總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

小學勞動教育工作總結(jié)及典型案例篇一

勞動教育是學校教育的重要組成部分,，學校沒有必要的勞動教育,，學生就不可能得到完整的教育，這是教育的一條基本規(guī)律,。因此,，學校十分重視并竭力做好這一工作。

勞動課是新課程中的一門必修課,，是新課改的一大亮點,。根據(jù)我校實際，我們充分整合各種活動,，挖掘?qū)W校潛力,，利用學校資源，將活動課程化,，進一步挖掘并開設了校內(nèi)和校外勞動基地,，校內(nèi)每個班級認領自己的綠化區(qū)，校外在學校周邊的果園設置勞動實踐基地,，學生定期開展到實踐基地勞動的活動,，體會勞動的喜悅，為學生豐富的勞動課程打下基礎,。

一,、在果文化課程基礎上，深入挖掘,，開設特色綜合實踐勞動課程,，學校在校園內(nèi)設置班級勞動區(qū)域，校外設置勞動實踐基地,。為學生提供多種學習經(jīng)歷,，豐富學生的學習經(jīng)驗。

二,、學校開設了根雕,、泥塑,、十字繡等相關社團，并建立果文化展示室展示學生的優(yōu)秀作品,。

“居家小小設計師”,、“變廢為寶小制作”、“心靈手巧我在行”等主題活動中,，孩子們利用各種材料做成小制作,，感受紙張、布塊,、針線,、盒子、一次性水杯這些小物件經(jīng)過巧手后發(fā)生的神奇變化,，培養(yǎng)了觀察力,、想象力、創(chuàng)意物化能力,。

打理家務、入廚做飯,、植物養(yǎng)殖,、玩轉(zhuǎn)游戲、趣味健身……“自己的事情自己做,，家里的事情幫著做”,。活動主題“家務小達人”,、 “垃圾分類我在行”,，低年級小主題“疊衣服”、“每天早早起床疊被子”,、“整理我的房間”等等,，讓家里干凈整潔；“護綠小衛(wèi)士”讓綠色凈化心靈,；“我是廚房小幫手”,、“我和蔬菜交朋友”讓一粥一飯表達對家人的愛；“一起來做老游戲”讓親情洋溢,；“做時間的小主人”,、“體育鍛煉我最棒”讓身體更健康。

三,、實驗探究篇

“生活中的圖形”,、“趣味小實驗”、“我是小小科學家”活動中,，學生們在科學實驗中學會思考,，培養(yǎng)了動手能力,，激發(fā)了創(chuàng)造力，認識到科學就在身邊,。

在進行學校勞動教育同時在家也積極開發(fā)勞動課程,，開展了孝心感恩父母、我為父母端杯水的活動,，體會父母的艱辛,，同時也讓孩子學會感恩，融入感恩教育,。學校,、家庭、社會三位一體為學生教育互動提供了廣闊的天地,。

雖然,，勞動教育課程開展的如火如荼，但是還是存在很多問題,。一方面學生的知識面變廣,，成效較以前有了大幅度的提升，但由于受多種因素的影響和制約,。勞動課并不總是有效的發(fā)揮其作用,，甚至，適得其反成為師生的負擔,。而這一點在農(nóng)村體現(xiàn)的尤為明顯,。

一方面農(nóng)村學校條件較差，資金不足,，軟硬件設施缺乏,，甚至沒有專業(yè)的勞動課教師，學生有效開展勞動課成為空談,。而且現(xiàn)階段學校開設的勞動課多是“花式”勞動課,，實效性和實用性都有所欠缺。未形成學校,、社會,、家庭三位一體的合力，使的教育效果未達到預期狀態(tài),。

另一方面,，在多數(shù)家長的認知里只有文化課成績完成的出色那才算是“好孩子”。尤其是在勞動方面現(xiàn)在的孩子是衣來伸手飯來張口,，尤其是農(nóng)村從學校,，聽到最多的一句話就是“好好學習就行，干什么活?！鞭r(nóng)村家長觀念滯后,，認為孩子不用學習也能夠種地、做小買賣,，上學就是為了考學,，為了跳出農(nóng)門。致使孩子缺失了最基本的自我自理能力,，并且學生的身體素質(zhì)和心理承受能力都有普遍的降低,。

針對這樣的狀態(tài)我認為從以下幾個方面著手開展工作，推動此項工作的進行,。首先,，學校解決勞動課教學資源的配備，根據(jù)文件要求配齊配齊全物資,，解決有沒有的問題,。協(xié)調(diào)教師，在現(xiàn)有的基礎上挖潛,，拿出經(jīng)費和時間來,，讓老師走出去學習相關的勞動教學方法、理念,。解決教的問題,。其次，做好全體教師的宣傳推進工作,，讓全體教干教師在思想上統(tǒng)一認識,，真正從根源上接受勞動教育在學生的成長過程中的作用,，從而在日常的教育教學中潛移默化的把勞動思想,、理念、做法等等,，以潤物細無聲的方式,，去影響孩子，讓他們建立起最基本的勞動觀念,。從而解決想不想的問題,。三是召開家長會，進行家校溝通,，提高家長對勞動教育的認識,，不要停留在舊觀念上，勞動是每個健康的人必備的技能,，不存在高低貴賤之分,；也讓家長認識到，勞動并不是之前簡單的體力勞動，而是需要腦力勞動與體力勞動相結(jié)合的更高層面,。解決家長認不認可的問題,。通過學校、教師,、學生家長全方位的推進,，保證勞動教育在學生、家長層面全面開花結(jié)果,。為孩子的健康成長提供支持保障,。

對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中，勞動的資源并不缺乏,，只是在于勞動資源課程的開發(fā)與配置上,。

以我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例，學校處在全國聞名的紅富士之鄉(xiāng),，學校周邊勞動資源配置完善,，學校利用校園的空地開發(fā)出適合本地風土人情的果勞動課程。學校建立自己的果園,，讓孩子們經(jīng)歷蘋果成長的過程點粉-疏果-套袋-摘帶-采摘等過程,。在整個過程中學生及能體會到勞動的不易，珍惜來之不易的勞動成果同時也能夠體會父母勞作時的辛苦,，做到感恩父母,。多讓孩子走出去，經(jīng)歷勞動的艱辛,，同時體會勞動的樂趣,。

勞動教育不單單是學校教育，正式學校,、社會,、家庭三位一體的教育才能夠起到良好的效果。家庭教育是不可獲卻的,，父母是孩子的第一任教師,，對學生的勞動教育需要家長的密切配合，可以建議家長給孩子多一點時間和空間：給孩子機會讓他們參與家務勞動,；給孩子一定的物質(zhì)基礎,，自主勞動；給孩子良好的空間,，享受勞動,；給孩子一個方法，學會勞動,；給孩子一些要求,，堅持如一；給孩子一個規(guī)則，體味勞動,。

經(jīng)歷了勞動教育,，學生在照顧果樹、照顧花草,、整理洗漱自己衣物過程中,，學生掌握了最基本的自理能力，學生的精神面貌煥然一新,，學習的急積極性有所提高,。學校舉行的感恩父母活動在同期進行，在活動中許多的孩子在學校和家里的表現(xiàn)都令人刮目相看,，家長也反應孩子回家與父母的話題也多了,，能夠在家里干一些力所能及的家務，父母與子女的關系也融洽了許多,。

我們都已經(jīng)意識到勞動在生活中的重要性,，尤其對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，勞動為所有孩子的明天,，勞動也是所有孩子的明天,，真正的`讓我們攜手共進，讓勞動教育真正融入我們的學習生活,。

綜上,，我校立足學生的長遠發(fā)展，以綜合實踐活動和勞動教育的開展,，與學生同在共行,，幫助學生厚植愛國主義情懷，堅定理想信念,、加強品德修養(yǎng),，增長技能、增強綜合素質(zhì),。進一步打造高效的勞動教育課堂,。

沂源縣中莊鎮(zhèn)中心小學

20xx.5.12

小學勞動教育工作總結(jié)及典型案例篇二

八經(jīng)過一個學期的勞動教學,，三年級的學生也能掌握一些基本的勞動技能,，做力所能及的事情。現(xiàn)在對本學期的勞動教學小結(jié)如下：

小學生最初參加勞動實踐時,，勞動興趣帶有暫時性,，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動,，并不是勞動的具體因此在組織本班進行勞動實踐時,，我的教育具有集體活動的色彩，將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、穩(wěn)定學生的勞動興趣,，不斷提高學生的勞動自覺性,。但是由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同,。同時,，在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色，并經(jīng)常進行互換,，讓學生時時對勞動都充滿了期待,。

勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科,。本學期我讓本班學生積極的'投入實踐勞動,，將他們所有有限的知識轉(zhuǎn)化為能力，他們也十分的樂于運用與相互教導,，從而培養(yǎng)學生的主動,、樂觀、創(chuàng)新的意識,。這對他們勞動技能的掌握,、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都有極大的幫助,。

在自己做完了本部分的勞動任務后,，學生都知道要先把自己的勞動任務檢查一下，看能否通過自己的檢查,，如果通過了,，他們就會對我說，讓我去評分,。在得到優(yōu)分后,，他們會相互幫助，直到任務完成,，接受學校的檢查,。

故我們制定了一個勞動評價制度：

對勞動積極的，獎勵紅旗,；對勞動不愿參與的,，沒收紅旗，外加跟本班值日生一起補值日,。在制度的運用下,，全班學生的勞動熱情更高漲。

總結(jié)一年的工作,，我堅信,，只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能,，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持教,、學,、做合一，積極創(chuàng)造條件,，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,，而且常開不敗。

小學勞動教育工作總結(jié)及典型案例篇三

勞動技能課是一門綜合性很強,，與學生生活實際,，當?shù)厣a(chǎn)和社會實際緊密聯(lián)系，以實踐為主的課程,。作為新課程的產(chǎn)物,，它給予了更深刻的涵義。它不再是只注重培育學生熱愛勞動的思想感情與勞動的習慣,，而是在此基礎上注重開發(fā)學生潛能,，集動手、動腦為一體,，著重培育學生實踐能力,、創(chuàng)新能力的一門新學科。如何根據(jù)小學生的年齡,、心理特點,，組織好勞技課的實踐活動，是我校近年來的比較關注的,。我們的學校三季有花,、四季長青，名人畫像,、（（名言）警句）,，隨處可見，激人奮發(fā),，催人上進,，更為學生創(chuàng)設了理想的學習環(huán)境。現(xiàn)將本學期的勞動教育工作總結(jié)如下：

以前的勞動課,，往往都是老師（說說）,，學生做做，家長老師都不是很重視,。很多老師都會用他來訂正作業(yè),，完成一些練習?，F(xiàn)在的勞動與技術課程是一門重新整合過的學科,，因為它所具有的意義,，所以我們根據(jù)要求，把它列入教學計劃,，3—6班級每周安排1節(jié)課,，安排了一些肯動腦、動手,，能力強的老師擔任這門學科的老師,。保證課時與質(zhì)量。

生要活動的狀態(tài),，老師就必須多動腦筋,。安排老師時，我們著重把喜歡動手,，動腦,，有一定的創(chuàng)新能力的老師安排教勞技課，并進行一定的培訓,，使他們具備一些新課程的理念,，并運用到教學中去。

這一套勞動與技術教材,，編寫體例除了三班級的有些特別以外,，其他班級都是根據(jù)家政，技術初步這樣的體例編寫的,。在教學中,，根據(jù)這幾冊教材的內(nèi)容，老師在上課時,，有意識地進行了一些整合,，找到他們之間相通的地方，根據(jù)本班學生情況,，進行了一些遷移,，整合，便于提高學生的動手能力,。

1,、把勞技課內(nèi)容進行整合。

在三班級的教材中,，有這么一個內(nèi)容,，就是學習禮品包裝。這個單元中有兩課,，首先是老師指導學生制作紙盒,，并進行一定的裝飾。在紙盒造型里,，學生學習根據(jù)老師的指導,，發(fā)揮想象,，把很多紙盒進行粘貼，排列,，制造,，做成各種器物。學生愛好很濃,，老師就把四班級教材中的內(nèi)容進行了整合,，把《我用紙做多面體》做紙盒的（方法）教給了孩子，當然,，四班級的教材還是有一定難度的',，老師在進行整合的時候,，要注意適當,，適量，只作為一個提升,，培育學生的動手能力,。

2,、與其他學科進行整合，促進各學科之間的學習,。

道鐘面有12格等等,。學科之間的相互聯(lián)系，既提高了學生學習的效率又使學生體驗到動手的樂趣,。

1,、實踐中體驗成功的快樂。

現(xiàn)在的孩子,，動手能力是比較弱的,。他們渴望成功，但是,，由于缺乏動手的機會,，所以，成功的機會不是很多,。老師應盡力滿足學生的成就需要,，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,，讓他們體驗成功的快樂,，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，使他們在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習愛好,，使每一個學生學會學習,，愿意學習。在幫助孩子體驗成功時,，要遵循年齡特點設計一些層次的平臺,，讓他們逐層提高,，收獲快樂。

2,、實踐中體現(xiàn)團隊精神,。

在勞技實踐活動中,，讓學生獨自完成實踐,，那一定費時費力而且不一定能實踐好，所以小組合作就是實踐最好的基本形式,。在實踐中建立一定的競爭機制,，鼓舞小組間互相競爭，同時也提倡小組內(nèi)的同學學會團結(jié)協(xié)作,，學會根據(jù)各人特長進行分工,。這樣學生既學會了交往，也使學生的個性得以進展,，特長得以鍛煉,，素質(zhì)得以提高，最終走向成功,。

充與實踐,，只要勞技老師能夠意識到學生具有制造潛能，不斷激發(fā)學,。

生的制造欲望,，樂觀制造條件，努力實踐,，學生的潛能就一定能激發(fā),，素養(yǎng)一定會提高！

小學勞動教育工作總結(jié)及典型案例篇四

勞動教育是小學教學工作中的重中之重,，也是我們教學工作的前提,，做好這工作勢在必行。下面是小編搜集整理的小學勞動教育,。

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勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠,，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點,。因此、在勞動課的教學過程中,，我們根據(jù)小學生的年齡,、心理特點，組織好勞動課的實踐活動,。

激發(fā)學生勞動興趣,，培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時,，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響,。他們比較感興趣的是整個勞動活動,，并不是勞動的具體內(nèi)容。本學期學校開設了一塊“開心農(nóng)場”,，各班有一塊種植地,，開展勞動競賽。

皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地,、具體地參與各種實際活動,，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識,，才能發(fā)展思維,。”勞動課是以一門實踐性,、綜合性很強的學科,。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力,，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。

小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作,。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行,，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀,，組織學生課外實踐,，也可以開設興趣小組等。不管是在課內(nèi),，還是課外的實踐操作,，都要充分重視學生的合作意識、培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象,。亞力士多德指出:“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉?！痹趧趧诱n實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣,，來調(diào)動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路,，讓學生張開想象的翅膀,，展開豐富的想象。例如，在紙工課上,，學生折出的東西非常多,，有的連老師都沒想到，這時,，我就適時表揚那些學生,，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣,。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品,。

在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式,，建立合理的競爭機制,，激勵全體學生之間互相合作,。班級之間開展競爭,，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉,，素質(zhì)得以提高,，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標,，以合作學習小組為運行載體,，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向,，激發(fā)競爭活力,，強化合作意識。

在勞動各科教學中,，我們總是將學生分為幾組,，最后，評一評哪組做的最好,，激勵學生在動手做的過程中,，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成,、互助協(xié)作的團隊精神的形成,，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā),，讓他們明白成功的作品屬于自己,，也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔進行被評比,。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈?！泵總€學生總是希望自己成功,，總是能得到老師的贊賞，可見,，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的,。

教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心,，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣,，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求,，促使每一個學生學會學習，達到愿學,、樂學,、會學、善學,。

例如,，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣,，教師總是能肯定學生的作品,，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生,，他將終生受益,。英國教育學家斯賓基說過：“求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促,，也能自學不輟,。”

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭,，勞動技術教育與其他學科一樣,，都擔負著傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務,。但它有獨持的要求,，就是學生必須學習有關的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術原理,，在智力,、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力,，在此基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

總結(jié)一學期的工作,，我們只要意識到學生具有創(chuàng)造潛能,，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持“教,、學,、做合一”，積極創(chuàng)造條件,，勞動教育將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,。

在剛剛過去一學期里，我校在各級教育行政部門,、社會各界關心支持幫助指導下,，在學校全體教職工的齊心努力和團結(jié)協(xié)作下，崌峪小學教育教學取得了令人矚目的成績,，圍繞省級示范學校評估復查授牌工作重心,，推行養(yǎng)成教育，增強德育功能;強化隊伍建設,，提高師資水平;優(yōu)化內(nèi)部管理,，推行素質(zhì)教育;改善辦學條件,，提升辦學品位,。在抓好學校常規(guī)工作的同時，響應上級號召,，積極采取有效措施預防“非典”,，保證了正常的教育教學秩序。為了做好今后的工作,，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

本學期主要是圍繞省級示范學校評估復查授牌工作重心,，針對評估時提出的三個問題，全面核實適齡兒童入學情況,，確保適齡兒童的入學率;進一步加強教師的理論及技能的培訓,，提高教師的綜合素質(zhì);保證資金投入，進一步完善教學設施的配置,。在常規(guī)工作管理中,，我們推行養(yǎng)成教育，增強德育功能;強化隊伍建設,，提高師資水平;優(yōu)化內(nèi)部管理,，推行素質(zhì)教育;改善辦學條件，提升辦學品位,。在抓好學校常規(guī)工作的同時,，積極響應，廣泛動員，采取扎實有效措施預防“非典”,，保證了正常的教育教學秩序,，做到了“常規(guī)工作”和“防非”兩不誤。

1,、進一步全面核實適齡兒童入學情況,，確保適齡兒童的入學率達到100%，小學升初中率100%,，鞏固了“普九”成果,。

2、加強了常規(guī)工作管理,，抓好了學前教育,，規(guī)范了辦學行為。

3,、教學過程管理得到加強,，落實了教學環(huán)節(jié)，強化了質(zhì)量觀念,，樹立了質(zhì)量意識,，加強了畢業(yè)班的管理，確保了教學質(zhì)量居全鎮(zhèn)前列,。

4,、制定出長遠教師隊伍培訓規(guī)劃，提高了教師綜合素質(zhì),。

5,、完成了過去課題的結(jié)題工作，申報的新課題通過了評審得以立項,。

6,、校園文化建設得到完善，進一步綠化,、美化,、香化了校園。

7,、學區(qū)的教育信息宣傳工作開端良好,，提高了學校的知名度。

8,、鞏固好原有的勤工儉學項目,，提高了學校的收入，保證了學校辦公經(jīng)費,。

9,、學校安全工作得到加強,，特別是學校的環(huán)境衛(wèi)生進一步徹底得到清理;加強對師生健康教育，確?！胺婪恰惫ぷ鞯拈_展,，取得了無疫情發(fā)生的良好局面。

思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂,。在全面實施素質(zhì)教育的過程中,，我校立足農(nóng)村實際，結(jié)合小學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律,，從大處著眼,，小處著手，突出德育地位,，拓寬德育渠道,，建立德育網(wǎng)絡，增強德育實效性,、針對性,，狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成教育，不斷提高學生思想道德素質(zhì),。

黑板報,。

學習園地教育櫥窗文化長廊新風臺班隊會進行“五愛”“四有”的愛國主義理想教育，已形成了“誠實守紀勤奮博學”的學風,。增添了養(yǎng)成教育新內(nèi)容,，拓寬養(yǎng)成教育新途徑，大力開展有益健康的文娛活動,，樹立了良好的學風班風校風,，使學校成為社會主義精神文明的重要窗口。

2,、立足農(nóng)村實際，增強德育實效性,、針對性,，狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成教育，不斷提高學生思想道德素質(zhì),。我們主要做了以下四方面的工作：

第一,，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。農(nóng)村的孩子生在農(nóng)村,，長在農(nóng)村,，沒有良好的勞動習慣，就不能很好的適應農(nóng)村發(fā)展形勢,。為此,，我們大膽探索,，積極實踐，增強勞動意識,，培養(yǎng)勞動習慣,，讓學生熱愛勞動、尊重勞動,，用勞動創(chuàng)造生活,。

第二，培養(yǎng)學生良好的禮儀習慣,。針對當前一些青少年不良習慣,，我校依據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學生日常行規(guī)范》，狠抓文明禮貌教育,，培養(yǎng)學生良好的禮儀習慣,。在具體工作中，我們堅持了“四性”：一是建立網(wǎng)絡,，堅持一體性;二是榜樣示范,，堅持針對性;三是曉理動情，堅持持久性;四是潛移默化,，堅持互動性,。

第三，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,?！胺e一千，累一萬,，不如養(yǎng)成個好習慣,。”我們通過調(diào)查分析,，認為學習成績不理想的大部分學生不是智力原因和教師因素,，而是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。針對這種情況,，我校著力培養(yǎng)學生學習習慣,，提高學生學習成績。激發(fā)學習欲望,，讓學生想學;減輕課業(yè)負擔,，讓學生樂學;三是注重方法指導，讓學生會學,。

第四,，培養(yǎng)學生良好的生活習慣?！安粫?，就不會工作”小學生可塑性強,，各種習慣極易形成，形成良好的生活習慣,，可以使他們終身受益,。學校結(jié)合小學生的年齡特點和農(nóng)村實際，確定了生活習慣養(yǎng)成教育三大系列八項內(nèi)容,，從一點一滴抓起,，持之一恒，以一貫之,，堅持開展了“三小”活動：一是爭當“小大人”活動,，自己動手，自理生活,，杜絕衣來伸手,、飯來張口的“小皇帝”產(chǎn)生;二是爭當“小主人”活動，愛護公共財物,，愛護學習用品,，愛護花卉草木，照顧好自己,，照顧好學校,，照顧好家庭，當好主人翁;三是爭當“小能人”活動,，堅持開展“小幫手”,、“小巧手”、“小炊事員”,、“小服務員”,、“小修理員”競賽評比，學習生活知識,，掌握生活技能,，提高生活能力。

我們始終把師資隊伍建設作為提高辦學水平的關鍵來抓,，強化業(yè)務培訓,，優(yōu)化知識結(jié)構，提高整體素質(zhì),，不斷增強教師隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力,，推進辦學水平上臺階,。

第一，狠抓領導班子建設,，形成高效的管理集體,。不斷加強干部隊伍的建設,，切實提高干部隊伍整體素質(zhì)。一是加強干部隊伍作風建設,，培養(yǎng)兩種作風,，做到三個堅持，即培養(yǎng)吃苦耐勞,、甘于奉獻的思想作風和實事求是,、大膽開拓的工作作風，堅持以身作則,，堅持客觀公正,，堅持改革進取。二是加強干部業(yè)務培訓,。一方面強化管理業(yè)務培訓,，爭取學習機會，參加崗位培訓,，增長知識,，增長才干，提高管理能力和獨擋一面的工作水平;另一方面強化教學業(yè)務培訓,，帶頭學習,，帶頭參加繼續(xù)教育，提高教育教學技能,，給教師當好表率,，增強說服力，真正發(fā)揮領導表率示范作用,。

第二,，狠抓師德師風建設，樹立良好的師表形象,。一是堅持每周五政治學習制度,，定期學習國家的政策法規(guī)、國內(nèi)外政治形勢,、教育動態(tài),、教改信息等，增強教師的使命感,、責任感,、危機感和緊迫感，增強依法施教,、依德立教的自覺性,。二是利用節(jié)假日進行集中培訓，根據(jù)教育發(fā)展形勢,，結(jié)合我校的實際情況,，舉行師德師風的專題講座,，學習先進，激勵后進,，形成比學趕幫的良好氛圍,。三是利用每天晚辦公后的總結(jié)，就當天發(fā)生的事情,，進行針對性教育,，做到天天講，事事講,，時時講,，戒勉警示，提高認識,，凈化心靈,。四是在學期末的評估中，把師德師風作為教師考核評價的重要內(nèi)容之一,，實行“一票否決”制,，對違紀違規(guī)教師取消評先評優(yōu)、晉級晉職資格,。近年來,，我校無一起違法違紀事件發(fā)生，愛生樂教,、甘于奉獻,、不計報酬的師德師風已經(jīng)形成。

第三,，狠抓教師繼續(xù)教育,，提高教師業(yè)務水平。推進素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量,，教師業(yè)務素質(zhì)是基礎。依靠繼續(xù)教育工程,，多層次,、多渠道培訓，不斷提高全體教師的教書育人能力,。一是開展學歷提高培訓,。通過對當前教育改革和發(fā)展形勢的學習,，我們教師增強了危機感,，認識到不學習就不能教好書,，就面臨淘汰可能,。根據(jù)教師學習要求,，我校提出了具體目標,，制定了實施方案,，出臺了優(yōu)惠政策，鼓勵教師參加學習。二是開展崗位培訓,。采用內(nèi)引外聯(lián)的形式,，創(chuàng)造條件,，為教師爭取學習機會。今年學校先后派教師到實驗小學聽課學習,，聘請實驗小學的骨干教師到校講課30人次,，聘請鄖縣教研室教研專家到校指導教學一周;承辦縣教研室組織的全縣中小學教育教學管理現(xiàn)場會議1次、鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課競賽1次。這些活動的成功舉行，既活躍了學校的教研氣氛,，又使教師學到了不少知識。三是開展校本培訓,。我們充分利用學校教育資源培訓教師,。微機室全天開放,，指定專業(yè)教師進行輔導,，使全體教師掌握微機操作、cai,。

課件,。

制作。

我校以教育法律法規(guī)為依據(jù),，以改革為動力,，以優(yōu)化內(nèi)部管理為重點，全面貫徹教育方針,，整合教育資源,，不斷提高教育質(zhì)量。

第一,，實施科學管理,，加強制度建設。本著一切從實際出發(fā),、科學規(guī)范的原則,，我們邊實踐邊摸索，不斷加強制度建設,，進一步完善了《行政管理制度》,、《工作業(yè)績獎懲制度》,、《教學常規(guī)檢查制度》,、《后勤制度》等各項,。

規(guī)章制度。

近二十個。其中，《一日工作常規(guī)》對教師一天的工作程序進行了規(guī)定，對值日教師的“一日校長”職責進行了明確;《一周工作常規(guī)》明確了各個職能部門的工作程序，早規(guī)劃、早準備,，打好主動仗;《工作量化評估方案》對教師一學期的業(yè)績進行了量化,，定量評價與定性評價相結(jié)合,，逐步實現(xiàn)了科學評價教師,。制度健全，有章可依,，有規(guī)可循,，使學校各方面工作避免了盲目性、隨意性,。同時,，我們狠抓制度落實，嚴格遵循“嚴,、實,、高、新,、細,、活”的六字方針，滲透情感管理,，堅持有情操作,，努力做到了各項工作項項有落實，人人有責任,，日日有檢查,，學校管理基本步入了規(guī)范化、科學化軌道,。

第二,，推進民主管理，堅持“三公開”制度,。我們把實行民主管理放在學校管理工作的重要位置,，發(fā)揮教師聰明才智，充分調(diào)動教師參與學校管理,、參與學校決策的積極性,。根據(jù)學校的實際，我校成立教代會,，學校的遠景規(guī)劃,、年度計劃以及涉及教師切身利益的獎懲評比，教職工的評優(yōu),、晉級,、年度考核,、福利分配重大事項必須經(jīng)教代會討論通過，并監(jiān)督實施,。階段性工作及時征求教代會意見,，出現(xiàn)偏差，及時糾正,。同時,，我校堅持校務、財務,、重大事項"三公開"制度,，主動接受教師及社會監(jiān)督，提高了學校管理工作的透明度,，極大地促進了教師安定團結(jié)和學校發(fā)展,。

第三，規(guī)范教學管理,，落實素質(zhì)教育,。一是堅決糾正“應試教育”的傾向。我們要求教師緊跟時代要求,，用戰(zhàn)略眼光來認識今天的教育,，認識今天的人才，樹立正確的人才觀和科學的教育觀,，堅決克服應試教育重主課、輕副課,，重必考科,、輕考查科，重培優(yōu),、輕補差的弊端,，做到主課副課一個樣，考與不考科目一個樣,，優(yōu)生與后進生一個樣,，不偏不歧，實現(xiàn)共同發(fā)展,。我們改革學生和教師的評價制度,，采取“等級+。

評語,。

”的評價方式,，不以分數(shù)論學生好壞，不以成績給教師獎懲,，讓教師樂教,，讓學生樂學,。同時，我們立足農(nóng)村優(yōu)勢,，突出“農(nóng)”字特色,，深入開展勞動技術教育。學校編制了勞技校本教材,，加強了實踐教學環(huán)節(jié),，組織學生學習蔬菜、瓜果種植技術,，聘請當?shù)剞r(nóng)民為五,、六年級的學生傳授大棚西瓜的栽培技術、豬羊雞鴿養(yǎng)殖技術,，黃姜的種植及田間管理技術等,，既開闊了學生的視野，增長了知識,，又為學生未來發(fā)展奠定了堅實的基礎,。

二是落實教學常規(guī)環(huán)節(jié)。我們克服師資不足的困難,，采有專兼結(jié)合的辦法,，嚴格按照課程計劃要求開齊開全課程，開足課時,。在教學常規(guī)管理中,，我們堅持常規(guī)月查和通報制度，定期組織“五查”,，即查所開學科的教學各環(huán)節(jié)是否落實,，查學生課業(yè)負擔是否減輕，查教師聽評課是否參加,，查教研活動是否開展,，查教師的教后體會和小結(jié)是否撰寫，規(guī)范教學行為,，提高教學質(zhì)量,。

三是認真開展活動課。以落實活動課為突破口,，扎實實施素質(zhì)教育,。我們把活動課列入教師工作量，納入考核內(nèi)容,，千方百計解決場地,、器材和師資等困難，保證活動課做到有教師、有設施,、有計劃,、有檢查、有記載,、有總結(jié),。我校根據(jù)學生愛好，成立了書畫,、歌舞,、生物百項科技、手工制作,、樂器演奏,、武術、體育興趣小組,，組建了鼓號隊,、合唱隊，每周開展一次活動,，使一大批特長生成長起來,。

四是大興教科研之風。作為山區(qū)農(nóng)村小學,，人少規(guī)模小,，信息閉塞，視野有限,，想要在教科研上取得突破是不易的,。在實際工作中，我?？朔щy,，堅持了“科研興校，科研強?！钡闹笇枷耄岢隽恕凹辛α?，合力攻堅,，穩(wěn)步推進，各個擊破”的教科研工作方針,。去年,，我校又承擔的市級“十五”科研課題《開放式教學模式的研究與試驗》正在進行之中，已取得+階段性的成果,。在科研工作中,，我們充分發(fā)動學生參與，讓學生從身邊的現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)問題，探求方法,，解決生活中的困難,，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造實踐能力，涌現(xiàn)了一批“小科學家”,。在搞好科研工作的同時,，我校以教導處為核心，各學科教研組為陣地,，定期舉行研討課,、示范課、優(yōu)質(zhì)課,、復習課,、一篇論文為主要內(nèi)容的“四課一文”活動，以教研促科研,，以科研促教學,。目前，我校群眾性教科研局面已初步形成,，教師正在由“教書型”向“科研型”轉(zhuǎn)變,。

在校園硬化、香化,、凈化基礎上,，籌措資金，完善了運動場跑道煤渣的鋪墊和防護欄的修建;完善了實驗室,、圖書室和電化教學設施,，提高了圖書、儀器的使用率;進一步加強和完善校園文化建設,，移栽新栽了一些風景樹和花草,。目前學校風景優(yōu)美，環(huán)境宜人,，清新整潔,，陶冶了師生情操，提升了校園文化品位,，初步達到了環(huán)境育人的目的,。

回顧本學期的工作，存在著諸多不足,，教師素質(zhì)有待進一步提高,，學校管理有待進一步優(yōu)化，學?，F(xiàn)代化建設有待進一步推進,，素質(zhì)教育有待進一步加強。今后，我們將再鼓干勁,，再添措施,，著力實施“三大工程”，為社會全面進步育人,，為學生終身發(fā)展奠基,。

一是著力實施教師隊伍建設工程，優(yōu)化教師結(jié)構,，提高教師素質(zhì),，努力建設一支師德高尚、技能過硬,、能夠適應教育改革發(fā)展和素質(zhì)教育需要的教師隊伍,。

二是著力實施素質(zhì)教育工程，認真學習新課程,、新教材,，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改進教學方法,，以提高學生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造實踐能力為重點,，積極探索適應農(nóng)村發(fā)展需要的素質(zhì)教育新途徑,、新模式。

三是著力實施教育現(xiàn)代化工程,，深化教育改革,，強化內(nèi)部管理，優(yōu)化資源配置,，加快推進教育信息化,、現(xiàn)代化進程，促進學?？焖侔l(fā)展,。

小學勞動教育工作總結(jié)及典型案例篇五

勞動課程是學校教育的重要組成部分，發(fā)展學生的德,、智,、體、美,、勞動實踐意義重大，因此,，每一位老師的關于勞動教育的,。

是十分重要的。下面是小編搜集整理的勞動教育教學工作總結(jié)(小學)，歡迎閱讀,。更多資訊請繼續(xù)關注教學工作總結(jié)欄目!

本學期,，六年級勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口,，以“實踐育人”為基本途徑,，-堅持有計劃、有組織,、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動,，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用，增強學生的勞動觀念,，培養(yǎng)學生的生活,、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力,，促使學生全面發(fā)展,。總結(jié)如下：

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，是我國教育方針的重要內(nèi)容,，是培養(yǎng)二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育,，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容,，是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育,，把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容,，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性,。我們還將通過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳,，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習慣的作用,，使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動,。

組織勞動課教師認真研究教育大綱和教材，理清勞動課的知識目標,，能力目標和態(tài)度,，思想觀念目標，大力加強基礎知識,，基本技能和能力以及勞動態(tài)度觀念的培養(yǎng),，努力探索勞動課教學新路子。積極探討課程刪減整和,，并結(jié)合教學實踐編制切合學生生活實際,，體現(xiàn)時代特點的勞動課教材,，以不斷豐富勞動課程的內(nèi)容和形成。貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來,。興趣是小學生最直接,，最有效的內(nèi)部活力。課堂教學中,，教師要始終遵循“主體性”原則,，創(chuàng)設意境，激發(fā)學生的學習興趣,，課堂教學中重視加強教與學的結(jié)合,，創(chuàng)造條件指導學生實際操作，促進學生勞動技能的形成,。

從學生的認知,、情感規(guī)律出發(fā)，以“廣闊的舞臺,，金色的童年”為主題,，廣泛為學生創(chuàng)建服務實踐崗位，開展體驗教育,，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中,，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗,，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理,，從而內(nèi)化為健康的思想、品格,，外顯為良好的行為和自覺習慣,。

1、繼續(xù)搞好勞動實踐基地的建設建設,，以點帶面,，拓寬教育范圍。

2,、有勞動基地,，各班主任要繼續(xù)組織學生到勞動基地參加勞動實踐活動，把勞動基地作為向?qū)W生傳授知識的另一課堂,，確?！皶r間、地點,、人員,、效果”四落實。

3,、堅持勞動教育與家庭教育相結(jié)合,，開展“我做爸媽的小幫手”活動,。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地,、洗衣、疊被……學生的家庭情況,，通過小學生素質(zhì)發(fā)展評價成績記錄反饋到學校,，學生在校的勞動情況也由此表反映給家長，以增強勞動教育的實效性,，將學校勞動教育與生活緊密聯(lián)系起來,。

4、加強學校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系,，充分發(fā)揮社區(qū)的作用,，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮,。

結(jié)合自己的實際,，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動,，在勞動的過程中,，遵循知、情,、意,、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢的趣,、活,、實。

在勞動技能課堂教學中,，繼續(xù)培養(yǎng)學生日常行為習慣,，教會學生動手操作、編織等勞動技能,。如何才能把勞動課這門課程教好,，使學生愛學、會學,。我采用靈活的教法,，學生被動地學習，變?yōu)橹鲃拥貙W習;變機械地學習為有目的地學習,。從創(chuàng)新,、合作和成效三方面進行教學，收到了很好的成效,?？偨Y(jié)如下：

在勞動技能課實踐,、動手操作過程中，充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣,，來調(diào)動學生思考問題的積極性,，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀,，展開豐富的想象,，低年級培養(yǎng)學生行為習慣、自我服務和家務勞動的本領,，掌握日常生活中的小常識,，體會勞動課中的樂趣刷牙、打掃衛(wèi)生,、疊衣服,、系紅領巾等習慣的養(yǎng)成。

在刷牙課上,，讓每個學生準備一個小杯子和一個小牙刷,。我教會學生正確的方法，每次上課前,，我總是要問每天刷牙時間,，為什么要刷牙?讓每個學生輪流表演，還運用兒歌讓每個學生牢固掌握刷牙的方法,，略差的學生,，我手把手的指導，,，教育學生養(yǎng)成早晚刷牙,、漱口的衛(wèi)生好習慣。

在勞動實踐操作中,，以小組活動為基本形式,，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作,。小組之間開展競爭,，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉,，素質(zhì)得以提高,，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標,，以合作學習小組為運行載體,，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向,，激發(fā)競爭活力,，強化合作意識,。

在勞動技能教學中，我總是將學生分為幾組,，最后,，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中,，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練,、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成,，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā),，讓他們明白成功的作品屬于自己,，也屬于集體。

小學勞動教育工作總結(jié)及典型案例篇六

尊敬的領導,、老師們：

在xx年度,，我們學校小學勞動教育工作組認真貫徹中央和教育部的政策方針，突出職業(yè)技能培養(yǎng),，注重實踐教學,，運用多種教學手段，努力推進學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和實踐能力的提高,，勞動教育工作取得了一定的成績?，F(xiàn)在，我代表勞動教育工作組向大家匯報工作總結(jié),。

在xx年度,，我們主要開展了以下幾方面的工作：

1.制定勞動教育工作規(guī)程，明確了勞動教育工作的方向,、目標,、計劃和評估指標，有效推進了勞動教育工作的落實和運作,。

2.在上的開展課程中,，我們采用了多種教學手段，比如講座,、ppt演示,、分享經(jīng)驗、實踐操作等,，多角度加強學生的知識學習和實踐能力提高,，給孩子們帶來了愉快的學習體驗。

3.在勞動教育活動方面,，我們組織了多個實踐活動,，包括春季植樹造林,、夏季采摘、秋季收獲,、冬季慰問等,，在活動中豐富了學生的知識技能，提高了動手的能力和職業(yè)素質(zhì),。

在xx年度的工作中,，我們?nèi)〉昧艘恍┏尚В?/p>

1.學生學習興趣和動手能力得到了提高，學習成績大幅提升,。這一方面說明了我們在勞動教育方面的教學策略和方法積極提升的效果,。

2.學生的勞動意識和職業(yè)素質(zhì)得到了進一步加強，學生們的實踐能力和動手能力得到了有效的提高,。我們的勞動教育活動也得到了學生家長的認可和好評,。

3.我們還邀請了一些職業(yè)領域的專業(yè)人才，進行專題講座和實踐指導,，為學生的職業(yè)發(fā)展帶來了更加具體的啟示和幫助,。

雖然在xx年度我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚В窃趯嵺`工作中,，我們還面臨如下問題：

1.一些學生對勞動教育的重視程度不夠,，存在抵觸情緒或者無學習信心的現(xiàn)象。對此,，我們要積極采取相應的措施和方法,，盡可能讓學生感受到學習勞動教育的樂趣和成就感，為學生提供必要的鼓勵和支持,。

2.在勞動教育活動的過程中,，由于校園設施和勞動教育環(huán)境的限制，孩子們的.活動受到一定的限制,。在工作中,，我們需要與家長、社區(qū),、企業(yè)等當?shù)貑挝贿M行緊密合作,，爭取更多的講習場所和勞動體驗時機，切實增強孩子們的參與感和實踐能力,。

綜合以上,，我們在xx年度的工作中，深入推進了小學勞動教育工作,，取得了可喜的成果,，但同時也存在相應的問題和困難。今后，我們將持續(xù)加強學校對勞動教育工作的重視和支持,，積極探索和實踐多種創(chuàng)新辦法和工作模式,，努力把優(yōu)秀的教育資源和專業(yè)化的人才力量注入到學生的勞動教育和職業(yè)發(fā)展中，逐步實現(xiàn)我們教育學生的理想目標,。謝謝大家,！

在未來的工作中，我們將進一步研究和推廣先進的勞動教育工作模式和實踐路徑,，賦能學生職業(yè)和技術能力的提高,，繼續(xù)加強學校和社會合作，打造勞動教育和職業(yè)教育的資源和支撐平臺,。

在勞動教育課程建設方面,，我們將從哲學社會科學的視角出發(fā)，進一步完善教育內(nèi)容和實踐課程體系,，使學生在學習和實踐中逐步掌握和提高各類勞動技能,，增強職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

全面提升孩子們在勞動和職業(yè)教育方面的學習積極性和主動性,，我們還將努力發(fā)掘和擴大各種實踐活動的范圍和實踐空間，加強對校外實踐實習和社會實踐項目的組織和指導,，助力學生有效的掌握和深入實踐重點勞動技能和技術,，從而實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的更好的發(fā)展。

3.營造良好的育人環(huán)境和氛圍,。

我們將繼續(xù)發(fā)揚勞動精神和職業(yè)道德,，提高學生的從事勞動的素養(yǎng)和社會責任感，營造一個積極,、向上和團結(jié)的育人氛圍,，以最好的方式教育孩子勤勞、誠實,、正直,、奮發(fā)向上等優(yōu)秀品德和行為習慣。

4.推廣創(chuàng)新教育和科技應用,。

我們還將積極探索和應用新技術和科技手段,，如人工智能、虛擬現(xiàn)實,、3d打印等,，使學生更好地體驗和掌握先進的職業(yè)技能和底層理論，了解新思維和新領域,，深入感受職業(yè)的無限潛力和對現(xiàn)代社會的巨大貢獻,。從而與時俱進，逐步實現(xiàn)勞動教育和職業(yè)教育的真正價值。

小學勞動教育工作總結(jié)及典型案例篇七

勞動教育是小學教育的一個重要組成部分是貫徹落實社會主義教育方針的重要內(nèi)容是進行素質(zhì)教育研究的重要課題,。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動教育工作,。

一、思想認識到位,，要使我校的基礎教育從應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的軌道真正重視勞動教育關鍵要抓好老師的教育思想轉(zhuǎn)軌,。

二、成立專門的領導班子,，要切實抓好勞動教育必須有一套具體分管勞動教育教學的組織,。我們成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員,、年級組長組成的勞動教育領導小組,。

三、保證經(jīng)費的投入,，勞動教育教學必須重視勞動實踐為改善勞動教育教學的條件為鼓勵教師熱心勞動教育教學我們在教育經(jīng)費十分拮據(jù)的情況下統(tǒng)籌安排適當傾斜保證勞動教育經(jīng)費的投入,。

四、提高質(zhì)量抓師資,，建設一支有較高素質(zhì)的勞動課教師隊伍是提高勞動教育教學質(zhì)量的重要前提,。為此我們對勞動課師資隊伍的建設較為重視。我校挑選勞動技能上有一定專長的教師擔任勞動課,。

1,、加強對青年教師的培養(yǎng)我們的做法一是開展拜師學藝活動二是評選校級青年教師勞動優(yōu)質(zhì)課。

2,、制定《勞動課課堂教學評價方案》,。為使勞動課教師規(guī)范地上好勞動課也使學校領導準確評價勞動課我們根據(jù)教育學的基本原理根據(jù)勞動課的特點和教學大綱的要求學習外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明該《評價方案》使教師教有標準領導評有尺度同時提高了勞動課的教學質(zhì)量,。

3,、組織培訓和外出學習。我們有計劃地組織勞動課骨干教師到外地聽課學習,。

五,、專題研究促使勞動教育教學健康發(fā)展。

1,、自理勞動,、家務勞動基地利用家長學校向家長和學生宣傳勞動教育的重要性用家校聯(lián)系卡形式建立家庭自理勞動、家務勞動基地,。

2,、、公益勞動基地一是與車站,、公園,、圖書館聯(lián)系建立公益勞動基地二是開展公益勞動活動,。

3、課堂教學的研究為提高課堂教學效果我們重點進行勞動課課堂教學的研究,。

小學勞動教育工作總結(jié)及典型案例篇八

勞動教育是我們學校教學工作中的關鍵一部分,，做好這一工作要求我們懂得去及時的總結(jié)匯報。下面是小編搜集整理的小學勞動教育教學,。

本學期,，六年級勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口,，以“實踐育人”為基本途徑,，-堅持有計劃、有組織,、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動,，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用，增強學生的勞動觀念,，培養(yǎng)學生的生活,、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力,，促使學生全面發(fā)展,。總結(jié)如下：

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，是我國教育方針的重要內(nèi)容,，是培養(yǎng)二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育,，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容，是小學教育的重要教學任務,。我校重視勞動教育,，把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容，緊密與少先隊活動掛鉤,，保證勞動教育的實效性和多樣性,。我們還將通過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質(zhì),，養(yǎng)成良好行為習慣的作用,，使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。

組織勞動課教師認真研究教育大綱和教材,，理清勞動課的知識目標,，能力目標和態(tài)度，思想觀念目標,，大力加強基礎知識,，基本技能和能力以及勞動態(tài)度觀念的培養(yǎng)，努力探索勞動課教學新路子。積極探討課程刪減整和,，并結(jié)合教學實踐編制切合學生生活實際,，體現(xiàn)時代特點的勞動課教材，以不斷豐富勞動課程的內(nèi)容和形成,。貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來,。興趣是小學生最直接，最有效的內(nèi)部活力,。課堂教學中,，教師要始終遵循“主體性”原則，創(chuàng)設意境,，激發(fā)學生的學習興趣,，課堂教學中重視加強教與學的結(jié)合，創(chuàng)造條件指導學生實際操作,，促進學生勞動技能的形成,。

從學生的認知、情感規(guī)律出發(fā),，以“廣闊的舞臺,，金色的童年”為主題，廣泛為學生創(chuàng)建服務實踐崗位,，開展體驗教育,，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察,，用自己的心靈去體驗,，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思想,、品格,，外顯為良好的行為和自覺習慣。

1,、繼續(xù)搞好勞動實踐基地的建設建設,，以點帶面，拓寬教育范圍,。

2,、有勞動基地，各班主任要繼續(xù)組織學生到勞動基地參加勞動實踐活動,，把勞動基地作為向?qū)W生傳授知識的另一課堂,，確保“時間,、地點,、人員,、效果”四落實。

4,、加強學校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系,，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺,，讓其感受勞動的快樂與光榮,。

結(jié)合自己的實際，有目的,，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動,，在勞動的過程中，遵循知,、情,、意、行相統(tǒng)一的原則,，并充分注意教育形勢的趣,、活、實,。

勞動課的第一特性就是實踐性強,，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點,。因此,、在勞動課的教學過程中，我們根據(jù)小學生的年齡,、心理特點,，組織好勞動課的實踐活動。

積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時,，勞動興趣帶有暫時性,，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動,，并不是勞動的具體內(nèi)容,。本學期學校開設了一塊“開心農(nóng)場”,，各班有一塊種植地,，開展勞動競賽。

皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地,、具體地參與各種實際活動,，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識,，才能發(fā)展思維,?！眲趧诱n是以一門實踐性、綜合性很強的學科,。只有讓學生積極的投入實踐勞動,，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。

小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比,，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行,，也可以組織學生開展豐富的課外活動,，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐,，也可以開設興趣小組等,。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作,，都要充分重視學生的合作意識,、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象,。亞力士多德指出:“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉,?！痹趧趧诱n實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路,，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象,。例如,，在紙工課上，學生折出的東西非常多,，有的連老師都沒想到,，這時，我就適時表揚那些學生,，對其作品給予鼓勵和肯定,，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品,。

在勞動實踐操作中,，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制,，激勵全體學生之間互相合作,。班級之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展,，特長得以鍛煉,，素質(zhì)得以提高,，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標,，以合作學習小組為運行載體,，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向,，激發(fā)競爭活力,，強化合作意識。

在勞動各科教學中,，我們總是將學生分為幾組,，最后，評一評哪組做的最好,，激勵學生在動手做的過程中,，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成,、互助協(xié)作的團隊精神的形成,，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā),，讓他們明白成功的作品屬于自己,，也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔進行被評比,。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈,?！泵總€學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞,，可見,，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

教師應盡力滿足學生的成就需要,，幫助學生樹立自信心,，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂,，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣,，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求,，促使每一個學生學會學習,，達到愿學,、樂學、會學,、善學,。

例如，在勞動課上,，不管學生最后的作品做的怎樣,，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動,。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生,，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：“求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂,，及時無人督促,，也能自學不輟?！?/p>

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭,，勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負著傳授知識,、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務,。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產(chǎn)勞動的知識,、技術原理,，在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力,，在此基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識,。

總結(jié)一學期的工作，我們只要意識到學生具有創(chuàng)造潛能,，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,，堅持“教、學,、做合一”,，積極創(chuàng)造條件，勞動教育將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,。