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今天怎樣當(dāng)教師讀書心得篇一

在當(dāng)今局勢下,，我們應(yīng)該怎樣做教師,？好多人都覺得現(xiàn)在當(dāng)教師太難了，常常心里茫然,，不知所措,。因而，我在學(xué)校圖書館看到《今日怎樣做教師》這本書時,，如獲至寶,，仔細(xì)捧讀，自感獲益匪淺,。

教育是一種實踐活動,，作為一個教育工作者，我既想做好一個德育教育者,，又想當(dāng)好一個學(xué)科教師,。可是這樣的兩手抓,，似乎在實踐當(dāng)中沒有收到我幻想的結(jié)果,，往往捉襟見肘！

在德育工作方面,，我自認(rèn)為我是負(fù)責(zé)任又盡心盡力的,。關(guān)于每一個學(xué)生，一開始的時分我都給予平等的愛,，可是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：關(guān)于好學(xué)生聽話的學(xué)生,，我是打從心里喜愛他們；而關(guān)于那些老是犯錯誤而且屢教不改的學(xué)生,，我乃至有點消極的心情,，我真的置疑自己是不是違反了師德,，是不是不配當(dāng)一個教師？有一段時間我因而而陷入了困惑的狀態(tài),，也影響了自己的工作,。

是李教師通過這些案例輔導(dǎo)了我今日怎樣去應(yīng)對這種困惑。李教師說“教師首先是一個教育者,，然后才是一個學(xué)科教師”,。師愛是教師應(yīng)盡的師德要求，教師對學(xué)生的愛是有必要做到的,，但這是一種職業(yè)的愛,，而不是私家的`愛。教師的愛是一種關(guān)懷,，一種關(guān)懷,，一種了解，一種寬容,，一種幫助,，教師在這種情況下是能夠一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的?？墒敲總€人都是一個有愛情的人,，在私家愛情方面，我們是無法強(qiáng)求的,。比如說關(guān)于一個扯謊成性的人,，假如我們還打從心里喜愛的話，那么我們便是一個有問題的教師了,。我們對所謂的問題學(xué)生有一點不好的看法是能夠了解的,，可是這并不防礙我們關(guān)懷和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)拋棄了他們,，我們?nèi)允且M自己的力氣來教好他們,，這才是人性的師愛！我理解了自己并不是拋棄了學(xué)生,，正是這個“對立”的愛的思想反映了我想做一個好教師！我信任經(jīng)過時間的鍛煉,，我一定能夠做到真正的愛學(xué)生,，做到怎樣樣的愛學(xué)生才干更好的讓他們健康成長。

在教育方面,，雖然我們標(biāo)榜本質(zhì)教育,，可是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認(rèn),，在中國的教育中應(yīng)試教育仍是占有重要的位置,。局勢和實際所迫,，我們不得不要求學(xué)生對常識的掌握，不得不要求教師的教育水平不斷的進(jìn)步,，這是我們教師壓力的根源之一,。

可是我們面對的最大問題便是大部分的學(xué)生都是貪玩的、不愛學(xué)習(xí)的,；學(xué)生所感愛好的并不是課堂上的東西,，而是課外的東西，是外面的花花世界,?？粗鴮W(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù)，一定會令我們心里充滿了壓力,。我們有時分都會困惑為什么學(xué)生的本質(zhì)越來越差,，為什么那么難教。其實這個當(dāng)然有學(xué)生的原因,，可是也有教師的原因,。也許我們的課堂沒有接近學(xué)生的日子心理水平，也許沒有教育的藝術(shù),。李教師輔導(dǎo)了我們,，學(xué)生的要素是我們不能徹底把握的，可是教師的要素則能夠由我們自己控制,，我們要當(dāng)一個合格的學(xué)科教師,，一定要不斷的進(jìn)步自己的教育水平，用自己的常識魅力來招引學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,。當(dāng)然,，最有效的辦法仍是與德育的合作，把握好課堂,，仔細(xì)備好課,，仔細(xì)上好每一節(jié)課。

作為一名教師,，我正努力做好德育和教育這兩方面的工作,，我有決心我一定會找到平衡點，經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會捉襟見肘,，我也有決心自己一定能夠變成一個優(yōu)秀的教師,！

今天怎樣當(dāng)教師讀書心得篇二

在當(dāng)今形勢下，我們應(yīng)該怎樣做教師,？好多人都覺得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了,，常常內(nèi)心茫然，手足無措,。因此,，我在書店看到《今天怎樣做教師》這本書時,，如獲至寶，認(rèn)真捧讀,，自感獲益非淺,。

教育是一種實踐活動，作為一個教育工作者,，我既想做好一個德育教育者,，又想當(dāng)好一個學(xué)科老師?？墒沁@樣的兩手抓,，似乎在實踐當(dāng)中沒有收到我想象的結(jié)果，往往顧此失彼,！

在德育工作方面,，我自認(rèn)為我是負(fù)責(zé)任又盡心盡力的。對于每一個學(xué)生,，一開始的時候我都給予平等的愛,，但是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：對于好學(xué)生聽話的學(xué)生，我是打從心里喜歡他們,；而對于那些老是犯錯誤而且屢教不改的學(xué)生,，我甚至有點消極的情緒，我真的懷疑自己是不是違反了師德,，是不是不配當(dāng)一個老師,？有一段時間我因此而陷入了困惑的狀態(tài)，也影響了自己的工作,。

是李老師通過這些案例指導(dǎo)了我今天怎么去應(yīng)對這種困惑,。李老師說“教師首先是一個教育者，然后才是一個學(xué)科老師”,。師愛是教師應(yīng)盡的師德要求,，教師對學(xué)生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛,，而不是私人的愛,。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切,，一種理解,，一種寬容，一種幫助,，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。但是每個人都是一個有感情的人,，在私人感情方面,，我們是無法強(qiáng)求的,。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話,，那么我們就是一個有問題的教師了,。我們對所謂的問題學(xué)生有一點不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他,，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們,，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛,！我明白了自己并不是放棄了學(xué)生,，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師！我相信經(jīng)過時間的磨練,，我一定可以做到真正的愛學(xué)生,，做到怎么樣的愛學(xué)生才能更好的讓他們健康成長。

在教學(xué)方面,，雖然我們標(biāo)榜素質(zhì)教育,，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認(rèn),，在中國的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位,。形勢和現(xiàn)實所迫，我們不得不要求學(xué)生對知識的掌握,，不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高,，這是我們教師壓力的根源之一。

可是我們面臨的最大問題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的,、不愛學(xué)習(xí)的,；學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西,，是外面的花花世界,。看著學(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù),，一定會令我們心里充滿了壓力,。我們有時候都會困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來越差，為什么那么難教,。其實這個當(dāng)然有學(xué)生的原因,，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學(xué)生的生活心理水平,，也許沒有教學(xué)的藝術(shù),。李老師指導(dǎo)了我們，學(xué)生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制,，我們要當(dāng)一個合格的學(xué)科教師,，一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平，用自己的知識魅力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然,，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

作為一名老師,，我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作,，我有信心我一定會找到平衡點，經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼,，我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師,！

今天怎樣當(dāng)教師讀書心得篇三

在當(dāng)今形勢下，我們應(yīng)該怎樣做教師?好多人都覺得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了,，常常內(nèi)心茫然,，手足無措。因此,，我看到《今天怎樣做教師》這本書時,，如獲至寶，認(rèn)真捧讀,，自感獲益非淺,。

教育是一種實踐活動，作為一個教育工作者,，我既想做好一個德育教育者,，又想當(dāng)好一個學(xué)科老師?？墒沁@樣的兩手抓,，似乎在實踐當(dāng)中沒有收到我想象的結(jié)果，往往顧此失彼!

在德育工作方面,，我自認(rèn)為我是負(fù)責(zé)任又盡心盡力的,。對于每一個學(xué)生，一開始的時候我都給予平等的愛,，但是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：對于好學(xué)生聽話的學(xué)生,，我是打從心里喜歡他們;而對于那些老是犯錯誤而且屢教不改的學(xué)生，我甚至有點消極的情緒,，我真的懷疑自己是不是違反了師德,，是不是不配當(dāng)一個老師?有一段時間我因此而陷入了困惑的狀態(tài)，也影響了自己的工作。

是李老師通過這些案例指導(dǎo)了我今天怎么去應(yīng)對這種困惑,。李老師說“教師首先是一個教育者,，然后才是一個學(xué)科老師”,。師愛是教師應(yīng)盡的師德要求,，教師對學(xué)生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛,，而不是私人的愛,。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切,，一種理解,，一種寬容，一種幫助,，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的,。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面,，我們是無法強(qiáng)求的,。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話,，那么我們就是一個有問題的教師了,。我們對所謂的問題學(xué)生有一點不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他,，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們,，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛!我明白了自己并不是放棄了學(xué)生,，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師!我相信經(jīng)過時間的磨練,，我一定可以做到真正的愛學(xué)生，做到怎么樣的愛學(xué)生才能更好的讓他們健康成長,。

在教學(xué)方面,，雖然我們標(biāo)榜素質(zhì)教育，但是到現(xiàn)在為止,，恐怕我們不得不承認(rèn),，在中國的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位。形勢和現(xiàn)實所迫,，我們不得不要求學(xué)生對知識的掌握,，不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一,。

可是我們面臨的最大問題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的,、不愛學(xué)習(xí)的;學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界,?？粗鴮W(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù)，一定會令我們心里充滿了壓力,。我們有時候都會困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來越差,，為什么那么難教。其實這個當(dāng)然有學(xué)生的原因,，但是也有教師的原因,。也許我們的課堂沒有接近學(xué)生的生活心理水平，也許沒有教學(xué)的藝術(shù),。李老師指導(dǎo)了我們,，學(xué)生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制,，我們要當(dāng)一個合格的學(xué)科教師,，一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平，用自己的知識魅力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然,，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

作為一名老師,，我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作,，我有信心我一定會找到平衡點，經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼,，我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師!

今天怎樣當(dāng)教師讀書心得篇四

在時代發(fā)展迅速的今天,，似乎教師的角色變得越來越復(fù)雜了。王曉春老師的《今天怎樣做教師》給我們在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥,。100個案例,，從教師問題、學(xué)生問題,、師生關(guān)系問題,、管理問題四個方面入手，給我們做了個專業(yè)化的展示：

1,、主要不靠“嘴”教育孩子,。靠的是情境,，靠的是行動,。

2,、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量,，只要我們不放棄理想,。

3、正是家長的溺愛,，教會了孩子自私和不孝,。

5、熱愛生活是熱愛學(xué)習(xí)的前提,。

6,、保持好奇式的探究心態(tài)，是制怒的最好辦法之一,。

7、這可能是特點而非缺點,。

王曉春老師這些酣暢淋漓的名言警句,，無時無處不體現(xiàn)了王老師的睿智和深邃。人們給予教師許許多多榮耀的稱譽(yù),?！敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)?！?、“教師是人類靈魂的工程師?！钡鹊?，尤其是中國儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致，“天地君親師”,、“一日為師,，終身為父”影響浸潤了中華文明幾千年。

重塑教師形象,，還教師與教育最本真的面目,，是我們每一個人民教師神圣的職責(zé)和不可推卸的義務(wù)。在新課改背景下的今天,，我們理想中的教師應(yīng)該是怎樣的呢,？在我們的心中應(yīng)該建立起什么樣的教師形象呢？讀了王曉春老師的《今天怎樣做教師》也許能給我們一些啟示,。

“對于幸福教育的教師來說,，教育不是犧牲，而是享受,；教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造,；教育不是謀生的手段，而是生活本身,?！蔽覄t認(rèn)為：教育首先是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè),。一種為每一個學(xué)生健康成長提供幫助的服務(wù),，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù)。也惟有如此,，作為教師心懷一種服務(wù)思想,，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來,，走進(jìn)學(xué)生,，親近學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，蹲下來悉心聆聽他們的心聲,，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西,，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路,，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中張揚(yáng)個性，茁壯成長,。其次,，當(dāng)代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”,。一名好教師,，一名愛學(xué)生的教師，會將學(xué)生放在平等地位,，信任他們,，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。只有這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長,。再次，作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思”,。帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦,。”笛卡爾說：“我思故我在,?！苯處煈?yīng)該是個思想者。我們在教育教學(xué)工作中,，要做個有心人,，去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,。

最后套用這樣一句話作為結(jié)尾：“我是一個行者，步履輕盈,，在教育的路上,，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光,，我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切：澎湃的熱情,、寬容的胸襟、迷人的書香,、思考的大腦,。”在今后的教育教學(xué)中,，我一定會嚴(yán)格的要求自己,，做一名智慧型的教師。

今天怎樣當(dāng)教師讀書心得篇五

最近,，我拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》,，雖然書中的100個教育案例都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解,。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師,？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的,，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式,，真正的專業(yè)水平,。

要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式,。在工作中,，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析,。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對書中的一則關(guān)于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸：

案例中講的是一名老師幫助一個學(xué)習(xí)成績差且沒有興趣的孩子培養(yǎng)興趣,，提高學(xué)習(xí)成績的案例，案例中,，那名老師的耐性讓人佩服,，他真的是傾注了自己的愛給學(xué)生。感動之余不僅想到,，如果有人問我：“你會喜歡每一個學(xué)生嗎,？”在沒有看書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責(zé),。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎,？要全身心的把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個孩子們,？燃燒自己，照亮別人,，不正是教師的職業(yè)精神嗎,？我們的教師行為是否與說的相一致？面對案例中的學(xué)生,，自己是否能向那位老師那樣耐心呢,？這時我不禁想到了自己在看到成績優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時的心花怒放，和看到成績較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心,，反省一下,，我是否真的做到自己所說的愛每一個學(xué)生，真正做到一視同仁呢,？細(xì)細(xì)品位王老師的點評,，不禁讓我感觸頗深，她說：“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”,，書中說到：教師對學(xué)生的愛,，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛,。因為任何一個人愛的付出,，都是有選擇，有重點的,，“博愛”不僅會把人累死,，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊,，職業(yè)的愛是必須做到的,，但私人的愛是無法強(qiáng)求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子,，在孩子有困難時,，在孩子做錯事時，在孩子得到進(jìn)步時,，作為教師才能一視同仁的對待,，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段,。簡單的幾句話讓我豁然開朗,。

很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我,，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中,，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個不會教的教師,，否則為什么會有那么多的學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢,。今天通過學(xué)習(xí)我才知道,，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn),。

老師們,，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味,，用新觀念育出不同的人才,，快樂地生活，快樂地工作,，做一個享受教育的陽光教師吧,！

今天怎樣當(dāng)教師讀書心得篇六

在當(dāng)今形勢下，我們應(yīng)該怎樣做教師?好多人都覺得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了,，常常內(nèi)心茫然,，手足無措。因此,，我在書店看到《今天怎樣做教師》這本書時,，如獲至寶，認(rèn)真捧讀,，自感獲益匪淺,。

教育是一種實踐活動，作為一個教育工作者,，我既想做好一個德育教育者,，又想當(dāng)好一個學(xué)科老師?？墒沁@樣的兩手抓，似乎在實踐當(dāng)中沒有收到我想象的結(jié)果,，往往顧此失彼!

在德育工作方面,，我自認(rèn)為我是負(fù)責(zé)任又盡心盡力的。對于每一個學(xué)生,，一開始的時候我都給予平等的愛,，但是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：對于好學(xué)生聽話的學(xué)生，我是打從心里喜歡他們;而對于那些老是犯錯誤而且屢教不改的學(xué)生,，我甚至有點消極的情緒,，我真的懷疑自己是不是違反了師德，是不是不配當(dāng)一個老師?有一段時間我因此而陷入了困惑的狀態(tài),，也影響了自己的工作,。

是李老師通過這些案例指導(dǎo)了我今天怎么去應(yīng)對這種困惑。李老師說“教師首先是一個教育者,，然后才是一個學(xué)科老師”,。師愛是教師應(yīng)盡的師德要求,，教師對學(xué)生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛,，而不是私人的愛,。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切,，一種理解,，一種寬容，一種幫助,，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的,。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面,，我們是無法強(qiáng)求的,。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話,，那么我們就是一個有問題的教師了,。我們對所謂的問題學(xué)生有一點不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他,，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們,，我們還是要盡自己的.力量來教好他們，這才是人性的師愛!我明白了自己并不是放棄了學(xué)生,，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師!我相信經(jīng)過時間的磨練,，我一定可以做到真正的愛學(xué)生，做到怎么樣的愛學(xué)生才能更好的讓他們健康成長,。

在教學(xué)方面,，雖然我們標(biāo)榜素質(zhì)教育，但是到現(xiàn)在為止,，恐怕我們不得不承認(rèn),，在中國的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位。形勢和現(xiàn)實所迫,，我們不得不要求學(xué)生對知識的掌握,，不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一,。

可是我們面臨的最大問題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的,、不愛學(xué)習(xí)的;學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西,，是外面的花花世界,。看著學(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù)，一定會令我們心里充滿了壓力,。我們有時候都會困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來越差,，為什么那么難教。其實這個當(dāng)然有學(xué)生的原因,，但是也有教師的原因,。也許我們的課堂沒有接近學(xué)生的生活心理水平，也許沒有教學(xué)的藝術(shù),。李老師指導(dǎo)了我們,，學(xué)生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制,，我們要當(dāng)一個合格的學(xué)科教師,，一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平，用自己的知識魅力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然,，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

作為一名老師,，我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作,，我有信心我一定會找到平衡點，經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼,，我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師!

今天怎樣當(dāng)教師讀書心得篇七

假期中,，當(dāng)我看到《今天怎樣做教師》這本書時，如獲至寶,，認(rèn)真捧讀,，自感獲益非淺。

李老師通過好些案例指導(dǎo)了我今天怎么去應(yīng)對教育中的困惑,。李老師說“教師首先是一個教育者,，然后才是一個學(xué)科老師”。師愛是教師應(yīng)盡的師德要求,，教師對學(xué)生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛,，而不是私人的愛,。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切,，一種理解,，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的,。但是每個人都是一個有感情的人,，在私人感情方面，我們是無法強(qiáng)求的,。比如說對于一個說謊成性的人,，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個有問題的教師了,。我們對所謂的問題學(xué)生有一點不好的看法是可以理解的,，但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們,，我們還是要盡自己的力量來教好他們,，這才是人性的師愛！我明白了自己并不是放棄了學(xué)生,，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師,！我相信經(jīng)過時間的磨練，我一定可以做到真正的愛學(xué)生,，做到怎么樣的愛學(xué)生才能更好的讓他們健康成長,。

在教學(xué)方面，雖然我們標(biāo)榜素質(zhì)教育,，但是到現(xiàn)在為止,，恐怕我們不得不承認(rèn)，在中國的'教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位,。形勢和現(xiàn)實所迫,，我們不得不要求學(xué)生對知識的掌握，不得不要求教師的教學(xué)水平不斷提高,，這是我們教師壓力的根源之一,。

可是我們面臨的最大問題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的、不愛學(xué)習(xí)的,；學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西,，而是課外的東西，是外面的花花世界,?？粗鴮W(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù)，一定會令我們心里充滿了壓力,。我們有時候都會困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來越差,，為什么那么難教。其實這個當(dāng)然有學(xué)生的原因,，但是也有教師的原因,。也許我們的課堂沒有接近學(xué)生的生活心理水平，也許沒有教學(xué)的藝術(shù)。李老師指導(dǎo)了我們,，學(xué)生的因素是我們不能完全把握的,，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當(dāng)一個合格的學(xué)科教師,，一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平,，用自己的知識魅力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,，最有效的方法還是與德育的配合,，把握好課堂，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

作為一名老師，我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作,，我有信心我一定會找到平衡點,，經(jīng)驗和不斷的反思讓我不會顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師,！

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今天怎樣當(dāng)教師讀書心得篇八

還記得自己第一次踏上講臺的興奮與激動，時光匆匆今年是從事教師這個職業(yè)的第八年,，八年來對于自己的工作,，有了更深刻的認(rèn)識，有了更深刻的領(lǐng)悟,，同時也有了更多的疑問,，一個偶然的機(jī)會，我有幸拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》,，書中的100個教育案例都是出自中小學(xué)校園讓我如獲至寶,，讓我看到了那些教育理論生動多樣的靈活應(yīng)用，從這些教育的事例中,，我不光看到了許多優(yōu)秀老師對于教育理論的靈活應(yīng)用,，更看到了他們的聰明才智，他們對于教師這個職業(yè)的熱情和他們對于對教師這個職業(yè)的理解,?？催@本書的時候，我不禁驚嘆我們教師的偉大和智慧,，原來老師可以當(dāng)?shù)脑趺淳?，原來老師可以?dāng)?shù)娜绱说闹腔郏瓉砝蠋熓窃撨@樣當(dāng)?shù)摹?/p>

今天,，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的,，還要有科學(xué)的思維方式,，真正的專業(yè)水平。如《今天怎樣當(dāng)教師》這一篇,，看了后我真的觸動很大,。我常抱怨沒有時間，每天必須做的備課,、上課,、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)……占據(jù)了大部分的時間,，應(yīng)接不暇,。真正靜下來充實自己的文化、專業(yè)素養(yǎng)的時間真是少之又少,。書中,，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間從讀書中來,。

等等……這些經(jīng)驗對我都是非常寶貴和有指導(dǎo)意義的,。