心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,，通過(guò)思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

通過(guò)這次培訓(xùn),，我了解到：高中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題；通過(guò)對(duì)物理課程與教學(xué)論專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，優(yōu)化教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),，促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)和技能的更新和拓展；通過(guò)對(duì)高中物理教學(xué)案例的觀摩和研討,，提升教師對(duì)物理課程的理解水平以及實(shí)施能力,。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

作為一線的初中物理教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了,。就物理學(xué)科而言,，原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)上,，曾出現(xiàn)過(guò)兩種不良傾向：

一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性;。

二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性,。

滔滔不絕一堂課,，到頭來(lái)，學(xué)生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力,，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

那么,，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們的初中物理教學(xué)應(yīng)注意些什么呢?

在新一輪的課程改革中,，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育，而是面向全體學(xué)生的大眾教育,，是全面的科學(xué)教育,，使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面的教育,。

五個(gè)課程基本理念：

理念一：注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念,。

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而非精英教育。過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位,，將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難,、繁、偏,、舊等,，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識(shí)的灌輸，這無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生為難的情緒,。因此在課程設(shè)置時(shí)，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,，適應(yīng)學(xué)生的`認(rèn)知特點(diǎn)等,。

理念二：從生活走向物理，從物理走向社會(huì),。

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程,，因此,，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)即科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來(lái),，讓他們體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用,。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力,。

理念三：注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。

成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力,?？茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法。如：講授式,、自學(xué)式,、探究式等。已有證據(jù)證明,，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具,，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標(biāo)從過(guò)去單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承變?yōu)槿媛鋵?shí)課程的三維目標(biāo),。于是知識(shí)本身的重要性相對(duì)下降,，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對(duì)提高。

理念四：注意學(xué)科滲透,，關(guān)心科技發(fā)展,。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來(lái)福音，但同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面的影響,。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬(wàn)能,、神圣以及不可磨滅的功績(jī)。然而,，也正是對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮,，我們的星球正面臨著如像放射性污染,、溫室效應(yīng),、人口膨脹、自然資源枯竭等等問(wèn)題,。面對(duì)這些問(wèn)題,，人類開(kāi)始客觀地評(píng)價(jià)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能,，而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時(shí)反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對(duì)人類文明的影響,，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問(wèn)題時(shí)，能有意識(shí)地從它對(duì)社會(huì)的正反兩反面的影響去考慮,，能積極地發(fā)表自己的看法,。

理念五：構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。

以往的評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)內(nèi)容上過(guò)多地倚重學(xué)科知識(shí),，特別是課本上的知識(shí),，忽視對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力,、實(shí)踐或動(dòng)手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神,、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評(píng)定;有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)單一,，忽視了個(gè)體之間的差異;評(píng)價(jià)結(jié)果則過(guò)分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，而忽視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步狀況,，因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用,。因此，在新一輪課改中,，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。

課程標(biāo)準(zhǔn)作為國(guó)家對(duì)學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述,，是國(guó)家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo),。它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理,、教材編寫,、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù),。初中物理課標(biāo)就是初中物理教育管理,、教材編寫、教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)物理的直接依據(jù),。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多,，在感觸較深的同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此,，可以說(shuō)這次培訓(xùn)很必要,，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí),，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能,，開(kāi)闊了視野、拓寬了知識(shí)面,，提高自身教育教學(xué)及科研水平,，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合,。專家深入淺出的講析,、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，對(duì)像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，豐實(shí)了我們的頭腦,，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。聆聽(tīng)了各位專家的講座,，對(duì)我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們初中物理教師所提出的新要求,。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到：初中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,；通過(guò)對(duì)物理課程與教學(xué)論專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，優(yōu)化教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)和技能的更新和拓展,；通過(guò)對(duì)初中物理教學(xué)案例的觀摩和研討,，提升教師對(duì)物理課程的理解水平以及實(shí)施能力。

教學(xué)不是老師以解說(shuō)員的身份把一條一條的理論敘述給學(xué)生聽(tīng),，那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解接受理論?，F(xiàn)在的學(xué)生在舊的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)形的被舊的學(xué)習(xí)理念所誤導(dǎo)，認(rèn)為老師在上面講是天經(jīng)地義的，我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下面專心的聽(tīng),，這樣就可以進(jìn)行一堂成功的課,，在這種學(xué)習(xí)心理的影響下，一些學(xué)生逐漸的覺(jué)得我在課堂上要是有自己的意見(jiàn)就是搗亂,，就是影響課堂秩序,，有自己的觀點(diǎn)也不敢發(fā)表,，有不同于書本上的理解也不敢隨便的說(shuō)出,，老師說(shuō)的話和書本上寫的，不管自己理不理解,，也不管他為什么,，一定是對(duì)的，長(zhǎng)此以往有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生就在學(xué)習(xí)物理這門課程上迷失了方向,，覺(jué)得學(xué)物理就是解題,，會(huì)做題目會(huì)背理論公式就可以了，而忽視了學(xué)習(xí)物理過(guò)程中的探究與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此漸漸的對(duì)物理的學(xué)習(xí)失去興趣,，甚至到后來(lái)越學(xué)越煩,。做為本一名教育工作者，我想這就是我們最大的悲哀,，因此針對(duì)新教材,，我們的物理教學(xué)工作者更應(yīng)當(dāng)把扼殺學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

聽(tīng)了專家教授們的講座,，我獲益匪淺;我自己一直在黑暗中摸索教育的本真是什么,，摸索物理教學(xué)的根本目的是什么，但一直都覺(jué)得很模糊,，沒(méi)有找到一個(gè)正確的方向,，專家們的講座猶如暗夜里的明燈，猶如茫茫大海上的燈塔,，一下子指引了我前進(jìn)的方向,。

廖伯琴教授的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和教學(xué)建議》讓我了解了我國(guó)十多年來(lái)課程改革的歷程;明白了《課程標(biāo)準(zhǔn)》修改的內(nèi)容和強(qiáng)調(diào)的一些教育理念;明確今后的物理課堂教學(xué)要重視落實(shí)_課程目標(biāo)，要重視滲透科學(xué)發(fā)展觀和正確的價(jià)值觀;體驗(yàn)了考試命題與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)度,，以明確考什么和怎么考,，以及考試評(píng)價(jià)的趨勢(shì);怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)試題的優(yōu)劣等。通過(guò)專家講解演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)例分析,，我更加明確了演示實(shí)驗(yàn)的目的,、演示實(shí)驗(yàn)的基本原則、演示實(shí)驗(yàn)需要要注意的問(wèn)題以及演示實(shí)驗(yàn)的不同策略產(chǎn)生的不同效果,。教授還指出：提倡課堂教學(xué)方式的多樣化,，學(xué)生探究并不是形式上的讓學(xué)生自己盲目地動(dòng)起來(lái)，而是在教師的指導(dǎo)下有目的的進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)探究的基本方法;批判了當(dāng)前有些學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)所有教師和所有課程上課模式化的流行病,。

吳加澍老師的《優(yōu)秀物理教師的_》為我指明了我將要不斷努力的方向。吳老師的一些觀點(diǎn)和我原來(lái)自己的一些思考和想法基本是一致的,，聽(tīng)了吳老師的講座,，一種“心有戚戚焉”的感覺(jué)油然而生。他說(shuō)：教育的本質(zhì)是什么?教育就是生長(zhǎng),，教育是一門慢的藝術(shù),，教師應(yīng)該有農(nóng)民種莊稼的心態(tài)，等待學(xué)生的成長(zhǎng),，要順其自然,，切勿揠苗助長(zhǎng);教學(xué)又是什么?教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下激起、強(qiáng)化,、優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程;教學(xué)過(guò)程中,，知識(shí)是無(wú)用的,，但是無(wú)用性正是教育的基本屬性，也正是教育價(jià)值的體現(xiàn),，因此,，莊子說(shuō)：無(wú)用之用，是為大用,。我的理解是,，學(xué)生學(xué)過(guò)這些知識(shí)，后來(lái)在工作中,、生活中是沒(méi)有多少用處的,，但是通過(guò)學(xué)習(xí)和探究這些知識(shí)的過(guò)程中學(xué)生的思維方式、價(jià)值取向等文化基因的核心得到了提升,，因此,，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者勞厄說(shuō)過(guò)：教育無(wú)非是一切已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西都遺忘掉后所剩下來(lái)的東西。吳老師還讓我深深地明白了：教師的教育信念,，是教師個(gè)人在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中積淀而成的,、對(duì)于教育根本問(wèn)題的理解和主張。每個(gè)教師都有自己的教育信念,，它雖緘默不語(yǔ)，但植根于教師的心靈深處,。更新教育理念的關(guān)鍵,，就在于更新教師個(gè)人的教育信念，或者說(shuō)重構(gòu)教師個(gè)人的教育哲學(xué),。而要做到這一點(diǎn),，則有賴于教師批判意識(shí)的覺(jué)醒和反思能力的提高，取決于對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行深入的哲學(xué)思考,。也就是說(shuō),，要回溯到教育的原點(diǎn)，運(yùn)用哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法,，對(duì)教育現(xiàn)象,、教育問(wèn)題、教育本質(zhì)進(jìn)行尋根究底地反思,。

朱美健教授要求我們物理教師要《跳出課堂看教學(xué)》,，要思考物理教學(xué)的根本目的是什么，要有課程觀,，教學(xué)要達(dá)到更高的境界：求真--科學(xué)境界;向善---人文境界;臻美---藝術(shù)境界,。教師的思想只有達(dá)到了更高的境界，那么教學(xué)才能達(dá)到更高的層次,。所以,，我深深體會(huì)到：思想的高度決定教學(xué)的高度,。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

課后進(jìn)行教學(xué)總結(jié)是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充。再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣,、那樣的缺憾,。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用,。

教師的授課必先確定教學(xué)內(nèi)容是什么,，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握,，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配,。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動(dòng)交流并非融洽,，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過(guò)對(duì)一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)反思,，就可以避免一些不必要的失誤,，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。

如我在講授九年級(jí)物理“功和機(jī)械能”一章的內(nèi)容時(shí),，把教材的編排順序通過(guò)由淺入深的原則,，根據(jù)以往授課時(shí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)給予調(diào)整，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂,。功的概念理解一直是初中理學(xué)的難點(diǎn),，但教材編排時(shí)將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié)，先認(rèn)識(shí)功,，再學(xué)習(xí)機(jī)械能,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有點(diǎn)無(wú)從下手的感覺(jué)，在借鑒了以往授課的經(jīng)驗(yàn)中,，將機(jī)械能的學(xué)習(xí)置于本章的開(kāi)始,，先認(rèn)識(shí)了能量，然后引出物體具有了機(jī)械能,，我們就說(shuō)物體做了功,，使概念的出現(xiàn)有章可循。因此,，有益的教學(xué)反思,，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土。

教學(xué)方式的反思是反思的重中之重,。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件,，（或是課堂氛圍）是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒。是否提高,、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力,，教師激情是否高漲,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所,，同時(shí),，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查,，語(yǔ)言怎樣運(yùn)用,，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局,，學(xué)生興趣怎樣激發(fā),，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等。

教學(xué)的本質(zhì)是交往的過(guò)程,，是對(duì)話的活動(dòng),，是師生通過(guò)課堂對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造意義的過(guò)程。因此,，課堂教學(xué)的好與差,，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入,，師生的情感交流是否融洽,，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過(guò)程，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程,，并升華到自己精神的需要,。

在九年級(jí)物理“大氣壓強(qiáng)”的教學(xué)中，先設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題做到猜想,，如把一個(gè)乒乓球放在漏斗口，從細(xì)管向乒乓球吹氣等,，讓學(xué)生從平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)中做到猜想,，然后實(shí)際操作，從簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出流速和壓強(qiáng)的關(guān)系,，使學(xué)生自始至終都興趣盎然,，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想教師,、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài),，有沒(méi)有更有效的途徑發(fā)展新課標(biāo)提倡的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科,，長(zhǎng)期有效地課堂教學(xué)要求教師做好及時(shí)有效地教學(xué)反思,。反思可以是課后，還可以是課前,。如教學(xué)設(shè)計(jì)完成后,，可以想想為什么要這樣設(shè)計(jì),？課堂效率是否高,，學(xué)生會(huì)不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會(huì)順暢，授課的進(jìn)度,，內(nèi)容與時(shí)間分配在實(shí)施過(guò)程中會(huì)不會(huì)產(chǎn)生不協(xié)調(diào),。同時(shí),，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會(huì)了什么,，有什么缺憾,，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個(gè)性。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

我很榮幸地參加了省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),，培訓(xùn)分二個(gè)階段進(jìn)行,，為此，我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)和全體小語(yǔ)組同仁們給我這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),！感謝教育學(xué)院教授與老師傳授給了我很多寶貴知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),。

今天,，我就把這次到在教育學(xué)院及教育培訓(xùn)實(shí)踐基地學(xué)校――福州市錢塘小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間獲得的一些收獲與體會(huì)向大家作分享,。時(shí)間有限,，我把印像較深的拿出來(lái)與大家分享，也希望能起到一點(diǎn)拋磚引玉的作用,。

因?yàn)椋拔液茈y得參加教育教學(xué)方面的培訓(xùn)，所以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我十分珍惜。從接到通知的那一天起，我就始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，要求自己,，積極參加骨干班的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，22天的時(shí)間非常有限,，可這次培訓(xùn)活動(dòng)卻給我很大的收獲和啟發(fā),。

骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示,，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說(shuō)課、上課,、評(píng)課,。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,，還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此,，這22天來(lái)的學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的22天,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的22天,。我真的真的受益匪淺。22天來(lái),，每一天都能感受到思想火花的沖擊,，也開(kāi)闊了眼界；還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，探討了疑惑,。這讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：

應(yīng)該做一名有上進(jìn)感的,、有奮斗感,、有專業(yè)感的教師。

期間,，我聽(tīng)了省教育學(xué)院教育學(xué)博士,、專家的講座，到福州市錢塘小學(xué)參加教學(xué)觀摩與教研等實(shí)踐活動(dòng),。名師,、專家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃,，心潮涌動(dòng),，精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我忘記呼吸，因此,，我也曾有了三分的躁動(dòng),。因?yàn)樗麄冏屛殷w會(huì)到什么是敬業(yè),、樂(lè)教，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感,，有奮斗感,，有專業(yè)感的教師。期間,，我聽(tīng)了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評(píng)課,，交流發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力,，因?yàn)樗麄冋f(shuō)得都很棒,，很有水平。我聽(tīng)他們的發(fā)言,，就他們非等閑之輩,，我想：他們平時(shí)一定有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉，我也體會(huì)到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆](méi)有我省其它地方做得好,。

我還聽(tīng)說(shuō),，省的教研活動(dòng)上不如浙江，下不如廣東,。因此,，省教育廳把省教育學(xué)院確定為基礎(chǔ)教育培訓(xùn)基地，欲為省培養(yǎng)一大些名師,、有較高專業(yè)水準(zhǔn)的教師,，教育學(xué)院的工作重點(diǎn)也就從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)闉槭∨嘤?xùn)中小學(xué)教師的搖籃，也就是說(shuō)將來(lái)我們中還會(huì)有更多的教師有機(jī)會(huì)到教育學(xué)院,，參加培訓(xùn),。目前學(xué)院已開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)有，小學(xué)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、綜合、心理健康,、電腦,、思品等學(xué)科。

培訓(xùn)期間,，我的第一感覺(jué)是：城里老師的挺辛苦,，但他們辛苦并快樂(lè)著！我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),。

教育學(xué)院二附小教師何捷,，他經(jīng)常到外地參加全國(guó)的教研活動(dòng)，到外校開(kāi)展各種各樣的教研活動(dòng),，然而,，他每個(gè)星期還得身兼主科教學(xué),，他的百字作文教學(xué)在全國(guó)相當(dāng)?shù)挠绊懀踢^(guò)的學(xué)生,，一個(gè)個(gè)作文寫得一流,，他班上的學(xué)生發(fā)表的作品太多太多了，學(xué)生的家長(zhǎng)都想方設(shè)法讓孩子在他的班上讀書,。何捷老師長(zhǎng)得挺帥,，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像,，更是許許多多女教師崇拜的對(duì)象,。連江實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師劉仁增，閩侯上街中心小學(xué)校長(zhǎng),，福州教育學(xué)院一附小教師高玉他們不但是名師，有些是校長(zhǎng),、副校長(zhǎng),、但他們都沒(méi)有離開(kāi)教學(xué)一線，始終都能在教學(xué)一線兢兢業(yè)業(yè),，無(wú)么奉獻(xiàn)著,，他們都為教育教學(xué)工作做出重要貢獻(xiàn)。

我實(shí)踐的學(xué)校是福州市錢塘小學(xué),。錢塘小學(xué)的女教師可多,，90%以上吧，因此,，有幾位哥們問(wèn)我,，你在錢小看到的美女教師不少吧？一定幸福死了,，我肯定的說(shuō)：是的,！幸福無(wú)比呀！說(shuō)的也是,，我長(zhǎng)了兩只眼睛,，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的,！但是,，今天，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美,，更看到她們的內(nèi)在美,，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂(lè)教,，多么上進(jìn),，相當(dāng)專業(yè),。

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物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

唐山市組織了物理教師的教材培訓(xùn)活動(dòng),，在培訓(xùn)后,，我深得體會(huì)，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：

一,、自主,、合作、探究,。

在聽(tīng)課中,，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn),、嘗試,，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn)。開(kāi)課的教師自身素質(zhì)較高,，駕馭課堂能力強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方法予以講解,。如：張民老師《運(yùn)動(dòng)的描述》的課中,，學(xué)生得的錯(cuò)誤結(jié)論，教師馬上利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),，糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤想法,，教學(xué)的機(jī)智性真是非常不錯(cuò)。

課堂設(shè)計(jì)新穎,，體現(xiàn)了自主,、合作、探究的教學(xué)方式,。孫采蓮老師的《運(yùn)動(dòng)的快慢》課中,，“漂流瓶”的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué),，把學(xué)生零散的生活經(jīng)驗(yàn),，在物理課上歸納，讓它系統(tǒng)化在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自選器材，自己探究多種實(shí)驗(yàn)方法,，并且能夠再讓學(xué)生討論驗(yàn)證尋求最佳的解決方法,，每一組同學(xué)都爭(zhēng)先恐后，課堂氣氛非?；钴S,。

另外教師善于運(yùn)用啟發(fā)，教師引入新課,、提問(wèn)題時(shí)有針對(duì)性,，讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢,、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力,。給我印象很深的還有教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí),。

開(kāi)課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自己起來(lái)談自己的想法,，學(xué)生積極性很高,，紛紛舉手發(fā)言，上前演示,，這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心,，恰到好處,。

二,、教師能靈活地運(yùn)用教材，處理知識(shí)點(diǎn),，與信息技術(shù)其他學(xué)科整合,，提高課堂效率。

教師在講課時(shí),，不拘泥于教材順序,，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng)。物理新課改后,，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息,，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透,、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的,。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn)，利用多媒體的圖形,、圖像,、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。教師充分利用多媒體,，搜集生動(dòng)的素材,，讓學(xué)生感受,，降低了教學(xué)難度。

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇,，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起,，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程,。

從他們身上,，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足,。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí),、多樣;在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分,、徹底的進(jìn)行思考,、討論，而不搞形式主義;再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(zhǎng),，影響了聽(tīng)課的效果;有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問(wèn)題作為引線,，讓學(xué)生順著教師的思路走。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的確感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí),，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師,，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力,，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,，教師只起一個(gè)引路的作用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念,、實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,，讓學(xué)生跟著老師走,，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識(shí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證,。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

國(guó)家中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)廖伯琴教授作的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和教學(xué)建議》;學(xué)習(xí)了佛山市教育局教研室周兆富教研員的《教學(xué)案例與優(yōu)質(zhì)論文的撰寫》方法;并深受省教研室科研與課程科主任朱美健教授《教師要跳出課堂看教學(xué)》的啟發(fā);最有感悟的是聽(tīng)浙江義烏中學(xué)吳加澍老師的講座《優(yōu)秀物理教師的修煉》。在與會(huì)間隙，還和同行的老師,，一起參觀了小欖經(jīng)典特色的菊花展,，一起在繁華如同大都市的街道漫步，一起交流學(xué)習(xí)的心得,，一起討論自己平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中的新穎做法,。這些都讓我覺(jué)得收獲很大，感到特別快樂(lè)和充實(shí),。

聽(tīng)完這節(jié)《流體的壓強(qiáng)》的研討課,，一直都沒(méi)有機(jī)會(huì)和同行討論交流，感覺(jué)好像事情沒(méi)有做完一樣,，在這里我談了我的看法,，比較粗淺，歡迎指正,。上研討課《流體的壓強(qiáng)和流速的關(guān)系》的老師雖然很年輕,，課上得卻很老道，采用了當(dāng)前流行的“分組合作學(xué)習(xí)”形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，上課的過(guò)程雖然談不上精彩,，但也有很多亮點(diǎn)和值得借鑒的地方。這里不說(shuō)優(yōu)點(diǎn),，只談個(gè)人覺(jué)得不當(dāng)之處：

1,，利用小魔術(shù)吹漏斗下面的乒乓球引人新課時(shí)，不是用嘴吹的,，卻是用鼓風(fēng)機(jī)來(lái)吹的,。我覺(jué)得演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苡煤?jiǎn)單的方法達(dá)到相同效果的時(shí)候就一定要采用簡(jiǎn)單的方法，以便于學(xué)生自己模仿,。用鼓風(fēng)機(jī)吹,，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)由于鼓風(fēng)機(jī)不好隨便擁有,，就會(huì)覺(jué)得難以模仿而喪失了課后親自探究體驗(yàn)的興趣,。筆者覺(jué)得：在相同的實(shí)驗(yàn)效果的前提下，演示實(shí)驗(yàn)盡量選擇最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案和最常見(jiàn),、最易得的實(shí)驗(yàn)器材,。

2，在學(xué)生通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)討論歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的時(shí)候,，教師請(qǐng)不同的小組進(jìn)行展示,，各小組的代表似乎并不積極，老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍展示多次啟發(fā)：還有哪個(gè)小組有不同意見(jiàn)?這里筆者覺(jué)得老師不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“不同的意見(jiàn)”,，這樣會(huì)影響學(xué)生使學(xué)生擔(dān)心自己的意見(jiàn)和別人相同而不敢積極發(fā)言,。

3，當(dāng)不同的小組發(fā)言明明說(shuō)出了一些不太符合事實(shí)的分析，教師并沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生討論判斷這個(gè)說(shuō)法和結(jié)論是否正確,，又去請(qǐng)其它小組發(fā)言展示,，到最后老師總結(jié)說(shuō)：大家說(shuō)的都是這個(gè)意思、大家說(shuō)的和老師的意見(jiàn)都差不多,、老師都同意你們的看法,。一下子就把學(xué)生們交流的時(shí)候發(fā)表的對(duì)的、錯(cuò)誤的全混在了一起,，筆者認(rèn)為這是我們課堂上這種交流展示開(kāi)展過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題,。

4，在展示不同小組課前查找的與飛機(jī)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候,，被點(diǎn)到起來(lái)展示的小組代表都只說(shuō)了飛機(jī)的知識(shí)的一個(gè)方面,，似乎有意要把其它的內(nèi)容留給其他同學(xué)來(lái)說(shuō)。這樣的情況出現(xiàn),，說(shuō)明老師在上課前有刻意安排學(xué)生回答問(wèn)題的嫌疑,，這也是一些公開(kāi)課常見(jiàn)的弊病。

5,，在自然現(xiàn)象和生產(chǎn)生活的應(yīng)用中,，與《流體的壓強(qiáng)和流速的關(guān)系》有關(guān)的事例特別多，而有很多有趣的,、與人們的通常的想法和判斷大相徑庭的事例同這個(gè)知識(shí)點(diǎn)雖然關(guān)聯(lián)度很緊密,，但卻不容易發(fā)現(xiàn)和分析出來(lái)，老師在這節(jié)課中列舉的事例(包括演示實(shí)驗(yàn),、探究實(shí)驗(yàn),、課堂思考、書面作業(yè)和非書面作業(yè))總共有十個(gè),，筆者覺(jué)得有點(diǎn)少,，而且有相同類型的重復(fù)(例如探究實(shí)驗(yàn)1和書面作業(yè)1題、思考事例1與書面作業(yè)3題就屬于事例雷同),。

(二)思想的高度決定教學(xué)的高度,。

聽(tīng)了專家教授們的講座，我獲益匪淺;我自己一直在黑暗中摸索教育的本真是什么,，摸索物理教學(xué)的根本目的是什么,，但一直都覺(jué)得很模糊，沒(méi)有找到一個(gè)正確的方向,，專家們的講座猶如暗夜里的明燈,，猶如茫茫大海上的燈塔，一下子指引了我前進(jìn)的方向,。

廖伯琴教授的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和教學(xué)建議》讓我了解了我國(guó)十多年來(lái)課程改革的歷程;明白了《課程標(biāo)準(zhǔn)》修改的內(nèi)容和強(qiáng)調(diào)的一些教育理念;明確今后的物理課堂教學(xué)要重視落實(shí)多維課程目標(biāo),，要重視滲透科學(xué)發(fā)展觀和正確的"價(jià)值觀;體驗(yàn)了考試命題與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)度,，以明確考什么和怎么考，以及考試評(píng)價(jià)的趨勢(shì);怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)試題的優(yōu)劣等,。通過(guò)專家講解演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)例分析,，我更加明確了演示實(shí)驗(yàn)的目的、演示實(shí)驗(yàn)的基本原則,、演示實(shí)驗(yàn)需要要注意的問(wèn)題以及演示實(shí)驗(yàn)的不同策略產(chǎn)生的不同效果,。教授還指出：提倡課堂教學(xué)方式的多樣化，學(xué)生探究并不是形式上的讓學(xué)生自己盲目地動(dòng)起來(lái),，而是在教師的指導(dǎo)下有目的的進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)探究的基本方法;批判了當(dāng)前有些學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)所有教師和所有課程上課模式化的流行病。

吳加澍老師的《優(yōu)秀物理教師的修煉》為我指明了我將要不斷努力的方向,。吳老師的一些觀點(diǎn)和我原來(lái)自己的一些思考和想法基本是一致的,，聽(tīng)了吳老師的講座，一種“心有戚戚焉”的感覺(jué)油然而生,。他說(shuō)：教育的本質(zhì)是什么?教育就是生長(zhǎng),，教育是一門慢的藝術(shù)，教師應(yīng)該有農(nóng)民種莊稼的心態(tài),，等待學(xué)生的成長(zhǎng),，要順其自然，切勿揠苗助長(zhǎng);教學(xué)又是什么?教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下激起,、強(qiáng)化,、優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程;教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)是無(wú)用的,，但是無(wú)用性正是教育的基本屬性,，也正是教育價(jià)值的體現(xiàn)，因此,，莊子說(shuō)：無(wú)用之用,，是為大用。我的理解是,，學(xué)生學(xué)過(guò)這些知識(shí),，后來(lái)在工作中、生活中是沒(méi)有多少用處的,，但是通過(guò)學(xué)習(xí)和探究這些知識(shí)的過(guò)程中學(xué)生的思維方式,、價(jià)值取向等文化基因的核心得到了提升,，因此,，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者勞厄說(shuō)過(guò)：教育無(wú)非是一切已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西都遺忘掉后所剩下來(lái)的東西。吳老師還讓我深深地明白了：教師的教育信念,，是教師個(gè)人在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中積淀而成的,、對(duì)于教育根本問(wèn)題的理解和主張,。

每個(gè)教師都有自己的教育信念，它雖緘默不語(yǔ),，但植根于教師的心靈深處,。更新教育理念的關(guān)鍵，就在于更新教師個(gè)人的教育信念,，或者說(shuō)重構(gòu)教師個(gè)人的教育哲學(xué),。而要做到這一點(diǎn)，則有賴于教師批判意識(shí)的覺(jué)醒和反思能力的提高,，取決于對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行深入的哲學(xué)思考,。也就是說(shuō)，要回溯到教育的原點(diǎn),，運(yùn)用哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法,，對(duì)教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題,、教育本質(zhì)進(jìn)行尋根究底地反思,。

到：思想的高度決定。

教學(xué),。

的高度,。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

20__年11月26-27日，我有幸參加了在南陽(yáng)市舉辦的南陽(yáng)市初中教師引領(lǐng)性培訓(xùn)大會(huì)（物理學(xué)科總第七期）,，主要學(xué)習(xí)了廖博琴博士的《反思初中物理課程改革成效與問(wèn)題》的講話和觀摩了一節(jié)優(yōu)秀示范課《力》,，受益良多，現(xiàn)把自己的一些體會(huì),、認(rèn)識(shí)整理成文,，希望能得到大家的指點(diǎn)，并與同仁們共勉,。

一,、教師方面。

課程改革呼喚與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì),，高水平教師,，同時(shí)也為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供一個(gè)有效平臺(tái)，兩年來(lái)的課改實(shí)踐,，使每一天參與其中的物理教師切實(shí)感受到緊迫感和自身素質(zhì)的提高,。

首先，觀念更新了,，課程改革帶來(lái)了一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”式的觀念革命,，教師觀念實(shí)現(xiàn)革命性轉(zhuǎn)變課程意識(shí)明顯增強(qiáng)。長(zhǎng)期以來(lái),，絕大多數(shù)教師只有教學(xué)意識(shí)而沒(méi)有課程意識(shí),，更多的是教教材,，考慮的是怎樣把規(guī)定的內(nèi)容比較好的教給學(xué)生，而沒(méi)有課程意識(shí),，新一輪課改實(shí)驗(yàn)使教師們參與到改革中來(lái),，不再是置身于課程之外的執(zhí)行者，而是課程的創(chuàng)造者,，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，按照課改的新理念，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課程內(nèi)容,，具有主動(dòng)性,。

其次，教學(xué)行為切實(shí)轉(zhuǎn)變,，突出表現(xiàn)在：第一,，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。一言堂現(xiàn)象明顯改觀,，突出來(lái)的是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，“教”服務(wù)于“學(xué)”,，正在逐步改變教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。第二,，由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,。新教材更多地體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，教師注意把結(jié)果與過(guò)程有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，注重揭示知識(shí)的形成規(guī)律,，讓學(xué)生通過(guò)感知概括應(yīng)用的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)真理,，掌握規(guī)律，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),。第三,，由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。面對(duì)新課改,，我們不再是知識(shí)的權(quán)威,，課堂上必須放下“架子”，讓學(xué)生喜歡你,，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，尊重學(xué)生人格，努力形成新型的平等和諧的師生關(guān)系,。

能,、態(tài)度,、情感與價(jià)值觀,，關(guān)注了學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展,，關(guān)注了學(xué)生近期、中期,、遠(yuǎn)期的發(fā)展,，注重了終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的培養(yǎng)，關(guān)注了不同學(xué)生的需求,，學(xué)生的多種學(xué)習(xí)需求得到允許,，學(xué)生的尊嚴(yán)得到尊重，強(qiáng)調(diào)了人文性,，重視了對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷,。新課改的探究教學(xué)中，立足于轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性和自立性,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑，調(diào)查和探究,，學(xué)會(huì)了在實(shí)踐中學(xué),，在合作中學(xué)，逐步形成了適合于自己的有效的學(xué)習(xí)策略,。

二,、課堂方面。

（一）注重學(xué)生發(fā)展,，興趣是最好的老師,。

（1）營(yíng)造融洽的課堂氣氛。

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心的狀態(tài),，就急于傳授知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,。”這說(shuō)明學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性核心因素,，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑,。“幽默教學(xué)法”能收到出人意料的教學(xué)效果,，首先在于它能夠促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)上的“興奮點(diǎn)”,，吸引他們的注意力，激發(fā)其聽(tīng)課熱情,，從而提高聽(tīng)課質(zhì)量,，課堂上適當(dāng)?shù)膩?lái)點(diǎn)幽默對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著獨(dú)到的功用。正因?yàn)橛哪慕虒W(xué)方式能夠創(chuàng)造出一種寬松和諧的氛圍,，讓學(xué)生在輕松活潑的心境下攝取教學(xué)信息,，興奮愉悅地接受教師傳授的知識(shí)與技能,，“魚”“漁”兼得，其效果自然遠(yuǎn)在那種枯燥刻板,、毫無(wú)趣味可言的授課方式之上,，無(wú)怪乎著名教育家斯特洛夫作此評(píng)價(jià)：“教育家最主要的，也是第一位的助手便是幽默,?！?/p>

（二）在教學(xué)中應(yīng)盡量增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的情與趣。

讓教學(xué)內(nèi)容以一種生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)出來(lái),，如將教學(xué)內(nèi)容故事化,，多媒化，在教學(xué)中,，教師注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，營(yíng)造了一種愉悅的探索氛圍,，首先教學(xué)中教師通過(guò)直觀形象的畫面,，生動(dòng)有趣的游戲，耐人尋味故事等,，再現(xiàn)教材提供的問(wèn)題情境,，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，從而使他們產(chǎn)生解決問(wèn)題的需求，其次，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的需要,，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，創(chuàng)設(shè)了豐富的畫面形象，調(diào)動(dòng)了學(xué)生形象思維，再次實(shí)施了游戲情景，通過(guò)游戲讓學(xué)生興趣盎然的學(xué)習(xí)。

（三）關(guān)注每一個(gè)學(xué)生和他們的道德生活與人格養(yǎng)成,。

學(xué)生尊重事實(shí)，勇于戰(zhàn)勝困難的優(yōu)良品德,，同時(shí),，可以結(jié)合教學(xué)，介紹一些中外科學(xué)家發(fā)現(xiàn)重要定律和原理的過(guò)程以及堅(jiān)持真理的事例,，培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取,，百折不撓的科學(xué)精神和品質(zhì)。

二,、加強(qiáng)與學(xué)生生活,、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué)。

（一）關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活,、科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系。

關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技,、新成果,、新動(dòng)向。如納米技術(shù),、超導(dǎo)體,、磁懸浮列車等,；重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與家庭,、社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系,。

（二）靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段,。

教學(xué)形式服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，讓生活,、科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)走進(jìn)課堂，將課堂引向生活,、引向社會(huì),，如帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校、參觀,、采訪工廠,、農(nóng)村、電站等,；引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用多種媒體通信工具搜集各種科技信息,，開(kāi)展各種小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn),、小制作活動(dòng)?，F(xiàn)在的我校八年級(jí)的四個(gè)班，已經(jīng)3——5人一個(gè)小組,，開(kāi)展了小制作活動(dòng),，學(xué)生的積極性非常高，有多個(gè)作品已經(jīng)初見(jiàn)雛形,，如：指南針,、潛望鏡，還有學(xué)生進(jìn)行紙鍋燒水,、燒不死的魚等小實(shí)驗(yàn),。

還舉辦各種物理知識(shí)講座，介紹現(xiàn)代科技的新成果，新動(dòng)向,。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展多次撰寫小論文活動(dòng),，學(xué)生將自已的小發(fā)明,、小制作及參觀、實(shí)踐活動(dòng)寫成小論文,，很多同學(xué)寫的很有創(chuàng)意,。

教師要花大力氣組織探究活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，讓每一個(gè)學(xué)生有明確的探究目標(biāo),，科學(xué)的活動(dòng)程序,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很好的分工合作，觀察,、記錄,、分析、描述都要實(shí)事求是,，討論時(shí)要尊重其他學(xué)生的不同意見(jiàn),，鼓勵(lì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新見(jiàn)解或提出新一輪的探究問(wèn)題,。重視過(guò)程的同時(shí)也要重視結(jié)論,，還要注重探究形式的多樣化。

總之,，“教學(xué)有法,，教無(wú)定法”一切有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生能夠生動(dòng)活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和方法都應(yīng)該得到提倡,，“只要思想不滑坡,，辦法總比困難多”，新課改的堅(jiān)冰正在敲碎,，冰山已經(jīng)露出,，“只要行動(dòng)，就有收獲,，”“有行動(dòng),，就有希望”，讓我們?cè)谛碌慕逃砟钪蜗?，?jiān)定信念,，注重教師自身發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,，新課改的“艷陽(yáng)天”一定會(huì)到來(lái),。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足,，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)很必要,，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí),，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能,，開(kāi)闊了視野、拓寬了知識(shí)面,，提高自身教育教學(xué)及科研水平,，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)使我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,。

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、方法與過(guò)程,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合,。專家深入淺出的講析,、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，對(duì)像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，豐實(shí)了我們的頭腦,，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。聆聽(tīng)了各位專家的講座,，對(duì)我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助。

二,、通過(guò)培訓(xùn),，提高了我的思想認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,，也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

三、通過(guò)培訓(xùn),，學(xué)習(xí)到了新的的理論知識(shí)和專業(yè)技能,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到：初中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題;通過(guò)對(duì)物理課程與教學(xué)論專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，優(yōu)化教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),，促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)和技能的更新和拓展;通過(guò)對(duì)初中物理教學(xué)案例的觀摩和研討，提升教師對(duì)物理課程的理解水平以及實(shí)施能力,。

四,、通過(guò)培訓(xùn)，促使我努力提高自身素質(zhì)水平,。

教學(xué)不是老師以解說(shuō)員的身份把一條一條的理論敘述給學(xué)生聽(tīng),，那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解接受理論。現(xiàn)在的學(xué)生在舊的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)形的被舊的學(xué)習(xí)理念所誤導(dǎo),，認(rèn)為老師在上面講是天經(jīng)地義的,，我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下面專心的聽(tīng)，這樣就可以進(jìn)行一堂成功的課,。

在這種學(xué)習(xí)心理的影響下,，一些學(xué)生逐漸的覺(jué)得我在課堂上要是有自己的意見(jiàn)就是搗亂，就是影響課堂秩序,，有自己的觀點(diǎn)也不敢發(fā)表,，有不同于書本上的理解也不敢隨便的說(shuō)出。老師說(shuō)的話和書本上寫的,，不管自己理不理解,，也不管他為什么，一定是對(duì)的,，長(zhǎng)此以往有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生就在學(xué)習(xí)物理這門課程上迷失了方向,，覺(jué)得學(xué)物理就是解題，會(huì)做題目會(huì)背理論公式就可以了,，而忽視了學(xué)習(xí)物理過(guò)程中的探究與動(dòng)手能力的培養(yǎng),。因此漸漸的對(duì)物理的學(xué)習(xí)失去興趣，甚至到后來(lái)越學(xué)越煩,。

做為一名教育工作者,，我想這就是我們最大的悲哀，因此針對(duì)新教材,，我們的物理教學(xué)工作者更應(yīng)當(dāng)把扼殺學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄,。