每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計板書 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計第二課時篇一

1、 通過本次習(xí)作教學(xué),，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣,。

2,、 圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生感受,、觀察,、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,。

3,、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣,。

教學(xué)過程：

一,、走進(jìn)秋天,，欣賞秋天的美景

1,、 導(dǎo)入秋天。

我們先來做個游戲,，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的?

(1)小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭,。(夏)

(2)孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪,。(冬)

(3)碧玉妝成一樹高,，萬條垂下綠絲絳,。(春)

(4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時,。(秋)

你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?

2、 感受秋天,。

(1)讓我們走進(jìn)秋天,，去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)

圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來,跳動著明快活潑的音符,唱著秋的`贊歌,。

圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴,。

圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子,，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。

圖4：夕陽西下,，游人醉了，西湖也醉了,。

圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀,，樂得蛐蛐唱,蚱蜢跳,。

秋天是一首詩,，秋天是一幅畫,，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話,。古人說：“萬美之中秋為最”,。

(2)同學(xué)們,，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧,，試一試給圖配一句話,。

(3)選代表交流，聽的同學(xué)記下他用上的好詞，好句,。

二,、合理安排,，描繪圖中的秋天,。

這么美的圖片用一句話來形容，內(nèi)容似乎太少了,。老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)畫的秋天特別美，我們來欣賞一下吧,，畫面中有哪些景物呢?

碰到圖中有許多景物的時候,，一一介紹顯得有些羅嗦,，這時我們就要根據(jù)寫作的要求進(jìn)行有選擇的描述。

這么多的景物你打算按什么順序來介紹?

我們可以根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn),，也可以從遠(yuǎn)到近地來介紹。

三,、 精心構(gòu)思,，譜寫秋天的弦律,。

從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天,。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景,。寫作時請同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序,，大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句,，用好標(biāo)點(diǎn)符號,。

四,、學(xué)生習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo),。

五,、作品交流、同學(xué)互改,、配圖展示,。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計板書 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計第二課時篇二

1、二年級的學(xué)生,，有了一定的識字能力，所以本課第一課時設(shè)計的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生自學(xué)為主,，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，發(fā)揮優(yōu)生的積極性,，也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個認(rèn)識,、鞏固的過程。

2,、教學(xué)設(shè)計中重視了以讀為主,，讀中感悟，讀中理解語言文字的教學(xué)思想,。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，自己能學(xué)會的生字自己學(xué)，自己喜歡的句子選著讀,。

3、設(shè)計也注重學(xué)生的課外知識積累和動手能力的提高,。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,，使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道，而不放縱自流,。

1,、會認(rèn)8個生字,，會寫8個字,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情。

3,、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來表達(dá)秋天。

1,、重點(diǎn)：學(xué)會生字詞，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、難點(diǎn)：將自己對秋天的喜愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來,。

四,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1,、課文插圖的課件制作,，包括字,、詞及句子練習(xí)。

2,、生字卡片。

兩課時

第一課時

一,、看圖揭題

1,、引入談話。小朋友,，雖然天氣還很熱,，但秋天卻已經(jīng)來到我們身邊,。秋天,，那可是個美好的季節(jié),，景色宜人、五谷豐登,、瓜果飄香。今天,，讓我們一起去郊游，觀賞一番秋天的美景,，好嗎？

（出示課文插圖制作的課件）

2,、看圖說話。誰,，怎么樣了,？告訴我們什么？（可以模仿二冊課文中的《四季》來說話,，運(yùn)用已有的知識積累,。）

3、引出課題,。是呀,，秋天,，田野上，金黃的稻子笑彎了腰,，火紅的高粱昂起了頭；果園里,，蘋果綻開了笑臉,，梨頭壓彎了樹枝；天空中,，大雁排著整齊的隊伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎,？（板書課題：秋天的圖畫。）

4,、讀課題,。認(rèn)一認(rèn)生字：圖

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識的字請課文后面的紅蘋果幫忙,。指名讀一讀,，大家評一評,。

2,、合作學(xué)生字。課文中的8個生字請你分這樣幾步學(xué)習(xí)：

（1）看清音節(jié)讀準(zhǔn)音,。

（2）去掉音節(jié)記住形,。（想辦法用最簡單的方法記住它。）

（3）找個朋友組組詞,。（能多組幾個的就更好,。）

（以上三步,，可以考慮同桌或小組互動,。）

（4）生字學(xué)習(xí)反饋,。

第一步：讀準(zhǔn)生字的音。剛才我們又認(rèn)識了8個漢字朋友,，你都能把它們認(rèn)出來嗎,？（指名看卡片讀生字,。）它們都是我們的好朋友，讓我們再來做一個交朋友的游戲吧,。（做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友,。）

第二步：記住生字的'形,。你是用什么方法記住它們的,。加一加：圖,、梨、籠,、浪、燃,、勞,。粱和勤比較特殊，讓學(xué)生多讀一讀,，可以強(qiáng)化記憶,。

第三步：給生字找朋友,，在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思。

第四步：把生字放回課文,，再讀課文,，把課文讀得更通順,。

三,、作業(yè)練習(xí)

1,、書寫練習(xí)：

（1）描一描課后的8個生字，邊描邊想：這個字在田字格中的位置怎么擺,。

（2）老師范寫,。那幾個字你認(rèn)為寫的時候有困難,，想讓老師指導(dǎo)一下,。老師選幾個輔導(dǎo)書寫,。

（3）學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回指導(dǎo),。

2,、朗讀練習(xí)：寫完字，請你用自己最喜歡的方式,，讀讀課文,。

四,、課外延伸

從古到今,，有多少作家,、詩人為贊美美麗的秋天寫下了詩歌,，請你去收集一首,，讀好它,，明天朗誦給大家聽?？凑l是我們班的朗誦高手。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)鞏固

1,、上節(jié)課我們認(rèn)識的生字朋友,，你記住了嗎,？指名檢查學(xué)生認(rèn)識記憶生字的情況,。

2,、讀讀下列詞語，想想它的意思,，并填空

（）圖畫（）梨樹（）燈籠

（）波浪（）高粱

（）燃燒（）勤勞

二、美讀課文讀中感悟

1,、用自己喜歡的方式讀課文,。（大聲朗讀,、同桌互讀,、表演讀,。）

2,、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍,。

3,、朗讀句子，通過師生欣賞,、評議、感悟秋天的美麗,。

“梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把,?！边@是一個重點(diǎn)句,，要進(jìn)行朗讀與語言文字的訓(xùn)練,。

（1）你為什么喜歡讀這句話,？

（2）是呀，它把秋天的景物描寫得非常美麗,，這句話中那些詞語很美呢,？（課件出現(xiàn)：黑白色的秋天的圖畫）你覺得美嗎,？

（3）“金黃、紅紅,、金色,、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調(diào),，而且相同的顏色,，能用不同的詞語表示，使句子更加優(yōu)美,。

4,、秋天真美呀,，誰使秋天變得這么美麗,？為什么說是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫,？有感情地讀第四句話,，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。

三,、注意積累練習(xí)朗讀

1,、這么美的課文,，想把它記在心里嗎,？請你用自己最喜歡的方式來記,。（背下來,、表演表演,、和小伙伴合作對背表演）

2,、指名背誦或表演。

四,、各展所長贊美秋天

1、啟發(fā)談話：小朋友,，你眼中的秋天美嗎,？你喜歡它嗎,？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,，讓我們也用不同的方式來贊美秋天好嗎？

2,、自由組合,，贊美秋天

畫畫組——畫秋天

寫作組——寫秋天

表演組——演秋天

唱歌組——唱秋天

朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩歌）

五,、作業(yè)

1,、同桌互背課文。

2,、到校園里撿幾片落葉,，想想可以做什么,，就做一件作品,。（課后開一個秋葉作品展覽會。）

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計板書 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計第二課時篇三

1,、知識目標(biāo)：掌握本課15個生字,，其中7個生字要求會認(rèn),，8個生字要求會認(rèn)會寫,。

2、能力目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的對自然景色的欣賞能力,。

3,、情感目標(biāo)：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,、熱愛大自然的情趣,，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨,、紅紅的蘋果,、金黃的稻海,、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景，以及人們的喜悅之情,。本文篇幅短小，淺顯易懂,，語言生動形象且富有童趣,。課文的重點(diǎn)是通過想象課文描繪的幾種景物的形象,，理解有關(guān)詞語,，體會秋景的美麗,?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會,。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點(diǎn),，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味,。

根據(jù)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),，上課時,，應(yīng)采取各種形式的朗讀,，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣,，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn),，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。首先是自讀課文,、讀準(zhǔn)詞語,、讀通句子,、看看課文有幾句話,。再讀課文,、欣賞秋天,，自己喜歡哪句就讀哪句,，想想該怎樣讀,，為什么這樣讀,。同時,，范讀,、齊讀,、自由讀,、指名讀,、師生配合讀,、男女生讀,、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終,，目的是讓學(xué)生參與到讀中來,，收到以讀代講,，以讀促思,，以讀助講,，以讀悟情的效果,。

1,、多媒體課件：

①教學(xué)開始,，創(chuàng)設(shè)氛圍

②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

2、錄音(音樂),，學(xué)生畫畫時,，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感,。

教學(xué)過程

第一課時

一,、課前導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

1,、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答),。

是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了,。她來到果園,，果園里的果子都成熟了；她來到田野,，田野一片豐收的景色,。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的`圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

2,、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色

3、師：看誰看得最認(rèn)真,，告訴老師你都看到了些什么?(生答)

4,、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文,，用自己喜歡的符號畫出文中的生字,，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順,，看看課文一共有幾句話,。

2,、檢查讀書情況(指名讀、分組讀課文及幾個詞語)

3,、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn),，為了表揚(yáng)你們,，老師帶你們做個游戲,。

(出示布景：一棵樹，樹葉飄零)

師：這可是一棵秋天的大樹,，每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶,，你們喜歡這些樹葉嗎?不過呀,，要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易，必須付出辛勤的勞動,。每只黃蝴蝶身上都有一個本課的生字,，誰把生字讀準(zhǔn)了,，這個黃蝴蝶就會飛到你的手心上來,。4,、學(xué)生捉黃蝴蝶,，認(rèn)字并組詞

5,、過渡：小朋友通過自己的勞動,，都有了收獲,，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,，你們會有更大的收獲,。

三、精讀課文,，欣賞秋天

1,、我們再來讀課文,，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽,。你那組哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

2,、學(xué)習(xí)練讀

3、檢查,、欣賞,、指導(dǎo)朗讀

(學(xué)生讀一句,，課件出示相應(yīng)句子和畫面)

①課件演示：出示第一句話及山野畫面。理解“山野”的意思,。

(提示：你喜歡不喜歡秋天,？用喜悅,、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)

②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

(提示：這些果子可愛嗎?表演動作,、指讀,、范讀,、齊讀,、分組讀)

③課件演示：出示第三句話

(提示：這是個什么句子?讀會讀?)

④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

(提示：看,，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫,，贊美,、自豪的語氣),，為什么喜歡這一句!

4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了,。

(看課件上的圖和文,，師生配合讀)

5,、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎,？為什么,？

（引導(dǎo)從顏色美,，動態(tài)美的角度說出喜歡的原因,。）

然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話

6,、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里,，比一比看誰能把課文背出來,。(字隱去，學(xué)生背誦)

四,、寫字指導(dǎo)

讓學(xué)生說說該怎么寫，針對實際情況老師再行指導(dǎo),。

五,、布置作業(yè)

1,、回家把課文背給父母聽

2,、仔細(xì)觀察,，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧? 可以畫秋天的田野、小河,、校園等,。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1,、開火車認(rèn)讀生字,，口頭組詞

2、檢查背課文

二,、擴(kuò)展課文,，歌頌秋天

1、讀背兒歌《秋天到》

2、昨天老師布置小朋友回去仔細(xì)觀察,，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們把畫拿出來交流一下,，說說自己畫了什么，為什么畫這些,，你覺得自己畫得怎樣,。也可以評別人的。

3,、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里,，你還想做些什么?

(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛)

三,、品嘗秋天的果實

1、說說你所熟悉的水果

2,、勤勞的人們獲得了豐收的果實,，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實,。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!

(學(xué)生品嘗水果),，這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。

四,、說說秋天給你的印象

1,、詞語來表達(dá)

2、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等,，挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內(nèi)交流,。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計板書 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計第二課時篇四

1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗,，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理,。

2．學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)八個生字,，會寫八個生字,。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文,。教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、認(rèn)識8個生字，能正確書寫8個字,。

2,、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美,，感受勤勞的人們對秋天的喜愛,、贊美之情,。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎,？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦,！

（玩游戲：摘蘋果,，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）

1、哎呀,，看到果園里的果子都熟了,，大家都知道，秋天來了,。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢,？（指名學(xué)生發(fā)言）

2、師述：有一位神奇的畫家,，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎,？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下,，該帶的4樣法寶（眼,、口、耳,、心）都帶齊了嗎,？

（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的'眼--（生）仔細(xì)看，

（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽

（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口--（生）大聲說

（師）最重要的是帶上自己的心,，去體會秋天的美麗,，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦,！

3,、出示課題，齊讀,。出字謎：“四四方方一間房,，里面住著冬姑娘?！保▓D）

出示“圖”字的卡片（蘋果狀）,，反復(fù)讀后組詞。

1,、播放相關(guān)課件,，師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文,，找出藏在課文中的生字娃娃,，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號,。讀一讀,。

3、再讀課文說說自已了解了什么,，最喜愛哪些句子,。

4、再次播放課件,，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子,。

1、出示圖片,，圖上畫了沒結(jié)果的樹,、光禿禿的莊稼地、高粱桿,，

老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,，你們覺得怎么樣？少了些什么呢,？

2,、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說,。

3,、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨,、稻子,、高粱。誰能上來貼一貼,，幫老師完成這幅畫,？

4、他貼的對嗎,？要求學(xué)生抓住“掛起,、露出、翻起,、舉起”四個詞貼一貼,、評一評。

5,、梨樹上怎么會掛起了燈籠,？蘋果為什么有紅紅的臉頰,？

稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火,？

這是怎么回事,？啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句,。梨樹上的梨又大又黃,，好像掛上了燈籠。

你能用“好像”說句話嗎,？

6,、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到,、口到,、耳到、心到,。邊讀邊想像秋天田野的美景,。

7、出示課件,，提示相關(guān)景物,，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

8,、誰使秋天這樣美麗呢,？自讀第四句。指名讀,。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢,？

1,、小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣,，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章,，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？

2,、指名讀,，其他同學(xué)聽評。

3,、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎,？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦,。以多種形式比賽背,，反復(fù)背,，男女生比賽，小組比賽,，單個背,。

小組學(xué)習(xí)。

1）組長安排活動：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀得順不順,，還有哪些字不會認(rèn)，互相幫助,。交流記憶生字的好辦法,。

2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉,，還要努力的用紅色畫一個笑臉,。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況,，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生,。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4）小組交流：小組擂臺賽

如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況,，兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”,，看哪一組的同學(xué)讀得好/article/。

如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法,，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,，說說自己覺得比他更好的方法。

梨,、籠,、浪、燃都是形聲字,，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶,。

梁--粱 高粱本是糧，米字底下藏,。橋梁應(yīng)是“梁”,，木頭來幫忙。

勤,、勞--都有個力字,，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力,。

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木,，燈籠有竹，波浪是水,，高粱為米,，燃燒要火,，勤勞靠力。

5）教師重點(diǎn)檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”,。

1,、今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個字呢,？

2,、指名讀，說偏旁,，組詞,。

3、自由“讀貼”,，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記,，寫的時候要注意些什么等）

4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺,，“作”字右邊上面第一橫較長,，二、三橫較短,。

4,、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）

5、生仿寫,，

6,、指名演板，大家來評一評,。

7,、生練寫這四個字。

梨樹掛起燈籠

蘋果露出臉頰

秋天的圖畫 稻海翻起波浪

高粱舉起火把

大雁排成人字

有課件輔助,，學(xué)生學(xué)起課文來興趣濃,，效果較好，學(xué)完本課,，很多學(xué)生能把課文背出。學(xué)生會認(rèn)八個生字,，會寫八個生字,。能感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理,。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計板書 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計第二課時篇五

１,、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫，有一天,，老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享,，你們想不想看?。浚ò鍟~語：圖畫）

２,、（演示：秋天山野的景色）

你能說說這是什么季節(jié)嗎,？（板書：秋天）

３、老師給大家看的就是秋天的圖畫,。齊讀課題,。

４、秋天是多彩的季節(jié),，秋天是收獲的季節(jié),。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、游一游,，好不好？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧,！看,，小火車來接大家了，大家檢查一下,，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎,？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看，帶上你們的耳朵認(rèn)真聽,，帶上你們的嘴大聲說,，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會,、用心去感受,。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起系上安全帶,，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦,！

１、瞧,，我們的路線圖就在這,。（語文書）這一路上我們會遇到很多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼,。（生讀課文）

２,、檢查生字、句子：

⑴“紅葉號”已經(jīng)帶著我們到了目的地,，看,，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧,！誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字,，這個果子就是你的了,。（過生字關(guān)）還有更大的果子呢？（過詞語關(guān)）臉頰,，指的是哪兒,，用手摸摸

⑵發(fā)現(xiàn)沒有，書中有一句話把大部分的詞語都裝進(jìn)去,?？煺页鰜碜x一讀。（出示課文第二句,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通,。）摘到蘋果一定很開心！讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧,！讀給同桌聽,，讀對的夸夸他，讀錯了幫幫他,。

１,、剛才，“紅葉號”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天,，駛進(jìn)了美麗的田野,，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入，你們被這秋日的景色迷住了是嗎,？誰能告訴老師,，你們都看到了一些什么呀？

梨樹掛起金黃的燈籠

⑴你看到梨樹怎么了,？（結(jié)出了沉甸甸的果實,、梨子成熟了、又大又黃）多說幾個,。

⑵我們來看看課文里是怎么說的,？這金黃的燈籠是……？是啊,，這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊,。多美啊。

⑶你能來讀讀嗎,？

評：聽了你的朗讀,，老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的小燈籠。

果實累累,，真誘人啊,！

你在很用心地讀,，誰再來試試,？

過渡：嗚嗚嗚，列車開啊開,，你還看到了什么,？

蘋果露出紅紅的臉頰

⑴你讀懂了什么？（蘋果成熟了）

⑵那直接說“蘋果成熟了,，”好不好,，你喜歡哪一句，為什么,？

⑶讀出你的喜愛吧,。

稻海翻起金色的波浪

⑴什么叫稻海啊,？是一株稻嗎,？二株嗎？…那是什么,？（是啊,，是數(shù)不清，是許多許多的…..）這就叫稻海,，

⑵讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場景，感受一下這起伏的波浪吧,。（圖片）

⑶理解“翻”：

為什么用翻呢

對啊,，稻子太多了就像海一樣,，風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪。

指導(dǎo)讀,。

能讀出多的韻味嗎？

高梁舉起燃燒的'火把

⑴圖片出示“燃燒的火把”

⑵為什么說高梁舉起燃燒的火把,？

⑶讀。

２,、齊讀四句話，如果去掉顏色的詞好不好,，

評：是啊，那是成熟的顏色，那是收獲的顏色,。它讓我們的秋天更加多姿多彩，它讓我們的秋天更加……讀

３,、學(xué)習(xí)第一句：

⑴（放音樂）我們乘坐著紅葉號來到如此美麗的季節(jié)中，來到如此多姿的田野中,，我們看到了梨樹（），看到了蘋果（）看到了稻海（）看到了高梁（）,，這一切的一切，都在向我們傳遞著一個消息,，那就是“秋天來了，秋天來了”

⑵讓我們把這個消息,，把這份喜悅帶給所有的人吧,，誰來？

聽出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅

聽出了你的……

讓我們一起把這份快樂說出來吧,。

讓我們一起把這份快樂喊出來吧。

４,、小結(jié)：

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，它是人們用汗水繪出的山水畫,，它是山野對人們辛勤勞動的報答。

１,、今天我們的“紅葉號”之旅就要結(jié)束了，老師剛才在那還摘了好幾個成熟的蘋果,，瞧,，它露著紅紅的臉頰,。

２、讓我們把紅蘋果里的生字請進(jìn)田字格里,。

３、瞧,，住進(jìn)了新家的生字寶寶多高興啊,，仔細(xì)觀察,。

４、跟著老師一起寫寫他們吧,。（師范寫）

５、你們能寫好它們嗎,？生描紅。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計板書 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計第二課時篇六

秋天的圖畫里都畫了些什么呢,？請大家自讀課文，要把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,。

讀的怎么樣了,？誰愿意把課文讀給大家聽,？請每個小朋友讀一句。

(注意正音)

其他同學(xué)也想讀是嗎,？那么老師就請大家選擇自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀，一會老師要看看我們班誰讀課文讀的最好,。

⑴ 誰來把你喜歡的句子讀給大家聽？你覺得他讀的怎么樣,？

⑵ 教師指導(dǎo)：

秋天的到來,，給大地披上盛裝,，給人們帶來收獲的喜悅，他讀出了對秋天來臨的喜悅之情和對秋色的贊美之情,。

⑶ 學(xué)生練讀,，誰能再來讀，爭取比他讀的還好,？

⑷ 師：秋天多彩而豐饒，這一切都來自于勤勞人民的辛苦創(chuàng)造,。

下面請同學(xué)們有感情的練習(xí)讀全篇課文，為一會的`比賽做準(zhǔn)備,。

⑴ 同桌比賽讀：

覺得自己讀的怎么樣？很有自信,。

⑵ 小組比賽讀：

我們再分小組比一比。

⑶ 男女生賽讀：

男生和女生再比一比,。

⑷ 師生比賽讀：

讀的都很準(zhǔn)確流利，富有感情,。敢和老師比嗎？(師生合作讀)

設(shè)計意圖：語文教學(xué)要樹立以讀為主的新理念,。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在讀中感,，在讀中悟。變傳統(tǒng)的串講,、分析為學(xué)習(xí)主體的主動學(xué)習(xí)、探究,。采用以讀帶講,，以讀促學(xué)的教學(xué)策略，通過自讀,、選讀、指導(dǎo)讀,、賽讀、引讀等多層次,、多角度、多形式的朗讀練習(xí),，使學(xué)生在感受文章語言美的同時,，感受文章的意境美。使秋日的美麗,、豐饒躍然紙上,，使課文的“符號語言”成為學(xué)生感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實語言，引發(fā)學(xué)生對秋天的由衷贊美,，從而作到對本課重難點(diǎn)的突破：朗讀成誦。全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計板書 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計第二課時篇七

《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫,。全文語言優(yōu)美，行文流暢,，作者運(yùn)用比擬的手法,，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),，簡單幾筆,，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書,，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟,，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

1,、認(rèn)8個生字。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，知道秋天是個美好的,、收獲的、喜慶的季節(jié),。

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡,。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來,，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。

板書課題：秋天的圖畫,。

(學(xué)生齊讀課題。)

學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天,，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn),，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫,，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望,。

(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境,。)

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色,。說說從圖上你都看到了什么?

果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田,，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱,，天上有一群大雁往南飛,。

學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來,，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化,。

1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便,，要求讀準(zhǔn)子音,，讀通句子：

誰愿意把課文讀給大家聽?

(指名讀課文,。)

2、出示卡片認(rèn)讀生字：

圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

帶拼音讀,、去拼音讀、男女生開火車賽讀,，并匯報記法。

在認(rèn)讀生字過程中,，學(xué)生通過開火車賽讀,，團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識和竟?fàn)幰庾R都得到了很好的體現(xiàn),。

1、教師范讀課文,，學(xué)生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

2,、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會兒讀給大家聽：

⑴ 誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話?

⑵ 大屏幕顯示：

梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的潑浪,，高粱舉起燃燒的火把,。

⑶ 教師范讀、指名讀,、齊讀。

⑷ 誰使秋天變得這么美麗?

(勤勞的人們,。)

⑸ 讓我們用贊美的.語氣讀最后一句話。

(指名讀,，多人。)

看,，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的人字,，好象在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

3,、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧!

朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練,。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感,。教學(xué)時，我采用各種形式的讀,，讓學(xué)生感受語言,、感悟課文內(nèi)容,，在整個閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動參與的意識,，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，喜愛秋天,、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文,，真是聲情并茂。

1,、通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個什么樣的季節(jié)?

2,、下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對秋天的喜愛,、贊美之情,。

3,、學(xué)生活動，如：

制作秋天的禮物：用落葉做書簽,，用自己的畫做賀卡，用句子,、短詩贊美秋天。

4,、展示學(xué)生作品,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會。

這種形式新穎的擴(kuò)展活動,，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式,，表達(dá)自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活,、熱愛秋天,、熱愛大自然的美好情感。同時,，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。

這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

(學(xué)生談收獲,。)

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計板書 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計第二課時篇八

1、會認(rèn)“圖”,、“梨”等8個生字,，會寫“波”、“浪”,、“燈”、“作”4個生字,。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。知道秋天是個美麗的、收獲的季節(jié)。

1,、本課要求認(rèn)識的字

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文

二課時,。

集中識字、表演朗讀

課文放大圖片,、“蘋果”卡片

1、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2、會認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”,、“梨”,、“籠”,、“浪”、“梁”,、“燃”、“勤”,、“勞”8個生字。

3,、初步感悟秋天的美好,。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文。

2,、感悟秋天的美好。

合作識字,，自主、合作朗讀,。

1,、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié),？（秋天）說說你觀察到秋天有哪些美景？

2,、這么美麗的秋天，它真是一幅美麗的圖畫,，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫吧,。板書課題：秋天的圖畫

1,、讓學(xué)生自己讀課文,，找出自己不認(rèn)識的字 ,。

2,、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

1,、自由讀課文,。要示：把生字讀正確,，把句子讀通順,。

2,、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3,、自讀,、齊讀課文。要求：讀得正確,、流利,。

4、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

1、教師范讀,，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感,。

2,、學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,，感受秋天的美麗。

4、比賽讀,，看誰讀得美。

5,、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,，并說說為什么喜歡。

6,、看著畫面用自己的話說說秋天。

1,、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀,，自我檢查。

2,、展示自我認(rèn)讀情況。

1,、引導(dǎo)朗讀課文，并能熟練地背誦課文,。

2、能正確端正地書寫“波”,、“浪”、“燈”,、“作”4個生字,。

表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀,、說話、演義課文）

1,、學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

2、互相展示讀,，你讀我聽，我讀你聽,，互相學(xué)習(xí)。

3,、說說秋天的美麗。

引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天,，再試著練習(xí)背誦。練習(xí)背誦時可以采用帶讀,、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

1,、請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識的生字,。

2、“摘蘋果”游戲,，讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里,。看誰摘得又快又多,。

3、向全班小朋友匯報自己收獲,。

1、分析“波浪”二字（自主分析）,，偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu),。

2、寫寫（在田字格中寫）

學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn),。（輕輕地說）

為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

秋天的圖畫很美,，但創(chuàng)造這圖畫的人更美,。讓我們帶著激情齊聲贊美他們,。師生齊聲朗讀全文。

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽,，用自己的'畫做賀卡，用句子贊美秋天……

《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的課文,，圖文并茂，語句短小凝練,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜

悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美,，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動人民,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法,。因此，我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法,。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法。另外,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和想像力,。注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積 極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。美的文字，美的情景,，就要用美的心情去對待，孩子們都喜歡讀書,，他們在課下熟讀課文，圈出生字,，勾出生詞，然后認(rèn)讀生字,，不會了,，翻開課文找到那個生字讀課文,，在句子中就能認(rèn)識這字,，他們還主動地用各種方法去識字。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計板書 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計第二課時篇九

《秋天的圖畫》是新選編的課文,，圖文并茂,。作者運(yùn)用比擬的手法,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情,。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問,，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識,，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知,，缺乏對秋天美好的真正感悟,。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的,、豐收的、喜慶的季節(jié),，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅,。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的'方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實踐能力,。

１、知識目標(biāo)：會認(rèn)８個生字,，會寫８個字。

３,、能力目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

３,、情感目標(biāo)：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,、熱愛大自然的情趣,，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨,、紅紅的蘋果、金黃的稻海,、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,，淺顯易懂、富有童趣,。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會,?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn),，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

學(xué)生剛剛升入二年級,，朗讀、理解能力都不是很好,，加上他們活潑好動、自制力差,，注意力容易分散，因此,，上課時，應(yīng)采取各種形式的朗讀,，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn),，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。首先是自讀課文,、讀準(zhǔn)詞語,、讀通句子、看看課文有幾句話,。再讀課文、欣賞秋天,，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀,，為什么這樣讀。同時,，范讀、齊讀,、自由讀、指名讀,、師生配合讀,、男女生讀,、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來,，收到以讀代講,，以讀促思,，以讀助講，以讀悟情的效果,。

⑴教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍,。

⑵演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

【教學(xué)過程設(shè)計】

１,、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎,？說說你為什么喜歡秋天,？

２,、課件演示秋天的景色。

３,、看到了些什么？

１,、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字,，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順,，看看課文一共有幾句話？

２,、檢查讀書情況。（指名讀,、分組讀。）

１、再來讀課文,，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,，想想為什么這樣讀？

２,、學(xué)生練讀。

３,、檢查、欣賞,、指導(dǎo)朗讀：（學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面,。）

⑴課件演示,，出示第一句話及山野畫面,。

⑵課件演示，出示第二句話及梨樹,、蘋果、稻海,、高梁畫面。

⑶課件演示,，出示第三句話。

⑷課件演示,，出示第四句話和大雁飛行的畫面。

４,、師生配合讀,。

５,、學(xué)生背誦,。

１、畫秋天,。

２、學(xué)生上黑板貼畫,。

黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字,，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。

１,、學(xué)生畫一幅秋天的畫,，課外舉辦畫展。

２,、制作一個送給秋天的禮物。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計板書 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計第二課時篇十

1,、體驗繪畫活動帶來的樂趣,。

2、嘗試用自己的方式繪畫出秋天的美,，制作圖冊。

3,、能夠進(jìn)一步的了解關(guān)于秋天的景象。

用自己的方式繪畫出秋天的美,。

知道關(guān)于秋天的景象。

a4紙,、畫筆,、水彩筆,、油畫棒,、雙面膠。

一,、開始部分

1、復(fù)習(xí)詩歌《秋天的顏色》,。

2、小結(jié)：共同回憶兒歌內(nèi)容,，并講述秋天都有那些顏色,。

二、基本部分

1,、除了那些顏色,，秋天還有什么呢？

2,、秋天有哪些景色？（秋天大部分樹葉漸漸變黃了,，有的枯落下來了，只有楓葉紅了起來）,。

3,、秋天是個豐收的季節(jié),，棉桃姐姐笑開了嘴，谷穗姐姐彎下了腰,，高粱姐姐壓的竿頭往下垂。

4,、秋天都有什么水果,，你知道嗎,？（蘋果,、柚子,、獼猴桃,、橘子、山楂,、石榴）。

5,、師幼共同小結(jié)秋天的景象，豐收的水果和莊稼,，請幼兒相互講述自己眼里的秋天。

6,、發(fā)放繪畫材料,，鼓勵幼兒大膽繪畫,，引導(dǎo)幼兒先思考自己的'繪畫內(nèi)容。

7,、幼兒自由繪畫，教師巡回指導(dǎo),，對于能力差的幼兒進(jìn)行及時的幫助。

8,、請幼兒將自己繪畫好的作業(yè)整理裝訂，制作圖冊,。

三,、結(jié)束部分

展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞,。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計板書 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計第二課時篇十一

一、說話入境,，繪畫導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?

1,、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中,、公園里、草地上觀察到的秋天景象,。

2、在音樂聲中，讓孩子們畫,、剪、貼,，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果,，金色的稻浪，南飛的大雁……

3,、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

二、初讀課文,，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

畫畫生字,，把生字讀準(zhǔn)確;

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn);

讀讀課文,，把課文讀通順,。

三,、誦讀課文,，讀中感悟

1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀,、同桌互讀,、表演讀)。

2,、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,，多讀幾遍。

3,、讀句子(讀哪句,，課件演示哪句),，師生欣賞、評議,，練習(xí)朗讀,。

對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫),，你覺得美嗎?對,，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動,。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué),、教室、家庭,。

4,、有感情地朗讀課文,，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”,。

5,、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,，同座位互背，下位找好朋友背……)

四,、各展所長,，贊美秋天

1,、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的`秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?

2,、自由組合,，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五,、識記生字，書寫生字(略)

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計板書 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計第二課時篇十二

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會認(rèn)8個生字；會寫8個字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,；體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。

3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗,。

二、教學(xué)過程

（一）質(zhì)疑導(dǎo)入新課

師：孩子們,，一年有幾個季節(jié)呢,？（春、夏、秋,、冬。） 孩子們真棒,！春天的時候，到處鮮花盛開,，姹紫嫣紅，美麗極了,。夏天的時侯,，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼,。冬天，白雪皚皚,，大樹都披上了白白的厚棉襖，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人,、打雪仗。（課件展示春,、夏、冬的美景）那秋呢,？秋天是怎樣的情景呢？

學(xué)生自由發(fā)言,，老師適時點(diǎn)撥,，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境,。

師：對，你們都是善于觀察的好孩子,。學(xué)會觀察生活,，真是個好習(xí)慣。說到秋天,，我們首先想到的是樹葉黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來,。（課件同步展示樹葉飄落下來的美景。）其實秋天不僅僅是這樣的凄涼,，它更是一幅美麗的圖畫。（課件展示課題《秋天的圖畫》）今天,，我們就走入大自然,，去看看像圖畫一樣美麗的秋天,。誰能大聲讀讀這個生字。（課件將生字“畫”變色,，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀，請孩子來讀“圖”字,，讀課題。）

師：你讀得聲音洪亮,，字音準(zhǔn)確，真棒,！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎？

孩子們連續(xù)讀幾遍,。

（二）小組合作認(rèn)讀生字

注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃,、勤”與“籠、浪,、粱”。

直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

看,，秋天來了，給大家?guī)砹耸裁?？（課件展示蘋果,。）哦，是果園的蘋果成熟了,。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶,？（課件展示，隨意點(diǎn)擊蘋果,，請孩子認(rèn)讀，沒有讀準(zhǔn)確,，點(diǎn)擊生字,，顯示拼音,，注意邊音，前鼻音和后鼻音,。）生各種方式認(rèn)讀生字。

（三）詞語認(rèn)讀

注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲,；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

師：詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

展示詞語,，請孩子們認(rèn)讀,。課件展示，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲,?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

反復(fù)請孩子練習(xí)輕聲的正確讀法,。告訴孩子們，生字寶寶有時要變聲喲,！

（四）初讀課文

1．孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽,。要求：把生字讀正確，把句子讀通順,。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞,。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

教師檢查讀書情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

2．質(zhì)疑,，秋天來了，哪里有美麗的圖畫,？

孩子們自由討論。

孩子們眼睛真巧,，秋天來了，秋天來了,，山野就是美麗的圖畫,。（課件展示，美麗的山野,。）

為什么說，山野就是美麗的圖畫呢,？（孩子們自由發(fā)言，老師適時點(diǎn)撥,。）

和孩子們一起談?wù)撋揭懊谰埃瑲w納孩子們的發(fā)言：山野的顏色豐富多彩,，有深綠色,，淺綠色,，黃色,，粉色……就像一幅美麗的畫一樣,。山野有豐富明朗的各種線條，形狀,，就像畫一樣……

看到這美麗、豐收的山野,，人們的心情會是怎樣的？“高興,，喜悅……”對，人們是喜悅的心情,。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎,？請孩子有感情地朗讀“秋天來了,，秋天來了，山野就是美麗的圖畫,?！弊x出“喜悅”之情,。

（五）細(xì)品課文

1．研讀重點(diǎn)句子，體會“掛,、露,、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

看,，山野里，成熟的稻谷,，金燦燦的，一大片的一大片的,，大家覺得像什么呢？引導(dǎo)孩子想象,，就像金黃的大海。

課件展示圖片,，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪,。用動作讓孩子體會動詞，體會句式,。

秋天是個收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢,？

課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠,；蘋果露出紅紅的臉頰,；高粱舉起紅紅的火把,。

2．讀讀說說,。

指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠,；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把,。”讀出豐收的熱鬧,，喜悅。

反復(fù)朗讀這幾個句子,，認(rèn)識動詞,、描寫顏色的詞語,；認(rèn)識比擬句。

（六）升華,、拓展

1．大家覺得秋天美嗎,？不僅山野，秋天到處是美景,，下面大家來欣賞欣賞美麗的秋天,。（課件播放美麗的秋天景象,。）

質(zhì)疑：誰使秋天這樣美麗,？（指導(dǎo)朗讀疑問句,。）

孩子們自由討論,。課件展示答案,?！翱?，藍(lán)天上的大雁作出了回答,，它們排成一個大大的“人”字,，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫,?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀,，讀出疑問的語氣,，讀出對勤勞的人們的贊美之情,。）

2．（課件展示）引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對勤勞的人們的贊美,，對勤勞的人們的喜愛之情,。

梨樹說：“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠?！?/p>

蘋果說：“勤勞的人們讓我______________?！?/p>

稻海說：“____________________________?！?/p>

高粱說：“____________________________,。”

…………

秋天說：“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫,?！?/p>

3．指導(dǎo)朗讀、背誦課文,，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的'美好,，體會并表達(dá)對秋天喜愛與贊美的情感。

（1）邊讀邊想象,，想象秋天圖畫的景象和色彩,。

（2）在朗讀中感悟秋天的美好,，體會課文所表達(dá)的對秋天的喜愛與贊美的情感。

（3）美讀,。讀出秋天到來時的興奮、喜悅,，用語氣,、動作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。

4．在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，再朗讀課文改編的小詩,，引導(dǎo)孩子用自己的語言，從孩子的視野,、角度去認(rèn)識和感悟秋天的美麗,，秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫秋的小詩。

（七）我會寫

在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。課件展示,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水的“波”“浪”和草字頭的“蘋”字,。

1．說一說這些字的結(jié)構(gòu),、組成,，觀察字在田字格中的位置,，指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,，把字寫正確,，寫美觀。（一看寬窄,，二看高矮,，三看筆畫。）

2．學(xué)生練習(xí)寫,，并在生字旁邊為其組詞,。

3．老師巡視，個別指導(dǎo),。

4．實物投影展示優(yōu)秀的寫字作業(yè),，請學(xué)生評價。

（八）我能行

1．誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩,。

2．摘抄描寫秋天的好詞佳句,。

3．描繪你心中的秋天,，配上優(yōu)美的小詩。

4．制作秋天的禮物,，用落葉做書簽，用自己的畫制作卡片等,。

三,、板書設(shè)計

秋天的圖畫

梨樹 掛 燈籠

蘋果 露 臉頰

秋天的圖畫 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪

高粱 舉 火把

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計板書 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計第二課時篇十三

1,、會認(rèn)“圖”,、“梨”、“籠”,、“頰”、“浪”,、“梁”,、“燃”、“勤”,、“勞”八個生字,。會寫“波”,、“浪”兩個生字,。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦課文的1、2兩句話,。體會對秋天的景象的贊美之情,。

3、初步感悟秋天的美好,。

1,、認(rèn)識8個生字，會寫2個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

課件,、生詞卡片

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題,。

1、談話：小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）喜歡秋天嗎,？說說你為什么喜歡秋天呢？（豐收的季節(jié),，浪漫的季節(jié)，天氣涼爽）

2,、預(yù)設(shè)：秋天里都有哪些水果成熟了,？

觀看圖片，練習(xí)說話：

秋天到了,，各種各樣的水果都成熟了,。有，有,，還有,。

3、是??！秋高氣爽,，人們都很喜歡,。秋天就像是一幅美麗的圖畫。出示句子：

秋天來了,，秋天來了，山野就是美麗的圖畫,。

4、引導(dǎo)學(xué)生,，讀出欣喜的情感。

5,、真是美??！秋天色彩斑斕,，瓜果遍地,。有個小朋友寫了一篇關(guān)于秋天的圖畫,。

板書：秋天的圖畫

6,、讀課題,。

7,、小朋友畫的秋景圖是怎么樣的呢,？快讓我們讀讀課文吧！

二,、初讀課文，識記字詞,。

1、生自由讀課文,。要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

（2）標(biāo)出課文一共有幾句話,。

2、檢查反饋：

（1）課文一共有4句話,。

（2）用各種形式讀難讀的詞語,。

出示詞語卡片：圖畫、梨樹,、燈籠,、臉頰、波浪,、高粱,、燃燒、勤勞

1,、自讀課文,。

難讀的詞語會讀了,，老師相信你能把課文讀流利了,。

三,、抓重點(diǎn)句，細(xì)讀品悟,。

1,、小朋友讀得真認(rèn)真，讓我們再輕輕地讀讀課文,，邊讀邊想,，文中哪句話直接寫出了秋天的景物，拿起筆,，把它劃下來,。

2、反饋,。（出示）

梨樹掛起金黃的燈籠,，

蘋果露出紅紅的臉頰。

蹈海翻起金色的波浪,，

高粱舉起燃燒的火把,。

3,、把句子讀正確,。

2,、你覺得這四句話里哪一句最美,，反復(fù)地讀這一句,，再想想：為什么美？美在哪,？

3、以學(xué)定教,，學(xué)生喜歡讀哪一句,，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。

梨樹掛起金黃的燈籠,，

預(yù)設(shè)一：

①個別讀,。

②看,，梨樹上掛滿了金黃的梨，像什么??？（可讓學(xué)生把東西代到句子中說說）

③是啊，多美?。砻烂赖刈x讀這個句子吧,！

蘋果露出紅紅的臉頰,，

預(yù)設(shè)二：

①個別讀,。（評價：你喜歡它一定能把它讀好的,。）

②紅紅的蘋果像什么？為什么說蘋果像臉頰呢,？什么時候我們的臉變得紅紅的？

③真誘人啊,，讓我們讀一下。

稻海翻起金色的波浪,，

預(yù)設(shè)三：

①個別讀。（評價：你喜歡它一定能把它讀好的,。）

②為什么把稻田說成稻海呢？（稻田一塊連著一塊,，就像大海一樣無邊無際。）

③你們看到過波浪嗎,？（出示波浪圖）看，這就是波浪,。波浪在怎么樣??？

①是啊,，秋風(fēng)吹來,，金色的稻谷一起一伏的,，還真像是金色的波浪呢,！你能讀好嗎,？

高粱舉起燃燒的火把。

預(yù)設(shè)四

①個別讀,。

②高粱像什么？（火把）為什么說高粱像燃燒的火把呢,？（出示火把圖）

③多么喜悅的顏色啊,！快把你喜悅的情感讀出來吧,！

6、這句話老師這樣寫,，你看行不行,？

梨像黃的燈籠，

蘋果像紅的'臉頰,。

稻海像金色的波浪,，

高粱像燃燒的火把,。

①學(xué)生自己讀一讀,。

②比較原文,。有什么不同呢,？（把“像”換成了“掛起”“露出”“翻起”“舉起”）

①讀句子中的詞語：“掛起”“露出”“翻起”“舉起”

②t：這些詞語都是人做的動作,，他它們放在梨,、蘋果,、稻海、高粱中,，把它們當(dāng)做人來寫，都寫活了,。我們一起邊做動作，邊讀句子,。

四、感情背誦

1,、這么美的餓句子，這么美的景色,，不光要留在小朋友的眼睛里,，更要深深地印在小朋友的腦海里，給你們一分鐘的時間,，先試著背背吧,！]

2、反饋：四人合作背誦——一個人背誦——集體背誦,。

1、把第一句也連起來吧,！咱們一起來背背。

秋天來啦,，

秋天來啦，

山野就是美麗的圖畫,。

梨樹掛起金黃的燈籠，

蘋果露出紅紅的臉頰,。

蹈海翻起金色的波浪，

高粱舉起燃燒的火把,。

五、鞏固生字,，指導(dǎo)書寫。

1,、認(rèn)讀詞語。

2,、分析“波浪”二字，偏旁,、筆順、字的間架結(jié)構(gòu),。

3,、師范寫。

2,、生描紅、臨寫,。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計板書 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計第二課時篇十四

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級上冊。

《秋天的圖畫》是本冊第一組的一篇課文,，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主?！扒锾斓膱D畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”?！爱嫛鄙嫌薪瘘S的梨和紅紅的蘋果,，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把,。它是人們用汗水描繪出的山水畫,，它表現(xiàn)大自然對人們辛勤勞動的報答,。通過看圖和誦讀課文，讓學(xué)生知道秋天是個美好的,、收獲的,、喜慶的季節(jié),，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學(xué)本課,，要啟發(fā)學(xué)生展開想象,，在獲得初步情感體驗的同時,，感受語言的優(yōu)美,。

1,、會認(rèn)8個生字,，會寫8個生字,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。體會作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情,。

3、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

通過閱讀,，感悟秋天的美好，體會并表達(dá)對秋天的喜愛和贊美之情,。

理解大雁“排成‘人’字,，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。

1,、迷人的秋天姍姍而來，秋天是豐收的季節(jié),，又是美麗的季節(jié),。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧?。úシ挪蕡D：美麗的秋天）你們看到了什么？

2,、課文對秋天的描寫更加精彩,，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文,。先認(rèn)真觀看課文插圖。

3,、板書課題,。（學(xué)生齊讀課題）

（設(shè)計意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人”,，課始通過課件演示、觀看插圖,，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來，使學(xué)生對“秋天的圖畫”有了鮮明的.視覺印象,，為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊,。）

1、教師范讀課文,。

2、學(xué)生自讀,、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)生字,，讀通課文。

3,、同桌互讀課文，糾正讀音錯誤,。

4,、聽朗讀課文的錄音（播放課件,，生字為紅色），感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫,。

5、指名學(xué)生朗讀課文,，要求正確、流利,、有感情地朗讀。

（設(shè)計意圖：通過各種形式的讀,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文生字，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫,，金黃的梨、紅紅的蘋果,、金色的稻海,，高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形,，好像在贊美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖,，為后面學(xué)習(xí)生字,，精讀課文,，情感體驗和創(chuàng)造性的理解做鋪墊。）

1,、用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨,、籠、頰,、浪,、粱,、燃、勤（勞）,。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字,。

2,、巧記生字真有趣,。

（1）猜謎識字：花園四角方，冬字站中間,，神筆來畫畫，秋天一幅畫（圖）,；青竹竿,，十多節(jié)，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）,。

（2）偏旁歸類識字：a,、籠：竹字頭,，龍下身,，兩字合,，紅燈籠,；b、浪：灑水潑水三點(diǎn)水,，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪,；c,、燃：火苗點(diǎn)起會燃燒，燃燒火焰沖云霄,。d,、頰：左邊夾，右邊頁,，蘋果露出紅臉頰。

3,、有些生字就躲在課文中,，看誰先把他們找出來,。

4、再次出現(xiàn)生字（無拼音）,，讀一讀,，看誰都認(rèn)識。哪些字是你以前就認(rèn)識的,？向大家介紹一下你是用什么方法記住的,。

（設(shè)計意圖：通過讀生字、猜謎識字,、歸類識字等形式,，巧妙地熟記8個生字,，為后面精讀課文掃清障礙,。）

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，理解相關(guān)問題,。

（1）仔細(xì)看圖,，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物,？

（2）再讀課文,，思考：作者是怎樣仔細(xì)觀察,、想象秋天圖畫的景象和色彩的,？（“山野是美麗的圖畫,。梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把,。”用“金黃”,、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨,、蘋果、稻子和高粱的顏色,，這四句話既有觀察：糧食、水果的樣子,，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰,、金色的波浪,、燃燒的火把,。從而生動地描繪了秋天山野的美麗,。）

2,、指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗,？看……好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難：

（1）哪一句是問句,，是怎樣回答的,？

（2）從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物,？

（藍(lán)天；大雁排成一個大大的“人”字,。）

（3）大雁排成“人”字去什么地方,？為什么要去南方,？

（4）哪一句是作者通過觀察,、想象做出的描繪,？

（“好像在說……勤勞的人們畫出秋天的圖畫,?！保?/p>

3,、學(xué)生分別戴梨、蘋果,、稻子、高粱,、大雁頭飾,，邊表演邊讀（或背誦）課文，感悟秋天的美麗,。（學(xué)生評議誰表演得好）

4,、看課件，聽課文朗讀錄音,，再讓學(xué)生邊表演邊朗讀（或背誦）課文,。朗讀要表達(dá)出對秋天的喜愛和贊美,。

5,、課堂小練筆（課件出示）。

①山野就是_____的圖畫,。梨樹掛起_____的燈籠,，蘋果露出_____的臉頰,，稻海翻起_____的波浪,，高粱舉起_____的火把,。

②誰使秋天這樣美麗,？看藍(lán)天上的_____作出了回答,，它們_____一個大大的_____字,，好像在說——_____的人們畫出_____的圖畫。

（設(shè)計意圖：通過讀課文,、看插圖、觀看課件,、聽課文朗讀錄音、小表演,、小練筆，一方面欣賞語言美,，另一方面感受秋天美麗迷人,，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅,。）

1,、通過“我會讀,，我會畫,，我會做”，把課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來,，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去觀察秋天的美,，用筆畫一幅秋天的圖畫。

2,、觀察秋天,，制作秋天的禮物：采集野果,，用落葉做書簽,，用自己的畫做賀卡。

3、寫一段話來描寫秋天的景物,。

4、把自己畫的畫,，做的書簽，采集的野果,，寫的習(xí)作、日記,、詩歌，在班級舉辦“我愛秋天”的展覽,。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計板書 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計第二課時篇十五

《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂,。作者運(yùn)用比擬的手法,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情,。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生,。

學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知,，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的,、喜慶的季節(jié),，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅,。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實踐能力。

1,、知識目標(biāo)：

會認(rèn)8個生字,，會寫8個字,。

3,、能力目標(biāo)：

正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,。

3、情感目標(biāo)：

體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

《秋天的.圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果,、金黃的稻海,、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,，淺顯易懂,、富有童趣,?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會,?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn),，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

學(xué)生剛剛升入二年級,，朗讀、理解能力都不是很好,，加上他們活潑好動、自制力差,，注意力容易分散,，因此,，上課時,，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣,，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材,、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語,、讀通句子,、看看課文有幾句話,。再讀課文、欣賞秋天,，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀,，為什么這樣讀。同時,，范讀,、齊讀、自由讀,、指名讀,、師生配合讀、男女生讀,、表演讀等多種形式貫穿始終,，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講,，以讀促思,，以讀助講，以讀悟情的效果,。

1,、多媒體課件：

⑴ 教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍,。

⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色,。

2、錄音(音樂),，學(xué)生畫畫時,，創(chuàng)設(shè)氛圍,，激發(fā)學(xué)生靈感。

1,、導(dǎo)語：

小朋友,，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?

2、課件演示秋天的景色,。

3,、看到了些什么?

1、自由讀課文,，用喜歡的符號畫出文中的生字,，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順,，看看課文一共有幾句話?

2,、檢查讀書情況。

(指名讀,、分組讀,。)

1、再來讀課文,，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,，想想為什么這樣讀?

2、學(xué)生練讀,。

3,、檢查、欣賞,、指導(dǎo)朗讀：

(學(xué)生讀一句,，課件出示相應(yīng)句子和畫面。)

⑴ 課件演示,，出示第一句話及山野畫面,。

⑵ 課件演示，出示第二句話及梨樹,、蘋果,、稻海、高梁畫面,。

⑶ 課件演示,，出示第三句話。

⑷ 課件演示,，出示第四句話和大雁飛行的畫面,。

4、師生配合讀,。

5,、學(xué)生背誦。

1,、畫秋天,。

2、學(xué)生上黑板貼畫,。

黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字,，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。

1,、學(xué)生畫一幅秋天的畫,，課外舉辦畫展。

2,、制作一個送給秋天的禮物,。