計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟,。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上學期語文教學計劃表篇一

本班有學生29名,，大部分同學學得主動，學生拼音基礎較好，書寫工整,，上課能積極發(fā)言,，但學生的閱讀面還不夠廣，學得不夠靈活,，通過一學期的訓練,，不少同學還不懂作文的方法，本學期多讓學生接觸自然,，多寫多練,，努力打好作文基礎。

二,、指導思想

1,、注意良好習慣的培養(yǎng)。

2,、減輕學生的過重負擔,。

3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。

三,、教材分析

1、關于課文,。

全冊教材安排課文30篇,，其中課內(nèi)閱讀課文6篇。所選編的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學生學習祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料,。從內(nèi)容上看,，既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文；也反映現(xiàn)代兒童關愛他人,，化解矛盾,、重建友誼和良性競爭的課文，從體裁上看,，除了記敘文,，還有詩歌、童話,、民間傳說,、寓言故事等,。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識,，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野,。

2,、關于習作。

習作教材仍然以貼近學生生活,，注重實踐,、體驗為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調(diào)要求適度,。

3,、關于練習。

字詞句練習方面,，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面,，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小,、內(nèi)容豐富,、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言,。

寫字方面,，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習。

口語交際及綜合性學習方面,，本著利于訓練學生的觀察,、思維、想象,、表達等能力的原則,，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內(nèi)容,。

四,、教學目標

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。

（6）培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

2、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

（1）能準確認讀200個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字300個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復述課文會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習作

（1）留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

（3）能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,，初步學習使用冒號、引號,。

五．,、教學措施

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合,。

2、要十分重視對學生讀書的指導,，通過早讀課,、午自習，利用班級圖書角對學生進行讀書指導,，有計劃地布置學生的讀書任務,。

3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關系,，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的基礎,。

三年級上學期語文教學計劃表篇二

部編版小學三年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進行編排,，共編排了八個單元，八個主題,，分別是：“熱愛花鳥”,、“我愛閱讀”、“民間故事”,、“熱愛祖國”,、“學習說明文”、“父母之愛”,、“四時景物的動靜態(tài)美”,、“書山有路勤為徑”。全冊共安排課文26篇,，其中精讀課文20篇,，略讀課文6篇。每個單元包括單元導語,、課例,、口語交際、習作和語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。本冊是在前八冊教材的基礎上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化,。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣,。2.加強整合的編寫目的更加明確,。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。4.強化導學功能,，引導學生思考。5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應的文章選錄,，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育,。6.拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系,。

1,、學習習慣。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的,、背誦的習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成查字典的習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮,，態(tài)度大方,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,。繼續(xù)學習預習和復習，并養(yǎng)成習慣,。

2,、口語交際。

能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

能在看圖或觀察事情后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

3、閱讀,。

繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

能任憑借語言文字理解課文,，想象課文所描繪的情境，知道課文大意,。

繼續(xù)學習按要求預習課文,，能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣。

能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

4、習作,。

能用學過的部分詞語造句,。能理清順次錯亂的句子。

學習有順利地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

能修改有明顯錯誤的句子。

學習使用各種標點符號。

學習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。

1,、教學方法：小組合作教學,、討論式教學、講授法;,。

2,、學習方式：小組合作學習、查找資料,、發(fā)揮想象,。

三年級上學期語文教學計劃表篇三

三年(x)班共有學生_人,其中女生_人,男生_人。經(jīng)過兩年半的小學生活,，學生學習習慣,、學習品質(zhì)、意志品質(zhì)正處于逐步形成的階段,。從整體看,，學習風氣已基本形成。課堂上,，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v,，按時完成作業(yè)。但部分后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課后閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。

總之，在教育教學過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課標的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

二,、教材分析。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

三,、學習目標,。

1、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結(jié)合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

四、教學重難點,。

教學重點,。

1、提高學生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。

2、加強寫字教學的指導,，指導學生練好鋼筆字,。

3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力,。

4,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

教學難點,。

1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;,。

2,、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力;,。

3,、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

五,、教學措施,。

1、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

2、指導學生用好鋼筆,，寫好鋼筆字,。

3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4,、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文，學會合作,。

5,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

6,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

三年級上學期語文教學計劃表篇四

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。

1、能利用漢語拼音識字,、學習普通話,。

2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣,，養(yǎng)成主動識字的好習慣,。

3、學會315個生字,，會寫238個生字,。

4、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力,。

5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨正楷字帖,。

6、學習使用鍵盤輸入漢字,。

1,、普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

5,、復述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受,。

6,、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的一般用法。

7,、學習略讀,，粗知文章大意。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內(nèi)容,。能背誦指定的課文,。

10、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于15萬字。

1,、留心周圍事物,，樂于書面表達，對習作有興趣,。

2,、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。

3,、愿意將自己的習作讀給別人聽,，與他人分享習作的快樂。

4,、能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

6、根據(jù)表達的需要,，使用冒號,、引號。

7,、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8,、完成課內(nèi)習作8次,。

1、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

2,、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3,、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

4,、能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。

1 能提出學習和生活中的問題,有目的的收集資料,共同討論,。

2結(jié)合語文學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達自己觀察所得,。

3能在教師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動學習語文學會合作。

4 能在家庭生活學校生活中嘗試運用語文知識及能力解決簡單問題,。

本冊共有課文30篇,，其中講讀課文22篇，略讀課文8篇,。感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

本班學生多,，學生學習基礎參差不齊,，大部分學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學習認真用功,，少數(shù)學生學習基礎差，學習不自覺,，學習懶散,。

1,、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

5,、注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習語文的方法,。

三年級上學期語文教學計劃表篇五

鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量,。鼓勵同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力,。

要繼續(xù)加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生裝把字寫端正，寫美觀,。為避免學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學中，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要注意寫字的質(zhì)量,。

1．精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點。

（1）繼續(xù)加強詞,、句訓練,。

詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中,。主要的,。

任務有兩個：理解和積累。

（2）要重視朗讀的指導和訓練,。

朗讀有助于更加真切地感受作品,，有助于因聲解義，領略作品的,。

精妙之處,，有助于增強語感，以聲傳情,。它是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法,。

（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

（4）精讀課文的教學,，應該是在教師指導下,，學生自己閱讀、感悟的過程,。

要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容,、學習伙伴、學習方式的權利,，

以學定教,，順學而導,，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容,，并在自學實踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個學生充分的時間讀書,、思考,、質(zhì)穎問難。

這是落實自主的,、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、

積極的思維中,，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。

(6)開展合作學習。

可以圍繞體會詞,、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題,，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學習。合作學習貴在通過交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,，群策群力,、集思廣益，把學習引向深入,。在自讀自悟的基礎上,，提高學習效果。

(7)組織好全班交流,。

要尊重學生的情感體驗,，尊重學生裝的想法。對同一篇課文,，或同一個人物,，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應該尊重學生的獨特感受,。

2．略讀課文的教學,。

略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點幫助學生理解,，理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上說,，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂,，并在讀中掌握讀書方法,，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀,、思考,，然后教師根據(jù)學生的自學情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,，引導全班學習討論,、交流，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果,。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚,，大的方面搞清楚了,，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決,。

3．選讀課文的教學,。

教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用,。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復習材料,。在教學方法上，應以學生裝自己閱讀,、自我檢測為主,，教師的任務是提出要求和酌情檢查。

1．明確口語交際的要求,，培養(yǎng)能力,。

教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學生裝明確圍繞什么話題交流,、討論或辯論,。

2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行,。

情境的創(chuàng)設,，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán),?？梢允钦Z言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的增強,。

3．全員參與。

要盡可能地使每個學生裝都積極參與,，人人都得到鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生裝傾聽,、表達和應對的能力,。

4．引導學生自主進行評價。

引導學生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求,，引導學生裝進行自主評價。學生參與評價,，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤、優(yōu)劣,，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論,，對別人提出建議和批評,。

5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐,，不作過多的指點,。

6．學生裝口語能力的`培養(yǎng)，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動,。

教師要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生裝進行交際訓練,。此外,，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，不斷提高口語交際能力,。

1．培養(yǎng)學生裝習作的興趣，讓他們樂于表達,。

中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛，自由表達,，大膽放手,，不要怕不合規(guī)矩，只要是學生裝自己的話,，在老師看來也許是幼稚可笑的,，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵,。

2．加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,。

鼓勵學生裝運用閱讀中積累的語言材料,、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達,。

3．重視習作中學生裝之間的合作與交流,。

可以創(chuàng)造一些機會，讓學生裝通過小組活動,，開展觀察,、調(diào)查，共同探究,，合作寫作,。引導學生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流的機會,。

4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,，聽到的，想到的,。

這是重要的再現(xiàn)生活的能力,。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的,，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學生裝能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目,。

三年級上學期語文教學計劃表篇六

小學三年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,，要能達到課程標準規(guī)定的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,，還包括良好的學習習慣和學習興趣,。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣,，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的。所以說,，三年級是很關鍵的一個學年,。

班學生思維相當活躍，個性張揚,，但學習積極性不高,，主動性不強。每次考試成績都不夠理想,，反映出孩子們基礎知識的不牢固,，學習習慣不夠好，心浮氣躁,。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念,。看來,，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。

本冊教材共分八個單元，以專題形式組織內(nèi)容:導語，課文和語文百花園三個部分,。每單元開頭的導語點明本組的專題,，并揭示學習要求，每單元由四篇課文和一個“語文百花園”組成,。課文均圍繞專題編選,，分為精讀課文和略讀課文兩類（全冊共有課文32篇,，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇）,。其中精讀課文后有識字寫字表,，課后練習題，詞語花籃,。在部分課文后面，安排有“學習鏈接”,，以幫助學生了解相關資料或豐富學生的閱讀,。每個“語文百花園”由4－5個欄目組成（語海暢游，積少成多,，閱讀平臺，能說會道,，筆下生輝等）,。為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

本冊教材設計了8個專題，依次是：多彩的童年,、神奇的自然景觀,、成長的足跡,、人與自然、意志品質(zhì),、科學精神,、愛國精神,、中外文化,。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而努力,。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,；認真科學的學習方法和良好的學習習慣,；理解友情的可貴，受到意志品質(zhì)的思想品德教育,。在識字寫字,、課文閱讀、口語交際,、作文,、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標,。

1,、認字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、會使用字典,，詞典,，有獨立識字的能力；能用鋼筆熟練書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,；用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,；能復述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

三年級上學期語文教學計劃表篇七

本班有學生52人，大部分同學學得主動,，學生拼音基礎較好,，書寫工整，上課能積極發(fā)言,，但學生的閱讀面還不夠廣,，學得不夠靈活，通過一學期的訓練,，不少同學還不懂作文的方法,，本學期多讓學生接觸自然，多寫多練,，努力打好作文基礎,。

二、指導思想,。

1,、注意良好習慣的培養(yǎng)。

2,、減輕學生的過重負擔,。

3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。

三,、材料分析,。

1、關于課文,。

全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇,。所選編的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學生學習祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料,。從內(nèi)容上看,，既有反映歷史人物的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,。從體裁上看,，除了記敘文，還有詩歌,、童話,、民間傳說、寓言故事等,。以上特點,，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野。

2,、關于習作,。

習作教材仍然以“貼近學生生活，注重實踐,、體驗”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多種選擇,，在習作評價上強調(diào)要求適度。

3,、關于練習,。

字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學生在學和用的過程中,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。

朗讀背誦方面,，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小,、內(nèi)容豐富,、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言,。

寫字方面,，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習，寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習,。

口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生的觀察,、思維,、想象、表達等能力的原則,，以口語交際,、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內(nèi)容。

四,、教學目標,。

1、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的'方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,。

（6）培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣。

2、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字,。

（1）能準確認讀399個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字251個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽,、所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復述課文會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、習作。

（1）留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。

（2）能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

（3）能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,，初步學習使用冒號,、引號。

五,、教學措施,。

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合,。

2、要十分重視對學生讀書的指導,，通過早讀課,、午自習，利用班級圖書角對學生進行讀書指導,，有計劃地布置學生的讀書任務,。

3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關系,，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的基礎,。

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三年級上學期語文教學計劃表篇八

1．在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生裝對生活的熱愛,；理解親情、友情的可貴,，受到關愛他人,，助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識,；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的`同時,，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2．認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3．會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復術課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展,，教學中,，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接,。

三年級上學期語文教學計劃表篇九

全面貫徹黨的教育方針,，遵循學校辦學宗旨，努力探索新課程教學規(guī)律,，不斷更新教學觀念,，優(yōu)化課堂教學，強化質(zhì)量意識,，著眼高考與學生未來,。

本期我繼續(xù)任教279,、280兩個文科班，從兩個班的學生來看,，絕大多數(shù)學生學習較扎實,，學習語文的熱情較高，高二學業(yè)水平測試及格率大百分之百,。

8月份月考279班人平94.9分,，280班人平94.64分，其中語文成績較好的279班有：胡麗群,、熊斯麗,、劉麗、方圓,、黃銀,、龍琴、吳丹,、肖媛,、劉銀銀、梁玲,、毛廣瑩等同學,。280班有：王碧霞、龔琴,、湯曉婷,、熊李芳、肖磊,、饒靚,、吳亞男,、陳秦,、楊權、劉敏,、諶雅靜,、肖楊、喻曉雨,、寧超群楊世妹等同學,。雖然如此，兩班學生也存在較多不足,，如：書寫基礎較差,，答題欠規(guī)范，隨意性強,；與同層次的班還有一些差距,；寫作水平整體偏低,，部分學生學習觀念陳舊，方法不當,，樂于機械記憶,，學習習慣交差，閱讀面窄,。鑒于此,，我深感肩上責任之重大。

1,、279,、280兩個文科普通班語文高考成績?nèi)似竭_103分以上，優(yōu)秀率達百分之二十以上,，不及格率控制在百分之十以下,。

2、全期每班有一篇以上作品在市級以上刊物上發(fā)表,，有三篇在學?！蹲萧帷飞习l(fā)表。

3,、每生全期完成20萬字的課外閱讀,，并適當做一些閱讀筆記或?qū)懶牡皿w會。

4,、養(yǎng)成書寫工整,，答題規(guī)范化的好習慣。

5,、學生寫作能力上臺階,，特別是學會寫好記敘文和議論文。

1,、堅持面向全體學生,，教好每一個學生，不急功近利,，著眼于學生能力與素質(zhì)的培養(yǎng),，使學生具備終生學習的能力。

2,、與備課組成員統(tǒng)一教學步驟,，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一講評,，堅持集體備課,，及時交流教學信息，實現(xiàn)資源共享,。

3,、發(fā)揚團隊精神,，團結(jié)協(xié)作，精心施教,。在探索新課程教學規(guī)律,、優(yōu)化課堂教學方面互相學習、取長補短,，虛心向同行學習,。

4、備課做到思想明確,，思路清楚,，心中有教材，心中有學生,。課堂以學生為主體,，強調(diào)個性化教學，強化師生互動與交流,。

5,、合理設置作業(yè)，強化語文基本功的訓練,。

6,、加強寫作理論的指導、文章面批及文體訓練,，堅持學生自由寫作訓練與考場作文訓練相結(jié)合,，有效提高學生寫作水平。

7,、輔優(yōu)補后落到實處,，抓有效分級平均分。

8,、合理有機地使用資料與編印資料,，做到精而不漏。

1,、必修教材1—5冊,；選修《中國古代詩歌與散文欣賞》,、《中國古代文化經(jīng)典》,。

2、美文朗讀,。

3,、《高考魔方》中的70 篇文章。

4,、總復習進程中相關資料,。

1,、第一模塊：語基1—5，20天內(nèi),。

2,、第二模塊：社科文閱讀，10天內(nèi),。

3,、第一模塊：文言文閱讀，30天內(nèi),。

4,、第一模塊：詩歌鑒賞，10天內(nèi),。

5,、第一模塊：現(xiàn)代文學作品閱讀，30天內(nèi),。

6,、第一模塊：語言知識運用，15天內(nèi).

7,、第一模塊：作文,，每周兩節(jié)。按計劃完成整體訓練,。

三年級上學期語文教學計劃表篇十

三年級共有學生45名,，其中男生24名，女生21名,。大部分學生天真聰穎,，接受能力也較強，但部分男同學紀律散漫,，行為習慣不好,，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,。所以存在著學習上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，愛學習，求上進的良好習慣,。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍,，使大家在各方面都有所提高。

（一）,、教材的基本結(jié)構(gòu),。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第一組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字,；生字表（二），要求會寫的字,；詞語表,。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,，觀察與發(fā)現(xiàn)，國際理解與友好,，可愛的動物,，神奇的科技世界，我們的世界遺產(chǎn),，人間真情,，神話故事、傳說和寓言,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

（二）,、教材特點,。

1、圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1）強化導學功能,。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題,，揭示學習內(nèi)容,，激發(fā)學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力,。

2）每一單元教材從導語到課文,、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求。

3）聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強單元教學內(nèi)容的整合。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標：

本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是觀察品位大自然的美麗,，一個是搜集科技成果,，分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣,、針對性很強,，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間,。

3,、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。

4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變：

1）改進課文的導學系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中、課文之后,，以學習伙伴的口吻,，提出思考問題，引導學生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想,。

2）改進課后練習的設計,。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題,，引導學生讀書,、思考、談感受,、展示學習成果,，或用舉例的方式，鼓勵大家討論,、交流,。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。如《一面無星紅旗》的重點題目是“我們來畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子,，討論討論為什么會有這樣的變化”,。

有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題,，解決不了的提出來討論交流,。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求,。在有些課文練習后安排了名言警句,、詩句，在《月球之謎》后,。這樣安排,，一是拓展學習內(nèi)容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料,。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目,。部分課后練習中安排了選做題,。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做,。

5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排,。目的是增強教材的直觀性,、形象性、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學時，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時,，不忽視圖像的價值和作用,，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的`字；生字表（二）,，要求會寫的字,；詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

1．在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2．認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3．會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11．留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

2、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等,；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的度。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，家校攜手,，合作共贏。

教學進度參考區(qū)教研室的具體安排,。

三年級上學期語文教學計劃表篇十一

把握小學語文工具性和思想性的辯證關系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學習習慣,，堅持語言文字的訓練,扎扎實實地抓好雙基，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽說讀寫能力,。

本班共有學生人,，大部分學生態(tài)度端正，有良好的學習習慣,，能按時完成作業(yè),，有初步的自學能力，喜歡提問,，喜歡提出自己不同的見解,。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話,，能利用字典,，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章,，能理解文章的主要內(nèi)容,，能正確,、流利有感情地讀課文。能寫一些看圖作文,，但在詞匯的運用以及標點的正確運用及習作方面還有一定的欠缺,，有待進一步的提高。

1．在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2．認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3．會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7．初步把握文章的'主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結(jié)合語文學習,，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

1,、鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字，創(chuàng)造多種方式,，加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,。

２,、重視朗讀的指導,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提高學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

３、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導。

4、重視培養(yǎng)學生習作的興趣,，再現(xiàn)生活的能力。

（一）提高課堂教學效率的方法：

1、課前認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,，教學設計,。多聽老教師的課，彌補不足之處,。

2,、課堂上面向全體學生。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設,，讓學生人人參與，主動參與,、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設條件，讓學生積極進行情感體驗,。讓學生在感悟中學習,。把愛和關懷平均的分給每一個學生。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要,。

４,、加強與家長之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),，雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去,。

（二）學困生意見：

1、找準學困生的學困點,，因人制宜,。給他們配定“小老師”，多多幫助他們,。

2,、給學困生多創(chuàng)設機會,，讓他們品嘗成功，樹立信心,。

3,、多與后進生談心，多做情感交流,。了解他們的內(nèi)心世界,。

４、關注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學生的閃光點,，及時進行表揚、鼓勵,、引導,。

５、調(diào)整教師與學生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,。誨人不倦，時刻讓自己有耐心,。

周次日期內(nèi)容備注

12.28--2.29開學工作,。

23.3—3.71、燕子（2）2,、古詩兩首（2）3,、荷花（2）機動（1）。

33.10--3.144,、珍珠泉（1）語文園地一（4）單元檢測一（1）試卷講評（1）,。

43.17--3.215、翠鳥（2）6,、燕子專列（2）7,、一個小村莊的故事（2）機動（1）。

53.24--3.288,、路旁的橡樹（1）語文園地二（4）單元檢測二（1）試卷講評（1）,。

63.31--4.49、寓言兩則（2）10,、驚弓之鳥（2）11,、畫楊桃（2）機動（1）。

74.7—4.118,、想別人沒想到的（1）語文園地三（4）單元檢測三（1）試卷講評（1）,。

84.14—4.1813、和時間賽跑（2）14,、檢閱（2）15,、爭吵（2）機動（1）,。

94.21—4.2516、絕招（1）語文園地四（4）單元檢測四（1）試卷講評（1）,。

三年級上學期語文教學計劃表篇十二

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容,，分解成閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學,。本冊教材按由易到難,，由淺入深，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習,。教材繼續(xù)以專題組織單元,；設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然,；留心和保護周圍的環(huán)境,；如何看問題、思考問題,；感受童年生活的豐富多彩,；感受人間真情；神奇的科技世界,；感受國際友好情誼,；神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活,，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值,，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字,；生字表（二），要求會寫的字,；詞語表,。

本冊教材要求識字200個，會寫字300個,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。另外，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認的字,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。

1、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解我國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛我國、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關 鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8、開始學習略讀,，粗知文章大意,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、繼續(xù)練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

教學重點：

1,、提升學生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

2,、加強寫字教學的指導,，指導學生練好鋼筆字。

3,、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力,。

教學難點：

1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力,；

2,、多渠道多角度提升學生習作的興趣，提升學生習作的能力,；

3,、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

經(jīng)過三上學期的學習,，班的學習風氣已基本形成,。課堂上，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v,，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極,、學習踏實,、認真、穩(wěn)定,，且語言表達能力,、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面,。另外也有一部分學生,，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇,，但由于基礎較差,、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提升。還有一小部分學生學習能力較弱,，學習態(tài)度馬虎。 班里的學生還存在以下幾個方面的問題：

1,、識字,、寫字方面

隨著學生識字、寫字量的增加,，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,，學生的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重,。

2,、閱讀方面

有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦,、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。

3,、口語交際教學

這學期要努力提升學生進行口語交際的興趣,，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加,。

4、習作教學

經(jīng)過一學期的努力,，我深刻體會到,，想讓學生對習作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學期要多方面提升學生的閱讀興趣,，讓他們多閱讀、多積累、多寫作,。

1,、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

2、指導學生用好鋼筆,，寫好鋼筆字,。

3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4,、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文，學會合作,。

5,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

6,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提升他們的語言表達能力。

8,、重視學習方法的指導,，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等,；有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度,。

9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提升中等生。

三年級上學期語文教學計劃表篇十三

本班共有學生35人,，其中女生16人,，男生19人。外地戶籍20人,，這些外地戶籍的學生中大部分家庭是個體戶,，沒有良好的家庭學習氛圍，只有差不多一半學生上過正規(guī)的幼兒園,，基礎較差,，本學期要狠抓常規(guī)，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣,，特別是讀書,、寫字的姿勢逐步加以養(yǎng)成，并力爭通過召開家長會和平時溝通爭取家長的配合,。

本冊教材分五個部分：

（1）我愛學語文,；

（2）入學準備；

（3）讀兒歌識字學拼音；

（4）看拼音讀課文識字,；

（5）聽說活動,。

1、能正確認讀353個漢字,，能讀準字音,，認清字形。有主動識字的興趣,，有初步的獨立識字能力,。

2、能正確認讀漢語拼音的聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能獨立拼讀音節(jié),；能初步借助漢語拼音認識漢字,，讀準字音。

3,、有初步的靜心讀文的習慣,，能借助拼音讀通短文，大體了解短文內(nèi)容,。朗讀課文或重點段落,，基本做到不添字、不漏字,、不改字,，按標點停頓。在老師指導下,，初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習慣,，對課文蘊含的道理或情感有一點自己的感受，能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物,，有自主閱讀的興趣,。

4、了解漢字的基本筆畫,、筆順和常用的偏旁部首,。能在教師的指導下，正確描摹基本筆畫,、偏旁部首和100個左右的漢字,。初步養(yǎng)成良好的書寫習慣，寫字時做到態(tài)度認真,，姿勢和執(zhí)筆方法正確,。有寫字的興趣,。

5、能靜心聽他人講話,，表達時做到語句比較通順,。能用普通話與他人交流。有發(fā)言的積極性,，說話時態(tài)度比較大方,，口齒基本清楚，音量適度,。

1,、適度減少教學內(nèi)容，放慢教學節(jié)奏,，切實減輕學生學業(yè)負擔,，促進學生身心健康。

2,、激發(fā)學生識字的興趣,。堅持在閱讀中識字和鞏固，做到“合理分布,，分步落實”,、“針對特點，各有側(cè)重”和“方式多樣,，科學記憶”,；根據(jù)階段特點，進行必要的間隔訓練和梳理歸納,。

3,、激發(fā)學生閱讀的興趣。閱讀教學以讀為主,，引導學生朗讀課文字字過目,，通過朗讀了解兒歌、短文的內(nèi)容,；注意培養(yǎng)專心聽、用心記,、清楚說的習慣,。搭建展示舞臺，引導學生閱讀課外讀物,。

4,、激發(fā)學生寫字的興趣。指導學生在識字和描寫漢字的過程中,，掌握基的筆畫和偏旁部首,，培養(yǎng)良好寫字習慣,。

三年級上學期語文教學計劃表篇十四

經(jīng)過一學期的教學可以充分看出，我班學生性格比較活潑,，上課時能夠積極主動地回答問題,，善于思考，能夠提出問題,，并通過讀書解決問題,，在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解，在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣,。但是同時也可以看出,，學生的紀律性不強，自制能力差,，管不住自己,，要想在課堂40分鐘里要成績，課堂紀律應該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題,。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導語,、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題。它們依次是：感受自然,、觀察與發(fā)現(xiàn),、國際理解和友好，可愛的動物,，神奇的科技世界,，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情,，神話故事,，傳說和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊要求認識253個字,，會寫284個字,。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出，此外,，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字,。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

1．在語文學習過程中,，感受大自然的美好；觀察生活,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼,；體會作者對動物的喜愛與贊美之情,；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識,；了解中國的世界遺產(chǎn),，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關愛的美好情感,；閱讀神話,、寓言故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象力,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。

2．認識253個字,，會寫384個字,。累計認識2397個字，會寫1771個字,。

3．會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學習略讀,，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文,。練習復述課文。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11．留心周圍的事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12．用普通話交談,，在交談中能認真傾聽,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13．結(jié)合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

（一）識字,、寫字教學,。

識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務,。在具體的教學過程中,，教師要引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法,，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字,、寫284個字,。要求認識的識字量，這是下限,。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

隨著學生識字,、寫字量的增加,，識字量的鞏固是識字教學的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作,。

（二）閱讀教學,。

1、精讀課文的教學,。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點,。

（1）繼續(xù)加強詞,、句訓練。

（2）要重視朗讀的指導和訓練,。

（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。

（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下,，學生自己閱讀,、感悟的過程。

（5）給每個學生充分的時間讀書,、思考,、質(zhì)疑問難。

（6）開展合作學習。

（7）組織好全班交流,。

2．略讀課文的教學,。

略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說,，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習得基本的`讀書方法，提高閱讀能力,。

3．選讀課文的教學,。

教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用,。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復習材料,。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀,、自我檢測為主,，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流,，起到激勵和引導的作用,。

1．明確口語交際要求，培養(yǎng)能力,。

2．口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

3．全員參與,。

4．引導學生自主進行評價,。

5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐,，不作過多的指導,。

6.學生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。

（四）習作教學,。

1．重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達,。

2．加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,。

3．重視習作中學生之間的合作與交流,。

4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的,，想到的,。

1、教學措施：

1）,、靈活運用各種教學方法,，充分調(diào)動學生的積極性，注重學生想象能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

2）、充分運用各種教學手段,，電化教學,，提高學生學習的興趣和能動性。

3）,、科學認真地設計和批改作業(yè),。

4）、廣泛開展課外閱讀,，鞏固課內(nèi)外所學知識,，拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動,，提高興趣,，拓展視野，使課內(nèi)外教學相輔相成,。

5）,、積極開展家訪活動，取得家長得支持和配合,。

2,、教學中應注意的問題：

1）、抓好學生的寫字關,，養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣,。

2）,、耐心輔導學生，了解每位學生的習性,，因材施教,，因人施教。

3）,、培養(yǎng)學生愛讀書,、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書,，多積累多運用,，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

1,、積極參加各種業(yè)務培訓，不斷的提高自身的素質(zhì),。

2,、加強自學，學大綱,，學教育理論,，學他人的教學經(jīng)驗。積極參加教研組活動,。

3,、虛心向老教師學習，在工作上互幫互助,，每周互相聽課,，指出在教學中存在的不足，及時改進,。

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三年級上學期語文教學計劃表篇十五

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,、“課文”,、“習作”和“練習”組成。

1,、關于習慣

本冊教材在前五冊的基礎上,，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,，配有5頁插圖,。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎上，結(jié)合語文學習明確有關要求并身體力行,。

2,、關于課文

全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,，既有反映歷史人物的,，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的,，也有表現(xiàn)兒童日常生活的,；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等,。這樣安排,，不僅讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣,，開闊了學生的閱讀視野。

與前五冊相比,，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句,、學習文中常見的構(gòu)段方式、學習分析自然段,、學習歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習,，意在使學生不斷提高閱讀能力；二是增加了“小練筆”,，讓學生模仿課文中的句式,、段式、立意,、寫法等,，以便提高學生的表達能力。

3,、關于習作

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),，看圖寫一段對話,，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,，學寫日記,，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,，本冊習作教材能貼近學生生活,，重視實踐、體驗,，注重讓學生輕松愉快,、自由自在地練習寫作,。

4、關于練習

全冊共安排8個,，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習,、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學生的語言積累,，提高學生的語文實踐能力。

我們班學生成績參差不齊,，行為習慣也存在較大的差異,。這個學期將會繼續(xù)實行以優(yōu)幫差，互幫互助式的學習,。對于后進生采取小老師幫助,，科任老師課后強化輔導。抓牢學生的基礎知識,，提升學生的學習能力。

1,、注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。培養(yǎng)學生的自主學習能力，學會自主預習復習,，平時課前一定要要求先預習,，再上課。作業(yè)布置要精,，杜絕低效的作業(yè),，要求學生按時保質(zhì)地認真完成作業(yè)。

2,、加強學生閱讀的的指導,。在課堂上要給孩子留夠充足的時間閱讀課本，增強學生與文本的聯(lián)系,，指導學生將課文內(nèi)容讀流利,、通順；此外,，還要加大課外閱讀量,，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓寬閱讀渠道,，開闊學生的視野和心智,。重視學生的讀寫結(jié)合,。不動筆墨不讀書，沒有思考不閱讀,。在平時的教學過程中,，引導學生走進廣闊的課外閱讀天地，“多讀書,，讀好書,，讀整本的書”，并上好每周一次閱讀課,，注重引導學生將閱讀中的好詞,、好句、好段積累下來,，平時注重學生閱讀方法的指導,，進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材,，為學生寫好作文打下堅實的基礎,。

3、結(jié)合習作教學要求,，將閱讀中積累的內(nèi)容靈活地運用到學生的作文中,。在教學過程，準確把握習作教學重難點,，充分利用習作教材,。在寫作和評改的過程中，注意鼓勵學生樂于表達自己的觀點,，抒發(fā)自己的感受,。盡量讓他們獲得成功感，增強習作的自信心,。

三年級上學期語文教學計劃表篇十六

本年級共有4個班,，共有學生179人,學習積極、主動,，有上進心,，能夠探索新知，習興趣濃,。就個別學生：上課不認真聽講,，學習態(tài)度較差，不能嚴格要求自己,，上課愛做小動作,，沒有學習方法，成績一直處于基本合格狀態(tài),。

由于地處農(nóng)村,，學生閱讀量窄,，閱讀能力低，口語交際能力有待提高,。習作能力有待進一步訓練,。

1、在語文學習中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀劃獻計,；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情,、友情的可貴,，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育,；留心科學技術的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造成的意識；具有寬廣的國際視野,，體會各國人發(fā)之間的友好情誼,；閱讀神話故事和發(fā)間偉說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的`作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美語詞,、精彩句段,，通讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人安享習作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,；怎么樣看問題、怎么樣想問題,；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

要求認識200個字,，會寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認的字,。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

1,、師轉(zhuǎn)變教學觀念,，讓學生自由閱讀，在自由閱讀中培養(yǎng)閱讀興趣,，把學生自主學習語文實踐貫穿于閱讀教學的全過程中,，強化訓練啟發(fā)性設計問題，切實培養(yǎng)學生的自學能力,。

2,、改革教學方式，課堂中注意引導學生自主合作,，探究學習,，讓學生多讀、多思,、多說,、多議，多花時間教給學生學習的方法,。

3,、激發(fā)學生閱讀，習作的興趣,，要求人人每日看一篇好文章,，，每日進行詞語積累3-5個,。加強習作的指導,。

4、加強語文實踐,，開展各種各樣的語文活動,，在活動中激發(fā)學生主動探險究的興趣，培養(yǎng)團隊合作精神,。

5,、加強對后進生耐心輔導，同時在班級開展互助組活動，切實提高后進生的學習成績,。

研究課題：開展“從放到扶的閱讀”方法研究,。

略

三年級上學期語文教學計劃表篇十七

本學期三年級（1）班共有學生27名，其中男生12名,，女生15名,。大部分學生不好學，接受能力也較弱,，小部分同學紀律散漫,，行為習慣不好，學習沒有自覺性,，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,。所以存在著學習上的缺陷。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習,，求上進的良好習慣,。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高,。

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字200個,；生字表（二），要求會寫的字300,；詞語表的詞語325個,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同,。

1,、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1,、準確把握教學目標，不隨意拔高,。

２,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練

三年級上學期語文教學計劃表篇十八

以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀,，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學,。情景教學類教學模式,，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,，做到趣味性,、情感性、活動性,、自主性,、生活性和開放性,。讓學生成為學習的主人。

二,、教材分析,。

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了8個專題。依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、顯出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值。

三.教材的特點：

1.圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合,。

2.結(jié)合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標,。

3.大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文。

4.改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

5.改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容,。

四.學習目標：

1,、在人文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力,。

2,、要求會任200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫300個字。

3,、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中部理解的地方提出問題。

6,、學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會課文表達的思想感情,。

8、開始學習略讀,，促織課文大意,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、開始練習習作,。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合與文學系,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三、學情分析,。

本班共有學生57人,。大部分學生學習積極，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完。書寫能力較好,，多數(shù)學生愛看書,。全班大部分學生學習習慣較好。三年級是打基礎的一年,，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力,。使學生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高。

四,、教學策略：積極參與策略：通過各種方法,，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與教學,，調(diào)動學生的學習積極性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學習的主人,。

五,、教學進度。

第1周：1——2課,。

第2周3——語文園地一,。

第3周5——6課。

第4周7——語文園地二。

第5周機動放假,。

第6周9——10課,。

第7周11——語文園地三。

第8周13——14課,。

第9周15——16課,。

第10周語文園地四——17。

第11周18——19課,。

第12周20——21課,。

第13周22——23課。

第14周24——25課,。

第15周26——27課,。

第16周28——30課。

第17周30——31課,。

第18周32——語文園地八,。