光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

九年級化學實驗教學計劃上冊篇一

一,、學校的實驗教學的資源現狀

我校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學，九年級一共有131名學生,，編成3個班,，每班人數45人左右。實驗室建設的比較完善的,，有貯藏室,、準備室、學生實驗室可容納48名學生,；但是沒有專職實驗員,，一直由兩位化學教師兼任實驗教師。實驗儀器設備和藥品基本齊全,，教材上的實驗基本上能夠開展,。

二、實驗目的

1,、能進行藥品的取用,、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作,。

2,、能在教師指導下根據實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。

3,、初步學會配制一定溶質質量分散的溶液,。

4、初步學會用酸堿指示劑,、ph試紙檢驗溶液的酸堿性,。

5、初步學會根據某些性質檢驗和區(qū)分一些常見的物質,。

6,、初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離,。

7,、初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體,。

8,、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現象的觀察和描述的方法,。

9,、能有意識地從日常生活中發(fā)現一些有價值的問題，能在教師的指導下根據實驗方案進行實驗,，并通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論,。

10、初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法,。

11,、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態(tài)度,、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵,。

12、能用化學語言描述常見物質的組成,、性質等,。

13、逐步培養(yǎng)學生觀察問題,、分析問題綜合問題的能力和實驗能力,。

14、初步學習科學實驗的方法,，進行觀察,、記錄，并初步學習分析實驗現象,。

15,、學會實驗室中制取氣體的思路和方法。

九年級化學實驗教學計劃上冊篇二

學習可以這樣來看，它是一個潛移默化,、厚積薄發(fā)的過程,。編輯了九年級化學實驗教學計劃第一學期，希望對您有所幫助,！

化學是一門以實驗為基礎的學科,。化學元素貫穿于整個化學教育教學之中,，是化學教學的重中之重,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。

因此，特制定本年度第一學期九年級化學實驗教學計劃,。

一,、指導思想：

培養(yǎng)出來的學生能夠適應時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代,，真正能夠面向未來,，注重實驗教學，提高學生動手操作能力,，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習,，領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發(fā)明創(chuàng)造,。爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階,。

二,、教學措施：

第一,、認真?zhèn)湔n,。

備課將按照以下步驟和要求進行,。

1,、備課標,。明確：

（1）實驗教學的任務,；

（2）實驗教學的目的,；

（3）實驗教學的要求,；

（4）實驗教學規(guī)定的內容,。

2、備教材,。

（1）熟悉教材中實驗的分布體系,。

（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內容。

3,、備教法,。

教有法而無定法,，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示范,、講解與操作協(xié)調一致的原則。

4,、備學生。

學生是教學的主體,，對學生年齡特征、心理特點,、認識和思維水平以及對不同年級,、不同階段的實驗進行分析,、研究,，對實驗教學將起著積極的促進作用。

5,、實驗教學前的準備,。

（1）演示實驗：a、掌握實驗原理,。b,、熟悉實驗儀器。c,、選擇實驗方法,。d、設計實驗程序e,、實驗效果的試做。

（2）學生實驗：a,、制定學生實驗計劃。b,、實驗環(huán)境的準備,。c,、實驗器材的準備 d、指導學生準備,。

6、編寫教案,。

第二、仔細組織教學,。

節(jié)課的成功與否，課堂調控是關鍵的一個環(huán)節(jié),。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要,，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求,、原理,、方法步驟,，使學生了解觀察的重點,。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合,，講解要抓住重點、難點和關鍵,，語言要精辟,、簡要、準確,，操作要熟練,、規(guī)范,。注意隨時調控課堂的方方面面,，保持課堂充滿教與學協(xié)調和諧的運轉機制,。學生實驗課的教學：實驗前進行指導,、實驗中巡回指導、實驗后總結和作業(yè)布置,。

九年級化學實驗教學計劃上冊篇三

一、指導思想

實驗教學是化學教學中的一個重要內容和重要手段,，而實驗室工作的好壞直接關系到化學教學工作是否能順利進行。

二,、常規(guī)工作

1、儀器室中的器材進行分科分類存放,，定位入櫥，做到存放整齊,，去用方便，用后復原,，使賬、物,、卡三相符,。

2、認真鉆研業(yè)務,，熟悉飛、本學期的教材和實驗大綱,，熟悉各類器材的規(guī)格、性能,、結構和使用方法,。

3,、協(xié)助任課教師開展一些學生的課外實驗和科技探究活動就、以及自主性實驗探究活動,。

4,、做好教師演示實驗和學生分組實驗記錄,，總賬冊,、登記冊做到有據可查,。

5,、做好器材的借還工作,，完善各項手續(xù),，保證演示實驗的正常進行,，做好分組實驗器材的擺放工作,，確保分組實驗順利開展,。

6,、添足必要的實驗器材，盡量滿足教師的要求,，使分組實驗做到2~3人一組。

7,、掌握并認真做好一般儀器的維護和保養(yǎng)工作,，使儀器經常保持良好的使用狀態(tài),，以延長其使用壽命,。

8,、及時做好實驗室置購計劃,，做好新購器材的驗收,、登記和保管工作,。

9,、經常向學?；貓髢x器管理,，使用情況及存在的問題,，認真總結經驗,，提高管理水平。

10,、開源節(jié)流,，積極做好廢舊器材的修理,、整合、再利用工作,，完備器材及時清購和驗收工作，力爭花最少的錢辦最大的事,。

三,、實驗室其他工作

1,、堅持對實驗室進行定期打掃，保證實驗室的整潔和有序,，給師生提供一個良好的實驗場所。

2,、不斷提高自身理論和業(yè)務素質，經常閱讀一些有關實驗室管理方面的經驗文章及理論書籍,，對實驗者因違反操作規(guī)程而發(fā)生事故的應急措施方法有較清晰的了解，保證使用實驗的安全有序進行,。

3、定期向學生開放實驗室,，提高學生的課外活動積極性和實驗操作，拓寬學生知識面，培養(yǎng)學生能力,。

4,、切實做好實驗藥品,、器材的管理工作,。杜絕學生私自夾帶藥品出實驗室，同時規(guī)范器材的領借和歸還制度,，要求教學實驗后及時歸還,，為創(chuàng)建平安,、和諧校園而努力。

5,、配合學校做好中心工作和其他工作。

九年級下冊

演示實驗：

1,、比較合金和純金屬的硬度

2,、焊錫,、錫和鉛熔化溫度的比較

3,、一氧化碳還原氧化鐵

4,、蔗糖溶解

5,、碘和高錳酸鉀分別在水和汽油中的溶解

6,、水和乙醇相互溶解

7,、水和油形成乳濁液

8,、三種不同組成的硫酸銅溶液的配制

9,、兩種溶質質量分數不同的氯化鈉溶液的配制

10,、配制溶質質量分數一定的溶液

11,、向溶液中加入酸堿指示劑

12,、鹽酸、硫酸的物理性質

13,、濃硫酸的腐蝕性

14、濃硫酸的稀釋

15,、將水滴入濃硫酸的實驗

16、氫氧化鈉的物理性質

17,、氫氧化鈉的腐蝕性

18,、氧化鈣與水反應

19,、鹽酸、硫酸,、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液,、蒸餾水和乙醇的導電性

20、碳酸鈉與鹽酸反應

21、碳酸鈉溶液與澄清石灰水反應

22,、聚乙烯塑料的熱變化

分組實驗：

1、酸的化學性質

2,、堿的化學性質

3、中和反應

4,、用ph試紙測定一些液體的ph

5、溶液酸堿度對頭發(fā)的影響

6,、粗鹽的提純

7、區(qū)分氮肥,、磷肥、鉀肥

九年級化學實驗教學計劃上冊篇四

一,、指導思想

實驗教學是化學教學中的一個重要內容和重要手段，而實驗室工作的好壞直接關系到化學教學工作是否能順利進行,。根據《九年義務教育全日制初級中學化學課程標準（實驗稿）》，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察,、實驗能力：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件,，能了解實驗目的，會正確使用儀器,，會作必要的記錄,，會根據實驗結果得出結論,，會寫簡單的實驗報告,。

二、常規(guī)工作

1,、儀器室中的器材進行分科分類存放,，定位入櫥,，做到存放整齊，去用方便,，用后復原，使賬,、物,、卡三相符,。

2、認真鉆研業(yè)務,，熟悉飛、本學期的教材和實驗大綱,，熟悉各類器材的規(guī)格、性能,、結構和使用方法,。

3,、協(xié)助任課教師開展一些學生的課外實驗和科技探究活動就、以及自主性實驗探究活動,。

4、做好教師演示實驗和學生分組實驗記錄,，總賬冊、登記冊做到有據可查,。

5、做好器材的借還工作,，完善各項手續(xù),，保證演示實驗的正常進行,，做好分組實驗器材的擺放工作,，確保分組實驗順利開展,。

6,、添足必要的實驗器材，盡量滿足教師的要求,，使分組實驗做到2~3人一組。

7,、掌握并認真做好一般儀器的維護和保養(yǎng)工作，使儀器經常保持良好的使用狀態(tài),，以延長其使用壽命。

8,、及時做好實驗室置購計劃，做好新購器材的驗收,、登記和保管工作。

9,、經常向學校回報儀器管理,，使用情況及存在的問題,，認真總結經驗，提高管理水平,。

10,、開源節(jié)流,，積極做好廢舊器材的修理,、整合、再利用工作,，完備器材及時清購和驗收工作，力爭花最少的錢辦最大的事,。

三,、實驗室其他工作

1,、堅持對實驗室進行定期打掃,，保證實驗室的整潔和有序,，給師生提供一個良好的實驗場所。

2,、不斷提高自身理論和業(yè)務素質，經常閱讀一些有關實驗室管理方面的經驗文章及理論書籍,，對實驗者因違反操作規(guī)程而發(fā)生事故的應急措施方法有較清晰的了解，保證使用實驗的安全有序進行,。

3、定期向學生開放實驗室,，提高學生的課外活動積極性和實驗操作，拓寬學生知識面,，培養(yǎng)學生能力,。

4,、切實做好實驗藥品,、器材的管理工作。杜絕學生私自夾帶藥品出實驗室,，同時規(guī)范器材的領借和歸還制度,，要求教學實驗后及時歸還，為創(chuàng)建平安,、和諧校園而努力,。

5、配合學校做好中心工作和其他工作,。

九年級下冊

演示實驗：

1,、比較合金和純金屬的硬度

2、焊錫,、錫和鉛熔化溫度的比較

3、一氧化碳還原氧化鐵

4,、蔗糖溶解

5,、碘和高錳酸鉀分別在水和汽油中的溶解

6、水和乙醇相互溶解

7,、水和油形成乳濁液

8,、三種不同組成的硫酸銅溶液的配制

9、兩種溶質質量分數不同的氯化鈉溶液的配制

10,、配制溶質質量分數一定的溶液

11,、向溶液中加入酸堿指示劑

12,、鹽酸、硫酸的物理性質

13,、濃硫酸的腐蝕性

14,、濃硫酸的稀釋

15,、將水滴入濃硫酸的實驗

16、氫氧化鈉的物理性質

17,、氫氧化鈉的腐蝕性

18、氧化鈣與水反應

19,、鹽酸、硫酸,、氫氧化鈉溶液,、氫氧化鈣溶液、蒸餾水和乙醇的導電性

20,、碳酸鈉與鹽酸反應

21,、碳酸鈉溶液與澄清石灰水反應

22,、聚乙烯塑料的熱變化

分組實驗：

1,、酸的化學性質

2、堿的化學性質

3,、中和反應

4,、用ph試紙測定一些液體的ph

5,、溶液酸堿度對頭發(fā)的影響

6,、粗鹽的提純

7、區(qū)分氮肥,、磷肥、鉀肥

九年級化學實驗教學計劃上冊篇五

一,、學生基本情況分析

1、總體分析：

初三共有8個班,，約有學生450人,。從學生的知識基礎看,，學生在小學自然,、社會學科，初中物理和生物中已了解一部分與化學有關的基礎知識,。從學生的能力發(fā)展水平來看,，大多數學生已經形成了一定的邏輯推理和分析問題,、解決問題的能力,，并具備了一定的實驗操作能力,。從學生的學習習慣與方法看,，75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣,，掌握了基本的學習方法，能獨立完成實驗,，但個別學困生自制力差,。從學生的學習態(tài)度看，各個班的同學90%以上要求進步,，態(tài)度端正,，上進心強，但部分同學學習目標欠明確,。各個班發(fā)展較為均衡,。面對實際情況,，在今后的教學中,，因材施教,，使他們得以全面,、健康地發(fā)展,。

2、具體分析：

（1）優(yōu)等生分析：

優(yōu)生

在各班中的分配較均勻,大約占總人數的15%左右,。這部分學生對實驗充滿了好奇心,，有強烈的求知欲,。他們能做到課前預習實驗,，準備好與實驗有關的材料,，明確實驗目的，在做實驗時有的放矢,，每人都能認真、獨立地完成實驗,。他們能運用簡單的化學語言來描述常見物質的性質,、組成以及在社會生活和生產中的應用；能結合化學與社會,、技術的相互聯系，分析有關的問題,；能運用基本的化學實驗技能來設計和完成一些簡單的化學實驗；能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力,。他們能有條不紊地進行規(guī)范的實驗操作，從已有經驗出發(fā),，在活動與探究,、調查與研究,、討論和實驗中豐富和完善自我。他們養(yǎng)成了良好的實驗習慣,，他們對不明白的地方,，總是大膽假設,，并精心設計實驗，在實驗,、交流,、合作、討論中找到答案,。他們養(yǎng)成了認真觀察,、記錄的良好習慣，實驗后能認真填寫實驗報告,。

（2）中程生分析：

中程生

在各班中的所占比例較大,，約占總人數的70%左右,。這部分學生對實驗也很感興趣，基本能按照實驗的要求完成實驗,，能用較準確的化學語言描述實驗現象,、物質的組成和性質,，能夠從不同角度觀察實驗現象。能獨立完成學生實驗,，但操作還不夠規(guī)范,。他們實驗時操作認真，并能仔細觀察實驗現象，同時做好記錄,，能認真填寫實驗報告,。但學生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學生有一定的自學能力,，但缺乏自主性,，不能積極主動去探究學習,，更不能靈活運用已有的舊知識來解決,、分析新的實驗問題,。這部分學生需在教師正確引導和大力督促下，才能趨向提高與完善,。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展,，對學生的綜合能力要求愈來愈高,，尤其是實驗操作能力,。

（3）學困生分析：

本屆畢業(yè)生

學困生較多，約占全體學生的15%,。這部分學生對實驗有濃厚的興趣,，但實驗操作不嫻熟,、不規(guī)范,，觀察又欠認真,、細致，化學語言描述能力差,，分析問題不全面,，幾乎不能自主進行探究,。他們的實驗目標不明確,，又缺乏對實驗成功的信心,，因此,，做實驗時總是瞅著好同學做，而自己卻不敢動手或懶于動手,。因此實驗能力較差,。教師應以“賞式”教育為主，看到其閃光之處,，在“曉之以理,，動之以情”中使他們成長,，使其看到自己的長處,，培養(yǎng)他們良好的實驗習慣，縮小與優(yōu)生和中程生的差距,。大多數的學困生學習方法不靈活，只注重對結論的死記硬背,，而不去思考過程,，又沒有養(yǎng)成良好的習慣。教師要抓住他們自尊心特強的特點,，因材施教,，從而大面積地提高教育教學質量。

二,、實驗內容分析：

新課程標準強調科學探究的重要性與有效性,，旨在轉變學生的學習方式,，使學生積極主動地獲取化學知識,，激發(fā)學生親近化學,、熱愛化學并渴望了解化學的興趣,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時,，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮化學學科內容特點,，重視科學,、技術與社會的聯系，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”,、“家庭小實驗”等,。這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識,、在實驗中切身體會到過程提供了條件。

演示實驗有：空氣成分的測定,、物質的變化,、水的組成,、碳的單質的化學性質,、氧氣和二氧化碳的性質與制法,、燃燒的條件,、合金的性質,、溶液,、金屬的化學性質,、溶液的配制,、酸、堿、鹽的性質等,。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論,，同時，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹的科學態(tài)度和求實的精神。

活動與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化,；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實驗室制法,；探究水的凈化過程；探究物質構成的奧秘,；探究碳的單質的化學性質；探究碳的氧化物的性質,；：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置；探究質量守恒定律,；探究金屬的活動性順序；探究燃料燃燒的條件,；探究鐵制品銹蝕的條件,；探究物質溶解時溫度的變化,；探究什么是飽和溶液,；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化,；探究酸、堿的化學性質,；探究酸,、堿的之間會發(fā)生什么反應,；用ph試紙測定一些溶液的ph；測定溶液酸,、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽,；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥,、鉀肥的方法,；探究有機物的組成,；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗,，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段,，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用,，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性,。

三、實驗目標：

化學實驗是進行科學探究的重要手段,，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證,，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則，初步形成良好的實驗工作習慣,，并對實驗技能提出如下要求：

1,、能進行藥品的取用,、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作,。

2、能在教師指導下根據實驗的目的選擇實驗藥品和儀器,，并能安全操作,。

3、初步學會配制一定的溶質質量分數的溶液,。

4,、初步學會根據某些改造性質檢驗和區(qū)分一些常見的物質,。

5,、初步學習使用過濾,、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。

6,、初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體,。

7,、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力,。

8、認識學習化學的一個重要途徑是實驗,，學會對實驗現象的觀察和描述的方法,。

9,、能有意識地從日常生活中發(fā)現一些有價值的問題，能在教師的指導下根據實驗方案進行實驗，并通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論,。

10,、初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法,。

11、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段,，嚴謹的科學態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵,。

12,、學會試管,、酒精燈,、滴管等儀器的使用方法,，達到能獨立操作的目的,。

13,、學會取用液體,、固體藥品,，制備和收集氣體的方法,。

14,、能用化學語言描述常見物質的組成、性質等,。

15,、逐步培養(yǎng)學生觀察問題,、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。

16,、初步學習科學實驗的方法,，進行觀察,、記錄,，并初步學習分析實驗現象。

17,、學會實驗室中制取氣體的思路和方法,。

四,、實驗措施：

1,、加強實驗教學的探究,，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。

2,、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心,，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。

3,、讓每一個學生以輕松,、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學,，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心,。

4,、做好實驗前的充分準備,，做到課前演示,。

5,、創(chuàng)造條件,，增加學生動手實驗的機會,。

6、教師要從科學態(tài)度,、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。

7,、注意從學生已有經驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性,，并在探究中切身感受化學與生活的密切聯系,。

8、實驗前要求學生預習實驗內容,，實驗中仔細觀察實驗現象,，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告,。

9,、對有困難的實驗，應盡量發(fā)揮創(chuàng)造性,，因地制宜設計一些與生產和生活密切相關的實驗,。

10,、根據學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究,，可更好地激發(fā)學生的興趣,。

11、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗,，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神,。

12,、加強課堂教學,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生動腦、動手,、動口的能力以及獨立操作的能力,。

13,、優(yōu)化課堂結構,，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結合,，教師適時點撥,、指導。

14,、使他們都能具備適應現代化生活及未來社會所必需的化學知識,、技能,、方法和態(tài)度,，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展,。

15、搞好課外活動,，如開展興趣小組活動,、知識講座、化學實驗競賽,、專題討論,、實驗教具制作,、等等，留給學生空白,，發(fā)揮學生特長,，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力,。

五,、實驗進度

略

九年級化學實驗教學計劃上冊篇六

一,、教學目的

實驗能為化學學習提供必要的感性材料，有利于學生理解化學概念和原理,，形成科學的思想和觀念;能為學生提供練習和實踐的機會,，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,，提高實驗操作技能;能激發(fā)學生學習化學的興趣,，增強學習動機，調動其學習積極性;能幫助學生理解,、掌握,、應用,、檢驗和鞏固有關的知識,、技能，繼承前人積累的最基本的經驗,，形成自己的體驗，是培養(yǎng)學生運用化學解決問題能力的主要途徑，實驗在化學教學中的地位和作用是其它任何方法都不可替代的,。

二,、教學措施

1.注重實驗預習,，培養(yǎng)自學習慣

督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證,。我們強調“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須復習有關知識,，理解實驗原理,，了解實驗內容、操作步驟和注意事項,。抓好實驗預習,，提高了學生的自學意識和計劃性，減少了實驗操作的忙亂現象,，提高了實驗效率,。

2.指導規(guī)范操作，培養(yǎng)實驗技能

分組實驗教師少,，學生多,，時間緊,。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤,，教師要在學生動手之前,，對重要的操作進行規(guī)范化演示,，對可能的安全隱患進行重點強調，同時要求學生之間自查互檢,、相互交流和配合,。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行，還培養(yǎng)了學生的實驗技能和協(xié)作精神,。

3.寫好實驗報告,，培養(yǎng)科學品質

實驗報告是學生感性認識與理性思維相結合的產物，是知識升華為能力的途徑,。在實驗中常有些同學忙于操作,，沒認真觀察和分析現象，或“只觀不察”缺乏記錄,，結果導致對實驗過程印象模糊,，寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使實驗的實踐價值大打折扣,。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄，在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄,，完成實驗思考題,通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生,，我們允許他們在分析原因之后，利用課余時間補做實驗,，修改實驗報告。強調實驗報告的撰寫,，不僅培養(yǎng)了學生認真求實的科學態(tài)度,，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎,。

三,、實驗教學安排

章節(jié)周次實驗類型實驗名稱

第一章

氮族元素第一周演示氨的噴泉實驗

第一周演示氨與氯化氫的反應

第三周分組氨的制取和性質、銨離子的檢驗

第二章

化學平衡第五周分組化學反應速率和化學平衡

第三章

電離平衡第七周分組電解質溶液

第十周分組中和滴定

第四章

幾種重要的金屬第十二周演示鋁箔的燃燒

第十二周演示鋁跟氫氧化鈉的反應

第十三周演示鎂條在二氧化碳里燃燒

第十五周分組鎂,、鋁及其化合物的性質

第十五周演示鐵與水蒸氣的反應

第十六周演示fe3+的檢驗

第十八周分組原電池原理、鐵及其化合物的性質

第五章

烴第十九周演示甲烷的穩(wěn)定性

第一周演示乙炔的制取和燃燒

第二周演示苯,、甲苯和二甲苯分別于高錳酸鉀酸性溶液反應

第六章

烴的衍生物第五周演示溴乙烷的水解反應

第六周演示乙醇與金屬鈉的反應

第九周演示苯酚與溴的反應,，苯酚的顯色反應

第十周演示乙醛的銀鏡反應

第十一周分組苯酚、乙醛的性質

第十二周分組乙酸乙酯的制取,，肥皂的制取

第七章

糖類

油脂

蛋白質第十三周演示葡萄糖的銀鏡反應

第十三周演示葡萄糖與氫氧化銅的反應

第十五周分組葡萄糖,、蔗糖,、淀粉,、纖維素的性質

第十六周演示蛋白質的鹽析

第十八周分組蛋白質的性

九年級化學實驗教學計劃上冊篇七

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。因此,，特制定本年度九年級化學實驗教學計劃,。

一,、指導思想：

以“課標”為導向，提高學生的實驗能力,。積極投入到新課程改革中，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注重實驗教學,，提高學生動手操作能力，使得學生能在實驗中用探究的方法去學習,，領會知識的內涵,，爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階。

二,、教學措施

第一、認真?zhèn)湔n,。備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎,，備課的質量直接影響教學質量，備課將按照以下步驟和要求進行,。

1、備課標,。

（1）實驗教學的任務；

（2）實驗教學的目的,；

（3）實驗教學的要求,；

（4）實驗教學規(guī)定的內容,。

2、備教材,。

（1）熟悉教材中實驗的分布體系,。

（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內容。

3,、備教法,。

教有法而無定法,，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示范,、講解與操作協(xié)調一致的原則。

4,、備學生,。

學生是教學的主體，對學生年齡特征,、心理特點,、認識和思維水平以及對不同年級,、不同階段的實驗進行分析,、研究,，對實驗教學將起著積極的促進作用,。

5、實驗教學前的準備,。

（1）演示實驗：

a,、掌握實驗原理,。

b、熟悉實驗儀器,。

c、選擇實驗方法。

d,、設計實驗程序。

e,、實驗效果的試做。

（2）學生實驗：

a,、制定學生實驗計劃。

b,、實驗環(huán)境的準備,。

c,、實驗器材的準備。

d,、指導學生準備。

6,、編寫教案,。

第二,、仔細組織教學,。一節(jié)課的成功與否,，課堂調控是關鍵的一個環(huán)節(jié),。因此,，教學的開始強化課堂紀律很有必要,，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求,、原理,、方法步驟,，使學生了解觀察的重點,。

教師在引導指點學生觀察時,，講解要與演示恰當配合,，講解要抓住重點,、難點和關鍵,，語言要精辟、簡要,、準確，操作要熟練,、規(guī)范。注意隨時調控課堂的方方面面,，保持課堂充滿教與學協(xié)調和諧的運轉機制。學生實驗課的教學：實驗前進行指導,、實驗中巡回指導,、實驗后總結和作業(yè)布置。

第三,、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實驗教學的延伸,，能促進師生動手動腦，發(fā)揮學生特長,，又能開闊學生視野、豐富學生課余生活,。

九年級化學實驗教學計劃上冊篇八

一、實驗教學指導思想

實驗教學是教學的重要組成部分,。通過觀察和實驗可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán),。組織和指導學生進行探究性實驗,，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。為了更好地實施實驗教學,，特制定本學期初三化學實驗教學計劃。

二,、實驗教學的目的

1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”,。

2,、使學生有“親身經歷和體驗”,，同時能夠樹立實事求是的科學精神。

3,、通過化學實驗能引導學生的化學教學認識,；為學生提供化學事實性知識,；也能為學生檢驗,、鞏固化學知識和理論,，驗證化學假說提供事實性知識。

4,、掌握科學的實驗方法,；培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神,。

5,、培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度,，一切從客觀實際出發(fā),；引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析化學事實,，形成科學的世界觀和價值觀；同時培養(yǎng)學生關愛社會,、關愛自然,、與人合作的情感,，在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等,。

九年級化學實驗教學計劃上冊篇九

一,、學生基本情況分析

1、總體分析：

初三共有8個班,，約有學生450人。從學生的知識基礎看,，學生在小學自然,、社會學科,，初中物理和生物中已了解一部分與化學有關的基礎知識,。從學生的能力發(fā)展水平來看,，大多數學生已經形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力,，并具備了一定的實驗操作能力,。從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣,，掌握了基本的學習方法,，能獨立完成實驗,，但個別學困生自制力差,。從學生的學習態(tài)度看，各個班的同學90%以上要求進步,，態(tài)度端正,，上進心強,，但部分同學學習目標欠明確。各個班發(fā)展較為均衡,。面對實際情況,，在今后的教學中，因材施教,，使他們得以全面,、健康地發(fā)展。

2,、具體分析：

（1）優(yōu)等生分析：

優(yōu)生在各班中的分配較均勻,，大約占總人數的15%左右,。這部分學生對實驗充滿了好奇心,，有強烈的求知欲,。他們能做到課前預習實驗，準備好與實驗有關的材料,，明確實驗目的,，在做實驗時有的放矢，每人都能認真,、獨立地完成實驗,。他們能運用簡單的化學語言來描述常見物質的性質、組成以及在社會生活和生產中的應用,；能結合化學與社會,、技術的相互聯系,，分析有關的問題,；能運用基本的化學實驗技能來設計和完成一些簡單的化學實驗,；能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力,。他們能有條不紊地進行規(guī)范的實驗操作，從已有經驗出發(fā),，在活動與探究,、調查與研究,、討論和實驗中豐富和完善自我,。他們養(yǎng)成了良好的實驗習慣,，他們對不明白的地方，總是大膽假設,，并精心設計實驗，在實驗,、交流、合作,、討論中找到答案。他們養(yǎng)成了認真觀察,、記錄的良好習慣，實驗后能認真填寫實驗報告,。

（2）中程生分析：

中程生在各班中的所占比例較大，約占總人數的70%左右,。這部分學生對實驗也很感興趣，基本能按照實驗的要求完成實驗,，能用較準確的化學語言描述實驗現象,、物質的組成和性質，能夠從不同角度觀察實驗現象,。能獨立完成學生實驗，但操作還不夠規(guī)范,。他們實驗時操作認真，并能仔細觀察實驗現象,，同時做好記錄，能認真填寫實驗報告,。但學生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差,。學生有一定的自學能力，但缺乏自主性,，不能積極主動去探究學習,，更不能靈活運用已有的舊知識來解決,、分析新的實驗問題,。這部分學生需在教師正確引導和大力督促下，才能趨向提高與完善,。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對學生的綜合能力要求愈來愈高,，尤其是實驗操作能力。

（3）學困生分析：

本屆畢業(yè)生學困生較多,，約占全體學生的15%。這部分學生對實驗有濃厚的興趣,，但實驗操作不嫻熟、不規(guī)范，觀察又欠認真,、細致，化學語言描述能力差,，分析問題不全面,，幾乎不能自主進行探究。他們的實驗目標不明確,，又缺乏對實驗成功的信心,，因此,，做實驗時總是瞅著好同學做,，而自己卻不敢動手或懶于動手,。因此實驗能力較差,。教師應以“賞式”教育為主，看到其閃光之處,，在“曉之以理,，動之以情”中使他們成長，使其看到自己的長處，培養(yǎng)他們良好的實驗習慣,，縮小與優(yōu)生和中程生的差距,。大多數的學困生學習方法不靈活，只注重對結論的死記硬背,，而不去思考過程,，又沒有養(yǎng)成良好的習慣。教師要抓住他們自尊心特強的特點,，因材施教,，從而大面積地提高教育教學質量。

二,、實驗內容分析：

新課程標準強調科學探究的重要性與有效性,，旨在轉變學生的學習方式,，使學生積極主動地獲取化學知識，激發(fā)學生親近化學,、熱愛化學并渴望了解化學的興趣,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時,，為了突出學生的實踐活動,，充分發(fā)揮化學學科內容特點,，重視科學、技術與社會的聯系,，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”,、“家庭小實驗”等。這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍,，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件,。

三,、實驗目標：

化學實驗是進行科學探究的重要手段,，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則,，初步形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：

1,、能進行藥品的取用,、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作,。

2、能在教師指導下根據實驗的目的選擇實驗藥品和儀器,，并能安全操作。

3,、初步學會配制一定的溶質質量分數的溶液。

4,、初步學會根據某些改造性質檢驗和區(qū)分一些常見的物質。

5,、初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離,。

四、實驗措施：

1,、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣,。

2、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,，以問題為中心,，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神,。

3、讓每一個學生以輕松,、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學,，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心,。

4,、做好實驗前的充分準備,，做到課前演示,。

5,、創(chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會,。

九年級化學實驗教學計劃上冊篇十

一,、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設的新課程,，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導,，以期在中考中取得好的成績。本期我擔任九年級化學教學任務,，這些學生基礎高低參差不齊，相對而言xxx班學生基礎較牢,，成績較好,；而@@@,、@@@班學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,，教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

二、教材分析

本冊教材體現了新形勢下化學教學的要求,，新課標以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，重視知識與技能的培養(yǎng)目標,，重視科學探究的教育作用,，強調學習的過程和方法,；強調課程在情感,、態(tài)度和價值觀方面的教育功能。新教材注重從學生已有的經驗出發(fā),，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系,，增強學生對社會和自然的責任感；新教材強調了學生主體性學習的重要性,，充分調動學生學習的主動性和積極性；新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程,，在知識的形成、聯系,、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲取科學實驗的方法,。即初中化學新教材已注重從書本走向生活；從以教師為主走向以學生為主,；從注重知識走向注重活動。

教材從與學生密切相關的空氣,、水、以及碳等知識著手,，學習了有關元素化合物知識，并有計劃的將一些基本概念穿插在里面，使得學生的學習難度大大降低,，減輕了學生學習的困難，教材還在課題中插入了化學與能源,、環(huán)境相關的內容，使學生樹立了保護環(huán)境,、與自然和諧相處的意識,。

教材突出了化學實驗是學生進行科學探究的重要手段之一,，學生通過探究活動獲得更多的實驗知識和技能，化學實驗不在是簡單的訓練某個技能或驗證某個知識,，同時教材不再劃分演示實驗和學生實驗，而是留有一定的空間給教師創(chuàng)造性教學和學生自主學習,。

三、教學總體目標

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法,，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能,；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感,，提高未來公民適應現代社會生活的能力。

四,、教學具體目標

通過義務教育階段化學課程的學習,，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展,。

知識與技能：

1,、認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用,，能用簡單的化學語言予以描述。

2,、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征,，初步認識物質的性質與用途之間的關系。

3,、了解化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的簡單問題,。

4、初步形成基本的化學實驗技能,，能設計和完成一些簡單的化學實驗。

過程與方法：

1,、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題,，進行初步的探究活動,。

2,、初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息,，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息,，初步學會運用比較、分類,、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工,。

3、能用變化與聯系的觀點分析化學現象,，解決一些簡單的化學問題。

4,、能主動與他人進行交流和討論,，清楚地表達自己的觀點,，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

情感態(tài)度與價值觀：

1,、保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣,。

2、初步建立科學的物質觀,，增進對“世界是物質的”“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學,、反對迷信的觀念。

3,、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用,，關注與化學有關的社會問題,，初步形成主動參與社會決策的意識。

4,、逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境,、合理使用化學物質的觀念。

5,、發(fā)展善于合作、勤于思考,、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神,。

6、增強熱愛祖國的情感,，樹立為民族振興,、為社會的進步學習化學的志向,。

五、具體措施

（1）加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán),。在教學中，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向,，在實驗教學中,，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品,。

（2）積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內容和方式應,，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會,，聯系生活、結合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內學過的知識等,；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等。在組織課外活動時,，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

（3）加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具。在教學中,，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語,，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣,，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

（4）重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物,，多做些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系,，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

九年級化學實驗教學計劃上冊篇十一

一,、指導思想

帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期,，本學期我繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發(fā)展為本,，更新教學觀念，提高教學質量,，規(guī)范教學過程，自身的業(yè)務水平得到提高,，再上一個新的臺階。

二,、學生分析：

本人所教的班級基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。從考試情況來看：優(yōu)等生占2%，學習發(fā)展生占32%,?？傮w情況分析：中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高,，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應能力弱。

根據以上情況分析：學生在九年級才接觸化學,，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產生了厭學心理,。

三,、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理,，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣、溶液,，以及碳等引入，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律,。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出。

第二個特點,，突出了以實驗為基礎的,，以動手操作能力要求,，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。

四,、目標任務

1、 理論知識聯系生產實際,、自然和社會現象的實際,，學生的生活實際，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產中的實際應用。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

4、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。

5、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,。

6、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

五,、方法措施

1、重視基本概念和理論的學習,。

2、備課,、上課要抓重點，把握本質,。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西,，

3、在平日講課中學會對比,。

4、講究“巧練”

5,、在平日要注意化學實驗,。

6,、跟蹤檢查。

7,、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所

一、研究化學教學大綱 ,，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想,。

1、立足教材,，不超出教學大綱,，注意緊扣課本?；氐秸n本,，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內容引申,、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論,，加強綜合度,，以求深化和提高。

2,、立足雙基 ,。重視基本概念、基本技能的復習,。對一些重要概念,、知識點作專題講授，反復運用,，以加深理解,。

3、提高做題能力,。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性,、獨立性和批評性,，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力,。

4.分類教學和指導,。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,，指導閱讀,、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復習進度,，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案 ，實行逐個輔導,，查漏補缺,。

二、復習的具體做法,。

1,、循序漸進。學習是一個由低到高,，由淺到深,，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少,。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛,，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來,，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規(guī)律性的東西,。

2,、講練結合，專題講解,，加強訓練,。 全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內容更要加強,，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性,。

3,、進行題型分析，掌握解題規(guī)律,。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術,，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上,，整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析,，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎,。

三,、加強信息反饋，及時調整教學計劃,。

1,、發(fā)動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系,、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中,，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復習課都反映了 備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,，愿意與教師合作,。

2 、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息,。

教師對一個知識點的復習,，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對教學內容的理解程度,。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整復習的程序,，達到教與學的和諧。

3,、課后聽取學生的反饋信息,。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同,，常會造成種種的差異,。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,，避免閉門造車,，易被學生所接受,。

四、做好備考工作,，提高應變能力。

1,、加強審題訓練。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢,，解題適當加快,。通過審題訓練,，提高分析、判斷,、推理、聯想的能力,。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答,，才可取得較好成績。

2,、提高表達能力,。不少學生會算知思路,，就是說不清,，邏輯混亂;書寫潦草,、丟三漏四。在改變這些惡習,，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊，語言簡煉,、準確、嚴密;計算準確,，文字,、符號、表達符合課本規(guī)范,，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

3,、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,，毅力不堅,，缺乏斗志，則難以堅持,。因此，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱,，輕裝上陣,，考出水平,。

4,、在最后階段(約考前兩周),，主要安排學生自我復習,，自我完善。由學生自己閱讀,、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果,。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺,，提高后進生。

九年級化學實驗教學計劃上冊篇十二

一,、指導思想

繼續(xù)貫徹執(zhí)行黨的教育方針，繼續(xù)進行新課改的探討工作,。在《新課程標準》的指導下,，以學生發(fā)展為本，更新教學觀念,，提高教學質量,，規(guī)范教學過程。在幫助學生發(fā)展各方面素質的同時,，使自身的業(yè)務水平得到提高,，再上一個新的臺階。

二,、學生情況分析：

九年級兩個班67人,，其中九（34）班39人,，九（2）班33人。兩個班的學習成績差不多,，是平衡班，課堂紀律都不錯,。兩個班學生的特點是學習成績好的的學生學習干勁都比較大,，但這樣的學生人數較少,。成績一般的學生也有在學，而那些成績差的學生基本上都不怎么學習,，并且人數還不少?？梢哉f，班風不錯,，學風不是很好，教學有一定的難度,。

三、教材分析

本教材的其中一個特點是難度較低,，知識點較多，難點分散,，梯度合理,，又突出重點,，學生比較容易自學,。以生活中常見的物質引入，學生易于理解,，并且學習興趣也比較容易提高。教材廣泛收集了大家熟悉的生活素材,、精美的圖片，使教材情景交融,，有趣生動，還設計了許多化學實驗,，突出了以實驗為基礎的,，以動手操作能力的要求，使教材內容的理論與實際很好地結合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，注意了學生能力的培養(yǎng),。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出,。

四,、教學目標

1,、識記教學內容的各知識點。

2,、培養(yǎng)學生掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用,。

3、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題和生活中遇到的問題,。

4、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。

5,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

6,、把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答題的各種技巧。

五,、方法措施

1、利用生活素材,，設計問題，指導學生展開討論,，提高學生學習興趣。

2,、利用精美的圖片,，科學的資料幫助學生領悟更多的化學道理。

3,、利用化學實驗提高學生操作、觀察,、和記錄的技能，提高學生分析問題和解決問題的能力,。

4、指導注重學習方法,，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究方法,。

六、教學進度安排表

略

九年級化學實驗教學計劃上冊篇十三

一,、本冊教材分析：

本冊教材體現了新形勢下化學教學的要求，凸現了以人為本,，以學生發(fā)展為本的教育觀念,。教材從學生已有的經驗和心理發(fā)展水平出發(fā),，激發(fā)了學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生的科學探究能力,，在合作探究的過程中提高了學生主動獲得知識的能力。教材還注重化學與實際生活的聯系,，增強學生對于社會和自然的責任感。

教材從與學生密切相關的空氣,、水、以及碳等知識著手,，學習了有關元素化合物知識，并有計劃的將一些基本概念穿插在里面,，使得學生的學習難度大大降低,，減輕了學生學習的困難,。教材還在課題中插入了化學與能源、環(huán)境相關的內容,，使學生樹立了保護環(huán)境、與自然和諧相處的意識,。

本冊教材的重點是“我們身邊的化學物質”，在學習他們的組成、性質,、制法的基礎上，了解研究物質的方法及一個重用的定律——質量守恒定律和它的應用,。難點是有關分子、原子結構,。

二、本學期教學目標：

1,、激發(fā)學生學習化學發(fā)興趣，增強學生學好化學的信心,。

2、讓學生體驗科學探究的過程,，初步學會探究的一般方法,。

3,、培養(yǎng)學生學習化學的方法和良好習慣,，力爭期末考試學校平均分在海門市保持領先地位。

4,、學習一些簡單的化學基本概念和理論,，學習我們身邊的化學物質組成,、性質,、制法，了解一般的研究方法,。

5,、樹立了保護環(huán)境,、與自然和諧相處的意識。

6,、培養(yǎng)學生的合作精神和科學探究能力。

7,、在完成本學期的教學任務的前提下能提前教學下一學期的內容。

三,、教學措施：

1、充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，投入到新課程改革的浪潮中,，轉變自身的教學方式，力爭做到底耗高效,。

2、每章結束后,，搞效果檢測,，同時進行班級的相互比較，分析得失,。

3、樹立起后進生學好化學的信心,，確保他們不掉隊。

4,、充分備課,，加強預習工作，預習要求要精心準備,。

5、通過探究活動，提高學生的興趣,，鞏固知識，同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力,。

6,、及時反思教育教學過程中的得失,，認真記好教后感,，揚長避短,，以利今后改正,。

四,、教學進度安排：

略

九年級化學實驗教學計劃上冊篇十四

一,、指導思想

貫徹黨的教育方針,，繼續(xù)進行新課改的探討工作,。在《新課程標準》的指導下，要面向全體學生,，關注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習化學的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓他們在學習化學的過程中,，體味到輕松和成功的快樂，以學生發(fā)展為本,，更新教學觀念,，提高教學質量,，規(guī)范教學過程,。在幫助學生發(fā)展各方面素質的同時,，使自身的業(yè)務水平得到提高,，再上一個新的臺階。

二,、學生情況分析：

我教九年級三個班（6）,、（7）,。經過了解，這些學生多數是黎族學生,，漢族占的比例也不少,。九（6）班的學生成績好些,，學習興趣也濃,。學生的特點是學習成績好的學生學習干勁都比較大,，這樣的學生人數也不少,。成績一般的學生也有在學的,，而那些成績差的學生基本上都不怎么學習,，并且人數還不少,。（7）學習興趣不怎么樣,，上課講話的同學不少,?？蠈W習的學生也不少,?？梢哉f,，教學有一定的難度,。

三,、教材分析

本教材的其中一個特點是難度較低,，知識點較多,，難點分散,，梯度合理,，又突出重點,，學生比較容易自學,。以生活中常見的物質引入，學生易于理解,，并且學習興趣也比較容易提高。教材廣泛收集了大家熟悉的生活素材,、精美的圖片，使教材情景交融,，有趣生動,，還設計了許多化學實驗,，突出了以實驗為基礎的,，以動手操作能力的要求，使教材內容的理論與實際很好地結合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力,，注意了學生能力的培養(yǎng),。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出,。

四,、教學目標

1、識記教學內容的各知識點,。

2、培養(yǎng)學生掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產中的實際應用,。

3、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題和生活中遇到的問題,。

4、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,。

5,、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

6,、把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答題的各種技巧,。

五,、方法措施

1,、化學用語分散識記,，利用生活素材,，設計問題,，指導學生展開討論,，提高學生學習興趣,。

2,、利用精美的圖片,，科學的資料幫助學生領悟更多的化學道理,。

3,、利用化學實驗提高學生操作,、觀察,、和記錄的技能,，提高學生分析問題和解決問題的能力,。

4,、指導注重學習方法,，培養(yǎng)學生“自主,、合作,、探究方法,。教育。

四,、實施措施

1,、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在復習中,，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析,、比較、抽象,、概括,，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2,、備課,、上課要抓重點，把握本質,。在平日的備課,、上課中要把握好本質的東西，

3,、在平日講課中學會對比

要在區(qū)別的基礎上進行記憶,，在掌握時應進行對比,，抓住事物的本質,、概念特征，加以記憶,。如分子和原子,、他們在構成物質時區(qū)別很小，不易記憶,，要列表分析,，就較為容易了,。

4、講究

在對比學習的同時,，練習必不缺少的,，關鍵在,，要注意分析,，習題的數量不要太大,，關鍵在,，從而達到的目的和完善的結合,。

5、在平日要注意化學實驗,。

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習,。

6、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所,。講全面,，提倡以學定教,，以學定講,，努力增強講授的針對性、實效性,，努力減少多余的講授,，不著邊際的指導和毫無意義的提問,，從嚴把握課堂學,、講,、練的時間結構,，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間,，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

五,、教學進度（略）

九年級化學實驗教學計劃上冊篇十五

九年級化學教學計劃

一.學生情況分析

本學期本人擔任初九年級一個班的化學學科教學工作,，這些學生來基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢,，成績較好。但大多數學生,，沒有讀書的意識,，所以沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重,，優(yōu)等生比例偏小,，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數對學習熱情不高,，不求上進。為了徹底解決了以上問題,，應據實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式,，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人,，體驗到“我上學,，我快樂;我學習，我提高”,。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手,，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施,，平日認真?zhèn)湔n,、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化工作,。

二.教材分析

教科書重視以多角度,、多層次、多形式和合理彈性的呈現方式把基礎化學知識和技能展示出來，有利于調動學生的學習興趣,，有利于激發(fā)學生的探究欲望,，有利于因材施教，有利于構建學生的科學物質觀,。比如認識了我們身邊的常見物質空氣,、水、碳和碳和的氧化物等;形成了一些最基本的化學概念：分子,、原子,、元素等等;認識到構成物質的微粒有分子、原子,、離子;初步形成了基本的化學實驗技能,，能設計和完成一些簡單的化學實驗,，這些內容的選擇都能體現知識與技能。能進行初步的探究活動,，初學會了通過觀察、實驗等方法獲取信息,，能用文字、圖表和化學用語表述有關的化學信息,，能解決一些簡單的化學問題,，能與他人進行交流和討論，這些都體現過程與方法,。愛化學,，愛祖國,，關注社會發(fā)展;增強環(huán)保意識,，珍惜資源;嚴謹科學態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價值觀的體現。

三.本學期教學目的要求

1,、 理論知識聯系生產實際,、自然和社會現象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2,、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產中的實際應用。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。

四.教學進度表

周次

講授內容或章節(jié)

備注（檢測、實驗等）

1(9月1日~2日)

第1章第1節(jié),、第2節(jié)第1課時

2(9月5日~9日)

第1章第2節(jié)第2,、3課時和第3節(jié)第1、2課時

3(9月12日~16日)

第1章第3節(jié)第3課時和第1章復習

第1章檢測

4(9月19日~23日)

第2章第1節(jié),、基礎實驗1

5(9月26日~30日)

第2章第2節(jié),、基礎實驗2

6(10月8日~9日)

第2章第3節(jié)、第2章復習

第2章檢測

7(10月10日~14日)

第3章第1節(jié)

8(10月17日~21日)

第3章第2節(jié),、第3章第3節(jié)

9(10月24日~ 28日)

第3章復習

第3章檢測

10(10月31日~ 11月4日)

期中復習和考試

期中考試

11(11月7日~11日)

第4章第1節(jié),、基礎實驗3

12(11月14日~18日)

第4章第2節(jié)、第3節(jié)

13(11月21日~25日)

第4章復習

第4章檢測

14(11月28日~12月2日)

第5章第1節(jié),、基礎實驗4

15(12月5日~9日)

第5章第2節(jié),、第3節(jié),、第5章復習

第5章檢測

16(12月12日~16日)

第6章第1節(jié)、第2節(jié)

17(12月19日~23日)

基礎實驗5、第6章第3節(jié)

18(12月26日~30日)

基礎實驗6,、第6章復習

第6章檢測

19(1月3日~6日)

期末復習

20（1月9~13日）

期末復習和考試

期末考試

21（1月16~18日）

九年級化學實驗教學計劃上冊篇十六

教材分析：

一、構建教材體系的基本原則：

1,、以課標的基本要求為根本，合理選擇實驗素材,。

2、根據學校和學生實際確定實驗的難度,、數量和用品。

3,、淡化演示實驗和學生實驗的界限,。

4、正確處理實驗操作技能與實驗內容體系,。

5、通過實驗培養(yǎng)學生合作精神,。

二、改革特點：

1,、探索性增強。

2,、趣味性提高,。

3、與生活實際聯系緊密,。

4、實驗綠色化,。

三、實驗的呈現方式：

1,、課堂實驗。

2,、以探究為目的的實驗活動,。

3,、家庭小實驗。

4,、實驗習題。

5,、發(fā)揮實驗插圖的作用。

教學目標：

知識與技能：

1,、認識身邊常見物質的組成、性質及其社會生產,、生活的運用,，能用簡單的語言進行描述,。

2、形成一些最基本的化學概念,，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征,，初步形成物質的性質與用途的關系。

3,、了解化學與社會,、技術的相互關系，并以此分析有關簡單的問題,。

4、初步形成基本的化學實驗技能,，設計和完成一些簡單的化學實驗。

過程與方法：

1,、認識科學探究的意義和基本過程,，能提出問題進行初步的探究活動,。

2,、初步學會運用觀察實驗等方法獲取信息,，能用文字圖表和化學語言表述有關信息,，初步學會運用比較,、分類歸納,、概括等方法對獲取的信息進行加工,。

3、能用變化與聯系的觀點分析化學現象,，解決一些簡單的化學現象,。

4,、能主動與他人進行交流與討論,，清楚表達自己的觀點,，逐步形成良好的學習習慣。

情感態(tài)度與價值觀：

1、保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲,，發(fā)展學習化學的興趣,。

2,、初步建立科學的世界觀，增強對&“世界是物質的,、物質是變化的&”等辯證唯物主義觀點的認識，逐漸樹立崇尚科學,、反對迷信的觀點,。

3、感受并欣賞化學改善個人生活和促進發(fā)展的意識,。

4、逐步樹立珍惜資源,、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀點,。

5,、發(fā)展善于合作、勤于思考,、嚴謹求實,、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神,。

6、增強熱愛祖國的情感,，樹立為民族振興,、為社會進步學習化學的志向。

九年級化學實驗教學計劃上冊篇十七

一,、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上冊》共有七個章節(jié)：走進化學世界、我們周圍的空氣,、物質構成的奧秘,、自然界的水、化學方程式,、碳和碳的氧化物、燃料及其利用,。連同序言,，一共25個課題,。

二、學情分析

化學與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導，以期取得好的成績,。由于是九年級剛開設的新課程，所以學生多處于同一起跑線上,；要求教師了解學情、因材施教,。

三、總體目標

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法,，培養(yǎng)學生的科學探究能力,，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能,；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感,，提高未來公民適應現代社會生活的能力。

四,、具體目標

（一）知識與技能：

1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用,，能用簡單的化學語言予以描述。

2.形成一些最基本的化學概念,，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征,，初步認識物質的`性質與用途之間的關系,。

3.了解化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的簡單問題,。

4.初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗,。

（二）過程與方法：

1.認識科學探究的意義和基本過程,，能提出問題,，進行初步的探究活動。

2.初步學會運用觀察,、實驗等方法獲取信息，能用文字,、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較,、分類、歸納,、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3.能用變化與聯系的觀點分析化學現象,，解決一些簡單的化學問題。

4.能主動與他人進行交流和討論,，清楚地表達自己的觀點,，逐步形成良好的學習習慣和學習方法,。

（三）情感態(tài)度與價值觀 ：

1.保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲,，發(fā)展學習化學的興趣。

2.初步建立科學的物質觀,，增進對“世界是物質的”“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學,、反對迷信的觀念,。

3.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關注與化學有關的社會問題,，初步形成主動參與社會決策的意識。

4.逐步樹立珍惜資源,、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀念,。

5.發(fā)展善于合作、勤于思考,、嚴謹求實,、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。

6.增強熱愛祖國的情感,，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向,。

五、具體措施

1,、加強實驗教學

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀

察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán),。在教學中，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器,，節(jié)約藥品。

2,、積極開展化學課外活動,。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內容和方式應,，靈活多樣,。在活動內容方面可包括聯系社會,，聯系生活、結合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座,，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

3、加強化學用語的教學

元素符號,、化學式和化學方程式等化學用語,，是學習化學的重要工具,。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應,，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應,。這樣，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

4、重視元素化合物知識的教學

為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物,，多做些實驗,，以增加感性知識。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系,，讓學生理解元素化合物的性質,，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

六,、教學進度安排

第一周：緒言、一單元1

第二周：一單元2,、3

第三周：一單元3

第四周：二單元1,、2

第五周：國慶假期

第六周：二單元2、3,、單元小結

第七周：三單元1,、2

第八周：三單元2,、3,、單元小結

第九周：四單元1,、2,、3

第十周：四單元3,、4

第十一周：四單元4,、期中考試,、試卷分析

第十二周：五單元1、2

第十三周：五單元2,、3、單元小結

第十四周：六單元1,、2

第十五周：六單元2、3,，單元小結

第十六周：七單元1、2

第十七周：七單元3單元小結

第十八周 第十九周 第二十周：期末復習和考試

九年級化學實驗教學計劃上冊篇十八

九年級化學實驗課件

一,、實驗目標：

1.識燃燒條件

2.通過實驗認識探究問題方法，利用實驗學習對比在化學學習中作用

二、實驗用品：

燒杯,、白磷、紅磷,、熱水、濾紙,、薄銅片,、導管、氧氣

三,、實驗過程：

初中化學分組實驗教學設計活動與探究一：

初中化學分組實驗教學設計

1、分組實驗

(1)用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子,，在酒精燈上點燃,。

(2)用鑷子分別夾取一個蘸有水、一個沒蘸水的小棉花團,，放到酒精燈的火焰上片刻,。

(3)分別點燃兩支小蠟燭,，將其中的一支用燒杯罩住。

2,、完成實驗報告

3、交流與討論

通過上述實驗,，你能得出物質燃燒與哪些因素有關?

4,、活動小結

燃燒需要的條件是：

一、燃燒的條件

(1)燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光,、發(fā)熱的劇烈的氧化反應

(2)燃燒需要三個條件：可燃物,、氧氣(或空氣),、達到燃燒時所需要的最低溫度(也叫著火點)