在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

秋天的懷念原文篇一

孫世梅,，一位年近八旬的老人。秋天,，一個(gè)寂靜而又纏綿的季節(jié),。在這個(gè)季節(jié)里，孫世梅總是情不自禁地回憶起年輕時(shí)的往事,，思念已逝的親人和過去美好的時(shí)光,。這份懷念、這份留戀，也讓孫世梅的心境深深地受到影響,。下面就讓我們來探討一下孫世梅在懷念秋天方面的心得體會,。

秋天是孫世梅最喜歡的季節(jié)，紅葉滿山,，金風(fēng)送爽,。但同時(shí)，秋天也讓孫世梅心中充滿了對過去的向往和思念,。每當(dāng)她走在路上,，看到飄落的葉子、凋謝的花朵,，她的思緒就不由自主地飛到了年輕時(shí)的往事,，甚至有些愁緒沉淀在心頭。這份思緒,，在孫世梅心中化作了無數(shù)個(gè)時(shí)光的節(jié)點(diǎn),，成為她眼中的秋葉。

第二段：對親人的懷念,。

孫世梅經(jīng)歷過太多親人的離去，每逢秋天,，對親人的懷念就在心頭不停地涌現(xiàn),。她常常會想起親人那溫暖的笑容，那親切的話語,，甚至連他們的身影都清晰地浮現(xiàn)在孫世梅的眼前,。對親人的思念，對過去美好時(shí)光的緬懷,，在孫世梅的心中深深地埋下了一顆琥珀般的心結(jié),。

第三段：對過去時(shí)光的憧憬。

在孫世梅心中,，過去總是那么美好,、那么溫暖。秋天是一個(gè)思念之季,，她總是憧憬著那段令她回味無窮的過去時(shí)光,。每每回憶起兒時(shí)逛街、品嘗美食的場景時(shí),，孫世梅總覺得心中充滿了幸福感,。而此時(shí)此刻，她不禁感嘆：時(shí)光匆匆,，歲月如梭,，美好的回憶卻永存心中，仿佛就在眼前。

第四段：在懷念中品味人生,。

人生的苦樂與離合,，總是伴隨著歲月的流逝。孫世梅深知這一點(diǎn),，她思念過去,，也是在借此機(jī)會品味人生。在懷念中,，她感受到人生的溫馨,，體驗(yàn)到了歲月的酸甜苦辣。透過懷念的心境去審視人生,，讓她更加深刻地領(lǐng)悟到時(shí)光的珍貴和人生的意義,。

第五段：懷念與珍惜。

回憶過去的同時(shí),，孫世梅也發(fā)現(xiàn)有太多的遺憾和不足,。在懷念的同時(shí)，她也明白了一個(gè)道理：回憶過去的同時(shí),，要懂得珍惜當(dāng)下,。把握現(xiàn)在，珍惜眼前人,、珍惜時(shí)間,，這是她與秋天最深刻也最重要的心得體會。

總之,，在孫世梅懷念秋天的時(shí)節(jié),，她體驗(yàn)到了許多人生的情感和感悟。懷念過去,，往往需要承擔(dān)著一份失落和無奈的心情,，但懷念也總是帶著一份溫馨和感慨。正是因?yàn)檫@種懷念和留戀,，才讓孫世梅在秋天里的心靈獲得了愈發(fā)深刻的滋養(yǎng),。

秋天的懷念原文篇二

我聽說過這樣一個(gè)故事：在一個(gè)小區(qū)，有一位母親,，她只有一個(gè)孩子,，偉大的母愛——讀《》有感作文。有一天,，她回到她家樓下,，看見自己的孩子快要從陽臺上掉下來了。她來不及多想,，象離弦的箭一般,，飛奔到樓下,，接住了自己的孩子。事后,，人們測算了一下,，這位母親飛奔的速度，趕得上亞洲最好的１００米短跑健將,。聽起來有些不可思議吧,，這位母親平時(shí)可是不參加體育鍛煉的啊。這就是母愛的力量,！

今天,，我學(xué)習(xí)了《》一文，對母愛又有了深刻的認(rèn)識,。文中寫道：作者史鐵生雙腿癱瘓以后,，脾氣變得暴怒無常，聽見美妙的音樂,，看見美好的事物卻要摔東西,、砸玻璃。作者的母親看見了之后,，不但沒有責(zé)怪他,，反而躲在一邊，偷偷地注意他的動靜,，等他平靜了來安慰他,。而那時(shí)母親的病已經(jīng)到了不可救藥的地步。為了照顧作者,，母親養(yǎng)的花都死了，肝病疼的她整宿整宿睡不著覺,，讀后感《偉大的母愛——讀《》有感作文》,。但是兒子竟然都不知道！直到生命的最后一刻,，母親還惦記著自己的一雙兒女,。這樣的母親，怎能不用“偉大”兩字來說呢,！

我們的母親不也是這樣的嗎,？雖然平凡，實(shí)則同樣偉大,。就拿我的母親來說吧,。我清楚地記得，上三年級時(shí),，我的臉上長滿了小痘痘,，摸著像毛衣一樣粗糙，現(xiàn)在想來都還后怕。那時(shí)我還在學(xué)校里,，我急急忙忙跑回家,。母親正在賣肥豬，爺爺本來是醫(yī)生,，可今天外出旅游去了,。母親見了我這個(gè)樣子，也顧不得賣豬了,，背起我就往醫(yī)院趕,。到了以后，醫(yī)生說要打針,。天哪,，我最怕打針了。母親抱緊了我,，有了母親的溫暖,，我就什么都不怕了。打完針,，母親又急急忙忙把我背回家去,。我看見豆大的汗珠從母親的臉頰上流下來。我叫母親放我下來自己走,，可她不肯,，還叫我多休息。

也許,，在你看來,，我的母親是那么的平凡，這也正是每一個(gè)母親都會做的,。是的,，天下的母親一樣偉大，正是有了這博大的母愛,，人類才得以繁衍生息,。難道不是嗎？母愛如同溫暖的陽光,，她能化解冷漠之河,，她能讓四季溫暖如春。

母愛是世界上最偉大的力量,！

秋天的懷念原文篇三

秋天是一年中最美的季節(jié)之一,，金黃的楓葉、豐收的果實(shí),、清晨的露珠,，都是秋天的獨(dú)特符號,。每當(dāng)秋天來臨的時(shí)候，我總會不自覺地懷念起那些美好的時(shí)光,。在這篇文章中,，我將通過一些懷舊的摘抄，與大家分享我的心得體會,。

摘抄一：

“秋天是獻(xiàn)給歲月的贊歌,，一個(gè)詩意的季節(jié)，人們?nèi)缤娙?，灑下滿地的落葉,。”

這句摘抄給我留下了深刻的印象,。秋天正如同一幅美麗的畫卷,，人們在這個(gè)季節(jié)里釋放出最濃烈的情感與思緒。秋天的懷念,，是對時(shí)光流轉(zhuǎn)的贊嘆,，也是對生命韻律的感慨。秋天的陽光柔和而溫暖,，就像歲月給予人們豐富的經(jīng)歷和智慧,。懷念秋天，就是懷念歲月賦予我們的一切,。

摘抄二：

“九月,，月下獨(dú)飲秋水，看細(xì)雨蒙蒙,，任飛絮萬縷,，黃昏柳絮飄飄?！?/p>

這段摘抄勾起了我對九月的懷念,。九月的秋天總是讓人感到清新而寧靜。在這個(gè)季節(jié)里,，清晨的露珠在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，夜晚的月亮灑下清輝,。每當(dāng)夜晚,，我喜歡一個(gè)人漫步在鄉(xiāng)間小路上，聽風(fēng)吹過耳邊的落葉沙沙作響,，感受那份寧靜與安逸,。懷念九月的秋天，是懷念那一份寧靜和自由,。

摘抄三：

“楓葉哭紅,，菊花笑黃,，金色的田野熠熠生輝?！?/p>

這句摘抄勾起了我對金黃的秋天的回憶,。當(dāng)楓葉紛紛飄落時(shí)，整個(gè)世界仿佛被染成了一片絢麗的色彩,。金黃的田野延伸到天際,，如同一片用寶石鋪成的黃金世界。這個(gè)季節(jié),，果園里豐收的果實(shí)讓人心生喜悅,，我喜歡親手采摘一顆顆紅透的蘋果，盡情品嘗秋天的甘甜滋味,。懷念金黃的秋天,，是懷念那一片豐收和喜悅。

摘抄四：

“秋風(fēng)瑟瑟,，沉香撲鼻,，一陣濃濃的幸福?！?/p>

這段摘抄勾起了我對秋日清風(fēng)的回憶,。秋風(fēng)瑟瑟，吹過臉頰,，讓人感到一絲絲的清涼,。沉香的氣息彌漫在空氣中，仿佛所有的煩惱與疲憊都被一掃而空,，留下的只是一片輕松的心情,。懷念秋日清風(fēng)，是懷念那一份獨(dú)特的寧靜和安逸,。

摘抄五：

“秋日的黃昏,，讓人想起許多過往的故事，心中沉浸在懷舊的漩渦中,?！?/p>

這句摘抄讓我深深體會到秋日黃昏的特殊氛圍。當(dāng)夕陽西下,，溫暖的光芒灑在大地上時(shí),，我總會不由自主地回憶起許多過往的故事。那些曾經(jīng)的歡笑和淚水,，都在秋日的黃昏中變得更加鮮活,。懷念秋日黃昏，是懷念那份不可復(fù)制的美好記憶,。

通過這些摘抄,，我更加深刻地體會到了秋天的懷念,。秋天是一季凝聚了思緒與情感的季節(jié)，它讓我們想起許多過往的故事和美好的記憶,。無論人們身在何處,，都可以在秋天的樹葉下感受到歲月的流轉(zhuǎn)和生命的韻律。懷念秋天,，就是懷念那片美麗與感動,，也是對生活的一種領(lǐng)悟和感慨。讓我們懷念秋天,，感受時(shí)間的流轉(zhuǎn),，珍惜每一個(gè)美好的瞬間。

秋天的懷念原文篇四

《》是一篇閱讀課文,，課文講述了一位重病纏身的母親,，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好兒活下去的故事,，歌頌了偉大的而無私的母愛,。在教學(xué)中，我除了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力外,。還重視學(xué)生說的訓(xùn)練和情感培養(yǎng),，先讓學(xué)生把課文讀熟，理解文中的重點(diǎn)句段所表達(dá)的含義,，然后對文中印象最深刻的句段各抒己見,。在課堂上，我把課堂這個(gè)大舞臺交給學(xué)生,，讓他們有機(jī)會吐露心聲,，讓他們無拘無束的說。下面是我在上《》這課時(shí)設(shè)計(jì)了以下幾種方式：

文中使自己感動的句子或段落讓學(xué)生勾畫出來,，并讓學(xué)生抓住作者對母親神態(tài),、動作的描寫，“悄悄躲出去,、偷偷地注意我,、又悄悄地進(jìn)來、眼圈紅紅地看著我”體會母親撫慰我的細(xì)致和體貼,；抓住作者對母親語言的描寫“咱娘兒倆好好兒活,，好好兒活……”體會母親對兒子深深的愛。

文中自己最感動的句或段落讓學(xué)生各抒己見,，說一說自己喜歡的原因。例如《》這篇文章,，感人之處有許多,，我讓學(xué)生說自己最喜歡之處,。這時(shí)，有的學(xué)生說最喜歡第一自然段,，有的學(xué)生說我最喜歡第二自然段,，有的學(xué)生說喜歡文中的五、六兩個(gè)自然段,，還有的學(xué)生說我最喜歡最后一個(gè)自然段等等,。然后我把學(xué)生各自喜歡的段落讓學(xué)生根據(jù)自己的理解暢所欲言，說出是哪些句子,、哪些詞語使自己感動,，只要他們說出來的感受是真實(shí)的都行。

同時(shí),，有的同學(xué)對以上同學(xué)的看法會有不同看法,，可以讓學(xué)生說說自己的見解。說出來,，感染其他沒有發(fā)覺的學(xué)生,。

秋天的懷念原文篇五

隨著秋天的來臨，我心中不由得思緒萬千,。每年的這個(gè)時(shí)候,，我總會想起許多事情，所以我也習(xí)慣稱之為懷念的季節(jié),。在懷念之余,，我也深刻體會到了一些東西。

第二段：感受身邊的變化,。

秋天是變化最為明顯的季節(jié),，它從炎熱的夏季進(jìn)入到了涼爽的秋季。我可以感受到空氣的變得清新,，樹葉的顏色漸漸轉(zhuǎn)黃,。夏季的熱鬧被涼爽所代替，人們逐漸放慢了腳步,，走在街頭仿佛在享受新季節(jié)帶來的變化,。

秋天使我想起了許多往事?；仡欉^去的歲月,，我想起了那些曾經(jīng)共度時(shí)光的老友，以及無數(shù)個(gè)溫馨瞬間,。也許往事已逝,，但它們留下的影響將永遠(yuǎn)留存于我們的記憶之中。

第四段：尋找平衡的力量,。

有時(shí)候生活的壓力會讓我們緊繃的神經(jīng)變得疲憊不堪,。秋天可以給我們提供一種解決問題的方法：尋找平衡的力量,。如果我們能夠?qū)W會停下來，靜下心來,，沉淀一下,，那么內(nèi)心的平衡就會得到恢復(fù)。

第五段：展望未來,。

每年的秋季都是一次心靈的盛宴,。在秋季里，我們不僅可以回顧過去,，更能夠以此為契機(jī),，持續(xù)前行。站在現(xiàn)在的位置,，回望過去,，你可以從中汲取營養(yǎng)，繼續(xù)前行,，甚至更進(jìn)一步,。

總結(jié)。

秋天懷念,，每個(gè)人都會有不同的體驗(yàn),，但我們可以無論是回顧以往還是為未來著想，秋天都是一個(gè)值得我們細(xì)細(xì)品味的季節(jié),。秋天不僅可以引導(dǎo)我們尋找生命的平衡,，更讓我們體驗(yàn)到變化的美好。祝愿每個(gè)人都能在秋天的時(shí)光里收獲自己心靈的收獲,，為未來做好準(zhǔn)備,。

秋天的懷念原文篇六

陽光緘語的掀開秋縹緲的遮面希紗。夏天的炎熱隨秋風(fēng)飄散而去,，曾經(jīng)的烈日枯殘的落葉遮蔽了雙瞳,。我依稀能看那深藏秋霞的點(diǎn)星回憶。

——題記,。

夢醒時(shí)分,，我搓捻著朦朧的雙眼，輕悄悄地打開窗子,?；蛟S是秋的到來，陽光也變得沉默柔弱,，秋天,，既熟悉而又陌生，我記憶的角落被觸動了。秋對于我來說如同一片枯葉來也來,，去也無戀,。但是，在這個(gè)秋風(fēng)迎面的季節(jié)里卻發(fā)生了令我無法將其抹去的記憶,，亦同烙印一樣，既寒冷又帶著絲絲心酸和傲氣,。

那天立秋,，我也不過七歲出頭，在朦朧的記憶中我是個(gè)稚氣未減的小孩,。輕捷的步伐在我腿上邁開,，我?guī)е廊幻悦傻男那樽咴谔镆伴g，走在長著嫩綠青草的黃土小道上,，去尋找我的朋友,。路似乎很長，但也終于到了我朋友家門口,。

氣喘吁吁的我顧不上禮節(jié)推門而入,，然而碩大的屋子里靜悄悄的，唯有水滴滴在盆子里的“嘀耷”聲,，我不經(jīng)毛骨悚然,，不會有什么事吧？我顫顫地想,，手也止不住的哆嗦,，我望向大廳，竟然看到一個(gè)黑色的背影扒在桌子上,。我小心翼翼前行,，漸漸看清了那人的面容——原來是我朋友。既然如此,，一不作二不休,，嚇?biāo)粐槪页驕?zhǔn)機(jī)會撲向我朋友,，嘴邊還打叫著,，但我朋友依舊不動聲色反而專心致志地在描畫著什么。罷了,，我望向他,，只見他手持著筆正畫得十分起勁，見他畫得這么自如,，我心神一動,，也拿了紙筆在一旁自顧地畫了起來。我“奮筆疾書”后，二話不說便抱起我自認(rèn)為無與倫比的畫秀給我朋友看,，本以為我朋友不對我甘拜下風(fēng)也點(diǎn)贊有加吧,，可隨之而來的是一陣令我頭皮麻的冷笑，還沒等我回過神,，我的朋友便抱頭大笑,，他還意猶未盡地說：“笑死我了，這是什么鬼東西,，人不像人,，鬼不像鬼的……”

這件事，也許隨著時(shí)間的推移,，在我的記憶會慢慢退卻但卻改變我的人生目標(biāo),，逐漸的，我在畫畫和人生的途上越走越遠(yuǎn),。如今,，回到老家，墻上,、屋子里,，似乎只要我能碰到的地方到處都有我的杰作。

筆尖微動,，畫出的亦然是青春年華,。

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秋天的懷念原文篇七

秋天是一年四季中最迷人的季節(jié)之一，它給我們帶來了豐收的季節(jié)和美麗的景色,。但是,，對于很多人來說，秋天也是一個(gè)懷念的季節(jié),，因?yàn)樗屛覀兓叵肫鹪?jīng)經(jīng)歷過的美好時(shí)光和人們,，讓我們思考人生的意義。在這篇文章中,，我想分享一下秋天的懷念,，以及我在懷念中所學(xué)到的一些東西。

秋天的懷念是不可避免的,，因?yàn)樗且粋€(gè)季節(jié)的結(jié)束和另一個(gè)季節(jié)的開始,。在秋天，我們不可避免地會回想起夏天的歡樂和快樂的時(shí)光,，回憶起與親人和朋友在一起輕松愉快的時(shí)光,。在秋天，我們也會懷念那些已經(jīng)離開我們的人,，無論是家人還是朋友，回憶起他們曾給我們帶來的歡樂和幸福,。

第三段：懷念給我們帶來的啟示,。

當(dāng)我們懷念著過去的時(shí)光和人們時(shí),，我們會想到很多事情,，比如那些重要的人和事情,，他們的教訓(xùn)和我們所學(xué)到的知識,。懷念讓我們明白了生命的脆弱，并讓我們珍視當(dāng)下的生活和我們珍惜的人,。

第四段：懷念的應(yīng)對方式,。

懷念是人類常有的情感體驗(yàn)。而懷念的應(yīng)對方式則非常各異,。有人選擇了回憶過去,，有人選擇尋找新的快樂，有人選擇權(quán)衡收獲和失去,。找到自己對于懷念的最佳方式,，對于走得更遠(yuǎn)和真正滿足自己的人生體驗(yàn)是非常重要的。

第五段：結(jié)論,。

總之,，秋天給我們帶來了許多美好的回憶和不可避免的懷念。然而,，相信每個(gè)人都能通過懷念，學(xué)會了解自己和珍惜已經(jīng)存在的幸福,。希望我們能夠在秋天中更好地成長和體驗(yàn)世界的美好,，同時(shí)更能學(xué)會去珍惜，去擁抱,，去感恩,。

秋天的懷念原文篇八

又是一個(gè)秋天，我看著窗外的橘子樹,，和樹上那又大又圓的橘子,，陷入了深深的回憶,。

那也是一個(gè)秋天，奶奶打電話來叫爸爸帶我去樂平的老家玩,。我其實(shí)是不愿意去的,，可是，我既不忍心拒絕我的奶奶,，也不敢不聽爸爸的話,。

剛到樂平，一幅美麗的楓葉圖就映入了我的眼簾,。煩悶的心情就在這一剎那間煙消云散了,。楓樹上滿披著金燦燦的樹葉，有一些葉子承受不住風(fēng)婆婆的吹襲,，飄在空中,，像一只正在翩翩起舞的枯葉蝶，那么優(yōu)美的舞姿實(shí)在是我震撼,。原來鄉(xiāng)下也能這么美麗,！

越往村里走越美麗。有火紅的柿子,，飽滿的石榴,，艷紅的蘋果。我知道了,，這是一幅果實(shí)豐收圖,。

一會兒，我到了奶奶家,。放下行李,，奶奶就帶我去摘橘子了，那么多又大又圓的橘子掛在樹上,，就像一個(gè)個(gè)剛出生的娃娃,，那清香又帶些酸酸甜甜的味道在微微潤濕的空氣中醞釀開來。我點(diǎn)起腳,，伸出手,，跳起來想要摘到橘子，可是我就是差那么一點(diǎn),，愣是夠不著,。我生氣了，一腳踹向橘子樹,。結(jié)果此時(shí),，一個(gè)“超大”橘子掉了下來，差點(diǎn)就砸到了我,，我被嚇的膽戰(zhàn)心驚,，拍了拍胸口,，心里想著：“幸好，幸好”,。奶奶可被我這幅樣子給逗笑了,，她說：“孫女，你小心點(diǎn),，你摘不到,，奶奶來幫你摘，啊,?！蔽倚睦镌诮袊讨骸罢l說我摘不到的？我一定要摘到給你看”,。接著我就在橘子樹下面跳來跳去,，可是個(gè)小的我最后只能求助與奶奶。

我手中抱著滿滿的一筐橘子,，回到了老家,。吃完飯之后，我坐在車上準(zhǔn)備回家了,。臨走前，奶奶還對我說：“孫女,，有空要來看看奶奶?。∧棠淘诩依锏饶?！”車開走了,，我的回憶也開始了。

又是一個(gè)秋天了,，奶奶,，您過的好嗎？有空我會去看您的,。

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秋天的懷念原文篇九

又是一年秋天,，金黃的樹葉一縷一縷地隨風(fēng)落下,，它就像我的愁思，如絲,、如縷,。

那一年秋天，我結(jié)識了一位新朋友我的同桌,。他個(gè)子不高,，濃濃的眉毛下長著一雙炯炯有神愛轉(zhuǎn)動的眼睛,，顯得他十分活潑有神。

他是我最好的朋友,，我們同桌三年,，沒發(fā)生過任何矛盾，也從沒吵過架,！在我考試不好時(shí),，他總會鏗鏘有力地說：加油！別灰心,！下次你一定能考好,，一定要相信自己！”就是因?yàn)檫@短短的幾句話,，給了我無限的動力,，讓我以后的每次考試都在進(jìn)步！在我被老師批評時(shí),，他總會像一個(gè)大人一樣,，笑瞇瞇地語重心長地說：老師這是為你好，你一定要明白,，只要下次不再犯錯(cuò),，知錯(cuò)能改，那你就還是最棒的,！”從此,，我很少再被老師批評了。就這樣我們一起度過了三個(gè)春秋,。

那天秋風(fēng)陣陣,，吹得金黃的落葉嘩嘩”地?zé)o情肆意地落下。在秋天的街頭邊,，我在這頭,，他在那頭，我們就這樣安靜地看著彼此,，不知過了多久才打破了這刻的死一般的寂靜,。時(shí)間快到了，我要走了,?！彼椭^，心情沉重地說,。

就真的不能留下來了嗎,？”我有氣無力，眼眶中露出晶瑩的淚光吼道,。

他握緊拳頭,，眼淚如流水般落下地說：我不能陪你一輩子,！我不在的日子里，你一定要如以前一樣,，不要為我而傷心,。”

我們彼此又沉了一會,。

秋天的懷念原文篇十

1．在“秋天”的故事中,，理解“母愛”的內(nèi)涵。

2．在“懷念”的情意中,，感受“愛母”的思緒,。

3．在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思考,。

走進(jìn)母親怎樣的好好兒活,；

感受作者怎樣的好好兒活；

思考我們要怎樣好好兒活,。

：走進(jìn)秋天——讀出味道,。

走出懷念——讀出思考。

一,、揭示課題,。

1、我在北京的清華附小工作,，有一位曾經(jīng)就讀那里的校友叫史鐵生?，F(xiàn)在已經(jīng)54歲了。母親離開他已經(jīng)幾十年了,。這么多年,，他一直思念著自己的母親,。這是他寫的一段話,，請讀一讀，看你讀出了作者怎樣的情感,。（默讀）,。

那時(shí)的我，作為她的兒子,，還太年輕,，還來不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭,，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè),，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長到二十歲上忽然截癱了的兒子,，這是她唯一的兒子,；她情愿截癱的是自己而不是兒子,，可這事無法代替；她想,，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行,，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福,；而這條路呢,，沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親,。（課件）,。

2、談體會：你感受到了作者怎樣的情感,？

（1）我感受到了,，作者對母親的懷念、思念之情,；

（2）作者對母親的懺悔,、懊悔、后悔,、悔恨之情,；

（3）作者對母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情,；

（4）作者自己的成長,，完全理解母親了……。

小結(jié)：正如作者說“而這樣的母親,，注定是世界上活得最苦的母親”上（板書：“苦”）,，其實(shí)，還有許多復(fù)雜的情感構(gòu)成一股苦澀的滋味,，我們可以歸結(jié)為一個(gè)詞：懷念,。（板書：懷念）為了表達(dá)對母親的懷念，作者寫了什么季節(jié)的故事,？（板書：秋天）,。

3、注意看,，老師加上一個(gè)“的”齊讀課題：“懷念的秋天”,。你的眼前會有一幅怎樣的畫兒？（景,、事,、人……）；老師把幾個(gè)詞的位置顛倒一下：“秋天的懷念”，齊讀課題,。你的眼前會有怎樣的不同,？（……變成一種情感……）。

小結(jié)：看來,，之所以有這秋天的懷念（課件）,，就是秋天的故事所引發(fā)啊，作者怎么會有這份懷念,？讓我們一起跟隨史鐵生先走進(jìn)秋天的故事,。（在“秋天”下面做標(biāo)記）。

4．為了更好理解這秋天的故事,，我們先來檢查一下自己讀書的情況,。這里有個(gè)自測題，請同學(xué)們自測一下看到達(dá)哪個(gè)臺階：（課件顯示）——正確,、流利,、有感情。（讓學(xué)生可以先自由讀一讀,，然后讓學(xué)生讀書,，讓其他學(xué)生評價(jià)該生讀書屬于怎樣的層次，以學(xué)定教,?？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)兒話音，比如“咱倆兒”,，“好好兒活”）,。

5．根據(jù)學(xué)生朗讀情況得出結(jié)論。比如,，提出進(jìn)一步要求：（同學(xué)們說的有感情,，到底怎么算是有感情？有時(shí)候我們說的時(shí)候很模糊,。難道是語調(diào)的高亢,？或是技巧的高超？我們要在“正確,、流利”的朗讀中咂摸他人的人生,，要在“自己的理解”中讀出自己的滋味,，即“讀出味道”,。（課件以階梯狀出現(xiàn)在“有感情”的基礎(chǔ)上）。你怎么理解這個(gè)“味道”,？（結(jié)合生活實(shí)際講）,。

6．怎樣讀出自己的理解，讀出自己的“味道”,？下面讓我們一起走進(jìn)秋天的故事,。

二,、探討母愛的內(nèi)涵。

（一）走進(jìn)母親自身的“好好兒活”,。

1．請同學(xué)看課文第一段,，母親的一句話卻深深地刻在“我”的心底，說說是哪一句話,。（課件：“咱娘兒倆在一塊兒,，好好兒活，好好兒活……”）（板書：“娘倆——好好兒活”）,。

2．顧名思義,，這娘倆指的是——母親和兒子兩人在一塊好好活。

3．這是母親對兒子說的話,，兒子是怎么不好好活了,，母親才會說出這樣的話？請用課文中的句子,，朗讀給大家聽,。比如：

（1）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常,。望著望著天上北歸的雁群,，我回突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲,，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁,。

（2）“哎呀，煩不煩,？幾步路,，有什么好準(zhǔn)備的！”

（3）“不,，我不去,！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁,！”

4．是啊,，我活著還有什么勁？所以：獨(dú)自坐在屋里,，看著窗外的樹“唰唰啦啦”地飄落,，我——————————————————————。（課件：擴(kuò)充句子訓(xùn)練）,。

小結(jié)：面對這樣天大的打擊,，他活著好“苦”啊！（回扣板書的“苦”）,。

6．請注意：母親的自身情況又是怎樣,？請也找課文相關(guān)句子讀給大家聽。比如：

a．可是我卻一直都不知道,，她的病已經(jīng)到了那步田地,。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺,。

7．有沒有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的,，請補(bǔ)充說明？

8．這些痛苦兒子知道嗎,？除了外人不能知道的痛苦,，還有一點(diǎn)，就是病人清醒地知道她離死亡更近的痛苦啊,。然而,，即使面對死亡，母親有沒有把玻璃砸碎,？有沒有把東西摔向墻壁,？有沒有喊著我活著有什么勁（教師問一句，學(xué)生接一句）,？史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解,，母親的發(fā)怒我們更可以理解啊?？赡赣H為什么沒有那樣做,，而要這樣做？?。ü烙?jì)回答落腳點(diǎn)就在“為了兒子著想”）,。

（二）、走進(jìn)母親的讓兒子“好好活”,。

1,、請?jiān)偌?xì)細(xì)讀讀課文，看看哪些地方說明母親一切都是為了兒子,？

（1）比如——母親進(jìn)來了,，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧,?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。（學(xué)生說到這里,，教師就抓住這一“擋”,，追問,，擋住的究竟是什么,？實(shí)際是母親像一扇門一樣,，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹葉,，而是兒子郁悶煩躁的思緒）,。

小結(jié)：母親的愛好勇敢,！帶著這樣的感受再讀這句話,。

（2）再比如“她忽然不說了,，對于‘踩’和‘跑’一類的字眼,，她比我還敏感”……（母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦……）,。

小結(jié)：母親的愛好細(xì)心！帶著這樣的理解讀這句話,。

（3）“什么時(shí)候,？你要是愿意就明天?！?/p>

小結(jié)：母親的愛多么急切,。再讀帶著感受讀。

（4）“她高興得一會坐下,，一會站起：‘那就趕緊準(zhǔn)備,。’”

小結(jié)：母親的愛多么熱烈,，讀出這句話的滋味,。

（5）再看看這句話——母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒,，好好兒活,，好好兒活……”（課件）。

a母親“撲”（課件在下面加點(diǎn)）過來,，撲住的究竟是什么,？

小結(jié)：母親的愛好堅(jiān)定！送到句子中再讀這句話,。（重點(diǎn)體會“在一塊兒”）,。

b母親抓住我的手，母親“抓”（加點(diǎn)）住的究竟是什么,？

小結(jié)：母親的愛多么執(zhí)著,！送到句子中再讀這句話。（重點(diǎn)體會“好好兒”）,。

c母親忍住哭聲,，母親“忍”（加點(diǎn)）住的究竟是什么？

小結(jié)：母親的愛多么深沉,！送到句子中再讀,。（重點(diǎn)體會“活”）（注意：以上根據(jù)學(xué)生情況來隨時(shí)調(diào)控和引導(dǎo),。）。

2．學(xué)生發(fā)散談后,，重點(diǎn)探討下面的句子：從幾個(gè)“悄悄兒”中,，再細(xì)細(xì)品味母愛：

讀下面的話，比較用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一樣,，選擇一處談?wù)劊?/p>

a“……母親就悄悄兒地躲出去,，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,，她又悄悄兒地進(jìn)來,，眼邊紅紅的，看著我,?！任疫€敏感。她又悄悄兒地出去了,。她出去了,。就再也沒有回來?！保ㄕn件）,。

b調(diào)整后——“……母親就躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜,。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,，她又進(jìn)來，眼邊紅紅的,，看著我,。……她比我還敏感,。她又出去了,。她出去了。就再也沒有回來,?！保ㄕn件）。

3,、小結(jié)：母親的愛是小心翼翼,！讀出這樣的味道。

4,、通過體會,，此時(shí)的母親已是萬箭穿心啊，自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦”,；還要面對的是自己撫養(yǎng)了21年的兒子的癱瘓,，可以說,，對母親的打擊可謂“苦上加苦”?？蔁o論如何還要讓兒子好好活,！母親的愛——用心良苦！（再次回扣“苦”）,。

5,、我們跟隨史鐵生一道去體會母親,，發(fā)現(xiàn)母親,。那么，在這秋天的故事中,，母親這兩個(gè)字,，究竟意味著什么？（“咱娘倆,，要好好活,，好好活……”課件再次出示，學(xué)生說出什么體會就再讀這句話）,。

總結(jié)：母親的意義,，蘊(yùn)含于平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們并不覺得,?？墒牵@種意義只有在秋天的場景中,，才會凸現(xiàn)出來,。由于母親的疾病，失去生命奪目的光華,?？晌覀儗δ笎鄣囊饬x有了特殊的發(fā)現(xiàn)——正是她的要好好活，讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予,，還擔(dān)起一份責(zé)任——就是教給兒子如何面對有缺憾的生命,。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮,。

1．就是這樣的一位母親,，她出去了，就再也沒回來,！——引讀課文,，“鄰居們……”

a出示母親沒有說完的話，“我那個(gè)有病的兒子和我那還未成年的女兒……”（課件先出示這句話）,。

b把“……你們倆在一塊兒,，要好好兒活……”加進(jìn)母親沒有說完的話中,，變成“我那個(gè)有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活,，好好兒活,。”（課件補(bǔ)充完整上面這句話,，然后讓學(xué)生讀一讀,。）。

3．所以,，我和妹妹都懂,，因此“我倆在一塊兒要好好活……”（課件出示該句）。

“又是秋天,，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的淡雅,、白色的花高潔,、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑,，秋風(fēng)中正開得爛漫,。”（課件）（學(xué)生說到什么理解就把不同感受送到“我倆好好活”的句子中朗讀……）,。

5,，通過看菊花，母親給兒子三究竟是什么,，也正是史鐵生在文章中寫到——隨著小說獲獎(jiǎng)的激動逐日暗淡,，我開始相信：我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路,。母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言,，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后,，她艱難的命運(yùn),，堅(jiān)忍的意志的愛，隨光陰流轉(zhuǎn),，在我的印象中愈加鮮明深刻,。

6．升華：當(dāng)兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義，那和母親發(fā)生的秋天的故事啊,，就深刻在心中,，化作心中無比的懷念（回到課題懷念！）,。

7,、過渡——越是懷念,，就越是充滿對往事的回憶，然而,，母親再也不能和我一起吃豌豆黃了,；母親再也不能和我商量一起到北海公園看菊花了；我再也看不到母親為了我的回答而喜出望外高興得一會坐下,，一會站起了,；我再也聽不到因?yàn)槲野l(fā)脾氣母親對我的說的安慰話了。

8,，越是懷念,，越是深深的自責(zé)啊，越是自責(zé)就越要好好活啊,。所以,，又一個(gè)秋天,，望著望著天上北歸的雁群,，我——————；聽著聽著李谷一甜美的歌聲,，我—————————,；看著看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落，我————————————,。（課件,，改造課文的訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇一處補(bǔ)充,。）,。

9，越是懂得“好好活”的含義,，就越是無比的懷念,，就如飄落的樹葉片片飄到兒子的心里，融入了生命,，化作了血液：（播放音樂,，學(xué)生靜靜默讀下文，讓后老師再讀一段,。）,。

（3）搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨,，又是驕陽高懸的白晝,，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下,，在草地上在頹墻邊停下,，又是處處蟲鳴的午后,，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了,。把椅背放倒,，躺下，似睡非睡挨到日沒,，坐起來,，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光,，心里才有點(diǎn)明白,，母親不能再來這園中找我了?！段遗c地壇》（教師讀這一段）,。

10、越是懷念,，就越難過,，我多么想讓母親推著我到北海的公園看菊花啊，我是多么想再聽聽母親對我說,，咱娘倆在一塊兒好好兒活啊,，母親，你讓我懷念的“好苦”啊,。所以,，為了還母親的心愿，為了這永遠(yuǎn)的懷念,，又是一個(gè)秋天——引讀,，“又是秋天……”（回到上面的句子中，全體一起朗讀,，課件再次出現(xiàn)這句）,。

12，請讀他在《病隙碎筆》中寫的話：生病也是生活體驗(yàn)的一種,，甚或算得一項(xiàng)別開生面的游歷……剛坐上輪椅時(shí),，我老想，不能直立直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了,？便覺天昏地暗,。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗,。后來又患尿毒癥,，經(jīng)常昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時(shí)光,。終于醒悟,，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字,。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足……（課件）,。

13，因此,，這33年的懷念里,，也是他和疾病搏斗的33個(gè)年頭。現(xiàn)在,，他完全超越了一般生存的“好好活”的生命層面,，已經(jīng)超越到了一種漠視和超然的境界。這深深的懷念,，讓她懂得,，好好活，不僅僅有堅(jiān)韌的意志,，而是把打擊當(dāng)作別開生面的游歷,，當(dāng)作一種人生的另一種享受——他對好好活又有了進(jìn)一步的理解，那就是——活著就是一種幸運(yùn),，活著要懂得滿足,。

14,，介紹史鐵生的近況：由于尿毒癥,，造成腎衰竭，經(jīng)常發(fā)高燒,，有好幾次昏迷,，但他依然平靜淡然的看待這一切，現(xiàn)在一個(gè)星期都要透析兩次,。但他依然在——好好兒地活著,。他用筆代替他的雙腿寫出自己怎樣“好好活”的，所以我推薦幾本他的書：《我與地壇》《病隙碎筆》《務(wù)虛筆記》（課件）,。

15,，對于史鐵生的“好好活”，我們是憐憫嗎,？感到他活得痛苦嗎,？那究竟是什么？（對著黑板“苦”字說——是佩服,，是敬重,，也是敬仰——他活出了境界。活出了生命的高貴,。在報(bào)紙上看到史鐵生和世界長跑冠軍劉易斯的合影,。身體衰弱的史鐵生雖然連站也站不起來，但他的靈魂卻在無羈地奔跑著,，跑得跟劉易斯一樣快,，甚至比劉易斯還快。我想,，如果說“好好活”是對母親的回報(bào),，母親一定會含笑九泉的。

讀出思考,。

1,、課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。這個(gè)故事的確感動了我們,。我們一起跟著史鐵生的情感世界走了一趟,，經(jīng)歷他和他母親別樣的人生。一般情況下,，我們的讀書,，讀到此程度，總會說,，史鐵生和他母親真?zhèn)ゴ?，活出了自己的性格和尊?yán)。讀書到此也完全可以,。但我還要問你們,，他們的故事感人，跟我們自身有關(guān)系嗎,？（讓學(xué)生暢所欲言）,。

關(guān)于活著：世界本來就是不完美的。不是有這樣的缺憾就有那樣的痛苦,。世界上有看得見的痛苦打擊,，也有看不見的痛苦人打擊。身體的局限我們這輩子也改變不了,，可以改變的是我們的心理局限——史鐵生在無法彌補(bǔ)的身體缺憾中找到另一種生命延展,。

6，因此,，通過史鐵生的和兄妹的“我倆要好好活”,，經(jīng)過我們的思考，課文的“倆”應(yīng)該改成“們”,。這句話應(yīng)該說是“我們在一起要好好活……”（板書）,。

7，這里的“們”會指誰呢？是誰,，你就說成你和誰,，你想和誰，說你就和誰說,，比如：“我和家人要好好活……”

8,，就要離開課堂。如果現(xiàn)在回過頭來再看課題——你心中最終留下的是什么,？

9,，如果你對“好好活”體悟到了特別的味道，讀出了屬于你的思考,，到那時(shí),，你一定能想起竇老師和你討論的這個(gè)話題，更希望你能想起史鐵生,，想起他的這篇《秋天的懷念》,。（課件）。

10,，人生的道路多么漫長,，我們要好好活，有了這樣的思考,，更需要用人生的腳步丈量,，無論怎樣，我們?yōu)槭裁匆煤没?，我們?yīng)該怎樣好好活,，我們好好活出個(gè)什么樣，這是應(yīng)該是伴隨我們一生思考和體驗(yàn)的問題,。

10．讓我們懷著對生命的敬重再次朗讀課題——秋天的懷念,。（下課）。

（苦）我倆好好兒活……,。

推薦理由：一直以來，“母愛”和“生命”是兩個(gè)永恒不變的話題,，在這堂課,，竇老師用“好好活！”將它們長成了一個(gè)樹上的兩個(gè)叉,，它們偎依互筑,，彼此交融共生?！昂煤没?！”就象是史鐵生肉里的靈魂，在千百里外的時(shí)空被不同的人磨著，借著靈魂的苦磨,，他的文字洗滌了更多的靈魂,。生命的思考已經(jīng)不再是他個(gè)人的問題了，這已是蕓蕓眾生共同關(guān)注的話題,。這堂課上,，學(xué)生們將一份感動深深根植在心底，但竇老師試圖讓孩子們帶走的,，卻不僅僅是讀出的這份感動,，更重要的是讀出自己的思考。因?yàn)橛辛藢ξ谋镜纳羁谈形?，因?yàn)橛辛撕臀谋镜挠H密對話,，因?yàn)橛辛撕褪疯F生心靈的交融，孩子們此時(shí)的交流,，顯得如此真實(shí)親切,，自然有味。