在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

初中音樂教學(xué)心得體會(huì)篇一

音樂在人們的生活中扮演著越來越重要的角色,，在其影響下很多人決定學(xué)習(xí)音樂,，更有一些老師和教育工作者投入了音樂教學(xué)行業(yè)?；魳方虒W(xué)也成為了越來越多教育工作者關(guān)注的方向,。我身為一名音樂老師，在教學(xué)中也深有感受,。本文就我的化音樂教學(xué)心得體會(huì)來談?wù)勎以谶@方面的感悟,。

第一段，自我認(rèn)知,，平衡音樂教學(xué)需求,。

化音樂教學(xué)的意義是將傳統(tǒng)的音樂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，通過采用新穎的方法來發(fā)掘?qū)W生的音樂潛力,。如今的世界日新月異,，新技術(shù)新知識(shí)不斷涌現(xiàn)。作為音樂老師,，我們更應(yīng)該注重自我認(rèn)知,，制定符合學(xué)生需求的教學(xué)計(jì)劃。我們應(yīng)該更好的平衡教學(xué)需求，讓老師和學(xué)生都有收獲,。

第二段,，教學(xué)方式，結(jié)合多媒體,。

目前許多音樂老師都采用多媒體技術(shù),，這樣不僅使得教學(xué)更加生動(dòng)易懂，而且也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易得到更多的信息,，從而提高他們的學(xué)習(xí)效益,。對(duì)于音樂老師來說，創(chuàng)新教學(xué)方式,，運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)可以極大地增加學(xué)生的興趣,，同時(shí)還能夠讓學(xué)生更準(zhǔn)確地抓住音樂的關(guān)鍵點(diǎn)，從而使音樂教學(xué)變得更加簡單和有效,。

第三段，價(jià)值觀傳達(dá),，奉獻(xiàn)與文化傳承,。

音樂教學(xué)中不僅需要傳道（音樂知識(shí)），更要傳值（音樂精神）,。我們?cè)谝魳方虒W(xué)中,，形成了我們積極向上、創(chuàng)造性,、開放的價(jià)值觀,。我們應(yīng)該向?qū)W生灌輸文化的價(jià)值觀，奉獻(xiàn)精神和傳承文化精髓,。我們需要激發(fā)學(xué)生對(duì)文化的熱愛,，才能讓我們的文化在年輕人之間得到傳承和發(fā)展。

第四段,，團(tuán)隊(duì)合作,，成功經(jīng)驗(yàn)的分享。

音樂教學(xué)是一項(xiàng)群眾性工程,，要想讓學(xué)生享受到更多的知識(shí)和資源,，需要音樂教學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作與配合。在教學(xué)中,，團(tuán)隊(duì)成員要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，共同制定教學(xué)方案，并且互相交流分享教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),。在不斷的探討中相信我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)會(huì)更加穩(wěn)健有力,。

第五段，反思，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,。

在不斷的教學(xué)過程中,，需要對(duì)自我反思，了解自己的不足和優(yōu)點(diǎn),。這樣才能夠改進(jìn)自己的教學(xué)質(zhì)量,。我們應(yīng)該在教學(xué)中收集學(xué)生的評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠更好地了解自己的不足之處,，還能鍛煉自己的教學(xué)能力,，更好地推進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展。

總之,，音樂教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和激情的工作,，在教學(xué)過程中我們需要時(shí)刻注重自我認(rèn)知，探索新教學(xué)方法和方式,，扎實(shí)的傳承文化價(jià)值觀,，同時(shí)更需要團(tuán)隊(duì)成員的配合和支持，并且盡可能多的吸收學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議,，不斷的完善我們的教學(xué)體系和方法,，為靈魂的交流搭建起堅(jiān)實(shí)的橋梁,。

初中音樂教學(xué)心得體會(huì)篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任三、四年級(jí)的音樂教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué),，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟,。

一,、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn),。

為了提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加學(xué)校的活動(dòng)還有教師發(fā)展中心對(duì)新教師的同課異構(gòu)活動(dòng)。音樂聽課評(píng)課教研活動(dòng),，積極找問題,，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問題的途徑,。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，備好課,，上好課,。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課,，因此為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上，我著力抓好教學(xué)新常規(guī),。并以學(xué)生為主體,，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),，自主獲取知識(shí),。經(jīng)過這一學(xué)期的音樂專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)初步有了一定的音樂素養(yǎng)基礎(chǔ),。

二,、在音樂課抓教學(xué)新常規(guī)的要求。

1,、分別針對(duì)三,、四年級(jí)不同的歌唱要求，要求三年級(jí)的孩子必須熟練演唱全冊(cè)歌曲,，并有感情的背誦2—3首歌曲,。要求四年級(jí)的孩子必須熟練演唱全冊(cè)歌曲，并有感情的背誦演唱4—6首歌曲,。

2、由于三,、四年級(jí)孩子對(duì)音樂和律動(dòng)都很喜歡,，在拓展方面，積極做好音樂和律動(dòng)結(jié)合,，在律動(dòng)中學(xué)習(xí)唱歌,。并讓學(xué)生小組自由討論發(fā)揮編創(chuàng)。

3,、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的唱歌比賽,，小組唱,、男女唱、接龍唱等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生唱歌的興趣,。

三,、通過多媒體來輔助音樂教學(xué)。

這一學(xué)期,，我較多的運(yùn)用了ppt和視頻結(jié)合的模式,，給學(xué)生更加直觀地欣賞音樂,、體驗(yàn)音樂、走近音樂,。在教學(xué)多媒體光盤的配合下,，要求學(xué)生脫離原唱，用耳朵去傾聽伴奏,，獨(dú)立跟隨伴奏演唱,。有助于提高學(xué)生的樂感和音樂敏銳力。同時(shí)也考驗(yàn)了學(xué)生的音準(zhǔn)和聽力,。

初中音樂教學(xué)心得體會(huì)篇三

音樂是一種人類普遍的語言,，也是一種文化的標(biāo)志。它能夠促進(jìn)兒童的心理健康和智力發(fā)展,，提高他們的情緒管理和交際能力,。然而，如何讓學(xué)生在愉悅的氛圍中理解和學(xué)習(xí)音樂呢,？我認(rèn)為,，化音樂教學(xué)法為教師提供了一種更加有效的方式來教授音樂，它充分考慮了學(xué)生的興趣和能力,，可以激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣和熱愛,，因此我在實(shí)踐中不斷摸索并取得了一些心得體會(huì)。

化音樂教學(xué)法,，源于意大利音樂教育家卡爾奇,。它通過將音樂素材“劃分”成小片段，然后根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解能力逐步組合,，讓學(xué)生“拼圖”式地學(xué)習(xí)音樂,。這種教學(xué)方法不僅可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還可讓學(xué)生逐漸進(jìn)入音樂語言的世界,，準(zhǔn)確提高音樂感知和掌握音樂技巧,。

三段：實(shí)踐過程中的體驗(yàn)。

在課堂上,，我通過這種方法讓學(xué)生逐漸嘗試掌握樂曲節(jié)奏,、旋律及技巧，不僅讓學(xué)生更好地理解樂曲結(jié)構(gòu),，而且有利于培養(yǎng)他們音樂細(xì)節(jié)和感性的認(rèn)知,。值得一提的是，化音樂教學(xué)法也很注重音樂學(xué)習(xí)的每個(gè)階段的細(xì)節(jié)把控,。例如,，在學(xué)習(xí)旋律時(shí)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生跟著節(jié)奏拍打,，再加入旋律誦唱,；在技巧學(xué)習(xí)時(shí),，先通過拍打中界定每個(gè)路過的節(jié)奏點(diǎn)，再進(jìn)行技巧的順序練習(xí),。

四段：評(píng)價(jià)及對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)與化音樂教學(xué)法,。

實(shí)踐證明，化音樂教學(xué)法是一種非常適合中小學(xué)音樂教育的方式,。它突破了傳統(tǒng)的枯燥,、死板的教學(xué)方法，讓學(xué)生以更加愉悅的方式掌握音樂知識(shí)和技能,，同時(shí)也促進(jìn)了他們的創(chuàng)意思維能力,。相比之下，傳統(tǒng)教學(xué)更加注重音樂理論和技巧,，更多的在教授音樂學(xué)科的知識(shí),，在啟發(fā)學(xué)生音樂的創(chuàng)造性方面顯得不足。

五段：總結(jié)及展望,。

化音樂教學(xué)法是一種貼近學(xué)生,、優(yōu)化音樂教育的有效方式，將培養(yǎng)出未來的音樂人,。然而,，在實(shí)踐中，教師也應(yīng)該不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略,，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀,，更好地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求結(jié)合起來。只有這樣才能更好地推動(dòng)音樂教育事業(yè)向前發(fā)展,，讓更多的學(xué)生走進(jìn)音樂的世界,，領(lǐng)略它的魅力和魔力。

初中音樂教學(xué)心得體會(huì)篇四

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分,，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力,、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,，還能使他們的智力得到發(fā)展,，非智力因素得到提高。同時(shí),，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展,。

我在教學(xué)中一直認(rèn)為，德育、智育,、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。所以,，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程,，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分,。只要是學(xué)校分配的課程,，都得無條件的完成任務(wù)。總之,，音樂教育不僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能,，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。音樂教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用,。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面,，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主,。我的具體做法是：

在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,，要注意咬字,、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國,、愛黨,、愛社會(huì)主義等方面的思想品德教育。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”,、“深情地”、“熱烈地”,、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。

在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音,，即歌曲的調(diào)號(hào),。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄,，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào),，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的,。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,，對(duì)于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱,，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限,，一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò)，則難以糾正,。此外,，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法,，教學(xué)效果顯著,。

1、對(duì)于一,、二年級(jí)學(xué)生來說,，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng),，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”,，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力,，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、對(duì)于三,、四年級(jí)的學(xué)生來說,，有了一定的自制力，但識(shí)譜能力較差,，我采用“聽唱教學(xué)法”,，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),，效果不錯(cuò),。

針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1,、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野,，有提高審美能力,。

2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí),。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過模仿動(dòng)物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來,，學(xué)生會(huì)比較容易掌握,。

3、利用多媒體,、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂,。

4、課堂上,，讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

以上是我在教學(xué)過程中的心得體會(huì),，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂,。

初中音樂教學(xué)心得體會(huì)篇五

作為一名初中音樂教師,，我非常有幸觀摩了這次音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)共分5天進(jìn)行,，每天有7名教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示,，共有全省17地市的35名教師參加了這次評(píng)眩這次活動(dòng)讓我受益匪淺，我不僅獲得了一些老教師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學(xué)模式?，F(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┞犝n后的體會(huì)和大家一起分享。

一,、欣賞課的比例逐漸增加,。

我們?cè)谝酝慕虒W(xué)過程中，都覺得欣賞課難上,。但這次評(píng)選中,，水平比較高的幾堂課，在我看來,，反而都是欣賞課。在這里教師的個(gè)人素質(zhì)就顯得尤為重要了,，怎樣深刻的去挖掘教材,，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與,、體驗(yàn),、律動(dòng)音樂。這就要求教師在備課過程中,，教師的“耳朵”要靈,，通過反復(fù)的聽賞，把握音樂要素,，去激發(fā)學(xué)生興趣,，關(guān)注學(xué)生的感受。

二,、教師的專業(yè)技能普遍比較突出,。

教師的專業(yè)技能是決定課的優(yōu)劣的重要因素之一。比如音樂教師唱,、彈,、跳要有拿手絕活。例如《走進(jìn)新疆》一課中袁麗麗教師優(yōu)美的琴聲,，嫻熟的舞姿,；《影視音樂欣賞》中教師精彩的情節(jié)朗誦；《大海啊,，故鄉(xiāng)》中教師美妙的鋼琴伴奏都留給了我很深刻的印象,。

二,、教師能夠很好的掌握對(duì)教材內(nèi)容的理解、把握能力,，重點(diǎn),、難點(diǎn)的把握與突破能力，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)自然流暢的能力,。

理解教材是上好課的必要前提,，重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握與突破是課堂教學(xué)的重中之重,，而教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更好比是知識(shí)的骨架,。因此作為一名優(yōu)秀的教師，在熟練運(yùn)用這三種能力方面都有自己獨(dú)特的方式,。比如聊城市水城中學(xué)的音樂教師在講授《非洲的靈感》這節(jié)課時(shí),，專門針對(duì)非洲的鼓樂進(jìn)行講授，準(zhǔn)備充分,、思路清晰,，并在情境中教學(xué)，讓學(xué)生在高昂的情緒中自發(fā)地學(xué)習(xí),，教學(xué)效果非常好,，可見其對(duì)教材的了解非常透徹；聊城的音樂教師在講授《g大調(diào)弦樂小夜曲》這一課時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種象聲詞模仿試唱主旋律,，輕松地教會(huì)學(xué)生分辨各段主題旋律，使難點(diǎn)得到了有效的解決,。另外,，在這次比賽中各位老師都精心的設(shè)計(jì)了自己的講課思路，使學(xué)生能夠在輕松,、愉快的氛圍中經(jīng)行音樂的學(xué)習(xí),，很值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。

三,、教師必須懂得教法引領(lǐng)學(xué)法,，為學(xué)而教。

在個(gè)別教師的課堂中,，因?yàn)榻處煕]有考慮學(xué)生,，只是一味的講解，提出問題請(qǐng)學(xué)生回答以后,，教師沒有總結(jié)出正確的答案,，學(xué)生的困惑還沒有得到解決，教師就因?yàn)橼s時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),。在這樣的課堂中,，更多的是教師如何設(shè)想,、如何調(diào)控、如何操作,。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí),，學(xué)生是否得到進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得是否快樂,。這些都是我們的課堂教學(xué)所不可取的方面,。

四、教師要注重自己專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)建,，才能理清課堂的脈絡(luò),，不致造成學(xué)生思維的混亂。

在《青春舞曲》一課中教師以興趣為動(dòng)力進(jìn)行愉快教育,，注重審美體驗(yàn),。利用舞蹈、律動(dòng),、打擊樂器伴奏,，將抽象枯燥的技能訓(xùn)練形象化、具體化,，發(fā)揮了通感的作用,。這樣視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合,，將學(xué)生全身的每個(gè)細(xì)胞都融入到音樂之中,，把他們從座位上解放出來,，蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂的世界,，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。

通過這次活動(dòng)我也身感自身的不足,，在今后的學(xué)習(xí)中我要努力彌補(bǔ)自己的不足,，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一,、積極參加各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

今后只要有這樣的機(jī)會(huì)我一定努力爭取參加，通過這些活動(dòng)確實(shí)對(duì)自己有所提高,，不論是教學(xué)方式方法,，還是教學(xué)觀念都會(huì)有明顯的改進(jìn)。

二,、努力鉆研教材,、教參。

在素質(zhì)教育的今天,，新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施了多年的前提下,，我一定通過各種學(xué)習(xí)渠道,，努力鉆研新課標(biāo)的精神，把新課標(biāo)的精神貫徹到我的教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下,，在愉快的氛圍下進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

由此看來,，這次活動(dòng)內(nèi)容盡顯其教育價(jià)值,，活動(dòng)組織獨(dú)具匠心，讓我受益匪淺,。作為一名新教師,，一切還只是個(gè)開端，今后的工作對(duì)于我而言,，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,，我需要在實(shí)際工作中不斷地去學(xué)習(xí)、去觀摩,、去實(shí)踐,，努力培養(yǎng)自己成為一名合格的音樂教師。

初中音樂教學(xué)心得體會(huì)篇六

在音樂教學(xué)中,，專著是老師們的得力助手,。通過閱讀和研究音樂教學(xué)專著，我們可以更好地了解音樂教學(xué)的理論和實(shí)踐,，提高自身的教學(xué)水平,。近期，我閱讀了一本關(guān)于音樂教學(xué)的專著,，通過閱讀這本書,，我收獲頗豐，獲得了許多有益于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),。

第二段：專著內(nèi)容的總結(jié),。

這本音樂教學(xué)專著從音樂教學(xué)的基本原則出發(fā)，深入剖析了音樂教學(xué)的核心要素,，包括音樂素養(yǎng)的培養(yǎng),、音樂技能的訓(xùn)練、音樂教材和教學(xué)方法的選擇等,。作者還從不同的教學(xué)場景出發(fā),，提供了豐富的案例和教學(xué)實(shí)踐。在閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)這本專著理論與實(shí)踐相結(jié)合,，既有深入的理論闡釋,，又有實(shí)用的教學(xué)建議，使我對(duì)音樂教學(xué)有了更全面和深入的認(rèn)識(shí),。

第三段：從專著中獲得的啟發(fā),。

通過閱讀專著，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是教會(huì)學(xué)生彈奏樂器或唱歌,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和情感表達(dá)能力,。專著中強(qiáng)調(diào)了音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音感、節(jié)奏感和審美能力,，使其能夠欣賞音樂,、表達(dá)情感。在實(shí)際教學(xué)中,，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感,，通過合唱、合奏等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的美好,，從而提高他們對(duì)音樂的理解和表達(dá)能力,。

第四段：對(duì)教學(xué)方法的反思。

專著中還介紹了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法,，如情境教學(xué),、合作學(xué)習(xí)等。這些方法在音樂教學(xué)中具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,。通過情境教學(xué),，學(xué)生可以在具體的情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣,；通過合作學(xué)習(xí),，學(xué)生可以相互合作、交流和互助,，提高學(xué)習(xí)效果,。在今后的教學(xué)中,，我將積極嘗試這些方法,，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們能夠更好地發(fā)展自己的音樂能力,。

第五段：展望未來,。

閱讀音樂教學(xué)專著是學(xué)習(xí)教育理論和提高教學(xué)水平的重要途徑之一。通過學(xué)習(xí)專著,，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)上的不足,，同時(shí)也開闊了自己的教育思路。未來，我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷學(xué)習(xí)專著,，提高自己的教學(xué)水平。我相信,，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我能夠在音樂教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，并幫助更多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的魅力和樂趣,。

總結(jié)：

音樂教學(xué)專著是教師在教學(xué)中的得力助手,。通過閱讀和研究專著，可以提高教師的教學(xué)水平,，增加教學(xué)的多樣性,。本文主要從專著的內(nèi)容總結(jié)、獲得的啟發(fā),、教學(xué)方法的反思和未來展望等方面進(jìn)行了闡述,。通過閱讀專著，我收獲了許多有益于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),，也明確了自己在教學(xué)方法上的不足之處,。未來，我將繼續(xù)努力,，通過學(xué)習(xí)專著不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的音樂教育。

初中音樂教學(xué)心得體會(huì)篇七

時(shí)光荏苒,，在過去的一學(xué)期,，作為音樂教師的我，忙碌著,、辛苦著,、奔波著同時(shí)也收獲著，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,，有一定的成績,，也有一定的不足，為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,，使學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能,、身體心理素質(zhì)等都要得到全面和諧地發(fā)展,，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革,。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。下面我就把本學(xué)期的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié),。

一學(xué)年來,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作作出總結(jié)。

一,、師德表現(xiàn)方面：

熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念,。

積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。

二,、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽,、看、唱,，討論,、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

三,、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

四,、特色工作：

本學(xué)期,，我編排了合唱節(jié)目《紅軍小學(xué)校歌》、《祖國在我心窩里》,、《映山紅》,、《祖國我們遠(yuǎn)航回來了》等。

五,、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作,。

除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)腰鼓隊(duì)的輔導(dǎo)工作,，根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ),，發(fā)掘有節(jié)奏韻律感特長的學(xué)生，組織他們參加腰鼓隊(duì),，在學(xué)校的支持下,，建成本校特色的腰鼓隊(duì)，并在一定程度上提高了我校的文化氛圍,。不計(jì)酬勞,，任勞任怨,、加班加點(diǎn)，力爭按時(shí)保質(zhì)完成工作,。

初中音樂教學(xué)心得體會(huì)篇八

什么是音樂欣賞呢,？有人認(rèn)為，一個(gè)人帶上耳機(jī),，聆聽錄音機(jī)里的音樂或者是放著音樂,，手里拿著小說，嘴里嚼著口香糖,，躺在沙發(fā)上,，似聽非聽地讓音樂流過就是音樂欣賞。其實(shí),，所謂的“音樂欣賞”應(yīng)該是學(xué)習(xí)理解的音樂享受,。

拿破侖說過：“一曲音樂勝過百回說教”，我們偉大的詩人白居易,，聽了琵琶女的演奏后,，竟然感動(dòng)得青衫盡濕，那么音樂到底說了些什么,？我們?cè)鯓硬拍茏寣W(xué)生聽懂這一切!

下面我結(jié)合自己幾年來的教學(xué)實(shí)踐,，談一談音樂欣賞教學(xué)的一些心得體會(huì)。

從開學(xué)初,，就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣,，這是一種文化教養(yǎng)的重要表現(xiàn)。要教育和引導(dǎo)學(xué)生以安定,、專注的心情去聆聽,、欣賞音樂。要告訴他們,，煩躁不安或注意力分散,，都是不可能從音樂中得到美感的，也不能真正感受與理解音樂的內(nèi)涵,。要讓學(xué)生明白,，無論在哪里,，無論以什么方式聆聽音樂，都要全神貫注,，養(yǎng)成肅靜地聽賞音樂的好習(xí)慣,。

1,、唱片,、錄影帶的欣賞：我們可以通過錄音,、錄像資料將國內(nèi)或國際著名的演奏家、歌唱家,、演奏團(tuán)體介紹給學(xué)生,，開闊學(xué)生的見聞,，擴(kuò)大學(xué)生欣賞的領(lǐng)域。這樣的欣賞能獲得時(shí)間與空間上的便利,。

2,、示范欣賞：通常由教師在課堂上進(jìn)行范唱或范奏表演,。因?yàn)榻處煹乃囆g(shù)修養(yǎng)與人格,，將直接影響學(xué)生，所以教師如果要進(jìn)行范唱或范奏,，最好在課前稍加練習(xí),，才能在課堂上達(dá)到較好的效果。如果能邀請(qǐng)到著名的歌唱家,、演奏家或演奏團(tuán)體到學(xué)校來做演唱演奏,，作為欣賞課的輔助，也能獲得很好的示范效果,。例如20xx年4月,，同安一中在校園藝術(shù)節(jié)期間邀請(qǐng)了廈門大學(xué)的教授、著名古塤演奏家趙良山老師來校進(jìn)行“中國民族管樂”的講座,，講座進(jìn)行得非常成功,，趙教授精湛的演奏和曲折的藝術(shù)人生經(jīng)歷，震撼了學(xué)生們,，學(xué)生的反響熱烈,。

3、學(xué)生間彼此的欣賞：學(xué)生在課堂上進(jìn)行唱奏表演,，然后彼此欣賞,，這不僅是音樂欣賞，也是一種人際關(guān)系的教育,，對(duì)學(xué)生自我完成表現(xiàn)的教育,，使他們有勇氣表現(xiàn)自己，也能有認(rèn)真欣賞別人表演的好習(xí)慣,。

1,、注重欣賞氣氛：音樂欣賞的氣氛非常重要。音樂欣賞最好要在隔音設(shè)備極佳的視聽教室內(nèi)實(shí)施,，教師在課堂上的態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響也極大,，所以在欣賞音樂時(shí)，教師應(yīng)保持認(rèn)真聆聽的態(tài)度,，可以站在講臺(tái)上或干脆與學(xué)生坐在一起欣賞音樂,，這樣學(xué)生會(huì)覺得十分親切，教師也能詳細(xì)觀察學(xué)生在欣賞過程中的種種反應(yīng),。

2,、欣賞前的講解：我們?cè)傩蕾p作品前總要進(jìn)行樂曲的說明,，但這些說明不宜過長，否則可能降低欣賞的情緒,，因?yàn)榧词棺顑?yōu)秀的音樂教師,，無論如何巧妙地說明，也無法充分表現(xiàn)音樂的本身,，所以最佳的欣賞途徑是音樂直接讓欣賞者聆聽,。

3、設(shè)置欣賞焦點(diǎn)：在課堂欣賞中,，不能讓學(xué)生茫然地聽,，教學(xué)過程中應(yīng)提示欣賞的焦點(diǎn)，教師研究教材,，確定適合學(xué)生程度的欣賞焦點(diǎn),，同一首作品，針對(duì)不同的學(xué)生我們可以設(shè)置不同的欣賞焦點(diǎn),，如：

（1）這段音樂是由什么樂器演奏的,？

（2）這段音樂的主題是什么？你能哼出主題嗎?

（3）這段音樂的曲式結(jié)構(gòu)如何,？

4,、身體反應(yīng)：音樂的要素中最基礎(chǔ)、最重要的是節(jié)奏,，身體的反應(yīng)是把握節(jié)奏最確實(shí)的方法,。我們可以在課堂上采用以下方法來把握節(jié)奏：

（1）以手拍節(jié)奏或用筆指揮節(jié)拍的基本動(dòng)作；

（2）演奏打擊樂器配合樂曲的節(jié)奏等,。

5,、描繪樂曲的感受：可以讓學(xué)生在欣賞之后，以說,、寫,、畫、演等形式,，描繪出樂曲的感受,，如欣賞完藝術(shù)歌曲《春曉》后，可以讓學(xué)生用簡筆畫,、寫短文,、配樂詩朗誦的形式來抒發(fā)對(duì)春天的熱愛。

6,、欣賞樂曲的時(shí)間：有的樂曲完整欣賞很長,，這時(shí)我們就應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的注意力能維持多久，也許高中生注意力能集中久一點(diǎn),，但初中生可能會(huì)短一些,，所以,，不一定所有的樂曲都要完整欣賞，才認(rèn)為是完成了教學(xué)任務(wù),。

7,、欣賞音樂的良好態(tài)度：教師在課堂上應(yīng)隨機(jī)培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好態(tài)度以及聆聽音樂會(huì)的禮貌和習(xí)慣。有的學(xué)生因?yàn)闂l件的限制,，從未現(xiàn)場欣賞過音樂會(huì),，但我們可以告訴他們，怎樣做一個(gè)文明的觀眾,。如在欣賞音樂會(huì)時(shí),，應(yīng)注意樂曲進(jìn)行中不走動(dòng),，還應(yīng)關(guān)閉一切通訊設(shè)備,，遲到時(shí)要等到樂曲告一段落才能進(jìn)場，樂章停頓時(shí)不能鼓掌,，演員謝幕后觀眾要注意有禮貌退場等細(xì)節(jié),。

港臺(tái)的通俗歌曲，所以我們音樂教師可以適當(dāng)?shù)膶V播電視方面的有教育價(jià)值的音樂欣賞節(jié)目,，推薦給學(xué)生,，讓學(xué)生增加一些欣賞的機(jī)會(huì)，這也能彌補(bǔ)音樂欣賞課上音像資料的不足,。如每年的五一,、國慶長假期間，中央電視臺(tái)都會(huì)舉行全國的歌手大獎(jiǎng)賽或舞蹈大獎(jiǎng)賽,，春節(jié)期間的一系列歌舞晚會(huì)等,，這些都可以成為學(xué)生拓展欣賞的好節(jié)目。

以上我把音樂欣賞教學(xué)中的一些心得體會(huì)和大家做了一些交流,。每個(gè)音樂教師對(duì)音樂欣賞的教學(xué),，都有自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，但不管怎樣教學(xué),，都必須以學(xué)生為本,。我們的欣賞教學(xué)應(yīng)在“普及”上做文章，我們應(yīng)學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去考慮問題,。我們現(xiàn)在從事的是普通教育,，在我們教育的學(xué)生中，將來去從事音樂的人畢竟是少數(shù),，而絕大多數(shù)的孩子長大后只能成為喜歡音樂,、熱愛音樂的人，所以音樂教育應(yīng)該為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,。讓他們?cè)谟淇斓囊魳方虒W(xué)中,，自覺主動(dòng)地感受音樂,，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高,、智能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展,。

初中音樂教學(xué)心得體會(huì)篇九

第一段：引言（150字）。

音樂教學(xué)是一門藝術(shù),，也是一門教育學(xué)科,，它承載著培養(yǎng)學(xué)生美育情操和音樂素養(yǎng)的重要使命。為了更好地指導(dǎo)和引領(lǐng)音樂教學(xué)工作,，許多學(xué)者和教育家編寫了各種音樂教學(xué)專著,。通過閱讀這些專著，我感受到了音樂教學(xué)的無限魅力和教學(xué)方法的多樣性,，也加深了我對(duì)音樂教育的理解和認(rèn)識(shí),。

第二段：專著內(nèi)容概述（200字）。

音樂教學(xué)專著涵蓋了音樂教學(xué)的方方面面,，例如音樂教學(xué)的理論基礎(chǔ),、教學(xué)策略、教學(xué)方法,、教材選擇等,。其中，理論基礎(chǔ)一書重點(diǎn)介紹了音樂教學(xué)的心理學(xué),、美學(xué),、教育學(xué)等知識(shí)，為音樂教師提供了理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí),。而教學(xué)策略和方法一書則介紹了如何有效地開展音樂課程,，包括如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、如何提高學(xué)生的參與度,、如何評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂表達(dá)能力等,。

第三段：專著對(duì)我的啟發(fā)（350字）。

閱讀這些音樂教學(xué)專著,，對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響和啟發(fā),。首先，它們使我對(duì)音樂教育有了更加系統(tǒng)和全面的認(rèn)識(shí),。專著讓我了解到音樂教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì),，使我從更高的視角看待音樂教育，能夠更好地把握音樂教學(xué)的方向和目標(biāo),。其次,，專著為我提供了許多可操作的教學(xué)策略和方法。比如，通過學(xué)習(xí)某些教學(xué)篇章,，我了解到了一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、提高音樂技能的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，這些對(duì)我實(shí)際教學(xué)具有重要指導(dǎo)作用,。

第四段：專著對(duì)我?guī)煹掳l(fā)展的啟示（300字）,。

音樂教學(xué)專著不僅僅是一本教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，更是一本師德發(fā)展的啟示,。專著里提到的音樂教育觀念,、教學(xué)方法都需要我們將其融入到教學(xué)實(shí)踐中去，這既需要教師有一定的理論基礎(chǔ)和操作能力,，更需要教師具備高尚的師德情操,。專著要求教師要注重教學(xué)質(zhì)量、關(guān)懷學(xué)生,、堅(jiān)持教育公平等,，這些都是師德規(guī)范的體現(xiàn)。通過閱讀和學(xué)習(xí)專著,，我意識(shí)到作為一名音樂教師,，不僅要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,，更要注重師德發(fā)展,，做一個(gè)合格的教育者。

第五段：總結(jié)（200字）,。

總體而言,，音樂教學(xué)專著是音樂教育領(lǐng)域的重要參考書籍，閱讀這些專著對(duì)于教師的音樂教育教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)作用,。通過閱讀專著,，我不僅獲得了音樂教育的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更深刻地認(rèn)識(shí)到師德發(fā)展對(duì)于優(yōu)質(zhì)教學(xué)的重要性,。因此,，我將繼續(xù)閱讀相關(guān)音樂教學(xué)專著，不斷提升自己的音樂教學(xué)水平和師德品質(zhì),，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的音樂教育,。

初中音樂教學(xué)心得體會(huì)篇十

親其師，信其道,。一般來說,，學(xué)生往往會(huì)因喜歡一位老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科。如果一位教師具有這種吸引學(xué)生的魅力,，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)一定會(huì)是積極的,、愉快的。作為一名有魅力的教師，首先自己要有過硬的專業(yè)素養(yǎng),，其次要有高尚的師德,，這樣才能吸引學(xué)生。此外,，音樂教師應(yīng)保持良好的自身情緒,，不能受課堂或者課堂以外的一些不良因素影響自身的情緒；其次,，還要注意自己的語言藝術(shù),，要將自己快樂的情緒傳遞給學(xué)生。如幽默的語言,、親切的眼神,、有趣的動(dòng)作能使孩子處于輕松的的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而拉近學(xué)生與教師之間的距離,，讓學(xué)生與教師走得更近,，這樣學(xué)生才能喜歡上音樂課，從而激發(fā)孩子們對(duì)音樂的興趣,。

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是以形象思維為主,，模仿能力強(qiáng)，天生好動(dòng),。大部分小學(xué)生對(duì)音樂游戲、律動(dòng)都很感興趣。當(dāng)老師說：“同學(xué)們,，現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)游戲，好嗎？”教室里一下子就沸騰起來，孩子們一個(gè)個(gè)盯著老師,，參與的欲望也很強(qiáng)烈,。節(jié)奏較強(qiáng)的音樂，教師在教學(xué)中可以融合節(jié)奏訓(xùn)練,，如把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型,。教學(xué)中讓孩子們模仿叫聲并表演,。這樣既滿足了孩子們的表現(xiàn)欲望又培養(yǎng)了他們參與的興趣,，同時(shí),，還調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛。像《牽?；ù道取?、《唱呀,，跳呀》這一類的歌曲，我則利用律動(dòng)的形式讓學(xué)生演唱,，鼓勵(lì)他們動(dòng)起來,，學(xué)生會(huì)在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲,。小學(xué)音樂教材上有許多歌曲可以利用音樂游戲或者律動(dòng)創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行教學(xué),。這樣有利于對(duì)學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng),。

在音樂教學(xué)中，往往要引入曲譜,、樂譜,、圖片和一些相關(guān)的輔助資料，如果教師僅僅依靠教科書,，或者是板書,，不僅耗費(fèi)精力，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高,，直接影響教學(xué)的效果,，教師如果在課前把需要的內(nèi)容以幻燈片的形式設(shè)計(jì)制作出來，在教學(xué)中巧妙的使用,，這樣將給學(xué)生視覺上產(chǎn)生刺激,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《牽?；ó?dāng)喇叭》這一樂曲時(shí),，可以引入視頻教學(xué)，讓學(xué)生一邊欣賞《牽?；ó?dāng)喇叭》的舞蹈,，一邊聆聽《牽牛花當(dāng)喇叭》的樂曲,，使學(xué)生從欣賞畫面到聆聽音樂對(duì)《牽?；ó?dāng)喇叭》這一首歌曲有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，最后,，教師再引導(dǎo)孩子們邊唱邊跳學(xué)習(xí)歌曲,。這樣的音樂教學(xué)既具有趣味性、創(chuàng)造性,，又讓孩子們?cè)跉g樂,、活潑的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,。

音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分,，是實(shí)施美育的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀的手段,，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得創(chuàng)造美,、表現(xiàn)美、欣賞美,。因此,，音樂教師要堅(jiān)持上好每一節(jié)音樂課，利用每天的課余時(shí)間播放貼近孩子們生活或者是孩子們喜歡的,、熟悉的兒童歌曲,，豐富孩子們的課余生活。教師也可以結(jié)合本地自然資源在班級(jí)或者學(xué)校開展有利于培養(yǎng)孩子們音樂興趣的活動(dòng),，形式應(yīng)多種多樣,，如讓孩子們自己創(chuàng)作響板、碰鈴,、沙錘等,，自由組成小樂隊(duì)進(jìn)行演奏。此外,，還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日在班級(jí)或者學(xué)校舉行文藝匯演,，為孩子們提供一個(gè)表現(xiàn)美的平臺(tái)，從而激發(fā)孩子們對(duì)音樂的興趣,。

美國著名音樂教育家穆塞爾和格連在《學(xué)校音樂教學(xué)心理學(xué)》中寫到：“對(duì)于音樂學(xué)習(xí)來說,，知識(shí)也好，技能也好,，整體音樂素養(yǎng)也好,，均離不開音樂興趣這個(gè)根本的源泉?！蔽覀儜?yīng)充分重視學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng),，只有這樣才能讓孩子們真正地感受美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。

初中音樂教學(xué)心得體會(huì)篇十一

在當(dāng)今社會(huì)，音樂已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分,。然而,，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)音樂教學(xué)也提出了更高的要求,。為此,，制定一份完整并系統(tǒng)的音樂教學(xué)大綱顯得尤為重要。在我深入學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱的過程中,，領(lǐng)悟到了很多,，對(duì)音樂教學(xué)產(chǎn)生了更為深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

制定音樂教學(xué)大綱對(duì)于一個(gè)完整的教學(xué)體系來說是至關(guān)重要的,。音樂教學(xué)大綱凝結(jié)了教學(xué)者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論研究,，對(duì)于音樂教學(xué)的全面推進(jìn)具有重要的指導(dǎo)意義。它為學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和體系結(jié)構(gòu),，并幫助教師更好地組織和安排教學(xué)內(nèi)容,。同時(shí)，音樂教學(xué)大綱還能有效地提高教育質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng),，塑造學(xué)生全面發(fā)展的能力。

音樂教學(xué)大綱的內(nèi)容非常豐富,，涵蓋了音樂教學(xué)的方方面面,。首先，它規(guī)定了音樂教學(xué)的總體目標(biāo),，明確了培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的基本要求,。其次，音樂教學(xué)大綱還包括了音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，如音樂理論,、音樂鑒賞、音樂表演等,。同時(shí),，音樂教學(xué)大綱還要求教育者合理安排教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力,?？偟膩碚f，音樂教學(xué)大綱涵蓋了音樂教學(xué)的方方面面,，從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障,。

制定一份完整并系統(tǒng)的音樂教學(xué)大綱只是第一步，實(shí)施才是關(guān)鍵,。在音樂教學(xué)實(shí)施過程中,，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求有針對(duì)性地開展各項(xiàng)音樂教學(xué)活動(dòng)，如靈活運(yùn)用教學(xué)資源,，合理組織教學(xué)內(nèi)容,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力等。同時(shí),，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力,，靈活調(diào)整教學(xué)方式和方法，使學(xué)生能夠積極參與到音樂教學(xué)中來,，在實(shí)踐中提高音樂素養(yǎng),。作為學(xué)生，我們也應(yīng)做到課前預(yù)習(xí)和課后鞏固,，主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng),，養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱,，不僅讓我對(duì)音樂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí),，也讓我看到了教育的力量和魅力。音樂教學(xué)大綱的制定、實(shí)施和推進(jìn),，離不開教育者的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)熱情,。作為學(xué)生，我們也應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向,，不斷提升自己的音樂素養(yǎng),，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。人們對(duì)音樂教學(xué)的需求越來越高,，對(duì)于音樂教育領(lǐng)域來講，這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),。我們應(yīng)用心把握音樂教學(xué)大綱,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的教學(xué)行動(dòng)，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂人才做出自己的貢獻(xiàn),。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱,，我深刻認(rèn)識(shí)到制定一份完整并系統(tǒng)的音樂教學(xué)大綱對(duì)于音樂教育的重要性。音樂教學(xué)大綱不僅提供了學(xué)習(xí)目標(biāo)和體系結(jié)構(gòu),，也為教師和學(xué)生提供了有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法,。同時(shí)，在實(shí)施音樂教學(xué)大綱的過程中,，教師與學(xué)生都需要積極參與,，以提高音樂素養(yǎng)和培養(yǎng)實(shí)踐能力為目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱,，我們對(duì)教育的力量和重要性也有了更深刻的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也明確了自己在音樂教育領(lǐng)域中的責(zé)任和使命。只有通過努力,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力,，才能為推動(dòng)音樂教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

初中音樂教學(xué)心得體會(huì)篇十二

音樂教學(xué)作為一門藝術(shù)教學(xué),，有其獨(dú)特的教學(xué)規(guī)律和方法,。在多年的音樂教學(xué)實(shí)踐中，我深感音樂教學(xué)常規(guī)對(duì)于提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性,。下面,，我將分享我對(duì)音樂教學(xué)常規(guī)的體會(huì)和心得。

首先,，音樂教學(xué)常規(guī)要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,。音樂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛,。在課堂上,，我常常通過播放音樂、講述音樂的歷史背景和文化內(nèi)涵等方式，讓學(xué)生感受到音樂的魅力,。在學(xué)生們產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上,，我便可以更好地引導(dǎo)他們參與音樂教學(xué)活動(dòng)，并提高教學(xué)的效果,。

其次,，音樂教學(xué)常規(guī)要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。音樂是一門藝術(shù),，更需要學(xué)生具備一定的表現(xiàn)能力,。在音樂課上，我常常組織學(xué)生進(jìn)行合唱和樂器演奏等活動(dòng),，通過進(jìn)行實(shí)際的表演和演奏,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知和表現(xiàn)能力。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力,，讓他們能夠更好地欣賞和評(píng)價(jià)音樂作品，培養(yǎng)審美能力,。

第三,，在音樂教學(xué)常規(guī)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂理論知識(shí),。音樂學(xué)習(xí)離不開音樂理論的支持,，只有掌握一定的理論知識(shí)，學(xué)生才能更好地理解和表達(dá)音樂,。在課堂上,，我經(jīng)常講解音樂基本概念、音樂符號(hào)和音樂和聲等知識(shí),，幫助學(xué)生建立起扎實(shí)的音樂理論基礎(chǔ),。通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生可以更好地掌握音樂知識(shí),，并應(yīng)用于實(shí)際的演奏和創(chuàng)作中,。

第四，音樂教學(xué)常規(guī)要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。在音樂學(xué)習(xí)中,，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。尤其在合唱和樂團(tuán)等集體演出中,，團(tuán)隊(duì)合作的重要性更加凸顯,。在課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作,，明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。通過合作的過程，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和幫助,，提高自己的演奏能力和溝通能力,。

最后，在音樂教學(xué)常規(guī)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。音樂創(chuàng)造是音樂教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在課堂上,，我常常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作,，通過編曲、創(chuàng)作歌曲等形式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂表演和演唱,，讓他們能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)作進(jìn)行展示。通過音樂創(chuàng)作的過程,，學(xué)生可以更好地理解和表達(dá)自己,，提高音樂的藝術(shù)性和個(gè)性化。

總結(jié)起來,，音樂教學(xué)常規(guī)對(duì)于提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)具有重要意義,。通過注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣、音樂表現(xiàn)能力,、音樂理論知識(shí),、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)造能力，可以更好地提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和效果,。相信在今后的音樂教學(xué)實(shí)踐中,，我將堅(jiān)持這些常規(guī)，并不斷總結(jié)和改進(jìn),，為學(xué)生的音樂發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

初中音樂教學(xué)心得體會(huì)篇十三

音樂是抒發(fā)心靈之聲，自古就是表達(dá)人們內(nèi)心世界的最好工具,。音樂的力量是無限的,，心靈之聲是美好的東西。因此,，音樂對(duì)人的情感影響是十分明顯的,。音樂的目的是認(rèn)識(shí)世界，音樂可以傳遞感情,，具有振奮精神,、鼓舞斗志,、增長知識(shí)、開發(fā)智力,、陶冶情操等作用,。在音樂教學(xué)上，更應(yīng)該把情感與教學(xué)結(jié)合起來,，讓學(xué)生在寬松自由,，沒有壓力的環(huán)境下去感受音樂所帶來的情感。我認(rèn)為學(xué)生是教育的主體,，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在音樂教學(xué)的主體地位,，讓學(xué)生自主去創(chuàng)造去感受音樂，使得音樂教學(xué)的形式多姿多彩,，并讓學(xué)生通過音樂來了解世界,。

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，先音準(zhǔn)節(jié)奏,，后情感表達(dá),，在學(xué)生掌握了正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏之后，才在音樂中加入情感表達(dá),?？梢钥吹皆诖蠖鄶?shù)的音樂教學(xué)中，學(xué)習(xí)一首新的歌曲,，教師都會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生唱簡譜,，打節(jié)奏，再加入歌詞演唱,，等到學(xué)生在熟悉了歌詞節(jié)奏以后,，才引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂所表達(dá)的感情。我認(rèn)為音樂教學(xué)的整個(gè)過程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)自覺的審美過程,，我們所教授的中學(xué)生,，他們不是學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的學(xué)生，對(duì)他們的培養(yǎng)不是以成為音樂家為目的在培養(yǎng),。音樂對(duì)于中學(xué)生來說,，是讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，感受美,，認(rèn)識(shí)世界的一門學(xué)科,，音樂教育的魅力，也不是知識(shí)技能的傳授,，而是對(duì)音樂情感的發(fā)現(xiàn)與感知,。我們?cè)谝魳返慕虒W(xué)中，不是培養(yǎng)學(xué)生成為音樂方面的人才,，而是培養(yǎng)學(xué)生成為能發(fā)現(xiàn)美,，感受美的人,。把傳統(tǒng)的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)展為以情感為中心的教學(xué)，讓學(xué)生去感受音樂,，教師作為課堂節(jié)奏的掌控者,，而學(xué)生成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂都有著不同的感受,，他們的感受應(yīng)當(dāng)是從自己內(nèi)心深處迸發(fā)的靈感,，而不是教師所給出的某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。

1.自主感受音樂在教學(xué)中教師給予學(xué)生的是引導(dǎo),，比如這首歌曲的速度是怎樣的,，緩慢的還是快速的；這首音樂的情緒是怎樣的,，激動(dòng)的還是平和的,；這首音樂的節(jié)奏是怎樣的，抒情的還是歡快的,。教師給學(xué)生引導(dǎo),，具體的情感體驗(yàn)要由學(xué)生自己去做，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理歌曲的情緒,，掌握歌曲的情感,。在歌曲學(xué)唱的時(shí)候，不應(yīng)該一味的教唱,，而是讓學(xué)生跟琴學(xué)唱，這樣不但能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力,，同時(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1.課堂控制教師在上一堂課之前，應(yīng)當(dāng)保證這堂課能夠打動(dòng)自己,，只有打動(dòng)了自己才能打動(dòng)學(xué)生,，才能夠帶動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生陶醉在音樂當(dāng)中,。教師不但要具備專業(yè)的知識(shí),，還要把這些專業(yè)知識(shí)和情感表達(dá)相結(jié)合，用不同的方法使得這一節(jié)課更生動(dòng),，更形象,，更飽滿，讓學(xué)生加深對(duì)音樂情感的體驗(yàn),。

在教學(xué)過程中,，涉及到多種教具的使用。在此,，以多媒體為例,，精美的課件能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，在欣賞音樂的同時(shí)可以結(jié)合圖片，影片等其他藝術(shù)形式,，讓學(xué)生更為直觀的感受音樂,。遇到需要板書又較為復(fù)雜的內(nèi)容，我們可以使用多媒體在課前制作好,，在課堂上只需要出示圖片板書即可,，同時(shí)還可以利用多媒體更快捷的為學(xué)生們補(bǔ)充一些音樂相關(guān)的知識(shí)，這樣既節(jié)約了時(shí)間,，又增加了課堂的信息量,。

3.重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)音樂的課堂教學(xué)中，把學(xué)生放在主體的地位,，他們自主的去發(fā)現(xiàn)音樂去感受音樂,，對(duì)于他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)我們更應(yīng)該去鼓勵(lì)他們。在他們通過自己的努力去理解音樂的情感,，并把這種情感賦予自己的演唱時(shí),，我們首先應(yīng)當(dāng)對(duì)他們勇敢的嘗試給予正面的鼓勵(lì)，挖掘他們的閃光點(diǎn),，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的努力是有收獲的,。而對(duì)于他們演唱中存在的不足，作為教師應(yīng)當(dāng)告訴他們應(yīng)當(dāng)怎么去做,，為他們指明方向,，引導(dǎo)他們?cè)阶鲈胶茫粩嗫吹阶约旱某晒?。在音樂教學(xué)中,，教師要了解音樂教學(xué)的主體，這是最重要的,。同樣要了解所選擇的教學(xué)方法的每個(gè)步驟,、環(huán)節(jié)和目的。讓學(xué)生保持在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)下并運(yùn)用相適應(yīng)的教學(xué)策略,，激發(fā)學(xué)生興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué)中,，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng),，寓教于樂,。篇5：

中學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)中學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)賴美英二期課改后的初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級(jí)的音樂課和初二、初三的藝術(shù)課,，與綜合性,、多元化的藝術(shù)課相比，音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn),，運(yùn)用音樂的手段和方法,，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo),。在此，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施,，談?wù)勑牡皿w會(huì),。

1、以音樂為主線,，合理組織,、整合教材內(nèi)容新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”,、“歐洲民間歌舞音樂”等,，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂人文,、欣賞,、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng),、音樂常識(shí)等幾大版塊,；同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接,。教師在處理教材時(shí),，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題,，把聽,、唱、表演,、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,，使整堂課重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰,，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望,；同時(shí),，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導(dǎo)入,、過渡與小結(jié),，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊,，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣,，讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。

2,、抓住音樂的基本元素,，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊雖然教材中每課都分為聽,、唱、表演,、常識(shí),、探究等多個(gè)版塊，但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段,。例如在欣賞教學(xué)中,，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿,、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱,；在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動(dòng)覺切入,；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明,，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂的感受,、對(duì)旋律的記憶,，從而提高教學(xué)效果。3,、用音樂的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)課堂上師生交流的方式有許多種,，最多的是語言交流，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性,，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),，使用音樂的語言進(jìn)行特殊的交流，使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍：

例如節(jié)奏模仿,、歌唱接龍,，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏,，進(jìn)行即興模仿,；教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句,；或者學(xué)生相互接龍,；這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極,、大膽地參與到活動(dòng)中,，體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契。

初中音樂教學(xué)心得體會(huì)篇十四

20xx年7月31至8月2日,，在縣教委體衛(wèi)藝和成教中心領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，我參加了區(qū)音樂教師的合唱與指揮的培訓(xùn)，我目睹了何澤生教授的教學(xué)風(fēng)采，傾聽了他的精彩講座,，真是受益匪淺,，現(xiàn)簡要談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會(huì),。

足,。讓我們每個(gè)音樂教師受益匪淺,。

在教學(xué)中，我們要把合唱作品的內(nèi)在感情反應(yīng)出來就要求合唱指揮要具備高度的工作熱情,，豐富的音樂修養(yǎng),，充沛的思想感情，敏銳的聽覺,，有很好的聲樂鑒賞能力,，掌握正確的發(fā)聲方法、呼吸方法及咬字吐字等有關(guān)知識(shí),，熟練的指揮技巧,，很強(qiáng)的理解能力，豐富的想象力,，鮮明的節(jié)奏感,，很好的記憶力，善于內(nèi)在的交流,，賦予表情的眼神和有潛發(fā)的工作能力,。

就像何老師所建議我們要勤動(dòng)手，勤拓展自己的業(yè)務(wù),，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)能力,，作為教育工作者不能只停留在教學(xué)上，要在自己的基礎(chǔ)上有創(chuàng)造性,。

最后,，讓我們乘著歌聲的翅膀不斷實(shí)踐、不斷提高,，為豐富孩子們的藝術(shù)活動(dòng),，提高學(xué)校的藝術(shù)教育水平貢獻(xiàn)自己的力量。

張國梅,。

20xx年8月3日,。

初中音樂教學(xué)心得體會(huì)篇十五

內(nèi)容摘要：課改后，我嘗試著對(duì)我的課做了一些調(diào)整,，這一新課程的出現(xiàn)不僅對(duì)教育理論工作者提出了新的研究課題，更對(duì)我們工作在一線的音樂教師們提出了新的要求,。本文從互動(dòng),、學(xué)生主動(dòng)參與、雙基教學(xué)和器樂教學(xué)四個(gè)方面闡述了課改后我的改進(jìn)措施和個(gè)人體會(huì),。

根據(jù)理論進(jìn)行實(shí)踐,，有幾下幾點(diǎn)看法：

我認(rèn)為在音樂課堂教學(xué)中,，師生關(guān)系的互動(dòng)是必不可少一個(gè)重要方面,強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的互動(dòng)，讓音樂課“動(dòng)”起來,，是上好音樂課的基本精神和核心任務(wù)之一,。

我曾聽到這樣一堂課《火車波爾卡》，從課的導(dǎo)入開始,，教師設(shè)計(jì)的花樣繁多,，從小火車旅游從天津出發(fā)，到基本訓(xùn)練的節(jié)奏訓(xùn)練“嗚——嗚——嗚,，卡嚓、卡嚓—火車的聲音,，真正做到了從情境入手從心靈深處打動(dòng)學(xué)生,。但接下來的各個(gè)環(huán)節(jié)卻覺得音樂課失去了控制，教師要求學(xué)生可以在教室的人一個(gè)地方活動(dòng),，只要聽到火車的聲音就發(fā)出響聲示意,，只見學(xué)生們趁機(jī)“東躲西藏，上躥下跳”

學(xué)生還時(shí)不時(shí)還出怪樣的尖叫,，同時(shí)還伴有敲敲打打的聲音,，老師的聲音已經(jīng)淹沒在學(xué)生的聲音中，學(xué)生的課堂紀(jì)律實(shí)在難以維持,，最終因?yàn)樘^混亂而游戲結(jié)束,。這樣就失去了原本設(shè)計(jì)的初衷。

在低年級(jí)的音樂教學(xué)中,師生互動(dòng)教學(xué)極為重要,。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子理解樂曲和欣賞都有一定的難度,而通過師生互動(dòng),能夠幫助他們更好地感受和理解音樂,。讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來,，然而真正要做到這一點(diǎn),，卻不是一件容易的事。有的時(shí)候教師呼萬喚”,，學(xué)生就是不動(dòng),，或只有少數(shù)學(xué)生動(dòng)?？僧?dāng)學(xué)生真的動(dòng)起來后,，新的擔(dān)心又產(chǎn)生了——有的課堂熱熱鬧鬧，該講的沒講清楚,，該聽的沒聽清楚,，紀(jì)律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成；有的課從表面上看學(xué)生是動(dòng)起來了,，小組學(xué)習(xí)也開展起來了,，課堂氣氛也很活躍，但仔細(xì)觀察便會(huì)發(fā)現(xiàn),，這些課只停留在形式上的熱熱鬧鬧,，沒有真正激發(fā)學(xué)生深層次的思維，為“活動(dòng)而活動(dòng)”,。導(dǎo)致的結(jié)果是傳統(tǒng)的東西沒有了,，新的內(nèi)容又沒掌握，如何讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí),，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，是本次新課改要解決的根本問題。

改變教學(xué)方法不能簡單化,，課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)不只是調(diào)動(dòng)積極性,、主動(dòng)性，不能把課改理解為就是讓教師放開手腳,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)若離開教師的指導(dǎo)，勢(shì)必如一盤散沙,。自主學(xué)習(xí)不等于學(xué)生自己學(xué)習(xí),，教師在學(xué)生提問時(shí)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽,，與學(xué)生一起將問題分類,，找出核心問題，并解決其他相關(guān)問題,?！皠?dòng)”不應(yīng)當(dāng)是表面的、外在的,，而應(yīng)當(dāng)使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),，積極思考問題，這種內(nèi)在的,、深層的動(dòng),，更要落實(shí)動(dòng)靜結(jié)合，收放適度,，動(dòng)得有序,，動(dòng)而不亂。這就要求教師既要放得開,，又要收得攏,。要想做到張弛有度,、收放自如，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師如何引導(dǎo),。

在有些時(shí)候，音樂教師主體地位已形成一種定式,，站在中間駕馭著學(xué)生與課堂也已儼然成習(xí)慣,，在課堂上,，往往不知不覺地充當(dāng)定向,、定規(guī)和定論者,，扮演著“主角”,，對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行控制,。而學(xué)生卻始終處于“受動(dòng)狀態(tài)”,，是“受抑角色”,。這與新課程理念是背道而馳的,。經(jīng)過實(shí)踐證明,，站在學(xué)生的角度想問題,，讓學(xué)生自己找問題、討論問題,，最后到解決問題,，經(jīng)過這一個(gè)過程,，學(xué)生獲取的知識(shí)容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師提問的這種方式,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性關(guān)鍵在參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,。在一年級(jí)《星光恰恰恰》這一課中,，我采用教授個(gè)別動(dòng)作，集體創(chuàng)作的方式,，打破了以往從頭至尾的教授方式，結(jié)果效果顯著,，原來不喜歡上音樂課的學(xué)生現(xiàn)在對(duì)這門課也產(chǎn)生了好奇和興趣,。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都主動(dòng)地參與了,，體會(huì)了這個(gè)過程,，給他們討論、質(zhì)疑,、交流的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮起來,，參與的積極性和參與度也會(huì)大大提高,。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革從開始到目前的推廣階段,，一直流行著一個(gè)頗具權(quán)威的提法,，即要“改變過于注重知識(shí)傳授的傾向”,。音樂課程改革也不無例外地受到這一觀念的影響,，一改以往“以唱歌為中心,，學(xué)習(xí)讀譜法”的單一的教學(xué)模式,，大力提倡加大音樂感受與鑒賞,、音樂創(chuàng)造與表現(xiàn)的內(nèi)容,，貫徹以音樂審美為核心的理念,，加強(qiáng)音樂欣賞的比重,，重視學(xué)生的音樂體驗(yàn),。如今的音樂課堂確實(shí)是日趨活躍,，學(xué)生也日漸樂學(xué)且善學(xué),，教師樂教且善教,。但仔細(xì)審視一下我們的音樂教學(xué)過程,，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題：音樂欣賞的比例確實(shí)大大加強(qiáng)了,，可音樂知識(shí)技能方面的教學(xué)卻越來越受到輕視與淡化?！缎抡n標(biāo)》中提出了許多新的理念這些理念都是通過音樂課的唱,、奏,、聽、練等教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，使他們?cè)谝魳返木C合能力方面有所提高,。然而要從根本上提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì),，必然涉及到“雙基”問題,，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，忽略對(duì)“雙基”的學(xué)習(xí),，就不能從根本上提高學(xué)生的音樂素質(zhì),。

我在講“強(qiáng)弱”時(shí),，課堂導(dǎo)入用圖片對(duì)比：一張是“淅淅小雨”,，表示弱（p）,，另一張是“電閃雷鳴”,，表示強(qiáng)（f）,，學(xué)生一下子被吸引,，課堂自然過渡到雷聲和小雨聲的強(qiáng)和弱的訓(xùn)練,。在這個(gè)環(huán)節(jié)后，又提出從遠(yuǎn)處傳來歌聲,，越來越近會(huì)怎樣,？漸強(qiáng),，相反則漸弱,。然后自然的過渡到歌曲教學(xué),。整堂課設(shè)計(jì)由音的強(qiáng)弱到歌曲的學(xué)習(xí),，生活導(dǎo)入,，變純粹的雙基訓(xùn)練為雙基體驗(yàn),，并不是沒有雙基的學(xué)習(xí)，而是淡化雙基的學(xué)習(xí),，效果很好好。由此可見,，課堂改革下的雙基教學(xué),，是淡化而不是丟棄，是要通過教學(xué)環(huán)節(jié)把雙基內(nèi)容融會(huì)在聽,、唱,、動(dòng)等各教學(xué)環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生在不知不覺中掌握它,、運(yùn)用它,，提高自己的音樂能力,。要達(dá)到這個(gè)目的,，喔認(rèn)為必須要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)音樂課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

唱歌是人的本能,，學(xué)習(xí)樂器的技能才能感受音樂,，器樂是要通過訓(xùn)練獲得的,，而真正能夠發(fā)展人的智力的是器樂的學(xué)習(xí)。識(shí)譜對(duì)于學(xué)生來說是一件枯燥無味的事情,，但是我認(rèn)為也是必要和必須學(xué)習(xí)的。去年,，我把口風(fēng)琴教學(xué)帶進(jìn)了課堂,，明顯地課堂質(zhì)量發(fā)生了變化,。高年級(jí)的學(xué)生對(duì)唱歌已經(jīng)興趣不濃，卻對(duì)樂器的學(xué)習(xí)情有獨(dú)鐘,。在六年級(jí)《芬芳茉莉》這一課中,，先比較欣賞不同地方的《茉莉花》，獲取一定的信息量后,，再進(jìn)行簡單的識(shí)譜,，最后運(yùn)用口風(fēng)琴這個(gè)好幫手讓學(xué)生自學(xué)每種“茉莉花”的曲調(diào),，分小組進(jìn)行地有聲有色,，學(xué)生樂在其中,。這樣既達(dá)到了唱歌的目的,，也實(shí)現(xiàn)了“雙基教學(xué)”,，可謂是一舉兩得,！

我會(huì)在實(shí)踐這條路上繼續(xù)探索,、繼續(xù)挖掘適合學(xué)生,、適應(yīng)社會(huì)的教學(xué)方式，也期待著這種不斷反思的教學(xué)給學(xué)生帶來的心靈的洗禮,！

初中音樂教學(xué)心得體會(huì)篇十六

高中音樂教學(xué)心得普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）將高中音樂課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程,，在高中尚屬首次,，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),，落實(shí)選修內(nèi)容,，上好每一節(jié)音樂課,，以下幾點(diǎn)是我高中音樂教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。

1,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n備課是教學(xué)過程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用,。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié),、內(nèi)容的安排是否有理,、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量,。比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計(jì)模式,。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的,，兩者各有其特點(diǎn),。理論型的模式注重深層次的,、意義廣泛的要求,，比如：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)及能力,、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨,，但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性,；實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性,，比如：

2,、規(guī)范的教態(tài)教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”,，在45分鐘的“演出”時(shí)間里,，出場人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無可非議,，但課堂不是演“獨(dú)角戲”,，整臺(tái)戲的成功還取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒,，來共同完成這場“演出”,。規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素,。音樂教師的形體語言是教學(xué)的無聲語匯,，它借助表情、眼神,、舉止,、儀表、手勢(shì)等手段,，來傳達(dá)感情,，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和,、松弛教室里的緊張氣氛,，同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作也給學(xué)生帶來一種親和力。有時(shí)候不用多講什么,，你的形體語言已經(jīng)感染學(xué)生了,。

3,、精煉的教學(xué)語言“講課”不是“說課”，“講”和“說”的意義不同,?！罢f”是很隨意的，“講”就不能,?！爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思,。所以“講”不可隨意,，要精煉。一堂課下來,，和教學(xué)中無關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語要少說,，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維,。精煉的教學(xué)語言,，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去,，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo),。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一位好的教師,，講解應(yīng)該是生動(dòng)的,、風(fēng)趣幽默的；講授的內(nèi)容條理要清晰,，自身思維要敏捷,；同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn),。優(yōu)秀的教學(xué)語言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受,。

4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默一堂課的時(shí)間是45分鐘,，單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的,。心理學(xué)研究表明，一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期,，超過這個(gè)限度,，疲勞感馬上襲來，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中,、走神等現(xiàn)象,。幽默詼諧的語言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺，又重新吸引住了學(xué)生的注意力,，并且活躍了課堂氣氛,、增強(qiáng)了課堂效果。然而,，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃,。事實(shí)上,，如果你的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,、教態(tài)不規(guī)范,，很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會(huì)了。我本人對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深,。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來就變得縮手縮腳,，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧,，自身的優(yōu)勢(shì)特長一點(diǎn)也發(fā)揮不出來,，有的時(shí)候，自身已經(jīng)明明意識(shí)到了什么可就是做不到位,。其實(shí),，這不是“生疏不生疏”的問題，而是一個(gè)習(xí)慣性的原因,。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會(huì)影響到你的競賽課發(fā)揮,，要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累,，沒有什么捷徑可走,。

音樂是聽覺的藝術(shù)，同時(shí)還是一門感知藝術(shù),。它是無形的,，看不見、摸不著,，只能通過欣賞者的聽覺器官接收,，通過他的心靈體會(huì)、感受,，從而使他得到美感的一門藝術(shù),。高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面,，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣,，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣,，雖自我感覺成熟,，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很,。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽（學(xué)生語：

小兒科了）,；深了也不行,，聽不懂（學(xué)生語：

又講些老古董）。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律,，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象（高中生）的知識(shí)層面及心理特點(diǎn),。

1、教學(xué)中,，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論,、交流、比較和評(píng)論,，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感,、豐富情感、促進(jìn)想象力的過程,。2,、音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性體現(xiàn)了音樂課程獨(dú)有的魅力特色，音樂也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),，必須通過直覺的方式去獲得,。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過程,。

3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程,，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的音樂素材來增大課堂信息量。

同樣的教材有不同的教師,；同樣的教案有不同的教法,；同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁,、智者見智”,，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段,、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來,。提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，切和學(xué)生心理,、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。如：

長沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節(jié)，收到了很好的效果,。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什么》這一課中,，嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過渡和鋪墊,。許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉,，這里就不再一一列舉了。需要強(qiáng)調(diào)的是：

創(chuàng)新是提倡“個(gè)性化”教學(xué)的一項(xiàng)重要手段,；創(chuàng)新不是隨意的改變,；“萬變不離其宗”，無論怎樣創(chuàng)新,，還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律,、切和教學(xué)的實(shí)際,。最后,，我想說的是：

所有的成就來自于平時(shí)一朝一夕的積累，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障,！高中音樂教學(xué)心得體會(huì)二：

初中音樂教學(xué)心得體會(huì)篇十七

下面就談一談自己的一些認(rèn)識(shí),。

在音樂課程改革的意義及其背景中指出："音樂課程作為根底教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來在取得長足開展的同時(shí),，也存在著諸多不適應(yīng)時(shí)代開展的問題,。音樂課程是整個(gè)根底教育中的薄弱環(huán)節(jié)，其沒有得到根本性的改變,，離素質(zhì)教育的要求還有一段間隔,，難以跟上二十一世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育開展的步伐。因此,，在音樂教育面臨開展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天,，如何加強(qiáng)音樂教育自身的建立，完善音樂教學(xué)體系,，推進(jìn)美育的開展,，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個(gè)十分緊迫的課題。"這段話確實(shí)道出了長期以來音樂教學(xué)所面臨的問題,。記得蘇霍姆林斯基曾說過："音樂教育并不是音樂家的教育,，而首先是人的教育。"我們必須切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，樹立全新的教學(xué)觀點(diǎn),。

以往的課堂教學(xué)中，教師都非常注重課堂紀(jì)律,，無視學(xué)生的積極參與,，始終不忘把學(xué)生的安分守紀(jì)放在第一位，學(xué)生稍有"活動(dòng)"，教師便嚴(yán)加管制,。這樣的課壓制了學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生難以對(duì)音樂進(jìn)展有效的感知,，難以在音樂學(xué)習(xí)中營造一個(gè)和諧的內(nèi)心世界,。也不利于學(xué)生的個(gè)性開展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神,，我們必須正確理解課堂紀(jì)律,，解放學(xué)生，千方百計(jì)創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生處于一個(gè)平等、輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，做到在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,。

舊的課程標(biāo)準(zhǔn)過于重視知識(shí)傳授，在以往的教學(xué)中,，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,給同學(xué)們分析節(jié)拍,、節(jié)奏、視唱,、旋律,，本來一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，采用這種單純,、強(qiáng)迫性知識(shí)技能的傳授方法,，使學(xué)生邊學(xué)邊厭，久而久之,，形成惡性循環(huán),。使學(xué)生對(duì)音樂課形成厭惡情緒。為此,，本學(xué)期我抱著嘗試的心態(tài)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)展調(diào)整,。把重點(diǎn)放在音樂的感受上，讓學(xué)生變成演員,，給他們表達(dá)情感的時(shí)機(jī),。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果非常成功。通過實(shí)踐使我從中感悟到,，以前總抱怨學(xué)生不重視音樂課,，卻沒有從教學(xué)方法和手段上去考慮存在的問題,，無視學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程,，偏重知識(shí)和技能的傳授,。而新課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度，讓學(xué)習(xí)者變被動(dòng)為主動(dòng)承受知識(shí),。

眾所周知,，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異，學(xué)生的音樂興趣,、潛能也有很大的差異,。因而，不同的學(xué)生在掌握知識(shí)和技能上是不一樣的,，對(duì)音樂的感受,、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂教師,，我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待學(xué)生,，因此，尊重學(xué)生個(gè)性差異和潛能的差異,，要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為根底,，把全體學(xué)生的參與和開展不同的個(gè)性因材施教結(jié)合起來,，讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,，參與音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人情感,，充分肯定每一位同學(xué),，讓他們享受音樂的樂趣。五,、明確了情感的激發(fā).體驗(yàn)是音樂教學(xué)成功的催化劑,。

在音樂教學(xué)中，牢牢把握情感這條主線,，通過音樂情緒.情感的這種特質(zhì),，不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的情感強(qiáng)度,，使人的情緒情感與音樂的情緒情感和諧的溝通與交流,，這是我們追求的目標(biāo)，但要注意的是音樂情緒與情感體驗(yàn)不能僅停留在外化的層面上,，更需要內(nèi)心深處的體驗(yàn),，尋求那種動(dòng)人心魄使人忘我的境界。所以在教學(xué)方式上應(yīng)運(yùn)用美術(shù).音樂.舞蹈等綜合手段創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境,，喚起學(xué)生的審美注意,，并且多讓音樂本身面對(duì)學(xué)生,，用音樂來呼喚學(xué)生的情感，在這個(gè)過程中教師首先要投入,，以自己對(duì)音樂.對(duì)學(xué)生的真情感染學(xué)生,，以自己嫻熟的技巧和對(duì)作品的激情演繹激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

創(chuàng)作教學(xué)包括探索音響與音樂,，即興創(chuàng)作,，音樂創(chuàng)作，但這些方式不應(yīng)硬搬到每節(jié)課中去,，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,，然后根據(jù)每節(jié)課實(shí)際.，學(xué)生的能力水平以及學(xué)生課堂上的反響來設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng),，例如：《明日》這節(jié)課中設(shè)計(jì)即興創(chuàng)編旋律短句這種方式,，是預(yù)設(shè)到學(xué)生情感表達(dá)的即興性，當(dāng)他們的情感體驗(yàn)到達(dá)一定深度,，就有一種情到深處自成曲的氣氛,，這時(shí)讓他們憑著對(duì)音樂詩歌的理解，即興編唱旋律,，難度大大降低,，不但讓他們感受到創(chuàng)作活動(dòng)的輕松愉快，體驗(yàn)到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足,，還可以引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作中去,，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實(shí)處。

課堂教學(xué)蘊(yùn)含者宏大的生命活力,，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的開展,，才真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，要獲得進(jìn)步,，總要經(jīng)歷一定的磨練,，新課程實(shí)踐為這種磨練提供舞臺(tái)，新課程視教師的實(shí)踐為資源,。新課程課堂教學(xué)實(shí)踐的磨練,，促成我觀念上的更新，改變了我認(rèn)識(shí)自己,，看待學(xué)生和看待教學(xué)活動(dòng)的思維方式,。形成了新的教師觀、學(xué)生觀,、教育活動(dòng)觀,。更促成了我教學(xué)行為的更新，從教學(xué)的設(shè)計(jì)階段,，教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)生成階段和教學(xué)方式與重建階段,，力求超越每一節(jié)的限制,，從學(xué)科的本質(zhì).整體，促進(jìn)學(xué)生開展方向的潛在價(jià)值有一個(gè)較明確的認(rèn)識(shí),。

在音樂課程改革大形式下,，對(duì)于我們音樂教育工作者，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,，必須全身心投入到音樂教育改革的浪潮中,，開拓思想，大膽創(chuàng)新,。在教學(xué)過程中,，我們?cè)诓粩嗵剿魅绾螤I造歡樂、和諧,、輕松的課堂氣氛,，來開展學(xué)生的非智力因素,，提高課堂教學(xué)效益。

初中音樂教學(xué)心得體會(huì)篇十八

音樂教學(xué)無疑是一項(xiàng)藝術(shù)性與科學(xué)性相結(jié)合的工作,，一位優(yōu)秀的音樂教師必須具備豐富的音樂知識(shí),、教學(xué)技巧和良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過多年的從教實(shí)踐,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)，在音樂教學(xué)中探索出一些常規(guī)的心得,，希望能夠與大家分享,。

首先,，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍,。教學(xué)環(huán)境的安排對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的影響,。在音樂課堂上，我們應(yīng)該營造一個(gè)寬松,、愉快的氛圍,，讓學(xué)生放松心情，沉浸在音樂的海洋中,。通過和諧的師生關(guān)系,，增強(qiáng)師生之間的信任和理解，培養(yǎng)學(xué)生全情投入音樂學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

其次,，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。音樂作為一門藝術(shù),，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)和情感的傳遞,，因此在音樂教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,。通過練習(xí)表演技巧,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體驗(yàn)音樂中的情感，提高他們對(duì)音樂作品的感悟力,。同時(shí),，通過多種形式的表現(xiàn)來展示學(xué)生的音樂才華，如合唱,、獨(dú)唱,、樂器演奏等，讓學(xué)生充分展示自己的音樂天賦和個(gè)性,。

第三,，注重音樂知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)是一門系統(tǒng)性的學(xué)科,，它包括音樂理論,、音樂史、音樂欣賞等多個(gè)方面的知識(shí),。因此,，在音樂教學(xué)中，我們要注重幫助學(xué)生建立完整的音樂知識(shí)體系,，掌握音樂的基本概念,、基本理論和基本技能。要通過講解,、示范,、練習(xí)等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生逐漸掌握所學(xué)知識(shí),，并能夠在實(shí)際音樂創(chuàng)作和表演中靈活運(yùn)用,。

第四，注重音樂鑒賞能力的培養(yǎng),。良好的音樂鑒賞能力是一個(gè)音樂人的基本素質(zhì),，也是音樂教育的重要目標(biāo)之一。在音樂教學(xué)中,，我們不僅要教授學(xué)生音樂作品的基本知識(shí),，還要培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感受力和品味力。通過聽力訓(xùn)練,、欣賞名曲,、觀看音樂演出等多種方式,，引導(dǎo)學(xué)生深入了解不同類型的音樂作品，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的獨(dú)特審美能力,。

最后,，注重個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格,、興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，音樂教學(xué)要因材施教，注重個(gè)性化的教學(xué)方法,。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，教師要對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、表演水平和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面了解,，因材施教,，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適宜的指導(dǎo)和培養(yǎng)。同時(shí),，要給予學(xué)生充分的自主選擇權(quán),，鼓勵(lì)他們?cè)谧约焊信d趣的音樂方面深入研究和探索，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我創(chuàng)作能力,。

綜上所述,，音樂教學(xué)常規(guī)心得要始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力,。只有通過創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍,、注重音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)、系統(tǒng)性的音樂知識(shí)學(xué)習(xí),、音樂鑒賞能力的培養(yǎng)和個(gè)性化的教學(xué)方法,，才能更好地促進(jìn)學(xué)生音樂的全面發(fā)展。希望每位音樂教師都能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷創(chuàng)新方法,，為學(xué)生創(chuàng)造更好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

初中音樂教學(xué)心得體會(huì)篇十九

音樂是人類最古老,、最原始的藝術(shù)形式之一,，它能夠讓人們陶冶情操、感受美好,。作為一名小學(xué)音樂教師，多年來,，我一直致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的音樂教育,。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。以下是我對(duì)音樂教學(xué)的心得體會(huì),。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,。

首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣非常重要,。音樂是一門藝術(shù),，需要學(xué)生的主動(dòng)參與和熱情投入。在教學(xué)中,，我會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞和參與,，如聽取各種音樂作品，參加音樂會(huì)等,。同時(shí),，我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行音樂創(chuàng)作，可以編寫歌曲,、創(chuàng)作樂曲等,，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的熱愛和興趣。

第三段：鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，提升音樂素養(yǎng),。

其次，鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí),，提升他們的音樂素養(yǎng)也是很重要的一項(xiàng)任務(wù),。音樂教學(xué)除了讓學(xué)生追求自由發(fā)展的個(gè)性化，更需要一些基礎(chǔ)的把關(guān),。在我的教學(xué)中,，我注重強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使他們能夠讀譜彈琴,，彈奏簡單的樂譜,，同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行合唱訓(xùn)練,，提高他們的聲樂技巧,。

第四段：創(chuàng)設(shè)音樂活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活,。

另外,，創(chuàng)設(shè)音樂活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活也是音樂教學(xué)的重要方面,。音樂是一種語言,，是一種交流的工具。通過音樂活動(dòng),，可以加深師生間的溝通,，拉近師生之間的距離。我經(jīng)常組織學(xué)習(xí)音樂小組，讓學(xué)生能夠在自己喜歡的音樂中找到歸屬感和成就感,。此外,，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂比賽和社交活動(dòng)，通過比賽和演出,，培養(yǎng)他們的表演自信和團(tuán)隊(duì)合作精神,。

第五段：開展音樂教育創(chuàng)新研究。

最后,，音樂教育創(chuàng)新研究也是我在音樂教學(xué)中的一大心得,。隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂的形式也在不斷變化,，我們也必須跟上時(shí)代的腳步,。因此，我會(huì)積極參加各種音樂教育培訓(xùn)和研討會(huì),，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合,，不斷開展創(chuàng)新研究,。只有不斷追求進(jìn)步，我才能夠給學(xué)生們提供更好的音樂教育,。

總結(jié)：音樂是一門獨(dú)特而美妙的藝術(shù),，它可以陶冶人的情操，豐富人的生活,。作為音樂教師,，我深知教學(xué)的重要性，也明白通過音樂教育,，可以開發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。通過多年的實(shí)踐,，我不斷摸索出適合小學(xué)生的音樂教學(xué)方法和心得體會(huì),。希望這些心得體會(huì)可以對(duì)更多的音樂教師和學(xué)生有所啟發(fā)，讓我們共同為音樂教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

初中音樂教學(xué)心得體會(huì)篇二十

摘要：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié),，巧妙引人入勝的課堂導(dǎo)入不但能夠起到畫龍點(diǎn)睛、啟迪思維的作用,，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。本文通過對(duì)小學(xué)音樂課堂導(dǎo)入的內(nèi)涵、方法,，以及導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則進(jìn)行分析,，從而使音樂教育工作者能夠重視課堂導(dǎo)入的重要性，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,，讓音樂課堂贏在起跑線上,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;巧妙導(dǎo)入;精彩課堂。

一臺(tái)好戲,，往往拉開序幕就引人入勝;一堂好課,，往往一開始就能把學(xué)生的心牢牢地牽住。音樂課課堂教學(xué)的導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù),，是指教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開始前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為,，是課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

一,、知彼知己,，正確理解課堂導(dǎo)入的內(nèi)涵。

一堂生動(dòng)的音樂課,，在教學(xué)過程中巧妙有效的“導(dǎo)入”是非常關(guān)鍵的,，它對(duì)于取得良好的教學(xué)效果發(fā)揮著決定性的作用。那么,，什么是課堂導(dǎo)入呢?“導(dǎo)入”可以分別理解為“引導(dǎo)”和“進(jìn)入”,，即“教師引導(dǎo)”和“學(xué)生進(jìn)入”，也就是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境的行為方式,。

隨著學(xué)生生理心理的逐漸發(fā)展,、音樂知識(shí)的不斷積累以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)媒體的日益普及，學(xué)生音樂視野是越來越廣,，看到的藝術(shù)形式也越來越新,，因而學(xué)校音樂教育也要與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的步伐。在教學(xué)過程中,，教師必須勇于創(chuàng)新,，打破原有的傳統(tǒng)型單一化的教育模式，運(yùn)用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法,，適時(shí)牽引重在保持,，使學(xué)生能夠自始至終的融入到音樂意境中去。因此,，筆者認(rèn)為,，設(shè)計(jì)好音樂課的導(dǎo)入非常重要，教師要做緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，深入挖掘教材內(nèi)涵,，充分做好課前準(zhǔn)備，善于抓住有利時(shí)機(jī),，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié),，演好“開場白”，為上好整節(jié)課奠定良好的基礎(chǔ)。

二,、巧妙導(dǎo)入,，成功音樂課堂的起點(diǎn)。

“好馬還需配好鞍”,，好的內(nèi)容還需要好的形式表現(xiàn),。只有這樣，才能夠達(dá)到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一,，小學(xué)音樂課堂的導(dǎo)入方式多種多樣,，歸納起來大致可以分為以下幾類：

1.激趣導(dǎo)入法。

優(yōu)美的音樂能激起美好的情懷,，產(chǎn)生無盡的遐想,，展現(xiàn)生動(dòng)的意境。通過讓學(xué)生欣賞經(jīng)典名曲導(dǎo)入新課,，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使其對(duì)要學(xué)唱的新歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

如在教學(xué)歌曲《法國號(hào)》時(shí),，筆者設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入,。首先讓學(xué)生趣說生活中的樂器，然后教師接著說：“在音樂王國中,，不同的樂器具有不同的音色,，今天老師為大家?guī)砹藘墒缀寐牭臉非?qǐng)你仔細(xì)聆聽,，樂曲給你到來了怎樣的心情?它是用什么樂器演奏的?你能用動(dòng)作模仿這種樂器的演奏姿勢(shì)嗎?”我用多媒體播放了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》和鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》的兩個(gè)精彩片段,，同學(xué)們立刻被美妙的音樂所吸引，他們邊聽邊“奏”,，盡情地享受著音樂帶來的快樂,。我夸獎(jiǎng)道:“同學(xué)們的耳朵可真靈，剛才聰明的你己經(jīng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了這兩首樂曲的演奏樂器,。今天,，老師還要和大家再來認(rèn)識(shí)一種樂器,，這是什么樂器呢?答案就藏在歌曲中,?！币魳讽懫?，同學(xué)們都仔細(xì)聆聽起來，他們都想快點(diǎn)兒知道是什么樂器,。歌盡樂止,，同學(xué)們找到了答案,，從而巧妙地導(dǎo)入了新課,。

就這樣,，學(xué)生動(dòng)情于曲,，移情于器，而后潛情于“新”,，即為學(xué)習(xí)新的歌曲,、認(rèn)識(shí)新的樂器而孕伏下情感。

2.習(xí)舊導(dǎo)入法,。

孔子曰：“溫故而知新”,。習(xí)舊導(dǎo)入法也稱為復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,，是指教師通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí),，從中找到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，合乎邏輯,、順理成章地引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種導(dǎo)入方法,。利用舊知識(shí)導(dǎo)入的方法是課堂教學(xué)中最常用的一種方法。在四年級(jí)的音樂課《唱臉譜》中,，我是這樣導(dǎo)入的：

生：生,、旦、凈,、丑,。

師：很好，那從圖中我們可以看到哪個(gè)行當(dāng)勾畫臉譜?(ppt播放臉譜圖片),。

師：凈和丑角,。

師：沒錯(cuò)。臉譜在京劇中占有很重要的地位,。它主要表現(xiàn)了不同性格人物的特點(diǎn),。那么今天我們要來學(xué)習(xí)的這首歌曲叫《唱臉譜》，是京劇行當(dāng)中凈角的臉譜,。

上新課前,，教師并不是直接安排欣賞《唱臉譜》，而是先讓學(xué)生回顧了京劇的行當(dāng),，從凈這一行當(dāng)入手,，進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

這樣的導(dǎo)入建立在教師對(duì)教材的宏觀把握及對(duì)學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)比較了解的基礎(chǔ)上的,。因此，找準(zhǔn)新課知識(shí)基礎(chǔ)相聯(lián)系的舊知識(shí)點(diǎn)是使用習(xí)舊導(dǎo)入法的關(guān)鍵,。

3.游戲?qū)搿?/p>

游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)形式,，在上課前運(yùn)用兒童日常喜歡的游戲?qū)耄艽蟠蠹ぐl(fā)他們的興趣,，易于調(diào)動(dòng)他們的參與熱情,。運(yùn)用恰當(dāng)定會(huì)使他們受到潛移默化的教育,。

其實(shí)，在音樂課堂教學(xué)中,，新課導(dǎo)入的方法還有很多,，像問題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入,、舞蹈導(dǎo)入,、謎語導(dǎo)入等等，這就需要教師根據(jù)教材內(nèi)容,、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)作出科學(xué)的設(shè)計(jì),。

三、遵循原則,，讓導(dǎo)入更加精彩有效,。

既然課堂導(dǎo)入這么重要那么我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中就要重視導(dǎo)入的方式，所以筆者認(rèn)為應(yīng)該遵循以下的原則：

(一)課堂導(dǎo)入要有趣味性,。興趣是最好的老師,，它會(huì)引導(dǎo)學(xué)生步入知識(shí)的殿堂，收獲豐收的喜悅,。教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西感到興趣”,。精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露,，進(jìn)入一種美妙的境界,。

(二)課堂導(dǎo)入要有新意。音樂是一門藝術(shù),，因此音樂課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也應(yīng)具有新意藝術(shù)性,。教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí),，內(nèi)容要新穎,、奇特，有新鮮感,。所以教師必須不斷豐富自己的文化知識(shí)底蘊(yùn),，注意使用富于科學(xué)性、形象性,、鼓動(dòng)性和教育性的語言,，避免使用干巴枯燥、刻板平淡,、催人欲睡的無力語言,。

(三)課堂的導(dǎo)入要有針對(duì)性。小學(xué)的音樂課課堂導(dǎo)入必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)要求以及小學(xué)生的心理特點(diǎn),、學(xué)習(xí)特點(diǎn),，在不同年紀(jì)、不同班級(jí),、不同條件下,，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的導(dǎo)入方法,。特別是根據(jù)現(xiàn)代音樂教學(xué)論的要求,，音樂課要從“靜”轉(zhuǎn)向“動(dòng)”，轉(zhuǎn)換的方式多種多樣,。因此導(dǎo)入方法要做到與課堂目的,、內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，自然導(dǎo)入,。當(dāng)然,，這首先要求在設(shè)計(jì)上巧妙自如，并要充分體現(xiàn)針對(duì)性,。

導(dǎo)入，是一扇美麗的門,，在小學(xué)音樂課教育中,，課堂導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用。選用哪種導(dǎo)入方式比較合適,、恰當(dāng),，這就要求教師在遵循課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)原則的前提下，根據(jù)授課內(nèi)容認(rèn)真研究,、精心構(gòu)思,、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，運(yùn)用最有利的方法來設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入,。只有這樣才能發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用以及音樂的綜合效力,，使音樂課上得生動(dòng)有趣，保證了音樂課堂教學(xué)的高效率,。