范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

生活中的數(shù)字編碼篇一

1,、數(shù),，認(rèn)，讀,，寫10以內(nèi)的,。數(shù)、

2,、比較10以內(nèi)數(shù)的大小,、

正確書寫10以內(nèi)的數(shù)、

1,、數(shù)數(shù)時(shí),，做到手口一致,，與實(shí)物對(duì)應(yīng)、

2,、書寫要正確,、規(guī)范、

1,、能正確數(shù)出10以內(nèi)物體的數(shù)量,、

2、掌握10以內(nèi)數(shù)的大小,、

3,、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、

1,、教師要組織學(xué)生學(xué)習(xí),，反復(fù)演示，反復(fù)指導(dǎo),，反復(fù)糾正,、

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫,、思考的能力,、

4、課堂氣氛要活而有序,、

5,、要讓學(xué)生做課堂的主人、

課時(shí)安排

5課時(shí)

第二單元比較

通過(guò)對(duì)多少,、大小,、長(zhǎng)短、高矮,、輕重的比較,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解“＜”“＞”“=”的含義，并能正確運(yùn)用這些符號(hào),、

掌握如何比較事物的經(jīng)驗(yàn),、

1、正確操作“＜”“＞”“=”,、

2,、進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,、

1,、通過(guò)對(duì)事物的多少,、大小,、高矮、輕重比較的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受生

活中處處有數(shù)學(xué)、

2、認(rèn)識(shí)并理解符號(hào)“＜”“＞”“=”的含義,、

3,、能熟練運(yùn)用“＜”“＞”“=”,、

4,、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力,、

1,、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,、

2,、課堂上多用實(shí)物進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生思考與交流、

3,、讓學(xué)生做課堂的主人,，多發(fā)現(xiàn),，多提問(wèn)、

課時(shí)安排

3課時(shí)

生活中的數(shù)字編碼篇二

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)"生活中的數(shù)",。

學(xué)生：課前收集材料

教師：課前收集材料

新一教材上并沒(méi)出現(xiàn)《生活中的數(shù)》單獨(dú)一節(jié)課的內(nèi)容,，而是把這個(gè)內(nèi)容分散在學(xué)了6和7的認(rèn)識(shí)、6和7的加減法和11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個(gè)內(nèi)容,。本著為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)在我們身邊,，感受數(shù)的活力和魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。

從學(xué)生的情況看,，平時(shí)在接觸一些生活中的數(shù),，但僅是一種無(wú)意識(shí)的、隨意的接觸,，學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)認(rèn)識(shí)是不深刻的,，處在一種隨意注意狀態(tài)?；谝陨险J(rèn)識(shí)和分析我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)課前收集生活中的數(shù)，經(jīng)歷收集生活中的數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生選擇,、收集信息的能力。

2,、通過(guò)收集生活中的數(shù),，能更好掌握20以內(nèi)的數(shù)，更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

3、課堂中通過(guò)交流自己收集來(lái)的信息,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力,。

4、通過(guò)收集信息,，學(xué)生接觸生活,、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察分析問(wèn)題，學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在我們身邊,。

本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線，根據(jù)課改理念,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，布置學(xué)生課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫圖或文字說(shuō)明等形式表達(dá)出來(lái),，再在課堂上交流自己收集來(lái)的數(shù),。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得充實(shí),、豐富,、生動(dòng)、有趣,，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)數(shù)學(xué)是很有用的,。

教學(xué)流程

1,、談話：你們會(huì)背兒歌嗎？我也會(huì)一首兒歌,，這首兒歌是非常有趣的數(shù)字兒歌,，你們猜猜看？

2,、生猜,。

3、出示：一去二三里,，煙村四五家,。

亭臺(tái)六七座，八九十枝花,。

4,、找一找、說(shuō)一說(shuō)

（1） 是不是跟數(shù)學(xué)有關(guān),？

（2） 里面有我們很熟悉的數(shù),，找一找都有哪些數(shù)？

（3） 匯報(bào)：生講電腦出示數(shù)字娃娃,。

5,、用數(shù)字介紹自己

（1） 今天我們作為主人能用數(shù)字朋友向后面的客人介紹自己?jiǎn)幔?/p>

（2） 生介紹

6、出示課題：小朋友用數(shù)字朋友很好的介紹了自己,，其實(shí)我們的生活中也有很多的數(shù),，這節(jié)課我們就來(lái)尋找生活中的數(shù)。（出示課題：生活中的數(shù)）

1,、上星期老師請(qǐng)小朋友收集生活中的數(shù),，你們收集到了哪些？

誰(shuí)愿意介紹你收集了哪些生活中的數(shù),？

2,、生介紹

3、小組交流信息

（1） 要求：要先安排好誰(shuí)先說(shuō),、誰(shuí)接著說(shuō),。

說(shuō)的小朋友要清楚說(shuō)出自己的意思、沒(méi)輪到說(shuō)的小朋友要認(rèn)真聽,。

（2） 小組交流

（3） 再次小組交流：在你們小組里選擇一個(gè)最好的介紹給別的小組里的小朋友聽,。

通過(guò)讓學(xué)生猜老師會(huì)哪一首數(shù)字兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的積極性,；同時(shí),，也拉近了老師與學(xué)生之間的距離，學(xué)生能更快進(jìn)入角色,，參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。

通過(guò)讓學(xué)生交流課前收集的生活中的數(shù)：（1）讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；（2）同過(guò)全班學(xué)生的交流,，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)在生活中是很有用的。

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

4,、全班交流信息,，交流好了后把作品貼到黑板上。

1,、引：小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò),，有些小動(dòng)物看小朋友表現(xiàn)這么好，他們也來(lái)湊熱鬧了,。（電腦出示）

2,、看一看、數(shù)一數(shù)：來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,，它們都是誰(shuí),？

3、你們想先看誰(shuí),？（隨學(xué)生的喜好逐步出示）

用小動(dòng)物來(lái)補(bǔ)充學(xué)生所沒(méi)涉及到的一些生活中的數(shù)：（1）這樣就能使原本單調(diào)的,、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得充實(shí)、豐富,、生動(dòng),、有趣；（2）通過(guò)小動(dòng)物帶來(lái)一些生活中的數(shù)的形式，符合學(xué)生的年齡特征,，激發(fā)他們學(xué)的愿望和興趣,。 教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

1、問(wèn)：我們生活中的數(shù)多嗎,？生活中沒(méi)有這些數(shù)行嗎,，為什么？

2,、學(xué)生說(shuō)感受

1,、黑板上有幾幅圖？（15）

2,、第15幅是哪一幅,？

3、這里都用了15,，它們的用處一樣嗎,？

4、師介紹：其實(shí)生活中的數(shù)的作用是不一樣的,，你看身份證,、信用卡上的數(shù)都是不一樣的，其實(shí)數(shù)還有不同的用處,，小朋友有興趣,，下課還可去研究。

通過(guò)評(píng)說(shuō)："生活中的數(shù)多嗎,？生活中沒(méi)有這些數(shù)行不行,，為什么？"體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值--數(shù)就在我們身邊,，我們身邊的數(shù)很多,，數(shù)在生活中是很重要的，我們的生活沒(méi)有這些數(shù)是不行的,。

片段：交流數(shù)

師：上個(gè)星期,，老師請(qǐng)小朋友收集生活中的數(shù)，你們收集到了哪些,？誰(shuí)愿意介紹你收集了哪些生活中的數(shù),？

生1：（舉著畫）我家住在萬(wàn)松花園4幢一單元402，歡迎大家到我家玩,。

生2：（舉著畫）我今年8歲,，所以蛋糕上插了8只蠟燭，我這個(gè)蛋糕80元,。

（學(xué)生興趣很高都想介紹）

師：你們都想介紹每個(gè)小朋友都介紹時(shí)間不夠,，怎么辦,？（生指出在小組里介紹），那就說(shuō)給小組里的小朋友聽,。說(shuō)之前,，可以聽聽老師的建議嗎？

要求：（1）介紹時(shí)要商量好說(shuō)的順序,。

（2）說(shuō)的小朋友要清楚說(shuō)出自己的意思，沒(méi)輪到說(shuō)的小朋友認(rèn)真聽,。

（小組交流,、師巡視）

師：下面我們?cè)僖?人為一小組看一看、比一比,，選一個(gè)最好的讓別組的小朋友和老師也來(lái)欣賞欣賞,。（小組再次交流）

師：選好了嗎？舉起你們的畫,，下面就看你們的表現(xiàn)了,，誰(shuí)愿意先來(lái)介紹？

生1：我畫的是神舟五號(hào),，發(fā)射時(shí)倒計(jì)數(shù)10,、9,、8,、7、6,、5,、4,、3、2,、1,、發(fā)射。

生2：我畫的是營(yíng)養(yǎng)餐,，有800克,，1斤多重。

生3：我畫的是信箱,，信箱上有數(shù),，101、102,、201,、202等。

生4：我畫的是電風(fēng)扇,，上面有1,、2,、3，有的電風(fēng)扇1檔最大,，有的電風(fēng)扇1檔最小,。

生5：我畫的是我爸爸的車，車牌號(hào)是6281,，買過(guò)來(lái)31萬(wàn)呢,！

生6：我畫的是12路公交車，我知道還有1路,、2路,、11路公交車。

生7：我畫的是信封,，寄信時(shí)我們要寫上郵編號(hào)碼,，我們?nèi)鸢驳泥]編號(hào)碼是325200。

生8：報(bào)紙上也有很多的數(shù),，有日期2003年11月12日,，有新聞熱線電話8008577599、65814222,，我把它們剪下來(lái)貼起來(lái),。

從這節(jié)課的實(shí)施情況看，課堂實(shí)施與原先的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較一致的,，效果也是比較好的,，主要體現(xiàn)于以下兩點(diǎn)：

剛開始備課和試教時(shí)，我打算充分利用教材,，根據(jù)教材上的內(nèi)容出示幻燈片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，但一節(jié)課下來(lái)顯得很單調(diào)、信息量很少,，體現(xiàn)不出生活中數(shù)的味道,。于是我開放教材，跳出教材的框框,，課前布置一個(gè)"找生活中的數(shù)"實(shí)踐活動(dòng)把學(xué)生放到社會(huì)生活之林中去,，讓他們先找些"野食"吃。這樣,，課前在準(zhǔn)備過(guò)程當(dāng)中積累的素材多了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效益大大提高了。學(xué)生在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的"果子",，他們采來(lái)的"果子"是絢麗多姿的,，然后回到課堂交流，共享到了"果子"的豐富,，起到"以一當(dāng)數(shù)十"的作用,。

這個(gè)"跳出"策略,，體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)"系統(tǒng)論"的理論。系統(tǒng)論認(rèn)為：系統(tǒng)只有開放,，不斷吸收外界的信息,，才能使自身"有序"。而通過(guò)開放教材,、走出教室,，使學(xué)生的信息量大大增加，學(xué)生所收集來(lái)的信息是方方面面的：有的收集的是爸爸的車牌號(hào)碼,；有的是門牌號(hào),；有的是信箱號(hào)碼；有的是郵編號(hào)碼等等,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材上所提供的,。這樣就使學(xué)生向更"有序"的方向發(fā)展,。

"大開眼界"的我也有了一點(diǎn)想法：給孩子一些機(jī)會(huì),，讓他們自己去體驗(yàn)；給孩子一些條件,，讓他們自己去鍛煉,；給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案,。.,。.。.,。相信學(xué)生,，多給學(xué)生親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

學(xué)生通過(guò)課前收集信息,，并用貼圖,、畫圖或文字說(shuō)明等形式表達(dá)出來(lái)后，他們帶著自己的作品來(lái)到教室,。這時(shí)他們非?？释榻B自己的作品，并得到老師與同學(xué)的認(rèn)同與贊賞,，這種欲望正是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力,。于是，在課堂中我就順應(yīng)學(xué)生的強(qiáng)烈的內(nèi)心需求,，給他們充分的時(shí)間來(lái)介紹自己收集來(lái)的信息安排了"交流數(shù)"這個(gè)環(huán)節(jié),，從教學(xué)情況可以看出全班同學(xué)都介紹了自己的作品（有的在小組里介紹、有的向全班小朋友介紹）,，在他們介紹時(shí)也不斷得到同學(xué)和老師的認(rèn)可,。從他們的滿足的眼神中,、面帶笑容的臉上，看出他們?cè)谶@節(jié)課中是快樂(lè)的,，他們的學(xué)習(xí)需求是發(fā)自內(nèi)心的,，他們說(shuō)的欲望、成功的欲望得到了極大的滿足,。從某種意義上說(shuō),，一堂生動(dòng)活潑、充滿生命活力的課,，它的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,，實(shí)際上也正是學(xué)生們的這些欲望不斷得到滿足、調(diào)節(jié),、提升的過(guò)程,。

生活中的數(shù)字編碼篇三

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過(guò)程,，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,，并能認(rèn)、讀,、寫0～10各數(shù),。

德國(guó)著名數(shù)學(xué)家克羅內(nèi)克說(shuō)：“上帝創(chuàng)造了自然數(shù)，其它數(shù)都是人造的,?！焙⒆觽冃W(xué)階段學(xué)習(xí)的1、2,、3……這些數(shù),，都是自然數(shù)。六年級(jí)總復(fù)習(xí)時(shí),，有個(gè)學(xué)生曾說(shuō)：所謂自然數(shù),，就是自然中本來(lái)就有的數(shù)，比如1棵樹,、2塊石頭,、3只鳥、4朵花等等,。這個(gè)說(shuō)法很好的解釋了自然數(shù)的形成過(guò)程——自然數(shù)是古代人民在計(jì)數(shù)中產(chǎn)生的,，是從羊的只數(shù)、玉米的個(gè)數(shù)等等實(shí)際生活中抽象出來(lái)的,。這個(gè)過(guò)程經(jīng)歷了幾千年的時(shí)間,。

孩子們學(xué)習(xí)這一單元的過(guò)程，就是要把這幾千幾百年的歷程濃縮成兩個(gè)星期8課時(shí)來(lái)完成,，時(shí)間濃縮,，過(guò)程濃縮,，但該走的程序一步都不能少。

第一步,，從實(shí)物的數(shù)量中抽象出數(shù),。數(shù)人數(shù)、數(shù)小樹有多少棵,、數(shù)小皮球有多少個(gè)等等,，都是為了將數(shù)從具體實(shí)物的數(shù)量中抽象出來(lái)，并且學(xué)會(huì)數(shù)數(shù),，能“物”與“數(shù)”一一對(duì)應(yīng),、手口一致。1,，不僅表示1個(gè)手指頭（我身上的）,，也可以表示1個(gè)太陽(yáng)（遙遠(yuǎn)的物體）；既可以表示1 棵樹（很大的物體）,，也可以表示1棵小草（很小的物體）,；既可以表示1個(gè)蘿卜（一個(gè)個(gè)體），也可以表示1筐蘿卜（這一類物體的集合）……等等,。每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù),，都要從很多種類的相同數(shù)量的物體中抽象出這個(gè)數(shù),，否則,，就有可能讓孩子分不清3和4，或分不清5和6,。此類情況,，參見后文《她為什么分不清3和4》。

第二步,，把數(shù)符號(hào)化,。數(shù)學(xué)發(fā)展到今天，已經(jīng)是一個(gè)符號(hào)化的世界,。英國(guó)著名數(shù)學(xué)家羅素說(shuō)：“什么是數(shù)學(xué),？數(shù)學(xué)就是符號(hào)加邏輯?！卑褦?shù)學(xué)符號(hào)化,，簡(jiǎn)明扼要，便于交流與推理,。把1個(gè)手指頭,、1個(gè)太陽(yáng)、1 棵樹,、1棵小草,、1個(gè)蘿卜,、1筐蘿卜都用“1”這個(gè)符號(hào)來(lái)表示、來(lái)記錄,；把2個(gè)手指頭,、2個(gè)太陽(yáng)、2棵樹,、2棵小草,、2個(gè)蘿卜、2筐蘿卜都用“2”這個(gè)符號(hào)來(lái)表示,、記錄……依此類推,。1、2,、3……自然數(shù)就能高度概括的表示出世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物,。

第三步，為數(shù)建立內(nèi)部秩序,。兒童學(xué)習(xí)數(shù),，其本質(zhì)是在認(rèn)識(shí)數(shù)的同時(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)之間的關(guān)系，即數(shù)的大與小,。先有1,，比1大1就是2，表示為1+1=2,,；比2大1就是3,，表示為2+1=3……，以此類推,，數(shù)有大小,，并且規(guī)定了誰(shuí)大誰(shuí)小，還能推理出誰(shuí)比誰(shuí)大幾,，這就為數(shù)建立了可以推理演算的內(nèi)部秩序,。

請(qǐng)參看后文《基數(shù)與序數(shù)》。

2,、在一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少,，認(rèn)識(shí)“=”、“﹤”,、“﹥”,，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

通過(guò)“快樂(lè)的午餐”中各種餐具“夠不夠”的問(wèn)題,，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法去數(shù)清楚物體數(shù)量的多少,，從而分清數(shù)的大小。從某種意義上也可以說(shuō)：一一對(duì)應(yīng)構(gòu)成了兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段理解數(shù)量關(guān)系的“算理基礎(chǔ)”。用一一對(duì)應(yīng)的方法數(shù)數(shù)或比較,，也會(huì)在潛移默化的過(guò)程中讓孩子們漸漸養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣,。

3、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物,，能用一一對(duì)應(yīng)等方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

請(qǐng)參看后文——數(shù)學(xué)故事《“＞”、 “＜” 和“＝” 的本領(lǐng)》,。

4,、在教師的引導(dǎo)和示范下，開始學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽,、思考,、表達(dá)、書寫,，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣最重要的階段。孩子能認(rèn)真傾聽,、用心思考,、清晰表達(dá)、規(guī)范書寫等等好習(xí)慣,，不是天生就具備的,，需要用心培養(yǎng)。

數(shù)的認(rèn)識(shí)與數(shù)的運(yùn)算有著密切的聯(lián)系,，本套教科書將對(duì)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)分五個(gè)階段：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),；20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),；萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),；認(rèn)識(shí)更大的數(shù),。

了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系,，能幫準(zhǔn)我們了解孩子們對(duì)本單元知識(shí)“從哪里來(lái)”、“到哪里去”,，知道孩子們大致上已經(jīng)有了什么樣的基礎(chǔ),，這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)什么，下一個(gè)重點(diǎn)又將在什么時(shí)候?qū)W習(xí),，便于我們既不會(huì)“不掉隊(duì)”,，也不會(huì)強(qiáng)行“超車”。

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容

●數(shù)學(xué)出1～10各數(shù)

本單元的主要內(nèi)容

●1～10的意義

●1～10的書寫

●0的認(rèn)識(shí)與書寫

●認(rèn)識(shí)“=”,、“﹤”,、“﹥”

●10以內(nèi)數(shù)的大小比較

后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容

一年級(jí)上冊(cè)

●10以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用

●20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

●20以內(nèi)數(shù)的加法、不退位減法及其應(yīng)用

一年級(jí)下冊(cè)

●20以內(nèi)的退位加法及其應(yīng)用

●100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

●100以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用

生活中的數(shù)字編碼篇四

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過(guò)程,，會(huì)數(shù),、讀100以內(nèi)的數(shù)。

2,、體會(huì)數(shù)位的意義,。

3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)涵的規(guī)律,。

4,、滲透估算意識(shí)

小棒計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),。

1,、數(shù)學(xué)活動(dòng)"數(shù)小棒"。

師：小朋友們手中都有很多小棒,，你們覺(jué)得大概有幾根,？（生答）

師：到底有幾根呢？咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù),。先想一想,，可以怎么數(shù)？

（獨(dú)立思考）--（小組操作）

匯報(bào)：共有幾根小棒,？你是怎樣數(shù)的,？

讓學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序（一個(gè)一個(gè)數(shù)），熟悉整十?dāng)?shù)的順序（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）,，知道一捆是10,，兩捆是2個(gè)十（20），------十捆是10個(gè)十（100）,。

師："100"是個(gè)幾位數(shù),？（初步了解數(shù)位）

2、數(shù)實(shí)物

幻燈出示"圈一圈,，數(shù)一數(shù)"的頭像圖,。

師：有幾個(gè)小男孩？怎么數(shù),？（用自己喜歡的方法數(shù)）

（學(xué)生數(shù)實(shí)物,，師指導(dǎo)，口中數(shù)的數(shù)與所指事物要相符）

生匯報(bào)交流數(shù)數(shù)方法,。

3,、數(shù)點(diǎn)子。

生數(shù)師巡回指導(dǎo),。

二撥一撥

師報(bào)數(shù)生撥,，小組合作,。

如：43怎么撥？

在十位上撥4,，表示4個(gè)十,；

個(gè)位上撥3，表示3個(gè)一,。

三數(shù)學(xué)游戲

師報(bào)一個(gè)數(shù),，請(qǐng)數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)。（12,，17,，23，56,，77,，85）

如17，后面是18,，19,，20，21,，22,。

再如56，后面是57,，58,，59----

師：59后面是幾呢？是怎么想的,？

四作業(yè)反饋

1,、生獨(dú)立思考書上第二題，再交流怎樣數(shù)的快,。

2,、接力賽。

生觀察怎么接的,，然后分小組口答此體,。

3、數(shù)數(shù),，從1到100或倒過(guò)來(lái),，數(shù)給同桌聽。

生活中的數(shù)字編碼篇五

學(xué)材分析

p--68,、69頁(yè)

學(xué)情分析

學(xué)生自己看信息。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、能夠了解數(shù)據(jù)所提供的信息,，發(fā)展數(shù)感。

2、使學(xué)生能看懂?dāng)?shù)據(jù),，能對(duì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單分析,。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、操作和實(shí)踐的能力。

導(dǎo)學(xué)策略

導(dǎo)學(xué)法,、練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料,。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：

教師預(yù)設(shè)

學(xué) 生活動(dòng)

1、出示書中數(shù)據(jù)事例,。

以例題的數(shù)據(jù)為素材,，結(jié)合生活實(shí)際回答問(wèn)題。

（1）人們需要什么,？需要多少,？

（2）學(xué)生討論數(shù)據(jù)。

（3）說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù)說(shuō)明什么意思,。

2,、提問(wèn)：你在現(xiàn)實(shí)生活中還收集了哪些數(shù)據(jù)？

1,、出示例題第1-5小題,。

先小組討論，再說(shuō)說(shuō)你們小組討論后的答案,。

2,、師生互評(píng)。

3,、教師小結(jié),。

4、簡(jiǎn)單分析

請(qǐng)同學(xué)們看第69頁(yè)第（2）小題的問(wèn)題,，相互討論一下,，然后在全班交流一下。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)問(wèn)題的思考結(jié)果,，全班交流,。

5、加深認(rèn)識(shí),，學(xué)生在書中完成題目,。

1、讀題,。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思,。

2,、小組討論問(wèn)題。

3,、學(xué)生代表口答問(wèn)題,。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么,？你認(rèn)為數(shù)據(jù)有什么作用,？

學(xué)生討論數(shù)據(jù)。（了解數(shù)據(jù)的意義和作用,。）

學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的數(shù)據(jù),。說(shuō)說(shuō)數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù)的意思,，說(shuō)說(shuō)是怎樣看出來(lái)的,。

小組討論。

加深認(rèn)識(shí),，學(xué)生在書中完成題目,。

試一試

1、學(xué)生讀題,。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思,。

2、學(xué)生小組討論問(wèn)題,。

3,、學(xué)生代表口答問(wèn)題。

教學(xué)反思

達(dá)標(biāo)情況分析：很好

教學(xué)心得體會(huì)：綜合實(shí)踐能力較好,，平時(shí)在生活中應(yīng)放手讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué),。

生活中的數(shù)字編碼篇六

1、在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法,。

2,、進(jìn)一步體會(huì)“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

3,、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,，鞏固數(shù)位的概念。

4,、通過(guò)具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成,，鞏固比較數(shù)的大小的方法。

5,、感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的情感體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,。

一,、復(fù)習(xí)舊知

1、回憶一下數(shù)位順序表哪邊起第一位是各位,，第二位是什么位,？第三位呢？

2,、出示計(jì)數(shù)器：

個(gè)位上的數(shù)表示什么,？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢,？

計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子,，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這兩顆珠子分別代表多少。

二,、基礎(chǔ)練習(xí)

1,、課本第34頁(yè)第1題。

學(xué)生先自己填寫,，再在班上說(shuō)一說(shuō),。

2、課本34頁(yè)第2題,。

師撥數(shù),，學(xué)生寫。

同桌互相練習(xí),。

3,、課本34頁(yè)第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正,。

三、鞏固練習(xí)

1,、課本34頁(yè)第4題,。

指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這4組數(shù)各自的規(guī)律，先判斷出是順數(shù)還是倒數(shù),，以及是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù),，再填空。

學(xué)生小組合作完成,，集體訂正,。

2、課本35頁(yè)第5題,。

幫小鳥找家,。讓學(xué)生先自己連一連,，然后指名匯報(bào)。

3,、課本35頁(yè)第6題,。

a教師指導(dǎo)第（2）題。

圖畫書有36本,，故事書要比圖畫書多得多,，但又比90本少一些。

故事書可能有多少本,？

學(xué)生明確：故事書可能有85本,。

b學(xué)生獨(dú)立完成第（1）題。

4,、課本35頁(yè)第8題,。

拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù),，并把數(shù)寫下來(lái),。

在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少,？最小的數(shù)是多少,？并為這些數(shù)排排隊(duì)。

四,、

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？補(bǔ)評(píng)：

練習(xí)二

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)

百位十位個(gè)位

10個(gè)十是一百,。

2個(gè)十和5個(gè)一是25,。

生活中的數(shù)字編碼篇七

：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第46、57,、87頁(yè),。

：

1、讓學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),，從中感受數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

3,、讓學(xué)生在觀察和學(xué)具拼擺的過(guò)程中感受認(rèn)識(shí)數(shù)和計(jì)算的樂(lè)趣。

：讓學(xué)生感受到數(shù)與生活聯(lián)系，會(huì)用數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

：。讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)解決生活中問(wèn)題,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：多煤體課件、投影儀,、數(shù)字卡片,、口算卡片,、電話等,。

一、課前輕松：

我們齊唱數(shù)字詩(shī)《一去二三里》和歌曲《找朋友》,。

二,、談話導(dǎo)入：

1．小朋友們，誰(shuí)想自我介紹一下：你的名字叫什么,？你今年幾歲,？你在幾年級(jí)幾班？你家里有幾口人,？你喜歡什么活動(dòng),？在談話中表?yè)P(yáng)講文明守禮儀的同學(xué)。

2．師問(wèn)：通過(guò)剛才幾位同學(xué)介紹,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（回答中都有數(shù)）

3．我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0~20各數(shù)，我們一起來(lái)邊拍手邊數(shù)數(shù)從0數(shù)到20,，再?gòu)?0數(shù)到0,，行嗎？

4．師小結(jié)：剛才我們數(shù)的這些數(shù)都是我們的好朋友,，這些數(shù)在我們生活中到處都能見到,。今天我們就先來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)。

三,、合作探究：

1,、揭示課題：生活中的數(shù)

師：看來(lái)我們生活中處處發(fā)現(xiàn)“數(shù)字娃娃”，今天我們邀請(qǐng)“數(shù)字娃娃”和奧運(yùn)吉祥物五個(gè)福娃和我們一起做活動(dòng),，你們開心嗎,？（開心）

2．下面我們一起快樂(lè)地過(guò)第一關(guān)：我能說(shuō)

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中你在哪些地方看到數(shù)？

（2）課件演示生活中的數(shù)圖：信封上的郵政編碼,，計(jì)算鍵盤上的數(shù)字,、電話機(jī)上的數(shù)字、街道小區(qū)編號(hào),，車牌號(hào),，溫度計(jì),，路牌，電子表,，日歷,，音樂(lè)上的簡(jiǎn)譜，鐘面,，跑道,，交通燈，人民幣,，今年十月一日中華人民共和國(guó)成立58周年,。

（3）師問(wèn)：你們聽過(guò)同學(xué)們說(shuō)生活中的數(shù)和看過(guò)屏幕演示生活中的數(shù)后，你們感覺(jué)得怎么樣,？

（4）師小結(jié)：學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要,，我們的數(shù)學(xué)離不開數(shù)，數(shù)能給我們的生活帶來(lái)快樂(lè)和方便,，生活中我們會(huì)經(jīng)常用數(shù)和別人交流和談話,。

（5）課件演示課本第46頁(yè)圖“生活中的數(shù)”請(qǐng)同學(xué)們打開課本，認(rèn)真地觀察圖中的幾位小朋友在干什么,？

師問(wèn)：第一位小朋友在干什么,？她點(diǎn)了幾支蠟燭？她說(shuō)了一句什么話,？（我7歲了,。）

第二位小朋友指著一張全家福照片，他說(shuō)了一句什么話,？（我家有5口人）

第三位小朋友背著書包去上學(xué),，他說(shuō)了一句什么話？（我在一年級(jí)4班）

那么你們呢,？（我們?cè)谝荒昙?jí)3班）

最后一位小朋友放學(xué)回家,，她對(duì)我們說(shuō)了一句什么話？（我家在302）

請(qǐng)問(wèn)：你們知道302指的是什么,？（門牌號(hào)碼）

學(xué)生回答后,，師進(jìn)行思德教育（上學(xué)路上和放學(xué)路上都要注意安全，不能隨便和陌生人說(shuō)話,。

（6）師小結(jié)：這幾位小朋友說(shuō)的每句話中都有數(shù),，你也能說(shuō)一句帶數(shù)的話嗎？

如果學(xué)生在說(shuō)一句話中出現(xiàn)有幾個(gè)數(shù)師作肯定,，還要表?yè)P(yáng),。

（7）學(xué)生答后，師再問(wèn)：今年是幾年？明年是幾年,？明年奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)北京舉行,！同時(shí)出現(xiàn)5個(gè)福娃圖一起慶賀。

（8）我們有信心過(guò)了第一關(guān),，那么你們有勇氣過(guò)下一關(guān)嗎,？（有）

3．我們開心地過(guò)第二關(guān)：我能擺

（1）課件演示有某個(gè)地方著火，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的數(shù),，幫它們走離危險(xiǎn),。請(qǐng)問(wèn)：

你們有什么辦法？（撥打火警電話）,。師再問(wèn)：你們會(huì)打電話嗎,？師隨著舉起電話，（請(qǐng)一位同學(xué)站在講臺(tái)上說(shuō)如何打電話）你撥的數(shù)字就是什么,？（電話號(hào)碼）

請(qǐng)問(wèn)：誰(shuí)知道火警電話,，學(xué)生答后再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在投影機(jī)上擺出來(lái)。擺后再演示圖消防員趕到,，火撲滅。在交談中滲透思德教育,，小朋友們一定要切記：不要玩火,，玩火很危險(xiǎn)。除了火警電話,，你還知道哪些求助電話,？報(bào)警電話110等。師注意提醒學(xué)生這些求助電話號(hào)碼是不能隨便亂撥打,，如果亂撥打就會(huì)影響警察叔叔工作,。

（2）師問(wèn)：你們最熟悉的電話號(hào)碼是哪個(gè)？學(xué)生可能說(shuō)家里的電話號(hào)碼,。此時(shí)師馬上就問(wèn)：你家里的電話號(hào)碼是多少,？請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)字卡片擺出家里的電話號(hào)碼，擺好后,，生匯報(bào),。請(qǐng)數(shù)一數(shù)，你們家里的電話號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)組成,？

（3）師小結(jié)：我們麻涌鎮(zhèn)的家庭電話號(hào)碼都是8個(gè)數(shù)字,，所以你們打電話的時(shí)候，這8個(gè)數(shù)字一個(gè)也不能掉,。

（4）你們想知道好朋友家的電話號(hào)碼嗎,？（想）你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號(hào)碼，記住要帶上紙和筆！（播放輕音樂(lè)）在記錄前,，師有一個(gè)小小要求：音樂(lè)停了,，請(qǐng)同學(xué)門馬上回座位，開始,！在活動(dòng)中師注意提醒學(xué)生的站姿,。師巡視，看見有個(gè)別同學(xué)擺了其他電話號(hào)碼（小靈通,，手機(jī)號(hào)碼）接著提問(wèn)：小靈通號(hào)碼是幾位數(shù)字組成,？8位。而手機(jī)號(hào)碼是幾位數(shù)字組成,？11位,。用數(shù)字組成的號(hào)碼除了電話號(hào)碼，還有什么,？（門牌號(hào)碼）等,。

你們想知道老師的電話號(hào)碼嗎？如果遇到什么事情,，就打電話給老師,。

（5）輕松一下齊唱《數(shù)字歌》

同學(xué)門勇氣可佳，福娃和“數(shù)字娃娃”都為我們打氣,！

4．下面我們勇過(guò)第三關(guān)：我能猜

（1）課件演示：小動(dòng)物去旅游,，它們坐在不同的車廂，其中幾只小動(dòng)物車廂號(hào)知道,，其余的讓學(xué)生猜,。此時(shí)進(jìn)行安全教育。

（2）課件演示賽跑場(chǎng)面動(dòng)畫片：一年級(jí)小學(xué)生參加跑步比賽,，小明跑第一,。請(qǐng)問(wèn)小亮跑第幾？跑在小亮前面的女同學(xué)跑第幾,？一共有幾人參賽,？提醒學(xué)生要注意運(yùn)動(dòng)。

（3）課件演示生活場(chǎng)景：三個(gè)小朋友放學(xué)回家了,，他們?cè)陔娞堇镪P(guān)于自己家所在的樓層的對(duì)話,，猜一猜小紅和小剛分別在哪一層？提醒學(xué)生坐電梯要注意安全,。

師：生活中的數(shù)給我們帶來(lái)許多信息,，真是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

三關(guān)我們都能過(guò)關(guān)，你們有信心再過(guò)一關(guān)嗎,？（有）

5．我們有信心過(guò)第四關(guān)：我能算

（1）開火車口算：8-7=8+2=等題目,。

（2）數(shù)學(xué)小比賽：派3名代表參賽,，從袋里自由挑選題目，然后再作答,。哪個(gè)同學(xué)作答的時(shí)間少,，就是冠軍，如此類推,。答后發(fā)獎(jiǎng)牌,。

（3）看誰(shuí)是計(jì)算小能手。限定時(shí)間,。

我們能輕松快樂(lè)地過(guò)了四關(guān),，5個(gè)福娃和“數(shù)字娃娃”都替我們開心。

四．課堂總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么知識(shí),？你有什么收獲,？讓學(xué)生自由說(shuō)，師再小結(jié),。這節(jié)課通過(guò)說(shuō)一說(shuō),，擺一擺，猜一猜,，算一算,，更加認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生,，只要從現(xiàn)在開始學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手，也可以成為小數(shù)學(xué)家,。

五．學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎,？表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)自己,！誰(shuí)學(xué)得最棒！誰(shuí)是今節(jié)課的數(shù)學(xué)之星,！

六,、板書設(shè)計(jì)：

生活中的數(shù)

1．我能說(shuō)

2．我能擺

3．我能猜

4．我能算