為了保障事情或工作順利,、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計劃,。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課活動方案及設(shè)計篇一

以黨的十九大精神為指導(dǎo)，全面貫徹“三個代表”重要思想,，以深化改革,、全面推進素質(zhì)教育為核心，讓“健康第一”的指導(dǎo)思想根植校園,，深入人心,，引導(dǎo)師生對健康概念的科學(xué)認(rèn)識，培養(yǎng)良好的健康意識和衛(wèi)生習(xí)慣,，促進師生的全面發(fā)展和人與自然的和諧發(fā)展,。學(xué)校開展以“陽光少年——爭做健康小學(xué)生”為主題教育活動，活動方案如下：

：

“關(guān)愛生命,，關(guān)愛心靈,，擁抱陽光，從現(xiàn)在開始”,。

20xx年3月-20xx年4月

建立學(xué)校健康教育宣傳活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長任組長，副校長,、教導(dǎo)處,、教科室、總務(wù)處,、少先隊及衛(wèi)生室老師為成員,。

1．在周一的升旗儀式上舉行一次，以《珍愛生命,，關(guān)注健康》為主要內(nèi)容的國旗下講話,；讓全體教師明確活動的目的、意義

2．各位班主任利用學(xué)校圖書室,，向全校學(xué)生推薦有關(guān)課外閱讀書籍,，了解科學(xué)的健康知識。

3．在學(xué)校醒目的地方拉上橫幅標(biāo)語,，渲染氣氛,，引起全校師生的關(guān)注。

4,、學(xué)校開辟宣傳健康知識的專欄陣地,、學(xué)校宣傳櫥窗出一期健康教育為主要內(nèi)容的黑板報，中隊也出一期以健康教育為主要內(nèi)容的中隊黑板報,。

5,、語文教師組織高年級學(xué)生開展“環(huán)境與健康”的社會調(diào)查，了解周圍環(huán)境的污染及治理情況,。讓學(xué)生懂得環(huán)境與健康的關(guān)系,，指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報告“環(huán)境與健康”的周記。

6,、積極開展體育健身活動,，課間開展有趣的體育游戲，拉開“陽光少年——爭做健康的小學(xué)生”的活動序幕,，以增強師生的體質(zhì),。

7、各位班主任充分利用周二的晨會課對全體學(xué)生進行健康教育,。

8,、全校定期組織全校師生舉行徹底的大掃除,，消除衛(wèi)生死角。

9,、各個中隊開展一次主題中隊活動,，把僵化的健康知識編成各種生動活潑的文娛活動，深入各個社區(qū)進行宣傳,。

1,、35周歲以下的班主任進行一次周二健康教育晨會課賽教。

2,、學(xué)校進行一次以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的自編小報競賽,，要求各班至少上交三張。

3,、各班出一期以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的中隊黑板報,，學(xué)校行政檢查評比。

小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課活動方案及設(shè)計篇二

1,、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,，人人都不可避免。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本事。

3,、每個人都應(yīng)當(dāng)以進取,、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自己的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功,。

培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本事。

一,、用實例引導(dǎo)思考

1,、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事,。

a,、本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天午時放學(xué)時,，告訴教師有人欺負(fù)他,。教師說“明白了”，沒當(dāng)場解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡,。事后，家長,、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見,。

b,、一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè),，受到教師批評,，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2,、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么,？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān),？

（3）如果你是教師，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠,？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理,？這種心理狀態(tài)健康嗎？

3,、全班交流,。

4、教師小結(jié)

二,、拿子照自己

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己

（1）當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？

（2）當(dāng)教師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn),？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時,，你有怎樣的表現(xiàn)？

2,、學(xué)生交流

3,、點撥

三、看錄象激起興趣

1,、播放錄象

2,、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四,、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺理解揭短,，其他學(xué)生從長相、穿衣,、習(xí)慣,、為人處事、學(xué)習(xí),、紀(jì)律等方面揭他們的短,。

五、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活,，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。能夠說,，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭,。另外,，現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課活動方案及設(shè)計篇三

課題：學(xué)習(xí)和休息

1,、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。

2,、學(xué)生明確應(yīng)當(dāng)怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時間,。

3、養(yǎng)成一個好的生活學(xué)習(xí)作息制度,。

一,、導(dǎo)入新課

我們每一天在學(xué)校里有規(guī)律地進行著各種各樣的活動，并且這些活動都有必須的時間限制,。無論在學(xué)?；蛟诩依铮瑢W(xué)習(xí)和休息都交替進行的,，那么怎樣才能安排好兩者呢

二,、學(xué)習(xí)新課

1、明確一個六年級學(xué)生每一天的睡眠時間學(xué)習(xí)時間和活動時間,。提問：為什么要對學(xué)習(xí)和休息的時間進行那么嚴(yán)格的時間限制呢

2,、讀課文3-5小節(jié)，思考討論,。

3,、讓我們來想象一下，如果我們總在進行緊張的學(xué)習(xí),，是不是會有好的學(xué)習(xí)效果呢

4,、誰來說一說你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時間安排。

5,、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息,，我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面

6、討論并小結(jié)：

1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧,；

3)列出學(xué)習(xí)計劃表；

4)保證足夠的睡眠時間；

5)參加各種體育,、文娛活動

7,、補充知識：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時間的標(biāo)準(zhǔn)。

三,、小結(jié)

在今后的日子里,，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好,。

小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課活動方案及設(shè)計篇四

改改你的壞習(xí)慣

幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

一,、交待任務(wù)

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣,，有的是好習(xí)慣,，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚,，壞習(xí)慣就要改正,。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫忙你改改你的壞習(xí)慣,。板書：改改你的壞習(xí)慣

二,、新授部分

1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯,，小紅說：“媽媽,，我不餓，我不吃,?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,，一向吃到不能再吃為止，午時上學(xué)的路上開始胃疼,，晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個她最不愛吃的醬茄子,，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣,？

生答：板書：不吃早飯,，暴飲暴食,，挑食

師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2、觀看課堂劇《小明的100分》,。

（大意：）教師說今日的數(shù)學(xué)卷子,，我已初步看了一遍，此刻發(fā)還給你們,，我公布正確答案,，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意,，忙把填空中的錯誤答案改正過來,，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時教師說：“同學(xué)們,，教師是在做一個誠實測驗,，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正?？椿脽舫鍪镜膯栴},，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣

（2）不誠實、欺騙教師這屬于哪種壞習(xí)慣

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣,，你打算怎樣辦

3,、觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客,，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話,。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,，就吃了起來,，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣

（3）還有哪些是家庭生活中的`壞習(xí)慣

（4）如果你有打算怎樣辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個資料的方法自學(xué),，小組討論,，派一人回答

4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,，你的改正措施,。

三、總結(jié)

1,、問：經(jīng)過這節(jié)的學(xué)習(xí),，你懂得了什么

2、師總結(jié)：

每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習(xí)慣,。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,，并下決心糾正，就能不斷提高，健康成長,。

小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課活動方案及設(shè)計篇五

認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，落實《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動,，運用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生積極,、樂觀,、向上的良好心理素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展,。

1,、目標(biāo)：提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格,，矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣,。

2、任務(wù)：根據(jù)學(xué)生的心理特點,，有針對性地講授心理健康知識,，開展輔導(dǎo)和咨詢活動，幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的各種心理問題,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生身心全面和諧的發(fā)展,。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力,，有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。

1、在健康教育課及日常生活中,，宣傳普及心理健康知識,，使學(xué)生樹立心理健康意識；

2,、從不同學(xué)生身心發(fā)展特點出發(fā),，循序漸進，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容：

一：生活規(guī)律與心理健康,，適應(yīng)新生活,，感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；

二：個性愛好與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，樂于與老師,、同學(xué)交往,，在謙讓、友善的交往中體驗友情,；

三：對不良行為的認(rèn)識與矯正以及自信心的培養(yǎng),；

四：正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理,，體驗成功的快樂,；

五：學(xué)會人際交往中的健康心態(tài)；

六：幫助學(xué)生克服青春期的煩惱,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度

1,、心理輔導(dǎo)課程

2、強化課堂教育的主渠道,、主陣地作用,。請班主任老師每個月對學(xué)生進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學(xué)生心理健康,、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用,。

3、設(shè)心理健康專題講座根據(jù)不同層次,、不同年級學(xué)生的特點每學(xué)期舉辦1次心理健康教育的專題講座和專題報告,，普及心理健康知識。本學(xué)期計劃在高年級開展青春期心理健康講座,。

4,、設(shè)個別心理輔導(dǎo)繼續(xù)開通“知心姐姐信箱”、通過“知心心理輔導(dǎo)室”對學(xué)生進行一對一地溝通,，幫助學(xué)生排解心中困擾,，對有關(guān)的心理行為進行診斷、矯治,，對極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,，能夠及時識別轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

5,、在日常教育,、教學(xué)中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動中，尋找心理健康的契機,，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力,，建立起民主、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班級,、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課活動方案及設(shè)計篇六

x年11月8日午時班會課,。

經(jīng)過學(xué)生考試緊張心理自測,，使學(xué)生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理,。

一,、做游戲，初步體驗

⑴師述：同學(xué)們,，我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲（學(xué)生過獨木橋）

⑵述：讓獨木橋升高些,。我們再過一次橋。（學(xué)生過升高的獨木橋）

⑶讓同學(xué)們談體會,，述：第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不一樣感受

⑷小結(jié)

第一次過橋,，大家很順利地過了，第二次過橋,，獨木橋升高了,，有的同學(xué)緊張得心亂跳，還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖,，因為大家都害怕掉進河里,，越緊張，越容易掉進河里,。由于大家過度緊張,，所以影響了大家正常水平的發(fā)揮。

二,、引導(dǎo)學(xué)生：

師述：其實,，生活中常常會出現(xiàn)緊張的情緒，教師第一次站在講臺上給同學(xué)們上課也十分緊張,。我的眼睛不敢朝大家看,，心怦怦亂跳,，就是此刻我也有些緊張,，這是十分正常的。

⑴問：同學(xué)們,，平時你在哪些情景下會出現(xiàn)緊張的情緒出示：考試,。

⑵問：你們在考試前、考試時,、考試后會有哪些緊張的表現(xiàn)

⑶讓同學(xué)們討論：（4人一組）

出示：考試前,，考試時，考試后

考試

考試前考試時考試后

⑷交流,，你會有哪些緊張的表現(xiàn)（自由談）

三,、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢

兩種途徑：

x一是自己調(diào)節(jié)

⑴教師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術(shù),。

x二是什么

⑵那么，我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢

a,、a,、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

b,、b,、學(xué)會自己調(diào)節(jié)。

c,、c,、考試增加自信心。

四,、小結(jié)：

教師相信,，只要同學(xué)們做到自己調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備，考試時相信自己必須能行,，必須能克服緊張情緒,。

五、實踐：“做個小記者”

用學(xué)到的方法,，采訪身邊教師,，并談?wù)勼w會。

六,、總結(jié)：

對考試漠不關(guān)心,，抱“無所謂”的態(tài)度，也是目前某些小學(xué)生對待考試的不正常心理,，同樣應(yīng)幫忙他們認(rèn)識其危害性,，引起足夠重視。經(jīng)過本節(jié)課的活動,，讓學(xué)生學(xué)會了克服過度緊張情緒的方法,，同學(xué)們能夠用學(xué)到的方法，在學(xué)習(xí)中進行嘗試,，克服過度緊張的情緒,，發(fā)揮自己的最佳水平和潛能。

小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課活動方案及設(shè)計篇七

為貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》文件精神,，降實石家莊市教育局《20xx年5·10中小學(xué)生心理健康日（月）活動方案》,，促進心理健康教育工作深入進展和全面普及，別斷提升教師心理健康維護的意識和能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和品質(zhì),，我校開展心理健康教育月活動，具體安排如下：

三位一體共助健康心

堅持"立德樹人"全然任務(wù),，以教育部和河北省教育廳對于加強中小學(xué)心理健康教育工作的有關(guān)精神為指導(dǎo),，樹立"培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng),，促進其身心健康和諧進展"的理念，別斷提升廣闊教師心理健康教育的能力和素質(zhì),，著力打造"學(xué)?！彝ァ鐣?三位一體的學(xué)生心理健康教育服務(wù)體系，培養(yǎng)中小學(xué)生健全的人格和積極向上的陽光心態(tài),，推動我校心理健康教育科學(xué)化,、規(guī)范化、特色化進展,。

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人,，使學(xué)生形成自尊、自愛,、自信,、自立、自律,、自覺遵守社會公德,，促進學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，樹立敬學(xué),、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,，促進學(xué)生學(xué)業(yè)的成功,。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會制造，鼓舞學(xué)生創(chuàng)新,，發(fā)揮學(xué)生的個性,，開辟學(xué)生的潛能，促進學(xué)生個性特征的進展,。

（四）培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會日子,，增強學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，日子習(xí)慣能力,，社會交往能力和競爭能力,，促進學(xué)生生存能力的進展。

中小學(xué)生心理健康教育要依照學(xué)生生理,、心理進展的特點,，運用有關(guān)懷理教育的科學(xué)辦法和手段，培養(yǎng)成學(xué)生形成良好的心理素養(yǎng),，促進學(xué)生身心進展和各種素養(yǎng)全面提高，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

1,、主動學(xué)習(xí)的心理健康教育,。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,，所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)辦法和策略,，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)中遇到各種困難，樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),，使他們把學(xué)習(xí)當(dāng)著一種歡樂和享受,。

2、情感和意志的心理健康教育,。中小學(xué)階段是人格塑造的重要階段,，依照中小學(xué)生的心理進展特點進行人格、情感和意志的輔導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會操縱自己的情緒,，做情感的主人，學(xué)會正確處理理智與沖動,，個人和社會,，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素養(yǎng)和性格特點,。

3,、正確處理人際關(guān)系的心理教育。在當(dāng)今社會中,，我們每個人都處在多維的,、錯宗復(fù)雜的人際關(guān)系之中，能夠說協(xié)調(diào),、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生經(jīng)常遇到,，別可回避的情況，所以,，要培養(yǎng)學(xué)生可以正確認(rèn)識,、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,，養(yǎng)成寬宏大度,，自己節(jié)制；尊重他人,、樂于助人的良好品質(zhì),。

4、個性心理教育,，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來,，注重良好行為適應(yīng)的養(yǎng)成教育，使學(xué)生形成正確的世界觀和人一輩子觀,、價值觀,。

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視和關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育，堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,，要像抓教學(xué)成績一樣,，在安排工作時并且安排心理教育，檢查工作時并且檢查心理健康教育,，總結(jié)工作時并且總結(jié),，反思心理健康教育開展事情，把心理健康教育作為學(xué)校德育工作新的突破口和切入點,。

小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課活動方案及設(shè)計篇八

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。小學(xué)開展心理健康教育,，既是學(xué)生健康成長的需要，也是推進素質(zhì)教育的必然要求,。本著以學(xué)生發(fā)展為前提,，營造校園的心理教育氛圍，擴大心理健康教育的影響,，打開學(xué)校心理健康教育的新局面,。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,，促進心理健康教育進一步廣泛深入的開展今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點及環(huán)境因素,，特制定我校在這次心理健康教育月的實施計劃。

活動主題：“真誠交往,，和諧相處”,。

1、以“真誠交往,，和諧相處”為主題,，開展活動，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受身邊的幸福,，懂得回應(yīng)幸福，使學(xué)生珍惜所擁有的幸福,，學(xué)會熱愛生活,，提升學(xué)生感受幸福的水平與創(chuàng)造幸福的能力。通過本次主題活動讓學(xué)生能與家人,、同學(xué),、朋友分享個人成長的快樂點滴，與人和睦相處，進而促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,，創(chuàng)造和諧班級,、和諧校園,、和諧家庭,。

2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、自信心和上進心，能促進學(xué)生身心和諧發(fā)展,，為學(xué)生的成長提供一個和諧發(fā)展的平臺,。

3、營造校園心理教育的氛圍,，擴大心理教育的影響,；

4、在學(xué)生積極參與各項活動的過程中,，使其自身心理素質(zhì)得到提高,，即磨煉出素質(zhì)。

5,、通過生命教育,，使小學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、社會生命和精神生命的存在和發(fā)展規(guī)律,，認(rèn)識個體的自己生命和他人的生命,，領(lǐng)悟生命的價值和意義，樹立正確的人生觀和價值觀,。

全體師生包括一年級新生及熱心參與學(xué)?；顒拥膶W(xué)生家長。

20xx年11(）月1日——11月30日

1,、學(xué)校充分利用校園廣播站,，為心理健康月活動進行宣傳，對學(xué)生進行“真誠交往,，和諧相處”和“尊重生命,、珍愛生命”教育；

2,、全校各班出一期心理健康教育主題“真誠交往,，和諧相處”、“尊重生命,、珍愛生命”的黑板報,；

3、各班利用班隊課以“感悟幸福，分享快樂”為主題開設(shè)一堂心理班會課,。

4,、組織學(xué)生進行“真誠交往，和諧相處”,、“尊重生命,、珍愛生命”心理健康教育手抄報制作；

5,、校心理咨詢室老師通過面談方式解決學(xué)生的實際心理困惑,，努力幫助學(xué)生營造健康的人生；

6,、推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人,、和諧相處、感悟幸福,，分享快樂,；尊重生命、珍愛生命的文章,，并讓學(xué)生寫心得體會,。

7、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,，將心理教育滲透到各科教學(xué),。

8、開展生命教育著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自身生長發(fā)育的特點,，樹立正確的生命意識,；認(rèn)識自然界，初步掌握一些在各種災(zāi)害條件下的自己防護的基本知識與基本技能,，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,。

9、要充分利用班團隊活動,、節(jié)日,、紀(jì)念日活動、儀式教育,、學(xué)生社團活動,、社會實踐活動等多種載體，開展生命教育活動,，讓學(xué)生感悟生命的價值,。

注：除以上活動外，各年級根據(jù)本年段學(xué)生的年齡特征和心理特點,，還可選擇以下合適的活動方式,，如：心理活動課、校園心理劇、校園心理漫畫等,，開展生動活潑的心理健康教育活動,。

1、堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自己教育能力。