在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
初中作文訓練題目篇一
我深深記著一位老音樂家辛酸的逸事,。他在““””期間被下放到農(nóng)村為牧口鍘了整整七年的草。等他平反回來,，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老,。他笑道：怎么會老呢，每天鍘草我都是按4/4拍鍘的,。為此,，我愛上了這位并不著名的音樂家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛自己,。
我同樣深深記著另一位音樂家――杰出的女鋼琴家顧圣嬰,。我不止一次地為她扼腕嘆息。她在““””初期就自殺了,。我知道她不是不愛自己,，而是太愛――愛到了溺愛的程度。音樂使她飄逸空靈清麗秀美，可當美好的東西被踐踏的時候,，她便毀滅了自己,。
為什么不學會愛自己呢?
學會愛自己，不是讓我們自我姑息,，自我放縱,，而是要我們學會勤于律己和矯正自己。這一生總有許多時候沒有人督促我們指導我們告誡我們叮嚀我們,，即使是最親愛的父母和最真誠的朋友也不會永遠伴隨我們,。我們擁有的關(guān)懷和愛撫都有隨時失去的可能。這時候,，我們必須學會為自己修枝打杈尋水培肥,，使自己不會沉淪為一棵枯榮隨風的草，而成長為一株筆直蔥蘢的樹,。
學會愛自己,，不是讓我們虐待自己苛求自己，而是讓我們在最痛楚無助最孤立無援的時候,，在必須獨自穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時候,，在我們獨力支撐分擔的時候――我們要學會自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫一道海岸線,，自己給自己一個明媚的笑容,。然后，懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望活下去,，堅忍地走過一個又一個鳥聲如洗的清晨,。
也許有人會說這是一種自我欺騙?？墒侨绻@種短暫的欺騙能獲得長久的真實的幸福,，自我欺騙一下又有什么不好呢?
學會愛自己吧。這不是一種羞恥,，而是一種光榮,。因為這并非出于一種夜郎自大的無知和狹隘，而是源于對生命本身的崇尚和珍重,。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康,，也可以讓我們的靈魂更為自由更為強壯?？梢宰屛覀冊跓o房可居的時候,，親手去砌磚壘瓦，建造出我們自己的宮殿,，成為自己精神家園的主人,。
學會愛自己,，才會真正懂得愛這個世界。
初中作文訓練題目篇二
甚至不知道是從什么時候開始,，便有一片片雪白從天空落下,。把手捧在胸前，一片雪花落入手心,，它只有米粒那么大,，亦或是更小。還沒緩過神,，手中的雪便消失在無影無蹤之中,，一切似乎是個錯覺。
掰了掰手指,，這是多少年沒有見過雪了?
6年了吧,。如今，雪本身就愈來愈少,，大雪就更是如此了,。記憶中唯一一次下大雪便是08年的呢一次。
那時,，人們幾乎不敢在路上行走,，每個人的視線都被豆大的雪粒占據(jù)，也只有呢次真正地體驗到了堆雪人,、打雪仗的樂趣,。雪停的時候，是中午,。冬天,，見不著火紅的太陽，唯有那一束少的可憐的陽光,，就連天空也是灰褐色的,。大地一副銀裝素裹的模樣，但依舊掩蓋不住我們的玩意,。雪地上錯綜交錯的腳印，編織著歡笑的余韻,。
一人走在漆黑的小路中,，夜晚中猶如星光般的路燈則成了救命稻草。天空中的雪勢依舊不減,，來到一處燈光下,，借著微弱的光芒，向天空中望去,。
紛繁的雪花像個調(diào)皮的孩子,，時上時下，有的在空中轉(zhuǎn)了幾個圈,，最后消失在夜空中,，還有的則是默默遵守著自己的職責,，為雪夜增添了些許色彩。
好奇無比的我突發(fā)奇想嘗嘗雪的味道,，于是把覆滿了雪的手指放入口中,，輕輕吮吸,。一股夾雜著些許溫熱的清涼流入心頭,，被這突如其來的瞬間怔住,，愣了許久,。
雪的滋味，想不到竟是怪異,，心頭喃喃道,。
不知何時,，幾片雪花,，飄到了眼里，微微的疼痛觸動了我的心弦,。黑夜中，不知道雪竟已經(jīng)大到了這種地步,，但不知為何，卻總想靜靜站著,，就這么站著……
影子被拉得長長的，不是月光,，沒有星光，只有微弱的燈光,。恍惚間的星空應(yīng)該是一輪明月和漫天的繁星,，天空中總有幾個最亮的星星，指引我們的前行,，稱之為——引路星,。
如今,，我向天空抓去,，卻只是有如深淵般的無盡黑暗,。
初中作文訓練大全3：有朋友真好
朋友，是什么?朋友是傷心時的安慰;朋友是開心時的笑聲;朋友是無助時的援手;朋友是饑餓時的面包;朋友是口渴時的水……用什么語言也無法概括朋友到底是什么。啊!朋友,，你就是我迷茫時的一盞燈,，為我照亮了心中的那一條路,，你給我勇氣讓我走下去,。在我們的人生中,，不可能沒有朋友,，朋友可以是幼稚園與你一起玩耍的伙伴;朋友可以是小學時與你有同學情的人;朋友可以是中學時與你同甘苦共患難的人;朋友可以是大學時與你稱兄道弟的校友;朋友可以是你工作時給予你幫助的同事……
朋友,，真的很多,，真的很好,，但是知你心的卻不多,。朋友,，可以分類：摯友,、損友、益友,。摯友：以真誠的心面對你;損友：無時無刻都與你惡作劇;益友：學習上的益友，生活中的良師,。
朋友們，常常與你相伴,，上學時有朋友陪伴,，放學時也有朋友陪伴,。他們幫我們驅(qū)趕了孤獨,，給我們帶來了快樂，使我們開朗起來,。朋友們牽著我們的手，度過一個個坎坷,，我們也不曾退縮，因為朋友陪伴著我們,。在我傷心時，我會找一個朋友向她傾訴,，在我無助時，我會找一個朋友向她尋求幫助,，在我迷茫時，我會找一個朋友給我指出正確的道路……
在學習上,，朋友可以幫你解答難題,，朋友可以與你相互促進學習，在生活中,，朋友可以給你出謀劃策，在你為某件事而無措時,，朋友會幫助你，朋友可以指出你的缺點,，使你越來越優(yōu)秀，漸漸走向成功,。
朋友是無比的重要,，如果將朋友比作一顆十分珍貴的珍珠瑪瑙,，那么我就擁有無數(shù)顆這樣珍貴瑪瑙;如果將我比作一個幸運兒,，那么,，我承認,，我的確是被上天眷顧著的幸運兒,。因為我擁有朋友,，我擁有來自于朋友的關(guān)心,、幫助,、安慰……朋友就是我的一位位摯友,、損友,、益友,，雖然知道他損我，可我并不會在意,，因為他是我的朋友，我們能成為朋友,，這難道不是幸運的嗎?為什么我不好好珍惜呢?所以，珍惜吧!朋友!,。
初中作文訓練題目篇三
我是一朵小小的蒲公英,，潔白的身子紛飛在空中。我可與別的同伴不同,，我要找一個特別美的地方，然后定居,、繁衍。風啊風啊,，你慢點吹，我不想錯過任何一個美麗的角落,。
我飄著，也仔細打量著每一寸土地,，因為我志向高遠。
柳枝兒招著手,，像在挽留我?！皝戆桑瑏戆?，這兒有鏡子一般的又清涼的河水，還有歌聲婉轉(zhuǎn)的黃鸝鳥,?！蔽绎h過那小河,，“不行，不行,，顏色太單調(diào)了,。”我飄過黃鸝鳥的頭頂,，她唱著歌邀請我?！安恍?，不行,，吵得我心煩,。”我飄過柳枝,，向她們告別：“這兒不是我想象的地方，再見,，再見，一定有更美的地方,。”
我飄著,，繼續(xù)仔細打量著每一寸土地，因為我志向高遠。
金黃的麥穗彎著腰,，像在挽留我?！皝戆?，來吧,，這兒有世上最溫暖的陽光，有青蛙王子成天做伴,。”我飄過一株株麥穗,，“不行，不行,，這兒的陽光太強了，我會曬黑的,。”我飄過青蛙的頭頂,，他殷切地看著我，蹦跳著歡迎我,。“不行,，不行,，你們會吵得我睡不著覺的,。”我飄過金黃的田野,，向他們告別：“這兒不是我想象的地方，再見,，再見,，一定有更美的地方,。”
我飄著,，繼續(xù)仔細打量著每一寸土地，因為我志向高遠,。
碧綠的小草扭著身子，像在挽留我,。“來吧,，來吧,，這兒有......”“不行,，不行,，我不喜歡這兒，再見,，再見,?！蔽乙闳伙h過草地，風啊風啊,，你怎么不把我吹到更美麗的地方呢?
忽然,，我眼前一亮,。我身下紅得如火的花兒開得一片一片，周圍紫得發(fā)亮的花兒簇擁著,?；ǘ渖弦蝗喝豪_紛五彩的花蝴蝶紛飛著,，像詩中那美麗的章節(jié),?！岸嗝疵腊?，這兒就是我的天堂,，這兒就是我的天堂,?！?/p>
我飛了下來,，準備鉆進那溫暖的土地,。風啊風啊,，不要吹了,，這就是我要找的地方,，不要吹我走啊!那紅花們突然輕蔑地對我說：“你是誰啊?長得那么難看,，我們這兒用不著你這樣的瑕疵,?！薄笆前?，是啊,，你身上有采不到什么花粉,?！焙步腥轮?，拍著她們美麗的翅膀,，像是在趕我走。風還在吹,。不要吹了,，不要吹了!我哭了,，淚眼模糊了,，模糊了,，看著這美麗的天堂漸漸地遠去,。風啊,，我恨你!
終于,，我被吹上了一座荒山,，我累了,。風停了,，我也停了下來,。風啊,，我恨你!
“孩子們啊,，你們知道嗎?這兒原來是一座荒山?！蔽彝鴿M山潔白的蒲公英，我只能感謝風,。是風創(chuàng)造了這么一個蒲公英的天堂。
風又吹起來了,，孩子們扭扭身子,，飛上了天空,。“孩子們啊,，千萬要記住，要聽風叔叔的話,，他吹你們到哪，你們就去哪,，不要留戀那些美麗繁華卻不適合自己的地方?！?/p>
后記：我想,，作為一個人，志向遠大本沒有錯,，但千萬不要過分刻意地追求本不適合自己的東西,。就像那蒲公英，一切隨風,，順其自然,，或許才是最好的安排,。
初中作文訓練題目篇四
賈平凹曾說道：“人的一生,，苦也罷，樂也罷,，得也罷，失也罷,，更要緊的是心間的一泓清泉里不能沒有月輝!”
而我想說，人的一生更要緊的是心間的蒼穹里不能沒有快樂!快樂是憑柵南望,，衣袂飛舞,。
五斗米謂何?辟一處靜境，覓一方清池,，待到深秋悲寂寥，眾人皆愁我獨笑,，尋壁南山,，“東籬把酒黃昏后,，有暗香盈袖，莫道不消魂”,。
瘦山下,，秋菊旁，幽徑中,，淵明心懷淡泊，抱擁寧靜,，點點快樂濡染著唇邊,，化作夢中呢喃,。
快樂是忘掉煩憂,，流浪遠方,。
虎嘯狼嗥,，任爾東西南北風,，也吹不歪青蓮心靈蒼穹中的明月,，拋卻貴妃端硯御手調(diào)湯的顯赫,，高呼：“安能摧眉折腰事權(quán)貴,，使我不得開心顏!”青蓮一襲青紗,，手牽白鹿,，高一腳，低一腳,，踏著迷離的月光遁入青山秀水中。
山野靜寂,，月兒相隨,，快樂的哼唱在晚風中糾纏,，飛舞,，飄遠……
快樂是為官一任,，造福一方,。
宵小誣陷,，貶謫荒涼,，“誰怕?一蓑煙雨任平生,?！睋]一揮衣袖,，不帶走功名利祿錦衣玉食,，東坡用肩膀擔起“上可陪玉皇大帝,，下可陪卑田院乞兒”的社稷大任,，修大堤,，緩災(zāi)役,將真我交織成快樂奔騰的旋律,。
皓月當空,，他端起觥籌,，一飲而盡,，全然忘了鬢角的銀絲,，微露歡顏,，快樂如千百年前釀造的杜康,，涓涓滴滴地沁入心底。
正如臺灣作家林青玄所說：“生命的歷程,，就像寫在水上的字,，順流而下,，想回頭尋找的時候總是失去了痕跡!”快樂亦如此,，你無須刻意尋找，它就縈繞在一路走來的天地,。
也許它如一盞清馨的龍井,，溫和而悸動;也許它如一盞飄飛的碧螺春,，清寒而空靈;也許它如一盞芬芳的桂花茶,，沁心而熱烈……
但請別讓它揮霍掉那夢囈般的香氣,，趕緊蓋上茶蓋或深吸一口,，讓絲絲快樂填充胸腔,，蔓延到四肢百骸,，洗濯著歲月留下的苦澀……
本文是一篇充滿文化氣息和強烈
初中作文訓練題目篇五
初中作文片段訓練
一,、片斷訓練的涵義
所謂“作文片斷”,，指用一段一節(jié)的小篇幅，表現(xiàn)生活中的一個斷面,，說明事物的一個方面,，談?wù)搶δ呈履超F(xiàn)象的一點看法,，做這種片斷的寫作練習,，就叫“作文片斷訓練”,。其訓練類型共有三種：
１,、描述性訓練：就是選擇景物的一個方面,，擷取生活海洋中的一個小浪花,，截取生活的一個斷面進行敘述描繪,。
２、說明性訓練：就事物的一個方面作介紹,。
３、評議性訓練：就一件事,、一篇文章、一本書,、一部影視片簡單的談點個人看法，不求多,、不求全,，談清楚某方面的感受或體會即可,。
二、片斷訓練的針對性
片斷訓練的主導思想是,，從局部著眼，培養(yǎng)學生的“眼力”和“手力”,，讓他們用自己的筆隨時寫下“眼所見”“耳所聞”,，從一點著眼,，從小處著手,，逐步提高,，過渡到構(gòu)思作文,，得心應(yīng)手,。
１,、培養(yǎng)學生的觀察力,，使之做“生活的有心人”,，這是提高作文水平的.關(guān)鍵,。所謂培養(yǎng)學生的觀察力，就是引導學生增強對各種新變化的敏感性,，能留心并發(fā)現(xiàn)它，能抓住生活中的各種細節(jié),，將看到的生活內(nèi)容的豐富多彩用片斷形式反映它。
２,、作文片斷訓練，可作為培養(yǎng)學生想象力,，促使文章生動的一條有效途徑。經(jīng)常寫生活細節(jié),，有意無意去觀察認識生活，就會熟悉生活,，即“世事洞明”。
當需要反映某些生活斷面時,，腦中自然就會產(chǎn)生類似的景象，而且還能從這些圖景里生發(fā)出清晰的生活細節(jié),，這就是一種想象,。寫作,、想象、生活實感互相作用的過程,，本身就是一種想象,。也是豐富學生想象力的過程,。例：在描繪“鋤禾日當午,，汗滴禾下土”的勞動者時，首先想到的是古銅色的臉膛上汗水淋淋,，進而想到他在不停地揮動鋤頭等。這是因為你早就有生活實感,，在此基礎(chǔ)上又加工創(chuàng)造出了新形象,。把這些想象的內(nèi)容寫下來,，使想象和寫作結(jié)合起來,，用“寫”促使你“想象”,，又用想象使寫作內(nèi)容不斷豐富,、生動,。同時片斷訓練過程中,，常寫常改，日積月累,，寫作技巧嫻熟了，描述得細膩而適度了,，文章自然就生動了。
３,、片斷訓練的可行性,。片斷訓練耗時少,，短者十來分鐘，最長也只用一節(jié)課的時間,。而師生間的反饋卻快而多，可當堂評改,，靈活性大，訓練機會多,。因此，這種訓練方法方便易行,。
三、
片斷訓練的具體方法片斷訓練主要有兩種方法：
其一是筆頭練,。
１、仿寫,。教師在教課時，可抓住課文中某個細節(jié)或片斷,，結(jié)合作文要求加以分析，布置為作文,。
仿寫，不可照抄照搬,，要同中求異,，從相同點悟出不同點,，“照貓畫虎”要畫出虎氣。例,，學習了《故鄉(xiāng)》中勢利,、尖刻、自私的楊二嫂的肖像“漫畫”后,，可讓學生寫個有類似性格的現(xiàn)實人物肖像，既寫與之相同之處,，又表現(xiàn)其不同處：楊二嫂是細腳伶仃的圓規(guī)，雙手搭在髀間,，而現(xiàn)實中也許有個胖蘿卜,，雙手叉在腰際,。
２,、生發(fā),。就是根據(jù)課文情節(jié)，合理想象，生發(fā)開去,，加上或延伸課文中的情節(jié)，再造細節(jié),，這比仿寫更進一步了,。
例，學習了《皇帝的新裝》后可布置“皇帝的避謠演說”,；學習了《變色龍》后,，可作“奧楚蔑洛夫見到將軍哥哥了”等,。當然,，不必限于課文，還可以找有關(guān)的文章作為范文分析,，讓學生根據(jù)其中適合的材料進行片斷練習,。
３、修改,。可采用面改和學生互改兩種方式,。面改時，指出其優(yōu)缺點,，督促其改正不足，發(fā)揚優(yōu)點,。學生互改，實際上就是讓他們互相討論交流,、提高的過程。教師可擇其善者作為范文,，予以評點。
其二是口頭練,。
這種訓練的目的在于給學生提供口頭表達機會,，彌補筆頭練的不足，避免其單調(diào)性,，增強作文的趣味性，調(diào)動其作文積極性,。
口頭練，題材要選學生最熟悉的,，選擇范圍要大,，要多留幾個題,。除事先布置學生觀察外,，課內(nèi)利用幾分鐘互相討論，組織材料,，以便清楚地表達。討論３至５分鐘后,，讓學生舉手表達；教師對他們的口頭作文逐一簡評,。也可讓學生針對某一篇或幾篇進行評論,，最后師生匯總意見,，評出名次,。此外，還可讓學生把學校的生活片斷講給家里人聽,，并提醒他用不同的語言向不同的聽者表達，同時記下對方的語言動作,。這樣可以避免學生語言的單調(diào)性,，學會對不同的人說不同的話，在不同的表達環(huán)境用不同的語言,。
四,、片斷訓練應(yīng)注意的問題
１,、要有計劃性,。教師心中首先要有個訓練線索：初一，以寫人記事為主,；初二，以狀物說明為主,；初三以上以敘述議論為主。同時適當加一些其他有關(guān)的訓練（訓練內(nèi)容安排見下面圖示）,。各年級內(nèi)容安排圖示
２、用大作文和周記的訓練同步配合,。把大作文作為片斷訓練的綜合運用，每周一次,，應(yīng)用文也應(yīng)在大作文本上進行；小作文用來作片斷訓練,；周記本用來作
總結(jié)
。片斷訓練是個“積水成淵”的活動,，必須把細致的觀察思考和寫作結(jié)合起來,，逐步提高,，不能求之過急，不可半途而廢,，且每前進一步，都作一次小結(jié),，寫作水平才能竹子開花———節(jié)節(jié)高,。初中作文訓練題目篇六
初中作文片斷訓練
一,、片斷訓練的涵義所謂“作文片斷”，指用一段一節(jié)的小篇幅,，表現(xiàn)生活中的一個斷面，說明事物的一個方面,，談?wù)搶δ呈履超F(xiàn)象的一點看法，做這種片斷的寫作練習,，就叫“作文片斷訓練”。其訓練類型共有三種：
１?描述性訓練：就是選擇景物的一個方面,，擷取生活海洋中的一個小浪花,，截取生活的一個斷面進行敘述描繪,。
２?說明性訓練：就事物的一個方面作介紹。
３?評議性訓練：就一件事,、一篇文章、一本書,、一部影視片簡單的談點個人看法，不求多,、不求全，談清楚某方面的感受或體會即可,。
二,、片斷訓練的針對性
片斷訓練的主導思想是,，從局部著眼,，培養(yǎng)學生的“眼力”和“手力”，讓他們用自己的筆隨時寫下“眼所見”“耳所聞”,，從一點著眼,，從小處著手,，逐步提高，過渡到構(gòu)思作文,，得心應(yīng)手。
１?培養(yǎng)學生的觀察力,，使之做“生活的有心人”，這是提高作文水平的關(guān)鍵,。所謂培養(yǎng)學生的觀察力,，就是引導學生增強對各種新變化的敏感性,，能留心并發(fā)現(xiàn)它，能抓住生活中的各種細節(jié),，將看到的生活內(nèi)容的豐富多彩用片斷形式反映它。
２?作文片斷訓練,，可作為培養(yǎng)學生想象力，促使文章生動的一條有效途徑,。經(jīng)常寫生活細節(jié)，有意無意去觀察認識生活,，就會熟悉生活，即“世事洞明”,。
當需要反映某些生活斷面時,，腦中自然就會產(chǎn)生類似的景象,，而且還能從這些圖景里生發(fā)出清晰的生活細節(jié)，這就是一種想象,。寫作、想象,、生活實感互相作用的過程,，本身就是一種想象,。也是豐富學生想象力的過程。例：在描繪“鋤禾日當午,，汗滴禾下土”的勞動者時，首先想到的是古銅色的臉膛上汗水淋淋,，進而想到他在不停地揮動鋤頭等。這是因為你早就有生活實感,，在此基礎(chǔ)上又加工創(chuàng)造出了新形象,。把這些想象的內(nèi)容寫下來,，使想象和寫作結(jié)合起來，用“寫”促使你“想象”,，又用想象使寫作內(nèi)容不斷豐富、生動,。同時片斷訓練過程中，常寫常改,，日積月累，寫作技巧嫻熟了,，描述得細膩而適度了，文章自然就生動了,。
３．片斷訓練的可行性,。片斷訓練耗時少,，短者十來分鐘，最長也只用一節(jié)課的時間,。而師生間的反饋卻快而多，可當堂評改，靈活性大,，訓練機會多。因此,，這種訓練方法方便易行。
三,、片斷訓練的具體方法
片斷訓練主要有兩種方法：
其一是筆頭練。
１?仿寫,。教師在教課時，可抓住課文中某個細節(jié)或片斷,，結(jié)合作文要求加以分析，布置為作文,。
仿寫，不可照抄照搬,，要同中求異，從相同點悟出不同點,，“照貓畫虎”要畫出虎氣。例,，學習了《故鄉(xiāng)》中勢利,、尖刻,、自私的楊二嫂的.肖像“漫畫”后，可讓學生寫個有類似性格的現(xiàn)實人物肖像,，既寫與之相同之處，又表現(xiàn)其不同處：楊二嫂是細腳伶仃的圓規(guī),，雙手搭在髀間，而現(xiàn)實中也許有個胖蘿卜,，雙手叉在腰際。
２?生發(fā)。就是根據(jù)課文情節(jié),，合理想象，生發(fā)開去,，加上或延伸課文中的情節(jié)，再造細節(jié),，這比仿寫更進一步了。
例,，學習了《皇帝的新裝》后可布置“皇帝的避謠演說”,；學習了《變色龍》后,，可作“奧楚蔑洛夫見到將軍哥哥了”等,。當然，不必限于課文,，還可以找有關(guān)的文章作為范文分析，讓學生根據(jù)其中適合的材料進行片斷練習,。
３?修改?？刹捎妹娓暮蛯W生互改兩種方式。面改時,，指出其優(yōu)缺點，督促其改正不足,，發(fā)揚優(yōu)點。學生互改,，實際上就是讓他們互相討論交流、提高的過程,。教師可擇其善者作為范文，予以評點。
其二是口頭練,。
這種訓練的目的在于給學生提供口頭表達機會，彌補筆頭練的不足,，避免其單調(diào)性，增強作文的趣味性,，調(diào)動其作文積極性。
口頭練,，題材要選學生最熟悉的，選擇范圍要大,，要多留幾個題。除事先布置學生觀察外,，課內(nèi)利用幾分鐘互相討論,，組織材料,，以便清楚地表達,。討論３至５分鐘后,，讓學生舉手表達；教師對他們的口頭作文逐一簡評,。也可讓學生針對某一篇或幾篇進行評論,，最后師生匯總意見，評出名次,。此外,，還可讓學生把學校的生活片斷講給家里人聽，并提醒他用不同的語言向不同的聽者表達,，同時記下對方的語言動作,。這樣可以避免學生語言的單調(diào)性,，學會對不同的人說不同的話,，在不同的表達環(huán)境用不同的語言,。
四,、片斷訓練應(yīng)注意的問題
１?要有計劃性,。教師心中首先要有個訓練線索：初一,，以寫人記事為主,；初二，以狀物說明為主,；初三以上以敘述議論為主。同時適當加一些其他有關(guān)的訓練（訓練內(nèi)容安排見下面圖示）,。各年級內(nèi)容安排圖示
２?用大作文和周記的訓練同步配合,。把大作文作為片斷訓練的綜合運用，每周一次,，應(yīng)用文也應(yīng)在大作文本上進行；小作文用來作片斷訓練,；周記本用來作總結(jié)。片斷訓練是個“積水成淵”的活動,，必須把細致的觀察思考和寫作結(jié)合起來,，逐步提高,，不能求之過急,，不可半途而廢,，且每前進一步，都作一次小結(jié),，寫作水平才能竹子開花―――節(jié)節(jié)高,。
