在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。通過記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來,，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)教育心得體會(huì)篇一

第一段：介紹聽小學(xué)教育的背景和意義（200字）。

近年來,，聽小學(xué)教育逐漸受到關(guān)注,，成為教育改革的重要方向之一。聽小學(xué)教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力為核心的教育方式,，其目的是讓學(xué)生通過聆聽和感知,，培養(yǎng)自身的五感，提高對(duì)細(xì)節(jié)的敏感度和觀察能力,。聽小學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知能力,、溝通能力和學(xué)習(xí)能力的提高具有廣泛的影響力。因此,，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到聽小學(xué)教育的重要性,，積極參與其中，體驗(yàn)收獲和感受到的影響,。

第二段：闡述聽小學(xué)教育對(duì)學(xué)生品德素養(yǎng)的培養(yǎng)（200字）,。

聽小學(xué)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)象的洞察力，這對(duì)學(xué)生的品德素養(yǎng)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用,。通過聆聽社會(huì)中不同的聲音和意見,，學(xué)生可以理解并接納觀點(diǎn)的多元性，提高自身的包容性和寬容心,。在聆聽中,，學(xué)生也需要學(xué)會(huì)欣賞和感悟優(yōu)秀的聲音，從而培養(yǎng)自己的心靈境界和修養(yǎng),。這些都對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格塑造具有重要意義,。

第三段：講述聽小學(xué)教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升（200字）。

從教育心理學(xué)的角度來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不僅僅取決于知識(shí)的掌握和記憶,，更取決于對(duì)信息的接收和整合。而聽小學(xué)教育在這方面作出了積極的探索和實(shí)踐,。聆聽可以幫助學(xué)生更加專注地思考和表達(dá)自己的想法,，提高信息的接受和理解能力,。通過不斷地傾聽和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓展自己的知識(shí)面和視野,，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維的水平,。因此,，聽小學(xué)教育可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供重要的支持和幫助。

第四段：探討聽小學(xué)教育對(duì)學(xué)生溝通能力的提高（200字）。

聆聽是有效溝通的基礎(chǔ),，因此,，聽小學(xué)教育對(duì)學(xué)生的溝通能力的提高具有重要意義,。通過聆聽和留意他人的講話,，學(xué)生可以更好地理解他人的意圖和需求，進(jìn)而增進(jìn)彼此之間的交流和合作,。同時(shí),，學(xué)生也需要學(xué)會(huì)積極地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，從而建立起積極,、良好的人際關(guān)系,。通過培養(yǎng)學(xué)生的聆聽技巧，聽小學(xué)教育為學(xué)生的溝通能力的形成和提高提供了有益的平臺(tái)和機(jī)遇,。

第五段：總結(jié)聽小學(xué)教育的意義和收獲（200字）,。

聽小學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。它培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德素養(yǎng),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和溝通能力,。通過聆聽，學(xué)生更加敏感地感知社會(huì)各方面的信息,，懂得了成長(zhǎng)與進(jìn)步的重要性,。在聽小學(xué)教育中，我們也要認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于自身成長(zhǎng)的渴望和需求,，不斷努力,，提高自己的聆聽能力。只有這樣,，我們才能真正融入到現(xiàn)代社會(huì)中,，成為有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造能力的公民。因此,，我們應(yīng)積極參與聽小學(xué)教育,，感受其中帶來的成長(zhǎng)和改變。

小學(xué)教育心得體會(huì)篇二

的教育教學(xué)工作使我深深的體會(huì)到人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,，尤其是班主任,，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,，可以說,，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的,、神圣的；師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神,；師愛是"超凡脫俗"的愛，這種愛沒有血緣和親情,，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量,。

愛就是了解,。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況,、家庭情況,、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī),、興趣愛好,、性格氣質(zhì)、交友情況,、喜怒哀樂的深刻了解,。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn),、因材施教的前提,，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。

而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始,。父母的年齡、職業(yè),、家庭住址,、生活狀況，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣,、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病,，需不需要照顧,；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教,。

為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄?，課間和他們一起做游戲，放學(xué)后和他們說說話,，在閑談過程中了解他們的基本情況,。了解了學(xué)生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們,。教給孩子們知識(shí)固然重要,，可關(guān)注孩子們的性格成長(zhǎng)也很重要，性格決定命運(yùn),。試想一下：一個(gè)性格膽小怯懦的人,，縱然有滿腹經(jīng)綸，不敢表現(xiàn)與人,，又能有什么成績(jī)呢,！一個(gè)孩子在學(xué)校里，最希望得到的就是一聲來自老師的鼓勵(lì),，表揚(yáng),，安慰，而這些,，我們恰是取之不盡用之不竭?。?duì)學(xué)生的教育工作,，不能夠鉆批評(píng)的牛角尖,，而要在需要的時(shí)候不吝鼓勵(lì)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生不能最大限度地發(fā)揮自己的時(shí)候,，我們的訓(xùn)斥或許會(huì)讓他有所改變,，但是真正能從心底里改變他們的，恰是來自我們教師的那一句不起眼的鼓勵(lì),，甚至是一個(gè)小小的動(dòng)作,。正式這一句不起眼的鼓勵(lì)，點(diǎn)燃了孩子心中的明燈,，讓他們有信心繼續(xù)下去,。

愛就是關(guān)懷。

師愛是教育的“潤(rùn)滑劑”,，是進(jìn)行教育的必要條件,。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時(shí),，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果,。師愛要全面,、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛,；活潑的要愛,，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛,，“丑小鴨”同樣也要愛。

“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定,。”而表揚(yáng),、鼓勵(lì),、賞識(shí)，正是對(duì)人成績(jī)的肯定,。每一個(gè)人對(duì)身邊人評(píng)價(jià)都是十分敏感的,，作為孩子更會(huì)在意老師的評(píng)價(jià)。老師的一句溫馨的話,，一句中肯的表揚(yáng)就如同春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無聲，甚至包含著肯定意味的體態(tài)語,，如微微一笑或點(diǎn)點(diǎn)頭也都能起到很好的效果,，即所謂“深情盡在不言中”。老師的贊許和表揚(yáng)正是調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性的催化劑,，它將會(huì)促進(jìn)他們學(xué)習(xí)干勁的提高,，創(chuàng)新思維的開發(fā)。而老師的一句不恰當(dāng)?shù)臍庠?，一個(gè)不屑一顧的眼神,，一個(gè)令人厭惡的手勢(shì)都可能會(huì)毀滅孩子的一個(gè)希望，造成學(xué)習(xí)的被動(dòng)，對(duì)這位老師的厭惡,，甚至給孩子終身帶來難以愈合的創(chuàng)傷,。

在我們的班級(jí)中有各種各樣的孩子，他們來自于不一樣的家庭,，他們的性格不同,，接受的家庭教育不同，學(xué)習(xí)能力不同,，在教學(xué)環(huán)節(jié)中,，不管老師有沒有提問，總是有許多學(xué)生發(fā)表者自己的看法,，“老師,，這個(gè)我會(huì)?！薄袄蠋?，我已經(jīng)把這個(gè)問題解決了?！薄袄蠋?，我跟他的方法不一樣啊,！”再看到那一只只舉起的小手和一雙雙渴望的眼神,，我不得不把說話的機(jī)會(huì)留給他們?？墒?，他從來沒有回答過問題。

我開始注意他時(shí),，已經(jīng)是他轉(zhuǎn)學(xué)到我班一個(gè)多月以后了,，他坐在教室第一排的最里面。上課時(shí),，在你爭(zhēng)我搶,、熱熱鬧鬧的氛圍中，他總是一個(gè)樣子：眼睛好像在向老師看,，卻又不敢完全抬起頭,；好像有一些話要說，可是半舉著的手經(jīng)常藏在耳朵的后面,。課上,，我讓同學(xué)們做練習(xí)，自己便在教室里來回巡視,，他在那里做的很認(rèn)真,，我走到跟前是,，它卻停下了，手還在顫抖,，我看到他已經(jīng)完成的題目,，做的很好呢！我撫摸著他的頭說：“你做的真棒,！”說完趕緊離開了,，回頭看時(shí)，他又開始認(rèn)真地做起來了,。從那之后,，我總注意這個(gè)孩子，看到他半舉著的手就給他說話的機(jī)會(huì),，盡管一開始站起來半天一個(gè)字也說不出來,，我也不會(huì)批評(píng)他，責(zé)怪他浪費(fèi)課堂上的時(shí)間,，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)：他有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，不用老師去開導(dǎo)；他總是能夠很好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,，不用老師再多做指導(dǎo),；他也總是能夠做好值日，完成自己該做的事,。他所缺少的是勇氣,，是一個(gè)孩子應(yīng)有的調(diào)皮。作為他的老師,，我知道應(yīng)該給予他什么：鼓勵(lì),，加油，機(jī)會(huì),！

愛就是尊重。

尊重,、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生,；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真,；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng),。只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感,。

我們班的孩子,，竟然將學(xué)校一次優(yōu)秀教師的簡(jiǎn)介中我的.出生日期記下來，在我生日的那一天,，竟然在學(xué)校門口等待我,，迎接我，老遠(yuǎn)看到我就大聲喊：“老師生日快樂……”“媽媽（我們班好多女生把我叫媽媽）生日快樂……”那一天,，他們格外聽話,，格外懂事。我的確收到了學(xué)生“深深的愛”這份特殊的禮物,。

這一切使我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生,，尤其是對(duì)待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖，用"愛"字改變他們,，理解尊重信任他們,。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上,，人人都是小主人,。不用老師指定，不用編排值日表,，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做,；班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心,、幫助……用愛心培育孩子對(duì)集體,，對(duì)他人的愛，一旦這種愛升華為對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,，那么人格大樹就矗立起來了。

愛就是責(zé)任,。

愛學(xué)生要深入地愛,，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對(duì)學(xué)生不嬌慣,、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，不縱容,、不姑息,、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。

作為一個(gè)班主任,，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí),；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆,，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無盡的天空,。

在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,，也要使中等生學(xué)好,，更要使學(xué)困生學(xué)好。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準(zhǔn)則。小學(xué)的學(xué)生,，不知天高地厚,，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我每學(xué)期開學(xué)總是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教育,，不僅使他們了解了一日常規(guī),，而且，對(duì)他們也有提醒的作用,。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育,，如：班會(huì)上、早檢時(shí),、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教育,。這樣讓他們心中有常規(guī)，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí),。

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，低年級(jí)時(shí),，他們的自覺性不強(qiáng),，還需要時(shí)刻不放松地"看"。下課時(shí),，我先走到教室門口,，站在那兒,，然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去，還要不時(shí)地提醒,，某某站排里,，某某把手放下。這樣的話不知說了多少,。然后走出去,，和他們一起玩，或看著他們玩,，指導(dǎo)他們游戲的方法,。就這樣，現(xiàn)在下課我不再用去看著了,，隊(duì)伍也站得整整齊齊了,。孩子們低年級(jí)時(shí)不會(huì)做值日，我就每天不到七點(diǎn)半就來到學(xué)校,，教他們干活,，手把手，一次次地教,，一次次地示范?，F(xiàn)在一切都做得井井有條。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華,，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。

小學(xué)教育心得體會(huì)篇三

黨史小學(xué)教育是指通過在小學(xué)課堂中傳授和學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，使學(xué)生了解黨的歷史,、理論和實(shí)踐,，增強(qiáng)黨性意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)黨的深厚感情的教育方式,。這一教育內(nèi)容的設(shè)置不僅是為了讓學(xué)生了解和尊重黨的歷史,，也是為了提高學(xué)生的思想覺悟，引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,。

黨史小學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生正確的思想意識(shí)方面具有重要的意義,。通過學(xué)習(xí)黨史可以使學(xué)生了解黨的歷史使命和奮斗目標(biāo)，激發(fā)他們的愛國(guó)情懷和責(zé)任感,，樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí),，黨史小學(xué)教育也有助于提高學(xué)生的歷史認(rèn)知能力和批判思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。

在實(shí)施黨史小學(xué)教育時(shí),，教師應(yīng)注重方法的選擇和課堂的互動(dòng)。一方面,，教師可以通過講述黨史故事,、舉辦黨史知識(shí)競(jìng)賽等豐富多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。另一方面,，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，鼓勵(lì)他們提出問題,、發(fā)表觀點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

黨史小學(xué)教育在國(guó)內(nèi)外已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)可和肯定,。在國(guó)內(nèi),，學(xué)生通過學(xué)習(xí)黨史，能夠更加深入地了解和認(rèn)同黨的歷史,，培養(yǎng)了對(duì)黨的感情和對(duì)黨的忠誠(chéng),。在國(guó)外，一些國(guó)家也引入了黨史小學(xué)教育，使學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)的發(fā)展有了更深入的了解,。同時(shí)，通過對(duì)黨史小學(xué)教育的評(píng)價(jià)和調(diào)查研究,，也證實(shí)了其有效性和意義所在,。

雖然黨史小學(xué)教育已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但還需要在教材的選用,、教學(xué)方法的改進(jìn)和評(píng)價(jià)體系的建立等方面進(jìn)行進(jìn)一步的完善,。需要選擇適合學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的黨史教材，并注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力,。同時(shí),，也需要建立起一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，評(píng)估黨史小學(xué)教育的效果,，并及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。

總結(jié)：

黨史小學(xué)教育是一項(xiàng)重要的教育任務(wù)，具有深遠(yuǎn)的影響力和積極的意義,。通過黨史小學(xué)教育,，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)同和對(duì)黨的信仰，提高他們的道德水平和綜合素質(zhì),。通過不斷地研究和改進(jìn),，我們相信黨史小學(xué)教育會(huì)在未來發(fā)揮更為重要的作用，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出積極的貢獻(xiàn),。

小學(xué)教育心得體會(huì)篇四

安吉小學(xué)是一所位于浙江省安吉縣的小學(xué),，其教學(xué)理念以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力為核心，校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，課程設(shè)置精細(xì),。下文將從多個(gè)層面分享我在安吉小學(xué)的教育心得體會(huì)。

第二段：課程體驗(yàn),。

安吉小學(xué)的課程設(shè)置十分精細(xì),，除了基礎(chǔ)語數(shù)外，還有音樂,、美術(shù),、科學(xué)等多個(gè)科目，而且每個(gè)科目老師都非常專業(yè),。在語文課上,，老師常常通過閱讀來調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高閱讀能力,；在數(shù)學(xué)課上,，老師注重啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生能夠自主思考和解決問題。在參加學(xué)?？萍脊?jié)的過程中,，我更加明白了學(xué)校的教育理念：注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)知行合一,。

第三段：校園活動(dòng),。

在安吉小學(xué)，舉辦活動(dòng)與節(jié)日慶典始終貫穿于校園生活中,。我參加了學(xué)校的跳繩比賽,、拔河比賽、語文博弈,、模擬聯(lián)合國(guó)等多種活動(dòng),，在這些活動(dòng)中，我既體驗(yàn)到了競(jìng)爭(zhēng)的激烈,，也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作,。并且每個(gè)節(jié)日都會(huì)有對(duì)應(yīng)的慶祝活動(dòng),，老師們會(huì)組織學(xué)生制作節(jié)日小禮物,，組織學(xué)生參加各種文藝匯演，使校園生活更加充實(shí)有趣,。

第四段：教師管理,。

在安吉小學(xué)，教師管理十分嚴(yán)格,，教師的整體素質(zhì)也非常高,。教師們注重學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo),，因材施教,，使得學(xué)生的知識(shí)面和能力得到了很大的提升。教學(xué)管理也做得很好,，老師們會(huì)在學(xué)生每一節(jié)課后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)和總結(jié),，并給學(xué)生嚴(yán)格的評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,，防止出現(xiàn)任何問題,。這點(diǎn)非常重要，因?yàn)樗鼮閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的保障,，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中茁壯成長(zhǎng),。

第五段：個(gè)人成長(zhǎng)。

在安吉小學(xué)的幾年里,，我不僅增長(zhǎng)了很多知識(shí),，還養(yǎng)成了很多好習(xí)慣,。學(xué)校的教育理念讓我更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了我自主思考的能力,，讓我更自信,、更有責(zé)任感、更團(tuán)結(jié),，同時(shí)也給了我堅(jiān)持不懈的毅力,。學(xué)校的教育理念也讓我始終保持著一種好奇心，對(duì)未知領(lǐng)域充滿了探究欲望,。安吉小學(xué)是我人生中非常重要的一段經(jīng)歷，它為我今后的學(xué)習(xí)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總之,，在安吉小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)到了知識(shí),，更重要的是學(xué)到了方法和態(tài)度,。在這所小學(xué)里，我體驗(yàn)到了教育的美好與意義,，也銘記了這段難忘的教育之旅,。

小學(xué)教育心得體會(huì)篇五

傳統(tǒng)的授受式教學(xué)有其存在的歷史合理性。在如何提高教學(xué)實(shí)效性的實(shí)踐和反思中,，研究性學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生,。根據(jù)專家對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”的界定，確定研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵為：“研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性,、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，以個(gè)人或小組合作方式進(jìn)行的學(xué)習(xí),。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力”,。小學(xué)階段學(xué)科研究性學(xué)習(xí)，在研究的過程,、研究的方法,、研究的范圍等方面在水平上是很低的，但小學(xué)生的科技小制作,、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的科學(xué)研究小報(bào)告等,，都會(huì)體現(xiàn)相當(dāng)?shù)目萍己俊,？茖W(xué)課研究性學(xué)習(xí)過程中,，只要充分適應(yīng)小學(xué)生的生理,、心理、知識(shí)積累,、動(dòng)手能力,、理解能力等，就會(huì)不時(shí)地看到,、感受到學(xué)生的創(chuàng)造活力,。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)質(zhì)量不高的一個(gè)極重要原因是，以往問題的呈現(xiàn)方式完全是由教師,、文本等路徑呈現(xiàn)問題,，問題的產(chǎn)生是他生性的，并非學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)需要,。對(duì)于學(xué)生來講,，他解決的問題不是自己最為關(guān)心的問題，他就不可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的解決問題的持久動(dòng)力,。有鑒于此,，在確定教學(xué)目標(biāo)之時(shí)，教師必須研究學(xué)生的當(dāng)前需要,，把教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的內(nèi)在需要合二為一,。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，重組文本材料,，創(chuàng)設(shè)有結(jié)構(gòu)的問題情境,。問題的呈現(xiàn)，盡管來自于教師之口,，然而,，問題具有很強(qiáng)的開放性，聯(lián)系學(xué)生的已知?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的問題情境,，給學(xué)生以思考問題的極大空間,。這一點(diǎn)是學(xué)科研究性學(xué)習(xí)持久深入開展并取得成效的基礎(chǔ)。

問題呈現(xiàn)以后,，學(xué)生通過調(diào)動(dòng)自己的生活積累和已有知識(shí)儲(chǔ)備,，能夠解決當(dāng)前的問題，這時(shí)對(duì)于學(xué)生自己來講,，他的情緒是活躍而有序的,，在初嘗成功后將增加自己解決后續(xù)問題的自信心。如要解決一個(gè)問題,，學(xué)生會(huì)提出許多解決問題的方案,。從中可以看出學(xué)生在解決問題時(shí)的思維正以積極的姿態(tài)向概念發(fā)展的方向前進(jìn)，同時(shí)能夠讓你切身感受到蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)部的極大的創(chuàng)造潛能,！

解決問題的方案出來以后,，哪一種方案的縱向研究能夠最有效地解決這一問題,？這就勢(shì)必要求師生一起對(duì)提出的解決問題的預(yù)案進(jìn)行篩選。在學(xué)科課堂教學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，將面臨許多制約因素,，如：課時(shí)時(shí)間、活動(dòng)空間,、研究材料等問題,。所以，學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的展開,，只能是在當(dāng)前條件允許之下,，滿足學(xué)生當(dāng)前迫切解決問題需要的一種學(xué)習(xí)方式。上述學(xué)生回答的方案都能夠解決問題,，這還不夠,，是屬于淺層次的思考。要推動(dòng)學(xué)生的思維不斷向前發(fā)展,，還需要對(duì)提出的方案進(jìn)行篩選。讓學(xué)生的思維在相互碰撞中不斷提升思維的品質(zhì),?！鞍l(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問”,。教師在肯定學(xué)生的思考成果后,，及時(shí)提出，哪一種方案最好,？簡(jiǎn)單介紹一下自己的理由,。這樣一提，就為學(xué)生各出才智提供了交流的機(jī)會(huì),。教師和學(xué)生在同一個(gè)層次上,，都可以盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)。以學(xué)生為主體的民主平等的教育思想在這里體現(xiàn)的淋漓盡致,。當(dāng)一連串解決問題的方案板書在學(xué)生面前時(shí),，實(shí)際上學(xué)生已經(jīng)在頭腦中思考比較各種方案的優(yōu)劣。這樣在爭(zhēng)論中,，學(xué)生的思維品質(zhì)得于不斷提升,。

在第一次篩選形成比較一致的意見之后，教師再度鼓勵(lì)學(xué)生向前推進(jìn),。能否自己或與人合作,，學(xué)生在解決自己的問題的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，紛紛動(dòng)手搞設(shè)計(jì),。爾后,，學(xué)生以小組為單位,，推薦一名同學(xué)上來將設(shè)計(jì)展示給大家，介紹自己對(duì)設(shè)計(jì)的想法,，全班同學(xué)互評(píng),。這一過程，是學(xué)生相互學(xué)習(xí),，積極建構(gòu),，同化順應(yīng)，有序生成的過程,。這一過程,，是學(xué)生思維品質(zhì)積極再提升的過程。

對(duì)爭(zhēng)論后產(chǎn)生的預(yù)案,，學(xué)生利用已有知識(shí),，從感性上認(rèn)同是不夠的，必須從理性上用事實(shí)來證明預(yù)案的可行性,。在研究性學(xué)習(xí)中,，最常用的是實(shí)驗(yàn)法，其它還用調(diào)查法,、資料查詢法等方法,。在這里，學(xué)生的主體性得于真正確立,，學(xué)生的自創(chuàng)性得于極大的提高,。“做中學(xué),，學(xué)中做,，手腦相長(zhǎng)”，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在逐步生成,！

在研究結(jié)果出來以后,，無論預(yù)案正確與否，教師都必須要求學(xué)生對(duì)整個(gè)研究過程進(jìn)行全過程反思,。這是提升研究成效,，再次提升學(xué)生思維品質(zhì)的極重要一環(huán)。如果養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣,，這對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵充實(shí)無疑是大有補(bǔ)益的,。

學(xué)科課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的主渠道。按照上海教科院顧冷沅教授對(duì)課堂教學(xué)過程中教師,、學(xué)生稱為“雙主體”的學(xué)說,，我們?cè)谡n堂教學(xué)過程中，遵循教師在課堂教學(xué)組織過程中的主體性,，更重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性,。這樣兩個(gè)層面上的主體性的定位,，為構(gòu)建小學(xué)學(xué)科課堂研究性學(xué)習(xí)路徑提供了思想和行動(dòng)上的保證。使教師和學(xué)生各自有了自己努力的方向,?？茖W(xué)課堂教學(xué)研究性學(xué)習(xí)的一般路徑是：教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境――學(xué)生自己提出當(dāng)前最為關(guān)心的問題――師生一起篩選并確定研究專題――學(xué)生個(gè)人或小組提出解決問題的預(yù)案――用實(shí)驗(yàn)或查文字資料等方法驗(yàn)證假設(shè)――全班交流，教師組織并指導(dǎo)――形成比較一致的意見――全體學(xué)生反思整個(gè)研究過程,，在此基礎(chǔ)上寫出比較完整的研究報(bào)告,。這一過程的反復(fù)重演，才能夠有效實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育教學(xué)的整體目標(biāo),。

科學(xué)課堂研究性學(xué)習(xí)的整個(gè)操作路徑,，是一個(gè)完整的有序系統(tǒng)。在經(jīng)歷了這樣一個(gè)個(gè)研究過程之后,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,、分析問題的能力、解決問題的操作能力,、口頭以及書面表達(dá)能力為特征的邏輯思維能力,、仔細(xì)觀察的習(xí)慣、與人合作的意識(shí)為主要內(nèi)容的科學(xué)素養(yǎng)有了明顯的提升,。每一位學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到了不同程度的發(fā)展,。學(xué)生這些科學(xué)素養(yǎng)的形成，為每一位學(xué)生今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)教育心得體會(huì)篇六

作為年輕的教育事業(yè)的接班人，轉(zhuǎn)眼間今年已是我踏上光榮的教育崗位的第四個(gè)年頭,，這四年如一日,，充實(shí)并快樂著，也讓我從一個(gè)剛走出校門的懵懂大學(xué)生,，成長(zhǎng)為初涉職場(chǎng)的青年,。深深的感受到永小的同事之間和睦、友善,。

中華五千年自古就有尊師重教的傳統(tǒng),，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，下一代是國(guó)家的未來,，教育乃興國(guó)興邦之本,。鄧小平曾說過：“我們國(guó)家要趕上世界先進(jìn)水平，從何著手呢?我想,，要從科學(xué)和教育著手”,，同時(shí)我們也可以從其他大國(guó)崛起中發(fā)現(xiàn)教育起著很大的關(guān)系。教師不光是一份職業(yè),，還擔(dān)負(fù)著民族未來的事業(yè),。不僅感受到教師職業(yè)的榮耀,，更體會(huì)到身上肩負(fù)起的一份責(zé)任，是一份良心工作,。

當(dāng)老師太不容易,。學(xué)歷水平不等于崗位水平，能不能成為一名合格的'優(yōu)秀教師則是在崗位上磨煉的結(jié)果,。因此,，做一個(gè)老師要謙虛謹(jǐn)慎，如果自己知足意滿,，就等于一杯水已經(jīng)滿了沒辦法再倒了,。需要不斷更新，學(xué)科知識(shí)和教育理念,。每一節(jié)課的質(zhì)量直接影響學(xué)生生命的質(zhì)量,。每一個(gè)學(xué)生的生命都是值得敬畏的，上課就是用生命在歌唱,。就是用你的生命來影響他們,、感染他們，讓他們熱愛父母,、熱愛老師,、熱愛學(xué)校，熱愛祖國(guó),，讓他們懂得做人的道理,。師愛超過親子之愛，親子之愛是有血緣關(guān)系的,，而師愛是大愛,，仁愛，要熱愛每一個(gè)學(xué)生,。寫在紙上,，說在嘴上，不叫懂道理,，身體力行才是真正地懂道理,。

教育是接力棒，一棒一棒地接下來,，現(xiàn)在我們年輕一代即將歷練成為骨干教師,，我們要準(zhǔn)備好傳承人類文明、民族復(fù)興的使命即將落在我們身上,，教師不僅要業(yè)務(wù)專,，還要對(duì)社會(huì)上的誘惑具有抵抗力，守護(hù)教育者的尊嚴(yán)。

小學(xué)教育心得體會(huì)篇七

??將心理健康教育的內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)之中,，通過二者的有機(jī)結(jié)合,，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的過程中接受心理健康教育。在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育要注意幾個(gè)問題：

??1,、注意挖掘?qū)W科教材中的心理教育內(nèi)容,。

??不管什么學(xué)科的教學(xué)從心理學(xué)和教育學(xué)意義上看，都是對(duì)學(xué)生心理的發(fā)展施加影響的過程,，在教學(xué)中我注意挖掘和組織好對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生重要影響的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使其在教學(xué)過程中潛移默化地影響學(xué)生的心靈，這就會(huì)使學(xué)科教學(xué)過程收到事半功倍的心理教育效果,。我曾擔(dān)任過五年級(jí)語文教學(xué)及班主任工作,，學(xué)生全部來自城鄉(xiāng)結(jié)合帶和農(nóng)村，受生活環(huán)境的影響,，學(xué)生的組織紀(jì)律性不強(qiáng),。為了加強(qiáng)組織紀(jì)律性，我在教《我的戰(zhàn)友邱少云》時(shí),，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)在校及其他公共場(chǎng)所的實(shí)際情況談體會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不足和守紀(jì)的重要,。從那以后許多學(xué)生都能自覺遵守紀(jì)律,，并能大膽地制止違紀(jì)的行為,。

??2,、構(gòu)建良好的課堂心理教育環(huán)境。

??心理學(xué)家羅杰斯告訴我們：“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛是保證進(jìn)行有效教學(xué)的前提,，而良好的氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)和前提的,。”蘇霍姆林斯基曾說過：“你面對(duì)的是兒童的極易受到傷害的,、極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,。”可見,，學(xué)科教學(xué)中心理教育的成功與否,，關(guān)鍵還在于教育者與受教育者的心理融合程度,。因此構(gòu)建和諧良好的課堂心理教育環(huán)境就顯得非常重要,。教師應(yīng)放下架子,，和諧平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，把他們看成是自己的朋友,，使學(xué)生真正從心理上接受你,，教師才有資格做學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、誘導(dǎo)者,。還要允許學(xué)生有不同意見,，允許學(xué)生對(duì)老師提出批評(píng),。在情感相容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出一種無拘無束,，平等交流的心理氛圍。同時(shí),，還要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，對(duì)這些學(xué)生不能僅從提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)方面下工夫,，而應(yīng)著重分析造成學(xué)習(xí)困難的心理原因并加以輔導(dǎo)。

??3,、注意學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

??學(xué)生的心理是在活動(dòng)中發(fā)生發(fā)展的,。教師要精心設(shè)計(jì)每一堂學(xué)科課程的教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，盡可能使每個(gè)學(xué)生有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，使他們的心理素質(zhì)通過參與教學(xué)活動(dòng)過程得到訓(xùn)練與提高,。課堂教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征，寓心理健康教育于趣味性活動(dòng)之中,，活動(dòng)設(shè)計(jì)要多樣化,，可根據(jù)不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式,，如角色,、游戲、小品表演,、講故事、猜謎,、討論,、文體活動(dòng)等;每項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)至少要達(dá)到一項(xiàng)明確的心理輔導(dǎo)目標(biāo)。學(xué)生通過這些饒有興趣的心理輔導(dǎo)活動(dòng),，逐步領(lǐng)悟到心理健康的重要性及其自我心理保健的方法,。

小學(xué)教育心得體會(huì)篇八

小學(xué)教育是每個(gè)孩子人生中最重要的一段時(shí)間，也是家長(zhǎng)和教師共同努力的階段,。我作為一位小學(xué)老師,，多年來積累了一些關(guān)于小學(xué)教育的體會(huì)和心得。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)小學(xué)教育的觀點(diǎn)和體會(huì),，希望能對(duì)其他教師和家長(zhǎng)有所啟發(fā)。

首先,，小學(xué)教育的基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。在小學(xué)階段，學(xué)生的好奇心和求知欲最為旺盛,，因此教師要善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過設(shè)置趣味性的課堂活動(dòng)、開展實(shí)踐性的教學(xué)和鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試,，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中收獲知識(shí),，并逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。這樣,，學(xué)生就能夠在中學(xué)和高中階段有更好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。

其次，小學(xué)教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí),，也包括塑造學(xué)生的品德和個(gè)性,。小學(xué)階段是一個(gè)孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，家庭和學(xué)校共同承擔(dān)著關(guān)于品德教育方面的重要任務(wù),。作為教師,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí),、友善,、寬容等美德的重要性。同時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過多樣化的課外活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作,，學(xué)生可以更好地發(fā)展其個(gè)性,，培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí),、協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

第三,，小學(xué)教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)是指一個(gè)人在知識(shí),、能力,、態(tài)度和藝術(shù)等方面的綜合能力。小學(xué)教育不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī),，還要關(guān)注學(xué)生的體育,、音樂、美術(shù)等方面的發(fā)展,。學(xué)校和家庭應(yīng)該共同合作,，給予學(xué)生更多的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，讓他們能夠全面發(fā)展,，培養(yǎng)出健康,、積極向上的心態(tài)和生活方式。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力,。

第四，小學(xué)教育要注重個(gè)性化教育,。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和天賦,，我們不能僅僅按照統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)來要求他們，而應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣給予他們個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì),。教師要耐心傾聽學(xué)生的聲音,，尊重他們的意愿和選擇，給予他們自由發(fā)展的空間,。同時(shí),，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，讓他們能夠根據(jù)自身需求和興趣,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行有效的自我管理,。

最后，小學(xué)教育要注重與家長(zhǎng)的合作和溝通,。家庭是孩子人生中最主要的教育環(huán)境,，學(xué)校和家庭應(yīng)該密切合作，共同育人,。教師要與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同制定和實(shí)施教育計(jì)劃,。同時(shí),，要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的進(jìn)展,，并與家長(zhǎng)共同解決學(xué)生存在的問題和困惑。家校合作可以提供給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境,，讓他們得到全方位的支持和關(guān)愛,。

總之，小學(xué)教育的過程既是學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)的階段,，也是個(gè)性和品德培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣、品德,、綜合素質(zhì)和個(gè)性化教育,，我們可以助力學(xué)生順利過渡到中學(xué)和高中階段，并為他們未來的人生奠定良好的基礎(chǔ),。同時(shí),，家校合作的重要性也不可忽視，只有學(xué)校和家庭共同努力,，才能培養(yǎng)出健康,、積極向上的新一代。

小學(xué)教育心得體會(huì)篇九

要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,，必須豐富幼兒的生活,。因?yàn)樯钍钦Z言的源泉，只有豐富的生活,，才能為豐富的語言提供良好的環(huán)境,。因此，在教育工作中,，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境,，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，開闊幼兒視野,，擴(kuò)大加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解,，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)能力,。

（一）通過直接感知,，在認(rèn)識(shí)周圍事物中發(fā)展幼兒語言

幼兒學(xué)習(xí)語言，都要與周圍的現(xiàn)實(shí)的人,、物,、大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知,，聽,、看、觸,、摸,、嘗,、聞，等等,，獲得周圍的一切知識(shí),，繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識(shí)能力,，而認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大,，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。因此,，要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn),，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件,、豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界,，發(fā)展幼兒語言,。教師可在校園帶學(xué)生們觀察花草樹木讓他們對(duì)花草樹木的認(rèn)識(shí)，提高了興趣,。通過種植與照料花草,，不僅豐富了知識(shí)，也陶冶了情操,，使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內(nèi)容豐富了,，思路也就開闊了,。

（二）、在語言教育活動(dòng)中,，發(fā)展幼兒思維能力

語言與思維有著密切的關(guān)系,，語言在思維活動(dòng)中的主要職能是參與形成思維，沒有語言思維無法進(jìn)行,，而思維活動(dòng)的成果,，必須用語言表達(dá)出來。幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的,，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程,；而思維的發(fā)展，又促進(jìn)語言的構(gòu)思能力,、邏輯能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展,。

幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多，這是由于幼兒學(xué)習(xí)語言的途徑是靠"聽"和聽后的模仿"說",。幼兒背誦了一些兒歌,、詩歌,、故事等文學(xué)作品，但如何運(yùn)用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,，卻考慮不多,。在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式,，發(fā)展幼兒觀察力,、記憶力、想像力和思維能力,，在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的基本能力上,，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三,，會(huì)依照原有的語言范例,，填換內(nèi)容，表達(dá)新的意思,，從而具有口語表達(dá)能力,。如教師上《我給月亮做衣裳》時(shí)，有幼兒?jiǎn)枺?月亮為什么沒有一件合體的衣服,？"為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說："是呀,！為什么呢？"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化,。經(jīng)過一段觀察時(shí)間后,，教師請(qǐng)幼兒說說月亮是怎么變化的？幼兒說："有時(shí)像小鉤,，有時(shí)像小船,，有時(shí)像半圓……因?yàn)樗显谧兓詻]有辦法給它做合體的衣服,。"在實(shí)際觀察中,，幼兒得出了結(jié)論，豐富了知識(shí),。在實(shí)踐活動(dòng)中,，幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,，發(fā)展了幼兒的注意力,、觀察力，分析比較和判斷的能力,。教育了幼兒對(duì)周圍事物經(jīng)常保持主動(dòng),、積極的情緒，使之求知欲旺盛，愛動(dòng)腦筋思索,，能發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，并從事物間的聯(lián)系中,，初步做出正確的判斷和概括,，發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語言能力。另外,，在語言教育活動(dòng)中,，要注意采取綜合教育手段較好地達(dá)到教育目標(biāo)。如講"小蝌蚪找媽媽"的故事以后,，老師讓幼兒用撕紙的方法,，用橡皮泥和各種自然物，每人做一套故事角色：青蛙,、蝌蚪,、鵝、金魚,、烏龜?shù)?。做好后,，讓幼兒邊演示邊講,，加深了幼兒對(duì)故事的記憶與理解，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、創(chuàng)造性和想像力,。在語言教育中，讓幼兒學(xué)得主動(dòng),、活潑,，使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

孩子只有真正學(xué)會(huì)了說話,，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來,，才自由地和人交往，同時(shí)也才能更好地接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。在教育工作中,，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長(zhǎng)幼兒知識(shí),，開拓幼兒視野,，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中,，有許許多多還不清楚不知道的事情,，啟發(fā)幼兒的求知欲望。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析思索,，擴(kuò)大和加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解,，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

（一）多看

教師在教學(xué)過程中,，要有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察,，給幼兒多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。如：給幼兒講"春天"的故事之前，先告訴幼兒："春天到了,，大樹,、天氣、人,、花,、草、小動(dòng)物呀,，都有一些變化,。一看到這些變化，就知道春天到了,，你們找一找,，看一看，春天到了有些什么變化,，以后講給大家聽,。"幼兒回家之后，仔細(xì)觀察,、查找,，當(dāng)老師講完故事之后問他們："除了故事里大樹、小草,、小動(dòng)物的變化外,，還怎樣知道春天到了？"幼兒根據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容,，親身的體會(huì),，積極地發(fā)言。幼兒說："小燕子飛回來了,；青蛙媽媽有寶寶--小蝌蚪了,；小草偷偷地從泥土里鉆出來了；春天到了,，可以放風(fēng)箏了,。"等等，幼兒列舉了許許多多他們生活中的經(jīng)驗(yàn)，幼兒興趣很高,。又如教幼兒詞匯"五顏六色"時(shí),，把幼兒帶到美麗的花壇前，讓他們看看花兒都有什么顏色,。幼兒邊看邊說："紅的,、黃的、白的……"再讓幼兒數(shù)一數(shù),，有多少種顏色,。他們邊點(diǎn)邊數(shù)，數(shù)出了好幾種,，教師告訴他們："花兒真好看,，五顏六色真漂亮。"幼兒馬上理解了詞匯的含意,，走到另一個(gè)花壇時(shí),，幼兒自己就反映出來了："這五顏六色的花兒多美呀！"圖畫讀物是幼兒的精神糧食,，是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式,。它形象生動(dòng)可愛，色彩鮮明美麗,，深受幼兒喜愛,。欲想發(fā)揮圖書作用，也需要教師與家長(zhǎng)做具體指導(dǎo),。光知道給幼兒買書不成,，還要教給幼兒看書的方法,。幼兒不理解書意,，也不能收到良好的效果。如采用以下幾種方法,，指導(dǎo)幼兒看圖畫書,。先教幼兒看書的方法，拿到一組圖畫,，要求幼兒先看數(shù)碼,，或按情節(jié)排好順序，然后找出書中的主要角色,，記住他們的形象,，觀察他們的動(dòng)作，想象他們?cè)诟墒裁?？?lián)想組合成故事,。如《刺猬樹》是由6幅畫組成。讓幼兒按順序找好每一幅畫，看完（一）,，看（二）……第二步讓幼兒看里面有誰,？第三步讓幼兒看它們?cè)诟墒裁矗堪l(fā)生了什么事,？看完后,，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解和想像講述故事。如此,，幼兒雖一個(gè)字都不認(rèn)識(shí),，卻能看出畫中的內(nèi)容，并能根據(jù)圖畫內(nèi)容講述,，既豐富了他們的知識(shí),，又發(fā)展了語言表達(dá)能力。

（二）多聽

培養(yǎng)幼兒注意地傾聽,，這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件,。幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會(huì)聽,，聽得準(zhǔn)確,，聽得懂，然后才有條件正確地模仿--說,。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法,。因?yàn)橛變翰蛔R(shí)字，他們是文學(xué)作品的聽眾,。將不識(shí)字的幼兒引入文學(xué)世界,，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認(rèn)真地傾聽,，達(dá)到教育目的,。

給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境，可以是多種多樣的,。如給幼兒聽錄音故事,、聽別人講故事；邀請(qǐng)幼兒談話,，互相傾聽并交談,；帶領(lǐng)幼兒聽多種聲音：樂器的聲音、動(dòng)物的聲音……讓幼兒聽后模仿,，想像,，并講出他們聽到的聲音好像在說什么。讓幼兒多聽,，是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍聲響的能力,，發(fā)展幼兒聽覺器官,，加強(qiáng)對(duì)語言的聲音結(jié)構(gòu)分析。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,，要求幼兒會(huì)聽,，聽得懂，認(rèn)真聽不打斷別人的話,，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn),。

（三）多說

為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力，不但要發(fā)展幼兒聽的能力,，還要培養(yǎng)幼兒說的能力,。我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)"說"的環(huán)境，在說話中練習(xí)說話,，在日常生活中,，利用與幼兒接觸的一切時(shí)機(jī)，進(jìn)行交談,，在交談中建立感情,，使他們無拘無束，有話愿意講出來,。當(dāng)幼兒用語不當(dāng)時(shí),，教師及時(shí)予以糾正。

教師應(yīng)該善于利用幼兒來園,、飯后,、游戲、離園等分散時(shí)間,，有計(jì)劃有目的與幼兒交談,。在交談中，教師和幼兒易于進(jìn)行感情交流,，關(guān)系可更加親密,，幼兒有什么事就都愿意告訴老師。這不論對(duì)幼兒發(fā)展語言能力,，還是形成對(duì)事物的正確態(tài)度都有積極作用,。教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時(shí),，更要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，克服教師說孩子聽的教法。還要克服說得好的讓說,，說得不好的不讓說的做法,。鼓勵(lì)幼兒說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師會(huì)幫助的,。教師應(yīng)注意給每個(gè)幼兒"說"的機(jī)會(huì),。幼兒學(xué)習(xí)語言是靠"聽"和聽后的模仿"說",。因此，我們要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)"說"的環(huán)境,，讓孩子練習(xí)"說",，學(xué)習(xí)"說"，在說中學(xué)說,。

禮貌是人們的道德準(zhǔn)則,，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為,，二是禮貌語言,。兩者結(jié)合起來，才能給人一種謙遜文明,，恭敬有禮,，落落大方的好感?？蓮囊粋€(gè)人說話用詞,、語調(diào)口氣、舉止態(tài)度上,，反映出他的道德修養(yǎng),、思想面貌、文化水平,、社會(huì)身份,。禮貌也反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。因此,，禮貌教育要從小抓起,，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會(huì)使用禮貌語言,，有良好的語言習(xí)慣,。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手：教育孩子尊敬長(zhǎng)輩、成人,。要求幼兒能用禮貌語言主動(dòng),、熱情、大方地打招呼,、稱呼人,，會(huì)問早、問好,，道別,。教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說："請(qǐng)您幫我……"受到幫助后，會(huì)說："謝謝",。教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時(shí),，會(huì)主動(dòng)誠(chéng)懇地道歉,，而當(dāng)別人影響了自己時(shí)，能克制,、諒解別人,，會(huì)說："沒關(guān)系，不要緊,。教育孩子當(dāng)別人在談話時(shí),，應(yīng)不插嘴、不妨礙,；成人和自己講話時(shí),，要專心地聽，不打斷別人講話,，不離開,，不嫌煩。有急事需要及時(shí)談時(shí),，要打招呼,。別人向自己提出問題時(shí)，要認(rèn)真地回答,。教育孩子要有良好的語言習(xí)慣,，講話時(shí)聲音要大，讓大家能聽見,；速度要適中,，不快不慢；語言要準(zhǔn)確,，吐字要清楚,。說話時(shí)，要看著對(duì)方,，不要東張西望,，漫不經(jīng)心，不罵人,。進(jìn)行這些文明禮貌的言行規(guī)范教育時(shí),，我們應(yīng)始終堅(jiān)持"正面教育與具體行為相結(jié)合，"使孩子直觀地理解禮貌用語的含義,，并會(huì)正確使用,。如稱呼問題，我們教給孩子根據(jù)不同年齡,、不同場(chǎng)合,，會(huì)用禮貌語言稱呼別人?？匆娎夏耆?，知道稱呼："爺爺、奶奶,；"看見像學(xué)生一樣的人,，知道稱呼："大哥哥、大姐姐,；"班上來了參觀,、看課的人時(shí)，知道問："客人好,。"等,。通過反復(fù)的教育，孩子們掌握了許多人稱名詞,，他們逐漸會(huì)合乎情理地稱呼人了,。另外，利用文學(xué)作品,，如故事,、詩歌等，向孩子進(jìn)行教育,，培養(yǎng)孩子"語言美,，"也是很重要的一種教育方式。如通過詩歌"客人來了"使孩子知道媽媽不在家時(shí),，客人來了,，小朋友要像主人一樣熱情有禮貌地招待客人，給客人倒上一杯茶,，說："阿姨,，請(qǐng)喝茶。"客人走時(shí),，送到門口,，會(huì)說："阿姨再見。"孩子在文字作品里,，學(xué)到了禮貌言行,，并運(yùn)用到日常生活中去，用禮貌語言進(jìn)行交往,。這也是全社會(huì)的道德風(fēng)尚,。我們大家都應(yīng)做孩子的模范，處處以身作則,，說話要做到溫和有禮貌,。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看,、多聽,、多說、多練,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么,，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

小學(xué)教育心得體會(huì)篇十

知識(shí)是一個(gè)整體，在我們平時(shí)的教學(xué)中,，對(duì)不時(shí)期,，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次，要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮,，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性思考,，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識(shí)，形成能力,。在本課中,，有所體現(xiàn)。例如,，掌握正確的"坐,、立、行"姿勢(shì),，坐,，立，行是(小學(xué)體育水平一)中的體育基礎(chǔ)常識(shí)部分,，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,，是日常生活中的身體活動(dòng)。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢(shì),，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成身體的不良姿態(tài),，以后再矯正會(huì)很困難。不僅會(huì)影響身心健康,，也會(huì)給生活,，學(xué)習(xí)帶來許多不便。一年級(jí)兒童對(duì)坐,，立,，行并不陌生，但不一定姿勢(shì)都正確，也不完全了解正確的坐,，立,，行姿勢(shì)的要求。因此,，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間,，對(duì)學(xué)生的這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,，他對(duì)水平一知識(shí)的系統(tǒng)性,，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,，通過知識(shí)與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí),，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成真正的能力,，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì),。

2、采用了符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略,。

師生互動(dòng)的可行性,。

低年級(jí)小朋友特別依賴教師，在本課中,，沈老師抓住了這個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn),。在教學(xué)中，他能主動(dòng)與學(xué)生一起玩,，一起跳,，時(shí)常會(huì)看到小朋友圍到老師身邊，一起活動(dòng),，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠。例如,，在跳躍教學(xué)的起初,，沈老師在統(tǒng)一了"剪刀"、"石頭""布"動(dòng)作后,，就提議說："小朋友,，跟老師一起來玩一玩，好嗎?"此時(shí)的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了,，與老師一起盡情地玩起來,。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過互動(dòng)使學(xué)生都能活動(dòng)起來,，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識(shí)與動(dòng)作進(jìn)行一定的鍛煉,，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動(dòng)開的目的和學(xué)習(xí)的目的。

語言交流的合理性。

教師在給低年級(jí)小朋友在上課時(shí),，提問是要注意方法的,。我認(rèn)為，比較直觀的,、形象的,、生活化的語言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學(xué)服務(wù),，為學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí),，技能的掌握奠定基礎(chǔ)。例如,，在統(tǒng)一"剪刀",、"石頭""布"時(shí)，沈老師問："小朋友,，剪刀怎么做呀?""對(duì),，這樣做!"學(xué)生會(huì)后，他做了石頭的動(dòng)作,，接著問："這是什么呢?"學(xué)生在教師動(dòng)作提示下,，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的"石頭"名稱。沈老師不忙著做"布"的動(dòng)作,，而是問："那布是怎么做的?"因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€(gè)動(dòng)作的積累,，因此，稍做思考與對(duì)比,，能夠想象起"布"的具體動(dòng)作,。再如，在模仿動(dòng)作做動(dòng)作階段,，沈老師有這樣一段導(dǎo)語："小朋友,，剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’,、‘布’時(shí),，我們是用腳跳的，那么,，你知道,，哪些小動(dòng)物是用腳跳著走路的?"(學(xué)生交流：青蛙、袋鼠,、蛤蟆,、兔子等)"小朋友，你們都說出了好多小動(dòng)物,，你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!"沈老師通過比較直觀,、生活化的語言,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想，練一練,，玩一玩,，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識(shí)與動(dòng)作,，顯得比較有效,。

競(jìng)賽游戲的鼓勵(lì)性。

小朋友都喜歡競(jìng)賽,，沈老師在自由跳躍后面,，設(shè)計(jì)了"跳躍接力"游戲，通過游戲來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),，并鞏固"雙腳起跳,，雙腳同時(shí)落地"的技術(shù)動(dòng)作,，學(xué)生印象深刻,，主動(dòng)去學(xué)習(xí)與掌握。沈老師在教學(xué)中,，不但評(píng)定了小組的練習(xí)情況,，還對(duì)學(xué)生個(gè)體的動(dòng)作也進(jìn)行了對(duì)比與強(qiáng)調(diào)，因此,，在聽課過程中,，我也聽到有的小朋友在說："____________，是兩個(gè)腳是先后起跳的,，這樣犯規(guī)……"其實(shí)在這樣的比較與相互評(píng)價(jià)中,，學(xué)生的動(dòng)作概念的形成更加有效，說明,，他們自己有了對(duì)動(dòng)作的區(qū)別,，體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值，對(duì)自身動(dòng)作的正確性也有了新的認(rèn)識(shí),，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ),。

在整堂中，也有一些值得商榷的地方,，比如,，在請(qǐng)一些小朋友示范時(shí)，排在后面的部分小朋友看不清楚,，我覺得此時(shí)可以讓示范的小朋友換個(gè)位置也去做一下,，這樣更加體現(xiàn)了人文性，也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價(jià)值,，使全體學(xué)生都能夠觀賞到正確動(dòng)作,，為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做好鋪墊。再如，在"跳躍呼啦圈接力"中,，對(duì)不同學(xué)生的需要沒有完全考慮周到,，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍，對(duì)于一部分學(xué)生是不適宜的,，是不是可以適當(dāng)拉開距離,，使這些學(xué)生能夠放開手腳，大膽嘗試"更高"水平的.跳躍,，這樣也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性,，學(xué)生的差異性，為學(xué)生的真正需求而去落實(shí)教學(xué),。

小學(xué)教育心得體會(huì)篇十一

近年來,，中國(guó)的小學(xué)教育發(fā)展迅猛，我在這個(gè)領(lǐng)域有著深入的體驗(yàn)與研究,。通過與教育工作者的交流和自己的實(shí)踐,，我對(duì)小學(xué)教育的發(fā)展有了一些心得與體會(huì)。在這篇文章中,，我將分享我的觀察和思考,，并提出一些建議，以期能夠推動(dòng)小學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展,。

首先,，小學(xué)教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。過去,，小學(xué)教育以學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向,，成績(jī)高低成為評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。然而,，僅僅追求分?jǐn)?shù)并不能真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,。我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去發(fā)展他們的興趣與特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。只有這樣,，才能培養(yǎng)出更具創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力的下一代人才。

其次,，小學(xué)教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)時(shí)，他們面臨著學(xué)習(xí)環(huán)境和方法的轉(zhuǎn)變,。傳統(tǒng)的教育模式注重教師的灌輸和學(xué)生的被動(dòng)接受,，這種模式不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的要求。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力,。此外,，小學(xué)教育還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為禮儀,。只有這樣,，學(xué)生才能逐漸成為自己的學(xué)習(xí)主人。

第三,，小學(xué)教育需要注重促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,。在中國(guó)的教育體制中，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容一直以學(xué)術(shù)為主,。然而,，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生除了需要學(xué)習(xí)知識(shí),，還需要學(xué)會(huì)與人相處,、合作與溝通。小學(xué)階段正是學(xué)生社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,，在學(xué)校里開展更多的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過合作了解自己,、了解他人,，提高問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

第四,，小學(xué)教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。品德教育一直是中國(guó)教育的重要組成部分,，但在小學(xué)階段更為關(guān)鍵,。小學(xué)生處于個(gè)性、價(jià)值觀形成的敏感期,，他們的價(jià)值觀在很大程度上決定了他們未來的發(fā)展道路,。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀,，培養(yǎng)他們的良好品德和社會(huì)責(zé)任感,。這不僅要求教師有良好的榜樣作用，還需要家庭和社會(huì)共同努力,，提供孩子們正確的價(jià)值觀引導(dǎo)和良好的道德模范,。

最后，小學(xué)教育需要注重家校合作,。在小學(xué)階段,，學(xué)生的成長(zhǎng)不僅依賴于學(xué)校的教育，還需要家庭的陪伴和指導(dǎo),。家校合作關(guān)系的良好與否直接影響學(xué)生的整體發(fā)展,。學(xué)校應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通,，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境,。此外,，家長(zhǎng)也要積極參與孩子的學(xué)習(xí)與生活，關(guān)注他們的成長(zhǎng),，給予他們正確的引導(dǎo)和支持,。

總之，小學(xué)教育在過去幾年取得了較大的進(jìn)步,，但仍面臨一些挑戰(zhàn)和問題,。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,、社會(huì)適應(yīng)能力和良好品德,。同時(shí)，學(xué)校和家庭應(yīng)該加強(qiáng)合作,，共同努力為孩子們提供良好的教育環(huán)境,。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的發(fā)展與提升,，培養(yǎng)出更多有責(zé)任心,、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的未來?xiàng)澚骸?/p>

小學(xué)教育心得體會(huì)篇十二

第一段：引言（100字）。

作為一個(gè)從事小學(xué)教育工作多年的教師,，我一直關(guān)注著教育的最前沿,。近日，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)教育相關(guān)的專業(yè)研討會(huì),，聽了一節(jié)關(guān)于新課堂教學(xué)的觀摩課,。通過這次觀摩課，我深刻體會(huì)到了新課堂教學(xué)的無限魅力和潛力,。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)新課堂教學(xué)的見解和心得體會(huì)。

第二段：新課堂教學(xué)的特點(diǎn)（200字）,。

新課堂教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,，它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和解決問題的能力,。觀摩的這節(jié)課是一堂數(shù)學(xué)課,，老師通過游戲化教學(xué)的方式激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我看到學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng),，腦洞大開,，迅速找到解題的思路。而在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生們能夠與小組成員合作,，共同探討解題方法,，形成集體智慧。這種由個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)到集體協(xié)作的轉(zhuǎn)變,，使課堂氣氛更加活躍,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性大大提升。

第三段：新課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（300字）,。

新課堂教學(xué)的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)在于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,。而傳統(tǒng)教室的教學(xué)模式往往是老師講、學(xué)生聽,，而學(xué)生在新課堂模式下更多地扮演主導(dǎo)者的角色,。這樣一來，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象,，而是積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,。他們會(huì)思考問題，尋找答案,，并進(jìn)行互動(dòng)交流,。同時(shí)，新課堂教學(xué)也突破了傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的限制,，學(xué)生可以通過電子設(shè)備獲取更多的信息資源,，并更好地理解和掌握知識(shí)。

第四段：新課堂教學(xué)的挑戰(zhàn)（300字）,。

新課堂教學(xué)模式雖然帶來了許多好處,，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,，對(duì)教師的要求更高了,。教師不僅需要掌握傳統(tǒng)教學(xué)的技巧，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代科技,，如電子白板等，來提供更豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容,。其次,，新課堂教學(xué)需要更加重視學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣愛好都有所不同,，只有個(gè)性化教學(xué)才能滿足不同學(xué)生的需求,。此外，新課堂教學(xué)還需要進(jìn)行有效的評(píng)估和反饋,，以期幫助學(xué)生進(jìn)一步提升,。

第五段：結(jié)語（200字）。

總之,，新課堂教學(xué)是一個(gè)兼具挑戰(zhàn)和機(jī)遇的教學(xué)模式,。通過觀摩這節(jié)課,，我深刻領(lǐng)悟到學(xué)生在新課堂中的活躍和積極探索的精神。作為教師,，我們需要不斷學(xué)習(xí),，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。同時(shí),，學(xué)校和政府也需要加大對(duì)新課堂教學(xué)的支持和投入，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源和條件,。只有這樣,，才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。

（注：本回答根據(jù)用戶提供的要求和字?jǐn)?shù),，完成了一篇較為簡(jiǎn)短的文章,，若需要更多字?jǐn)?shù)，請(qǐng)自行擴(kuò)展,。）,。

小學(xué)教育心得體會(huì)篇十三

20________年12月5日至6日我參加了我縣"________"領(lǐng)導(dǎo)干部再提高培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化,、制度化的保證,，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,。

在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)計(jì)劃、備課,、上課,、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,。常規(guī)給我們?cè)趥湔n上課方面提出了具體要求,，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范,。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感,，一說查常規(guī),，眾人反對(duì)。大家開始補(bǔ),、寫查缺補(bǔ)漏,，忙了半天，效果甚微,。不是人們水平太高,，而是人們認(rèn)識(shí)欠妥,，沒有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度,，他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密,。有了這項(xiàng)常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴(yán)格,，不徇私情,，這樣才有說服力。通過學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論上的修養(yǎng),，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子,，不斷地審視自己,。對(duì)照自己的教學(xué)行為，把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生,。

在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,。

備課不僅備教材,，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱,，明確考核要求,，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課,。針對(duì)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案,，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)學(xué)生各種動(dòng)態(tài)的生成情況,，才能對(duì)癥下藥，游刃有余,。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲,。

2,、認(rèn)真上課，提高效率,。

抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍,，讓學(xué)生主動(dòng)探究做學(xué)習(xí)的主人,。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的,。精講精煉,，因材施教。

3,、認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改,。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的,，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān),。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué),。同時(shí)也要及時(shí)檢查作業(yè)，其實(shí)是觀察記錄的情況,。要有鼓勵(lì)與批評(píng),，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

通過學(xué)習(xí),，我開闊了眼界,，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標(biāo)下對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，有了新的方向,。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的"教"更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué),、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角,。展示學(xué)生的風(fēng)采。讓學(xué)生自導(dǎo)自演,。老師旁觀,。多多的去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生演好,。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我深受體會(huì),，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的,。只有學(xué)好常規(guī),，才能自覺地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果,。

在今后的工作中,，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合"以學(xué)為主,，多元互動(dòng)"的教學(xué)模式,，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己,，努力縮小差距,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

小學(xué)教育心得體會(huì)篇十四

小學(xué)《品德與社會(huì)》是小學(xué)階段對(duì)兒童進(jìn)行德育的主要課程,，它以態(tài)度,、情感和行為的改變?yōu)橹饕繕?biāo)。著名教育家布魯納說過：知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程,，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者,，而應(yīng)該是獲取過程的主動(dòng)參與者。思想品德課教學(xué),，是否真正走向素質(zhì)教育,，其重要標(biāo)志是引導(dǎo)學(xué)生主體參與教育過程的程度。在教學(xué)中,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，盡情為學(xué)生安排充實(shí)、豐富的活動(dòng),，給予充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，不斷喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程,，讓他們?cè)谧灾魈骄俊⒆灾靼l(fā)現(xiàn),、自行判斷,、共同評(píng)價(jià)中，明辨是非,，感知善惡,，加速道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化，促進(jìn)良好品德和行為習(xí)慣的形成,。

第1頁評(píng)了再演,。通過母女間的對(duì)話，認(rèn)識(shí)到想要的和能要的之間的區(qū)別,、差距,，加上老師的點(diǎn)撥和激勵(lì),，學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)不知不覺內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)而外顯出來。讓學(xué)生明白什么是"量入為出",進(jìn)而引發(fā)學(xué)生去了解家庭中的收支情況,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己家庭的情況，讓學(xué)生感受到家庭生活必須量入為出,，合理消費(fèi),。樹立科學(xué)的理財(cái)意識(shí)，不能盲目消費(fèi),，學(xué)會(huì)正確使用自己的零花錢,，做到勤儉節(jié)約。

再如教學(xué)《多為他們想想》一課時(shí),，可以讓學(xué)生自己來模擬殘疾人的生活方式：蒙上眼睛寫字,；用手比劃與人交流；捂住耳朵聽人講話等,。通過這些親身體驗(yàn),，學(xué)生有如身臨其境之感，深感受到殘疾人生活的艱辛,，從而明發(fā)對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛,。

體悟明理學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)不能只局限于課本，有時(shí)必須通過活動(dòng)拓展認(rèn)識(shí),，深化明理,，而開展課堂辯論，是達(dá)到這一目的的有效方法,。中央電視臺(tái)曾經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)直播"國(guó)際大專辯論會(huì)",吸引了無數(shù)觀眾,。來自不同國(guó)家的選手旁針博引，唇槍舌劍,，向廣大觀眾展示了敏捷的思維,，超凡的口才。在思想品德課教學(xué)中,，教師通過創(chuàng)設(shè)道德認(rèn)知沖突或抓住學(xué)生認(rèn)知沖突,，讓學(xué)生采用辯論的方式解決問題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，積極思考,，主動(dòng)探究，在辯論中深化明理,，提高道德判斷能力和道德行為能力,。

第2頁再如上網(wǎng)，這是目前在學(xué)生中比較流行的一種活動(dòng)方式,。對(duì)于它的利弊,，社會(huì)上的看法眾說不一,。但在家長(zhǎng)和老師看來，學(xué)生上網(wǎng)利大于弊,，因?yàn)閷W(xué)生尤其是小學(xué)生自控能力差,，很容易入迷而耽擱學(xué)習(xí)。那么學(xué)生的想法呢,？是受不了誘惑還是逆反心理作祟,？以至于屢禁不止。為此我在教學(xué)《告別不良生活習(xí)慣》時(shí),，有意安排了學(xué)生辯論賽的教學(xué)形式,，讓學(xué)生通過彼此的唇槍舌戰(zhàn)來充分發(fā)表自己的看法，最后進(jìn)行總結(jié)和正確引導(dǎo),，肯定學(xué)生積極參與的精神,，表揚(yáng)他們勤于思考，善于辯論,，這樣在辯論的過程中,，加深了學(xué)生對(duì)問題的理解，使思想品德教育落在實(shí)處,。

第3頁上有許許多多的工作崗位,，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動(dòng)著，他們每天都在默默地為我們服務(wù)著,；一方面讓學(xué)生參與力所能及的勞動(dòng),，有意識(shí)地嘗試不同的工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過程,，感受勞動(dòng)的艱辛,，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解和尊重，同時(shí)在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

再如教學(xué)《誰知盤中餐》后我安排了課外小調(diào)查活動(dòng),，讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)業(yè)科技園,，通過參觀生動(dòng)的圖片和詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生了解的農(nóng)民一年四季辛勤的耕種水稻的過程,，從而體會(huì)的"誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦"的深刻含義。同時(shí)也了解到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就,。思想品德課的實(shí)踐,，就是"做中學(xué)"的一種體現(xiàn)，促進(jìn)兒童由"知"向"行"的轉(zhuǎn)化,，從而知行統(tǒng)一,。

小學(xué)教育心得體會(huì)篇十五

近幾年,，我作為一名小學(xué)教師，參加了許多教育聽課活動(dòng),。通過這些活動(dòng),，我深深地感受到了不同老師的教學(xué)方法和理念的差異，也對(duì)自己的教學(xué)方式有了更深入的思考,。以下是我對(duì)小學(xué)教育聽課心得的體會(huì),，希望能夠?qū)V大教師在實(shí)際教學(xué)中起到一定的指導(dǎo)作用。

首先,，教師要有深厚的學(xué)科知識(shí)和良好的教學(xué)方法。在參觀一位優(yōu)秀老師的課堂時(shí),，我被他帶給學(xué)生的深厚的學(xué)科知識(shí)所震撼,。他在課堂上能夠嫻熟地運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握更加深入,。我從他身上學(xué)到了深入學(xué)科的重要性,，明白了只有經(jīng)過深入學(xué)習(xí)，才能深入教學(xué),，才能真正讓學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)以致用,。

其次，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。在我參觀了一節(jié)特殊教育課后,，我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。教師們?cè)谏险n時(shí)能夠善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中,。他們通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置游戲等方式,，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)習(xí)變得更加愉快。這讓我明白到,，作為一名小學(xué)教師,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣,。

再次,，教師要注重教育的人性化。在實(shí)際聽課中,，我發(fā)現(xiàn)有些老師能夠在課堂上關(guān)注每一位學(xué)生的需求,，給予他們溫暖和關(guān)懷。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德素養(yǎng),，注重人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的能力培養(yǎng),。學(xué)生在這樣的課堂中學(xué)到的不僅僅是知識(shí),，更是應(yīng)對(duì)困難、與他人合作和與人溝通的能力,。這讓我意識(shí)到,，教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是塑造學(xué)生的人格和品德,。

最后,，教師要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新,。在某次聽課中,，我驚喜地發(fā)現(xiàn)了一些老師運(yùn)用了現(xiàn)代技術(shù)手段來輔助教學(xué)。他們利用多媒體,、網(wǎng)絡(luò),、平板等教學(xué)工具，使課堂變得更加生動(dòng)有趣,、互動(dòng)性更強(qiáng),。這不僅使學(xué)生對(duì)新知識(shí)更好地理解和接受，也使學(xué)習(xí)過程更加愉快,。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式啟示了我,，作為一名小學(xué)教師，要緊跟時(shí)代的步伐,，不斷提升自己的教學(xué)水平,。

總的來說，通過參加教育聽課活動(dòng),，我深深地感受到了小學(xué)教育的重要性和多樣性,。教師要有深厚的學(xué)科知識(shí)和良好的教學(xué)方法；要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,；要注重教育的人性化，塑造學(xué)生的人格和品德,；要與時(shí)俱進(jìn),，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將積極運(yùn)用這些心得體會(huì),，力求提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。