心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師小學(xué)篇一

3月18日,，小學(xué)教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，我作為兼職教研員參加了會(huì)議,。上午教育局領(lǐng)導(dǎo)為上學(xué)期抽測(cè)學(xué)科成績突出的學(xué)校頒獎(jiǎng),，會(huì)上對(duì)“雙名”工程進(jìn)行了安排與部署，幾位校長代表介紹了本校教學(xué)與管理的經(jīng)驗(yàn),。尹局長在會(huì)上做重要講話,，對(duì)與會(huì)教師提出了殷切的希望，指明了爭(zhēng)做名師的工作方向,。

下午,，英語教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在東一樓錄播室舉行，王淑靜主任主持會(huì)議,，我作為評(píng)委老師參與了教研活動(dòng),。第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)張銀輝老師與灤州鎮(zhèn)張坎小學(xué)王茜老師講課，內(nèi)容分別是六年級(jí)unit2lastweekendalet’stalk和五年級(jí)unit2myfavoriteseasonalet’stalk,，兩位老師各具風(fēng)格的展示給聽課教師留下了深刻的印象,，然后講課教師針對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行教學(xué)反思。

在評(píng)課中,，聽課教師積極交流了自己的感受,。在聽課過程中我也感覺學(xué)到了很多，同時(shí)引發(fā)了我對(duì)對(duì)話教學(xué)課堂的深入思考,。張銀輝老師的這節(jié)對(duì)話課使“如何在語境中進(jìn)行對(duì)話教學(xué)”能夠看得見,、摸得著。她的課思路清晰,，設(shè)計(jì)巧妙,，日常口語交際后直入文本，充分運(yùn)用文本情景,，運(yùn)用光盤動(dòng)畫資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景引導(dǎo)學(xué)生在情景中感知,、理解語言；有效開發(fā)并運(yùn)用課件制作日歷,，有效理解lastweekend,thisweekend和nextweekend,，體會(huì)一般過去時(shí)態(tài)的語用功能；通過多樣化操練方式鞏固語言,，運(yùn)用學(xué)生熟知的微信聊天情景資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語用情景,，為語言運(yùn)用起到示范作用；此外,，張老師流暢的口語,、與學(xué)生個(gè)性化的交流、各環(huán)節(jié)的精妙銜接及有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常值得借鑒,。

最后王淑靜主任與大家分享了參加“對(duì)話教學(xué)”培訓(xùn)的“全語言理論”教學(xué)理念：學(xué)習(xí)的過程從整體到部分,；課堂以學(xué)生為中心；讓學(xué)生看到意義和目的,；給學(xué)生提供與人交流的機(jī)會(huì),；口頭和筆頭能力同步發(fā)展；對(duì)學(xué)生的能力充滿信心并最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能,。

此次教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)教研活動(dòng)有效地促進(jìn)了學(xué)校間的交流與學(xué)習(xí),，使教師的教學(xué)能力在相互學(xué)習(xí)中得到提升。在以后的教學(xué)中我會(huì)進(jìn)一步深入研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,，閱讀教學(xué)專業(yè)雜志,，不斷提升個(gè)人教學(xué)與研究能力，組織教研組開展教學(xué)研究活動(dòng),，有效開發(fā)并運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)資源,，提高課堂教學(xué)實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師小學(xué)篇二

2月22日，是學(xué)生開學(xué)的'第一天,。適逢元宵佳節(jié),，但是大家依舊在濃濃的團(tuán)圓氣氛里忙碌的工作著。各位實(shí)習(xí)教師都在認(rèn)真的準(zhǔn)備著自己學(xué)科的教案和學(xué)科教學(xué),，同時(shí)在為自己即將到來的人生當(dāng)中的第一節(jié)課緊張著,、期盼著。

我的第一節(jié)課是五班的英語課,，進(jìn)了教室之后有一絲小小的緊張,。我先進(jìn)行了自我介紹，可以看出同學(xué)們對(duì)于新老師有著很大的熱情和期待。期待著新的教師帶領(lǐng)著他們能度過一個(gè)有意義,、充實(shí)的學(xué)期并且希望著新教師的到來能為學(xué)生們的成績添磚加瓦,。接著我向班里全體同學(xué)說明了在新老師上課時(shí)大家需要遵守哪些規(guī)定和紀(jì)律。

首先,，上課時(shí)希望同學(xué)們能充分利用課堂互動(dòng)來吸收知識(shí),，我喜歡氣氛熱烈的課堂，但是同時(shí)又要“拉得出去,，收得回來”,。上課說話要舉手，不允許隨意說話和睡覺,。在下課時(shí),，和學(xué)生打成一片，但是同時(shí)還在注意著自己教師的身份,。

其次,，是紀(jì)律和作業(yè)方面。在上班的第一天,，主任將我排到了執(zhí)勤的第一天,，查處和教育一些沒有靠右行走和排隊(duì)打水的同學(xué),。然而同學(xué)們的素質(zhì)非常的高,，修養(yǎng)非常的好，一天的執(zhí)勤并沒有抓到任何學(xué)生：在作業(yè)方面,，我要求學(xué)生按時(shí)交,。我認(rèn)為，語文這門學(xué)科不是一個(gè)可以突擊的學(xué)科,，也不是一個(gè)可以靠多留作業(yè)就能提高成績的學(xué)科所以我并不會(huì)多留作業(yè),，甚至有時(shí)會(huì)不留作業(yè)。

最后,，我還安排了一些工作,，例如早讀的內(nèi)容和我要求的準(zhǔn)備的筆記本。

我在我所屬的班里一直致力于尋找一名或幾名英語愛好者,，是對(duì)語文有一種熱情和純愛的人,。因?yàn)閺奈冶旧韥碚f，我非常喜歡英語,，喜歡讀任何的文學(xué)讀物,、報(bào)刊、雜志,、小說等,。我記得我的高中英語老師曾經(jīng)和我說過，想要學(xué)好語文就不要看語文書。直到現(xiàn)在我才真正明白這句話的含義：想要學(xué)好英語,，就要廣泛涉獵,，深入生活，才能深刻體會(huì)到生活,，寫出好的文章來,。我在班里找到了幾名“志同道合”的文友，課下與他們進(jìn)行了交流,。也算是深入學(xué)生的“內(nèi)部”,，和他們做朋友是一個(gè)管理學(xué)生的更好的方法。

經(jīng)過一天的教學(xué),，我深刻體會(huì)到了教師的辛苦,，同時(shí)也體會(huì)到了我的初中教師的含辛茹苦,，向所有的老師們致敬,，這是一個(gè)偉大的職業(yè)！

教育教學(xué)心得體會(huì)教師小學(xué)篇三

提到要與大家分享關(guān)于教育高質(zhì)量發(fā)展,，我的內(nèi)心很忐忑的,，因?yàn)檫@個(gè)概念太大太深，作為一名普通教師,，我就從讓教育這件事變成他原本該有的樣子和大家分享我的認(rèn)識(shí),。

與教育有關(guān)的內(nèi)容,，我總是會(huì)想起小學(xué)時(shí)候的班主任，因?yàn)樗麑?duì)我的影響非常大,，甚至大過了我的父親,。

我總是忘不了我小學(xué)時(shí)候的班主任，忘不了他在課堂上神采奕奕講課的情景,，忘不了一幫學(xué)生圍著看他改作業(yè)的樣子，忘不了音樂課上教我們學(xué)唱的歌曲,，忘不了自然課上帶領(lǐng)同學(xué)們做手工,，忘不了體育課上帶著我們打籃球、和我們一起游戲,，忘不了他在大雪紛飛的日子里帶領(lǐng)我們?cè)诓賵?chǎng)踢足球,，忘不了他帶著班上的同學(xué)們,，扛著中隊(duì)旗深入田間地頭幫農(nóng)民伯伯割小麥……太多的忘不了,。正是這些忘不了,，讓我們那個(gè)坐落于國家級(jí)貧困縣絕對(duì)貧困村里的一所極其落后的`鄉(xiāng)村小學(xué)里一個(gè)很普通的班集,，有將近一半的學(xué)生考上了大學(xué)，培養(yǎng)出了我們村的第一個(gè)博士生,。

如今,，我也當(dāng)老師了,，在教育孩子的過程中,，我總是會(huì)不斷地想起我小學(xué)時(shí)的班主任,，不斷地想起小時(shí)候讓我感到很困惑，長大后又覺得很迷茫的的問題,。

面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)，面對(duì)來自工作的,、生活的各種壓力，老師們每天都很疲憊,。我開始慢慢地理解了老師們當(dāng)年的消極態(tài)度,。我似乎也在慢慢地變成當(dāng)初自己不太理解的那一類老師,，但是內(nèi)心深處又不希望自己變成那樣,，所以，我迷茫了,。

面對(duì)小時(shí)候的困惑和長大后的迷茫,，我該怎么辦呢,？

在教育的這條道路上,，作為教師的我，應(yīng)該盡力讓教育這件事變成他原本該有的樣子,。以夢(mèng)為馬,，不負(fù)韶華，培養(yǎng)好下一代應(yīng)該成為每位老師最美最甜的夢(mèng),，不計(jì)得失,，潛心育人,，應(yīng)該伴隨著老師們的教育生涯一路向前。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師小學(xué)篇四

經(jīng)過三天的培訓(xùn),，使我受益匪淺,。聽了幾位專家的報(bào)告，使我的視野開闊了許多,，雖然感覺很累,，但還是很值得的。

專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高,。從他們的見解中我體會(huì)出三點(diǎn)：

第一,，細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧。一句無心的話,、一次不經(jīng)意的行為,、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平,，折射著教師的教學(xué)思想,，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力,。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗,，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié),，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位,，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我；關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧,；把握細(xì)節(jié),，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。

第二,，方法是思想的生長點(diǎn),。常言道：教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法,。今天，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者,，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學(xué)活動(dòng)永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢,？其實(shí),，并沒有捷徑?！笆焐?，巧生華”，在教學(xué)過程中,，或許我們會(huì)有成功,，或許我們會(huì)有失敗，但只要我們認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材,，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段,，教學(xué)的趣味自然會(huì)生發(fā)出來,，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。

第三,，反思是前進(jìn)的車輪。成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式,。作為教師，如果只是讀書,，教書,，不寫作，不反思,，不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長焉起來,，只有不斷反思,，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。

以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟,。總之,，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中,，我感覺是成功的，有效的,。專家就象手電筒,，輻射出精華，照亮更多的教師,，影響更多的學(xué)子,，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報(bào)學(xué)校,，回報(bào)社會(huì),。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)吸取專家的精華,，更加努力的向他們學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師小學(xué)篇五

教育教學(xué)管理工作對(duì)高等學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平起到十分重要的保障作用,，而這其中大學(xué)生參與學(xué)校管理則是近年來世界高等教育發(fā)展中的一大趨勢(shì),。下面是有教師教育教學(xué)。

歡迎參閱,。

我作為一個(gè)年輕教師,，參加工作十三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來,，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身作則,，樹立威信,。

教師要與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到,。這樣,，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。因此,，教師要以身作則，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。

二、建立良好的師生關(guān)系,。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ),。在工作中,，我以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠意,。在孩子心中,，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友,。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,，課堂上,，在。

對(duì)聯(lián),。

知識(shí)的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考,，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求,。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心,。

三,、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣,。

在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象、生動(dòng),。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會(huì)將全班分為若干組,，每組有小組長，進(jìn)行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

教師要學(xué)會(huì)傾聽,，善于傾聽,。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式，是接納對(duì)方,、尊重,、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度,，無形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心,，加深彼此的情感交流,。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷,，博采眾長，銳意進(jìn)取,，內(nèi)涵深厚,。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，課堂教學(xué)就有了靈性,。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,，但是我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

在寒假的一段時(shí)間中,，我閱讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》一書中的幾個(gè)部分,，受益頗深，在這本書中我仔細(xì)的對(duì)其中有關(guān)教學(xué)多媒體的一節(jié),，談一下自己的閱讀感受,。

在語文課堂教學(xué)中,，隨著生字新詞的增加，學(xué)生常常會(huì)表現(xiàn)有陌生,、枯燥和乏味的感覺,，這些感覺往往會(huì)成為學(xué)習(xí)的障礙而影響學(xué)習(xí)的效果。但是,，每當(dāng)采用投影,、幻燈、錄像,、配音樂上課時(shí),，每當(dāng)各種抽拉片、五彩繽紛各種色彩的投影教具,、圖片出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種抑制不住的新奇,，學(xué)生在課堂上的積極性,、主動(dòng)性、參與性都得到很高的提升,，學(xué)生迫切地想看,、想說、想聽,、想探個(gè)究竟,。教育教學(xué)界曾流行過這樣一句認(rèn)知。

名言,。

——“告訴我,，我會(huì)忘記;給我看，我會(huì)記住;讓我參與,，我才會(huì)明白,。”也就是說,，在教學(xué)中,，教師不能以自己的思想去束縛或代替學(xué)生的思想，不能以自己的思維模式去限制地規(guī)范學(xué)生的思維活動(dòng),。多媒體這種具有聲畫并茂,、視聽結(jié)合、動(dòng)靜相宜的特點(diǎn)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)所需的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境,，使學(xué)生感覺身臨其境,，讓學(xué)生在情緒上受到感染，在情感上產(chǎn)生共鳴,，從而進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，使學(xué)生輕松自如地集中注意力,，積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維和能力的培養(yǎng)與發(fā)展,。

教學(xué)多媒體能使教學(xué)對(duì)象生動(dòng)形象,，給學(xué)生以更大的思維空間。學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)也變得生動(dòng)起來,，運(yùn)用教學(xué)多媒體，多感官,、多渠道參與信息的加工,，大大提高教學(xué)效率。教學(xué)多媒體的使用不僅給教學(xué)過程增添了色彩,，更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境,。而老師只要根據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力，在不同的階段采用不同的板書形式,，定會(huì)取得良好的效果,。

這段時(shí)間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸,。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程,，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問題,，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境,，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課,，形成問題,。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn),。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3,、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：

1、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,，與家長、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2,、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高。

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對(duì)學(xué)生的期望太高,，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了,。

3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,。

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則,，對(duì)學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

5,、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,。

評(píng)價(jià)很重要，無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀,、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,，評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。

6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個(gè)好教師,，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到,，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄,、委婉、注意語氣,，講究“度”,。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受,，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師小學(xué)篇六

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”,。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表,。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。

當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題,、發(fā)表意見?！白h”的過程是展開對(duì)話,，有“主”“客”之分,；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭(zhēng)論,，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語狀態(tài),。“評(píng)課”主要將“表現(xiàn),、展示”作為獻(xiàn)課取向,，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處；“議課”活動(dòng)以“改善,、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向,，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫忙,，求得發(fā)展,。

在教學(xué)中，各自形式的公開課,、觀摩課等等,，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評(píng)課卻往往流于形式,，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分,，有的`是表揚(yáng)為主，做好好先生,，還有的是被動(dòng)發(fā)言,，敷衍了事，說幾句好話,，提一點(diǎn)期望,，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺得在教學(xué)中,，作為我們一線的老師聽課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐,，為了更好地改善教學(xué)，如果都說些沒有好處的話,，那評(píng)課還有什么好處呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情,，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同,，有所理解,，同時(shí)有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng),。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師小學(xué)篇七

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，本學(xué)期我?guī)У氖且荒昙?jí)政治，在教學(xué)過程中，我有許多感想,，特別是在政治教學(xué)上感想頗深,。

首先，我感到與學(xué)生們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和生活是一件非?？鞓返氖?。剛進(jìn)校的一年級(jí)學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，喜歡問許多問題,，在與學(xué)生一起解決了他們所提出的問題后,，會(huì)使我們內(nèi)心有一種成就感，和教書育人的一種使命感,。

其次,，在課堂教學(xué)中，我感到學(xué)生特別喜歡輕松的游戲式教學(xué)方法,，每當(dāng)我使用這樣的教學(xué)方法的時(shí)候,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都特別的濃厚，而且始終保持著高度的學(xué)習(xí)興趣,。這樣取得的教學(xué)效果會(huì)是平時(shí)的好幾倍,。因此我在不斷地努力多增加一些有趣的能提起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。

最后,，我覺得在教學(xué)過程中,，教師還應(yīng)該多展示學(xué)生的能力，不要怕影響進(jìn)度,。這樣會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到空前的高漲,，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

教書育人是一件非常重大的事情,，也是一件非常繁瑣的事情,，要使學(xué)生健康快樂地學(xué)到知識(shí)，我們教師就必須充滿耐心,、信心和崇高的事業(yè)心,，去從事我們偉大的教育工作。

眾所周知,，朗讀是一種有聲有色的語言藝術(shù),，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動(dòng)。自古以來,，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運(yùn)用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成;韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我對(duì)朗讀有切身的體會(huì)，假如不讀，學(xué)生就無法熟悉文章;假如不讀,，學(xué)生就無從感悟文章;假如不讀,，學(xué)生就難以理解文章。一個(gè)沒有朗朗讀書聲的語文課是不可想象的,。_市教研部門曾經(jīng)在20_年對(duì)課堂教學(xué)做過一系列的調(diào)查,，其中結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上閱讀的時(shí)間在五分鐘以下，這個(gè)問題很嚴(yán)重,。蘇教授認(rèn)為關(guān)于訓(xùn)練的理解和操作實(shí)在問題太多,，需要我們繼續(xù)研究。20_年_市組織教研員學(xué)習(xí)的時(shí)候,，有一位教研員發(fā)言說他通過觀察發(fā)現(xiàn)順_縣某山村學(xué)校的學(xué)生考試成績特別好,，他想必定有一位不為人知的高水平教師。所以他打算到該校調(diào)研,，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。結(jié)果倆位教研員騎了自行車跑好多山路到了那所中學(xué)，跟校長說明來意后,，校長叫來了一個(gè)二十歲出頭的年輕教師,。這個(gè)老師很緊張，還以為出了什么事情,。兩位教研員說明來意后,，這個(gè)老師特別不好意思，他說沒什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也沒有教參,，不知道該怎么教，就讓學(xué)生一遍遍朗讀,。最后這個(gè)教研員無不風(fēng)趣的說：“在教參到了那位老師手里之后,，那個(gè)班的成績?cè)僖矝]有這么突出過了?！钡拇_朗讀是語文學(xué)科知識(shí)中最本體的知識(shí)之一,。她曾舉過這樣一個(gè)例子是關(guān)于分析句子結(jié)構(gòu)的基本技能：祥林嫂她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗,，空的,。改成長句子“她一手提著一個(gè)內(nèi)中裝著一個(gè)空的破碗的竹籃”拋開字詞的結(jié)合能力來說，就是朗讀上我感覺第一個(gè)句子,，長句向短句過渡,，聲音有了延宕的效果，更有利于表現(xiàn)人物形象,、意義和情感,。

一,、調(diào)查課堂教學(xué)現(xiàn)狀，梳理我在朗讀教學(xué)存在的問題,。

1,、朗讀的時(shí)間不夠充分。

2,、朗讀的目的性不夠明確,。

3、學(xué)生朗讀的面窄,。

4,、教師朗讀指導(dǎo)機(jī)械匱乏。

二,、在教學(xué)中面對(duì)問題實(shí)施的做法：

(一)潛心朗讀,，整體感知。

初步感知階段,，是深入閱讀所應(yīng)該著力扶持,、鋪墊的過程，是訓(xùn)練語言的熱身運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)代意義的感知除了讀通順,、初步知道文章之大概以外，更重要的是要把握文章的脈絡(luò),，抓住文章的主要內(nèi)容,，了解文章的主要句段之所在，初步感受文章思想境界之內(nèi)核?，F(xiàn)在的閱讀教學(xué)已擯棄了逐詞,、逐句、逐段,、逐篇講讀的教學(xué)方法,，更多的是以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意愿,，使其自主選擇,，自主交流，自主評(píng)價(jià),，教學(xué)上往往打破教學(xué)常規(guī),。

(二)朗讀教學(xué)中突出學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)朗讀的興趣,。

要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，避免人云亦云,，按老師的要求把學(xué)生訓(xùn)練成一個(gè)統(tǒng)一的朗讀模式,。朗讀形式應(yīng)以個(gè)別讀為主,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、個(gè)體獨(dú)立性,。默讀、齊讀,、范讀,、引讀、自由讀,、指名讀,、分角色讀、表演讀,、理解讀,、欣賞讀等多種方法都是語文日常教學(xué)中經(jīng)常用到的手段。為體現(xiàn)文章中心思想服務(wù),，為深刻理解課文表達(dá)的感情服務(wù),，依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)需要，靈活,，科學(xué)地安排讀的形式,，既提高了學(xué)生讀的興趣，又可起到激活語感的作用,?？梢圆扇∫韵吕首x形式來進(jìn)行朗讀教學(xué)。自由讀就是學(xué)生在教師的指點(diǎn)下,，按照自己的理解讀,。這種形式不管從時(shí)間還是表達(dá)方式上都給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)揮,。指名讀，分角色讀,，上臺(tái)表演讀,、誦讀，美讀等,。在外學(xué)習(xí)聽課時(shí),，很多老師在讀上開動(dòng)腦筋，比如有一個(gè)男老師講《安塞腰鼓》時(shí)他讓學(xué)生抓住“沖破”這個(gè)詞進(jìn)行梯度式反復(fù)閱讀,，盡管那位老師講的不是很多,，可那節(jié)課確實(shí)讓學(xué)生感受到了奔騰的力量和不可遏制的生命力。再如有一個(gè)女老師講授譚歌《絕品》時(shí),，那樣長篇幅的文章,，又有傳奇色彩,，該采用什么樣的方式讀呢?她摘錄了體現(xiàn)人物個(gè)性最為明顯的對(duì)話，讓學(xué)生分角色讀,，當(dāng)有一個(gè)小男孩讀的怯怯的,，沒把人物個(gè)性讀出來時(shí)，她靈機(jī)一動(dòng)說讓學(xué)生可以嘗試反串閱讀,，結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來,，課堂也達(dá)到了預(yù)期效果。在教授巴金《日》和《月》時(shí)我讓男生讀《日》,，想讓學(xué)生感受升騰和壯闊,，讓女生讀出《月》的柔媚和冷清。學(xué)生中有要求換位讀的,，我故意說聲音條件有限制,，結(jié)果學(xué)生不服氣，有的學(xué)生換位讀效果更好,，氣氛也很活躍,，大家分別在下面讀，我想我就達(dá)到想要的效果了,。朗讀還可以采用美讀,，即表情朗讀。這種朗讀方式往往要求我們創(chuàng)設(shè)情境,，對(duì)于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合,。可播放課文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟,。首先放錄音,，要求學(xué)生對(duì)照課文，邊聽邊領(lǐng)會(huì)文章中所表達(dá)的思想感情,，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀,，比照兩者的朗讀情況，可以讓學(xué)生明白該如何讀,，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵,。

多種方式的朗讀中，學(xué)生最感興趣,，取得效果最好的要算是分角色朗讀,。學(xué)生總是選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進(jìn)行朗讀,，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對(duì)課文內(nèi)容的理解,、對(duì)人物感情的把握,，因?yàn)樗麄冋嬲刈龅搅嗽O(shè)身處地地去讀,，去想,，去參與，這時(shí)的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物,。由此我想直接讓孩子先選定自己的角色，根據(jù)自己的角色再去選文章中相應(yīng)段落進(jìn)行理解,，內(nèi)化,，讀出來的語句必然趣味橫生,，更有高明的孩子將文章語言演變成自己的語言,，感情更是油然而生，這才是朗讀的升華,。例如最近教授《范進(jìn)中舉》時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后想要分角色朗讀,，有的學(xué)生本來是個(gè)性格張揚(yáng)的孩子，讀文章向來情緒高昂,，可讀到“高鄰,，你曉得我今日沒有米,，要賣這雞去救命，我又不同你頑,，”卻把握了人物的身份及個(gè)性，窮酸書生的無奈及忍氣吞聲也通過這個(gè)孩子的朗讀傳遞下去了,。的確,，語言文字中蘊(yùn)涵的語境、語意不是光做技術(shù)性的指導(dǎo)和操作就能夠領(lǐng)悟的,，它重在一個(gè)“悟”字。只有經(jīng)常在具體的語言環(huán)境中,，在充分讀悟的過程中進(jìn)行闡析,，學(xué)生的語言分析能力,，表情達(dá)意能力等語文素養(yǎng)才能得以有效的提升。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段,，只要在指導(dǎo)的設(shè)計(jì)上多花一些時(shí)間，就能使學(xué)生更好地體會(huì)文章的感情,，提高朗讀技巧,，發(fā)展朗讀能力,。朗讀的形式紛繁多樣，不一而足,，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍,。在教學(xué)過程中，力求能讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，做到以讀代講,，以讀激情,，以問帶讀，以讀促思,。過去傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)中,，一節(jié)課重點(diǎn)朗讀哪幾個(gè)句子，往往都是由教師所定,。教師通常會(huì)說：“同學(xué)們,，這幾個(gè)句子很重要，讓我們來讀一讀!”至于為什么重要?為什么要讀?學(xué)生卻一頭霧水,。這樣做學(xué)生只是被動(dòng)地跟老師讀,，不利于激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性。如何把“要我讀”轉(zhuǎn)變成“我要讀?呢?應(yīng)由學(xué)生自己選擇感興趣的內(nèi)容來讀,。我們可問學(xué)生“你最喜歡哪幾句?”“你覺得哪幾句寫得最美?”“你最想讀哪能幾句,，哪幾段?”“你想怎么讀?”然后讓學(xué)生利用一些時(shí)間找出自己最想讀的部分來練習(xí),，最后讀給大家聽，由其他學(xué)生一起來評(píng)評(píng),，再比比,，誰能讀得更好,。那么這段時(shí)間是學(xué)生讀書讀得最認(rèn)真,、最帶勁、最動(dòng)情,、最仔細(xì)的時(shí)候,。他們或許會(huì)把整篇文章翻來覆去地讀上好幾遍，以找出待會(huì)兒最能展示自己朗讀水平的片段來;也許會(huì)把所有感情都用上,，以期讀得感人肺腑;也許會(huì)動(dòng)用所有感官認(rèn)真練習(xí),，企圖征服全場(chǎng)觀眾,。這時(shí)的場(chǎng)面對(duì)學(xué)生來說可是“萬事俱備,，只欠東風(fēng)”了,。接下來,，趕緊讓胸有成竹的學(xué)生們都來比試一番!那么可想而知,，學(xué)生們肯定會(huì)使出九牛二虎之力把剛才準(zhǔn)備好的那兩下子統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來,。這個(gè)朗讀的過程就達(dá)到了我們預(yù)期的目的,。學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)過程中自選,、自練,、自讀,、自悟,，寓教于樂,，融會(huì)貫通，讀得輕松愉快,，讀得酣暢淋漓。這一讀,，體現(xiàn)了學(xué)生們的主體性,、獨(dú)立性，同時(shí)也讓孩子們讀出了更多的創(chuàng)新空間,。

(三)教師示范朗讀，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)睦首x的技巧,。

教師的范讀往往具有真實(shí)感、情境感,，現(xiàn)場(chǎng)的范讀不僅讓學(xué)生聽到了美的聲音，還能通過手勢(shì),、表情,、眼神，將美的形象,、美的情感傳遞給學(xué)生,，比錄音更直接、更有感染力,。朗讀最需要的是激情，即使朗讀技巧不是太高明,，但能融入了自己感受的聲情并茂的范讀是最具有感染力的，最能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品,。為了真正發(fā)揮朗讀教學(xué)的效果,，我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo),?？蓮睦首x速度的快慢,、朗讀的停連,、讀音的輕重和語調(diào)的抑揚(yáng)等幾個(gè)方面,，對(duì)學(xué)生作切實(shí)的指導(dǎo),，從而讓學(xué)生掌握朗讀的一般規(guī)律。不同體裁的作品在朗讀時(shí)也有各自不同的特點(diǎn),，比如抒情性短文的朗讀,，很多學(xué)生不認(rèn)真閱讀,，不去理解分析，哪一個(gè)固定的腔調(diào),，毫無目的的把聲音或提高,、或放低、或拉長,、或縮短，以為這就是抒情了,。比如前些天教授《沁園春。雪》時(shí),，學(xué)生精神飽滿,，滿懷激情的朗讀,，聲調(diào)始終高昂,。但是我在感覺詩歌豪邁氣魄的同時(shí),，也能感受到詩人看到大好河山心中涌動(dòng)的詩情和贊嘆，哪一種成功前的韜光養(yǎng)晦,，所以有的地方體現(xiàn)蟄伏的心緒,，不宜全部用激昂的語調(diào)。像詩歌是激情的產(chǎn)兒,，朗讀時(shí)著重于指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)出各章節(jié)思想感情的變化，和詩人一些潛藏的感情,。如李白的詩大都豪放飄逸，所以人們?cè)诶首x處理時(shí),，多是激情奔放的,。但是據(jù)《唐詩別裁》所述，“讀李詩者于雄快之中，得其深遠(yuǎn)宕逸之神,，才是謫仙人面目”。我們常常只注意雄快之表,，而不考慮深遠(yuǎn)宕逸之神。所以朗讀時(shí),，高亢的同時(shí)，更多的是深沉和傷感,。像抒情為主的短文都有一個(gè)所歌頌,、所感嘆的對(duì)象,。只是為了抒情而抒情，成為一種浮在表面的華麗語言形式,。敘事性短文的朗讀要注意讀敘述的句子要舒展,，句子處理不好就會(huì)出現(xiàn)緊緊巴巴的語流，敘述的事實(shí)都無法表達(dá)清楚,。描寫的句子在敘事類作品中屢見不鮮,。朗讀描寫語句,，關(guān)鍵是以“身臨其境”的心態(tài)和語感,，把握現(xiàn)實(shí)景色的真實(shí)再現(xiàn)。像講授《故鄉(xiāng)》時(shí),，描寫閏土的一段“紫色的圓臉,，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”朗讀這段時(shí)用一種懷舊的平和的色彩,，表現(xiàn)少時(shí)故友的形象就可以了，“紫色”“明晃晃”如果過分強(qiáng)調(diào),，不但不能喚起溫情的回憶，反而會(huì)有突兀的感覺,，令人心中失望。議論性短文以形象化的筆法揭示其本質(zhì),，或歌頌,，或批判。脈絡(luò)清晰,，感情傾向明顯,，讀的時(shí)候要感情飽滿,，語調(diào)自然,、舒緩,、連貫、流暢;咬字力度適中,，聲音虛實(shí)結(jié)合才好。說明性短文有真實(shí)性的特點(diǎn),，決定了說明文朗讀的質(zhì)樸性,，一般是采用樸實(shí),、平和的情感和語氣,。

(四)利用多媒體渲染朗讀氣氛，讓學(xué)生享受藝術(shù)的熏陶,。

多媒體具有特殊的形象性和感染力,，如果在閱讀教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，營造氣氛,，就能喚起學(xué)生的想象,，撥動(dòng)學(xué)生的情感，從而使他們的朗讀更具有表現(xiàn)力,，也更能使學(xué)生享受到朗讀的愉悅,。因?yàn)槲膶W(xué)作品的言外之意，弦外之音,，有時(shí)是難以用文字準(zhǔn)確地描繪出來,，這種只可意會(huì)難以言傳的東西，有了音樂,，有了聲情并茂的朗讀,，它就能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。歌曲有著優(yōu)美的旋律,，又有著美好的意境。配上樂曲來朗讀,，可以營造情境，能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色,，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情,，提高學(xué)生的注意力,，有助于理解課文內(nèi)容。進(jìn)行配樂朗讀時(shí)，應(yīng)注意樂曲的意境,、格調(diào)和旋律,，它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào),。歡快的樂曲應(yīng)與喜劇性的內(nèi)容相配,，低沉的樂曲應(yīng)與悲劇性的內(nèi)容相配。例如從前語文版教材我講授過席慕容的《長城謠》,，那首詩是她依托夢(mèng)境流露深沉的相思,，并且借助長城，傾訴滿腔熱忱,。其實(shí)她的家鄉(xiāng)在草原,，她并沒有見過草原，早年也沒有見過有歷史滄桑感的文化古跡,，她的詩很多都是緣于她的想象,，思鄉(xiāng)詩比較豪邁，我當(dāng)時(shí)放了一首用席慕容的詩寫得《出塞曲》,，學(xué)生在音樂的'感染下更深刻的理解那種壯闊下的蒼涼,。前一段教學(xué)外國詩《夜》時(shí)，為了讓學(xué)生感受夜的安寧靜謐,，配上鋼琴曲《秋的喁語》,，突出體現(xiàn)這里環(huán)境寂靜清幽而又煥發(fā)出無限生命力的特點(diǎn)，陶醉在生機(jī)勃勃的大自然天籟之聲中,，學(xué)生閱讀熱情很高,。學(xué)才能收到事半功倍的效果。

在這幾年的教學(xué)課改中，課改實(shí)踐使我深深體會(huì)到,，音樂教育的主題是創(chuàng)造,。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式,，突出一個(gè)“學(xué)”字,，落實(shí)一個(gè)“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍,，教學(xué)相長的境界,。

新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分,，是課程的創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程開發(fā)的過程。

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生,、依靠學(xué)生、尊重學(xué)生的藝術(shù),，既要善于聽從學(xué)生的意見,，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析，聽取意見中的精華,，丟棄其中不合理的東西,。只要是正確的意見，就要積極采納,。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng)，師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過程,。在這個(gè)過程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感,，體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識(shí),，共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。

新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，淡化學(xué)科界限,，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合,。總之,，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念,、新思維去轉(zhuǎn)變自我角色。那么,，作為課改的實(shí)踐者,，更要主動(dòng)地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)造,。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師小學(xué)篇八

轉(zhuǎn)眼間寒假就要過去,，新的學(xué)期即將到來，為幫助我縣鄉(xiāng)村教師提升理論素養(yǎng),，提高專長技能,，以適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展和教育改革的需求，推進(jìn)我縣教育的高質(zhì)量發(fā)展,，助推鄉(xiāng)村振興,。根據(jù)教育和科技局工作安排，決定開展我臺(tái)江縣20xx年五育并舉·融合育人”送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，并于20xx年2月25日--27日為期三天的假期培訓(xùn),，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，由衷感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)這樣很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),。

我老屯片區(qū)在中心校領(lǐng)導(dǎo)的安排和教育局領(lǐng)導(dǎo)羅康藻老師的主持下，我有幸聽到了城關(guān)二幼宋芝蘭老師演講的《踐行教育使命,、讓生命在苗疆腹地綻放光彩》,、蔡群老師的《感恩遇見，溫暖相伴》,、歐光林老師的《愛心,，責(zé)任》、楊昌輝老師的《為孩子為山鄉(xiāng)更為中國》,、李華的《漢語拼音的目標(biāo)與策略》,、楊仁先老師的《用激情激發(fā)每個(gè)學(xué)生》,、邰俊老師的《振興鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育，提升學(xué)生學(xué)習(xí)》,、張吉老師的《怎樣上好一堂家長課》,、邰潤老師的《提高六年級(jí)數(shù)學(xué)成績的幾點(diǎn)看法》、楊先光老師的《班主任對(duì)管理學(xué)生需要教育懲戒》,、張潔老師的《小學(xué)群文閱讀課堂教學(xué)策略研究》,、文仕輝老師的《學(xué)校管理藝術(shù)的探索》,、雷鳴老師的《教師心理健康及維護(hù)》歐政梅老師的《花蕾護(hù)航,，女童保護(hù)》、龍青老師的《教師如何與家長溝通》,、以及我老屯鄉(xiāng)中心校長廖熙主持學(xué)習(xí)國務(wù)院關(guān)于支持貴州在新時(shí)代西部大開發(fā)上闖新路等等的專題報(bào)告后，我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任,，進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價(jià)值,，更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念，對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調(diào)適,，樹立了新的正確的教育觀,，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。是啊,，通過這次培訓(xùn),，我確實(shí)收到了很大的成效，確實(shí)感到受益匪淺?，F(xiàn)就將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

通過本次學(xué)習(xí),，讓我更深刻地體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,，還要有反思進(jìn)取精神,。這種反思進(jìn)取能促使教師與他人的交流，有了反思進(jìn)取,，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力,。只有在不斷地反思，尋找自己的不足,，及時(shí)地學(xué)習(xí),、改正，才能使自己在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào),，刻苦地鉆研下去,，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中,，不能墨守陳規(guī),，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,，努力從中吸取新的教育思想和理念,，新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己,。特別是聽了楊仁先老師講的《用激情激發(fā)每個(gè)學(xué)生》這個(gè)講座,，他能夠利用一只蜜蜂進(jìn)入教室，觸景生情,，從而引入課堂內(nèi)容,，我覺得非常的有吸引力。這樣即了打破墨守陳規(guī)的教學(xué)理念,，同時(shí)也體現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)理念,。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次培訓(xùn)就是一面很好的`旗幟,，它不僅使我們教師對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),，拓展了我們的知識(shí)視野,，提升了我們的教研教改的能力。也幫助我們找到了自身的不足,，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn),，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中。同時(shí)在思想,、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念,、奉獻(xiàn)的精神,、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心,、熱愛學(xué)生的行動(dòng),、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師,。

總之,，通過教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，學(xué)到許多新的知識(shí)，但是更讓我看到我自己的不足,，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí),，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的事,，也是我們老師務(wù)必做的事！學(xué)習(xí)是永久的主題,！我相信,，透過這次培訓(xùn)，我將會(huì)對(duì)新課標(biāo)有更加深入地把握,，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念,，更好的做好自己的教學(xué)工作，并暗暗的下定決心,，一定要兢兢業(yè)業(yè)的努力把自己教育教學(xué)工作搞好,，爭(zhēng)取在今后的工作中取得更加輝煌的成績。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師小學(xué)篇九

擁有愛心是我們干幼兒工作的首要條件,，要和孩子們進(jìn)行感情的交流和溝通。用愛心平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,，孩子們都有機(jī)會(huì)接受老師的愛,，所以不能對(duì)孩子有偏愛。干幼兒教育工作愛心很重要,，但還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多樣的教學(xué)方法,。

我教迎二班有兩個(gè)月了，我越來越喜歡這群孩子,，他們個(gè)個(gè)活潑可愛,，和孩子們相處久了也就有了感情。用愛教育孩子,，是孩子樹立良好品質(zhì)的奠基石,。前幾天我們班的一個(gè)小朋友消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味,，孩子們也捂住鼻子,，有的說臭死了，臭死了,，可是我并沒有批評(píng)他們,，也沒有露出厭煩的表情，而是拿來簸箕,，笤帚,，打掃地上嘔吐物,。看到老師默默打掃,，孩子們的小手都放下來了,。一個(gè)小孩小聲的和旁邊孩子說：老師像媽媽一樣的。我由衷地感到高興,，更令我欣慰的是,，幾天以后，又有一個(gè)小朋友生病吐了,，孩子不在亂叫了,，又有幾個(gè)懂事的孩子拿來了紙巾遞給嘔吐的孩子。我用自己的'愛感染了孩子,，我用實(shí)際行動(dòng)教育了孩子,。由于天氣冷了，我班的xx把褲子尿濕了好幾次,，我和高老師給她耐心換洗,，有幾個(gè)小朋友也主動(dòng)給她穿襪子，這也是愛的而充實(shí)的職業(yè)真的不是很容易的事,。

尤其是我們一教就是幾個(gè)班的英語,，近三百個(gè)學(xué)生。怎么讓孩子們?cè)诙潭痰膸坠?jié)課學(xué)會(huì)這些內(nèi)容?確實(shí)絞盡腦汁,。怎么讓農(nóng)村孩子在沒有語言環(huán)境的情況下對(duì)英語感興趣?更是一個(gè)難題,。說實(shí)話，有時(shí)候真的就覺得有一塊魚翅卡住嗓子,，咽不下去還吐不出來,。但是不管他們學(xué)會(huì)多少，我總是盡最大努力去交給他們好的學(xué)習(xí)方法和一些好習(xí)慣,，十幾年的工作實(shí)踐,，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做一名班主任,，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范,，又要有慈母的情懷。既要做他們的朋友,，還要不失嚴(yán)肅,。像我這樣沒有太多經(jīng)驗(yàn)的班主任還要向大家多多學(xué)習(xí)。

我常常在想,，真正考上名牌大學(xué)的學(xué)生不多,。除了知識(shí)以外，我還能教給學(xué)生什么呢?如果他們僅僅是考試的機(jī)器,，那么他們的人格會(huì)健全嗎?他們的情感會(huì)很豐富嗎?每當(dāng)我走在大街上,，看著熙熙攘攘的人群,，我常常會(huì)想到我的學(xué)生：都說他們是祖國的花朵，是未來世界的主人,，那么他們離開校園以后,，將給這個(gè)世界帶來什么呢?他們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園，還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利,。

我不能在他們前進(jìn)的道路上,，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見證他們生命的每一次拔節(jié),，就像蝴蝶破繭而出,，飛向幸福而美麗的人生,。

所以我不想做春蠶,，也不愿意是蠟燭,，也不想太陽的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一個(gè)母親,，溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的純真與善良,。愿意是一個(gè)虔誠的神父，教會(huì)他們堅(jiān)守純潔與高貴,，面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的未來,，我們都將會(huì)是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕，堅(jiān)強(qiáng)而寧靜的立在水邊,，不管將要來臨的是幸福還是苦難,，都能坦然承受！作為一個(gè)園丁,，讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶?，都成為他們美好未來的肥沃土壤,，讓每一朵理想的小花,，都能燦爛的開放！

我堅(jiān)信：一支粉筆,，兩袖清風(fēng),，三尺講臺(tái)，四季如春,。一顆愛生如子,，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩,！

教育教學(xué)心得體會(huì)教師小學(xué)篇十

我們的語文課光說不寫似乎成了一種時(shí)髦,，學(xué)生練就了一張巧嘴，卻留下了一只笨手,，要寫,，就顯得非常痛苦,，這是缺少鍛煉的緣故。寫順了,，寫慣了,，就不再覺得是一件苦事，反而有一種寫后的酣暢淋漓的快感,。筆下流出的是文字,，是思想，是情感,，對(duì)寫的人來說,，是一種物化的思維的結(jié)晶！所以,，愛寫,，是習(xí)慣使然，一旦寫成了一種習(xí)慣,、一種思考的方式,，那么，語文學(xué)習(xí)就成了生活的一部分,，語文就成了一種素質(zhì),。至于對(duì)現(xiàn)代漢語系統(tǒng)的把握，早已融入了自身的血液之中,。

我們總是苦于無法了解學(xué)生,，而最簡便、最有效的方法就是閱讀兒童文學(xué),。讀孩子們喜歡讀的書,，你就會(huì)走進(jìn)那個(gè)神奇的繽紛的世界，才有可能讀懂兒童,、讀懂學(xué)生,。其實(shí)，無論到任何時(shí)候,，文學(xué)對(duì)于我們心靈的撫慰作用都是無法泯滅的,，它給予我們的溫馨和美感，以及善感和敏感,，將會(huì)讓我們一生受用,。

教師為了節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，為了趕自己的教學(xué)進(jìn)度,，在需要學(xué)生花時(shí)間去讀,、去感悟的時(shí)候，往往“越俎代庖”,，替代了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過程,。這猶如農(nóng)民在曬干菜時(shí)“節(jié)約了陽光”,，而用烘干的辦法一樣，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已,！

一堂好課折射出的不僅是教師的學(xué)識(shí),、才智，還有他的人格和品質(zhì),。

教師在學(xué)生與課文之間,，應(yīng)該做一個(gè)紅娘。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文沒有興趣的時(shí)候,，教師應(yīng)當(dāng)將課文中最精彩的,、最有趣的、最有魅力的地方介紹給學(xué)生,，讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生好感,，從而愿意甚至主動(dòng)地閱讀文本、開掘課文的內(nèi)涵,；當(dāng)學(xué)生及時(shí)提供指導(dǎo),，讓學(xué)生與廣西深入地對(duì)話下去。如此教學(xué)教師就是學(xué)生喜歡的紅娘,，而不是令人討厭的“第三者”,！

簡單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學(xué)生的學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。有所為,，有所不為,，不必將每句話、每個(gè)句子都講得那么透徹,，留下點(diǎn)余地和空間反而更美,！

我們的學(xué)生不擅長描寫，卻喜好議論,，盡管他們的議論不夠成熟,、不夠深刻，甚至很多是幼稚的,、錯(cuò)誤的,，但畢竟這是他們真實(shí)的思想,、真切的感受,、真正的話語。我們的作文教學(xué)恰恰缺少了學(xué)生自由的,、廣泛的議論,！這本身就是讓我們的孩子“少思想、多復(fù)制”,！議論少,，想象得更少,！其實(shí)，想象是孩子的專利,，在孩提時(shí)代,，多讓學(xué)生寫點(diǎn)想象的文字，就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng),，孩子的世界原就是一個(gè)童話般的世界,！

教師應(yīng)該具有一顆永遠(yuǎn)年輕的童心，只要童心不老,，他就能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師,，而要成為一位優(yōu)秀的語文老師，還需要具有童眼看世界的本領(lǐng),、看課文的能力,。這樣的眼力是需要磨礪出來的。

現(xiàn)代信息技術(shù)再先進(jìn),，也無法展現(xiàn)學(xué)生從語言文字描述中形成的個(gè)性化的形象,。想象的，盡管是模糊的,，但又是最準(zhǔn)確的,、最能憾動(dòng)心靈的。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件,，還不如引領(lǐng)學(xué)生透過課文語言進(jìn)行精神之旅,。模糊的時(shí)候，學(xué)生很想看清楚些,，一旦用科學(xué)的眼光讓學(xué)生看得一覽無余了,，學(xué)習(xí)也就失去了應(yīng)有的興趣和探究的欲望、動(dòng)力,。窺探語文,，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文欲望的極好境界。

學(xué)會(huì)有選擇地放棄,，追求深刻的簡單,。簡單就是快樂，簡單就是幸福,。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師小學(xué)篇十一

教師的根本任務(wù)是教書育人,，但是真正做到即教書又育人的教師大概并不多吧！我們的教育理論,、教育法提倡以人為本,，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育等等。但這些卻未曾真正的融入過教育活動(dòng)中,。

“育人”的前提是培養(yǎng)學(xué)生的德育,。德育最重要的是思想品德教育。各科教學(xué)是思想品德教育最基本,，最常用的途徑,。因此，德育必須滲透每一個(gè)學(xué)科,?？伞坝恕睂?shí)際上多數(shù)時(shí)候都是班主任是主角，而其他的老師在德育方面大多都擔(dān)任配角,。

我們的教育卻往往忽視品德教育,。這并不是意味著我們的廣大人民教育者們不稱職，更不是說我們的老師不會(huì)教書,。事實(shí)上我們的大多數(shù)老師都是好老師,。這主要原因是當(dāng)今的教育制度把我們的教師逼得太緊。不僅使教師工作辛苦,，更使學(xué)生感到學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,。這也是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)所帶來的結(jié)果。

教育目的是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。其中學(xué)生的知識(shí)是有了,。但我們的有些教材或課程似乎與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)了，又的甚至很嚴(yán)重,。其次,，現(xiàn)在的封閉式教育也太過于嚴(yán)苛。我認(rèn)為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會(huì)進(jìn)行分離,。清朝閉關(guān)自守致使我國落后于其他國家,。教育同樣如此，學(xué)生最終會(huì)走入社會(huì),。學(xué)生只有在社會(huì)環(huán)境中才有利于打開思維,，鍛煉社會(huì)交往能力和社會(huì)實(shí)踐能力。并且讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)世界,。封閉式使學(xué)生被束縛在校園這個(gè)特定而狹小的空間里。教育具有社會(huì)功能,。同樣人的個(gè)性的本質(zhì)屬性也是社會(huì)性,，要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，只有讓學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中才能得到實(shí)現(xiàn)和保證,。

——片面追求分?jǐn)?shù),。從而有導(dǎo)致了一個(gè)問題，就是影響學(xué)生的心理健康,。

這些問題使學(xué)生不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),，而是因?yàn)槌煽兌鴮W(xué)習(xí)。成績好的學(xué)生更努力,，成績差的學(xué)生失去自信心,。使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)者。也使學(xué)生的人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀偏離軌道。整個(gè)中國教育界形成了一個(gè)風(fēng)氣——知識(shí)“萬能論”,。

“重知識(shí)輕能力”抹殺了學(xué)生的想象力,。使學(xué)生整天在書本之中徘徊，而沒有多少時(shí)間感知世界之靈,、體驗(yàn)生活之美等,。從而使學(xué)生麻木，沒有創(chuàng)造力,，缺乏思維“變勢(shì)”而形成了思維“變勢(shì)”,。

“重知識(shí)輕能力”也是現(xiàn)代教育的問題之一。教育學(xué)中提倡能力重于知識(shí),，發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)技能,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性等等,。但往往不能實(shí)現(xiàn),。

從課程發(fā)展觀看當(dāng)代中國以“課程是知識(shí)”為主，這容易導(dǎo)致“重物輕人”,。從教育發(fā)展前景來看,，“課程是經(jīng)驗(yàn)”更適合我國教育。

歷史是向前發(fā)展的進(jìn)程,，教育也在不斷發(fā)展,，但文明似乎在逆向發(fā)展?？v觀古今中外,，文學(xué)的最高境界應(yīng)該追溯到中國古代了。從“四書”,、“五經(jīng)”到《孫子兵法》,，從孔子的儒家文化到孟子的“仁義之道”，從“絲綢之路”再到李白,、杜甫,、蘇軾的詩詞歌賦,。皆影響了中國幾千年，甚至影響了全世界,。而今天已經(jīng)沒有幾個(gè)人能夠超越這千百年前的古人了,，也沒有多少詩人作家可以造就出古詩詞的詩情畫意了。

都說智慧都裝在中國人的腦子里,，但看一看在諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)上的中國人是屈指可數(shù),。我們的祖先卻在那時(shí)抒寫出了許許多多輝煌的篇章。但世界名人也大多數(shù)都是外國人,。中華民族五千年華夏文明史,，創(chuàng)造過多少奇跡，可到我們這里就再也沒有超越了,，并且祖先為我們留下的東西,，我們都不能完全地保留住。

這些究竟是什么原因呢,？我想最根本的原因之一是因?yàn)槲覀內(nèi)狈?chuàng)新意識(shí)吧,。

而教育又直接影響著這些?！爸R(shí)可以改變命運(yùn)”,，但知識(shí)不能決定一個(gè)人的成敗。有可以超過知識(shí)的東西——靈魂,。

教育傳授知識(shí),，不過我認(rèn)為教育的最高境界在于對(duì)人的靈魂的塑造。而這關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育,。小學(xué)階段是一個(gè)人形成個(gè)性,，發(fā)展情感、態(tài)度,、何價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,。

因此知識(shí)不是靈魂的真正“塑造者”，靈魂的真正塑造者應(yīng)該是心理學(xué)中的“個(gè)性”,。因此,，教育者在傳授知識(shí)的時(shí)候千萬不要忘了塑造學(xué)生的性格。

但終究教育的改革是一條長遠(yuǎn)的路程,，只有實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展才是教育的最終目的,。

價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人的影響深遠(yuǎn)。韓愈說過：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”,。廣大的教育學(xué)者們別忘了“教師是人類靈魂的工程師”，在“授業(yè)”時(shí)還有“傳道”,、“解惑”更為重要,。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師小學(xué)篇十二

曾在哪個(gè)書上看到過一位老教師說過,，選擇當(dāng)教師是個(gè)永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)。因?yàn)檫x擇當(dāng)醫(yī)生是和病人打交道,，接觸基本是愁眉苦臉的人,，心情總是一種壓抑；而選擇當(dāng)教師都是和小朋友打交道,，天天都是早期蓬勃的少年兒童生活在一起,，心情總是愉快的的,。對(duì)此我深有同感,，雖然我的教師生涯才剛開始，但我已經(jīng)深深體會(huì)到了這份年輕和喜悅,。

從去年九月份正式成為教師隊(duì)伍其中的一員,，在這幾個(gè)月當(dāng)中，每天都是嶄新的,，同時(shí)也是充滿挑戰(zhàn)和困難的,。

作為一名新教師，自己面臨太多太多要學(xué)習(xí)和摸索的東西,，理論和實(shí)際完全畫不成等號(hào),，很多時(shí)候即使自己很努力的備課，可是根本達(dá)不到預(yù)期的效果,。去年抽考就是我?guī)У陌嗉?jí),，結(jié)果真的是差強(qiáng)人意，沮喪過,，退卻過,，想過放棄，可是當(dāng)我想到現(xiàn)在的我不僅僅只屬于我自己,，作為一名教師,，更屬于我的學(xué)生，我的每一節(jié)課,。我不該打退堂鼓,，我應(yīng)該更加熱愛我的職業(yè)，以更加飽滿的熱情投入到工作中去,。把平平凡凡的工作看成是宏大的一項(xiàng)事業(yè),，去鉆研去努力去探索，我覺得自己很有必要做好及時(shí)反思,，積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),，在每節(jié)課的不斷反思中成長。

愛我們的學(xué)生,，對(duì)于新老師來說并不難做到,，可是要做到愛每一位學(xué)生,，需要老師有滿腔的愛。教師對(duì)學(xué)生的是一種特殊的感情,，是一種無私的愛,。教師愛學(xué)生的目的在于讓學(xué)生用同樣的善良、真誠之心去愛自己,，愛父母,，愛他人，愛集體,，愛社會(huì),，從而達(dá)到教育的目的。來到教師崗位已經(jīng)有半年了,，我在漸漸的學(xué)習(xí)該如何去愛我的學(xué)生,。

在學(xué)生對(duì)新老師的好奇心和新鮮感漸漸褪去的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的學(xué)生開始擾亂課堂秩序,，很多學(xué)生不自覺完成作業(yè),。那時(shí)候，我想依著自己的脾氣把吵鬧的學(xué)生拎出教室,，給不做作業(yè)的學(xué)生以嚴(yán)厲的懲罰,，課是想到自己也是這么過來的，自己也曾經(jīng)厭惡過動(dòng)用武力懲罰學(xué)生的老師,，這時(shí)候我應(yīng)該變的冷靜,，選擇聽取學(xué)生的想法和意見并作出正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我教育,、自我發(fā)展的積極性和主動(dòng)性,，而不是一味的訓(xùn)斥和懲罰。我想愛學(xué)生要寬嚴(yán)適度,。嚴(yán)出于愛,，愛寓于嚴(yán)。嚴(yán)而不兇,，寬而不松,，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，于細(xì)微處見真情,。只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”,，“和諧”的課堂教學(xué)氣氛，是學(xué)生想到學(xué),、愛學(xué),，從而提高教育教學(xué)效益。教師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)也就是對(duì)自己負(fù)責(zé),，也就教師“愛自己”,。學(xué)高為師,，身正為范。教師榜樣像一面旗幟,，樹立在學(xué)生面前,。教師的一言一行，具有鮮明的示范性,?！敖煺叱嘟吆凇薄＝處熞獙?duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，必須正視自己的言行,。以身作則，才能為人師表,。

工作的這半年以來,，我深刻意識(shí)到要做一個(gè)好老師有多么的不易,，作為剛踏上講臺(tái)的新老師,，這是個(gè)很大的挑戰(zhàn)，更是追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)遇,，所以我會(huì)不斷的努力,。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師小學(xué)篇十三

做了這么多年的高職教育，一直想寫一篇文章,，談?wù)勛约簩?duì)高職教育的認(rèn)識(shí),。

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是為生產(chǎn),、建設(shè),、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才,。多年來教育行政部門和廣大高職教育工作者堅(jiān)持黨的教育方針,，積極探索符合我國國情的高職教育的新理論、新模式,、新機(jī)制,、新規(guī)律，在教育思想觀念上不斷取得新的突破,。其中,，以明確的教學(xué)思想指導(dǎo)辦學(xué)實(shí)踐至關(guān)重要。只有堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針,，牢固樹立高職教育的特色思想,，認(rèn)真總結(jié)高職教育的基本規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新,，才能使高職教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康的發(fā)展,。以我校為例：近年來學(xué)校不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),，積極探索各種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,，通過學(xué)訓(xùn)交替,、工學(xué)結(jié)合,、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn),、頂崗實(shí)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力綜合素質(zhì),；同時(shí)適應(yīng)社會(huì)需求,，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向,，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針,，推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容,，取得了顯著成績,。

高職教育的理念、思路必須通過教師這一橋梁具體貫徹到平日的課堂教學(xué)當(dāng)中才是成功的,，因此教師的職責(zé)重大,。作為一名高職教師,，我謹(jǐn)結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容及自己的平日教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì),。

唐代哲學(xué)家韓愈將教師的功能定位為：“師者,，傳道授業(yè)解惑者也,?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師,，教師最重要的任務(wù)是育人。教育的根本在于“育”，教書和育人是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的關(guān)系。教書是手段，育人是目的。教書的根本目的是育人，育人的重要途徑是教書,。教書的目的,、內(nèi)容總是體現(xiàn)一定的社會(huì)要求，這是教育的社會(huì)制約性規(guī)律在教書上的反映,，既教書又育人,，是教師在教學(xué)中應(yīng)該遵循的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則,，是教師同一工作的兩個(gè)方面，卓越的教師要善于在教書中育人,，自覺的用正確的觀點(diǎn)和思想去影響學(xué)生,，為學(xué)生提高思想覺悟奠定科學(xué)和智力基礎(chǔ)。在育人中促進(jìn)教書,。

學(xué)生掌握知識(shí)的過程是一個(gè)能動(dòng)的過程,，學(xué)生的思想狀況和積極性在學(xué)習(xí)過程中起著決定性的作用。教師結(jié)合知識(shí)傳授,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的理想和世界觀的教育,，就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使教師把書教得更好。正如姜成建老師所講：“教師的生命價(jià)值取向要高,，教師的生命體驗(yàn)要深,。”這樣,，學(xué)生才會(huì)敬重教師,，并受教師的人格感染影響，教育的傳承目的也就達(dá)到了,。

教師對(duì)自己的使命職責(zé)及功能有了清楚地認(rèn)知,，才能準(zhǔn)確地在師生關(guān)系中定位自己。中華民族歷來有“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng),，董仲舒的“天地君親師”把師生之間規(guī)定為尊卑關(guān)系,，但在21世紀(jì)教育觀念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變的條件下，必須突破師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)思想,。在現(xiàn)代的師生辯證關(guān)系中學(xué)生是主體,，這是現(xiàn)代教育培養(yǎng)人才的根本功能所決定的。

現(xiàn)代教育的根本目的是學(xué)生全面發(fā)展,。當(dāng)代教育家顧明遠(yuǎn)教授明確指出：“要樹立起學(xué)生是教育主體的觀念,。”“師”的存在是為了“生”的更好發(fā)展,，教師要以平等,、合作、民主的精神,，理解尊重學(xué)生,，與學(xué)生建立和諧密切的師生關(guān)系，并積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，從而最大限度地促進(jìn)學(xué)生向全面發(fā)展轉(zhuǎn)化。但學(xué)生的發(fā)展與老師的引導(dǎo)是分不開的,。突出學(xué)生的主體地位,，并不意味著教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展失去了引導(dǎo)，也不是削弱教師在教育教學(xué)系統(tǒng)中的作用,。在這一關(guān)系定位中,，學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的自由度越大，對(duì)教師的要求越高,，越需要教師以更高級(jí)的育人藝術(shù)參與到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)其教育功能,。體現(xiàn)到具體的教學(xué)方法上,，我們可以在課堂上組織多種形式的互動(dòng)式學(xué)習(xí)：比如分組辯論或回答問題,，學(xué)生之間互評(píng)；通過情景劇或講解ppt等形式讓學(xué)生在大家面前表現(xiàn)自己,，教師從旁主持,；建立一套合理的評(píng)分系統(tǒng)，以激勵(lì)學(xué)生多發(fā)言多表達(dá)等,。這樣令課堂形成一個(gè)良性互動(dòng),，每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉，自信心得到增強(qiáng),，同時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握也更加牢固,，學(xué)習(xí)興趣也得以培養(yǎng)。

另外,，教師應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí),，令自己的知識(shí)積淀更厚重。高職高專教學(xué)改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，作為高職教師,，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和自身提高,，拓寬知識(shí)面,，及時(shí)充電，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)教育負(fù)責(zé),。

其實(shí)，不管高職教育還是何種教育,，在教育思想上都要突出一個(gè)“愛”字,，即：熱愛教育事業(yè)、熱愛所教學(xué)科,、熱愛自己所教學(xué)生,。

高職院校在招生時(shí)是最后一個(gè)批次錄取，與本科院校相比,，學(xué)生文化素質(zhì),、道德素質(zhì)及其他方面素質(zhì)相對(duì)差一些，差生相對(duì)多一些,，這是作為一名高職教師不可避免地要面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題,，也是我們教師不可推卸的責(zé)任。

教師對(duì)學(xué)生的愛,，要體現(xiàn)細(xì)心,、耐心，且一視同仁,。只有對(duì)學(xué)生傾注全部的愛,，真摯地關(guān)心,、體貼，才能使其產(chǎn)生積極的動(dòng)力,。另外要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),，關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。一句贊揚(yáng),，一個(gè)肯定的表情,，都會(huì)使他們樹立自信，從而提高他們的成績,。

理解尊重也是一種教育力量,，它可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，鼓勵(lì)他們克服困難,，積極要求上進(jìn),。要以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地為他們著想,。比如,，在講解問題時(shí)，有的學(xué)生不能理解,，那么就可以試著變換不同思路來適應(yīng)不同學(xué)生,，因材施教。其次,，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,，重視他們的心理需要，不要求學(xué)生唯命是從,，允許他們有不同看法,，充分發(fā)揚(yáng)民主。這就要求師生間在人格上,、心理上處于平等的地位,。如老師對(duì)未轉(zhuǎn)化的差生一直堅(jiān)持不放棄，嚴(yán)格要求,，因勢(shì)利導(dǎo)地培養(yǎng)其文明行為和優(yōu)良品德,，發(fā)展學(xué)生的才能和智慧，學(xué)生也會(huì)回報(bào)教師的教育,，尊重教師要求,。

以上是我對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)體會(huì)。以后我會(huì)不斷完善自己,，做好本職工作,，作一個(gè)對(duì)自己、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的好教師,。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師小學(xué)篇十四

20xx年,，我接任了一年級(jí)的班主任及教學(xué)工作,，為了讓孩子們快點(diǎn)適應(yīng)小學(xué)生活,，我對(duì)孩子們格外溫柔,，也非常重視他們的適應(yīng)情況。才過兩個(gè)星期,，有一個(gè)小女孩便引起了我的注意,，她就是婷婷。

婷婷總是在我上課的時(shí)候呆呆地盯著我看,，還會(huì)在我下課后偷偷跟到辦公室門口,，再從窗子邊偷看我。我對(duì)這個(gè)孩子的奇怪行為很不理解,。一天,，我趁婷婷偷看我的時(shí)候?qū)λ辛苏惺郑阉?qǐng)進(jìn)了辦公室,。并調(diào)侃她說“你為什么老是盯著我看呀,，我長得很好看嗎？”

婷婷小聲地說：“老師,，你長得好像我媽媽,。”“噢,，怪不得你長得這么好看,，原來你媽媽也像我一樣好看?！蔽艺{(diào)侃道,。“老師,，我問你一個(gè)問題可以嗎,？”“你問吧！”“老師,，你有媽媽嗎,？”我被這個(gè)幼稚的問題逗得有點(diǎn)想笑了“有啊，不是只有你們小朋友才有媽媽的,，我們每個(gè)人都有媽媽,，沒有媽媽我從哪里來啊，每個(gè)人都是爸爸媽媽的寶貝………”

“我沒有媽媽”突然打斷我的這句話讓我愣住了,。

“怎么會(huì)沒有媽媽呢,？是不是媽媽出門打工了，沒在你身邊??？”

“怎么會(huì)呢,，孩子，你是不是弄錯(cuò)了,？”

“我看到爸爸打她,，她睡在地上，頭上流了好多血,，她就死了,，我就沒有看見媽媽了，我沒有媽媽,，沒有媽媽——,，我想媽媽，我要媽媽——”說著,，孩子便大哭起來,。

我的心仿佛一下子就被撕碎了，這樣的場(chǎng)景對(duì)于一個(gè)小孩子來說是何其殘忍,，眼淚在我眼里打轉(zhuǎn),，我情不自禁地一把把孩子摟進(jìn)我懷里“別哭了，孩子,，別哭——,，你有媽媽，你有媽媽,，你不是說我長得像媽媽嗎,？以后你就把我當(dāng)成你媽媽吧！我就是你媽媽,！”

“媽媽——”

從此,，這一聲媽媽不是就這樣隨便說說的，我開始關(guān)注這個(gè)特殊的孩子,，我發(fā)現(xiàn)婷婷是一個(gè)感情脆弱的孩子,，別人對(duì)她說話稍微大聲點(diǎn)她都會(huì)不說話，默默哭上半天,。所以,，我就更加關(guān)心她了。課堂上我關(guān)注婷婷學(xué)習(xí),，課后給她輔導(dǎo),，與她談心，了解她的思想動(dòng)態(tài),。我利用中午時(shí)間想方設(shè)法組織各種集體游戲,，帶領(lǐng)婷婷和孩子們一起玩，讓她感受愛和快樂。放學(xué)了,，我要把婷婷親自交給她的爺爺,，并與她交流孩子情況。

后來在統(tǒng)計(jì)留守兒童時(shí),，婷婷又說ta她爸爸在浙江打工,，我就對(duì)之前她說的爸爸打死了媽媽的事產(chǎn)生了疑惑，通過詢問她家附近的同學(xué)和家長,，我才了解了她家真正的情況,，婷婷的媽媽沒死，只是離家出走了,，音信全無。她的爸爸在浙江打工,，已經(jīng)有了新的愛人,，之所以在她心中有媽媽離世的印象，是因?yàn)殒面媚慷昧四谴伪┝κ录?，媽媽走了,，爺爺奶奶索性就這樣告訴她，免得她再有牽掛,。

后來,，我主動(dòng)加了婷婷爸爸的微信，向他講述了婷婷的情況以及存在的問題,，希望他能配合我,，并且協(xié)調(diào)好孩子的爺爺奶奶配合我，還要求她盡量尋找到婷婷媽媽的聯(lián)系方式,，我們一起引導(dǎo)婷婷,，消滅她心里留下的陰影。

我常常在婷婷的'爺爺奶奶來接孩子放學(xué)時(shí)和他們交流溝通,，讓引導(dǎo)孩子分享學(xué)校里的快樂,，并耐心傾聽孩子的表達(dá)，多給孩子鼓勵(lì)和表揚(yáng),。我請(qǐng)婷婷爸爸常常打電話和視頻與孩子交流生活和學(xué)習(xí)情況,，輔導(dǎo)孩子作業(yè)，增進(jìn)親子感情,。

就這樣,，婷婷一天天得被愛包圍著，她越來越自信開朗了,。有一天,，婷婷跑來悄悄給我說“媽媽，謝謝你，我找到我真正的媽媽了,，我媽媽沒有死,，她在安徽的，她昨天晚上打電話給我了,，還說買了漂亮衣服寄給我,，放假了她要來接我”，我很興奮,，原來是婷婷爸爸感受著孩子的成長,，意識(shí)到孩子有媽媽愛會(huì)更加健康，所以也積極努力地找到了她媽媽的聯(lián)系方式,，一家人溝通好了,，要給孩子傳遞正能量，讓她健康快樂地成長,。

后來,，婷婷已經(jīng)不是最初那個(gè)感情脆弱的孩子了，她能坦然面對(duì)生活中的許多事,。有一個(gè)學(xué)期,，學(xué)校在分留守兒童走訪時(shí)，將她分給了校長,，婷婷跑過來給我說：“媽媽,，你可以給校長說一下嗎？我覺得我不是留守兒童,，不用走訪,。”我說：“只要你覺得過得開心,，是不是留守兒童都不重要,，多一個(gè)人關(guān)心你不好嗎？”“那我覺得我應(yīng)該是分給你的才對(duì)嘛,！”我說：“雖然你不是分給我的,，但我也會(huì)去你家走訪的啊,！”因此,，留守兒童走訪時(shí)，我常會(huì)和校長一起去婷婷家,。校長還說婷婷叫我媽媽越久就越來越像我,，我說：“也許這就是我和婷婷的緣分吧！”

有一次做完大課間,，婷婷挽著我的手叫我彎下來聽她說悄悄話,，她說：“媽媽，你今天穿的這個(gè)衣服有點(diǎn)丑?！薄鞍,。俊蔽矣悬c(diǎn)驚訝：“是嗎,？可是我沒有錢買漂亮衣服啊,，只要干凈就好了嘛”“沒有關(guān)系了，等我長大了,，我會(huì)給你買幾件漂亮一點(diǎn)的衣服的,。”我內(nèi)心感到一陣溫暖,，不管孩子說的能不能做到,，但我知道，在那一刻,，她把我當(dāng)成了真正的親人,。

后來，我考進(jìn)了新的單位,，我給婷婷說，我要調(diào)走了,，剛開始她有點(diǎn)生氣,，說：“是誰要把你調(diào)走的，是校長嗎,？我去找他說一下,，叫他不要調(diào)你走?！苯?jīng)過我的一番解釋,，婷婷也很懂事，她說：“那我要好好讀書,，有時(shí)間我會(huì)去看你,，你有時(shí)間也要記得來看我”。

可是后來由于忙于工作,，我們很久忙于見過面,。去年一次回老家偶遇婷婷，她一下子沖過來緊緊抱住了我,，我們還是曾經(jīng)那樣像一對(duì)母女,。

現(xiàn)在，我的心里常常牽掛著婷婷,，我知道她也會(huì)想念我,，婷婷已經(jīng)是大孩子了，她過得很好，她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的,、優(yōu)秀的孩子,。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師小學(xué)篇十五

作為一名新教師，我先簡單敘述自己第一個(gè)學(xué)期教學(xué)的真實(shí)情況沒有任何的準(zhǔn)備,，就那樣進(jìn)入的班級(jí),，贏來了一批陌生的面孔。感覺自己昨天還是坐在下面聽課的學(xué)生,，如今卻一下子成了給他們上課的老師,，難免有點(diǎn)不適應(yīng)。50多雙眼睛盯著我,，突然變得有點(diǎn)緊張,。第一節(jié)課沒有正式上課，而是模仿以前自己高中的老師的做法,，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行自我介紹,，說一說自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解，然后對(duì)上課,、課后作業(yè)說明了一些要求,，接著當(dāng)場(chǎng)選了課代表。最后讓他們以書面的形式讓大家寫下了三部分內(nèi)容,，供自己對(duì)學(xué)生有個(gè)初步的了解,。三部分內(nèi)容，分別是：初中的學(xué)習(xí)情況簡述,，包括成績上傳的內(nèi)容不擅長的內(nèi)容,；對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的看法；對(duì)老師想說的,。差不多第一節(jié)就過去了,。

現(xiàn)在回想，當(dāng)時(shí)第一節(jié)課有些勉強(qiáng),，感覺沒有準(zhǔn)備充分,，在學(xué)生面前顯得緊張，不夠自信,，以至于在展示一道計(jì)算題,，跟他們強(qiáng)調(diào)計(jì)算的重要性時(shí)，自己卻當(dāng)場(chǎng)算錯(cuò)了,。另外課堂缺少了與同學(xué)們的正面交流,，在激勵(lì)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣方面,，做的有所欠缺,。當(dāng)然,，自我感覺在第一節(jié)課以書面形式，讓同學(xué)們寫一寫東西,，非常的好,。當(dāng)時(shí)就看到一位同學(xué)對(duì)老師說的那個(gè)欄目中寫到：這種書面的形式讓我們寫下一些東西，看上出您是一位很用心的老師,，很喜歡,。下一屆的新生，在第一節(jié)課打算繼續(xù)使用此形式,，并且可以讓他們同時(shí)做一道簡單的數(shù)學(xué)題,，用心理學(xué)知識(shí)，從答案,、答題布局分析其性格,，思維等信息，以便在高一的一開始階段,，發(fā)現(xiàn)一些孩子的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)糾正一些不良習(xí)慣，并在紙上做相關(guān)記錄,，讓學(xué)生自己填寫一些東西,。在第一個(gè)學(xué)期結(jié)束后發(fā)給大家，再讓他們寫下第二學(xué)期的目標(biāo),，收上來保存,，第二學(xué)期快結(jié)束時(shí)發(fā)下去。

第二節(jié)課按備課組計(jì)劃,，給他們復(fù)習(xí)了一元二次不等式的相關(guān)知識(shí)。這一上,，就暴露出了我這個(gè)新手的許多不足,。整整一節(jié)課，不清不楚的講了兩三道題,。上課過程中,，聽到洪逸航同學(xué)說：啊，又直接下一題,。當(dāng)時(shí)自我感覺也是為了講題而講題,，沒有進(jìn)行更深入的分析(其實(shí)當(dāng)時(shí)自己也根本不知怎樣深入的分析)。下課鈴聲響之后,，還拖堂了一兩分鐘結(jié)束后,，結(jié)束后，何子雋同學(xué)說老師你寫的黑板字,，感覺很卡,，跟電腦屏幕卡的感覺那樣,；郭欣樂同學(xué)說：老師要不下次直接用ppt打出這些內(nèi)容吧。當(dāng)時(shí)說真的有些尷尬,。那一堂課是極其失敗的一節(jié)課,。不過很感謝那些同學(xué)指出了我的不足，促使我自己在今后進(jìn)行磨煉,。

一周之后,，同學(xué)們似乎慢慢的適應(yīng)了我的上課速度、上課風(fēng)格等等,。但自己在新授課方面,，邏輯不清晰，導(dǎo)致同學(xué)們聽起來可能費(fèi)勁,。后來就出現(xiàn)了中等偏上的學(xué)生上課進(jìn)行自學(xué),。我曾經(jīng)私底下問過幾位上課進(jìn)行自學(xué)的學(xué)生，他們回應(yīng)說：上課聽不懂,，邏輯不清晰,，自學(xué)反而學(xué)得懂。后來家長那邊也反映,，聽孩子說我上課邏輯不清,。當(dāng)時(shí)壓力也挺大的，能怎么辦,，只能暫時(shí)不管這些,，慢慢去改正了。（此時(shí)突然想到葉校長以及我的指導(dǎo)老師吳銘輝老師說過的同樣的一句話:新老師要先把知識(shí)點(diǎn)講清楚,，課堂邏輯清晰,，這是最基本的要求。至于上課怎么樣會(huì)幽默,，怎么樣深入淺出等等這些在后續(xù)可以再慢慢提升,。

為了使上課邏輯清晰，在備課方面下了功夫,。然而當(dāng)時(shí)并不知道怎么備課,，有時(shí)看網(wǎng)上視頻之后，一五一十將其搬到課堂,；有時(shí)自己拿著優(yōu)化設(shè)計(jì),，按上面的知識(shí)點(diǎn)及一些題目的分析，改編成所謂的教案,，卻不知當(dāng)時(shí)已經(jīng)脫離了課本,。后面也發(fā)現(xiàn)，自己的這種備課方法,，抓不住重點(diǎn),，其次,，備課效率還非常得低。例如一節(jié)課的視頻,，就需要看40多分鐘,，將之修改、整理,、試講等前前后后需要三個(gè)小時(shí)左右,。加之做練習(xí)，批改作業(yè)（當(dāng)時(shí)作業(yè)批改的`得很慢）,，就導(dǎo)致常常加班加點(diǎn),，結(jié)果就是第二天上課沒狀態(tài)，前功盡棄,。

后來,，我得指導(dǎo)老師給我建議：先聽其他老師的課再去上課。在聽課過程中,，慢慢掌握了一些知識(shí)的講解方法,，初步學(xué)會(huì)了抓住重難點(diǎn)，更多的東西,，也是在課后和老師們交流中收獲到的,。

差不多入職一個(gè)月后，開了一節(jié)冪函數(shù)的匯報(bào)課,，整體效果也還不錯(cuò),。在評(píng)課時(shí)，感謝各位老師們的指導(dǎo)建議,，讓自己收獲了很多,。吳老師當(dāng)時(shí)問我：不知你有沒有去看教參？什么知識(shí)該學(xué)到什么程度,，怎么去把握,，教參里都有一一說明。這一問,，讓我在那之后，懂得了利用教參來輔助備課,，自然備課也變得輕松,。黃老師在板書格式上給我講了一些需要注意的細(xì)節(jié)，例如課堂知識(shí)有三部分,，要用一二三,。不能寫成123，同時(shí)出板書上,，該寫的不可以省略,，作圖要規(guī)范等等,，讓我開始注重板書。確實(shí),，一個(gè)美觀的板書,，既能讓學(xué)生掌握課堂的要點(diǎn)，也能在書寫格式方面給學(xué)生做榜樣,。我的指導(dǎo)老師在評(píng)課時(shí)給了一個(gè)很大的啟發(fā)：不應(yīng)先給學(xué)生一些東西再去解釋這是什么,，而要讓學(xué)生思考體會(huì)得出，讓學(xué)生很自然地接受這些知識(shí),。在后續(xù)的上課過程中慢慢得發(fā)現(xiàn)自己有了這個(gè)意識(shí),。幾次教研中，講師也多次提到這個(gè)意識(shí),，深入我心,。在期末階段，鄭老師來聽了一節(jié)復(fù)習(xí)課,，給出了可操作性的一些建議：堅(jiān)持多聽課,，堅(jiān)持課后反思,，堅(jiān)持批改作業(yè)，堅(jiān)持向他人學(xué)習(xí)。另外,，在對(duì)待學(xué)生上課紀(jì)律上面，也給出指導(dǎo),。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師小學(xué)篇十六

2020年3月30日我有幸參加了牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)活動(dòng)，深感榮幸,。因?yàn)檫@次科學(xué)科的培訓(xùn),，讓我對(duì)此學(xué)科又有了新的認(rèn)識(shí)。通過這次培訓(xùn)讓我受益非淺,，此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,，而且又能從實(shí)踐中回到理論,，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐,，進(jìn)行操作,。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平,，讓人信服,。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義,。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，我感到收獲很大,，下面我就此向大家匯報(bào)一下我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受，希望與大家共勉,。

一,、教師的基本素質(zhì)高，課前準(zhǔn)備充分,。

牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題,，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活,，面向全體,。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全,，開闊了學(xué)生的視野,，學(xué)生的動(dòng)手能力和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮，教學(xué)活潑新穎,。

二,、小組合作學(xué)習(xí)效果明顯。

教師的準(zhǔn)備十分充分,，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好,。充分體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)的責(zé)任心，小組合作學(xué)習(xí),、交流,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)了學(xué)生相互幫助,、學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步,、共同提高,，充分的發(fā)揮了學(xué)生合作解決問題的能力。

三,、教學(xué)過程精致,。

在這次活動(dòng)中，每位教師教學(xué)思路新穎在教學(xué)中注重了自身的形體語言的運(yùn)用,，他們的思路清晰,，語言親切。善于組織調(diào)控課堂,，開拓學(xué)生的思路，老師善于把科學(xué)課融入生活,，讓學(xué)生從生活中去感受科學(xué)課的樂趣,。教學(xué)突出重點(diǎn),，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價(jià)值觀,。

總之,，本次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但是自己收獲頗大,、感受較深,，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，拓展了的專業(yè)知識(shí),，對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻,。科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性,，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì),。小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇,，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,，都深深地吸引著學(xué)生,，他們興趣盎然，躍躍欲試,。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),，讓學(xué)生既動(dòng)起來，又順利完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要,。只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié),，孩子們就能學(xué)到有趣的科學(xué),、有用的科學(xué)。通過聽課使我對(duì)科學(xué)課有了新的認(rèn)識(shí)：從這些老師們的講課中,，得到了鍛煉,，學(xué)到了很多的先進(jìn)教法。同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作指明了方向,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取在科學(xué)課中取得更好的成績。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師小學(xué)篇十七

透過這段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn),，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破,，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,，并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。要注重學(xué)生潛力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的資料,，是我們教育教學(xué)改革的方向,。

我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育務(wù)必貫徹國家的教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童,、少年在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,，為培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ),。”在第34條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)貼合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，面向全體學(xué)生,，教書育人，將德育,、智育,、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考潛力,、創(chuàng)新潛力和實(shí)踐潛力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,?！薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,、“貼合教育規(guī)律和身心發(fā)展”,、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”,，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”,，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考潛力、創(chuàng)新潛力和實(shí)踐潛力,。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展,。如果每一位教師都遵循它,，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展，必須能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生,。

透過學(xué)習(xí),，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生,，還就應(yīng)有創(chuàng)新精神,。年年春草綠，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護(hù),。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長,。

總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì),，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，遵守社會(huì)公德,。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心,、愛崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)用心性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè),，勤勤懇懇,，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績,。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師小學(xué)篇十八

這次教學(xué)技能的培訓(xùn),，讓我們每一個(gè)學(xué)員在教育教學(xué)的觀念得到了再一次的更新,。下面我就本次假期培訓(xùn)的情況談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì)：

一、博學(xué)好學(xué),，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，努力提高自身的專業(yè)技能。

我們要以這次才學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn),，不斷探索創(chuàng)新,，“學(xué)不可以已”，學(xué)習(xí)貴在持之以恒,。只有學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,，才可能在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取，否則,，事業(yè)將是無源之水。工作中,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷自我學(xué)習(xí),，自我提高，這也是我們每個(gè)人事業(yè)成功的重要法寶,，在平時(shí)工作中,，我們要常虛心請(qǐng)教別人，借鑒他人,，與其取長補(bǔ)短,，為我所用，營造一個(gè)有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境,，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,。因此，我想我應(yīng)該朝著這樣的方向去努力,，在工作中,，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)，不斷努力,，不斷充電,，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，同時(shí)在學(xué)習(xí)中深刻反思,，認(rèn)真消化，并付諸于實(shí)踐,，為了避免造成的“閉門造車”,，我絕不會(huì)放棄任何的學(xué)習(xí)充電機(jī)會(huì)。只有這樣堅(jiān)持不懈,，才能積累經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)智慧和提升能力,。

二、教學(xué)必須以人為本,，實(shí)現(xiàn)教書育人,。

一名優(yōu)秀的教師，必須以人為本,，在教學(xué)中應(yīng)該尊重他人,，理解他人，一切從“人”出發(fā),，著眼于人的自我完善,，教師無論面對(duì)什么樣的學(xué)生都不會(huì)為學(xué)生一時(shí)一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復(fù)深入的觀察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生,，去培養(yǎng)學(xué)生,，以人為本并不是考慮社會(huì)需要，它的最終正是著眼于社會(huì),，而教書育人,，就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。古人說“授人以魚,，只供一飯之需,，授人以漁，則終身受用無窮,?！比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W(xué)生一生中所需要的知識(shí)都傳授給他們，但如果學(xué)生具備了自學(xué)的能力,，獨(dú)立思考的能力,、探求新知的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力,。同時(shí)具有良好的思想道德素質(zhì),，就能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，終身受益不盡,，如今教師的角色正在發(fā)生變化,，從“傳道者”轉(zhuǎn)向“引路人”，從“解惑者”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)人”,，從“授業(yè)者”轉(zhuǎn)向“參與人”,，所以在今后的教學(xué)中，我們不光要認(rèn)真教好書,，更重要的是教好學(xué)生怎樣做人,，真正實(shí)現(xiàn)“教書”和“育人”。

三,、積極實(shí)施新課程理念,，促進(jìn)有效教學(xué),。

新課程的改革與實(shí)施已進(jìn)入了探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要我們廣大教師在自己的實(shí)踐中,，認(rèn)真地去摸索和總結(jié),。經(jīng)過這次的全員培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)積極地參與到課程改革中去,，努力實(shí)施新課程理念,，不做旁觀者，而應(yīng)該去推動(dòng)它朝著正確的方向去發(fā)展,，在課改的行者,，讓新課程理念，遍地生根,，遍地開花,，遍地結(jié)果。林景教研員這一點(diǎn)做得就非常好,，他能在自己的實(shí)踐中,，不斷地學(xué)習(xí)、思考和總結(jié),，這次培訓(xùn)的“關(guān)于有效教學(xué)的思考”的專題講座，正是他的成果,，他讓我耳目一新,，讓我切身體會(huì)到了省骨干教師的風(fēng)采，他為我以后的教學(xué)工作指明了道路,。在課堂中,，我們的教學(xué)更應(yīng)該關(guān)注“有效性”，這是一個(gè)熱門的話題,，也是當(dāng)今教學(xué)的“流行曲”,。所以就需要我們的教師不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法,，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今的教育趨勢(shì),。

四、錘煉師德師風(fēng),，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

“加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，既是勢(shì)在必行,，又是人心所向,，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個(gè)主要內(nèi)容，目前我們的教師隊(duì)伍中存在著一些不和諧的因素,，譬如：1,、敬業(yè)精神不強(qiáng),，缺乏獻(xiàn)身教育事業(yè)心；2,、攀比之風(fēng)嚴(yán)重,，不能廉潔從教；3,、師表意識(shí)淡薄,，對(duì)學(xué)生缺乏愛心；4,、工作作風(fēng)欠端正,，沒有職業(yè)使命感。對(duì)于這些現(xiàn)存的問題,，我深感困惑,，意識(shí)到它的危害和弊端的嚴(yán)重性。通過了培訓(xùn),，正能錘煉了我們教師的師德師風(fēng),，我想在以后的工作中，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,，上課絕不馬馬虎虎,，對(duì)學(xué)生應(yīng)該尊重，不隨意侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán),，不隨意傷害學(xué)生的自尊心,，在思想上要不斷進(jìn)取，處處做學(xué)生的表率,，注意自己一言一行,，不讓學(xué)生做的，我們老師決不能做,，要求學(xué)生做到的,，教師自己首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中,，不斷改變自己,，端正思想，更新觀念,，力爭(zhēng)做到高素質(zhì)的教育人才,。

五、努力學(xué)習(xí),，共同成長,。

在這幾天的培訓(xùn)期間，我們的學(xué)員嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)的紀(jì)律,，從不早退,，也從不曠課,，學(xué)習(xí)雖然辛苦，但每個(gè)學(xué)員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機(jī)會(huì),。上課時(shí),，大家在班級(jí)中努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我們互相關(guān)心,，互相幫助,，積極分組討論交流，共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，做到學(xué)有所成,，從而實(shí)現(xiàn)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的價(jià)值。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫,，但意義深遠(yuǎn),，它不僅使我們教師在教學(xué)技能上有所提升，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),，拓寬了我們的知識(shí)視野,，為我們提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)，我希望它對(duì)我以后的教育教學(xué)工作能帶來很大的幫助,。