我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

初中音樂教師心得體會初中音樂老師教學(xué)心得篇一

音樂作為一種藝術(shù),，首先它是一種“美”，也正因為有了“美”才有了它本身無限的生命力,，因而音樂教育首先要發(fā)揮其自身的功能——傳遞美,。其實早在二十世紀80年代中期，當時的教學(xué)大綱就已經(jīng)提出了,，音樂要具有審美的功能,，不過當時還僅僅是一種意識和提法，并沒有引起教育工作者的足夠重視,。而在1992年的頒布的教學(xué)大綱更多傾向于知識技能的培養(yǎng),，審美更加淡化，于是學(xué)生喜歡音樂但不愛上音樂課,，音樂教育在某種程度上來說是失敗的。1999年6月,，隨著《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育》的提出,，素質(zhì)教育工程已經(jīng)全面啟動，新的教育思想,、新的課程體系,、新的課程標準、新的教材,、新的教學(xué)方法,，教育的每一個領(lǐng)域無不流淌著新鮮的血液。在新的課程標準中,，把“審美”置于核心地位,，并在學(xué)段目標和內(nèi)容標準中有著具體的要求，例如：“開發(fā)音樂的感知力,，體驗音樂的美感”,、“能夠體驗并簡述音樂的變化”等等，字字句句幾乎無不滲透著審美,。所謂核心,，即重中之重?？梢?，“審美”的重要，是音樂本身的特旨決定的，是素質(zhì)教育的要求決定的,，是人的發(fā)展決定的,。

如何突出審美呢?結(jié)合教學(xué)實踐，我認為：

(一)培養(yǎng)審美趣味獲得美感體驗

美好的音樂作品是能帶給人以快感的,，其中包含了生理快感的成分,。音樂不僅對人類，對動物也是這樣(國外有給奶牛聽音樂以提高牛奶產(chǎn)量便是一例),。但這畢竟不是音樂審美的本質(zhì)表現(xiàn),。我們有的教師看到女孩喜歡跳舞，男孩子喜歡打擊樂,，在還沒有聽完全曲,，學(xué)會新歌，感受音樂所要表達的內(nèi)容,、表現(xiàn)的情緒時便讓學(xué)生盲目地跳起來,，敲起來。還有教師對音樂欣賞這一重要的教學(xué)內(nèi)容,，采取了形式主義的教學(xué)方式,，粗粗一聽，簡單一講：“這首歌曲表達的音樂情緒是歡快的”,，“這首樂曲是優(yōu)美,、抒情的”便草草了之。以為這就是音樂審美教育,。通過學(xué)習(xí)才知道,，其實音樂審美的本質(zhì)應(yīng)是美感。法國作曲家圣桑說：“音樂不是生理滿足的工具,。音樂是人的精神最精致的產(chǎn)物之一,。人生其智慧的深處有一種獨特的神秘的感覺，即美的感覺,，借助于它,，人才能領(lǐng)悟藝術(shù)”因此，我們在培養(yǎng)學(xué)生審美趣味時,，不能滿足于對感官的刺激,，生理的快樂。以上老師的片面做法,，究其根源還是對審美教育認識不足,。

人的音樂美感屬于社會意識。美感必須是“賞心悅目”“悅耳動聽”的,，由五官快適進而使精神需要獲得滿足而產(chǎn)生的那種愉悅,，“是經(jīng)過感官到達于情感,、想象、理智,、意志等方面的高級心理活動,，是在感性直覺中積淀著理性內(nèi)涵的審美體驗”。因此,，音樂教師在教學(xué)中應(yīng)該熟悉音樂教材,，面向全體學(xué)生，制定好每一節(jié)課的教學(xué)目標,，把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美,、節(jié)奏美,、力度美以教師動情的演唱、演奏,，生動有趣的講解,，結(jié)合使用直觀形象的教具，啟發(fā)學(xué)生細細品味音樂,，以達到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美趣味,、積極進行審美體驗、提高學(xué)生的音樂鑒賞力,、音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的目的,。

(二)擴展學(xué)生的審美趣味開闊音樂視野

在美學(xué)界流行著一句話：“趣味無爭辨?！边@是說，一個人喜愛什么音樂,，不喜歡什么音樂是因人而異的,，我們沒有必要讓人們都有相同的愛好。相反的,，我們應(yīng)該尊重每個人的興趣和愛好,，但這并不是意味著我們放棄了引導(dǎo)和教育。因為低年級兒童由于受年齡,、文化,、生活經(jīng)驗的局限，審美趣味是狹窄的,。教師有責任通過音樂教學(xué)活動讓他們的審美趣味在縱向和橫向兩個方面擴展,，以開闊學(xué)生的音樂視野。

低年級的學(xué)生往往對當代的音樂作品比較熟悉,，因而倍感興趣,。然而中華民族炎黃子孫在人類歷史長河下創(chuàng)作了極為豐富的音樂作品,，這是我國民族文化的寶貴財富。小學(xué)音樂教學(xué)負有不斷擴大學(xué)生音樂審美視野的任務(wù),，要讓學(xué)生不僅喜歡當代的音樂,，對古代、近代,、現(xiàn)代的優(yōu)秀音樂作品也能逐漸欣賞,、喜歡。教材中安排的嗩吶獨奏曲《百鳥朝風(fēng)》,、管弦樂《春節(jié)序曲》片斷,、民歌《馬燈調(diào)》、合唱《抗敵歌》等內(nèi)容正是進行民族音樂教育的極好的材料,。除此以外,，還可以利用課外音樂教學(xué)活動，如學(xué)校藝術(shù)節(jié)中讓有文藝特長的學(xué)生演奏民樂,，演唱民歌,、名歌，有的放矢地介紹民族樂器,、樂曲,、民歌或歷史上有名的聲樂作品，讓學(xué)生更多地了解民族音樂,，熱愛民族音樂,。

(三)提高審美品位培養(yǎng)高尚情x

音樂是一門很特殊的藝術(shù)，一方面它很抽象,，一方面它卻又能最深刻,、最細膩、最準確地反映人的情感!欣賞者從這門特殊的藝術(shù)中感受歌曲(樂曲)的豐富情感和思想內(nèi)涵,，從中獲取精神力量,，使思想得到升華，這就是音樂的社會功能,。許多哲學(xué)家和音樂大師對音樂的這一功能作用都作出了充分的估量,，給予高度評價?；蛟弧敖櫺撵`”,，或曰“凈化靈魂”，或曰“改進德行”,。但是,，是不是所有的音樂作品都具有如此巨大的魔力?答案自然是否定的。

當前文化市場發(fā)展不平衡,，在相當范圍內(nèi)主旋律不響亮,，優(yōu)秀民族文化不占主導(dǎo)地位,，流行歌曲作為一種商品進入市場，滲透到各個角落,，學(xué)校也不例外,。低年級學(xué)生辨別是非的能力比較弱，而好奇心與模仿能力卻特別強,。他們居然也跟著哼起了“哥呀,，妹呀”,、“情呀,，愛呀”，他們居然也不談四大天王呀,，xxx呀,，成了兒童追星族。這種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生心態(tài)扭曲,，迷失了人生奮斗目標,，嚴重地危害了少年兒童的身心，影響他們健康成長,。音樂老師應(yīng)從中省悟自己身上的重任,，在音樂教學(xué)中充分利用教材提供的優(yōu)秀音樂作品,，精心設(shè)計音樂教學(xué)課內(nèi)外活動,，通過聽聽,、唱唱,、講講、跳跳,、演演,、比比等教學(xué)手法，讓學(xué)生體驗每一個音樂作品的美感和思想內(nèi)涵,，同時教給他們必要的音樂知識以促進學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康高尚的審美觀念;提高音樂審美的品位;逐步培養(yǎng)學(xué)生對高雅藝術(shù)的好感,、興趣，從而凈化學(xué)生心靈,、培養(yǎng)高尚情x,。我們可以在安靜,、嚴肅的課堂氣氛中讓學(xué)生欣賞《中華人民共和國國歌》，啟發(fā)學(xué)生從那雄壯的旋律,，那有力的節(jié)奏,，那鏗鏘的“起來，起來起來”歌聲呼喚中,，聯(lián)想中國人民萬眾一心，為爭取民族獨立,、解放,，冒著敵人的炮火，前赴后繼與敵人戰(zhàn)斗的情景,，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情及對革命先輩的崇敬之情,。在音樂游戲“好朋友來了”的教學(xué)過程中，讓學(xué)生們愉快地邊唱邊進行角色表演：“客人”來了,，輕輕“敲門”,，主人“開門”，互相問好;主人招待客人“請坐”,，告別再見,。在唱唱、動動的活動中學(xué)生體驗了朋友見面的快樂,，懂得了團結(jié)友愛,、禮貌待人的重要事實就是如此，提高學(xué)生審美品位,，培養(yǎng)學(xué)生高尚情x,，對學(xué)生德智體全面發(fā)展會產(chǎn)生不可估量的作用。

創(chuàng)造力的重要作用越來越在生活中展現(xiàn)出來,，也越來越為國人所重視,。江就曾指出：創(chuàng)新是一個國家的靈魂，是一個民族興旺發(fā)達的不揭動力,。他老人家的高瞻遠矚更進一步說明了創(chuàng)造力的重要,。是啊，對于一個人來說,，有創(chuàng)新才有進步,，對于一個企業(yè)來說，有創(chuàng)新才有發(fā)展,，對于一個民族來說,，有創(chuàng)新才有活力。沒有創(chuàng)新就意味著僵化,、落后,、沉悶,，進步發(fā)展、興旺發(fā)達又從何談起,。

時代的要求呼喚創(chuàng)新,，社會的發(fā)展呼喚創(chuàng)新教育。通過音樂學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，在新的《課程標準》中也做出了明確的規(guī)定,。培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才是每一個教育工作者義不容辭的責任，不論教書也好,，編教材也罷,，努力開發(fā)教材的創(chuàng)新空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是必須強調(diào)的,。

音樂來源于生活,，生活中產(chǎn)生了音樂。音樂課程在中小學(xué)教育中是活動性,、實踐性最強的課程之一,，在一定程度上生活化，讓學(xué)生在豐富多彩的音樂活動中有趣地,、令人開心地掌握基本的音樂文化知識和技能,，獲得審美愉悅體驗，增強進一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心,，即在一定程度上讓學(xué)生“從做中學(xué)”,、“從樂中學(xué)”讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨終身,。這是音樂教育的任務(wù),，也是音樂教育的特征。在《音樂課程標準解讀》中有一個課例叫《東北好》,，就非常好,，這首歌的歌詞介紹了東北的三寶：老山參、大水貂,、革兀革拉草,，風(fēng)景：鏡泊湖、長白山,、棒棰島,，教材來自熟悉的生活，學(xué)生有著切身的體會,，學(xué)生唱起來很有興趣,，真正的做到音樂從生活中來,，音樂歌頌生活?，F(xiàn)在的教材象這樣的例子不少,，如《跳竹竿》、《生活中的聲音》《音樂與生活》在實際教學(xué)中都取得了較好效果,，在新的《課程標準》中也再一次被肯定,，這是將來教學(xué)發(fā)展的趨勢，因而在審視教材的時候應(yīng)引起足夠的重視,。

素質(zhì)教育的需求以及兒童的認知方式,，要求課程結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)要加強學(xué)科間的融合,，尤其是小學(xué)更是如此,。在國外，綜合的課程,、課堂教學(xué)模式已被廣泛應(yīng)用,，并在進一步的探索之中。設(shè)置綜合課程,，減少學(xué)科分類是新一輪課改的方向,，對于音樂教學(xué)來說亦是如此。我覺得,，在音樂教學(xué)中滲透語文,、英語、美術(shù)教學(xué)等,，使學(xué)生從多種渠道理解音樂,，體會音樂中的情感，抒發(fā)音樂中的情感,，給音樂教學(xué)注入更多的內(nèi)涵,，使音樂教學(xué)更加豐富多彩是非常好的。

這個話題是老生常談了,，興趣是最好的老師,，是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂,、用音樂美化人生的前提。教材編寫更應(yīng)重視這一點,，為教學(xué)生動活撥,、豐富多彩提供資源保障。

新的時代喚醒了新的教育,，新的教育生成了新思想,、新理念，做新時代的教師，緊跟時代的步伐,，更新觀念是時代賦予我們的使命,，通過對新課標的學(xué)習(xí),，一個嶄新的理念逐漸在頭腦中形成,，對教學(xué)內(nèi)容的理解，教法的選擇,，教學(xué)目標的確立,，都上升了一個新的高度，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,，發(fā)展音樂感受力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高音樂文化修養(yǎng),，豐富情感體驗,，陶冶高尚情操，這是時代賦予音樂教師責任,。

初中音樂教師心得體會初中音樂老師教學(xué)心得篇二

作為一名音樂教師,，我對過去的教學(xué)思想和行為進行了深該的反思，用新課程的理念,，對自己教育教學(xué)方法有了重新的認識,。

我要在教學(xué)當中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力，讓學(xué)生從音樂中得到美的熏陶和美的享受,，而這種美的享受來自于寬松音樂的氛圍,，可以使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生隨時隨刻都感受到“我能行!”學(xué)生帶著這種感受可以從中獲得收益,，并付諸于一些實際行動收到了很好的效果,。

1.欣賞教學(xué)

音樂欣賞是以音樂作品為對象，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對作品形成一種全身心的審美體驗,。教師應(yīng)緊緊抓住旋律,、節(jié)奏、音色,、拍子等要素塑造的音樂形象,，引導(dǎo)學(xué)生進入歌(樂)曲的意境，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂海洋里,。

例如：欣賞《瑤族舞曲》,，我分段的給學(xué)生播放樂曲,，讓學(xué)生體驗音樂要素塑造的音樂形象，使學(xué)生獲得審美體驗,。首先在簡短的引子后,，進入了第一主題，情緒優(yōu)美抒情,，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)，第二主題是由第一主題派生出來的,，速度加快,，節(jié)奏便秘，音樂情緒起了變化,，更加熱烈歡快,，甚至有些粗獷，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿,。中部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律,，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對幸福生活的向往。第三部分再現(xiàn)第一,、二主題,，人們又紛紛加入群舞的行列，歡跳,、旋轉(zhuǎn),、歌唱，氣氛越來越熱烈,，感情越來越奔放,，樂曲在強烈的全奏中推向高潮。通過這首樂曲的欣賞,，使同學(xué)們更加熱愛家鄉(xiāng),，熱愛少數(shù)民族的音樂了。

2.引導(dǎo)學(xué)生自編動作

低年級音樂教學(xué)中,，主要是以“動”為主,。由于低年級的學(xué)生好動、好奇心強且情緒極不穩(wěn)定,，根據(jù)他們的這一特點,，運用體態(tài)律動，讓學(xué)生自己編動作,、自己跳,，達到自學(xué)、自樂的目的,。

3.啟發(fā)學(xué)生編歌詞

新歌的歌詞,，對于低年級的學(xué)生來說,，主要是以教師的“教讀”為主，但有些歌曲,，可以引導(dǎo)學(xué)生自己來編歌詞,。例如：在教五年級歌曲，老師鼓勵學(xué)生大膽地改編歌詞,，很多學(xué)生把他們喜歡的人或事都填在歌詞中,。并且唱的朗朗上口，活學(xué)活用,。

在這個教學(xué)過程當中我的教學(xué)經(jīng)驗得到了積累,，同時學(xué)生們也得到了很好的鍛煉。我相信,，只要我不斷地努力,，我的音樂課堂，一定能充滿跳動的音符,。

初中音樂教師心得體會初中音樂老師教學(xué)心得篇三

20xx年10月7日—10月21日,，我有幸參加了“國培計劃”省農(nóng)村中學(xué)音樂教師短期培訓(xùn)。作為一名農(nóng)村音樂教師,，參加培訓(xùn)的機會少之又少,，我非常珍惜這次培訓(xùn)機會，更希望通過此次培訓(xùn)能在教學(xué)能力,、理論水平上有較大提升,。在此，我非常感謝學(xué)校和教育局為我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機會,，更感謝培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我們上課的藝術(shù)教育界的老師們,。通過這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時也感到了自己的理論知識和教學(xué)實踐的差距,。十五天的培訓(xùn)很短暫,，十五天的培訓(xùn)卻很扎實，十五天的熏陶更是讓我有脫胎換骨的感覺,。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;專業(yè)指導(dǎo),，讓我在教學(xué)技能提高的同時收獲了一份快樂心情。

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合,，必定是成功的保障,。而在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙,、雜事多,，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差,，是樂盲,，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等,，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題,，而是許多的客觀原因造成的,。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,，使我明白了好的條件不是等著我去用,，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,，即使在有限的條件下,，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子,。

參加了這次“國培”,，在教授及其他專家傳授理論方法的同時,，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻,，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù),，給我留下了深刻的印象,。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的,，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系,。

這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會最難的知識,，在教育行為上是將語言,、動作、音樂三元素融為一體,，以節(jié)奏為核心要素,。在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲,，這些方式來源于生活,，取材于大自然，學(xué)生當然會感興趣,，結(jié)果就不言而喻了,。

總之,，這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的,，我會把這次提高專業(yè)成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來,。

初中音樂教師心得體會初中音樂老師教學(xué)心得篇四

對教學(xué)實踐一片空白的我來說，學(xué)習(xí)《音樂課程標準》,，是我提高實踐新課程教學(xué)能力的當務(wù)之急。

課程的基本理念分為：1,、以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力,。2,、強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造,。3,、突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合,。4,、弘揚民族音樂,，理解音樂文化多樣性。5,、面向全體學(xué)生,，注重個性發(fā)展。

在教育變革時期,，音樂教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本,，站在小學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求,，改革傳統(tǒng)的唱歌課,、音樂知識傳授課和思想品德教育課，創(chuàng)造性地,、靈活地使用教材,，由知識的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者,、指導(dǎo)者、幫助者或促進者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,、關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化,，自主探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式,。倡導(dǎo)體驗,、模仿、探究、合作及綜合式的學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學(xué)環(huán)境,，建立平等互助的師生關(guān)系,。這一切，旨在改變過去單向灌輸式的教學(xué)模式,，啟發(fā)學(xué)生在親身體驗或?qū)嶋H模仿的過程中,，懷著探究的興趣,，主動學(xué)習(xí),。

我國的音樂教育,，長期以來過分強調(diào)了它的知識性,，而忽視了它的藝術(shù)性,。顯然，這種注重“知識”忽視“藝術(shù)”的教學(xué)模式，已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念,，與新課程標準也是背道而馳的,。因此,，在音樂教學(xué)中，更多的是要讓學(xué)生“審美”,。學(xué)生在審美過程中,，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引,、所陶醉,，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操,、啟迪智慧,、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮,，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,，長此以往，學(xué)生們必然會在“審美”的藝術(shù)教學(xué)中受到熏陶,，從而用他們的“愛”去感染身邊的人,，最終使這個社會是一個充滿美的社會。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā),，多營造一些發(fā)現(xiàn)美,、傳播美的良好氛圍。

所以在今后的教學(xué)過程中,，我還要再努力,、再學(xué)習(xí)，為其終身熱愛音樂,、熱愛藝術(shù),、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。