心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

怎樣做小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇一

南京小學(xué)教師在日常教育教學(xué)之余,，也經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)提升自我,。閱讀是提升教師素養(yǎng)的一種重要方式之一,。在這過(guò)程中，教師通過(guò)閱讀豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，拓寬了自己的視野,，并能夠從中獲得一系列寶貴的體會(huì)。今天就讓我們一同來(lái)探討一下,，南京小學(xué)教師在閱讀中獲得的心得體會(huì),。

第二段：多元發(fā)展。

南京小學(xué)教師通過(guò)廣泛閱讀,，擁有了更加全面多元化的發(fā)展,。他們通過(guò)閱讀不同類型的書籍，如教育心理學(xué),、教育方法論以及學(xué)科知識(shí)等，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，提供合適的教學(xué)方法,。同時(shí)，教師閱讀各類文學(xué)作品和人文類書籍,，塑造了他們的審美情操和人文關(guān)懷,，使他們更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感和素質(zhì)教育。

第三段：知識(shí)更新,。

通過(guò)閱讀,，南京小學(xué)教師能夠及時(shí)了解最新的教學(xué)理論和教育改革政策。教育事業(yè)發(fā)展不斷變化,，為了適應(yīng)新時(shí)代的需求,，教師需要隨時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。閱讀可以讓教師了解到最新的教育思想和理論,，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)課堂上的問(wèn)題,。同時(shí)，還可以了解到教育政策的變化,，提早做好準(zhǔn)備,，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。

第四段：思想成熟,。

閱讀還能夠提高南京小學(xué)教師的思想成熟度,。通過(guò)閱讀一些具有深度的著作，教師可以從中感受到作者的思考和智慧,，進(jìn)一步提高自己的思維能力和分析能力,。教師在閱讀過(guò)程中,，能夠與作者進(jìn)行心靈的交流，不僅對(duì)自己的思想進(jìn)行反思,，也能夠通過(guò)與他人的交流來(lái)不斷完善自己的思考模式,。

第五段：影響學(xué)生成長(zhǎng)。

南京小學(xué)教師閱讀的心得體會(huì)不僅能夠提高自身素養(yǎng),，也會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響,。作為學(xué)生的引路人，教師通過(guò)閱讀培養(yǎng)了自己的情感和審美情趣,，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和藝術(shù)美感,。同時(shí)，教師通過(guò)閱讀拓寬了自己的視野,，提供更加多元化的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生養(yǎng)成多元、全面的發(fā)展思維,。

總結(jié)部分：

通過(guò)閱讀,，“南京小學(xué)教師讀書心得體會(huì)”可以說(shuō)是豐富多彩的。他們從閱讀中受益匪淺,，不僅提高了自身的素養(yǎng)水平,，還影響著學(xué)生成長(zhǎng)。因此,，作為教師,，不論是南京還是其他地方，都應(yīng)該始終堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,，以提高自己的素質(zhì),，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。

怎樣做小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇二

在現(xiàn)代社會(huì),，教師的角色不僅僅是傳授知識(shí),，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的引路人。為了提升自己的教育水平和教學(xué)能力,，小學(xué)教師經(jīng)常會(huì)閱讀各種相關(guān)專著和教輔資料,。在他們讀書的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生一些深入的思考,，將這些思考以微博的形式發(fā)布出來(lái),。小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博已成為他們與同行分享經(jīng)驗(yàn)、探討教育問(wèn)題的一種有效溝通方式,。

第二段：教育觀念的變革,。

在閱讀各類專著過(guò)程中，小學(xué)教師逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)的教育方式已無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的需要。他們深入思考,，不斷吸取新的教育理論和方法,，將其付諸實(shí)踐。然而,，這些新的教育觀念并非一蹴而就,，小學(xué)教師需要在實(shí)踐中調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。在微博上,，他們分享自己的困惑和收獲,，為其他教師提供借鑒和參考，幫助大家更好地理解并運(yùn)用新的教育理念,。

第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新,。

隨著教育理念的變革，小學(xué)教師開(kāi)始嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法,。他們意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于單一,，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此,，他們開(kāi)始嘗試各種富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng),，例如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演,、實(shí)踐體驗(yàn)等,。在微博上，小學(xué)教師會(huì)分享自己創(chuàng)新教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和感受,，引導(dǎo)其他教師思考如何將創(chuàng)新教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中。通過(guò)這種分享和互動(dòng),，教師們不斷豐富自己的教學(xué)方式和手段,，提高教學(xué)質(zhì)量。

第四段：教師專業(yè)發(fā)展的重視,。

小學(xué)教師通過(guò)閱讀和思考提升了自己的教育理念和教學(xué)方法,，進(jìn)而意識(shí)到自己的專業(yè)知識(shí)和技能也需要不斷提升。因此,，他們積極參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì),，進(jìn)一步拓寬自己的視野。微博成為了小學(xué)教師們交流教育資源,、分享專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷的重要平臺(tái),。他們通過(guò)微博了解最新的教育動(dòng)態(tài)和研究成果，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,。這種持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和反思讓小學(xué)教師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，并將其傳遞給學(xué)生。

第五段：教師社群的形成。

通過(guò)微博,，小學(xué)教師們不再感到孤單,，他們組成了一個(gè)龐大而互助的教師社群。不論是對(duì)教育問(wèn)題的思考,，還是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享,，都能在這個(gè)社群中獲得相似的關(guān)注和回應(yīng)。教師們通過(guò)微博結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,，可以互相傾訴,，互相鼓勵(lì)。這種聯(lián)系不僅讓教師們更有動(dòng)力和信心,，同時(shí)也促進(jìn)了教育界的共同進(jìn)步,。

在小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博的推動(dòng)下，教師們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和思考逐漸深入,，教學(xué)質(zhì)量不斷提高,。同時(shí)，教師社群的形成也為教師之間的合作和共享資源提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),?？梢哉f(shuō)，小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教育改革方面發(fā)揮了重要作用,。

怎樣做小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇三

作為一名小學(xué)教師,，教育觀念的不斷更新和讀書積累的經(jīng)驗(yàn)是我不斷提高自身能力的核心。在我的教學(xué)生涯中,，書籍始終是我的指路明燈,，給予我寶貴的啟示和不斷的反思。今天,，我要分享我的教育讀書心得,，探究讀書對(duì)我教育方面的啟示，思考我的教學(xué)改進(jìn)點(diǎn),。

一,、讀書可以提升師生之間的文字之間交流。

閱讀是一種重要的交流手段,，一本好書可以幫我們從作者的角度去深刻理解當(dāng)下生活和社會(huì)現(xiàn)象,。閱讀也是教師和學(xué)生溝通交流的重要途徑。我在工作中嘗試通過(guò)給孩子們推薦書籍,，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去讀書,、解讀書中含義、在書中找尋解決生活和學(xué)習(xí)困難的新思路和方法,。這可以幫助提高孩子們的讀寫和思考能力,，同時(shí)也豐富了教師和學(xué)生之間的交流,。

二、閱讀可以幫助教師逐步把握課程綱要的核心要義,。

每一個(gè)優(yōu)秀的教育家都知道如何愉快而高效地閱讀,，然后從書中提煉出對(duì)自己有用的知識(shí)和理念。在我的日常教學(xué)中,，我經(jīng)常閱讀有關(guān)教育學(xué)方面的教材,，研究了解各種教育理論，用以指導(dǎo)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化培養(yǎng),。這不僅幫助我熟悉課程綱要的核心要義,，更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解課程中的基本知識(shí),。

三,、讀書啟迪了我教學(xué)手段的多變性。

教師在進(jìn)行教育時(shí),，要用各種各樣的教學(xué)方法來(lái)滿足不同能力層次的學(xué)生的需求,。我發(fā)現(xiàn)只能走一種教育方式是不夠的，因此,，我不斷挑戰(zhàn)自己去嘗試和學(xué)習(xí)新的教育方式,。我通過(guò)閱讀教育方面的書籍不斷更新自己，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式,，探討新的教育理念,。這既可以幫助我給孩子們提供更多樣化的課程體驗(yàn)，也為我的教育生涯注入了新的動(dòng)力,。

四,、遵循孩子發(fā)展規(guī)律，讓教育成為一生的習(xí)慣,。

教育不僅僅局限于校園,，還承載了對(duì)孩子們的成長(zhǎng)要求。因此,，我相信教育要堅(jiān)持遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，讓教育成為孩子一生的習(xí)慣和素質(zhì)內(nèi)涵,。我從書籍中獲取有關(guān)學(xué)生行為,、動(dòng)機(jī)、情感,、思維等多方面的知識(shí),，使我能更好地理解和支持學(xué)生的成長(zhǎng)。我的學(xué)生不僅有良好的習(xí)慣和表現(xiàn),，而且還開(kāi)始積極努力地發(fā)現(xiàn)自己的潛力,，不斷嘗試新的事物。

五、閱讀可以提高教師研究教育問(wèn)題的能力,。

教師要不斷提高自身的素質(zhì),，從而去提高自己的授課水平。通過(guò)閱讀,，我深刻領(lǐng)悟到教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)出萬(wàn)能的小公民,。這啟發(fā)我認(rèn)識(shí)到教育是如何奠基孩子未來(lái)的，我們需要幫助孩子健康成長(zhǎng),，塑造好的品格,，同時(shí)還需要用傳統(tǒng)知識(shí)體系為他們肩負(fù)起未來(lái)的責(zé)任。通過(guò)提高自身的閱讀能力和研究能力,，我可以更好地向新的知識(shí)進(jìn)行接觸和學(xué)習(xí),，并將其傳遞給我的學(xué)生。

結(jié)語(yǔ),。

總之,，教育讀書心得雖然只是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，但我希望自己的經(jīng)驗(yàn)可以給有需要的教師們帶來(lái)一些思考和啟示,。我們教師們要用更大的熱情去對(duì)待讀書,，去挑戰(zhàn)不同的閱讀領(lǐng)域，用更高的創(chuàng)造力去完成學(xué)生的教育任務(wù),，創(chuàng)造出更多貢獻(xiàn),，讓新一代孩子更好地成長(zhǎng)。

怎樣做小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇四

有幸拜讀《做卓越的教師》一書,，讀后感受頗深,，這是一本提升教師能力，超越自我的書,，是一本受益匪淺,，蘊(yùn)含教育意義的書。此書對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā),，讀完此書,，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談以下幾點(diǎn)感想：

教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

我現(xiàn)在所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差,，記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很沮喪,，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣，于是我便覺(jué)得很有希望,，對(duì)他們要求非常的嚴(yán)格,。但是沒(méi)過(guò)多久我發(fā)現(xiàn)只有嚴(yán)格還是不行的，還需要愛(ài)心,，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)他們,。

從此,，我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，取而代之的是,，走到他旁邊,，問(wèn)他為什么要講話，此刻講話合不合適,，他也很坦誠(chéng)地說(shuō),，他想學(xué)習(xí)，但是基礎(chǔ)太差聽(tīng)不懂,。我就對(duì)他說(shuō),，就算聽(tīng)不懂也不能講話，我們達(dá)成了共識(shí),。此后他一講話,，我就盯著他，他就不講了,。

教師要很細(xì)心,，很有耐心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

我現(xiàn)在的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不好，于是我每次先講解基本概念,，基本定義,，再設(shè)計(jì)有坡度題目，先運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)再稍微提高能力,，最后出一個(gè)中檔題目做思考題,，題目做完后，讓學(xué)生自己演排,。

我也趁機(jī)表?yè)P(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們，同時(shí)也糾出他們?cè)诹?xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，如果還有不懂的,，我再給他們講解，一遍不懂,，二遍,、三遍。下次上課時(shí),，我針對(duì)上次講課的重點(diǎn)內(nèi)容出一個(gè)題目,，讓他們當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，既鞏固了知識(shí)點(diǎn),，又提升了他們的解題速度,。

抓住學(xué)生的心理需求,，為上課謀福利

通過(guò)下課和學(xué)生聊天,，對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的基本情況和性格喜好都有所了解,，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛(ài)之處，有同學(xué)字寫得漂亮,，但是不喜歡學(xué)習(xí),，我就讓他到黑板上抄題目，并且表?yè)P(yáng)他的字寫得好,。

有些同學(xué)自制力差,，一不小心就走神了，或是搞其他事情去了,，我抓住他想搞學(xué)習(xí),，追求更高分?jǐn)?shù)的心理，不斷提醒他,，督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上,。

還有部分同學(xué)追求進(jìn)步，由于基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)也有些吃力,。于是我上課下課不斷地鼓勵(lì)他們，提醒他們要堅(jiān)持,，有時(shí)給他們布置任務(wù),，并且還要檢查。一旦有進(jìn)步,，就表?yè)P(yáng)他們,，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo)。

當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候,，你會(huì)收獲更多,。我沒(méi)想過(guò)我會(huì)有多么大的成就,，而事實(shí)上，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我覺(jué)得付出沒(méi)有白費(fèi),。

我一直認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,，而一個(gè)民族的精神境界,，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說(shuō),，讀書就意味著教育,，甚至意味著學(xué)校。教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,，而且是整個(gè)教育的前提,。

如何做一名合格的教師?自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),，才始終是一名合格的教師。教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生,。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者、專家和名師,。

在提倡素質(zhì)教育的今天,，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)教師要求高,，對(duì)學(xué)生的期望高,。而學(xué)生又自己卻無(wú)所謂，在這樣的情況下,，我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝},。有時(shí)我們自己都覺(jué)得茫然，束手無(wú)策,，不知道如何去教學(xué)生,。

在暑期讀書活動(dòng)中使我受益非淺。現(xiàn)將個(gè)人體會(huì)總結(jié)如下:

首先,，敢于正確面對(duì)自己,，認(rèn)識(shí)自己。和幾十個(gè)學(xué)生比起來(lái),，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了,，學(xué)生在某個(gè)方面的知識(shí)可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個(gè)事實(shí),?？傊寣W(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你!

其次,。做一個(gè)有豐富業(yè)余愛(ài)好的人,。一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛(ài)好，這是積極休息,，也是提高自己生活情趣的必要的手段,，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊,。一個(gè)有情趣的老師,，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到 學(xué)生的親近。誰(shuí)也不愿意與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通,。誰(shuí)也不愿意與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通,。

第三，做一個(gè)善于反省的人,。文中有這樣一段話，“中國(guó)文化中有一個(gè)詞是‘反省’,，荀子曰:君子日三省乎己,。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué),，包括我們的學(xué)生,，包括我們教師自己，對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識(shí),，但是真正會(huì)去反思還比較少,。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過(guò)程,，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過(guò)程;讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任,，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中教師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。

第四,，新課改下,，要轉(zhuǎn)變班級(jí)的`管理理念和方式。新課改一個(gè)鮮明的特點(diǎn)是:由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識(shí)”到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)知識(shí)的“學(xué)生”,。這種關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)移以及“學(xué)生中心理念”的確立,，使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效。

然而,，班級(jí)管理改革卻相對(duì)滯后,，一些不科學(xué)、忽視學(xué)生“自主性”,、限制學(xué)生積極性的管理方式依然存在,。滯后的班級(jí)管理改革制約著新課改的整體推進(jìn)，因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念和方式,。

第五,，要擺正位置為學(xué)生的服務(wù)，應(yīng)該以平等的人格對(duì)待學(xué)生,。服務(wù)的好壞要學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià),。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度，把學(xué)生作為服務(wù)的對(duì)象,，要理解學(xué)生,，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看問(wèn)題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù),。在為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程中,，我們有好的心態(tài),，學(xué)生就會(huì)心存感激。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激之后,，才會(huì)醒悟,，才會(huì)更好的回報(bào)教師。

總之,，這次讀書活動(dòng),，給了我很大的影響，其中的新理念,，新方法,，新建議，都有其獨(dú)特的內(nèi)涵,，今后我還會(huì)不斷地學(xué)習(xí),、充實(shí)、發(fā)展,。

怎樣做小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇五

我讀完了《做一個(gè)聰明的教師》,。這本書通過(guò)點(diǎn)評(píng)一個(gè)個(gè)教育案例，傳達(dá)著王曉春老師的思想,，傳播著他的理念,，我有機(jī)會(huì)讀到他的書的真是受益匪淺，改變自己的教育教學(xué)行為,，甚至能在很大程度上改變?cè)械乃季S方式,。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻,。

“要做一個(gè)聰明的老師,。”——這是我讀后感觸最深的一點(diǎn)!王曉春老師的《做一個(gè)聰明的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來(lái)了一劑沁人心脾的良藥,。這句話看似簡(jiǎn)單,。其實(shí)要做到不容易。有時(shí)候,，我們老師常會(huì)好心辦壞事,，造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全,。鼓勵(lì)孩子的方法有很多種,，尤其是對(duì)行為偏差生上的鼓勵(lì)老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來(lái)考慮,，帶著一些寬容的心態(tài)去面對(duì)這些孩子,。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋，想一些既有效又能讓孩子,、家長(zhǎng)都能接受的好辦法,。

聰明的人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式,，思維方式對(duì)于一個(gè)教師太重要了,。由于教師面對(duì)的是學(xué)生，是孩子,。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢(shì),、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)、知識(shí)優(yōu)勢(shì),、權(quán)力優(yōu)勢(shì)，面對(duì)很多問(wèn)題時(shí)省卻了思考,，所以,，思維定勢(shì)的影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以,，我們應(yīng)先改變自己的思維,，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法,，努力使自己成為聰明的教師,。

書中一個(gè)個(gè)案例解開(kāi)了深藏在我心中的困惑。我曾因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題而煩惱,，我也曾因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而頭疼,，然而這一切都是教育過(guò)程中必須面臨的正常問(wèn)題，不要讓自己的煩惱擴(kuò)大,，讓我們坦然去面對(duì),，因?yàn)閷W(xué)生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長(zhǎng)得一樣高,、一樣強(qiáng)壯,、一樣美麗，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比,，讓每個(gè)學(xué)生的生命有所發(fā)展,，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會(huì)自我的發(fā)展，教會(huì)學(xué)生懂得生活,，擁有健康的心理和體魄,，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活,、求知的能力,。

細(xì)細(xì)讀完《做一個(gè)聰明的老師》發(fā)現(xiàn)，原來(lái)老師可以這樣做，這本書集中展示了作者王曉春的教育教學(xué)思想,、藝術(shù)和科學(xué)的思維方式,。作者的教育表達(dá)樸實(shí)、詩(shī)意,、形象而充滿激情,，他擅長(zhǎng)把理性的思考傾注于可讀性較強(qiáng)的教育案例中，在一個(gè)個(gè)曲折動(dòng)人的故事里,，作者的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧,、教育情感……全都融會(huì)其中,，發(fā)人深省，撼人心魄,。

我想我會(huì)積極的樂(lè)于請(qǐng)教,，勇于思考，廣于閱讀,，善于積累,，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義,。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進(jìn)步,，長(zhǎng)此以往，必然將越來(lái)越好,，從而盡可能達(dá)到自己所可以達(dá)到的最好程度,，同時(shí)也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn)。

怎樣做小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇六

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，感觸很深,。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理、思想工作,、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿激情,。讀著書,，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆、折服!

啟示一:童心是師愛(ài)的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對(duì)教育至關(guān)重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣,，一同歡笑”的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,，贏得學(xué)生的心靈。

教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛(ài)好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,，他們會(huì)不知不覺(jué)地把老師當(dāng)作朋友,。

在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”,，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn),。

啟示二:沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因,，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,?！皭?ài)”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過(guò)年，一起玩雪,、拼字照相,，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛(ài)”理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒(méi)有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的。

讀完這書我捫心自問(wèn),，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?我暗下決心,，一定要改變自己過(guò)去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，要努力控制自己的情緒,，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,。李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解:

愛(ài),，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,。

愛(ài),，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)”。

愛(ài),，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。

愛(ài),，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容,，而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰”,。

愛(ài),，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、身體,，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷,、一起欣喜”,。

愛(ài)，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé),，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”,。

愛(ài)，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是“需要一顆童心”,，用童心去碰撞童心。

愛(ài)就是“一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感”，就是民主,，就是平等,，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端,。只有這樣的愛(ài),，才是真正的愛(ài)，只有這樣的教育,，才是真正的教育,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人,。學(xué)生是班級(jí)的主人,，他也應(yīng)該是班級(jí)管理的主人。班主任管理班級(jí)時(shí),，他在班級(jí)管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣,，班主任不應(yīng)該成為管理的主力,，而應(yīng)該是班級(jí)管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者,。從班級(jí)管理的實(shí)踐來(lái)看,，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級(jí)，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的,，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象，又是實(shí)施管理的主體,，達(dá)到?管是為了不管?的目的,。

這學(xué)期，我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面,。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開(kāi)始的?！栋嘀魅未笕芬粫芯椭赋觯含F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,，他們對(duì)成人的依賴性很強(qiáng)。

由于家長(zhǎng)的溺愛(ài),，這些?小太陽(yáng)?們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),，他們更多的依賴成人的'幫助和照料。對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面,，利用晨會(huì),、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等,，向?qū)W生正面宣傳?自己能做的事自己做?,，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解,。第二方面,，在班級(jí)中安排?人人崗位責(zé)任制?，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位,，對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé),。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng),，取得家長(zhǎng)的配合,，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍,。利用管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部,，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部,。

第一,，幫助小干部樹(shù)立威信。對(duì)于學(xué)生自己選出來(lái)的班干部,，要尊重他們的權(quán)利,。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比，然后,，由我發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議供他們參考,。

第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法,。

第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即?以點(diǎn)帶面?,。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即?以面帶面?,。

同時(shí)也要注意及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議,，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法,，使他們明確自己的職責(zé),，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí),，還要求他們注意班干部成員之間的合作,，齊心協(xié)力，擰成一股繩,，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,。這樣培養(yǎng)的方法,，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人,，而在于人人都能管自己,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己,、班級(jí)、家庭的責(zé)任意識(shí),。

怎樣做小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇七

通過(guò)學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的《班主任工作的若干“第一次”》,，我深深感受到李老師濃濃的愛(ài)：愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，愛(ài)班主任這個(gè)崗位,，愛(ài)所教的每一個(gè)學(xué)生,。李老師勤于思考，思考自己平時(shí)的工作,，思考學(xué)生身上反映出的問(wèn)題,，思考學(xué)生生活中的表現(xiàn)，思考教育學(xué)生的策略,。李老師善于學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級(jí)的優(yōu)秀的一面，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗(yàn),。我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是快樂(lè)而有智慧的一個(gè)積極進(jìn)取的人,。

一、聽(tīng)學(xué)生的心聲,。

我們教師要以尊重學(xué)生,，平等的態(tài)度去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，這樣學(xué)生才會(huì)把他們心思告訴教師,。

二,、看學(xué)生的行動(dòng)。

人們常說(shuō)：看其行,，知其意,。我們教師要仔細(xì)觀察學(xué)生日常行為表現(xiàn)，從學(xué)生日常的一言一行來(lái)中去分析學(xué)生的心理,、了解學(xué)生心理,。

三、和學(xué)生交流,。

教師要定期不定期和學(xué)生一起交流,，主是討論學(xué)生和關(guān)心的一些事情,，比如：如何看待中學(xué)生的早戀問(wèn)題,，中學(xué)生配置手機(jī)的利弊。通過(guò)和學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，對(duì)一些問(wèn)題的看法以及人生觀,、世界觀等，這樣便于教師抓住學(xué)生的心靈,。

通過(guò)班主任培訓(xùn),，使我更加明確了新時(shí)期的小學(xué)班主任需要完善開(kāi)放的專業(yè)素質(zhì),。其中包括：縝密有方的組織管理能力、駕輕就熟的教育教學(xué)能力,、機(jī)智靈敏的教育應(yīng)變能力,、廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力、深刻敏銳地觀察分析能力,、沉著冷靜的自我控制能力,、生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)能力、勤于反思的教育科研能力,、積極有效的自我調(diào)適能力,。這九方面的能力如果增強(qiáng)了，會(huì)在學(xué)生心目中樹(shù)立起無(wú)言的威信,。今后我要加強(qiáng)自己這幾方面能力的培養(yǎng),。

總之，作為一名教師,，面要寬,，專業(yè)要精，要時(shí)刻跟蹤學(xué)科的最新展,。教學(xué)做合一是最有效的教學(xué)方法,。所以我們要與時(shí)具進(jìn)，要善于去做,，不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧,。班主任是學(xué)校教育教學(xué)與日常管理過(guò)程中一個(gè)特定而復(fù)雜的社會(huì)角色。我們應(yīng)在繁雜的工作事務(wù)中快樂(lè)的工作,。作為班主任,，要嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有法,，要以育人為出發(fā)點(diǎn),，讓自己做好自己的班級(jí)育人工作。

怎樣做小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇八

暑假,，學(xué)校分給每位老師一本書,，我讀的書是《在與眾不同的教室里》。下面是我讀此書的：

此書介紹了8位美國(guó)當(dāng)代名師的精神檔案,，他們工作起來(lái)都是兢兢業(yè)業(yè),，全身心投入工作，并且,，每位名師都有各自的風(fēng)格,，8位名師的故事，深深打動(dòng)了我，他們有用不完的智慧和驚人的創(chuàng)造力,，為他們各自的教育教學(xué)工作默默奉獻(xiàn)自己的青春,。這8位名師中，讓我感受最深的當(dāng)數(shù)號(hào)稱“美國(guó)最好的老師”萊福,。艾斯奎斯,。

當(dāng)一名教師傾其精力、美德與創(chuàng)造力時(shí),，他能為學(xué)生做什么,？如果知道美國(guó)傳奇教師萊福。艾斯奎斯的故事,，你就有了答案,。在美國(guó)眾多的名師中，很難有人如萊福,。艾斯奎斯一般給人震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校聽(tīng)同一間教室,，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù),，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù),。他就是一個(gè)人在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡的名師。

他每天工作12小時(shí),，除了完成學(xué)校規(guī)定的課程外,，他還主動(dòng)教學(xué)生高等數(shù)學(xué)，讓學(xué)生閱讀原版文學(xué)名著,，給學(xué)生排練《莎士比亞》戲劇,，甚至在課間教學(xué)生彈吉他、打籃球和棒球,！個(gè)人簡(jiǎn)歷他總是把一天的時(shí)間安排得滿滿的,。

這讓我想起了我們學(xué)校的行政老師，他們的工作是非常繁忙的,，往往是不分8小時(shí)工作時(shí)段的,，8小時(shí)之外，他們同樣做著學(xué)校里的千頭萬(wàn)緒的事情,。寒暑假和雙休日對(duì)老師們來(lái)說(shuō)是最好的休息時(shí)間,，可是對(duì)他們來(lái)說(shuō)，卻是最好的干工作的時(shí)間,。我在暑假,，經(jīng)常來(lái)學(xué)校鍛煉身體，看到學(xué)校行政和部分老師,，幾乎是天天來(lái)校工作,，尤其是我們的陳校長(zhǎng),，在暑假里他是每天必到的,，每天都有干不完的工作,，而且他是來(lái)得早，回得晚,。真的是超強(qiáng)付出,，同書里的美國(guó)名師萊福。艾斯奎斯是一樣的,！學(xué)校行政這么超付出的工作電影,，他們不分時(shí)間的默默付出，是為了學(xué)校的明天更美好,，為了保證開(kāi)學(xué)后教師能更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作,、為了學(xué)生在新學(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。他們是我們廣大教師學(xué)習(xí)的好榜樣,，我想,，在今后的教育教學(xué)工作中，如果能有超強(qiáng)的付出,，有這種爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間觀,，我們肯定能做出更多的成績(jī)來(lái)的。正如艾斯奎斯所說(shuō)的“成功無(wú)捷徑”,、“卓越不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的”,。

艾斯奎斯曾經(jīng)“頭發(fā)著火還在教”！在一堂化學(xué)課上,，一個(gè)學(xué)生點(diǎn)不著酒精燈,，其它同學(xué)都要求進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn)，艾斯奎斯不想把她落下,，親自幫她點(diǎn),，但無(wú)意中把自己的頭發(fā)給點(diǎn)燃了，要不是孩子們叫了起來(lái),，艾斯奎斯還不知道,。他說(shuō)，“雖然這樣很可笑,，但我真的認(rèn)為,，作為一名教師，我的大方向是對(duì)的——孩子們是你唯一操心的,，其他任何事都必須忽略,。”這讓我更進(jìn)一步明白了做教師的意義,，教師要真正熱愛(ài)你的學(xué)生,，就作文要全心全意地為學(xué)生服務(wù)，要放下教師的架子，而不是走過(guò)場(chǎng),，假惺惺地說(shuō)要幫學(xué)生,，心里卻不太情愿。我們只有源自內(nèi)心地幫助學(xué)生,，努力達(dá)到象艾斯奎斯這樣的境界,，這樣，我們將會(huì)是真正全心全意地為學(xué)生服務(wù)的,，也會(huì)成為一名極其優(yōu)秀的,、學(xué)生都喜愛(ài)的好老師。

艾斯奎斯說(shuō)：“在小學(xué)階段,，對(duì)兒童發(fā)展最關(guān)鍵的因素是各年級(jí)的教師”,。

怎樣做小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇九

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難,?！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也,?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了,。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候,。我以為，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來(lái)水”,、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”。因此,，在教學(xué)中,，書本是無(wú)言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣,。

比知識(shí)更重要的是方法,，有方法才有成功的路徑,。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí),？從哪里學(xué)習(xí),？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,，即使他教的門門功課都很優(yōu)異,，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了,?！庇纱丝磥?lái)，我作為教師想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,，我也曾刻意仿效,，在班上定下“規(guī)矩”：但凡老師或?qū)W生在教與學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目,，沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信,。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，我也自覺(jué)“遵規(guī)守章”，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌,。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活潑,。

也許,，這正表達(dá)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的`教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難,，每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意時(shí),，我的心情都莫名的沖動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說(shuō),，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么，完全請(qǐng)便,。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,，作為一名人民教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間,。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”,、“誨人不倦”為樂(lè)，終于讓他的“仁政”思想得以傳承,；孟子以“師不必賢于弟子,，弟子不必不如師”為原那么，因材施教,，終于成大器,；荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念,，學(xué)以致用,，鍥而不舍；夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,，高瞻遠(yuǎn)矚,；還有陶行知、朱永新,、李鎮(zhèn)西,、魏書生等等。這些教育家,，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn),，讓他們獲得了最大的成功與快樂(lè),，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后,，我的心更加透徹了,，因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)歷的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生,，讓我更自覺(jué)地去研究我的學(xué)生,，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,，從而把學(xué)生的純真的心靈開(kāi)啟,，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。特別是在課堂中,，我常與學(xué)生一起做同樣的事,，甚至是率先垂范,，做學(xué)生的典范,。比方我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文,，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的間隔。讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活,，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我終身從教的最大追求。

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。

孩子們對(duì)老師非常信任?！敖處熋鎸?duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)展的心靈的接觸,。”其實(shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分,。在學(xué)生做好事時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。 “如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對(duì)于教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的根底，這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對(duì)同事們的經(jīng)歷加以研究和觀察,，并進(jìn)展自我觀察，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育,。“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)歷,，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念,?！彼自捳f(shuō)：：“活到老，學(xué)到老雖然我是一位語(yǔ)文教師,，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄,，我堅(jiān)信只要自己肯努力，學(xué)生就會(huì)給我回報(bào),，我做了,，我也得到了,。

以好帶差，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體,，發(fā)揮小老師的作用,，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)，以學(xué)科知識(shí)為根底,，以拓展思維,、能力為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨,，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，所以期末考試，學(xué)生的書面書寫干凈整潔,，能夠仔細(xì)的答題,，班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)好。

低年級(jí)的小科課較少,，大量的時(shí)間都是我們自己支配的,，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺,，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導(dǎo)中也能拓展思維,。

大量的輔導(dǎo)，必然規(guī)律帶來(lái)批改量的增多,，尤其是低年級(jí),，不批改是根本不行的，低年級(jí)必須面批面改,，自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),，在漂亮的字上畫個(gè)圓圈，在干凈的本子上畫朵小花或者小五星,。班級(jí)38名同學(xué),，每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡,。也正是因?yàn)榉N種原因,，學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本干干凈凈讓我欣賞，讓我評(píng)價(jià),。在批改輔導(dǎo)中,，我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，本著上課多叫幾次,，批改多圈幾次的原那么,，把更多的時(shí)機(jī)送給他們,，只要他們肯努力，我愿意這樣去做,，不厭其煩,。還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法，清楚流利地表達(dá),，還記得學(xué)生清脆悅耳,、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演,，識(shí)字也很有趣,，可以加動(dòng)作或者表演，如：“躲藏”我躲起來(lái),。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,、朗讀能力、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根,，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中,，教師注重什么，學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)什么,，同時(shí)也就收獲什么,。

怎樣做小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十

那是很久很久以前，有一棵又高又大的樹(shù),。一位小男孩,，天天到樹(shù)下來(lái)，他爬上去摘果子吃,，在樹(shù)蔭下睡覺(jué),。他愛(ài)大樹(shù)，大樹(shù)也愛(ài)和他一起玩耍,。

后來(lái),，小男孩長(zhǎng)大了，不再天天來(lái)玩耍,。一天他又來(lái)到樹(shù)下,，很傷心的樣子。大樹(shù)要和他一起玩,，男孩說(shuō)：“不行,，我不小了，不能再和你玩,，我要玩具,，可是沒(méi)錢買。”大樹(shù)說(shuō)：“很遺憾,，我也沒(méi)錢,，不過(guò)，把我所有的果子摘下來(lái)賣掉,，你不就有錢了,？”男孩十分激動(dòng)，他摘下所有的果子,，高高興興地走了,。

然后，男孩好久都沒(méi)有來(lái),。大樹(shù)很傷心,。有一天，男孩終于來(lái)了,，大樹(shù)興奮地邀他一起玩,。男孩說(shuō)：“不行，我沒(méi)有時(shí)間,，我要替家里干活呢,，我們需要一幢房子，你能幫忙嗎,？”“我沒(méi)有房子,，”大樹(shù)說(shuō)，“不過(guò)你可以把我的樹(shù)枝統(tǒng)統(tǒng)砍下來(lái),，拿去搭房子,。”于是男孩砍下所有的樹(shù)枝,，高高興興地運(yùn)走去蓋房子,。看到男孩高興大樹(shù)好快樂(lè),。從此，男孩又不來(lái)了,。大樹(shù)再次陷入孤單和悲傷之中,。一年夏天，男孩回來(lái)了,，大樹(shù)太快樂(lè)了：“來(lái)呀,！孩子，來(lái)和我玩呀,?！蹦泻s說(shuō)：“我心情不好，一天天老了，我要揚(yáng)帆出海,，輕松一下,，你能給我一艘船嗎？”大樹(shù)說(shuō)：“把我的樹(shù)干砍去,，拿去做船吧,！”于是男孩砍下了她的樹(shù)干，造了條船,，然后駕船走了,，很久都沒(méi)有回來(lái)。

怎樣做小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十一

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，感觸很深,。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理、思想工作,、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿激情,。讀著書,，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆,、折服,！

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,，能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,，贏得學(xué)生的心靈,。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛(ài)好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好,，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺(jué)地把老師當(dāng)作朋友,。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán),，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn)。

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因,，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,。愛(ài)是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過(guò)年,，一起玩雪,、拼字照相，真正融入學(xué)生生活,，在一次次的師愛(ài)理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒(méi)有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛(ài)學(xué)生的,。讀完這書我捫心自問(wèn),，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的愛(ài)真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎,？我暗下決心,，一定要改變自己過(guò)去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，要努力控制自己的情緒,，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,。李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解：

愛(ài),，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生,。

愛(ài),，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài),。

愛(ài),，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容,。

愛(ài),，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理的懲罰,。

愛(ài)，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、身體,，而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界理解學(xué)生的精神世界學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜。

愛(ài),，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé),，而是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)。

愛(ài),，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心,。

愛(ài)就是一份純真,，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感,，就是民主,，就是平等，就是把童年還給童年,，就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開(kāi)端,。只有這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài),，只有這樣的教育,，才是真正的教育。

自古以來(lái),，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來(lái)凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。

不僅僅老師要讀書,，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書,。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書,。讀書成了我日常生活的一部分,。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐,。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書的心得,。

常言道：”茶亦醉人何必酒,，書能香我不需花?！蔽覀兛释x書,，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書,？自古以來(lái),，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,，什么”書中自有黃金屋”等等，都不足取,。

為了使讀書達(dá)到更好的效果,，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的”眼睛”,，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果,，思考是最重要的,，但是正如俗話所說(shuō)：”好記性不如爛筆頭”，把思考的結(jié)果整理出來(lái),，寫成筆記和感想,，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較,、綜合、分析,。如果所讀的書是自己的書,，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問(wèn),、評(píng)論等,，或做一些記號(hào),。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解,、記憶，作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過(guò)的文章,，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的,，效果大不一樣。

常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！痹谘凶x中,，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā),。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍,。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說(shuō),，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),。

更深的體會(huì)是教師的成功，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么,？要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么,？答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人。如何做人,？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的,，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善,。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累,，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒,，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則,，我覺(jué)得,，作為一位教師，首先必須做到：

一,、說(shuō)到做到,，從不失信；

二,、言傳身教,，以身作則；

三,、尊重學(xué)生,，一視同仁；

四,、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真；

五,、嚴(yán)于律己,，寬于待人；

六、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長(zhǎng),。

話又說(shuō)回來(lái)，常言道：書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難,。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。我以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有”自來(lái)水”、”長(zhǎng)流水”,?！眴?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,，”是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也”。因此,，在學(xué)習(xí)中,，書本是無(wú)言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

簡(jiǎn)言之,，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心,，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲,？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事,？處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功,！

怎樣做小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十二

陶行知先生說(shuō)：“生活即教育有三層含義,。

其一，有生活即有教育,，生活含有教育的意義,。

其二教育必須作用于生活，教育就是生活的改造,。

其三,，生活是教育的中心，生活決定教育,，生活教育是給生活以教育,。用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育,?！边@一理論將教育與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，整合起來(lái),，教師要把教育融入生活,，從生活中發(fā)現(xiàn)教育素材。向我們科學(xué)學(xué)科更要結(jié)合生活,，利用生活實(shí)踐進(jìn)行教學(xué),。從生活入手，走進(jìn)生活,，應(yīng)用于生活,。如教學(xué)《形狀與抗彎曲能力》一課時(shí)，我利用平時(shí)生活中不同的紙扇形狀與抗彎曲能力的例子導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例進(jìn)入教學(xué),，再把實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論，應(yīng)用于生活,、生產(chǎn)當(dāng)中,，用生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明事實(shí)，體現(xiàn)陶行知的教育理論,，生活中有教育,，教育作用于生活的理論思想。

陶行知說(shuō)：“學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事情,，所以“學(xué)”和“樂(lè)”是不可分離的,，學(xué)校里先生都有笑容，學(xué)生也有笑容,，有些學(xué)校先生板了面孔,，學(xué)生都畏懼，那是難免有逃學(xué)的事了,。所以,，設(shè)法引起學(xué)生的興味，是很要緊的事,?！睙o(wú)論什么時(shí)候，通過(guò)各種例子或活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，融入學(xué)生覺(jué)得有趣的內(nèi)容或令人愉快的活動(dòng),，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是很有幫助的，活動(dòng)與學(xué)生心理,、思維特征相吻合，充分激發(fā)他們的興趣,，發(fā)展他們的思維能力,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，就學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn),，是將學(xué)生興趣融入活動(dòng)的另一種途徑,。

為了讓更多的學(xué)生參與，開(kāi)展活動(dòng)時(shí),，教師必須選擇適合學(xué)生水平符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的內(nèi)容,，正如我們的科學(xué)課一樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,，找出學(xué)生的興趣所在,，要針對(duì)學(xué)生，巧妙設(shè)疑,，使學(xué)生通過(guò)演示,、實(shí)驗(yàn)、討論,、動(dòng)手操作等形式,，直接感知和體驗(yàn)促使學(xué)生積極探究。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)完成了全部過(guò)程,。該讓學(xué)生做的一定要讓學(xué)生自己做,，這樣才能讓學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事。

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，許多學(xué)生都會(huì)遇到這樣或那樣的困難,，作為我們教師要相信教育是尊重差異的,，是不怕失敗的。常言說(shuō)：“寸有所長(zhǎng),，尺有所短,。”月有圓缺,，學(xué)有遲速,。人的素質(zhì)各有不同，學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程總有快慢之分,，如果出現(xiàn)不適宜的問(wèn)題時(shí),，應(yīng)耐心幫助，多多引導(dǎo),，切不可持冷嘲熱諷的態(tài)度,，千萬(wàn)不要扼殺了學(xué)生的自信和自尊。使學(xué)生害怕學(xué)習(xí),，把一肚子疑問(wèn)困在心里,，既不利于學(xué)生的身心發(fā)展，又使教學(xué)的過(guò)程變得呆板,，沒(méi)有生機(jī),。寬容心便是母愛(ài)心。陶行知曾以愛(ài)迪生的母親來(lái)作為教師們的模范,，以此說(shuō)明對(duì)學(xué)生差異的寬容,，對(duì)學(xué)生“錯(cuò)誤”的理解，對(duì)于教師的重要性,。

他說(shuō)“像愛(ài)迪生母親那樣了解學(xué)生的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,，教師沒(méi)有愛(ài)就不能教育好學(xué)生。對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn),。熱愛(ài)學(xué)生,，喜歡學(xué)生，以溫存慈祥的`態(tài)度,、和藹的語(yǔ)言對(duì)待他們,，使學(xué)生與自己越來(lái)越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過(guò)程中,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生愛(ài),，即使再好的教學(xué)也沒(méi)有激情。沒(méi)有課堂上師生間心靈的溝通,、情的交融,，就沒(méi)有和諧的課堂,。教師只有抓住教育的規(guī)律，用寬容,、愛(ài)心和微笑去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,，才會(huì)營(yíng)造出和諧的師生關(guān)系，才會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍將是一道道永不退色的靚麗的風(fēng)景,。

如陶行知所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái),，不帶半顆草去?！?/p>

怎樣做小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十三

當(dāng)品讀完一部作品后,，大家心中一定是萌生了不少心得，記錄下來(lái)很重要哦,，一起來(lái)寫一篇讀書心得吧,。為了讓您不再為寫讀書心得頭疼，以下是小編收集整理的小學(xué)教師讀書心得體會(huì),，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

最近讀了《賞識(shí)你的學(xué)生》一書,，讀后感受頗多,。全書用許多生動(dòng)的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗(yàn)、“需要層次”理論,、“多元智能理論”等教育理論知識(shí),，闡釋了實(shí)施“賞識(shí)”教育的重要性、可行性,，通過(guò)一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個(gè)生命的教育理念,。

“以人為本”,，“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個(gè)學(xué)生的潛力是巨大的,，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心,。學(xué)生在形成良好的品行過(guò)程中，尤其是后進(jìn)生特別需要教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的力量大于批評(píng)和處分的力量,。學(xué)生在校接受教師的表?yè)P(yáng)和贊揚(yáng)中，他會(huì)自覺(jué)地放大自己的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信,，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會(huì)在不知不覺(jué)中消除,。針對(duì)學(xué)生的.特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí),?！百p識(shí)”這個(gè)詞，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》給出的解釋是：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng),。這就告訴我們每一個(gè)教育者都必須首先認(rèn)識(shí)到學(xué)生的才能,，然后再予以重視和贊揚(yáng)，要有針對(duì)性,。也就是說(shuō)并非“拉到籃里就是菜”,，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)之能事,，而是針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí),。賞識(shí)是一門藝術(shù)、一門學(xué)問(wèn),，是教師的一門必修課,。教師要通過(guò)不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí),，掌握賞識(shí)這一有效手段,，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、合適的場(chǎng)合發(fā)揮其最大的作用,。三,、賞識(shí)不是萬(wàn)能的，但可以接近萬(wàn)能,。

《賞識(shí)你的學(xué)生》中無(wú)數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素,，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)生自己的事,，只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到,。美國(guó)作家巴德舒爾伯格七八歲時(shí)寫了第一首詩(shī)，母親對(duì)他的評(píng)價(jià)是“精彩極了”,，父親的評(píng)價(jià)恰恰相反：糟糕透了,。從母親的“賞識(shí)”聲中，他得到了愛(ài)的力量,，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉,；從父親的批評(píng)聲中，他得到了警告的力量,，于是不時(shí)提醒自己“小心,、注意、總結(jié),、提高”,。在這兩種力量的鼓勵(lì)下，他終于成為一個(gè)著名的作家,。透過(guò)這個(gè)事例,，我們可以認(rèn)識(shí)到,，賞識(shí)是很多促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵(lì),、喚醒,、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能,。

很多時(shí)候,，我們?cè)固煊热耍裨箤W(xué)生不夠聰明,，埋怨好心得不到好報(bào),，靜下心來(lái)，想想平日里那些毫不起眼的孩子,，那些盡惹我生氣的寶貝,，原來(lái)也都有可愛(ài)的一面。猛然醒悟：其實(shí),，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼,；繁瑣的工作,，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳,；成績(jī)的鐐銬,，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的,，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn),，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈,。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可,，需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì)，即使因?yàn)闊o(wú)心犯了錯(cuò)誤,，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé),，是真誠(chéng)而不是偽善,。他們是成長(zhǎng)中的孩子，需要盡情地沐浴陽(yáng)光,，吸吮雨露,，需要風(fēng)雪的磨練，鮮花的簇?fù)?。他們是最為敏感的一個(gè)群體,，能準(zhǔn)確地識(shí)別老師對(duì)他們的幫助是出于關(guān)愛(ài)還是僅僅是功利的表現(xiàn),。所以教育應(yīng)該是牽手，是澄明,，是溫情,，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任,，相互尊重,，互相理解。所以要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的學(xué)生,，先學(xué)會(huì)從心底去愛(ài)他們,。

賞識(shí)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待,，挖掘他們的閃光點(diǎn),，理解學(xué)生、相信學(xué)生,，不斷地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們,，我想我們也一定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望,?！睙o(wú)論年齡大小，地位高低,，人們都希望得到別人的不同,，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)，來(lái)自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),，都會(huì)令被表?yè)P(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn),，那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。

怎樣做小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十四

教育之旅教育的承諾這本書的時(shí)候,，一看完全不是我想的那些書本的形式,，而全部都是訪談的形式記錄。頓時(shí)我對(duì)這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣,。雖然里面朱教授講的一些我看得時(shí)候還不能完全理解,，吃透。但是里面一些話語(yǔ)讓我對(duì)教育的的一些現(xiàn)象,，一些不理解的問(wèn)題有了茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),。

朱永新的頭銜很多，光環(huán)也很多,，我暫時(shí)叫他朱老師吧,，聽(tīng)起來(lái)也比較親切。朱老師嚴(yán)格意義上說(shuō)并不是一個(gè)純粹的教育工作者或研究者,，他既是教授,、博士生導(dǎo)師又是蘇州市主管教育的副市長(zhǎng),，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)者與行政領(lǐng)導(dǎo)的雙重角色意識(shí)在傳統(tǒng)的價(jià)值觀中似乎不太能夠兼容,，但是朱老師說(shuō)無(wú)論從事的是教育研究還是進(jìn)行教育行政管理,，他最感到自豪的是，這輩子都與我最熱愛(ài)的教育有緣,。是的.,，只要熱愛(ài)教育這份事業(yè)，對(duì)教育有著熱忱之心,，是什么職業(yè),，什么頭銜又有什么關(guān)系。

朱老師在訪談中把教育看成一種理想,。但是很多人認(rèn)為理想跟現(xiàn)實(shí)總是會(huì)存在一些矛盾,，理想再豐滿，現(xiàn)實(shí)也未必如愿,。朱老師卻否認(rèn)了這種看法,，他覺(jué)得理想跟現(xiàn)實(shí)是兩個(gè)范疇的東西，從追求的角度來(lái)看并不矛盾,。要實(shí)現(xiàn)理想,，必須在追求的過(guò)程中對(duì)理想有執(zhí)著的信念，執(zhí)著的信念能使夢(mèng)想成真,，這也看出朱老師對(duì)自己教育的理想是抱有執(zhí)著的信念的,，他期待自己的理想能成真。

朱老師也承認(rèn)自己是個(gè)理想主義者,，對(duì)于一個(gè)理想主義者來(lái)說(shuō),，為了理想奮斗所付出的的努力是我們平時(shí)很難理解和發(fā)現(xiàn)的。朱老師利用別人睡懶覺(jué),，搓麻將,，喝酒的時(shí)間看書，思考問(wèn)題,，這些也是我們不知道的,，只有這樣也才能解釋朱老師在一邊任市長(zhǎng)這么日理萬(wàn)機(jī)的職務(wù)時(shí)還有時(shí)間寫文章，思考教育問(wèn)題,，這不也是一種執(zhí)著的表現(xiàn)么,。

朱老師在談到我國(guó)的一些教育問(wèn)題時(shí)，非常有自己的獨(dú)到的見(jiàn)地,。他提出我國(guó)教育改革要用些猛藥，他覺(jué)得改變要從閱讀開(kāi)始,，也談了他對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)的譜系與展望,。他覺(jué)得很多人覺(jué)得生命沒(méi)有滋味,，沒(méi)有動(dòng)力，就是因?yàn)槿狈Ψ较?，不知道生命?yīng)該往哪里去,，所以他覺(jué)得理想關(guān)鍵之處就是給人以希望，方向,。

朱老師這本訪談錄里面的內(nèi)容很多,，如果需要理解朱老師的思想的話必須多讀幾遍，但是作為一個(gè)基層教育工作者,，有這么好的一本書可以提高自己的教育思想,，水平，這是多么幸福的一件事,。都說(shuō)讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路，我想我要在教育這條路上繼續(xù)堅(jiān)定的走下去的話,，這些優(yōu)秀的教育工作者所寫的書必定是我前行的路標(biāo)與動(dòng)力,。

怎樣做小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十五

作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們?cè)诮窈蟮?學(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,，并進(jìn)行自己觀察,，自己分析，自己進(jìn)修和自己教育,。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想,。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí),。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候,，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人,?！逼鋵?shí)，要想達(dá)到這樣的境界,，我想,，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己,?！白x書，讀書，再讀書,，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己,，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級(jí),，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候,，才想起找一點(diǎn)書來(lái),，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案,，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子,，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天,，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望,。

年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法,，我要不斷地學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師,。

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

孩子們對(duì)老師非常信任,?！敖處熋鎸?duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈,，學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分,。在學(xué)生做好事時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì),；在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對(duì)于教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自己觀察,，自己分析,，自己進(jìn)修和自己教育?！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話說(shuō):：“活到老,，學(xué)到老雖然我是一位語(yǔ)文教師,，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅(jiān)信只要自己肯努力,，學(xué)生就會(huì)給我回報(bào),，我做了，我也得到了,。

以好帶差,，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體，發(fā)揮小老師的作用,，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ),，以拓展思維,、能力為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨,，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，所以期末考試，學(xué)生的書面書寫干凈整潔,，能夠仔細(xì)的答題,，班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)好。

低年級(jí)的小科課較少,，大量的時(shí)間都是我們自己支配的,，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺,，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導(dǎo)中也能拓展思維,。

本著上課多叫幾次,，批改多圈幾次的原則，把更多的機(jī)會(huì)送給他們,，只要他們肯努力,，我愿意這樣去做，不厭其煩,。

還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法,，清楚流利地表達(dá)，還記得學(xué)生清脆悅耳,、富有情感韻味的朗讀,，讀課文各種不同的表演,，識(shí)字也很有趣，可以加動(dòng)作或者表演,，如：“躲藏”我躲起來(lái),。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、朗讀能力,、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根,，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中，教師注重什么,，學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)什么,，同時(shí)也就收獲什么。