總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)總結(jié)篇一

一,、美術(shù)的相關(guān)課外知識的運用，使學(xué)生豐富知識的同時提高興趣,。

如在上初二《西湖的美景》一課,，這課的重點是教水彩畫。為了使學(xué)生在學(xué)之前能對該課產(chǎn)生興趣,，第一節(jié)課我用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”在同學(xué)們陶醉與西湖美景的同時介紹水彩畫就特別適合表現(xiàn)西湖這種淡雅,、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎,？”帶著西湖神話傳說的由來,，引出有關(guān)西湖的詩詞，特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》,。然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”讓學(xué)生在進(jìn)入水彩畫的學(xué)習(xí)前,，豐富學(xué)生的課外知識的同時提高學(xué)習(xí)的興趣。

二,、實物寫生將提高學(xué)生興趣,。

例如一年級《徒手畫校園》一課，抓住寫生一詞給學(xué)生講解,，寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，讓學(xué)生想知道寫生是怎么回事，從而引以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察自己的文具,，徒手畫自己的文具。讓學(xué)生去校園寫生觀察花草植物,，通過自己的觀察了解植物的結(jié)構(gòu),，和寫生的取景構(gòu)圖。最后從學(xué)生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學(xué)出來當(dāng)模特,，學(xué)生的興趣一下就提起來了,，給模特擺好坐姿，坐好后，以真人為例講解繪畫要點,，這時學(xué)生的興趣明顯上升,，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。

三,、欣賞與技法相結(jié)合,。

初中美術(shù)教育以審美教育為主，是教育界早已肯定的教學(xué)方向,。審美能力的提高僅僅*學(xué)生技巧的提高來實現(xiàn)是不可能的,，只有將欣賞放在技能的前面，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上,，拓展自己的思維,，分辯美與丑。在自己作業(yè)時,，盡量將畫面美化,，如初一中國畫《鳥語花香》要掌握中國畫的特性畫出不錯的中國畫是很難完成的，所以課前我把這次中國畫的教學(xué)分成幾塊：一,、荷花,。二、梅花,。三,、竹子。四,、鳥,。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫，并在教師的引導(dǎo)下了解其技法的運用,。學(xué)生通過循序漸進(jìn)的臨摹學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)中國畫的技法,。通過以上的學(xué)習(xí)最后讓學(xué)生通過所學(xué)的知識完成一張創(chuàng)作畫，學(xué)以致用,。

四,、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定。

擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的時間了,，經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說：“你們的美術(shù)課最好上啦,，學(xué)生上課積極性很高，上課輕松,，課堂活躍,，想怎么上就怎么上”?！鞍?！”我想想,，如果真如他們所說的那樣就好了。

上好美術(shù)課,，是每個美術(shù)教師的追求,，也是每個學(xué)生的期望,。我一直在思考，如何來調(diào)動他們的積極性,，讓課堂既活潑又生動呢,？在思考的同時,，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例,。如在上第六課《和平鴿》一課的時候,，我讓學(xué)生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料,，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之人》,、《不這是勝利》等，并結(jié)合世界各國運動員參加中國奧運會,，讓他們做課堂的主人,，展開教學(xué)。這樣一來大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣,。

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)總結(jié)篇二

充實繁忙的一學(xué)年就將結(jié)束,，回顧一學(xué)年的工作，作為一個新老師,，在這個學(xué)期中,，通過學(xué)習(xí)和實踐，工作上我收獲了不少,，也在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在的問題,。我對這一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想方面：

作為一名教師,，我能注意自己的師德修養(yǎng),。在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求,，遵循美術(shù)教育原則,。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象,。向老教師看齊,，敬業(yè)愛崗，誨人不倦,。教育目的明確,，態(tài)度端正，積極上進(jìn),；工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，懂得為人師表的奉獻(xiàn)精神,。爭取讓學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。

二、教學(xué)方面

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,。我覺得課程內(nèi)容的選擇和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時如果將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，可以使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。讓學(xué)生領(lǐng)會美術(shù)帶來的愉悅,。

2、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。同時，要課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

3、教師自身素質(zhì)的提高教學(xué)之余,，我除參加學(xué)校及教研組組織的各種學(xué)習(xí)教育活動,，自己不放棄對專業(yè)的追求，堅持創(chuàng)作,。從專業(yè)上提高自己,，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取人之長,，補己之短。我在教學(xué)方面還有許多的經(jīng)驗不足,，例如對課堂紀(jì)律的控制需要加強,。

三、努力方向：

1,、進(jìn)一步提高個人教學(xué)能力水平,，深入研究教材、研究學(xué)生,、完成每一項教學(xué)任務(wù),。課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高教學(xué)效率

2、針對學(xué)生不同的能力狀況,，采取不同的課堂措施,，使每一個學(xué)生都獲得進(jìn)步。要多增加和學(xué)生多溝通,。

3,、在教學(xué)上下功夫，讓自己的教學(xué)方式和內(nèi)容更能吸引學(xué)生課堂注意力,。

4,、發(fā)揮自己的專業(yè)方面的優(yōu)勢，多創(chuàng)作貼近課題的作品,。引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作,。

5、多積極參與聽課,、評課,，虛心向其它老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)總結(jié)篇三

小學(xué)美術(shù)課是一門必修的藝術(shù)教育課程,，是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑，它對于陶冶情操,，啟迪智慧,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用,。而美術(shù)興趣小組是美術(shù)課堂教學(xué)的補充和延伸,，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性,，因而學(xué)生非常樂意參加,。然而，由于其有較大的“彈性”,，容易受到考試或者其它活動的限制和沖擊,，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅持到底,。要辦好美術(shù)興趣小姐,，教師必須根據(jù)學(xué)校的具體情況有計劃有目的地展開，應(yīng)十分重視教學(xué)質(zhì)量,，善于調(diào)動學(xué)生的極積性,，將美術(shù)興趣小組活動搞得有聲有色。使美術(shù)興趣小組活動成為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂園,。在這面我作了些探索和嘗試,。

一、組織健全美術(shù)興趣小組

美術(shù)興趣小組人數(shù)不宜過多,，大約20名左右,。活動要固定,，通常每周一次,，活動制度化。遇到有特殊情況擇日進(jìn)行,，不輕易暫停,。參加成員堅持自愿報名。精心制定活動計劃,，保證興趣小組的深度,、廣度和密度。小組活動主要有三方面：

（1）重視基礎(chǔ)訓(xùn)練,，對素描,、色彩、速寫,、工藝美術(shù),，抓住難點強化訓(xùn)練,，解決課堂中難以解決的問題。

（2）指導(dǎo)學(xué)生參加與校園環(huán)境布置,，重點輔導(dǎo)學(xué)生設(shè)計藝術(shù)節(jié),、運動會的徽標(biāo)，設(shè)計海報,、黑板報,、墻報，學(xué)習(xí)布置會場,、美術(shù)展覽等等,，邊學(xué)邊實踐，邊干邊提高,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生從事美術(shù)創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生觀察與熱愛生活的習(xí)慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律,，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上,，催人奮進(jìn)，有較高藝術(shù)品味的作品來,。

二,、經(jīng)常開設(shè)美術(shù)知識講座

優(yōu)秀的美術(shù)作品對于學(xué)生在認(rèn)識上、思想教育上,、審美能力上都起著積極的作用,。隨著社會的發(fā)展，客觀事物的審美屬性日益突出,，缺乏審美能力和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代人,，將不可避免出現(xiàn)困惑和缺憾,。通過美術(shù)鑒賞和美術(shù)知識與技能技巧的教學(xué),，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶情操,，完善人格,，把學(xué)生引向健康成長的道路。我們經(jīng)常舉行美術(shù)知識講座,，諸如《世界名畫欣賞》,、《世界風(fēng)景畫欣賞》、《中國服飾欣賞》,、《全國美展欣賞》等等,，通過多媒體觀看全新的各類美術(shù)圖像，同時還觀看錄像,、放幻燈,，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊,，邊看邊議，暢談感想,。古今中外的優(yōu)秀美術(shù)作品,，深深地打動了學(xué)生的心靈，成為他們世界觀形成中的一個閃光點,。我在欣賞課中特別注重介紹中國優(yōu)秀的美術(shù)作品,，像齊白石的《祖國萬歲》，潘鶴的《艱苦歲月》,，王式廊的《血衣》,，董希文的《開國大典》，羅中立的《父親》等等,，引導(dǎo)學(xué)生看畫讀畫,，透過自己的視覺，由淺入深,，由表及里的感受,、體會。欣賞之余,，我們還座談心得,，撰寫體會。通過一系列的鑒賞評析,，加深了同學(xué)們對杰作的熱愛,，喚起了對美術(shù)的高漲熱情，使興趣小組持久地開展下去,。

三,、定期舉辦美術(shù)展覽

舉辦美術(shù)展覽，交流,、回顧,、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己實力,，增強自信心的舞臺能起到意想不到的效果,。教師要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān),。學(xué)生大膽構(gòu)思,，不拘一格，精心繪制,，多出佳作,，在校內(nèi)展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學(xué),，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展,，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。

四,、組織觀摩活動,。

我們采取走出去、請進(jìn)來的方法,，組織學(xué)生參觀美展,，有時還帶隊去上海參觀博物館和大型美展，不失時機(jī)地讓學(xué)生開闊視野,，增長感知,。參觀展覽前，多介紹背景知識,。參觀中,，邊看邊講邊記邊畫。條件允許我們還請主辦者來校與學(xué)生見面交談,，或當(dāng)場示范作畫,，使教學(xué)與觀摩融為一體，同學(xué)們得益頗多,。

五,、舉行繪畫比賽

美術(shù)比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。我們舉行了速寫,、美術(shù)字,、墨板報設(shè)計、簡筆畫,、記憶畫等比賽,，通過訓(xùn)練比賽，大大促進(jìn)了學(xué)生快速,、準(zhǔn)確,、熟練的技能。另外,，我們還舉行了中外名畫知識搶答比賽,，每當(dāng)比賽，同學(xué)們都表現(xiàn)出了極大的熱情,，場上的氣氛格外熱烈。

開展美術(shù)興趣小組活動,，使之規(guī)范化,、制度化、防止一陣風(fēng),、形式主義,，真正使學(xué)生學(xué)有所得,，老師要作出很大的努力，勤于思考,，大膽實踐,，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，將美術(shù)興趣小組開展得豐富多彩,、富有特色,。

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)總結(jié)篇四

一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo),，在全面實施新課程過程中,，加大力度、教改力度,，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究,。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實踐的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式,。

二,、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：計劃明天、走迷宮,、我愛校園,、真情對印、記憶大比拼,、靜物一家,、草叢中、恐龍世界,、綠色呼喚,、編紙條、花團(tuán)錦簇,、妙筆生花,、變化的魅力等內(nèi)容。

三,、學(xué)生情況分析：

四年級的學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)認(rèn)知的訓(xùn)練,，具備了一定的基本繪畫知識和技能，同時也具備了一定的辨別認(rèn)知能力和創(chuàng)造力,，但在繪畫,，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，創(chuàng)造能力,、想象延展性還有待提高,。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、運用多種材料和工具,，進(jìn)行繪畫和簡單工具制作,。

3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺,，形象記憶,，創(chuàng)造等能力。

五,、教學(xué)措施：

1,、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，加強自身學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)。

2,、做好課前準(zhǔn)備,，精心制作教具。

3,、運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。

4,、充分展示圖片,，作品等教學(xué)手段，教師加以示范,。

教學(xué)內(nèi)容與課時

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)總結(jié)篇五

一,、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

三年級同學(xué)通過兩年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性,，思維更活躍,、更寬廣。從同學(xué)固有的天性來說,單純,、好動的性格,，促成同學(xué)天真、可愛的特點,。這個年齡的小朋友具有豐富的想象力和敢于發(fā)明的潛意識,教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上鼓勵,、引導(dǎo)同學(xué)探求美術(shù)課各領(lǐng)域的知識，感悟美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,，通過各種途徑增強同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，開闊他們的視野,，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力,、審美能力以和發(fā)明美好生活的愿望,。

二、本冊教材知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

本冊教材共分六個單元,，由造型表示;設(shè)計應(yīng)用;欣賞評述;綜合探索等四個領(lǐng)域組成,。本冊教材共20課，其中包括：

第1,、19,、20課的欣賞評述課;

第2 4課的線造型表示課;

第5__6色彩知識;

第7___12課手工制作課;

第13 15課的色彩練習(xí)課;

第16 18課的版畫知識課。

本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理,，面向全體同學(xué),，以素質(zhì)教育為動身點，注重培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐能力;強化同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化保守的基礎(chǔ)上,，充沛體現(xiàn)社會的進(jìn)步與發(fā)展以和多元文化,，突出時代感和地方特色。在結(jié)構(gòu)上,，以美術(shù)的形式語言集中劃分單元,，淡化不同課業(yè)類型之間的區(qū)別，在循序漸進(jìn)的傳授大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識,、基本技能的基礎(chǔ)上,，始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧同學(xué)個性的發(fā)展和知識技能的習(xí)德兩方面的需求,。課業(yè)設(shè)置符合同學(xué)年齡實際,，并降低了一定的難度。

三,、本冊教材總的教學(xué)目的,、重點、難點

1,、教學(xué)目的：

通過美術(shù)課堂教學(xué),，引導(dǎo)同學(xué)通過各種方式的學(xué)習(xí)過程，將教科書的知識與技法轉(zhuǎn)化為同學(xué)的知識和技能,，提高其解決問題的能力和審美能力,，并在學(xué)習(xí)過程中豐富經(jīng)驗，學(xué)會學(xué)習(xí),，提升情感,、態(tài)度、價值觀,，促進(jìn)人格的全面發(fā)展,。

2,、教學(xué)重點：

本冊教材融會了欣賞、繪畫知識,、工藝制作,、版畫印制、綜合探索和繪畫理論等方面的知識,，通過各個領(lǐng)域的探索學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)同學(xué)的熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感,。每局部內(nèi)容都具有各自的重點,，在同學(xué)綜合能力的培養(yǎng)上，都占有舉足輕重的地位,。

3,、教學(xué)難點：

培養(yǎng)同學(xué)對藝術(shù)的感悟能力，大膽表示,、自由創(chuàng)新的能力以和自主學(xué)習(xí)的能力,。

四、主要教學(xué)措施：

1,、遵循同學(xué)的生理和心理的特點,，采用啟發(fā)、引導(dǎo)等教學(xué)方法帶領(lǐng)同學(xué)探究美術(shù)學(xué)科的奧妙,，可利用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，激發(fā)同學(xué)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明能力,，優(yōu)化課堂教學(xué),。

2、在教學(xué)中充沛發(fā)揮同學(xué)的主體地位,，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)同學(xué)勤于動手動腦的習(xí)慣,，積極參與實踐活動,。

3、充沛利用美術(shù)課獨特的審美教育手段,，對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育,，培養(yǎng)同學(xué)高尚的情操和健康的審美情趣。

4,、改進(jìn)作業(yè)講評的方法,，采用多元評價、激勵性評價等方式對同學(xué)進(jìn)行綜合素質(zhì)的評價,，將美術(shù)評價正規(guī)化,。

五,、教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)進(jìn)度

課時

周次

1、19,、20課

3課時

1,、18周

2 4課

4課時

2 3周

5 6課

4課時

3 7周

7 15課

17課時

7 14周

16 18課

6課時

15 18周

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)總結(jié)篇六

我就如何改進(jìn)課堂教學(xué)評價、讓學(xué)生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試,，下面談?wù)勎业膸c體會,。

一,、通過教學(xué)評價,，幫助學(xué)生樹立自信心

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，過分重視學(xué)生對美術(shù)知識和技能的掌握,，忽視學(xué)生個體對美術(shù)的體驗,。致使大多數(shù)學(xué)生無法體驗到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，從而逐漸喪失了自信心,。學(xué)生喜歡上美術(shù)課,，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能,。針對這一現(xiàn)象,，我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心。

課堂教學(xué)評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，尊重他們與眾不同的感受,。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運,，反應(yīng)顯得遲緩些,，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價,，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心,。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會通過唱歌,、跳舞,、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些,，當(dāng)他們得到贊美時就會信心大增,，也就會更喜歡這項活動，表現(xiàn)的更好,。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進(jìn)步的風(fēng)帆,。

上《我們的社區(qū)》一課時，孩子們都動手了,，只有一個孩子看看別人再看看自己的彩筆,，卻不動手,。從他的眼中可以看出他很想動手卻又不敢動手。我到他身邊問他為什么,，他說“我生活在農(nóng)村是剛轉(zhuǎn)來,，我不知道怎么畫社區(qū)，怕畫不好同學(xué)們會看不起我,，我也不想畫不是我家鄉(xiāng)的東西”原來是怕表現(xiàn)不好,，看來這孩子很沒有自信。于是我請他說說他的家鄉(xiāng),，他說到了老家的房子,，一座座獨家小院像別墅一樣排列，農(nóng)閑時村里組織唱大戲,，人們聚在一起,，有說有笑，聽著孩子的表述我用贊許的目光看著他,?！澳惆涯愕睦霞艺f得像畫一樣美老師相信你也能畫得很美，你希望老家變成什么樣都可以畫,，相信你一定能把它表現(xiàn)的很好,。”這時我看到孩子滿眼的激動,。他終于畫出了一片瓦房,，房子前頭裝上了健身器，老人們在健身,，雖然不是很美,，但他敢于動手表現(xiàn)就是很大的進(jìn)步。當(dāng)畫好的同學(xué)上臺展示自己的畫時,，他也勇敢的上來了,，我當(dāng)眾表揚了他，我看到了他自信的笑臉,。

孩子能夠根據(jù)自己對生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受,，作品中的形象雖然不是很像，有時很不像,，但象征性十分明顯,，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對于這種創(chuàng)造性,、表現(xiàn)能力,，我們應(yīng)給予及時的評價，加以肯定和贊美,。如果教師對于這些自認(rèn)為的不合適嚴(yán)厲的讓孩子糾正,，那么將很大的傷害到孩子的自信心,，以至于他們失去學(xué)習(xí)的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方,，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀,。

正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，認(rèn)識孩子作品的特點進(jìn)行有益的評價,，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評價,，對于孩子樹立自信心，有效的學(xué)習(xí),，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用,。就讓我們多給孩子一點贊美的評價，使他們多一份自信,。

另外在美術(shù)作業(yè)評價中我打破了原來的等級制,，采用在作業(yè)上粘貼小標(biāo)志和評語的方式。如評價作業(yè),，我會貼上一朵小花表示有進(jìn)步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新,，后面再加上各種評語,，如你的想象力很豐富，你的設(shè)計非常獨特,，你的色彩感覺很棒,，遇到一些比較難認(rèn)的字我會再加上一些拼音使學(xué)生更清楚地看到老師師認(rèn)真地對待他們的作業(yè)的同時使學(xué)生更有自信心。

二,、重視形成性評價,，提高學(xué)生的美術(shù)能力

課改以前，美術(shù)教學(xué)中只注重對作業(yè)的評價,，是一種對教學(xué)結(jié)果的評價,。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡單地等同于教學(xué)過程,，因為相似的教學(xué)結(jié)果可能來自于不同的教學(xué)過程,，而教學(xué)過程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以,，僅僅靜態(tài)的評價教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價值,。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)教學(xué)評價既要通過作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價,。美術(shù)學(xué)科是一門實踐性很強的學(xué)科,，學(xué)生的美術(shù)能力與水平只有在美術(shù)活動中才能全面體現(xiàn),，根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點，特別適合在實踐活動中對學(xué)生進(jìn)行評價,。在教學(xué)中,，我采用了多種活動評價方式：個人或小組的方式。對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與意識,、合作精神,、操作技術(shù)、探究能力,、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行了全方位的綜合評價,。對二年級以上的學(xué)生我也會讓學(xué)生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設(shè)想，這樣,，就可以更好地了解他的作業(yè),，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來進(jìn)行評價,，正確地,、全面地評價每一個學(xué)生，能使他們感受到成功感,、提高自信心,，對提高學(xué)生的美術(shù)能力起到了更好的作用。

三,、關(guān)注個體差異,，評價注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展

心理學(xué)表明：人的個體差異是客觀存在的，教師在教學(xué)中必須正確對待個體差異,、因材施教,。在美術(shù)評價中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的作業(yè)，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花,，折斷學(xué)生想象的翅膀,。因為美術(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產(chǎn)品,，具有鮮明生動的個性差異,。每個人的喜好不同，對美術(shù)的感悟也不同,。因此教師在評價時要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個性差異,，允許學(xué)生用自己獨特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境,。

記得曾教過一個學(xué)生,，上課不愛發(fā)言，老師問他也不回答，每次的作業(yè)不是空白,，就是亂涂,。我也很想拉他一把，所以經(jīng)常在旁邊指導(dǎo),，我在時,，作業(yè)還好些，我一走,，他就又開始不畫或亂涂,。一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫各種恐龍,，非常漂亮,。當(dāng)時就想：他還是喜歡畫畫的，只是對美術(shù)的其他內(nèi)容興趣不高,，興趣比較單一,。接下來一節(jié)美術(shù)課，一上課我給學(xué)生展示了許多恐龍的圖片,，學(xué)生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動畫片里給大家找來的恐龍圖片,，我們班也有一個畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學(xué),，面對全班同學(xué)他的臉紅了,，在鼓勵下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學(xué)們震驚,，大家對他的畫發(fā)出驚叫得聲音，那時我看到他眼角閃過的自豪,。下課后我找他單獨談話,，告訴他：光光畫好恐龍是不行的，美術(shù)中還有許多內(nèi)容等著你去學(xué)習(xí),，老師相信你一定能夠?qū)W得很好,，還能在美術(shù)比賽中得獎呢。在以后的教學(xué)中,，我經(jīng)常注意鼓勵和表揚他,，他也逐漸的喜歡上了美術(shù)課，也更愛動腦,，更愛動手了,，在區(qū)里的科幻畫比賽中，他還得了獎呢,。

教學(xué)實踐證明：在教學(xué)中,，充分尊重學(xué)生的個人體驗，肯定每個學(xué)生的表達(dá)方式，使每個學(xué)生對自己充滿了信心,。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低評價標(biāo)準(zhǔn),，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵他們挖掘自己的潛力。同時引導(dǎo)學(xué)生從縱向來比較自己的變化,，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,，通過評價可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四,、加強自評與互評,，使學(xué)生逐步成為評價的主體

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評價建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評價”，從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評價觀,。在美術(shù)教學(xué)中,，我改變教師是評價權(quán)威的現(xiàn)象，把評價的主動權(quán)還給學(xué)生,，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評與互評,。在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價,，然后再到講臺前展示,，并說說為什么這樣評價，覺得自己哪兒畫得很好,，哪兒還有些不足,，需要怎樣改才好。同時,，也讓其他同學(xué)幫他出出主意,。通過自評，促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,，了解自己的長處,、存在的問題，從而針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。有時還會采用互相評論的方式,，在二年級的《假如我是巨人》一課中，先將全班的作業(yè)展示出來,，接著給每個學(xué)生發(fā)了一張小矮人的貼紙,，讓學(xué)生將貼畫貼在自己認(rèn)為最好的作業(yè)上。然后問他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了,，為什么貼在那兒?還有哪些地方不夠好?學(xué)生積極性非常高,，在輕松氛圍中通過互評，能正視自己,、尊重他人,，同時提高了他們的鑒別能力、分析和表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn),，加強了自評與互評以后,，課堂氣氛和諧了，師生,、生生之間的關(guān)系更加融洽了,。學(xué)生增強了主人翁的責(zé)任感、集體榮譽感,，學(xué)會了寬容,，理解，增強了學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和興趣,。

給學(xué)生一點陽光,，他們會很燦爛!改革評價方式，通過評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，成了擺在每一個美術(shù)教育工作者面前的一個重要課題,。采用形式多樣的評價方式架起師生、生生之間的友誼橋梁,，充分發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,。

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)總結(jié)篇七

美術(shù)，美麗的藝術(shù),，學(xué)會欣賞,，學(xué)會創(chuàng)造美麗藝術(shù)，作為老師,，教孩子們美術(shù),，學(xué)會創(chuàng)造藝術(shù)，任重而道遠(yuǎn),。這是我在教學(xué)中的心得,，歡迎閱讀。

在實習(xí)之前,，我迷茫過，壓抑過,。要成為一個老師,，除了知識淵博，說話必會需要一定的魅力,。但一直以來,，我始終有個無法克服的缺點，在眾人面前說話我常會緊張,，或是聲音顫抖,，或是說話太快。因此越接近實習(xí)，我心里越緊張,。到了實習(xí)動員大會上,，我們院的指導(dǎo)老師的一句話，留給我很深的感受：實習(xí),，我們就是去失敗的,，去成功的。這句話讓我釋放了許多,。

來到實習(xí)學(xué)校,，見到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”,，我的心里已平穩(wěn)了許多,，很自然的，接受了另一個身份,。也開始了這不同尋常的八個星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活,。

一.教學(xué)體會。

我任教初三級的美術(shù),。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練,，在這里變得有點微不足道。

1.基礎(chǔ)技能課,。

第一堂課,，我抱著敢死的心態(tài)，沒有緊張,。聲音自我感覺也比較響亮,，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個形去抓,，目的非常明確,。我結(jié)合我的經(jīng)驗和初學(xué)者易犯的錯誤，分步驟去教,。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動力和勇氣,，這讓我感覺很實在。

但是,，一個星期下來有五節(jié)的重復(fù)課,，不同的班級，有不同的課堂反應(yīng),，活躍或沉悶,。這相當(dāng)考驗老師的應(yīng)變能力。根據(jù)課堂上的反應(yīng),，我也做出相對的改變,。一個星期下來我有了一個小總結(jié)：

(1).聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤,。

(2).別想著一節(jié)課你說完了就了事，那是完了你的事,，別忽略了學(xué)生,。

(3).盡早摸索到學(xué)生的實際情況，如接受能力,，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等,。

(4).別老在簡單的問題上搞太多花樣。

(5)學(xué)生喜歡實際例子的引導(dǎo),。

于是,，接下來的時間，我以這幾點去要求自己,，在課堂上多了幾分自然,，也漸漸加強了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后,，我才發(fā)現(xiàn),，原來批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實際情況,。在面對學(xué)生的時候,，讓我有個底。在上課之前,，評論分析同學(xué)們的作業(yè),，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性,。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高,。

2.作品鑒賞課。

可以說鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂,，像水中月,，霧里花，你知道她的美,，卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前,。

在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語句,，或搜索大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛,，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美。

而到了真正的課堂上,，才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些，需要你的語言藝術(shù),，你的真正的感受去感染學(xué)生,。但我的感覺是,，我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報告給觀眾聽一樣。我放不開,，無論是動作,，表情或是語調(diào)。每一節(jié)課,，我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤,。顏老師意見比較簡短，她讓我注意與學(xué)生互動,，像這種課留多點時間讓學(xué)生去說.還有聲調(diào)沒有控制好,，整節(jié)課就平了。

我抓住這兩個意見,，反思,。的確，幾節(jié)課,，我都上得比較吃力,，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒注意到學(xué)生的感受,。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生,。

接下來，我嘗試讓學(xué)生去說大師的故事,，或是怎么欣賞大師的畫,。有一個男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達(dá)芬奇的畫模糊地總結(jié)了一下,，雖然聽起來有點稚氣,，但著實讓我產(chǎn)生了點小佩服，課堂氣氛也比較好,，那是從他們理解的世界出發(fā),，比較容易帶動同學(xué)。課堂氣氛也比較好,。我也更加注意了什么時候用什么聲調(diào),，適當(dāng)停頓或留個空白，會讓課堂更富有節(jié)奏感,。

幾節(jié)課下來,，我多了點體會和一些思考。

(1.)課堂就像匹野馬,，需要你的點點積累去慢慢馴服,。

(2.)要想去感染學(xué)生，你必須要有真實的感受,。

(3.)教好美術(shù),，需要一種情感,，這種情感包括你對藝術(shù)不斷的`探索，還有對學(xué)生的一份愛心,，守護(hù)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo),。

(4.)把你對學(xué)生的愛融入到你對藝術(shù)的熱愛。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升,。

3.手工制作課,。

最后的一個星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計家具模型因為前面的許多挫折,，我很早就為這個課做好準(zhǔn)備,，我努力回想我在初中時對美術(shù)課的期望，和那個時候?qū)Ψ孔友b扮的一些幻想,。搜索了大量而又精美的手工制作,，我也事先做好了幾個范品。我也想著讓音樂融進(jìn)美術(shù)課堂,，音樂美術(shù)本相通,。有些音樂就是有種無形的力量，激發(fā)著人的情感,。

在真正的課堂上,，效果都不錯。我把初中時的一些幻想陳述或轉(zhuǎn)為提問放在導(dǎo)入部分,。這給課堂起了個很好的展開,，在展示樣品時，同學(xué)們的眼睛都亮起來了,，氣氛達(dá)到了預(yù)期的效果,。在同學(xué)們的制作過程當(dāng)中，我慢慢推放原先準(zhǔn)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲,，沒有人發(fā)問我為什么播放音樂,，我也沒故意說明。整個課堂情境,，輕松流暢,。師生能得到較好的交流。上完這個課以后,，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的感情更親切了,。一部分同學(xué)的作品都不錯?？粗齻兊淖髌?，我仿佛回到了我的中學(xué)時代。

藝術(shù)是一種語言，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘,。在美術(shù)教育中我深深體會到：必須注重與學(xué)生心與心的交流,，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學(xué)生對生活的感受,，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感,，豐富生活,、陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高,，能夠身心和諧地健康成長,。

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)總結(jié)篇八

一、維度――多維度評價,，給學(xué)生發(fā)展的機(jī)會

1,、靜態(tài)與動態(tài)評價相得益彰。在美術(shù)教學(xué)評價中,，我們評價的落腳點常常是學(xué)生作品結(jié)果的評價,，忽視學(xué)生作品形成的過程及對作品的理解。這種片面的評價往往造成很多不良的后果,。美術(shù)教學(xué)評價應(yīng)是通過關(guān)注“過程”而促進(jìn)“結(jié)果”的提高,。學(xué)生作品表達(dá)的思想情感可能我們無法從作品的表象上獲得，猶如“子非魚,，安知魚之樂”只有通過學(xué)生自己的解讀我們才會明白,，比如：兒童繪畫過程往往是一個游戲的過程，他詳細(xì)描述了一個小動物聚會的活動場景,，當(dāng)聚會結(jié)束,，小動物散去以后，他便將畫面涂抹掉,。我們看到的結(jié)果只是一個涂抹掉的畫面,。如果老師盲目地從作品的形式上依據(jù)自己的評價標(biāo)準(zhǔn)，可能會作出錯誤的評價,，而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。如果讓學(xué)生說說自己創(chuàng)作的想法，和作品表現(xiàn)情況,，不但能讓我們客觀地評價作品,，還能夠讓學(xué)生看到自己的不足，同時,，也給其它同學(xué)提供建議,。靜態(tài)與動態(tài)相得益彰，這樣的評價才是最有意義的,。

2,、師評,、自評、互評交互進(jìn)行,，實現(xiàn)評價主體的多元化,。改變以往以教師為評價主體的單一現(xiàn)象。學(xué)生希望自己的表現(xiàn)得到不只是老師的認(rèn)可,，更希望通過自評,，表達(dá)自己的想法得到同伴的贊許。讓學(xué)生更多地參與評價,，被評價者與評價者的互動,，既提高了評價者的主體地位，將評價變?yōu)橹鲃訁⑴c,、自我反思,、自我發(fā)展的過程，同時也增強雙方的了解與理解,，形成民主,、有好、和諧的師生和同伴關(guān)系,。有助于評價指導(dǎo),，促進(jìn)不斷改進(jìn)與發(fā)展。

3,、建立多維評價標(biāo)準(zhǔn),，挖掘?qū)W生的閃光點。

多維評價的目的就是能夠從不同的角度,、不同的層面去分析評價問題,，更加全面認(rèn)識問題。在美術(shù)教學(xué)評價中,，我們往往只是一種甄別性的評價而不是一種發(fā)展性的評價,。

二、“信度”――增強激勵性評價信度,，促進(jìn)評價作用的持續(xù)的發(fā)展

目前,，激勵性評價成為美術(shù)教學(xué)中評價的主流，激勵性評價激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，起到了積極的作用。法國教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,，而在于激勵,、喚醒和鼓舞。”但在操作中也出現(xiàn)很多的問題,，消弱了激勵性評價作用,，甚至起到一些負(fù)面的影響。

1,、濫用激勵性的評價,。在原《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要強化評價的內(nèi)在激勵作用，于是一些老師們就認(rèn)為,，對學(xué)生的評價只能鼓勵,，不能批評。

由于對激勵性教學(xué)評價的偏頗理解,，在美術(shù)課堂上經(jīng)常看到一些老師不能客觀地去評價學(xué)生及學(xué)生的作品,，一味地喝彩,，對存在的問題不能及時地指出，評價具有較大的主觀性和隨意性,，偏離了美術(shù)學(xué)科的本質(zhì)規(guī)律,，這樣就失去了評價是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

2,、注重評價的形式,，為評價而評價。教學(xué)中我們經(jīng)常會看到一些現(xiàn)象,，學(xué)生答對一個簡單問題,，全班同學(xué)都同時豎起大拇指，異口同聲地說“棒棒,！你真棒”,，好像彩排過一樣?？杀頁P人的同學(xué)面無欽佩之色,，被表揚的學(xué)生也無喜悅之色。這完全成為一種形式,，為評價而評價,，忽視學(xué)生真實的感受及評價的積極作用。長此以往也讓學(xué)生對評價失去興趣,。

3,、被動贊揚，身不由己,。課堂上我們經(jīng)常會聽到老師的指令：“好,，把掌聲送給他”于是一陣短促的三兩聲掌聲。學(xué)生完全掌控在老師的手里。對別人的贊賞應(yīng)該是自發(fā)的,，由內(nèi)而外發(fā)出的一種行為,，而這里，學(xué)生完全是被動的執(zhí)行者,，不管你愿意不愿意,。

隨意的激勵不但無法起到對學(xué)生的促進(jìn)作用，還有可能對學(xué)生產(chǎn)生消極影響,，造成很多學(xué)生只能聽進(jìn)表揚,，不能聽進(jìn)批評，認(rèn)識不到自己的不足,，盲目自大,。教師的評價要客觀地、真實的,，而不是虛假的表揚,。一味對學(xué)生的重復(fù)表揚甚至發(fā)放獎品顯然過度,，這種激勵性評價顯然對美術(shù)學(xué)科的理解過于表象和膚淺的,。

三、“時度”――把握評價時度,，提高教學(xué)評價的有效性

在美術(shù)教學(xué)過程性評價中,，我們要能恰當(dāng)把握評價的時機(jī)和時間,。課堂評價的時機(jī)把握是十分重要。

1,、 及時評價,，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。教師對學(xué)生的回答應(yīng)該給予及時的評價,，課堂上學(xué)生回答問題時,，都特別希望得到教師的反饋，尤其是對他答案的肯定,。

1.課堂教學(xué)質(zhì)量評語

2.小學(xué)美術(shù)老師評語

3.兒童美術(shù)評語怎么寫

4.小學(xué)美術(shù)的多維評語

5.小學(xué)美術(shù)作業(yè)怎么評語

6.課堂教學(xué)氛圍評語

7.簡單的小學(xué)美術(shù)教師評語精選

8.幼兒中班美術(shù)作品評語

9.教師評語

10.操行評語

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)總結(jié)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。

2,、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品,，并利用光的照射，進(jìn)行展示,。

3,、通過活動，讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求,。

教學(xué)重,、難點：

欣賞,、了解光與美術(shù)的關(guān)系。

用紙或其他材料制作作品,。

用不同顏色的人造光照射作品,，進(jìn)行展示。

教學(xué)準(zhǔn)備：

請學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶,、圖片等,。各種燈光設(shè)備。

教學(xué)過程：

一,、感受光的魅力：

請學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來,。

讓一個學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶,、圖片,，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進(jìn)行照射,。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài),，認(rèn)真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議,。

教師引導(dǎo)：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧,？

請學(xué)生提出自己的建議,，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛,?！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险眨拍苡锌植赖男Ч??！?/p>

在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力,，興趣被調(diào)動起來,。

二、了解光的魅力：

教師再趁熱打鐵,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品,，學(xué)生在美的體驗中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。

教師可先讓學(xué)生欣賞,、了解不同光照射下,，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如,，白天太陽光下的建筑,，晚上在燈光照射下的建筑,；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像,，在不同光線照射下的不同效果,，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外,，還可以列舉電影,、幻燈、投影片,、皮影等藝術(shù),，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣,。

三,、探究光的魅力：

在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實驗總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體,，不同材質(zhì)的物體,，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果,。

四,、布置下一次需要的材料。

布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品,，下次利用光的照射,，進(jìn)行展示。

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)總結(jié)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解光在美術(shù)作品中的作用,。

通過動手實驗和觀察,，能夠制作出中手工作品，借助光的色彩和角度充分發(fā)揮光的渲染和表現(xiàn)作用,。

教學(xué)重點難點：

重點：了解光與美術(shù)的關(guān)系,，光對美術(shù)產(chǎn)生的影響。

難點：能夠制作出中手工作品,，借助光的色彩和角度充分發(fā)揮光的渲染和表現(xiàn)作用,。

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué),、導(dǎo)入新課（準(zhǔn)備用時2分鐘）

穩(wěn)定情緒,，檢查用具、準(zhǔn)備上課,。

師：同學(xué)們,，今天先聽老師講一個故事：在美麗的光之島上，有一棵光的生命樹,，里面有一顆光明珠,，那里還住著很多可愛的光之精靈,。可是有一天一只恐怖的黑暗之子搶走了光明珠,，光之島再也沒有了光亮,。精靈們說只有我們完成一件能展示光的魅力的作品就會歸還光的種子。你愿意幫助精靈們嗎,？

設(shè)計意圖：利用故事導(dǎo)入,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個童話般的世界，這使他們很快進(jìn)入課堂角色當(dāng)中,，希望快點完成任務(wù),，這就很好的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2,、講授新知（準(zhǔn)備用時20分鐘）

師：謝謝大家的善良,，相信憑借我們豐富的想象力和強大的創(chuàng)造力一定能使光之島恢復(fù)光明。

首先,，我們要分析幾個問題：

a你都見過哪些光,？自然光。（拉開窗簾）人造光,。（打開燈光）

b光有什么作用,？

師：光是人類不可缺少的能量資源，它點綴著我們的生活,。你瞧下面這幾張圖片：

奧運煙火和不同情境下的建筑,。（分析光的色彩冷暖感受）

師：接下來，老師在布景后面做手指形象,。（分析光的角度影射感受）

師，我們請一位同學(xué)上臺,。（分析色彩和角度相結(jié)合的變化）

師：同學(xué)們明白了光的色彩,，光的角度能帶給我們不同的感受，這都是它的渲染作用,。

c解救“光之精靈”,。

師：同學(xué)們，今天就有一位光之精靈來到我們的教室（拿出手工精靈）,，很可惜現(xiàn)在還沒有光芒,，同學(xué)們誰來幫助它重燃光芒呢？（同學(xué)們上臺燃起蠟燭,，打起燈光）

師引導(dǎo)：什么角度什么色彩更適合精靈,？

生：內(nèi)部散發(fā)光芒，暖色影射,。

3,、明確主題,，完成任務(wù)（準(zhǔn)備用時15分鐘）

師：今天我們學(xué)到了這么多，你能利用今日所學(xué),，完成任務(wù)嗎,？

小組先來討論一下，你們組的主題是什么,？同時介紹一下你的材料搭配,。

生開始動手制作，師巡視輔導(dǎo),。

4,、作業(yè)展評與小結(jié)：（準(zhǔn)備用時8分鐘）

學(xué)生們的作品展評將通過自我評價、互相評價和教師評價三方面相結(jié)合來完成,。

自評：介紹名字和理念、材料搭配,、結(jié)構(gòu)形成,、投射效果。

互評：學(xué)生們互相提出意見和建議,，達(dá)到相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,。

教師：則需及時對學(xué)生作品指出優(yōu)點和缺點，使他們得以提高,，同時不忘表揚和鼓勵,。

5、小結(jié)

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)總結(jié)篇十一

一,、設(shè)計思路

（1）本課從選擇學(xué)生熟悉的板報為切入口,，把板報的設(shè)計、制作,、欣賞、評說等知識元素和能力培養(yǎng)綜合起來,，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計藝術(shù)的興趣與探究,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、設(shè)計能力,、創(chuàng)新能力,，以此形成在設(shè)計藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng),。

教材第14頁介紹《錢江晚報》,，通過觀察它的作用、結(jié)構(gòu),、比例,、編排方式、色彩,，可以了解平面設(shè)計,，認(rèn)識設(shè)計中體現(xiàn)的形式和規(guī)律。第15—16頁介紹了四種常見的字體,、書寫方法,、各種不同的變形美術(shù)字體。第16—17頁介紹了刊頭設(shè)計的范例,、六種標(biāo)題編排的方法,。第17—18頁介紹了兩種不同的版面編排方法,。第19頁介紹了編排設(shè)計在板報中的重要性以及提供四種編排的樣式給學(xué)生作業(yè)時參考,。

（2）本單元分三課時：第一課時，學(xué)習(xí)美術(shù)字以及刊頭設(shè)計和標(biāo)題編排,，為第二,、三課時的練習(xí)鋪墊；第二課時,，完成版面編排,，以及鉛筆底稿；第三課時,，完成色彩稿,。

注重直觀性教學(xué)，注重與學(xué)生的實際經(jīng)驗相結(jié)合,，通過學(xué)生的設(shè)計練習(xí),，提高學(xué)生獨立思考、創(chuàng)造性地處理綜合信息的能力,，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來,，體驗設(shè)計制作活動的樂趣,。

二、教材分析

本單元位于浙教版初中一年級美術(shù)13冊第三單元的內(nèi)容,，它是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)設(shè)計課,，了解字體的書寫方法、標(biāo)題編排,、版面編排以及其重要性,。也為第五單元《迎接新的一年》的設(shè)計與編排打下必要的基礎(chǔ),。“有人的地方就有生活,，有生活的地方就有美”,，“藝術(shù)源于生活”。因此,，本單元主要使學(xué)生通過體驗生活的細(xì)節(jié),，了解板報的特點與設(shè)計方法。

三,、學(xué)情分析

學(xué)生之間的差異是客觀存在的,，教師只有全面地了解學(xué)生的情況，才可能結(jié)合實際,，有的方矢,。本次教學(xué)設(shè)計針對的是某農(nóng)村初中一年級的學(xué)生，由于地處偏僻,，因此他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱,，對報紙與板報的設(shè)計了解甚少，但是他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚且求知欲強,。在以往的學(xué)習(xí)過程中,，他們沒有學(xué)習(xí)過類似的設(shè)計課，對于本節(jié)課存在陌生感,。并且處于青春期的他們?nèi)砸愿行运季S為主,，抽象思維和邏輯推理能力都還比較欠缺，需要教師的引導(dǎo),。

四,、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】

了解板報設(shè)計的基礎(chǔ)知識，初步掌握字體設(shè)計,、版面編排的基礎(chǔ)方法,。

【過程與方法目標(biāo)】

通過本單元的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生處理信息資源,、獨立思考,、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達(dá)的能力,，學(xué)以致用,。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感,。

五,、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握字體的設(shè)計與版面編排的基本方法。

教學(xué)難點：選擇一種版面編排的形式，確立主題,，收集相關(guān)素材,，設(shè)計一幅有創(chuàng)意、有美感,、有思想板報,。

六、教學(xué)方法

情景導(dǎo)入法,、探究研討法,、多媒體輔助法。

七,、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，表達(dá)感受

教師：展示一張常見的報紙，提問：報紙設(shè)計包含哪些內(nèi)容,？你認(rèn)為在編排中應(yīng)注意什么,？

學(xué)生：自由發(fā)言。

教師總結(jié)板報設(shè)計包含的內(nèi)容：字體,、刊頭和標(biāo)題的設(shè)計,、編排等。

板書：板書設(shè)計

（二）傳授方法,，激發(fā)創(chuàng)意

（1）教師提問：寫美術(shù)字時應(yīng)注意什么,？如何進(jìn)行刊頭設(shè)計？標(biāo)題編排怎樣才能做得漂亮,？結(jié)合課本的范例,，學(xué)生討論。

（2）教師總結(jié)：隸書體：平整美觀,，活潑大方,，蠶頭燕尾?？w：從字勢看,，隸書是向外擴(kuò)散的，而楷書則是向內(nèi)集中的,。宋體：與楷書筆形相似,，結(jié)構(gòu)方正勻稱，后來人們把它刻成書版印成書籍,，成為一種規(guī)范的印刷體,，橫細(xì)豎粗。黑體：粗壯醒目,、簡潔明快,?？傮w看,，黑體所有筆畫粗細(xì)均等,。

（3）教師在黑板上示范各種字體的書寫方法。學(xué)生練習(xí),。

（4）刊頭設(shè)計與標(biāo)題編排,。

①刊頭與標(biāo)題在板報設(shè)計中起到畫龍點睛的作用。標(biāo)題的位置,、字體,、大小、形狀,、方向的處理,，直接關(guān)系到整個版面的視覺效果。

學(xué)生思考：如果標(biāo)題的位置,、字體,、大小、形狀,、方向改變,，會產(chǎn)生怎樣的變化？

②刊頭和標(biāo)題的內(nèi)容要和板報的主題思想一致,，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)成的形式,。③出示多種圖片，開拓學(xué)生視野,。

（三）布置作業(yè),，嘗試設(shè)計

（1）提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛的卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計一個板報刊頭,，要求具有個性,、活潑、色彩明快,、簡潔,。

（2）提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實際經(jīng)驗相結(jié)合，獨立思考,，結(jié)合板報刊頭設(shè)計的知識,，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來,，盡量做到與眾不同,。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè),。

（2）選出典型作業(yè),，全班欣賞評述，教師小結(jié)。

提供評價建議：①作品是否大膽,、自由地表現(xiàn)出自己的感受,；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同,；③作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等,。