計(jì)劃是人們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí),，為了更好地組織和管理自己的時(shí)間,、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇一

品德與社會(huì)課是一門綜合課程,，在教學(xué)實(shí)施上，必須貫徹標(biāo)準(zhǔn)的這種根本理念,，使得學(xué)生在自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受和理解,、習(xí)得和掌握道德和社會(huì)規(guī)范的內(nèi)容,，而不是從概念到概念,，從理論到理論的純粹的知識(shí)學(xué)習(xí)。

在課程標(biāo)準(zhǔn)中,，課程目標(biāo)分別列出了情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，能力和知識(shí)三個(gè)部分。必須認(rèn)識(shí)到,，這樣三個(gè)方面的目標(biāo)是有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,，是整體存在于兒童個(gè)體的發(fā)展之中并且互為影響的。一個(gè)人的情感體驗(yàn)是在生活中獲得的,，生活態(tài)度是在生活中形成的,，能力是在生活中不斷提高的，而人類迄今為止的所有知識(shí)無(wú)一不是在實(shí)踐中歸納出來(lái)的,。要逐漸地習(xí)慣于全面地考慮和把握教學(xué)目標(biāo),。無(wú)論是什么樣的具體內(nèi)容，也無(wú)論采用什么樣的教學(xué)活動(dòng),，教師都應(yīng)當(dāng)事先從目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行考慮：在這一單元,、主題或課題的學(xué)習(xí)中，可能促進(jìn)學(xué)生哪些態(tài)度的形成和轉(zhuǎn)變,？可能促進(jìn)學(xué)生哪些能力的鍛煉和提高,？可能給予學(xué)生哪些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得？進(jìn)而在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地加以把握,。當(dāng)然,，在不同的內(nèi)容中，態(tài)度,、能力,、知識(shí)目標(biāo)必然地會(huì)各有側(cè)重。

學(xué)生并非是一無(wú)所知的,，學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展,，并不是從這門課的學(xué)習(xí)才開(kāi)始的。已經(jīng)具有了一定的生活積累,，有了一些很初步的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),，已經(jīng)在生活中養(yǎng)成了一些行為習(xí)慣，具有了很簡(jiǎn)單的生活自理能力,，可以說(shuō)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)很自然地形成了與他們的年齡基本相適應(yīng)的生活態(tài)度,，表現(xiàn)出了初步的社會(huì)積極性。而品德與社會(huì)課的內(nèi)容正是從學(xué)生這樣的發(fā)展基礎(chǔ)上建構(gòu),，繼續(xù)予以教育和提高的,。所以,，品德與社會(huì)課的教學(xué)不要把教學(xué)內(nèi)容當(dāng)作學(xué)生完全不懂的東西來(lái)加以講解，加以灌輸,。而應(yīng)該從學(xué)生的生活積累出發(fā),，善于動(dòng)員和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與課程具體的內(nèi)容之間建立起聯(lián)系,，使得學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)的主題的時(shí)候,，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問(wèn)題,，因而理解課程的意義,，樂(lè)于進(jìn)行探究。

除了利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，品德與社會(huì)課還應(yīng)當(dāng)不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)過(guò)程就是使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，各種能力不斷提高,，知識(shí)積累不斷增加,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀念的過(guò)程。這樣才符合學(xué)生品德形成與社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)不斷提升的連續(xù)性過(guò)程的規(guī)律,。所有這些,，僅僅依靠原有的生活經(jīng)驗(yàn)是不夠的，要通過(guò)各種活動(dòng),，通過(guò)引導(dǎo)和幫助,，使得學(xué)生思考和嘗試的范圍不斷擴(kuò)大，以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)他們向更成熟,、更高級(jí)的水平發(fā)展,，使他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)得以拓展、擴(kuò)充,、提升,。

學(xué)生的品德和社會(huì)性發(fā)展，不是一個(gè)依靠知識(shí)灌輸?shù)膫鬟f過(guò)程,，而是要依靠學(xué)生通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)的,。無(wú)論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的結(jié)果,。在品德與社會(huì)性發(fā)展當(dāng)中,，情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力等等占有極為重要的分量，而這些成分的形成,、變化與提高,，都是以個(gè)體的親身經(jīng)歷,、主觀體驗(yàn)為前提的，從這個(gè)意義上說(shuō),，離開(kāi)親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn),，就不會(huì)有品德與社會(huì)課的有效性。而親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn),，只能在自主性的活動(dòng)當(dāng)中才可能產(chǎn)生,。因此，如何創(chuàng)設(shè)條件,，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí),，是教師帶有根本性的任務(wù),。

由于品德與社會(huì)課源于學(xué)生的生活實(shí)際,，課程對(duì)學(xué)生的教育是要回歸生活，重視生活的價(jià)值,。整個(gè)課程的時(shí)間坐標(biāo)應(yīng)該是人類社會(huì)發(fā)展的歷程,，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)存在。

因此,，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上,，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會(huì)生活的聯(lián)系,。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞剑c社會(huì)生活廣泛地接觸,。社會(huì)課必須是開(kāi)放的,，教學(xué)上不能滿足于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì)生活的廣闊范圍,，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動(dòng)的所有領(lǐng)域,。為此應(yīng)該積極地開(kāi)發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要,，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活,。教學(xué)中，可以注重與學(xué)校,、少先隊(duì)組織的活動(dòng)結(jié)合,，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的安排結(jié)合，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,。

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇二

以《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù),，樹(shù)立"以人為本、培養(yǎng)能力"的思想,，倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的方式方法，積極營(yíng)造“和諧,、平等,、輕松”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷,，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng),。

學(xué)生分析

學(xué)生是非常喜歡《品德與社會(huì)》這門課的，但由于家長(zhǎng)對(duì)它不夠了解,，所以重視不夠,，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響,。教師力爭(zhēng)減少一些負(fù)影響，努力提高活動(dòng)質(zhì)量,，提高課堂效率,。

隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì) 活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)大,，學(xué)生在生活中常常會(huì)遇到一些意想不到的事情,。如何使他們平平安安地度過(guò)每一天，是家長(zhǎng),，學(xué)校,，社會(huì)一直關(guān)注的問(wèn)題。設(shè)計(jì)本單元讓學(xué)生在以有的安全知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化理解,，系統(tǒng)地掌握一些面對(duì)突發(fā)事件的自救自護(hù)本領(lǐng),，為他們今后更好地學(xué)習(xí)，生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

各單元的設(shè)計(jì)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的一條主線,，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉,，螺旋上升,。本教材以學(xué)生生活為主線，設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題,，體現(xiàn)教科書(shū)內(nèi)容的生活化和綜合性,。主要有學(xué)生的家庭，學(xué)校和社區(qū)生活的內(nèi)容,，家鄉(xiāng),，世界的民族風(fēng)情,，習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容，讓學(xué)生加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí),，有利于他們的情感,，態(tài)度與價(jià)值觀和能力的和諧發(fā)展。

第一單元 生活中的消費(fèi)

第二單元 生活中的習(xí)俗

第三單元 安全地生活

1,、情感 態(tài)度 價(jià)值觀

養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng),，勤儉節(jié)約的態(tài)度。

養(yǎng)成文明禮貌,，誠(chéng)實(shí)守信,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有責(zé)任心的品質(zhì),。

初步形成民主,，法制觀念。

熱愛(ài)生活,，感受生活的快樂(lè),。

熱愛(ài)祖國(guó),，真是祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗,。

尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際一意識(shí)

成自尊自主,，樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,。

2,、能力

能與他人平等地交流與合作,，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動(dòng),。

學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,，人事,，分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,，常識(shí)合作的,，有意識(shí)的探究和解決生活中的問(wèn)題,。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇,。

養(yǎng)成搜集,，整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題,。

能夠清楚的表達(dá)自己對(duì)節(jié)日及喜慶活動(dòng)的感受和見(jiàn)解,。

3、知識(shí)

1,、了解生產(chǎn),，消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。

2,、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。

3,、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則。

4,、初步懂得講文明,，守紀(jì)律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。

5,、保障措施

1,、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的審美能力,。

2、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，努力激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)藝術(shù),，樂(lè)于探索、努力求知的欲望,。

3,、改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法,，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā),，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法,，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，講清重點(diǎn)、難點(diǎn),，使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能,，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇三

新的學(xué)期開(kāi)始了,，為了更好的開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作,，促進(jìn)學(xué)生德、智,、體,、美全面發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況制定品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、學(xué)生情況分析,。

本班共有學(xué)生41人。四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

二、教材分析,。

四年級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元,，第一單元“珍愛(ài)生命”，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢的學(xué)問(wèn)”,，第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”,。

四年級(jí)上冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng),、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè),、交通,、通信,、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí),，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四年級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育,，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”,，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”。

如第一單元《珍愛(ài)生命》,，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來(lái)了什么?我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橹参锖蛣?dòng)物的朋友?我們的生命是誰(shuí)給予的?為什么說(shuō)生命是生生不息,，又是有限的?第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心。說(shuō)話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解,。這樣的編寫(xiě)方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系,。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ),。上冊(cè)教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識(shí),懂得花錢的學(xué)問(wèn),伸出友愛(ài)的手,大家的事情大家做。這樣的編寫(xiě)方式,，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解,。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,。因此四年級(jí)上冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí),，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì),。

3.注意了相關(guān)知識(shí)的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

“品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”,。四年級(jí)上冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上,，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體，在本冊(cè)教材中,，涉及到了人文,，情感生活等方面的知識(shí)，教材將這些知識(shí)綜合在一起,，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。

4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力,。

5.通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級(jí)上冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo),，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

四,、教學(xué)基本思路和方法及主要措施,。

教學(xué)中主要采用講授法、討論法,、實(shí)際操作法,、演示法、練習(xí)法,、比較法,、分析法、綜合法,。

五,、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施。

1,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)生透過(guò)老師的行為來(lái)判斷老師的人格,，一旦他認(rèn)可了老師的人格，他就會(huì)接納之,，從而完善自己的人格,。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵(lì)和寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生,，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo),，用發(fā)展的目光看待學(xué)生，用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格,，相信耕耘就會(huì)有收獲!

(1),、課堂內(nèi)外尊重個(gè)體。

尊重學(xué)生,，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個(gè)性，只有這樣,，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個(gè)性特征的人,。

(2)、點(diǎn)燃自信,、磨礪性格,。

自信是成功的保證,幫助他們樹(shù)立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置,老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們,同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),讓他們?cè)诤诎抵锌吹较Ｍ?。在困境中重拾信念?/p>

(3),、欣賞、鼓勵(lì),、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),。

激勵(lì)永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵(lì),，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心,，張揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，從而感受到成功感,。針對(duì)學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn),，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)傾向,，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，使每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性特長(zhǎng)，都能感受到自己的成功和長(zhǎng)處,，都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài),。

2、優(yōu)生的培養(yǎng)：(1)重點(diǎn)培養(yǎng),，課上除完成課堂作業(yè)外,，給他們安排一些有難度的題目練習(xí)。(2)隔周進(jìn)行一次有針對(duì)性的比賽活動(dòng),，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,。

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇四

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以用心,、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范,，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。

二,、學(xué)生分析。

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、潛力,、情感價(jià)值觀構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了必須的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的構(gòu)成成為迫切的需要。

例如,，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí),，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí),，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段,，他們開(kāi)始喜歡交友，但在人際交往中,，有的表現(xiàn)為比較封閉,、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊,，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的潛力有必須的障礙,。兒童許多良好的品質(zhì)都是透過(guò)他們?cè)谂c他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來(lái),。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友,，幫忙他們樹(shù)立正確的與人交往的觀念,，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要,。

又如,，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有必須的決定潛力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化,，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女,，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下長(zhǎng)大，自主性和自立潛力都不是很強(qiáng),。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重,，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅僅使學(xué)生們不能構(gòu)成良好的行為習(xí)慣,，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展,。另外，四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始有興趣也有潛力,，關(guān)注人類的衣食問(wèn)題,，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問(wèn)題，他們開(kāi)始有作為現(xiàn)代人的職責(zé)意識(shí),，開(kāi)始參與社會(huì)活動(dòng),，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要,。

三,、教材分析。

本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》,；第二單元為《我是小小的志愿者》,；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》,。

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的用心態(tài)度和參與潛力,；感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所務(wù)必的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣,。具體說(shuō)來(lái),，主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)會(huì)合作,，體會(huì)合作的好處,；初步構(gòu)成正確的友誼觀；學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧,，分享快樂(lè),，分擔(dān)憂愁；正確應(yīng)對(duì)欺負(fù)和威脅,，敢于抗?fàn)帯?/p>

2,、初步構(gòu)成用心向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與潛力,；學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)做人,，誠(chéng)信為本；熱愛(ài)科學(xué),，相信科學(xué),。

3,、明白消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的常識(shí),；懂得勤儉節(jié)約的道理,，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果；初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)禮貌,，認(rèn)識(shí)白色污染,；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。

（二）基本理念：1,、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),，幫忙學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人,。2,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的資料和形式要貼近兒童的生活,，反映兒童的需要,。3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求,，務(wù)必采取兒童樂(lè)于和適于理解的生動(dòng)活潑的方式,，幫忙他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題。

五,、教學(xué)措施,。

1、全面把握課程目標(biāo),，幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),，構(gòu)成用心的生活態(tài)度。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，構(gòu)成貼合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

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四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇五

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、技能,，情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女,，他們從小受到家長(zhǎng)無(wú)微不至的關(guān)懷和呵護(hù),，“知道地受愛(ài),，不知道愛(ài)別人”,，“只知道索取，不知道奉獻(xiàn),，人與人之間不能互相尊重,，面對(duì)和自己不一樣的人，他們可能會(huì)覺(jué)得好笑,，有時(shí)甚至?xí)靶?，瞧不起還可能會(huì)戲弄他人。所以必須從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解,、培養(yǎng)學(xué)生具有同情心和愛(ài)心,，并讓他們樂(lè)于助人。

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元：（一）一方水土養(yǎng)一方人,，（二）生產(chǎn)與生活,，（三）交通與生活，（四）通信與生活,。

（1）通過(guò)《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，能正確的辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例,、方向,、比例尺，并能利用地圖的基本知識(shí)在地圖中找到家鄉(xiāng)的位置,；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,。

（2）第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手,，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體會(huì)工人和農(nóng)民為社會(huì)付出的勞動(dòng)與智慧,；了解各行各業(yè)之間的相互聯(lián)系,，知道生產(chǎn)是為了人們的生活。

（3）第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn),，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的發(fā)展情況,，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來(lái)的種種變化,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱情,。

（4）社會(huì)通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通信的使用方法講究通信道德,。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,。

2,、通過(guò)給日常生活用品找老家的活動(dòng)，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系,。

3,、讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。

4,、聯(lián)系身邊的事例感受通信與生活的關(guān)系,。通過(guò)調(diào)查知道現(xiàn)代通信及各自的特點(diǎn)能根據(jù)生活實(shí)際需要，正確選擇合適的通信方式,。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī),。

1.提高目標(biāo)意識(shí)、主體意識(shí),、情感意識(shí)和診斷意識(shí),；

3.利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)生活中的人和事充滿感激,；

4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,，充分暴露學(xué)生的思想困惑，堅(jiān)強(qiáng)針對(duì)性,，有效解決,；

6.重視課外延伸，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)落實(shí)到課外的實(shí)際生活之中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐,，評(píng)價(jià)要多鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性和參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性,。

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇六

遵循教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù),，社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育的指導(dǎo)思想，按照國(guó)家對(duì)九年制義務(wù)教育的要求,，在全日制小學(xué)教育中,，必須貫徹德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的方針，使兒童,、少年受到比較全面的基礎(chǔ)教育,，提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,，為培養(yǎng)各級(jí)各類的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定初步的基礎(chǔ),。

1、教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)的提高教育質(zhì)量,，為社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)。

2,、遵循兒童,、少年身心發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),，注意因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長(zhǎng),。

3,、堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育和職業(yè)技術(shù)教育,。

4,、加強(qiáng)思想品德教育，搞好課內(nèi)外結(jié)合,，以課堂教學(xué)為主,，重視并開(kāi)展各種有益的課外活動(dòng)。

5,、適當(dāng)拓寬知識(shí)面,，增加一些新的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)，力求課程內(nèi)容難易適度,，合理安排學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。注意發(fā)展智力，培養(yǎng)能力,。

思想品德課進(jìn)行以愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)社會(huì)主義為中心的社會(huì)公德教育和社會(huì)常識(shí)教育,，從小培養(yǎng)良好的思想品德教育,。進(jìn)行道德、民主和法制,、紀(jì)律教育,，進(jìn)行社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展規(guī)律以及社會(huì)主義建設(shè)常識(shí)教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想和社會(huì)主義人道主義的道德品質(zhì),，高尚的審美情趣,，初步樹(shù)立社會(huì)主義民主，社會(huì)主義法制和紀(jì)律觀念,，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的實(shí)際情況和發(fā)展方向有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。為了提高這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,，推進(jìn)素質(zhì)教育,。

（一）、課前,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想品德課教學(xué)指導(dǎo)綱要》，弄清課程的性質(zhì),、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則和教學(xué)實(shí)施及評(píng)價(jià),。在總體把握教材體系的前提下,，熟知所任年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和要求，然后熟悉每一課教學(xué)內(nèi)容,，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，要備教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)過(guò)程,，特別要弄清知識(shí)點(diǎn)，不出理論差錯(cuò),；并要準(zhǔn)備好直觀教具和電教媒體,，有些課還必須做好課前調(diào)查訪問(wèn)等。

3,、了解學(xué)生現(xiàn)實(shí)思想,，便于在課內(nèi)有針對(duì)性地進(jìn)行教育,。

（二）、課內(nèi),。

1,、上課講述要生動(dòng)、具體,、形象,，運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)情境,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，以達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情,，導(dǎo)之以行的目的,。切忌枯燥乏味，空洞說(shuō)教,。

2,、思品課的結(jié)構(gòu)一般可以采用“揭示課題——學(xué)文明理聯(lián)系實(shí)際辨析導(dǎo)行總結(jié)延伸”這樣的模式，情感激發(fā)要貫徹始終,，要講求實(shí)效,。

3、思品課的“看看說(shuō)說(shuō)”,、“說(shuō)說(shuō)做做”、“說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)”,、“說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)”,、“思考和練習(xí)”等練習(xí)，應(yīng)在課內(nèi)完成,?！白鲎觥薄皩W(xué)學(xué)”方面的要求，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做到,。

4,、“自學(xué)課文”要讓學(xué)生自讀明理，并付之行動(dòng),，不要包辦代替,。

5、要完成課本后總復(fù)習(xí),。

6,、教態(tài)親切自然，服飾整潔大方,，板書(shū)工整,、簡(jiǎn)明,、規(guī)范，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練,，符合學(xué)生年齡特征,，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行教學(xué)。

（三）,、課后,。

1、思品課教學(xué)應(yīng)重視與班主任工作,，少先隊(duì)活動(dòng),，晨間活動(dòng)和各科教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，注重學(xué)校教育,、家庭教育,、社會(huì)教育協(xié)調(diào)一致，發(fā)揮德育的整體功能,，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德和行為規(guī)范的形成,。

2、重視考核學(xué)生對(duì)所學(xué)的政治常識(shí),、道德規(guī)范的掌握程度和思想行為表現(xiàn),，評(píng)價(jià)方法采取期末書(shū)面考查和平時(shí)行為考核相結(jié)合。要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，評(píng)價(jià)采用等級(jí)制,，分優(yōu)秀、良好,、及格,、不及格四等。

3,、要重視向課外的延伸,，指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，注意平時(shí)對(duì)學(xué)生的思想品德行為的檢查和督促,，并做好《德育手冊(cè)》上的評(píng)定記載工作,。

第一單元。

讓誠(chéng)信永相伴,。

3課時(shí),。

第二單元。

我們的民主生活,。

4課時(shí),。

第三單元。

我愛(ài)我的祖國(guó),。

4課時(shí),。

第四單元,。

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。

4課時(shí),。

復(fù)習(xí),。

3課時(shí)。

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、感受生命的美麗,，知道世界因?yàn)樯琶利悾祟悜?yīng)該善待,、關(guān)愛(ài)生靈萬(wàn)物,。知道生命是寶貴的，要愛(ài)護(hù)自己的身體,，呵護(hù)生命,。

2、初步具備防范意識(shí),，了解與小學(xué)生生活相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施,，注意公共安全。

3,、知道家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源有多種形式,，了解自己家里的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，體會(huì)父母掙錢的辛苦,，了解家庭必要的生活開(kāi)支,。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，熟悉本地主要的購(gòu)物場(chǎng)所,，掌握購(gòu)買商品的基本常識(shí),，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。

4,、了解殘疾人、老年人,、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解關(guān)照,，不給鄰居添麻煩。,。

情感目標(biāo)：

1,、樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心，激勵(lì),、了解一些可以挽救他人生命,。沒(méi)有傷害的行為，敬佩為拯救他人的生命獻(xiàn)出愛(ài)心的人,。

2,、具備基本的自護(hù)自救能力,。

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)合理消費(fèi),，熟悉本地主要的購(gòu)物場(chǎng)所,，掌握購(gòu)買商品的基本常識(shí)，做個(gè)聰明的消費(fèi)者,。

4,、形成一定的社會(huì)責(zé)任感，體會(huì)到大家的事情要靠大家來(lái)做,。,。

教材分析：

1、《珍愛(ài)生命》主要是喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)和珍惜,。,。

2、《安全的生活》通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的生活,，出盡學(xué)生過(guò)一種安全的.生活,。

3、《花錢的學(xué)問(wèn)》引導(dǎo)學(xué)生正確的消費(fèi)理財(cái)觀,，提高他們的消費(fèi)技巧,。

4、《關(guān)心你,、愛(ài)護(hù)他》培養(yǎng)兒童的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)弘揚(yáng)人文精神,，對(duì)社會(huì)充滿責(zé)任感。

教學(xué)進(jìn)度：

第一單元6—8課時(shí),。

第二單元8課時(shí),。

第三單元8—10課時(shí)。

第四單元8—10課時(shí),。

總復(fù)習(xí),。

教學(xué)措施：

1、獨(dú)立閱讀,，自主學(xué)習(xí),，理解主題文字的大意。

2,、借助插圖,，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)事例中進(jìn)行分析、比較,，強(qiáng)化主題思想,。

3、小組合作探究學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題,、合作探討解決問(wèn)題的方法,。

4、收集,、整理資料,。

5、模仿演示,。

6,、換位思考。

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇八

以_________,。

為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極,、穩(wěn)步,、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，落實(shí)規(guī)范，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

二,、學(xué)生分析,。

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。

例如,，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神,。同時(shí),，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開(kāi)始喜歡交友,，但在人際交往中,，有的表現(xiàn)為比較封閉,、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊,，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙,。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過(guò)他們?cè)谂c他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來(lái),。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友,，幫助他們樹(shù)立正確的與人交往的觀念,，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要,。

又如,，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化,，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女,，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下長(zhǎng)大，自主性和自立能力都不是很強(qiáng),。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重,，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣,，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展,。另外，四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始有興趣也有能力,，關(guān)注人類的衣食問(wèn)題,，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問(wèn)題，他們開(kāi)始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識(shí),，開(kāi)始參與社會(huì)活動(dòng),，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要,。

三,、教材分析。

本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》,；第二單元為《我是小小的志愿者》,；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》,。

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀,、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說(shuō)來(lái),，主要有以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處,；初步形成正確的友誼觀,；學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂(lè),，分擔(dān)憂愁,；正確面對(duì)欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)帯?/p>

2,、初步形成積極向上的生活態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)做人,，誠(chéng)信為本,；熱愛(ài)科學(xué)，相信科學(xué),。

3,、知道消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的常識(shí),；懂得勤儉節(jié)約的道理,，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果；初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)文明,，認(rèn)識(shí)白色污染,；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。

（二）基本理念：

1,、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人,。

2,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要,。

3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求,，必須采取兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題。

五,、教學(xué)措施,。

1、全面把握課程目標(biāo),，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),，形成積極的生活態(tài)度。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。