計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務時,，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導性工具,。通過制定計劃,，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務,，并設定合理的限制,。這樣，我們就能夠提高工作效率,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。
一年級培優(yōu)輔差工作計劃數(shù)學篇一
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。
l．課外輔導,，利用課余時間,。
2．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習,。
3．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。
4．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。
5．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。
6．采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7．重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
8．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。
9．必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題。
20xx年秋小學一年級語文上冊培優(yōu)補差總結
對于差等生的培養(yǎng)，我首先從提高對他們的要求做起,，在這個班里有兩三個同學,，成績很差，我總是對他們特殊照顧,，有些作業(yè)他們可以不作,，或者要求背誦的課文他們可以只背部分,，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務他們是可以完成的,，當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督，所以這學期將提高對他們的要求,，同時更要投入更多的精力去注意他們,，關心他們。
通過和差等生的接觸,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生,，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別,，他們所缺乏的是讓自己學習的動力,，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸,、交流，以及對他們思想的熏陶,。
對于優(yōu)等生的培養(yǎng),，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面,，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,，如各種名著，以擴大他們的視野,，豐富他們的知識,，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型,。而且讓學生在學習知識的過程中,，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,，及時總結,，讓他們明白學習就是一個積累的過程。
總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都是一如既往的關注他們每一個人,，設法提高他們對學習的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力,，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的,?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的,，也要及時給予他們表揚,，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力,，當然這種夸是需要技術的,，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流,，相信“一分耕耘,，一分收獲”，我努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲,，每天都在進步。
在一學期的時間里,，雖然我取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁,，還有待改進,。但我相信只要有學校的支持、老師的配合,，“培優(yōu)轉差”作一定能越做越好的,。
一年級培優(yōu)輔差工作計劃數(shù)學篇二
以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把,，帶他們一同上路”。對差生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
1．課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。
2．安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”,。
時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方案,。
5．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生、備好教材,、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題,，習題設計注意：有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維,。
6,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。
1．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。
2．課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。
3．課外輔導,，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練,。
4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。
5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫,。
一年級培優(yōu)輔差工作計劃數(shù)學篇三
一,、指導思想。
為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質的目的,，根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃,，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異,，做好拔尖輔差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功,。根據(jù)我班實際情況，經(jīng)認真考慮,，特制訂培優(yōu)輔差,。
二、學生情況分析,。
一年級的孩子太小,，剛剛步入學校的殿堂，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，因此本學期在教學過程中要注重學生的個體差異外，在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。
三,、培養(yǎng)內(nèi)容,。
成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。
1,、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。
2、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動,。課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢,，聽課的效果就會比較好,。
3,、減少作業(yè)量，認真查漏,，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內(nèi)容,，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評,。
4,、堅持不懈地關愛后進生。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
四,、具體措施,。
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差工作,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。
2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。
3、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。
4,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。
5,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。
6,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。
【篇二】,。
一、指導思想：
學生的個體差異是一個客觀存在,，因此學困生輔導工作是可缺的一環(huán),。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂,，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質的目的,，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃,，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異,，做好學困生轉優(yōu)輔導工作,。
二、情況分析,。
“學困生”的轉化工作關系到一個學校的校風和教育質量高低的問題，因此,，在對待學困生轉化問題上,，我主要做法是：首先，要正確看待“學困生”,，其實“學困生”并不像有的人認為什么都差,，多數(shù)學困生僅是某一方面落后，差不是本質,，所以我們應當從各個方面去關心他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，使其樹立進取心和勇氣,；其次,，尊重學困生，對他們不歧視,，從各方面關心他們,，激勵差生轉化；其三是注意方式和方法,，對差生報以信任,，多表揚少批評。蘇霍姆林斯基認為：“在影響學生的內(nèi)心世界時,，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心,。”在工作實踐中,，教師對學生的嚴格要求無意識必要的,，在指出缺點的同時要細心鼓勵，體現(xiàn)出教師的關心和幫助,，不要一味指責,，更不要輕易地去“揭傷疤”，否則批評過渡,，說話缺乏分寸,，容易產(chǎn)生負效應,。在對“差生”的教育中，我采取的方法可以說是“三分管理,，七分情感”,，對他們曉之以理，動之以情,，循循善誘地進行說服教育,，并在學習上多鼓勵，生活上多關心,，幫助他們增強自信心,，實踐使我認識到：教師的信任是對后進生人格的尊重，他會變成一股無形的力量,，促其奮發(fā)向上,。
為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育,，使教育教學工作能面向全體,，使學生能夠全面發(fā)展，本學期計劃做好以下工作：
1,、對他們進行有效的學習目的性教育,，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣；
2,、查漏補缺,，對癥下藥；
3,、補課要課內(nèi)外結合,，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結對子,；雙向選擇,，“一幫一，一對紅”,，安排特殊座位,，以優(yōu)帶差。
4,、在課內(nèi),，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會,；
5,、對他們一視同仁，不歧視,，多鼓勵,，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育,，多鼓勵,、多表揚，少批評,、少指責,。激勵他們進步。
6,、組織他們學習中外名人發(fā)憤苦讀的故事,，讓他們多參加一些社會實踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神,。
而耐心教育學困生,。
7.采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”,。
10.定期做好家訪，及進了解后進行的學習和思想狀況,，努力形成學校,、家庭教育的合力，促進學困的轉化,。
三,、時間安排。
每周根據(jù)作業(yè)情況,，學生掌握知識情況,，培優(yōu)補差。
學困生的轉化是一項長期,、艱巨,、復雜的系統(tǒng)工程，只要樹立信心,，堅持不懈,，滿腔熱情的努力，變急風暴雨為和風細雨,，變操之過急為循序漸進,，變兒提面命為撥動心弦，變生硬呆板為巧妙疏導,。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至,，金石為開”的奇特效應。只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點,、心理特點,，采取妥善的方法,，經(jīng)常關心教育他們，從小事做起,，從今日做起,，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。
【篇三】,。
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形。
成語,。
文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。
二,、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。
三,、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是,。
散文。
化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說。
四,、主要措施：
l.課外輔導,，利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。
6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。
一年級培優(yōu)輔差工作計劃數(shù)學篇四
逐步提高學習成績,，培養(yǎng)較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質;特制定此計劃,。
二,、目的。
1,、全面提高學生學習的主動性和積極性;,。
2、使學生轉變觀念,，認真學習,，發(fā)展智力，陶冶情操;,。
3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理;,。
4,、在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長、學有所用,。
三,、具體實施措施。
1,、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解,，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎。
2、對自己的培優(yōu)輔差學生做認真研究,，每學期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導,，并做好記錄。
3,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。
對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。
優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學困生,，都要明確自己的學習目的,，不是為別人，而是為自己;老師幫助學生獲取一個個小小的成功,，提高學生的自信心,、意志力。
4,、轉化觀念,，與其他科任老師熱心配合。在工作中,，積極轉變觀念，正確看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標和措施,，找出學生的優(yōu)點、缺點,、潛在的優(yōu)點,、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學生能安心于課堂的學習,。
5、在班級里建立學生的學習檔案,，設立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進,。
把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。在實際教學中，學生活動時間在三分之一,，教師一次持續(xù)性講課控制在30分鐘以內(nèi),。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及時調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課,。
7、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。經(jīng)常采用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系,，進行家訪或將家長請到學校來參加家長會，了解學生背后的實際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系,，爭取家長們的配合。
一年級培優(yōu)輔差工作計劃數(shù)學篇五
翁下小學：葉志明,。
為順利完成本學期的,。
教學。
任務,，提高本學期的教育教學質量,，根據(jù)我所任一年級學生的實際情況,，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，還應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性,。針對班上學生的情況我定出了培優(yōu)補差計劃：
一、基本情況分析：1,、學生情況分析,。
我班共有學生15人，從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，數(shù)學課上興趣濃厚,、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好,，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,，仍有部分學生學習不夠認真,，紀律方面比較懶散，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講話,、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。
鄭華江,、劉遠靜、王珍珍,、楊碧（2）輔差對象,。
劉麗娟、張青,、潘會燁,、楊光鑫二．思想方面的培優(yōu)補差：
1、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。
2,、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。
三,、
有效培優(yōu)補差措施：
;..利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1,、課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。
2,、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“一帶一”,。3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”——拓展題,。滿足不同層次學生的需要。
4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后,。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生,、備好教材,、備好練習，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題，習題設計有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維,。
四．在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。首先我做到真誠,，做到言出必行,；其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。
3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的學習,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。
4,、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，教師應該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因,。比如（1）學生自己不會做,；（2）不敢向同學或老師請教；（3）不認真,，馬虎等等,。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生,，學生才會感受到老師的關愛,，才會努力去學習。
;..6,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正,，耐心輔導,。
在教學中，本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實處,，充分發(fā)揮各種積極因素,，爭取做出好的成績,。
;.
一年級培優(yōu)輔差工作計劃數(shù)學篇六
本學期，我擔任一年級的語文教學工作,。本兩個班共有學生17人,，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心,、細致地引導、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務,。
以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨,。
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：
1,、改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力。
2,、要讓學生學會質疑,、提問。鼓勵學生求異,、求變,、求新，善于學習,、勤于總結,、勇于創(chuàng)新。
3、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質,。
4、進行意志品質教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質,。
5、嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心,，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等,。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習，不搞特殊化,。
6,、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家,，達到全體同學共同進步的目的。
7,、平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致心理障礙,。對他們要熱情地支持,、深情地指導，讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生。
8,、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施,，使快者快學，慢者慢學,，先慢后快,，全面提升。
2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。
4,、加強對家庭教育的.指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人,；引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。
5,、使他們明確學習的目的性,、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講,，獨立,、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。
6,、課堂活動中，盡量采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,，選擇恰當方法，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解,、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應變能力。
7,、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先,、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導優(yōu)先,、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤,、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤,、學法跟蹤等,。）。
一年級培優(yōu)輔差工作計劃數(shù)學篇七
1,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2,、做好家校聯(lián)系工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。
3、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。
4、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。
5、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
7,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。
8、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力,。
9,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。
10、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。
一年級培優(yōu)輔差工作計劃數(shù)學篇八
計劃對工作既有指導作用,，又有推動作用，搞好工作計劃,，是建立正常的工作秩序,，提高工作效率的重要手段。下面是關于一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃5篇,，希望對您有所幫助,。
當前，小學數(shù)學,。
教學,。
正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。
為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成趕,、幫,、超濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數(shù)學培優(yōu)補差計劃。
一,、工作目標,。
3、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性,。
4,、認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。
二,、具體內(nèi)容。
1,、補差內(nèi)容：全冊教材,。
2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練,。
三,、
對象：優(yōu)等生：
后進生：
形式：1、利用課堂時間隨機輔導,。
2,、利用學校午休時間。
3,、老師,、家長相配合四,、具體措施。
1,、利用課堂時間隨機輔導,。
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。
2、課余時間個別輔導,。
在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。
對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們學習,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時,，在每天放學后定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。
3,、家長和老師相配合我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生,。
總結。
自己的進步,。
總之,，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。
一,、學生情況分析：
本學期，我擔任一年級的數(shù)學教學工作,。有學生47人,，學生剛從學前上來，學習習慣非常不好,，組織紀律性也差,，由于他們年齡偏小，活潑好動,，注意力難以持久,，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學習,。另外,，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細致地引導,、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務,。
二、指導思想：
以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力。
三,、培輔對象：
培優(yōu)：
輔差：
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：
1,、堅持以明確學習目的,，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機,。
2,、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。
3,、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,，開展一幫一互助活動,。
4、以平時的作業(yè)為基礎,，加強學習方法的輔導,。對中下等生的作業(yè)要有計劃地面批面導。
5,、對學困生要了解情況,，分析原因，尤其是他們的不同心理因素,。重視并加強其意志,、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng),，促進智力的發(fā)展,。對學習態(tài)度,、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展走入學生家庭,，走入學生心靈活動,，采取學生、教師,、家庭相結合的辦法,，統(tǒng)一要求，檢查督促,，使之提高,。
6、及時召開學生會議,，總結成績,，綜合評定。分析不足,，提出要求,。
7、班集體中要形成不讓一個同學掉隊的好班風,，發(fā)揮集體的作用,。
根據(jù)我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,，制定培優(yōu)補差計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績,。
一,、學情分析：
二、培優(yōu)補差目標：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學思維基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數(shù)學思維能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。
1,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
2、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。
3,、對差生實施多做多練措施,，優(yōu)生適當增加題目難度。
4,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。
5,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。
6,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
7,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。
8,、重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關注。
四,、培優(yōu)補差名單：
一a培優(yōu)：
一b培優(yōu)：
一a補差：
一b補差：
一,、學生情況分析：
本學期，我擔任一年級數(shù)學教學工作,。本班有學生27人,，其中有4人不足年齡，1人腦殘疾,。學生剛從幼兒園上來,，學習習慣非常不好，組織紀律性也差,，由于他們年齡偏小,，活潑好動，注意力難以持久,，缺乏自制力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習,。另外,，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心,、細致地引導、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務,。
二,、指導思想：
以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質量,，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨,。
三,、培輔對象：
培優(yōu)：
輔差：
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力,，對后進生主要要采取以下措施：
1,、堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提,，幫助學生提高學習興趣和學習動機,。
2,、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會,。
3、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式,。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”,。
4,、以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導,。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”,。
5、對差生要了解情況,，分析原因,，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志,、情感,、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展,。
對學習態(tài)度,、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭,，走入學生心靈”活動,，采取學生、教師,、家庭相結合的辦法,，統(tǒng)一要求，檢查督促,，使之提高,。
6、及時召開學生會議,，總結成績,，分析不足，提出要求。
7,、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,，發(fā)揮集體的作用。
一,、指導思想,。
為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂,，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃，分層教學,，在班級中挖掘學生的個體差異,，做好拔尖輔差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。根據(jù)我班實際情況,，經(jīng)認真考慮,，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。
二,、學生情況分析,。
一年級的孩子太小，剛剛步入學校的殿堂,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，但也有少部分學生基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，因此本學期在教學過程中要注重學生的個體差異外,，在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。
三、培養(yǎng)內(nèi)容,。
成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。
1、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。
2,、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,。課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢，聽課的效果就會比較好,。
3,、減少作業(yè)量,，認真查漏,，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內(nèi)容,，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評。
揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。
四、具體措施,。
1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差工作，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。
2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。
3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。
4,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。
5、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
6,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。
一年級培優(yōu)輔差工作計劃數(shù)學篇九
一年級數(shù)學下學期培優(yōu)輔差工作總結一學期以來,，我在"培優(yōu)補差"工作過程中,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的計劃內(nèi)容,，使學生能較好的得到發(fā)展,。
學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來,，通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下：
“優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“學困生”,，讓一個“優(yōu)生”幫助一個“學困生”,，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“學困生”,，已經(jīng)是中等生了,，在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,。
盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手,，在學習上,，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀律去幫帶“學困生”，并取得了一定的成效,。
充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,，基礎,，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,，形成網(wǎng)絡。
從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課,。
課堂提問是老師了解學生學習情況,，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中,，教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定,。
學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,，如果這種期待總得不到滿足,，他們就會自暴自棄，破罐子破摔,。所以我們教師應該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時,，及時肯定，忠心祝賀,。
學困生和其他學生做了同樣的好事,，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚學困生,，借此機會增加其自尊心,，確立其自信心，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面,。對學困生的要求要一步一步提出,。
開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚,，產(chǎn)生成功的體驗,，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚,，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅力。
取得良好的效果,?？傊诮窈蟮慕虒W工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領頭者”,。對因學習習慣不好，方法不得當,，目標不明確,，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析,，因人而異,，因材施教,。最后，我會繼續(xù)關愛每位孩子,，使他們學有所長,，勞有所得，取得更大的進步,！
一年級培優(yōu)輔差工作計劃數(shù)學篇十
本學期,，我擔任一年級的數(shù)學教學工作。有學生47人,，學生剛從學前上來,，學習習慣非常不好，組織紀律性也差,，由于他們年齡偏小,，活潑好動，注意力難以持久,，缺乏自制力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習,。另外,，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心,、細致地引導、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務,。
培優(yōu)：黃德壯、黃彩玉,、梁吉,、黃必歡、農(nóng)海婷,、農(nóng)常浩,、陳雨斌、閉葉琳,、李政,、馮良鵬,。
輔差：黃春才、張世行,、農(nóng)伊楚,、周揭、馮培華,。
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：
1,、堅持以明確學習目的,，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機,。
2,、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。
3,、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,，開展一幫一互助活動,。
4、以平時的作業(yè)為基礎,，加強學習方法的輔導,。對中下等生的作業(yè)要有計劃地面批面導。
5,、對學困生要了解情況,，分析原因，尤其是他們的不同心理因素,。重視并加強其意志,、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng),，促進智力的發(fā)展,。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,，要開展走入學生家庭,，走入學生心靈活動，采取學生,、教師,、家庭相結合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促,，使之提高,。
7、班集體中要形成不讓一個同學掉隊的好班風,，發(fā)揮集體的作用,。
一年級培優(yōu)輔差工作計劃數(shù)學篇十一
3、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式,。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”,。
4,、以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導,。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”,。
5、對“學困生'要了解情況,，分析原因,，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志,、情感,、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展,。對學習態(tài)度,、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭,，走入學生心靈”活動,，采取學生、教師,、家庭相結合的辦法,，統(tǒng)一要求，檢查督促,，使之提高,。
6、及時召開學生會議,，總結成績，綜合評定,。分析不足,，提出要求。
7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,，發(fā)揮集體的作用,。
根據(jù)我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,，制定培優(yōu)補差計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績,。
一,、學情分析：
二、培優(yōu)補差目標：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學思維基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數(shù)學思維能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。
1,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
2、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。
3,、對差生實施多做多練措施,，優(yōu)生適當增加題目難度,。
4、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
5,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。
6,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。
7,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。
8,、重視對學生學習的及時評價,，讓學生時刻感受到老師的關注。
四,、“培優(yōu)補差”名單：
一a培優(yōu)：馮書域,、王營璨、劉雅璇,、翁嘉怡,、羅鈺兒。
一b培優(yōu)：溫長根,、賈雨虹,、謝婉瑩、軒轅天誠,。
一a補差：鄧楗豪,、何霏、夏夢琪,。
一b補差：黃帥,、晁中慧、陸東方,、趙程輝,。
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一年級培優(yōu)輔差工作計劃數(shù)學篇十二
為了順利完成本學年的教學任務,，提高本學期的`教育教學質量，根據(jù)一年級學生的實際情況,，圍繞教學目標,，除了認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績,。
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。
2,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。
3,、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學生自身原因。
1,、志向性障礙：學習無目的性,、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。
2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機,，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生,。
3,、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣,，把學習當作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩，上課注意力不集中,，自控能力差,，較隨便，上課不聽講,，練習不完成,，課前不預習，課后不復習,，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習,。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L,，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。
4、環(huán)境因素,，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素,。父母的文化程度較低，期望水平低,，他們大多缺乏輔導能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心,；有的缺乏教育,，缺少關心，放縱孩子,，甚至認為讀書無所謂,，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心,。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之,，家庭的文化氛圍差,，使學生的學習受到了干擾,，造成了學習上的困難。
由于各種不同的原因造成了學生的學習困難,，從而使這些學生自卑,，自暴自棄。但是,，他們真的是不想上進嗎,？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手,。
１、引導學習困難學生正確認識自我
學習困難學生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應,，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力,。教師有責任幫助他們正確認識自我,，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學習困難的真正原因,，以利于取長補短,，擺脫學習困難的困境。
２,、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度
正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素,。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難,，堅持學習,。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng),。
３,、優(yōu)化課堂教學的手段
學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的,，這是一個漸變的過程,。教學由易到難，使學生層層有進展,，處于積極學習狀態(tài),。師生活動交替進行,，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學生采用不同的教學方法。
４,、教育他們學會如何學習,。
從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習,，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略,。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺,、注意,、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略,、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等,，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。
５,、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲。
在講授教學內(nèi)容之前,，先提出一些與教學內(nèi)容相關的實際生活問題,，引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境,，問題要小而具體,，新穎有趣，有啟發(fā)性,，并有適當?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲,，也要注意知識的積累,。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內(nèi)的知識累積到一定程度時,，才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望,。
６、加強個別輔導,，提高個別輔導的質量,。
幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施,。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺,。為了補缺補差,，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應積極開展同桌教學，伙伴教學,，合作教學,，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步,。
７,、提倡積極鼓勵評價。
學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的,，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的,，他們很少被人表揚和贊許,，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望,、缺乏自信等消極情緒,。“哀莫大于心死”,，這就要求我們對他們特別厚愛,，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開,，用真誠喚醒他們的自信,，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路,。因此,，要尊重學生的人格，重視學生的存在,，平等對待每位學生,，經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步,，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,，進步大的還要獎勵。
８,、給予學生成功的機會,。
學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒,。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習,。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習,，增加學習興趣,。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處,。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,，包括課內(nèi)增加學生動手、動口,、閱讀的機會,，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后,，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài),。
1、補差內(nèi)容：義務教育課程標準一年級下冊,。
2,、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。
五,、培優(yōu)補差對象和形式
優(yōu)等生名單：王潤則,、安程翔、卞慶旭,、高晨皓,、賈旭、賈闖濤,、韋詩軒,、金志堅、李思陽,、張淑瑤,、靳子諾。
后進生名單：王勇勝,、劉邵文,、鄭昊天、武展鵬,、王子耀,、李博雅、張訓翰、張勝然,。
形式：
1,、利用課堂時間輔導。
2,、利用學校午休時間補習,。
3、老師,、家長相配合復習,。
1、利用課堂時間相機輔導
2,、利用午間時間課外輔導
在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,，利用午間管理組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。并學寫數(shù)學日記，指定他們對后進學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領域,，技能、聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時，在每周的星期一,、四午休活動定期對后進生進行重點輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰上課發(fā)言積極等,。
3,、加強家長和老師配合
我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結自己的進步,。
總之，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我的培優(yōu)補差工作更具成效,。
一年級培優(yōu)輔差工作計劃數(shù)學篇十三
鞏固優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步提高中等生的'學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質和語文成績,。
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。
1,、利用課余時間,，進行課外輔導。
2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。
4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。
5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。
6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。
7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。
8,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9,、加強與家長的聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。
一年級培優(yōu)輔差工作計劃數(shù)學篇十四
新的學期開始了,，作為數(shù)學教師,，你是否制定了培優(yōu)輔差。
當前,，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數(shù)學培優(yōu)補差計劃,。
一、工作目標,。
3,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。
4,、認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。
二、具體內(nèi)容,。
1,、補差內(nèi)容：全冊教材。
2,、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練,。
對象：優(yōu)等生：王釗君張煜軒劉婉婷肖潤鈺葉家寶。
后進生：王瑞王麗張子豪陳峰杜昭王夢凡,。
形式：1,、利用課堂時間隨機輔導。
2,、利用學校午休時間,。
3、老師,、家長相配合,。
四,、具體措施。
1,、利用課堂時間隨機輔導,。
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。
2、課余時間個別輔導,。
在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們學習,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時,，在每天放學后定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。
3,、家長和老師相配合。
我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步,。
總之,，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。
一,、學生情況分析：
本學期，我擔任一年級的數(shù)學教學工作,。有學生47人,，學生剛從學前上來，學習習慣非常不好,，組織紀律性也差,，由于他們年齡偏小，活潑好動,，注意力難以持久,，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學習,。另外，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務,。
二,、指導思想：
以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質量,，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力,。
三、培輔對象：
培優(yōu)：黃德壯,、黃彩玉,、梁吉、黃必歡,、農(nóng)海婷,、農(nóng)常浩、陳雨斌,、閉葉琳,、李政、馮良鵬,。
輔差：黃春才,、張世行、農(nóng)伊楚,、周揭,、馮培華。
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，對后進生主要要采取以下措施：
1、堅持以明確學習目的,，端正學習態(tài)度為前提,，幫助學生提高學習興趣和學習動機。
2,、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會,。
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一年級培優(yōu)輔差工作計劃數(shù)學篇十五
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。
1、進一步激發(fā)優(yōu)等生濃厚的學習興趣,，強烈的求知欲望,。
2.通過培優(yōu)，使優(yōu)等生的語文認知水平,，學習能力有大幅度的`提高,。
3.進一步拓寬優(yōu)等生的學習空間，使其積極主動地學習課內(nèi)課外的知識,，努力培養(yǎng)其實踐能力與創(chuàng)新精神,，為新世紀的優(yōu)秀人才打下堅實的基礎。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。
1,、培優(yōu)前精心備課，精心選擇內(nèi)容,，符合學生的學習層次與需要,。
2、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;課堂上注意分層教學，設計些有坡度,、深度的問題啟發(fā)優(yōu)等生的思維,，激發(fā)其濃厚的學習興趣。
4,、努力與家長取得聯(lián)系,，共同做好培優(yōu)工作。家長和老師相配合,，共同教育好孩子,。我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。
5,、積極開展一些具有探索性的語文實踐活動，激發(fā)其探索知識的興趣,，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與實踐能力,。做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
6,、經(jīng)常為他們搭建展示技能水平的平臺,，激發(fā)其濃厚的學習興趣，促使他們持之以恒,，再接再厲,。
一年級培優(yōu)輔差工作計劃數(shù)學篇十六
本班共有學生29人，其中男生14人,，女生15人,。班級總體素質較好，尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色,，他們語言表達能力很強,，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力,、思維能力,，反應快，能夠獨立完成作業(yè),，課堂發(fā)言積極,，良好的學習風氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足,，智力得到開發(fā),，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育,。但也有個別學生基礎較差，上課注意力不集中,，不能很好地完成學習任務,。但是他們畢竟是剛進入小學，還不能很好地適應小學生活,，應該給他們更多的時間,，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學習的快樂,。
二,、輔導目標。
1,、通過個別輔導,，幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎上，進一步提高他們分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界,，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng),。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，使他們掌握正確的學習方法,，培養(yǎng)良好的心理素質和創(chuàng)新意識,。
2、做好差生的轉化工作,，消除他們的自卑心理,，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力，讓他們體會到成功的喜悅,。
3,、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍,。
三,、輔導內(nèi)容。
培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力,，初步培養(yǎng)他們的寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，并根據(jù)教學進度，選擇課外書中的相關內(nèi)容以及學生自己發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導,。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。
補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習,。還要訓練差生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。
四,、具體輔導措施,。
l.課外輔導，利用課余時間,。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。
4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。
5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。
6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。
8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。
一年級培優(yōu)輔差工作計劃數(shù)學篇十七
在一個班集體中,，我們所面對的每一個學生都是一個不同的個體，在學習的過程中難免會有程度上的差異,，因此會出現(xiàn)一批表現(xiàn)優(yōu)秀成績優(yōu)秀的學生，和一批表現(xiàn)較差學習較落后的學生,。這便是我們所說的優(yōu)等生和后進生,。對于一年級的學生而言，兩者之間的差距并不在于知識方面,，更多的是行為習慣,，興趣愛好上的差異。
素質教育所提倡的是發(fā)展學生的能力和行為習慣以及情感態(tài)度價值觀,，培養(yǎng)有知識有道德有能力的人才,，重視發(fā)展人的個性與興趣愛好特長，培養(yǎng)出在不同領域不同方面有所發(fā)展的人,。所以在班級中進行培優(yōu)輔差工作是十分有必要的,。如何提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉變觀念,，認真對待學習,，真正讓學生活躍起來，使每個學生學有所長,，學有所用,，是老師們所關心的大問題。因此,，特制定本班語文培優(yōu)輔差工作計劃,。
一,、工作目標。
1．學生熱愛學習,，有良好的學習行為習慣,。
2．班集體學習氛圍濃厚，學生互相幫助互相促進,，形成良性競爭,。
3．使優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，使后進的學生成績提高,，并有信心變得更好,。
4．形成一套有可行性有針對性的培優(yōu)輔差工作方法，能持續(xù)發(fā)展下去,。
二,、具體內(nèi)容。
培優(yōu)內(nèi)容：語文教材上的知識牢固掌握,，課外知識的豐富,，語言表達能力，興趣愛好的發(fā)展,，思維能力方面的訓練,，以及良好的品德素質。
輔差內(nèi)容：語文教材上的知識能掌握理解,，發(fā)展他們的興趣能力所長,，樹立自信心。
對象：本班優(yōu)等生和后進生,。
形式：
1．利用課堂課間時間輔導,。
2．利用午休和放學后時間。
3．家校配合四,、具體措施,。
1．課堂輔導。
俗話說因材施教,，在課堂上我們可以對優(yōu)等生提一些有針對性的啟發(fā)性的問題,；對后進生多提一些基礎知識，鼓勵他們在課堂上用心學習,，有學好的自信心,。后進生在課堂上無法跟進時，我們應采取適當放慢教學進度,，幫助后進生跟上班級的腳步,，培養(yǎng)他們學好語文的自信心。
2．課余輔導,。
課后對后進生作業(yè)教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心輔導。同時,，在每天對一定數(shù)量的后進生進行個別輔導,，對當天所學知識進行鞏固，幫助他們掌握好知識,，并養(yǎng)成好的學習習慣,，大家堅實的基礎。
3．家長和老師配合讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，對優(yōu)等生定期進行電話家訪,，摸清他們的表現(xiàn)情況，作業(yè)完成習慣等等,。通過與家長的配合使培優(yōu)輔差工作順利進行,。
4．先優(yōu)帶后進。
讓優(yōu)等生介紹學習經(jīng)驗,，在班集體樹立好的目標與榜樣,，幫助大家一起進步。平時在后進生中開展一些比賽,，如：看誰進步快,、看誰作業(yè)滿分多等等，幫助他們培養(yǎng)學習積極性,，更加快樂的學習,。
五、注意事項,。
1．不歧視有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,，公平教育。
2．經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解情況,，培養(yǎng)學生興趣愛好，發(fā)展學生個性,。
3．及時檢查作業(yè),，并進行二次批改，養(yǎng)成今日事今日畢的學習習慣,。
4．根據(jù)學生的學習情況制定不同的學習方案,，相應的加大難度或者減小難度。達到循序漸進的效果,。
5．不定期的進行小測驗,，對所學知識進行抽查,，鼓勵學生嚴格要求自己，不斷進步,。
6．講究教法,。認真上好每一堂課，研究不同的教法,，把知識系統(tǒng)的傳輸,，便于學生掌握；習題課講評時,，把有代表性的問題,，知識的重難點，混淆點,，考點,，突出著重講解。
7．重視學生的心理健康教育,，及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒以及學習心態(tài)的變化,，把握學生的.個性特點，切中要害,，有效率的開展培優(yōu)輔差工作,。
一年級培優(yōu)輔差工作計劃數(shù)學篇十八
本學期，我擔任一年級的語文教學工作,。本兩個班共有學生17人,，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心,、細致地引導、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務,。
以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。
xx,。
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：
1,、改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力。
2,、要讓學生學會質疑,、提問。鼓勵學生求異,、求變,、求新，善于學習,、勤于總結,、勇于創(chuàng)新。
3,、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質。
4,、進行意志品質教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質,。
5、嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，既要保護他們的自尊心,，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習，不搞特殊化,。
6,、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家,，達到全體同學共同進步的目的。
7,、平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致心理障礙,。對他們要熱情地支持、深情地指導,，讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生,。
8,、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。
1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學,，慢者慢學,，先慢后快，全面提升,。
2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。
4,、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的.支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。
5、使他們明確學習的目的性,、端正學習態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講，獨立,、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
6,、課堂活動中,，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力,。
7,、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,，“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤,、測試跟蹤,、學法跟蹤等。
在上面文章中,，針對一年級語文培優(yōu)輔差計劃這個問題,，我已經(jīng)為廣大教師帶來了七點教育指導。希望你在制定計劃的時候,，好好閱讀我們的總結,。
一年級培優(yōu)輔差工作計劃數(shù)學篇十九
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：
1,、改進學習方法，培養(yǎng)自學能力,。
2,、要讓學生學會質疑、提問,。鼓勵學生求異,、求變、求新,，善于學習,、勤于總結、勇于創(chuàng)新,。
3,、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質,。
4,、進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質,。
5、嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心,，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等,。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習，不搞特殊化,。
6,、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家,，達到全體同學共同進步的目的。
7,、平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致心理障礙,。對他們要熱情地支持、深情地指導,，讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生,。
8,、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。
