“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo),。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告,。下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告篇一

現(xiàn)象1：揮霍課堂教學(xué)時(shí)間。一位老師上《商不變性質(zhì)》一課時(shí),，讓學(xué)生做練習(xí),，先是在黑板上寫(xiě)題目，學(xué)生坐在下面只能“自由活動(dòng)”,，等到題目抄好,，幾分鐘已過(guò)去了。學(xué)生各自在下面做了一會(huì)兒,，基本上做好了,，又突然叫1名學(xué)生上黑板板演。下面的同學(xué)又大多“自由活動(dòng)”了,。這樣的課節(jié)奏太慢了,，效率自然可想而知了。

成因分析：造成教學(xué)節(jié)奏慢是因?yàn)槿握n教師沒(méi)有強(qiáng)烈的效率意識(shí),，教前準(zhǔn)備不足,，應(yīng)該課前寫(xiě)在小黑板或投影片上的卻沒(méi)有這么做，致使寸時(shí)寸金的課堂時(shí)間白白浪費(fèi),。另外,，教學(xué)時(shí)考慮不周密，上臺(tái)學(xué)生板演沒(méi)有與學(xué)生在臺(tái)下練習(xí)同步,，毫不吝惜課堂時(shí)間,，影響教學(xué)節(jié)奏。

現(xiàn)象2：盲目祛除有意義地接受學(xué)習(xí),。一些教師片面追求讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí),。課堂華而不實(shí)，教師該講的不敢講,，本來(lái)一句話就可以點(diǎn)明的問(wèn)題,，非要跟學(xué)生“兜圈子”、“捉迷藏”,，去進(jìn)行所謂的“探究學(xué)習(xí)”,，似乎教師不這樣做，就會(huì)有“灌輸”,、“填鴨”之嫌而淪為沒(méi)有新課程理念的守舊教師,。

成因分析：許多教師片面地把探究式學(xué)習(xí)作為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的代名詞,，好像課堂上下讓學(xué)生探究就說(shuō)明自己的教育思想、教學(xué)方法是落后的,，于是該探究也探究,，不該探究也探究，似乎成了唯一的學(xué)習(xí)方式,。

現(xiàn)象3：不會(huì)設(shè)計(jì)有效的合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前一種較為流行的學(xué)習(xí)方式。良好的'合作學(xué)習(xí)不僅可以通過(guò)相互間的交流促使個(gè)體知識(shí)技能的更好掌握,，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,。可我們不少教師組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)流于形式,，收效很差,。一位老師讓學(xué)生合作交流已經(jīng)寫(xiě)好的內(nèi)容，由于小組內(nèi)沒(méi)有明確分工,，發(fā)言次序交流要求不明白,。有的組內(nèi)一學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)很少好好聽(tīng),。有的因?yàn)榘l(fā)言人聲音很輕,，其他同學(xué)沒(méi)法聽(tīng)清。合作交流花去七八分鐘,，可效果幾乎沒(méi)有,。

1、必須珍惜學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花費(fèi)的時(shí)間,，保證課堂時(shí)間一定是學(xué)習(xí)時(shí)間,。

2、選擇合適的探究?jī)?nèi)容,。探究不是唯一的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)中，有些東西可以探究,，但有些東西是不必探究的,。倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，并不是每節(jié)課,、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要進(jìn)行探究，應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來(lái)定,。

3,、有效地組織學(xué)生進(jìn)行探究。教學(xué)時(shí)教師一定要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容,，利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，給學(xué)生以必要的支持,、幫助與指導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行觀察,、討論,、交流等活動(dòng)。探究過(guò)程中教師應(yīng)適時(shí)予以點(diǎn)撥,、指導(dǎo),，絕不能放任自流、流于形式,。

4,、選擇、設(shè)計(jì)有探討價(jià)值的問(wèn)題,。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,，選擇有利于產(chǎn)生爭(zhēng)論的、有價(jià)值的問(wèn)題,，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交換意見(jiàn),。若問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，討論將變成一種形式,；若問(wèn)題過(guò)深,，會(huì)影響教學(xué)任務(wù)。因此教師必須選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行,，即學(xué)生思考出現(xiàn)困難時(shí),、有爭(zhēng)議時(shí)、方法多樣時(shí),、新舊知識(shí)比較時(shí),。

5、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能,。一是學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn),；二是學(xué)會(huì)質(zhì)疑,，聽(tīng)不懂時(shí)，請(qǐng)對(duì)方進(jìn)一步解釋?zhuān)蝗菍W(xué)會(huì)表達(dá),，經(jīng)過(guò)思考之后進(jìn)行有序組織語(yǔ)言,，達(dá)到表達(dá)過(guò)程有條理；四是學(xué)會(huì)組織,，主持小組學(xué)習(xí),，能根據(jù)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納、概括；五是學(xué)會(huì)分工與合作,，從而有效發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功能,。

小學(xué)數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告篇二

我們七家子鎮(zhèn)中心小學(xué)《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)的研究》課題組于20xx年3～4月份，利用2個(gè)月的時(shí)間對(duì)課題實(shí)驗(yàn)人員及實(shí)驗(yàn)班部分學(xué)生就教師教育教學(xué)觀念更新,、教育科研意識(shí),、教育科研能力狀況，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神與初步的創(chuàng)新能力狀況等方面進(jìn)行了課題調(diào)研活動(dòng),。

一、調(diào)研方式：?jiǎn)柧?、?tīng)課,、座談研討。

二,、調(diào)研方法,。

1、調(diào)研對(duì)象,。

全部實(shí)驗(yàn)教師和部分實(shí)驗(yàn)班學(xué)生,，為確保本次調(diào)查具有真實(shí)性和科學(xué)性，本次調(diào)查采用了隨機(jī)抽樣的方法,，按中,、高年組不同年級(jí)、不同年齡層次,，用機(jī)械取樣的方法,，選取男女學(xué)生各5人，以此方法,，共計(jì)選取調(diào)查對(duì)象為30人,。

2、問(wèn)卷框架的設(shè)計(jì),。

本次調(diào)查所涉及的創(chuàng)新是一個(gè)內(nèi)涵極為豐富的概念,。也是一個(gè)不斷發(fā)展變化的過(guò)程，對(duì)這樣一個(gè)內(nèi)涵廣泛的動(dòng)態(tài)的過(guò)程進(jìn)行調(diào)查具有一定的難度,。為使調(diào)查具有科學(xué)性,，我們采用了考核——觀察——設(shè)計(jì)的方法。教師的調(diào)查內(nèi)容為教師教育教學(xué)觀念更新,、教育科研意識(shí),、教育科研狀況。學(xué)生的調(diào)查內(nèi)容為：創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,、計(jì)算能力,、課堂自主活動(dòng)量,、創(chuàng)新實(shí)踐能力等方面。

3,、調(diào)查的組織。

課題組按設(shè)計(jì)方案對(duì)實(shí)驗(yàn)教師采取檢查教案,、聽(tīng)課,、座談的形式進(jìn)行調(diào)查。對(duì)被調(diào)查的學(xué)生采用問(wèn)卷調(diào)查及自然觀察的形式,。問(wèn)卷方法是課題組成員在比較自然狀態(tài)下,，讓學(xué)生自己如實(shí)填寫(xiě)問(wèn)卷卡。以獲取直接數(shù)據(jù),。自然觀察是由課題組成員對(duì)各班教師進(jìn)行培訓(xùn),，明確觀察的方法，統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，再由各班教師對(duì)自己班中被指定的調(diào)查對(duì)象進(jìn)行跟蹤觀察,，最后由班主任教師對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)。

4,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),。

本次問(wèn)卷卡中的問(wèn)題全部為選擇題，每題有3個(gè)備選答案,，然后將數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計(jì)表中,，依據(jù)出現(xiàn)個(gè)數(shù)比和實(shí)驗(yàn)教師所打分值相比，,，相差不大,，說(shuō)明調(diào)查真實(shí)，否則必須重新進(jìn)行調(diào)查,，以獲取最真實(shí),，自然的分值。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí),，采用統(tǒng)計(jì)個(gè)數(shù)后分別乘以5,、3、1分,，然后取平均分,。大于15分反映強(qiáng)烈；大于12分而小于15分,，反映教強(qiáng)烈,；小于12分，反映一般,。

三,、結(jié)果與分析,。

學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)須老師在課堂上采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，逐步培養(yǎng),。本次調(diào)查旨在掌握學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的共性問(wèn)題,。因此，可以從以下幾方面進(jìn)行分析,。

（一）,、教師方面的收獲。

從實(shí)際檢查,、聽(tīng)課中我們發(fā)現(xiàn),，全體教師中形成一個(gè)熱心課改，積極參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)的氛圍,。同時(shí)深切體會(huì)到：

1,、教師已經(jīng)不再死抱著陳舊的教學(xué)觀念，而把創(chuàng)新教育理念應(yīng)用到課堂實(shí)際教學(xué)中,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。而且在備課中體現(xiàn)了創(chuàng)新思想。力求把科研實(shí)驗(yàn)納入實(shí)際工作中,，教育科研能力不斷加強(qiáng),。

2、教師將現(xiàn)代教育技術(shù)融入教學(xué)設(shè)計(jì),。能夠使教學(xué)情境的設(shè)計(jì)和教學(xué)模式的采用富于新意,。增強(qiáng)了教師創(chuàng)造新方法的才能。

3,、教師把現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué),，把素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的教學(xué)理念浸潤(rùn)于現(xiàn)代教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。

（二）,、學(xué)生方面的收獲。

學(xué)生創(chuàng)新能力統(tǒng)計(jì)表,。

年級(jí)四,、2。

學(xué)習(xí)成績(jī)18,。

計(jì)算能力20,。

課堂自主活動(dòng)量24。

創(chuàng)新能力15,。

年級(jí)五,、2。

學(xué)習(xí)成績(jī)19,。

計(jì)算能力22,。

課堂自主活動(dòng)量23,。

創(chuàng)新能力15.2。

年級(jí)六,、1,。

學(xué)習(xí)成績(jī)20。

計(jì)算能力24,。

課堂自主活動(dòng)量24.5,。

創(chuàng)新能力16.1。

從表中我們可以看出,，在課堂教學(xué)中實(shí)施“五段式創(chuàng)新教育教學(xué)法”使學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力,、課堂自主活動(dòng)量,、創(chuàng)新能力等方面有了明顯的提高。使學(xué)生們獲益匪淺,。學(xué)生在非禁錮的課堂上,，在非封閉單一的試卷上不僅豐富了學(xué)生的視野，而且學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力不斷提高,，數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生們開(kāi)啟了一扇嶄新的神奇的窗口,，不僅學(xué)生的思維得以開(kāi)發(fā)提高，而且還帶動(dòng)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí),。學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人,，創(chuàng)新教育真正落到了實(shí)處。

由此我們可以看到,。如果我們?cè)诮虒W(xué)中采取“五段式創(chuàng)新教育教學(xué)法”配合恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，營(yíng)造氛圍、創(chuàng)設(shè)情境,、精心設(shè)問(wèn),、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、分層教學(xué),、恰當(dāng)評(píng)價(jià),。可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成,。

1,、在學(xué)習(xí)動(dòng)力挖掘上，激發(fā)興趣,，使學(xué)生愛(ài)學(xué),。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,。使其主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用,。

2、在學(xué)習(xí)手段上,、教給方法,，使學(xué)生學(xué)會(huì)。

要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)獲取知識(shí),，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作,，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。改革了長(zhǎng)期的傳統(tǒng)的那種單一的集體教學(xué)的模式,，采用集體教學(xué),，小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)形式。

總之,，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究,，為我們這所農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)課改奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī),。學(xué)生在非禁錮的課堂上,，在非封閉單一的試卷上，不僅豐富了視野,，而且學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力不斷提高,。數(shù)學(xué)科的創(chuàng)新學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生們開(kāi)啟了一扇嶄新的神奇的窗口。讓學(xué)生從枯燥的數(shù)字中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)美的真諦,。不僅學(xué)生的思維得以開(kāi)發(fā)提高,，而且?guī)?dòng)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。我們將會(huì)繼續(xù)在這一領(lǐng)域中去研究,，去探索,。力爭(zhēng)形成一個(gè)科學(xué)的嶄新的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的新局面,。

（三）,、通過(guò)這次調(diào)查，我們欣喜地看到了創(chuàng)新教育教學(xué)帶來(lái)的收獲,。但同時(shí)也給我們留下了深深的思考,。

1,、影響兒童發(fā)展的諸要素中的任何一個(gè)要素都會(huì)在兒童的整體發(fā)展中產(chǎn)生作用，要全面考慮,，整體實(shí)施,，才能有效提高學(xué)習(xí)效益。

2,、學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須以充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位為前提,，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。

3,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)必須以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)，沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí),，人們的正確觀點(diǎn)就難以形成,。分析判斷問(wèn)題就缺少一定的依據(jù)，更難以有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新,。

四、結(jié)論與建議,。

通過(guò)調(diào)查了解到我校實(shí)施創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀,，主要表現(xiàn)為：

1、廣大教師響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,，全身心地投入到科研工作中。努力提高,、完善自己,，愿做農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)新教育的忠實(shí)實(shí)踐者。

2,、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力等方面都得到了培養(yǎng),。并逐漸形成一個(gè)具有創(chuàng)新人格的新時(shí)代少年。

通過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)運(yùn)作,，使我們看到了創(chuàng)新教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展所獲得的優(yōu)勢(shì),。我們必須下定決心、堅(jiān)定信心將“五段式創(chuàng)新教育教學(xué)法”在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中做進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)與嘗試,，并將反復(fù)實(shí)驗(yàn),、探索。以利于構(gòu)建更適合農(nóng)村小學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式,。并在此基礎(chǔ)上形成自己的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育理論,。

小學(xué)數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告篇三

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活和精神水平的不斷豐富和提高,，無(wú)論是社會(huì)整體還是家庭對(duì)孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改進(jìn),，尤其是傳統(tǒng)教育觀念的改變使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更為廣泛和基礎(chǔ)，社會(huì),、學(xué)校,、家庭對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。而小學(xué)課程最基本的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，我特別對(duì)自己所執(zhí)教的三年級(jí)的35名學(xué)生進(jìn)行了試卷調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：

1,、學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及原因,；

2、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,；

3,、學(xué)生所喜歡的數(shù)學(xué)老師以及數(shù)學(xué)課堂。

（一）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及原因,。

班級(jí)中的大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，小學(xué)生中年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)階段喜歡數(shù)學(xué)，是因?yàn)閿?shù)學(xué)帶給他們一種輕松的感覺(jué),；而對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生主要是覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂和其他課堂比起來(lái)比較枯燥,、無(wú)聊。學(xué)生對(duì)活躍“動(dòng)起來(lái),、說(shuō)起來(lái)”的課堂游戲以及分為最感興趣,，這主要是因?yàn)槿粘＝虒W(xué)中游戲能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)課堂一味的講練由于太枯燥乏味,，很難調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,。

（二）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

大多數(shù)小學(xué)生不能從根本上認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,，一部分學(xué)生把數(shù)學(xué)當(dāng)作一門(mén)考試的學(xué)科來(lái)對(duì)待,，或者是為了不受到父母和老師的批評(píng)才去學(xué)習(xí)?？偠灾恰氨粚W(xué)習(xí)”一族占多數(shù),，這些心理在不同程度上會(huì)給他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)一定的偏差和心理壓力，以至于在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不能很好的接受和發(fā)揮,。一個(gè)學(xué)生,，只有從真正的明白自己學(xué)習(xí)的目的，才能在更多地在學(xué)習(xí)中盡心盡力,，但能明白其重要性的還太少,，一般的學(xué)生都是出于外部的需要和壓力才學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。

（三）學(xué)生對(duì)教師的看法,。

大部分學(xué)生都很喜歡年輕的數(shù)學(xué)老師,，在教師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān)注的就是教師幽默的教學(xué)魅力，可見(jiàn)教師在專(zhuān)業(yè)水平提高的同時(shí)也要注重魅力教學(xué)的培養(yǎng)的優(yōu)美化。絕大部分小學(xué)生喜歡歡快,、輕松的數(shù)學(xué)課堂,，更喜歡一個(gè)小故事或者小游戲貫穿始終的數(shù)學(xué)講授課堂。孩子們更喜歡在歡快的課堂中教師對(duì)自己的評(píng)價(jià),，教師的評(píng)價(jià)是給他們自身的一種肯定,，同時(shí)還會(huì)以此為榮，從而從多方面去提高自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，教師也達(dá)到了事半功倍的效果,。

1、小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)課堂的氛圍存在很大聯(lián)系,，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力,。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對(duì)日后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用,。

2,、小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不僅反映了他們的學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提,。所以,，作為教師需要運(yùn)用各種方法來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)不斷的創(chuàng)新和教學(xué)改進(jìn)來(lái)激發(fā)更多學(xué)生的興趣,。

3,、教師自身的人格魅力與良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也是影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。所以教師要在自己的崗位上發(fā)揮個(gè)人魅力,，讓更多的小學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。

1,、你喜歡數(shù)學(xué)嗎,？

a．很喜歡。

b．比較喜歡,。

c．一般,。

d．不喜歡。

2,、為什么喜歡數(shù)學(xué),？

a．對(duì)生活有幫助。

b．?dāng)?shù)學(xué)很有趣,。

c．上課有趣,。

d．增長(zhǎng)知識(shí)。

e．不知道,。

3,、為什么不喜歡數(shù)學(xué)？

a．上課不生動(dòng),。

b．?dāng)?shù)學(xué)太難,。

c．要死記硬背,。

d．基礎(chǔ)差。

e．不知道,。

4,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)你自己本身來(lái)說(shuō)重要嗎？

a．非常重要,。

b．比較重要,。

c．一般。

d．不重要,。

5,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)你有什么好處？

a．生存的工具,。

b．豐富知識(shí),。

c．升學(xué)。

d．沒(méi)用處,。

e．不知道,。

6、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是你自愿的嗎,？

a．父母要求,。

b．學(xué)校規(guī)定，要考試,。

c．我自己喜歡,。

d．被逼的。

7,、為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),？

a．自己喜歡。

b．為了得高分,。

c．別人說(shuō)數(shù)學(xué)很重要,。

d．多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

e．其他,。

8,、你喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？

a．非常喜歡,。

b．比較喜歡,。

c．一般。

d．不喜歡,。

9,、上數(shù)學(xué)課有意思嗎？

a．很有意思。

b．比較有意思,。

c．一般,。

d．沒(méi)意思。

10,、你喜歡數(shù)學(xué)課上的哪些活動(dòng),？

a．講練結(jié)合。

b．合作討論,。

c．做游戲,。

d．小組競(jìng)賽。

11,、你最討厭數(shù)學(xué)課上做什么,？

a．講練結(jié)合。

b．合作討論,。

c．做游戲,。

d．小組競(jìng)賽。

e．其他,。

12,、對(duì)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教師滿(mǎn)意嗎,？

a．非常滿(mǎn)意,。

b．比較滿(mǎn)意。

c．一般,。

d．不滿(mǎn)意,。

13、老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),？

a．幽默,。

b．和藹可親。

c．熱情洋溢,。

d．公平公正。

其他,。

14,、你喜歡老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)你嗎？

a．非常喜歡,。

b．比較喜歡,。

c．一般。

d．不喜歡,。

15,、課外時(shí)間你會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？

a．一直。

b．經(jīng)常,。

c．偶爾,。

d．從不。

注：本次調(diào)查采用無(wú)記名投票,，不需寫(xiě)姓名,。

小學(xué)數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告篇四

為課題研究提供第一手材料，促進(jìn)課題研究在學(xué)校順利進(jìn)行,，根據(jù)課題組的安排部署,，我校課題組進(jìn)行了全面深入的調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況分析整理如下：

進(jìn)行此項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)的主要目的是針對(duì)“教學(xué)反思對(duì)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的問(wèn)題”進(jìn)行調(diào)查,，對(duì)教師通過(guò)教學(xué)反思在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題作一甄別,，為課題研究“教學(xué)反思對(duì)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的研究”服好務(wù)，確保此項(xiàng)研究取得圓滿(mǎn)成功,。

本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行,，以不記名調(diào)查的方式對(duì)我鄉(xiāng)一至六年級(jí)的63名數(shù)學(xué)任課教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

1,、教師年齡結(jié)構(gòu)：35周歲以下的占25%,，35周歲以上的占75%。教師年齡趨于老齡化,。

2,、教師在職期間接受的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)：90%的教師是通過(guò)繼續(xù)教育接受培訓(xùn)的，只有10%的教師是通過(guò)其他方式接受培訓(xùn)的,。從調(diào)查數(shù)據(jù)看教師接受培訓(xùn)方式單一,，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有局限性。

3,、教師課后交流：90%的教師都能比較主動(dòng)通過(guò)教研活動(dòng)或在遇到教學(xué)困惑時(shí)與其他教師進(jìn)行交流,，而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)或博客進(jìn)行交流的只占5%。從調(diào)查數(shù)據(jù)分析,，教師進(jìn)行課后交流的積極性比較高,，但形式比較單一，僅限于本?；虮緟^(qū)域內(nèi),，缺乏與外部的交流。

4,、教后記情況：有95%的教師常?；蛎抗?jié)課后都思考一堂課教學(xué)任務(wù)的完成情況，而經(jīng)常寫(xiě)教后記的占40%,。

5,、教學(xué)反思：有95%的教師認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)反思有必要或非常有必要,。有90%的教師認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)反思對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)比較有效。90%的教師每學(xué)期寫(xiě)教學(xué)反思的篇數(shù)在7—10篇,。每年撰寫(xiě)教學(xué)反思性論文在1篇以上的占50%.沒(méi)寫(xiě)教學(xué)反思的原因,，其中工作忙，沒(méi)時(shí)間的占80%,。有50%的教師對(duì)課堂教學(xué)中的反思已養(yǎng)成習(xí)慣,，而50%的教師只是偶爾進(jìn)行教學(xué)反思。

6你認(rèn)為阻礙個(gè)人成長(zhǎng)的主要困難：認(rèn)為教學(xué)任務(wù)比較繁重,，精力有限的占80%,，學(xué)校激勵(lì)機(jī)制不完善的10%，個(gè)人缺乏發(fā)展的熱情與動(dòng)力的占10%,。

7,、認(rèn)為自己的教學(xué)水平提高的主要原因：40%的教師認(rèn)為是教研教改,40%的教師認(rèn)為教學(xué)反思，10%的教師認(rèn)為是準(zhǔn)備公開(kāi)課,，10%的教師認(rèn)為是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),、進(jìn)修活動(dòng)。

8,、開(kāi)展教學(xué)反思對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議：開(kāi)展教學(xué)反思,，多開(kāi)展系統(tǒng)的教研活動(dòng)，完善學(xué)校激勵(lì)機(jī)制,，形成制度形成長(zhǎng)期的交流機(jī)制,。

1、開(kāi)展多種形式的教學(xué)反思,。

開(kāi)展教學(xué)反思不能夠只把眼光停留在本校的資源上,，應(yīng)該建立立體的交流平臺(tái)，開(kāi)展多種形式的反思活動(dòng),。

（1）自主學(xué)習(xí)反思：教師根據(jù)自己自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題,，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀,，作好讀書(shū)筆記,，學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書(shū)目和文章。

（2）師徒結(jié)對(duì)反思：充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用,，采用師徒結(jié)對(duì)的方法,，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐,。

（3）觀摩研討反思：定期組織教學(xué)觀摩、教學(xué)研討活動(dòng),。

（4）實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué),，引導(dǎo)教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思,，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng),，分享教育智慧,，提升教育境界。

（5）專(zhuān)題講座反思：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題,，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題,，聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者，進(jìn)行專(zhuān)題理論講座,。

（6）網(wǎng)絡(luò)研修反思：充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的互動(dòng)交流,、解疑釋難,，促進(jìn)研究活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展,。

2,、處理好教學(xué)反思中理論與實(shí)踐的關(guān)系。

結(jié)合對(duì)理論和實(shí)踐的理解重點(diǎn),，要明確提出每位教師每個(gè)月寫(xiě)4-10篇教學(xué)反思,。抓住平時(shí)教育教學(xué)工作中的一些典型案例作背景情況、實(shí)踐思路,、效果反饋,、原因分析，,，用以指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實(shí)踐,；教學(xué)反思是一個(gè)促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高理論與實(shí)踐水平,，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的過(guò)程和手段,。反思中應(yīng)要求每位教師從“對(duì)行動(dòng)反思”和“在行動(dòng)中反思”兩個(gè)角度進(jìn)行反思。

3,、建立規(guī)范的校本培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制,。

建立起規(guī)范的教學(xué)反思的激勵(lì)機(jī)制，將教學(xué)反思與教師的晉級(jí),、年度考核,、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，從制度上保障教學(xué)反思對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告篇五

進(jìn)行此項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)的主要目的是針對(duì)“教學(xué)反思對(duì)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的問(wèn)題”進(jìn)行調(diào)查,，對(duì)教師通過(guò)教學(xué)反思在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題作一甄別，為課題研究“教學(xué)反思對(duì)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的研究”服好務(wù),，確保此項(xiàng)研究取得圓滿(mǎn)成功,。

二,、調(diào)查方法和對(duì)象。

本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行,，以不記名調(diào)查的方式對(duì)我鄉(xiāng)一至六年級(jí)的63名數(shù)學(xué)任課教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,。

三、調(diào)查結(jié)果與分析,。

1,、教師年齡結(jié)構(gòu)：35周歲以下的占25%，35周歲以上的占75%,。教師年齡趨于老齡化,。

2、教師在職期間接受的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)：90%的教師是通過(guò)繼續(xù)教育接受培訓(xùn)的,，只有10%的教師是通過(guò)其他方式接受培訓(xùn)的,。從調(diào)查數(shù)據(jù)看教師接受培訓(xùn)方式單一，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有局限性,。

3,、教師課后交流：90%的教師都能比較主動(dòng)通過(guò)教研活動(dòng)或在遇到教學(xué)困惑時(shí)與其他教師進(jìn)行交流，而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)或博客進(jìn)行交流的只占5%,。從調(diào)查數(shù)據(jù)分析,，教師進(jìn)行課后交流的積極性比較高，但形式比較單一,，僅限于本?；虮緟^(qū)域內(nèi)，缺乏與外部的交流,。

4,、教后記情況：有95%的教師常常或每節(jié)課后都思考一堂課教學(xué)任務(wù)的完成情況,，而經(jīng)常寫(xiě)教后記的占40%,。

5、教學(xué)反思：有95%的教師認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)反思有必要或非常有必要,。有90%的教師認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)反思對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)比較有效,。90%的教師每學(xué)期寫(xiě)教學(xué)反思的篇數(shù)在7—10篇。每年撰寫(xiě)教學(xué)反思性論文在1篇以上的占50%,。沒(méi)寫(xiě)教學(xué)反思的原因,，其中工作忙，沒(méi)時(shí)間的占80%,。有50%的教師對(duì)課堂教學(xué)中的反思已養(yǎng)成習(xí)慣,，而50%的教師只是偶爾進(jìn)行教學(xué)反思。

6你認(rèn)為阻礙個(gè)人成長(zhǎng)的主要困難：認(rèn)為教學(xué)任務(wù)比較繁重,，精力有限的占80%,，學(xué)校激勵(lì)機(jī)制不完善的10%,，個(gè)人缺乏發(fā)展的熱情與動(dòng)力的占10%。

7,、認(rèn)為自己的教學(xué)水平提高的主要原因：40%的教師認(rèn)為是教研教改,40%的教師認(rèn)為教學(xué)反思，10%的教師認(rèn)為是準(zhǔn)備公開(kāi)課,，10%的教師認(rèn)為是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),、進(jìn)修活動(dòng)。

8,、開(kāi)展教學(xué)反思對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議：開(kāi)展教學(xué)反思,，多開(kāi)展系統(tǒng)的教研活動(dòng)，完善學(xué)校激勵(lì)機(jī)制,，形成制度形成長(zhǎng)期的交流機(jī)制,。

四、思考與建議,。

1,、開(kāi)展多種形式的教學(xué)反思。

（1）自主學(xué)習(xí)反思：教師根據(jù)自己自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題,，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)真閱讀，作好讀書(shū)筆記,，學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書(shū)目和文章,。

（2）師徒結(jié)對(duì)反思：充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，采用師徒結(jié)對(duì)的方法,，加快新教師,、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

（3）觀摩研討反思：定期組織教學(xué)觀摩,、教學(xué)研討活動(dòng),。

（4）實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)，引導(dǎo)教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思,，并通過(guò)組織論壇,、優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)，分享教育智慧,，提升教育境界,。

（5）專(zhuān)題講座反思：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題,，聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者,，進(jìn)行專(zhuān)題理論講座。

（6）網(wǎng)絡(luò)研修反思：充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，促進(jìn)教師之間的互動(dòng)交流,、解疑釋難，促進(jìn)研究活動(dòng)的深入,、廣泛開(kāi)展,。

2、處理好教學(xué)反思中理論與實(shí)踐的關(guān)系,。

結(jié)合對(duì)理論和實(shí)踐的理解重點(diǎn),，要明確提出每位教師每個(gè)月寫(xiě)4-10篇教學(xué)反思。抓住平時(shí)教育教學(xué)工作中的一些典型案例作背景情況,、實(shí)踐思路,、效果反饋、原因分析,，,，用以指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)反思是一個(gè)促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，提高理論與實(shí)踐水平,，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的過(guò)程和手段。反思中應(yīng)要求每位教師從“對(duì)行動(dòng)反思”和“在行動(dòng)中反思”兩個(gè)角度進(jìn)行反思,。

3,、建立規(guī)范的校本培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。

建立起規(guī)范的教學(xué)反思的激勵(lì)機(jī)制,，將教學(xué)反思與教師的晉級(jí),、年度考核、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,，從制度上保障教學(xué)反思對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告篇六

就當(dāng)前的作業(yè)現(xiàn)狀而言，關(guān)注作業(yè)內(nèi)容與形式變革的有很多,，而關(guān)注學(xué)生需要及認(rèn)可怎樣的家庭作業(yè)卻很少,。為此，經(jīng)過(guò)調(diào)查,、實(shí)踐與反思,，本著新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)，“知識(shí)與技能”,、“過(guò)程與方法”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三者并重，對(duì)現(xiàn)有的作業(yè)進(jìn)入了深層次的反思,，覺(jué)得新課程下的作業(yè)應(yīng)該以學(xué)生豐富多彩的生活為基礎(chǔ),，關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)的多渠道，著眼于課程發(fā)展的新趨勢(shì)，以心理認(rèn)可為突破口,，學(xué)生喜愛(ài)的家庭作業(yè),，提高家庭作業(yè)高效性。因此對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)就作業(yè)的看法進(jìn)行了一次調(diào)查分析,。

（一）,、問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果。

１,、有51.8%的學(xué)生回答“老師不是根據(jù)你們的不同能力,、興趣和個(gè)性特點(diǎn)來(lái)安排數(shù)學(xué)家庭作業(yè)?！?/p>

２、有80.4%的學(xué)生回答“數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的形式中適當(dāng)布置一些實(shí)踐操作作業(yè),?！?/p>

３、有32.3%的學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程中沒(méi)有與人合作的經(jīng)歷,。

４,、應(yīng)教師、家長(zhǎng)要求而做作業(yè)的學(xué)生占了絕大部分,；而感興趣的只有少數(shù)一部分人,。

（二）對(duì)調(diào)查結(jié)果的反思。

從上述調(diào)查問(wèn)卷中不難看出,，學(xué)生,、家長(zhǎng)對(duì)于現(xiàn)有作業(yè)的形式與內(nèi)容存在著不滿(mǎn)意的現(xiàn)象，其表現(xiàn)在：

學(xué)生對(duì)于作業(yè),，總是處于被動(dòng)接受任務(wù)的境地,。學(xué)生必須嚴(yán)格地按照教師所作的規(guī)定完成作業(yè)，沒(méi)有選擇權(quán),。而在這樣單調(diào)乏味的作業(yè)面前,，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲勞，并會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和反感,，從而使作業(yè)成為了一種呆板的機(jī)械訓(xùn)練,。

家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的期望是越來(lái)越高，對(duì)孩子機(jī)械的背誦口訣,，默寫(xiě),，做大量的口算作業(yè)等等這樣原本常規(guī)的作業(yè)，大多持的是反對(duì)票,。家長(zhǎng)們不希望自己的孩子在這樣單一形式的作業(yè)中扼殺了學(xué)生的靈性和思維,，不利于孩子自我認(rèn)識(shí)，自我潛能的發(fā)展。

反思：以往的教學(xué)過(guò)程,，學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)形式總是很單一,，書(shū)面筆算作業(yè)占大部分，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究類(lèi)作業(yè)所占比例微乎其微,，這單一的形式使學(xué)生厭煩，教師頭痛,，應(yīng)試訓(xùn)練色彩濃厚,，失去了作業(yè)發(fā)揮創(chuàng)造性、探究性的作用,。也談不上人文精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),，這嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間,，制約了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,。而《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,。”“要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，”據(jù)此,，我覺(jué)得在新課程理念下的傳統(tǒng)作業(yè)型式已不適合學(xué)生的需求，而必須對(duì)作業(yè)的方式和方法作改革,，使它成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性又一個(gè)舞臺(tái),。

家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，只有學(xué)生自己認(rèn)可的家庭作業(yè),，才能使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上,，都能成為一個(gè)出色的表演者。

（一）設(shè)計(jì)作業(yè)要注意：

１,、多樣性,。作業(yè)在設(shè)時(shí)應(yīng)采用多樣的形式（如圖片、游戲,、卡通,、表格、文字等）,，直觀形象,、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)作業(yè),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

２、開(kāi)放性,。在布置作業(yè)時(shí),，教師既要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，又要兼顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生間存在的差異,，做到因材施教，最終達(dá)到“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)的目的,?！?/p>

３、激勵(lì)性,。作業(yè)的過(guò)程是不斷地解決問(wèn)題的過(guò)程,，應(yīng)使學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中感受到問(wèn)題解決后所帶來(lái)的成功體驗(yàn)，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，使學(xué)生時(shí)刻都體驗(yàn)到成功的喜悅,。

4、合作性,。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)作業(yè),，激活學(xué)生參與互動(dòng)的積極情感,，引領(lǐng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。而多布置合作性作業(yè),，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究性,，而且有利于提高學(xué)生之間的合作交往能力。

5,、人文性,。要使學(xué)生感到作業(yè)是自己的需要，不是教師強(qiáng)加給他的作業(yè),。

（二）家庭作業(yè)的布置形式,。

家庭作業(yè)的布置，不能毫無(wú)選擇地照搬課本的課后練習(xí),，教師要有目的,、有選擇、有改變,、創(chuàng)造性地使用,。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)情、學(xué)情,，讓所有的學(xué)生都認(rèn)可家庭作業(yè),，在做作業(yè)中體驗(yàn)“自己能行”；學(xué)生有差異，要區(qū)分對(duì)待,，“不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”,；使學(xué)生在做經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)與安排的作業(yè)時(shí)，不僅能夠積極地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，而且創(chuàng)造性思維能夠得到培養(yǎng)和發(fā)展,。

１、趣味性作業(yè)——增加作業(yè)的趣味性,，使學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)做,。傳統(tǒng)家庭作業(yè)過(guò)多，機(jī)械,、單調(diào),、重復(fù)，學(xué)生感到枯燥乏味,，家長(zhǎng)不滿(mǎn)意,，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)施新課改的今天,，設(shè)計(jì)家庭家庭作業(yè),，一定要擺脫那種單調(diào)乏味的重復(fù)練習(xí)，增加趣味性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使之產(chǎn)生一種內(nèi)在的需求感，自覺(jué)完成家庭作業(yè),。

“興趣是最好的老師,。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的,，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),？”作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),，我們?cè)谛迈r、有趣,、輕松的練習(xí)活動(dòng)中,，學(xué)生積極思維，不斷探索,、創(chuàng)新,，使學(xué)生成為一個(gè)學(xué)習(xí)的熱情者和主動(dòng)者。找一找,、連一連,、畫(huà)一畫(huà)是小學(xué)生喜歡做的事情,。只要靈活運(yùn)用，就能使家庭作業(yè)增趣,。例如,，低年級(jí)學(xué)習(xí)了“20以?xún)?nèi)的加法”以后，可以這樣設(shè)計(jì)：把“幾加幾”的練習(xí),，設(shè)計(jì)為“幫小動(dòng)物找家”的形式,。也就是在家庭作業(yè)紙的左邊一欄印上帶有算式的小動(dòng)物，右邊一欄印上帶有不同門(mén)牌號(hào)的小房子,，然后發(fā)給學(xué)生,，讓他們幫助動(dòng)物找家——連一連。同學(xué)們很喜歡,。把訓(xùn)練性和趣味性結(jié)合起來(lái),，既增添了趣味性，又達(dá)到了訓(xùn)練的目的,。

２,、操作性作業(yè)——在自己積極、主動(dòng)的操作活動(dòng)中提升思考,，獲得發(fā)展,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。”

操作性作業(yè),，我們認(rèn)為有二種類(lèi)型：一種是通過(guò)動(dòng)手操作,，主動(dòng)獲取知識(shí),，幫助學(xué)生掌握一定的知識(shí)原理等,。如測(cè)量一下你睡的床約幾米、你的身高和家里人的身高并把他制成表格等相對(duì)應(yīng)的家庭作業(yè),。二是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，了解到生活中就含有很多的數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)去研究分析生活現(xiàn)象和自然規(guī)律的興趣與習(xí)慣,。如學(xué)習(xí)重量計(jì)量單位后,，可建議學(xué)生回家稱(chēng)稱(chēng)一千克蘋(píng)果大約有幾個(gè)，再掂一掂食鹽,，還可以讓學(xué)生上市場(chǎng)去先估一估某些物體的重量,，然后親自動(dòng)手稱(chēng)一稱(chēng)或看賣(mài)主稱(chēng)一稱(chēng)，驗(yàn)證一下,，這樣的作業(yè)需要父母的協(xié)助下才能完成,。小學(xué)生年齡小,，好奇好動(dòng)，因此,，家庭作業(yè)的形式要多樣化,。設(shè)計(jì)操作性的家庭作業(yè)，可滿(mǎn)足他們的心理需求,，利于激發(fā)興趣,，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和思維能力。如：在學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”后,，讓學(xué)生用硬紙自制長(zhǎng)方體或正方體,，等學(xué)了計(jì)算知識(shí)后，再讓學(xué)生算,。

小學(xué)數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告篇七

為了解全市在職小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本情況,，全面把握我市目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)狀況，秋學(xué)期市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)組設(shè)計(jì)了一份“‘小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀’調(diào)查問(wèn)卷”,，在了解了教師基本情況的同時(shí),，對(duì)他們共同關(guān)注與思考的一些議題進(jìn)行了問(wèn)卷。我們期望通范文§中國(guó)w'w'wfan'wen'c'過(guò)本次調(diào)查分析,，使我們今后的教學(xué)研訓(xùn)工作能夠更好地切合教學(xué)實(shí)際,，促進(jìn)我市的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)能夠循著健康、有序的軌道發(fā)展,、以此全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

二、教師基本情況分析,。

性別人數(shù)年齡人數(shù)學(xué)歷人數(shù)職稱(chēng)人數(shù)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)人數(shù),。

男23830歲以下133高中2小二9金壇教壇新秀5。

50歲以上55本科138中高8常州教壇新秀1,。

無(wú)職稱(chēng)28常州教學(xué)能手6,。

常州骨干教師29。

常州學(xué)科帶頭人15,。

上表統(tǒng)計(jì)的是今年任“教學(xué)班”的數(shù)學(xué)教師基本情況,，從表中可知：現(xiàn)任“教學(xué)班”男教師人數(shù)占數(shù)學(xué)教師總數(shù)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為：總數(shù)）的46.1%，女教師人數(shù)占總數(shù)的53.9%,；在各年齡段中,，30歲以下的人數(shù)占總數(shù)的25.8%，30―39歲的人數(shù)占總數(shù)的45.9%,，40―49歲的人數(shù)占總數(shù)的17.6%,，50歲以上的人數(shù)占總數(shù)的10.7%，可以看出數(shù)學(xué)教師中40歲以下的人數(shù)所占比例還是比較大的,，占總數(shù)的71.7%,；在學(xué)歷中,，“高中和中師”教師人數(shù)占總數(shù)的13.4%，“大專(zhuān)”教師人數(shù)占總數(shù)的59.9%,，“本科”教師人數(shù)占總數(shù)的26.7%,；在職稱(chēng)一欄中，“小二”人數(shù)占總數(shù)的1.7%,，“小一”人數(shù)占總數(shù)的25.6%,，“小高”人數(shù)占總數(shù)的65.7%，“中高”人數(shù)占總數(shù)的1.6%,，無(wú)職稱(chēng)者占總數(shù)的5.4%（“無(wú)職稱(chēng)”者為剛分配的新師范生或由校醫(yī)擔(dān)任的數(shù)學(xué)教師）,；在全體數(shù)學(xué)教師中，優(yōu)秀教師群體占總數(shù)的16.1%,，其中金壇市級(jí)優(yōu)秀教師數(shù)占總數(shù)的6.2%,，常州市級(jí)優(yōu)秀教師數(shù)占總數(shù)的9.9%。

以上數(shù)據(jù)顯示,，我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師的“年齡結(jié)構(gòu)與性別比”總體上還是比較合理的,，為學(xué)科教學(xué)效益的可持續(xù)發(fā)展提供了先決條件。數(shù)學(xué)教師的學(xué)歷還有待進(jìn)一步提高,，因?yàn)?0歲以下年齡段數(shù)學(xué)教師的絕對(duì)人數(shù)占總數(shù)的71.7%,，而數(shù)學(xué)教師中本科學(xué)歷的絕對(duì)人數(shù)只占總數(shù)的26.7%。師群體人數(shù)的比例還比較小,，這提示我們?cè)诮窈蟮?教學(xué)研訓(xùn)工作中,，在注重普及提高的同時(shí)還要為更多的數(shù)學(xué)教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，以縮短他們成長(zhǎng)的助跑線,。

三,、調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容分析。

說(shuō)明：本次共下發(fā)“金壇市‘小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀’調(diào)查問(wèn)卷”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“問(wèn)卷”）300張,，收到有效問(wèn)卷261張,，問(wèn)卷的對(duì)象為全市各校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)或?qū)W科骨干教師。以下是對(duì)本問(wèn)卷各項(xiàng)內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)與分析：

（一）教師的心向,。

1,、您經(jīng)常參加校外的教研活動(dòng)嗎,？教師自我學(xué)習(xí)是提高自身業(yè)務(wù)能力的主要途徑,，而參加校外教研活動(dòng)（外出學(xué)習(xí)）更是一種重要方式，它可以拓寬教師的教學(xué)視野,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，提高課堂教學(xué)駕馭的能力。但從調(diào)查情況看,，學(xué)校中“很少”外出參加教研活動(dòng)的教師占76.6%,，“從來(lái)沒(méi)有”參加校外教研活動(dòng)的人數(shù)占5.8%,。這表明，學(xué)校在派教師外出參加學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),，沒(méi)有兼顧到教師這個(gè)群體中的所有人,，只有讓絕大多數(shù)教師都有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)（哪怕是校際間的“教學(xué)聯(lián)動(dòng)”），這樣才能促使每個(gè)年齡段的教師都有不同程度的提升,，并能在教學(xué)中體現(xiàn)出自我的價(jià)值追求,。

2、您喜歡哪些形式的教研活動(dòng),？選項(xiàng)內(nèi)容聽(tīng)課,、評(píng)課聽(tīng)講座結(jié)合課例交互式研討請(qǐng)人來(lái)聽(tīng)自己的課，然后一起研究人數(shù)721614924所占比例27．6%6．1%57．1%9．2%喜歡“結(jié)合課例交互式研討”的占調(diào)查教師數(shù)的57.1%,，說(shuō)明教師非常喜歡有內(nèi)容,、有參照，并在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)發(fā)表見(jiàn)解的教研形式,，那種理論性的講座在當(dāng)下的教學(xué)改革中可能略顯“蒼白無(wú)力”,。當(dāng)下教師最關(guān)注的是如何實(shí)實(shí)在在地把課上好，如何在課堂教學(xué)過(guò)程中解決或研討一些大家都關(guān)注的問(wèn)題,，如“學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)如何培養(yǎng)”,、“如何縮小學(xué)生學(xué)習(xí)間的差異”、“數(shù)學(xué)教學(xué)中各種課型如何上”等,?！奥?tīng)課、評(píng)課”教研形式雖然也占27.6%,，但相對(duì)于“結(jié)合課例交互式研討”就少得多,，可能是因?yàn)檫@種教研形式規(guī)模較大，而在評(píng)課時(shí)往往客套話較多,，不能引起聽(tīng)者共鳴,，沒(méi)有發(fā)表自己觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)。喜歡“請(qǐng)人來(lái)聽(tīng)自己的課,，然后一起研究”這種教研形式的人,，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一般是剛畢業(yè)的青年教師居多，這表明青年教師們迫切地需要“面對(duì)面”交流的機(jī)會(huì),。因此,，我們可以其所上課的內(nèi)容為例，從對(duì)“教材的把握,、教法的運(yùn)用,、教態(tài)的自然、板書(shū)的布局,、課的結(jié)構(gòu)”等“手把手”地培訓(xùn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告篇八

調(diào)查資料來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)文章,、廣告、書(shū)籍等,。

原因,。

如今錯(cuò)別字已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，什么小攤小販的招牌,、網(wǎng)絡(luò)文章,、廣告上都能見(jiàn)到它的身影。因此,，我決定來(lái)一次錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告,。

調(diào)查。

先就近開(kāi)始,，從我身上開(kāi)始調(diào)查吧,。本來(lái)我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，認(rèn)為錯(cuò)別字肯定不會(huì)多,。一調(diào)查錯(cuò)別字還真不少,，就拿上次考試來(lái)說(shuō)。有一個(gè)成語(yǔ)一如既往,，而我竟然寫(xiě)了一個(gè)一如繼往,。這不就是一個(gè)活生生的錯(cuò)別字例子么，調(diào)查到這里,，我的臉也紅了,，恨不能直接用鉆地術(shù)到地底下躲著。算了,，還是走上街頭進(jìn)行一次調(diào)查吧,。我心中暗想，估計(jì)小商小販的錯(cuò)別字也不會(huì)少,。于是,，我騎著單車(chē)，來(lái)到了大張購(gòu)物商店門(mén)口,。

分析,。

這到底是為什么呢?會(huì)有這么多的錯(cuò)別字。一番調(diào)查之后,，我陷入了沉思,。有人可能是不太熟知祖國(guó)漢字的使用方法，例如我把一如繼往給寫(xiě)錯(cuò)了,，還有把的地得用錯(cuò)地方;有的人大概是為了簡(jiǎn)單,，減少筆畫(huà),，比如把招牌上的腐寫(xiě)成付個(gè)別人可能是為了迎合潮流,，吸引更多顧客的來(lái)臨看來(lái),，錯(cuò)別字也是多種多樣啊。

建議,。

總不能把那些把漢字寫(xiě)錯(cuò)的人塞進(jìn)小學(xué)課堂吧?那該多滑稽啊,，真不亞于唐僧娶妻。我頭疼地想著,，好容易才想出了一個(gè)解決辦法,，真應(yīng)該來(lái)個(gè)錯(cuò)別字宣傳班，把那些容易錯(cuò)的字都宣傳出去,，并且提醒大家注意,，告訴大家正確的使用方法。而我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候也應(yīng)該多加注意,，千萬(wàn)不能讓錯(cuò)別字這個(gè)家伙來(lái)偷襲,。這樣的話，估計(jì)錯(cuò)別字出現(xiàn)的幾率就會(huì)小多了,。

這次錯(cuò)別字調(diào)查行動(dòng)也就完美落幕了,，如果所有人都能正確使用祖國(guó)漢字，這該多好啊,。

自評(píng)：這是我們本周的語(yǔ)文作業(yè),，這篇錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告我先從自身調(diào)查;然后調(diào)查周?chē)吹降模⑦M(jìn)行采訪;最后提出自己的建議,。認(rèn)為還是有理有據(jù)的,，還望大家多提寶貴意見(jiàn)。