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小學(xué)語文秋天教學(xué)目標(biāo) 小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃(大全9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-11 09:05:06
小學(xué)語文秋天教學(xué)目標(biāo) 小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃(大全9篇)
時(shí)間:2023-12-11 09:05:06     小編:碧墨

無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文秋天教學(xué)目標(biāo)篇一

本單元教材圍繞“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫,。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗,反映了中華文化的博大精深,?!侗本┑拇汗?jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗?!安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”,。《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色,?!逗吞锏木S吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。

1,、了解傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,,吸收民族文化智慧,感受這些獨(dú)具魅力的民俗民風(fēng)中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德,。

2,、進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法,體會作者怎樣謀篇布局,,準(zhǔn)確用詞,,生動(dòng)表達(dá),并在習(xí)作中加以運(yùn)用,。

1,、拓展課程資源,加強(qiáng)學(xué)科整合,。

2,、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容整合。

3,、避免把語文課上成品德與社會課或藝術(shù)欣賞課,。

10——12課時(shí)。

小學(xué)語文秋天教學(xué)目標(biāo)篇二

本教材仍采用主題單元的形式編排,,共有12個(gè)單元(包括一個(gè)開放單元),,每個(gè)單元分主體課文和“語文天地”兩個(gè)部分。主題鮮明,,內(nèi)容豐富,,學(xué)生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情,逐漸與作者的思想感情合拍,。

兒童的語言,,在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導(dǎo),是北師大版教材做的一種嘗試,。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的策略,、方法和習(xí)慣,。教材對四年級學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。

本班共有學(xué)生59人,,大多學(xué)生思維相當(dāng)活躍,,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,,主動(dòng)性較強(qiáng),,但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,,協(xié)作精神差,,缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

1、認(rèn)識181個(gè)漢字,,正確書寫257個(gè)漢字,,養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

2,、積累一定數(shù)目的名言警句,、諺語和古詩詞。

3,、學(xué)寫摘錄筆記,,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,,整理自己需要的資料,。

5、熟練閱讀28篇詩文,,背誦四篇,。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,會處理所提的問題,,基本上能自行解答提出的問題,,通過討論,,糾正或完善自己的認(rèn)識,能對照譯文讀懂古文,,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。

6,、在口語交際活動(dòng)中,,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,,分辨討論中的不同意見,,與不同意見交流,正確對待反對意見,。使學(xué)生樹立對錯(cuò)意識,,提高分析、判斷,、綜合的能力,。

7、寫日記,,使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。寫作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫,,仿寫,,補(bǔ)寫,還包括寫發(fā)言提綱,。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚),。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀,、請人提意見和冷處理。

1,、在閱讀的同時(shí),,既教給學(xué)生的語文基本技能,又提高學(xué)生的閱讀能力,。

2,、在閱讀中,通過自己提問,,自己解決,,通過討論完善問題,提高閱讀能力,,讀懂課文內(nèi)容,,懂得課文內(nèi)涵,。

3、大量閱讀,,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng),。

4、在口語交際活動(dòng)中,,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,,與不同意見交流,,正確對待反對意見。

5,、寫有根有據(jù)(真實(shí))的作文,,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。

1,、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善,。

2、提升獨(dú)立閱讀技能,,擴(kuò)大閱讀量,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

3,、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

4,、寫真實(shí),、有新鮮感的習(xí)作。

1,、以課程改革的新理念,、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,,通過多種教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、注重教學(xué)過程,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí),,敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,,大膽想出解決問題的方法。

3,、創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧,,師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

4,、尊重學(xué)生個(gè)體差異,,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手學(xué)習(xí)。

5,、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解,,尊重他們的想法,鼓勵(lì)他們在大語文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟,、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識,。

6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中,,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型,。

7、開展師生共讀一本書的活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中受益,。

小學(xué)語文秋天教學(xué)目標(biāo)篇三

我所任教的五年級(2)班共有男生16人,女生13人,,大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比過去有很大的進(jìn)步,,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)基本上能積極思考,,舉手發(fā)言,,合作意識較強(qiáng),少數(shù)學(xué)生能主動(dòng),、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。

但總體上從期末測試情況看,學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化,,學(xué)困生的面還是比較大,,針對這些情況,本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí),,加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,,讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,,位置,,小數(shù)除法,可能性,簡易方程,,多邊形的面積,,數(shù)學(xué)廣角,總復(fù)習(xí)等,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),,安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng),,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,。

1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算,。

2,、在具體情境中會用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),,會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,,用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3,、探索并掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式,。

4,、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5,、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,,會求一些事件發(fā)生的可能性,;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,,進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

8,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

小數(shù)乘法,,小數(shù)除法,,簡易方程,多邊形的面積,,可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

1、加強(qiáng)探索性和開放性,,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

主要體現(xiàn)在下面幾方面:

(1)內(nèi)容的呈現(xiàn)、展開更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),,增強(qiáng)了探索性,,體現(xiàn)知識的形成過程。用字母表示數(shù)的教材編排,,從學(xué)生熟悉的探索規(guī)律入手,,由符號表示數(shù)過渡到用字母表示數(shù),讓學(xué)生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性,。教學(xué)用字母表示數(shù)量關(guān)系和一個(gè)量時(shí),,增加了開放性和探索性。

(2)以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù),,生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)解方程的原理,。長期以來,在小學(xué)階段教學(xué)簡易方程,,方程變形的主要依據(jù)是四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系,。

這實(shí)際上是用算術(shù)的思路求未知數(shù)。這樣的教學(xué)利用了學(xué)生已有的知識,,因而易于理解,,但是卻不易與中學(xué)的教學(xué)銜接,到了中學(xué)還需要重新學(xué)習(xí)依據(jù)等式的基本性質(zhì)或方程的同解原理解方程,。

現(xiàn)在,,根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,從小學(xué)起就引入等式的基本性質(zhì),,并以此為基礎(chǔ)導(dǎo)出解方程的方法,。不僅有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接,而且有利于學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展,。

(3)解方程與解決實(shí)際問題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合,。

將解方程與解決實(shí)際問題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合,在教學(xué)解方程時(shí),例題的內(nèi)容都是由實(shí)際問題引入方程,,在現(xiàn)實(shí)背景下求解方程并檢驗(yàn),。這樣處理有助于學(xué)生理解解方程的過程也有利于加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,,提高解決問題的能力,。

2、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或兩個(gè)物體及一組立體圖形的形狀和位置關(guān)系,。讓學(xué)生在獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),,練習(xí)對從不同方向觀察得到的圖形表象,結(jié)合物體的位置關(guān)系進(jìn)行判斷,,從而促進(jìn)空間觀念的發(fā)展,。

“多邊形的面積”單元,則是在學(xué)生認(rèn)識三角形,、平行四邊形和梯形,,理解了面積的概念,會計(jì)算出長方形,、正方形的面積的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形的面積,,形成有關(guān)多邊形面積的系統(tǒng)知識,。加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,,使學(xué)生得到較多的有關(guān)空間觀念的訓(xùn)練機(jī)會。

首先,,每種圖形面積計(jì)算方法的`教學(xué),,均采用讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),自主探索得到,。

其次,,按照知識學(xué)習(xí)的先后順序,,逐步提高探索的難度和要求,。三角形的面積計(jì)算就直接讓學(xué)生試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。到梯形面積的計(jì)算時(shí),,要求學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過的方法自己推導(dǎo)出面積計(jì)算公式,。

第三,研究每一種圖形面積的計(jì)算方法時(shí),教材均沒有給出推導(dǎo)的過程,,以便于學(xué)生從多種途徑探索,,自己得出結(jié)論,從而給教師和學(xué)生都留以較大的創(chuàng)造空間,。

3,、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,,注意選取學(xué)生熟悉并感興趣的生活事例作為素材,讓學(xué)生感受,、體會所學(xué)知識的含義,,為深刻的理解抽象的數(shù)學(xué)概念打下良好的基礎(chǔ)。

例如,,可能性的教學(xué),,教材設(shè)計(jì)了學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行的各種游戲——足球比賽、跳棋,、擊鼓傳花,、跳房子,等等,。通過操作,、實(shí)驗(yàn)、研討,,讓學(xué)生了解游戲規(guī)則中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題,,討論其游戲規(guī)則的公平性,從而豐富對事件發(fā)生的等可能性的體驗(yàn),,形成對這一抽象概念的正確理解,。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考的思維習(xí)慣,。

4,、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

教學(xué)時(shí)注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實(shí)等,,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

小學(xué)語文秋天教學(xué)目標(biāo)篇四

六(實(shí)2)班學(xué)生總體上說比較愛學(xué),,對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握,,如班內(nèi)戴茜宇、何楊陽等同學(xué),,而且這些同學(xué)的知識面也較廣,,平時(shí)閱讀量較大。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱,,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí),,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,更不用說知識面之廣,,如蔡渭等同學(xué),。本學(xué)期將針對班級實(shí)際情況,切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績,。

本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的,。教材編寫時(shí),把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進(jìn)地安排在第十一,、二冊教材中,。本冊教材與前幾冊教材相同,有閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練3條線索,。分縱、橫兩個(gè)方面來看,,每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確,。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)后,根據(jù)單元遍選課文和練習(xí),。

本冊課本工7個(gè)單元,,每個(gè)單元前有閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示。告訴迅速本單元閱讀的重點(diǎn)和方法,。每單元有圍繞這一訓(xùn)練點(diǎn)的必學(xué)課文3篇,,習(xí)作訓(xùn)練工7次,聽說訓(xùn)練3次,,單元練習(xí)7個(gè),。本冊教材在閱讀方面的重點(diǎn)有這幾項(xiàng):1、繼續(xù)進(jìn)行正確領(lǐng)會課文中心思想的訓(xùn)練,。2,、知道讀書方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的訓(xùn)練,。3,、有關(guān)句子的訓(xùn)練。4,、為加強(qiáng)閱讀教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性,,安排了科普文章的閱讀方法指導(dǎo)。

習(xí)作訓(xùn)練,,2次記事,,3次寫人,1次修改作文,。

聽說訓(xùn)練注重提高學(xué)生聽話的能力和說話能力,。

教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的,思想教育散在無序,。

教材還配有作業(yè)本和音響教材,。使學(xué)生增加感知,突出教學(xué)重點(diǎn),。

1,、鞏固漢語拼音,借助拼音識字,、閱讀,,學(xué)習(xí)普通話;識字146個(gè),;能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,,能辨別形近字;回讀鞋96個(gè)次要,,一部分學(xué)會運(yùn)用,。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,,寫得正確,、端正、整潔,;回毛筆字臨貼,,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文;會背誦指定的課文,;能借助中心句,,正確領(lǐng)會課文的中心思想,;能分清文章中的事物和聯(lián)想;能提高默讀的速度,;能選擇句子的表達(dá)方式,;學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,;會讀科普文章,,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點(diǎn),。

4,、能有中心有詳有略地記一件事;能用概括后舉例的方法寫人,;會修改作文,,把自己寫得不具體的作文改具體;會展開合理的想象續(xù)寫作文,;會在文章中寫出自己的真情實(shí)感,;會寫感謝信。

5,、能聽廣播說說自己的感想,;聽錄音以后能發(fā)表自己的看法;能根據(jù)不同的對象說說給同學(xué)的畢業(yè)贈言,。

6,、了解革命戰(zhàn)士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng),不怕犧牲的崇高品質(zhì)‘感受熱愛祖國,、熱愛人民,、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操;感受關(guān)心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì);初步了解帝國主義侵略我國的罪行,,憎恨資本主義的剝削制度。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),,把握單元教學(xué)和課文課文教學(xué)教學(xué)目標(biāo),,并根據(jù)班級實(shí)際情況,制定好課時(shí)教學(xué)目標(biāo),。應(yīng)做到:(1),、明確(2)、適當(dāng)(3),、集中(4),、有層次,。

2、圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練,。

要牢固樹立實(shí)踐觀點(diǎn),,訓(xùn)練意識。學(xué)生的聽說讀寫能力,,只有在聽說讀寫的訓(xùn)練中才能形成和發(fā)展,,因此要加強(qiáng)語言文字實(shí)踐活動(dòng),,以訓(xùn)練為主線安排教學(xué)過程,。用好本套教材,改革閱讀教學(xué),。(1)精簡關(guān)于理解課文內(nèi)容的提問,。

(2)多讀課文。

(3)落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn),,結(jié)合常規(guī)訓(xùn)練,。

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

4,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

周次,。

起訖,。

日期

單元及總課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容,。

課時(shí)安排,。

備注。

1,、別了,,我愛的中國。

2,、一夜的工作,。

小學(xué)語文秋天教學(xué)目標(biāo)篇五

本班級除個(gè)別學(xué)生比較特殊外,其他學(xué)生成績比較平均,。語文課外知識懂得較少,,古詩背誦積累有待加強(qiáng)??谡Z交際,、寫作水平參差不齊。大部分學(xué)生有課外閱讀的興趣,,閱讀量要增加,,閱讀書目需要必要的指導(dǎo),。

本冊教材以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。從縱向來看,,教材按由易到難,,由淺入深的原則,把訓(xùn)練點(diǎn)排列成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,;從橫向看,按橫向聯(lián)系,,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,,把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。

本冊教材共八個(gè)單元,,1,、3、5,、7各有選學(xué)課文一篇,,聽說訓(xùn)練一次。

1,、能借助漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,;識字201個(gè),,能辨別常見的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,;掌握部首查字的幾種特殊情況,,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)匾馑迹瑫?dú)立識字,。

2,、會讀寫260個(gè)詞語,懂得意思,,一部分能口頭或書面運(yùn)用,。

3、初步學(xué)會寫鋼筆字,,寫得正確,、端正、整潔,;初步學(xué)會用毛筆字,,繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法,注意字的間架結(jié)構(gòu),初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣,。

4,、初步養(yǎng)成有禮貌的認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,能正確轉(zhuǎn)述別人的話,;初步學(xué)會完整地講述一件事,,條理比較清楚,語句比較連貫,;能聽寫一段話,。

5、會正確,、流利,、有感情地朗讀課文;能借助重點(diǎn)詞句,,背誦指定的課文,;能帶著問題默讀課文,,邊讀邊思考,;能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的內(nèi)容,;讀課文時(shí)能注意到文章的題目,;初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,,了解課文主要內(nèi)容,。

6、初步學(xué)會有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,,能條理比較清楚地記敘一件事,,語句通順連貫;初步學(xué)會寫留言條,,學(xué)會寫信,,掌握普通書信和信封的書寫格式。

7,、使學(xué)生了解祖國山河壯麗,,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),,初步培養(yǎng)民族自豪感,;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人,、謙虛謹(jǐn)慎,、敢于拚搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),;

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,;

3,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn);

4,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

本學(xué)期進(jìn)行8次習(xí)作訓(xùn)練,每周一篇隨筆,。

本學(xué)期進(jìn)行多種多樣的.語文綜合實(shí)踐活動(dòng):誦古代詩詞 吸多樣文化,;新聞大看點(diǎn);成語大擂臺,;走進(jìn)歇后語王國,;標(biāo)點(diǎn)符號聯(lián)歡會;前進(jìn)中的家鄉(xiāng)等等,。

小學(xué)語文秋天教學(xué)目標(biāo)篇六

本班孩子是我從一年級一手帶上來的,,在語文課堂上大多數(shù)孩子能專心聽講,積極舉手發(fā)言,,敢于發(fā)表自己的見解,,作業(yè)能及時(shí)認(rèn)真完成,有著較高的語文素養(yǎng),。但也有特別頑皮的,,上課愛動(dòng),連一分鐘都很難坐住,,對于這樣的孩子,,應(yīng)從嚴(yán)要求,逐漸引導(dǎo),,力爭讓每個(gè)孩子都能進(jìn)步,,都能提高。本學(xué)期,,在語文教學(xué)方面除了繼續(xù)培養(yǎng)他們課上專心聽講,,積極發(fā)言,認(rèn)真書寫的習(xí)慣之外,,我還有以下幾點(diǎn)設(shè)想:

1,、課前預(yù)習(xí)。

上期我們已經(jīng)說過了課前預(yù)習(xí)的重要和必要性,。本期關(guān)于預(yù)習(xí)的要求是這樣的:一讀標(biāo)出段號;二讀圈出生字詞,;三讀正確;四讀流利熟練;五讀知文大意,。對于一些不同體裁課文我會提前制定“預(yù)習(xí)表格”,,孩子可以通過填寫表格來完成我們的預(yù)習(xí)作業(yè)。這些方法和步驟都是低學(xué)段關(guān)于預(yù)習(xí)的最基本要求,。預(yù)習(xí)的效果直接影響第二天課堂學(xué)習(xí)的效果,,我們不會因?yàn)閹讉€(gè)孩子沒有預(yù)習(xí)而停下來不講新課,現(xiàn)在班里大多數(shù)孩子都養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。特別值得表揚(yáng)的是xx的家長,,常聽孩子說,有預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)因課文沒讀熟家長堅(jiān)決不簽字,,有了家長的督促,,孩子的習(xí)慣怎能不好呢?像這樣的家長還有很多,,希望在本期我們能一如既往的共同培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、優(yōu)美句段的背誦,。

新的一學(xué)期即將開始,,在新的一學(xué)期里,我將對自己的工作作如下計(jì)劃:

1,、關(guān)于課堂教學(xué),,堅(jiān)持“以生為本,,以學(xué)為主”的教學(xué)理念,,在每節(jié)課之前做好準(zhǔn)備工作。根據(jù)學(xué)校語文教學(xué)內(nèi)容制定好每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,,做到提前一周上好學(xué)校作文的內(nèi)容,。

2、關(guān)于備課,,堅(jiān)持在備課之前備學(xué)生,,接下來被學(xué)校作文教學(xué)內(nèi)容,再結(jié)合小桔燈教材內(nèi)容,,備好每一節(jié)課,,因?yàn)閭浜谜n是上好課的前提。并且做到提前一周備好課,,同時(shí)寫好下水文,,以便了解學(xué)生寫作時(shí)可能會遇到的困難,做到在上課之前解決可能遇到的困難,。

3,、關(guān)于作文批改,本學(xué)期要做到作文批改及時(shí)。做到批改每篇作文必須有總評語,,盡力做到要有眉批和旁批,,且評語要深入孩子心靈,評語要講究藝術(shù)性,。各種評語需要有針對性,,要能夠激起孩子的.寫作熱情。

4,、關(guān)于溝通,,因培訓(xùn)班的特殊性,對學(xué)生和家長的溝通要及時(shí),、有效,。每星期做到溝通5到10名家長,將孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋于家長,,同時(shí)起到與家長聯(lián)合教學(xué)的目的,,也能夠督促和幫助孩子學(xué)好作文,完成作文方面相關(guān)的作業(yè),。

總之,,以上四個(gè)方面就是本學(xué)期本人需要努力的,這些都是為了能夠讓學(xué)生在新的一年里學(xué)到實(shí)在的知識,,以確保學(xué)期結(jié)束時(shí)的留生率,。

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小學(xué)語文秋天教學(xué)目標(biāo)篇七

1,、能有感情地朗讀課文,背誦課文第4,、5,、6自然段,感受威尼斯的風(fēng)土人情,。

2,、能按事物的幾個(gè)方面來了解威尼斯小艇的特點(diǎn),理解夜景描寫與小艇的關(guān)系,。

3,、認(rèn)識本課6個(gè)生字,抄寫自己喜歡的句子,,能模仿課文寫一些家鄉(xiāng)的某處景物,。

了解威尼斯城有關(guān)的知識,收集介紹威尼斯小艇的圖片,。

第一課時(shí),。

一,、情境引入,激發(fā)興趣,。

1,、出示課題:“威尼斯的小艇”。

2,、請同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的知識,。

3、觀看課前收集的圖片(有條件的可以放錄像):威尼斯是意大利北部的一座古城,,是世界聞名的水上城市,,威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國的友人,讓我們也隨著作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧,!

二,、自讀課文,整體感知,。

1,、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞,。

2,、讀了課文,你感受到威尼斯美在哪里,?

2,、根據(jù)問題,再指名分自然段讀課文,。對學(xué)生讀得不對的地方及時(shí)指正,。

3、全班交流:

威尼斯城市風(fēng)光美,;威尼斯小艇的美,。

請學(xué)生讀讀描寫威尼斯風(fēng)光的句子。

自由交流感悟,。(河道縱橫交叉,精巧靈活的小艇來回穿梭,,形式不同的石橋,,聳立于兩岸的古建筑,夜色中的威尼斯),。

三,、直入課文,感受小艇“形之美”:

1,、出示描寫威尼斯小艇樣子的句子,。

2,、自由讀這一段話,威尼斯的小艇美在哪里,?

4,、威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計(jì)?引出課文第一自然段,。

威尼斯是世界聞名的水上城市,,河道縱橫交叉,城市建筑都是依水而建,,所以,,威尼斯成了以船代車的城市,小艇成了主要的交通工具,,等于大街上的'汽車,。在窄小的河道中自由穿梭,小艇只能設(shè)計(jì)成這樣一種獨(dú)特的式樣,。

5,、讀出小艇的美。

四,、再讀課文,,體會小艇“坐之舒”:

引出第三自然段:坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里,舒服嗎,?為什么,?

2、學(xué)生自由交流感悟,。

4,、小結(jié):這真是“說不完的情趣”!有感情地朗讀,。

第二課時(shí),。

一、讀寫結(jié)合,,復(fù)習(xí)引入,。

1、聽寫“小艇,、操縱自如”等重點(diǎn)詞語,。

2、你喜歡威尼斯的小艇嗎,?讀讀描寫小艇外形之美和坐著舒適的句子,。

二、讀,、說,、想,、演,感受船夫“駕技之美”:

1,、讀:自由讀第四自然段,,找出描寫船夫一流的駕駛技術(shù)的句子。

2,、說:交流哪里寫出了船夫駕駛技術(shù)之高超,。

3、想象這些句子所描寫的情景,。

“不管怎么擁擠,,他總能左拐右拐地?cái)D過去?!?/p>

——船夫在行駛的過程中,,可能會遇到怎樣的擁擠場面,船夫會怎么做呢,?

4,、演:造型獨(dú)特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光,小艇隨著浪花時(shí)起時(shí)伏,,我們的心也隨之忐忑不安,,真怕一不小心隨時(shí)墜入船下水中成了“落湯雞”。如果此時(shí)你就是我所坐的小艇的船夫,,你會怎樣來幫我,?(介紹自己的駕駛技術(shù);唱歌助膽,;介紹威尼斯風(fēng)光,;播放威尼斯地方的音樂……)。

5,、有感情的朗讀第四自然段,,進(jìn)一步感受船夫“駕技之美”。

三,、感悟朗讀,,品味小艇與人們之間“和諧之美”:

1、讀第五自然段,。從這一段你感受到了什么,?

2、自由想象:人們還用威尼斯的小艇做什么,?

用上“……可以……可以……可以……”說話。

引出第六自然段,,靜靜地朗讀,。

4,、引出課文“閱讀鏈接”,自由讀后說感受,。

5,、如果請你為課文第六自然段配一首曲子,你想選擇哪一類的音樂,?(抒情的鋼琴曲或小提琴曲)配樂朗讀,。

6、小結(jié):白天的小艇像活潑的精靈,,自由穿梭于水城之中,,威尼斯是充滿活力的;但晚上,,當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人,,靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與威尼斯,,與威尼斯的人們,,與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。

四,、作業(yè),。

1、背誦課文4——6自然段,。

2,、抄寫自己喜歡的句子。

3,、寫一寫家鄉(xiāng)的某處景,,要寫出特點(diǎn)。

小學(xué)語文秋天教學(xué)目標(biāo)篇八

新的學(xué)期開始了,,為了更好地服務(wù)語文課程改革,,更好地服務(wù)s版小學(xué)語文教材,因地制宜地使用好教材,,順利完成本冊教學(xué)任務(wù),,特制定如下本冊教學(xué)計(jì)劃。

本班原有學(xué)生38人,,本學(xué)期轉(zhuǎn)走三名優(yōu)生,,轉(zhuǎn)走二名后進(jìn)生,轉(zhuǎn)進(jìn)一名后進(jìn)生,,本期共有34名學(xué)生,。寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫,他們依舊是活潑好動(dòng),、天真爛漫,,每個(gè)人的思想,,品德都不成熟,仍處于形成的初步時(shí)期,。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定有了一定的了解,但對于學(xué)習(xí)仍說不上什么"勤奮,、鉆研,、細(xì)心"的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段,。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。

本冊教材分為8個(gè)教學(xué)單元,。其中,,第一單元和第五單元為專門的識字教學(xué)單元,其他6個(gè)單元為閱讀課文教學(xué)單元,。每一個(gè)單元安排3—5課,,全冊共有閱讀課文29篇,識字課文6篇,,分主題組成關(guān)聯(lián)單元,,大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題,,一般3-4道題,。包括讀讀背背、認(rèn)字寫字,、詞語積累和一些思考性的題,。每一單元前有單元導(dǎo)讀,目的是提示內(nèi)容,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(包括文字和圖畫),。每一單元后設(shè)計(jì)一個(gè)“語文百花園”,包括基礎(chǔ)知識練習(xí),、閱讀積累,、看圖說話寫話、口語交際和語文綜合實(shí)踐活動(dòng),。生字表按課文附在書后,,表(一)為會認(rèn)字,計(jì)420個(gè),,每課后附有本課的會認(rèn)字;表(二)為會寫字,,計(jì)240個(gè),每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會寫字。

(一)關(guān)于拼音

本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元,,但拼音教學(xué)仍然是本冊不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容,。在上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,,要求在讀,、寫聲母、韻母,、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,,會認(rèn)大寫字母,能借助漢語拼音識認(rèn)漢字,,學(xué)習(xí)閱讀,。

本冊拼音教學(xué)的主要途徑是在識字、閱讀,、說話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行,。關(guān)于漢語拼音的運(yùn)用,還可以結(jié)合學(xué)生寫話來進(jìn)行,,如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進(jìn)行書面表達(dá),,但要注意鼓勵(lì)學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習(xí)漢語拼音不是最終目的,,所以要強(qiáng)調(diào)漢語拼音的工具作用,,特別是它在幫助識字,學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用,。在方言區(qū),、少數(shù)民族地區(qū),更要加強(qiáng)漢語拼音的教學(xué)和應(yīng)用,。從各地實(shí)際和專家研究來看,,拼音一次性集中教學(xué),是最有效的方式,,分多次教學(xué),,容易發(fā)生負(fù)遷移。但集中教學(xué),,要注意解決只學(xué)拼音的枯燥,,要采取多種方法、多種形式,、多種途徑,、多種課堂來教學(xué)拼音,也要把學(xué)拼音和識字,、讀書,、交際、活動(dòng)等結(jié)合起來進(jìn)行,讓學(xué)生學(xué)得好,、學(xué)得愉快,。教師一定要在各項(xiàng)教學(xué)和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,。要讓學(xué)生在說普通話和認(rèn)識生字提高閱讀能力等方面借助拼音的幫助,,學(xué)會使用這一有效的工具,不能輕易丟掉,。

(二)關(guān)于識字

識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn),。本冊識字分兩種形式安排,一是隨課文識字,,二是安排專門的識字單元,。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫,識寫分開的原則,。

本冊識字教材的編排,,注重知識與能力、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀的整合,。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn),,順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平,密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際;二是注重繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng),,吸收多種流派取得的成功經(jīng)驗(yàn);三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨(dú)特規(guī)律,,先語后文,語,、文并進(jìn),,音形義整合,集讀寫聽說于一體,,語言與文化相依,,技能與素養(yǎng)并重,學(xué)習(xí)與應(yīng)用相融,,生活與感受共進(jìn),。

全冊要求會認(rèn)420個(gè)生字,會寫240個(gè)生字,。這是本冊的基本識字要求,,教學(xué)中上不封頂,下要保底,。學(xué)生識字量的測查可放在期末,,不是教材中要求認(rèn)識的字,會認(rèn)的也可以算數(shù),,這樣可以保護(hù)學(xué)生自主識字的積極性,,也符合生活識字的規(guī)律,。識字教學(xué)要注重寫字,要求書寫規(guī)范,、端正,、整潔,掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順,,掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第一單元和第五單元是專門的識字單元,,每單元三篇識字課文,,主要從各種形式、不同方法,、多種渠道來教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)識字。識字單元由單元導(dǎo)語情境圖,、課文,、課后練習(xí)和“語文百花園”等組成。導(dǎo)語和情境圖意在提示本單元的內(nèi)容,、途徑,、方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情感,。第一單元課文是《有趣的漢字》《合在一起成新字》《添“口”歌》;第六單元課文是《小粗心區(qū)分“己”和“已”》《貓和老鼠》《對對歌》,。《有趣的漢字》主要從字理上教學(xué)生初步了解漢字的產(chǎn)生,,有象形字“鳥”“山”“羊”和會意字“鳴”“休”等,,其主要目的不是要學(xué)生通曉漢字的產(chǎn)生源流和進(jìn)行字理分析,而是要教會學(xué)生根據(jù)這種有趣的方法來幫助識字,,根據(jù)漢字造字本身所具有的趣味,,激發(fā)兒童識字的興趣和積極性?!逗显谝黄鸪尚伦帧分饕榻B了會意字的規(guī)律,,教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)字規(guī)律,并可適當(dāng)拓展,,觸類旁通,。《添口歌》主要是把帶有“口”字旁的形聲字進(jìn)行歸類識字引導(dǎo),?!缎〈中膮^(qū)分“己”和“已”》主要列舉了形近字的區(qū)分,教學(xué)生識字要細(xì)心,,不能粗心大意,。形近字要以意辨形。《貓和老鼠》主要是列舉了音近而又形近的字,,要教會學(xué)生根據(jù)形旁表意的方法進(jìn)行區(qū)分,。《對對歌》把意義相反的詞語進(jìn)行歸并,,讓學(xué)生從一個(gè)事物的正反兩個(gè)方面捉對進(jìn)行識字,。識字單元除了要教會規(guī)定的生字外,還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)識字方法,,培養(yǎng)主動(dòng)識字興趣,,養(yǎng)成在生活中利用多種途徑和方法識字的習(xí)慣。課文根據(jù)需要編排了一些故事,、兒歌,、對子歌等,簡短易讀,,富有兒童趣味,,學(xué)生愛讀,讀中感悟,,學(xué)會識字的方法,。

識字課文的教學(xué)不要上成閱讀課,識字課文提供的語言材料,,如兒歌,、對子歌、小故事等,,只要求學(xué)生了解基本意思,,感悟領(lǐng)會蘊(yùn)涵的識字方法,不要求學(xué)生深入細(xì)致地領(lǐng)會文意,,如果學(xué)生提出問題,,可適當(dāng)點(diǎn)撥。有興趣,,也可讓學(xué)生自己背一背,,但不硬性要求。

隨課文識字,,是本冊識字的大頭,,在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,想辦法記字,。要特別注重寫字教學(xué),,加強(qiáng)指導(dǎo)和示范,還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí),,每一節(jié)課都要寫一寫,,做到先描后寫,,描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范,,要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書寫,,要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。寫字教學(xué),,既要嚴(yán)格規(guī)范,,又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律,尊重學(xué)生個(gè)性,,允許有個(gè)體差異,。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來,以免單一和枯燥,。

本冊要求會認(rèn)會寫的字是基本要求,,對有興趣有能力的學(xué)生要引導(dǎo)激勵(lì)多認(rèn),多寫,,但不能硬性規(guī)定,,就是本冊規(guī)定的字,學(xué)生掌握也要允許有一個(gè)過程,,不能一刀切,不強(qiáng)求課課清,,不搞一次性過關(guān),。識字寫字教學(xué),要注意采用多種方法和多種形式,,把認(rèn)寫讀說結(jié)合起來,,在語言環(huán)境中學(xué),注重培養(yǎng)識字興趣,,培養(yǎng)主動(dòng)識字的習(xí)慣,。教會學(xué)生學(xué)習(xí)多種識字方法,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)好的識字方法,。

(三)關(guān)于閱讀

閱讀課文共有6個(gè)單元,。每個(gè)單元由單元導(dǎo)讀、課文,、課后練習(xí),、語文百花園組成。各部分圍繞同一主題,,把語文基礎(chǔ)知識,、基本能力、情感方法,、習(xí)慣態(tài)度等融為一體,,進(jìn)行整合訓(xùn)練,,以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。導(dǎo)語根據(jù)兒童心理特點(diǎn)撰寫,,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,,激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)內(nèi)容,、習(xí)慣方法多方面給予提示,,引導(dǎo)思考,激發(fā)想象,。文詞優(yōu)美,,富有情感,同時(shí)配有精美情境圖,,能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望,。課文內(nèi)容豐富,取材廣泛,,文質(zhì)兼美,,圖文并茂,富有兒童趣味,。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識的練習(xí),,又著意強(qiáng)化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語文情感體驗(yàn)和文化積累,?!罢Z文百花園”注重復(fù)習(xí)鞏固、遷移拓展和綜合實(shí)踐,。

1.關(guān)于課文

本冊共有閱讀課文29課,。根據(jù)主題,分成6個(gè)單元,。第二單元是“美好的春天”,,第三單元是“學(xué)會關(guān)心他人”,第四單元是“童年故事”,,第六單元是“學(xué)會觀察”,,第七單元是“良好習(xí)慣”,第八單元是“神話童話”,。

本冊閱讀課文,,有三個(gè)特點(diǎn)。

第一是新課文多,,有八成是從未入選教材的新文章,。

第二是課文選材貼近兒童生活實(shí)際,富有童真童趣,。有簡短的兒歌,、古詩,、對對歌等,朗朗上口,,韻律優(yōu)美,,節(jié)奏明快,易讀易誦易背,。有兒童現(xiàn)實(shí)生活中的故事,,有想象世界的童話故事和神話故事,折射了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和情感世界,,學(xué)生喜讀樂學(xué),,容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然,,神奇有趣的動(dòng)物世界,,能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事,,潛移默化地教會學(xué)生學(xué)會做人做事,。

第三是課文蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵,既大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化,,又注重吸收世界先進(jìn)文化,,充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識。課文既具有較強(qiáng)的思想性和人文性,,又具有很強(qiáng)的生活趣味和兒童情趣,。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng),又貼近時(shí)代的發(fā)展的脈搏,。《陽臺上的小鳥》《寄給青蛙的信》《誰住頂樓》表達(dá)了關(guān)愛,、謙讓,、友好的人文情懷;《山青青》《春雨的色彩》《世界多美呀》《春曉》《村居》《登鸛雀樓》《古朗月行》描寫了大自然的生機(jī)和春天的美麗;《夜色》《鴨子和白兔請客》《大熊貓》《小蝌蚪找媽媽》《小豬畫畫》《月亮和云彩》《燕子?jì)寢屝α恕罚虝W(xué)生認(rèn)識事物特征和自然規(guī)律;《演一棵大樹》《毽子變乖了》《小熊和小鹿》《只聽半句》《蝴蝶花》《快樂的小青蛙》《咕咚》,,通過生動(dòng)有趣的故事,,潛移默化地教育學(xué)生做事要認(rèn)真,不馬虎,,要有毅力,,要講信用,要守規(guī)則,,要相信自己,,要學(xué)會自立;《丑小鴨》《炎帝的傳說》《堯帝鑿井》是經(jīng)典童話故事和神話故事,神秘而又有趣,??傊?,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,,題材廣泛,,文質(zhì)兼美,兒童喜讀樂誦,,便于學(xué)會祖國語言,,并對完善兒童人格具有潛移默化地熏陶和感染作用。

2.關(guān)于課后練習(xí)

課后練習(xí)重視語文基礎(chǔ),,如安排拼音,、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí)。也重視語言積累和實(shí)踐,,安排朗讀背誦,、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。

課后練習(xí),,力求既全面,,又少而精。課后練習(xí)設(shè)計(jì),,題型多樣,,有想一想、說一說,、寫一寫,、演一演、讀一讀,、背一背等,,內(nèi)容豐富,聯(lián)系課文,,拓展課外,,有趣味,有價(jià)值,。

3.教學(xué)建議

閱讀教學(xué)的任務(wù)主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。教師的作用應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)、啟發(fā),、幫助學(xué)生學(xué)會讀書方法,。低年級閱讀教學(xué)要特別重視朗讀,指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。讀準(zhǔn)讀正確,糾正不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,,指導(dǎo)學(xué)生讀通讀熟,,讀流利,不加字不丟字,,學(xué)會斷句,,不唱讀,,不破讀,,敢于高聲朗讀,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情和韻味,,讀出自己的感受。能背誦要求背誦的課文和文章,。

閱讀教學(xué)要重視閱讀方法的指導(dǎo)及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),,除了閱讀課文以外,,還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,,首先要讀好配套的《語文同步讀本》,,增加學(xué)生的閱讀積累。

閱讀教學(xué)要注重讀,,特別是學(xué)生自己的讀,,通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受,、感悟等多方面能力,,通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀技能和語感。閱讀教學(xué),,要做到多讀少講,。

閱讀教學(xué)要注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思,學(xué)習(xí)積累詞語,。能懂得課文的主要意思,,學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本情感。認(rèn)識逗號,、句號、問號和感嘆號,,能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)體驗(yàn)并讀出不同的語氣,。

閱讀教學(xué)要注重學(xué)生個(gè)性感受和個(gè)性體驗(yàn),特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,,要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特見解,,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的不同見解,,也要學(xué)會與人分享閱讀信息,,學(xué)習(xí)交流閱讀感受,。

閱讀教學(xué),還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題,,思考問題,通過讀書,,通過交流,,通過討論,通過合作解決問題,。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、交流合作、研究探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,轉(zhuǎn)變教和學(xué)的方式,,增大課堂信息量,活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。

(四)關(guān)于“語文百花園”

“語文百花園”每個(gè)單元一次,一般包括字詞句和拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí)(語海暢游),、讀讀背背,,口語交際(能說會道)、自主積累(我的采集本),、寫話,、綜合性學(xué)習(xí)(語文大課堂)等。

1.字詞句基礎(chǔ)練習(xí)方面,。

每個(gè)單元都有,,一般3道題。主要為標(biāo)點(diǎn),、拼音及字詞句方面的內(nèi)容,,形式多樣,呈現(xiàn)方式靈活,,而且以學(xué)習(xí)伙伴口吻提出要求,,予以引導(dǎo)、示例和激勵(lì),,有的還配有圖畫,,創(chuàng)設(shè)了很好的學(xué)習(xí)情境,有利于避免了基礎(chǔ)練習(xí)的機(jī)械和枯燥,。教學(xué)中,,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生自主探討,與人合作,自己解決問題,,完成練習(xí),。如學(xué)生有疑難,教師要引導(dǎo),、啟發(fā)點(diǎn)撥,。

2.讀讀背背方面。

每個(gè)單元都有,,一般兩道題,。短小的、容易的既要求學(xué)生讀,,也要求學(xué)生背,。長一點(diǎn)的、難一點(diǎn)的,,只要求學(xué)生讀,。這些文章,朗朗上口,,生動(dòng)有趣,,學(xué)生愛讀能讀,長期堅(jiān)持,,可增加積累,。

3.口語交際(能說會道)方面。

本冊安排6次口語交際,,第一單元是“我識字的辦法多”,,第三單元是“小烏鴉愛媽媽”,第四單元是“我喜歡玩兒的游戲”,,第五單元是“怎樣過六一兒童節(jié)”,,第六單元是“看誰想得妙”,第七單元是“請不要這樣做”,。這些話題,,都從兒童的學(xué)習(xí)和生活中來,配有提示文字和情境圖,,兒童參與積極性高,,有話可說。

口語交際與以往的聽話說話和看圖說話不同,,更加強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際運(yùn)用,,既要聽,也要說,,還要想,還要注重禮貌和交際對象反應(yīng)。因此,,更加有現(xiàn)場感和參與感,。

口語交際教學(xué)課,要重視交際情境的創(chuàng)設(shè),,要重視每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與,。話題選擇,要適合學(xué)生和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,,要讓學(xué)生感興趣,,有話說,能說好,。教師既要預(yù)設(shè)教學(xué)流程,,又不能拘泥于固定的流程,教師要根據(jù)課堂變化隨時(shí)做出調(diào)整,。教師要學(xué)會傾聽,,注意觀察,在學(xué)生充分交際的基礎(chǔ)上,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,,及時(shí)肯定、鼓勵(lì),。

口語交際教學(xué),,除了采取聽說等基本方式外,還要采取問,、答,、評議、討論,、表演,、演講等其他多種方法來補(bǔ)充。以形成師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的課堂交際氛圍,。口語交際還要重視語言規(guī)范和交際態(tài)度,,讓學(xué)生學(xué)會文明交際,。

除了口語交際課,還要抓好日??谡Z交際訓(xùn)練,,在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透口語交際能力的培養(yǎng)。

4.自主積累方面,。

語言積累方面,,分兩類分別在課后練習(xí)和“語文百花園”中安排,。課后編排“詞語花籃”,讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,?!罢Z文百花園”中,設(shè)計(jì)“我的采集本”,,由學(xué)生自主采集,,有很大的自由度和個(gè)性色彩。本冊在第二,、第四,、第五單元安排了“我的采集本”,意在使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣,,增強(qiáng)積累意識,,學(xué)習(xí)積累方法,主動(dòng)收集信息,,豐富語言儲存,,增加文化積淀,拓寬知識視野,。

5.寫話訓(xùn)練方面,。

本冊在第二單元和第四單元安排了兩次專門的寫話訓(xùn)練內(nèi)容,屬于看圖寫話,,先看后說再寫,。有些課文也滲透了學(xué)習(xí)寫話的內(nèi)容,如第9課,、第14課,。另外在第二、第五,、第七,、第八單元的能說會道和語文大課堂中也滲透了寫話訓(xùn)練的內(nèi)容,先說后寫,。這部分的寫話練習(xí),,教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活掌握,如果沒有時(shí)間可以不寫,。因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生會寫字不多,,所以專門的寫話內(nèi)容安排較少,而且要求不高,,初步嘗試,,重在培養(yǎng)興趣,起好步,,開好頭,。

要注重良好習(xí)慣和寫作興趣的培養(yǎng),。多引導(dǎo),多激勵(lì),。學(xué)習(xí)寫話,,要用上標(biāo)點(diǎn)。

寫話教學(xué),,要把說寫、讀寫,、觀察寫,、想象寫、看圖寫,、抄寫等結(jié)合起來,。豐富形式,增加興趣,。

寫話中學(xué)生沒學(xué)過的字,,可用拼音代替。但學(xué)過的字(會寫字)必須寫漢字,。

6.語文大課堂,,即語文綜合性學(xué)習(xí)。

這是一種新的學(xué)習(xí)方式,,意在通過語文綜合性學(xué)習(xí),,引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與,進(jìn)行語文實(shí)踐,,培養(yǎng)語文能力,,提高語文素養(yǎng)。

本冊安排兩次,,第二單元是“和春天交朋友”,,第八單元為“小小讀書會”?!昂痛禾旖慌笥选?,讓學(xué)生走進(jìn)春天、感受春天,、喜歡春天,通過語文活動(dòng)的方式,,發(fā)現(xiàn)春天的美麗,,表達(dá)對春天的贊美?!靶⌒∽x書會”,,要讓學(xué)生積極參與讀書活動(dòng),,從讀書中學(xué)到知識,學(xué)會讀書,,獲得讀書快樂,,交流讀書心得。

語文大課堂要具有開放性,,培養(yǎng)學(xué)生對語文活動(dòng)的興趣,,積極參加活動(dòng),在活動(dòng)中主動(dòng)交流和表達(dá)自己的想法,,從各方面得到鍛煉,。

1、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,,要求在讀,、寫聲母、韻母,、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,,會認(rèn)大寫字母,能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2,、全冊要求會認(rèn)420個(gè)生字,會寫240個(gè)生字,。做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,,掌握漢字的基本筆畫,。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思,學(xué)習(xí)積累詞語,。能懂得課文的主要思想,,學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本感情,能背誦要求背誦的課文和文章,。

4,、認(rèn)識逗號、句號,、問號和感嘆號,,能體驗(yàn)并讀出不同的語氣,。

5、能普通話與人交談,、交流,,語言禮貌,態(tài)度大方,。

6,、學(xué)習(xí)寫話,能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,,并能用上標(biāo)點(diǎn),。

7、對語文活動(dòng)感興趣,,積極參加活動(dòng),在活動(dòng)中主動(dòng)交流和表達(dá)自己的想法,。

1,、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,,正確把握新教材的特點(diǎn),,抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),,緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),,切忌穿新鞋走老路。

2,、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法方面,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn),,嚴(yán)格訓(xùn)練,,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),,語文課上嚴(yán)格練習(xí),,其它課上堅(jiān)持練,家長協(xié)助配合練,,檢查評比促進(jìn)練,,持之以恒,長期練習(xí),。

3,、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學(xué)內(nèi)容,但教師一定要在各項(xiàng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透,。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,。漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系,,在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),,要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點(diǎn),,重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

4,、識字寫字教學(xué)仍然是本冊教學(xué)重點(diǎn),。識字寫字教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則,本冊要求會認(rèn),、會寫的字是基本要求,。識字寫字教學(xué),要注意重在閱讀和寫話實(shí)踐中進(jìn)行,,會認(rèn)字,、會寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的,也不是最終目的,。做到上不封頂,,下要保底。本冊安排的420個(gè)要求認(rèn)識的字是下限,,要鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字,。識字教學(xué)要注重培養(yǎng)識字能力,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法識字,。要采取多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,當(dāng)小老師等,。教學(xué)中,老師要采取多種形式,,引導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習(xí)和鞏固,。要重視和加強(qiáng)寫字指導(dǎo),注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,,要求學(xué)生不但要把字寫對,,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,,切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo),,朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo),,讀正確,讀流利,,讀出感情,。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),除了閱讀課文以外,,還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。閱讀教學(xué)要注重讀,特別是學(xué)生自己的讀,,通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解,、感受、感悟等多方面能力,,通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀,、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,,要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特見解,。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平,把握好理解的度,,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,,多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),,重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累,。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo);重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受;重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。

6,、在口語交際教學(xué)中,,要重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與交際的欲望和興趣;注重雙相互動(dòng);重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng),,重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。

7、重視范讀,、范寫,、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,,并結(jié)合范讀,、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,,全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

8、語文課程評價(jià)要突出整體性和綜合性,,從知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行,,以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、把課堂還給學(xué)生,,以學(xué)生為主體,,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

3、在課堂上扶,、放結(jié)合,,要大膽地放、巧妙地扶,,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,,還要會學(xué),及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣。

第一單元:識字一12課時(shí)

第二單元:美好的春天18課時(shí)

第三單元:學(xué)會關(guān)心他人18課

第四單元:童年故事15課時(shí)

第五單元:識字二12課時(shí)

第六單元:學(xué)會觀察18課時(shí)

第七單元:良好習(xí)慣18課時(shí)

第八單元:神話童話15課時(shí)

第一學(xué)月(20××年2月下旬——3月底):一至二單元

第二學(xué)月(4月份):三至四單元

第三學(xué)月(5月份):五至六單元

第四學(xué)月(6月份):七至八單元

小學(xué)語文秋天教學(xué)目標(biāo)篇九

1,、課本剖析:

本冊教科書構(gòu)建了凋謝的,、富裕生機(jī)的課本系統(tǒng),倡議自立,、協(xié)作,、探案的進(jìn)修體式格局,著眼于片面進(jìn)步先生的語文素質(zhì),,培育立異肉體以及理論才能,,增進(jìn)先生的片面開展。教科書以專題構(gòu)造單位,計(jì)劃了八個(gè)專題,,環(huán)繞專題以整合的體式格局布置了八組教授教養(yǎng)內(nèi)收留,。它們順次是:春季里的發(fā)明;貢獻(xiàn)與關(guān)愛;愛故國、愛故鄉(xiāng);存心考慮,、敢于發(fā)明;斑斕奇妙的年夜天然;培育良好的質(zhì)量;精確對待成績,,擅長考慮;走進(jìn)科技的天下。每一個(gè)專題的外延都比擬豐厚,,為先生常識以及才能,、辦法以及習(xí)氣及感情、立場,、代價(jià)不雅的培育以及進(jìn)步,,供給了寬廣的平臺。

本冊共有32篇課文,。為表現(xiàn)與中年級的跟尾,,布置了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾以及她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后操練;有識字義務(wù),,不寫字請求?!罢Z文場地”包含四~五個(gè)欄目,,正在上冊課本四個(gè)欄目標(biāo)根底上,新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文以后,,布置了八篇選讀課文,供先生課外瀏覽,。教員可作靈敏處置。課本最初是兩個(gè)生字表,。生字表(一)是全冊請求看法的字,,有400個(gè)。生字表(二)是全冊請求會寫的字,,有300個(gè),。請求看法以及請求會寫的字,辨別正在每課的課后操練中表明,。除隨課文識字之外,,正在“語文場地”里也布置了大批請求看法的字,先生既能夠應(yīng)用熟字看法生字,,也能夠借助糊口經(jīng)歷,,正在同類事物的羅列中認(rèn)字。

2、進(jìn)修目的一,、持續(xù)溫習(xí),、穩(wěn)固漢語拼音,借助漢語拼音識字,、正音,。

二、看法400個(gè)字,,會寫300個(gè)字,。請求看法的字能讀準(zhǔn)字音,分離文句等言語情況理解意義,。需求出格指出的是,,請求看法的字沒有要作細(xì)致的字形剖析,也沒有請求謄寫,。請求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,理解意義,。精確謄寫,,并操練使用于行動(dòng)以及口語言表白當(dāng)中。有自動(dòng)識字的希望,,正在糊口中自立識字,。養(yǎng)成杰出的寫字習(xí)氣,謄寫標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)矩,、整齊,感觸感染漢字的形體美,。

三,、持續(xù)運(yùn)用音序查字法以及部首查字法查字典,培育自力識字的才能,。

四,、愛好瀏覽,對于瀏覽有興味,。進(jìn)修用平凡話精確,、流暢、有豪情地朗誦課文,。能背誦指定的課文以及本人愛好的課文片斷,。正在教員的指點(diǎn)下,進(jìn)修朗讀,,做到?jīng)]有作聲,,沒有指讀,。

五、能聯(lián)絡(luò)高低文以及糊口實(shí)踐,,理解課文中文句的意義,,正在瀏覽中自動(dòng)積聚文句。

六,、能瀏覽粗淺的課外讀物,,能與別人交換本人的感觸感染以及設(shè)法主意。養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)氣,。

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