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我的母親教學(xué)反思篇一
上課是個人思想的整合，評課是眾人思想的碰撞,。
評課越深入,，思路越清晰。
《回憶我的母親》在設(shè)計教案時共三課時,。第一課時,，講背景，作者字詞,，文章結(jié)構(gòu)層次,。第二課時，概括事件分析人物品質(zhì),。第三課時,，體會我對母親的感激之情，以及我對革命事業(yè)的決心,。
今天,，講課時。兩點整上課,，我1點52進(jìn)教室,。當(dāng)時教室里已經(jīng)坐了很多老師,。其中，還有副校長,。難免會緊張,，所以，就利用多媒體放了一首《媽媽我想你》,。歌曲四分半時間,，因此，歌完之后剛好上課,。隨意的歌,，調(diào)動情緒，毫無目的,。導(dǎo)入,，本來是開門見山。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和老師們都沉浸在音樂之中,，我換了導(dǎo)入方式——情景導(dǎo)入——我們感恩生命如同鳥兒有了豐厚的羽毛將會飛向藍(lán)天,。我們感恩母親，她陪伴我們?nèi)松钠鹌鹇渎?。?dāng)我們第一次睜開眼睛看到的人就是母親,，母親懷胎九月早已和我們建立了最為深刻的感情。所有母親都是這樣的,，朱德先生的.母親也是如此,。
這樣的導(dǎo)入，我很不喜歡,。因為,，句子沒有那么優(yōu)美，遣詞造句生硬關(guān)鍵語速也慢,。（我緊張的時候,，反而語速會變很慢。）,。
接著,，按照計劃回顧知識三組詞，三層次,。分析第二部分,。布置任務(wù)1.概括第二部分關(guān)于母親的事件。2.總結(jié)母親的高貴品質(zhì),。學(xué)生帶著兩個問題，開始討論,，討論過程中,，我發(fā)現(xiàn)他們速度太慢,。但是，考慮到學(xué)情,，也就給他們足夠的時間,。他們討論了近20分鐘。接下來概括事件,。事件概括,，我提醒了說關(guān)鍵詞，重點句,。但是他們依舊很難概括出來,。但是，對于人物性格學(xué)生把握的很好,。由于時間關(guān)系,，對第三部分講授，我很快做了總結(jié),。而且為了讓學(xué)生把握讀法,，還特意強(qiáng)調(diào)和泛讀了第16段兩個“忠于”的語句。
下課鈴已經(jīng)停了一會了,，布置完作業(yè)下課了,。
反思:。
導(dǎo)入:導(dǎo)入是拉進(jìn)作品與讀者的關(guān)系,，要激發(fā)讀者的興趣,。不是，毫無目的的進(jìn)行,。其次,，當(dāng)情緒已經(jīng)達(dá)到一定程度時，應(yīng)該順勢而推,。借助朗誦第一段,，再來回顧文本知識。
授課過程:1.問題設(shè)置不清晰,。對于和母親有關(guān)的事情,，應(yīng)該分組找出，而不是全班都在總結(jié),。按照我的方式:全班總結(jié),，一會浪費(fèi)時間，二會使課堂混亂,。2.在概括事件時,，給他們方法指導(dǎo)，更重要的是有范例,。3.適當(dāng)?shù)臅r候,，要滲透背景介紹,。這樣孩子們就不會糾結(jié)“溺”字。
板書:四塊黑板利用不合理,。最南邊的黑板應(yīng)該寫一些字詞類,。緊挨著的黑板寫本文結(jié)構(gòu)，第三塊黑板也就是靠近寫結(jié)構(gòu)的黑板,，應(yīng)該寫人物品質(zhì),，最后一塊黑板寫一些延伸的知識。
總之,。
1.課本挖掘不夠深入,。母親是平凡的又是偉大的。平凡的母親,，在我人生的每個階段充當(dāng)著不同的角色,。在我幼年，母親是平凡的勞動婦女,，是一個傳統(tǒng)社會中的婦女,，她勤勞、聰明,、能干,、善良、寬容,。在我求學(xué)時,，母親是有遠(yuǎn)見的。在我步入社會時,，有了自己新的思想,，母親又成為了我的支持者，一個人養(yǎng)活一家,，她明白我的不容易,，可見母親的深明大義。
2.教學(xué)設(shè)計不精致,，像粗糙的陶瓷,。看似完整,，但不完美,。
a.教學(xué)設(shè)計要考慮每一環(huán)節(jié)所用的時間,在備課時就注明。
b.活動應(yīng)該是質(zhì)量和效率雙重標(biāo)準(zhǔn),。
c.方法指導(dǎo)不是只講空泛的詞,，應(yīng)該落實處，給范例更直觀明了。
3.板書,，合理安排每一塊黑板,。
4.隨意的導(dǎo)入要鑲嵌在整個課堂環(huán)節(jié)上，而不是,，僅僅為了緩和氣氛或者調(diào)動情緒。
教學(xué)智慧不是花,，應(yīng)該是嫩芽,。
我的母親教學(xué)反思篇二
：《我的母親》是一篇傳記，文章內(nèi)容翔實,，飽含感情,，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易,，表達(dá)了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念,。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對自己的“做人的訓(xùn)練”,，對自己少年時代乃至一生的重大影響,，由此表達(dá)自己對母親的理解與感激。因此,，教學(xué)本文應(yīng)該從宏觀上確立把握好重點,，解決好難點，同時還要注意拓展學(xué)生的視野,，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵,。
1、知識與技能,。
（1）學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物,。
（2）理解作者通過對母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象,。
2,、過程與方法：本文教學(xué)時應(yīng)從三個角度展開，也就是分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行：
第一個環(huán)節(jié),，看課文,，讀標(biāo)題，了解作者,，對課文及作者作一般性的'了解,。
第二個環(huán)節(jié)，立足課文,，感知內(nèi)容,，感悟作者的思想感情。這是本文的教學(xué)重點所在，為訓(xùn)練語文能力打下扎實的基礎(chǔ),。熟讀全文,，理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情,，成為本文的重點,。
第三個環(huán)節(jié)，立足課文向外看,，拓展視野,，增長見識，豐富語文素養(yǎng),。
3,、情感、態(tài)度與價值觀:,。
（1）體味母親寬容,、善良、溫順,、剛氣的品格,；了解“母親”為人處事對作者的影響。
（2）聯(lián)系生活實際,，談?wù)勛约簩δ赣H為人處世和教子方式的理解,。
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我的母親教學(xué)反思篇三
《我的母親》是八年級下冊的一篇寫人敘事的文章,。
在課堂內(nèi)容的設(shè)計上，我沒有想展現(xiàn)太多的東西,，只把理清思路作為重點,，以此引出對母親性格特征的把握。深刻感悟母愛這一永恒的話題,，并在這樣的氛圍中,，很快進(jìn)入情境。起到了較好的效果,。
第二環(huán)節(jié)是學(xué)生對文本的讀與品及交流環(huán)節(jié),，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生能結(jié)合具體事例和相關(guān)細(xì)節(jié)細(xì)細(xì)品讀母親的形像,，并能較為深刻地把握這個形像,。但是存在許多缺憾：
首先，文本解讀不夠獨(dú)特,，解讀的角度也不夠新穎,。教師的個性解讀缺少力度,，也就沒能更高的提升學(xué)生的思維能力和情感體驗。由此我深感一名語文教師提高自己的文學(xué)素養(yǎng),，多閱讀,，深入文本，查閱大量資料至關(guān)重要,。教學(xué)過程中,，教師不僅要深入地鉆研教材，更要廣泛地閱讀來豐富自己的內(nèi)涵,，只有這樣,，在課堂上才會出現(xiàn)教師獨(dú)特而深刻的解讀，才能更好地提升學(xué)生能力,。
其次，由于學(xué)生緊張,，課堂交流不夠,，很多學(xué)生不敢大聲地將自己的想法講出來，不能很好地與他人分享,。我想課堂呈現(xiàn)的一些不足就是問題的設(shè)計不佳造成的,。看來一堂課的成功關(guān)鍵是問題設(shè)計的成功,，真正成功的問題設(shè)計應(yīng)該是新穎而有深度的,，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望和思維興趣，能真正起到“點燃”和“碰撞”的作用,。
第三環(huán)節(jié)口頭表達(dá)訓(xùn)練：我最想對媽媽說,。
這個環(huán)節(jié)是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更多地去理解自己的母親,，去愛自己的母親,，把對媽媽最想說的話表達(dá)出來。孩子們發(fā)言不夠大膽,，表達(dá)感情過于拘謹(jǐn),，因此起不到預(yù)期的效果。
課堂上我表現(xiàn)的比較輕松,。當(dāng)然,，也存在不完備的地方，如學(xué)校要求的良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,，學(xué)生課堂回答問題的大膽與潑辣欠缺,，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的培養(yǎng)有待提高，這些還需要在以后的課堂上與學(xué)生們一道努力去做,。
我的母親教學(xué)反思篇四
可我觀察到,，大多數(shù)同學(xué)只是機(jī)械地讀著，甚至有的讀幾個自然段就停下來搞小動作，老師看時在裝模作樣地接著讀,，一問,，同學(xué)們說，反正一會兒老師分析課文時跟上記就行了,。哪個自然段老師在結(jié)構(gòu)分析中都有標(biāo)注,，何必浪費(fèi)時間和感情去讀呢？我恍然大悟,，原來學(xué)生是這么想的,，怪不得在考試中，語段分析看似很簡單,，有些學(xué)生答得文不對題,，我終于明白，學(xué)生在課堂上只是充當(dāng)了“記者”的身份,，沒有把自己當(dāng)作是真正的“學(xué)者”,，掌握了同學(xué)們的動向，我改變了以住的教學(xué)方法,，嘗試著讓學(xué)生充當(dāng)“教師”的角色,。首先，讓學(xué)生主動地憑著自己的閱讀敏感去認(rèn)知,，自主地帶著自己的思想去探索,，從文中感悟，從文中入情,，用“讀”帶動“品”和“悟”,。其次，教師不應(yīng)該將自己對文本的理解原封不動地傳授給學(xué)生,，而是承擔(dān)著閱讀指導(dǎo)的責(zé)任,。教師不是傳授知識的權(quán)威，而是學(xué)生閱讀活動的伙伴和指導(dǎo)者,。第三,，教師應(yīng)該幫助學(xué)生使閱讀過程發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑,、思考和探索,，鼓勵學(xué)生個性化閱讀，使學(xué)生成為真正的“讀者”,。
我的母親教學(xué)反思篇五
一個善意的謊言,，教育孩子們愛上閱讀傳記文學(xué)。本篇文章激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我趁機(jī)告訴孩子們這篇文章是選自《胡適自傳》,。我想大家推薦這本書的同時,，我想告訴同學(xué)們作為學(xué)者教授的胡適曾經(jīng)勸說中學(xué)生朋友讀書應(yīng)該多讀一些名人偉人的傳記，因為中學(xué)時代正是一個人的黃金時代,，是一個人的人生觀價值觀形成的關(guān)鍵時期,，必須讀一些偉人名人的傳記故事，讓名人偉人的志向,、思想,、毅力、胸懷等等影響自己一生,，化為自己的血液和脊髓,。孩子們從學(xué)這篇文章就有點欽佩胡適，這樣一個“愛的謊言”孩子們深信不疑,，他們都紛紛表示以后買課外書,，就買傳記文學(xué)。哈哈……真希望我的孩子們愛上閱讀愛上高級閱讀!
借胡適的話,，教育孩子們,。在這節(jié)課快結(jié)束時，我拿著我剛剛網(wǎng)購的薛瑞萍老師的書對同學(xué)們說：“大家請看一看,，這是胡適先生說的一段精彩的話，正好在我剛買的.這本書的封面上,，我讀給大家聽,，大家把他這句名言記在書上更要記在腦海里?！覀円钚牛航袢盏氖?，是由于過去的不努力。我們要深信：今天的努力,，必將獲得將來的大收成,。你要相信，世間沒有白費(fèi)的努力,?！m’記下來后，給大家一分鐘時間把這句話背過,?！焙⒆觽儧]有用上一分鐘就都把手舉起來了。我借此機(jī)會教育大家,，反思自己的上學(xué)期的期末考試,，再想想自己怎樣奮斗自己的將來。
也許我追求的目標(biāo)較低,，這節(jié)課下來,，我反思來反思去,，還是覺得比較成功，當(dāng)然是于我昔日的語文課堂相比,。我相信自己和孩子們教學(xué)相長的,。
加油，我的孩子們!
我的母親教學(xué)反思篇六
今天第一節(jié)課學(xué)習(xí)了胡適的《我的母親》,，雖然課前設(shè)計,，自認(rèn)為已經(jīng)很詳細(xì)了，但是在實際的教學(xué)中還是感覺到有不妥之處,。
1,、導(dǎo)入的重新設(shè)計《我的母親》的導(dǎo)入是這樣設(shè)計的：請同學(xué)們用一句話概述對母親或母愛的認(rèn)識，并且?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起誦讀一句關(guān)于母愛的名言,。這樣設(shè)計的目的是因為前一段時間的學(xué)習(xí)中,，感覺到學(xué)生缺少責(zé)任感和對父母社會的感恩的心，上課學(xué)習(xí)積極性差,，而且不少學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理,，所以，就布置學(xué)生讓他們回家后好好的看看整日為自己操勞的父母,，想激發(fā)學(xué)生對父母對家庭對社會的責(zé)任感和感恩的心,，但是在實際的教學(xué)中，意識到這樣的導(dǎo)入,，游離了學(xué)生對課文的學(xué)習(xí),，所以就改成了引導(dǎo)學(xué)生一起讀單元提示，領(lǐng)悟到本單元第一課是《藤野先生》到這第二課的《我的母親》都是回憶性的文章,，而回憶性的文章應(yīng)該如何學(xué)習(xí),，回憶性文章中內(nèi)容的如何計和安排，這樣的一個總結(jié)加上引導(dǎo),，帶學(xué)生開始學(xué)習(xí)第二課《我的母親》,，明確回憶性的文章應(yīng)該選擇以往的難以忘懷的事情，表現(xiàn)被回憶者的思想感情和品行,，觀察角度多是當(dāng)年的視角,，不是單純的對被回憶者的評價，重點寫的是難以忘懷的典型事例,，讓讀者自己體會感悟,。本課《我的母親》語言平實，選取了作者童年少年的視角來寫,，選取了母親的幾件令其難忘的事情,，表現(xiàn)母親的.品行。這個重新設(shè)計的導(dǎo)入,，似乎長了些,，但是與課文學(xué)習(xí)緊密相關(guān),。
2、課文學(xué)習(xí)要深入《我的母親》的教學(xué)設(shè)計基本上是按照教參設(shè)計的,，基本上解決了教參上出現(xiàn)的所有的難點重點,，包括課后的練習(xí)題。但是這樣一個泛泛的學(xué)習(xí),，缺少深入的研究,，如何把課文的學(xué)習(xí)引向深入呢？有關(guān)母親的事情都找出,，并且分析了母親的品行,，作者的思想感情。但是,，如果提示學(xué)生思考,，作者為什么在寫與母親有關(guān)的事情時，要寫上一件表現(xiàn)母親有剛氣的事情呢,？問題就在于這里作者要表現(xiàn)的是,，母親并不是一個性格懦弱的人，性子綿軟的人,，而是因為作為一個后母希望家庭的和睦團(tuán)結(jié)團(tuán)圓,，希望全家人都好好的，一切都如同她丈夫在世時一樣,，其實母親所有的忍讓和忍耐包括對作者嚴(yán)格的教育都是源于對丈夫的深沉的愛,，這種愛都發(fā)展到崇拜的程度，所以她希望,，雖然丈夫不在了但是兒子在她的教育下成為了像他老子一樣的人，希望丈夫的孩子們能如同以前的一樣的生活,，她嚴(yán)格教子,，她寬厚待她那些非親生的孩子。忍讓是因為愛,，嚴(yán)格也是因為愛,，胡適的母親就是這樣一個平凡而偉大的母親，一個充滿了愛的母親,。這樣的一個深入研究,，才可以讓學(xué)生真正的明了母親那些做法的真正背景是什么，才可以真正的了解母親的品行,，她的善良,、寬厚，仁慈和崇高,。這一點在教學(xué)設(shè)計上沒有出現(xiàn),，就是因為當(dāng)時備課太草率,，沒有真正的走進(jìn)課文中人物的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)是需要耐心而細(xì)致的,，備課更是如此,。
3、在教學(xué)設(shè)計上,，學(xué)生活動還是太少學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),，效果才會更好，這節(jié)課,，如果加上更多的學(xué)生活動,，學(xué)生的積極性會更高。如學(xué)生在課上完成《能力訓(xùn)練》,，能把課文多讀幾遍,，思考問題的時候，能真正的動腦動口,。
我的母親教學(xué)反思篇七
備課時,，我深刻領(lǐng)會新課改精神，幾易其稿,，力爭以最佳效果向大家匯報,。從實施情況來看，基本達(dá)到了預(yù)期效果,。
貫徹了“自主,、合作、探究”的新課改精神,。課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生自己動手解決生字詞、文學(xué)常識,，并且讓每個學(xué)生提一個與課文相關(guān)的問題,。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時,，必然要相互合作,，共同探究。在上課過程中,，我以學(xué)生自己提出的問題推動課堂進(jìn)程,，引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案，我只作點撥和歸納,。在拓展延伸階段,，我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā)，加深了解,，又鍛煉了他們的表達(dá)能力,。從實際情況來看，效果是良好的,。
落實了“四基”,。我沒有放棄字詞、文學(xué)常識這些基本知識,，而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面,。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊,。在上課過程中,，我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開。不論是開始的導(dǎo)入,，還是后面的母親性格分析,，兒子對母親的愛，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié),，并加以誦讀品味,，進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果?？梢哉f基本技能的訓(xùn)練,，落到了實處。學(xué)生的能力,，得到切實的培養(yǎng)和提高,。
實現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo)。知識技能目標(biāo),、情感目標(biāo),、德育目標(biāo)都得到較好的落實。學(xué)生通過這一堂課,，切切實實懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的重要性,，并在課堂上得到鍛煉。在情感方面,，我通過讓學(xué)生聽歌曲《燭光里的媽媽》,、尋找母親的感人細(xì)節(jié),、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落,、欣賞感人圖片“非洲1962”、聽我講唐山大地震中的故事等手段,，不斷調(diào)動,、積累學(xué)生的情感。后來,，在聽我講唐山大地震的故事時,，十多個同學(xué)在下面抹眼淚,，其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時,，也聲音哽咽,。我在點評時，也深受感動,，幾乎說不出話,。可以說,，這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮,。經(jīng)過這一次情感的洗禮，大家更加熱愛父母,，熱愛生活,。
充分落實了教材編者的設(shè)計意圖。此篇課文是“體驗情感”單元的第一篇課文,，編者在課后的“思考探究”中強(qiáng)調(diào)了“細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物,、表現(xiàn)人物的一個重要手法”，要求教者在教學(xué)過程中,，充分關(guān)注文中細(xì)節(jié),。我在教學(xué)過程中，正是圍繞“情感與細(xì)節(jié)”做文章,，層層推進(jìn)課堂,。以歸納母親性格品行為綱，串起所有細(xì)節(jié),，做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合,。
由于經(jīng)驗不足，能力有限,，此次公開課仍然存在不足,。比如開始時有些緊張，以致自己拋出的一個問題在后來的課堂推進(jìn)過程中忘了順帶解決,，實在遺憾——其實只是在講解母親對“我”的影響時提一句話就可解決,。
大家多提寶貴意見，促進(jìn)我進(jìn)一步提高,。
我的母親教學(xué)反思篇八
備課時,，我深刻領(lǐng)會新課改精神,，幾易其稿,，力爭以最佳效果向大家匯報,。從實施情況來看，基本達(dá)到了預(yù)期效果。
首先,，貫徹了“自主,、合作、探究”的新課改精神,。課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生自己動手解決生字詞、文學(xué)常識,，并且讓每個學(xué)生提一個與課文相關(guān)的問題,。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時,，必然要相互合作,，共同探究。在上課過程中,，我以學(xué)生自己提出的問題推動課堂進(jìn)程,，引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案，我只作點撥和歸納,。在拓展延伸階段,，我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā),，加深了解,，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。從實際情況來看,，效果是良好的,。
其次，落實了“四基”,。我沒有放棄字詞,、文學(xué)常識這些基本知識，而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面,。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué),，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊。在上課過程中,，我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開,。不論是開始的導(dǎo)入，還是后面的母親性格分析,，兒子對母親的愛,，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié)，并加以誦讀品味,，進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果,。可以說基本技能的訓(xùn)練,，落到了實處,。學(xué)生的能力，得到切實的培養(yǎng)和提高,。
再次,，實現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo)。知識技能目標(biāo),、情感目標(biāo),、德育目標(biāo)都得到較好的落實。學(xué)生通過這一堂課,，切切實實懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的重要性,，并在課堂上得到鍛煉。在情感方面,，我通過讓學(xué)生聽歌曲《燭光里的媽媽》,、尋找母親的感人細(xì)節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落,、欣賞感人圖片“非洲1962”,、聽我講唐山大地震中的故事等手段，不斷調(diào)動,、積累學(xué)生的情感,。后來，在聽我講唐山大地震的故事時,，十多個同學(xué)在下面抹眼淚,，其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時,，也聲音哽咽,。我在點評時，也深受感動,，幾乎說不出話,。可以說,，這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮,。經(jīng)過這一次情感的洗禮，大家更加熱愛父母,，熱愛生活,。
最后，充分落實了教材編者的設(shè)計意圖,。此篇課文是“體驗情感”單元的第一篇課文,，編者在課后的“思考探究”中強(qiáng)調(diào)了“細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物,、表現(xiàn)人物的一個重要手法”，要求教者在教學(xué)過程中,，充分關(guān)注文中細(xì)節(jié),。我在教學(xué)過程中，正是圍繞“情感與細(xì)節(jié)”做文章,，層層推進(jìn)課堂,。以歸納母親性格品行為綱，串起所有細(xì)節(jié),，做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合,。
但是，由于經(jīng)驗不足,，能力有限,，此次公開課仍然存在不足。比如開始時有些緊張,，以致自己拋出的一個問題在后來的課堂推進(jìn)過程中忘了順帶解決,，實在遺憾——其實只是在講解母親對“我”的影響時提一句話就可解決。
希望大家多提寶貴意見,，促進(jìn)我進(jìn)一步提高
我的母親教學(xué)反思篇九
學(xué)了《我的母親》一課,，安排學(xué)生從課外書、報,、刊物上搜集母愛的事例,，寫一則讀書筆記，組織一次“感受親情”的`交流活動等,。學(xué)了詩歌單元,，要求學(xué)生嘗試寫詩，或為相片配上一首小詩,。
教學(xué)《我的母親》一課后,，我領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)“心靈劇場”，讓他們回憶,、講述自己曾經(jīng)歷的真情故事,，再去描繪將來自己要向誰付出真情，以什么樣的方式表達(dá)自己的真情,。學(xué)生說得情真意切,，感人肺腑。說著說著,，許多同學(xué)竟流下了真情的淚水,。一位學(xué)生這樣說道：“我長大了，要研制一種新型的化妝品,，送給我們的劉老師,，這種化妝品不但能使老師的皮膚更加白嫩,，還能祛除老師臉上的色斑，讓劉老師永遠(yuǎn)年青美麗,?！币皇て鹎永耍渌麑W(xué)生紛紛發(fā)言,，有的深情的回憶了自己最難忘的一位老師，有的說長大后要報答母校,，讓母校變得更美更好,，有一位同學(xué)還即興朗誦了飽含深情的小詩……此時的教師擺脫了“師道尊嚴(yán)”、“長幼有序”的傳統(tǒng)束縛,，放下架子與學(xué)生進(jìn)行平等的對話,，此時的學(xué)生在綠色的課堂上暢所欲言、無拘無束,。讓我們?nèi)绺改刚湟晝号话阏鋹蹖W(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的心理，給學(xué)生一個輕松和諧,、平等對話的語文課堂,，讓他們在綠色的課堂上舒枝展葉，茁壯成長吧!
許多作文教學(xué)不必在指定的作文課上完成,，可以在教學(xué)一篇課文之后,，感覺學(xué)生被課文內(nèi)容深深感染，學(xué)完后仍然對文章的內(nèi)容回味無窮時,，引導(dǎo)他們寫一篇作文,，讓學(xué)生的激情與自己的實際生活適時結(jié)合在一起。例如我剛剛教學(xué)完胡適先生的《我的母親》一文,，同學(xué)們對文中所記敘的事件感觸相當(dāng)豐富,，各抒己見。于是我就順勢說：“同學(xué)們,，你對哪一件事感受最深刻呢?你在母親的呵護(hù)下,，是否也有過作者的某種經(jīng)歷和感受呢?如果有你就寫一篇關(guān)于母親的文章，讓自己十幾年的感情一瀉千里吧!”在這樣的誘導(dǎo)之下,，學(xué)生就會輕松地拿起筆,，如輕云流水一般完成一篇出色的作文了。這樣做比起劃定一個圈子后再強(qiáng)迫學(xué)生去感受生活來完成作文的教學(xué)方法就得心應(yīng)手多了,，學(xué)生也就不會有為了作文而無病呻吟的沉重壓力了,。
譬如我在教學(xué)《我的母親》時，同學(xué)們在感悟了胡適的母愛后,，我說：“同學(xué)們,，你們能說出你們母親最讓你感動的事嗎?”同學(xué)們爭先恐后地講出自己的母愛,，娓娓道來，頗為感人,。這不僅讓同學(xué)們體悟了親情,，也訓(xùn)練了口語表達(dá)。也正是因為有這樣的個性,，為師與生,、生與生的交互活動創(chuàng)造了條件，不但使語感互補(bǔ)后達(dá)到了最高程度的“真”的境界,，更使教學(xué)活動變得充滿生氣和富有競爭力,，讓學(xué)生樂此不疲。
學(xué)完胡適《我的母親》后,，可設(shè)問：試對胡適母親的教子方式作點評論,。這些問題的探究，勢必引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻的反思,，從而受到熏陶和教育,，對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是十分有意義的,。
我的母親教學(xué)反思篇十
備課時,，我深刻領(lǐng)會新課改精神，幾易其稿,，力爭以最佳效果向大家匯報,。從實施情況來看，基本達(dá)到了預(yù)期效果,。
首先,，貫徹了“自主、合作,、探究”的新課改精神,。課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己動手解決生字詞,、文學(xué)常識,，并且讓每個學(xué)生提一個與課文相關(guān)的問題。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動認(rèn)真地自學(xué)課文,。學(xué)生在完成這些任務(wù)時,，必然要相互合作，共同探究,。在上課過程中,，我以學(xué)生自己提出的問題推動課堂進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案,，我只作點撥和歸納,。在拓展延伸階段,，我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā),，加深了解,，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。從實際情況來看,，效果是良好的,。
其次，落實了“四基”,。我沒有放棄字詞,、文學(xué)常識這些基本知識，而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面,。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué),，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊,。在上課過程中,，我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開。不論是開始的導(dǎo)入,，還是后面的母親性格分析,，兒子對母親的愛，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié),，并加以誦讀品味,，進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果?？梢哉f基本技能的訓(xùn)練,，落到了實處。學(xué)生的能力,，得到切實的培養(yǎng)和提高,。
再次，實現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo),。知識技能目標(biāo),、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實,。學(xué)生通過這一堂課,，切切實實懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的重要性，并在課堂上得到鍛煉,。在情感方面,，我通過讓學(xué)生聽歌曲《燭光里的媽媽》、尋找母親的感人細(xì)節(jié),、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落,、欣賞感人圖片“非洲1962”,、聽我講唐山大地震中的故事等手段，不斷調(diào)動,、積累學(xué)生的情感,。后來，在聽我講唐山大地震的故事時,，十多個同學(xué)在下面抹眼淚,，其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時,，也聲音哽咽,。我在點評時，也深受感動,，幾乎說不出話,。可以說,，這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮,。經(jīng)過這一次情感的洗禮，大家更加熱愛父母,，熱愛生活,。
最后，充分落實了教材編者的設(shè)計意圖,。此篇課文是“體驗情感”單元的第一篇課文,，編者在課后的“思考探究”中強(qiáng)調(diào)了“細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物、表現(xiàn)人物的一個重要手法”,，要求教者在教學(xué)過程中,，充分關(guān)注文中細(xì)節(jié)。我在教學(xué)過程中,，正是圍繞“情感與細(xì)節(jié)”做文章,，層層推進(jìn)課堂。以歸納母親性格品行為綱,，串起所有細(xì)節(jié),，做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合。
但是,，由于經(jīng)驗不足,，能力有限，此次公開課仍然存在不足,。比如開始時有些緊張,，以致自己拋出的一個問題在后來的課堂推進(jìn)過程中忘了順帶解決，實在遺憾——其實只是在講解母親對“我”的影響時提一句話就可解決。
范例二在這個世界上,，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人,，母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋煟赣H的言行舉止,，無不對我們起到潛移默化的作用,。學(xué)生們能在文中描述他們所感受到的母愛，但卻說不出母親的性格在哪些方面影響了自己,。我百思不得其解,。為此，我找了學(xué)生談話,，向他們了解家里的情況,，結(jié)果情況不容樂觀。
墾區(qū)地處偏遠(yuǎn),，文化信息傳播渠道不夠通暢,，數(shù)學(xué)生的父母的文化水平相對較低，有些甚至連小學(xué)都沒畢業(yè),。他們整天忙于勞作,，飽嘗生活的艱辛，因而越發(fā)不忍讓孩子受苦,，極少讓孩子參加勞動,。這不但沒有讓孩子們學(xué)到他們那種吃苦耐勞的好品格,，也沒有把孩子教育成一個勤奮好學(xué)之人,。而有的父母則熱衷于玩樂，整天無所事事,，不是去喝酒,，就是去賭博，根本無暇顧及孩子和家人,，他們的這種行為,，能讓孩子們學(xué)到什么呢？長此以往,，我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德豈不喪盡,？要想繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，必須創(chuàng)造一種文化的氛圍,，人人都讀書,，人人都知書達(dá)禮。惟有這樣,，才能改變這種現(xiàn)狀,。由此，我更加意識到自己肩上所肩負(fù)的重?fù)?dān)。我一定盡自己的能力,，讓今天的孩子成為有文化,、有道德、有修養(yǎng)的人,，造福下一代的子孫,。
我的母親教學(xué)反思篇十一
：《我的母親》是一篇傳記，文章內(nèi)容翔實,，飽含感情,，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易,，表達(dá)了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念,。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對自己的“做人的訓(xùn)練”,，對自己少年時代乃至一生的重大影響,，由此表達(dá)自己對母親的理解與感激。因此,，教學(xué)本文應(yīng)該從宏觀上確立把握好重點,，解決好難點，同時還要注意拓展學(xué)生的視野,，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵,。
1、知識與技能,。
（1）學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物,。
（2）理解作者通過對母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象,。
2,、過程與方法：本文教學(xué)時應(yīng)從三個角度展開，也就是分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行：
第一個環(huán)節(jié),，看課文,，讀標(biāo)題，了解作者,，對課文及作者作一般性的了解,。
第二個環(huán)節(jié)，立足課文,，感知內(nèi)容,，感悟作者的思想感情。這是本文的教學(xué)重點所在,，為訓(xùn)練語文能力打下扎實的基礎(chǔ),。熟讀全文，理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情,，成為本文的重點,。
第三個環(huán)節(jié)，立足課文向外看,，拓展視野,，增長見識，豐富語文素養(yǎng),。
3,、情感、態(tài)度與價值觀:,。
（1）體味母親寬容,、善良、溫順,、剛氣的品格,；了解“母親”為人處事對作者的影響。
（2）聯(lián)系生活實際,，談?wù)勛约簩δ赣H為人處世和教子方式的理解,。
我的母親教學(xué)反思篇十二
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是在高一語文備課組長劉銀新老師的帶領(lǐng)下，由陶然老師設(shè)計,，在全備課組成員的多次討論下,，集合大家的智慧而形成的。教學(xué)過程充分體現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,，提煉，分析的能力,，并且盡可能的在實現(xiàn)情感目標(biāo)的教學(xué)過程中最大限度的讓課堂教學(xué)充滿“語文味”,。因此在教學(xué)設(shè)計中,，穿插了配樂朗讀,，細(xì)節(jié)描寫，寫作指導(dǎo)等內(nèi)容,。
在實際的教學(xué)中,，我遵循新課標(biāo)的要求，教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，以幾個問題貫穿整個課堂，最大限度的調(diào)動學(xué)生的參與,，讓學(xué)生們在我的帶領(lǐng)下,，以自我閱讀，集體合作的方式完成對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)而深入學(xué)生的心靈,，進(jìn)行情感價值觀的教育,。
課堂教學(xué)中，我認(rèn)為幾處多媒體的使用很到位,，從開始的歌曲閻維文的《母親》的導(dǎo)入就能很快的讓學(xué)生進(jìn)入到預(yù)想的情境中,，中間部分《媽媽洗腳》公益廣告的播出更能喚起子女對母親的情感，而配樂朗讀更是能使這種情感得以升華,。這三處多媒體的使用對完成情感價值觀的教學(xué)目標(biāo)有很大的幫助,。
在突破本課的教學(xué)難點“細(xì)節(jié)描寫”時，我認(rèn)為我們的處理也是很到恰當(dāng)?shù)?。?xì)節(jié)描寫本身就具有多樣性,，方法也不一而同，而本文的細(xì)節(jié)描寫主要是通過動詞的連續(xù)使用達(dá)到最終的目的的,，因此,，我找出了學(xué)生們耳熟能詳?shù)摹侗秤啊菲危ㄟ^對背影片段的回憶與簡單講解來引出本文的細(xì)節(jié)描寫,。學(xué)生們找到并能說出其中的妙處所在,，就完成了目標(biāo)的第一步。一種好的方法在于學(xué)習(xí)更在于使用,，領(lǐng)會了方法就應(yīng)當(dāng)能把它運(yùn)用到實際的寫作中,，這就是第二步，因此在課堂上,，我提示學(xué)生“在今后的寫作訓(xùn)練中,，我們要有意識的運(yùn)用這種動詞連續(xù)使用的方法”。略感遺憾的是由于時間的關(guān)系,，不能在課堂上立刻進(jìn)行訓(xùn)練,。
以上是本課教學(xué)中我認(rèn)為比較成功的地方，不足之處亦有不少,。比如,，在課堂上教師還是講的略多了一點，在日后的教學(xué)中應(yīng)更注意這個問題,，把更多的時間留給學(xué)生,。再如，課堂教學(xué)的模式是否能更加的靈活多樣,，擺脫單一的“問題教學(xué)法”,。還有像上面已經(jīng)說過的，方法的講解已經(jīng)到位,，訓(xùn)練卻沒有跟上等等,。這些問題希望能隨著教齡的增長,，教學(xué)水平的提高而逐步解決。
我的母親教學(xué)反思篇十三
今天的上午我上完了胡適的《我的母親》,，教后反思這兩節(jié)課,，我覺得還是收獲多。
收獲一：收獲了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的高漲熱情,。我從沒有體驗過孩子們?nèi)巳思で閰⑴c的語文課,，就是后幾名的從不舉手的同學(xué)，現(xiàn)在的語文課上不但屢屢舉手而且是滿臉興奮地?fù)屩e手,，希望我點他們的名字,。我真恨一堂課就45分鐘，不能給每個同學(xué)一個展示的機(jī)會,。不過我的公平原則就是一節(jié)課不叫一個同學(xué)兩遍,，這也算是不公平中的公平吧。
收獲二：以后必須深備課,。自主預(yù)習(xí)的八項任務(wù),，教會了學(xué)生查閱資料了。以前孩子們是張著口等著老師“喂”,，現(xiàn)在孩子們不但自己“吃”,，而且想把自己吃后的幸福和快樂與大家一塊分享。好幾個同學(xué)都能講講胡適的故事,，我都很吃驚的,。這讓我認(rèn)識到以后必須深備課備好課。
收獲三：學(xué)生學(xué)會語文思維了,。這不但表現(xiàn)在孩子們的欣賞字詞句段上,，更表現(xiàn)在孩子們的“三問同學(xué)”上。上節(jié)課,，還能聽出有些同學(xué)是“明知故問”,，而這節(jié)課卻是“虛心請教”的問。比如,，王蒙蒙問的為什么“我的笨筆寫不出一萬分之一二”而不是“一萬分之一”,。這個問題已提出，同學(xué)們都笑了,，但是全班沒有一個同學(xué)能回答得了,。自然是我出馬了，可是這樣調(diào)動了全體同學(xué)的注意力,，也啟發(fā)他們主動思考問題。再如,，趙琦問的“在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年……”中為什么說自己“混”呢?所問的第一個同學(xué)沒有回答對,，然后多半的同學(xué)舉起了手,，搶答這個問題。第二個同學(xué)回答對了,，同學(xué)們都高興地笑了,。這樣的課堂是思維的課堂是表達(dá)的課堂也是幸福的課堂，還是師生其樂融融的課堂,。為自己這學(xué)期改變教學(xué)方式而高興,，也為孩子們成為真正的課堂主人而慶幸!
收獲四：一個善意的謊言，教育孩子們愛上閱讀傳記文學(xué),。本篇文章激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我趁機(jī)告訴孩子們這篇文章是選自《胡適自傳》。我想大家推薦這本書的同時,，我想告訴同學(xué)們作為學(xué)者教授的胡適曾經(jīng)勸說中學(xué)生朋友讀書應(yīng)該多讀一些名人偉人的傳記,，因為中學(xué)時代正是一個人的黃金時代，是一個人的人生觀價值觀形成的關(guān)鍵時期,，必須讀一些偉人名人的傳記故事,，讓名人偉人的志向、思想,、毅力,、胸懷等等影響自己一生，化為自己的血液和脊髓,。孩子們從學(xué)這篇文章就有點欽佩胡適,，這樣一個“愛的謊言”孩子們深信不疑，他們都紛紛表示以后買課外書,，就買傳記文學(xué),。哈哈……真希望我的孩子們愛上閱讀愛上高級閱讀!
收獲五：借胡適的話，教育孩子們,。在這節(jié)課快結(jié)束時,，我拿著我剛剛網(wǎng)購的薛瑞萍老師的書對同學(xué)們說：“大家請看一看，這是胡適先生說的一段精彩的話,，正好在我剛買的這本書的封面上,，我讀給大家聽，大家把他這句名言記在書上更要記在腦海里,?！覀円钚牛航袢盏氖。怯捎谶^去的不努力,。我們要深信：今天的努力,，必將獲得將來的大收成。你要相信,，世間沒有白費(fèi)的努力,?！m’記下來后，給大家一分鐘時間把這句話背過,?！焙⒆觽儧]有用上一分鐘就都把手舉起來了。我借此機(jī)會教育大家,，反思自己的上學(xué)期的期末考試,，再想想自己怎樣奮斗自己的將來。
也許我追求的目標(biāo)較低,，這節(jié)課下來,，我反思來反思去，還是覺得比較成功,，當(dāng)然是于我昔日的語文課堂相比,。我相信自己和孩子們教學(xué)相長的。
加油,，我的孩子們!
