作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

《秋天的圖畫》教案反思 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、看圖寫出秋天的景色,。

2、用上平時(shí)積累的詞句,。

3,、敘述要生動(dòng),。

1、秋姑娘邁著輕盈的步子向我們走來

2,、火熱的夏天悄悄溜走了,，涼爽的秋天向我們走來

3、秋是什么,？是果實(shí)嘻嘻哈哈的歌聲,，是花兒搖擺的舞曲，是秋風(fēng)喜悅的笑聲

4,、扇形的樹葉在風(fēng)的吹拂下,，不停地抖動(dòng)，好像無數(shù)黃色小精靈在跳扇子舞

5,、你看,，金色的稻谷像年邁的老爺爺，彎著腰,，微笑著看著人們

秋天來了

（一）

秋天來了,！球天來到果園好像撒下了黃寶石，染黃了梨,，又撒下了紅寶石,，染紅了蘋果和柿子還有楓葉。

秋天又來到城市里它又把藍(lán)寶石給了天空,，天空立刻變得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的`,。

秋天讓人們的衣服穿多了，球天讓炎熱的夏天變得涼爽了,。

秋天讓水果都豐收了,，秋天讓莊稼收割了。

秋天是個(gè)美好的季節(jié),，秋天能吃到新鮮的果子,，秋天能讓人們吃到剛剛收割到的糧食，我愛秋天這個(gè)季節(jié),，我喜歡秋天這個(gè)季節(jié),，因?yàn)椋锾斓奶炜蘸芩{(lán)很藍(lán),，秋天的空氣格外清新,。秋天帶給大地是一曲豐收的歌，帶給小朋友是一首歡樂的歌,。

（二）

秋姑娘提著自己的水果藍(lán),，悄悄的走向人間，她把水果撒向五彩繽紛的果園,！

果園里，碩大的蘋果掛滿了枝頭，壓彎了樹枝,，像捉迷藏的孩子露出了笑臉,。梨樹在夜里也會(huì)發(fā)光了，一個(gè)個(gè)像小燈籠飛來飛去,，落在樹媽媽的枝頭上,，好象在唱著一首首豐收的歌。葡萄在葡萄架里傻睡著,，睡出一嘟嚕一嘟嚕的汗粒子,，濃縮成壓彎架子的一串串笑……

那一片片黃葉、紅葉,、紫葉,，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，那聲音好象是給大地唱的一首首道別的歌,。天空中,，一排排大雁成整齊的“人”字形，正飛向那暖和的南方,。那聲音好象在對(duì)大地媽媽說：“謝謝您,，大地媽媽，請(qǐng)您不要傷心,，明年我們一定會(huì)回來和您度過春夏的,。”

因?yàn)橐呀?jīng)是深秋了,，草坪變得像金黃色的地毯,，花壇里的一串紅像燃燒的火焰，一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的絨球,，在一串紅的映襯下傲然屹立,，美麗極了。

田野里,，瓜過飄香,，五彩繽紛。登高望去,，猶如一片金色的海洋,。

高粱像喝醉了酒的紅臉大漢，稠密的大豆的葉子,，老遠(yuǎn)望去一片焦黃,。村子里，家家戶戶的窗戶下,，屋檐下,，掛著一串串火紅的辣椒像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘,，玉米張開了小嘴，露出金橙橙的牙齒,。

我永遠(yuǎn)愛那風(fēng)高氣爽,、碩果累累的秋天！

《秋天的圖畫》教案反思 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

１,、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫,，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享,，你們想不想看?。浚ò鍟~語：圖畫）

２,、（演示：秋天山野的景色）

你能說說這是什么季節(jié)嗎,？（板書：秋天）

３、老師給大家看的就是秋天的圖畫,。齊讀課題,。

４、秋天是多彩的季節(jié),，秋天是收獲的季節(jié),。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、游一游,，好不好？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧,！看,，小火車來接大家了，大家檢查一下,，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎,？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看，帶上你們的耳朵認(rèn)真聽,，帶上你們的嘴大聲說,，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會(huì),、用心去感受,。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起系上安全帶,，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦,！

１、瞧,，我們的路線圖就在這,。（語文書）這一路上我們會(huì)遇到很多的新朋友,，別忘了跟他們打聲招呼。（生讀課文）

２,、檢查生字,、句子：

⑴“紅葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們到了目的地,，看,，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧,！誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字,，這個(gè)果子就是你的了。（過生字關(guān)）還有更大的果子呢,？（過詞語關(guān)）臉頰,，指的是哪兒，用手摸摸

⑵發(fā)現(xiàn)沒有,，書中有一句話把大部分的詞語都裝進(jìn)去,。快找出來讀一讀,。（出示課文第二句,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通。）摘到蘋果一定很開心,！讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧,！讀給同桌聽，讀對(duì)的夸夸他,，讀錯(cuò)了幫幫他,。

１、剛才,，“紅葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天,，駛進(jìn)了美麗的田野，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入,，你們被這秋日的景色迷住了是嗎,？誰能告訴老師，你們都看到了一些什么呀,？

梨樹掛起金黃的燈籠

⑴你看到梨樹怎么了,？（結(jié)出了沉甸甸的果實(shí)、梨子成熟了,、又大又黃）多說幾個(gè),。

⑵我們來看看課文里是怎么說的？這金黃的燈籠是……,？是啊,，這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊,。多美啊。

⑶你能來讀讀嗎,？

評(píng)：聽了你的朗讀,，老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的小燈籠。

果實(shí)累累,，真誘人?。?/p>

你在很用心地讀,，誰再來試試,？

過渡：?jiǎn)鑶鑶瑁熊囬_啊開,，你還看到了什么,？

蘋果露出紅紅的臉頰

⑴你讀懂了什么？（蘋果成熟了）

⑵那直接說“蘋果成熟了,，”好不好,，你喜歡哪一句，為什么,？

⑶讀出你的喜愛吧,。

稻海翻起金色的波浪

⑴什么叫稻海啊,？是一株稻嗎,？二株嗎？…那是什么,？（是啊,，是數(shù)不清，是許多許多的…,。.）這就叫稻海,，

⑵讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場(chǎng)景，感受一下這起伏的波浪吧,。（圖片）

⑶理解“翻”：

為什么用翻呢

對(duì)啊,，稻子太多了就像海一樣，風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪,。

指導(dǎo)讀,。

能讀出多的韻味嗎？

高梁舉起燃燒的火把

⑴圖片出示“燃燒的火把”

⑵為什么說高梁舉起燃燒的火把,？

⑶讀,。

２、齊讀四句話，如果去掉顏色的詞好不好,，

評(píng)：是啊,，那是成熟的顏色，那是收獲的顏色,。它讓我們的秋天更加多姿多彩,，它讓我們的秋天更加……讀

３、學(xué)習(xí)第一句：

⑴（放音樂）我們乘坐著紅葉號(hào)來到如此美麗的季節(jié)中,，來到如此多姿的田野中,，我們看到了梨樹（），看到了蘋果（）看到了稻海（）看到了高梁（）,，這一切的一切,，都在向我們傳遞著一個(gè)消息,，那就是“秋天來了,，秋天來了”

⑵讓我們把這個(gè)消息，把這份喜悅帶給所有的人吧,，誰來,？

聽出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅

聽出了你的……

讓我們一起把這份快樂說出來吧。

讓我們一起把這份快樂喊出來吧,。

４,、小結(jié)：

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，它是人們用汗水繪出的山水畫,，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答,。

１、今天我們的“紅葉號(hào)”之旅就要結(jié)束了,，老師剛才在那還摘了好幾個(gè)成熟的蘋果,，瞧，它露著紅紅的臉頰,。

２,、讓我們把紅蘋果里的生字請(qǐng)進(jìn)田字格里。

３,、瞧,，住進(jìn)了新家的生字寶寶多高興啊，仔細(xì)觀察,。

４,、跟著老師一起寫寫他們吧。（師范寫）

５,、你們能寫好它們嗎,？生描紅。

《秋天的圖畫》教案反思 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

【課文標(biāo)題】

秋天的圖畫,。

【教學(xué)目的】

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確流利,、有感情地朗讀課文并背誦。

3,、在朗讀中體會(huì)秋天的美景及作者對(duì)勤勞的人們的贊美之情,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

朗讀感悟,。

【教學(xué)方法】

情境教學(xué)及媒體資源播放。

【教學(xué)用具】

字卡,、詞卡,、掛圖、媒體資源(ppt,、動(dòng)畫,、視頻)。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí),。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

師：昨天我們學(xué)了識(shí)字(一)，描繪了秋天的圖景,，秋天美不美,？今天讓我們繼續(xù)看看秋天是什么樣子的吧。

二,、自讀課文,、認(rèn)讀生字

1、播放媒體資源,，學(xué)生自讀課文,，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀,。

2,、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀：

⑴ 教師范讀,、學(xué)生跟讀,、小組輪流讀。

⑵ 學(xué)生拼讀,，互相糾正,。

⑶ 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。

3、教師講解重要的生字,，學(xué)生書寫：

⑴ 老師講解重要的生字,，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順,、結(jié)構(gòu),、部首。

⑵ 學(xué)生書寫,，教師巡視,。

⑶ 讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫

1、集體拼讀

2,、出示生字卡抽查學(xué)生的`拼讀

3,、聽寫重要的生字詞

二、朗讀感悟

1,、播放媒體資源ppt,，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。

2,、教師范讀，學(xué)生自由讀,，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的秋天的圖畫,，并選出自己喜歡的句子。

3,、播放媒體資源,，進(jìn)行圖片欣賞，小組討論,，談?wù)勛约簩?duì)秋天的感受,。

4、小組輪流讀,，看哪個(gè)小組讀得最有感情,，最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn),。

5,、學(xué)生自讀。

6,、比賽背誦全文,。

三、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了課文《秋天的圖畫》,。作者說秋天很美,，就像一幅圖畫。作者為什么這樣說呢,？(學(xué)生答,，教師補(bǔ)充。)秋天就像一幅圖畫,，因?yàn)樗俏孱伭?，很美麗?/p>

除了課文中寫到的秋天美麗的風(fēng)景，大家仔細(xì)想想,，你所看到的秋天是什么樣子的,，請(qǐng)向同學(xué)描繪。

《秋天的圖畫》教案反思 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文二年級(jí)上冊(cè),。

《秋天的圖畫》是本冊(cè)第一組的一篇課文,，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主?！扒锾斓膱D畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”,。“畫”上有金黃的梨和紅紅的蘋果,，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把,。它是人們用汗水描繪出的山水畫，它表現(xiàn)大自然對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答,。通過看圖和誦讀課文,，讓學(xué)生知道秋天是個(gè)美好的、收獲的,、喜慶的季節(jié),，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學(xué)本課,，要啟發(fā)學(xué)生展開想象,，在獲得初步情感體驗(yàn)的同時(shí)，感受語言的優(yōu)美,。

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。體會(huì)作者對(duì)秋天景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。

3,、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

通過閱讀,，感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,。

理解大雁“排成‘人’字,，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。

一,、激情導(dǎo)入,，揭示課題

1、迷人的秋天姍姍而來,，秋天是豐收的季節(jié),，又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧?。úシ挪蕡D：美麗的秋天）你們看到了什么,？

2、課文對(duì)秋天的描寫更加精彩,，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文,。先認(rèn)真觀看課文插圖。

3,、板書課題,。（學(xué)生齊讀課題）

（設(shè)計(jì)意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人”，課始通過課件演示,、觀看插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來,，使學(xué)生對(duì)“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象,，為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）

二,、初讀課文,，整體感知

1、教師范讀課文,。

2,、學(xué)生自讀、齊讀課文,。要求讀準(zhǔn)生字,，讀通課文,。

3、同桌互讀課文,，糾正讀音錯(cuò)誤,。

4、聽朗讀課文的錄音（播放課件,，生字為紅色）,，感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。

5,、指名學(xué)生朗讀課文,，要求正確、流利,、有感情地朗讀,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文生字,，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫,，金黃的梨、紅紅的蘋果,、金色的稻海,，高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形，好像在贊美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖,，為后面學(xué)習(xí)生字,，精讀課文，情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解做鋪墊,。）

三,、再讀課文，巧記生字

1,、用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖,、梨、籠,、頰,、浪、粱,、燃,、勤（勞）。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字,。

2,、巧記生字真有趣。

（1）猜謎識(shí)字：花園四角方,，冬字站中間,，神筆來畫畫,，秋天一幅畫（圖）；青竹竿,，十多節(jié),，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）。

（2）偏旁歸類識(shí)字：a,、籠：竹字頭,，龍下身，兩字合,，紅燈籠,；b、浪：灑水潑水三點(diǎn)水,，石頭激起浪花花,，稻海掀起金波浪；c,、燃：火苗點(diǎn)起會(huì)燃燒,，燃燒火焰沖云霄。d,、頰：左邊夾,，右邊頁，蘋果露出紅臉頰,。

3,、有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來,。

4,、再次出現(xiàn)生字（無拼音），讀一讀,，看誰都認(rèn)識(shí),。哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是用什么方法記住的,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讀生字,、猜謎識(shí)字、歸類識(shí)字等形式,，巧妙地熟記8個(gè)生字，為后面精讀課文掃清障礙,。）

四,、精讀課文，理解感悟

1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，理解相關(guān)問題,。

（1）仔細(xì)看圖，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物,？

（2）再讀課文,，思考：作者是怎樣仔細(xì)觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的,？（“山野是美麗的圖畫,。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把?！庇谩敖瘘S”,、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨,、蘋果,、稻子和高粱的顏色，這四句話既有觀察：糧食,、水果的樣子,，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰,、金色的波浪,、燃燒的火把。從而生動(dòng)地描繪了秋天山野的美麗,。）

2,、指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗？看……好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難：

（1）哪一句是問句,，是怎樣回答的？

（2）從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物,？

（藍(lán)天,；大雁排成一個(gè)大大的“人”字。）

（3）大雁排成“人”字去什么地方,？為什么要去南方,？

（4）哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪,？

（“好像在說……勤勞的人們畫出秋天的圖畫,。”）

3,、學(xué)生分別戴梨,、蘋果,、稻子、高粱,、大雁頭飾,，邊表演邊讀（或背誦）課文，感悟秋天的美麗,。（學(xué)生評(píng)議誰表演得好）

4,、看課件，聽課文朗讀錄音,，再讓學(xué)生邊表演邊朗讀（或背誦）課文,。朗讀要表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛和贊美。

5,、課堂小練筆（課件出示）,。

①山野就是_____的圖畫。梨樹掛起_____的燈籠,，蘋果露出_____的臉頰,，稻海翻起_____的波浪，高粱舉起_____的火把,。

②誰使秋天這樣美麗,？看藍(lán)天上的_____作出了回答，它們_____一個(gè)大大的_____字,，好像在說——_____的人們畫出_____的,。圖畫。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讀課文,、看插圖,、觀看課件、聽課文朗讀錄音,、小表演,、小練筆，一方面欣賞語言美,，另一方面感受秋天美麗迷人,，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。）

五,、延伸課堂,，實(shí)踐體驗(yàn)

1、通過“我會(huì)讀,，我會(huì)畫,，我會(huì)做”，把課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)大自然,，去觀察秋天的美，用筆畫一幅秋天的圖畫,。

2,、觀察秋天，制作秋天的禮物：采集野果,，用落葉做書簽,，用自己的畫做賀卡。

3,、寫一段話來描寫秋天的景物,。

4、把自己畫的畫,，做的書簽,，采集的野果，寫的習(xí)作,、日記,、詩歌，在班級(jí)舉辦“我愛秋天”的展覽,。