計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時間安排。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇一
一,、學(xué)情分析：
五年級的科學(xué)進入課程實驗的新階段,。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自我的科學(xué)思維方式,，對科學(xué)探究過程有所了解,，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,，本期課外實踐活動增多,，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄,。要求學(xué)生有耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,，和學(xué)生以前所學(xué)相比,，難度較大。
二,、教材分析：
本冊教材資料生動活潑,，有很大的彈性和開放性。注重突出科學(xué),、環(huán)境,、社會,、技術(shù)(stse)的聯(lián)系，加強了和其它學(xué)科的聯(lián)系,。本冊教材引入專題研究這一教學(xué)資料,。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)資料。包括六個單元：生物生長的需要,、生物與環(huán)境,、人與環(huán)境、冷與熱,、地表劇烈變化,、環(huán)境與保護。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：
科學(xué)探究：明白科學(xué)探究涉及的主要活動,，理解科學(xué)探究的基本特征。能進行觀察,、實驗,、制作等探究活動。對生物,、地球運動等科學(xué)資料進行探究,。
科學(xué)價值觀：堅持與發(fā)展想明白，愛提問,、大膽想象,、樂于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)持新事物及stse之間的聯(lián)系,。正確的理解科學(xué),，構(gòu)成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處,。
科學(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識。以及運用知識進行科學(xué)探究活動,。
經(jīng)過本冊學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究,、科學(xué)價值觀,、科學(xué)知識、stse各方面得到發(fā)展。
三,、教學(xué)措施：
a)開展生動的科學(xué)課,，引領(lǐng)學(xué)生進行主動地探究學(xué)習(xí),。
b)建立科學(xué)文件夾,，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進展情景。文件夾包括以下資料：科學(xué)課筆記本,、自我搜集的文字,、;圖表、圖片,、照片,、觀察報告、實驗報告,、記錄表,、評價表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進行展示與評比,。
c)發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用,。教材供給了活動評價、單元自評,、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用,。采用構(gòu)成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中,，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。
d)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。經(jīng)過豐富多彩的教學(xué)活動,，把科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機的結(jié)合在一齊。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。
e)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究本事和技術(shù)設(shè)計本事,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本事。
f)樹立安全意識,。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識,、本事和習(xí)慣。
g)進取參與新教材實驗,。
h)開展環(huán)境教育,，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。
四,、潛能生培養(yǎng)措施：
根據(jù)對學(xué)生情景的了解,，結(jié)合科學(xué)課的特點。潛能生主要表此刻：
1,、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣;2,、無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究本事差;3,、缺乏合作意識;4,、實踐本事不足。
針對這些情景,，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，供給合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的本事;在自由分組中安排他們進入較好的組學(xué)習(xí),，并開展“一幫一”的活動幫忙他們,。
五、課時安排：
本冊教材以單元為資料單位,，在課時安排上也以單元為主,，并包括隨時評價所用課時。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇二
以郊區(qū)科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)———自主探究》為指導(dǎo)思想,，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展大計和教科研的工作要點,，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的教育宗旨？,。同時結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，深刻領(lǐng)會教書育人的精神？,，解放思想,、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索,、創(chuàng)造性的開展科學(xué)教學(xué)工作,，用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進一步的突破,。
1,、透過經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗。初步體會到科學(xué)觀察需要細(xì)致,，講求方法,。并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。
2、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展調(diào)查活動,。鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境,。
3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程,，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察資料的過程。經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改善觀察方法的過程,。
4、能有順序,、有目的、仔細(xì)地觀察,。運用看,、摸、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物,。
5、能用文字,、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流,，相互評價觀察結(jié)果,。
6、能查閱資料,，了解有關(guān)的問題,。
7。在觀察,、研究的各種活動中,，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察,、尊重他人的意見,，敢于提出不一樣的見解，樂于合作與交流,。同時透過對水的觀察,，持續(xù)和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),，針對我們學(xué)校學(xué)生在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實際狀況,，結(jié)合學(xué)校的“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,，突破教材難點，解決重點,，結(jié)合此刻三四年級學(xué)生實際,，我擬定了如下的教學(xué)措施：
（一）教學(xué)工作方面：
1、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實,，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。
2、運用新課程理念,，做到“用教材”,，而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材,、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運用多種評價手段,，以激勵學(xué)生的探究興趣,。
3。鼓勵學(xué)生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學(xué)生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學(xué)生自我動手尋找證據(jù)進行驗證,。
4、充分運用教具,、掛圖,、音像教材進行直觀教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動,，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動,。
5,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫忙、研討中學(xué)習(xí),。
6,。課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本準(zhǔn)備好擺放在書桌上，鈴?fù)?zhǔn)時上（下）課,，互不侵占時間,。
7、課堂中隨時提問評價給分：加分資料（發(fā)言,、傾聽,、猜想、敢于提出不一樣意見,、合理的推薦,、創(chuàng)新的設(shè)計等），進行及時評價反饋,，讓學(xué)生即時掌握自我的平時狀況,。
8、實驗實行評分考核：為了使每位學(xué)生的潛力都得到發(fā)展,，實行小組長,、實驗員、記錄員輪流制,，實驗記錄考核制。
9,、要求學(xué)生平時多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象,，并且能用所學(xué)知識解決一個或幾個生活問題，真正實現(xiàn)科學(xué)的生活化,。
10,、實行課課資料當(dāng)堂理解掌握，下節(jié)課提問打分制度,，單元一練一測驗的模式,，課堂作業(yè)，及時批改,，讓學(xué)生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣,，而且作業(yè)也實施星級評定。
（二）教師成長方面：
1,、認(rèn)真參加各種形式的,、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，促使自我進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升課程意識和課程實施水平,，為新課程實施帶給有力保障。
2,、認(rèn)真參加《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn),、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動,，明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向。經(jīng)常進行科學(xué)研究,，攻克難關(guān),，提高課程理解潛力。
（三）科學(xué)特色活動
1,、科學(xué)幻想畫：
活動目的：為進一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,。培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),，用心參與資源和環(huán)境的保護意識,。
活動資料：低年級學(xué)生能夠全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有好處的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。
2,、明天小小科學(xué)家：
活動目的：為了進一步增加學(xué)生的動手潛力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的潛力,。透過開展科學(xué)發(fā)明活動,，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的,，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的潛力。
活動資料：學(xué)生能夠利用身邊的物品,，自我設(shè)計創(chuàng)作,，進行科學(xué)小發(fā)明。資料體裁不限,，優(yōu)秀作品會在全校進行展出,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇三
一、教材分析,。
謎語,。
詩歌連環(huán)畫科幻作品等小學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)探究的熱情,。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想,，使學(xué)生從小親近自然欣賞自然珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物,，追求人與自然的和諧相處,。
六年級上冊包括五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。第一單元：植物角里的科學(xué);第二單元：讓生活充滿陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程。
二,、教學(xué)目標(biāo),。
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。
5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
三,、教學(xué)重難點,。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗證自己的假設(shè),。
四,、學(xué)生情況分析：
1,、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學(xué),。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記,，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思考或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈活運用了,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運用能力差,。
2,、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。
3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究*，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
五,、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;,。
3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;。
4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;,。
5、樹立開放的教學(xué)觀念;。
7,、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí);。
9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);,。
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。
【篇二】。
一,、教學(xué)目標(biāo),。
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象,、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心科技的新發(fā)展。
二,、教學(xué)資源分析。
教學(xué)重點和難點,。
1,、提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。
2,、幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論,。
3,、建立科學(xué)概念,，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
4,、一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
三,、學(xué)生基本情況分析,。
從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心,，有較強的求知欲,，在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動。但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱,，能主動開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,，比較依賴于教師的教;學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識還是比較薄弱。因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力,、提高學(xué)生的合作意識,，以及愿意用自己的方法來表達自己的認(rèn)識與觀點。我要求學(xué)生在掌握知識的同時,，還應(yīng)記筆記,，并能應(yīng)用到生活實踐中去。
四,、教學(xué)方法設(shè)計,。
2、深刻領(lǐng)會并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;,。
3,、加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實踐能力;,。
5,、潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生,、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理;,。
7、張揚學(xué)生的個性,，發(fā)展學(xué)生特長,，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能,，注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng),。
五、教學(xué)評價方案。
1,、課堂即時評價：是指在課堂教育教學(xué)過程中,，教師針對學(xué)生的語言、思維等學(xué)習(xí)行為,，作出及時的價值判斷,。
2、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學(xué)實踐的重新審視,，對其合理性,，成敗得失進行判斷與思考。
【篇三】,。
一,、教材分析：
教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學(xué)生素質(zhì),，遵循學(xué)生認(rèn)識規(guī)律,，逐步提高探究能力，注重加強學(xué)科聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷,，堅持面向全體學(xué)生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別,。根據(jù)各年級學(xué)生的認(rèn)識特點,，把三到六年級學(xué)生的認(rèn)識能力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”、“走進科學(xué)”,、“探索科學(xué)”,。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”?？茖W(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象,，通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力,。
二,、對所教學(xué)生的分析：
四年級學(xué)生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成,，紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級,。對科學(xué)的熱情度極高，熱愛科學(xué),，熱愛自然,。六年級學(xué)生通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究*，樂于動手,，善于操作,。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。
三、具體教學(xué)措施：
1,、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,，科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。
2,、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。
3,、充分利用實驗器材，做到“精講多練”,，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。
4,、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去，到社會中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會。
四,、科學(xué)特色活動：
(一)科學(xué)幻想畫,。
1,、活動目的：
為進一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),，積極參與資源和環(huán)境的保護意識,。
2、活動內(nèi)容：
學(xué)生可以全員參與,，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書,。
1,、活動目的：
為了進一步增加學(xué)生的動手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的能力,。通過開展科學(xué)發(fā)明活動，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁,，是鮮活的,，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,。
2,、活動內(nèi)容：
學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計創(chuàng)作,，進行科學(xué)小發(fā)明,。內(nèi)容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進行展出,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇四
本冊教科書以主題單元的形式編排了《人體內(nèi)部的秘密》,、《我們怎么看到物體》、《生物的生長與繁殖》,、《春夏星空》,、《生活中的機械》、《研究與實踐》六個單元,。本冊教科書以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容,。
各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的,、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。
評價活動顯示出整體性,、連續(xù)性,。本冊教科書每單元設(shè)置一個“單元評價頁”，以“單元探究主題”為評價依據(jù),，引導(dǎo)學(xué)生從整體上開展評價活動，保證了內(nèi)容的連續(xù)性和整體性,。評價指標(biāo)設(shè)計細(xì)致明確,，評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元，評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性,、發(fā)展性,，更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展趨勢,，評價方式可操作性強,。
需要特別指出的是，盡管教科書的評價是以“單元評價”的形式設(shè)置的,，并不意味著課時教學(xué)中就可以忽略或者省略評價活動,。教科書之所以設(shè)計成“單元評價”，學(xué)生已奠定了“課時評價”的基礎(chǔ),，本著“由扶到放”的原則,，設(shè)計成“單元評價”后，有利于引導(dǎo)學(xué)生從整體上對自己的科學(xué)學(xué)習(xí)進行反思,。但是,，“單元評價”的落實，要靠每一個探究活動的積累,。因此,，在學(xué)生的探究活動中，應(yīng)更加強調(diào)過程性的評價,，這是做好評價的保證,。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識，解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題,。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問題,，學(xué)會關(guān)愛生命。初步培養(yǎng)學(xué)生“分析問題”,、“撰寫考察報告”的能力及認(rèn)真細(xì)致,、勤于思考、樂于動手實踐的科學(xué)態(tài)度,，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會的密切聯(lián)系,。
重點：落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“讓學(xué)生逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題”的要求。
難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題,。．探究逐步加深，螺旋上升更加明顯,。
五年級學(xué)生已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和技能,，有一定的探究能力，思維方式初步由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?，教學(xué)中將進一步擴大學(xué)生知識范圍,，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生自主探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，增加實踐活動，聯(lián)系實際生活,，將科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,。
根據(jù)學(xué)生情況，原則上每2——5周進行一個單元,。
1,、注意讓學(xué)生自己進行科學(xué)探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,；
2,、讓學(xué)生了解生命的周期，感受生命,，熱愛生命,。
《課標(biāo)》中提到“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這說明探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。在每一項科學(xué)活動中,，都要由教師和學(xué)生共同完成探究過程,，即教師要參與探究。
針對高年級教學(xué)特點和科學(xué)課的學(xué)科特點,，主要讓學(xué)生通過各種活動經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，包括對數(shù)據(jù)的分析研究等。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇五
繼續(xù)全面貫徹落實新課標(biāo)理念,，堅持以科學(xué)課新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想,。教學(xué)要求和任務(wù)是：使學(xué)生能獨立完成一些探究活動、觀察活動,、科學(xué)實驗,、搜集資料等,，愿意與他人合作，進行合作探究,，有計劃地開展一些實地考察,、現(xiàn)場采訪、課外種植養(yǎng)殖等活動,。教學(xué)目的是：具備一定的科學(xué)素養(yǎng),，而且能把所學(xué)科學(xué)知識應(yīng)用到生活中，解決生活中的一些常見問題,，學(xué)到許多課本上沒有的知識,，主動從自然界、社會中獲取知識,。
第一單元、我們長大了,。
本單元由4課組成：
我在成長：了解從出生到現(xiàn)在的生長發(fā)育特點,。
悄悄發(fā)生的變化：了解現(xiàn)在(青春期)的生長發(fā)育特點。
人生之旅：了解從現(xiàn)在到以后的生長變化,，和前面兩課一起完成“人的生命周期”認(rèn)識,。
踏上健康之路：在前面三課基礎(chǔ)上展開健康話題的討論。
第二單元遺傳與變異,。
單元設(shè)計總體說明：本單元教學(xué)從了解自己與家人(父母,、爺爺奶奶等)的一些生理特征(如單眼皮和雙眼皮、直發(fā)和鬈發(fā)等)人手,，把它們作為研究人體遺傳和變異現(xiàn)象的素材,，通過觀察和調(diào)查、比較和分析,，使學(xué)生對遺傳和變異的現(xiàn)象及其秘密有一些初淺的認(rèn)識,，從而幫助他們了解生物的遺傳保持了生物界的相對穩(wěn)定，生物的變異推動了生物界的進化和發(fā)展,。
第三單元《進化》,。
單元設(shè)計總體說明：本單元先通過恐龍的研究引出有關(guān)化石的話題;又分別從什么是化石、化石的形成,、化石的作用,、由化石引發(fā)的困惑等方面認(rèn)識化石;最后了解達爾文的生物進化理論，意識到科學(xué)是不斷發(fā)展的,。
認(rèn)識生物與環(huán)境之間的關(guān)系,，為學(xué)習(xí)《共同的家園》做好準(zhǔn)備。
第四單元《共同的家園》,。
單元設(shè)計總體說明:本單元通過尋找生物的家園,，初步了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系,，了解生物是如何適應(yīng)生存環(huán)境的;又通過同一棲息地上生物間的共生、掠食引出食物鏈,、食物網(wǎng)的話題;在前面的基礎(chǔ)上建立生態(tài)系統(tǒng)的概念,，認(rèn)識保持生態(tài)平衡的重要性。
設(shè)計注重了對事實和事例的列舉,。
第五單元《神奇的能量》,。
單元設(shè)計總體說明:本單元將“能量及能量轉(zhuǎn)換”作為探究對象，在具體的活動中認(rèn)識什么是能量,，能量是怎樣進行轉(zhuǎn)換的;大量的動手活動體現(xiàn)了在“做”中體驗,、理解概念的理念。在此基礎(chǔ)上展開關(guān)于能源問題的討論,。
本學(xué)期我任教六年級兩個班科學(xué),，經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，積極性較高，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動手實踐能力較弱,。不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動的'時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。
1,、充分相信和尊重學(xué)生教師要充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生始終處于主體地位,。在教學(xué)設(shè)計時,，結(jié)合教材特點，可以布置學(xué)生多觀察生活現(xiàn)象,。怎樣盡快晾干衣服,，露珠是什么狀態(tài)的，雪是怎樣形成的，鍛煉同學(xué)們的收集能力,，課堂上大家有充分的交流材料,，有利于同學(xué)們拓展思維。要引導(dǎo)學(xué)生多動手,、合作探究,，尊重他們的匯報結(jié)果。哪怕是一個小小的發(fā)現(xiàn),，也要鼓勵表揚,，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)面前都充滿自信。
每個學(xué)生都想進步,，但學(xué)生之間是有差異的,，教師要認(rèn)識到每個學(xué)生的差異。各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),，教師重點幫助進步生的學(xué)習(xí);多給進步生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)進步生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐,。
和學(xué)生們一同學(xué)習(xí)、探究,，完整,、系統(tǒng)地學(xué)好小學(xué)六年的科學(xué)知識，復(fù)習(xí)小學(xué)科學(xué)中重點的實驗操作,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時,，動手能力也同步前進，畢業(yè)時筆試成績突出,，實驗操作能力全合格,。
1、繪制身高曲線圖,。
2,、收集有關(guān)遺傳與變異最新進展的一些資料，編一份小報,。
3,、談一談你對鹿和狼生存關(guān)系的看法。
總之，本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)任務(wù)重,，內(nèi)容多,，應(yīng)按計劃有序開張，邊進行邊完善,，以最佳狀態(tài)搞好教學(xué),。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇六
一、指導(dǎo)思想：
為進一步提高小學(xué)實驗的管理水平和能力,，以及實驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化,、分類、分檔,、檔案管理,，加強實驗水平和實驗效果，更好,，更全面地實施素質(zhì)教育,，推進教育發(fā)展。
二,、主要任務(wù)及目標(biāo)：
按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實驗教學(xué)課程,，實驗開出率達到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實驗,，形成一定實驗技能,，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，實驗,，觀察能力,。
三、具體工作措施,。
1,、實驗室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理，實驗室設(shè)兼職管理員,，即實驗員,，具體管理實驗室工作。
2,、實驗室管理員任務(wù),，目標(biāo)；
（1）實驗員必須擬定科學(xué)教學(xué)計劃,，各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計劃進行實驗教學(xué),，實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃,、演示實驗單,、分組實驗單等表格。
（2）在進行實驗教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實驗所需儀器，材料,，教師對每組實驗有充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程，方法,，寫出相應(yīng)實驗方案,，以保證實驗的科學(xué)性，安全性及效果,。
（6）在實驗教學(xué),、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組,，進行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實驗教學(xué)研究,，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實驗?zāi)芰Α?/p>
3、材料歸檔,。
（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求,；
4、實驗室器材管理實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā),、入檔工作外,，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作。
（2）作好相關(guān)實驗器材的申報,，申購等工作,；
（3）每周組織學(xué)生打掃實驗室，并處理好實驗室,，保管室的用電,，設(shè)備，器具的保管,、管理、安全工作,，以防意外事故發(fā)生,。
5、其他相關(guān)工作,。
（1）作好與實驗室及實驗室管理相關(guān)的一系列工作,；
（2）如有不足之處，工作中及時調(diào)節(jié)與補充,，使之日臻完善,。
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇七
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,，為了開展好我校的科學(xué)教學(xué)工作，特此制定了科學(xué)教學(xué)計劃。本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我?？茖W(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力。
一,、教材分析：
教材注重培養(yǎng)綜合潛力,，全面提升學(xué)生素質(zhì)，遵循學(xué)生認(rèn)識規(guī)律,，逐步提高探究潛力,，注重加強學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷,，堅持面向全體學(xué)生,，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級學(xué)生的認(rèn)識特點,，把三到六年級學(xué)生的認(rèn)識潛力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”,、“走進科學(xué)”、“探索科學(xué)”,。教材將探究過程潛力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”,。科學(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動中應(yīng)對自然和科學(xué)現(xiàn)象,，透過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識,，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究潛力。
二,、對所教學(xué)生的分析,。
四年級學(xué)生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經(jīng)構(gòu)成,，紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級,。對科學(xué)的熱情度極高，熱愛科學(xué),，熱愛自然,。六年級學(xué)生透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究潛力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究潛力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。
三,、具體教學(xué)措施：
1、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2,、結(jié)合所教班級,、所教學(xué)生的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧,、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的用心性和興趣。
3,、充分利用實驗器材,，做到“精講多練”，多透過實驗引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。
4,、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。
四?？茖W(xué)特色活動,。
(一)科學(xué)幻想畫,。
1,、活動目的：
為進一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng)，用心參與資源和環(huán)境的保護意識,。
2,、活動資料：
學(xué)生能夠全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有好處的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。
1,、活動目的：
為了進一步增加學(xué)生的動手潛力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的潛力,。透過開展科學(xué)發(fā)明活動,，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的,，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的潛力。
2,、活動資料：
學(xué)生能夠利用身邊的物品,，自我設(shè)計創(chuàng)作，進行科學(xué)小發(fā)明,。資料體裁不限,。優(yōu)秀作品會在全校進行展出。
忠厚鄉(xiāng)中心學(xué)校,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇八
五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念,，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度,、情感,、價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容,，共設(shè)6單元,，22個課題。
本冊側(cè)重“作用與平衡”中的“平衡”,，通過研究生命世界,、物質(zhì)世界以及地球與宇宙世界之間的復(fù)雜關(guān)系，向?qū)W生初步滲透自然界的物體無不在相互作用之中,，物體間在相互作用的過程中達到平衡‘而這種平衡一旦被打破后,，物體間的相互作用又可以產(chǎn)生一次新的平衡現(xiàn)象。因此,，自然界的物質(zhì)永遠都處在相互作用之中,。
1,、 能通過設(shè)計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪,、斜面,、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察分析資料發(fā)現(xiàn)動物,、植物有著多種繁殖方式,；能用邏輯推理的方法對對生命的起源、生物的進化做出有根據(jù)的假設(shè),；用模擬實驗的方法探究地表的變化,；設(shè)計、制作能完成一定任務(wù)的工具,。
2,、始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間相互作用,、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之迷和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的發(fā)展,；感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣,，進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境,、保護資源的意識,；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維,，積極大膽的提出自己的想法和意見。
3,、能通過收集資料,、親歷科學(xué)實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率,；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式,，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一,，分析實例找出生物與環(huán)境之間相互作用與平衡關(guān)系,；能描述溫度、風(fēng),、流水,、植物對地表改變的作用，能說出各種巖石是由各種礦物組成的,。
4,、 能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利,；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù),，并能從正反兩方面分析技術(shù)們生活和環(huán)境帶來的利弊；能提出保護環(huán)境,、保護礦產(chǎn)資源的建議,；能講述科學(xué)家的故事，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史,。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣,、學(xué)會科學(xué)探究的方法步驟；培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力,、操作能力,、實驗?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科用科學(xué)感情,。落實三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育,，實現(xiàn)本學(xué)科的素質(zhì),。
用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略,；采用啟發(fā)式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展,。搞好各種活動，做好每個實驗,。
1.怎樣才能省力……………………………………….1課時
2.撬棍的學(xué)問……………………………………….…1課時
3.輪子的妙用……………………………………………1課時
4.斜坡的學(xué)問……………………………………………２課時
5.自行車…………………………………………………２課時
6.小鳥和小貓……………………………………………２課時
7.落地生根………………………………………………２課時
8.相似與差異………………………………………….…2課時
9.克隆羊——多莉………………………………………２課時
10.生命從哪里來………………………………………..２課時
11.尋找進化的證據(jù)……………………………………..２課時
12.生物進化的秘密……………………………………..２課時
13.山脈的變化…………………………………………..２課時
14.沙洲的形成…………………………………………..２課時
15.溶洞里的鐘乳石……………………………………..２課時
16.人類改變地表………………………………………..２課時
17.常見礦物……………………………………………...２課時
18.金屬的來歷……………………………………………2課時
19.煤與石油………………………………………. ……..2課時
20.礦產(chǎn)資源………………………………………. ……..2課時
21.工具——人類的幫手…………………………. ……..2課時
22.機器人………………………………………………….1課時
共計40課時,，機動五課時。
五年級共有學(xué)生25人,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真成績良好,，個別學(xué)生學(xué)習(xí)不用功，成績較差,。本班學(xué)生具有一定的合作探究能力,、自主學(xué)習(xí)能力。
用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),；使用新課程的教學(xué)策略,；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇九
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)?培養(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的升高,，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。
從本學(xué)期開始,，學(xué)生將進入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，科學(xué)教科書也將展示一系列新的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動,。為更好的開展科學(xué)教學(xué)活動，我對本冊教材,、班級學(xué)生情況等方面作了細(xì)致地學(xué)習(xí)或分析,，制定教學(xué)工作計劃如下：
本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”,、“地球表面及其變化”,、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學(xué)活動,，原則上每個教學(xué)活動的時間為1課時,，共約32課時，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測約20課時,，本學(xué)期授課時間約為52課時,。
《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過對生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識拓展到自然界,，通過典型事例的分析，認(rèn)識到保護大自然,、維護生態(tài)平衡的重要性,。
《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識,。
《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點,；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽,、流水,、風(fēng)、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。
《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力,、彈力,、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系,。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認(rèn)識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備,。第三部分認(rèn)識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐,，設(shè)計和制作一個小車。
1,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。
2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求,。具體包括：強調(diào)實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù),；進一步掌握控制變量實驗的技能,，并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律,。
3,、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號,、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義。
1,、第一單元“生物與環(huán)境”：
放大鏡,、綠豆種子、塑料種植盒（杯）,、塑料調(diào)羹,、紙巾、水桶,、滴管,、大頭針或剪刀，蚯蚓,、土壤,、長方形木盒或塑料盒。
做生態(tài)瓶的容器（每組一個,，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）,、沙子和小石子、小鏟,、漏網(wǎng)等工具,，大玻璃水箱（每班一個）,、小魚若干，水草若干,。
2,、第二單元“光”：
手電筒、小長方體,、紙屏,，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙,、空心彎管和直管,，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料,。
小鏡子,、凹面鏡、凸透鏡,，白色紙,、粉色紙,、黑色紙,、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋,，溫度計,。
制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花,、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶,、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋,、黑色紙,、鏡子或錫箔紙）。
3,、第三單元“地球表面及其變化”：
風(fēng)景照片,、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震,、火山地貌的照片或多媒體課件,。
小巖石塊、酒精燈,、鑷子,、燒杯、水,，石膏粉,、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶,、碎磚塊,。
新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽,、放大鏡,、去掉上半部的飲料瓶。
小鏟子,、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽,、報紙、塑料薄膜,、降雨器（飲料瓶,，瓶蓋上扎孔）、水,、接水桶,，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）,、大盤子,、建造家園房屋的材料。
4,、第四單元“運動和力”：
小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）,。
小鉤、鐵墊圈,，車軸套,、橡皮筋圈。
氣球,、氣球噴嘴,、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀,、紙盒子（裝鉤碼用,，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）,。
測力計,、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠,、瓶蓋,。
今年我任教的是5（1）班和5（2）班，兩班人數(shù)都60左右,，還沒有具體了解到,。1班在三年級的時候我我教的科學(xué),，班級中大部分的同學(xué)對科學(xué)都比較感興趣，上課不遵守紀(jì)律的同學(xué)也不是很多,，但是由于人數(shù)多,，再經(jīng)過一年的變動，多了很多生面孔,。2班曾經(jīng)試教一節(jié)課的時候上過一節(jié),，總體上可能還不如1班，再可能由于班主任換了多位,，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛比較散,。四年級期末考試成績也非常不理想。
今年五年級要參加全市的統(tǒng)考,，所以在接下來的教學(xué)過程中,，以同學(xué)們的起點出發(fā)，注重學(xué)生科學(xué)能力培養(yǎng)的同時還要促進教學(xué)的效率,。
1,、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。
2,、結(jié)合所教班級,、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧,、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3,、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,，盡可能的去科學(xué)實驗室上課，做到“精講多練”,，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。
4,、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。
周日期內(nèi)容
19.1-9.5始業(yè)教育1種子發(fā)芽實驗（一）機動。
29.8-9.122種子發(fā)芽實驗（二）3觀察綠豆芽的生長4蚯蚓的選擇,。
39.15-9.195食物鏈和食物網(wǎng)6做一個生態(tài)瓶7改變生態(tài)瓶,。
49.22-9.268維護生態(tài)平衡機動。
610.6-10.10機動1光和影2陽光下的影子,。
1412.1-12.51我們的小纜車2用橡皮筋作動力3像火箭那樣驅(qū)動小車,。
1512.8-12.124測量力的大小5運動與摩擦力6滑動與滾動。
1812.29-1.2復(fù)習(xí),。
191.5-1.9復(fù)習(xí),。
201.12—1.17期末檢測。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇十
五年級的科學(xué)進入課程實驗的新階段,。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生有了自我的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解,，并能運用這一方法解決問題,。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實踐活動增多,，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比,，難度較大,。
二、教材分析：
科學(xué)探究：明白科學(xué)探究涉及的主要活動,，理解科學(xué)探究的基本特征,。能進行觀察、實驗,、制作等探究活動,。對生物、地球運動等科學(xué)資料進行探究,。
科學(xué)價值觀：堅持與發(fā)展想明白,，愛提問,、大膽想象、樂于探究的愿望,。關(guān)心科學(xué)持新事物及stse之間的聯(lián)系,。正確的理解科學(xué)，構(gòu)成科學(xué)的思維方式,?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實,、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處,。
科學(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識,。以及運用知識進行科學(xué)探究活動,。
經(jīng)過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣,，使學(xué)生在科學(xué)探究,、科學(xué)價值觀、科學(xué)知識,、stse各方面得到發(fā)展,。
三、教學(xué)措施：
a)開展生動的科學(xué)課,，引領(lǐng)學(xué)生進行主動地探究學(xué)習(xí),。
b)建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進展情景,。文件夾包括以下資料：科學(xué)課筆記本,、自我搜集的文字、;圖表,、圖片,、照片,、觀察報告,、實驗報告、記錄表,、評價表等,。并在期末對學(xué)生做的文件夾進行展示與評比。
c)發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用,。教材供給了活動評價,、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用,。采用構(gòu)成性評價,，使評價滲透在教學(xué)過程中,，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
d)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。經(jīng)過豐富多彩的教學(xué)活動,，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機的結(jié)合在一齊,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,。
e)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究本事和技術(shù)設(shè)計本事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本事,。
f)樹立安全意識,。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、本事和習(xí)慣,。
g)進取參與新教材實驗,。
h)開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。
四、潛能生培養(yǎng)措施：
根據(jù)對學(xué)生情景的了解,，結(jié)合科學(xué)課的特點,。潛能生主要表此刻：
1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣;2,、無科學(xué)探究意識,，科學(xué)探究本事差;3、缺乏合作意識;4,、實踐本事不足,。
針對這些情景，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，供給合作與參與的機會,，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的本事;在自由分組中安排他們進入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動幫忙他們,。
五,、課時安排：
本冊教材以單元為資料單位，在課時安排上也以單元為主,，并包括隨時評價所用課時,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇十一
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
1,、整體概述：
由“沉和浮”、“時間的測量”,、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的,。教學(xué)時要注意以下幾點：
（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。
（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論。
（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達成,，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成,，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
（4）本冊有許多動手制作的項日,，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。
2,、單元簡析：
（1）第一單元沉和浮：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動中,，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量,，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。
（2）第二單元時間的測量：學(xué)生制作計時工具并進行觀測和測量,，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計時工具的工作原理,，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。
（3）第三單元熱：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,，在生活中的應(yīng)用也是不同的。
（4）第四單元地球的運動：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,，運用相對運動、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理,、論證，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認(rèn)識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式,。
3、材料清單：
（1）第一單元沉和?。?/p>
小石塊,、泡沫塑料塊、回形針,、蠟燭,、帶蓋的空瓶、蘿卜,、橡皮,、木塊、小刀,、透明膠帶,、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體,、玩具潛水艇,、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪),、鉤碼,、墊圈、彈簧秤,、馬鈴薯,、酒精燈、木夾子,、食鹽,、白糖、燒杯,。
（2）第二單元時間的測量：
鐘表,、小木竿、自制日暑、量筒,、塑料瓶,、鐵架臺、螺帽,、細(xì)線,、木條。
（3）第三單元熱：
溫度計,、塑料袋,、熱水瓶、氣球,、水槽,、試管、燒杯,、燒瓶,、橡皮塞、玻璃管,、金屬熱脹冷縮演示器,、酒精燈、鐵架臺,、鐵片,、火柴、蠟燭,、各種材料制成的杯子和調(diào)羹,、毛巾、泡沫塑料塊,。
（4）第四單元地球的運動：
乒乓球,、手電筒、地球儀,、鐵架臺,、演示用時區(qū)圖、陀螺,。
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作,。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚,、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂感,，隨著年級的升高，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。
我所任教的兩個班中,，502班,，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限,，發(fā)言不如504班積極,，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯,。應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng)。504班認(rèn)真,，好奇心強,，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強,，但其中部分學(xué)生的自我意識過強,，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。
1,、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。
2、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生進行概括總結(jié),，得出結(jié)論,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3,、對情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,。
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）,。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋,。
7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗,。
專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論,。
種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會,、交流會,。
參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動。
家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想,。
周次,。
日期
教材內(nèi)容。
1
2.18—2.22,。
始業(yè)教育,；1,、物體在水中是沉還是?。?,、沉浮與什么因素有關(guān),。
2
2.25—2.29。
3,、橡皮泥在水中的沉?。?,、造一艘小船,；5、浮力,。
3
3.3—3.7,。
4
3.10—3.14。
單元復(fù)習(xí)概念梳理,；1,、熱起來了。
5
3.17—3.21,。
2,、給冷水加熱3、液體的熱脹冷縮,；4,、空氣的熱脹冷縮。
6
3.24—3.28,。
5,、金屬熱脹冷縮嗎6、熱是怎樣傳遞的,；7,、傳熱比賽,。
7
3.31—4.4。
8,、設(shè)計制作一個保溫杯,；單元復(fù)習(xí)；期中考試,。
8
4.7—4.11,。
1、時間在流逝,；2,、太陽鐘；3,、用水測量時間,。
9
4.14—4.18。
4,、我的水鐘,；5、機械擺鐘,。
10,。
4.21—4.25。
6,、擺的研究,；7、做一個鐘擺,。
11,。
4.28—5.2。
8,、制作一個一分鐘計時器,；單元復(fù)習(xí)概念梳理。
12,。
5.5—5.9,。
1、晝夜交替現(xiàn)象,；2,、人類認(rèn)識地球及其運動的歷史。
13,。
5.12—5.17,。
3、證明地球在自轉(zhuǎn),；4,、誰先迎來黎明,。
14。
5.19—5.23,。
5,、北極星“不動”的秘密；6,、地球在公轉(zhuǎn)嗎,。
15。
5.26—5.30,。
7,、為什么一年有四季；8,、極晝和極夜的解釋,。
16。
6.2—6.6,。
單元復(fù)習(xí)概念梳理,；機動。
17,。
6.9—6.13。
總復(fù)習(xí),。
18,。
6.16—6.20。
總復(fù)習(xí),。
19,。
6.23—6.27。
復(fù)習(xí)考試,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇十二
1,、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級現(xiàn)有一個教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識,，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長牽著走,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差。
2,、已有知識,、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強,。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。
3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
本冊是科學(xué)教材的第八冊,。全冊教材包括了“人的一生，無處不在的能量,，地球的面紗,，信息與生活，談?wù)f宇宙五個單元,，多個典型活動組成,。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點,，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。
3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。
5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
教學(xué)重點：
本冊教科書的編排從探究對象上看,，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升,，進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用,。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,。重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
教學(xué)難點：
通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題,。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯,。
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；
3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇十三
下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃的文章，希望對你們有幫助,，謝謝支持,。
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開展好我校的科學(xué)教學(xué)工作,，特此制定了科學(xué)教學(xué)計劃,。本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力,。
一、教材分析：
教材注重培養(yǎng)綜合潛力,，全面提升學(xué)生素質(zhì),，遵循學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，逐步提高探究潛力,，注重加強學(xué)科聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，堅持面向全體學(xué)生,，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別,。根據(jù)各年級學(xué)生的認(rèn)識特點，把三到六年級學(xué)生的認(rèn)識潛力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”,、“走進科學(xué)”,、“探索科學(xué)”。教材將探究過程潛力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”,?？茖W(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動中應(yīng)對自然和科學(xué)現(xiàn)象，透過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識,，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究潛力,。
二、對所教學(xué)生的分析,。
四年級學(xué)生思維較活躍,，在實驗活動中合作意識已經(jīng)構(gòu)成，紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級,。對科學(xué)的熱情度極高,，熱愛科學(xué)，熱愛自然,。六年級學(xué)生透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究潛力,，提升科學(xué)素養(yǎng)。
三,、具體教學(xué)措施：
1,、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。
2、結(jié)合所教班級,、所教學(xué)生的具體狀況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧,、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的用心性和興趣,。
3、充分利用實驗器材,，做到“精講多練”,，多透過實驗引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。
四。科學(xué)特色活動,。
(一)科學(xué)幻想畫,。
1、活動目的：
為進一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng),，用心參與資源和環(huán)境的保護意識。
2,、活動資料：
學(xué)生能夠全員參與,，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有好處的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書,。
(二)明天小小科學(xué)家。
1,、活動目的：
為了進一步增加學(xué)生的動手潛力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的潛力,。透過開展科學(xué)發(fā)明活動,，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的,，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的潛力。
2,、活動資料：
學(xué)生能夠利用身邊的物品,，自我設(shè)計創(chuàng)作，進行科學(xué)小發(fā)明,。資料體裁不限,。優(yōu)秀作品會在全校進行展出。
忠厚鄉(xiāng)中心學(xué)校,。
一,、指導(dǎo)思想：
以郊區(qū)科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)---自主探究》為指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展大計和教科研的工作要點,，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的教育宗旨?,。同時結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會教書育人的精神?,，解放思想,、轉(zhuǎn)變觀念,、勇于探索、創(chuàng)造性的開展科學(xué)教學(xué)工作,，用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進一步的突破。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、透過經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學(xué)觀察需要細(xì)致，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。
2,、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展調(diào)查活動;鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境。
3,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程,，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察資料的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改善觀察方法的過程,。
4、能有順序,、有目的,、仔細(xì)地觀察。運用看,、摸,、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物,。
5,、能用文字、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學(xué)交流，相互評價觀察結(jié)果,。
6,、能查閱資料，了解有關(guān)的問題,。
7.在觀察,、研究的各種活動中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察,、尊重他人的意見，敢于提出不一樣的見解,，樂于合作與交流,。同時透過對水的觀察，持續(xù)和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。
三,、教學(xué)措施：
為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，針對我們學(xué)校學(xué)生在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實際狀況,，結(jié)合學(xué)校的“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,，突破教材難點，解決重點,，結(jié)合此刻三四年級學(xué)生實際,，我擬定了如下的教學(xué)措施：
(一)教學(xué)工作方面：
1、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實,，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。
2、運用新課程理念,，做到“用教材”,，而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材,、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運用多種評價手段,，以激勵學(xué)生的探究興趣,。
3。鼓勵學(xué)生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學(xué)生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學(xué)生自我動手尋找證據(jù)進行驗證,。
4、充分運用教具,、掛圖,、音像教材進行直觀教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動,，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動,。
5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫忙,、研討中學(xué)習(xí),。
6.課堂常規(guī)有序：課本、筆記本準(zhǔn)備好擺放在書桌上,，鈴?fù)?zhǔn)時上(下)課,，互不侵占時間。
7,、課堂中隨時提問評價給分：加分資料(發(fā)言,、傾聽、猜想,、敢于提出不一樣意見,、合理的推薦、創(chuàng)新的設(shè)計等),，進行及時評價反饋,，讓學(xué)生即時掌握自我的平時狀況。
8,、實驗實行評分考核：為了使每位學(xué)生的潛力都得到發(fā)展,，實行小組長、實驗員,、記錄員輪流制,，實驗記錄考核制。
9,、要求學(xué)生平時多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象,，并且能用所學(xué)知識解決一個或幾個生活問題，真正實現(xiàn)科學(xué)的生活化,。
10,、實行課課資料當(dāng)堂理解掌握，下節(jié)課提問打分制度,，單元一練一測驗的模式,，課堂作業(yè)，及時批改,，讓學(xué)生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣,，而且作業(yè)也實施星級評定。
(二)教師成長方面：
(三)科學(xué)特色活動,。
1,、科學(xué)幻想畫：
活動目的：為進一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng)，用心參與資源和環(huán)境的保護意識,。
活動資料：低年級學(xué)生能夠全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有好處的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。
活動目的：為了進一步增加學(xué)生的動手潛力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的潛力。透過開展科學(xué)發(fā)明活動,，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁,，是鮮活的，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的潛力,。
活動資料：學(xué)生能夠利用身邊的物品，自我設(shè)計創(chuàng)作,，進行科學(xué)小發(fā)明,。資料體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進行展出,。
