作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案秋天語文課文秋天教案篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、會認(rèn)8個生字,，會寫8個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字,，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟秋天的美好,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過觀察圖片,、影像，多讀感悟,，想象等方式引導(dǎo)學(xué)生體會秋天的美好與喜慶,，知道秋天是個收獲的季節(jié),。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖課時目標(biāo)

1,、正確認(rèn)讀,、識記8個生字，學(xué)會正確書寫8個生字,。

2,、在充分讀的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容,，感受秋天的美好,。

〖教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,，揭題,，初讀課文

1、上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登”“瓜果飄香”燈苗寫秋天的詞語,，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光,。

2、直觀感知：

播放秋天的音樂風(fēng)光片,。

3,、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：

欣賞了秋天的風(fēng)光,，你想說什么?

4,、導(dǎo)入：

秋天就象一幅美麗的圖畫,，讓我們看看課文是怎樣描寫秋天的?

5、出示課題,，齊讀,。

二、小組合作認(rèn)讀生字

1,、出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生自由認(rèn)讀,。

2、讓學(xué)生自由發(fā)揮,，想象動腦,，用游戲方式引導(dǎo)學(xué)生自主識字，如：

編字謎猜字,、做動作猜字,、摘蘋果識字、說字找字等等,。

3,、遇到困難提示學(xué)生通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

三,、感知課文內(nèi)容

1,、自由讀課文，要求：

把生字讀正確,，把句子讀通順,。

2、教師范讀,，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感,。

3、四人小組合作朗讀,，要求讀正確,、配合默契。

4,、反饋?zhàn)x書情況,，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)段落范讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

5、自讀,、齊讀課文,，要求：

讀得正確、流利,。

6,、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

四,、指導(dǎo)寫字

1,、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，分析字形書寫的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

2,、教師范寫，講明書寫重點(diǎn)：

怎樣寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字?

4,、學(xué)生練習(xí),，糾正寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。

第二課時

〖課時目標(biāo)

1,、正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文，并能在朗讀背誦中表達(dá)對秋天的喜愛與贊美,。

2,、在熟讀中發(fā)揮想象說說自己體會感悟到的秋天的美好。

〖教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)鞏固

1,、開火車認(rèn)讀生字并組詞。

2,、聽寫生字,、詞語。

二,、朗讀感悟

1,、學(xué)生分組朗讀，要求：

⑴ 小組的同學(xué)之間互相幫助,，讀準(zhǔn)字音,。

⑵ 讀得流利

⑶ 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo),。

2,、學(xué)生找出自己最喜歡的句段讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,，看誰能記住自己讀的句段,。

⑴ 要求學(xué)生：

認(rèn)真聽教師范讀，可以模仿教師朗讀,，猜猜老師為什么要這樣讀?

⑵ 要求教師：

認(rèn)真聽學(xué)生朗讀,，根據(jù)學(xué)生朗讀的情況提示學(xué)生注意，然后再范讀,。

4,、隨機(jī)點(diǎn)撥：

朗讀中注意體會“掛、露,、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗,。

5,、競賽讀，看誰讀得美,。

6,、看著課文插圖用自己的話說說秋天，再試著背誦,。

7,、有感情地齊讀全文。

三,、想象拓展,，說話訓(xùn)練

1、想一想,，你在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么,，收獲了什么?

2、你打算怎樣為秋天的圖畫增光添彩?

四,、擴(kuò)展活動

1,、讀“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文,、觀察和想象,，用圖畫描繪秋天。

2,、辦個小小展覽會：

展示同學(xué)們課外完成的“秋天的禮物”,，落葉樹簽、賀卡,、自己創(chuàng)作的贊美秋天的詩歌,、句子、文章等,。

3,、創(chuàng)編一個秋天的童話，如：

【作業(yè)設(shè)計】

1,、動腦思考：

你在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么,，收獲了上什么?

2,、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，如：

制作秋天的禮物,，做落葉書簽,，用自己的畫做賀卡，寫寫贊美秋天的小詩,、句子,、文章等。

【課后記】

本課中的比喻句理解成了難點(diǎn),。課堂上說得頭頭是道,，作業(yè)本上要求用“像”寫話，那就全部亂了套,。我不知道對于二年級的孩子來說,，比喻是否會那么容易運(yùn)用，不知道如“我長得像我爸爸”這類的句子是否也可以認(rèn)為他是對的,。

小學(xué)語文教案秋天語文課文秋天教案篇二

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,。作者運(yùn)用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了,。

１,、認(rèn)識８個生字，會寫８個生字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情,。

識字,、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子,。

生字卡片,。

兩課時。

１,、認(rèn)識生字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。

認(rèn)識生字,。

１,、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準(zhǔn)備畫些什么呢,？

２,、有個小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小日記,，打開書第４頁，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》,。圖是咱們今天要認(rèn)識的生字,。

開課時，讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,、留心生活的習(xí)慣。課堂上,，有的學(xué)生說：秋天到了,，樹葉從樹上落下來，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去,。有的學(xué)生說：秋天里,，稻子黃了，楓葉紅了,，秋天的顏色可真美?。膶W(xué)生的發(fā)言中,，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍,，這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的。

１,、看看圖中畫了些什么,？生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。

２,、學(xué)生認(rèn)讀生字,。

３、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫,，都說的很美,，不過，很可惜,，都是一個個的單句子,。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文,，借助拼音把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順，最好多讀幾遍,。

在肯定學(xué)生的同時,，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語言文字的美,，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣,。

４、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享,。讀給你的同桌聽一聽,，請他表揚(yáng)表揚(yáng)你。

（讓學(xué)生時刻在鼓勵中學(xué)習(xí),，從而調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力,。）

５、指名開火車展示讀,。男女生比賽讀,。想讀的一起讀。

（結(jié)合低年級孩子愛表現(xiàn)的欲望,，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會,。）

在老師的朗讀中，你好像看見了什么,？聽見了什么,？聞到了什么？

教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ),，更重要的是：教師入情入境地朗讀,，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生感受祖國語言文字的美,。

７,、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富,！現(xiàn)在再去讀一讀課文,，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面,，你一定會有新的收獲,。

８、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽,？說說你為什么喜歡它,？在說的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生體會掛、露,、翻,、舉的語言美。

教學(xué)到這里,，出現(xiàn)了一個高潮,。學(xué)生感受的特別好。有的說：我喜歡：稻海翻起金色的波浪,。我順勢問到：你們能想象出金色的波浪是什么樣子的,？學(xué)生馬上就說到：秋天到了，稻子黃了,，一大片一大片的,，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了,。我馬上大加贊賞：你真是一個想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后,，我給學(xué)生提出更高的要求：你們覺得課文的這幾個句子寫得特別美,，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手,！誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子,，成為我們班的小詩人呢？我班的曹禹韜馬上就說了一句：石榴咧開紅紅的嘴巴,。我驚喜極了,。

９、讀了這篇文章,，你的心情是怎樣的,？

１０、讓我們帶著興奮,、喜悅的心情一起朗讀,。可以邊讀邊加上自己的動作,。

學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動作,。我認(rèn)為，學(xué)生在語文課中用自己所理解的動作語言來朗讀課文,，對于學(xué)生充分理解課文,，熟記課文有很好的幫助。

１,、書寫生字,。

書寫生字,，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水和草字頭的生字。

１,、師出示生字卡片,，生認(rèn)讀組詞。

２,、打開書第四頁,，學(xué)生有感情地朗讀課文。

１,、教師提示,，學(xué)生背誦課文。

２,、同桌互相提示,，背誦課文。

３,、學(xué)生自由,、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦,，同桌互背,。

４、師板書：

勤勞的人們畫出秋天的圖畫,，你同意嗎,？說說你的想法。

１,、看書中要寫的生字,，生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu)。

２,、你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（做和作、平和蘋,、波和浪,。）

３、生在書本上書寫,，邊寫邊記,。

４、課外作業(yè)：

畫一幅秋天的圖畫或收集秋天的落葉,。

教學(xué)結(jié)束后,，我布置學(xué)生寫一寫秋天的景色。其中,，曹禹韜同學(xué)的寫話給我留下了很深刻的印象,。他是這樣寫的：秋天是個萬物豐收的季節(jié),，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開紅紅的嘴巴,，葡萄瞪著紫色的眼睛,。到底是誰畫出秋天的圖畫？我想了想：哦,！原來是勤勞的人們畫出秋天的圖畫,。

小學(xué)語文教案秋天語文課文秋天教案篇三

這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩不長,，只有三節(jié),，卻將幽谷、農(nóng)舍,、漁舟,、牧羊女……諸般景致皆收筆下。這是棲息在農(nóng)家的秋天,，是游戲在漁船上的秋天,，是夢寐在牧羊女眼里的秋天，是充滿詩意的秋天,。

震落了清晨滿披著的露珠,，

伐木聲丁丁地飄出幽谷。

放下飽食過稻香的鐮刀,，

用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。

秋天棲息在農(nóng)家里,。

向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng),，

收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。

蘆篷上滿載著白霜,，

輕輕搖著歸泊的小槳,。

秋天游戲在漁船上。

草野在蟋蟀聲中更寥闊了,。

溪水因枯涸見石更清洌了,。

牛背上的笛聲何處去了，

那滿流著夏夜的香與熱的笛孔,？

秋天夢寐在牧羊女的眼里,。

“滿披”形象生動?！帮h”字貼切傳神,。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤澤的有聲畫,?！暗鞠恪笔谷藵M口生香,。“飽食”寫豐收之景,，擬人,。“肥碩的瓜果”也見出豐收之景,。最后一句總束,，畫龍點(diǎn)睛?！皸ⅰ币辉~意味雋永,，是擬人。

漁家秋景圖,?！袄潇F”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合,?！扒圉~似的烏桕葉的影子”比喻似拙實(shí)妙，耐人尋味,?！皻w泊”既寫景，又暗示時間,，與上文“清晨”呼應(yīng),。“游戲”一詞虛實(shí)相生,。

秋天特有的景致,。充滿詩情畫意。以問句出現(xiàn),，語言搖曳多姿,。“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配,，在“夏夜”的映襯下,，詩味盎然?！澳裂蚺笨稍娺^“棲息在農(nóng)家里”“游戲在漁船上”的秋天?那牛背上的笛聲是否表達(dá)過,、勾起過少女的情懷?她的眼里一定寫滿了秋天的景象，她的心里一定微顫著喜悅與夢想,。

一有感情地朗讀這首詩,，想想寫景的次序，再背誦全詩,。

此題要求學(xué)生有感情地朗讀這首詩,，并背誦全詩,。這是從鑒賞詩歌的主要方式著眼提出的要求，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦,。

二品味下列加點(diǎn)的詞語,。

1.放下飽食過稻香的鐮刀

2.秋天棲息在農(nóng)家里

3.秋天游戲在漁船上

此題是引導(dǎo)學(xué)生品味語言，要結(jié)合全詩的意境和具體的語境進(jìn)行體會,，可參見“課文研討”中的有關(guān)內(nèi)容,。

三將下面這首詩與課文比較，說說兩位詩人表達(dá)的思想感情有什么共同的地方,。(詩略)

此題意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較鑒賞,，同時也為學(xué)生提供了一首同樣優(yōu)秀的外國詩歌。這兩首詩在思想感情,、意象組合,、藝術(shù)風(fēng)格上有很多共同的地方，從思想感情來說都表達(dá)了對秋天的熱愛與贊美之情,。

一,、注重誦讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地有感情地朗讀全詩,，直至熟讀成誦,。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較鑒賞,。課文提供了比較鑒賞的材料,，應(yīng)充分利用，引導(dǎo)學(xué)生在比較中進(jìn)行鑒賞,。比較鑒賞時,，應(yīng)先認(rèn)真閱讀，然后再比較異同,，若能從比較中發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)帶有共性的東西，當(dāng)然更好,。

(吳子敏)

何其芳(1912—1977),，現(xiàn)代散文家、詩人,、文藝評論家,。原名何永芳，出生于四川萬州一個守舊的大家庭,。幼年時即喜愛中國古代詩詞小說,，1929年到上海入中國公學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)，讀了大量新詩,。1931—1935年在北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí),。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩歌和散文,。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版,，他的散文集《畫夢錄》于1937年出版,，并獲得《大公報》文藝金獎。大學(xué)畢業(yè)后,，何其芳先后在天津南開中學(xué)和山東萊陽鄉(xiāng)村師范學(xué)校任教,。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，何其芳回到老家四川任教,，一面繼續(xù)寫作詩歌,、散文、雜文等,。1938年北上延安,，在魯迅藝術(shù)學(xué)院任教，后任魯藝文學(xué)系主任,。

新中國成立后,，主要從事文學(xué)研究和評論，并長期參加文藝界的領(lǐng)導(dǎo)工作,。曾任中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會委員,、中國作家協(xié)會書記處書記等職，并任文學(xué)研究所所長職務(wù),。

詩歌是何其芳最先喜愛和運(yùn)用的文學(xué)樣式,。他自稱開始創(chuàng)作時“成天夢著一些美麗的溫柔的東西”，早期的作品鮮明地表現(xiàn)出一個小資產(chǎn)階級知識青年的思想感情和個性,。他不滿丑惡的現(xiàn)實(shí),，又不清楚出路何在；他熱切地向往著生活中美好的事物,，但缺乏熱烈的追求,。于是較多徘徊于懷念、憧憬和夢幻中,，只能留下寂寞和憂郁,。

何其芳對于藝術(shù)形式的完美，表現(xiàn)出執(zhí)著的探求,。在詩歌方面,，他創(chuàng)作之初即十分講究完整的形式、嚴(yán)格的韻律,、諧美的節(jié)奏,，并注意表現(xiàn)出詩的形象和意境。因此，他的詩明顯地具有細(xì)膩和華麗的特色,。在散文創(chuàng)作上,，他自稱“我的工作是在為抒情的散文發(fā)現(xiàn)一個新的園地”，他善于融合詩的特點(diǎn),，寫出濃郁纏綿的文字,，借用新奇的比喻和典故，渲染幻美的顏色和圖案,，使他的散文別具風(fēng)格,。

真正明顯地表現(xiàn)出思想和藝術(shù)風(fēng)格的變化，是在抗戰(zhàn)開始,，特別是到了延安以后,。這時他漸離夢境，面對現(xiàn)實(shí),，詩文風(fēng)格趨向樸實(shí)明朗,。

六卷本《何其芳文集》(人民文學(xué)出版社)收錄了何其芳的大部分創(chuàng)作和論著。

(摘自《中國大百科全書·中國文學(xué)》1992年版)

(劉真福)

《秋天》選自何其芳早年創(chuàng)作的詩集《預(yù)言》(1931—1933),。它不像那個時期的詩人們那樣愛用象征手法,，寫得神秘莫測，或愛尋味哲理,，顯示思想的深高厚重,；也不像他向前的詩作拘守個人狹小天地，纏綿悱惻于男女私情,，除了幽怨,、苦思就是期待。難得這位詩人將視野投向鄉(xiāng)野,，投向普通人的活動場景,，以觀者的身份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風(fēng),。詩作采用直陳其事的寫法,，表面看來似乎簡單、直白,，缺少象征的奧義,，實(shí)則意味情味既深且長。詩中透出那么一種氛圍,，那么一種神韻，這是最能勾住讀者心魄的東西,。

所謂氛圍,，在文學(xué)作品尤其是抒情作品中，通常是指作品中的整體性的情境,、風(fēng)神,、氣韻,。它與嚴(yán)羽的“氣象混沌，難以句摘”的氣象有所類似,，又有所不同,，氣象所指更為廓大，包括內(nèi)容,、形式各個方面,；氛圍似乎主要關(guān)乎內(nèi)容，涉及意象,、意境,、情感等。氛圍可感而不可言,，正如司空圖所言：“神而不知,，知而難狀?！币嗳缣迫怂裕骸八{(lán)田日暖,，良玉生煙，可望而不可置于眉睫之前也,?！钡x之有感，了然于心,，也應(yīng)能言追心意,，形之于文。

在《秋天》里,，詩人用最精粹的語言描寫農(nóng)家生活,，每一句詩都是一幅畫面，三節(jié)詩又組成三幅復(fù)合畫面,。畫面的組合造成了既流動又整合的特殊氛圍,。

第一幅畫面是“農(nóng)家豐收圖”。這里不是寫某個農(nóng)夫,，而是寫普遍的農(nóng)家活動,。寫了兩個場景，一是山谷伐木,，一是籬間背瓜果,。山谷伐木置于篇首，丁丁之聲悠遠(yuǎn)地飄來,，訴諸聽覺,；震落了清涼的露珠，訴諸視覺和觸覺。真是一片世外風(fēng)光,，啟迪人追思那邈遠(yuǎn)的印象,，《詩經(jīng)》中不是有“伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶,。幽谷,，遷于喬木”之句嗎?“飄”和“幽谷”在何其芳早年詩中常出現(xiàn)，不過那都是寫虛的,，用的是比喻義,、引申義，而這里卻是寫實(shí)的,，別有一番情韻,。伴隨背瓜果的心情和表情在詩中未點(diǎn)明，但讀者可以想到,，那是欣欣然,、笑盈盈的?！皸ⅰ北居脕砻鑼懹猩奈镱?，現(xiàn)用在這節(jié)詩的末尾，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,，將虛無的東西(秋天)視象化了,，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍,。

第二幅畫面是“霜晨歸漁圖”,。其中“霧”“霜”這些表現(xiàn)環(huán)境氛圍的詞(還有上一節(jié)的“露”)，也是何其芳早年詩中常出現(xiàn)的,，傳達(dá)出清涼,、冷寂、朦朧的氣氛,。畫面還包括一系列活動：撒網(wǎng),，收漁，搖槳,。這些平?；顒拥漠嬅妫谠娙斯P下都蘊(yùn)含著淡而遠(yuǎn),、清而靜的神韻,。“輕輕”一詞常在何詩中出現(xiàn),，仿佛“信手拈來”,，顯示出漁人悠閑與自得的心情,。也許在早年何其芳的心目中，秋天就真的是這么寧靜,、悠遠(yuǎn)。

第三幅畫面是“少女思戀圖”,。這節(jié)詩從野草,、蟋蟀和溪水寫起，相當(dāng)于古人所謂“感興”的寫法,，即先言他事,，由興而感，由景入情,。野草寥廓,，溪水清洌，這本不是人的活動,，其后必有續(xù)言,，那就是少女心懷戀情。大自然繁囂的夏天過去了,，秋天到來卻變得清靜了,，人在寂靜時大都反觀自身，傾聽心靈之聲,。牧羊女聽了一夏的“牛背上的笛聲”,，忽然聽不到了，心靈的某一角落開始萌動起來,，真是“如樹根在熱的夏夜里震動泥土”(何其芳詩《夏夜》),。寫戀愛尤其是初戀，是早年何詩所擅長的,，這一次他寫得更含蓄也更精彩了,。這一節(jié)才五行，就寫出了由外景向內(nèi)情的過渡,，寫出了初戀從無到有的過渡,。詩人選取了“牧羊女的眼里”這一特定角度，雖未明寫眼神,，但讀者自能見出那里面的清純,、明凈，那是初戀少女似戀非戀的特殊眼神,。而且比較這三節(jié)詩我們可以看到,，前兩節(jié)主要寫外在的景物與人事，這第三節(jié)真正寫入心靈深處,，寫出了微妙的感覺,，使全詩收束在感情的實(shí)處,。不這么寫，難以入情,、入神,，詩就“飄浮”起來了。

小學(xué)語文教案秋天語文課文秋天教案篇四

知識與技能：

激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,；通過互動交流，增強(qiáng)學(xué)生口語交際能力,。

過程與方法：

通過創(chuàng)設(shè)情境等形式激發(fā)學(xué)生的交際興趣,，提高學(xué)生的口語交際能力。

情感,、態(tài)度,、價值觀：

激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛，感受大自然的美,，體驗(yàn)大自然的奇妙,，培養(yǎng)孩子們積極樂觀地生活。

訓(xùn)練重點(diǎn)：

將自己的快樂心情表達(dá)清楚,，培養(yǎng)表達(dá),、傾聽和與別人溝通的能力。

訓(xùn)練難點(diǎn)：

講的時候,，能把自己的快樂表達(dá)清楚,，能使聽的人受到感染。

①多媒體課件

②書簽獎品

③課前布置學(xué)生走進(jìn)自然,，回憶過去的生活,，感受秋天給人們帶來的快樂，為課上的交際做準(zhǔn)備,。

一,、營造氛圍，引入話題

2.生自由說,。

3.師：你們說得真好,！是的，秋天是個五彩斑斕的季節(jié),，它帶給人美的享受,，豐收的喜悅和無盡的快樂。在這美好的金秋季節(jié),，讓我們一起來講述秋天的快樂吧（板書交際話題：秋天的快樂）

設(shè)計意圖：教學(xué)伊始,，憑借美麗的秋景圖，勾起學(xué)生的美好回憶,，交流印象中的秋天,，把學(xué)生帶入具體的交際情境,。

二、拓展思路,，展開話題

2.指名說,。

3.師：秋姑娘也被大家感染了，她非常想與你們交朋友,，與你們一起分享秋天的快樂,，她決心從你們之中挑選四個“快樂天使”，并且會送上一份神秘的禮物,，你們想成為快樂天使嗎？秋姑娘說別急,，別急,，評選“快樂小天使”還有一個標(biāo)準(zhǔn)，看誰能與秋姑娘心有靈犀一點(diǎn)通,，說說我們在講述時應(yīng)注意什么,？（引出口語交際的要求）

4.根據(jù)學(xué)生回答，適時板書口語交際的要求,。

設(shè)計意圖：以 “秋姑娘”想要挑選“快樂天使”的形式,，使學(xué)生進(jìn)入情景，交流自己的快樂,，教師再以“秋姑娘”挑選“快樂天使”的標(biāo)準(zhǔn)來引導(dǎo)學(xué)生明白講述交流的要求,，使學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽并就不明白的問題有禮貌的發(fā)問，為學(xué)生下一步互動交流作了鋪墊,。

三,、多向互動，分享快樂

1.組內(nèi)互動交流,，教師巡視指導(dǎo),。

2.班內(nèi)交流：爭當(dāng)“快樂小天使”。小組推薦代表上臺講述,。引導(dǎo)學(xué)生評議,。

3.評選“快樂小天使”和“最佳傾聽”獎。

設(shè)計意圖：學(xué)生組內(nèi)充分互動交流,，表述自己的快樂,，互動中學(xué)會將事情講述清楚，學(xué)會認(rèn)真傾聽,；班內(nèi)交流,，將交流推向了高潮，使學(xué)生互動交流,，樂意與別人分享自己的快樂,，并感受到別人的快樂,。

四、談話,，拓展延伸

同學(xué)們,，今天你們分享了自己秋天的快樂，謝謝你們把快樂帶給秋姑娘和我,。最后也讓我們把快樂帶回家吧,，與家人一起分享快樂，并寫在中,，讓我們做快樂的發(fā)現(xiàn)者,，讓我們的生活更精彩！

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生將交流延伸到課外,，運(yùn)用課堂上學(xué)到的交際方法于實(shí)際生活中,，更有利于提高學(xué)生的口語交際能力，豐富學(xué)生的生活積淀,，使訓(xùn)練得以拓展延伸,。

板書設(shè)計：

表達(dá)清楚

認(rèn)真傾聽

相互補(bǔ)充

小學(xué)語文教案秋天語文課文秋天教案篇五

小學(xué)二年級學(xué)生

40分鐘

新課（第二課時）

人教版小學(xué)語文第三冊第一課

知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課８個要求會寫的生字：波、浪,、燈,、作、字,、蘋,、麗、勞,。

能力目標(biāo)：正確,、流利、有感情地地朗讀課文,、背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

情感目標(biāo)：體會作者對秋天景色的喜愛,，對勤勞的人們的贊美之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情趣,，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”,。

多媒體課件,、課文錄音,、音樂、生字卡片,、秋景圖畫

一,、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景

輕音樂緩緩響起，柔美,，動聽,，拂去了學(xué)生們在課間的心浮氣躁，使學(xué)生的思緒跟著音樂飛揚(yáng),。

師：同學(xué)們喜歡這音樂嗎,？

生：齊聲回答。

生：喜歡,！

生：想,！

一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾，學(xué)生看得津津有味,。

生：“蘋果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……

師：我們的同學(xué)看得真認(rèn)真啊,！秋天的景色美不美?。?/p>

生：雀躍回答,。

師：我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美,。同學(xué)們想讀一讀嗎？（生答）請翻開課本第１課《秋天的圖畫》,。

（板書課題）

二,、初讀課文認(rèn)讀生字

1、放課文錄音,，讓學(xué)生自由朗讀課文,，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn),，把句子讀通順,，看看課文一共有幾句話。

2,、檢查讀書情況（指名讀,、分組讀）

3、復(fù)習(xí)生字,。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀,，再指名，把卡片給學(xué)生,，上黑板組詞并標(biāo)拼音,，評講,，提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時原來的二聲調(diào)要讀輕聲,。

三,、精讀課文欣賞秋天

1、我們再來讀課文,，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,，然后讀給你周圍的小朋友聽，看誰讀得,。

（學(xué)生練讀）

2,、檢查、欣賞,、指導(dǎo)朗讀

學(xué)生讀一句,，操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀,，并問學(xué)生為什么喜歡這一句,。

“秋天來了，秋天來了,。山野就是美麗的圖畫,。”提示學(xué)生朗讀時用喜悅,、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個秋天的信息,。

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把?！边@些果子可愛嗎,？表演動作、范讀,、齊讀,、分組讀。

“誰使秋天這樣美麗,？”這是個什么句子,？應(yīng)該怎樣讀。范讀,、齊讀,。

3、師生配合讀。同學(xué)們說得真好,，讀得真好,！老師也想和你們一起讀了！

四,、拓展升華歌頌秋天

1,、真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié),，你們都想做些什么,？

2、做游戲——看圖背句子,。

這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里,，更要深深印在小朋友的腦海里，現(xiàn)在我們來試一試,，比一比,。老師手中有許多幅秋天的圖畫，老師舉起手中的圖畫,，哪個小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子,，老師就把手中的圖畫送給他！

學(xué)生踴躍舉手,，爭先恐后……

勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),，我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”,。

五、回歸課文布置作業(yè)

1,、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽,。

2、畫一幅秋天的畫,，在活動課辦小畫展,。

小學(xué)語文教案秋天語文課文秋天教案篇六

秋天第一課時（第三稿）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課中出現(xiàn)的10個生字,，會寫4個生字,。

2、正確朗讀背誦課文,。

一,、揭題導(dǎo)入

1、（老師手拿幾片樹葉）孩子們,，這是什么,？這幾片樹葉是什么樣子的？看到黃黃的、干枯的樹葉,，你知道是什么季節(jié)來了嗎,？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天》,。（板書：秋天）

2,、孩子們看老師寫這個天字，第一筆“橫”寫在上半格,，第二筆“橫”看看老師寫在什么地方,？和寫第一筆“橫”時有什么不同？伸出手在空中寫一寫,。 評：我們總是習(xí)慣于將寫字放在一堂課的最后,，其實(shí)像這個“天”字，在課題中出現(xiàn),，完全可以放在這個時候進(jìn)行教學(xué),。在每一課板書課題時，我們可以讓學(xué)生一起伸出手來寫一寫課題,。

二,、學(xué)習(xí)生字

1、孩子們,，除了看到樹葉變黃,、干枯，知道是秋天來了,，你還能從哪些方面知 道是秋天到了,？（學(xué)生結(jié)合生活談?wù)劊?/p>

2、作者把自己看到的,、感覺到的寫下來,，就成了今天我們要學(xué)習(xí)的課文《秋天》，這是我們學(xué)習(xí)的第一篇課文,。喜歡嗎,？那咱們就試著讀一讀這篇課文。（學(xué)生讀課文）

3,、從你們讀書的姿態(tài),、表情、聲音,，我知道你們用心讀書了,。這幾個生字都能讀準(zhǔn)確嗎？（學(xué)生讀帶拼音的生字,，老師及時糾錯）

（2）這幾個“一”字能讀準(zhǔn)嗎,？老師這里有幾個詞，你們看看該怎么讀？（課件出示：一天,、一個）讀一讀,，你們能讀正確嗎？（3）咱們把“一”字寶寶送回課文中,，再來讀一讀,。

評：這一課要認(rèn)識的生字都比較簡單，如果老師還是要一個字一個字地從音形上面再幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，太單一了,。應(yīng)該堅持集中識字與分散識字相結(jié)合。更重要的是讓學(xué)生在具體語境中識字,，做到音,、形、義的結(jié)合,。引導(dǎo)學(xué)生體會識字方法,，鼓勵學(xué)生自主識字。像這一課的生字,，更多地應(yīng)鼓勵學(xué)生自主識字,。

三、導(dǎo)讀課文

1,、出示第一自然段：天氣涼了,，樹葉黃了。一片片葉子從樹上落下來,。

3,、對，突出“涼”字,，你就能讀出舒服的感覺,。看到老師手里拿的樹葉,，你可以說：“樹葉黃了,。

5,、對,，是秋天來了。現(xiàn)在,，老師讀：“天氣涼了,，樹葉黃了。一片片葉子從樹上落下來,?！闭埓蠹铱粗鴪D，對著圖說說話吧。

6,、圖上的小松鼠在看什么,，看得那么入迷？咱們也扭頭向窗外看看,?！疤炜漳敲此{(lán)，那么高,?！斌w會到了嗎？你看著天空說“天空那么藍(lán),，那么高”,。

8、小松鼠在干什么呢,？小松鼠采松果,，在作什么準(zhǔn)備？對,，準(zhǔn)備冬糧,。看到小松鼠采松果,，你就知道是什么季節(jié)了,。

評：對于一年級的學(xué)生來說，朗讀的指導(dǎo)要非常具體,。輕聲怎么讀,，兒化音怎么讀，句內(nèi)如何停頓才能把句子讀通順,，都需要清楚明白的指導(dǎo),。讀的方式要多樣,，自由讀、齊讀,、范讀,、引讀等多種方式的朗讀中,，學(xué)生讀通了課文,，理解了內(nèi)容,，并為下一環(huán)節(jié)的背誦作好準(zhǔn)備,。

四,、背誦課文,。

1、看著插圖,，咱們玩“我來說，你來接”的游戲,。先和老師一起玩。老師先說,，小朋友們來接。

天氣（）,，樹葉（），一片片葉子（）,。

天空（），（）,。一群大雁（）,，一會兒（）,，一會兒（）,。?。,。ǎ?/p>

2,、孩子們，現(xiàn)在和你們的同桌一起來玩“我來說,，你來接”的游戲,。

3、告訴大家一個秘密：你們已經(jīng)學(xué)會背誦課文了,，要不要試試,？

評：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是讓學(xué)生在游戲中不知不覺地達(dá)到背誦課文的目的。對于一年級的學(xué)生來說,，簡單的背誦會讓他們覺得枯燥,，用這樣游戲的方式，會讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中達(dá)到背誦,。

五,、學(xué)寫生字

1、看看今天要寫的生字,，“了”字第一筆是新筆畫，叫“橫撇”,，“撇”不要寫得太長。你們看看“橫撇”在田字格的什么位置,？第二筆“彎鉤”,，沿著豎中線寫,，稍微彎一點(diǎn),。你們能把“了”字記到心里嗎,？（借助課件,，演示“了”的書寫）

2,、再看看“子”字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？真棒！“子”比“了”多了一橫,。咱們繼續(xù)觀察，看誰的眼睛最亮,。“子”的前兩筆和“了”寫的時候,，一樣嗎,？在課本上寫描一描，再寫一寫,。

3,、看“人”，第一筆“撇”從豎中線起筆,；第二筆“捺”在撇的中上部起筆,，“捺”頓筆的地方和撇的尖在一條線上。（借助課件,，演示“人”的書寫,。）再看“大”字，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？“大”比“人”多一橫,。漢字多有趣啊,！加一筆就變成了另外一個字,。在課本上先描一描，再寫一寫,。

4,、寫字的時候先仔細(xì)觀察，把字的每一筆都記在心里,，就能把字寫得漂亮,。請一位學(xué)生提醒全班,，寫字時要注意什么，再次回顧寫字姿勢,。

評：要寫好一個漢字，除了掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)外,，還要特別注意寫好關(guān)鍵筆畫,。作為老師，我們要引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫,，有針對性地指導(dǎo),。在培養(yǎng)正確的寫字姿勢的過程中，需要老師長期的堅持,，從教給學(xué)生正確的寫字姿勢,，到學(xué)生寫字時及時巡視提醒，課內(nèi)的及時指導(dǎo)更有利于學(xué)生寫好漢字,。要在課堂上留足時間指導(dǎo)學(xué)生寫字,。

小學(xué)語文教案秋天語文課文秋天教案篇七

1、學(xué)會5個生字,，認(rèn)識8個字,。

2、朗讀課文,通過討論知道秋天是什么顏色的,。

3,、會背誦課文。感受秋天景色的美麗,，秋天的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情。

●教學(xué)重點(diǎn)：

識字,，朗讀課文,。

●教學(xué)難點(diǎn)：

正確，流利,，有感情朗讀課文,。

●教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

●教學(xué)時間：

1課時

●教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1,、現(xiàn)在是什么季節(jié),？你知道哪些描寫秋天的兒歌呀？

2,、秋天是什么樣的呢,？今天我們就一起去尋找秋天？

3,、（電腦出示課題）齊讀課題,。

二,、初讀課文：

1、自己小聲的讀一讀課文,，要求把字音讀準(zhǔn)確了,。

2,、請同學(xué)們再讀一遍課文,，一邊讀一邊把生字用筆圈出來，然后同桌兩個同學(xué)互相檢查一下生字的讀音,。

3,、出示生字卡片,，開火車認(rèn)讀。

4,、電腦出示詞語,，認(rèn)讀理解。

尋找野外（是哪,？）藍(lán)色的（）黃色的（）紅色的（）到底

6,、認(rèn)識：？（電腦出示問號,、引號,。）

7、你能說一句話用上,？號嗎,？

8、那課文到底有幾句話呢,？找5個同學(xué)讀課文,。

三、朗讀課文,，理解內(nèi)容,。

1、自讀課文,，想一想你從課文中知道了什么,？

2、指名讀,。學(xué)生回答

3,、第一句。

（1）你從哪知道的,，給大家讀一讀,。

（2）野外剛才我們說過了是哪兒呀？

（3）老師帶小朋友到野外尋找秋天，當(dāng)時小朋友們的心情是怎樣,？

（4）在讀這一句話時應(yīng)該讀的怎么樣,？（高興）誰來讀一讀。

4,、第二,、三、四句,。

（1）你從哪兒知道的,？讀一讀。

（2）電腦出示三句話,，指名讀,。

（3）為什么說秋天是藍(lán)色的,、紅色的,、黃色的？

（4）電腦加重：藍(lán)色的,、紅色的,、黃色的（5）學(xué)生回答。同時電腦打出：小文說：秋天是藍(lán)色的,，因?yàn)?？填空并讀一讀。

（6）你認(rèn)為秋天是什么顏色的呢,？說說你的理由

5,、小組討論：秋天到底是什么顏色的？

四,、小節(jié)：秋天是五彩繽紛的,，秋天是豐富多彩的，下面我們休息一會兒欣賞一下秋天美麗的景色,？（電腦出示秋天景色的圖片）

五,、指導(dǎo)朗讀、背誦,。

1,、看了剛才的秋天的景色，你想說些什么,？

2,、讓我們帶著對秋天的喜愛之情讀一讀課文。（配樂）

3,、指名讀,。

4、老師給你3分鐘時間，自己試著背一背課文,。

5,、指名背誦。

六,、指導(dǎo)書寫生字,。

1、認(rèn)讀生字,。

2,、筆順跟隨。（電腦演示生字筆順）

3,、看看哪個字你認(rèn)為最難寫,？

4、師范寫,，生自己寫,。

小學(xué)語文教案秋天語文課文秋天教案篇八

14、 秋天

①流利,、有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情,。

②體會詩歌優(yōu)美的意境,。

③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言,。

④培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活的感情。

①體會詩歌優(yōu)美的意境,。

②揣摩,、品味本文優(yōu)美的語言。

①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，寫出生字并正確注音,。

②師生合作制作秋景圖的圖片或課件。

③準(zhǔn)備錄音帶,、錄音機(jī),、微機(jī)或投影儀。

著名詩人秋瑾在詩中說秋風(fēng)秋雨愁煞人,。

宋玉也在《九辯》中言悲哉秋之為氣也,，蕭瑟兮草木搖落而變衰。

在文人墨客的筆下,，秋天是憂傷的,、哀婉的,，讓人頓生惆悵但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅,。今天就讓我們走進(jìn)秋天,，感受一個別樣的秋天。(板書課題)

[要求]a．朗讀時注意語氣,、語速,、語調(diào)及重音的把握。

b．學(xué)生正確劃分詩歌的停頓,。

③生自由朗讀課文,。(投影片或多媒體課件顯示)

問題組：a．為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

b．詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)

c．詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

朗讀之后,，學(xué)生四人小組討論明確三個問題,。

[明確]

a．因?yàn)槁吨椤⒗潇F,、白霜,，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香,、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色,；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊,；溪水干涸,、更清冽，暗示這是在秋天,。

b．三幅圖：農(nóng)家豐收圖,、霜晨歸漁圖、少女思戀圖,。

c．天的喜愛,、贊美的感情。

a．想像每幅畫面中人物的身份,、活動,、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,，并說說為什么喜歡這幅圖,。

b．作者是按什么順序?qū)懢暗?

c．找出你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡,，寫得好在哪兒?

b．由遠(yuǎn)及近的順序,。

c．優(yōu)美語句賞析：

先找出優(yōu)美的語句

學(xué)生有感情地朗讀這句詩，體會,、分析感情,、語言的精妙之處。

主要分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用：(美句賞析參照)

伐木聲飄出幽谷??從聽覺的角度，寫出了幽谷的深,、靜,。

放下飽食過稻香的鐮刀??飽食運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景；稻香從味覺角度,，暗示稻子成熟,，展示豐收的圖畫。

秋天棲息在農(nóng)家里??棲息運(yùn)用擬人的修辭,，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,，將虛無的東西具體化，寫出了松弛,、嫻靜的氛圍,。

輕輕搖著歸泊的小槳??輕輕顯示出漁人悠閑與自得的心情。

秋天游戲在漁船上??游戲一詞虛實(shí)相生,，漁人是在漁船上游戲,，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天,，游戲秋天,，寫出了那份閑適。

秋天夢寐在牧羊女的眼里??夢寐是朦朧的意思,，寫出了少女的情懷,，牧羊女的感情似喜似羞。

為什么收起青鳊魚似的烏桕葉的影子這個比喻用得好?

比喻青鳊魚像烏桕葉,；另一層意思,，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑,，倒映在江面,，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情,。

課堂小結(jié)：本詩從多種感官角度出發(fā),，運(yùn)用比喻、擬人的修辭,，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑,、愜意，少了些艱難苦恨,，多的是清靜,、清甜。這是一個明媚,、快樂的秋天,，一個樂在其中的秋天,。

比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容,、感情,、語言等方面的相同之處。

①寫自己的秋天,。以秋天為題寫一首詩,。

②摘抄以秋為內(nèi)容的詩文，并做點(diǎn)評,。

小學(xué)語文教案秋天語文課文秋天教案篇九

------抓住特點(diǎn),，有序的描寫

【

教學(xué)

1、按一定的順序?qū)懗銮锾斓奶攸c(diǎn),，內(nèi)容要具體,。

2、要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,，并充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性,。

1、引導(dǎo)學(xué)生寫本次習(xí)作一定要突出秋天的特點(diǎn),。

2,、語句要通順、連貫,。 【教學(xué)難點(diǎn)】

一,、激趣談話，導(dǎo)入秋天：

同學(xué)們,，老師說一些詞語和詩句,，同學(xué)們猜猜是哪個季節(jié)：一年好景君需記,，最是橙黃橘綠時（后半句表示水果成熟了）,、月餅、過度（由炎熱轉(zhuǎn)向寒冷）大家猜出是什么季節(jié)了嗎,？（學(xué)生思考回答）這樣來引出秋天,。

二、新授

1,、首先從秋天的顏色為首來寫,，這個季節(jié)以什么顏色為主啊，有什么代表性的事物,，例如玉米小草樹葉等等都變成了黃色,。

3、接著再去觀察田間的農(nóng)作物例如：稻谷,、玉米,、高粱等等圖片,，教師引導(dǎo)學(xué)生把圖畫描寫出來就可以了。

4,、最后在引導(dǎo)秋景給你的感受,。

三、

四,、板書：

秋天的景色

顏色：金黃色 玉米 小草 樹葉 果園:果香（撲鼻而來）

梨 蘋果 葡萄 柿子 田間：高粱 稻谷 玉米

你的感受：景美 豐收 歡樂 喜愛