為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo),、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟、政策措施,、具體要求等項目,。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

北京版數(shù)學(xué)二年級實(shí)踐活動的教學(xué)設(shè)計方案篇一

1.知識目標(biāo)：能借助拼音讀準(zhǔn)“腳,、印,、跑、留,、對,、竹、梅,、齊,、全”9個生字的字音，能在語言環(huán)境中認(rèn)讀這9個生字。認(rèn)識“木”字旁,，能在老師的指導(dǎo)下描摹“梅,、長”。

2.能力目標(biāo)：能借助拼音讀通短文,，做到不添字,、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓,。

3.情感目標(biāo)：能在閱讀的過程中了解內(nèi)容：3個小動物在雪地上留下了不同的腳?。恢涝谘┑厣峡梢粤粝赂鞣N動物的腳印,，并感受小動物們快樂的心情,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.借助拼音，讀通文中的長句子,；根據(jù)理解,，讀出小雞、小狗和小鴨說話時高興的語氣,。

2.認(rèn)讀生字,，尤其是讀準(zhǔn)“印、竹”這兩個生字的字音,；能按照正確的筆順描摹“梅,、長”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī),、課文錄音磁帶,、生字卡片、課文插圖,、小雞,、小狗、小鴨的腳印圖,。

2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：收集有關(guān)動物腳印的圖片,。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.觀察畫面（美麗的雪景及小雞,、小狗,、小鴨的腳印）,。

（1）看圖說說：雪上留下了什么,？

板書：腳印

（2）滲透學(xué)習(xí)“腳、印”的字音,、字形,。

2.揭示課題：60腳印，齊讀。

說明：

對于低年級學(xué)生而言,，形象直觀的事物易于接受,。課的開始便出現(xiàn)美麗的雪景圖和逼真的小動物的腳印，目的就在于用生動的畫面吸引孩子,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們盡快進(jìn)入“角色”,。

在學(xué)生注意力高度集中的時候?qū)⑸纸虒W(xué)穿插其中,，顯得自然且有實(shí)效。在教學(xué)“印”這個生字時,，可采用開火車讀,，同桌互讀等方法，增加個體練讀的時間和次數(shù),，以便糾正發(fā)音,，讀準(zhǔn)前鼻音。

（二）初步感知,，讀通句子

過渡：雪上留下了誰的腳?。?/p>

1.邊看畫面,，邊聽課文錄音,。

2.反饋交流：雪上留下了誰的腳印,？

交流板書：小雞

小狗

小鴨

（1）用一句完整的句子說說：雪上留下了誰的腳?。?/p>

（2）按照句式說一說：在雪地里跑,，雪上留下了（）的腳印,。

（3）讀準(zhǔn)生字“跑、留”的字音,。

（4）出示句子,，正確朗讀，做到讀準(zhǔn)字音,，不加字,，不漏字。

3.看圖交流：它們的腳印像什么,？

板書：竹葉

梅花

楓葉

（1）學(xué)習(xí)生字：竹,、梅。

（2）用一句完整的句子表達(dá)：（）的腳印像（）,。

（3）將三個句子合成一個句子說一說：

出示“提示內(nèi)容”：

小雞的腳印像（）,，小狗的腳印像（），小鴨的腳印像（）。

（4）正確朗讀句子：小雞的腳印像竹葉,，小狗的腳印像梅花,，小鴨的腳印像楓葉。

說明：

此教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞著“雪上留下了誰的腳??？它們的腳印像什么？”兩個問題展開,，通過看圖說說,，聽錄音回答，將生字學(xué)習(xí),，句子訓(xùn)練融為一體,，旨在讓學(xué)生能初步了解課文，讀通長句子,，為讀通,、讀好全文作準(zhǔn)備。

在教學(xué)生字時,，可根據(jù)生字的不同特點(diǎn)有所側(cè)重,。如“竹”字可以在字音上多化功夫，反復(fù)練讀,，讀準(zhǔn)翹舌音,；“梅”則應(yīng)注重字形的學(xué)習(xí)，因為“梅”字中的木字旁是本課要求認(rèn)識的新部首,，另一方面描摹“梅”也是本課的一個教學(xué)目標(biāo),；“留”要注意區(qū)分韻母ui和iu，滲透拼音復(fù)習(xí),。學(xué)習(xí)時,，可采用教師示范，形象地進(jìn)行筆順指導(dǎo),，為正確描摹打基礎(chǔ),。

（三）學(xué)習(xí)課文，閱讀積累

過渡：小動物們自己是怎么認(rèn)為的,，怎么說的呢,？打開書，我們一起來讀讀課文,。

1.借助拼音讀課文,，要求做到：讀準(zhǔn)字音，不加字,，不漏字,，能基本按標(biāo)點(diǎn)停頓,。

（1）自由輕聲練讀。

（2）小組交流讀書情況,。

2.讀讀想想找找,，小雞、小狗,、小鴨分別說了些什么話,？用直線劃出它們說的話。

（1）匯報交流,，出示相關(guān)句子并隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“對”,。

（2）指導(dǎo)朗讀小雞的話，讀出高興的語氣,。

（3）同桌合作,，練習(xí)朗讀小狗,、小鴨的話,。

3.分角色朗讀課文。

（1）分配角色,，自主選擇角色,。

（2）評議，理解“齊聲”,。

說明：

本環(huán)節(jié)旨在通過反復(fù)多次的讀,，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累,。教學(xué)中,，教師一定要給予充足的時間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。在閱讀中,，可采用范讀,、模仿讀、賽讀等多種形式,，通過讀讀比比,，讀讀評評，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,。如：分角色讀課文理解“齊聲”的意思時,，教師只要追問“小雞、小狗的話為什么要一起讀,？”或“小雞,、小狗的話應(yīng)該怎么讀？”即可以直接從學(xué)生的感情朗讀中體會出“齊聲”的意思,。

（四）總結(jié)全文,，拓展延伸

1.讀全文,。

2.總結(jié)，揭示句子：雪地上的小動物們,，個個都像小畫家,，它們的畫兒真有趣！

3.看圖說說：小豬,、小貓的腳印像什么,？

（1）同桌討論。

（2）交流匯報,。

（3）仿照課文練習(xí)說話：

……在雪地里跑,，雪上留下了……的腳印?！瓕Αf：“…………,。”

4.課外延伸：了解其他動物的腳印像什么,？學(xué)習(xí)課文的樣子編編故事,。

說明：

課文結(jié)構(gòu)相似，語言簡潔明了,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好材料,。先看圖想象，啟發(fā)思考,，再按照課文語言練習(xí)說話,，最后仿照課文自編故事，有序地進(jìn)行語言實(shí)踐活動,，這樣有助于學(xué)生積累語言,，提高語言表達(dá)能力。

在啟發(fā)想象“小貓,、小豬以及其他小動物的腳印像什么”這一環(huán)節(jié)時,，要引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想像。只要想得合理,，教師都應(yīng)給予充分的肯定,。至于最后“課外延伸”這一環(huán)節(jié)，可作為彈性要求,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來落實(shí),。

（五）復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)描摹

1.開火車,，認(rèn)讀生字,。

2.擴(kuò)詞練習(xí)：跑、留,、對,、全,。

3.指導(dǎo)描摹“梅”。

（1）書空,，復(fù)習(xí)筆順,。

（2）觀察“梅”在田字格里位置（注意左窄右寬及關(guān)鍵筆畫）。

（3）學(xué)生各自描摹,。

4.描摹“長”,。

（1）根據(jù)筆順指導(dǎo)，學(xué)生自行書空,。

（2）學(xué)生獨(dú)立觀察并書寫,。

（3）評議學(xué)生作業(yè)。

說明：

寫字教學(xué)時要關(guān)注寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,，注重寫字能力的培養(yǎng),。在學(xué)生已經(jīng)描摹了一定量漢字的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)放手,，讓學(xué)生自己觀察,，自己描摹，幫助學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣――仔仔細(xì)細(xì)地看,，認(rèn)認(rèn)真真地寫,，使學(xué)生具備一定的寫字能力――能按照一定的筆順正確書寫,，按照一定的位置,、結(jié)構(gòu)規(guī)范書寫，最終達(dá)到會寫字,，寫好字的目的,。

北京版數(shù)學(xué)二年級實(shí)踐活動的教學(xué)設(shè)計方案篇二

1. 通過動手，進(jìn)一步感知物體的對稱,、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2. 使學(xué)生能更清楚的認(rèn)識平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計出自己想要圖案,。

導(dǎo)學(xué)過程：

一,、課前準(zhǔn)備案：

課前動手收集一些圖案。

二,、學(xué)生自主合作制作：

1.說一說

學(xué)生把自己課前收集的圖案拿出來,，同桌互相說說自己覺得它美麗的地方在哪里？然后說說這些圖案是如何設(shè)計出來的,。

2．找一找

學(xué)生取出自己的水彩筆,，把自己所拿的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的圈出來。

3．畫一畫

老師可以取出一幅圖片,，將其中一幅,，對折撕掉,，指名生畫出它的軸對稱圖形。

三,、檢測達(dá)標(biāo)

1．剪一剪

學(xué)生取出自己的剪刀,，剪出自己最喜歡的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制出一幅圖案,。

四,、評比結(jié)束本課：

學(xué)生把自己設(shè)計圖案拿出來，先小組比,，選出優(yōu)秀的圖案,，然后教師在評比出優(yōu)秀的圖案三份。

課后反思：

北京版數(shù)學(xué)二年級實(shí)踐活動的教學(xué)設(shè)計方案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會9個生字,，認(rèn)讀4個字,認(rèn)識“子字旁”。能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解生字在詞語或句子中的意思。

2,、能按照田字里的范字寫字,，把字寫端正。會讀本課詞語和句子,。

3,、口頭填空，擴(kuò)大詞匯積累,。

4,、通過讀詞語和句子，使學(xué)生懂得要孝敬老人,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字,、結(jié)合生活實(shí)際了解詞語的意思；能擴(kuò)大詞匯積累量,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能按照田字里的范字寫字,，把字寫正確、端正,。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會9個生字,，認(rèn)讀4個字，認(rèn)識“子字旁”,；了解生字在詞語或句子中的意思,。會讀本課的詞語和句子，知道要孝敬老人,。

教學(xué)過程：

一,、照片導(dǎo)入,，引親情

1、說說你的家里都有誰,？

2,、今天老師就帶領(lǐng)大家來認(rèn)識我們的親人。

二,、學(xué)習(xí)詞語,，知親情

1、讀課文,，做到讀音正確,，聲音洪亮。

2,、讀詞語：父親母親叔叔嬸嬸舅舅舅媽

孫女爺爺（理解叔叔）

（如果你是男孩,，你是爺爺?shù)氖裁慈耍浚?/p>

3,、一起讀第一部分的詞語

齊讀男生讀女生讀

1,、這些人是一大家人，他們誰和誰又是一家人呢,？

2,、舅舅是什么人呢？（媽媽的哥哥或者弟弟）

叔叔又是什么人呢,？（爸爸的弟弟）

你還管誰叫叔叔,？（社會上比較年輕的男人）

你可一定要區(qū)分清楚什么時候喊的“叔叔”是什么意思。

二,、明確關(guān)系,，說親情。

1,、讀第二部分，讀出什么樣的誰,？

個別讀

師生合作讀

2,、師導(dǎo)：哥哥姐姐們怎么樣呢？打開書讀讀,，然后交流,。

（1）讀詞語

（2）悟詞義

你讀懂了嗎？勤學(xué)好問的大哥哥就是說,，

大哥哥是個的孩子,。

大姐姐是個（）的孩子。理解“能歌善舞”,，學(xué)習(xí)“姐”,。

小弟弟是個（）的孩子,。學(xué)習(xí)“弟”。

小妹妹是個（）的孩子,。

（3）巧運(yùn)用

再次運(yùn)用照片,，介紹家人：

這是愛看書的爸爸。

這是勤學(xué)好問的大哥哥,。

三,、圖文結(jié)合，贊親情

1,、師：書上也有一幅照片,，認(rèn)真看看，圖上都有誰,，他們在干什么,？

（1）讀句子：我是爺爺?shù)暮脤O女，我懂得孝敬老人,。

（2）我為什么是爺爺?shù)暮脤O女,？

（3）理解詞語：孝敬老人

（4）學(xué)生字：孝敬認(rèn)識“子”字旁

問：這個小女孩是爺爺?shù)氖裁慈四兀浚▽O女）

假如圖上畫的是個男孩呢,？那就是爺爺?shù)膶O子了,。學(xué)習(xí)“孫”字。

強(qiáng)調(diào)：從這個字的部件組合,，你能讀懂“孫”這個字的意思嗎,？（小孩子）

2、你為自己的爺爺奶奶做過什么讓他們高興,、快樂的事呢,？（生結(jié)合生活實(shí)際說一說）

四、快樂閱讀

讀短文回答問題：

1,、我們怎樣為曾祖母過九十大壽,？

2、佳子送給奶奶什么禮物,？

3,、珠寶商為什么不賣給猶太老人珠寶？

五,、打?qū)懢毩?xí)

2,、孩子們，你的家里都有誰,？給大家介紹一下你們家的成員吧,，如果能選擇其中的一位具體介紹一下就更好啦！你可以介紹他（她）的外貌、性格,，發(fā)生在他（她）身上的有趣的或者讓你印象深刻的事情,。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

能按照田字格里的范字寫字，把字寫正確,、端正,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1,、指名讀課文,。

2、看卡片讀字組詞,。

3,、猜字謎。

二,、指導(dǎo)書寫,、把字寫端正

1、整體觀察田字格里的范字,，看清每個字的占格位置,。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形：

叔：左邊是“上,、小”兩個字,，右邊是“又”。

弟：上面是“八字頭”,，中間是又寬又窄的“弓”,，最后寫“豎”和“撇”。

老師示范書寫,，學(xué)生描紅再仿寫,。

3、下面的字書寫時應(yīng)注意什么,，兩人互相說說,。

父母 姐 爺孫

4、認(rèn)真看田格里的范字,，先描紅再仿寫,，看誰寫的好。

5,、老師巡視，提醒坐姿及執(zhí)筆姿勢,。

三,、小結(jié)：

剛才同學(xué)們在練習(xí)寫字時，多數(shù)同學(xué)描紅和仿寫很認(rèn)真，展示：書寫端正,、漂亮,、大方的。及需要改進(jìn)的,，同學(xué)提建議,。

四、快樂閱讀

五,、打?qū)懢毩?xí)

2,、孩子們，你的家里都有誰,？給大家介紹一下你們家的成員吧,，如果能選擇其中的一位具體介紹一下就更好啦！你可以介紹他（她）的外貌,、性格,，發(fā)生在他（她）身上的有趣的或者讓你印象深刻的事情。

課外拓展：

1,、把熟字合起來,，成新字，在組詞,。

子----?。ǎǎ?/p>

女----且（）（）

2、比一比,，再組詞,。

教（）姐（）爺（）第（）

孝（）組（）父（）弟（）

北京版數(shù)學(xué)二年級實(shí)踐活動的教學(xué)設(shè)計方案篇四

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 100以內(nèi)的加、減法的筆算,，表內(nèi)乘法（一）,，表內(nèi)乘法（二），認(rèn)識長度單位厘米和米,，初步認(rèn)識角,，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等,。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5,、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法。

三,、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）,、知識和技能方面

1、掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的計算方法,，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的估算方法,，體會估算方法的多樣性。

2,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘,。

3,、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米,、1厘米的長度觀念,，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）,；初步形成估計物體長度的意識,。

4、初步認(rèn)識線段,，會量整厘米線段的長度,；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角,；初步學(xué)會畫線段,、角和直角,。

5,、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形,；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

6,、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）,、數(shù)學(xué)思考方面

1,、能運(yùn)用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象,。

2、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

3,、通過觀察、猜測,、實(shí)驗等活動,，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察,、分析及推理的能力,，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識,。

（三）,、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗,。

4,、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）,、情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

4,、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,，并及時改正,。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四,、教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算,，表內(nèi)乘法,。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加,、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐,、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,。

五、全冊課時安排：（具體看教學(xué)計劃）

第一單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長度單位）

單元教材分析：

1,、注意呈現(xiàn)知識的形成過程,，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2,、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念,。

3,、改變了線段的編排。

單元教學(xué)要求：

1,、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用,。

2,、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米,，初步建立1厘米,、1米的長度觀念，知道1米=100厘米,。

3,、學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4,、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

5,、學(xué)生初步認(rèn)識線段,，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。

單元教學(xué)重,、難點(diǎn)：1,、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米,，初步建立1厘米,、1米的長度觀念，知道1米=100厘米,。2,、建立長度觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

北京版數(shù)學(xué)二年級實(shí)踐活動的教學(xué)設(shè)計方案篇五

1,、經(jīng)歷簡單推理的過程,，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析,、推理能力。

2,、進(jìn)行簡單地,、有條理地思考，能有條理地,、清晰地闡述自己的觀點(diǎn),。

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想,、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì),；體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：經(jīng)歷簡單推理的過程,。

難點(diǎn)：推理依據(jù)的敘述。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

師：老師知道同學(xué)們最喜歡做游戲，上課之前我們先來做個游戲,，好嗎,？ 生：好。

師：聽老師口令,，同學(xué)們做動作,。

拍拍你的肩，不是左肩,，那是哪個肩,？

摸摸你的耳，不是右耳,，那是哪只耳,？

捂住你的眼，不是右眼,，那是哪只眼,？

伸伸你的手，不是左手,，那是哪只手,？

師：這位同學(xué)總結(jié)的非常好,，當(dāng)出現(xiàn)兩種情況的時候，我們可以用不是......就是......的方法來判斷,。通過剛才的游戲,，我們根據(jù)已知條件，推出結(jié)論的過程,，在數(shù)學(xué)上稱為推理,。這種方法就是我們今天要學(xué)習(xí)的簡單的推理。

教師板書課題：數(shù)學(xué)廣角――推理

二,、合作探究,，經(jīng)歷體驗推理過程

同學(xué)們，老師遇到了問題你們愿意幫幫老師嗎,？

1,、 動態(tài)，呈現(xiàn)問題,。

教師利用課件動態(tài)呈現(xiàn)例1。

（1）先出示例1的前半部分：有語文,、數(shù)學(xué),、品德與生活三本書，下面三人各拿一本,。師：請同學(xué)們猜一猜：小麗拿的是什么書,？小剛拿的是什么書？猜的出來嗎,？ 生：猜不出來,。

（2）再出示小紅和小麗說的話，再出示問題,。引導(dǎo)孩子梳理信息：

“仔細(xì)讀題,，你知道了什么信息？要我們解決什么問題,？”

2,、 自主，探究問題,。

提問“到底他們?nèi)齻€人分別拿著什么書呢,？”

（2） 把你的想法和同桌同學(xué)交流一下，說說你是怎樣想的,。

（3） 匯報時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的,。

3、 合作,，交流提升,。

小紅拿的是（ ）書,。

小麗拿的不是（ ）書，就是（ ）書,。

只剩下（ ）書,，所以小剛拿的一定是（ ）書。

4,、 質(zhì)疑,，求同引思。

板書：

能確定的先確定

能排除的先排除

剩下越少越好猜

三,、鞏固應(yīng)用,，拓展提高。

1,、同桌合作猜字母游戲

（1）出示3個不同編號的袋子（⒈⒉⒊）和3個不同的字母（a,、b、c）

（2）提示①1號袋裝的不是字母c,；②3號袋裝的是字母a,。

（3）獨(dú)立思考后，同桌合作完成,，交流推理過程,。

（4）匯報交流，說說推理過程,。

（5）驗證（分別拿出袋子里的字母卡片）,。

2、猜顏色游戲

（1）師：請三位同學(xué)上來排成一縱隊,，分別給每位同學(xué)戴上一頂帽子,，先請第一位同學(xué)說一說自己帽子的顏色。

生：不知道,。

師：再請第二位同學(xué)說一說自己帽子的顏色,。

生：不知道。

師：第三位同學(xué)你知道自己帽子的顏色嗎,？說出你的推理過程

師：依次類推前一位同學(xué)說出自己帽子的顏色,。

3、失物招領(lǐng)（出示課件）

四,、全課小結(jié),。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲,？還有什么問題嗎,？

板書

敘述法 連線法列表法

能確定的先確定

能排除得先排除

剩的越少越好猜