總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中語(yǔ)文老師教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

語(yǔ)文是一門極富生命活力和激情的課程。教師充滿情感的引導(dǎo)是課堂活力與激情的前提;師生想象力的充分發(fā)揮是課堂活力與激情的基礎(chǔ);學(xué)生的積極投入是課堂活力與激情的關(guān)鍵;創(chuàng)設(shè)快樂(lè)學(xué)習(xí)情境是課堂活力與激情的保證,。語(yǔ)文課只有充滿了活力和激情,，才會(huì)有無(wú)窮的魅力，才能被學(xué)生所接受和喜愛(ài),，才能提高教學(xué)效率,。

一、讓我重新認(rèn)識(shí)了教師與學(xué)生的關(guān)系,，明白了教師應(yīng)處于什么樣的角色,。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣,、有效,、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時(shí),，要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙,，并從學(xué)習(xí)上走向生活中。教師并不只是把知識(shí)教給學(xué)生,，同時(shí)還要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識(shí)，使錯(cuò)誤成為學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī),。對(duì)于后進(jìn)生或者說(shuō)學(xué)困生,，學(xué)生不能自暴自棄，老師更不能視之不見(jiàn),。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,，幫學(xué)生樹(shù)立自信心。

二,、學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞并不完全取決于其本身,，教師的成長(zhǎng)同樣影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。

怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課,，首先得讓學(xué)生喜歡這位老師,。作為老師，要像父母般去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,，有寬容大度的胸懷,，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,，而不能像-察一樣時(shí)時(shí)盯著學(xué)生不放。作為教師,，其本身必須具有真才實(shí)學(xué),，做到為人師表。教師應(yīng)該先是課程工作者,，然后才是教學(xué)工作者,。教學(xué)不能只顧進(jìn)度而忽視質(zhì)量，學(xué)生沒(méi)有掌握本節(jié)知識(shí),，就絕不前進(jìn)教學(xué),。教師在上課時(shí)應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧,、管理智慧及個(gè)人的人格魅力,。做為教師，要在學(xué)生中樹(shù)立威信,，威信并不是讓學(xué)生怕你,，而應(yīng)該在對(duì)學(xué)生的寬容與關(guān)愛(ài)中，樹(shù)立起來(lái),，讓學(xué)生有感而發(fā)。

三,、建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系非常重要,。

教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系,，而是動(dòng)態(tài)的,、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō),，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長(zhǎng),，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立,，教師作用告終,。教學(xué)過(guò)程可劃分為以下五個(gè)階段：第一階段是完全依靠教師的階段。在這個(gè)階段,，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)知識(shí)都要靠教師來(lái)教,，在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。第二階段是基本上依靠教師的階段,。在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了,，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力,，可以在教師的逐步引導(dǎo)下自己獲取一些新的知識(shí)。第三階段是學(xué)生可以相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段,。這一階段的主要特點(diǎn)和標(biāo)志就是學(xué)生基本已經(jīng)能夠自己閱讀教材,，大略明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切,、全面透徹,，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會(huì)感到學(xué)習(xí)上有許多困難,。第四階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段,。第五階段是學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段。從教師角度來(lái)說(shuō),，教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)自身專業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程,。第斯多惠說(shuō)得好：“誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好,，他就不能發(fā)展,、培養(yǎng)和教育別人?！睘榻虒W(xué)生,，教師必先教自己，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)為落腳點(diǎn),，教師自身的教與學(xué)在教學(xué)中也是同步發(fā)展的,。

四、教學(xué)的三維目標(biāo)缺一不可（知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。教師在教給學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中應(yīng)該是生成性的,，而不是教師強(qiáng)加在學(xué)生身上的,。

新課程遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念，所確立的知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，是彼此滲透和相互融合的,，三者有機(jī)地統(tǒng)一于學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程之中,。這就要求地理教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)情境,，將三維目標(biāo)有機(jī)地整合起來(lái),，以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。在教學(xué)中我們需要預(yù)設(shè),，在預(yù)設(shè)要適當(dāng)而不能過(guò)頭,。教師可以把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在思考中得到答案。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣,，而且還可以從中挖掘出學(xué)生的潛力,。在教學(xué)中雖然創(chuàng)設(shè)情境是重要的，但教師不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,。要因?qū)W科,、知識(shí)面而定。創(chuàng)設(shè)情境要借助實(shí)際的生活,、活動(dòng),，也可以通過(guò)語(yǔ)言、知識(shí)本身,、學(xué)習(xí)背景,、問(wèn)題或者是猜想而達(dá)到教學(xué)的效果?？偠灾?，創(chuàng)設(shè)情境要簡(jiǎn)單易耗，有直觀意義,，考慮學(xué)生的特點(diǎn)并切合實(shí)際,。做到有生活性、形象性,、問(wèn)題性,、學(xué)科性和情感性。

在這次學(xué)習(xí),，見(jiàn)識(shí)了許多優(yōu)秀教師的風(fēng)采，學(xué)到了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有效的教學(xué)方法,?！皩W(xué)以致用便是寶”。在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué),，向45分鐘要質(zhì)量，使教學(xué)質(zhì)量有新的突破,，有質(zhì)的飛躍,。

初中語(yǔ)文老師教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)

這暑假里，我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn),。在這幾天的學(xué)習(xí)中,，聽(tīng)了好多專家的講座，受益匪淺,。使我慶幸自己沒(méi)有失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

在這幾天里,，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，端坐在教室里,，聆聽(tīng)著專家的講座,，我的教育思想、教育理念,、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮,，讓我明白，今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來(lái)組織教學(xué)”,，教師必須學(xué)會(huì)文本的細(xì)讀,。

聽(tīng)了張人力校長(zhǎng)的講座，明白“后茶館式”教學(xué)主張“學(xué)生先學(xué)”,，還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式,、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在“學(xué)生先學(xué)”之后應(yīng)該怎么教,?！昂蟛桊^式”教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu)。我反思以前的教學(xué),，我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的把握重點(diǎn),，不能明白其中的道理，于是,，在傳授的過(guò)程中,，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái),，使他們成為了旁觀者,。我現(xiàn)在明白了，教師只需要通過(guò)“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會(huì)的,。

聽(tīng)了蔡少軍教研員的對(duì)版新課標(biāo)的解讀,，知道教師必須帶著真正的平等意識(shí)進(jìn)行文本教學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo),、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題,，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀,。

聽(tīng)了鄭桂華教授關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定，真正感受到自己平日的不足,，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)太大太不具體,，知道以后在制定目標(biāo)是要具體再具體點(diǎn)，集中再集中些。

劉飛耀教研員從漢語(yǔ)音韻與意蘊(yùn)的關(guān)系入手教導(dǎo)我們?cè)撊绾谓庾x文本,。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性,。文本的解讀原來(lái)還可以從漢語(yǔ)的音韻入手。

湖州市語(yǔ)文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù),，并結(jié)合考試說(shuō)明對(duì)湖州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析,。讓我對(duì)中考命題要面對(duì)的基本問(wèn)題，命題的基本要求,，考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解,。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢，更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，三維目標(biāo)的達(dá)成,。

聽(tīng)了王建國(guó)老師的講座明白了一位名教師的成長(zhǎng)需要磨礪，需要努力進(jìn)齲陳瑜華老師對(duì)名師課例的分析讓我知道了我們要學(xué)名師的理由,，更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格,。

總之每位專家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑,，忘了疲憊,，只沉浸于學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)道路上,，我要學(xué)習(xí)的東西還很多,。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí)，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,，要讓自己的這桶水溢出來(lái),，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求,。

初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得二：學(xué)無(wú)止境――初中語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)(2124字)

作為一個(gè)甫參加工作的新教師,，能夠參加這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我覺(jué)得十分幸運(yùn),。在初參加工作時(shí)就能對(duì)自己今后的教師生涯進(jìn)行提前省視,，可以少走一些彎路。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我學(xué)到很多,，此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容分五大模塊：語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)的探討和閱讀教學(xué)問(wèn)題的解決策略、教材特點(diǎn)的分析,、名師成長(zhǎng)引導(dǎo),、課堂教學(xué)觀摩、專家引領(lǐng)下的評(píng)課,。從五個(gè)方面針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的一些疑難問(wèn)題作了詳細(xì)的解答,。隨著課程改革的不斷深入，社會(huì),、學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng),、教學(xué)技能,、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求,，使我深深的感到作為一名合格的語(yǔ)文教師不容易，作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師就更難,。只有我們不斷學(xué)習(xí),、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會(huì)被這改革的浪潮所淹沒(méi),。 教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素,。要當(dāng)好一名語(yǔ)文教師，必須長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,，著眼于自身的能力建設(shè),。尤其是我們青年語(yǔ)文老師，更應(yīng)如此,。那么怎樣加強(qiáng)自身能力建設(shè)呢?從此次的培訓(xùn)中我有幾點(diǎn)感想,，同時(shí)這也是我自身應(yīng)該注意改進(jìn)的幾點(diǎn)地方。 第一要加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀積累能力,。

一位語(yǔ)文教師如果要為自己的未來(lái)作好準(zhǔn)備,，必須多讀書，多積累,。古語(yǔ)云：“木無(wú)本則枯,，水無(wú)源則竭?！倍嘧x書,、多積累是解決源頭活水的問(wèn)題。現(xiàn)在語(yǔ)文教師大多被日常教學(xué)事務(wù)所困擾,，對(duì)于讀書不夠重視,，擠時(shí)間讀書的老師很少。在“文本解讀”一顆是,，講授老師也說(shuō)到：語(yǔ)文老師應(yīng)大量閱讀,，回家只改卷子的老師是可悲的。這也讓我想到葉圣陶先生的話：“老師都很忙,，這個(gè)我知道,，但還得擠出時(shí)間來(lái)多讀些書?！睆墓ぷ鞯慕嵌戎v,，越忙，越要讀書。因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)學(xué)習(xí),，才能避免工作中的盲目性,，才能提高工作效率?！?/p>

語(yǔ)文教師如果沒(méi)有時(shí)間讀書,，就意味著知識(shí)將會(huì)逐漸貧乏，教師知識(shí)貧乏了就容易落后,，在課堂上就不可能有高效率,。因此，語(yǔ)文老師再忙,，也要抽時(shí)間讀書學(xué)習(xí),。讀書應(yīng)該成為語(yǔ)文教師的生活常態(tài)。這是語(yǔ)文學(xué)科的特殊性所決定的,。只要有教育的地方,，就有責(zé)任與書同行。語(yǔ)文尤其如此,。教學(xué)的問(wèn)題主要是教師的素養(yǎng)問(wèn)題,，而教師的素養(yǎng)很大程度上來(lái)源于教師的閱讀與積累。因此,，提高閱讀積累能力是提高教師自身素養(yǎng)的根本途徑,。怎樣提高閱讀積累能力呢?作為語(yǔ)文教師要注意有計(jì)劃、有選擇地讀書,。最基本的要讀好三類書,，一是讀學(xué)科教育理論書，二是讀學(xué)科教學(xué)研究書,，三是讀與提高自身綜合素養(yǎng)有關(guān)的書,，如哲學(xué)、美學(xué),、文學(xué),、思維科學(xué)、藝術(shù)等,。在讀書中積累,，在讀書中感悟，在讀書中深思,，持之以恒,，就會(huì)大有收獲。只有多讀書,，多積累，才能推動(dòng)教師的不斷進(jìn)步。

第二是語(yǔ)文老師要加強(qiáng)自身的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

教師是“以舌耕為業(yè)”的,。語(yǔ)文教師的口語(yǔ)表達(dá)能力對(duì)學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。教與學(xué)的信息傳遞,、師生之間的情感交流,，都是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)進(jìn)行的。一位優(yōu)秀的老師通過(guò)情趣盎然的描述,，鞭辟入里的分析,，恰到好處的點(diǎn)撥，就能把學(xué)生帶進(jìn)瑰麗的知識(shí)殿堂,，讓學(xué)生如坐春風(fēng),，心曠神怡。這就說(shuō)明,，教師口語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)直接影響學(xué)生的聽(tīng)課情緒和教學(xué)效果,。在語(yǔ)文教學(xué)中我們說(shuō)要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，但如果我們教師自己都無(wú)法準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)自己的觀點(diǎn),，那么如何指導(dǎo)學(xué)生?

而語(yǔ)文教師提高口語(yǔ)表達(dá)能力,，我認(rèn)為要注意以下的幾點(diǎn)：首先，要講求規(guī)范,。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是規(guī)范的語(yǔ)言,，教師應(yīng)以身示范。所謂規(guī)范語(yǔ)言,，一是讀音,，要求發(fā)音準(zhǔn)確，口齒清楚,，能講一口清晰流利的普通話;二是表達(dá)不能出現(xiàn)病句,，注意語(yǔ)氣的輕重緩急和節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫;三是要盡量做到“書面語(yǔ)言口頭化”，即“口說(shuō)的書面語(yǔ)”,，這就要求教師的課堂語(yǔ)言既要具有口頭語(yǔ)的通俗簡(jiǎn)明,、生動(dòng)形象，又要具有書面語(yǔ)的精練,、嚴(yán)密,、條理。這個(gè)要求比較高,。古人說(shuō)：“感人心者,，莫先乎情，莫始乎言,，莫切乎聲,，莫深乎義,。”教學(xué)并不是毫無(wú)表情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸,。這就要求教師的課堂語(yǔ)言富有感情-色彩，老師的語(yǔ)言有了情感,，就容易激發(fā)學(xué)生的情緒,，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，這樣也有利于創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑,、和-諧愉快的課堂氛圍,。同時(shí)我們還要追求語(yǔ)言藝術(shù)。我們必須對(duì)語(yǔ)言千錘百煉,，具有沙里淘金的功夫,。教師的教學(xué)語(yǔ)言要努力做到具有詩(shī)歌語(yǔ)言精練、小說(shuō)語(yǔ)言的形象,、戲劇語(yǔ)言的傳神,、相聲語(yǔ)言的幽默等特點(diǎn)，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。

最后是鉆研教材的能力,。這也是最重要的一種能力。

鉆研教材是語(yǔ)文教師最重要的一項(xiàng)基本功,，它是教師能力中的一項(xiàng)核心任務(wù),。如果我們?cè)谡n前對(duì)教材鉆研花的功夫較大，對(duì)教材理解得透徹,，課就能講得從容自如,，淺顯易懂。因?yàn)橹挥秀@得深透,，才能講得淺顯,。教學(xué)時(shí)就會(huì)胸有成竹，左右逢源;如果對(duì)教材鉆研未能達(dá)到一定程度,，或者教師對(duì)教材只是一知半解,，那么教學(xué)時(shí)必然會(huì)力不從心，捉襟見(jiàn)肘,，甚至出現(xiàn)尷尬局面,。而我覺(jué)得理解教材比較重要的是整體把握教材。先通覽教材,，整體把握教材的編寫思路;然后細(xì)讀教材,，把握教材每一單元的教學(xué)要點(diǎn);再精讀教材，分析每篇課文或每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn),。從整體上把握了教材，就會(huì)“胸中有丘壑”,。教起來(lái)就會(huì)游刃有余,，難點(diǎn)重點(diǎn)分明，才能組織出高效的課堂,。

這就是我從此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中得出的幾點(diǎn)感想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還要注意反思,，多多向前輩老師學(xué)習(xí),，不斷的提高自己，希望能成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師,。

初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得三：初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)實(shí)踐心得體會(huì)(1283字)

在這炎熱的暑假里,，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓(xùn)的電話,，想到“偷偷懶”的計(jì)劃泡湯了,，心里很煩悶。不情愿的來(lái)報(bào)道,，心里很不以為然,。然而， 在這幾天學(xué)習(xí)中,，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化,，使我慶幸自己榮幸的成為“民革.新紀(jì)元納雍第二期初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)”中的一員。

在這短短的五天里,，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,，像一個(gè)無(wú)知少女在貪婪的吸收著知識(shí)的乳汁，使我的教育思想,、教育理念,、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹(shù)立了未來(lái)的教育思路,，讓我明白,，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。

在這次培訓(xùn)中,，我深刻地意識(shí)到,，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動(dòng)之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們,，要以“靈魂來(lái)塑造靈魂,，以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理,，學(xué)習(xí)才是硬道理”,，要用“感恩”的心來(lái)面對(duì)社會(huì),，報(bào)答家人。

在培訓(xùn)中,，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)――關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的重要性,。我深感內(nèi)疚，我的愛(ài)太過(guò)狹窄,，太過(guò)片面,。我對(duì)學(xué)生，只是“用眼”去看,，沒(méi)有“用心”,，應(yīng)該說(shuō),，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中,，我要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流,，用心去感受我的學(xué)生;但,，我又是自豪的,，因?yàn)椋冶M我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生,，哪怕這幫助是微薄的!

在培訓(xùn)中,，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn),，我不相信我的學(xué)生――雖然,，我是出自對(duì)他們的愛(ài)――我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理,，于是,，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言,，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái),，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰,。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手,。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸,，我非常慶幸,，因?yàn)槲壹皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)，因?yàn)槲疫€來(lái)得及改正,。

在今后的教學(xué)道路上,，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。

首先,，我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí),，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,，要讓自己的這桶水溢出來(lái)，滲到學(xué)生的杯子里,。才能滿足學(xué)生的需求,。

其次，我要改變自己的常規(guī)教學(xué),，不再中規(guī)中矩,，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念,，要多元化發(fā)展,，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)。用心去看學(xué)生,、愛(ài)學(xué)生，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松,、愉快地教學(xué)課堂,。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生,?！耙孕膿Q心，以情換情,，以恩換恩”,，換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考,。

第三,，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔,。雄鷹的展翅飛翔來(lái)自于母鷹的逼迫,，過(guò)多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們,，那是他們的天空,，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展,，他們的未來(lái)讓他們自己去把握!而我,，則是他們未來(lái)的領(lǐng)路人，我所要做的,，就是在他們迷惑,、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人,。對(duì)于他們,，我只能給予幫助或建議,，沒(méi)有指定權(quán)。

當(dāng)然,，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方,，除此之外，還有自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等,。俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”,，“學(xué)海無(wú)涯”嘛。我相信,，經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)和努力,，我會(huì)成為一名合格的人民教師，而這,，是我今后的奮斗目標(biāo)!

初中語(yǔ)文老師教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

喜悅伴著汗水,，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作,。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個(gè)方面不斷提高完善自己,。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一,、在業(yè)務(wù)方面：

我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案,，上好每一堂課,，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。另外,，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

二,、課題研究方面：

這學(xué)期，我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作,，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強(qiáng)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的研究充滿了信心,。

三,、理論學(xué)習(xí)方面：

本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，《新課程實(shí)踐》,，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦,，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)顯著加深,，課堂操作能力顯著加強(qiáng)。

四,、在課改中,，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

尤其在閱讀教學(xué)中,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,，最后提高學(xué)生的寫作水平。

五,、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文

鍛煉自己的寫作能力，本學(xué)期,，寫成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇,，收獲真的不小。

初中語(yǔ)文老師教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力

只有學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,，做一名學(xué)習(xí)型教師,。

1、自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂,，我進(jìn)行了學(xué)習(xí),。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的`專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀,，記好讀書筆記,。

2、勤思考,，多動(dòng)筆

每天堅(jiān)持寫教學(xué)心得：可以是備課心得,，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題,，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

二,、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展,，往科研型教師方向發(fā)展。

1,、觀摩研討：以語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開(kāi)課,。同時(shí)圍繞一定的主題,，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做,、評(píng),、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力,，一學(xué)年開(kāi)設(shè)1堂研究課,。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級(jí)公開(kāi)課《從現(xiàn)在開(kāi)始》，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。

2,、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力,。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

3,、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識(shí),，運(yùn)用知識(shí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

三,、今后努力的方向

在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好,。

初中語(yǔ)文老師教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

本次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束了,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲頗多,，通過(guò)“閱讀文本資料和推薦的相關(guān)文章,，完成提交作業(yè)和總結(jié)”，我知識(shí)水平產(chǎn)生了一個(gè)很大的提高,，積累了一些經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)總結(jié)如下。

一,、激發(fā)學(xué)生探究的興趣

法國(guó)思想家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣,，并且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候,，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法”，孔子也說(shuō)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”從心理學(xué),、教育學(xué)的角度分析,，小學(xué)生在很大程度上是憑著興趣學(xué)習(xí)的。他們對(duì)學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣,，就會(huì)收到事半功倍的效果,。所以激發(fā)他們探究的興趣，是開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我們應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣,，并延續(xù)這種興趣，調(diào)動(dòng)他們自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，增強(qiáng)他們的好奇心,，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和探究的沖動(dòng)，為探究性學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍,。教師可采用引用詩(shī)歌,、成語(yǔ)、名言句,、寓言故事,、對(duì)聯(lián)、俗語(yǔ),、名人故事等形式激發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們以前所未有的熱情投入到探究活動(dòng)之中去,。

二,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)

深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

三、教給學(xué)生探究的方法

“授之以魚(yú),，不如授之以漁,。”“教師的責(zé)任就是在于教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,，更要授之以方法,。”由此可見(jiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要,。教師要善于“授之以漁”,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“織網(wǎng)”“捕魚(yú)”的方法，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里探究,、探索,，通過(guò)探究獲取無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)之“魚(yú)”。一堂好的語(yǔ)文課,，不是看教師教了多少,，而是看學(xué)生學(xué)了多少，學(xué)會(huì)了多少,。而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最佳途徑就是掌握有效的學(xué)習(xí)方法,。在中學(xué)語(yǔ)文課堂中，探究性學(xué)習(xí)方法主要有對(duì)比探究法,、情景探究法,、自主探究法、合作探究法,、想象探究法,、縱橫探究法、發(fā)現(xiàn)探究法,、體驗(yàn)探究法,、不完全探究法等。教師宜根據(jù)問(wèn)題的難易程度和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，靈活選用適合于中學(xué)生學(xué)習(xí)的探究方法組織學(xué)生探究未知的知識(shí)和領(lǐng)域,。學(xué)生掌握的方法越多，越細(xì),，探究學(xué)習(xí)的能力就越強(qiáng),，就可以廣泛地自學(xué)，把課內(nèi)的學(xué)習(xí)主動(dòng)延伸遷移到課外去,，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，加以創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

四,、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育,。

遠(yuǎn)程教育為我的教學(xué)提供了取之不竭,、用之不盡的教育教學(xué)資源,，為我們深入實(shí)施素質(zhì)教育提供了充分的條件。它的教育內(nèi)容是全方位,、多層次的,，從而使學(xué)生能夠遨游浩翰的知識(shí)海洋，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)辟了一片新天地,，有助于學(xué)生了解社會(huì)，了解科學(xué)的發(fā)展,，對(duì)于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性全面發(fā)展是十分有益的,。在我的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我利用學(xué)生自習(xí)時(shí),，我利用多媒體課件,，有計(jì)劃的播放一些語(yǔ)文課外知識(shí)，在課外知識(shí)節(jié)目的學(xué)習(xí)中同學(xué)們積累了豐富的知識(shí),，擴(kuò)大了知識(shí)的視野,，積淀了豐富的人文素養(yǎng)，深刻感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要,，激發(fā)了學(xué)生們的幻想和創(chuàng)新的智慧,，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有語(yǔ)文，,，明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值和魅力所在,。在日常的課堂教學(xué)中，我也是積極有效地利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué),，通過(guò)這些內(nèi)容充實(shí),，手段新穎，形式多樣的教育教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì),，特別是他們的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫的能力。實(shí)踐證明,，我的這些嘗試和努力是卓有成效的,。我認(rèn)為，如果我們能對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的充分合理的運(yùn)用,，能夠達(dá)到使學(xué)生的視野開(kāi)闊,、信息靈通，變得“耳聰目明”,，更具發(fā)展的潛力,；

五,、掌握了方法，提高了能力,。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)情境,，開(kāi)展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，提高了能力,。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),，為我以后的工作指明了方向。

六,、研修之路是鼓勵(lì)之路,，溫情之路

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們?cè)谘行拗兄R(shí)得到提升,，思想得到升華,，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn),，這次研修,，很值。

在今后的教學(xué)中,，我將更多地參加這樣的學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮教師的作用，完成教師的使命,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論法來(lái)提高自己的教學(xué)水平,，為今后的工作再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)，為培養(yǎng)祖國(guó)的下一代打好基礎(chǔ),！

初中語(yǔ)文老師教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

通過(guò)對(duì)衡水二中的學(xué)習(xí),，讓我受益匪淺，我個(gè)人認(rèn)為以下幾方面值得我們借鑒,。

一,、健全的管理制度。

我們發(fā)現(xiàn),，衡水二中的每一項(xiàng)工作幾乎都有制度,。學(xué)校從黨建、校務(wù),、教務(wù),、教研、師德,、繼續(xù)教育,、學(xué)生到后勤等各項(xiàng)工作制度、細(xì)則,、規(guī)定,、章程共有100多種，內(nèi)容涵蓋了學(xué)校工作的方方面面,，使得每一項(xiàng)工作有章可循,，有據(jù)可依，公平公正,，一視同仁,。這些制度既有原則，又有配套的落實(shí)措施,。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、處室負(fù)責(zé)人、教師的具體職責(zé)和獎(jiǎng)懲措施,；如來(lái)訪聯(lián)系工作登記制度,，進(jìn)門申請(qǐng)?zhí)顔危鲩T憑接待人的簽字門衛(wèi)方可放行等等,。

二,、教學(xué)上的完善

1、集體教研濃厚,，集體備課甚至連語(yǔ)文早讀都是按計(jì)劃同步進(jìn)行,。衡水二中語(yǔ)文組的各個(gè)備課小組分工明確，協(xié)作有序,，很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧,。我們今后也應(yīng)該注意博采眾家之長(zhǎng)，集思廣益,，讓今后的課程重,、難點(diǎn)更加突出，把課講的更加精彩紛呈,。

2,、衡水二中隊(duì)知識(shí)挖掘細(xì)致，采取序列化,、分點(diǎn)訓(xùn)練,，有很強(qiáng)地實(shí)效性，值得我們學(xué)習(xí),，要在今后的教學(xué)工作中滲透這種理念,，制訂合理的科學(xué)的計(jì)劃，實(shí)行針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)模式,。

3,、班主任的團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力極強(qiáng),。限于本班教師和學(xué)生的特點(diǎn)，我作為班主任在協(xié)調(diào)團(tuán)結(jié)雙方上還存在很多不足,，應(yīng)及時(shí)與課任老師和學(xué)生及時(shí)溝通,，將各科老師和學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己周圍，齊心協(xié)力,，共創(chuàng)輝煌,。

三、師生面談?lì)A(yù)約機(jī)制,，

師生面談?lì)A(yù)約機(jī)制,，使學(xué)生掌握了談話的主動(dòng)權(quán)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上出現(xiàn)較大問(wèn)題而又苦于不能跟老師詳談時(shí),他們就可以在預(yù)約表上填寫自己的困惑，并交與老師,。老師們就問(wèn)題具體情況,，與學(xué)生預(yù)約一個(gè)具體的時(shí)間段，幫助他分析原因,弄清問(wèn)題所在,并且在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)方法上有針對(duì)性的給予指導(dǎo),給予提醒,。

古語(yǔ)云:親其師,，信其道。良好的師生關(guān)系,不但有利于教師教學(xué)和思想工作的開(kāi)展,同時(shí)也有利于學(xué)生文化知識(shí)和思想水平的提高,。該預(yù)約機(jī)制給師生創(chuàng)造了互相交流的平臺(tái),。有利于給學(xué)生制造一種特別的親近感,觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界。相信這種有效的情感互動(dòng),日后會(huì)爆發(fā)出一種巨大的向上力量,從而起到良好的教育效果

四,、對(duì)教師的激勵(lì)

學(xué)校不斷提高教師待遇,，讓教師以在衡中工作為榮，人人心中有追求,。通過(guò)這樣的措施,，引導(dǎo)教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”教師轉(zhuǎn)變,，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變,。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中，一大批教師脫穎而出,。

總之,，衡水二中的教學(xué)理念及衡水二中教師的職業(yè)精神，令人欽佩,；衡水二中的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣令人嘆服,。

初中語(yǔ)文老師教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

通過(guò)觀看光盤學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，我的綜合素質(zhì)得到提高。這一次光盤是一次很好的機(jī)會(huì),，雖然有點(diǎn)累,，但是很快樂(lè)。優(yōu)秀老師不同風(fēng)格的授課,，專家們深入淺出理論講解,，使我學(xué)到了很多。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位語(yǔ)文教師,，必須具有淵博的知識(shí),，良好的思維品質(zhì)，在語(yǔ)文的探究過(guò)程中,，教師不再把語(yǔ)文知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究語(yǔ)文的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二,、對(duì)課堂教學(xué)重新的認(rèn)識(shí)：

通過(guò)聽(tīng)名師的課,，我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文課以語(yǔ)言對(duì)象,，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫能力,，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn),。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信,；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率,；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力,；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià),。語(yǔ)文教師應(yīng)具備的聽(tīng),、說(shuō)、讀、寫,、的教學(xué)技能,，給語(yǔ)文教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格語(yǔ)文教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),，使我受益非淺,。

三、欣賞名師的教學(xué)風(fēng)采,，提高授課能力

有幸聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采,，我佩服他們那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度,，以及他敢于兼容各種教學(xué)觀點(diǎn)的寬廣胸懷,。通過(guò)優(yōu)秀教師講如何備好課、講好課,，如何提高講課藝術(shù),，如何舉例、如何抓住學(xué)生注意力,，提高學(xué)生聽(tīng)課積極性,，提高講課效果，如何把教書育人容于課堂教學(xué),，有的教師還講了自己的親身體會(huì)和多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)名師的報(bào)告，讓我在許多方面有所提高,。

四,，合理消除兩極分化。

充分利用小組合作,，把不同程度的學(xué)生分配在一組,，優(yōu)等生幫助落后生。給優(yōu)等生分配任務(wù),，說(shuō)明讓落后生達(dá)到什么程度,。對(duì)于落后生取得的進(jìn)步，要給予優(yōu)等生和落后生及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，使其更上一層樓,。教師要兼顧中間，照顧兩邊,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，嚴(yán)格消除兩極分化現(xiàn)象。

五,，重視合作的力量,。

“眾人拾柴火焰高”,，認(rèn)真做好集體備課和有效開(kāi)展每周的教研活動(dòng)。提出問(wèn)題,，各抒己見(jiàn),，認(rèn)真討論，攻破難關(guān),，有利于改進(jìn)我們的教學(xué),，提高我們的業(yè)務(wù)水平。

一份耕耘,，一分收獲,，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力,，同時(shí)也希望遠(yuǎn)程研修越辦越好,。這一次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō),，進(jìn)步了很多。我會(huì)一直不斷的努力下去的,，我相信這是我能夠做到的,！

初中語(yǔ)文老師教師培訓(xùn)總結(jié)篇八

初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)自我總結(jié)

這次，我有幸參加了“xx”貴州省初中語(yǔ)文的培訓(xùn),，培訓(xùn)的時(shí)間從20xx年9月20日開(kāi)始到20xx年11月20日結(jié)束,，雖然只有短短兩個(gè)月的時(shí)間，但在專家們的引領(lǐng)和輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，我學(xué)到了很多東西,，現(xiàn)把本次的學(xué)習(xí)作個(gè)總結(jié)：

一、提高了教學(xué)理論水平,，更新了教學(xué)觀念

通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、教師職業(yè)道德,、師生關(guān)系,、教學(xué)實(shí)施等方面在理論上有了新的認(rèn)識(shí)，在教育教學(xué)理念上得到了更新,，這為自己今后的教育教學(xué)工作明確了方向,。改變陳舊的教育思想，樹(shù)立新的教育教學(xué)觀念,，這是新時(shí)期教育發(fā)展的總趨勢(shì),，也是我這次參加培訓(xùn)的最大收獲。

二,、重新認(rèn)識(shí)了課堂,，懂得了課堂設(shè)計(jì)的關(guān)鍵

通過(guò)模塊七的學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂設(shè)計(jì)有了新的理解：第一，語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特色,，即課程標(biāo)準(zhǔn)中的“人文性與工具性的統(tǒng)一”;第二,，課堂設(shè)計(jì)一定要滲透新課程精神，即整合,、選擇,、開(kāi)放;第三，必須把握教師與學(xué)生在教學(xué)課堂中的地位,，充分考慮學(xué)生的因素,，以促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

三,、明白了閱讀教學(xué)的真諦,，領(lǐng)悟了閱讀教學(xué)的訣竅

通過(guò)模塊四的學(xué)習(xí)，在王彤彥教授的引領(lǐng)下,，我明白了語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)的實(shí)質(zhì),。我們的閱讀教學(xué)，其最終的目標(biāo)就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng),，深化學(xué)生的精神、情感體驗(yàn),。從這個(gè)角度說(shuō),，我們的閱讀教學(xué)首先就要從培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)讀興趣入手，只有讓學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣,，他們才會(huì)全身心地進(jìn)入閱讀狀態(tài),，只有學(xué)生真正地喜歡上了閱讀，他們的閱讀能力才會(huì)得到提高,，才會(huì)有精神,、情感的真正體驗(yàn)，最后達(dá)到文化素養(yǎng)的提高,，

四,、認(rèn)識(shí)了作文教學(xué)的本質(zhì)，找到了作文教學(xué)的`方向

從李衛(wèi)東教授的講座中,，我認(rèn)識(shí)到了作文教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是要讓學(xué)生的作文回到真實(shí)的寫作之中,，這就是注重生活體驗(yàn)。學(xué)生只有做一個(gè)生活的有心人,，對(duì)生活有深刻而獨(dú)特的體驗(yàn),，才會(huì)寫出真正屬于自己的、具有獨(dú)特個(gè)性的作文,。雖然我自己過(guò)去在作文教學(xué)中也這樣做過(guò),，但總是在摸著石頭過(guò)河,。這次學(xué)習(xí)中，在李教授的引領(lǐng)下,，又讀了山東省實(shí)驗(yàn)作文教學(xué)的有關(guān)文章,，覺(jué)得眼前突然明亮了，作文教學(xué)的方向明確了,。注重學(xué)生的生活體驗(yàn),，就是作文的源頭活水。

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我還明白了在我們的課堂教學(xué)中,，教師必須體現(xiàn)一個(gè)“導(dǎo)”字，而學(xué)生必須突出一個(gè)“學(xué)”字,。在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。教師只是課堂教學(xué)的組織者，是學(xué)生“解惑”的引導(dǎo)者,。教師應(yīng)把學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間還給學(xué)生,。

總之，參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐的蛻變;教學(xué)理念上得到了更新,，教學(xué)方法上得到了完善,，教學(xué)技藝上有了新的提高,。網(wǎng)上的學(xué)習(xí)雖然就要結(jié)束了，但我在實(shí)際教學(xué)中的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,，我會(huì)將這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的所得運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中去,，在實(shí)際教學(xué)中不斷充實(shí)自己，完善自己,，提高自己,。做一個(gè)研究型的語(yǔ)文教師。

初中語(yǔ)文老師教師培訓(xùn)總結(jié)篇九

在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，我有幸參加了漢濱區(qū)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng),。在這四天的培訓(xùn)里，我們聽(tīng)評(píng)了鼓樓小學(xué)周媛媛的一節(jié)語(yǔ)文課和張彬,、李建平等六位教研員的講座,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念有了更新,，也為我在以后的教育之路上立起一盞指明燈,，下面我就本次的培訓(xùn)談?wù)勎业氖斋@和感受：

一：語(yǔ)文教學(xué)重在反思

在本次培訓(xùn)的課程中給我留下深刻印象的一個(gè)詞就是“教學(xué)反思”,。教學(xué)反思是指教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考的對(duì)象，對(duì)自己的教學(xué)目的,、教學(xué)行為,、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果等進(jìn)行全面而深人的審視和分析，從而提高自己的教學(xué)能力,，使教學(xué)達(dá)到更優(yōu)化狀態(tài),，使學(xué)生得到更充分發(fā)展的活動(dòng)。現(xiàn)在,，具備教學(xué)反思能力已經(jīng)成為一位合格教師的基本條件,。

在馬清洪老師的講座中提到美國(guó)著名的教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的反思,，那么即使是有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非是善于從經(jīng)驗(yàn)中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn),，永遠(yuǎn)只停留在一個(gè)新手型教師的水平。這就告訴我們教師光有經(jīng)驗(yàn)的積累是不夠的,，還須對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行剖析和研究,，可見(jiàn)教學(xué)反思對(duì)教師的重要性，那么如何進(jìn)行教學(xué)反思呢,？

首先,，教學(xué)前反思：這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐,，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力,。教師在進(jìn)行教學(xué)之前，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教學(xué)內(nèi)容再次梳理,，理清需要教給學(xué)生哪些關(guān)鍵概念、結(jié)論和事實(shí),；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定是否準(zhǔn)確,；教學(xué)內(nèi)容的深度和范圍對(duì)學(xué)生是否適度；所設(shè)計(jì)的活動(dòng)那些有助于達(dá)到教學(xué)目標(biāo),；教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否符合學(xué)生的年齡和心理特征,；哪些學(xué)生需要特別關(guān)注；哪些條件會(huì)影響課的效果……老師如對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)中曾遇到過(guò)哪些問(wèn)題,、采取的什么策略和方法去解決的,、其效果如何，在課前做一個(gè)這樣的反思對(duì)我們的備課也是很有幫助的,。

另外,，根據(jù)目前所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)力狀況,，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)哪些新問(wèn)題、你準(zhǔn)備采取哪些策略和方法,，也要作一個(gè)課前的反思,。在反思的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出新的教學(xué)方案，既可以增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性,，又可以養(yǎng)成教師良好的反思習(xí)慣,。其次在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí),、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思,，這種反思具有監(jiān)控性，能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力,；教學(xué)中反思是教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不可預(yù)料情況發(fā)生進(jìn)行的反思以及教師在和學(xué)生互動(dòng)作用中,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋,，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的調(diào)整。不可預(yù)料情況發(fā)生時(shí),，教師要善于抓住有利于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的因素,，因勢(shì)利導(dǎo)，不可讓學(xué)生牽著鼻子走,。

根據(jù)學(xué)生反饋對(duì)教學(xué)計(jì)劃的修改和調(diào)整要適當(dāng),，不可大修大改。教學(xué)中反思要求教師全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中,，調(diào)動(dòng)各種感官捕捉反饋信息,，快速、靈活地做出調(diào)整和反應(yīng),。最后在教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思,，這種反思具有批判性,，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。這三個(gè)階段周而復(fù)始貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,?！叭鄙偃魏我粋€(gè)階段都不全面?！?/p>

孔子曰：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則貽”。這句話用在我們的教學(xué)工作中也有深刻的借鑒意義,。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來(lái)寫教育日記,，寫隨筆和記錄,。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶,，是你搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ),。

二、明確了閱讀教學(xué)的方向,，即課堂上要注重閱讀教學(xué)的實(shí)效性,。

在李建平老師“閱讀教學(xué)的目標(biāo)與策略”講座中明確的提出了閱讀教學(xué)在各個(gè)學(xué)段的目標(biāo)和策略，這就要求語(yǔ)文老師一定要對(duì)自己所教的學(xué)段有清楚的認(rèn)知,，用既定的理論為方向指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。在李老師的講座中提到在閱讀教學(xué)時(shí)要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,；以讀為本,，用問(wèn)題引路，引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的感悟,、人物情感的體驗(yàn),、重要詞句的理解以及語(yǔ)言的積累與運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)；要使全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都得到發(fā)展,。

李老師為閱讀教學(xué)總結(jié)了這樣的模式：“預(yù)讀理疑賞拓”模式：預(yù)：自定目標(biāo),，展示預(yù)習(xí)；讀：初讀課文,，整體感知,；理：再讀課文，理解文脈,；疑：研讀課文,、質(zhì)疑問(wèn)難；賞：熟讀精思,，理解賞析,；拓：有效拓展，自選練習(xí),。從中可以看出“讀”貫穿始終,，“三分文章七分讀”這句話流傳至今，由此可見(jiàn)從古代起人們就很重視朗讀,。小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)也對(duì)讀書提出了明確的要求：“各個(gè)階段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀,。”“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提到：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶?！毙碌恼Z(yǔ)文教材重大改動(dòng)之一就在于強(qiáng)化誦讀,，明確地增加了背誦的數(shù)量,，由此可見(jiàn),，朗讀在語(yǔ)文活動(dòng)中有著不容小覷的地位,。

語(yǔ)文教學(xué)的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑之一,。通過(guò)朗讀,、熟讀、背誦,，使書面語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言,，才能有效地提高學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。書讀百遍,，其義自見(jiàn)。也就是說(shuō),，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀,，方能讀出其中的韻味，領(lǐng)悟深層含義,。朱自清先生也認(rèn)為：對(duì)課文內(nèi)容的理解一半在聲音里頭,。他指出，要增進(jìn)學(xué)生理解和寫作的語(yǔ)文能力,，得從正確的誦讀開(kāi)始,。文章要由老師、學(xué)生反復(fù)讀,，只有讓學(xué)生反復(fù)朗讀,，充分熟悉那些感性元素后，才可能調(diào)動(dòng)腦中已有的語(yǔ)言背景和經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)入對(duì)文章深層的,、整體的把握。因此,，教師通過(guò)讓學(xué)生齊聲讀,、輪流讀,、指名讀,、分角色讀、領(lǐng)讀,、默讀,、朗誦等形式,，一邊讀一邊思考，將讀與思結(jié)合,，使聲音進(jìn)入大腦后產(chǎn)生很強(qiáng)的形象感和畫面感,，激發(fā)學(xué)生的想象力，做到朱熹所說(shuō)的熟讀精思,。從而品析語(yǔ)言文字,，理解文章內(nèi)容。

總之,，朗讀在小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)中有著不能忽視的重要性,，語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)朗讀。只有讓學(xué)生掌握合理朗讀方法,，創(chuàng)設(shè)豐滿,、生動(dòng)的情境，明確目標(biāo),、讀悟結(jié)合,、練評(píng)結(jié)合地開(kāi)展朗讀才能緊緊扣住情感變化的主線，感情朗讀才會(huì)變得既富有感情,，又有靈氣和創(chuàng)新性,。我們才能達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的讀書境界：“令學(xué)生吟誦，要使他們看作一種享受,，而不看作一種負(fù)擔(dān),，一遍比一遍讀來(lái)入調(diào)，一遍比一遍體會(huì)親切,，并不希望早一點(diǎn)背誦,，而自然達(dá)到純熟的境界。抱著這種享受的態(tài)度是最容易得益的途徑,?！?/p>

這就是我這次培訓(xùn)中感受最深的兩點(diǎn)，在此交流希望和大家共勉,，能為我們的語(yǔ)文教學(xué)有所幫助,。

初中語(yǔ)文老師教師培訓(xùn)總結(jié)篇十

為了豐富自己的學(xué)識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài),，不斷提高自己的教育教學(xué)能力,，出色地完成上級(jí)教育主管部門和學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，我參加了教師培訓(xùn),，收獲多多,。

回顧10天來(lái)的培訓(xùn)，使我領(lǐng)悟頗多。既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。

一,、領(lǐng)悟到什么是靈動(dòng)的課堂

老師始終充滿笑容的表情，始終充滿課堂的活潑,，有時(shí)一個(gè)幽默的笑臉,、一個(gè)夸張的身體動(dòng)作，甚至是即興的表演,，都吸引著每一個(gè)學(xué)生,，激發(fā)起我們學(xué)習(xí)的興趣、探索的欲望,。由于精彩,，我樂(lè)于參與；由于精彩,，我覺(jué)得時(shí)間悄然而過(guò),；由于精彩，我把上課當(dāng)成了樂(lè)趣,，舍不得落下每一節(jié)課,。讓我深刻體會(huì)到：學(xué)習(xí)=享受+快樂(lè)。xx準(zhǔn)備了很多的道具運(yùn)用于課堂,，比如說(shuō)會(huì)叫的大公雞,、鈴鐺、還有憤怒的小鳥(niǎo),、小丑的帽子,。班里的一名學(xué)員有一次遲到了，差點(diǎn)被戴上小丑的帽子,。其實(shí)他的這個(gè)做法就給了我們啟示：學(xué)生上課遲到了,，我們沒(méi)必要大發(fā)雷霆，可以向xx學(xué)學(xué),。

二,、領(lǐng)悟到什么是平等

我們說(shuō)尊重學(xué)生，往往是一句口號(hào),，“師道尊嚴(yán)”使我們保持著老師的神威,，讓學(xué)生望而卻步。這幾天外教的授課,，才讓我大開(kāi)眼界,，真正地體會(huì)到平等的含義：沒(méi)有一點(diǎn)老師的架子,，走近學(xué)生，以身作則,，親身參與和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),。l李老師,，他是最有親和力的一個(gè),，在他和你談話的時(shí)候，他有時(shí)會(huì)蹲在你面前,，感覺(jué)很親切,；有時(shí)他讓你回答問(wèn)題，你不愿回答,，他會(huì)牽著你的手,，把你帶到臺(tái)前，讓你積極地參與到課堂中,。

三,、領(lǐng)悟到什么是素質(zhì)教育

我從教達(dá)，習(xí)慣了安靜的課堂,，習(xí)慣了老師的充分講解,、個(gè)人發(fā)揮，給學(xué)生的自由度極小,，屬于填鴨型教學(xué)法,。而老師這幾天的活潑課堂、活動(dòng)課堂,，既有提問(wèn),，又有同桌練習(xí)，還有小組討論,；不但動(dòng)嘴,，還要?jiǎng)幽X，更要?jiǎng)邮趾湍_,。老師只是引導(dǎo)者,，更多的是學(xué)生的充分活動(dòng)。能夠從分發(fā)揮我的思維,，比如：讓我們編寫童話故事,，通過(guò)觀看貓和老鼠的動(dòng)畫片，讓我們選擇是老鼠還是貓,，每個(gè)老師都得發(fā)表自己的觀點(diǎn),，暢所欲言。

四,、領(lǐng)悟到了什么是責(zé)任

什么樣的課堂會(huì)讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái),？這個(gè)問(wèn)題是不言而喻的,。我們這群具備足夠世界觀、價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)觀的有自制力的成人們尚且如此,，更何況內(nèi)心渴望自由、快樂(lè)的孩童們,！創(chuàng)新真的不是說(shuō)說(shuō)的,。無(wú)味的課堂持續(xù)幾天便有惰性，何以達(dá)幾個(gè)月,、數(shù)年之久,？

十天的學(xué)習(xí)使我深深地感到xx的教學(xué)真諦：他們重視營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，重視課堂的趣味性,，他們常常使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情和肢體語(yǔ)言和我們交流,，甚至把自己融入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演,。同時(shí),，我們也深深地懂得了在平時(shí)的教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與,，變單純知識(shí)傳授為知能并重,，教師施教之工，貴在引路,，妙在使學(xué)生開(kāi)竅,。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的進(jìn)來(lái)讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手,，能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié),，教師不能包辦代替。把講堂變?yōu)檎n堂,，把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活情境,，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),，像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇,，在過(guò)程中感悟語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的真諦,。

束縛式的教學(xué),、強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)是一種破壞性教育，我們的學(xué)生有知識(shí),，沒(méi)文化,；有文憑，沒(méi)水平,；分?jǐn)?shù)高,，能力差……讓我們給孩子一片自由的天空,，不讓他們背著沉甸甸的包袱，使他們學(xué)得愉快而有興趣,，這應(yīng)該是我們教育追求的目標(biāo),。興趣是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的條件，鼓勵(lì)他們敢想敢做才是真正的教育,。

以前我經(jīng)常忽視教材中活動(dòng)環(huán)節(jié)的有效利用,，經(jīng)常把它們隨意刪掉。通過(guò)此次培訓(xùn),，我明白了,，這些活動(dòng)任務(wù)恰恰是我們應(yīng)該重視,、并且提高學(xué)生能力的重要部分,。我們不能局限于讓學(xué)生學(xué)習(xí)固定的句子，固定的課文,。我們要打開(kāi)學(xué)生的思想,，讓他們自由馳騁，每個(gè)人都得到更好的發(fā)展,。

也許,，培訓(xùn)過(guò)后我們?nèi)允且幻瑹o(wú)聞的初中教師，但是豐盈自我不也是博大的收獲嗎,？也許,，培訓(xùn)之后我們實(shí)踐時(shí)仍會(huì)存在問(wèn)題和疑惑，但是上下求索不也是自我的提升嗎,？

初中語(yǔ)文老師教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一

省培計(jì)劃培訓(xùn)像一縷和煦的春風(fēng),，吹過(guò)初中教育這片即將解凍的土地，讓我們這些播種,、耕耘于期間的人們有了收獲更燦爛更美好的明天的希望,。雖然利用課余時(shí)間參加培訓(xùn)，但我們卻樂(lè)此不疲,，從苦中累中收獲著啟迪,、眼光和境界并因此而充實(shí)、快樂(lè)著,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的職業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求,。真是學(xué)到了很多東西,，對(duì)提高我們教師素質(zhì),，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,。下面談一下我對(duì)這次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)體會(huì),。

第一，通過(guò)培訓(xùn)更新觀念,。

以往的語(yǔ)文課堂完全是程式化的,，以傳授知識(shí)為目的，聽(tīng)講,、記憶,、回答問(wèn)題是學(xué)生的任務(wù)，老師只需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講授完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,，一切教學(xué)活動(dòng)都在老師預(yù)設(shè)的框架內(nèi)展開(kāi),，學(xué)生成了接受知識(shí)的容器。在聽(tīng)專家講座與交流中使我明白了,，若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來(lái),，把每個(gè)細(xì)節(jié),，沒(méi)個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的`周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無(wú)必要時(shí)間,，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多,，課堂氣氛也能活躍起來(lái)，學(xué)生更愛(ài)學(xué)了,，興趣有了,，效率當(dāng)然就高了。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論,，找到焦點(diǎn),，進(jìn)行操作。我知道了語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)維度——知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀展開(kāi)；要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式；要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,、審美能力,、探究能力,；要突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。這些新視角新理念新思維，正在更新著已成定勢(shì)的舊的教育教學(xué)觀念,。在先進(jìn)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐必將取得豐碩成果,。

第二，在以后的教學(xué)中展開(kāi)有效的課堂教學(xué),。

1,、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交,，談何每天細(xì)心備課,，認(rèn)真鉆研教材，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂,。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課,，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等,。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用,。可謂：量不在多,，貴在精,。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué),。

2、教研方法的更新,。一直以來(lái),，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。幾位老師的課堂教學(xué)展示,，不僅讓我對(duì)如何課堂改革有了更為深刻的理解,，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求,。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后反思和互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí),，更為深入地做好教研方法的更新,，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

第三,，收獲了專家和同仁們寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

在翻看專家們的精彩點(diǎn)評(píng)、著述和精辟的視頻講解探討的過(guò)程中,，在翻看其他老師的作業(yè),、日志、教學(xué)設(shè)計(jì),、帖子的過(guò)程中,，我看到了聽(tīng)到了收獲了許多新鮮精辟的觀點(diǎn)，令我茅塞頓開(kāi),，頗受啟發(fā),，覺(jué)得眼界一下子開(kāi)闊了許多。今后,，不做井底之蛙,，要大膽借鑒，大膽探索,，創(chuàng)造性地去開(kāi)展教育教學(xué)工作,。

第四，從培訓(xùn)中得到了深刻的反思,。

作為語(yǔ)文教師的我面對(duì)以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心的新課程時(shí),，真懷疑憑自己這點(diǎn)學(xué)識(shí)能否自如地駕馭新課程的教學(xué)，能否真正自覺(jué)地把新課程的理念滲透到實(shí)實(shí)在在的教學(xué)過(guò)程中,，能否頂住考試和成績(jī)?yōu)槲ㄒ缓饬繕?biāo)準(zhǔn)的主流觀念的沖擊,。我問(wèn)自己：你閱讀了多少本中外經(jīng)典著作？你能背誦出多少篇首膾炙人口,、經(jīng)久不衰的優(yōu)美詩(shī)文,？你能出口成章、提筆成篇嗎,？你的知識(shí)面能應(yīng)付得了信息如此暢通的今天的學(xué)生的海闊天空的提問(wèn)嗎,？你有扎實(shí)雄厚的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的文化常識(shí)嗎？面對(duì)一篇陌生的文章,，你能快速讀完并準(zhǔn)確把握主旨,、思路和特點(diǎn)嗎？你能以高雅不俗的氣質(zhì)和睿智幽默的談吐征服自己的學(xué)生嗎？面對(duì)這些問(wèn)題,，我不禁臉紅心跳,，忐忑不安。的確,，我欠缺太多太多的適應(yīng)新課改的學(xué)養(yǎng)和能力啊,，不學(xué)習(xí)、不讀書,、不研究,，就趕不上新課改的步伐，要落伍要淘汰??！開(kāi)卷有益，充電要緊??！

初中語(yǔ)文老師教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二

20x年10月10日到12月4日，我參加了初中語(yǔ)文教師脫崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。這次單純的學(xué)生生活是一次愉快的難忘的人生經(jīng)歷,。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)更是一筆永久的財(cái)富?？偟膩?lái)說(shuō),，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種觀摩課,、評(píng)課等活動(dòng)，也有學(xué)員的互動(dòng)討論,，可以說(shuō),，本次培訓(xùn)做到了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合?；厥着嘤?xùn)學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的培訓(xùn),，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的階梯,。這些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教授以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師要堅(jiān)持可持續(xù)性自我發(fā)展

一個(gè)成功的教育者,，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破,，二是重建,。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有深遠(yuǎn)的意義。

首先,，它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍,。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰,，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地,，學(xué)習(xí)是唯一的路！在培訓(xùn)班上,，各位學(xué)員思維活躍,，團(tuán)結(jié)互助，開(kāi)放而又嚴(yán)肅,，競(jìng)爭(zhēng)而又寬容,，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以回到學(xué)校后,，我決定改掉以往形成的惰性,，不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。

其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了一種機(jī)遇,。要知道,，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光,。我是幸運(yùn)的,，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長(zhǎng)處,，也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái),，并使我認(rèn)識(shí)了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ),。 這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,，培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“x”光視線，在他們的解剖下，每一個(gè)坦然的人都能認(rèn)識(shí)到自己的不足,，都能找到今后努力的方向,。人說(shuō)人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友,，該是一種幸福的事吧,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了,。

二,、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，當(dāng)好教學(xué)主導(dǎo)

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢,？這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí)，教師要放手給學(xué)生,，給他們想,、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑,、交流,。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

三,、要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講,，學(xué)生聽(tīng),，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一,，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力,，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展,。給我們指點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)告訴我們,，要及時(shí)反思自己的教案和課堂，這樣進(jìn)步會(huì)很快,。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我做到了積極參與活動(dòng)，積極參與討論,，盡力完成作業(yè),；服從學(xué)院安排，我度過(guò)了忙碌而又充實(shí)的兩個(gè)月,。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。我明白脫崗培訓(xùn)帶給人的不會(huì)是榮譽(yù)，而是無(wú)盡的責(zé)任,，懸語(yǔ)文教育之重任于肩,，那該是何等沉重,。我會(huì)銘記這段簡(jiǎn)短而充實(shí)的培訓(xùn)的日子，我自信,，我將因此而振作精神,，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn),。

初中語(yǔ)文老師教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三

隨著科學(xué)的迅速發(fā)展,，時(shí)代的飛速前進(jìn)，提高國(guó)民文化素質(zhì)是一個(gè)國(guó)家的首要任務(wù),。作為教師首先要肩負(fù)重任,。因此，為了全面提高教師專業(yè)素養(yǎng),，我國(guó)教育部決定開(kāi)展國(guó)培計(jì)劃,，為不同條件下的教師培訓(xùn)提供了學(xué)習(xí)方便。

做為農(nóng)村中學(xué)到一名老師,，有幸同我校所有語(yǔ)文老師參加國(guó)培行動(dòng),，感到十分榮幸，首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，學(xué)校給我們提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件,，提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源，這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式,，無(wú)異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn),，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便,。因此，在培訓(xùn)期間,，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí),，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中,，將近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,，回味兩個(gè)月的培訓(xùn)，感觸甚深,。

（一）國(guó)培教育,，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

“形成全民學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！边@是黨的十六大代表明確提出,，而作為以教書育人為天職的教師，我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒,，知識(shí)的富翁,。因此，國(guó)培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習(xí),，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái),。本次培訓(xùn)，安徽電大為此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，并聘請(qǐng)資深的網(wǎng)絡(luò)教育家,、教育技術(shù)專家給我們傳授新知識(shí)，新理念,，開(kāi)設(shè)“教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行”,、“課堂教學(xué)觀察、診斷與評(píng)價(jià)”,、“初中說(shuō)明文教學(xué)策略”,、“教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展”等課程，使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)知識(shí)有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí),。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄,，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo),，特別是在每個(gè)討論帖中,，匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用,。

（二）國(guó)培教育,，給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間,。

以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi),，而國(guó)培行動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性,，打破了文化層次,，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆,，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí),，互相交流，對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議,，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”,、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流,，在愉悅寬松氛圍中,，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞,，靈感的迸發(fā)，心靈的默契,，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步,。

（三）國(guó)培教育，給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站,。

國(guó)培教育,，以開(kāi)放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶,，匯集了四面八方的精華,，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見(jiàn)解,，使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義,，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使我深刻意識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做,，而要真正反思每堂課的成功和不足之處,，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣,，一種動(dòng)力,。

通過(guò)國(guó)培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

一,、不斷學(xué)習(xí),。

“活到老，學(xué)到老,，知識(shí)也有保質(zhì)期”,，因此，知識(shí)更新是必要的,，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),。

二、自我反思,。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,，吸取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹,，長(zhǎng)一智,，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，不斷提高教學(xué)成績(jī),。

三,、相互交流。

虛心同同事相互交流,，相互學(xué)習(xí),，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言，久而久之,，一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。

總之,，這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺,，感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，努力與學(xué)生共同進(jìn)步,、共同發(fā)展。

初中語(yǔ)文老師教師培訓(xùn)總結(jié)篇十四

我有幸參加了河南省初中語(yǔ)文教師的短期培訓(xùn),。本次培訓(xùn)的形式靈活,，內(nèi)容豐富，極大地開(kāi)闊了我的知識(shí)面和視野,。通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)我受益匪淺?，F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、電腦水平突飛猛進(jìn)

這次培訓(xùn),，短期效果最明顯的是我的電腦水平長(zhǎng)進(jìn)不少,。每天都要上網(wǎng)，瀏覽,、學(xué)習(xí),、發(fā)帖、回帖,、看簡(jiǎn)報(bào)……從開(kāi)始注冊(cè)還要問(wèn)別人到現(xiàn)在別人來(lái)問(wèn)我,，摸索中電腦水平真是芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。

二,、業(yè)務(wù)水平的提高

這次省培培訓(xùn),，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo),、教學(xué)方法,、課堂觀察等多方面多—維度進(jìn)行培訓(xùn)，是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì),。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí),，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助,。實(shí)踐操作的無(wú)窮魅力吸引我潛心研究,、不斷創(chuàng)新。現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)不僅僅是理論層面的提升,，更主要的是實(shí)踐操作能力的提升,，通過(guò)各種實(shí)踐訓(xùn)練，讓我們進(jìn)一步掌握了授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì),、探究型教學(xué)設(shè)計(jì)等實(shí)際的操作技能,，在這些實(shí)際操作訓(xùn)練過(guò)程中，讓我進(jìn)一步感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力,，促使我不斷研究,，不斷創(chuàng)新。通過(guò)觀看視頻和觀看教師同行的“同課異構(gòu)”作業(yè),，不斷反思自己的教學(xué)行為,，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，受益匪淺,，提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

三、積極推動(dòng)課程改革,，探索課改新路

新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng),、復(fù)雜的工程，每一位教師都應(yīng)該積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，要推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極探索者,、實(shí)踐者,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加明確了教師要有誨人不倦的精神,，要努力成為學(xué)生最親近的人,、最知心的朋友，也就是要做到用全部熱情溫暖同學(xué)的心,，在師生間能產(chǎn)生潛移默化的共鳴,。教師上課的方式能否被學(xué)生樂(lè)于接受，關(guān)鍵在于教師對(duì)課堂的駕馭能力,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,、新穎的教學(xué)方式，只有化煩瑣為簡(jiǎn)單,、化死板為生動(dòng),，才能使學(xué)生聽(tīng)著輕松而又易于掌握。在課改過(guò)程中，注意因材施教,，研究學(xué)生實(shí)際,，變換教法，才能使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)。

參加這次省培,，真的感覺(jué)收獲頗豐,！感謝這次省培，讓我在培訓(xùn)中成長(zhǎng)起來(lái),。其實(shí),，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，他使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足,。當(dāng)然,，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，應(yīng)該如何運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論,，使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺(tái)階。

初中語(yǔ)文老師教師培訓(xùn)總結(jié)篇十五

通過(guò)本次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，我收獲頗多,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,，作為一位語(yǔ)文教師,，必須具有淵博的知識(shí)，良好的思維品質(zhì),，在語(yǔ)文的探究過(guò)程中,，教師不再把語(yǔ)文知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究語(yǔ)文的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。

二,、對(duì)課堂教學(xué)重新的認(rèn)識(shí)：

通過(guò)聽(tīng)名師的課，我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文課以語(yǔ)言對(duì)象,，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫能力,，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn),。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信,；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率,；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力,；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià),。語(yǔ)文教師應(yīng)具備的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫,、的教學(xué)技能，給語(yǔ)文教師指明的努力的方向,，明確了作為一名合格語(yǔ)文教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),，使我受益非淺。

三,、欣賞名師的教學(xué)風(fēng)采,，提高授課能力

有幸聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采，我佩服他們那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度,，以及他敢于兼容各種教學(xué)觀點(diǎn)的寬廣胸懷。通過(guò)優(yōu)秀教師講如何備好課,、講好課,，如何提高講課藝術(shù)，如何舉例,、如何抓住學(xué)生注意力,，提高學(xué)生聽(tīng)課積極性，提高講課效果,，如何把教書育人容于課堂教學(xué),，有的教師還講了自己的親身體會(huì)和多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)名師的報(bào)告，讓我在許多方面有所提高,。

四,，合理消除兩極分化。

充分利用小組合作,，把不同程度的學(xué)生分配在一組,，優(yōu)等生幫助落后生。給優(yōu)等生分配任務(wù),，說(shuō)明讓落后生達(dá)到什么程度,。對(duì)于落后生取得的進(jìn)步，要給予優(yōu)等生和落后生及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，使其更上一層樓,。教師要兼顧中間，照顧兩邊,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，嚴(yán)格消除兩極分化現(xiàn)象。

五,、重視合作的力量,。

“眾人拾柴火焰高”，認(rèn)真做好集體備課和有效開(kāi)展每周的教研活動(dòng),。提出問(wèn)題，各抒己見(jiàn),，認(rèn)真討論,，攻破難關(guān)，有利于改進(jìn)我們的教學(xué),，提高我們的業(yè)務(wù)水平,。

一份耕耘，一分收獲,，相信在以后的工作中,，我會(huì)更努力，同時(shí)也希望遠(yuǎn)程研修越辦越好,。這一次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),，對(duì)我來(lái)說(shuō)，進(jìn)步了很多,。我會(huì)一直不斷的努力下去的,，我相信這是我能夠做到的！