心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

數(shù)學核心素養(yǎng)培訓心得體會篇一

核心素養(yǎng)培訓是近年來教育界要義，通過這種培訓可以讓學生更全面地發(fā)展自身素養(yǎng),，涉及思維,、學習、交流,、問題解決,、人際關系等多方面內(nèi)容。本人近日經(jīng)歷了一次核心素養(yǎng)培訓,，深感受益匪淺,，以下為個人心得體會。

第一段：培訓讓我意識到核心素養(yǎng)的重要性,。

在培訓開始之前,，我的心態(tài)還是比較平淡的，認為核心素養(yǎng)與我關系不大，自認為自己綜合能力也不錯,。但是,，培訓讓我領悟到，核心素養(yǎng)絕不是一個簡單的詞語所能概括的,，它涉及到我們每一個人的各個方面,，比如說思維方式、學習方法,、溝通技能,、協(xié)作意識、解決問題的能力等等,。培訓中引導我們思考自身的素養(yǎng)水平,，我才發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還有一定的提升空間。

第二段：培訓讓我意識到核心素養(yǎng)的實際應用,。

培訓中,，主持人通過案例和討論，讓我們學習到什么是核心素養(yǎng),，如何使用核心素養(yǎng)來解決實際問題,。同場的高中生、本科生,、碩士研究生,、博士生們不拘年齡、背景和學科專業(yè),，平等探討,、互相啟發(fā)，讓我感到很新鮮,。從他們的分析和思維方式中可以看出,，核心素養(yǎng)的實際應用范圍非常廣泛。比如,，他們可以通過信息搜集和分析,，找到適合自己的學習方式，利用多渠道的溝通工具和方法,，解決合作過程中出現(xiàn)的問題,，以及更好地理解和處理與人交往中的各種問題?？吹絼e人的實際應用,，也更加激勵了我自己去嘗試。

第三段：培訓讓我意識到核心素養(yǎng)的相互關聯(lián),。

核心素養(yǎng)既相互獨立,，又相互依存,。培訓中我們通過案例推理和討論，意識到很多時候不同的素養(yǎng)之間存在協(xié)同作用,，一個素養(yǎng)合理的運用往往會影響到另一個素養(yǎng)的發(fā)揮。比如在學習中,，我們的思維方式會影響我們選擇的學習方法,，同時好的學習方法也可以輔助我們更具體、更規(guī)劃化地運用思維方式,。剛開始完全沒有想到這些,，讓我有了更深刻的認識。

第四段：培訓讓我萌芽自我提升的想法,。

在學習過程中,，我意識到每個人都需要有持續(xù)自我提升的意識和動力，而核心素養(yǎng)是提升自我素養(yǎng)水平的不二選擇,。通過培訓體驗,，我以很好的方式探索和實現(xiàn)了自我提升，并在交流過程中得到了更多啟發(fā),，這讓我不再滿足于目前的情況,，同時也能夠幫助他人得到更多的提升。

第五段：培訓讓我認識到核心素養(yǎng)具有普及意義,。

通過核心素養(yǎng)的培訓,，我產(chǎn)生了很強的興趣與參與，這也讓我認識到,，核心素養(yǎng)具有大眾普及的意義,。無論是工作還是生活，都需要這些素養(yǎng)的有機結(jié)合,，我們可以通過自我學習,、互動分享、由此激發(fā)更多的思考和行動,，來推動這些素養(yǎng)的廣泛普及,。同時，也可以借助培訓的方式,，幫助更多的人更高效地提升自己,。

總之，此次核心素養(yǎng)培訓,，不但加深了我對其意義和實用性的認識,，更有助于我在今后學習、工作和生活中提升自身素養(yǎng),，充分應用核心素養(yǎng)解決實際問題,。希望未來繼續(xù)保持對核心素養(yǎng)的積極關注,，并努力將其落地實踐。

數(shù)學核心素養(yǎng)培訓心得體會篇二

核心素養(yǎng)”是當前教育領域關注的熱詞之一,。近日在第二屆“北京教育論壇”上,，專家表示，時代變化了,，要求變了,，呼喚核心素養(yǎng)的出現(xiàn)。討論中國的核心素養(yǎng)要結(jié)合中國社會發(fā)展階段的特點,，要適應中國現(xiàn)階段的國情,、校情。哪些素養(yǎng)是需要我們特別關注,、我們的學生和國民所需要的,。

課業(yè)負擔將會進一步減輕課業(yè)負擔，課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大變化;,。

學校課程更加貼近學生的生活;,。

未來將更加注重增加國家課程和地方課程的適應性。教育部根蒂根基教育質(zhì)量監(jiān)測中央有關負責人在論壇演講中表示,，“我國根蒂根基教育和初等教育階段學生核心素養(yǎng)總體框架研究”工作報告曾經(jīng)提交教育部,，正在接受判定。

對于這一國家版“核心素養(yǎng)”具體內(nèi)容,，社會各界充溢期待,，同時提供了多個方面的發(fā)起。據(jù)了解,，介入“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”制訂的.專家陣容強大,。“我國根蒂根基教育和初等教育階段學生核心素養(yǎng)總體框架研究”項目始于20xx年5月,，受教育部根蒂根基教育二司委托,，由北京師范大學林崇德教授牽頭組織。項目由北京師范大學牽頭,，華南師范大學,、河南大學、山東師范大學,、遼寧師范大學共同承擔,。

林崇德教授日前出席高中學生發(fā)展指導高峰論壇表示，項目組共組織了48場訪談,，涉及575位專家,，提出了12個指標。其中一級指標有社會參與,、自主發(fā)展,、文化修養(yǎng),。二級指標中社會參與里面有道德品質(zhì)、社會責任,、國家認同,、國際理解，自主發(fā)展里有身心健康,、自我管理,、學會研究、問題解決與創(chuàng)新,，文化修養(yǎng)里面有語言素養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng),、科學技術與息素養(yǎng),，審美與人文素養(yǎng)等。

不過,，最新出爐的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)(征求意見稿)”透露，學生發(fā)展核心素養(yǎng),，是指學生應具備的,、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng),，具體為社會責任,、國家認同、國際理解;人文底蘊,、科學精神,、審美情趣;身心健康、學會研究,、實踐創(chuàng)新,。

數(shù)學核心素養(yǎng)培訓心得體會篇三

首先，參加核心素養(yǎng)培訓使我深刻認識到素養(yǎng)與技能的區(qū)別,。在傳統(tǒng)的教育中,，我們往往只注重技能的培養(yǎng)，而忽略了素養(yǎng)的重要性,。然而,，隨著時代的發(fā)展，素養(yǎng)顯得尤為重要,。通過培訓,，我明白了素養(yǎng)是一種能力的積累，在工作與生活中的價值要遠高于單純的技能,。

其次,，核心素養(yǎng)培訓幫助我定位自己的發(fā)展方向,。培訓中，講師針對各項素養(yǎng)進行了介紹和講解,，讓我對自身素養(yǎng)有了更清晰的認識,。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己擅長的素養(yǎng)與待提高的素養(yǎng),。通過這樣的定位,，我更好地明確了未來的學習和發(fā)展方向。

第三,，參加核心素養(yǎng)培訓讓我意識到自身需要不斷學習和提高,。在培訓中，我認識到各個素養(yǎng)都需要不斷的磨練和提升,，才能做到真正的升華,。同時，培訓中提到的新素養(yǎng),，如團隊協(xié)作能力,、創(chuàng)新意識等，都需要不斷學習和實踐,，才能真正做到熟練掌握,。

第四,，核心素養(yǎng)培訓讓我認識到與人相處的重要性。現(xiàn)在的工作和生活都充滿了人際交往，而一個人的素養(yǎng)也直接關系到與他人相處的方式和結(jié)果,。在培訓中,，我認識到一個人的素養(yǎng)不僅僅影響到自己,，還直接關系到同事和家人的情況,。因此，與人相處也成為了我需要著重提高和學習的素養(yǎng),。

最后,，參加核心素養(yǎng)培訓讓我意識到人生的價值在于不斷完善自己。人生自有精彩,，而一個人能否做到精彩則取決于自己的素養(yǎng),。參加培訓讓我明白了不斷完善自己素養(yǎng)的必要性和緊迫性，而且這樣的完善是一項持續(xù)不斷的任務,，需要不斷的努力和實踐才能行之有效,。

總之，參加核心素養(yǎng)培訓是一項很有價值和意義的事情,。在這個過程中,，我獲得了新的知識和新的認識，看到了自己的不足和未來的發(fā)展方向,。值得一提的是,，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一件孤立的事情,，需要在日常生活和工作中不斷的磨練，才能真正做到熟練掌握,。同時,，在與人相處的過程中，我們也需要不斷的提高自己的素養(yǎng),，讓我們在生活和工作中成為更好的人,。

數(shù)學核心素養(yǎng)培訓心得體會篇四

學會終身研究提高教育素養(yǎng)，首先要注重學科素養(yǎng)的提升,。同時,，要突破學科教學的界限，樹立教師終身研究的目標,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。教師應該將研究與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法,，懂得教育規(guī)律，成為反思型教師,，養(yǎng)成反思慣,，反思自己的活動過程，分析自己的教學行為,，提高自己的專業(yè)水平,。通過總結(jié)經(jīng)驗，向更完善的目標努力,。

核心素養(yǎng)”是當前教育領域關注的熱詞之一,，專家表示，時代變化了,，要求變了,，呼喚核心素養(yǎng)的'出現(xiàn)。討論中國的核心素養(yǎng)要結(jié)合中國社會發(fā)展階段的特點,，要適應中國現(xiàn)階段的國情,、校情。教育部基礎教育質(zhì)量監(jiān)測中心有關負責人在論壇演講中表示,，“我國基礎教育和高等教育階段學生核心素養(yǎng)總體框架研究”工作報告已經(jīng)提交教育部,，正在接受鑒定。

有關專家表示,，核心素養(yǎng)是新課標的來源,，也是確保課程改革萬變不離其宗的“dna”。核心素養(yǎng)將為北京學校帶來六大變化,，包括育人導向更加注重學生理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，課堂教學更加關注課程建設綜合化,、主體化發(fā)展趨勢，實踐活動更加關注學生研究體驗,、動手實踐及創(chuàng)新意識的培養(yǎng),，課業(yè)負擔將會進一步減輕，課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大變化,，學校課程更加貼近學生的生活,，未來將更加注重增加國家課程和地方課程的適應性。

中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”制訂的專家陣容強大,，共組織了48場訪談,，涉及575位專家，提出了12個指標,。其中一級指標有社會參與,、自主發(fā)展、文化修養(yǎng),。二級指標中社會參與里面有道德品質(zhì),、社會責任、國家認同,、國際理解,，自主發(fā)展里有身心健康、自我管理,、學會研究,、問題解決與創(chuàng)新，文化修養(yǎng)里面有語言素養(yǎng),、數(shù)學素養(yǎng),、科學技術與信息素養(yǎng)，審美與人文素養(yǎng)等,。

最新的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》提出,，學生應該具備的核心素養(yǎng)包括9個方面，即社會責任,、國家認同,、國際理解、人文底蘊,、科學精神,、審美情趣、身心健康,、學會研究,、實踐創(chuàng)新。這些素養(yǎng)是學生終身發(fā)展和社會發(fā)展所需的關鍵能力和品格。

數(shù)學核心素養(yǎng)培訓心得體會篇五

近年來,，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科技的飛速進步,，人們對于個人素養(yǎng)的要求也越來越高。為了適應這種變化,，許多機構(gòu)和企業(yè)紛紛開展核心素養(yǎng)培訓,，以提升員工的綜合能力。在參加核心素養(yǎng)培訓的過程中,，我深受啟發(fā),，有了許多新的領悟和心得體會。

第一次參加核心素養(yǎng)培訓,，我對其背后的理念和目標知之甚少,。然而，在培訓開始的幾次課程中,，我逐漸明白,，核心素養(yǎng)不僅僅是指技術和知識，更包括領導力,、溝通能力,、創(chuàng)新能力等方面的綜合素養(yǎng)。課程設置了一系列的實踐活動,，使我們能夠在實際中學習和應用這些素養(yǎng),，讓我們個人的發(fā)展更全面，更有競爭力,。

培訓中一個重要的環(huán)節(jié)是團隊合作。我們被分成小組,，每個小組都有一個不同的任務要完成,。在團隊合作中，我發(fā)現(xiàn)了不同的問題和挑戰(zhàn),。首先,，要合理分配任務和資源，確保每個人都有機會參與和貢獻,。其次,，要加強溝通和協(xié)作，保持良好的團隊氛圍,，克服困難并共同解決問題,。這些經(jīng)驗不僅幫助我更好地與他人合作，也增強了我的領導能力,。

在培訓中,，我們還接觸到了許多先進的科技和工具，例如智能手機、虛擬現(xiàn)實等,。這些新技術不僅改變了我們的生活方式,，也對我們的思維方式和工作方式提出了新的要求。我們必須不斷學習和適應這些變化,，才能保持競爭力,。通過培訓，我了解到了許多與技術有關的知識和技能,，提高了自己的信息獲取和處理能力,。同時，我發(fā)現(xiàn)只有掌握了這些技術,，才能更好地與時俱進,，適應社會的發(fā)展。

在培訓過程中,，另一個讓我印象深刻的是資源共享的概念,。在過去，我經(jīng)常覺得個人的知識和經(jīng)驗是寶貴的,，不愿意與他人分享,。然而，通過培訓的交流和合作,，我明白了資源共享的重要性,。我們每個人都有自己的長處和短處，通過互相分享,，可以彌補個人的不足并共同提高,。同時，分享是一種回報,，通過幫助他人解決問題,，我們也能夠得到其他人的幫助和支持。這樣的思維方式和行為準則不僅僅在工作中有益,，也對個人發(fā)展和人際關系有積極的影響,。

通過參加核心素養(yǎng)培訓，我對自己的定位有了更清晰的認識,，明白了自己的優(yōu)點和不足,。我知道自己需要不斷學習和提高，不僅僅是學習專業(yè)知識,，還包括各個方面的素養(yǎng),。同時，我也明白了個人的成長需要與他人的合作和共享,。培訓給我提供了一個與同行交流學習的機會,，讓我結(jié)識了許多有才華的人,。這將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

總之,，核心素養(yǎng)培訓為我打開了一扇新的大門,，使我對自己的未來有了更清晰的認識和規(guī)劃。通過團隊合作,、學習先進科技和資源共享等環(huán)節(jié),，我提高了自己的綜合能力和素養(yǎng)水平。我相信,，這些收獲將對我的個人發(fā)展和事業(yè)成功起到積極的推動作用,。我將繼續(xù)努力學習和提升自己，不斷適應這個快速變化的社會,，成為一個更全面,、更有競爭力的人。

數(shù)學核心素養(yǎng)培訓心得體會篇六

日本企業(yè)家,、哲學家稻盛和夫的人生方程式是“人生結(jié)果=能力×熱情×思維方式”,。他認為能力是先天的，每個人相差不大,，起決定作用的是熱情與思維方式,。在他看來，熱情就是工作的干勁和努力程度,。最重要的是思維方式,，思維方式回答了“人生目的”，即“我為誰”,。思維方式是道德的,、人性的、利他的,，它是正數(shù),；思維方式是不道德的、非人性的,、單一利己的，它是負數(shù),。這才是決定人生結(jié)果的關鍵,。若思維方式是負數(shù)，越熱情,、越努力,、越有能力，人生的結(jié)果將越可怕,。換言之,，即是：道德的、人性的的思維方式是“核心素質(zhì)”的首席，第二則是“熱情”,，它包含了積極的態(tài)度,、持久的興趣。其中積極的態(tài)度更為重要,，它包含責任,、進取心及抗挫力。

研究者認為,，人的發(fā)展取決于20%的智商和80%的'情商,、逆商。心里學常識告訴我們,，智商在于先天遺傳,，后天培養(yǎng)并不會有太大影響；情商,、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng),。

道德、人性的思維方式,，積極的態(tài)度,，持久的興趣，還有探究的學習素養(yǎng),，這就是人的四大“核心素養(yǎng)”,，它們是“人的教育”的鋼筋混凝土。

什么是學習素養(yǎng)的核心呢,？我們認為是“探究”,。學習應該是“學會”，而不是“教會”,，判斷“學會”還是“教會”的試金石,，是學生會不會探究學習。

知識,、分數(shù),、作業(yè)和試題，并不能給人生好的路徑依賴,；恰恰相反,，它們提供是一條扭曲的依賴路徑。

學生的學習必須通過學科課程進行,。學科教學,，既是學生學習生活的主色調(diào)，也是教師教學生活的主色調(diào),。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價值取向,，出路只有一條：學科教學必須“素養(yǎng)取向”,。

1、任何“學科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景,、底色,。

任何學科的學習，學習者只要有積極的態(tài)度,、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神,，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發(fā)現(xiàn),。換句話說,，對于基礎教育而言，積極的學習態(tài)度,、進取心,、抗挫力，應該比知識教學,、能力訓練更重要,。一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出,，只要他的進取心在,，抗挫力強，這個人的未來發(fā)展依然充滿美好,。

2,、學科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。

學科教學必須要讓教學環(huán)境充滿人性與道德的關懷,，學科能力才會成為積極情感,、態(tài)度、價值的能力,，即人的素養(yǎng),。今天看來，一個只知道教知識,、練能力的教師,，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學行為和日常行為中的教師,，培養(yǎng)優(yōu)秀學習品格的教師,，才是一名真正的師者。

3,、關注“學科關鍵能力”與“學科素養(yǎng)”。學科能力的“點”很多,，“關鍵能力”不多,。研究和把握“學科關鍵能力”,，教師才能創(chuàng)造性地實施國家課程，建構(gòu)起自己的“師本課程”,?！皩W科關鍵能力”清晰了、明了了,、簡化了,，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”，才能將佝僂的腰從無邊的知識,、無盡的訓練中挺立起來,。

“教書育人”是教師的職業(yè)特征。課堂教學要四“本”：學生為本,、能力為本,、道德為本、評價為本,。

“素養(yǎng)為重”下的課程與教學,，教師必須轉(zhuǎn)變觀念和角色，回歸職業(yè)素養(yǎng),，人性和道德將成為課堂自覺,。人性關懷和道德示范將成為課程建設和教學實踐的前提和基礎。

人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整,，每個學科的教學首先考慮的不再是本學科知識,，而是學生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng)。每個學科都有作業(yè),，對于“核心素養(yǎng)”來講,，作業(yè)里的責任、抗挫,、時間觀,、效率觀，比作業(yè)本身更重要,，而這些“素養(yǎng)”,，可以統(tǒng)整所有的學科；課堂,、集會中的自控和自律,，討論、合作中的秩序和包容,，可以統(tǒng)整所有的學科,；學校運動會上的拼搏、包容,、團結(jié),、意志,，也可以統(tǒng)整所有學科。關鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸,，回到“育人教書”,，先“育人”再“教書”。

因此提升教師專業(yè)能力重要,，支撐教師專業(yè)能力的非專業(yè)素養(yǎng)——即人性與道德,、熱情與堅持——更重要。

高的進步,。

數(shù)學核心素養(yǎng)培訓心得體會篇七

中國學生發(fā)展核心素養(yǎng),，以科學性、時代性和民族性為基本原則,，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心,，分為文化基礎、自主發(fā)展,、社會參與三個方面,。綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神,、學會學習,、健康生活、責任擔當,、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng),，具體細化為國家認同等十八個基本要點。結(jié)合我的教與教學經(jīng)驗,，我主要從以下幾點談談我的體會,。

要培養(yǎng)學生社會責任感，其中重要的一點就是要樹立法治觀念?，F(xiàn)實中一些學生由于不懂法,，不能明辨是非，做事沒有原則,，不會用法律約束自己的行為,，結(jié)果走上違法犯罪的道路。因此很有必要對學生加強法律方面的學習,，多宣傳守法的重要性,，采取豐富多彩的形式進行法制教育，讓學生學法,、知法,、懂法、守法，維律的權(quán)威,，自覺依法規(guī)范自己的行為,。

在國際化的世界，學生需要了解自己國家的文化,，同時真正理解和接納來自不同國家的文化，而不是盲目模仿或任意跟隨一種文化,，才是真正的國際化與世界觀,。因此，課堂上教師們強調(diào)在傳授學生中國文化和傳統(tǒng)的同時,，要培養(yǎng)他們的全球視野,。通過思品課堂上學生理解和熱愛本民族的傳統(tǒng)文化，尊重和包容其他民族的文化,。既要反對故步自封,、自高自大，又要反對崇洋媚外,。要善于學習其他民族的優(yōu)秀文化,，為我所用，創(chuàng)新民族文化,。學生要充分利用經(jīng)濟全球化和信息化的浪潮,，把自己培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新型的人才，才能為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗,。

學會學習比學會知識更重要,，學生學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是當前我們廣大教師的艱巨任務,。隨著學生獲取信息來源的多樣化,，教師作為學生學習的促進者，要用多元智能的理論調(diào)動學生積極性,，激發(fā)學生的學習興趣和動機,，幫助學生獲取鑒別利用各種信息，解決各種問題,，促進學生能力的全面,、充分、和諧的`發(fā)展,。要想叫學生樂學善學,，老師首先要做一個好學的人，自己養(yǎng)成好學的習慣,。以身作則,，充分激發(fā)了學生的好學興趣，產(chǎn)生了好學的激情,，催發(fā)了學生好學的嫩芽,，使學生逐漸從模仿老師到自覺需要好學的精神狀態(tài),。要想叫學生勤于反思。教師要把課堂還給學生,，把學習的主動權(quán)交給學生,，讓學生自主學習，給學生充分的學習時間,，放手讓學生自主學習,，創(chuàng)設自學的氣氛，讓學生的學習主動性得到充分的發(fā)揮,，這是培養(yǎng)學生自學能力的主渠道,。鼓勵學生獨立思考，勇于質(zhì)疑問難,。當然,，教師要善于靈活地向?qū)W生提出探索性問題。

健康的生命是我們享受其他一切權(quán)利的基礎和前提,，健康的心理對一個人的成才,、發(fā)展關系重大。我們要教育學生永不放棄生的希望,，無論何時何地,，無論遇到多大的挫折，都不應放棄生的希望,。同時,，還要培養(yǎng)學生的抗挫折能力，樂觀開朗,、積極向上的生活態(tài)度,；培養(yǎng)學生善于調(diào)控情緒，自尊自愛,，將心比心的良好心理品質(zhì),。

核心素養(yǎng)培訓心得體會3本學期，我讀了《學生發(fā)展核心素養(yǎng)》這本書,，收獲頗豐,，對教育教學工作有了很大的促進作用，了解到學生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體框架：一個核心,；三大方面,；六大素養(yǎng)；十八個基本點,。

所謂一個核心,，就是指以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心；三大方面是指文化基礎、自主發(fā)展,、社會參與,；六大素養(yǎng)是指人文底蘊、科學精神,、學會學習,、健康生活、責任擔當,、實踐創(chuàng)新,；十八個基本點圍繞每一個方面作了具體的闡述。我從三個方面簡單談談自己的理解：

文化基礎,，包括人文底蘊和科學精神，前者主要是學生在學習,、理解,、運用人文領域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向,，包括人文積淀,、人文情懷，審美情趣等基本要點,?？茖W精神是指學生在學習、理解,、運用科學知識和技能等方面形成的價值標準,、思維方式和行為表現(xiàn)。

自主發(fā)展,，即個體在學習態(tài)度方式,、方法、過程的選擇等方面的綜合表現(xiàn),。健康生活是指個體在認識自我,、發(fā)展身心、現(xiàn)劃人生等方面的綜合表現(xiàn),，結(jié)合我校的班級自主管理,，我們要培養(yǎng)的目的也是讓學生自主學習，配以小組合作學習方式,，讓學生自己管自己,，自主交流，快樂學習,。

社會參與,，主要是學生在處理與社會、國家、國際等關系方面所形成的情感態(tài)度,、價值取向和行為方式,。在中心校領導下，我們學校工作圍繞一體兩翼三行動,，三行動中養(yǎng)成教育,，具體安排是每月一事，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，責任意識很重要,，我們班集體的每一位學生都是班上的主人，班級任務劃分是事事有人做,，人人有事做,，就拿打掃衛(wèi)生來說，誰掃地,，誰拖地,，誰擦窗戶，誰倒垃圾,，都明確到人,，哪一個地方?jīng)]做好，就讓那一位學生負責改正,，這是我校培養(yǎng)學生責任心的一個方面,。

核心素養(yǎng)在教學改革中起著重要作用，學校課程與教學創(chuàng)新,，課程目標重構(gòu),，課程內(nèi)容重組，實施創(chuàng)新等教學實施,。我們必須調(diào)動一切課程資源：教師,、學生、學校辦學理念,、學校環(huán)境,、學校各種活動、學校所在地的文化,、社會環(huán)境等,，根據(jù)學校實際情況，建立核心素養(yǎng)視野下的大課程觀,，構(gòu)建學校課程體系,，直接失系到學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落地，讓我們以全面發(fā)展的人為培養(yǎng)目標,，在教育者崗位上孜孜不倦,，努力奮斗,。

數(shù)學核心素養(yǎng)培訓心得體會篇八

核心素養(yǎng)是指在現(xiàn)代社會中，人們所需要具備的一系列綜合能力和素質(zhì),。為了提高自己的核心素養(yǎng),，我參加了一次培訓課程。通過這次培訓,，我受益匪淺,，深刻體會到提升核心素養(yǎng)的重要性。

首先,，核心素養(yǎng)培訓使我認識到自身存在的問題和不足,。在培訓課程中，我經(jīng)歷了多個環(huán)節(jié)的評估和測試,，包括人際交往,、溝通能力、創(chuàng)新思維等方面,。這些評估和測試的結(jié)果讓我看到了自己的一些盲點和弱點,，比如在溝通中容易陷入僵硬、思維方式較為傳統(tǒng)等,。通過培訓的反饋和討論，我對自己的不足有了更加清晰的認識,。

其次,，核心素養(yǎng)培訓幫助我學習提高自身的核心素養(yǎng)。在課程中,，我們通過學習和練習,，了解了一些提高核心素養(yǎng)的方法和技巧。比如,，我們通過角色扮演來模擬不同場景下的溝通,，學習如何更好地表達自己和理解他人；通過團隊合作任務來培養(yǎng)合作和領導能力,；通過創(chuàng)新思維訓練來開拓思維方式等,。這些訓練和實踐讓我明白，核心素養(yǎng)的提升需要不斷地學習和實踐,。

第三,，核心素養(yǎng)培訓增強了我對團隊合作的認識和理解。在培訓中,，我們組成了一個小組,，團隊成員互相依賴、協(xié)作完成各種任務,。通過這個過程,，我意識到團隊合作是提升核心素養(yǎng)的重要途徑之一,。在團隊合作中，我們需要學會傾聽他人的觀點,，尊重他人的意見,，協(xié)調(diào)和解決團隊中的分歧，共同達成目標,。同時,，團隊合作也需要領導者的帶領和組織，通過培訓,，我學會了如何在團隊中發(fā)揮自己的能力,，同時也學會了如何成為一個有效的領導者。

第四,，核心素養(yǎng)培訓提高了我對自我管理的重視,。在培訓中，我們了解到素養(yǎng)的提升需要良好的自我管理,。只有掌握自己的時間和情緒,，才能有效地提高素養(yǎng)。通過培訓,，我學會了如何合理規(guī)劃時間,，合理分配精力，避免拖延和浪費,。同時,，我也學會了如何有效管理自己的情緒，保持積極向上的心態(tài),。這些自我管理的能力不僅對提升核心素養(yǎng)有幫助,，對個人的發(fā)展和成長也有著重要作用。

最后,，核心素養(yǎng)培訓讓我深刻認識到核心素養(yǎng)對于個人和社會發(fā)展的重要性,。核心素養(yǎng)是一個人能否適應現(xiàn)代社會的重要標志，也是一個國家和社會是否具備競爭力的關鍵,。在全球化和知識經(jīng)濟的背景下,，提高核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當務之急。參加這次培訓讓我明白,，只有通過不斷地學習和實踐,，不斷地提升自身的素養(yǎng)，才能適應社會的發(fā)展,，實現(xiàn)自我價值,。

綜上所述，參加核心素養(yǎng)培訓課程是一次有益的經(jīng)歷,。通過培訓課程,，我認識到自身存在的問題和不足,，并學會了提高核心素養(yǎng)的方法和技巧。培訓還加強了我對團隊合作的認識和理解,，強調(diào)了自我管理的重要性,，讓我深刻認識到核心素養(yǎng)對于個人和社會的重要性。通過這次培訓,，我相信自己可以不斷提升核心素養(yǎng),，迎接社會的挑戰(zhàn)和機遇。

數(shù)學核心素養(yǎng)培訓心得體會篇九

7月4日,，我有幸聆聽了北京教科所王凱老師關于《基于核心素養(yǎng)的學校課程與教學改進》的講座,，讓我認識了一個新的教育理念----核心素養(yǎng)，并初步了解了核心素養(yǎng)及其在教育中的重要地位?，F(xiàn)談一下自己對核心素養(yǎng)的理解,。

核心素養(yǎng)主要是指學生應該具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備的品格和關鍵能力,。核心素養(yǎng)是關于學生知識,、技能、情感,、態(tài)度,、價值觀等多方面要求的綜合體現(xiàn)；是每一名學生獲得成功生活,，適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的,、不可或缺的共同素養(yǎng)，是對教育方針中所確定的教育培養(yǎng)目標的具體化和細化,，與我們以前所倡導的素質(zhì)教育有著內(nèi)在的一致性,，是對素質(zhì)教育在新時期的深化,。

“素養(yǎng)”概念的提出,，更多的是關注學生在后天中、長期實踐中養(yǎng)成的能力,，每個學生,，都可以經(jīng)過努力養(yǎng)成好的習慣、能力等,。為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎,。

1、激發(fā)學生的學習興趣,，潛移默化地影響學生的學識修養(yǎng)和人格修養(yǎng),。

我們在今后的教學中，要結(jié)合自身與學校實際,，學其精髓,，把握內(nèi)涵,，深刻領會，提高課堂效益,。在教學中,，我們要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學,，并且在課堂上展示自己的學習成果,，互相交流，互相學習,，讓學生在學習中找到樂趣,，找到自我。學習是一種快樂,，我們也“學著樂,，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂,、自由的課堂,、和諧的課堂、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂,。

2、注重朗讀為主的課堂閱讀教學和課外經(jīng)典詩文積累,。

調(diào)動起學生的積極性,，只是代表著學生愿意去學，這是遠遠不夠的,，教師要采用各種行之有效的`辦法來幫助學生更好地走進文本,、廣泛閱讀、積累,，最終達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的,。

3、讀名家名著,，寫讀書筆記,。

一個人的素養(yǎng)的高低，關鍵在于個人對文化主動積淀的厚實程度,?！案褂性姇鴼庾匀A”，當知識積淀達到一定程度時,，就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊,。

想想自己上班的時間也不短了，應該說已經(jīng)是一名老教師了,，可不管從教學水平還是自身水平,，我都感覺進步不大,。首先，我讀書少,，上班以來,，讀過的專業(yè)書屈指可數(shù)；其次我鉆研的少,，對教工作中的很多問題始終浮在很淺的層次,，深不下去。在以后的工作中,，一定要對自己負責人,，因為成長始終是自己的事情，只有自己才能對自己負責,。

度更為重要,，它包含責任、進取心及抗挫力,。

研究者認為,，人的發(fā)展取決于20%的智商和80%的情商、逆商,。心里學常識告訴我們,，智商在于先天遺傳，后天培養(yǎng)并不會有太大影響;情商,、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng),。

道德、人性的思維方式,，積極的態(tài)度,，持久的興趣，還有探究的學習素養(yǎng),，這就是人的四大“核心素養(yǎng)”,，它們是“人的教育”的鋼筋混凝土。

什么是學習素養(yǎng)的核心呢?我們認為是“探究”,。學習應該是“學會”,，而不是“教會”,，判斷“學會”還是“教會”的試金石,，是學生會不會探究學習。

知識,、分數(shù),、作業(yè)和試題，并不能給人生好的路徑依賴;恰恰相反,，它們提供是一條扭曲的依賴路徑,。

學生的學習必須通過學科課程進行,。學科教學，既是學生學習生活的主色調(diào),，也是教師教學生活的主色調(diào),。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價值取向，出路只有一條:學科教學必須“素養(yǎng)取向”,。

1.任何“學科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景,、底色。

任何學科的學習,，學習者只要有積極的態(tài)度,、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題,，還會有獨特的發(fā)現(xiàn),。換句話說，對于基礎教育而言,，積極的學習態(tài)度,、進取心、抗挫力,，應該比知識教學,、能力訓練更重要。一個人的知識可以不豐富,，一個人的能力可以不突出,，只要他的進取心在，抗挫力強,，這個人的未來發(fā)展依然充滿美好,。

2.學科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。

學科教學必須要讓教學環(huán)境充滿人性與道德的關懷,，學科能力才會成為積極情感,、態(tài)度、價值的能力,，即人的素養(yǎng),。今天看來，一個只知道教知識,、練能力的教師,，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學行為和日常行為中的教師,，培養(yǎng)優(yōu)秀學習品格的教師,，才是一名真正的師者。

3.關注“學科關鍵能力”與“學科素養(yǎng)”。學科能力的“點”很多,，“關鍵能力”不多,。研究和把握“學科關鍵能力”，教師才能創(chuàng)造性地實施國家課程,，建構(gòu)起自己的“師本課程”,。“學科關鍵能力”清晰了,、明了了,、簡化了，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”,，才能將佝僂的腰從無邊的知識,、無盡的訓練中挺立起來。

“教書育人”是教師的職業(yè)特征,。課堂教學要四“本”:學生為本,、能力為本、道德為本,、評價為本,。

“素養(yǎng)為重”下的課程與教學，教師必須轉(zhuǎn)變觀念和角色,，回歸職業(yè)素養(yǎng),，人性和道德將成為課堂自覺。人性關懷和道德示范將成為課程建設和教學實踐的前提和基礎,。

人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整,，每個學科的教學首先考慮的不再是本學科知識，而是學生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng),。每個學科都有作業(yè),，對于“核心素養(yǎng)”來講，作業(yè)里的責任,、抗挫,、時間觀、效率觀,，比作業(yè)本身更重要,，而這些“素養(yǎng)”，可以統(tǒng)整所有的學科;課堂,、集會中的自控和自律,，討論、合作中的秩序和包容,，可以統(tǒng)整所有的學科;學校運動會上的拼搏,、包容,、團結(jié),、意志,，也可以統(tǒng)整所有學科。關鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸,，回到“育人教書”,，先“育人”再“教書”。

因此提升教師專業(yè)能力重要,，支撐教師專業(yè)能力的非專業(yè)素養(yǎng)--即人性與道德,、熱情與堅持--更重要。

數(shù)學核心素養(yǎng)培訓心得體會篇十

核心素養(yǎng)是當今社會中越來越受重視的問題,，如何培養(yǎng)這些核心素養(yǎng)也成為了教育界和社會各界的熱點話題,。為了提高自己的核心素養(yǎng)，我參加了一次核心素養(yǎng)培訓,，并獲得了一些寶貴的心得體會,。

首先，在培訓中我學到了很多關于核心素養(yǎng)的理論知識,。培訓講師詳細介紹了核心素養(yǎng)的概念,、內(nèi)涵和培養(yǎng)方法，使我對這個概念有了更加清晰的認識,。我了解到,，核心素養(yǎng)包括思維能力、情感能力,、創(chuàng)新能力和人際交往能力等多個方面,。與傳統(tǒng)的學科知識不同，核心素養(yǎng)更強調(diào)個人綜合能力的培養(yǎng),，要求學習者具備批判思維,、合作精神、自我主動性和創(chuàng)造力等能力,。通過學習這些理論知識,，我對核心素養(yǎng)的重要性有了更深刻的認識。

其次,，在培訓中我得到了一些實踐經(jīng)驗和方法,。培訓中，我們進行了一系列的案例分析,、小組討論和角色扮演等活動,，這些活動幫助我更好地理解和應用核心素養(yǎng)。其中印象最深刻的是小組討論環(huán)節(jié),，我們分成小組討論了關于如何提高合作精神和創(chuàng)造力的話題,。通過和小組成員的交流和思考，我得到了很多寶貴的啟示。比如,，要提高合作精神,，我們不能僅僅追求個人的成就，而是要關注整個團隊的發(fā)展,；要提高創(chuàng)造力,，我們需要開放的思維，不斷嘗試新的方法和觀點,。這些實踐經(jīng)驗和方法對我今后的學習和工作都將起到積極的指導作用,。

此外，在培訓中我還結(jié)識了很多志同道合的朋友,。培訓班上,，我和其他參與者互相交流經(jīng)驗，分享心得,，我們共同探討問題,、解決困惑，形成了一種團隊合作的氛圍,。在這個過程中,，我結(jié)識了許多有著相同目標和理念的朋友。我們互相鼓勵,、共同進步,，這種充滿正能量的交流對我產(chǎn)生了很大的影響，讓我更加堅定了提高核心素養(yǎng)的決心,。

最后,，通過這次培訓，我也意識到培養(yǎng)核心素養(yǎng)是一個長期的過程,。培訓結(jié)束后,，我并沒有立刻具備了所有的核心素養(yǎng)，但我明白了培養(yǎng)核心素養(yǎng)需要時間和努力,。我決心在今后的學習和工作中不斷提高自己的思維能力,、情感能力、創(chuàng)新能力和人際交往能力,，努力成為一個全面發(fā)展的人,。我還計劃參加更多的核心素養(yǎng)培訓，拓寬自己的知識面,，與更多志同道合的人交流,，共同進步。

綜上所述,，通過這次核心素養(yǎng)培訓,，我學到了很多關于核心素養(yǎng)的理論知識,，獲得了一些實踐經(jīng)驗和方法，結(jié)識了一些志同道合的朋友,，并且明白了培養(yǎng)核心素養(yǎng)是一個長期的過程,。我相信，通過不斷的努力和學習,，我會不斷提高自己的核心素養(yǎng),，取得更好的成績,。核心素養(yǎng)不僅對個人的發(fā)展有著重要的影響,，也是建設一個更加和諧、創(chuàng)新,、富有活力的社會的重要保障,。

數(shù)學核心素養(yǎng)培訓心得體會篇十一

近年來，學校教育不再局限于傳授學科知識,，而是更加注重學生的綜合能力培養(yǎng),。為了適應這一變革，我參加了學校舉辦的核心素養(yǎng)培訓,。通過一段時間的學習和實踐，我深刻認識到核心素養(yǎng)的重要性以及它對我未來的影響。以下是我對學校核心素養(yǎng)培訓的心得體會,。

首先,，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)幫助我樹立了正確的人生觀和價值觀,。在培訓中,，我們接觸了許多優(yōu)秀的人物和事例，了解了他們的成功之道和他們在人生中的價值追求,。通過學習這些榜樣,，我明白了一個人的價值不僅僅是取決于他所掌握的知識，還包括他的道德觀念,、社交能力,、創(chuàng)新思維以及對社會的貢獻。因此,，我以懂得感恩,、善于合作、樂于助人為準則,，努力培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng),。

其次，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)使我具備了全面發(fā)展的能力,。在傳統(tǒng)的學科教育中,，我習慣于按部就班地完成老師布置的任務,，缺乏主動性和創(chuàng)造力。然而,，在核心素養(yǎng)培訓中,，我學會了主動參與、自由思考和團隊合作,。這種教育方式在讓我擁有卓越的專業(yè)素養(yǎng)的同時,，也培養(yǎng)了我的領導能力、創(chuàng)造能力和解決問題的能力,。我不再害怕新的挑戰(zhàn),，而是充滿自信地應對并解決問題，這為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎,。

第三,，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提高了我的溝通能力和人際關系。在培訓中,，我們經(jīng)常進行團隊合作和小組討論,，這要求我們與同學們積極交流和思考。而且,，我們還要與導師和各種合作伙伴保持良好的溝通和合作關系,。通過這些實踐，我不僅學會了如何表達自己的觀點,，還學會了傾聽他人的建議和意見,。在與不同性格、背景的人交往中,，我學會了尊重和理解他人,，在與同學進行合作時，我也學會了如何平等分工,、相互協(xié)調(diào),。這些溝通和人際關系的能力將對我的人生和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

第四,，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)使我成為一個探索者和永遠學習的人,。在傳統(tǒng)學科教育中，我們往往對一知半解,，只停留在教材中的知識,。而通過核心素養(yǎng)的培訓，我學會了自主學習和探索的方法,。我不再拘泥于書本上的知識,，而是積極主動地從實踐中學習，通過解決問題和面對挑戰(zhàn)來提高自己,。我意識到學習是一個終身的過程,，只有不斷學習和充實自己,，才能跟上時代的步伐，不被淘汰,。

最后,，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。在競爭激烈的社會中,，我們不能僅僅依靠知識來立于不敗之地,。相比之下，具備核心素養(yǎng)的人更能夠適應和應對各種挑戰(zhàn),。他們不僅懂得自我管理和自我提升,，還具備批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠在復雜多變的環(huán)境中快速適應和應對,。對我來說,，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)使我具備了成為一個出色職業(yè)人士的潛力和基礎,。

綜上所述,，學校核心素養(yǎng)培訓給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。它不僅讓我樹立了正確的人生觀和價值觀,，提高了我的綜合能力,，還培養(yǎng)了我的溝通能力和人際關系，使我成為一個探索者和永遠學習的人,。我相信,，這些培訓的經(jīng)歷將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，成為我人生道路中的重要一步,。

數(shù)學核心素養(yǎng)培訓心得體會篇十二

近年來,，思想政治教育在高等教育中的地位日益凸顯，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已成為各高校的共同目標,。為了提升學生的思政素養(yǎng),，我校舉行了一次思政核心素養(yǎng)培訓。在此次培訓中,，我深受啟發(fā),，收獲頗豐。下面,，我將結(jié)合個人經(jīng)歷和所感所悟,，總結(jié)出以下幾個方面的培訓心得體會。

一,、正確認識思政教育的重要性與目標,。

在培訓中，我深刻領悟到思政教育的重要性與目標,。思政教育不僅僅是一種教育方式,，更是一種育人方式,。它的目標是培養(yǎng)學生的愛國主義情懷、社會主義核心價值觀,、創(chuàng)新精神等,。通過引導學生正確理解社會發(fā)展的規(guī)律，提高他們的綜合素質(zhì)和思維能力,，使他們能夠在未來社會發(fā)展中起到積極的作用,。只有正確認識到思政教育的重要性，我們才能真正將其落到實處,。

二,、提高思辨能力與綜合素質(zhì)。

在思政核心素養(yǎng)培訓中,，我學會了提高思辨能力與綜合素質(zhì),。思辨是一種對問題進行深思熟慮、細致推敲的思維能力,，它能夠鍛煉我們的邏輯思維和辯證思維能力,。培訓中，我們通過討論,、辯論等方式,，積極思考，不斷追問問題的本質(zhì)和解決問題的方法,，提高了自己的思辨能力,。同時，培訓還通過各種實踐活動,，增加了我們的社會經(jīng)驗,，培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)。通過這種培訓方式,，我能夠更好地把握和解決復雜問題,，為未來的發(fā)展做好準備。

三,、增強社會責任感與使命感,。

思政核心素養(yǎng)培訓將社會責任感與使命感置于培養(yǎng)學生的核心位置。在培訓中,，我們深入學習了社會發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀,，了解到社會問題的復雜性和緊迫性。我們被鼓勵要關注社會問題,，擔負起自己的社會責任,。培訓還通過各類社會實踐活動，讓我們親身感受社會的需要和自身的使命,。這使得我認識到,，作為一名大學生,，我們應該承擔起社會責任，為社會作出自己的貢獻,。

四,、塑造良好的道德品質(zhì)與人文精神。

在思政核心素養(yǎng)培訓中,，我深切認識到良好的道德品質(zhì)與人文精神對于個人成長和社會進步的重要性,。培訓中，我們學習了倫理道德的基本原則和人文精神的內(nèi)涵,，明確了如何做一個有道德良知和人文情懷的人,。通過實踐活動，我們將所學知識轉(zhuǎn)化為行動,，并在實踐中不斷完善自我,，提高自己的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

五,、形成正確的世界觀與價值觀,。

思政核心素養(yǎng)培訓使我形成了正確的世界觀與價值觀。培訓中,，我們深入學習了馬克思主義的基本原理和中國特色社會主義的內(nèi)涵,。通過這些學習,，我的世界觀與價值觀得到了深刻的洗禮和轉(zhuǎn)變,，更加堅定了聽黨話、跟黨走的信念,。我認識到正確的世界觀與價值觀是一種為人處世,、做事辦事的重要指南，只有堅持正確的觀念,，才能在實踐中走得更遠,，成為德智體美全面發(fā)展的新時代青年。

總之,，思政核心素養(yǎng)培訓為我提供了一個全面認識自我的機會,，使我明確了自己作為一名大學生應該具備的素養(yǎng)和責任。通過這次培訓,，我正確認識思政教育的重要性與目標,，提高了我的思辨能力與綜合素質(zhì)，增強了我的社會責任感與使命感,，塑造了良好的道德品質(zhì)與人文精神,，形成了正確的世界觀與價值觀。我相信,，只要堅持不懈地培養(yǎng)和實踐這些思政核心素養(yǎng),，我們將能夠成為時代的新聞載體,，并為中華民族的偉大復興作出自己的貢獻。