端帶有磁鐵的小車(兩輛)、彈簧秤(20組),、蘇威爾dislab力傳感器,。

1課時。

1.教材分析：

本學(xué)期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》必修1，必修1模塊是高中物理共同必修模塊,，所有的學(xué)生都必須完成這一模塊的學(xué)習(xí),。本模塊劃分為運動的描述和相互作用與運動規(guī)律兩個二級主題，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。有關(guān)實驗在高中物理中具有典型性,，通過這些實驗學(xué)習(xí)，可以掌握基本的操作技能,、體會實驗在物理學(xué)中的地位及實踐在人類認(rèn)識世界中的作用,，全書分為四章，分別是第一章運動的描述,、第二章勻變速直線運動的研究,、第三章相互作用、第四章牛頓運動定律,。

2.學(xué)生分析：

本屆高一學(xué)生基礎(chǔ)尚可,，除對少部分同學(xué)可相應(yīng)降低要求,，只要求其掌握基本的概念和規(guī)律外，對大多物理生應(yīng)定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,，適應(yīng)科學(xué)探究的教學(xué)方法,，培養(yǎng)正確的物理學(xué)習(xí)方法和思維方法，形成較為完整的牛頓力學(xué)體系等,。

3.教法,、學(xué)法分析：

針對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，采取重知識和重概念在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力的方法：強調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，爭取少講,、精練、多思考,。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,。特別培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決物理問題的能力，提高學(xué)生的實驗動手能力,，加強學(xué)生實驗的教學(xué),，加強物理綜合知識的分析和討論。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。充分調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性。讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人,。

1.認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見,、體會教材編寫意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙,，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

2.要特別強調(diào)知識與能力的階段性,，強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法,，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。對課堂例題與習(xí)題要精心篩選，不要求全,、求難,、求多，要求精,、求少,、求活，強調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素,，強調(diào)理解與運用,。

3.加強教科研工作，提高課堂效率,。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律,、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面,。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

4.通過觀察實驗和推理,，歸納出物理概念和物理規(guī)律,，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)規(guī)律，同時著重培養(yǎng)和發(fā)展他們的實驗?zāi)芰?，以及由實驗結(jié)果歸納出物理規(guī)律的能力,。

5.結(jié)合所學(xué)知識的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和愛國主義教育,，辯證唯物主義的教育,。

1.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)處的集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量,。每周集體備課,，先由上一周安排的每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的主備人向全組明確本節(jié)的重點、難點,、教學(xué)方法,、主要例題、課后作業(yè)、教學(xué)案等,，然后由全組教師研討,、質(zhì)疑、確認(rèn),，形成共案,。全組老師要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)規(guī)范,。

2.制定教學(xué)進(jìn)度,。在認(rèn)真分析教材與學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)之上，確定課時安排,。為實現(xiàn)給全體學(xué)生奠定一個扎實的物理基礎(chǔ)提供合理的時間保證,。必修1物理對于文科學(xué)生應(yīng)突出文科學(xué)生的特點、合理安排,，以便保證全年級在學(xué)業(yè)水平測試中獲得滿意成績,。

3.提高課堂的教學(xué)效率，加強對課堂教學(xué)模式的探索,。細(xì)化每一章每一節(jié)的教學(xué)要求,，明確課時分配及每一節(jié)課的課時目標(biāo)。對每一節(jié)課的重難點內(nèi)容作更深入的分析,、探討，確立突破的方法和途徑,。加強對各種課型的研究,，尤其是探究課。

4.精選習(xí)題,。針對每一節(jié)課的課時目標(biāo),，精心選擇典型習(xí)題，做到知識點與習(xí)題的對應(yīng),。分類編排課堂例題,、課外鞏固習(xí)題、小練檢測題,、章節(jié)復(fù)習(xí)題,。注重學(xué)生能力的提高過程。

5.強化作業(yè)批改,。通過作業(yè)批改督促學(xué)生端正課外學(xué)習(xí)的態(tài)度,、了解學(xué)生對知識的理解與掌握、規(guī)范學(xué)生的答題,。為課時目標(biāo)的確定和分類教學(xué)指導(dǎo)提供依據(jù),。

6.加強學(xué)科組老師的交流與合作。通過聽課、評課對教學(xué)模式進(jìn)行探究,，提高課堂教學(xué)效果;在精選習(xí)題過程中,，選題與審題分工合作;對每一節(jié)課的重難點進(jìn)行突破時集思廣益。

7.充分開發(fā)教學(xué)資源,。加強實驗教學(xué),，能充分利用實驗室提供的器材，利用身邊資源開發(fā)有價值的小實驗為學(xué)生提供更多的感性認(rèn)識,。搜集多媒體素材,，制作課件，提高教學(xué)容量與效果,。

8.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。成立學(xué)習(xí)小組,，開展研究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究,、表達(dá)能力;舉行學(xué)科競賽,，促進(jìn)學(xué)生的'特長發(fā)展。開設(shè)講座,，介紹物理學(xué)前沿與物理學(xué)家生平,，讓學(xué)生明白科學(xué)的價值和意義。