心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中音樂教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

初中生既不象小學(xué)生那樣對(duì)自己的主觀情感體驗(yàn)不深，遇事經(jīng)常會(huì)破涕為笑,，也不象高中生那般老練,，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理,，又不能徹底了解,，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配,，表現(xiàn)出情感和意志的相對(duì)脆弱,。面對(duì)挫折，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,、甚至還會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理,。因此，我覺得以下幾點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大：

在課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化,，用親切,、幽默、詼諧,、委婉的言語或技巧營(yíng)造和諧,、輕松、有序的課堂氣氛,。使學(xué)生在積極的情緒下,，最大限度的獲取知識(shí),。

音樂可以不依賴譜而存在,，音樂是生來就有的,。對(duì)于他們來說,，哼唱比寫譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)作,，勢(shì)必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作興趣,，影響教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)中,，從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的識(shí)譜經(jīng)驗(yàn),，從感性到理性,，先讓學(xué)生哼唱,，再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)，較好的落實(shí)了“雙基”教學(xué),。從整個(gè)教學(xué)過程來看,，從一個(gè)學(xué)生到每個(gè)成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力,、音樂感受能力,、音樂表現(xiàn)能力的特殊性。

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的,，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測(cè)課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息,，隨時(shí)反思，隨機(jī)應(yīng)變,這種能力,。傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過程的“程序化”,。課改倡導(dǎo)“開放教學(xué)”，倡導(dǎo)實(shí)施“生成教學(xué)”,。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧保恢皇侵覍?shí)的實(shí)施課前所制定的,，而是根據(jù)實(shí)際需要,，隨時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過程有明顯的變化,，有所提高。

成長(zhǎng)中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,，但是只要不是原則性的錯(cuò)誤,，寬容,、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo),，用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，案例中委婉地指出了他的錯(cuò)誤,，因此,，他能非常樂意的接受。同時(shí),，教師把他的閃光點(diǎn)放大,，引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來進(jìn)行編唱，從而使他獲得了自信,，欣賞換成了指責(zé),、批評(píng)，我想我們都將會(huì)看到另一種情景：他肯定會(huì)有逆反,，對(duì)課失去興趣,。

因此作為一名教師來講，需要不斷地掌握新知識(shí),，才能不斷提升自身的能力,，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。

初中音樂教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

20xx年10月7日—10月21日,，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”省農(nóng)村中學(xué)音樂教師短期培訓(xùn),。作為一名農(nóng)村音樂教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少,，我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，更希望通過此次培訓(xùn)能在教學(xué)能力,、理論水平上有較大提升,。在此，我非常感謝學(xué)校和教育局為我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，更感謝培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我們上課的藝術(shù)教育界的老師們,。通過這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到了自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距,。十五天的培訓(xùn)很短暫,，十五天的培訓(xùn)卻很扎實(shí)，十五天的熏陶更是讓我有脫胎換骨的感覺,。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;專業(yè)指導(dǎo),，讓我在教學(xué)技能提高的同時(shí)收獲了一份快樂心情。

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合,，必定是成功的保障,。而在日常工作中,，我經(jīng)常會(huì)說工作忙、雜事多,，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲,，沒有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等,，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題,，而是許多的客觀原因造成的,。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,，使我明白了好的條件不是等著我去用,，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,，即使在有限的條件下,，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子,。

參加了這次“國(guó)培”,，在教授及其他專家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻,，那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功,，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象,。名師至所以能讓家喻戶曉,，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系,。

這次培訓(xùn),，我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語言,、動(dòng)作,、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素,。在音樂教學(xué)中,，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活,，取材于大自然,，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了,。

總之,，這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的,，我會(huì)把這次提高專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(zhǎng)起來,。

初中音樂教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

3月11日上午,，嚴(yán)老師把全縣初中音樂教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂誤區(qū)課,。會(huì)議內(nèi)容分為四大塊：首先是對(duì)xxxx學(xué)年第一學(xué)期音樂抽測(cè)情況的分析與反饋,。嚴(yán)老師把xxxx學(xué)年與xxxx學(xué)年音樂抽測(cè)情況做了詳細(xì)的匯報(bào)與改善，讓我受益匪淺,，也讓我看到了自己的不足,。

其次是20xx學(xué)年第二學(xué)期音樂教研計(jì)劃。每次活動(dòng)的安排都是我們學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),，也給我們新教師提供了成長(zhǎng)平臺(tái),，如3月24在我校開展“有效歌唱”研討會(huì)，對(duì)于新教師來說是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),，再如5月份的教壇新秀活動(dòng)考試,，我認(rèn)為做一名老師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)水平、理論知識(shí)的積累也非常重要,。

再次是xxxx桐廬縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課,、藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視,，對(duì)兩個(gè)節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學(xué)生們發(fā)揮的不是很理想,，只有一個(gè)節(jié)目獲得三等獎(jiǎng),。比賽結(jié)束后坐在回學(xué)校的車上有幾位學(xué)生哭了，從中我體會(huì)到了學(xué)生對(duì)獲獎(jiǎng)的欲望及重視程度之高,。接著,，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵(lì)著大家,，當(dāng)時(shí)我的感觸很深，連串18個(gè)節(jié)目讓我看到了其他學(xué)校老師的實(shí)力,，更看到了自己的不足之處,，特別在舞蹈方面應(yīng)該多請(qǐng)教其他教師，通過此次比賽我更應(yīng)該注重平時(shí)積累,，多欣賞的作品,。

最后是嚴(yán)老師給我們教師的幾點(diǎn)建議，覺得非常實(shí)用,，其中讓我感觸最深的是怎么讓學(xué)生有趣學(xué)習(xí)視唱,。

針對(duì)我們農(nóng)村的學(xué)生來說,，對(duì)于音樂中的識(shí)譜可以說是丈二和尚，摸不著頭腦,。很多學(xué)生會(huì)唱歌曲,，但卻不會(huì)唱這首歌曲的樂譜，更談不上這首歌曲中的一些常見的節(jié)奏了,。

目前,，全國(guó)音樂教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂課已不是以前單調(diào)的唱歌課,。它重視學(xué)生對(duì)音樂的理解,、體驗(yàn)，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā),，重視學(xué)生合作交往能力的培養(yǎng),。它在各種音樂課型中都充分體現(xiàn)出來。但識(shí)譜教學(xué)往往被教師一帶而過,。很多教師認(rèn)為識(shí)譜教學(xué)很難創(chuàng)新,，因此，總是用機(jī)械,、枯燥練習(xí)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué),，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生厭倦心理,。

活動(dòng)上,，嚴(yán)老師讓我們?cè)谟螒蛑休p松體會(huì)識(shí)譜，老師們共同去感受了其中的樂趣,。讓幾種方法合理利用到教學(xué)當(dāng)中去,，讓學(xué)生對(duì)識(shí)譜感興趣。大家嘗試后,，效果非常好,。嚴(yán)老師對(duì)每個(gè)問題講解的很仔細(xì)，讓我真正認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)努力挖掘每一首音樂作品的審美因素,，把視唱訓(xùn)練作為一個(gè)音樂審美感知和審美探索的過程,，并采用各種生動(dòng)有趣的方法，降低識(shí)譜難度,，使學(xué)生把識(shí)譜能力的提高視為自覺的要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。

最后非常感謝嚴(yán)老師今天的指導(dǎo),，在今后教學(xué)上我會(huì)一步一個(gè)腳印走好每一步,，在教學(xué)上取得更好的成績(jī)。

初中音樂教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

20xx年9月至12月，我有幸參加了內(nèi)蒙國(guó)培培訓(xùn),，通過參加國(guó)培培訓(xùn),，聆聽教授專家的講座，在與同行教師的切磋中感受頗多,，受益匪淺,。這次培訓(xùn)也是我們教師“充電”的好機(jī)會(huì)，培訓(xùn)激勵(lì)著我們教師積極轉(zhuǎn)變教育理念,，改變教學(xué)方式,。在今后的工作中帶著收獲，帶著感悟,，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力,。

在9月份內(nèi)師大繼續(xù)教育學(xué)院的三天的集中培訓(xùn)中,，讓我感受到了一種全新的教學(xué)模式,，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們安排名師講課,，教學(xué)內(nèi)容涉及到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際使我受益匪淺。在短暫的培訓(xùn)期間很多的想法在我的腦海中不斷浮現(xiàn),，同時(shí)我深深地體會(huì)到培訓(xùn)是一個(gè)人反思進(jìn)步的過程,。三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的,。

回到學(xué)校,，10月到12月是網(wǎng)上自主研修學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我在思想認(rèn)識(shí)方面有了提高,，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足,。同時(shí)也使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì)來臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),，課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo),、內(nèi)容,，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過程,，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要,。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生,、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們,、而少去批評(píng)責(zé)罰他們,，要用真愛去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化,，以身作則,，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,，讓每一個(gè)孩子都充滿陽光。在以后的教學(xué)中,，我要做的是首先要自我反思,。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者,。

第二，教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,，不斷學(xué)習(xí),，如今不斷創(chuàng)興的知識(shí)和信息時(shí)代的快速傳播，有些學(xué)生可說是見多識(shí)廣,，知識(shí)量在飛速增長(zhǎng),。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里,，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“新的問題,。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì),，不斷的充電,，提升自身的業(yè)務(wù)能力，不斷提升專業(yè)能力和駕馭課堂教學(xué)的能力,，中有這樣才能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)和學(xué)生的需求,。

第三，積極加強(qiáng)課程改革,，做課程改革的實(shí)踐者課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。

第四,，加強(qiáng)交流，多與同行教師探討交流,。多方面聽取他人直言不諱的意見與建議,。

總之，作為教師,，需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),，不斷探索，我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望,。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已近尾聲,，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯,。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),。

初中音樂教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

在這幾次學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)中，我再次研讀了新課標(biāo),，為了更好的理解和把握新課標(biāo),，我還自學(xué)了《新課程表準(zhǔn)解讀》，使我對(duì)音樂課的性質(zhì)與價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí),，更加清楚的知道了：音樂教育應(yīng)以審美為核心,，充分發(fā)揮其美育功能，音樂課還應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性價(jià)值,、社交價(jià)值,、文化傳承價(jià)值。下面就從如下幾方面談一談我對(duì)新課標(biāo)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

音樂作為一種藝術(shù),，首先它是一種“美”,，也正因?yàn)橛辛恕懊馈辈庞辛怂旧頍o限的生命力，因而音樂教育首先要發(fā)揮其自身的功能——傳遞美,。其實(shí)早在二十世紀(jì)80年代中期,，當(dāng)時(shí)的教學(xué)大綱就已經(jīng)提出了，音樂要具有審美的功能,，不過當(dāng)時(shí)還僅僅是一種意識(shí)和提法,，并沒有引起教育工作者的足夠重視。而在1992年的頒布的教學(xué)大綱更多傾向于知識(shí)技能的培養(yǎng),，審美更加淡化,，于是學(xué)生喜歡音樂但不愛上音樂課,，音樂教育在某種程度上來說是失敗的。1999年6月,，隨著《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育》的提出,，素質(zhì)教育工程已經(jīng)全面啟動(dòng)，新的教育思想,、新的課程體系、新的課程標(biāo)準(zhǔn),、新的教材,、新的教學(xué)方法，教育的每一個(gè)領(lǐng)域無不流淌著新鮮的血液,。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,，把“審美”置于核心地位，并在學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有著具體的要求,，例如：“開發(fā)音樂的感知力,，體驗(yàn)音樂的美感”、“能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂的變化”等等,，字字句句幾乎無不滲透著審美,。所謂核心，即重中之重,?？梢姡皩徝馈钡闹匾?，是音樂本身的特旨決定的,，是素質(zhì)教育的要求決定的，是人的發(fā)展決定的,。

如何突出審美呢?結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為：

(一)培養(yǎng)審美趣味獲得美感體驗(yàn)

美好的音樂作品是能帶給人以快感的，其中包含了生理快感的成分,。音樂不僅對(duì)人類,，對(duì)動(dòng)物也是這樣(國(guó)外有給奶牛聽音樂以提高牛奶產(chǎn)量便是一例)。但這畢竟不是音樂審美的本質(zhì)表現(xiàn),。我們有的教師看到女孩喜歡跳舞,，男孩子喜歡打擊樂，在還沒有聽完全曲,，學(xué)會(huì)新歌,，感受音樂所要表達(dá)的內(nèi)容、表現(xiàn)的情緒時(shí)便讓學(xué)生盲目地跳起來,，敲起來,。還有教師對(duì)音樂欣賞這一重要的教學(xué)內(nèi)容,，采取了形式主義的教學(xué)方式，粗粗一聽,，簡(jiǎn)單一講：“這首歌曲表達(dá)的音樂情緒是歡快的”,，“這首樂曲是優(yōu)美,、抒情的”便草草了之,。以為這就是音樂審美教育。通過學(xué)習(xí)才知道,，其實(shí)音樂審美的本質(zhì)應(yīng)是美感,。法國(guó)作曲家圣桑說：“音樂不是生理滿足的工具。音樂是人的精神最精致的產(chǎn)物之一,。人生其智慧的深處有一種獨(dú)特的神秘的感覺,，即美的感覺，借助于它,，人才能領(lǐng)悟藝術(shù)”因此,，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生審美趣味時(shí),，不能滿足于對(duì)感官的刺激,，生理的快樂。以上老師的片面做法,，究其根源還是對(duì)審美教育認(rèn)識(shí)不足,。

人的音樂美感屬于社會(huì)意識(shí),。美感必須是“賞心悅目”“悅耳動(dòng)聽”的，由五官快適進(jìn)而使精神需要獲得滿足而產(chǎn)生的那種愉悅,，“是經(jīng)過感官到達(dá)于情感,、想象、理智,、意志等方面的高級(jí)心理活動(dòng),，是在感性直覺中積淀著理性內(nèi)涵的審美體驗(yàn)”,。因此,，音樂教師在教學(xué)中應(yīng)該熟悉音樂教材，面向全體學(xué)生,，制定好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美,、節(jié)奏美,、力度美以教師動(dòng)情的演唱、演奏,，生動(dòng)有趣的講解,，結(jié)合使用直觀形象的教具，啟發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)品味音樂,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美趣味,、積極進(jìn)行審美體驗(yàn)、提高學(xué)生的音樂鑒賞力,、音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的目的。

(二)擴(kuò)展學(xué)生的審美趣味開闊音樂視野

在美學(xué)界流行著一句話：“趣味無爭(zhēng)辨,?！边@是說，一個(gè)人喜愛什么音樂,，不喜歡什么音樂是因人而異的,，我們沒有必要讓人們都有相同的愛好。相反的,，我們應(yīng)該尊重每個(gè)人的興趣和愛好,，但這并不是意味著我們放棄了引導(dǎo)和教育。因?yàn)榈湍昙?jí)兒童由于受年齡,、文化,、生活經(jīng)驗(yàn)的局限，審美趣味是狹窄的,。教師有責(zé)任通過音樂教學(xué)活動(dòng)讓他們的審美趣味在縱向和橫向兩個(gè)方面擴(kuò)展,，以開闊學(xué)生的音樂視野。

低年級(jí)的學(xué)生往往對(duì)當(dāng)代的音樂作品比較熟悉,，因而倍感興趣,。然而中華民族炎黃子孫在人類歷史長(zhǎng)河下創(chuàng)作了極為豐富的音樂作品，這是我國(guó)民族文化的寶貴財(cái)富,。小學(xué)音樂教學(xué)負(fù)有不斷擴(kuò)大學(xué)生音樂審美視野的任務(wù),，要讓學(xué)生不僅喜歡當(dāng)代的音樂，對(duì)古代,、近代,、現(xiàn)代的優(yōu)秀音樂作品也能逐漸欣賞、喜歡,。教材中安排的嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝風(fēng)》,、管弦樂《春節(jié)序曲》片斷,、民歌《馬燈調(diào)》、合唱《抗敵歌》等內(nèi)容正是進(jìn)行民族音樂教育的極好的材料,。除此以外,，還可以利用課外音樂教學(xué)活動(dòng)，如學(xué)校藝術(shù)節(jié)中讓有文藝特長(zhǎng)的學(xué)生演奏民樂,，演唱民歌,、名歌，有的放矢地介紹民族樂器,、樂曲,、民歌或歷史上有名的聲樂作品，讓學(xué)生更多地了解民族音樂,，熱愛民族音樂,。

(三)提高審美品位培養(yǎng)高尚情x

音樂是一門很特殊的藝術(shù)，一方面它很抽象,，一方面它卻又能最深刻,、最細(xì)膩、最準(zhǔn)確地反映人的情感!欣賞者從這門特殊的藝術(shù)中感受歌曲(樂曲)的豐富情感和思想內(nèi)涵,，從中獲取精神力量,，使思想得到升華，這就是音樂的社會(huì)功能,。許多哲學(xué)家和音樂大師對(duì)音樂的這一功能作用都作出了充分的估量,，給予高度評(píng)價(jià)?；蛟弧敖?rùn)心靈”,，或曰“凈化靈魂”，或曰“改進(jìn)德行”,。但是,，是不是所有的音樂作品都具有如此巨大的魔力?答案自然是否定的。

當(dāng)前文化市場(chǎng)發(fā)展不平衡,，在相當(dāng)范圍內(nèi)主旋律不響亮,，優(yōu)秀民族文化不占主導(dǎo)地位，流行歌曲作為一種商品進(jìn)入市場(chǎng),，滲透到各個(gè)角落,，學(xué)校也不例外。低年級(jí)學(xué)生辨別是非的能力比較弱,，而好奇心與模仿能力卻特別強(qiáng),。他們居然也跟著哼起了“哥呀，妹呀”,、“情呀,，愛呀”,，他們居然也不談四大天王呀，xxx呀,，成了兒童追星族,。這種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生心態(tài)扭曲，迷失了人生奮斗目標(biāo),，嚴(yán)重地危害了少年兒童的身心，影響他們健康成長(zhǎng),。音樂老師應(yīng)從中省悟自己身上的重任,，在音樂教學(xué)中充分利用教材提供的優(yōu)秀音樂作品，精心設(shè)計(jì)音樂教學(xué)課內(nèi)外活動(dòng),，通過聽聽、唱唱、講講,、跳跳、演演、比比等教學(xué)手法,，讓學(xué)生體驗(yàn)每一個(gè)音樂作品的美感和思想內(nèi)涵，同時(shí)教給他們必要的音樂知識(shí)以促進(jìn)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康高尚的審美觀念;提高音樂審美的品位;逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)的好感,、興趣,，從而凈化學(xué)生心靈、培養(yǎng)高尚情x,。我們可以在安靜,、嚴(yán)肅的課堂氣氛中讓學(xué)生欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，啟發(fā)學(xué)生從那雄壯的旋律,，那有力的節(jié)奏,，那鏗鏘的“起來，起來起來”歌聲呼喚中,，聯(lián)想中國(guó)人民萬眾一心,，為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、解放,，冒著敵人的炮火,，前赴后繼與敵人戰(zhàn)斗的情景，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情及對(duì)革命先輩的崇敬之情,。在音樂游戲“好朋友來了”的教學(xué)過程中,，讓學(xué)生們愉快地邊唱邊進(jìn)行角色表演：“客人”來了，輕輕“敲門”,，主人“開門”,，互相問好;主人招待客人“請(qǐng)坐”，告別再見,。在唱唱,、動(dòng)動(dòng)的活動(dòng)中學(xué)生體驗(yàn)了朋友見面的快樂，懂得了團(tuán)結(jié)友愛,、禮貌待人的重要事實(shí)就是如此,，提高學(xué)生審美品位，培養(yǎng)學(xué)生高尚情x,，對(duì)學(xué)生德智體全面發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不可估量的作用,。

創(chuàng)造力的重要作用越來越在生活中展現(xiàn)出來,，也越來越為國(guó)人所重視,。江就曾指出：創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不揭動(dòng)力,。他老人家的高瞻遠(yuǎn)矚更進(jìn)一步說明了創(chuàng)造力的重要,。是啊，對(duì)于一個(gè)人來說,，有創(chuàng)新才有進(jìn)步,，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來說，有創(chuàng)新才有發(fā)展,，對(duì)于一個(gè)民族來說,，有創(chuàng)新才有活力。沒有創(chuàng)新就意味著僵化、落后,、沉悶,，進(jìn)步發(fā)展、興旺發(fā)達(dá)又從何談起,。

時(shí)代的要求呼喚創(chuàng)新,，社會(huì)的發(fā)展呼喚創(chuàng)新教育。通過音樂學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也做出了明確的規(guī)定,。培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才是每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任，不論教書也好,，編教材也罷,，努力開發(fā)教材的創(chuàng)新空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是必須強(qiáng)調(diào)的,。

音樂來源于生活,，生活中產(chǎn)生了音樂。音樂課程在中小學(xué)教育中是活動(dòng)性,、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一,，在一定程度上生活化，讓學(xué)生在豐富多彩的音樂活動(dòng)中有趣地,、令人開心地掌握基本的音樂文化知識(shí)和技能,，獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心,，即在一定程度上讓學(xué)生“從做中學(xué)”,、“從樂中學(xué)”讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨終身,。這是音樂教育的任務(wù),，也是音樂教育的特征。在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中有一個(gè)課例叫《東北好》,，就非常好,，這首歌的歌詞介紹了東北的三寶：老山參、大水貂,、革兀革拉草,，風(fēng)景：鏡泊湖、長(zhǎng)白山,、棒棰島,，教材來自熟悉的生活，學(xué)生有著切身的體會(huì),，學(xué)生唱起來很有興趣,，真正的做到音樂從生活中來,，音樂歌頌生活。現(xiàn)在的教材象這樣的例子不少,，如《跳竹竿》,、《生活中的聲音》《音樂與生活》在實(shí)際教學(xué)中都取得了較好效果，在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也再一次被肯定,，這是將來教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì),，因而在審視教材的時(shí)候應(yīng)引起足夠的重視。

素質(zhì)教育的需求以及兒童的認(rèn)知方式,，要求課程結(jié)構(gòu),、課堂教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)科間的融合，尤其是小學(xué)更是如此,。在國(guó)外,，綜合的課程、課堂教學(xué)模式已被廣泛應(yīng)用,，并在進(jìn)一步的探索之中,。設(shè)置綜合課程，減少學(xué)科分類是新一輪課改的方向,，對(duì)于音樂教學(xué)來說亦是如此,。我覺得，在音樂教學(xué)中滲透語文,、英語,、美術(shù)教學(xué)等，使學(xué)生從多種渠道理解音樂,，體會(huì)音樂中的情感,，抒發(fā)音樂中的情感，給音樂教學(xué)注入更多的內(nèi)涵,，使音樂教學(xué)更加豐富多彩是非常好的,。

這個(gè)話題是老生常談了，興趣是最好的老師,，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂,、用音樂美化人生的前提,。教材編寫更應(yīng)重視這一點(diǎn),，為教學(xué)生動(dòng)活撥,、豐富多彩提供資源保障。

新的時(shí)代喚醒了新的教育,，新的教育生成了新思想,、新理念，做新時(shí)代的教師，緊跟時(shí)代的步伐,，更新觀念是時(shí)代賦予我們的使命,，通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，一個(gè)嶄新的理念逐漸在頭腦中形成,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,，教法的選擇，教學(xué)目標(biāo)的確立,，都上升了一個(gè)新的高度,，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，提高音樂文化修養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn),，陶冶高尚情操,，這是時(shí)代賦予音樂教師責(zé)任。