范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

論文提綱的重要性篇一

1、資本結構的涵義

2,、公司治理的涵義

3,、資本結構和公司治理的關系

1、資產負債率偏低,，偏好股權融資

2,、流動負債水平偏高，負債結構不合理

3,、國有企業(yè)國有股集中度較高,，呈現(xiàn)出“一股獨大”的特點

1、大股東控制管理層任命,，削弱代理權的競爭

2、企業(yè)經營財務風險增強,，債權人參與公司治理的積極性降低

3,、股權過度集中，中小股東參與權利有限

1,、創(chuàng)建良好外部融資環(huán)境

2,、大力發(fā)展企業(yè)債券市場,，提高上市公司債券融資的比例

3、調整股權結構,，降低國有股比例

4,、建立和健全經營者的激勵和約束機制

[1]高歡迎，高曉璐,。中西方資本結構,、股本結構差異分析與公司治理[j]。財經研究,，2005,，(2)：42

[2]李新渠，張正義,，陳凝,。我國上市公司資本結構及融資決策分析[j]。北京機械工業(yè)學院學報,，2005,，(3)

[3]李東紅。論資本結構與公司治理結構,。經濟問題探索[j],，2004，（6)：99-101 [4]賈輝艷,。論企業(yè)資本結構與治理結構的完善[j],。財會月刊（版），2007,，(8）：64-65

[5]洪錫熙,，沈藝峰。我國上市公司資本結構影響因素的實證分析[j],。廈門大學學報（哲學社會科學版）,，2000，(3)：114-120

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[7]白繼德，高亞峰,。淺析我國上市公司資本結構的優(yōu)化[j],。甘肅科技2010，(26)：117-120

[8]晏艷陽，韓洪,。我國上市公司資本結構及其趨勢研究[j],。統(tǒng)計研究，2001,，(6)：43-46

[9]蘇艷麗,，劉晶。我國資本結構與公司治理關系分析[j],。經濟研究導刊,，2009，(23)：3-5

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[11]洪青,，公司資本結構與治理結構：國際比較及啟示[j],。企業(yè)經濟，2004(1)：164-165

[12]姜曦,，李青原,。上市公司中資本結構的若干問題探討[j]?？萍歼M步與對策,，2001，(18)：148-149

[13]桑自國,。資本結構與上市公司治理結構優(yōu)化研究[j],。生產力研究，2003,，(3)：111-112

[14]肖俊,。資本結構與財務治理結構的關系研究[j]。當代經濟,，2007,，(11)：134—135 [15]童年成。上市公司資本結構影響因素分析[j],。商業(yè)研究,，2010，(10)：136-140 [16]李維安,。公司治理學[m],。高等教育出版社,，2005

[17]黃少安，張崗,。中國上市公司股權融資偏好分析[j]。經濟研究,，2001,，(11)：72-73

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[21]肖作平。股權結構,、資本結構與公司價值的實證研究[j],。證券市場導報，2003,，(1)：72-77

[22]袁再詳,。我國上市公司資本結構淺析[j]。與現(xiàn)代化,，2005,，(7)：76-77 [23]劉社梅。論資本市場在改善公司治理中的作用[j],。經濟縱橫,，2003，(11)：24-27

1,、選題應該與專業(yè)密切相關,，符合自己專業(yè)要求，自己要感興趣,，自己熟悉并有研究,；選題要小、要新穎,，緊扣熱點,。

2,、在選好方向后，必須收集相關的最新（近三年）學術期刊（比如會計研究,、審計研究,、經濟研究、財會月刊,、財經研究等雜志）文獻15篇以上,，在收集到后盡量保存文獻所有要素（作者名、文獻篇名,、刊物名稱,、年號期號、文獻所在頁碼）,，以便在參考文獻列示時能夠完整列出各要素,，認真閱讀并撰寫提綱，注意提煉觀點,，以便形成自己的觀點,。

3、撰寫的提綱必須按范例表示,，標明每部分預計撰寫字數(shù),，參考文獻要素必須齊全，即羅列到具體頁碼,。

4,、題目確定上報后不能更改，請一定認真收集和閱讀文獻,，慎重思考決策,。

論文提綱的重要性篇二

寫作論文必須要先寫論文提綱，但論文提綱格式很難有一個劃一的操作規(guī)程或通用模式,。

作者自身的素質,、特點、興趣,，論題的寬窄,、深淺、難易都是重要因素,。

一般說,，論文的產生，有‘論文主題——論文提綱——論文”三個步驟或階段,。

主題,，即:此論文要寫什么。

論文主題的選定,，常受三方面的影響或制約,。

（1）客觀需要

即寫此問題的有用性,。

章學誠說:“立言之要，在于有物”,。

“有物”不僅指內容充實,、不空洞，更指客觀上有此需要,，寫出的東西有社會效益,。

（2）主觀能力

即論文作者自度有寫成這篇文章的基本知識和一定深度、廣度的分析認識,，“心中有數(shù)”。

章學誠說:“聲之所以肖其心,，”即指發(fā)言,、為文必須也必然反映作者的觀點與識見。

（3）論文的資料來源

包括手頭現(xiàn)有與訪求可得的文獻參考,。

寫論文光靠“悟性”與“靈感”是寫不出來的,，真實可靠的文字資料必不可少。

確定下來主題,、題目,，即根據對主題內容的構思產生出論文提綱——寫作論文提綱。

論文提綱要以客觀事物本身為依歸,，是所寫內容的分層次,、有深淺、按順序的文字表達,。

科學合理的論文提綱,，能給高質量的撰述以有益的規(guī)制和充分得體的發(fā)揮。

總結論文提綱的重要依據和豐厚素材,，總結論文提綱緊扣學術工作,，既是學術本身可貴的文獻資料，又是寫論文的胚胎與雛型了,。

動手撰寫論文時,，也要先列出論文提綱。

在以總結論文提綱為基礎的條件下,，所定文題,，可全面，可部分,，可綜論,，可分論，可個論（專題）,。

確定文題之后,，則可根據定題的總體思路及粗略架構,，總結論文提綱為素材，深思熟慮地列出論文提綱,。

論文提綱格式,，現(xiàn)舉兩例，看一看“文題——論文提綱——文題”這種“大,、小,，分、合,，收,、放”的格局。

〔例一〕春秋戰(zhàn)國的論文提綱格式：

（一）生產,、經濟的發(fā)展:冶鐵,、紡織、犁耕,、水利……,；

（二）政治局勢的推移:五霸、七雄,、合縱連橫,、分散中醞釀統(tǒng)一；

（三)社會階級的變化:早期民族融合,，西周春秋(奴隸制社會）演變成戰(zhàn)國秦漢（封建制社會）,；

（四）思想文化的成就:諸子百家學說，科學技術進步,。

假如確定一篇論文的文題為“我是怎樣講述春秋戰(zhàn)國這段歷史的”,，上面這幾行就可做為史實部分的論文提綱了。

這種可叫“綜論”式論文,。

假如選定其中某項內容為文題,，如:“在初一年級如河講述春秋戰(zhàn)國的經濟發(fā)展”，就需要把(一)的內容再具體化,，開列出更細些的論文提綱,，闡明歷史事實并總結講授方法，這是“分論”,。

如果更取上列論文提綱中某項的某個內容,，如:“在高中中國史課講述戰(zhàn)國時期冶鐵技術的生產力意義”，或“怎樣使初一小同學理解孔子,、老子的基本學說”等為文題,，則在各該項下又須列些論文提綱，才能周到深刻地說明間題,，這可叫“個論”,。

從大文題的論文提綱中,，可以分列出許多小文題，小文題開寫前,，也要再列論文提綱,，而這次一級的論文提綱中的某項專項史事，又可成為文題,。

反之,，若干個較小文題，總括起來,，也可構成一個較大的,、相對宏觀文題的論文提綱。

是放開,？是收緊,？是大題粗作？還是小題細作,？要看史事性質，看為文立意而定,。

〔例二〕太平天國論文提綱格式：

（一）廣西的社會矛盾與金田起義,；

（二）從永安建國到天京定都；

（三）迅速取得偉大勝利與革命的政策措施,；

（四）領導集團內部分歧,，矛盾發(fā)展成內訌；

（五）內外反動派的鎮(zhèn)壓與太平軍北伐,；

（六）太平天國的失敗原因與偉大歷史意義,。

論文的寫法與論文的格式結構

確定主題，列出寫作論文提綱之后,，根據論文的指導思想和總體思路,，使用所掌握材料，有計劃的依次成文,。

文章以論文提綱為構架卻不為論文提綱所割裂,，它應是史事完整、氣勢貫聯(lián),，渾然一體的一個整體,。

論文提綱的重要性篇三

被調查企業(yè)**問題的調查

1緒論

1.1研究的背景

1.2研究目的和意義

1.3國內外文獻綜述

2 被調查企業(yè)**問題現(xiàn)狀

2.1被調查企業(yè)概況

2.2被調查企業(yè)**問題現(xiàn)狀和特征

2.3被調查企業(yè)現(xiàn)有經驗和做法

3被調查企業(yè)**問題分析

3.1被調查企業(yè)**問題分析的依據

3.2被調查企業(yè)**問題分析方法

3.3被調查企業(yè)調查內容和過程

3.4被調查企業(yè)調查結論

3.5被調查企業(yè)**問題改進方案和措施

4結論與展望

4.1結論

4.2展望

論文提綱的重要性篇四

一、畢業(yè)論文寫作內容和格式要求：

1,、本科畢業(yè)生須撰寫論文,，論文選題與調查報告必須限于本專業(yè)領域，非本專業(yè)選題不予評定成績,。

2,、本科畢業(yè)論文篇幅不少于6000字,。

3、論文或調查報告必須統(tǒng)一使用a4紙打印,。

4,、論文完成后必須按規(guī)定順序裝訂。裝訂順序為：

①,、論文封面,。

②、由指導教師填寫的論文成績和評語,。

③,、論文正文。

④,、論文注釋和參考書目,。

⑤、論文封底,。

5,、畢業(yè)論文一式兩份。學生一份交指導教師,、一份交教學辦,。

6、論文凡有雷同,，一律以0分計,。

二、畢業(yè)論文寫作時間要求：

1,、學生必須在20xx年秋季學期開學后一周內將論文初稿傳給指導老師,；9月28日以前審定論文初稿；10月31以前最后定稿,。

2,、論文指導教師必須在11月10日以前將寫有成績和評語的論文交到教學辦公室。

3,、論文指導教師一定要按照規(guī)定時間督促學生的論文寫作進度,，并自覺按照規(guī)定時間完成論文指導任務。

三,、畢業(yè)論文評定成績要求：

1,、畢業(yè)論文成績分為：優(yōu)、良,、及格,、不及格四個等級。

2、評定論文成績與撰寫評語注意的幾個方面：是否聯(lián)系實際,；基本觀點正確與否,，有無獨到見解和創(chuàng)新思想；論據是否充分,，資料是否翔實,，論證是否合理有力；結構是否完整,，邏輯是否嚴謹,，層次是否清楚，段落是否規(guī)范,；表述問題是否簡潔流暢,，使用概念是否清晰準確，語言風格有無特色,。

3,、成績優(yōu)秀的論文必須符合上述幾個方面的要求。指導教師一定要嚴格掌握優(yōu)秀畢業(yè)論文的質量和數(shù)量,，堅持寧缺毋濫的原則,，優(yōu)秀畢業(yè)論文的比例最高不得超過論文總數(shù)的30%。

四,、公布畢業(yè)論文成績：

1,、論文指導教師不得擅自向學生透露論文成績,。

2,、論文成績經主管院長審核簽字后，由教學辦公室登記及公布

論文提綱的重要性篇五

一,、序論

二、本論

（一）培育建筑勞動力市場的前提條件

（二）目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀

（三）培育和完善建筑勞動力市場的對策

三,、結論

詳細提綱,，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來,。如果在寫作之前準備了詳細提綱,，那么,，執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例,，介紹詳細提綱的寫法：

一,、序論

1、提出中心論題,；

2,，說明寫作意圖。

二、本論

（一）培育建筑勞動力市場的前提條件

1、市場經濟體制的確立,，為建筑勞動力市場的產生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；

2、建筑產品市場的形成,，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求,；

3,、城鄉(xiāng)體制改革的深化,，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證,；

4,、建筑勞動力市場的建立,，是建筑行業(yè)用工特殊性的內在要求,。

（二）目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀

1、供大于求的買方市場,；

2,，有市無場的隱形市場；

3,、易進難出的畸形市場,；

4，交易無序的自發(fā)市場,。

（三）培育和完善建筑勞動力市場的對策

1,、統(tǒng)一思想認識，變自發(fā)交易為自覺調控,；

2,、加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易,；

3,、健全市場網絡，變隱形交易為有形交易,；

4,、調整經營結構，變個別流動為隊伍流動,；

5,，深化用工改革，變單向流動為雙向流動,。

三,、結論

1，概述當前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務,；

2,、呼應開頭的序言。

上面所說的簡單提綱和詳細提綱都是論文的骨架和要點,，選擇哪一種,，要根據作者的需要。如果考慮周到,，調查詳細,，用簡單提綱問題不是很大,；但如果考慮粗 疏，調查不周,，則必須用詳細提綱,，否則，很難寫出合格的畢業(yè)論文,?？傊趧邮肿珜懏厴I(yè)’論文之前擬好提綱,，寫起來就會方便得多,。

論文提綱的重要性篇六

某類工商管理問題的研究等

1緒論

1.1研究的背景

1.2研究目的和意義

1.3國內外文獻綜述

2企業(yè)**問題現(xiàn)狀

2.1企業(yè)概況

2.2企業(yè)**問題現(xiàn)狀和特征

3 企業(yè)**問題分析

3.1企業(yè)**問題分析的依據

3.2企業(yè)**問題分析方法

3.3企業(yè)**問題具體分析

4企業(yè)**問題改進方案和措施

5結論與展望

5.1結論

5.2展望

論文提綱的重要性篇七

強化教學中的反思，提高調控應變能力

教學中的反思具有調控性,，能使教學優(yōu)質高效地進行,，并有助于提高教師的教學調控和應變能力。課堂教學的內核在于發(fā)展學生的主體性,，如果學生的反應是無動于衷,，教師自以為講得精彩也只是“自我陶醉”。年輕教師應根據教學過程中學生的情況及突發(fā)事件,，捕捉教學中的靈感,，及時調整教學節(jié)奏和教學行為，優(yōu)化自己的教學方法,、教學語言,，注意師生間的和諧統(tǒng)一，營造良好的課堂環(huán)境,，提高課堂效率,。

新課程背景下，課堂教學追求的理想目標是“活而不亂”,。一方面,，年輕教師應充分關注學生的需求，避免滿堂灌的教學方式,，感覺課堂氣氛比較沉悶時,，應嘗試給學生自由支配的時間和空間，使學生最大限度地處于積極主動的學習狀態(tài),，讓課堂成為充分展示學生獨特個性的舞臺,。另一方面，有的課堂表面看起來氣氛異?；钴S,，但也要注意一定程度上是否忽視了對學生課堂參與的分析，是否區(qū)分學生的參與是主動參與還是被動參與,，是實質性參與還是形式性參與,，是否肯定是學生內化后參與的一種真實表現(xiàn),。

學生是帶著自己的思考、靈感,、認知習慣參與課堂活動的，因此在課堂教學過程中可能會爆發(fā)出許多意想不到的閃光點和錯誤,。對于學生提出的疑問,，年輕教師要善于聆聽并順著學生思維的方向、根源及時作出解答,，鼓勵其積極思考,；對于學生（特別是基礎較弱的學生）出色的課堂答題，年輕教師要善于用口頭語言或肢體語言加以肯定與贊賞,，激勵其學習熱情,；對于學生回答或板演的錯誤，年輕教師應抓住機會積極利用,，引導學生參與分析,、評價、反思,，為課堂教學服務,。

教學難點孕育著豐富、曲折的認知探究過程,，孕育著對學生進行思維訓練的良機,，孕育著培養(yǎng)學生獨特體驗的素材。在提倡教育“以發(fā)展學生為本”的今天,，教師一路鋪墊化難為易的突破難點的教學方式值得推敲,，學生是否真正克服了難點，能力得到了升華還是個未知之數(shù),，而且也違背了尊重學生個性的教學理念,。年輕教師不防試著嘗試先放手讓學生自主探究、大膽質疑,，讓不同層面的學生從不同角度去思考問題,，在爭論中豐富提升認知。最后由教師居高建瓴地加以分析,，排解學生存在的疑問,。這樣的處理方法，不僅讓學生突破了難點,，也使年輕教師掌握了大量不同學生思維習慣,、認知水平的第一手資料，對教學大有裨益,。在這個過程中,，年輕教師只需順勢而發(fā),，不用考慮課堂的完整性節(jié)奏性等問題。