體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《今天怎樣做教師》讀書心得 讀今天怎樣做教師心得體會(huì)篇一

讀完王老師的這本書，總體的感覺就是“專業(yè)”。他切合當(dāng)今教育的現(xiàn)實(shí),，對(duì)實(shí)際的教育案例進(jìn)行評(píng)論，給予具體的指導(dǎo),。讓我們體會(huì)到教育理論應(yīng)該如何恰當(dāng)有效地應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)中,。讓我們澄清了認(rèn)識(shí)，擺正了方向,，進(jìn)而找到正確的方法,。

記得書中有這樣一篇點(diǎn)評(píng)，是關(guān)于“走進(jìn)學(xué)生的心靈”,。一位老師闡述了關(guān)于教師該不該走進(jìn)學(xué)生心靈的一些看法,，相信這也是很多教師的困擾。

隨后王曉春老師做出了如下點(diǎn)評(píng)：所謂“走進(jìn)孩子的心靈”,，其目的應(yīng)該是了解他,，理解他，影響他,。了解學(xué)生,，理解學(xué)生，都是為了更準(zhǔn)確,、更有效地影響學(xué)生,。

而“影響”者，設(shè)計(jì)情境讓學(xué)生自己教育自己是也,。此后,，我有了自己的思考，一位真正的優(yōu)秀教師該如何教育學(xué)生,，是一味的嚴(yán)厲批評(píng)？還是過分的遷就學(xué)生,？我想這兩者是都不可取的,。

當(dāng)我讀完整本書后，我切切實(shí)實(shí)認(rèn)識(shí)到要想當(dāng)好一名教師,，僅有“愛心”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，僅有“嚴(yán)厲”也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要有一種研究的意識(shí),，提高專業(yè)水平,，提高工作的智慧含量，成為一名智慧型教師。

一位好老師,，往往會(huì)成為學(xué)生一生的榜樣,，影響著他的學(xué)習(xí)、成長,。但隨著時(shí)代的發(fā)展,，“好老師”的衡量標(biāo)準(zhǔn)也在悄然發(fā)生著變化。知識(shí)淵博已不是評(píng)判好老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)了,，人格素養(yǎng)等等一些內(nèi)在品質(zhì)則受到了更多的重視,。

讀了《今天怎樣做教師》這本書，我深深的體會(huì)到,，教師對(duì)學(xué)生的愛對(duì)學(xué)生來說是多么重要,。

著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛,。我隨著他們流淚而流淚,，我隨著他們的微笑而微笑……”學(xué)生美好人生的開始，掌握在我們教師手中,。因此,，對(duì)待每一名學(xué)生，都有用自己的愛心去呵護(hù),。

對(duì)于剛剛走上工作崗位的我們來說,，書中給出的一條最重要的啟示就是：教師首先是一個(gè)教育者，其次才是一個(gè)學(xué)科老師,。

所謂的專業(yè)化,，并不是知識(shí)化，教師的專業(yè)化應(yīng)該首先指一種人際溝通的能力,，其次才是學(xué)科知識(shí)能力,，人際溝通能力應(yīng)該是教學(xué)能力的首要因素。

教師的職責(zé)是育人,，就應(yīng)該尊重學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生的心靈。也只有教師做出了表率,，學(xué)生才能學(xué)會(huì)尊重,。相對(duì)于未成年人的學(xué)生，教師更應(yīng)該寬容,，不能苛求學(xué)生,，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不尊重教師的言行，更應(yīng)該反思的是教師,，要多問問自己平時(shí)是不是太嚴(yán)肅了,，是不是居高臨下了,，是不是真正關(guān)心學(xué)生了？如果問心無愧了,，那么,，師生相互尊重的和諧局面就會(huì)到來。

可以說,，師生關(guān)系和諧的鑰匙就掌握在教師手里,，就看教師們是不是正確運(yùn)用這把鑰匙了。

《今天怎樣做教師》讀書心得 讀今天怎樣做教師心得體會(huì)篇二

在當(dāng)今局勢(shì)下,，咱們應(yīng)該怎樣做教師,？好多人都覺得現(xiàn)在當(dāng)教師太難了，常常心里茫然,，不知所措,。因而，我在學(xué)校圖書館看到《今日怎樣做教師》這本書時(shí),，如獲至寶,，仔細(xì)捧讀，自感獲益非淺,。

教育是一種實(shí)踐活動(dòng),，作為一個(gè)教育工作者，我既想做好一個(gè)德育教育者,，又想當(dāng)好一個(gè)學(xué)科教師,。可是這樣的兩手抓,，似乎在實(shí)踐當(dāng)中沒有收到我幻想的結(jié)果,，往往捉襟見肘！

在德育工作方面,，我自認(rèn)為我是負(fù)責(zé)任又盡心盡力的,。關(guān)于每一個(gè)學(xué)生，一開始的時(shí)分我都給予平等的愛,，可是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：關(guān)于好學(xué)生聽話的學(xué)生,，我是打從心里喜愛他們；而關(guān)于那些老是犯錯(cuò)誤而且屢教不改的學(xué)生,，我乃至有點(diǎn)消極的心情,，我真的置疑自己是不是違反了師德，是不是不配當(dāng)一個(gè)教師,？有一段時(shí)間我因而而陷入了困惑的狀態(tài)，也影響了自己的工作,。

是李教師通過這些案例輔導(dǎo)了我今日怎樣去應(yīng)對(duì)這種困惑,。李教師說“教師首先是一個(gè)教育者,，然后才是一個(gè)學(xué)科教師”。師愛是教師應(yīng)盡的師德要求,，教師對(duì)學(xué)生的愛是有必要做到的,，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私家的愛,。教師的愛是一種關(guān)懷,，一種關(guān)懷，一種了解,，一種寬容,，一種幫助，教師在這種情況下是能夠一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的,?？墒敲總€(gè)人都是一個(gè)有愛情的人，在私家愛情方面,，咱們是無法強(qiáng)求的,。比如說關(guān)于一個(gè)扯謊成性的人，假如咱們還打從心里喜愛的話,，那么咱們便是一個(gè)有問題的教師了,。咱們對(duì)所謂的問題學(xué)生有一點(diǎn)不好的看法是能夠了解的，可是這并不防礙咱們關(guān)懷和幫助他,，也不是代表咱們已經(jīng)拋棄了他們,，咱們?nèi)允且M自己的力氣來教好他們，這才是人性的師愛,！我理解了自己并不是拋棄了學(xué)生,，正是這個(gè)“對(duì)立”的愛的思想反映了我想做一個(gè)好教師！我信任經(jīng)過時(shí)間的鍛煉,，我一定能夠做到真正的愛學(xué)生,，做到怎樣樣的愛學(xué)生才干更好的讓他們健康成長。

在教育方面,，雖然咱們標(biāo)榜本質(zhì)教育,，可是到現(xiàn)在為止，恐怕咱們不得不承認(rèn),，在中國的教育中應(yīng)試教育仍是占有重要的位置,。局勢(shì)和實(shí)際所迫，咱們不得不要求學(xué)生對(duì)常識(shí)的掌握,，不得不要求教師的教育水平不斷的進(jìn)步,，這是咱們教師壓力的根源之一。

可是咱們面對(duì)的最大問題便是大部分的學(xué)生都是貪玩的,、不愛學(xué)習(xí)的,；學(xué)生所感愛好的并不是課堂上的東西,，而是課外的東西，是外面的花花世界,?？粗鴮W(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù)，一定會(huì)令咱們心里充滿了壓力,。咱們有時(shí)分都會(huì)困惑為什么學(xué)生的本質(zhì)越來越差,，為什么那么難教。其實(shí)這個(gè)當(dāng)然有學(xué)生的原因,，可是也有教師的原因,。也許咱們的課堂沒有接近學(xué)生的日子心理水平，也許沒有教育的藝術(shù),。李教師輔導(dǎo)了咱們,，學(xué)生的要素是咱們不能徹底把握的，可是教師的要素則能夠由咱們自己控制,，咱們要當(dāng)一個(gè)合格的學(xué)科教師,，一定要不斷的進(jìn)步自己的教育水平，用自己的常識(shí)魅力來招引學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,。當(dāng)然,，最有效的辦法仍是與德育的合作，把握好課堂,，仔細(xì)備好課,，仔細(xì)上好每一節(jié)課。

作為一名教師,，我正努力做好德育和教育這兩方面的工作,，我有決心我一定會(huì)找到平衡點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)和不斷的反思會(huì)讓我不會(huì)捉襟見肘,，我也有決心自己一定能夠變成一個(gè)優(yōu)秀的教師,！

《今天怎樣做教師》讀書心得 讀今天怎樣做教師心得體會(huì)篇三

在當(dāng)今形勢(shì)下，我們應(yīng)該怎樣做教師,？好多人都覺得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了,，常常內(nèi)心茫然，手足無措,?？吹健督裉煸鯓幼鼋處煛愤@本書時(shí)，如獲至寶,，認(rèn)真捧讀,，自感獲益非淺。

教育是一種實(shí)踐活動(dòng),，作為一個(gè)教育工作者,，我既想做好一個(gè)德育教育者,，又想當(dāng)好一個(gè)學(xué)科老師,?？墒沁@樣的兩手抓，似乎在實(shí)踐當(dāng)中沒有收到我想象的結(jié)果,，往往顧此失彼,！

在德育工作方面，我自認(rèn)為我是負(fù)責(zé)任又盡心盡力的,。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生,，一開始的時(shí)候我都給予平等的愛，但是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：對(duì)于好學(xué)生聽話的學(xué)生,，我是打從心里喜歡他們,；而對(duì)于那些老是犯錯(cuò)誤而且屢教不改的學(xué)生，我甚至有點(diǎn)消極的情緒,，我真的懷疑自己是不是違反了師德,，是不是不配當(dāng)一個(gè)老師？有一段時(shí)間我因此而陷入了困惑的狀態(tài),，也影響了自己的工作,。

是李老師通過這些案例指導(dǎo)了我今天怎么去應(yīng)對(duì)這種困惑。李老師說“教師首先是一個(gè)教育者,，然后才是一個(gè)學(xué)科老師”,。師愛是教師應(yīng)盡的師德要求，教師對(duì)學(xué)生的愛是必須做到的,，但這是一種職業(yè)的愛,，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心,，一種關(guān)切,，一種理解，一種寬容,，一種幫助,，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。

但是每個(gè)人都是一個(gè)有感情的人,，在私人感情方面,，我們是無法強(qiáng)求的。比如說對(duì)于一個(gè)說謊成性的人,，如果我們還打從心里喜歡的話,，那么我們就是一個(gè)有問題的教師了。我們對(duì)所謂的問題學(xué)生有一點(diǎn)不好的看法是可以理解的,，但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他,，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們,，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛,！我明白了自己并不是放棄了學(xué)生,，正是這個(gè)“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個(gè)好教師！我相信經(jīng)過時(shí)間的磨練,，我一定可以做到真正的愛學(xué)生,，做到怎么樣的愛學(xué)生才能更好的讓他們健康成長。

在教學(xué)方面,，雖然我們標(biāo)榜素質(zhì)教育,，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認(rèn),，在中國的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位,。形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)所迫，我們不得不要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,，不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高,，這是我們教師壓力的根源之一。

可是我們面臨的最大問題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的,、不愛學(xué)習(xí)的,；學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西,，是外面的花花世界,。看著學(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù),，一定會(huì)令我們心里充滿了壓力,。我們有時(shí)候都會(huì)困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來越差，為什么那么難教,。其實(shí)這個(gè)當(dāng)然有學(xué)生的原因,，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學(xué)生的生活心理水平,，也許沒有教學(xué)的藝術(shù),。

李老師指導(dǎo)了我們，學(xué)生的因素是我們不能完全把握的,，但是教師的因素則可以由我們自己控制,，我們要當(dāng)一個(gè)合格的學(xué)科教師，一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平,，用自己的知識(shí)魅力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

作為一名老師,，我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作,，我有信心我一定會(huì)找到平衡點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)和不斷的反思會(huì)讓我不會(huì)顧此失彼,，我也有信心自己一定可以變成一個(gè)優(yōu)秀的教師,！

《今天怎樣做教師》讀書心得 讀今天怎樣做教師心得體會(huì)篇四

讀了《今天怎樣做教師》，感受頗深,。覺得這是一本既能給一線教師指明方向，又能提升教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平的好書,。

首先讀這本書,，你不會(huì)感到辛苦，因?yàn)闀械教幨巧鷦?dòng)形象,、貼近生活的故事,，在這里你可以從一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的故事中領(lǐng)悟教育的真諦。從小徒弟帶著尋常的小石頭到市場(chǎng)問價(jià),，領(lǐng)悟到一個(gè)人的價(jià)值關(guān)鍵要看他把自己定位在哪里,；從小伙子手抓小鳥逼智者卜問生死，讓人們明白一個(gè)人的命運(yùn)完全掌握在自己手里……

其次,，此書能夠用獨(dú)特的眼光看教育,，以負(fù)責(zé)的態(tài)度提建議。今天怎樣做教師,？這是許多人都在探索的問題,。是啊，在當(dāng)前做一名合格的人民教師確實(shí)是挺不容易的,。

教師的工作是辛苦的,，教師的工作是忙碌的，但我認(rèn)為教師的成就感——“桃李滿天下”的幸福,，也是無人能及的,，教師的價(jià)值是永恒的。

那么,，那么站在21世紀(jì)的今天,，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應(yīng)該是怎樣的呢,？在我們的心中應(yīng)該建立起什么樣的教師形象呢,？讀了《今天怎樣做教師》這本書，給我很多啟示。

沒有愛就沒有教育,。愛學(xué)生首先就要了解他們,，了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn),，了解他們的精神世界,。了解孩子就需要與孩子溝通，與家長溝通,。

其次,，愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生?！肮陀^”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一,。學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼,。公正,，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。

第三,，愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)心激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,。

教師要忠實(shí)地履行職責(zé),，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。如重慶市開縣優(yōu)秀教師群體在兩次突如其來的災(zāi)害中,，不顧個(gè)人和家庭的安危,，全力保護(hù)和搶救學(xué)生，他們?cè)谧鲞@種選擇時(shí),，常說的一句話是：“我是老師,。”“我是老師”,，一句普普通通的話,，但它擲地有聲！“我是老師”反映了一名教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),，這種責(zé)任意識(shí)表明教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識(shí)和人格素養(yǎng),，這是新時(shí)期師德的一個(gè)核心內(nèi)容。

魏書生說：我們以高尚,、昂揚(yáng),、樂觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會(huì)生活在高尚,、昂揚(yáng),、樂觀的生活之中。

今天，我們教師要充滿愛,，愛人生的每一段時(shí)間,，愛生活的每一個(gè)空間，愛他的職業(yè),，愛他的事業(yè),。

讓我們的愛引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”,；用我們的愛不斷發(fā)展自己，以完善我們的教學(xué)思想和教學(xué)方法,；用我們的愛到笑對(duì)人生的境遇,，以積極向上的精神投入到教育事業(yè)中去。

總之,，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是永恒的主題,，只有勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人,，才能擁有教育的智慧。在今后的教育教學(xué)中,，我一定會(huì)嚴(yán)格的要求我自己,，積極進(jìn)取，盡早地做一名智慧型的教師,。

《今天怎樣做教師》讀書心得 讀今天怎樣做教師心得體會(huì)篇五

踏上教師崗位已有近兩年時(shí)間,，在這段時(shí)間內(nèi)有過憧憬也有過迷茫。今天我該怎樣當(dāng)一名合格的孩子喜歡的小學(xué)教師,？我一直在努力尋找這個(gè)問題的答案,。

閑暇之余，我有幸拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣做教師》,。書中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園,，讓我如獲至寶，讓我看到了那些教育理論生動(dòng)多樣的靈活應(yīng)用,，從這些教育的事例中,，我不光看到了許多優(yōu)秀老師對(duì)于教育理論的靈活應(yīng)用，更看到了他們的聰明才智,，他們對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的熱情和他們對(duì)于對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解,。

看這本書的時(shí)候，我不禁驚嘆我們教師的偉大和智慧,，原來老師可以當(dāng)?shù)倪@么精彩,，原來老師可以當(dāng)?shù)娜绱说闹腔郏瓉砝蠋熓窃撨@樣當(dāng)?shù)摹?/p>

今天，我應(yīng)該怎么做教師,？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的,，僅僅激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式,，真正的專業(yè)水平,。

《陶行知教育名著》中也充分體現(xiàn)出“愛滿天下”的教育真諦?！盁釔勖恳粋€(gè)學(xué)生”這是陶行知的人生言,；“為了孩子，甘為駱駝,。干人有益,，牛馬也做”。愛的教育是中小學(xué)教育的基本原則和方法,?？赐辍督裉煸鯓幼鼋處煛愤@一本書后，我真的觸動(dòng)很大,。我常抱怨沒有時(shí)間,，每天必須做的備課、上課,、批改作業(yè),、生活、學(xué)生,、班級(jí)管理事件……占據(jù)了全部的時(shí)間,，應(yīng)接不暇。

真正靜下來充實(shí)自己的文化,、專業(yè)素養(yǎng)的時(shí)間真是少之又少,，真的很是遺憾。雖然這次也是如此的匆忙,，但是總算把書給磨完了,。

書中，蘇霍姆林斯基告訴我,，教師的時(shí)間從讀書中來,。“只有每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般,?！本拖駮心俏怀晒Φ臍v史教師說的：“對(duì)這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子。

而且,，總的來說,，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的,。不過,，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,，只用了大約15分鐘,。”我突然明白了,，為什么那么多優(yōu)秀教師,，課堂上總是那么得心應(yīng)手、游刃有余,，不管學(xué)生出現(xiàn)什么突發(fā)事件,，他們都能巧妙引導(dǎo)，讓課堂充滿閃光點(diǎn),，博得喝彩,。

反思自己現(xiàn)在的課堂，雖然做了精心準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì),，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，語言貧乏,，往往會(huì)被學(xué)生的突發(fā)狀況而搞得手忙腳亂，有時(shí)不能處理就把學(xué)生的狀況放在一邊,、置之不理,，結(jié)果我教得費(fèi)力學(xué)生聽的吃力。我這才明白,，優(yōu)秀教師是平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)積累,，在日常工作中提練，借鑒其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，用一輩子來備課,，而我只用課前的幾個(gè)小時(shí)來備課，俗話說“書到用時(shí)方恨少”,，教學(xué)效果當(dāng)然有差距,。

書中蘇霍姆林斯基說到：“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)當(dāng)是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,?！笔茄?，多么精辟的言語呀！為什么我以前總是做不了呢,？我開始回思自己的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)了,。我該努力去學(xué)點(diǎn)好東西了，學(xué)會(huì)看書,。

書中還特別重視德育教育,，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，重視對(duì)學(xué)生足夠的尊重,，是真正以人為本的教育,。在蘇霍姆林斯基眼里，德育教育絕對(duì)不是空洞的說教和口號(hào)式的響亮文字,，而是生活中的細(xì)節(jié),，是一個(gè)微笑的眼神，一句親切的話語,，一雙援助的手……

高中的學(xué)生很多的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了,，具有了一定的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)態(tài)度,，但是還有可改變和塑造的時(shí)候,。在課堂或課外不時(shí)地在他周圍樹立一個(gè)行為好榜樣，讓他認(rèn)同這種良好的行為習(xí)慣,；在課堂表現(xiàn)中,，給他一個(gè)鼓勵(lì)的微笑幫助他建立自信，給他一個(gè)肯定的微笑認(rèn)可他的努力與才能,；給他與一句親切,、關(guān)懷的話語教會(huì)他去愛，教會(huì)他們體驗(yàn)和珍藏自己的感情,，而不是教他們尋找詞句談?wù)搻?、去訴說并不存在的感情。

蘇霍姆林斯基還有很多經(jīng)驗(yàn),，如“你如果想教頭腦遲鈍的學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，就要把他們帶到思維的源泉那里去，讓他們觀察一系列現(xiàn)象,，從而了解其因果關(guān)系,。”“要在很長的時(shí)期內(nèi)用心靈來認(rèn)識(shí)你的學(xué)生的心思集中在什么上了,，他想些什么,，高興什么和擔(dān)憂什么，這是我們教育事業(yè)中的一種最細(xì)膩的東西,?！钡鹊取?/p>

這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我都是非常寶貴和有指導(dǎo)意義的,。

讀了這本書我認(rèn)識(shí)到教育是一種實(shí)踐活動(dòng)，作為一名教師即一名教育工作者,，我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到在不斷充實(shí)自我的基礎(chǔ)上,，要兩手抓，既要抓好學(xué)生的教學(xué),，又不能松懈對(duì)孩子的德育,。

雖說這這樣的兩手抓在啊實(shí)踐中不是那么容易，我有信心能夠找到一個(gè)平衡點(diǎn),，不斷的反思和積累經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屛易龊靡幻细竦慕處煛?/p>

《今天怎樣做教師》讀書心得 讀今天怎樣做教師心得體會(huì)篇六

班主任工作真是個(gè)五味盒,，回想自己的班主任歷程，其中包含的酸甜苦辣也只有自己知曉,。班主任工作事務(wù)繁多,，面對(duì)的問題也很多，所以經(jīng)常會(huì)聽到老師訴苦,，班主任真的難當(dāng),。每天都有解決不完的問題、談不完的話,、做不完的事……非常幸運(yùn)的是今年學(xué)校發(fā)的這一本《今天,，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍芬粫坏碚撔詮?qiáng),，實(shí)際例子也舉得特別好,。我的確是很認(rèn)真仔細(xì)的度了這本書。應(yīng)該說我不喜歡讀理論性特別強(qiáng)的書籍,，會(huì)讓我感到特別枯燥乏味,。但我特別喜歡這種理論實(shí)際相結(jié)合的書籍，看這本書時(shí),，書中每個(gè)老師所寫的案例我大都把它搬到自己身上去做對(duì)比,，看到了我身上的不足，其實(shí)也是周圍很多老師的共性問題,。

有人說：思想是行動(dòng)的帆，思想是生命的舵,。這本書在每一章節(jié)的開始,，都要提出一些值得思考的問題，如“什么樣的活動(dòng)才能最大限度地激發(fā)孩子的熱忱與興趣,，使活動(dòng)的教育功效最大化”,、“在我們的生活中，時(shí)時(shí)有教育的契機(jī),，處處有教育的資源,，身為班主任,，我們?cè)撛鯓映浞掷眠@些資源”、“班主任在班級(jí)工作中到底應(yīng)該如何創(chuàng)新,，以實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值呢”,，等等。這些問題既是引領(lǐng),，更是啟迪,。一時(shí)想不透徹沒關(guān)系，隨后便有深入淺出的理論闡述,，再加上鮮活生動(dòng)的教育實(shí)例,，讓你茅塞頓開。養(yǎng)小雞體驗(yàn)生命成長的不易,，跳圈圈體驗(yàn)合作的快樂……一個(gè)個(gè)閃耀著靈光的教育故事,，無不充滿智慧。它是心與心的交流,，它告訴我們,，只要善于思考，就能有創(chuàng)新激流的奔涌,，就能使自己在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷完善,，進(jìn)而形成獨(dú)特的風(fēng)格，成為學(xué)生心中不可磨滅的“重要他人”,。

更令人眼睛一亮的是,，本書每一章起始都有一句提綱挈領(lǐng)的精辟話語：“自由是孩子心靈成長的基礎(chǔ)，心靈有了自由,，想象力就會(huì)張開翅膀,，創(chuàng)造力就會(huì)靈動(dòng)多彩?！薄半m然,，與眾不同并不都是創(chuàng)新，但是,，創(chuàng)新一定是與眾不同的,。”“100次耳提面命的灌輸,，比不上1次親歷親為的體驗(yàn),。”……這精辟的話語是眼睛,，耐讀而有哲理,，發(fā)人深省。正是這樣樸素而精粹的思想,，讓全書流光溢彩,，魅力無窮,。

在第一章中，就告訴了我們了解學(xué)生的方法很多：

1,、可以通過學(xué)生的介紹了解學(xué)生,。這個(gè)介紹可以讓學(xué)生填寫簡歷，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹,，當(dāng)然也可以請(qǐng)同桌介紹,。

2、 可以通過觀察,、分析學(xué)生的行為來了解學(xué)生,。

3、在交談中來掌握學(xué)生的思想,。

4,、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長。

5,、在家訪中了解學(xué)生的成長背景,。

下面在這一點(diǎn)上我想談?wù)勛约旱母形颍?/p>

正如蘇霍姆林斯基所說的：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受,，小心翼翼地去接觸他的心靈,。”

有的孩子喜歡畫畫,，但音樂不好,；有的孩子喜歡數(shù)學(xué)，但英語不好,；有的孩子擅長言語,，但書寫不好；有的孩子喜歡看書,，但不喜歡運(yùn)動(dòng)……“世界上沒有兩片相同的樹葉”,，當(dāng)然世界上也不存在兩個(gè)相同的學(xué)生。即使是兩個(gè)孿生兄弟,，其氣質(zhì)基本相同,，但是性格也會(huì)有微妙的差異的，當(dāng)然興趣愛好也會(huì)迥然不同,。學(xué)生有差異,，我們老師不可能培育出一樣尺度的學(xué)生。因此,，教師的職責(zé)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到最大限度的發(fā)揮,，使學(xué)生的缺點(diǎn)得到最好的彌補(bǔ),，使學(xué)生將來有做好的發(fā)展,。

現(xiàn)在的孩子出生在九九年左右，真是新世紀(jì)的孩子,，生活相對(duì)而言比較的富裕,；而且都是獨(dú)生子女，外有六個(gè)人疼愛（父母,、祖父母,、外祖父母），因此孩子的情緒常常不是太穩(wěn)定,，會(huì)出現(xiàn)超乎尋常的興奮,，激動(dòng)或者極端的憤怒、悲觀,、絕望,，而且遇到一點(diǎn)刺激就會(huì)歇斯底里，做出讓人無法接受的舉動(dòng),；再說了現(xiàn)在是電腦的時(shí)代,，孩子接受的知識(shí)面比我們寬，接受的容量比我們大,，因此,，我們要走近學(xué)生，盡可能的走進(jìn)學(xué)生的心靈,，這樣我們才知道學(xué)生在想些什么,，學(xué)生可能會(huì)做些什么。也只有了解學(xué)生,，我們做教師的才能對(duì)癥下藥,，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走正確的道路,。初接新班,，我一般了解學(xué)生是從了解家庭開始，如家長的年齡,、職業(yè),、住址、生活狀況,，有什么愛好或有什么毛病,，需不需要照顧等等，這樣便于我們老師因材施教,。

現(xiàn)在的孩子自尊心非常地強(qiáng),，如果不講究方式方法，觸傷到孩子的自尊，孩子就很可能會(huì)與你對(duì)著干,。文中講到了一個(gè)例子：一位中學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的日記被父母親偷看后,，就給作家孫曉云寫信說：“我想用世界上最大的聲音，告訴所有不信任我們的人：請(qǐng)信任我們,！路是我們的,，人生是我們的，生命是我們的,，我們能夠裝點(diǎn)人生,。大人應(yīng)該給我們一些機(jī)會(huì)，讓我們也試一試,，不做永遠(yuǎn)的觀眾,。”現(xiàn)在的學(xué)生要求得到父母的尊重,，得到老師的尊重,，得到社會(huì)的尊重，他們從內(nèi)心里希望成人們把他們當(dāng)大人來看待,。孩子的心里在逐漸走向成熟,，他們希望大人放手讓他們獨(dú)自大膽的行走。我們做老師的應(yīng)該了解孩子的心里,，但是又怕孩子受傷,，遭到沉重的打擊，畢竟孩子沒有經(jīng)歷過過多的挫折,，心靈是異常脆弱的,，在這樣的情況下，我們就要小心翼翼地走進(jìn)學(xué)生,。

每一個(gè)孩子都是有個(gè)性的一個(gè),，我們要采用不同的方法去接近學(xué)生。我們可以與孩子一起去打球,，跑步,，踢鍵……在運(yùn)動(dòng)中去了解學(xué)生；可以讓學(xué)生在周記中反思自己的心里,，然后與學(xué)生交流從而來了解學(xué)生,；可以找學(xué)生本人談話來了解學(xué)生，也可以找班級(jí)中的學(xué)生談話側(cè)面來了解學(xué)生,；可以與孩子的父母通電話或家訪來了解學(xué)生,；可以通過班委會(huì)討論來了解學(xué)生；也可以通過任課老師的反映來了解學(xué)生,；還可以通過qq聊天,，這樣學(xué)生不用面對(duì)面,，有些話他敢于說?？傊私鈱W(xué)生的方法很多,，只有了解了學(xué)生，才能讀懂學(xué)生的心里,。

在這一章中還提到“怎樣鑄造開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙”，這讓我想起了去年曾經(jīng)發(fā)生在我們班的一件事：

寒假里,，不知因?yàn)槭裁?，把腰扭了，差幾天就過年了,，我卻不能動(dòng)彈,，到醫(yī)院做了個(gè)ct，醫(yī)生診斷為腰椎間盤突出,，需要靜臥半個(gè)月,，而且是絕對(duì)靜臥（不準(zhǔn)起床）。我在痛苦中熬了10天,，終于還是“站”起來了,。臥床半個(gè)月，尤其對(duì)于像我這種急性子的人來說等于“殺”了我,。不過好在腰感覺好了一些,，只是不敢走快，不敢用力,。醫(yī)生宣布：只能慢養(yǎng),，別無他法。：