作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

秋天的圖畫(huà)課文教案設(shè)計(jì) 《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文,，圖文并茂,。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情,。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗,？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生,。

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟,。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的,、喜慶的季節(jié),，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2、正確流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3,、喜歡秋天,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

識(shí)字,、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容,。

字卡,、詞卡、掛圖,、小黑板

兩課時(shí)

切入舉偶,。

1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié),？你看到了什么,？教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。

(生動(dòng)形象的畫(huà)面,，將學(xué)生帶入了美麗的秋天,，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。)

2,、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊,，你們找到她了嗎,？說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧?。ò鍟?shū)課題）

（從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

對(duì)話平臺(tái)

自讀

1,、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話,？

2,、指名分句朗讀，讀后評(píng)議,。

2,、小組合作讀，要求讀正確,。

（自主讀書(shū)是一種能力,，在培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀,，會(huì)提高讀書(shū)的實(shí)效性,。）

識(shí)字

1,、出示生字卡片，自由認(rèn)讀,。

2,、借助生字卡片，同桌互相檢查讀,。

3,、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀,。

4,、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng),。

5、多方式檢查讀,。

（多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀,，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過(guò)程當(dāng)中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,，合作識(shí)字,，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法,，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力,。）

朗讀

1、小組內(nèi)讀,，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,，讀喜歡的句子,。

3、比賽讀,，看誰(shuí)讀得正確,、流利。

（多種方式地朗讀,，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn),。）

寫(xiě)字

1,、出示要寫(xiě)的字：麗、燈,、波,、浪,。學(xué)生認(rèn)讀。

2,、觀察生字特點(diǎn),，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。

3,、教師示范,，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4,、學(xué)生練習(xí),，同桌互相評(píng)價(jià)。

（觀察與分析字形是寫(xiě)好字的基礎(chǔ),，但由于學(xué)生年齡小,，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定,。）

對(duì)話平臺(tái)

復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車(chē)讀生字,。

2,、選擇喜歡的生字組詞并造句。

精讀

1,、教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2,、學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3,、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀,，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

4,、挑戰(zhàn)讀,，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)讀得更好,。

（教師的范讀為學(xué)生提供例子,，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間,，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟,。）

誦讀

1、課件出示秋天的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生談感受,。

2,、師引讀課文：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦,。山野……梨樹(shù)……蘋(píng)果……稻?！吡弧l(shuí)使秋天這樣美麗……

3、同桌互相提示背誦,。

4,、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情,。

（背誦是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一,，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦,。）

練習(xí)

1,、出示課后“我會(huì)讀”,，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀,。

2,、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面,。

（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受，便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息,。）

拓展

秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天,，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子,、兒歌,、小詩(shī)贊美秋天，等等,。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示,、介紹自己的作品。

（這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái),，是學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì)秋天的美麗,，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。）

寫(xiě)字

1,、出示要寫(xiě)的字：作,、字、勞,、蘋(píng),。學(xué)生認(rèn)讀,。

2、教師范寫(xiě),，學(xué)生觀察,。

3、學(xué)生練習(xí),，同桌評(píng)價(jià),。

（要加強(qiáng)學(xué)生之間寫(xiě)字互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，相互學(xué)習(xí),，相互提高。）

秋天的圖畫(huà)課文教案設(shè)計(jì) 《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

本課配有一幅色彩艷麗的圖畫(huà),。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果,，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。作者以比擬的手法,，簡(jiǎn)單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來(lái)了,，表達(dá)了對(duì)秋天的景象和勞動(dòng)人民的贊美之情。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,。

知識(shí)和能力：

1,、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

過(guò)程和方法：

1,、采用多種形式的朗讀,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2,、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助圖畫(huà)邊讀邊想象,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人們的喜愛(ài)、贊美之情的方法,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,。

引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面邊讀邊想,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人民的喜愛(ài)、贊美之情,。

1,、讓學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，感受秋天的美好,。

2,、多媒體課件或掛圖。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1,、板書(shū)課題,，齊讀課題。

2,、說(shuō)說(shuō)讀了課題后你想知道什么,。

3、引入新課,，出示課文,。

1、自讀課文,，并完成以下任務(wù)：

（1）把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái),，然后通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教。

（2）把課文讀通順,。

2,、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,，讀通順。

3,、合作識(shí)字,。同桌互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字，不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)教對(duì)方,，相互交流用什么方法記住這些生字,。

4、出示課件,。

讀一讀,，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃,、勤”是前鼻音的字,，“籠、浪、粱”是后鼻音的字,。）

5,、課件出示詞語(yǔ)：燈籠高粱。

指導(dǎo)：“籠”,、“粱”在上面的詞中都讀輕聲,。

6、吃瓜果游戲,。用多媒體課件把課文中的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中,，請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),，水果就翻出一串生字,，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，瓜果就“獎(jiǎng)”給他,。

1,、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的,。

2,、教師范讀。

3,、學(xué)生自讀,，邊讀邊想象秋天的圖畫(huà)。

4,、小組合作,。

（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這個(gè)句子,，然后互幫互學(xué),，讀好每個(gè)句子。

（2）比賽讀,，看誰(shuí)讀得美,。

5、提出自己在讀中弄不明白的問(wèn)題,。

6,、配樂(lè)齊讀課文，讀出秋天的美好,，讀出人們的喜悅,。

1、課件出示“波,、浪”兩個(gè)字,。說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字有什么區(qū)別,？

2、范寫(xiě),。

3,、學(xué)生在書(shū)上的田字格中描紅、臨寫(xiě),。

第二課時(shí)

1,、全文共有四句話，讓學(xué)生一句一句地試背,。

2,、齊背課文、指名背,、配樂(lè)背,。

1、課件出示生字：燈,、作,、字、蘋(píng),、麗,、勞。

2,、給這些生字組詞,。

3、寫(xiě)字指導(dǎo),。

作：左窄右寬,，注意“作”字右邊的寫(xiě)法。

麗：上下結(jié)構(gòu),，上邊一橫不要寫(xiě)斷成兩畫(huà),。

勞：上中下結(jié)構(gòu)。

4,、學(xué)生在課本上描紅,。

5、學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)生字,，寫(xiě)后互相評(píng)議。

1,、自由讀“我會(huì)讀”中的句子,，邊讀邊想象句子描繪的圖畫(huà)。

2,、開(kāi)火車(chē)讀這四個(gè)句子,。

3,、課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。

（1）討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢,？

（2）討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫(huà)秋天的果園,、畫(huà)秋天的田野、用落葉作書(shū)簽,、用自己的畫(huà)做賀卡,、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲,、讀贊美秋天的詩(shī)等,。

（3）課外可在家長(zhǎng)的.幫助下開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

秋天的圖畫(huà)課文教案設(shè)計(jì) 《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà),。全文語(yǔ)言優(yōu)美,，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法,，在色彩的搭配上以金黃,、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆,，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)美好的情境,，采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書(shū)等手段,，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟,，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，知道秋天是個(gè)美好的,、收獲的、喜慶的季節(jié),。

一,、談話引用，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，你們喜歡秋天嗎,？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。誰(shuí)能把昨天我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)呢,？這么美麗的秋天,，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái),，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)（學(xué)生齊讀課題）

評(píng)析：（學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天,，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié),。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà),，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）

二,、觀察圖畫(huà)，了解圖意

（出示掛圖,、創(chuàng)設(shè)情境）

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么,？

（果樹(shù)上接滿了成熟的果實(shí),，在果園旁邊是金黃色的稻田，稻子成熟了,，紅紅的是高粱,，天上有一群大雁往南飛。）

評(píng)析：（學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà),，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái),，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）

三,、讀課文,，認(rèn)讀生字

1、同學(xué)們把課文輕聲地讀一遍,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)（指名讀課文）

2,、出示卡片認(rèn)讀生字

圖,、梨、籠,、浪,、梁、燃,、勤,、勞

帶拼音讀 去拼音讀 男女生開(kāi)火車(chē)賽讀 （會(huì)組詞的組詞，能造個(gè)句子更好）

并匯報(bào)記法

評(píng)析：（在認(rèn)讀生字過(guò)程中,，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀,，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的體現(xiàn)）

四、細(xì)讀課文,，感悟課文內(nèi)容

1,、用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順,。

2,、結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的?

3,、各小組推選代表匯報(bào),，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

4,、這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎?今天老師教給大家讀好書(shū)的“小竅門(mén)”：一邊讀,，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面,。

①,、師范讀、生自由練讀,、指名讀,，評(píng)價(jià)后再讀。

②能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想,，加上什么動(dòng)作呢?

指名學(xué)生加動(dòng)作讀,。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露,、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)

5,、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的?

6,、生：勤勞的人們 對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么？

7,、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié),，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧,。 （指名讀 ,、多人讀）

評(píng)析：（朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段,，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀,、加上動(dòng)作讀,，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容,，在整個(gè)閱讀過(guò)程中,，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛(ài)秋天,、贊美秋天,。）

秋天的圖畫(huà)課文教案設(shè)計(jì) 《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果,，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把,。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答,。

作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫(xiě),，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),，簡(jiǎn)單幾筆,，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了。誰(shuí)使秋天這樣美麗?這一設(shè)問(wèn),，把我們的思路從山野引向人們,，從豐收的景象引向豐收的原因，對(duì)勤勞的人們的贊美之情,，油然而生,。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情。

3,、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

本文篇幅短小,，淺顯易懂,，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),。

2課時(shí)。

板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文,。

直接出示課后我會(huì)認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的可通過(guò)蘋(píng)果里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

1,、自由讀課文,，要求：

學(xué)生充分地讀，把生字讀正確,，把句子讀通順。

2,、教師檢查讀書(shū)情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3,、自讀,、齊讀課文，要求：

讀得正確,、流利,。

4、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的?

1,、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感,。

2,、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà),。

3,、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥,，體會(huì)掛,、露、翻,、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),，體會(huì)秋天的圖畫(huà)色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好,。

4,、比賽讀，看誰(shuí)讀得美,。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感,，體會(huì)課文中問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。

5、學(xué)生選讀：

選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子,。

6,、美讀：

教師再范讀，讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮,、喜悅,，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫(huà)。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀,，也可以在教師范讀后,，再美美地讀，還可做動(dòng)作配合讀,，要充分地讀,。

7、在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著練習(xí)背誦。

朗讀課文,。

要求寫(xiě)的字,，要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合，先認(rèn)后寫(xiě),。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的,，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn),，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn),。要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義，通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫(huà)來(lái)記住字形,，通過(guò)范寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)端正,，寫(xiě)美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字,。

根據(jù)本課內(nèi)容,，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。秋天來(lái)啦,，秋天來(lái)啦,，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì),。梨弟弟,、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)

通過(guò)我會(huì)讀,，我會(huì)畫(huà),，我會(huì)做，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái),，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力,，自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)：

1、讀我會(huì)讀中的句子,，聯(lián)系課文、觀察和想象,，用圖畫(huà)描繪秋天,。

2、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。如,，制作秋天的禮物：

用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡,，用句子,、短詩(shī)贊美秋天

3、全班分工合作,，辦個(gè)小小展覽會(huì),。

秋天的圖畫(huà)課文教案設(shè)計(jì) 《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，學(xué)寫(xiě)“波,、浪”兩個(gè)字。

2,、正確流利,、有感情地朗讀課文。

3,、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情。

1,、識(shí)字寫(xiě)字,，正確、流利地朗讀課文。

2,、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情。

初步認(rèn)識(shí)比喻句,，并從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中體會(huì)秋天是個(gè)豐收,、喜慶的季節(jié)。

字卡,、課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果,，誰(shuí)能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ),，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦!

(玩游戲：摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ))

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：

1、哎呀,，看到果園里的果子都熟了,，大家都知道，秋天來(lái)了,。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)

2,、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà),，這就是“秋天的圖畫(huà)”,，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧!

3、出示課題,，齊讀,。

三、識(shí)記生字,，整體感知：

1,、學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋(píng)果”老師。

2,、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊,，瞧!她給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)。(課件演示：長(zhǎng)滿果實(shí)的果樹(shù),，果實(shí)上面寫(xiě)有本課的生字)想得到嗎?先過(guò)生字關(guān),。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),。

3、游戲：摘蘋(píng)果

看,，果園的果子都熟了,，趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果吧!誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果上的字，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你了,。先讀生字再指讀生詞“梨樹(shù)”,、“臉頰”、“波浪”,、“圖畫(huà)”,、“高粱”、“燃燒”,、“勤勞”,。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎?書(shū)中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來(lái)讀讀,。(課件出示課文第二句,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通。)

4,、摘到蘋(píng)果一定很開(kāi)心!讓我們把會(huì)認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧!(分句指讀課文,，注意正音。)

5,、(播放帶有配樂(lè)的秋景圖課件)師范讀。思考：秋天的圖畫(huà)中畫(huà)了些什么?你喜歡那些景物?

四,、學(xué)習(xí)課文,，指導(dǎo)朗讀。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，畫(huà)出認(rèn)為美的句子。

a,、真是一幅美麗的圖畫(huà),，誰(shuí)能把這樣美的景色讀出來(lái)呢?

b、聽(tīng)了老師也想讀讀,，可以嗎?教師范讀第二句,，有意丟掉表示顏色的詞語(yǔ)。你們認(rèn)為老師讀得美嗎?為什么?

c,、小結(jié)：色彩不僅使圖畫(huà)變美麗,，而且使句子更生動(dòng)。(采用指讀,、評(píng)讀,、賽讀,、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句，讀出顏色美,。)

d,、你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)，能不能用它說(shuō)句話,。

2,、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子，交流美在哪里,。

3,、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽(tīng)。(學(xué)生讀哪句,，課件演示哪句,，指導(dǎo)朗讀。)

課件出示以下兩個(gè)句子：

a,、梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把,。

b、梨樹(shù)上有金黃的燈籠,，蘋(píng)果像紅紅的臉頰,，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把,。

讀這兩句話,，你認(rèn)為哪句好?指名加上動(dòng)作讀一讀。

誰(shuí)使秋天這樣美麗?你們知道這位神氣的畫(huà)家是誰(shuí)嗎?讀讀書(shū),，找一找,。想象一下，此時(shí),，梨樹(shù),、蘋(píng)果樹(shù)、稻海,、高粱會(huì)對(duì)他們說(shuō)寫(xiě)什么呢?

五,、學(xué)寫(xiě)“波浪”兩個(gè)生字。

先觀察再范寫(xiě)最后練寫(xiě),。

六,、總結(jié)：

秋天的圖畫(huà)很美，但創(chuàng)造這圖畫(huà)的人更美,。讓我們帶著激情齊聲贊美他們,。師生齊聲朗讀全文,。

1、學(xué)寫(xiě)“燈,、作”等六個(gè)生字,。

2、背誦課文,。

3,、愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

學(xué)寫(xiě)“燈,、作”等六個(gè)生字,。

用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡,、課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示生字卡片認(rèn)讀生字詞。

二,、熟讀課文,，練習(xí)背誦：

1、同桌互讀,，要求正確流利有感情,。互相評(píng)價(jià),。

2,、課件演示秋天的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著練習(xí)背誦,。

練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦,。

三,、學(xué)寫(xiě)“燈,、作”等六個(gè)生字,。

1、學(xué)生讀帖,，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn),。

2、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字)

3,、生仿寫(xiě),，

4、指名演板,，大家來(lái)評(píng)一評(píng),。

5,、生練寫(xiě)這四個(gè)字。

四,、擴(kuò)展活動(dòng)：

根據(jù)本課內(nèi)容,，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)啦,，秋天來(lái)啦?！鄙焦媚锱d高采烈地呼喊著,，歡笑著，她招呼大家來(lái)看一個(gè)慶豐收的晚會(huì),。梨弟弟,、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

五,、作業(yè)：

用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽,，用自己的畫(huà)做賀卡,，用句子、短詩(shī)贊美秋天……

秋天的圖畫(huà)課文教案設(shè)計(jì) 《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),。作者運(yùn)用比擬的手法,，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來(lái)了。

１,、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

３,、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

識(shí)字,、寫(xiě)字,、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。

生字卡片,。

兩課時(shí),。

１,、認(rèn)識(shí)生字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情,。

認(rèn)識(shí)生字。

１,、如果老師讓你畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà),，你準(zhǔn)備畫(huà)些什么呢？

２,、有個(gè)小朋友也畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà),，并且還寫(xiě)了一段小日記，打開(kāi)書(shū)第４頁(yè),，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》,。圖是咱們今天要認(rèn)識(shí)的生字。

開(kāi)課時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)自己在生活中觀察到的秋天,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣,。課堂上,，有的學(xué)生說(shuō)：秋天到了，樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái),，像一只只黃色的蝴蝶飛來(lái)飛去,。有的學(xué)生說(shuō)：秋天里，稻子黃了,，楓葉紅了,，秋天的顏色可真美啊,！從學(xué)生的發(fā)言中,，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣是分不開(kāi)的,。

１,、看看圖中畫(huà)了些什么,？生邊說(shuō)師邊出示相應(yīng)的字卡,。

２、學(xué)生認(rèn)讀生字,。

３,、剛才同學(xué)們說(shuō)秋天的圖畫(huà),，都說(shuō)的很美，不過(guò),，很可惜,，都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文,，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的,。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順,，最好多讀幾遍。

在肯定學(xué)生的同時(shí),，給學(xué)生提出更高的要求,，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語(yǔ)言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣,。

４,、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),，請(qǐng)他表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你,。

（讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力,。）

５,、指名開(kāi)火車(chē)展示讀。男女生比賽讀,。想讀的一起讀,。

（結(jié)合低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的欲望，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。）

６,、這篇文章太美了！我也忍不住想讀一讀,，請(qǐng)你們用心欣賞老師的朗讀,，邊聽(tīng)邊想像：

在老師的朗讀中，你好像看見(jiàn)了什么,？聽(tīng)見(jiàn)了什么,？聞到了什么？

教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ),，更重要的是：教師入情入境地朗讀,，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。

７,、學(xué)生集體交流自己的感受,。你們的想像力真豐富！現(xiàn)在再去讀一讀課文,，慢慢地讀,，邊讀邊想像這句話所描繪的畫(huà)面，你一定會(huì)有新的收獲,。

８,、誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它,？在說(shuō)的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)掛、露,、翻,、舉的語(yǔ)言美。

教學(xué)到這里,，出現(xiàn)了一個(gè)高潮,。學(xué)生感受的特別好。有的說(shuō)：我喜歡：稻海翻起金色的波浪,。我順勢(shì)問(wèn)到：你們能想象出金色的波浪是什么樣子的,？學(xué)生馬上就說(shuō)到：秋天到了，稻子黃了,，一大片一大片的,，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了,。我馬上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子,。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的要求：你們覺(jué)得課文的這幾個(gè)句子寫(xiě)得特別美,，所以讀了還想讀,，作者真不愧是寫(xiě)作高手！誰(shuí)有勇氣即興說(shuō)一句和課文類(lèi)似的句子,，成為我們班的小詩(shī)人呢,？我班的曹禹韜馬上就說(shuō)了一句：石榴咧開(kāi)紅紅的嘴巴。我驚喜極了,。

9,、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的,？

10,、讓我們帶著興奮,、喜悅的心情一起朗讀?？梢赃呑x邊加上自己的動(dòng)作。

學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作,。我認(rèn)為,，學(xué)生在語(yǔ)文課中用自己所理解的動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)朗讀課文，對(duì)于學(xué)生充分理解課文,，熟記課文有很好的幫助,。

１、書(shū)寫(xiě)生字,。

２,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

書(shū)寫(xiě)生字,，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水和草字頭的生字。

１,、師出示生字卡片,，生認(rèn)讀組詞。

２,、打開(kāi)書(shū)第四頁(yè),，學(xué)生有感情地朗讀課文。

１,、教師提示,，學(xué)生背誦課文。

２,、同桌互相提示,，背誦課文。

３,、學(xué)生自由,、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦,，同桌互背,。

４、師板書(shū)：

勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),，你同意嗎,？說(shuō)說(shuō)你的想法。

１,、看書(shū)中要寫(xiě)的生字,，生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu)。

２、你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（做和作,、平和蘋(píng)、波和浪,。）

３,、生在書(shū)本上書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊記,。

４,、課外作業(yè)：

畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)或收集秋天的落葉。

教學(xué)結(jié)束后,，我布置學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)秋天的景色,。其中，曹禹韜同學(xué)的寫(xiě)話給我留下了很深刻的印象,。他是這樣寫(xiě)的：秋天是個(gè)萬(wàn)物豐收的季節(jié),，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開(kāi)紅紅的嘴巴,，葡萄瞪著紫色的眼睛,。到底是誰(shuí)畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？我想了想：哦,！原來(lái)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),。

秋天的圖畫(huà)課文教案設(shè)計(jì) 《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

孩子在秋天里是快樂(lè)的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉,、五顏六色的果實(shí),。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀察、玩耍及制作,，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛(ài)大自然的情感,。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪,、切切、拼拼,、貼貼等各種操作技能,，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象,、創(chuàng)作秋天豐收的景象,、田野的美景，感受秋天的豐富性,。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。

1,、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié),、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性,。

2,、學(xué)習(xí)剪、切,、拼,、貼等技能,，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感,。

3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1,、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū),，水果拼盤(pán)區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境,。

2、各種秋葉,、各種果實(shí)適量,，砧板、小刀,、圓盤(pán),、牙簽、雙面膠,、乳膠,、白紙、剪刀若干,。

3,、游戲前幼兒洗凈雙手。

（一）創(chuàng)設(shè)氛圍,，引起幼兒興趣,。

1、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境,，并說(shuō)一說(shuō),、議一議。

2,、談話,。把幼兒召集到老師身邊,，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么,？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作,，來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),。）

3、教師總結(jié)：牛老師也喜歡美麗的秋天,，因?yàn)榍锕媚锝o我們帶來(lái)了許多禮物：五顏六色的果實(shí),、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋天的圖畫(huà),，你們?cè)敢鈫?？我們用水果做拼盤(pán)、秋葉和果實(shí)做拼貼畫(huà),，老師用照相機(jī)拍下來(lái)去送給秋姑娘好嗎,？

（二）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo),。

1,、幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會(huì)協(xié)商,，選擇合作伙伴,。（讓幼兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來(lái)解決問(wèn)題,，獲得有益的經(jīng)驗(yàn),，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）

2,、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉,、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象,。（如：這片銀杏葉象什么,？可以把它拼成什么圖案？）

（三）展示自己的作品,，分享成功的喜悅,。（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽(tīng)一邊拍照,。這樣,，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流,。最后,，師生共同與作品合影留念,，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。）

引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化,，看看秋天還能給人們帶來(lái)哪些驚喜,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，樂(lè)于親近自然的情感,。

秋天的圖畫(huà)課文教案設(shè)計(jì) 《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1 ,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。

2 ,、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文,。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情。

3,、 基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力）,，看圖,，想象表達(dá),，說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（ ）,，聞到（ ）,，聽(tīng)到（ ）。

識(shí)字,、寫(xiě)字,。

通過(guò)看圖和朗讀，體會(huì)秋天的美麗和豐碩,，感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確,。

課本第4-6頁(yè)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡,、,、掛圖

夏天過(guò)去了，秋天來(lái)到了我們身邊,，你是否感受到我們周?chē)囊磺卸荚诎l(fā)生變化呢,？天氣、動(dòng)植物都在變,，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)吧?。ò鍟?shū)課題：秋天的圖畫(huà)）學(xué)生齊讀板書(shū)。

1,、出示,，創(chuàng)設(shè)秋天的情景?，F(xiàn)在我們已經(jīng)投入到大自然的懷抱中，親身來(lái)感受秋天的美麗景色,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真按順序觀察,，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些景物？說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園,，看到（ ）,，聞到（ ），聽(tīng)到（ ）,。

2,、這么美麗的景色，小作者把它寫(xiě)了下來(lái),，我們一起去欣賞吧,！

1、自由讀課后的生字,，不會(huì)讀的可以讀出“蘋(píng)果”里的拼音,。

2、小組合作認(rèn)字,。

1,、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天美麗的景色,。

2,、自由讀課文，想象秋天的圖畫(huà),。（1）說(shuō)說(shuō)你都想象到了什么,？（2）課文重視怎樣描繪這幅圖畫(huà)的？誰(shuí)來(lái)讀一讀,。指名讀,、自由讀、齊讀,。（3）填空：梨樹(shù) （ ）金黃的燈籠,，蘋(píng)果（ ）紅紅的臉頰，稻海（ ）金色的波浪,，高粱（ ）燃燒的火把,。（掛起、露出,、翻起,、舉起）過(guò)渡：是誰(shuí)讓秋天變得這樣美麗？

3,、用一句話小結(jié)：正是我們勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié),，豐收的喜悅,。齊讀課文：看誰(shuí)讀的最美！

秋天就好像是一次盛大的舞會(huì),，許許多多的朋友都來(lái)參加,，你能編個(gè)童話故事嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí),、記憶生字。

2,、書(shū)寫(xiě)生字,。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎,？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果,，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O(píng)果,，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）

1、組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀得順不順,，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助,。交流記憶生字的好辦法,。

2,、組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉,，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉,。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

3,、教師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況,，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生,。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4、小組交流：小組擂臺(tái)賽梨,、籠,、浪、燃都是形聲字,，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶,。梁——粱 高粱本是糧，米字底下藏,。橋梁應(yīng)是“梁”,，木頭來(lái)幫忙,。勤、勞——都有個(gè)力字,，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞 的人,，就要多出力。小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木,，燈籠有竹,，波浪是水，高粱為米,，燃燒要火,，勤勞靠力。

5,、教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫(huà)”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”,。

6、再次播放,，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子,。

7、配樂(lè)自由輕聲背誦課文,。

8,、開(kāi)火車(chē)背，一人背一句,，熟練的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)秋天的禮物,。

1、今天老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,。

2、指名讀,，說(shuō)偏旁,，組詞。

3,、自由“讀貼”,，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬,，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是（ ）的捺,，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二,、三橫較短,。

4、生仿寫(xiě)。指名演板,，大家來(lái)評(píng)一評(píng),。

5、生練寫(xiě)這八個(gè)字,。

1,、填一填

（ ）的火把 （ ）的圖畫(huà) （ ）的山野 （ ）的秋天

（ ）的燈籠 （ ）的波浪 （ ）的人們 （ ）的蘋(píng)果

2、創(chuàng)作一幅秋天的畫(huà)或用落葉做貼畫(huà),，并寫(xiě)上話送給別人,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、秋天的圖畫(huà)

金黃的梨

勤勞的人們畫(huà)出 紅紅的蘋(píng)果

金色的稻田

火紅的高粱

上課伊始,，通過(guò)帖畫(huà)的出示,，引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性,。再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀,、評(píng)價(jià)讀,、加動(dòng)作讀、齊讀,、為畫(huà)面配音等多種形式,、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟,，讀中積累,，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,。

秋天的圖畫(huà)課文教案設(shè)計(jì) 《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)秋天地景象和勤勞地人們的喜愛(ài),、贊美之情,。

3、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

識(shí)字寫(xiě)字，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字；在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，試著練習(xí)背誦課文,，學(xué)習(xí)看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天。

一,、談話導(dǎo)入

1,、雖然我們看不到北方美麗的秋天，可是有位小朋友把它畫(huà)下來(lái)了,，讓我們南方的小朋友們也能一起欣賞美麗的秋天,。

2、板書(shū)課題：

1,、秋天的圖畫(huà)

二,、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片,，讀準(zhǔn)字音,。

2、小組交流識(shí)字方法,。

3,、班級(jí)交流，給生字找朋友,。

4,、我是小老師：拿出準(zhǔn)備的生字詞語(yǔ)卡片，考考小組（班級(jí)）的小朋友,，讀得好的請(qǐng)你夸夸他,，讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他,。

5,、選取幾張卡片考考全班小朋友。

6,、出示課文生字詞語(yǔ),，你能用詞語(yǔ)說(shuō)個(gè)句子嗎？

三,、初讀課文,，了解大意

1、自讀課文,，找找共有幾菊話,？

2、互讀課文,，正音,。

3,、把你最喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，讀給小組的同學(xué)們聽(tīng),，在說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它,？

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、出示：波和浪,，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)生字朋友有什么相同的地方？

你覺(jué)得要怎樣寫(xiě)漂亮些,？

教師范寫(xiě),，學(xué)生練習(xí)。

2,、小組練習(xí)：燈,、作、字,、麗,，比一比哪位小朋友寫(xiě)得好。

3,、出示：蘋(píng)和勞,，誰(shuí)能教教老師該怎樣寫(xiě)？（學(xué)生練習(xí)）

4,、給生字找朋友組詞,。

一、游戲?qū)?/p>

摘蘋(píng)果讀詞語(yǔ)

二,、朗讀感悟課文

1,、教師范讀課文

2、觀察圖畫(huà),，說(shuō)說(shuō)畫(huà)上畫(huà)了什么,？

3、找出課文中和畫(huà)上的景物相同的句子,，讀一讀,。

梨樹(shù)、蘋(píng)果,、稻海,、高粱都成熟了嗎，你是怎么知道的,？

課文用了四個(gè)不同的表示動(dòng)作的詞語(yǔ),，找一找，把它們換一換好嗎,，為什么？那你想怎樣讀這句話？

老師像用比喻句來(lái)說(shuō)說(shuō)它們,，比如：一個(gè)個(gè)梨子像金色的燈籠,。你能像老師這樣說(shuō)嗎？

誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)其他不同的比喻句,？

人字形大雁說(shuō)了什么,？這句話你是怎么想的？

只有勤勞的人們才能畫(huà)出來(lái)美麗的秋天,，我們夸夸他們,，那你想怎么讀這句話？

4,、你最喜歡哪句話,，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

5,、誰(shuí)愿意為大家朗讀課文,？（小組練習(xí)，班級(jí)競(jìng)賽）

6,、課文你會(huì)背誦了嗎,，試一試？

7,、我們一起來(lái)背誦課文,。

三、擴(kuò)展

1,、小朋友們,，我們的學(xué)習(xí)小伙伴都很喜歡秋天，看他們做了什么來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜歡,？

2,、那你想怎樣做呢？

3,、學(xué)生動(dòng)手做,，教師巡視，作品展覽,。

秋天的圖畫(huà)課文教案設(shè)計(jì) 《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字。理解“臉頰,、波浪,、燃燒、勤勞”等詞的意思,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。體會(huì)對(duì)秋天景象和勤勞人們的喜愛(ài)、贊美之情,。

3,、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天,。

4,、仿說(shuō)句子，積累描寫(xiě)秋天的句子及短文,。

教學(xué)重點(diǎn)：將秋天的美麗通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),。

教學(xué)難點(diǎn)：感受體會(huì)本文第二句話運(yùn)用比擬手法的精妙。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

1,、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字,。理解“臉頰、波浪,、燃燒,、勤勞”等詞的意思。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)秋天景象和勤勞人們的喜愛(ài),、贊美之情。

3,、仿說(shuō)句子,，會(huì)寫(xiě)生字“ 波、浪”,。

1,、背誦課文，會(huì)寫(xiě)“作”等6個(gè)生字,。

2,、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天,。

4,、閱讀并積累描寫(xiě)秋天的句子及短文。

引課：（點(diǎn)擊課件出示）

涼風(fēng)瑟瑟,，

送走似火的盛夏,，

迎來(lái)碩果累累的季節(jié),。

小草黃了，

樹(shù)葉落了,，

大雁南飛了,。

天空,，大海一樣湛藍(lán),。

大地，黃金一般燦爛,。

師：請(qǐng)大家自己讀大屏幕上的詩(shī),，你最喜歡哪些句子？能把它背下來(lái)嗎,？（生讀背）

師：誰(shuí)把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),？

師：猜一猜，這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié),？（恭喜大家,，猜對(duì)了！）點(diǎn)擊出現(xiàn)最后一句：

這就是收獲的季節(jié),，

這就是金色的秋天,！

齊讀這句話，齊讀整首詩(shī),。

1,、師：是啊，小朋友,，秋天的腳步悄悄,，悄悄地，她笑著向我們走來(lái)了,。（點(diǎn)擊）你能從這幅圖中找到秋天嗎,？

2、說(shuō)得多好哇,！秋天真的來(lái)了?。c(diǎn)擊）秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦,。

①誰(shuí)把這好消息告訴大家,？指讀。（評(píng)：有點(diǎn)快樂(lè),！真的挺快樂(lè),！讀得真好，瞧,，你把快樂(lè)都寫(xiě)到臉上了,。）

②讓我們綻開(kāi)笑臉,，把這好消息告訴更多的人。（齊讀）

③過(guò)渡：這節(jié)課,，就讓我們一起走進(jìn)大自然,，去欣賞秋天美麗的圖畫(huà)。

3,、（點(diǎn)擊顯示課題）秋天的圖畫(huà)

齊讀課題,，能讀得更有味道一些嗎？（評(píng)：你們的聲音也讓人陶醉,。）

圖美,，課文寫(xiě)得更美。

1,、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本,，看著課文認(rèn)真讀一讀，要求做好兩件事：一是邊讀邊標(biāo)出課文共有幾句話,；二是如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字該怎么辦,？（請(qǐng)教蘋(píng)果老師、請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴,、請(qǐng)教老師）,，盡量把課文讀通讀順。

2,、檢查讀書(shū)情況,。

①讀了課文，這幾個(gè)生字會(huì)認(rèn)了嗎,？（點(diǎn)擊）

梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞

自由讀——指讀（評(píng)：你的聲音真亮,。讀得真好聽(tīng)。）——齊讀

“籠”和“粱”單個(gè)讀的時(shí)候都讀第二聲,，如果組成“燈籠”,、“高粱”應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)示范一遍,？齊讀,。

②讀詞：美麗的山野 金黃的燈籠 紅紅的臉頰

金色的波浪 燃燒的火把 勤勞的人們

a、你會(huì)讀這些詞組嗎,？會(huì)讀好嗎,？自由練讀。摸摸你的臉頰,。

b,、指讀，突出哪些詞讀起來(lái)會(huì)更好聽(tīng)？

c,、齊讀,。（這樣讀夠味道，好聽(tīng)多了?。?/p>

1,、請(qǐng)大家用心地再讀課文，你認(rèn)為哪些句子寫(xiě)得美,，用波浪線劃出來(lái),，再多讀幾遍。

2,、把你認(rèn)為美的句子讀給同桌小朋友聽(tīng)一聽(tīng),。

3、把你認(rèn)為美的句子讀給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng),，讓大家都來(lái)分享分享（指3-4名學(xué)生）。

4,、賞讀句子：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把,。

●觀看“稻海”錄像：藍(lán)天下,，是一望無(wú)邊的稻田,。陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，稻子此起彼伏,，多像翻滾的海洋,。形容云很多的可說(shuō)“云海”,，花很多的可說(shuō)“花?！保撕芏嗟目烧f(shuō)“人?！?，樹(shù)木很多的可說(shuō)“林海”,。

①我也認(rèn)為這個(gè)句子很美,，也想讀，可以嗎,？師讀,，有意丟掉描寫(xiě)顏色的詞。

②我讀得怎么樣,？為什么,？

③你聽(tīng)得非常仔細(xì),。我把表示色彩的詞給讀丟了，可沒(méi)有這些詞,，我覺(jué)得句子也很通順呀,？

④你還知道哪些表示色彩的詞，能用它來(lái)說(shuō)一句話嗎,？對(duì)呀,，色彩不僅使圖畫(huà)變得美麗，而且使句子更生動(dòng),。

⑤可以讓我再試一試嗎,？

⑥有沒(méi)有同學(xué)讀得比我還好的？（評(píng)：你非常自信,。真的比我好,。）

⑦其實(shí)這句話開(kāi)始是這樣寫(xiě)的：梨樹(shù)上有金黃的燈籠，蘋(píng)果像紅紅的臉頰,，稻海像金色的波浪,，高粱像燃燒的火把。

⑧自由讀,。這兩句話的意思一樣呀,。為什么用選這個(gè)句子，你知道其中的秘密嗎,？（把梨樹(shù),、蘋(píng)果、高粱等當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),，覺(jué)得很生動(dòng),，讀起來(lái)特別美，感覺(jué)它們都好像在秋天里歡笑,。）

⑨讓我們一起把這句話送給眼前這幅美麗的圖畫(huà)吧,！剩下動(dòng)詞讀句子。

5,、引讀：誰(shuí)使秋天這樣美麗,？生讀后面的句子。

6,、大雁說(shuō)的對(duì)嗎,？為什么？

7,、讓我們和大雁一起來(lái)贊美勤勞的人們吧?。c(diǎn)擊）勤勞的人們，你們真了不起！是你們用自己的雙手畫(huà)出秋天——的圖畫(huà),。

8,、如果你是梨樹(shù)、蘋(píng)果,、稻?；蛘呤歉吡唬銜?huì)對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么呢,？請(qǐng)你選一種自己先說(shuō)一說(shuō),。匯報(bào)說(shuō)。

9,、說(shuō)得多好?。∵@真是“一分耕耘,，一分收獲”,。難怪人們總說(shuō)秋天是豐收的季節(jié)，是收獲的季節(jié),。

1,、你知道還有哪些果子在秋天成熟，哪些花兒在秋天開(kāi)放,？

2、說(shuō)后放課件各種圖片,，填空：

秋天來(lái)啦,，秋天來(lái)啦，（ ）就是美麗的圖畫(huà),。（ ）,，（ ），（ ）,，（ ）,。誰(shuí)使秋天這樣美麗？哦,，是（ ）畫(huà)出秋天美麗的圖畫(huà),。

從圖片中挑選一幅像課文第二句話那樣說(shuō)一個(gè)漂亮的句子，自由準(zhǔn)備,，匯報(bào),。老師也寫(xiě)了幾句，讀,。

1,、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：兩個(gè)字都是左窄右寬,，都是三點(diǎn)水旁,。

2、范寫(xiě)“浪”,。

3,、生寫(xiě)生字。

同學(xué)們,，秋天的圖畫(huà)很美,，創(chuàng)造這圖畫(huà)的人更美。下節(jié)課我們將用自己的雙手來(lái)描繪美麗的秋天,。