在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

數(shù)學(xué)教師研修心得體會(huì)或教育感悟篇一

教師數(shù)學(xué)研修是提高教師教學(xué)水平的重要途徑,，在工作中積極參與數(shù)學(xué)研修，不僅能夠增加自身的專業(yè)知識(shí),，還能夠提升自己的教學(xué)能力,。在最近的一次數(shù)學(xué)研修活動(dòng)中，我獲得了很多收獲和體會(huì),，下面將分享給大家,。

第二段：提升教學(xué)方法。

通過(guò)這次數(shù)學(xué)研修,，我了解到了許多新的教學(xué)方法和技巧,。在研修中，老師重點(diǎn)講解了如何用游戲化教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，通過(guò)游戲化教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還能夠加深他們的記憶和理解,。因此,，我在日常教學(xué)中開(kāi)始采用這種方法，并取得了顯著效果,。

第三段：提高教學(xué)素材的選擇和準(zhǔn)備,。

在數(shù)學(xué)研修中，我們還學(xué)習(xí)了如何選擇和準(zhǔn)備教學(xué)素材,。通過(guò)老師的指導(dǎo),，我意識(shí)到教學(xué)素材的選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活和興趣。例如,，我在教學(xué)中使用了一些與實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題,，引發(fā)了學(xué)生的思考和討論。這種情境化教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，還加深了他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,。

第四段：加強(qiáng)與同行的交流合作。

數(shù)學(xué)研修期間,，我有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流合作,。在小組討論中，我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材,，相互學(xué)習(xí),，互相啟發(fā)。通過(guò)與同行的合作,，我不僅學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也開(kāi)闊了自己的視野。與此同時(shí),，我也將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給其他教師,，受到了他們的肯定和支持。

第五段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

最后,，這次數(shù)學(xué)研修給我最大的收獲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧,，我成功地改變了自己的教學(xué)方式,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿了熱情。他們參與課堂討論的積極性和參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的意愿都大大提高了,。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到,，作為一名教師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性是至關(guān)重要的,。

總結(jié)：

通過(guò)這次數(shù)學(xué)研修,，我深入了解了教學(xué)方法,、教學(xué)素材的選擇和準(zhǔn)備、與同行的交流合作以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性,。這些收獲對(duì)我個(gè)人和教育教學(xué)工作都有著積極的影響,。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與各種研修活動(dòng),，不斷提升自己的專業(yè)水平,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)教師研修心得體會(huì)或教育感悟篇二

傾聽(tīng)了專家的講座,，我感悟很深,。其實(shí)數(shù)學(xué)本身就被看作一種工具，是人類認(rèn)識(shí)這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界的眼睛和鑰匙,，數(shù)學(xué)用量化和邏輯為描述事物的運(yùn)動(dòng)變化提供了統(tǒng)一的和嚴(yán)密的基礎(chǔ),，并通過(guò)不斷衍生新的數(shù)學(xué)分支來(lái)表述人類已經(jīng)擴(kuò)展極大和績(jī)效的世界體系提供強(qiáng)大而有力的工具。在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及的應(yīng)用工具很多,，但我們教師每一次要用得好并不容易,，因?yàn)樗枰私膺@些工具的應(yīng)用范圍和教學(xué)價(jià)值。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,。數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是學(xué)生收獲知識(shí)的過(guò)程,，是發(fā)展思維的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程,。因此,，教師應(yīng)努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件，“數(shù)學(xué)工具”則是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要媒介,，它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間,。數(shù)字尺子，數(shù)軸,，坐標(biāo)系,，百格圖，方格紙等都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的基本工具,，用好這些“數(shù)學(xué)工具”,，學(xué)生便有了“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),，用好這些“數(shù)學(xué)工具”學(xué)生將有機(jī)會(huì)體驗(yàn)數(shù)學(xué),、經(jīng)歷數(shù)學(xué)。

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，數(shù)學(xué)工具就是“水源”,、是“指南針”、是“地圖”,，可以帶給學(xué)生解決問(wèn)題的思路,、方法和策略,。“數(shù)學(xué)工具”的價(jià)值不僅僅在于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，還將有助于學(xué)生習(xí)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生面對(duì)新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)時(shí),，心中有“招”,。

由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)工具能夠充分體現(xiàn)教學(xué)中的有用價(jià)值,。有用的,，有價(jià)值的，才是最好的!讓我們的學(xué)生能經(jīng)?？吹綌?shù)學(xué)工具,，勤于運(yùn)用，成為學(xué)習(xí)中的好朋友,。這樣學(xué)生就能對(duì)其理解,，最后達(dá)到主動(dòng)使用。所以,，像專題中說(shuō)道的,，數(shù)學(xué)用量化和邏輯為描述事物的運(yùn)動(dòng)變化提供了統(tǒng)一的和嚴(yán)密的基礎(chǔ)，并通過(guò)不斷衍生新的數(shù)學(xué)分支來(lái)表述人類已經(jīng)擴(kuò)展極大和績(jī)效的世界體系提供強(qiáng)大而有力的工具,。

但是課堂上工具永遠(yuǎn)只是工具,，它只是幫助我們學(xué)習(xí)的一種手段，不是每一節(jié)課都能運(yùn)用,，特別是高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,。要注意運(yùn)用數(shù)學(xué)工具幫助學(xué)習(xí)，不能總是停留在低層次的思考上,，注意對(duì)學(xué)生的思維的訓(xùn)練更加重要,。

數(shù)學(xué)教師研修心得體會(huì)或教育感悟篇三

20xx年11月開(kāi)始，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聆聽(tīng)了各位專家,、教授的精彩講座，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。通過(guò)這次培訓(xùn),，收獲最大的是專家和教授們對(duì)我思想上的沖擊，每周都要面對(duì)不同風(fēng)格,、不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。使我對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解,，領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念,，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù),。

在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn),、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí),、提升學(xué)習(xí)理念,、豐富了專業(yè)理論。參加了這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，我認(rèn)為遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)給我們?cè)诮虒W(xué)第一線的老師,，提供了很大的幫助和一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們相互學(xué)習(xí),、分享作業(yè),，共同研討，共同進(jìn)步,，促進(jìn)課堂的駕馭能力,。在此期間，我覺(jué)得學(xué)到的東西很多,，如:專家們的教學(xué)理論,，教師們課堂優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，讓我感到受益匪淺,。同時(shí),，我感受自己在教學(xué)方面存在著許多不足之處，自己離作為一名優(yōu)秀教師的條件還有很大的距離,。作為一名教師,，要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的素質(zhì),、素養(yǎng),，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取,。要改變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)的駕馭能力,。我非常感謝遠(yuǎn)程研修的平臺(tái),，特別感謝引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)專家團(tuán)隊(duì)。

教學(xué)目標(biāo),，如何導(dǎo)入新如何上好一節(jié)課,，指導(dǎo)老師根據(jù)相關(guān)的內(nèi)容給我們布置作業(yè)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等,。因此,，我有機(jī)會(huì)在網(wǎng)上讀到教師們們所寫(xiě)的文章，我懂得在今后的教學(xué)中,，要經(jīng)常反思課堂,，反思自己，反思學(xué)生,，反思教法,、學(xué)法。

通過(guò)一起學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)始終圍繞著一個(gè)共同的理念,，就是始終以學(xué)生為本，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或動(dòng)機(jī)為出發(fā)點(diǎn),，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維為根本,。教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是傳授知識(shí)的前提,。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人,，學(xué)生是教室的主角和中心。

通過(guò)研討,，同行們都紛紛暢所易言,，如：對(duì)一堂課的導(dǎo)入、如何整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),、如何循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀能力,、如何上好概念課、如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、如何提高學(xué)困生,，教師如何處理課堂上偶發(fā)事件等。對(duì)以上的問(wèn)題,，同行們各有各的教法,，各有各的做法。我每天閱讀了數(shù)十上百條評(píng)論,，分享同行們的作業(yè),，讓我感悟最深的是“教學(xué)有方，但無(wú)定法,，貴在得法,。”這就要求我們要更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，不段學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,。

評(píng)論,，基本上完成了遠(yuǎn)修的學(xué)習(xí)任務(wù),。總之,，在這次培訓(xùn)中我獲益非淺,，回顧這些日子的學(xué)習(xí)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí),，收獲頗多,。也讓我真正地明白了體育教育的真諦，開(kāi)闊了視野,，增進(jìn)了見(jiàn)識(shí),，增長(zhǎng)了知識(shí)，讓我看到了一個(gè)一線教育者應(yīng)具有的素質(zhì),。俗語(yǔ)說(shuō)得好：聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)。聽(tīng)了專家教授的講座使我如醍醐灌頂,，真好比一場(chǎng)及時(shí)雨,，是我再學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn)。在今后的教學(xué)中,，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,。

數(shù)學(xué)教師研修心得體會(huì)或教育感悟篇四

這次我們開(kāi)展了為期一星期的數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我在各個(gè)方面都有了很明顯的成長(zhǎng),。我之前的教學(xué)都是比較盲目的,，一味地把自己腦海中的知識(shí)塞到學(xué)生們的腦袋了，這樣做的效率無(wú)疑是非常低的,。大概也正是因?yàn)檫@樣,，所以我上課時(shí)班上的同學(xué)們總是死氣沉沉的，但這次培訓(xùn)后,，我覺(jué)得可以嘗試改變下自己的教學(xué)風(fēng)格,。

我的課堂上是比較沉悶的，我與班上那些學(xué)生的交流,，都是課本上的那些內(nèi)容,，我以前覺(jué)得課堂上也只要有這些東西就足夠了。但我看了培訓(xùn)的那些老師后發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)與我的完全不一樣,，他的采取了很多和學(xué)生互動(dòng)的方式,，大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，他更多的是讓同學(xué)們自主的去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果也十分的顯著,，同學(xué)們很快就吸納了那些新的知識(shí),，并且每一個(gè)人都面帶笑容，看上去學(xué)的很開(kāi)心的樣子,，這樣的一幕對(duì)古板的我來(lái)說(shuō)有著不小的沖擊,，使得我開(kāi)始反思自己的不足,。

除開(kāi)我自身的教學(xué)能力外,，在管教學(xué)生這方面我也需要好好的提升自己，在課堂上,，對(duì)于那些思維活躍的人我給予了一些厚望,。但班上總有幾個(gè)雖然很聰明但就是非常調(diào)皮，不愿意把心思花在學(xué)習(xí)上的人,，對(duì)于這樣的學(xué)生我通常都會(huì)給予批評(píng),。在我的想法里，我是對(duì)你有期望所以我才批評(píng)你的,，但后來(lái)我才意識(shí)到,，在學(xué)生的眼里，我是對(duì)他不滿意,，不喜歡他才批評(píng)他的,。這時(shí)我才明白，就算抱著好的想法去做一些事,，但站在不同的角度,，看到的就完全不一樣，在平時(shí)要多和同學(xué)交流,，多鼓勵(lì)班級(jí)里的學(xué)生,，讓他們知道你心里的想法。

作為一名老師,，我們還要時(shí)刻注意著自己的行為,，由于我教學(xué)不久，所以在我的腦海里,，那些小學(xué)生與我的差別就只在于年齡而已,。但是這次培訓(xùn)后我才知道，原來(lái)小學(xué)生由于各方面發(fā)育還不夠完善,，對(duì)于這世界的認(rèn)知也不太夠,，所以他們經(jīng)常會(huì)去模仿大人的行為。而與他們接觸的最多的大人,，除了父母就是老師了,。小學(xué)生的判斷能力不足，不太清楚哪些習(xí)慣是好的，哪些習(xí)慣是壞的,，他們會(huì)一并學(xué)來(lái),，所以身為老師的文明平時(shí)要多加注意自己的一言一行，規(guī)范自己的行為,。這次的培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多,，讓我認(rèn)識(shí)到自己還有很多的不足，以后我也會(huì)繼續(xù)去學(xué)習(xí),，完善自己的各方面能力,。

數(shù)學(xué)教師研修心得體會(huì)或教育感悟篇五

一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，收到很好的效果,。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,，教師如果不學(xué)習(xí),，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”,。為加強(qiáng)修養(yǎng),，提高素質(zhì)，,，讓全組教師受到了深刻的教育,。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息,，善學(xué)才能善研,，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí),，不光如此,，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，因此,，加強(qiáng)論文撰寫(xiě)方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的重要課題,。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平,，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng),、評(píng),、說(shuō)課活動(dòng),，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng),。每星期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課，我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)教案，互相切磋,。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課,，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破,，教法是否得當(dāng),，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想,、方法的滲透,，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,，全面的評(píng)論,、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高,。

教學(xué)反思的擬寫(xiě),，既要寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用,。因此,，教師認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，期中交流是每位教師都有豐富的內(nèi)容，大家互換教學(xué)反思本,，即檢查又互學(xué),。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。研討反思,，將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,，與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生課外興趣活動(dòng),，活動(dòng)有組織,、有計(jì)劃，內(nèi)容,、老師,、場(chǎng)地均得到落實(shí)。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固,、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí),，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐,、應(yīng)用能力,，打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ),，第二課堂發(fā)展特長(zhǎng),。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)教師研修心得體會(huì)或教育感悟篇六

上午，__市小教科教研員__作了名為《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施以來(lái)的成果與問(wèn)題反思》的報(bào)告,。

丁老師從“研學(xué)----求學(xué)跨越的撐桿,、嬗變----奮力前行的成果,、問(wèn)題----一個(gè)輪回的反思,、聚焦----向著遠(yuǎn)方的追夢(mèng)”四個(gè)方面闡述了自己對(duì)新課程改革的想法,。

丁老師對(duì)新課程改革修訂稿提出的四基(基礎(chǔ)知識(shí),、基礎(chǔ)技能,、基本思想,、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))中基本思想的解讀我感觸頗豐,。

很多人應(yīng)該有這樣的體會(huì),，我們的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析與解決的能力是值得稱贊的，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力(或許可以說(shuō)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題的習(xí)慣與勇氣)有待提高,。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,，我覺(jué)得有兩方面的原因：

一、受困于傳統(tǒng)教學(xué)模式,。

我們的教育一開(kāi)始基本上是以“告訴知識(shí)”的模式為主的,，在這樣的教育模式下我們的學(xué)生大都數(shù)只能以接受的狀態(tài)獲得知識(shí)，很少會(huì)有學(xué)生對(duì)知識(shí)提出質(zhì)疑,。有時(shí)“機(jī)靈”的學(xué)生還會(huì)被加上“搗蛋鬼”的名號(hào),，此后的他們更多選擇的是沉默，或者是“自?shī)首詷?lè)”;當(dāng)然對(duì)于“學(xué)困生”而言,，他們基本上是疲于接受,。

雖然新課程給課堂帶來(lái)了先進(jìn)的理念，但在短暫的周期內(nèi)還是很難看出明顯的變化,。

二,、教師的素質(zhì)有待提高。

為什么會(huì)提出這樣的原因,，應(yīng)該是對(duì)我們教師,、對(duì)自己的期望，雖然現(xiàn)在教師的素質(zhì)已經(jīng)很高,，但仍需學(xué)習(xí)，仍需受訓(xùn),，仍需提高,。

教師首先在思想上應(yīng)該要轉(zhuǎn)變，在培養(yǎng)學(xué)生時(shí),，不僅要注重學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力與習(xí)慣,，甚至是勇氣,。

其次，教師應(yīng)該在“如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題的能力”上要有所思考,，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)新,。

我們應(yīng)該有對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的想法,，我們也要有對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的勇氣，我們更應(yīng)該有對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的能力,。

下午,，學(xué)習(xí)了__實(shí)小__校長(zhǎng)的《超越教材的勇氣和底氣》,。看到這個(gè)題目時(shí),，就覺(jué)得有一種被震撼的感覺(jué),。

我想我們應(yīng)該有超越教材的勇氣，但此時(shí)的我還沒(méi)有超越教材的底氣,。坦白的說(shuō),，自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材還沒(méi)有系統(tǒng)的梳理，更談不上鉆研了,，只是對(duì)所教階段膚淺的理解,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)許老師提出的對(duì)教材處理的簡(jiǎn)約化很有受益,。許老師在教學(xué)過(guò)程中,，首先讓學(xué)生對(duì)所學(xué)新知建立清晰地?cái)?shù)學(xué)概念，讓學(xué)生先學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)知識(shí);然后,，讓學(xué)生在解決變化的知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí),。

然而，在這個(gè)看似簡(jiǎn)單的過(guò)程中,，其實(shí)對(duì)教師的要求是非常高的,，它需要教師對(duì)教材(學(xué)科知識(shí))作出準(zhǔn)確的把握。在準(zhǔn)確把握教材的基礎(chǔ)上對(duì)教材作出大膽卻又不失準(zhǔn)度的調(diào)整,，使教學(xué)內(nèi)容更加適合自己的學(xué)生,，達(dá)到簡(jiǎn)單而不簡(jiǎn)約的效果，進(jìn)而達(dá)到一種高效的課堂,。

第一天的學(xué)習(xí),，感觸很多，受益匪淺,。

數(shù)學(xué)教師研修心得體會(huì)或教育感悟篇七

什么樣的課是一堂好課,？相信每個(gè)人心中都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。最欣賞葉瀾教授所說(shuō)：“一節(jié)好課,，應(yīng)該扎實(shí),、豐實(shí)、充實(shí),、真實(shí),、平實(shí)”，十個(gè)字,，簡(jiǎn)單,、精辟。萬(wàn)變不離其宗,，無(wú)論課改怎么改,，教材怎么變,，好課的標(biāo)準(zhǔn)離不開(kāi)這幾個(gè)“實(shí)”字：一節(jié)好課，應(yīng)該是有意義的課,，有生成的課,，有效率的課，同時(shí)是有待完善的課,，更應(yīng)是常態(tài)課,。

結(jié)合專家報(bào)告，我覺(jué)得要想上出一節(jié)精彩的課,，目標(biāo)是關(guān)鍵,，精彩在生成。

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的魂,。如果目標(biāo)不明確,，則這節(jié)課無(wú)論怎樣包裝，如何形式多樣,，都失去了意義和價(jià)值,。如果目標(biāo)過(guò)高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率肯定不高,；如果目標(biāo)過(guò)低,，學(xué)生毫無(wú)收獲。所以目標(biāo)的確立要依據(jù)課標(biāo),、教材,、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)等各方面，也只有在對(duì)教學(xué)內(nèi)容整體把握,、全面理解的基礎(chǔ)上才能確定合適的教學(xué)目標(biāo),，所以說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確立是關(guān)鍵，只有切實(shí)可行的目標(biāo)作支撐,，我們的教學(xué)活動(dòng)才是有效的。

課堂是動(dòng)態(tài)的,，因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是一群活生生的人,。所以同樣的教案，不同的執(zhí)教者上出來(lái)的效果完全不同,。照著特級(jí)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)卻上不出他們的精彩,，為什么？原因就在于優(yōu)秀的教師能及時(shí)抓住課堂的生成,，讓課堂因師生的智慧碰撞而熠熠生輝,！“生成”兩個(gè)字很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻不容易,。如果沒(méi)有平時(shí)的日積月累,，沒(méi)有精心的預(yù)設(shè),，就不會(huì)有精彩的生成。只有課前周密的策劃,，心中有備案,，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變！

什么樣的課是好課,？讓我們朝著吳正憲老師的“教的有效,，學(xué)的有效”努力！

數(shù)學(xué)教師研修心得體會(huì)或教育感悟篇八

隆回職業(yè)中專范財(cái)俊,。

我從2月份開(kāi)始參加了湖南省邵陽(yáng)市隆回縣進(jìn)修學(xué)校組織的高中數(shù)學(xué)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)班,，在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我共學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》,、《做滿意教師,、有品位的培訓(xùn)》、高中數(shù)學(xué)iii模塊整體介紹,、高中數(shù)學(xué)iii和iv高端備課,、以及函數(shù)與幾何方面的幾個(gè)教學(xué)研究等十二個(gè)課程，共1770分鐘,。我每天都堅(jiān)持學(xué)習(xí)二個(gè)小時(shí)以上,，認(rèn)認(rèn)真真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程，學(xué)習(xí)了進(jìn)修學(xué)校班主任陽(yáng)熙老師和輔導(dǎo)老師戴曉君老師精心編輯,、精心打造的“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)”,，通過(guò)觀摩課堂教學(xué)視頻案例以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)參與在線研討和交流,，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè),，我鍛煉了表達(dá)能力,，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；最后,，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修心得,，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。下面談?wù)勎遗嘤?xùn)的一點(diǎn)體會(huì)：

一,、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程的整體把握。

能力進(jìn)一步加強(qiáng),。

1,、對(duì)教材的整體把握，首先要整體把握新課程提出的六條目標(biāo)，其次要整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力,，再次整體的理解數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容,，最后要以學(xué)生為主體。

要求,、新課程更注重了數(shù)學(xué)思想方法的多樣化,、新課程更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與活動(dòng)。

3,、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí),。問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，引人入勝,；過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,；活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主；評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生的終身發(fā)展,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對(duì)今后的教學(xué)有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

了思路,，產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用,。

三、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，注重教學(xué)方式的選擇,。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。在我國(guó)的課程改革實(shí)踐中,，出現(xiàn)了許多新的學(xué)習(xí)方式,，歸納起來(lái)，主要包括自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，均強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考,，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí),。

四、教學(xué)研究無(wú)止境,，要不斷學(xué)習(xí)研究學(xué)生學(xué)情，教學(xué)教法,，改進(jìn)工作,。

比如說(shuō)，在教學(xué)模式中間,，我們新課程倡導(dǎo)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題,。

生學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)等各方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

新課改是一種新理念,，新思想，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),，我必須進(jìn)行各種嘗試,，在不的探索中成長(zhǎng)。通過(guò)這次的培訓(xùn),，我對(duì)新課程有了初步的了解,，下面就此談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、整體把握,。

新課改要求教師能夠做到整體把握課程目標(biāo),，整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力，整體理解課程內(nèi)容等等,。作為新教師,，對(duì)我來(lái)說(shuō)要做到這幾點(diǎn)確實(shí)有很大的難度，畢竟無(wú)論是知識(shí)的掌握,，還是能力的培養(yǎng),，都需要經(jīng)過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐才能熟練掌握。但經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，我或多或少也有一定的收獲,，有經(jīng)驗(yàn)的老師的講解，一線教師的經(jīng)驗(yàn)的傳授,，使我心里開(kāi)朗了許多,。

做到整體把握雖說(shuō)難度大，但對(duì)學(xué)生來(lái)講,，教師能不能做到整體把握對(duì)他們影響深遠(yuǎn),。因?yàn)樵谡w把握中體現(xiàn)著教師的知識(shí)水平和素養(yǎng)能力，只有能做到整體把握的老師,，講起課來(lái)才能做到有條有理,，思路清晰，學(xué)生也才能聽(tīng)得津津有味,。因此,，我一定會(huì)努力進(jìn)入狀態(tài)，做到整體把握,！

二,、學(xué)生的主體地位。

是獨(dú)立于學(xué)生之外的“外來(lái)物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中，與學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，適當(dāng)引入他們喜歡的活動(dòng),，如講故事、做游戲,、表演等,，使他們產(chǎn)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力,，從而增強(qiáng)學(xué)生探究的欲望,，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三,、激發(fā)學(xué)生的探究性,、創(chuàng)新性思維。

新課改后,，增加了很多探究性的題型,，這一反傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生面對(duì)面的問(wèn)答或?qū)υ捫问?，教師牽著學(xué)生鼻子走,，而把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還于學(xué)生。在探究式教學(xué)中,，要鼓勵(lì)學(xué)生的集體參與,，并非只有好學(xué)生才有能力開(kāi)展探究，應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生參與探究的機(jī)會(huì),。尤其是那些在班級(jí)或小組中極少發(fā)言的學(xué)生,，應(yīng)多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵(lì)，使他們有機(jī)會(huì),、有信心參與到探究中來(lái),。通過(guò)探究，可利用學(xué)生集思廣益,、思維互補(bǔ),、思路開(kāi)朗、分析透徹,、各抒己見(jiàn)的特點(diǎn),，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準(zhǔn)確,。

從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)智力活動(dòng),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)手操作、獨(dú)立觀察,、引起思考的實(shí)際活動(dòng)，激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng)新,，經(jīng)過(guò)群體的交流,，完成對(duì)信息的加工過(guò)程，使知識(shí)變成學(xué)生自己的精神財(cái)富,，讓學(xué)生在真實(shí)思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建知識(shí),，學(xué)習(xí)方法，增長(zhǎng)智慧,。

要做到這一點(diǎn),，教師也必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)椤?/p>

與學(xué)生共同探討問(wèn)題的好朋友和引導(dǎo)者,。要解決這個(gè)問(wèn)題,，應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立起一套新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。例如,，過(guò)去上復(fù)習(xí)課，老師系統(tǒng)整理知識(shí),，學(xué)生聽(tīng)完后,，完成一些相應(yīng)的習(xí)題，總結(jié)一下,，就算是復(fù)習(xí)告終了?，F(xiàn)在我們則將知識(shí)的脈絡(luò)由學(xué)生分小組獨(dú)立整理，練習(xí)題在教師的引導(dǎo)下互相設(shè)計(jì),，交流練習(xí),。而且在交流過(guò)程中，還允許同學(xué)們提出問(wèn)題,，進(jìn)行答辯,，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說(shuō)明，再加上巧妙的練習(xí)設(shè)計(jì),，使復(fù)習(xí)課上出情趣,，上出深度。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法上有出色表現(xiàn),。

此外，要積極營(yíng)造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生敞開(kāi)思想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)生樂(lè)意在游戲和活動(dòng)中學(xué)知識(shí),，有著強(qiáng)烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學(xué)生在探討問(wèn)題時(shí),，有寬松的氣氛,，必要時(shí)，可以下位,，可以重組小組,，甚至大聲爭(zhēng)辯；二是理解學(xué)生,，允許學(xué)生用自然的語(yǔ)言表達(dá)思想，交流意見(jiàn),；三是鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解,。這樣就可以大大解放了學(xué)生,，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的,、向上的、自然的,、和諧的新景象,。

總之，這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到肩上的擔(dān)子很重,，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力,，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面,，為教學(xué)工作的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),！

面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真的思考未來(lái)的路如何走,。下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì),。學(xué)習(xí)收獲：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)校管中心領(lǐng)導(dǎo)非常重視，從授課人員安排來(lái)看：安排的老師全是教授級(jí)別,。

策,，數(shù)學(xué)教學(xué)等等。

來(lái)自丹陽(yáng)的林偉民特級(jí)教師給我們作了“素質(zhì)教育視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)與高考”的專題報(bào),。

基”一詞或強(qiáng)調(diào)“雙基”時(shí),，其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)打好“基礎(chǔ)”,，它包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和能力,。

才能看清我們真正需要關(guān)注的重點(diǎn)所在,，才能真正的將課堂的中心放在學(xué)生的身上。而黃厚忠老師指出了,，不管是怎樣的課堂模式,，其有效性的唯一指標(biāo)便是學(xué)生有無(wú)發(fā)展。

驗(yàn)指標(biāo),。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對(duì)課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使,。

教學(xué),，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有了一定的認(rèn)識(shí),，這里談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì),。

一、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,，關(guān)鍵在于教師；

創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題,，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向,。

二,、面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo),。對(duì)于教學(xué)課而言,，不能光是知識(shí)的。

被動(dòng)接受的信息傳遞方式,，促成師生間,、學(xué)生間的多向。

互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的形成,。教師不是數(shù),。

研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

三,、靈活使用挖掘教材,。有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。實(shí),。

時(shí)，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,，這樣才能從“有限”

m的對(duì)數(shù)的n倍logamn=nlogam.2,、n為正數(shù)推廣到n為實(shí)數(shù)。則,。

量少些,，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些，學(xué)生自己能夠自主解決的,，教師決不和盤(pán)托出,。

使學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又提高了能力,。

四,、教師必須注重加強(qiáng)教學(xué)的情感性設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)民主化,，建立平等,、寬容、和,。

這次培訓(xùn)我受益匪淺,，真正懂得了為什么要進(jìn)行新課改。篇三：數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)衢州市衢江區(qū)職業(yè)中專邵志剛xx年12月12日——17日,，在衢州工程學(xué)校,，我很榮幸參加了市教育局組織的“中職數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展48學(xué)時(shí)培訓(xùn)”，聽(tīng)取了專家,、名師們的專題講座,感受很深,。

位一線數(shù)學(xué)教師身上的責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí),，我有以下幾點(diǎn),。

故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫(huà),，使兒童興趣高漲,，并能投入其中。

重人的發(fā)展和能力的培養(yǎng)才是我們教育之根本,。

想象,，就談不上發(fā)展和創(chuàng)新,，就很難實(shí)現(xiàn)未來(lái)的科技發(fā)展，科技強(qiáng)國(guó),。

己的嚴(yán)格要求,，成就了幾位優(yōu)秀教師。

培訓(xùn)心得體會(huì),。

高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)xx年11月13日,，我參加了在安中舉行的為期一天的高一數(shù)學(xué)新課程教材回訪工作。

程力,。

的一點(diǎn)心得體會(huì),。

型。

2,、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)注重實(shí)際應(yīng)用。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況,，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在。

學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題,。

發(fā)現(xiàn),。

教師，我,。

會(huì)：

一,、對(duì)新(來(lái)自:寫(xiě)論文網(wǎng):)課程的認(rèn)識(shí)。

進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程,。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的,，

它在人類社會(huì)中，是無(wú)處不在的,，有,。

編寫(xiě)中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用并能投入其中,。

出合理的要求,，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。

4由若干專題組成,；每個(gè)模塊2學(xué)分，每個(gè)專題1學(xué)分,，每個(gè)專題可組,。

發(fā)揮自己的才能。

的發(fā)展,，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。

二,、聽(tīng)到了一種聲音。

在培訓(xùn)期間,，我們無(wú)論是在報(bào)告中,，還是在茶余飯后，我們都能聽(tīng)到另外一種聲音,，感,。

與傳統(tǒng)，繼承的同時(shí)要理解與吃透它的內(nèi)涵,。近幾年來(lái),，

西方國(guó)家特別是美國(guó)出現(xiàn)了一股向。

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，本人有一些心得體會(huì),，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、課程的基本理念,。

總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(shí)本人認(rèn)為可以簡(jiǎn)單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識(shí)是“數(shù)與形以及演繹”的知識(shí),。

1、基本的數(shù)學(xué)思想,。

基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即“符號(hào)與變換的思想”,、“集全與對(duì)應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次,?；谶@些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透,，從低年級(jí)開(kāi)始滲透,，但不必要進(jìn)行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里,、密切相關(guān),，兩者都以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)知識(shí)的深化及形成能力,。

2,、重視數(shù)學(xué)思維方法。

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性,、問(wèn)題性、相似性,。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng),，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容、基本形式、操作手段以及個(gè)性品質(zhì),；其基本形式可分為邏輯思維,、形象思維和直覺(jué)思維三種類型。

3,、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究,。

4、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致,，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器,、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī),、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

5,、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念,、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化,，在數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展,。

二、課程設(shè)置,。

1,、高中數(shù)學(xué)課程分為必修課程與選修課程兩部分，其確定的原則是：滿足未來(lái)公民的基本數(shù)學(xué)需求,、為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備,。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學(xué)生的興趣和對(duì)未來(lái)發(fā)展的需求，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ),。

2,、設(shè)置了數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模,、數(shù)學(xué)文化內(nèi)容,。

高中數(shù)學(xué)課程設(shè)置了數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模,，數(shù)學(xué)文化內(nèi)容,，他們是貫穿了整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，不單獨(dú)設(shè)置,，而是滲透在每個(gè)模塊或?qū)ｎ}中,，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑和善于反思的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、提出,、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

3,、模塊的邏輯順序,。

必修課程是選修課程的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)在保證必修課程,，選修系列1,、2開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)上,，開(kāi)設(shè)其他系列課程，以滿足學(xué)生的基本選擇需求,，并積極開(kāi)發(fā),、利用校外課程資源,。教師也應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,。

三,、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

高中課程的內(nèi)容是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主要部分,，其中包括集合,、函數(shù),、數(shù)列、不等式,、解三角形,、立體幾何初步,、平面解析幾何初步等。不同的是在保證打好基礎(chǔ)的同時(shí),，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這些知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程、和實(shí)際應(yīng)用，而不在技巧與難度上做過(guò)高的要求,。此外，基礎(chǔ)內(nèi)容還增加了向量,、算法,、概率,、統(tǒng)計(jì)初步等內(nèi)容。

科學(xué)觀的形成,。在日常教學(xué)中,，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，爭(zhēng)取早日成為合格的、成熟的數(shù)學(xué)教師,。

xx年4月10～11日,我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級(jí)中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),這次課的主題是“基于問(wèn)題式教學(xué)研討”,學(xué)到了不少東西,深感作為一個(gè)新教師自身存在的不足之處,有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善,深感不虛此行.現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：

我聽(tīng)的是第102中學(xué),、第2中學(xué)、新建高級(jí)中學(xué),、第1中學(xué),、第38中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課,可以看出每位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂,親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí).

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的,不僅備教材,還備學(xué)生,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì).

很精煉,每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).

不便,自由主動(dòng)的探討老師拋出的問(wèn)題,而后由學(xué)生和老師一起對(duì)問(wèn)題給出了不同的解決方案,非常的適用.這節(jié)課老師更傾向于思維的點(diǎn)撥.

第二節(jié)課聽(tīng)的是2中李俊老師的課,李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來(lái)是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的,很有條理性,通過(guò)一個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)7個(gè)小問(wèn)題,來(lái)給出一類問(wèn)題的解決思路,同學(xué)們的思維非?；钴S,能夠跟著老師的步驟走,還會(huì)提出自己對(duì)于問(wèn)題想法及變式題型,可見(jiàn)學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體,收效很好.

成功的教學(xué)案例.

第四節(jié)課聽(tīng)的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課,課堂上老師有講有練,學(xué)生有討有論,很是活躍.

第五節(jié)課是第38中學(xué)高一《正弦函數(shù)的圖象》,首先以提問(wèn)的方式,針對(duì)導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置的問(wèn)題,檢查學(xué)生對(duì)對(duì)已學(xué)基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況,引出對(duì)如何作正弦函數(shù)圖象的作法.其次師生共同借助正弦線,完成y?sinx,x?[0,2?]、y?sinx,x?r的函數(shù)圖象,師生共同小結(jié)得出“五點(diǎn)作圖法”.最后,由淺入深,分別完成了2y?sin(?x),、y??sinx等圖象的練習(xí),充分體現(xiàn)了第38中學(xué)針對(duì)課堂轉(zhuǎn)型實(shí)施的“二,、四、三”模式.

最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》,本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問(wèn)題——零點(diǎn)問(wèn)題和值域問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi),每題四個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演,針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題小組討論,教師點(diǎn)評(píng).充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念.

總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己,課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取成為一名有思想,有特色讓學(xué)生,家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師.

3

無(wú)錫市第六高級(jí)中學(xué)吳偉,。

在xx年的7月14日,，我很榮幸地參加了校管中心組織的高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在傾聽(tīng)名師專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí),，我與許多老師一起學(xué)習(xí),、交流。作為一名一線的高中數(shù)學(xué)教師,，平時(shí)責(zé)任大,、任務(wù)重、工作忙,，極少關(guān)注自身的發(fā)展,，教學(xué)中也遇到很多的困惑。專家們的發(fā)言,，讓我拓寬了思路,，促使我站在更高層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅的思考現(xiàn)今面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真的思考未來(lái)的路如何走,。下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。

學(xué)習(xí)收獲：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)校管中心領(lǐng)導(dǎo)非常重視,，從授課人員安排來(lái)看：安排的老師全是教授級(jí)別的老師,。從授課時(shí)間任務(wù)來(lái)看：時(shí)間緊任務(wù)重,，但是校管中心的領(lǐng)導(dǎo)、老師特別盡職,，安排具體，服務(wù)到位,，一些細(xì)節(jié)工作落實(shí)得好,，如我們的住宿安排，組織班級(jí)學(xué)員的交流活動(dòng)等,，大家比較滿意,，評(píng)價(jià)很高。此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理,，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高,。此次培訓(xùn)以講座為主，互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行,，互為促進(jìn),，相得益彰。

首先是讓我們進(jìn)一步加深了對(duì)高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí),，特別是幾個(gè)著名專家的幾次講座,，讓我受益匪淺。

其次,，幾位大牌數(shù)學(xué)教育家的各個(gè)專題講座讓我們進(jìn)一,。

步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求，強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性,，分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法,、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對(duì)策,，數(shù)學(xué)教學(xué)等等,。

等同于技能，也不能等同于一般的思想方法,，它們反映了數(shù)學(xué)中更為豐富的東西,，是數(shù)學(xué)的靈魂。它們將伴隨著學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作,，這些反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西需要留在學(xué)生的頭腦中,。學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)和掌握僅靠做題是難以實(shí)現(xiàn)的。

訓(xùn)練,，而是引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展,；我們的教學(xué)不只是傳授，更多的應(yīng)該是探究,。這便給我們指明了課堂教學(xué)的方法,。我們只有將眼光從傳統(tǒng)的著眼點(diǎn)處逐漸移開(kāi),，才能看清我們真正需要關(guān)注的重點(diǎn)所在，才能真正的將課堂的中心放在學(xué)生的身上,。

而黃厚忠老師指出了,，不管是怎樣的課堂模式，其有效性的唯一指標(biāo)便是學(xué)生有無(wú)發(fā)展,。這就給了我們一個(gè)明確的方向,，或者說(shuō)是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。如何以學(xué)生為中心,，什么樣的教學(xué)才算是好的教學(xué),？唯有將檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)也落實(shí)到學(xué)生的身上——讓學(xué)生的發(fā)展作為我們工作的檢驗(yàn)指標(biāo)。

高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐,，相信只要通過(guò)自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲，有所感悟,。

高中數(shù)學(xué)班陜西省山陽(yáng)中學(xué)田少瑩,。

帶著對(duì)教學(xué)的困惑、對(duì)自己突破性成長(zhǎng)的期盼,，于xx年3月17日來(lái)到了美麗的陜西師范大學(xué)參加省級(jí)脫產(chǎn)研修項(xiàng)目培訓(xùn),，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中馬上就接近尾聲了，回憶這些天的培訓(xùn)生活,，我盡情的欣賞了陜西師范大學(xué)的美麗,，也深深地感受到了陜西師范大學(xué)培訓(xùn)中心的老師對(duì)我們高中老師無(wú)私的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和培訓(xùn)的名師們的博文廣識(shí)、先進(jìn)理念,，以及生動(dòng)講解,、精彩案例，無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象,，收獲多多,，驚喜多多。培訓(xùn)雖然就要結(jié)束了,，可它帶給我們思維的碰撞還在繼續(xù),，專家名師的理念將深深地影響著我。感觸頗豐、感悟頗深,。下面我就談?wù)勎业捏w會(huì)和感悟：

一,、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

盡情發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，才能享受生活的樂(lè)趣,，才能在快樂(lè)的生活中享受工作的幸福感。在培訓(xùn)中我投入了自己全部的經(jīng)歷去理解,、思考專家的新觀念,、新理論，無(wú)論是課堂現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng),、還是聽(tīng)講，我都能以飽滿的熱情去參與,，并能和班級(jí)學(xué)員們一起完成各項(xiàng)工作任務(wù),。從專家學(xué)者的精辟論斷中取經(jīng)，向奮斗在同一戰(zhàn)線上的同仁學(xué)習(xí),，和大家交流讓我受益匪淺,，這個(gè)平臺(tái)真正架起了我與同行溝通和友誼的橋梁，使自己真正的得到全面的提高,。

來(lái)上課的老師,，無(wú)論是專家教授、還是名家教師,，他們謙虛,、親和力強(qiáng)，為我們這只團(tuán)隊(duì)樹(shù)立了榜樣,，他們淵博知識(shí),、高水平的講解、充滿了教育智慧,，帶給我們的是高質(zhì)量的課堂,。

二、案例分析是教師發(fā)展的橋梁,。

就這樣,，我們交流著，學(xué)習(xí)著,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在交流中進(jìn)步，在總結(jié)中提升,，增進(jìn)了師生友誼,，提高了自身的素養(yǎng)。

三、在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中進(jìn)步,。

數(shù)學(xué)教師研修心得體會(huì)或教育感悟篇九

有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo),，其次感謝為我們教學(xué)的各位老師,，使我們每位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大，這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,。有南昌市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員胡桃根為我們講《小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課評(píng)課雜談》，有豐城市本地劍聲中學(xué),、省學(xué)科帶頭人鄢細(xì)民校長(zhǎng)所說(shuō)的《做一名有追求的骨干教師》,，有高安四小、省骨干教師朱金夠老師為我們講《教育“心”力量》,，有豐城市拖船中心小學(xué)的特級(jí)教師陳永輝老師所說(shuō)的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究》,，還有省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋顯慶為我們講《版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和九江特級(jí)教師萬(wàn)里春教師的《追求良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教育》。,。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。作為一名青年教師,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

除了理論知識(shí)以外,，這次培訓(xùn)還為我們安排了南昌市南師附小數(shù)學(xué)示范課,。看著老師精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段,，尤其是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容而有自己的創(chuàng)新,，思想受到了很大的啟發(fā)——要認(rèn)真鉆研，活用教材,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案,。

我覺(jué)得在今后的工作中，我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念,。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，應(yīng)該做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論,，自覺(jué)上交作業(yè),。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己,，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時(shí)代所淘汰,，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。

積極研修，深刻感悟,。

通過(guò)研修學(xué)習(xí),，學(xué)了不少知識(shí)，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法,。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。

反思教學(xué)工作,，不斷進(jìn)取,。

在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),，向有經(jīng)念的教師請(qǐng)教。

立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

通這次學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深,。真真認(rèn)識(shí)到“活到老,，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”,，簡(jiǎn)而言之,，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí),。作為跨時(shí)代的教師,，這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師,、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性,，用幾十年前你老師教你的知識(shí)和觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎?我想一個(gè)當(dāng)今的教師,，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師,，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí),，作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),，我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),，繼續(xù)教育,，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田,。

在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我更應(yīng)該積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去增長(zhǎng)知識(shí),，充分利用這些知識(shí)運(yùn)用到課堂中,，提高教學(xué)質(zhì)量。

很遺憾,，培訓(xùn)這么快就結(jié)束了,，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),，期待著下一次培訓(xùn)的到來(lái),。

數(shù)學(xué)教師研修心得體會(huì)或教育感悟篇十

__年__月__日，__市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在__三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課,。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”,。

兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識(shí)的積極性,、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn),。師生配合默契，學(xué)生的情緒高漲,兩節(jié)課都在和諧,、緊張的氣氛下,，既讓學(xué)生獲取了知識(shí)，又提升了學(xué)生思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理,，值得我學(xué)習(xí)和回味,。專家老師們的精彩點(diǎn)評(píng)也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)照,，使我感受頗多,，受益匪淺。

學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案,、課堂案和鞏固案,。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時(shí)，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問(wèn)題或教師上課前利用自學(xué)檢測(cè)收集的信息,，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑，課堂上采用“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式,。

長(zhǎng)期以來(lái),，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性,，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正獲得主體地位,。所以，人們過(guò)多地重視,、強(qiáng)調(diào)-教師的教學(xué)技巧,，過(guò)多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機(jī)制,。學(xué)案的提出,，在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的保證,，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效(而且有形的體現(xiàn),。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體,，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度,，提高課堂教學(xué)效率為目的,，以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系,。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較,，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為,，注重學(xué)法指導(dǎo),，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流,，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺(tái),。通過(guò)觀摩與討論，我對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解,，對(duì)其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會(huì),。

這篇高中數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)范文中可以看出數(shù)學(xué)授課并不是一成不變的，辛勤的園丁們不辭辛苦從一代代的經(jīng)驗(yàn)中不斷總結(jié),、提升教學(xué)質(zhì)量,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

數(shù)學(xué)教師研修心得體會(huì)或教育感悟篇十一

xx年11月8日,，邀請(qǐng)xx小學(xué)聶xx校長(zhǎng)和xx市xx區(qū)的潘xx校長(zhǎng)為全市骨干教師帶來(lái)一場(chǎng)深刻卻又不乏幽默的精彩講座,。

聶xx校長(zhǎng)以《新課程背景下的課堂教學(xué)的藝術(shù)》為切入點(diǎn)，深入淺出地分析了如何做一名學(xué)生喜歡的好老師,。聶校長(zhǎng)從走進(jìn)課堂的藝術(shù),、提問(wèn)的藝術(shù),、講課的藝術(shù)、板書(shū)的藝術(shù)和結(jié)尾的藝術(shù)闡述了一個(gè)好老師應(yīng)具備的素質(zhì),。他指出,，在新課程背景下老師要有自身的人格魅力，這種魅力來(lái)源于淵博的學(xué)識(shí),，與時(shí)俱進(jìn)的思想和教學(xué)智慧,。在生活中，要多貼近學(xué)生,，了解他們喜歡什么,，關(guān)注什么，只有這樣才能做一個(gè)學(xué)生喜歡,，能夠走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的好老師,、好朋友。講座中,，聶細(xì)剛校長(zhǎng)還列舉了“根叔”及自己在教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)典案例與在座的教師分享,，幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的敘述引來(lái)在場(chǎng)教師陣陣掌聲不斷、笑聲不停,。

潘xx校長(zhǎng)的《今天我們?cè)鯓幼隼蠋煛返膶ｎ}講座,。潘世祥主任說(shuō)當(dāng)前教育正處于一個(gè)偉大的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代,，我們教育工作者可以親身感受到：教育從來(lái)沒(méi)有像今天這么活躍,，也從來(lái)沒(méi)有像今天這么有分歧；教育從來(lái)沒(méi)有像今天這么繁榮,，也從來(lái)沒(méi)有像今天這么蕪雜,。生活在這樣的時(shí)代，我們教師必須始終保持清醒的頭腦,，保持我們對(duì)教育樸素的情懷,，保持我們的定力，保持我們的反思批判精神,。潘校長(zhǎng)從中國(guó)教育走向何處,，今天我們?cè)鯓幼隼蠋?，未?lái)的世界已向教育提出新任務(wù)等三個(gè)大的方面進(jìn)行了深入探討,。潘校長(zhǎng)引用“高中生起義湖北”等反面事例，說(shuō)明陳舊的教育教學(xué)方式方法已經(jīng)不再適應(yīng)教育發(fā)展的要求,。潘主任在教育教學(xué)過(guò)程中,，注意收集整理材料，不斷學(xué)習(xí),，開(kāi)闊視野,。

我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),。在今后的教學(xué)中，我要站在學(xué)生的角度去思考,，設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生參與教學(xué)中,，只有他們參與了,，學(xué)習(xí)勁頭也就高了。

數(shù)學(xué)教師研修心得體會(huì)或教育感悟篇十二

校本研修,，是指立足于本校工作實(shí)際,，根據(jù)教師自身專業(yè)發(fā)展需要，開(kāi)展自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)和鍛煉，提高教師專業(yè)修養(yǎng)水平,，促進(jìn)教師專業(yè)化的一種教師繼續(xù)教育形式,。

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù),，根據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際,，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個(gè)人工作計(jì)劃,。

一,、研修目標(biāo)。

1．通過(guò)學(xué)習(xí),，提高自身的師德修養(yǎng),。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

3．通過(guò)學(xué)習(xí),，提高自身的科研水平。

4．通過(guò)學(xué)習(xí),，促進(jìn)自己對(duì)新課標(biāo)的理解,。

5．樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二,、研修內(nèi)容；

（一）多讀對(duì)自己有用的書(shū),，進(jìn)行讀書(shū)研習(xí),。廣泛閱讀各類書(shū)目，不斷充實(shí),、更新自己的專業(yè)知識(shí),，領(lǐng)悟生活化,、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平,。同時(shí),，注意多鉆研、勤思考,，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái),，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi),，我計(jì)劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊,，及時(shí)更新教育理念。工作之余,，我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書(shū)籍,，寫(xiě)好讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)自己,。

（二）在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討,。目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì),。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng),，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思,，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)教師研修心得體會(huì)或教育感悟篇十三

忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科工作,，主要做了以下幾各方面：

期初以學(xué)?！安W(xué)致遠(yuǎn)，崇德求實(shí)”和“快樂(lè)校園,、愛(ài)心校園,、學(xué)習(xí)校園、數(shù)字校園”的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)思想,，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際和區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求》,，制定了學(xué)校“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)細(xì)則”,。使全體數(shù)學(xué)教師都明確數(shù)學(xué)學(xué)科備課,、上課、課后反思,、作業(yè),、輔導(dǎo),、教學(xué)評(píng)價(jià)與分析等基本常規(guī),。并且每個(gè)月都要根據(jù)《豫英學(xué)科教學(xué)過(guò)程主要指標(biāo)考評(píng)細(xì)則》對(duì)教師的備課,、上課、聽(tīng)課,、輔導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行自查和教研組的互查,。本學(xué)期教研組絕大部分教師都能達(dá)到公開(kāi)教學(xué)2節(jié)或以上，聽(tīng)課18節(jié)或以上,，執(zhí)教新教材的教師和新教師聽(tīng)課就更多,。

“三次實(shí)踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動(dòng)模式，它不僅是教師展現(xiàn)自我,、完善自我的舞臺(tái),，更是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口。因?yàn)榇蠹叶济鞔_教師的經(jīng)驗(yàn)和能力是在教學(xué)實(shí)踐中形成的,，校本教研應(yīng)該成為教師成長(zhǎng)的重要途徑,，只有當(dāng)教研和教學(xué)一體化運(yùn)作時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。本學(xué)期我們?cè)诿课唤處熒蠈?shí)踐課的基礎(chǔ)上,，安排了兩次“三次實(shí)踐二次反思”的教研活動(dòng)，低年級(jí)以研究“二期新教材”為目的,，由陳瑞芳,、徐衛(wèi)紅兩位骨干教師分別執(zhí)教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級(jí)以研究“老教材如何落實(shí)新理念”為目的,，由新教師單益軍執(zhí)教了“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”兩輪課,。這兩次活動(dòng)我們都與進(jìn)修學(xué)院研修中心“以課例為載體的行動(dòng)研究”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

在教研員的專業(yè)引領(lǐng)下,，運(yùn)用了課堂全息觀察,、分析、診斷的技術(shù),，通過(guò)對(duì)課堂實(shí)錄的觀察,、分析，進(jìn)行評(píng)課和反思,，并整理了有近x萬(wàn)x千字的課堂實(shí)錄和反饋會(huì)議實(shí)錄,。在整個(gè)過(guò)程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后,，每人以不同的視角,、不同的觀點(diǎn)寫(xiě)出了案例分析報(bào)告,。在這一活動(dòng)過(guò)程我們真正地把教學(xué),、教研、科研整合在一起了,，使教師的教學(xué)、教研,、科研能力都得到了不同層次的提高,，真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。

教研組在“帶教雙贏”工作中承擔(dān)著多層次的帶教任務(wù)：教研組帶教了沈巷中心小學(xué),、西岑中心小學(xué)兩所學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組,；區(qū)學(xué)科帶頭人帶教了兩名區(qū)級(jí)教學(xué)能手和教學(xué)骨干；另外帶教了兩名深圳來(lái)滬學(xué)習(xí)的教師,；還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務(wù),。根據(jù)不同層次的帶教任務(wù)，我們采取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動(dòng)為主,，我校教研組的兩次校本教研活動(dòng),，沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思，他們兩所學(xué)校的校本教研活動(dòng),，我們也都有教師去參加,，并提出指導(dǎo)意見(jiàn)；對(duì)于區(qū)級(jí)教學(xué)能手和骨干,，我們把帶教的側(cè)重點(diǎn)放在教學(xué)科研上,。對(duì)于深圳的教師，我們進(jìn)行教學(xué),、教研,、科研全方位的帶教；對(duì)于青年教師主要是提高他們的教學(xué)能力,，使他們更快地成為學(xué)校的教學(xué)骨干,；對(duì)于新教師，我們主要是放在新老教師互聽(tīng)隨堂課和基本的教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo),，使他們盡快地成為合格教師,。

在豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校努力打造“快樂(lè)校園、愛(ài)心校園,、數(shù)字校園,、學(xué)習(xí)校園”之時(shí)，我們著力把科技信息技術(shù)和多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的整合,。首先依托學(xué)校強(qiáng)有力的硬件設(shè)施,，每個(gè)年級(jí)組在集體討論、研究的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期基本上做到了各年級(jí)備課全部用電腦打印,，這樣的備課可以隨時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)程，便于修正教案,，提高教學(xué)效益,。

另外,，各年級(jí)備課組都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行制作多媒體課件，并做到了資源共享,。各年級(jí)組之間經(jīng)常能夠利用課余時(shí)間進(jìn)行交流各自掌握和發(fā)現(xiàn)的制作課件的新技術(shù),。通過(guò)這樣的交流、自培,，現(xiàn)在教研組（除一位老教師）人人都能制作課件,，且各備課組都有一,、二名能熟練制作課件的教師,。在x月x日的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會(huì)者的一致好評(píng),，還有不少聽(tīng)課教師向我們的老師詢問(wèn)制作方法,。

另外，我們還注意到了抓差補(bǔ)缺與培養(yǎng)尖子生的整合,。因?yàn)檫@學(xué)期又有許多學(xué)生插進(jìn)來(lái),，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。因此我們要求教師注意抓差補(bǔ)缺,、拾遺補(bǔ)漏,，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養(yǎng)。平時(shí)利用每周一節(jié)的“數(shù)學(xué)思維課”在課堂教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練,，另外利用每周一次的數(shù)學(xué)興趣小組和“雙修班”,，對(duì)各班中對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并取得了較好的成績(jī),。在“xx區(qū)xx年五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽”中,，我校參賽的三名學(xué)生全部獲勝，分別獲得了第一,、第三和第十二的好成績(jī),。

數(shù)學(xué)教師研修心得體會(huì)或教育感悟篇十四

為期三天的暑期研修結(jié)束了,我學(xué)到了很多東西,在教學(xué)理念、教學(xué)方法,、等各個(gè)方面得到了很多的收獲,。

專家的視頻報(bào)告從理論和實(shí)際案例為大家解讀如何創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境。一位專家對(duì)創(chuàng)設(shè)情境是這樣解讀的,，“15克鹽,，讓你吃掉，你會(huì)難以下咽,；如果把15克鹽放入一碗美味的湯中,，你會(huì)在享受美味湯的過(guò)程中，將15克鹽全部吸收,?！边@是對(duì)創(chuàng)設(shè)情境多么生動(dòng)的詮釋,。我多么想自己就是能做出美味湯的那個(gè)人啊,！

周局長(zhǎng)根據(jù)自己從事教育多年的經(jīng)驗(yàn),，以豐富的內(nèi)容、精彩的形式給老師們做了《改善心智模式做最有價(jià)值的教師》的報(bào)告,。據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們?nèi)绾巫鰝€(gè)有魅力的老師,，給我留下了深刻的印象。在談到各個(gè)年級(jí)孩子特點(diǎn)以及相應(yīng)教育法法時(shí),，周局長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)愛(ài)孩子,。的確，對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)的老師即使講課再優(yōu)秀也贏得不了孩子的愛(ài),，更不要說(shuō)魅力,。周局長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下,，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。作為新老師,，如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),，這就需要我努力地備課,、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法,。

在這次研修中,，四位老師所講的說(shuō)講課，為我起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,，像翟慧老師的《軸對(duì)稱圖形》,；張敏老師的《圖形的周長(zhǎng)》；張玲老師的《小數(shù)除法》,；郭長(zhǎng)寶老師的《角的初步認(rèn)識(shí)》,，使我受益匪淺.

培訓(xùn)中，既感受到了這個(gè)大家庭的溫暖,，也體會(huì)到了一種前所未有的壓力.三天的培訓(xùn)結(jié)束了,，但是我們的學(xué)習(xí)生涯并沒(méi)有結(jié)束。我們要終身學(xué)習(xí),，向教材學(xué)習(xí),，向師父學(xué)習(xí)，向同行們學(xué)習(xí),。勤奮學(xué)習(xí)是不斷進(jìn)取的基石,，專業(yè)素養(yǎng)在于踏實(shí)的積累,，事業(yè)發(fā)展需要繼承與創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)教師研修心得體會(huì)或教育感悟篇十五

新課程改革以來(lái),，我們過(guò)度追求課堂熱鬧與華麗的表象,，漸漸走入了一個(gè)誤區(qū)。走到現(xiàn)在,，人們開(kāi)始靜下心來(lái),，想到的是常態(tài)課堂，守望的是簡(jiǎn)約的課堂,，呼喚的是回歸原生態(tài),。在課堂時(shí)間是一個(gè)固定常數(shù)的前提下，在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮最大的效率,，產(chǎn)生最大的效能才是真正高效,，只有簡(jiǎn)約,，才有高效,。這就要求我們教師善于運(yùn)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言、簡(jiǎn)易的手段,，簡(jiǎn)明,、簡(jiǎn)潔的行之有效的方式、方法去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，善于用便捷的,、直接的方式打開(kāi)學(xué)生思路。只有這樣,，才能在課堂教學(xué)中彰顯簡(jiǎn)約之美,，才能打造真正的高效課堂。

簡(jiǎn)約的課堂并非“簡(jiǎn)單化”的課堂,。恰恰相反,，“簡(jiǎn)約高效”給我們教師提出了更高的要求。我們只有全面地認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,，深刻理解數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì),，努力促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，遵循學(xué)生的認(rèn)知心理,，游刃有余地組織教學(xué)活動(dòng),，精巧設(shè)計(jì)練習(xí)，切實(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際,，“簡(jiǎn)約高效”的課堂才能成為現(xiàn)實(shí),。

很感謝張玲老師為我們帶來(lái)的這份精神大餐。

數(shù)學(xué)教師研修心得體會(huì)或教育感悟篇十六

時(shí)光飛逝,，一個(gè)緊張,、充實(shí),、忙碌而有序的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期以來(lái),，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的七位教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下,，認(rèn)真落實(shí)了教學(xué)部的各項(xiàng)任務(wù)，深入開(kāi)展教學(xué)研究,，努力提高課堂教學(xué)效率,，切實(shí)提高教育教學(xué)的`有效性。現(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

1.開(kāi)學(xué)初組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的思考》,，確定課堂教學(xué)改革的中心,，閱讀每一期的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》雜志，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,。

3.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,，有效利用多媒體輔助教學(xué),，平時(shí)能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)。

本學(xué)期,，我們教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,，并配合教學(xué)部繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)督查評(píng)估，使備課,、上課,、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改,、輔導(dǎo)學(xué)生,、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，每個(gè)教師都能從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足,、上好。

2.一學(xué)期來(lái),，我們組都能按要求備足備好課,，大都能寫(xiě)好教案，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思,。

3.一學(xué)期中全組教師積極參與聽(tīng)課,，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或評(píng)價(jià)。

4.我們組針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì),，作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論,，在平時(shí)布置了有價(jià)值的，體現(xiàn)“新課標(biāo)”的特點(diǎn)的作業(yè),。

1,、上課和評(píng)課的積極性和水平仍有待于進(jìn)步,，對(duì)所聽(tīng)的課缺少交流和思考。這方面應(yīng)在下學(xué)期加強(qiáng),。

2,、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。我們的理論水平仍存在著欠缺,，老師撰寫(xiě)文章缺少動(dòng)力,。在下學(xué)期我們將多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),，以理論來(lái)指導(dǎo),、武裝我們的實(shí)踐。

縱觀本學(xué)期的工作,，既扎扎實(shí)實(shí),，又有改革和創(chuàng)新，無(wú)論從教研活動(dòng)的開(kāi)展還是教師們的工作及成績(jī)上來(lái)看,，我們數(shù)學(xué)組正逐漸成長(zhǎng),。今后，相信我們會(huì)越來(lái)越出色,！

數(shù)學(xué)教師研修心得體會(huì)或教育感悟篇十七

本想安靜地度過(guò)這個(gè)暑假,，卻迎來(lái)了一次全員暑期培訓(xùn),。原以為會(huì)是一次枯燥無(wú)味的形式培訓(xùn)活動(dòng),，實(shí)際與我想象的大相徑庭。從來(lái)學(xué)校培訓(xùn)的第一天開(kāi)始,，我就感覺(jué)到了這次培訓(xùn)的魅力,，從組織形式到培訓(xùn)內(nèi)容。先是一年級(jí)的老師精心制作的課件交流材料影響了大家,，然后是組織的者的用心鼓舞了大家,，每分析完一個(gè)單元后的問(wèn)題質(zhì)疑到大家的熱烈辯論，無(wú)不給我留下了深刻的印象,，都令我收受益匪淺,，對(duì)這次培訓(xùn)充滿了期待。今天上午,，是我這幾天體驗(yàn)最深的一天,，經(jīng)過(guò)幾個(gè)晚上的努力，靜下心來(lái)對(duì)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材作了深刻地研究梳理,，老師們給予熱情的幫助和支持令我非常感動(dòng),，特別是對(duì)我提出的困惑：“為什么很多孩子畫(huà)布出準(zhǔn)確的垂線？”這個(gè)問(wèn)題的`討論,，使我對(duì)今后的教學(xué)有了一個(gè)明確的目標(biāo),，問(wèn)題的出現(xiàn)歸于老師自己,，由于在平時(shí)的教學(xué)中忽視了自己示范作用，自己的不規(guī)范操作導(dǎo)致孩子也隨便一畫(huà)就完事,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我感覺(jué)很充實(shí)，很有收獲,。祝愿這次培訓(xùn)對(duì)每個(gè)教師都有新的收獲,，切實(shí)提高自己的教學(xué)水平，使教學(xué)質(zhì)量邁向一個(gè)新臺(tái)階,。

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