作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)語文秋天的圖畫教案篇1

課題1,、秋天的圖畫

課型 閱讀

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。2、會(huì)寫生字8個(gè),，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭,。3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對(duì)秋天的喜愛,、贊美之情,。喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。背誦課文,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1正確、流利,、有感情地朗讀課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。2重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫法3喜愛秋天,，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。4背誦課文。感受秋天的美麗景象,。

教時(shí)數(shù)2教具準(zhǔn)備生字詞卡片,，投影、蘋果等教具

分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。會(huì)寫4個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對(duì)秋天的喜愛,、贊美之情。

第二課時(shí)1復(fù)習(xí)鞏固生字,，會(huì)寫生字4個(gè),，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭。2喜愛秋天,，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。背誦課文。3進(jìn)一步感受秋天的美麗景象,。

教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎,？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：

1,、哎呀，看到果園里的果子都熟了,，大家都知道,，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢,？

（指名學(xué)生發(fā)言）

2,、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,，這就是“秋天的圖畫”,，同學(xué)們想去看看嗎,？

3、出示課題,，齊讀,。

三、初讀感知：

1,、說說秋天的圖畫是怎樣的。

2,、學(xué)生自由讀課文,，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音,。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào),。

3、小組學(xué)習(xí),。

1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn),，互相幫助,。交流記憶生字的好辦法。2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉,。3）小組交流：小組擂臺(tái)賽

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹,，波浪是水,，高粱為米，燃燒要火,，勤勞靠力,。

四、再讀理解：

1,、自由讀讀喜歡的句子,。2、自己讀讀第二句話,。然后用自己的話說說,。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果,、梨,、稻子、高粱,。誰能上來貼一貼,，幫老師完成這幅畫,？

4、他貼的對(duì)嗎,？要求學(xué)生抓住“掛起,、露出、翻起,、舉起”四個(gè)詞貼一貼,、評(píng)一評(píng)。

5,、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠,？蘋果為什么有紅紅的臉頰？

稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪,？難道高粱上燃起火,？

這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句,。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句,。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠,。8,、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句,。指名讀,。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說些什么呢,？

五,、學(xué)寫生字4個(gè)生字：“波、浪,、燈,、作”

1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，是哪四個(gè)字呢,？

2、指名讀,，說偏旁,，組詞。

3,、自由“讀貼”,，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）

4,、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）

第二課時(shí)一,、復(fù)習(xí)生字,。直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的通過“蘋果”里的拼音向別人請(qǐng)教,。二、再讀課文,。1,、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美感情,。2,、學(xué)生自由讀，想象秋天的圖畫,。3,、比賽讀,，看誰讀得美,。4、看著畫面,，用自己的話說說秋天,，再試著背誦。5,、同座合作背誦,。四、指導(dǎo)寫字,，同上,。6、三,、擴(kuò)展活動(dòng),。你愛秋天嗎？你喜歡用什么方法來表現(xiàn)秋天的美,？討論,、交流。設(shè)計(jì)意圖

小學(xué)語文秋天的圖畫教案篇2

【教學(xué)要求】

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛,、贊美之情。

3喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，能正確書寫8個(gè)字,。

2、能有感情地朗讀課文,，體會(huì)秋天的美,，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、生字詞卡片,。

2,、課件：

秋天的風(fēng)光。

3,、蘋果等教具,。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,，這個(gè)蘋果就屬于你啦！

（玩游戲：摘蘋果,，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語,。）

2、指名學(xué)生讀,，再請(qǐng)摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀,。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生舊知入手，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系,。）

二,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1,、今天,，秋姑娘來到我們的身邊，給我們送來了一幅很美的圖畫,。（課件展示：秋天圖,。）學(xué)生觀察,，初步感知秋天的特點(diǎn),。

2,、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這幅圖畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色,？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的,？學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說說秋天的特點(diǎn)。

3,、這么美的景色是有一位神奇的畫家,，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”,，同學(xué)們想去看看嗎,？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧,！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼,、口、耳,、心）都帶齊了嗎？

（師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生）仔細(xì)看,，

（師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳──(生）認(rèn)真聽

（師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口──(生）大聲說

(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗,，好啦,，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

（設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，通過兒歌互動(dòng)方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律,，學(xué)生樂于接受,，效果也會(huì)是立桿見影,。）

4、出示課題,、課文內(nèi)容,，學(xué)生齊讀課題。

三,、初讀感知

1,、播放相關(guān)課件,，師范讀,。

2,、這份禮物上告訴你什么呢？請(qǐng)你自己讀讀,，注意,，不會(huì)讀的字畫下來,，到下面的蘋果園中找,。學(xué)生說說這份禮物上告訴我們什么,。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究,。

3,、喜歡這份禮物嗎？希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確,、讀明白,，最后把它背下來。

四,、識(shí)字讀文

1,、秋姑娘很熱情，她邀請(qǐng)同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果,。

（課件展示：寫在蘋果上的生字,。）

2、秋姑娘說,，蘋果上的生字會(huì)讀了,，記住了,，這個(gè)蘋果才摘得下來,。比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好,、摘得多：

⑴ 小組合作學(xué)習(xí)：

① 自己試讀,。

② 組內(nèi)記讀，互相幫助,。

③ 交流識(shí)記方法,。

⑵ 師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生,。

3,、“摘蘋果”比賽開始：

以小組為單位比賽認(rèn)讀，并介紹識(shí)記辦法，摘下蘋果,。如：編兒歌梨樹是木,，燈籠有竹，高粱是米,，燃燒要火,，勤奮靠力。

4,、姑娘看見大家摘得這么起勁,，帶大家到梨園去摘梨。（課件展示,，寫有詞語的梨,，樣子像燈籠。）學(xué)生自己先練練,，再參加“摘梨”游戲,。

5、秋姑娘送了你們這么多禮物,，她有一個(gè)小小的愿望,，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎,？等會(huì)兒,，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。

學(xué)生自由練習(xí)讀文,。指名讀,，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲,。學(xué)生再自由讀,，要求人人都能讀正確、流利,。選同學(xué)展示,。

（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是以學(xué)生自學(xué)為主的，創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。）

五,、書寫指導(dǎo)

1、今天要寫的是四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，是哪幾個(gè),？

課件展示：

波 浪 燈 作

2、指名讀,，說偏旁,，組詞,。

3、看四個(gè)字在田字格中的位置,，想想怎樣才能把它們寫好,？學(xué)生觀察位置，找出規(guī)律：左窄右寬,。

4,、范寫其中兩個(gè)學(xué)生感覺比較難的字，如：

“作”：左窄右寬,，左短右長(zhǎng),，右邊橫的長(zhǎng)短、位置不同,。

5,、巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、上節(jié)課，我們到果園里去摘果子,。這節(jié)課,，我們把這些果子拿出來再認(rèn)一認(rèn)。（課件展示：帶有生字,、詞語的果園,。）學(xué)生認(rèn)讀生字詞。

2,、上節(jié)課,，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這節(jié)課,，我們要繼續(xù)讀懂它,，并把它背下來。

二,、深入學(xué)習(xí),，感情積累

1、誰能讀這幾個(gè)句子,？

課件出示：

梨樹掛起金黃的燈籠,。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪,。高梁舉起燃燒的火把。

2,、課文中,，這四句并成一句，誰能讀？（課件出示：課文第2句,。）個(gè)別逐句讀,。

3、這么長(zhǎng)的一句話,，告訴我們什么,？你是從哪兒感受到秋天到了？整句連讀,，注意停頓,。

4、秋天到了,，瓜果和稻子成熟了,，豐收了，大家的心情怎么樣,？誰能把這種高興,、激動(dòng)的心情讀出來？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀1～2兩句,。結(jié)合插圖,，理解句意：

“燈籠”指梨?！盎鸢选敝父吡?，“金黃、紅紅,、金色,、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收,。

5,、誰能把1、2兩句背下來,？個(gè)別讀,、評(píng)價(jià)，背誦1,、2兩名,。

6、誰使秋天這樣美麗,？指名讀4,、5兩句。

7,、想一想,，“勤勞的人們”指的是哪些人,？你想對(duì)他們說些什么？請(qǐng)你們這樣來說：

梨樹( )好像在說：“___________,?！?/p>

蘋果( )好像在說：“___________?！?/p>

稻海( )好像在說：“___________,。”

高粱( )好像在說：“___________,?！?/p>

8、啊,，這么美的秋天圖畫,，原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的！誰能有感情地讀讀最后兩句,？學(xué)生有感情地朗讀最后兩句,。

9、誰能背這兩句,？

10,、全文能背嗎？背誦全文,。試背,、師生合作背、找同伴背,。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語言,，欣賞語言，積累語言,，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語言的目的,。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來，使學(xué)生真正得到收獲,。）

三,、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

1,、同學(xué)們,，你們喜歡秋天嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,，我們也用自己喜歡的方式來贊美秋天,！自由組合，贊美秋天：

⑴ 畫畫組：

畫秋天,。

⑵ 寫話組：

寫秋天,。

⑶ 歌唱組：

唱秋天,。

⑷ 表演組：

演秋天,。

⑸ 標(biāo)本組：

收集落葉……

2,、教師一起組織參與。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,、互相合作的能力,。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會(huì)，讓他們都體會(huì)到成功的快樂,。）

四,、生字書寫

1、課件出示這節(jié)課寫的四個(gè)字：

字 蘋 麗 勞

2,、指名讀,。

3、說說哪個(gè)字較難寫,？觀察字形,、筆畫位置、描紅,。

4,、范寫：

麗、勞自由練寫,。

【板書設(shè)計(jì)】

秋天的圖畫

梨樹掛起金黃的燈籠,。

蘋果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪,。

高梁舉起燃燒的火把,。

【教學(xué)反思】

學(xué)生對(duì)秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗(yàn),，能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)秋天的變化,，在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地,、充分地朗讀,，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學(xué)生對(duì)自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的,，我班有兩個(gè)學(xué)生畫得十分漂亮,，有三位朋友文筆比較優(yōu)美。

小學(xué)語文秋天的圖畫教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫,，說說圖畫的內(nèi)容，再寫寫你選的畫或畫的畫,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,，進(jìn)而熱愛大自然的情感；

2,、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天的景物,，并抓住其特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力,，再用上平時(shí)積累的好詞佳句把它寫出來,；

3、合理想象,，并按照一定的順序把景物寫具體,，練習(xí)通過景物描寫抒發(fā)情感。

學(xué)習(xí)者分析：

三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段,，對(duì)于很多三年級(jí)的學(xué)生而言,，寫作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫什么,，該如何下筆,。我們做教師的看到干巴巴的語言，一篇篇“流水賬”更是頭疼,。所以,，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察，樂于表達(dá),，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高,。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法,，讓他們輕松地寫作,，讓寫作文變成一件快樂的事情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣,，學(xué)習(xí)作文圖畫小秘訣,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容展開合理的想象。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：觀察周圍的事物,，在生活中尋找 “秋天的美景” ,，并將找到的美景用畫筆描繪下來；搜集有關(guān)描寫秋天的詩文,、句子,。

教師：實(shí)地拍攝家鄉(xiāng)秋天的美景的圖片，制成多媒體課件,；用家鄉(xiāng)的水果,，如：甜甜的橘，黃黃的梨等做一個(gè)水果拼盤。

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感

1、我們?cè)鴮W(xué)過一篇課文《秋天的圖畫》,，小朋友們還記得嗎,？這篇文章的作者運(yùn)用比擬的手法描繪了金燦燦的梨、紅紅的蘋果,、黃金般的稻海,、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情,。（教師一邊講述一邊用多媒體播放相關(guān)圖片讓學(xué)生欣賞,、體會(huì)秋天的美。）

2,、課前我讓同學(xué)們跟隨秋天的腳步,，走近美麗的大自然，到我們自己家鄉(xiāng)的菜園,、果園和田野里去看一看我們家鄉(xiāng)“秋天的圖畫”和課文中的描寫的“圖畫”有什么異同,，并讓大家把看到的最喜歡的“圖畫”畫下來，小朋友們都畫了嗎,？

3,、老師昨天也到鄉(xiāng)村的菜地、田野以及果園中“游覽”了一番,，發(fā)現(xiàn)許多具有我們家鄉(xiāng)特色的,、美麗的“秋天的圖畫”，老師已經(jīng)用照相機(jī)把“她”拍了下來,，現(xiàn)在老師把“她”展示給大家,。小朋友們?cè)覆辉敢獍炎约旱漠嫷淖髌芬材贸鰜砗痛蠹乙黄鹦蕾p呢？（板書課題：秋天的圖畫）

二,、展示圖畫,，提供素材

1、教師：用多媒體播放課前實(shí)地拍攝的有關(guān)圖片,。如：在熱火朝天一望無限的金燦燦的稻田里,，勤勞的農(nóng)民們雖揮汗如雨卻還是滿面笑容地忙著收割稻子，他們正在享受豐收的喜悅,；不知誰家的菜園里種滿了各種蔬菜——有紅通通的辣椒,，泛著紫光的茄子，燈籠似的西紅柿……

2,、學(xué)生：以六人為一小組,，將小組內(nèi)所有成員的作品進(jìn)行交流，推選出優(yōu)秀的作品,，由小組長(zhǎng)張貼到黑板上,，讓全班同學(xué)一起欣賞,。

三、對(duì)照?qǐng)D畫,，練習(xí)說話

1,、家鄉(xiāng)秋天的圖畫美嗎？而對(duì)這么美的圖畫,，小朋友們想說些什么呢,？在這美麗的季節(jié)里，你們還想做些什么,？

2,、讓學(xué)生在“素材庫”中選擇一幅圖畫，打在大屏幕上,。指導(dǎo)學(xué)生去看一看,，想一想：圖上畫了什么地方的哪些景物？美在哪里,？

3,、練一練：同桌分別說一說自己的看法。

4,、說一說：先在小組內(nèi)互說,，然后各小組選代表上臺(tái)交流。

四,、能力轉(zhuǎn)換,，指導(dǎo)寫話

1、大家都想上臺(tái)講,，怎么辦呢,？那我們把自己要說的話寫下來吧！一起來比比,、讀一讀,，看誰能當(dāng)上“最佳小作家”好嗎？

2,、方法指導(dǎo)：怎樣才能寫好“看圖作文”呢,？教師邊出示、講解“寫作要點(diǎn)”,，邊結(jié)合課文《秋天的圖畫》和剛才學(xué)生“看圖說話”的內(nèi)容,，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法,。

（1）仔細(xì)觀察,，領(lǐng)悟圖意（板書）

看圖作文的第一步就是要仔細(xì)觀察,，理解圖意,。觀察的方法很多，我們首先要按一定的順序（從上到下,、從左到右、從遠(yuǎn)到近,、……）,，看圖上畫的是什么季節(jié)？什么地方,？有哪些景物和人,，以及物與物之間、人與人之間的關(guān)系等,。

（2）根據(jù)畫面,，展開想象（板書）

圖畫是靜止的，所以需要發(fā)揮想象,。根據(jù)畫面內(nèi)容,，結(jié)合具體題目，聯(lián)系生活實(shí)際,。要對(duì)人物的語言、心理活動(dòng)等進(jìn)行合理的想象,，讓靜止的畫面活起來,，使人物活靈活現(xiàn)，使景物生動(dòng)形象,，故事完整,。

（3）注意順序，說寫具體（板書）

寫作文前,，要把觀察和想象的內(nèi)容按一定的循序說一說,。在寫的過程中，圖上的主要內(nèi)容要多寫,，其他內(nèi)容少寫,，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出,。

（4）語言優(yōu)美,，生動(dòng)感人（板書）

優(yōu)美的語言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人，試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫轿恼轮?，運(yùn)用比喻,、擬人等修辭手法，把景物寫得生動(dòng)感人,。

3,、學(xué)生自主選擇“資源庫”中的或自備的“圖畫素材”，運(yùn)用剛剛學(xué)到的的寫作技巧，練習(xí)寫作,。教師巡視指導(dǎo),。

五、交流作品,，鞏固延伸

1,、先在小組內(nèi)交流、成員之間互評(píng)互改,。

2,、各小組推選優(yōu)秀作品上臺(tái)展示，全班共同欣賞,、點(diǎn)評(píng),。

3、品嘗秋天的果實(shí),。勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí),。讓我們品嘗一下我們家鄉(xiāng)的水果吧?。ǘ顺鏊幢P讓學(xué)生品嘗。）

4,、把優(yōu)秀的“畫”（學(xué)生畫的圖畫）和“話”（學(xué)生寫的習(xí)作）貼在教室的墻上,，讓大家欣賞。（時(shí)間不夠,，可課后進(jìn)行,。）

小學(xué)語文秋天的圖畫教案篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“圖”,、“梨”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“波”、“浪”,、“燈”,、“作”4個(gè)生字。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。知道秋天是個(gè)美麗的,、收獲的季節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1,、本課要求認(rèn)識(shí)的字

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文

【教學(xué)時(shí)間】

【教學(xué)方法】

【教學(xué)準(zhǔn)備】

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”,、“籠”,、“浪”、“梁”,、“燃”,、“勤”、“勞”8個(gè)生字,。

3,、初步感悟秋天的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1,、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2、感悟秋天的美好,。

【教學(xué)方法】

【教學(xué)過程】

一,、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié),？（秋天）說說你觀察到秋天有哪些美景,？

2、這么美麗的秋天,，它真是一幅美麗的圖畫,，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫吧。板書課題：秋天的圖畫

二,、初讀課文

1,、讓學(xué)生自己讀課文,，找出自己不認(rèn)識(shí)的字 。

2,、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語,，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知課文內(nèi)容

1,、自由讀課文,。要示：把生字讀正確，把句子讀通順,。

2,、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

3,、自讀、齊讀課文,。要求：讀得正確,、流利。

4,、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

四,、再讀感悟

1,、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感,。

2,、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

3,、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，感受秋天的美麗,。

4,、比賽讀，看誰讀得美,。

5,、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,，并說說為什么喜歡,。

6、看著畫面用自己的話說說秋天,。

五,、集中識(shí)字

1,、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀,，自我檢查,。

2、展示自我認(rèn)讀情況,。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、引導(dǎo)朗讀課文，并能熟練地背誦課文,。

2,、能正確端正地書寫“波”、“浪”,、“燈”,、“作”4個(gè)生字。

【教學(xué)方法】

【教學(xué)過程】

一、朗讀感悟

1,、學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

2,、互相展示讀,，你讀我聽，我讀你聽,，互相學(xué)習(xí),。

3、說說秋天的美麗,。

二,、朗讀成誦

引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦,。練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦,。

三,、學(xué)習(xí)生字、生詞

1,、請(qǐng)學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,。

2、“摘蘋果”游戲,，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀,，然后摘下來放在籮筐里,。看誰摘得又快又多,。

3,、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。

四,、寫字指導(dǎo)

1,、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁,、筆順,、字的間架結(jié)構(gòu)。

2,、寫寫（在田字格中寫）

學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn),。（輕輕地說）

五、討論交流：

為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫,？

六,、總結(jié)：

秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美,。讓我們帶著激情齊聲贊美他們,。師生齊聲朗讀全文。

七,、作業(yè)：

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽,，用自己的畫做賀卡,，用句子贊美秋天……

教后反思：

《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的課文，圖文并茂,，語句短小凝練,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜

悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美,，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法,。因此,，我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法,。另外,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和想像力。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積 極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。美的文字，美的情景,，就要用美的心情去對(duì)待,，孩子們都喜歡讀書，他們?cè)谡n下熟讀課文,，圈出生字,，勾出生詞，然后認(rèn)讀生字,，不會(huì)了,，翻開課文找到那個(gè)生字讀課文，在句子中就能認(rèn)識(shí)這字,，他們還主動(dòng)地用各種方法去識(shí)字,。

小學(xué)語文秋天的圖畫教案篇5

一、揭示課題,，初讀課文

板書課題：

秋天的圖畫

讓同學(xué)自身讀課文,。

二、小組合作認(rèn)讀生字

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀,。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向他人請(qǐng)教來解決,。

三、感知課文內(nèi)容

１,、自由讀課文,，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順,。

２,、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)同學(xué)讀正確,。

３,、自讀、齊讀課文,，要求：

讀得正確,、流利。

４,、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自身的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

四,、再讀感悟

１、教師范讀,，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感,。

２,、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

３,、點(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥,，體會(huì)“掛,、露、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。

４,、競(jìng)賽讀,，看誰讀得美。

５,、同學(xué)選讀：

選出自身最喜歡的句子來讀,，并說說為什么喜歡？

６,、看著畫面用自身的話說說秋天,，再試著背誦。

五,、擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容,，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著,，歡笑著,，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟,、蘋果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來安排晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

六、指導(dǎo)寫字

小學(xué)語文秋天的圖畫教案篇6

課題

1,、秋天的圖畫授課人崔興華案序1

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)生字,。

2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

3、情意目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí),，感悟秋天的美麗,。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字,、朗讀背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)

鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。

教學(xué)儀器

與媒體掛圖,、卡片,、自制獎(jiǎng)品、生字課件,。

教學(xué)思路

說與看結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

板書設(shè)計(jì)

1,、秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

一,、說話導(dǎo)入

二、看圖說話

三,、初讀感知,，識(shí)字

四、誦讀課文,，讀中感悟,。

五、教師總結(jié)

板書課題,，學(xué)生齊讀,。看圖說說誰告訴我們秋天來了,？他是怎么告訴的,？

1、自讀課文,，畫出生字,。看下面的生字蘋果,，讀準(zhǔn)字音,。

2、把課文讀給同位聽,，幫助糾正錯(cuò)誤,。

3、小組合作，認(rèn)讀生字,。

4,、出示生字，認(rèn)讀,。

5、齊讀課文,。

1,、用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀,、同位讀,、表演讀）

2、找出自己喜歡的句子,，多讀幾遍,。

3、讀給大家聽,。師生欣賞,、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀,。

重點(diǎn)句：梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把,。

（1）朗讀訓(xùn)練。

（2）語言文字訓(xùn)練,。

4,、自由的有感情的朗讀課文。

5,、用自己喜歡的方式背誦課文,。

作業(yè)：搜集描寫秋天的詞語、圖片,、短文,、詩歌；可以畫秋天的果園,；可以用樹葉制作書簽,、賀卡。

小學(xué)語文秋天的圖畫教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)梨,、圖等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫波、浪等８?jìng)€(gè)生字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

３,、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，能背誦課文,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字,、寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

把自己的感情通過朗讀表達(dá)出來,。

【教學(xué)設(shè)想】

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把,。它是人們用汗水繪出的山水畫,，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。本文篇幅短小精悍,，淺顯易懂,，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),。識(shí)字的鞏固和檢測(cè)可放在語言環(huán)境中進(jìn)行，把識(shí)記生字與讀詞語,、讀句子,、讀課文結(jié)合起來。對(duì)要求寫的字,，要認(rèn)寫結(jié)合,，先認(rèn)后寫?？赏ㄟ^組詞來理解字義,。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、說話入境,，插畫導(dǎo)入

１,、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎,？

⑴ 先同桌交流自己課外在小道旁,、廣場(chǎng)中,、公園里、草地上觀察到的秋天景象,。

⑵ 全班交流,，自由發(fā)言。

２,、老師也找到了秋姑娘：

（課件出示文中插圖,。）

你知道老師是從哪些地方找到的嗎？

⑴ 同桌互說,。

⑵ 生自由發(fā)言,。

二、初讀課文,，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：

１、畫畫生字,，把生字讀準(zhǔn)確,。

２、想想生字,，把生字認(rèn)一認(rèn),。

３、讀讀課文,，把課文讀通順,。

三、誦讀課文,，讀中感悟

１,、用自己喜歡的方式讀課文。

（默讀,、同桌互讀,、表演讀。）

２,、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,，多讀幾遍。

３,、讀句子（讀哪句,，課件演示哪句），師生欣賞,、評(píng)議,，練習(xí)朗讀：

⑴ 課件出示：

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰,。

稻海翻起金色的波浪,。

高粱舉起燃燒的火把,。

⑵ 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

４,、有感情地朗讀課文,，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

小學(xué)語文秋天的圖畫教案篇8

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，學(xué)寫“波、浪”兩個(gè)字,。

2,、正確流利、有感情地朗讀課文,。

3,、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、識(shí)字寫字,，正確、流利地朗讀課文,。

2,、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)比喻句,，并從優(yōu)美的語言文字中體會(huì)秋天是個(gè)豐收、喜慶的季節(jié),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡,、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,，大家還記得嗎,？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋果后面的詞語,，這個(gè)蘋果就屬于你啦,！

（玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：

1、哎呀,，看到果園里的果子都熟了,，大家都知道,，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢,？（指名學(xué)生發(fā)言）

2,、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,，這就是“秋天的圖畫”,，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧,！

3,、出示課題，齊讀,。

三,、識(shí)記生字，整體感知：

1,、學(xué)生自由讀課文,，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋果”老師。

2,、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊,，瞧！她給我們送來了豐收的果實(shí),。（課件演示：長(zhǎng)滿果實(shí)的果樹,，果實(shí)上面寫有本課的生字）想得到嗎？先過生字關(guān),。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),。

3、游戲：摘蘋果

看,，果園的果子都熟了,，趕快去秋天的果園里摘蘋果吧！誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果上的字,，這個(gè)蘋果就屬于你了,。先讀生字再指讀生詞“梨樹”、“臉頰”,、“波浪”,、“圖畫”、“高粱”,、“燃燒”,、“勤勞”,。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了,，趕快找出來讀讀,。（課件出示課文第二句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通,。）

4,、摘到蘋果一定很開心！讓我們把會(huì)認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧?。ǚ志渲缸x課文,，注意正音。）

5,、（播放帶有配樂的秋景圖課件）師范讀,。思考：秋天的圖畫中畫了些什么？你喜歡那些景物,？

四,、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀,。

1,、學(xué)生自由朗讀課文，畫出認(rèn)為美的句子,。

A,、真是一幅美麗的圖畫，誰能把這樣美的景色讀出來呢,？

B,、聽了老師也想讀讀，可以嗎,？教師范讀第二句,，有意丟掉表示顏色的詞語。你們認(rèn)為老師讀得美嗎,？為什么,？

C、小結(jié)：色彩不僅使圖畫變美麗,，而且使句子更生動(dòng),。（采用指讀、評(píng)讀,、賽讀,、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句，讀出顏色美,。）

D,、你還能說出哪些表示顏色的詞語,，能不能用它說句話。

2,、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子,，交流美在哪里。

3,、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽,。（學(xué)生讀哪句，課件演示哪句,，指導(dǎo)朗讀,。）

課件出示以下兩個(gè)句子：

A、梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把,。

B,、梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰,，稻海像金色的波浪,，高粱像燃燒的火把。

讀這兩句話,，你認(rèn)為哪句好,？指名加上動(dòng)作讀一讀。

誰使秋天這樣美麗,？你們知道這位神氣的畫家是誰嗎？讀讀書,，找一找,。想象一下，此時(shí),，梨樹,、蘋果樹、稻海,、高粱會(huì)對(duì)他們說寫什么呢,？

五、學(xué)寫“波浪”兩個(gè)生字,。

先觀察再范寫最后練寫,。

六、總結(jié)：

秋天的圖畫很美,，但創(chuàng)造這圖畫的人更美,。讓我們帶著激情齊聲贊美他們,。師生齊聲朗讀全文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)寫“燈,、作”等六個(gè)生字。

2,、背誦課文,。

3、愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)寫“燈,、作”等六個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡,、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示生字卡片認(rèn)讀生字詞,。

二,、熟讀課文，練習(xí)背誦：

1,、同桌互讀,，要求正確流利有感情?；ハ嘣u(píng)價(jià),。

2、課件演示秋天的圖畫,，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天,，再試著練習(xí)背誦。

練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀,、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦,。

三、學(xué)寫“燈,、作”等六個(gè)生字,。

1、學(xué)生讀帖,，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn),。

2、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）

3,、生仿寫,，

4、指名演板，大家來評(píng)一評(píng),。

5,、生練寫這四個(gè)字。

四,、擴(kuò)展活動(dòng)：

根據(jù)本課內(nèi)容,，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦?！鄙焦媚锱d高采烈地呼喊著,，歡笑著，她招呼大家來看一個(gè)慶豐收的晚會(huì),。梨弟弟,、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

五,、作業(yè)：

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽,，用自己的畫做賀卡,，用句子、短詩贊美秋天……

小學(xué)語文秋天的圖畫教案篇9

設(shè)計(jì)理念：

新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶,，享受審美樂趣,。本課設(shè)計(jì)試圖通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，采用多層次,、多形式的朗讀,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生切身感受秋天的美麗,，衷心贊美勤勞的人們。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情。

3,、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來贊美秋天。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音,，聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解波浪、勤勞,、燃燒等詞語的意思,。

教學(xué)安排：

第一課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，初步感受秋天的美；學(xué)寫“燈”,、“作”,、“字”、“麗”四個(gè)生字,。

第二課時(shí)：鞏固生字詞,，結(jié)合課文抓好會(huì)寫字的字（詞）義教學(xué)；有感情地朗讀課文,，背誦課文,，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,；學(xué)寫“波”,、“浪”、“蘋”,、“勞”四個(gè)生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片,。

2,、學(xué)生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。

教學(xué)流程：（第二課時(shí)）

一,、激趣引入,，鞏固生字。

1、導(dǎo)入：小朋友們,，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友,，今天，你們還想見她嗎,？只要你們把昨天學(xué)過的生字詞認(rèn)好,、寫好，秋姑娘就會(huì)出現(xiàn),。

2,、（屏幕上出示生字詞）學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字,。（板書：勞,、麗）

3、小朋友們把昨天學(xué)過的知識(shí)記得真牢固,?？矗锕媚飦砹?！

【設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課認(rèn)識(shí)秋姑娘的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞,?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境,，豐富積累,。

1、播放秋天風(fēng)光圖片,。

2,、小朋友們，秋姑娘美嗎,？你們能夠用上學(xué)過的描寫秋天的詞語,，向大家介紹這美好風(fēng)光嗎？

3,、過渡：有這么多描寫秋天的好詞語,，秋天實(shí)在是太美了，就像一幅多彩的畫,。請(qǐng)小朋友們打開第1課：秋天的圖畫,，你們能把課文美美地讀讀嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：把秋天的美景搬進(jìn)課堂,，并讓學(xué)生用上學(xué)過的詞語來介紹,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富學(xué)生的語言積累,，為感悟秋天的美奠定了基石,。】

三,、披文入情,，體驗(yàn)情感。

（一）朗讀感悟,，整體把握,。

1、學(xué)生自由讀課文,。

2,、聽到小朋友們讀得那么美，老師也想讀,，你們想聽嗎,？老師讀的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景,，好不好,？（教師配樂朗讀）

3、聽著老師的朗讀,，你們能想象到秋天的美景嗎,？

（二）研讀品味，體會(huì)情感,。

1,、直觀感受，調(diào)動(dòng)情感,。

（1）在這一幅圖畫中,，你看到了哪些美麗的景物？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文,，找出有關(guān)的句子,，用“——”把它畫出來。

（2）學(xué)生再讀課文,，畫出描寫景物的句子,。

（3）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來？（學(xué)生讀后屏幕出示句子）

“梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把,?！?/p>

（4）這句話寫了哪幾種景物,？（板書：貼圖片）

（5）小朋友們，請(qǐng)你們把這句話多讀幾遍,，想一想哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美,？（學(xué)生自由讀句子）

（6）誰來說說這句話中哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美？（屏幕顯示優(yōu)美詞語,，并演示課件體會(huì),。）

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景物顏色和動(dòng)態(tài)的詞語來體會(huì)秋天的美。

師隨機(jī)：秋天有金黃的梨,、紅紅的蘋果,、金色的稻海，還有火紅的高粱,，多美麗?。。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟好溃?/p>

（7）老師小結(jié)：金黃的梨像燈籠一樣掛著,、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰,、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著,，你們喜歡嗎,？

（8）你們能美美地讀一讀這句話嗎？請(qǐng)小朋友們自由練一練,，看誰還能配上動(dòng)作讀,？（學(xué)生自由練讀）

（9）指名讀并評(píng)議。

（10）四人小組配上動(dòng)作合作讀（每個(gè)小朋友讀一種景物）,。

（11）四大組配上動(dòng)作合作讀（每組讀一種景物）,。

（12）小朋友們，剛才,，我們?cè)谇锾斓膱D畫里看到了金黃的梨,、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱?，F(xiàn)在,，請(qǐng)你們睜大眼睛再仔細(xì)看看，你們一定會(huì)有更驚奇的發(fā)現(xiàn)?。ㄆ聊怀鍪厩锾斓钠渌拔铮┱?qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色,。

（13）你們看到了什么？能像課文那樣說一說嗎（出示文字）

梨樹掛起金黃的燈籠,。

蘋果露出紅紅的臉頰,。

辣椒__________________

（ ）______________

2、直抒胸臆,，渲瀉情感,。

（1）過渡：秋天五谷豐登,、瓜果飄香，真令人陶醉,！有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對(duì)著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話和錄音）,。你們也自由喊一喊吧，看誰喊得最熱情?。▽W(xué)生自由喊）

（2）指名喊，全班齊喊,。

3,、深入體會(huì)，情感升華,。

（1）誰使秋天這樣美麗,？哪位小朋友愿意告訴大家？

（2）一群大雁迫不及待地趕來了（板書：大雁簡(jiǎn)筆畫）,，請(qǐng)看看大雁又是怎么回答的,？誰來告訴大家？（學(xué)生說后屏幕出示最后一句話）

（3）為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫,？（在“勞”字前面板書：勤）

（4）師總結(jié)：春天,，農(nóng)民伯伯撒下種子，常常給它們鋤草,、施肥,。秋天到了，農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割,、在果園里摘果子,。小朋友們，農(nóng)民伯伯辛苦嗎,？正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),，才換來了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的圖畫,。但是,，“勤勞的人們”指的只是農(nóng)民伯伯嗎？

（5）我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人,。你們最想對(duì)勤勞的人們說什么,？

（6）下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話,，衷心感謝勤勞的人們?。▽W(xué)生自由讀）

（7）男女合作讀，師生合作讀,。

（三）誦讀體會(huì),，抒發(fā)情感,。

（1）這么美的圖畫，你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎,？那我們就一起把這篇課文背下來,，先請(qǐng)大家自由背背。（學(xué)生自由背誦課文）

（2）老師想跟大家一起合作背,，你們?cè)敢鈫?？第一句老師背前半句，你們齊背后半句,，第二句四大組配上動(dòng)作合作背,，第三、四句老師來問,，你們來答,，清楚嗎？（師生合作背）

（3）指名指著板書背,，全班站起來配上動(dòng)作背,。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感悟秋天的美,，再讀,，賞詞、品句,，用心體會(huì)秋天的美,，誦讀，盡情抒發(fā)對(duì)秋天和勤勞的人們的喜愛之情,。通過多層次,、多形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解,、讀中體會(huì),、讀中表達(dá)，從而使三維目標(biāo)和和諧統(tǒng)一,?！?/p>

四、拓展延伸,，自由表達(dá),。

1、勤勞的人們畫出的秋天實(shí)在太美了,，請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M里用自己喜歡的方式贊美秋天,。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌,、還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌,。（學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天）

2,、全班交流。

3,、師小結(jié)：剛才,，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫。秋天是個(gè)美麗的季節(jié),，秋天更是個(gè)收獲的季節(jié),，希望你們?cè)谶@個(gè)美好的季節(jié)里都有所收獲，用自己的努力畫出最美的圖畫,。

4,、小朋友們，要享受秋天的美麗,，我們不僅要讀好課文，還要寫好描寫秋天的詞語,，現(xiàn)在我們來看看怎樣寫好“波”,、“浪”、“蘋”,、“字”這四個(gè)字,？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形,，在黑板上指導(dǎo)寫,。）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天，能在提高學(xué)生的語言能力的同時(shí),，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。聽、說,、讀,、寫有機(jī)結(jié)合，能有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),?！?/p>

作業(yè)布置：

1、摘抄文中最美的話或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑?，把它做成卡片送給秋姑娘,。

2、抄寫生字：“波”,、“浪”,、

板書設(shè)計(jì)：

1、秋天的圖畫

小學(xué)語文秋天的圖畫教案篇10

授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

授課時(shí)間：10分鐘

授課課型：新課（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字,。

2,、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力,，讓學(xué)生喜愛秋天，熱愛秋天,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。

2,、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文,。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件課文錄音生字卡片

教學(xué)過程

一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景

1,、小朋友們,，秋天來啦，天空是那樣藍(lán),，白云是那樣美,，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登,、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié),。今天,，我們一起到山野去郊游一番，好不好,？（出示掛圖,。）

2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦,？怎么告訴的,？

對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了,，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎,？（板書課題：秋天的圖畫。）

3,、指名讀并齊讀課題,。

二、初讀課文認(rèn)讀生字

秋天很美,，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美,。小朋友想讀讀嗎？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級(jí)的小朋友了，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了,，你們還認(rèn)得它們嗎,？要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？想想辦法,。（請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙,；問周圍的小朋友；查字典,。）

1,、自由朗讀課文。用自己喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,，看看課文一共有幾句話,。

2、聽課文錄音,。說說山野里都有些什么,。

3、認(rèn)識(shí)生字,。

同學(xué)們,，有一天大雄去了生字王國認(rèn)識(shí)了六位好朋友，可是當(dāng)他第二次去的時(shí)候竟然把他那六位好朋友的名字和模樣給忘了,。多拉a夢(mèng)又碰巧不在,。他的六個(gè)好朋友都生氣不理他了,。他好可憐啊,，我們一起幫幫他好不好？我們想想辦法,，幫他把好朋友們都記住了,，好嗎？

我們一起來看看生字王國里的這六位朋友到底是誰,。

“圖”：是什么（看圖）,；怎么記住這個(gè)字（放到課文中記憶）；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字（讀相應(yīng)的句子,，指名讀,，分組讀，等）,；

“梨”：是什么（看圖）,；怎么記住這個(gè)字（放到課文中；形聲）,；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字,；

“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

我們的小朋友真聰明,，我想啊,，靠著大家的智慧，我想大雄一定把生字王國的這六位好朋友牢牢記住了,。你們都記住了么,？現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下（齊讀）。

三,、再讀課文加強(qiáng)理解

賽讀,，分組讀。齊讀

真是好美的季節(jié),，這么美的季節(jié),，你們都想做些什么？

學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……

說得真好,，今天的課上到這里,，明天將接著學(xué)習(xí)。