計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

高中語文教師個人工作計劃篇一

為了更好地開展本學期的教學工作,，本人從下面三個方面制定本學期的教學計劃,。

我擔任高一(_)(_)班語文老師，同學們剛剛踏入高中門檻,，大多數(shù)學生語文學習的主動性不夠,、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多,，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄,、語言平淡,。

針對學生基礎薄弱情況,，我們就不應強求每位學生能在短期內都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個學生的實際,，實施教學,，不強求整齊劃一,。

(一)夯實基礎。

語文是一門積累的學問,，靠短期強化往往毫無效果，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力,，所以，要在學生高一剛入學時就抓緊其語文的學習,。

高一剛開學,，我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦,。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容,，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶,。

在文言文語法知識上,，我們采取的是一步到位的教學策略,。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時,，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎,。

(二)立足教材，以本為本,。

針對我校學生的實際情況,，我們非常重視利用教材,，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學生的能力。

讀本上的文言文我們幾乎全部上過,，總體上采取先慢后快,、重點篇目慢非重點篇目快的原則,，有變化有側重地實施教學。

課內現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,，而是使其了解得出結論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面,，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本,。

(三)廣泛拓展,。

1,、擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面,，僅初一階段，我們就補充了一百段課外小語段,，為了調動學生的積極性,，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，并配套自編測試題,，檢測學生掌握情況,。

2、印發(fā)課文相關資料,，如同一作家的其他作品,，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀,。

3,、堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量,，把握時代脈搏,。

4、堅持寫隨筆,，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班,。

(四)分步前進，學寫作文,。

在作文教學上，我們沒有一蹴而就,，而是從話題作文開始,，逐步訓練論點型議論文,、論題型議論文、材料作文,、話題作文。讓學生先列并列式,、層進式結構提綱，再連綴成文,。每一篇作文都認真批改,，詳細講評,，學生的寫作能力一步步對于基礎較差的學生,，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導,。另外，對于基礎較好的學生,，適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動大的學生,，還要做適當?shù)男睦磔o導,。部分學生基礎較扎實,，復習態(tài)度也主動積極,，希望這部分學生,，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣,。對基礎不扎實的學生，我們更要在這一輪復習中加強訓練,，讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習慣。

高中語文教師個人工作計劃篇二

緊張而忙碌的高三上學期即將過去,，回顧這一學期以來的教學情況,，我們取得了一些可喜的成績,，同時也留下了一些遺憾,，但是每個人都盡了自己最大的努力?，F(xiàn)總結如下：

開學之前,，高三語文備課組共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段,、分層次、定目標、定任務,。在備考相應階段,，力求每一步備考都有章可循，按時而動,，從而在計劃指導下扎扎實實地走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習,，防止盲目低效,。

備課組把語文復習分成兩個階段,。第一階段以課本為中心,，從《唐詩宋詞選讀》到高考古代詩歌閱讀鑒賞復習,，先夯實基礎,，同時適度向高考考點遷移,?？傮w以古詩文和現(xiàn)代文兩個閱讀專題復習為主線,，將名句默寫,、語文基礎知識及語言運用的小專題穿插在其中，全面掃描高考語文考點,。

在集體備課中，中年教師發(fā)揮主干作用,，青年教師虛心求教,，組內教學資源共享,，以保證了復習的高效性,。

在xx屆高三語文備課組組建伊始，我們全體人員就達成共識,，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力,，共同協(xié)力,，使學生的成績能夠有所提高,。有的老師剛剛送走上一屆高三,，還沒來得及休息調整一下,，就帶著高考的硝煙投入到緊張的工作中去,，為我們帶來了寶貴的經驗。

我們按學校的要求強化了集體備課制度,。除特殊情況外，事先按照教學計劃確立好論題,，備課時一人主備，大家討論,、補充,。在辦公室里,，大家經常溝通交流，互通有無,，群策群力,，形成教學設計必須嚴格執(zhí)行,，有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學,，共同提高,。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量,、集體智慧的優(yōu)勢,，有挖掘除了個人潛能;既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用,，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間,，讓他們在備考中鍛煉能力,，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮,，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨,，學無所得,。

在備考復習工作進行中,，我們依據(jù)具體情況，及時調整復習思路,，修訂計劃。根據(jù)學生的具體復習狀況,，突出要點，抓住重點,，有計劃的實施復習突破。例如我們狠抓了大綱要求背誦默寫的39篇和必修課本的文言文教學,，要求學生扎扎實實地復習,，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文,，通過午練時練習檢查督促,。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識,，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的`文言知識遷移能力,。當發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高時,，在接下來的復習中,，我們抓住作文系統(tǒng)化訓練為突破口,，加大這方面的復習投入，同時加強課外閱讀,，組織并指導學生參加區(qū)市級作文競賽活動,，通過多批次學生獲獎,，以促進學生寫作的提高。

在高三階段的課堂教學中,，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式。突破重點,，注重實效，努力向45分鐘要效益，是我們高三教學時的一個重要方針,。不打無準備之仗,。在課堂教學中，我們的教學理念是向學生傾斜,，充分調動學生學習語文的積極性,。我們決定,，不能單純地陷入到題山題海中去,，而應該利用各種方法提高學生的語文解題能力。通過這樣長期不懈的訓練,，學生的能力有了一定的提高。

總之,，在這一學期中我們作了一些的思考和探索，接下來的工作中,，我們會以加倍的熱情努力拼搏，為xx年高考取得優(yōu)異成績而不懈努力,。

高中語文教師個人工作計劃篇三

以學校和教導處,、教科室及室教學計劃為指導,，以"兩個負責"為目標,，以學校"核心問題教學模式"為準繩,，提高課堂效率,，增強教師執(zhí)教能力,。開展集體備課，加強對教材和考點的培訓,、研究。關注常態(tài)語文教學,，適時反思和總結,，進一步提高語文教學質量,。充分運用語文教學規(guī)律,，加強學生思想道德教育以及審美情趣教育,。

1、扎實,、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規(guī)章制度,，努力營造語文組良好的教學氛圍，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的'大組地位,。

2、以"新課標"為指針,，不斷提高教學質量,，加強各備課組集體備課的力度,，加大教研組聽課力度，促進教師嚴格自律,，不斷上進。

3,、課內課外活動相結合,，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。

1,、認真學習和領會本期校本教研講座精神,。

2、進一步規(guī)范教研組活動制度,。

a,、單周召開教研組活動,，雙周各備課組活動。要求教研組,、備課組活動必須準時參加,。

b,、備課組活動應該每次活動有主題,、有針對性,、有中心發(fā)言人，且上交發(fā)言材料,。

c,、強化教研組長和備課組長的責任意識，要求教研組組長,、各備課組長做好全組統(tǒng)籌教學。教研組組長一學期聽組內至少20課時,，備課組長聽組內至少16課時,。

各備課組活動地點：

高一備課組：三樓語文1辦公室。

高二備課組：三樓語文2辦公室,。

高三備課組：二樓語文辦公室。

3,、繼續(xù)抓早讀和作業(yè)的落實,，一切從效果出發(fā),。各年級開學前以備課組為單位,，根據(jù)本學期教學內容討論制訂比較規(guī)范的、科學有效的早讀安排,，避免盲目性、無序性,。各年級早讀要精心安排準備并做好記載教學,。高三要規(guī)劃好學年復習計劃,，做到進度適中、知識板塊扎實,、復習效果高效,。

4,、要保質保量地落實常規(guī)的語文積累教學,，完成應有的訓練和作業(yè)。

要求所有年級要保證學生一定的閱讀量,，對閱讀量有硬指標，每學期至少要把本冊書要求的名著導讀讀完,，每一位學生閱讀不少于一種(本)課外讀物(像《讀者》和中外名著等)，每周一篇課外練筆或周記摘抄，要配合閱讀搞好閱讀評價,。，則一定要保證2周上1堂作文課,。

1,、搞好組內轉轉課,、集體助導議課,、市級菜單課、校本教研公開課,。

2、參加學校教師讀書活動,，每人交一篇讀書心得。

3,、高一備課組安排學生漢字聽寫比賽和成語大會,。

4、高二備課組進行一次唐宋詩詞朗誦比賽,。

5、第二周星期二舉行高一,、高二學生現(xiàn)場作文大賽,。

6,、爭取全組有一次外出踏青活動。

高中語文教師個人工作計劃篇四

一,、指導思想：

以學校和教導處、教科室及室教學計劃為指導，以"兩個負責"為目標,，以學校"核心問題教學模式"為準繩，提高課堂效率,，增強教師執(zhí)教能力。開展集體備課,，加強對教材和考點的培訓,、研究,。關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結,，進一步提高語文教學質量,。充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣教育,。

二,、教學目標：

1,、扎實、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規(guī)章制度,，努力營造語文組良好的教學氛圍，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位,。

2,、以"新課標"為指針，不斷提高教學質量,，加強各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度,，促進教師嚴格自律,，不斷上進,。

3、課內課外活動相結合,，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。

三,、教學措施：

1、認真學習和領會本期校本教研講座精神,。

2,、進一步規(guī)范教研組活動制度。

a,、單周召開教研組活動,，雙周各備課組活動,。要求教研組、備課組活動必須準時參加,。

b,、備課組活動應該每次活動有主題,、有針對性、有中心發(fā)言人,，且上交發(fā)言材料,。

c、強化教研組長和備課組長的責任意識,，要求教研組組長,、各備課組長做好全組統(tǒng)籌教學,。教研組組長一學期聽組內至少20課時，備課組長聽組內至少16課時。

各備課組活動地點：

高一備課組：三樓語文1辦公室,。

高二備課組：三樓語文2辦公室。

高三備課組：二樓語文辦公室,。

3、繼續(xù)抓早讀和作業(yè)的落實,，一切從效果出發(fā),。各年級開學前以備課組為單位，根據(jù)本學期教學內容討論制訂比較規(guī)范的,、科學有效的早讀安排，避免盲目性、無序性,。各年級早讀要精心安排準備并做好記載教學。高三要規(guī)劃好學年復習計劃,，做到進度適中、知識板塊扎實,、復習效果高效,。

4,、要保質保量地落實常規(guī)的語文積累教學,，完成應有的訓練和作業(yè)。

要求所有年級要保證學生一定的閱讀量,，對閱讀量有硬指標,，每學期至少要把本冊書要求的名著導讀讀完,，每一位學生閱讀不少于一種(本)課外讀物(像《讀者》和中外名著等),，每周一篇課外練筆或周記摘抄，要配合閱讀搞好閱讀評價,。，則一定要保證2周上1堂作文課,。

四、活動,。

1、搞好組內轉轉課,、集體助導議課、市級菜單課,、校本教研公開課,。

2,、參加學校教師讀書活動,，每人交一篇讀書心得,。

3、高一備課組安排學生漢字聽寫比賽和成語大會,。

4、高二備課組進行一次唐宋詩詞朗誦比賽,。

5,、第二周星期二舉行高一、高二學生現(xiàn)場作文大賽,。

6、爭取全組有一次外出踏青活動,。

高中語文教師個人工作計劃篇五

高中階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期,，又是這個重要學習階段的重要的起始階段,。為讓學生掌握高中語文的特點,，明白語文學習的思路和方法,，熱愛語文,，全身心地投入到語文學習之中,，學得知識，夯實基礎,，練好學習語文的基本功,，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎,，使其終身受益。為此,，高一語文備課組特制定如下計劃,。

根據(jù)新課標的精神和要求，我們的教學總體目標是：努力使學生在以下五個方面獲得發(fā)展,。

(一)積累與整合,。圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據(jù)自我的特點,，揚長避短，逐步構成富有個性的語文學習方式,。了解學習方法的多樣性,，掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)需要,，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題,。經過對語文知識,、本事、學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融匯整合,，切實提高語文素養(yǎng)。

(二)感受與鑒賞,。閱讀優(yōu)秀作品，品味語言,，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界,。經過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深,、源遠流長，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。

(三)思考與領悟,。根據(jù)自我的學習目標，選讀經典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對話,。經過閱讀和思考，領悟其豐富內涵,，探討人生價值和時代精神,，以利于逐步構成自我的思想、行為準則,，樹立積極向上的人生夢想，增強為民族振興而努力的使命感和社會職責感,。養(yǎng)成獨立思考、質疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性,、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞,，在相互切磋中，加深領悟,，共同提高。

(四)應用與拓展,。能在生活和其他學習領域中,，正確、熟練,、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野,，初步認識自我學習語文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能,，在自我喜愛的領域有所發(fā)展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承,，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活,，學習對文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習,，拓展語文學習的范圍,，經過廣泛的實踐，提高語文綜合應用本事,。

(五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀察語言,、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和活力,，敢于探異求新，走進新的學習領域,，嘗試新的方法,，追求思維的創(chuàng)新,、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀,，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn),。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的資料和思想傾向，提出自我的看法,。在探究活動中,，勇于提出自我的見解，尊重他人的成果,，不斷提高探究本事,，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學風,。

(一)教科書分為必修和選修兩個部分,，必修共五冊,，共用三個學期完成教與學的任務,，其他時間由學生按興趣學習選修部分。

(二)必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分,，即“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”,。

1,、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，資料是反映當今時代特色的作品,。學習重點各不相同：有側重對形象性較強的文學作品的鑒賞,，有側重對思變性較強的說理文章進行思考和領悟,，有側重應用性較強的文章的閱讀和理解,。

2、表達交流：這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分,。寫作分4專題;“口語交際”共設計五次活動。

3,、梳理探究：每冊共有3個專題，學生可據(jù)自我的興趣,、愛好有選擇的學習探究。

4,、名著導讀：每冊有2部導讀,。主要是激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,，提高思考本事與欣賞水平,。

(一)進取研究課改實施辦法

高一所有的語文教師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程資料,，探究其精神實質。充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學資料,、操作程序、教學方法,，做到活動主題明確,，有中心發(fā)言人,。

(二)進取倡導自主,、合作、探究的學習方式

語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，幫忙他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要,，調整學習心態(tài)和策略,，探尋適合自我的學習方法和途徑,。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。所以,，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通,，學會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調理解學習、死記硬背,、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主,、合作、探究的學習方式,，努力提高組織教學和引導學生學習的質量?？蓮娜齻€方面落實實施：一是落實課前預習和疑難問題收集制;二是落實課堂教學，突出學生的主體地位，努力為學生創(chuàng)設交流和表達的時空空間;三是組織語文學習興趣小組,，教會學生積極開展合作探究式學習,。

(三)多閱讀,，開闊眼界，陶冶情操,。

除教學上安排的閱讀資料外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源,，讓學生積極主動參加課外閱讀，同時要求學生做好摘記(摘抄或剪貼),，寫讀后感、讀書心得,、學習隨筆等，這樣,，能夠提高學生閱讀的速度,、理解文章資料的水平,，訓練學生學會自我找資料，到達既開闊學生的視野又積累資料的目的,。

每周課時組合模式：“一二三”分布式，即每周一節(jié)閱讀課,，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學習,。

課前語文活動突出成語、古詩詞,、優(yōu)秀文章等賞析或簡介,。

(四)落實“快準美”和“521”措施

語言表達力爭一個“準”字,，讀題,、審題,、思考、解題等力求一個“快”字,，書寫,、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字,。

“521”培優(yōu)補差要選好苗子、定好調子,、走好路子,、用好招子,，力爭班級大面積豐收。

如何處理練習問題,，我們將嘗試采用以下辦法：

1、整合原則,。將一部分練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決,。因為練習是圍繞課文資料和單元要求而設計的,，它對課堂教學起必須的引導作用,。所以，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來,，而應當將二者巧妙地整合。有專家說：“教師在帶領學生學習課文的過程中,，練習的某些問題能夠不知不覺,、自然而然地解決,。”這樣,，既讓學生學得簡便,，又能節(jié)省教學時間，提高課堂效率,。

2、分層原則,。新課標在練習設計上富有彈性及開放性，這就為教師和學生自主處理練習供給了靈活的空間,。教師能夠根據(jù)不一樣的教學環(huán)境和不一樣的教學對象采用不一樣的處理方法,。此外,，教師在處理練習時應留給不一樣層次的學生更多的選擇空間，各取所需,，要求學生根據(jù)自身情景靈活機動地完成(可設必做、選做,、附加題)作業(yè)。學生能夠把練習中的字詞抄上幾遍;能夠發(fā)揮想象,，把這些字詞連綴成一段文字;也能夠摘抄書中包含以上字詞的句子。不一樣程度的學生會根據(jù)自我的興趣和學習實際選擇練習的形式,。總之,，讓每個學生都成為學習的主人,，讓他們不再把練習當成負擔,。

3,、重視過程,。處理練習的傳統(tǒng)方式是注重結果，追求答案的準確性,。教師提出一個問題，常常預先設計好結論,，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極理解的方式,，剝奪了學生獨特的閱讀體驗,，把學生變成了不善于分析問題,、解決問題的“兩腳書櫥”,。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的本事,。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習,，教師也不要急于讓學生說答案，而是先讓他們思考,，并將思考的過程說出來,，最終再說出答案,。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學生的思維品質,，教給他們科學的學習方法，使學生由“學會”變成“會學”,。

4,、評價策略。評價是一種檢測激勵機制,。對完成練習的情景做出評價，能使學生構成競爭意識,，激勵他們不斷提高,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。運用評價策略要堅持構成性評價和終結性評價相結合的方式。過去,，我們一味強調終結性評價，用百分制,、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情景,，缺乏構成性評價的意識,。所以，我們在平時的教學中,，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認真負責的態(tài)度,，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們取得的微小提高,，淡化學生之間的差異,。同時，練習評價的形式要多樣化,，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價,，還可讓學生互相評價,，學生自我評價,，從而在評價活動中，既激發(fā)學生學習語文的的興趣,，又培養(yǎng)評價意識,、合作意識,，提高學生的本事和提高的信心,。

總之，新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔,，而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上,，引導學生動起來,，質疑問難,，深入探究，師生一齊切磋學問,，砥礪思想;課外，經過少而精的作業(yè),，積累知識，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)本事。課堂內外,，都要讓學生意識到：自我才是學習的主人!

高中語文教師個人工作計劃篇六

本年度，我?guī)齻€高考補習班的語文課,。三個班共計260名學生。他們大多基礎薄弱,，語文素養(yǎng)差,。其中兩個班比另一個班稍強一些,，但他們共同的特點是，字寫得不美,，創(chuàng)新意識差。要在短期內提高他們的能力和水平,，可謂任重而道遠,。

本學期當系統(tǒng)復習語文知識和語言表達的有關知識及文學常識和名句名篇背誦,。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音，識記現(xiàn)代漢語字形,，正確使用標點符號，正確使用詞語,，辨析并修改病句,，擴展語句,、壓縮語段，選用,、仿用、變換語句,，語言表達簡明、連貫,、得體,，正確運用常見的修辭手法,，文學常識和名句名篇。還要復習古詩詞鑒賞的有關內容,。全面復習語言知識，提高語言表達能力,，提高學生的古詩文鑒賞能力，為應考打下堅實基礎,。

1,、向45分鐘要質量。

(1)備課要大量參考多種資料,，力求知識的新,、全、準,。

(2)上課要注意方法的靈活多樣,，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案,，掌握原理。堅決反對滿堂灌,，填鴨式。

(3)多開展學習競賽活動,，獎勤罰懶，在比賽中提出問題,，引起學生注意。

2,、多布置作業(yè),，及時收交,，及時批閱。多鼓勵學生,，保護他們的學習熱情。

3,、要提倡學生多做老師粗改，多肯定學生的長處,。

4、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動,，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)熱情,。

5、還要適當布置口頭作業(yè),，及時抽查。

6,、講評高考模擬試卷,，一定要注意講清思路，教給學生方法,。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

一,、周語音知識第一次。

二,、講評語音部分題目,。

三,、字形知識第二次。

四,、講評辨析錯別字部分的題目。

五,、同上第三次。

六,、標點知識。

七,、正確使用詞語知識第四次,。

八,、講評詞語部分知識。

九,、病句知識第五次。

十,、講評辨析病句部分的題目。

十一,、擴展語句,、壓縮語段第六次,。

十二、講解擴展語句,、壓縮語段的題目。

十三,、選用、仿用,、變換句式第七次。

十四,、講評選用,、仿用,、變換句式的題目。

十五,、語言簡明、連貫,、得體第八次。

十六,、處理語言簡明,、連貫,、得體部分的題目。

十七,、常見的修辭手法第九次。

十八,、處理修辭手法部分的題目,。

十九、文學常識第十次。

二十,、講解文學常識題目。

二十一,、常見的名句名篇第十一次。

二十二,、處理本部分題目，迎接期末考試,。

以上計劃,，可根據(jù)學校安排,，靈活調整，但總體任務務必限年底保質保量完成,。

高中語文教師個人工作計劃篇七

根據(jù)國家高中教育課程的精神，根據(jù)《語文教學綱》對高一階段的教學要求,，轉變教學觀念，適應教學要求,，樹立新的教學理念，充分發(fā)揮語文教學促進學生發(fā)展的特功能,，使全體學生都獲得必須具有的良好的語文應用能力,、一定的語文審美能力和探究能力,，形成較為健全的思想道德素質和科學文化素質，為學生終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎,。要認識教師是學習的組織者、引導者,、合作者，學生是學習的主體,，是學習的主人,。要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打下基礎,。

今年我任教高一兩個班級，xx班55人,，xx班48人，兩個班語文成績都不是很好,，參差不齊,，映出初中基礎普遍不夠扎實,。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文。所以,，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,，強化針對性，有的`放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學的重中之重,。

學生素質，正確把握語文教學特點,，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。

1,、重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，提高學生現(xiàn)代文閱讀能力,，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。

2,、積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，加強文言文閱讀，提高學生閱讀淺易文言文的能力,。

3,、夯實基礎,，強化寫作指導，提高學生語言表達能力,，重點培養(yǎng)學生寫記敘文的能力，做到思想健康,，內容充實，中心突出,，結構完整，語句通暢,，并有一的抒情與描寫,。

4,、適當開展課外活動，著重培養(yǎng)學生雙向互動的口語交際能力,。

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性，還應注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學。

現(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，著重知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。在使用過程中，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學,。

1,、激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習,。

2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革,，加強教學理論研究并付諸課堂實踐,。

3、每堂課貫徹,、微笑、主體,、練習四個原則,。

4、注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義,。

5,、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞,、句式、用法的相關知識和使用方法,。

高中語文教師個人工作計劃篇八

高中語文教師個人工作計劃。教師在實施教學中,，既要重知識又要重能力。不斷提高學生的聽,、說,、讀,、寫的能力。

本冊教材為促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位。每篇課文按照一定主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。注重提高學生的`語文素養(yǎng),，在不斷的閱讀中，提高學生學習語文的興趣和積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，利用多媒體教學,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

高中語文教師個人工作計劃篇九

本學期擔任高一兩個班的語文任課教師。一個理科班,，一個文科班，從上課狀態(tài)來說,，理科_班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐,。文科_班課堂氣氛較差,，學生思維不活躍,，部分學生學習態(tài)度不端正?？傮w來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠,，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱,，仍不會或不愿預習,，課堂上聽、記不能協(xié)調,，不會主動記筆記；大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內容,，但整合,、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠。另外,，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析,。

必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵,。每冊由四個單元組成,，學習的側重點各有不同，必修三分別是：小說,、唐詩,、古代議,、說明文，形象性,、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲,、宋詞,、雜文,、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處,，，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物,、情節(jié)、壞境,，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦,，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法,。古代一文論和雜文結合本學期的訓練——議論文,，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣,。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞,、句式。

另外,，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,，教師指導下的.課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法,。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累,。通過課內外的結合,，使學生能夠舉一反三,，觸類旁通，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣,。

1、重視議論文的寫作教學,，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材,。

2,、教學以精讀課文為范文，以點帶面,，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合,，讀寫結合，學以致用,，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點,。

3,、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的?；A上把握文言實詞、虛詞,、句式,、用法的相關知識和使用方法。

4,、轉變作業(yè)檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業(yè)為主,，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主,。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內的加強和鞏固為主,，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解,，提高作業(yè)的質量。

5,、課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體,、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,。培養(yǎng)學生閱讀自學,、積累的好習慣。

6,、每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料。

高中語文教師個人工作計劃篇十

根據(jù)國家高中教育課程改革的精神,，根據(jù)《語文教學大綱》對高一階段的教學要求，轉變教學觀念,，適應教學要求,，樹立新的教學理念,，充分發(fā)揮語文教學促進學生發(fā)展的獨特功能，使全體學生都獲得必須具有的良好的語文應用能力,、一定的語文審美能力和探究能力，形成較為健全的思想道德素質和科學文化素質,，為學生終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎,。要認識教師是學習的組織者、引導者,、合作者，學生是學習的主體,，是學習的主人。要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣,、正確態(tài)度和科學方法打下基礎,。

今年我任教高一兩個班級,，196班55人，198班48人,，兩個班語文成績都不是很好，參差不齊,，反映出初中基礎普遍不夠扎實,。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文,。所以，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎,，強化針對性，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學的重中之重,。

學生素質，正確把握語文教學特點,，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力,。

1、重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高學生現(xiàn)代文閱讀能力,，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力,。

2,、積極倡導自主、合作,、探究的學習方式，加強文言文閱讀,，提高學生閱讀淺易文言文的能力。

3,、夯實基礎,，強化寫作指導,，提高學生語言表達能力，重點培養(yǎng)學生寫記敘文的能力,，做到思想健康，內容充實,，中心突出，結構完整,，語句通暢,，并有一的抒情與描寫,。

4、適當開展課外活動,，著重培養(yǎng)學生雙向互動的.口語交際能力,。

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性,，還應注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學,。

現(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。在使用過程中,，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復性教學。我對高一年級教材是這樣處理的：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學,、及作文教學相輔相成。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點,。教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行,。本期大作文要求寫六篇,，每兩周一次大作文，每一周要求學生寫一篇周記,。

(2)“梳理探究、名著導讀”單元教學集中進行,。

為了增強系統(tǒng)性,，同進營造探究氛圍,，對“梳理探究”部分的處理，我都放在了期末一段集中進行,。而“名著導讀”重點在導，所以選擇時機很重要,，這在教學上不專門花時間，可以放在早自習或晚自習上完成,。

(3),、精講“教讀課”,，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。

每個單元精講“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教,，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

1,、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學習。

2,、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式,、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐,。

3,、每堂課貫徹民主,、微笑、主體,、練習四個原則。

4,、注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義,。

5,、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞,、虛詞、句式,、用法的相關知識和使用方法。

6,、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋,。

7、加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導,。

8,、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系,，密切聯(lián)系社會生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。

時間閱讀教學寫作教學,。

1—2周：必修一一單元寫觸動心靈的人和事。

3—4周：必修一二單元記敘要選好角度,。

5—6周：必修一三單元寫人要凸顯個性,。

7—8周：必修一四單元寫事要有點波瀾,。

9—10周：朗讀比賽期中復習知識梳理期中考試。

11—12周：必修二一單元寫景要抓住特征,。

13—14周：必修二二單元學習描寫,。

15—16周：必修二三單元學習抒情,。

7—18周：必修二四單元學習虛構。

19周—期末：演講及梳理探究部分教學期末復習考試。

時間是看不見也摸不到的,，就在你不注意的時候,，它已經悄悄的和你擦肩而過,，我們的工作同時也不斷更新迭代，不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧,。好的工作計劃是......

日子如同白駒過隙，不經意間,，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展,，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,，好好地規(guī)劃一下吧,。相信許多人會覺得計劃很難......

高中語文教師個人工作計劃篇十一

本年度，我?guī)齻€高考補習班的語文課,。三個班共計260名學生。他們大多基礎薄弱,，語文素養(yǎng)差。其中兩個班比另一個班稍強一些,，但他們共同的特點是,，字寫得不美,，創(chuàng)新意識差。要在短期內提高他們的能力和水平,，可謂任重而道遠。

本學期當系統(tǒng)復習語文知識和語言表達的有關知識及文學常識和名句名篇背誦,。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音，識記現(xiàn)代漢語字形,，正確使用標點符號,，正確使用詞語,，辨析并修改病句，擴展語句,、壓縮語段，選用,、仿用,、變換語句，語言表達簡明,、連貫,、得體,，正確運用常見的修辭手法，文學常識和名句名篇,。還要復習古詩詞鑒賞的有關內容。全面復習語言知識,，提高語言表達能力，提高學生的古詩文鑒賞能力,，為應考打下堅實基礎,。

一,、向45分鐘要質量。

1）備課要大量參考多種資料,，力求知識的新、全,、準。

2）上課要注意方法的靈活多樣,，多激發(fā)學生的求知欲,，多啟發(fā)學生主動去尋求答案,，掌握原理。堅決反對滿堂灌,，填鴨式。

3）多開展學習競賽活動,，獎勤罰懶，在比賽中提出問題,，引起學生注意,。

二,、多布置作業(yè)，及時收交,，及時批閱。多鼓勵學生,，保護他們的學習熱情,。

三,、作文要提倡學生多做老師粗改，多肯定學生的長處,。

四、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動,，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)熱情,。

五,、還要適當布置口頭作業(yè),，及時抽查。

六,、講評高考模擬試卷,，一定要注意講清思路,，教給學生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法,。

略

高中語文教師個人工作計劃篇十二

在上學期的優(yōu)秀成果和美中不足中我們迎來了新的一個學期，總體來說我的教學工作還是良好的',，但成功和不足都已成為過去,，這些也將是我這學期工作的動力,。為將教學質量進一步提高并完善學生的品德為重，特制定出x年上學期教師個人教學工作計劃,。

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向,，轉變教學觀念,，形成新課標教學思想，樹立現(xiàn)代化,、科學化的教育思想。

為了搞好教學工作,，以課程改革的思想為指導,，根據(jù)學校工作計劃的安排以及小六數(shù)學教學任務和內容,，做好學期教學工作的總體計劃和安排。

認真鉆研大綱和教材,，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數(shù),，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,，做好課后反思,，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

創(chuàng)設教學情境,，激發(fā)學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是的老師,?！奔ぐl(fā)學生的學習興趣,，是數(shù)學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容,，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決，教學組織合理,，教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽,、樂聽,，以全面提高課堂教學質量,。

精批細改每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷,，做到心中有數(shù)。對每位學生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋,，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會,。

全面關心學生,，這是老師的神圣職責,，在課后能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難,。充分調動學生學習數(shù)學的積極性，擴大他們的知識視野,，發(fā)展智力水平,，提高分析問題與解決問題的能力。

總之盡的努力做好教學工作的每一環(huán)節(jié),，想出各種有效的辦法，以提高教學質量,。

高中語文教師個人工作計劃篇十三

本學期主要工作以學習新“課標”、實踐新理念為中心,，加深教師對現(xiàn)代教育觀念和課程改革的認識和理解;以研究本學科教學,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，加強學法指導，在課堂中體現(xiàn)學生的主體地位,。以教育的科學發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契機,，以語文課程標準為指導，以學習新理念,，探討提高課堂教學效率為重點,，認真組織教師學習語文新課程標準,。結合我校高中語文發(fā)展的實際情況,，積極探索語文教學規(guī)律，努力摸索科學的教學方法,，促進教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語文教研的內容和形式,，提升語文教學的質量和水平,，提高學生的語文素養(yǎng),，促進語文教師的專業(yè)成長，努力構建具有我校特色的高中語文教育教學教研體系,，進一步提高我校語文教學質量,。