計劃可以幫助我們明確目標(biāo),、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正,。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制,。這樣，我們就能夠提高工作效率,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!
初中語文老師工作計劃篇一
以高中新課程理念和學(xué)校發(fā)展需要為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進教學(xué)方法,，努力練好教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段,，尋求語文教學(xué)實踐新方法,，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進步。
1,、基礎(chǔ)知識層面，高二x班整體基礎(chǔ)較好,，但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，潦草，錯別字較多,。初二基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。
2,、在語文積累層面，兩個班的閱讀范圍都比較窄,，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。
3,、在語文思想層面,，除了少數(shù)對語文有濃厚興趣的學(xué)生外，兩個班的學(xué)生對語文還沒有形成積極的認識和重視,。
4、在語文素養(yǎng)層面,，除了少數(shù)學(xué)生,，基本上只是為了學(xué)語文而學(xué)語文，沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系,。
1,、鞏固學(xué)生所學(xué)，進一步鞏固語言基礎(chǔ),。
2,、從高考層面吸引學(xué)生對語文的關(guān)注，掌握學(xué)習(xí)語文的方法,，激發(fā)他們學(xué)好語文的欲望,。
3、從語文素養(yǎng)的形成和提升的角度,，激發(fā)學(xué)生加強對語文的理解,，增加學(xué)習(xí)語文的興趣，加深對語文語言文字的理解和熱愛,，增強對中華文化的理解和熱愛,。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,，提高學(xué)生閱讀品味,，擴大學(xué)生閱讀范圍。
5,、大面積提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績,。
1、以教材學(xué)習(xí)為主線,，適當(dāng)擴大學(xué)習(xí)區(qū)域,，引導(dǎo)學(xué)生注重知識的積累，從而增強學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和理解,。
2,、精心設(shè)計教學(xué)，實行課前預(yù)習(xí),，課后精心設(shè)計鞏固作業(yè),，做到要領(lǐng)簡要、思路清晰,、要點完整,、難點突出。
3,、適當(dāng)開展課堂活動,，在學(xué)生的.說、讀,、寫技能上下足功夫,，突出重點,，推陳出新，在提高能力的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生積極情緒，加深學(xué)生對祖國語言文字的理解和熱愛,。
4,、樹立閱讀榜樣，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀名著的興趣,，通過書籍和組織閱讀活動的方式讓閱讀進入每一個學(xué)生的腦海,，從而開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力,。
動詞（verb的縮寫）教學(xué)和科研,。
1、確定本學(xué)期教學(xué)科研的方向和目標(biāo),。
2,、建立一個小話題；進行研究,。
3,、根據(jù)科研部的安排，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究,。
初中語文老師工作計劃篇二
三年級2班共有學(xué)生39名.他們已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊,，他們中的有些同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認真聽講,，提出問題,、專心思考，積極回答問題,，課后作業(yè)能按時,、仔細地完成，并且做到字跡工整,、紙面整潔,。在朗讀時能夠做到聲音響亮、吐字清晰,，邊讀邊思考,，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑?，表達自己的意思,，有些同學(xué)甚至還能夠?qū)⑵綍r積累的詞句運用到自己的習(xí)作中，做到學(xué)以致用,。大部分同學(xué)都已有的借助字典,、詞典學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，說明他們已有了主動、自覺學(xué)習(xí)的意識,。這些都說明他們已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。表現(xiàn)比較突出的有于其文、孟令令,、李文君、等,。與此同時存在的問題仍然比較突出,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學(xué)不在少數(shù)，他們在課堂上被動地接受知識,，不肯動腦筋,，存在懶惰、怕吃苦的思想,，缺乏上進心,，做事拖拉，懶散,，作業(yè)的字跡馬虎,，有的甚至，不能按時完成,，在朗讀,、習(xí)作、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學(xué),，學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步,，在本學(xué)期，將根據(jù)他們自身存在的問題,，有針對性地進行教育,，爭取在新的學(xué)期里，讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個臺階,。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字,、寫300個字,。
本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。
3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。
4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想,。
2.認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。
3.會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。
4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。
2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。
3.加強習(xí)作的教學(xué),。
4.要加強朗讀,、默讀訓(xùn)練。
5.轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)思路,，有教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的思路,，由文章學(xué)的思路轉(zhuǎn)向閱讀學(xué)的思路。分清主次,，抓住重點,，進行探究性學(xué)習(xí)。
1,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,。
3,、充分利用一切教育資源,。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。人教版六冊語文教學(xué)進度表,。
5.學(xué)困生輔導(dǎo)：(重點)。
初中語文老師工作計劃篇三
一個學(xué)期的開始,，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作,，我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學(xué)工作,，計劃如下：
蘇教版小學(xué)低年級教材生字量大,，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),，語文教師工作計劃。我打算運用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué),。
1．用會意,、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律,、造字特點識字,，學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會意字,，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握,。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感,，學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動，學(xué)得輕松,，效果必然會很很好,。
2．用熟字換、加偏旁法識字,。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來,，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字,，又學(xué)習(xí)了生字,，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同,，會起到事半功倍的作用,。
朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范,，易讀易背,，易于進行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法,，所以,，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強化積累的教學(xué)思想,，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學(xué)程序,，選擇教學(xué)方法。
“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,，是雙向甚至多向的,。因此，在“口語交際”教學(xué)中,，不僅僅要憑借教材,，還要鼓勵學(xué)生主動談話、提問和參與討論,，充分體現(xiàn)出“生生之間,、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面,，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去,。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”,、“焦點訪談”等節(jié)目,，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點問題，讓學(xué)生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓(xùn)練的要求,。
讓學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題，是新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式的實質(zhì),、核心,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)中要充分發(fā)揮其主動性,，在課堂上多給學(xué)生一些空間,，讓他們自己去探究，去發(fā)現(xiàn),，去嘗試,，去成長。（1）讀中探究,；（2）議中探究,；（3）匯報中探究,。這樣的安排，既可滿足學(xué)生的心理需要,，同時又發(fā)揮了群體的功能,，又提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
新的學(xué)期剛剛開始,，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心,，即以“學(xué)生為本,，以校為本”的教育思想，具體計劃工作主要有以下幾點：
本學(xué)期所教班級,。
科目：數(shù)學(xué)班級：七年級（1）班七年級（6）班,。
教學(xué)內(nèi)容安排：完成本期教學(xué)任務(wù)，
數(shù)學(xué)教師工作計劃,。使兩班數(shù)學(xué)成績有一定的提高,。
1.認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料。
2.加大對自己和學(xué)生的自我分析和解剖,。
1,、在備課中，積極開展共同研究,，全面合作的活動,，努力促進教學(xué)的進度與學(xué)生的接受力相掛鉤。
3．加強對自己知識水平的提高,，俗話說,，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量,。只有自己有了充足的知識，才能在教學(xué)上能夠左右逢圓,，得心應(yīng)手,，使學(xué)生能夠?qū)χR更加理解得透徹。
4．加大對學(xué)生的管束力度,，并讓學(xué)生從心理上認識到自己的學(xué)習(xí)的重要性,，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
5．“初中新教材”的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo),。切實重視學(xué)生思維能力培養(yǎng),，切實提高學(xué)生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力。力爭讓學(xué)生全面發(fā)展,。
6．加強教學(xué)常規(guī)調(diào)研,，做好備課筆記,、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作,。認真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗,，切實提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,，規(guī)范作業(yè)批改,。
7．針對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生的不同情況，進行不同的教育方式,，既讓后進的學(xué)生認識到自己仍然是老師的好學(xué)生,，又使學(xué)習(xí)較好學(xué)生意識到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣,，并注意做好學(xué)生的思想教育工作,，寓思想教育于教學(xué)工作中。
8．總之,，我會在教學(xué)工作中會努力努力再努力,，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步,，使自己走得更遠,，更遠，更遠,。
在金秋時節(jié),，緊張而忙碌的新學(xué)期開始了；為了更好的完成新學(xué)年的工作,，爭取更大了成績,，現(xiàn)制定工作計劃，具體如下：
貫徹《小學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》,，以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī),，以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實施素質(zhì)教育的突破口,，以科學(xué)的管理促進學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展,，建立完善科學(xué)的管理體系，深化教學(xué)改革,，全面推進素質(zhì)教育,。
1、繼續(xù)深化教育科研,，強化學(xué)科研討,，提高教學(xué)質(zhì)量。
2,、抓實傳統(tǒng)項目,，加強業(yè)余訓(xùn)練,，提高運動質(zhì)量。
1,、規(guī)范實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,。
嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按表上足,、上好體育課,，認真落實“體育大課間活動”，課余時間讓學(xué)生真正動起來,，確保學(xué)生每天有一小時的活動總量,。本學(xué)期，要強化學(xué)生體能訓(xùn)練,，確保成績合格率達市規(guī)定指標(biāo),。
2、積極開展教科研活動,。
根據(jù)教導(dǎo)處工作計劃和學(xué)校關(guān)于開展教研活動的要求,，我將積極響應(yīng)組長的號召，積極參與體育教研活動,，積極參與教研中心組織的課例大教研,，做好“如何在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的課題研究。在教研組中積極討論訓(xùn)練心德,，積極參加各類優(yōu)質(zhì)課的評比,，認真學(xué)習(xí)體育理論知識和體育教學(xué)方法，注意工作經(jīng)驗的積累和總結(jié),，撰寫教學(xué)論文,，促進體育教學(xué)水平和業(yè)余訓(xùn)練水平的提高。上好每周體育課,，和組內(nèi)教師要開展多聽課,、多評課活動，以促進體育教學(xué)水平不斷提高,。
初中語文老師工作計劃篇四
我班現(xiàn)有學(xué)生41人,，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比較平均,。但從語文素養(yǎng)方面來看,，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強,。從整體水平來看,，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高,。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容,，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子,，理解能力差強人意,。同時,，有幾個學(xué)生常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散,，學(xué)習(xí)效率低下,，另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,，但還不夠豐富,。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導(dǎo),，提高學(xué)生課外閱讀的興趣,。
本冊教材精選課文,，將課文分為精讀,、略讀,、選讀三類,，共有課文28篇。教材對課文的編排,，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進,，將課文分為8組,，每組一般有3—4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思考練習(xí),。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語,、口語交際,、習(xí)作、交流平臺,、趣味語文,、日積月累,。本冊教材識字量為225個，其中要求學(xué)會的200個,，只要求認識,，不要求會寫的150個，多音字在教學(xué)之中講解,。
為了幫助學(xué)生理解課文,，進行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫,。這些插畫是教材的重要組成部分,，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容,、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用,。我在教學(xué)中會充分利用圖畫,，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來,。
（一）精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾方面,。
1,、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個重點。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語,，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,。把對詞句的理解,、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體,。
2,、思考練習(xí)的教學(xué),。
修訂后的思考練習(xí),，題目簡要實用,。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),。一些題目具有整合性,、開放性和擴展性，加強了課內(nèi),、課外的結(jié)合,。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考,、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓(xùn)練的題目,，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。對朗讀,、背誦,，增加了自由度，許多課文,，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分,。教學(xué)時，要注意把握好修訂后的思考練習(xí)這些特點,，充分利用思考練習(xí)中的`問題,，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,，切實地提高學(xué)生的理解能力,，學(xué)到讀書、作文的方法,。課后安排的選做題,，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇,，教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求,。
3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有的時間和機會練習(xí)朗讀,；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切相結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情,。
精讀課文的教學(xué),，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生進行探究,、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，包括引導(dǎo),、點撥、范讀以及必要的歸納,、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考,，學(xué)會讀書,。
（二）積累運用的教學(xué)。
積累運用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,，又有相對的獨立性,。如閱讀在每個積累運用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力,。教學(xué)時可借助短文后面的思考題,，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考,，并回答這些問題,，最后再交流、討論,，讀懂課文,。還有口語交際指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景,、啟發(fā)興趣,、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說,。要加強說話通順,、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白,。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人,、事、景,、物,，做到說真話不說空話、假話,，表達真情實感,。無論是寫記實作文，還是寫想象作文,，都要鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想,，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮,。
六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期,，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。為了使本屆小學(xué)生能順利完成小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)，確保畢業(yè)考試的全面豐收,，我們六年級級組的全體教師,，決心團結(jié)一致，以學(xué)?？傮w工作計劃為導(dǎo)向,，向課堂四十分鐘要效率，在上學(xué)期已經(jīng)打造一個良好的基礎(chǔ)上,，努力把新學(xué)期的每項工作抓緊,、抓嚴(yán)、抓實,，為此,，制定以下工作計劃。
各班繼續(xù)堅持和完善《六年級學(xué)生操行評分評比制度》,，全體教師（尤其是班主任）還要充分利用各種教育陣地對學(xué)生開展紀(jì)律,、理想、信念教育活動,，以此帶動整個年級的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)。班主任的工作要做到有主動性和遠見性,，特別是對于那些“調(diào)皮生”,，更要多一份愛心、多一份細心,。注重全體學(xué)生身心健康的發(fā)展,。要利用好班會、隊會,、校藝術(shù)節(jié),、大課間來對學(xué)生進行思想品德教育。以“團結(jié)向上”,、“勤奮好學(xué)”,、“成功來自努力”、“知識改變命運”,、“奮斗成就未來”等理念激勵學(xué)生,，促使他們樹信心，鼓勇氣,，作好最后沖刺,。
畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué),，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼,，也有來自于自身的考試焦慮,。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果,。班主任要注重對學(xué)生進行心理健康教育,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就及時對癥下藥，標(biāo)本兼治,。任課教師應(yīng)協(xié)助班主任對學(xué)生進行細致的談心,，分析問題，尋求與家長溝通,，幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的人生觀,、價值觀。同時，我們還要結(jié)合學(xué)校的安排,，通過校組織的“六年級學(xué)生生理衛(wèi)生講座”,，深入對學(xué)生開展青春期心理、生理衛(wèi)生教育,。
扎實開展日常教學(xué)工作，備好、上好每一節(jié)課,，提高課堂教學(xué)效益，向4０分鐘要質(zhì)量,。關(guān)注學(xué)困生,。在情感教育上多下功夫，對學(xué)困生做到有愛心,、細心、耐心；在教育教學(xué)上,，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先,，表揚獎勵優(yōu)先,；要善于挖掘他們的閃光點,，扶植起步點，把握反復(fù)點,，促進飛躍點,；對待學(xué)困生不歧視,，不放棄，有效地保證學(xué)困生成績的提高。開展學(xué)法指導(dǎo),，本學(xué)期級組,、各班分別舉行一次《學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會》，指導(dǎo)學(xué)法,，幫助學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)效率,。充分利用新的《學(xué)生評價表》及時向家長反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況,、思想動態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn),，與家長共同探討切合實際的教育方法,。每天安排一名值日教師課間巡視,，進行全級衛(wèi)生,、紀(jì)律,、行為監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正，對違紀(jì)現(xiàn)象批評教育，保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)秩序,。組內(nèi)每月召開一次教師會議,，及時了解各班、各科學(xué)生思想動態(tài),、學(xué)習(xí)動態(tài),，集思廣益，解決問題,?？傊覀兡昙壆厴I(yè)班工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重,，時間緊,，任務(wù)重，要求高,，我們有能力,、有信心接受挑戰(zhàn)與考驗，認真完成光榮又艱巨的任務(wù),，以此充分體現(xiàn)我們的人生價值,，同時也為校的進一步發(fā)展做出自己的貢獻。
1,、立足學(xué)生發(fā)展,，實行強化訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，不但傳授給他們知識，更要教給他們學(xué)習(xí)的方法,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。
2,、鼓勵學(xué)生多讀課外書,，拓寬知識面，掌握豐富的課外知識,，提高理解能力,。
3、鼓勵學(xué)生堅持寫日記,，并進行適當(dāng)指導(dǎo),，提高寫作能力。堅持教學(xué)五認真,，提高課堂教學(xué)效益,，努力減輕學(xué)生負擔(dān),。
4、重視培優(yōu)補差工作,，教育成績好的學(xué)生不要沾沾自喜,，不要自滿，要不斷確立更高的目標(biāo),，這樣才能不斷進步,。做好后進生的思想工作，使用權(quán)他們變得自信起來,，在班上成立互幫互助小組,，形成團結(jié)互助的氣氛。培優(yōu)補差措施：
5,、增加優(yōu)等生的閱讀量,，多提供閱讀習(xí)作機會，多搞一些語文實踐活動,，讓他們在活動中得到很好的發(fā)揮,。
6、樹立差生的自信心,，不斷鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識,，做到熟能生巧。
初中語文老師工作計劃篇五
全冊書要求認識200個字,，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,。此外，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字,，如不便于安排在課文里的反映器官的字等。
1.引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣,。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
5.在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活,，提高交際的信心,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進,、系統(tǒng)條理,。
2.認識200個字，會寫300個字,。累計認識xx個字,，會寫1300個字。
3.會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11.開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
1.識字和寫字教學(xué)
識字,、寫字貫穿于整個教學(xué)階段，本學(xué)段重在訓(xùn)練孩子自主識字,，加大識字量,，寫字量，強調(diào)書寫質(zhì)量,，教師注重寫字書與注音本的指導(dǎo),，力求書寫整齊規(guī)范,，及時糾正錯字，減少錯字出現(xiàn),。
2.閱讀教學(xué)
(1)精讀課文的教學(xué)：加強詞,、句的訓(xùn)練，以理解和積累為主,。要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，增強語感，以聲傳情,，感受體驗文本,。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，要求學(xué)生不指讀,，不動嘴讀,，不出聲讀，悟,。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進行閱讀,，感悟讀，要師生配合讀,，生生配合讀,，讀后交流感悟，體驗,。給每個學(xué)生充分的思考時間,，質(zhì)疑問難，落實獨立,、自主,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗感悟文本,。
(2)略讀課文的教學(xué)：要求低于精讀課文,，只要抓住重點、難點理解課文就可以了,。
3.口語交際教學(xué)
(1)明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力。
(2)口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
(3)全員參與,，擴大交際“面”和“量”
4.習(xí)作教學(xué)
(1)注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達。多激勵,、多表揚,、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮,。
(2)加強習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。先說后寫，讓孩子在習(xí)作中有東西去寫,，表達真實感受,。
1.學(xué)會300個生字，能讀準(zhǔn)字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。
2.上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
3.借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。
5.用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。
6.初步培養(yǎng)學(xué)生做簡單的注釋,，主題解析能力，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法,，自己的感悟,，把課堂還給學(xué)生，讓孩子成為課堂的主人,。
7.培養(yǎng)學(xué)生利用資料,，自主理解部分內(nèi)容分,，剖析課文內(nèi)涵，教師適當(dāng)指導(dǎo),，而后讓學(xué)生體驗感悟,，學(xué)生交流，從而達到自主學(xué)習(xí),，主動學(xué)習(xí),。
初中語文老師工作計劃篇六
這是一個學(xué)期的開始，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作,，我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學(xué)工作，計劃如下：
蘇教版小學(xué)低年級教材生字量大,，集中識字性較強,，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),。我打算運用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué),。
1．用會意、形聲法分析合體字,。利用字型規(guī)律,、造字特點識字，學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字,。學(xué)習(xí)會意字,，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握,。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感,，學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動，學(xué)得輕松,，效果必然會很很好,。
2．用熟字換、加偏旁法識字,。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來,，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字,，又學(xué)習(xí)了生字,，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同,，會起到事半功倍的作用,。
朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,，生動活潑，富有兒童情趣,。課文語言規(guī)范,，易讀易背，易于進行復(fù)述和說話訓(xùn)練,。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法,。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主,，強化積累的教學(xué)思想,，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法,。
“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,，是雙向甚至多向的。因此,，在“口語交際”教學(xué)中,，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學(xué)生主動談話,、提問和參與討論,，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”,，更重要的是要擴大實踐面,，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”,、“焦點訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點問題,，讓學(xué)生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓(xùn)練的要求,。
讓學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,，是新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式的實質(zhì),、核心。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教學(xué)中要充分發(fā)揮其主動性,，在課堂上多給學(xué)生一些空間，讓他們自己去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去嘗試，去成長,。讀中探究,；議中探究,；匯報中探究。這樣的安排,，既可滿足學(xué)生的心理需要,，同時又發(fā)揮了群體的功能，又提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。
以上是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的一些打算，我將盡職盡責(zé),，以人為本，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展,。
初中語文老師工作計劃篇七
全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),，不斷提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,。注重語感的積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。應(yīng)加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基礎(chǔ)”,，加強寫作指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展其個性,，形成健全的人格,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。
這學(xué)期,，我還有兩個班,，一年級三班和四班。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，自制力強,，能按要求學(xué)習(xí)，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),，認真做作業(yè),。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性,。當(dāng)然,，這和班主任的指導(dǎo)思想有關(guān)。高一上學(xué)期相當(dāng)一部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還處于被動狀態(tài),。期末考試,，兩個班、兩個年級的平均分都在兩分以上,，高分學(xué)生稍顯不足,，主要是語文基礎(chǔ)知識掌握不好，課外遷移不夠,。他們的讀寫能力需要加強,。
力求明顯提高合格率、優(yōu)良率和改善率,。要努力拓寬語文知識,，扎扎實實深化語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求每一個學(xué)生都要寫好鋼筆字；寫好議論文可以全面提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,。
必選1,。
1、閱讀欣賞：古代名篇詩文,、中外小說,、科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境,、感受與共鳴,、提問與解決問題、啟迪與想象,。
2,、表達和交流,。訓(xùn)練一般議論文的寫作。安排的題目是：學(xué)會選擇論證的角度,。選擇和使用論據(jù),，學(xué)習(xí)論證，在討論中學(xué)習(xí)敘述,。
3,、口頭交流：討論。
4,、梳理與探索：交際中的語言運用,，文學(xué)作品的個性化解讀，語文學(xué)習(xí)的自我評價,。
5,、名著簡介：《紅樓夢》《高老頭》。
必修2,。
1,、閱讀和欣賞：中外戲劇，宋元歌詞,，古代傳記和社會科學(xué)論文,。
2、表達與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作,。安排的題目有：橫向討論,、縱向討論、辯證分析,。
3,、口頭交流：辯論。
4,、梳理與探索：邏輯與國學(xué),，走近文學(xué)大師與電影文化。
5,、名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇,、朱光潛談美。動詞（verb的縮寫）具體實施,。
1,、狠抓背誦和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合,，立足訓(xùn)練提高,，為高考、為實踐、為筆記,。重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。
2、認真抓好課前三分鐘活動,，實現(xiàn)資源共享,。
3、狠抓背誦默寫,，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,，務(wù)求背誦默寫無缺漏。
4,、狠抓課堂紀(jì)律,，提高上課質(zhì)量。
5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量,，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光,。
6、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo),，重視語法知識的講授,，提高學(xué)生的語文層次。
7,、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外,。
8、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累,。
9、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生的寫作水平,。
10、努力開展語文活動,，全面推進語文教學(xué)改革。
初中語文老師工作計劃篇八
本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊,，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，語文基礎(chǔ)明顯薄弱。閱讀和寫作方面,，學(xué)生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手,，寫作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強,。
1,、提高優(yōu)秀率和及格率。
2,、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3、重點提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,。
本冊共有課文x篇,。精讀課文x篇，略讀課文x篇,。
單元安排：
精讀課文是教材的主體,，是全書的重點。
1,、加強基礎(chǔ)的積累和訓(xùn)練
2,、要突出重點項目的訓(xùn)練。
3,、要繼續(xù)重視詞,、句、段的訓(xùn)練,。
4,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
5,、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。
1、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
2,、閱讀與寫作
(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
1,、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念引發(fā)興趣,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，我在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽的各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。
(二)視朗讀、培養(yǎng)語感
1,、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀,，以提高他們的語感。農(nóng)村的學(xué)生聽,、說的能力相對較弱,，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀x分鐘，而且要能學(xué)普通話,。經(jīng)過這學(xué)期,，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進步。
2,、選擇美文,，讓學(xué)生感悟理解。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。
(三)加強課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練,。為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,，我規(guī)定學(xué)生每月都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文,。為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁,，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,，也可以以抄課文,，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練,，他們進步還真不小,。
(四)參與教研,、取長補短。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。本學(xué)期,，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗,。
初中語文老師工作計劃篇九
本班多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實,，有一定的聽話、說話和朗讀,、背誦的能力,，但課外讀書較少，作文水平還較差,。
從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看,，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點,，在課堂上有很好的自控能力,；一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè),，但尚無主動探索知識的意識,；另外還有一些學(xué)習(xí)“待優(yōu)生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病,。
從心理素質(zhì)方面看,，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭,，有種強烈的上進精神,；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力,；另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差,。
本學(xué)期將針對本班存在的問題,，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實落實課程標(biāo)準(zhǔn),，積極推進素質(zhì)教育,，促進學(xué)生全面健康發(fā)展,。
1。課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識,，使之體驗到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂,。
2,。閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品味語言的能力,；注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力,。
3。重視朗讀指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生入境入情，充分體會課文的情感因素,。采用多種形式,，培養(yǎng)學(xué)生語感,，為更好的理解課文打下基礎(chǔ),。
4,。口語交際的教學(xué),，重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。
5,。繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累,。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言,，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進行讀書交流活動,，以促進課外閱讀,。
6,、改進評價方式,，注意情境性評價,。
7。多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件,，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué),。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,，實行一幫一原則,。
8,。開展豐富多彩的語文實踐活動,，開闊視野，提高語文素養(yǎng),。
9,、每教完一課，全面布置一次作業(yè),，并在面向全體的前提下兼顧兩頭，適當(dāng)對待優(yōu)生降低要求,，而讓優(yōu)生“吃飽”,。
第一部分教材概況。
一,、教材的基本結(jié)構(gòu),。
按專題分成8組；每組精讀課文,、略讀課文各2篇,，精讀課文14篇，略讀課文14篇,，選讀課文8篇,，口語交際,、習(xí)作各7次,？有的合有的分,？，“大綜合”：第六組,；“小綜合”：第二組,，生字：寫120個？六年級不再安排認讀字,？,，“詞語盤點”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個,，“讀讀記記”137個。（本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊,，學(xué)生累計認字3000個,，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量,。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù),。）,。
除去第六組的“大綜合”,，其它七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際,。習(xí)作”“回顧,。拓展”四部分組成,。課例包括4篇課文，精讀課文,、略讀課文各2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。口語交際,。習(xí)作依然作為一個獨立的欄目,?；仡櫋Ｍ卣褂扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。
本冊教材8個專題：1,。感受自然2。祖國在我心中3,。心靈之歌4。珍愛我們的家園5,。初識魯迅6。輕叩詩歌的大門7,。人與動物8。藝術(shù)的魅力,。
二、教材的主要特點,。
1、選文精美,。入選中外諸多名家的作品：魯迅、季羨林,、趙麗宏,、郭楓、李漢榮,、梁衡,、沈石溪……列夫？托爾斯泰,；不少課文“文學(xué)味兒”濃：《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《這片土地是神圣的》《青山不老》……文體多樣化：詩歌、小說,、散文、科學(xué)小品,，就詩歌說,，有古體詩、律詩,、詞,、曲以及現(xiàn)代詩中的自由詩、十四行詩,，還有兒童寫的詩等。（閱讀材料1—6）,。
2、精心組織專題,。
初中語文老師工作計劃篇十
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊,。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣,。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2,、漢語拼音,。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。
（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。
3,、識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認讀456個生字,。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁,。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。
4,、口語交際。
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
（3）能當(dāng)眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。
5,、閱讀,。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
6,、作文,。
（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。
初中語文老師工作計劃篇十一
一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。
（1）注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）抓好寫字訓(xùn)練,。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。
（3）抓好讀書訓(xùn)練,。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。比如,，我在上《北風(fēng)和小魚》一課時,，當(dāng)學(xué)完課文后，很多學(xué)生都認為北風(fēng)很討厭,，小魚很勇敢,，但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時,，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化,，有的學(xué)生開始喜歡北風(fēng)，這時我及時引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由,，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
通過一學(xué)期來的工作,，我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績,，全班44人參考,，及格率100%，90分以上人數(shù)43人,，95以上人數(shù)達40人，滿分13人,，平均分97.52分,，列年級第一。
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初中語文老師工作計劃篇十二
1.了解穆旦的相關(guān)情況,，誦讀全詩,，初步領(lǐng)悟詩的意境,。
2.品味詩中的意象，理解含義深刻的句子,。
3.感悟作者對大自然,，對生命的熱愛，贊美之情。
1.有感情地朗讀課文,，整體感知詩歌所描繪的物象,，感受作者抒發(fā)的情感,。
2.揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力,，賞析詩歌的藝術(shù)特色,，感受詩歌的語言魅力。
一,、導(dǎo)入,。
古往今來，多少詩人曾經(jīng)描寫過春天醉人的景色,。杜甫筆下的春雨善解人意,，“潤物細無聲”,，王安石筆下的春風(fēng)，浩蕩千里“又綠江南岸”,，那么在詩人穆旦的筆下，春又是怎樣的呢?下面我們一起學(xué)習(xí)穆旦的《我看》,，思考面對春景,，詩人的所看所想所感是什么?讓我們一起進入詩歌去領(lǐng)略詩的魅力吧!
二、文學(xué)常識,。
1.穆旦(1918—1977),，原名查良錚,，曾用筆名梁真，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn),，出生于天津?，F(xiàn)代主義詩人、翻譯家,。曾用筆名梁真,，許多現(xiàn)代文學(xué)專家推其為現(xiàn)代詩歌第一人?！澳碌边@一筆名是將查姓上下拆分,，木與穆同音，得穆旦之名,，他是九葉詩派的代表詩人，他的代表詩作有《贊美》,、《詩八首》《哀國難》等,。
2.九葉詩派：是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭時期的一個具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派。主要成員有辛笛,、穆旦、陳敬容,、杜運燮等九人,。主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》。九位詩人分別為曹辛之(杭約赫),、辛笛(王馨迪),、陳敬容、鄭敏,、唐祈,、唐湜,、杜運燮、穆旦和袁可嘉,。他們于1981年出版了《九葉集》,，因此被稱為九葉詩人。
3.詩歌背景,。
這首詩作于1938年,，當(dāng)時作者年僅20歲，正在昆明西南聯(lián)合大學(xué)外文系讀書,。詩人以滿腔愛國熱血和最深的情感，描寫了眼中的大自然和萬物,，在深情的吟唱中，蘊蓄著希望與新生,。
三、初讀課文,，整體感知,。
1.(播放范讀錄音或教師范讀)，請同學(xué)們聽讀課文,，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情,，感受文章自然的風(fēng)格,。
2.請同學(xué)們自由誦讀詩文，誦讀過程中注意：朗讀指導(dǎo)：(1)停頓要得當(dāng);(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng);(3)注意朗讀的語氣,、語調(diào);(4)注意重讀的詞語;(5)讀準(zhǔn)字音，讀出情感,。
3.學(xué)生朗讀比賽后播放課文朗讀,，讓學(xué)生感受;5分鐘。
四,、合作探究,，體悟情感。
1.思考：“我”是在怎樣的特定時間,，描寫所見之景,，抒發(fā)所感之情的?
“我”在春天的一個黃昏，看到春天特有的景,，感悟到生命的蓬勃和力量。
2.“我看”領(lǐng)起的四句,，描繪出一幅什么樣的圖畫?
春風(fēng)吹拂下的春水蕩漾著青草,，一片綠油油的晚春圖。
3.品讀第一節(jié),，思考：第一節(jié)包含的意象有哪些?表現(xiàn)了春天大自然的哪些特點?
春風(fēng),、青草,。表現(xiàn)了大自然的勃勃生機和美麗生動。
4.畫出第一節(jié)中能表現(xiàn)春風(fēng)和春草特點的詞語,，分析它們的表達效果,。(可用“以什么修辭或者表現(xiàn)手法表現(xiàn)了什么事物什么特點”的格式來表達)。
“揉過”“低首”運用擬人的修辭手法,，寫出了春風(fēng)吹過草地,，小草隨風(fēng)搖曳的情景,?！耙苍S遠水蕩起了一片綠潮”運用比喻的修辭手法，把草地比作“綠潮”,，寫出了綠草像“潮水”一樣涌動，給人帶來無限生機和活力,。
緊承第一節(jié)的“向晚”,。
意象：展翅的飛鳥、天邊的流云和大地,。
畫面：在黃昏時分,，鳥兒在深邃的天空中翱翔，夕陽染紅了天邊的流云,，彩霞鋪滿天空,，也映紅了大地,。
“大自然”包容一切，能給人帶來歡樂,，又能驅(qū)除人的煩惱,。“大自然”給人帶來心理的慰藉,，通過“歡樂和憂戚”“在你的心胸里描畫”表現(xiàn)出來,?！按笞匀弧背錆M生機和活力，通過“豐潤”和“勃發(fā)”表現(xiàn)出來,。
7.品讀第四節(jié)，如何理解“遠古的哲人懷著熱望,，曾向你舒出詠贊的嘆息”?
古往今來那些偉大的文學(xué)家,、藝術(shù)家,，懷著對大自然無比熱愛的情感，用不同的藝術(shù)形式表達對大自然的熱愛之情,。例如詩歌,、繪畫,。
愿望：和大自然融為一體,，自由自在、愉快地生活,。
通過“飛奔”“坦蕩地漫游”“歌唱”“流盼”“搖曳”表現(xiàn)出來,。
五,、情感升華,，拓展遷移,。
請結(jié)合時代背景，思考作者心中為什么有“憂戚”和“哀愁”?
這首詩寫于1938年，日本帝國主義已全面侵華,，中華民族陷入民族危急時刻,，詩人心中充滿著對祖國的憂慮,。
六、寫作特色,。
1.強烈的抒情性,。
作者在詩中的抒情是真摯而強烈,，雖然不僅直接喊出自己的激情，如“去吧去吧，哦生命的飛奔，/叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游”,，而且用了一些充滿激情的跡象,，來表現(xiàn)情感,，如天風(fēng),，鳥的歌唱,，云的流盼，樹的搖曳,，這些意象都包含著熱烈的情感，洋溢著對生命的熱愛,，對自由的憧憬,。
2.用詞準(zhǔn)確生動,。
“春風(fēng)/悄悄揉過豐潤的青草”,，“揉”字讓人聯(lián)想起春風(fēng)如同母親溫暖的手,，揉了揉你的秀發(fā)。
“像季節(jié)燃起花朵,，又把它吹熄”，一個“燃”字,，極富動態(tài)感,，鮮活的表現(xiàn)了花兒盛開時,，如火焰般熱烈的情態(tài),，很有畫面感。
3.首尾照應(yīng),，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹,。
第五節(jié)的“天風(fēng)”“鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳”照應(yīng)了第一節(jié)和第二節(jié);“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應(yīng)了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂和憂戚”;“像季節(jié)燃起花朵”又照應(yīng)了第一節(jié)的“春”,。處處照應(yīng),，使全詩成為一個有機的整體，又使情感抒發(fā)得很強烈,。
七,、小結(jié)。
“你是愛,，是暖，是希望,，你是人間的四月天!”作者以抽象的“愛”“暖”“希望”來比喻心中的“你”,，極盡盛贊，美不勝收,。林徽因是一個母親，有著對孩子強烈的母愛,，因此這首詩極有可能是為孩子寫的一首贊美詩。
八,、布置作業(yè),。
背誦全詩!
請同學(xué)模仿詩作中對愛的描寫，選擇一種或幾種景物,，仿寫一首小詩,，表達對母親的愛。要求運用比喻或擬人的修辭手法,。
九、板書設(shè)計,。
我看,。
穆旦。
自然的諧奏——生命,。
生命的靜流——希望。
與自然合流——新生,。
初中語文老師工作計劃篇十三
一,、自身發(fā)展,。
在工作中,，通過多種渠道提高自身專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。積極參加學(xué)校組織的各項教育活動,，積極參加政治業(yè)務(wù)等學(xué)習(xí)，按要求記錄學(xué)習(xí)筆記;利用課余時間主動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論材料,，書籍，認真記錄自學(xué)筆記;教學(xué)中虛心向他人請教,，學(xué)習(xí)，汲取他人的教學(xué)精華為我所用,，借以促進提升自我，以便更好地完成教育教學(xué)工作,。
二,、班級管理工作。
1,、衛(wèi)生清掃靠大家,。指導(dǎo)學(xué)生認真做值日,，不留衛(wèi)生死角。
2,、建立有凝聚力、有帶頭作用的班委會,，充分發(fā)揮小助手的作用,，協(xié)助班主任班級管理,。
3,、精心設(shè)計布置班級墻壁,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個清新,、有競爭意識,，充滿歡樂的班級環(huán)境,。
三,、教育教學(xué),。
1,、備好課是上好課的前提條件,。本學(xué)期,，我將合理運用標(biāo),、增,、刪,、改,、調(diào)的原則。進行二次備課,，力爭使教學(xué)設(shè)計更具合理性和時效性，實現(xiàn)預(yù)設(shè)詳細,，生成精彩,。
2、上課是學(xué)校教育教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)。課堂上用生動,、詼諧，富有感染力的語言調(diào)動學(xué)生的積極性,，準(zhǔn)確把握教材,，駕馭課堂,，營造愛學(xué),、樂學(xué)的課堂氣氛,。注重分層教學(xué),，關(guān)注學(xué)生的個體差異,，巧設(shè)不同層次問題，讓成功光顧每一個學(xué)生,。
3,、持之以恒,，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，即課前預(yù)習(xí),，課上質(zhì)疑,，課后拓展,、提高的習(xí)慣,。
4、課后及時認真書寫教學(xué)反思,，以便在教學(xué)過程中能發(fā)揚亮點，彌補不足,。
5,、作業(yè)批改及時認真,。對學(xué)生的輔導(dǎo)要時時處處。早自習(xí)是一天中的時光,，要充分利用,，做到有布置，有檢查,。輔導(dǎo)更要關(guān)注后進生，重點輔導(dǎo)對象為：潘振東,、范新沂,。
初中語文老師工作計劃篇十四
20xx年8月29日，我來到xx小學(xué)成為這里的一份子,。本學(xué)期我所教授的學(xué)科為二年級語文。雖然我并么有真正接觸過二年級的語文學(xué)科,，但我一定會多學(xué)多問，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),、取經(jīng),，爭取在這一個學(xué)年里給自己,、給學(xué)校、給學(xué)生、給學(xué)生的家長一份滿意的答卷?，F(xiàn)將個人工作計劃展示如下：
本冊教材共有34篇課文,，內(nèi)容豐富、題材多樣,、語言生動。每組教材中,，每一單元里都有導(dǎo)語，導(dǎo)語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來,。在閱讀課文中，優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學(xué)習(xí),。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,，“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識;“日積月累”引導(dǎo)孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;“展示臺”為學(xué)生展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
第一次接觸這個新的班集體，對辦理各個學(xué)生的情況還是一無所知，但我深知一,、二年級學(xué)生有一個共性的學(xué)齡特點，那就是多動,。所以每節(jié)課中,，我一定要把我住前15分鐘,，爭取將教學(xué)重點、難點在此時段解決,。根據(jù)二年級孩子的認知特點,、多引導(dǎo)孩子讀,、寫，為孩子以后對語文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。
1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀有興趣,，提高學(xué)生朗讀能力,，能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、感嘆號。
1,、靈活運用教學(xué)方法，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，把主動權(quán)交給學(xué)生,，使學(xué)生大膽地進行嘗試學(xué)習(xí),。
2,、在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，形成一套多樣化,、高效率的識字方法與識字系統(tǒng),。
3,、進一步重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),，規(guī)范書寫,，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4,、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀指導(dǎo),。在課堂中正確、流利,、有感情的朗讀課文,，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
略
初中語文老師工作計劃篇十五
該班的.學(xué)生共18人,，其中8個男生，10個女生,。從上學(xué)期期末考的成績分析，女生總體的基礎(chǔ)知識比男生好,，原因有兩點：1,、女生努力,、好學(xué)；2,、男生貪玩，學(xué)習(xí)上不太明確目的,，常遭借口蒙過老師。那么要把本版的基礎(chǔ)知識能力提高,，我想必須從男生作為突破口,，扎扎實實地去抓，從時間上落實,，從個人上落實，以女生的強項帶動男生,，做到你追我趕的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時打造良好的學(xué)風(fēng),。
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考‘勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。
本冊共有32片課文,。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求知識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。除了隨課文識字以外,，在“語文樂園”里也安排了少量要求認識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。
1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，人請自行,，了解意思。正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教室的教導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,、不指讀,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中生詞的意思，在閱讀中主動積累詞句,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。
7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和感嘆號，體會所表達的不同語氣,。
8、積累著自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話的態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10、對寫字有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫字中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。
11,、對周圍的事物有好清新,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。
教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作中分享識字的樂趣,。
識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。第二,，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標(biāo)準(zhǔn)。
對于二年級學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生的疲勞,，鞋子最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課去。要注意寫字的質(zhì)量,。
閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將與語文讀正確,、讀流利，并指導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。
有些口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。
活動的形式可以是游戲、唱歌,、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門，走進自然,、社會，走進火熱,，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文。
1、重點抓基礎(chǔ)知識的教學(xué),，把生字表（二）每篇課文的生字不但會讀、會寫還會運用,。
2、會默寫4首古詩
3,、熟讀每篇課文的生詞
4,、突破看圖寫話這一難點
5、爭取期末統(tǒng)考語文平均分為75分,。
第一單元15~17課時第五單元15~18課時
第二單元13~15課時第六單元14~16課時
第三單元15~18課時第七單元12~15課時
第四單元13~15課時第八單元15~18課時
初中語文老師工作計劃篇十六
新學(xué)期伊始，為更好的配合學(xué)校教學(xué)工作的開展,，提升高級5班,、班語文成績,，根據(jù)學(xué)校教科室及高級語文備課組工作計劃,，特制定高級5班、班工作計劃如下：
高級5班現(xiàn)有學(xué)生70人,，高級班現(xiàn)有學(xué)生63人,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，自我控制能力較強，教與學(xué)配合比較默契,，學(xué)生作業(yè)較認真,。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)對自己要求不嚴(yán)格,，表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時有遲到,、曠課,、打瞌睡,，不做筆記等,。根據(jù)該班學(xué)生實際情況,，適宜多開展一些講新聞、即席演講,、朗讀比賽等語文活動,，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力,，聽說與社交能力等,。從上學(xué)期期末考試成績來看,，兩個班均存在兩極分化嚴(yán)重,，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，解題技巧較為欠缺等問題,。
1,、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和文言文，著重培養(yǎng)理解,、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺易文言文的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,、讀寫能力,、文學(xué)鑒賞能力,，從而進行語文基本能力的訓(xùn)練。
2,、通過對古、現(xiàn)代詩歌的'學(xué)習(xí),，教授學(xué)生欣賞詩歌的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生詩歌欣賞的能力。
3,、古代文言文單元學(xué)習(xí),，重點是理解課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦課文,，理解并積累文言實詞、虛詞和句式,。
4,、在講授現(xiàn)當(dāng)代文和古代散文過程中，穿插兼顧寫作,、口語交際的有關(guān)知識。
1,、在語文學(xué)習(xí)的過程中,，滲透思想品德教育,，使教書和育人結(jié)合起來,，讓學(xué)生懂得做人的道理，學(xué)會做人,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說,、讀,、寫的能力。
3,、著重加強語文雙基礎(chǔ)的訓(xùn)練,，打下扎實的語文基礎(chǔ),。
4,、讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中,，積累各種語言基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會正確的運用語言進行交際的能力,。
（一）1—2周第五單元。
（二）3—4周第一單元,。
（三）6—8周第二單元。
（四）9—周半期考試,。
（五）11—12周第三單元,。
（六）13—14周第四單元,。
（七）15—16周第六單元,。
（八）17—20周期末考試復(fù)習(xí)。
另外利用雙休日補課期間穿插專題訓(xùn)練,。
初中語文老師工作計劃篇十七
本班共52人。孩子經(jīng)過了五年的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生有了主動積累好詞佳句的習(xí)慣，獨立識字和獨立閱讀下載的水平有所提高,。大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累了一定的學(xué)習(xí)方法,，對語文的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,。本學(xué)期要繼續(xù)保護并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)孩子的對待語文學(xué)習(xí)的自信心,；教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。
上學(xué)期我們年級參加了全國閱讀下載能力測查和全區(qū)調(diào)研考試,，考試所反饋的信息，給了我們信心,，也給了我們諸多的反思：
1、夯實基礎(chǔ)的同時要不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng),；
2、內(nèi)修外練,，提高教學(xué)質(zhì)量,；
3,、提高文本解讀的質(zhì)量,；
4、不斷訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,。
（一）教材體例的變化,。
1、單元少了：由以前的10個單元變?yōu)榱?個單元,。
2、主題課文每單元為三篇,，課外閱讀下載兩篇。
3、每篇主體課文不設(shè)生字,，留給學(xué)生和老師更多自主的空間,。
3,、每篇課文設(shè)小資料,。
4,、“我的視角”給了學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)以指導(dǎo)。
5,、“語文天地”變?yōu)榱苏Z文實踐活動,。
（二）教材總體教學(xué)要求,。
1,、承前啟后，滾動前進,，螺旋上升。
2,、加強綜合學(xué)習(xí)和運用。
3,、強化學(xué)生自主地進行學(xué)習(xí),。
（一）教材總體教學(xué)要求,。
1、承前啟后,，滾動前進,，螺旋上升。
2,、加強綜合學(xué)習(xí)和運用。
3,、強化學(xué)生自主地進行學(xué)習(xí),。
（三）教材教學(xué)要點,。
1、學(xué)法和習(xí)慣,。
（1）獨立完成識字學(xué)詞任務(wù),。
（2）獨立積累名言警句,、古詩句,。
（3）能獨立閱讀下載課文,。
（4）學(xué)會閱讀下載,。
（5）保持良好的閱讀下載習(xí)慣。
（6）會修改習(xí)作,，養(yǎng)成良好的習(xí)作修改習(xí)慣,。
2,、積累,。
（1）書寫速度不低于20字/分,。
（2）錯別字小于等于1%,。
（4）習(xí)作大于等于8次。
（5）綜合性學(xué)習(xí)活動大于等于8次,。
（四）十一冊的學(xué)習(xí)要點,。
1,、識字學(xué)詞的練習(xí)。
2,、閱讀下載,。
（1）自測閱讀下載質(zhì)量,。
（2）寫好自讀筆記。
摘錄筆記：繼續(xù)練習(xí),，要更自主,、更有效,。
批注筆記：落實指導(dǎo)，要求語言簡練,，準(zhǔn)確表達,。
提綱筆記：形式用文字、表格,、情節(jié)曲線等表示,。
側(cè)重歸納概括和書面語言表達能力訓(xùn)練。
心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式,。
注重整體感受,，不作注解。
（3）把作品放在社會背景中去理解,，通過閱讀下載認識社會,。
（4）培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的.能力,。
（5）查找資料。
（6）了解寫作方法,，理清層次,。
（7）細節(jié)描寫,。
（8）由此及彼讀文章。
（9）省略號的用法,。
（10）借助詞典閱讀下載,。
（11）圍繞題目來敘述的方法,。
3、習(xí)作,。
（1）結(jié)合課文說明的道理,，聯(lián)系自己的生活實際，練習(xí)寫日記,。
（2）仿寫,、擴寫,、續(xù)寫。
（3）學(xué)習(xí)課文的寫法,。
（4）標(biāo)點符號的表情達意,。
（5）修改習(xí)作。
研究課題《小升初學(xué)生閱讀下載能力的培養(yǎng)》,。
研究課：第4周星期四第1節(jié)《寓言二則》,。
第10周星期四第1節(jié)《母親的純凈水》,。
初中語文老師工作計劃篇十八
通過高一時對學(xué)生作文,、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，學(xué)生的基本功欠扎實,，作文的應(yīng)考能力不強,，基礎(chǔ)知識薄弱?？傮w來看，成績一般,。
本學(xué)期有《必修5》、《選修——中國古代詩歌散文欣賞》,。在學(xué)習(xí)《必修5》中,，要突出古文,。在小說的學(xué)習(xí)中，要發(fā)揮集體的力量,，把長篇小說上成鑒賞課、討論課,。《選修——中國古代詩歌散文欣賞》，教詩歌時,，要注意通過講解以及《唐之韻》等手段，應(yīng)到學(xué)生進入到唐詩宋詞的王國,，去體驗，去揣摩,。要帶領(lǐng)學(xué)生多美讀、多背誦,，多寫體驗文章。要避免單打一,，不能總是背唐詩，要適當(dāng)?shù)难a充其他學(xué)習(xí)材料,。教散文時，要注意文言知識的積累,，不能為完成任務(wù)而教,，要為高三學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。
髙二已文理分科,，高二上期是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的鞏固提高階段，要讓學(xué)生在高一的基礎(chǔ)上進一步提高語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文教學(xué)的時代性,、基礎(chǔ)性,、人文性，以提升學(xué)生的審美能力,、探究能力，形成良好的思維能力和人文素質(zhì),，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量,，擴大學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。繼續(xù)強化語文學(xué)習(xí)的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣,，促進學(xué)生提高文化品位,，為高三學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ),。
1,。精心設(shè)計,、科學(xué)實施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文能力,，強化語文素養(yǎng)。
2,。在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個體差異,，注重學(xué)生的`個性發(fā)展。
3,、落實教改教研,，每學(xué)年至少完成一篇教研論文，以教研促進教學(xué)能力的提高,；扎扎實實做好課題研究，并力求出成果,。及時經(jīng)驗總結(jié),、教學(xué)反思等，并將論文送省市,、國家參賽,，力爭獲獎與發(fā)表。
4,。夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言知識的積累,。豐富學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
5,。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作,。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作愛好,，在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生擴大視野,，提高思維深度。強化作文講評教學(xué)（偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導(dǎo),，即思想方面的指導(dǎo)。重點放在a立意深刻b材料豐富，論據(jù)來源c構(gòu)思新穎）,?？偣?次大作文。每周至少一篇讀書筆記,，鼓勵一周多篇,。
1、課堂教學(xué)：每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)?！白宰x課”以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),。早自修要安排好早讀內(nèi)容,，多讀課文,，并背誦高考必背詩文，培養(yǎng)語感,，養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣,。
2、重視課外閱讀,。本學(xué)期第一單元為小說，應(yīng)以此為契機,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典小說的興趣,，提高鑒賞小說的能力。每周要求閱讀量不少于5000字,，摘抄筆記不少于600字，并定期檢查一次,。
4、課堂寫作與課外練筆相結(jié)合,。本學(xué)期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的隨筆,。寫作訓(xùn)練首先要求學(xué)生逐漸達標(biāo),，形成基本的語言修辭意識。其次提高學(xué)生考場作文的完成速度,，逐漸達標(biāo)，在60分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。最后要調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，引導(dǎo)學(xué)生自批自改,，提高批改實效,。鼓勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié),。教學(xué)要重講評，通過講評明得失,，知方法,。
5、作業(yè)批改,。兩周批改一次大作文，隔周檢查一次隨筆,，作業(yè)的批改規(guī)范、及時,、有針對性,。評語突出個性化,，強化作業(yè)批改的實效意識,，加強面批面改,，有錯的地方要求學(xué)生及時訂正。
6,、積極參加校內(nèi)外各類語文教研活動，虛心學(xué)習(xí),，博采眾長,，總結(jié)經(jīng)驗，每學(xué)期教師要聽課16節(jié)以上并作好聽課記錄。按時參加?？谑懈呖甲魑拈喚碓诰€研討,、?？谑懈呖棘F(xiàn)代文閱讀在線研討,、省中學(xué)語文課堂大賽、市高考備考會,、中語會等活動。
7,、認真組織學(xué)生參加海南省中學(xué)生語文讀寫（閱讀）能力大賽,。
8、按教務(wù)處和教研室的有關(guān)要求,，做好研究性學(xué)習(xí)和學(xué)生的學(xué)分認定工作。
初中語文老師工作計劃篇十九
語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題,，不同的活動形式——有形的,、無形的、社會的,、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用,，發(fā)揮其語文教育的功能,。根據(jù)這一理念,，我們教研組制定了本月語文綜合實踐活動計劃如下。
1,、設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的活動,，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。
2,、培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。
3、通過閱讀,，豐富學(xué)生的知識，開闊視野,，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性,、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力,。
5、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手的能力,。
6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練,，鍛煉觀察、記憶,、想象、思維的能力,。
7、加強口語,，促進學(xué)生交際能力，規(guī)范語言,。
8、走出課堂,，深入社會，與社會接觸,，開闊視野。
教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，自我組織,，自我學(xué)習(xí),。課內(nèi)、課外相結(jié)合,，豐富學(xué)生的語文生活,。
搞好個人衛(wèi)生,、競選班級干部,、贊美秋天詩朗誦會等。
