讀后感是種特殊的文體,，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？以下是小編為大家準備的讀后感精彩范文,，希望對大家有幫助!

今天怎樣做教師讀后感篇一

還記得自己第一次踏上講臺的興奮與激動。時光匆匆,，今年是我來校的第4個年頭,。4年來對于自己的工作,，有了更深刻的認識,，有了更深刻的領(lǐng)悟,，同時也有了更多的疑問。

在朋友的推薦下,，我認真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》,，雖然書中的100個教育案例都是出自中小學校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解,。今天,，我們應(yīng)該怎么當教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的,，光激情燃燒是不行的,，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平,。

我常抱怨沒有時間,，每天必須做的備課、上課,、家庭、生活,、學生,、訓練……占據(jù)了全部的時間，應(yīng)接不暇,。真正靜下來充實自己的文化,、專業(yè)素養(yǎng)的時間真是少之又少，真的很是遺憾,。雖然這次也是如此的匆忙,，但是總算把書給磨完了。書中,，蘇霍姆林斯基告訴我,，教師的時間從讀書中來?！爸挥忻刻觳婚g斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就像潺潺小溪,，每日不斷注入思想的大河一般,?！本拖駮心俏怀晒Φ臍v史教師說的：“對這節(jié)課，我準備了一輩子,。而且,，總的來說，對每一節(jié)課,，我都是用終生的時間來備課的,。不過，對這個課題的直接準備,，或者說現(xiàn)場準備,，只用了大約15分鐘?！蔽彝蝗幻靼琢?，為什么那么多優(yōu)秀教師，課堂上總是那么得心應(yīng)手,、游刃有余,，不管學生出現(xiàn)什么突發(fā)事件，他們都能巧妙引導,，讓課堂充滿閃光點,，博得喝彩。反思自己的課堂,，雖然做了精心準備,，精心設(shè)計，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘,，語言貧乏,，往往會被學生的突發(fā)狀況而搞得手忙腳亂，有時不能處理就把學生的狀況放在一邊,、置之不理,，結(jié)果我教得費力學生聽的吃力。

我這才明白,，優(yōu)秀教師是平時的點點積累,，在日常工作中提練，借鑒其他教師的先進經(jīng)驗,，用一輩子來備課,，而我只用課前的幾天或者幾小時來備課，俗話說“書到用時方恨少”,，教學效果當然有差距,。書中蘇霍姆林斯基說到：“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)當是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,?！笔茄?，多么精辟的言語呀！為什么我以前總是做不了呢,？我開始回思自己的生活狀態(tài)和學習狀態(tài)了,。我該努力去學點好東西了，學會看書,。

蘇霍姆林斯基還有很多經(jīng)驗,，如“你如果想教頭腦遲鈍的學生學會思考，就要把他們帶到思維的源泉那里去,，讓他們觀察一系列現(xiàn)象,，從而了解其因果關(guān)系?！薄耙诤荛L的時期內(nèi)用心靈來認識你的學生的心思集中在什么上了,，他想些什么，高興什么和擔憂什么,，這是我們教育事業(yè)中的一種最細膩的東西,。”等等……這些經(jīng)驗對我都是非常寶貴和有指導意義的,。這是所謂的后進生,，教師對后進生應(yīng)有要有一顆愛心，它不埋在胸膛里,，而應(yīng)擎在手上,，高高舉起，讓學生看得見,，摸得著,，時時感覺到。老師對后進生更要傾注真誠的愛心,，使學生感到老師的親切、集體的溫暖,，從而樹起生活的信心,，提高學習的積極性。學習陶行知“捧著一顆心來,，不帶半根草去”獻身教育的品格,、“愛滿天下”的高尚情懷，發(fā)揚“因為差,，更要抓”“因為差,，更要愛”的敬業(yè)精神。

今天,，我終于明白了,，為良師者,，必須具備一顆博愛心、平淡心,、細心,、耐心、恒心,！

今天怎樣做教師讀后感篇二

今年暑假我讀了鄭杰老師的《今天怎樣做教師》這本書時,，受益非淺。讀罷此書,，我仿佛經(jīng)受了一次“專業(yè)的洗禮”切切實實認識到要想當好一名教師,，僅有“愛心”遠遠不夠，僅有“嚴厲”也遠遠不夠,，要有一種研究的意識,，提高專業(yè)水平，提高工作的智慧含量,，成為一名智慧型教師,。

讀完這本書，總體的感覺就是“專業(yè)”,。他直面教育的現(xiàn)實,，從活生生的教育案例中來，不尚空談理,，而是給予具體的指導,，操作性強，讓我們在對案例分的分析中逐漸接受一些教育理論的浸潤,。讓我們澄清了認識,，擺正了方向，進而找到正確的方法,。新的時代給廣大教師提出了新的任務(wù)和挑戰(zhàn),，教師只有不斷學習，不斷研究,，讓自己的工作有科學的指導,，使自己成為一名充滿智慧的教師，才能告別過去那種“高投入低產(chǎn)出”的得不償失的工作狀態(tài),，真正擁有一種幸福的教育生活,。

本書中提到狄德羅提出：“教師要有豐富的情感——熱愛孩子，是教師生活中最主要的東西,。不允許漠視學生的情感,，因為教師的漠視就是一種摧殘，這是不能容忍的,。情感淡漠使人平庸,，情感衰退使杰出的人失色,，有意摧殘情感是絕對的蠢事。我們當以自勉——不論對自己還是對學生,?！痹诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中，對學生的奉獻之心,、理解之心,、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的,。

因此,，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事,。都說人沒當母親之前看學生是一種心態(tài),，當了母親之后又是一種心態(tài)，以我的理解,，可能當了母親,，有了自己的孩子，對待學生便有了孩子自己母親的心境,。不管聽話的,、不聽話的、漂亮的,、不漂亮的,、聰明的或是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無數(shù)優(yōu)點的,。

我們常說要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點”,，我想，如果有了母愛之心,，我們就會發(fā)現(xiàn),，原來這種“閃光點”無處不在。并不是有了愛就有了一切,，這種對學生的愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律,。教育中真正的“愛”,，意味著要對學生的成長以及未來一生負責，所以教師不能憑個人好惡只喜歡那些自己認為“可愛”的孩子,，而應(yīng)該懷著一種責任把欣賞和期待投向每一個學生,，包括“差生”,。并且真正的教育之愛，并不是遷就學生,，不是放棄“嚴格要求和嚴肅的紀律”,，而是要給學生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學生的,，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,，深入骨髓的習慣和性格。

這種帶有養(yǎng)成良好文明習慣的“養(yǎng)成教育”必然帶有“強制性”,，離開了嚴格要求,，便不是真正的愛。同時,，這種愛對不同的學生有不同的內(nèi)容,，如對學習成績優(yōu)異的學生懷著一顆愛才之心；對淘氣,、不守紀律的學生懷著一顆寬容之心,；對學習較困難的學生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ)。作為班主任的我,，要從“喜歡學生”向“愛學生”發(fā)展,！要為學生的成長以及未來一生負責！

“實踐是檢驗真理的唯一標準”,，因此,，對于懷著“做最好的自己”心愿的老師們，為達成所愿“做最好的教師”,，還應(yīng)該把這些愛化作“潤物細無聲”的“愛心之雨”通過教學實踐“灑向”所教授的所有學生,。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事,。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,，但一個老師，能夠長期像書中所提到的教育家們對待每一個學生,，難,！因此，只有把教育作為一種事業(yè),，始終如一地把對學生的愛進行到底,，才能真正地“做最好的教師”。

今天怎樣做教師讀后感篇三

讀完一本書以后,，你有什么總結(jié)呢,？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的《今天怎樣當教師》讀后感,，歡迎閱讀與收藏,。

我們一直認為：沒有愛崗敬業(yè)，無私奉獻的精神,，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造成績，做出貢獻,。我選擇教師這一職業(yè),，是因為我們崇拜蠟燭精神——他燃燒了自己卻照亮了別人。同時我們堅信自己的選擇,，無怨無悔,。我想，只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足,，甚至可以以苦為樂,，以苦為趣，達到物我兩忘,，醉迷其中的"孔顏之樂"的境地,。做一名教師既是我們對人生事業(yè)的追求，也是自己人生價值的體現(xiàn),。我們想要體現(xiàn)自己的價值就必須愛崗敬業(yè),，無私奉獻，干出事業(yè),，干出成績,。

的生命在于創(chuàng)新?！薄獦酚诜瞰I,、勤于探索、勇于創(chuàng)新是新世紀優(yōu)秀教師的必備品性,，三者缺一不可,。

很喜歡一首歌中唱的：“愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻,?！蔽铱偸窃谙耄遣皇蔷拖耠u媽媽愛小雞一樣,，愛學舌功能也成了我們教師的一種本能,，而且又正是這種愛，才得以使我們每天能滿腔熱情地迎接他們,，無怨無悔地教育他們,。十來年的教學,，我們?nèi)I造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài),，關(guān)切溫暖的語言，溫柔親和的目光組織教學,。由只提要求到多給關(guān)懷,，由一味指責到千方百計讓學生品嘗成功。在教育工作中把信任和期待目光灑向每個學生,，把關(guān)愛傾注于整個教學的過程之中,。用愛贏得每一位學生的信賴。

愛,，包容了教師工作的所有內(nèi)涵,。“金鳳凰”可愛,，“丑小鴨”更需要陽光,，多給他們一份愛心、一聲贊美,、一個微笑,，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地贊揚,，去鼓勵,。為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆,。相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”,。記得（5）班的張倩，父母離異,，從小媽媽帶大,，但生活所迫，媽媽為了掙錢去做生意,，把孩子放在了學校里,。孩子平時學習成績不是很理想，住校后,，她明顯瘦了,，從她的眼神里我知道孩子很想媽媽，又為自己的學習差而自卑,，于是,，我利用課間和晚自修時間給她談心，聽聽她講的故事,。就這樣,，我慢慢走進了孩子的生活，走進了孩子的心里。期末考時,，她的學習進步飛快,，母女倆高興得合不攏嘴。我想這就是愛的魅力,。

教師是人類靈魂的工程師,，他不僅要教書，更重要的是育人,，育人者必先行為示范,，為人師表，教師的言行對學舌功能的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行對學生來說具有示范性。身教重于言教,，孔子說：“其身正,，不令而行；起身不正,，雖令不從,。”教師是生活在學生中間的,，他的言行舉止都是廣大學生看得見的.,，因此我平時能嚴于律己，處處檢點,。只有這樣,，才能有力地說服學生，感染學生,、熏陶學生,，收到好的教育效果。

要當好教師,，要有科學的思維方式,。在工作中，對待問題要多問“為什么”,，學會理性的思考進行分析,。老師們，讓我們輕松上陣,，用智慧教出趣味,，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活,，快樂地工作,，做一個享受教育的陽光教師吧,！

我接（2）班，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，孩子們非常喜歡過生日,，找自己的好朋友慶祝一番，卻不知道父母的生日,。為此,，我借“三八婦女節(jié)”之際，開展了為母親送“特殊禮物”的活動,，每人為自己的母親送上一份有意義的禮物，看誰的禮物能稱之為“特殊禮物”,。孩子們有的送給媽媽一首歌,，有的給媽媽寫一封信，有的送給媽媽一支護手霜等等李嘉凱在周記中寫道：“老師讓我給媽媽送一件特殊的禮物,，我開始認真地觀察媽媽,，媽媽每天除了上班，回家還要照顧我,，買菜,、做飯、洗衣服等等,，媽媽太辛苦了,。

今天，我發(fā)現(xiàn)媽媽的手是那么粗糙,。我要給媽媽一支護手霜,，以后放學回家要多幫媽媽做家務(wù)，讓媽媽手變得細嫩又光滑,。孩子們會關(guān)心家長了,，正如家長在回信中寫道：禮物雖小，卻表達了孩子們對家長的愛,、對家長的理解,、對家長辛苦的回報。有的家長還特意給我打電話表示感謝,。對我說：“老師,，謝謝你，你的教育真有用,。本已對孩子失去信心,，在收到孩子禮物時，聽到孩子的知心話時,，一下子拉近了母子的關(guān)系,，對孩子又增加了信心,。”家長們表示會全力以赴配合老師,，教育好孩子,。就在這點滴滲透中，孩子們學會了去幫助別人,，去播灑愛心,。他們主動幫低年級同學，積極互相幫助,。在學校的大掃除活動中,，不怕苦，不怕累,，積極完成學校布置的任務(wù),。

今天，我們做教師,，在于愛崗敬業(yè),，無私奉獻。

今天,，我們做教師,，在于熱愛學生，誨人不倦,。

今天,，我們做教師，在于以身作則,，為人師表,。

教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。但愿被稱為"人類靈魂工程師"的所有教育者,，都以無私奉獻的精神去感染人,；以淵博的知識去培育人；以真誠的愛心去溫暖人,；以高尚的師德去影響人,；以優(yōu)秀的成果去鼓舞人；以充實的人格去塑造人,。

辛勤耕耘,，默默奉獻，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝,。

今天怎樣做教師讀后感篇四

看完了李曉春老師寫的《今天怎樣做教師》這本書,，里面通過一些真實的案例來分析各種教育問題，讓我學會了如何去處理教師問題,、學生問題,、師生關(guān)系問題,、管理問題，解決了我很多的困惑,，使我受益匪淺,。

教育是一種實踐活動，作為一個教育工作者,，我既想做好一個德育教育者,，又想當好一個學科老師?？墒沁@樣的兩手抓,，似乎在實踐當中沒有收到我想象的結(jié)果，往往顧此失彼,！

李老師通過這些案例指導了我今天怎么去應(yīng)對這種困惑,。李老師說“教師首先是一個教育者，然后才是一個學科老師”,。師愛是教師應(yīng)盡的師德要求，教師對學生的愛是必須做到的,，但這是一種職業(yè)的愛,，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心,，一種關(guān)切,，一種理解，一種寬容,，一種幫助,，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。但是每個人都是一個有感情的人,，在私人感情方面,，我們是無法強求的。比如說對于一個說謊成性的人,，如果我們還打從心里喜歡的話,，那么我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學生有一點不好的看法是可以理解的,，但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他,，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們,，這才是人性的師愛,！我明白了自己并不是放棄了學生，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師,！我相信經(jīng)過時間的磨練,，我一定可以做到真正的愛學生,，做到怎么樣的愛學生才能更好的讓他們健康成長。

在教學方面,，雖然我們強調(diào)了教育課程改革,，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認,，在中國的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位,。形勢和現(xiàn)實所迫，我們不得不要求學生對知識的掌握,，不得不要求教師的教學水平不斷的提高,，這是我們教師壓力的根源之一。

可是我們面臨的最大問題就是大部分的學生都是貪玩的,、不愛學習的,；學生所感興趣的并不是課堂上的東西,，而是課外的東西,，是外面的花花世界,?？粗鴮W生令人頭疼的分數(shù),，一定會令我們心里充滿了壓力,。我們有時候都會困惑為什么學生的素質(zhì)越來越差,，為什么那么難教,。其實這個當然有學生的原因,，但是也有教師的原因,。也許我們的課堂沒有接近學生的生活心理水平，也許沒有教學的藝術(shù),。李老師指導了我們,，學生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制,，我們要當一個合格的學科教師,，一定要不斷的提高自己的教學水平，用自己的知識魅力來吸引學生的學習興趣,。當然,，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂,，認真?zhèn)浜谜n,，認真上好每一節(jié)課。

今天怎樣做教師讀后感篇五

暑期我閱讀了王曉春老師寫的《今天怎樣做教師》,，書中對100個教育案例進行了點評,，全書分為四大部分：教師問題、學生問題,、師生關(guān)系問題和管理問題,。對新形勢下出現(xiàn)的教育現(xiàn)象,，從一個專業(yè)研究者的角度進行了科學辯證的分析，以期幫助廣大一線教師擺正教育的航向,，找到正確的教育方法,。

讀完這本書我感到很慚愧，我原以為自己工作了三十年,，在教學一線當了三十年教師,，無論是班級管理還是課堂教學都有些成功的經(jīng)驗，但這本書的學習我仿佛經(jīng)受了一次“專業(yè)的洗禮”切切實實認識到要想當好一名教師,，必須要有一種研究的意識,，不斷自己提高專業(yè)水平，成為一名智慧型教師才是我今后努力的方向,。

書中沒有枯澀難懂的理論,，有的是作者對現(xiàn)代學校教育的獨特見解，是娓娓道來的人生哲理,，是一本會對讀者產(chǎn)生極大影響力的書,。特別是書中選用了發(fā)生在我們身邊的教學案例，教師看了很是親切;還有專家從案例中做出理性的分析和結(jié)論,，它不至于成為單純描述性的文字那么枯燥,，這就是我們說的就事論理，也就是案例分析,。幾乎每個案例中談的都是是司空見慣的事情，結(jié)論卻往往與教師通常的想法相距甚遠,，震撼之余,，備受啟發(fā)。正如作者自己所說的：“我認為真正的影響就是在偶然的不經(jīng)意間的閱讀過程中自動地產(chǎn)生的,，尤其是我們當教師的在聽慣了各種各樣講臺上,、主席臺上滔滔不絕的說教后，在難得的清閑之中,，對不經(jīng)意間的一點心靈的萌動,，會覺得是那么珍貴?！?。

在回答“今天怎樣做教師”這個復雜問題時，王老師明確指出“光有良好的師德是不夠的,，光激情燃燒是不行的,，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平”,。這對于我們義務(wù)教育學校的教師來說更有啟示作用,?？墒乾F(xiàn)實情況是怎樣的呢?正如王老師在前言中說到“相當一部分中小學教師的工作方法太簡單了，而且多年如一日,，變化不大,。無非是一邊‘嚴管’一邊‘奉獻愛心’。嚴管不見效,，就用愛心感動之,，愛心感動不了，就更加嚴厲地管理之,，再不管事,，只好借助家長的手”修理“之。然而學校管不了的學生往往家長早就失控了,，家長還指望教師把他的孩子弄過來呢!于是沒轍了,。剩下的只有牢騷、無奈和疲憊,。而且工作方法越簡單,，教師越感覺勞累，因為低科技含量,、低效率的重復勞動最磨損人的心靈,。我感覺，以這樣的專業(yè)能力應(yīng)付日新月異的社會和越來越奇的新一代,，難免捉襟見肘,，力不從心……”這可能是我們很多老師活得累的重要原因，正因為專業(yè)性不強,，“誰也能干得了”,，所以教師地位的提高也是舉步維堅。

針對“愛學生”這個問題,，王老師指出“教師對學生的愛,，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛”;“教師的愛是一種關(guān)心,，一種關(guān)切,，一種理解，一種寬容,，一種幫助”,，而前提是尊重，因為絕大多數(shù)學生不會太在意教師是否愛自己,，而希望老師都“尊重”自己而已,。我們區(qū)分清楚了愛的性質(zhì)之后，便很容易理解，作為教師,，“職業(yè)的愛是必須做到的,，私人感情是無法強求的”這樣就防止了非理性的施教，將教師的工作重心轉(zhuǎn)移到研究學生,，因材施教上來,。特別是“處理問題學生”時，王老師特別強調(diào)“研究”,，不能在表面的“管理”上下功夫,，因為“一個孩子一個樣”只有在對孩子的家庭教育、孩子的成長史認真分析之后,，找到“這一個”孩子的病癥所在,，才能對癥下藥。

讀完王老師的這本書,，總體的感覺就是“專業(yè)”,。他直面教育的現(xiàn)實，從活生生的教育案例中來,，不尚空談,，而是給予具體的指導，操作性強,，好書的確讓人回味很久,，讓人愛不釋手!我覺得對教師來說，通過閱讀書中100個案例以及作者對案例分的分析,，一定能夠逐漸接受一些教育理論的浸潤,。并能澄清一些模糊的認識，找準工作方向,，進而發(fā)現(xiàn)最佳的工作方法,。新的時代給廣大教師提出了新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，教師只有不斷學習,，不斷研究，讓自己的工作有科學的指導,，使自己成為一名充滿智慧的教師,，才能告別過去那種“高投入低產(chǎn)出”的得不償失的工作狀態(tài)，真正擁有一種幸福的教育生活,。

總之今天怎樣做教師,，光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的,，還要有科學的思維方式和真正的專業(yè)水平,，新的學年我們一起努力吧!

今天怎樣做教師讀后感篇六

當我捧起《今天，可以這樣做教師》這本書時，我一下子被書中一個個鮮活的故事所吸引,，掩卷沉思,，受益非淺。一個故事述說著一個教育的智慧,，這份智慧讓人深思,，給人啟迪。

開學第一天,，在很多教師眼里,，是再平常不過的事情，對于大多數(shù)教師而言,，一般的做法不外乎點名,，打掃衛(wèi)生，發(fā)新書,，強調(diào)班級紀律等,。這些行為是教師熟悉的，也是學生熟悉的,，沒有任何不妥之處,，像每天的日出日落一樣平淡無奇，沒有給學生留下深刻的印象,，更無法走進學生的生命深處,。

然而，在開學第一天這一特殊的日子里,，有一些老師不循常規(guī),，以自己的獨特方式，給學生帶來無比的驚喜,。

如文中的俞玉萍老師,，自1997年擔任班主任至今的十幾年里，為了迎接開學第一天,，她前一天晚上往往很少睡覺,，因為她要為每一個學生設(shè)計胸卡。胸卡正面上端印著紅色字體"我要開花,，是因為我知道我有美麗的花",，卡片的正中是三顆淡藍色的星星，是讓孩子們自己寫名字的地方,，下端是幾朵盛開的潔白的百合,。卡的背面則根據(jù)學生的名字寫上個性化的寄語,。到了開學的這一天,，她早晨6點,，準時到教室，學生陸續(xù)來到,，她讓第一個到的學生引導第二個學生到座位上坐好,，第二個引導第三個，以此類推,，直到所有學生到來坐好,。接下來請學生閱讀卡片，猜星星的用處,。請學生說說自己名字的由來及含義。之后,，俞玉萍老師會為學生朗誦一個故事,，林清玄的《心田上的百合花開》。就這樣,，俞玉萍老師在開學第一天,，就將一朵美麗而堅韌的百合花深深地種植在學生的心田，這個看似不起眼的小細節(jié)俞玉萍老師十五年如一日的堅守,，這種堅守的難能可貴之處,，正是俞玉萍老師的魅力所在。

我們很多老師都愛學生,，像桂賢娣老師這樣懂愛,，會愛,，讓學生感受到愛的應(yīng)該為數(shù)不多。從教多年,，她經(jīng)常問自己三個問題："你愛你的學生嗎？你會愛你的學生嗎,？你的學生感受到你的愛了嗎,？"經(jīng)過長期的思考和實踐，她將學生按照不同的特征分為十類,，提出了"因生給愛十法"。即病殘生愛在得體,、體弱生愛在關(guān)心,、過失生愛在信任、屢錯生愛在嚴厲、向師生愛在珍惜,、背師生愛在主動,、個性生愛在尊重、普通生愛在鼓勵,、進步生愛在賞識,、后進生愛在鞭策。一個老師光有愛是不夠的,，沒有哪一個學生會喜歡一個教學能力不強的老師，哪怕你再愛他們,。在某種意義而言,，教學水平高，讓學生在課堂上學到實實在在的東西,，才是對他們最好的愛,。桂賢娣老師就是這樣一個老師，她不僅懂愛會愛,，她還是一位頗具教學藝術(shù)的老師,，她獨創(chuàng)的情感教學法得到了專家和老師們的高度評價。

還有前蘇聯(lián)教師阿莫納什維利,，他能在開學第一天神奇地叫出每一個學生的名字,，他的這一行為讓孩子們感到驚訝而又溫馨。

其實,，很多時候,，優(yōu)秀教師與普通教師的差別并無想象中的那么復雜與神秘，教育教學中一些不易為人覺察的細節(jié),，幾十年如一日的堅守,，愛心與執(zhí)著，已經(jīng)足以說明一切,。他們幸福著學生的幸福,，快樂著學生的快樂。

斷斷續(xù)續(xù)讀完這本書,，點點滴滴收獲在心頭,，讀一本好書，猶如品一杯好茶,，越品越有味,。這正如美國富蘭克林說的"讀書使人充實，思考使人深邃,，交談使人清醒",。

今天怎樣做教師讀后感篇七

繼《給教師的101條建議》我又閱讀了《今天怎樣做教師》,，感觸頗多，受益匪淺,。忍不住想寫點兒什么,，引用王老師的一句話：“我們今天怎樣做教師？一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的,，光有激情燃燒是不行的,，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平,?！边@句話在你的心靈深處會有一種沖擊感，它讓我認識到當好一名教師,，一個正確看待問題的心態(tài)和意識是多么的重要,。下面我把自己讀后的一點點感受寫下，愿與同事們共勉,。

首先我想說的是：怎樣做教師換言之怎樣做最好的教師,？我覺得必須要了解和研究學生。書中有這么一段精辟的言論:作為一個合格的教師,，首先必須要了解和研究自己學生的方方面面,，并要給予他們足夠的職業(yè)的愛和尊重，如此才能做到因材施教,。

我們面對的教育對象都是個體差異較大的學生,，這就好比世界不存在一片相同的樹葉，也不存在相同的一個人,。每個學生都渴望得到別人的理解和尊重,，渴望得到同學、老師,、家長及社會的認同,。書中好多案例都證明，自尊心是推動學生不斷上進的一種動力,。學生有較強的自尊心將會促使他們努力地學習,，力爭上游，自覺主動地約束自己,，為班級營造一個良好的學習氛圍,。記得上屆有個學生叫陳某，父母離異,，平時照管他的人較忙,，導致孩子行為習慣很差，直接地影響到他的學習成績,。

上學遲到,，上課走神,，作業(yè)常不能按時完成，成績一直穩(wěn)定在最后一名,，而且還是全校最后一名。作為他的班主任老師我有義務(wù)和責任去幫助他改變現(xiàn)狀,，為此我叫來了他爸爸進行了一次深入的了解和溝通,，談了很多，也了解到了很多,，孩子現(xiàn)在的學習成績差并不是內(nèi)在因素而是外在因素,，這孩子自從爸爸媽媽分開后對他在心理上造成了一些陰影，孩子開始變的消極,，懶惰,，甚至還有一些自卑，在了解了這些后,，我在平時的教學工作中特別的關(guān)注他,，一有時間，我就會和他坐下來了解他內(nèi)心所想,，及時地發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,，慢慢孩子變的主動了起來，當他有了一點點的進步,，我就表揚他的進步,，肯定他的改變。時間長了他就慢慢的有了自信心,，學習也有了動力,，成績也不再是最后一名，后來中考成績他自己都不相信他能考到400多分?，F(xiàn)在回想,，如果當時我能更好的更靈活的運用書中的這些建議的話，也許他會更好,。

《今天怎樣做教師》

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今天怎樣做教師讀后感篇八

利用寒假的時間我拜讀了趙國忠老師的《今天可以這做老師》，封面上有一段文字“今天有這樣的教師,，他們在開學的第一天給學生帶來無比的驚喜,；今天有這樣的教師，他們是真正的教學大師,，他們的課堂永遠高效有趣,；今天有這樣的教師，在他們眼里永遠沒有“差生”,，他能讓最差的學生的學生考取重點大學,；今天,，有這樣的教師，他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生,。今天,，我們可以這樣做教師！”,。這段話簡簡單單,，卻讓我感受到教師的無窮魅力。我被書中許多中外優(yōu)秀教師對學生那濃濃的愛與超常的智慧深深地吸引,、深深地感動,。同時讓我感覺到自己的渺小。

《今天可以這樣做教師》這本書中列舉了許多案例,，如小學里的大師桂賢娣,，小螞蟻的偉大起點常麗華，讓“倒數(shù)第一”考上北大的王金戰(zhàn),，一個創(chuàng)造教師奇跡的雷夫,，差生的救星李圣珍等等。在拜讀完這些教育大師的教育故事后我不經(jīng)感慨,，每個大師成功的背后都是他們對于學生的愛,，對于學生的付出。

這些大師中給我留下印象最深刻的就是小學里的大師桂賢娣,，她接觸的學生也是我們現(xiàn)在正在接觸的學生,，但是她對于學生付出的愛卻不是我們所能企及的。她還自創(chuàng)出了屬于自己的“因生給愛10法對待病殘生愛在得體,，體弱生愛在關(guān)心等等,。一個老師光有愛是不夠的，沒有哪一個學生會喜歡一個教學能力不強的老師,，哪怕你再愛他們,。在某種意義而言，教學水平高,，讓學生在課堂上學到實實在在的東西,，才是對他們最好的愛。桂賢娣老師就是這樣一個老師,，她不僅懂愛會愛,，她還是一位頗具教學藝術(shù)的老師，她獨創(chuàng)的情感教學法得到了專家和老師們的高度評價,。從書中所列舉的幾個案例,，我們不難看出桂賢娣老師做的都是一件件小事，正是這些小事最真實的演繹著她的藝術(shù)，也進一步的將她的教育藝術(shù),，磨練的愈加爐火純青,。桂賢娣老師是一本愛的教科書，用她的情感教學,，用她的情感育人,，正是有她這樣的大師，鼓舞著我們,，給我們這些后生們做出了指引,。

在教師這個崗位我在剛剛開始，但是我體會到了教師工作的紛繁復雜,，但是我也體會著一名教師所特有的幸福。我愛學生,，學生也愛著我,。可是通過這本書,，我才真正體會到：如果像俞老師,、桂老師那樣，愛的恰當,，愛的得體,，愛的有效，這樣的工作才會充滿色彩,，五光十色,，光彩奪目。