我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

初中音樂(lè)教師心得體會(huì)初中音樂(lè)老師教學(xué)心得篇一

音樂(lè)作為一種藝術(shù),，首先它是一種“美”，也正因?yàn)橛辛恕懊馈辈庞辛怂旧頍o(wú)限的生命力,，因而音樂(lè)教育首先要發(fā)揮其自身的功能——傳遞美,。其實(shí)早在二十世紀(jì)80年代中期，當(dāng)時(shí)的教學(xué)大綱就已經(jīng)提出了,，音樂(lè)要具有審美的功能,，不過(guò)當(dāng)時(shí)還僅僅是一種意識(shí)和提法，并沒(méi)有引起教育工作者的足夠重視,。而在1992年的頒布的教學(xué)大綱更多傾向于知識(shí)技能的培養(yǎng),，審美更加淡化，于是學(xué)生喜歡音樂(lè)但不愛(ài)上音樂(lè)課,，音樂(lè)教育在某種程度上來(lái)說(shuō)是失敗的,。1999年6月，隨著《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育》的提出,，素質(zhì)教育工程已經(jīng)全面啟動(dòng),，新的教育思想、新的課程體系,、新的課程標(biāo)準(zhǔn),、新的教材、新的教學(xué)方法,，教育的每一個(gè)領(lǐng)域無(wú)不流淌著新鮮的血液,。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，把“審美”置于核心地位,，并在學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有著具體的要求,，例如：“開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,，體驗(yàn)音樂(lè)的美感”、“能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)的變化”等等,，字字句句幾乎無(wú)不滲透著審美,。所謂核心，即重中之重,?？梢?jiàn)，“審美”的重要,，是音樂(lè)本身的特旨決定的,，是素質(zhì)教育的要求決定的，是人的發(fā)展決定的,。

如何突出審美呢?結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為：

(一)培養(yǎng)審美趣味獲得美感體驗(yàn)

美好的音樂(lè)作品是能帶給人以快感的，其中包含了生理快感的成分,。音樂(lè)不僅對(duì)人類,，對(duì)動(dòng)物也是這樣(國(guó)外有給奶牛聽(tīng)音樂(lè)以提高牛奶產(chǎn)量便是一例)。但這畢竟不是音樂(lè)審美的本質(zhì)表現(xiàn),。我們有的教師看到女孩喜歡跳舞,，男孩子喜歡打擊樂(lè)，在還沒(méi)有聽(tīng)完全曲,，學(xué)會(huì)新歌,，感受音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容、表現(xiàn)的情緒時(shí)便讓學(xué)生盲目地跳起來(lái),，敲起來(lái),。還有教師對(duì)音樂(lè)欣賞這一重要的教學(xué)內(nèi)容，采取了形式主義的教學(xué)方式,，粗粗一聽(tīng),，簡(jiǎn)單一講：“這首歌曲表達(dá)的音樂(lè)情緒是歡快的”，“這首樂(lè)曲是優(yōu)美,、抒情的”便草草了之,。以為這就是音樂(lè)審美教育。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道,，其實(shí)音樂(lè)審美的本質(zhì)應(yīng)是美感,。法國(guó)作曲家圣桑說(shuō)：“音樂(lè)不是生理滿足的工具。音樂(lè)是人的精神最精致的產(chǎn)物之一,。人生其智慧的深處有一種獨(dú)特的神秘的感覺(jué),，即美的感覺(jué)，借助于它,，人才能領(lǐng)悟藝術(shù)”因此,，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生審美趣味時(shí),，不能滿足于對(duì)感官的刺激,，生理的快樂(lè),。以上老師的片面做法,，究其根源還是對(duì)審美教育認(rèn)識(shí)不足,。

人的音樂(lè)美感屬于社會(huì)意識(shí),。美感必須是“賞心悅目”“悅耳動(dòng)聽(tīng)”的,，由五官快適進(jìn)而使精神需要獲得滿足而產(chǎn)生的那種愉悅,，“是經(jīng)過(guò)感官到達(dá)于情感、想象,、理智、意志等方面的高級(jí)心理活動(dòng),，是在感性直覺(jué)中積淀著理性內(nèi)涵的審美體驗(yàn)”,。因此，音樂(lè)教師在教學(xué)中應(yīng)該熟悉音樂(lè)教材,，面向全體學(xué)生，制定好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美,、節(jié)奏美,、力度美以教師動(dòng)情的演唱,、演奏，生動(dòng)有趣的講解,，結(jié)合使用直觀形象的教具，啟發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)品味音樂(lè),，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美趣味,、積極進(jìn)行審美體驗(yàn)、提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力,、音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的目的,。

(二)擴(kuò)展學(xué)生的審美趣味開(kāi)闊音樂(lè)視野

在美學(xué)界流行著一句話：“趣味無(wú)爭(zhēng)辨?！边@是說(shuō),，一個(gè)人喜愛(ài)什么音樂(lè)，不喜歡什么音樂(lè)是因人而異的,，我們沒(méi)有必要讓人們都有相同的愛(ài)好,。相反的，我們應(yīng)該尊重每個(gè)人的興趣和愛(ài)好,，但這并不是意味著我們放棄了引導(dǎo)和教育,。因?yàn)榈湍昙?jí)兒童由于受年齡、文化,、生活經(jīng)驗(yàn)的局限,，審美趣味是狹窄的。教師有責(zé)任通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓他們的審美趣味在縱向和橫向兩個(gè)方面擴(kuò)展,，以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野,。

低年級(jí)的學(xué)生往往對(duì)當(dāng)代的音樂(lè)作品比較熟悉，因而倍感興趣,。然而中華民族炎黃子孫在人類歷史長(zhǎng)河下創(chuàng)作了極為豐富的音樂(lè)作品,，這是我國(guó)民族文化的寶貴財(cái)富。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)負(fù)有不斷擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)審美視野的任務(wù),，要讓學(xué)生不僅喜歡當(dāng)代的音樂(lè),，對(duì)古代、近代,、現(xiàn)代的優(yōu)秀音樂(lè)作品也能逐漸欣賞,、喜歡。教材中安排的嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝風(fēng)》,、管弦樂(lè)《春節(jié)序曲》片斷,、民歌《馬燈調(diào)》、合唱《抗敵歌》等內(nèi)容正是進(jìn)行民族音樂(lè)教育的極好的材料。除此以外,，還可以利用課外音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),，如學(xué)校藝術(shù)節(jié)中讓有文藝特長(zhǎng)的學(xué)生演奏民樂(lè)，演唱民歌,、名歌,，有的放矢地介紹民族樂(lè)器、樂(lè)曲,、民歌或歷史上有名的聲樂(lè)作品,，讓學(xué)生更多地了解民族音樂(lè),，熱愛(ài)民族音樂(lè),。

(三)提高審美品位培養(yǎng)高尚情x

音樂(lè)是一門很特殊的藝術(shù)，一方面它很抽象,，一方面它卻又能最深刻,、最細(xì)膩、最準(zhǔn)確地反映人的情感!欣賞者從這門特殊的藝術(shù)中感受歌曲(樂(lè)曲)的豐富情感和思想內(nèi)涵,，從中獲取精神力量,，使思想得到升華，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能,。許多哲學(xué)家和音樂(lè)大師對(duì)音樂(lè)的這一功能作用都作出了充分的估量,，給予高度評(píng)價(jià)?；蛟弧敖?rùn)心靈”,，或曰“凈化靈魂”，或曰“改進(jìn)德行”,。但是,，是不是所有的音樂(lè)作品都具有如此巨大的魔力?答案自然是否定的。

當(dāng)前文化市場(chǎng)發(fā)展不平衡,，在相當(dāng)范圍內(nèi)主旋律不響亮,，優(yōu)秀民族文化不占主導(dǎo)地位，流行歌曲作為一種商品進(jìn)入市場(chǎng),，滲透到各個(gè)角落,，學(xué)校也不例外。低年級(jí)學(xué)生辨別是非的能力比較弱,，而好奇心與模仿能力卻特別強(qiáng),。他們居然也跟著哼起了“哥呀，妹呀”,、“情呀,，愛(ài)呀”，他們居然也不談四大天王呀，xxx呀,，成了兒童追星族,。這種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生心態(tài)扭曲，迷失了人生奮斗目標(biāo),，嚴(yán)重地危害了少年兒童的身心,，影響他們健康成長(zhǎng)。音樂(lè)老師應(yīng)從中省悟自己身上的重任,，在音樂(lè)教學(xué)中充分利用教材提供的優(yōu)秀音樂(lè)作品,，精心設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng),、唱唱,、講講、跳跳,、演演,、比比等教學(xué)手法，讓學(xué)生體驗(yàn)每一個(gè)音樂(lè)作品的美感和思想內(nèi)涵,，同時(shí)教給他們必要的音樂(lè)知識(shí)以促進(jìn)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康高尚的審美觀念;提高音樂(lè)審美的品位;逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)的好感、興趣,，從而凈化學(xué)生心靈,、培養(yǎng)高尚情x。我們可以在安靜,、嚴(yán)肅的課堂氣氛中讓學(xué)生欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,，啟發(fā)學(xué)生從那雄壯的旋律，那有力的節(jié)奏,，那鏗鏘的“起來(lái),，起來(lái)起來(lái)”歌聲呼喚中，聯(lián)想中國(guó)人民萬(wàn)眾一心,，為爭(zhēng)取民族獨(dú)立,、解放，冒著敵人的炮火,，前赴后繼與敵人戰(zhàn)斗的情景,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情及對(duì)革命先輩的崇敬之情。在音樂(lè)游戲“好朋友來(lái)了”的教學(xué)過(guò)程中,，讓學(xué)生們愉快地邊唱邊進(jìn)行角色表演：“客人”來(lái)了,，輕輕“敲門”，主人“開(kāi)門”,，互相問(wèn)好;主人招待客人“請(qǐng)坐”,，告別再見(jiàn)。在唱唱、動(dòng)動(dòng)的活動(dòng)中學(xué)生體驗(yàn)了朋友見(jiàn)面的快樂(lè),，懂得了團(tuán)結(jié)友愛(ài),、禮貌待人的重要事實(shí)就是如此，提高學(xué)生審美品位,，培養(yǎng)學(xué)生高尚情x,，對(duì)學(xué)生德智體全面發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不可估量的作用。

創(chuàng)造力的重要作用越來(lái)越在生活中展現(xiàn)出來(lái),，也越來(lái)越為國(guó)人所重視,。江就曾指出：創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不揭動(dòng)力,。他老人家的高瞻遠(yuǎn)矚更進(jìn)一步說(shuō)明了創(chuàng)造力的重要,。是啊，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),，有創(chuàng)新才有進(jìn)步,，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，有創(chuàng)新才有發(fā)展,，對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，有創(chuàng)新才有活力,。沒(méi)有創(chuàng)新就意味著僵化,、落后、沉悶,，進(jìn)步發(fā)展,、興旺發(fā)達(dá)又從何談起。

時(shí)代的要求呼喚創(chuàng)新,，社會(huì)的發(fā)展呼喚創(chuàng)新教育,。通過(guò)音樂(lè)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也做出了明確的規(guī)定,。培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才是每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任,，不論教書也好，編教材也罷,，努力開(kāi)發(fā)教材的創(chuàng)新空間,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是必須強(qiáng)調(diào)的。

音樂(lè)來(lái)源于生活,，生活中產(chǎn)生了音樂(lè),。音樂(lè)課程在中小學(xué)教育中是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一,，在一定程度上生活化,，讓學(xué)生在豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中有趣地、令人開(kāi)心地掌握基本的音樂(lè)文化知識(shí)和技能，獲得審美愉悅體驗(yàn),，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心,，即在一定程度上讓學(xué)生“從做中學(xué)”、“從樂(lè)中學(xué)”讓音樂(lè)充滿人生,，讓快樂(lè)伴隨終身,。這是音樂(lè)教育的任務(wù)，也是音樂(lè)教育的特征,。在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中有一個(gè)課例叫《東北好》,，就非常好，這首歌的歌詞介紹了東北的三寶：老山參,、大水貂,、革兀革拉草，風(fēng)景：鏡泊湖,、長(zhǎng)白山,、棒棰島，教材來(lái)自熟悉的生活,，學(xué)生有著切身的體會(huì),，學(xué)生唱起來(lái)很有興趣，真正的做到音樂(lè)從生活中來(lái),，音樂(lè)歌頌生活?，F(xiàn)在的教材象這樣的例子不少，如《跳竹竿》,、《生活中的聲音》《音樂(lè)與生活》在實(shí)際教學(xué)中都取得了較好效果,，在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也再一次被肯定，這是將來(lái)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì),，因而在審視教材的時(shí)候應(yīng)引起足夠的重視,。

素質(zhì)教育的需求以及兒童的認(rèn)知方式，要求課程結(jié)構(gòu),、課堂教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)科間的融合,，尤其是小學(xué)更是如此。在國(guó)外,，綜合的課程,、課堂教學(xué)模式已被廣泛應(yīng)用，并在進(jìn)一步的探索之中,。設(shè)置綜合課程,，減少學(xué)科分類是新一輪課改的方向，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)亦是如此,。我覺(jué)得,，在音樂(lè)教學(xué)中滲透語(yǔ)文,、英語(yǔ)、美術(shù)教學(xué)等,，使學(xué)生從多種渠道理解音樂(lè),，體會(huì)音樂(lè)中的情感，抒發(fā)音樂(lè)中的情感,，給音樂(lè)教學(xué)注入更多的內(nèi)涵,，使音樂(lè)教學(xué)更加豐富多彩是非常好的。

這個(gè)話題是老生常談了,，興趣是最好的老師,，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系,、享受音樂(lè),、用音樂(lè)美化人生的前提。教材編寫更應(yīng)重視這一點(diǎn),，為教學(xué)生動(dòng)活撥,、豐富多彩提供資源保障。

新的時(shí)代喚醒了新的教育,，新的教育生成了新思想,、新理念，做新時(shí)代的教師,，緊跟時(shí)代的步伐,，更新觀念是時(shí)代賦予我們的使命，通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，一個(gè)嶄新的理念逐漸在頭腦中形成，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,，教法的選擇,，教學(xué)目標(biāo)的確立，都上升了一個(gè)新的高度,，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,，發(fā)展音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，提高音樂(lè)文化修養(yǎng),，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操,，這是時(shí)代賦予音樂(lè)教師責(zé)任,。

初中音樂(lè)教師心得體會(huì)初中音樂(lè)老師教學(xué)心得篇二

作為一名音樂(lè)教師,，我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深該的反思，用新課程的理念,，對(duì)自己教育教學(xué)方法有了重新的認(rèn)識(shí),。

我要在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力，讓學(xué)生從音樂(lè)中得到美的熏陶和美的享受,，而這種美的享受來(lái)自于寬松音樂(lè)的氛圍,，可以使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生隨時(shí)隨刻都感受到“我能行!”學(xué)生帶著這種感受可以從中獲得收益,，并付諸于一些實(shí)際行動(dòng)收到了很好的效果,。

1.欣賞教學(xué)

音樂(lè)欣賞是以音樂(lè)作品為對(duì)象，通過(guò)聆聽(tīng)感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對(duì)作品形成一種全身心的審美體驗(yàn),。教師應(yīng)緊緊抓住旋律,、節(jié)奏、音色,、拍子等要素塑造的音樂(lè)形象,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌(樂(lè))曲的意境，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè)海洋里,。

例如：欣賞《瑤族舞曲》,，我分段的給學(xué)生播放樂(lè)曲，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)要素塑造的音樂(lè)形象,，使學(xué)生獲得審美體驗(yàn),。首先在簡(jiǎn)短的引子后，進(jìn)入了第一主題,，情緒優(yōu)美抒情,，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)，第二主題是由第一主題派生出來(lái)的,，速度加快,，節(jié)奏便秘，音樂(lè)情緒起了變化,，更加熱烈歡快,，甚至有些粗獷，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿,。中部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律,，表現(xiàn)了青年們真摯的愛(ài)情和對(duì)幸福生活的向往。第三部分再現(xiàn)第一,、二主題,，人們又紛紛加入群舞的行列，歡跳,、旋轉(zhuǎn),、歌唱,，氣氛越來(lái)越熱烈，感情越來(lái)越奔放,，樂(lè)曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮,。通過(guò)這首樂(lè)曲的欣賞，使同學(xué)們更加熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)少數(shù)民族的音樂(lè)了,。

2.引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作

低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，主要是以“動(dòng)”為主,。由于低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),、好奇心強(qiáng)且情緒極不穩(wěn)定，根據(jù)他們的這一特點(diǎn),，運(yùn)用體態(tài)律動(dòng),，讓學(xué)生自己編動(dòng)作、自己跳,，達(dá)到自學(xué),、自樂(lè)的目的。

3.啟發(fā)學(xué)生編歌詞

新歌的歌詞,，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，主要是以教師的“教讀”為主，但有些歌曲,，可以引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)編歌詞,。例如：在教五年級(jí)歌曲，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地改編歌詞,，很多學(xué)生把他們喜歡的人或事都填在歌詞中,。并且唱的朗朗上口，活學(xué)活用,。

在這個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了積累,，同時(shí)學(xué)生們也得到了很好的鍛煉。我相信,，只要我不斷地努力，我的音樂(lè)課堂,，一定能充滿跳動(dòng)的音符,。

初中音樂(lè)教師心得體會(huì)初中音樂(lè)老師教學(xué)心得篇三

20xx年10月7日—10月21日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”省農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教師短期培訓(xùn),。作為一名農(nóng)村音樂(lè)教師,，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少，我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，更希望通過(guò)此次培訓(xùn)能在教學(xué)能力,、理論水平上有較大提升,。在此，我非常感謝學(xué)校和教育局為我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，更感謝培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我們上課的藝術(shù)教育界的老師們,。通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到了自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距,。十五天的培訓(xùn)很短暫,，十五天的培訓(xùn)卻很扎實(shí)，十五天的熏陶更是讓我有脫胎換骨的感覺(jué),。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;專業(yè)指導(dǎo),，讓我在教學(xué)技能提高的同時(shí)收獲了一份快樂(lè)心情。

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合,，必定是成功的保障,。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)工作忙,、雜事多,，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差,，是樂(lè)盲,，沒(méi)有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài),，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題,，而是許多的客觀原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí),，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造,、去挖掘,，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉,，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子,。

參加了這次“國(guó)培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時(shí),，還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂(lè)大賽的課堂教學(xué)視頻,，那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù),，給我留下了深刻的印象,。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的,，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系,。

這次培訓(xùn),，我找到了適用于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語(yǔ)言,、動(dòng)作,、音樂(lè)三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素,。在音樂(lè)教學(xué)中,，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活,，取材于大自然,，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了,。

總之,，這次培訓(xùn)僅說(shuō)“收獲大”是不夠的，我會(huì)把這次提高專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn),，讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái),。

初中音樂(lè)教師心得體會(huì)初中音樂(lè)老師教學(xué)心得篇四

對(duì)教學(xué)實(shí)踐一片空白的我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，是我提高實(shí)踐新課程教學(xué)能力的當(dāng)務(wù)之急,。

課程的基本理念分為：1、以音樂(lè)審美為核心,，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,。2、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐,，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,。3、突出音樂(lè)特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)科綜合,。4、弘揚(yáng)民族音樂(lè),，理解音樂(lè)文化多樣性,。5、面向全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展,。

在教育變革時(shí)期，音樂(lè)教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本,，站在小學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求,，改革傳統(tǒng)的唱歌課,、音樂(lè)知識(shí)傳授課和思想品德教育課,，創(chuàng)造性地、靈活地使用教材,，由知識(shí)的傳授者,，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者,、幫助者或促進(jìn)者,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化,，自主探究，合作學(xué)習(xí),，建立新型的學(xué)習(xí)方式,。倡導(dǎo)體驗(yàn)、模仿,、探究,、合作及綜合式的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學(xué)環(huán)境,，建立平等互助的師生關(guān)系。這一切,，旨在改變過(guò)去單向灌輸式的教學(xué)模式,，啟發(fā)學(xué)生在親身體驗(yàn)或?qū)嶋H模仿的過(guò)程中，懷著探究的興趣,，主動(dòng)學(xué)習(xí),。

我國(guó)的音樂(lè)教育，長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)分強(qiáng)調(diào)了它的知識(shí)性,，而忽視了它的藝術(shù)性,。顯然，這種注重“知識(shí)”忽視“藝術(shù)”的教學(xué)模式,，已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念,，與新課程標(biāo)準(zhǔn)也是背道而馳的。因此,，在音樂(lè)教學(xué)中,，更多的是要讓學(xué)生“審美”。學(xué)生在審美過(guò)程中,，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈,、陶冶情操,、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮,，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生們必然會(huì)在“審美”的藝術(shù)教學(xué)中受到熏陶,，從而用他們的“愛(ài)”去感染身邊的人，最終使這個(gè)社會(huì)是一個(gè)充滿美的社會(huì),。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā),，多營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、傳播美的良好氛圍,。

所以在今后的教學(xué)過(guò)程中,，我還要再努力、再學(xué)習(xí),，為其終身熱愛(ài)音樂(lè),、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ),。