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2023年歷史教師年度工作總結(jié) 歷史教師學(xué)年度工作總結(jié)(匯總14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 22:59:05
2023年歷史教師年度工作總結(jié) 歷史教師學(xué)年度工作總結(jié)(匯總14篇)
時(shí)間:2023-12-14 22:59:05     小編:靈魂曲

總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么,,我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢,?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

歷史教師年度工作總結(jié)篇一

這學(xué)年已悄然已過,一學(xué)年來,,本人擔(dān)任八年級(jí)6至11六個(gè)班歷史教學(xué),。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,積極探索教學(xué)方法,,在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中,,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,,收到很好的效果。現(xiàn)將一學(xué)年的歷史教學(xué)工作述職如下:

我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育、教學(xué)資源,,大膽改革課堂教學(xué),。抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。嘗試?yán)枚嗝襟w輔助教學(xué),,堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點(diǎn)滴入手,,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,,查找資料,精心備課,,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,,激發(fā)興趣,,教給了學(xué)生知識(shí),,更教會(huì)了他們求知、合作,、競(jìng)爭(zhēng),,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,,使學(xué)生學(xué)得有趣,,學(xué)得實(shí)在,確有所得,,向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),,教法切磋,學(xué)情分析,,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流,,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),班上抓單元驗(yàn)收把學(xué)生分層聯(lián)包,,優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù),。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力,。優(yōu)化題目的設(shè)計(jì),,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,,培優(yōu)輔差,立足課堂,,夯實(shí)雙基,。

由于學(xué)生在知識(shí),、技能方面的`發(fā)展和興趣、特長等不盡相同,,所以要因材施教,。在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生,。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,,及時(shí)采取有效措施,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,,要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,,發(fā)展他們的歷史才能,。嘗試新教學(xué)方法,實(shí)施三步式教學(xué)步驟,。

第一步,,教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),,提出預(yù)習(xí)要求,,并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成,。第二步,,教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識(shí),指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),,解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題,,再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功,,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,,同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、得出,、分析、解決問題的能力,,包括將實(shí)際問題上升為歷史模型的能力,,注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。第三步,課后復(fù)習(xí),,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,,加強(qiáng)輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)歷程,,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,樹立學(xué)生的自信心,,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,,關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,,要關(guān)注他們?cè)跉v史課中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的,、探索性的歷史學(xué)習(xí)中去。我先培優(yōu),,以優(yōu)幫差,,層層輔導(dǎo),,起到了良好的效果,。

一份耕耘,一份收獲,,教學(xué)工作苦樂相伴,。

歷史教師年度工作總結(jié)篇二

20xx―20xx學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,,已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù),。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì),總結(jié)如下:

作為一名老教師,,我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,,學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,,虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,,力求吃透教材,,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。提前一周備好課,,寫好教案,。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課。積極參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽課交流活動(dòng),,上好公開課,,并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗(yàn)老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,取長補(bǔ)短,,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,,以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

為了上好每一節(jié)課,,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,,常常忙到夜里十一,、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,,我還積極查找課件,,制作課件,雖然學(xué)校初中部無法采用多媒體進(jìn)行教學(xué),,但我仍不斷進(jìn)行教材分析,,制作課件,爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到完美,。

復(fù)習(xí)階段,,我把全書及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié),,給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路,。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型,,及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向,。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗,。上課時(shí)認(rèn)真講課,,力求抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,,使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答,。上課后及時(shí)做課后反思和寫教后感,,找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān),,每次布置作業(yè)時(shí),,我都會(huì)精心地挑選,認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的,、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè),。作業(yè)批改后,我又能及時(shí)給予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),,不明白的耐心講解,,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多,,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,,學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識(shí),又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解,。

在課后,,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的.輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),在解決學(xué)生的疑難問題的同時(shí),,不斷的給予鼓勵(lì)和支持,,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,,事實(shí)證明,,我的這一做法收到了很好的效果。

歷史教師年度工作總結(jié)篇三

清晨,,窗外鳥兒的啾啾像往常一樣將我從睡夢(mèng)中鬧醒,,全新的一天又開始了,!人生的每一天既平凡又獨(dú)特,因?yàn)樗仟?dú)一無二的,。比如今天,,20_年_月_日,它宣告一個(gè)學(xué)期正式結(jié)束,。這是一個(gè)總結(jié)的日子,,需要認(rèn)真梳理自己走過的這一段路程。

20_——20_學(xué)年上期(高二上期),,我主要擔(dān)任歷史教學(xué)工作,。歷史教學(xué)目標(biāo)主要有兩個(gè):第一,學(xué)生掌握基本的歷史常識(shí),;第二,,學(xué)生通過高二歷史學(xué)業(yè)水平考試(即歷史會(huì)考)。為了完成以上目標(biāo),,我主要做好以下幾個(gè)方面的工作:

第一,,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。由于是理科班,,教學(xué)目標(biāo)與文科班有較大差異,,我依據(jù)學(xué)情,適當(dāng)調(diào)整備課內(nèi)容的難度和深度,。備課講究雙軌制:一手抓基礎(chǔ)知識(shí),,一手提學(xué)習(xí)興趣。

第二,,認(rèn)真上好每一堂課,。依據(jù)每個(gè)班的情況不一樣,我上課的風(fēng)格有所不同,。實(shí)驗(yàn)班,,學(xué)生基礎(chǔ)好,我會(huì)更多拓展課外歷史人物和事件,,注重歷史原因和歷史影響的長段探討,;平行班,學(xué)生基礎(chǔ)較差,,我會(huì)更多以有趣的歷史故事和歷史人物的奇聞異事為牽引,,穿插于基礎(chǔ)知識(shí)的講述;國際班,,學(xué)生為留學(xué)美國做準(zhǔn)備,,我重點(diǎn)講述美國歷史,用歷史紀(jì)錄片,、電影視頻直觀引導(dǎo),。

第三,,嘗試不同的授課形式,。由于理科班沒有歷史高考的壓力,,恰好是我實(shí)驗(yàn)多種教學(xué)方式的好機(jī)會(huì),。在授課中我交叉采用多種教學(xué)形式,,講授型課堂,、多媒體ppt主導(dǎo)課堂,、電影視頻教學(xué),、學(xué)生討論教學(xué)等,不一而足,。

第四,,參與文科班歷史試卷編改、會(huì)考資料整理,。由于理科班沒有作業(yè)批改壓力,,我積極參加文科班每次月考的閱卷、整理工作,,熟悉文科班教學(xué)環(huán)節(jié),。

第五,維護(hù)綿中站,。作為綿中站的管理員,,我從歷史課程教學(xué)網(wǎng)、中學(xué)歷史教學(xué)園地,、人教版高中歷史等網(wǎng)站多方收集資料,,不斷更新史學(xué)動(dòng)態(tài)、教研論文,、優(yōu)秀教案,、經(jīng)典課件、學(xué)法指導(dǎo),、課外知識(shí),,使得站點(diǎn)擊率不斷上升。

一學(xué)期的結(jié)束,,我完成了學(xué)校的教學(xué)任務(wù),,所教班級(jí)的歷史學(xué)業(yè)水平考試順利通過,但更為重要的是以下幾個(gè)方面的進(jìn)步:

第一,,正確把握理科歷史課堂節(jié)奏。第一次上歷史,,我盡量用最少的時(shí)間講述基礎(chǔ)知識(shí),,打造歷史高效課堂;用最生動(dòng)的語言,打造歷史幽默課堂,;用多種形式激發(fā)學(xué)生的參與思考和討論,,打造學(xué)生主體課堂。

第二,,傳播歷史知識(shí),,培養(yǎng)人文關(guān)懷。社會(huì)上的部分“理科男”“理科女”缺乏基本的歷史常識(shí),、人文精神缺失,,這些現(xiàn)象的解決有賴于高中歷史教學(xué)的有效參與。我盡量在課堂上糾正歷史課本的錯(cuò)誤,、社會(huì)歷史的偏見,,交給學(xué)生正確認(rèn)知?dú)v史、分析歷史的方法,,力爭(zhēng)使他們做成為具有人文關(guān)懷的現(xiàn)代公民,。經(jīng)過實(shí)踐,我的理念得到一些班級(jí),,一些同學(xué)的理解,,能影響一部分學(xué)生,我堅(jiān)信改變就在潛移默化中產(chǎn)生,。

第三,,挖掘課本,堅(jiān)持聽課,。這學(xué)期課余時(shí)間較多,,為熟悉必修三文化史,我堅(jiān)持認(rèn)真查閱資料,,分析教材,,力主抓住教學(xué)主題,有綱有目,,在大腦中形成教學(xué)框架,。文科班歷史教學(xué),尤其需要學(xué)習(xí)與研究,,我堅(jiān)持每周至少聽三節(jié)文科班的課,,認(rèn)真學(xué)習(xí)黃天文老師、唐海燕老師和楊建老師的教學(xué)技巧,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,提升自己的課堂把握能力。

第四,,收集教學(xué)資料,,拓展專業(yè)知識(shí)。信息社會(huì),網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)教學(xué)資源庫,,我在上課期間喜歡收集整理一些資料:原始資料,、經(jīng)典案例、優(yōu)秀教案,、典型試卷等,。同時(shí)我堅(jiān)信,書本是我永遠(yuǎn)的朋友和老師,。課余時(shí)間,,我喜歡閱讀一些書籍,彌補(bǔ)自己的無知,,拓展自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)視野,。歷史教學(xué)應(yīng)該充滿人文性、邏輯性,、思想性,,身不能至,心向往之,,希望通過自己的努力不斷成長,。

在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)自己存在很多教學(xué)硬傷,,亟待迅速改變,。通過反思,我認(rèn)識(shí)到自己存在以下幾個(gè)問題:

第一,、課堂教學(xué)重難點(diǎn)突破不夠,。教學(xué)中,為了增強(qiáng)課堂趣味,,我喜歡引申歷史故事和生活案例,,但是由于對(duì)課堂的把控能力不夠,往往沖淡教學(xué)重難點(diǎn),,沒有做到張弛有度,。教學(xué)是一門藝術(shù),它需要平衡:知識(shí)性與趣味性,、教師講授與學(xué)生思考等各個(gè)方面。

第二,,課堂有效性不夠,。教學(xué)重難點(diǎn)的突破直接關(guān)系課堂教學(xué)的有效性。有效是課堂教學(xué)的靈魂,,我需要在實(shí)踐中依據(jù)教學(xué)目標(biāo),,整合知識(shí),,引領(lǐng)學(xué)生思考,,避免無效教學(xué),。

第三,與學(xué)生交流不夠,。教學(xué)是師與生互動(dòng)的過程,課堂上要打破“教師主講,、學(xué)生接受”的模式,,大膽把思考的空間交給學(xué)生,讓他們?nèi)タ偨Y(jié)觀點(diǎn),、引導(dǎo)他們分析史料,。學(xué)會(huì)“把自己解放出來”,是我要思考,、實(shí)踐的課題,。課堂外,我需要及時(shí)通過作業(yè),、談話與學(xué)生互動(dòng),,督促學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法,。

第四,,工作細(xì)節(jié)把握不夠。本學(xué)期,,由于自己的疏忽,,我在教學(xué)工作中犯過兩次錯(cuò)誤?!叭》ㄆ渖?,得乎其中;取法其中,,得乎其下,;取法其下,法不得也,!”犯錯(cuò)說明我還沒有用120%的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,,心存懈怠,。在20_年的工作中,我將向身邊優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí),,嚴(yán)格要求自己,,做好每一個(gè)工作環(huán)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗,,希望自己能在錯(cuò)誤中成長,,在教訓(xùn)中進(jìn)步。

人的行為是思想的結(jié)果,,更是習(xí)慣的自動(dòng)反應(yīng),,我希望自己能養(yǎng)成好習(xí)慣。辭舊迎新,,我將懷著一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)繼續(xù)前行在20_年的時(shí)間軸上,,窗外可愛的鳥兒會(huì)是我忠實(shí)的見證者。

歷史教師年度工作總結(jié)篇四

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧,。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢,?以下是小編整理的歷史教師個(gè)人年度工作總結(jié),歡迎閱讀,,希望大家能夠喜歡,。

在xx學(xué)年度下學(xué)期,本人擔(dān)任高一(1),、(2),、(8)、(9),、(10)五個(gè)班的歷史教學(xué)工作,。這五個(gè)班中,除了(8)班系重點(diǎn)班之外,,都是普通班,,其中(1)、(2),、(10)三個(gè)班的歷史基礎(chǔ)很差,,在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù),(9班)為中上,,(1)班排在第25名,,(2)班排在第26名,(10)班則為倒數(shù)第一,??傮w來說,,學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好,良莠參差,。教學(xué)中,,既要讓普通班的學(xué)生能聽明白,又要讓重點(diǎn)班的學(xué)生能吃的飽,,這給備課增添了一定的難度!現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)!

俗話說的好:欲給學(xué)生一滴水,,老師須有一桶水,。在當(dāng)代社會(huì),,知識(shí)不斷更新,教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),,才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求,。本人深知這個(gè)道理,在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài),,提高自己的教育教學(xué)水平!主動(dòng)積極的訂購相關(guān)科目的書刊,,并充分利用,借鑒,、吸取名師大家的清華,,提升自己,發(fā)展自己,。學(xué)習(xí)的同時(shí),,也增長了自己的見識(shí),提高自己的教學(xué)理論,。

積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),,上好公開課和研討課,并能經(jīng)常聽各老師的課,,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。爭(zhēng)取每一節(jié)課都是自己上的的一節(jié)課,。

教師須有一桶水,這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水,,是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的源泉,,就必須要不斷的學(xué)習(xí),虛心請(qǐng)教,,多聽其他老師的課,,互相交流上課的思路,互換教案,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,,改進(jìn)自己。

因?yàn)榻痰陌嗉扔兄攸c(diǎn)班又有普通班,,而且普通班的層次又不一樣,,備課時(shí),就必須得照顧到全體,,備教案?jìng)浣谭ǜ脗鋵W(xué)生!認(rèn)真的寫好教案,,并主動(dòng)與同行切磋,交流教案!課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析,,明確重難點(diǎn),,課后及時(shí)寫好后記,總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足,,爭(zhēng)取下一節(jié)有所改進(jìn)!

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,,多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的',,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來有所作為,,要在未來跟上時(shí)代,,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),,去吸收新東西,,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要,。教學(xué),,教授方法才是教學(xué)的根本。為此,,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,,采取不同的訓(xùn)練方法:如作圖,、采用討論作出答案等。授之以漁的同時(shí),,也有意識(shí)的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣,。

教學(xué)有法,教無定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,生動(dòng)、活潑,,扎實(shí),、系統(tǒng),有序,、有恒的訓(xùn)練,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力,。

以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來,,基本上還是教師的一言堂,滿堂灌!

不能做到因材施教,,也不能真正的調(diào)合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異,,基本還是使用同一個(gè)教案。

思想工作缺乏耐性,,尤其對(duì)睡覺,、不聽課的學(xué)生,態(tài)度還是比較粗暴,,要求太高,,缺乏對(duì)學(xué)生的寬容!

也不夠虛心向同行學(xué)習(xí),交流的少!聽課的少!

這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的!也是往后努力方向之一!

歷史教師年度工作總結(jié)篇五

本人教齡已有15年了,,中學(xué)一級(jí)教師,,長期擔(dān)任中學(xué)歷史教學(xué)工作。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求及“___”,,并結(jié)合自己的教育工作,,通過和大家一起學(xué)習(xí)、討論和評(píng)議,,自我總結(jié)如下:

我能夠貫徹國家教育方針,,能夠自覺遵守教育法律法規(guī),沒有違背黨和國家方針,、政策的言行,,但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到,,對(duì)新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會(huì),需要進(jìn)一步學(xué)習(xí),。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度,,在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則,。

我能夠做到熱愛教育,、熱愛學(xué)校,教書育人,,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,,傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ),,愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé);在批改作業(yè),、考試閱卷等方面,,偶爾有敷衍現(xiàn)象。

我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,,尊重其人格;耐心教導(dǎo),,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,,是全部教師職業(yè)道德的.精髓。如何激發(fā)愛心,、永保愛心,,我尚待努力。

我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),,刻苦鉆研業(yè)務(wù),,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平;但教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度,,所以我必須不斷學(xué)習(xí),。

這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,,我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎,、尊重同志,能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,,也關(guān)心集體,,積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng),還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量,,群體的智慧,,合作創(chuàng)共贏。

我積極聽取家長的合理建議,。

在廉潔從教方面,,我堅(jiān)守高尚情操,講奉獻(xiàn),,堅(jiān)決不搞有償家教,。沒有亂辦班、亂補(bǔ)課的現(xiàn)象,,更沒有亂收費(fèi)的行為,,嚴(yán)格按照“___”和“_____”來規(guī)范自己的行為。

歷史教師年度工作總結(jié)篇六

今年,,在教學(xué)方面,,我擔(dān)負(fù)著高二年級(jí)四個(gè)班的教學(xué)任務(wù),同時(shí)還擔(dān)任了高二年級(jí)的年級(jí)組長,,在平常的教學(xué)工作中,,我即重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高,同時(shí)也抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,,轉(zhuǎn)眼之間,,一個(gè)學(xué)期馬上就要過去,在新舊學(xué)期的交接時(shí)刻,,謙虛謹(jǐn)慎地總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),無論是對(duì)教學(xué)成績的提高,,還是教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高,,都是大有幫助的,所以,,我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做一總結(jié)如下,。

一、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,是一個(gè)教師講,學(xué)生聽的過程,,不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,,同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥,學(xué)生似懂非懂,。在教學(xué)實(shí)踐中,,我努力改變教學(xué)模式,讓學(xué)生在教學(xué)過程中動(dòng)起來,成為學(xué)習(xí)的主體,。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí),,我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè),把全課分成了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí),,讓學(xué)生提前去找答案,,去思考。如“英國為什么要發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)?”,,“如果沒有虎門硝煙,,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)不會(huì)爆發(fā)?”,“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的標(biāo)志?”細(xì)小的問題,,既讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有了一個(gè)細(xì)化的了解,,同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣,自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí),,讓教師達(dá)到事半功倍的效果,。

二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系,。

教學(xué)中的內(nèi)容,,是指要讓學(xué)生掌握的知識(shí),形式是指讓學(xué)生掌握知識(shí)的方法,。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,,就是重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,,是不符合歷史教學(xué)的目的的,,但是,傳授歷史理論,,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個(gè)很難順利完成的內(nèi)容,,因?yàn)閷W(xué)生一般只對(duì)具體的事件感興趣,一遇到史學(xué)理論,,則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,,影響了教學(xué)效果,在這種情況下,,我一般先會(huì)采用一些學(xué)生感興趣的知識(shí)或問題,,舉一反三,觸類旁通,,由一個(gè)問題發(fā)散出一系列的問題,,然后再形成一個(gè)巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),逐步深化和升華主題,,讓學(xué)生在不知不覺,,既看到了樹木,,也不會(huì)忽視森林,完成了由淺入深的學(xué)習(xí),。

三,、把“困惑”留給學(xué)生。

輕易得到的,,人們往往不會(huì)珍惜,。在教學(xué)過程中,這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯,。在以前的教學(xué)中,,我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授,但教學(xué)成績總是不見提高,,而且久而久之,,學(xué)生對(duì)歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫,。在新課改精神的影響下,,我逐漸開始改變這種授課模式,不再直接告訴學(xué)生因?yàn)槭裁此允裁?,而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象,,然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題,自己去解決問題,。比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí),,我首先向?qū)W生列舉了很多史實(shí),告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),,學(xué)生在對(duì)歷史發(fā)出感慨的時(shí)候,,都產(chǎn)生了同一個(gè)問題,那就是這些事件為什么會(huì)發(fā)生,,我并沒有急于告訴學(xué)生答案,,而是鼓勵(lì)他們自己去思考,在學(xué)生七嘴八舌的討論下,,學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案,當(dāng)答案最后揭曉的時(shí)候,,很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,,這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù),,但是,,如果能在其中體會(huì)到成就感,也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì),。

教學(xué)有法,,但無定法。在新課改的理念中,學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間,,課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺(tái),,一個(gè)追求科學(xué)方法,講究科學(xué)理念的平臺(tái),,一定會(huì)塑造出更多的有用之才,,在今后的教學(xué)工作中,我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神,,并將其融會(huì)貫通于教學(xué)實(shí)踐中,,用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué),,讓學(xué)生在快樂,、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長,讓自己在快樂輕松的教學(xué)中,,不斷成熟,,使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。2010-2011學(xué)年度轉(zhuǎn)眼之間就要過去了,,在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻,,我特對(duì)自己本學(xué)期的工作做一總結(jié),即可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,同時(shí)也可以對(duì)以后的工作進(jìn)行指導(dǎo),。今年,在教學(xué)方面,,我擔(dān)負(fù)著高二年級(jí)四個(gè)班的教學(xué)任務(wù),,同時(shí)還擔(dān)任了高二年級(jí)的年級(jí)組長,在平常的教學(xué)工作中,,我即重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高,,同時(shí)也抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,轉(zhuǎn)眼之間,,一個(gè)學(xué)期馬上就要過去,,在新舊學(xué)期的交接時(shí)刻,謙虛謹(jǐn)慎地總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,無論是對(duì)教學(xué)成績的提高,,還是教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高,都是大有幫助的,,所以,,我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。

一,、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,是一個(gè)教師講,學(xué)生聽的過程,,不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,,同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥,學(xué)生似懂非懂,。在教學(xué)實(shí)踐中,,我努力改變教學(xué)模式,讓學(xué)生在教學(xué)過程中動(dòng)起來,,成為學(xué)習(xí)的主體,。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí),我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè),,把全課分成了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí),,讓學(xué)生提前去找答案,去思考,。如“英國為什么要發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)?”,,“如果沒有虎門硝煙,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)不會(huì)爆發(fā)?”,,“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的標(biāo)志?”細(xì)小的問題,,既讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有了一個(gè)細(xì)化的了解,同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣,,自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí),,讓教師達(dá)到事半功倍的效果。

二,、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系,。教學(xué)中的內(nèi)容,是指要讓學(xué)生掌握的知識(shí),,形式是指讓學(xué)生掌握知識(shí)的方法,。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,就是重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,,是不符合歷史教學(xué)的目的的,但是,,傳授歷史理論,,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個(gè)很難順利完成的內(nèi)容,因?yàn)閷W(xué)生一般只對(duì)具體的事件感興趣,,一遇到史學(xué)理論,則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,,影響了教學(xué)效果,,在這種情況下,,我一般先會(huì)采用一些學(xué)生感興趣的知識(shí)或問題,舉一反三,,觸類旁通,,由一個(gè)問題發(fā)散出一系列的問題,然后再形成一個(gè)巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),,逐步深化和升華主題,,讓學(xué)生在不知不覺,既看到了樹木,,也不會(huì)忽視森林,,完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

三,、把“困惑”留給學(xué)生輕易得到的,,人們往往不會(huì)珍惜。在教學(xué)過程中,,這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯,。在以前的教學(xué)中,我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授,,但教學(xué)成績總是不見提高,,而且久而久之,學(xué)生對(duì)歷史課都失去了興趣,,這一度讓我很迷茫,。在新課改精神的影響下,我逐漸開始改變這種授課模式,,不再直接告訴學(xué)生因?yàn)槭裁此允裁?,而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象,然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題,,自己去解決問題,。比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí),我首先向?qū)W生列舉了很多史實(shí),,告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),,學(xué)生在對(duì)歷史發(fā)出感慨的時(shí)候,都產(chǎn)生了同一個(gè)問題,,那就是這些事件為什么會(huì)發(fā)生,,我并沒有急于告訴學(xué)生答案,而是鼓勵(lì)他們自己去思考,,在學(xué)生七嘴八舌的討論下,,學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案,當(dāng)答案最后揭曉的時(shí)候,,很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,,這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,,教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù),但是,,如果能在其中體會(huì)到成就感,,也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。教學(xué)有法,,但無定法,。在新課改的理念中,學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間,,課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺(tái),,一個(gè)追求科學(xué)方法,講究科學(xué)理念的平臺(tái),,一定會(huì)塑造出更多的有用之才,,在今后的教學(xué)工作中,我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神,,并將其融會(huì)貫通于教學(xué)實(shí)踐中,,用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué),,讓學(xué)生在快樂,、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長,讓自己在快樂輕松的教學(xué)中,,不斷成熟,,使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。

范文三,。

歷史教師年度工作總結(jié)篇七

在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻,,我特對(duì)自己本學(xué)期的工作做一總結(jié),即可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,同時(shí)也可以對(duì)以后的工作進(jìn)行指導(dǎo),。本學(xué)期我主要擔(dān)任初一、初二,、初三三個(gè)年級(jí)的歷史老師和初二的生物老師,。

作為年輕教師,我在剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候就告訴自己一定要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來工作,,嚴(yán)格要求自己,,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),,積極參加教學(xué)活動(dòng),,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)上,以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。

因?yàn)閰⒓庸ぷ鞯臅r(shí)間不長經(jīng)驗(yàn)不足,,所以初一開始我就明白自己對(duì)教材有一定的生疏性,所以在每一節(jié)的貝殼時(shí)我都要求自已認(rèn)真?zhèn)湔n,,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,,盡量把自已在課堂上能遇到的問題都想到。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果和教學(xué)質(zhì)量,,我不斷的去向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),,不斷要求自己在教學(xué)方法上改變,盡量做到更好,。

通過這段學(xué)期的學(xué)習(xí),,我希望我在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,力求提高自己的教學(xué)水平,,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!從各方面嚴(yán)格要求自己,,積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,使教學(xué)工作更有計(jì)劃,,有步驟地開展?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一、教學(xué)計(jì)劃,。

在這學(xué)期的教學(xué)中我明白教學(xué)計(jì)劃非常重要,,一個(gè)詳細(xì)的工作計(jì)劃時(shí)整個(gè)教學(xué)工作井然有序。對(duì)于歷史學(xué)科來說初中階段的歷史主要就是一些記憶性的知識(shí),,那么有了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃除了可以幫助老師安排好時(shí)間以外,,還可以讓學(xué)生更好的把握時(shí)間去及時(shí)的復(fù)習(xí)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

備課在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用,,上好一節(jié)課的關(guān)鍵就在于課前的備課。備好課的第一步就是要先熟悉教材,,了解學(xué)生的實(shí)際情況,。在備課的過程中除了利用好手上的《全品新教案》以外,要利用好網(wǎng)上的資源,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,寫好教學(xué)后記,,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集,。

在備課的過程中要認(rèn)真的做好導(dǎo)學(xué)案,,根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際,把導(dǎo)學(xué)案,。

的每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好,。在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我是在下半學(xué)期的時(shí)候才開始用導(dǎo)學(xué)案的,,效果很好,,但也存在一些不足,像:有的學(xué)生不做了;有的學(xué)生做不完了;有的學(xué)生做的不認(rèn)真了等等問題的存在,,那么在寫學(xué)期的教學(xué)工作中,,要對(duì)導(dǎo)學(xué)案做一個(gè)完善的要求,提高導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)效果,,真正的發(fā)揮它的作用,。

三、教學(xué)技能,。

在教學(xué)方法上虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,,多聽一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課,多和王校長等一些教學(xué)專家交流一下,,虛心向他們請(qǐng)教,。在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我最大的收獲就是在教學(xué)技能和方法上有了很大的提高,在以往的教學(xué)中我還是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,,滿堂灌,,導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生上課不集中,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好,,在聽過一些老師的課后,,以及在王校長的指導(dǎo)下,我轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法,,上課時(shí)充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用,。

四、認(rèn)真批改作業(yè),。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,,有層次性,。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好,,在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我發(fā)現(xiàn)你要是嚴(yán)格要求他們的話,,學(xué)生完全有能力做到老師要求的內(nèi)容,。對(duì)于初中階段的歷史學(xué)科和生物學(xué)科來說只要多記憶,那么完全有能力考出一個(gè)好的成績來,。但學(xué)生的程度都不一樣,,要根據(jù)具體學(xué)生的具體情況具體分析。在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績,。

歷史教師年度工作總結(jié)篇八

本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束,為了更好地做好今后的工作,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下:

一,、日常教學(xué)方面,。

本學(xué)年度,本人擔(dān)任高二年級(jí)歷史與高三歷史的教學(xué)工作,,雖然我工作已經(jīng)八年,,但是由于學(xué)生水平差距較大,而又剛剛接觸新教材,,教學(xué)理念與教學(xué)體系都是全新的情況下,,我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難,比如,,如何吃透教材,,如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系,如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等等問題,。針對(duì)這些情況,,我在自我反思的同時(shí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中,,認(rèn)真鉆研大綱、努力吃透教材,,積極開拓教學(xué)思路,,同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣,,及合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力,。

同時(shí)從本學(xué)期開始,,我還擔(dān)任了歷史教研組組長與高二年級(jí)歷史備課組組長,感覺重任在肩,。為了能更好的適應(yīng)新的工作,,我認(rèn)真聽取各位老師對(duì)于教研組的希望,,然后分析,制定本教研組的奮斗目標(biāo)與計(jì)劃,,同時(shí)給每位本組提供展示的機(jī)會(huì),,在高二年級(jí)第二課堂活動(dòng)中,每位老師認(rèn)真準(zhǔn)備,,努力工作,,最終在各位高二歷史教師的辛勤工作下,完成了《中國古幣收藏與鑒賞入門》講座,,參與的學(xué)生達(dá)300多人,,雖然這個(gè)講座還沒有最終結(jié)束,但是就目前的情況來看效果不錯(cuò),。

二.遵守紀(jì)律方面,。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到,、不早退,、無請(qǐng)假。在工作中,,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,。平時(shí),,勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對(duì)人真誠,、熱愛學(xué)生、從不鬧無原則的糾紛,,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,,努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三,、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面,。

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,,還購買大量的專業(yè)書籍,,如《國史概要》、《放寬歷史的視野》,、《全球通史》,、《中國大歷史》等,一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì),,努力充實(shí)自己,,另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識(shí)和理論,。同時(shí)也擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法,,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

四、取得成績方面,。

1,、本學(xué)年度,我制作的《三民主義》課件,,獲得縣二等獎(jiǎng),,后也報(bào)市級(jí)參賽。

2,、本學(xué)年度,,我參加縣市級(jí)賽教,均獲得一等獎(jiǎng),,而且參加縣第二屆示范課教師評(píng)選活動(dòng),,最終成績尚未知曉。

3,、本年度,,我擔(dān)任2011級(jí)高三第一輪復(fù)習(xí)資料的編寫,現(xiàn)在已經(jīng)完成了編寫任務(wù),,同時(shí)還為所有的歷史教師編寫整理《高考考綱考點(diǎn)知識(shí)匯編》,。

成績只能說明過去,展望2010年我將繼續(xù)努力,,一方面要使自己進(jìn)一步成熟,,另一方面也要帶動(dòng)本備課組、本教研組不斷進(jìn)步,,為石泉中學(xué)的將來奉獻(xiàn)自己的力量,。

五、存在的問題,。

成績只能說明過去,,就本學(xué)年度來看,工作中依然存在些問題,,比如說:在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結(jié)合還需要下功夫,,而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性問題也還缺乏一些有效地辦法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向,。

范文二,。

歷史教師年度工作總結(jié)篇九

初中學(xué)生,剛從小學(xué)升入初中,。在小學(xué)學(xué)了一些歷史知識(shí),,在某些方面有所了解,,卻往往忽略了教材中各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系及基本歷史概念的準(zhǔn)確記憶,但如果單純的進(jìn)行知識(shí)講解,,學(xué)生很容易失去興趣或?qū)χR(shí)點(diǎn)記不牢,,收不到理想的效果。最好的辦法是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀,。教師用講讀方式與學(xué)生共同閱讀,,弄清每一課段落之間的`相互關(guān)系及各知識(shí)點(diǎn)的表現(xiàn)、本質(zhì),,初步建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),,做到合上書,使每個(gè)歷史知識(shí)點(diǎn)都?xì)v歷在目,,真正做到基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān),。

根據(jù)心理學(xué)的研究表明,在人與人之間的關(guān)系上,,有一種“移情體驗(yàn)”在發(fā)生作用,,“移情”是人與人之間的心理影響過程,即將一個(gè)人的目的,、知覺和情感跟別人暫時(shí)聯(lián)系起來,,使他們?cè)谧饔蒙虾颓楦猩媳舜巳跒橐惑w。所以說,,教師的言行舉止,,感情的傾向?qū)W(xué)生起著潛移默化的作用。教師的情感在教學(xué)時(shí)起著感染和激勵(lì)的作用,。良好的情緒,能夠融洽師生關(guān)系及輕松氣氛,,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可、情感能使學(xué)生精力集中,,教師在此時(shí)充分利用學(xué)生此時(shí)的精神狀態(tài),,使學(xué)生由自發(fā)喜歡聽課轉(zhuǎn)向自覺的學(xué)習(xí)需要上來。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不斷提高時(shí),,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)越來越濃,。因此,從某個(gè)意義上講,,注重歷史課堂情感教育,,可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的積極性,、進(jìn)取心和自信心具有重要的意義,。

在學(xué)生了解和掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)后,教師在上課時(shí),,對(duì)每課都要進(jìn)行精講,,對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行立體分析,這是很重要的一環(huán),,教師在歷史教學(xué)中,,可以從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行:

第一,對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行多角度,、多層次分析,。

第二,對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行宏觀和微觀的分析,。

第三,,通過教材中的顯性知識(shí)發(fā)掘出隱性知識(shí)。

第四,,與歷史學(xué)科相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析,。

歷史教師年度工作總結(jié)篇十

本學(xué)期在學(xué)校的安排下,本人擔(dān)任高一(1)~(6)整個(gè)年級(jí)六個(gè)班的歷史教學(xué)工作,,共計(jì)課時(shí)12節(jié),,現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

一、政治思想方面:

在本學(xué)期,,熱愛黨的教育事業(yè),,鉆研業(yè)務(wù),團(tuán)結(jié)同志,,熱愛學(xué)生,,師生關(guān)系融洽,出勤率高,,完成教學(xué)任務(wù),。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。

作為一名歷史教師,在教學(xué)實(shí)踐中,,注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā),,注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問題的特點(diǎn)出發(fā),充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用,,每學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透計(jì)劃,,發(fā)揮歷史的教育功能的作用,自己也在授課過程中自我素質(zhì)得到升華,。

二,、教學(xué)情況:

由于多年沒有下到高一教學(xué)了,,對(duì)高一學(xué)生學(xué)情的掌握,著實(shí)費(fèi)了一番工夫,。針對(duì)職業(yè)教育擴(kuò)招帶來的普通高中學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn),,著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)入手,并通過對(duì)具體史實(shí)的講解,,逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義,、辯證唯物主義分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物的能力,,幫助學(xué)生完成從初中的“是什么,?”到高中探討“為什么?”的轉(zhuǎn)變,。

本期來,,我在高一歷史教學(xué)中,為使學(xué)生在歷史知識(shí)的海洋里感受到探索與思考的樂趣,,力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能,,我主要做了以下幾項(xiàng)工作:

首先,認(rèn)真上好第一節(jié)課,。以生動(dòng)而充滿時(shí)代精神的歷史事跡去吸引他們,,讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識(shí),開闊自已的眼界,。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們,,使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好歷史能提高自身的人文素質(zhì),增強(qiáng)現(xiàn)代公民的使命感,;同時(shí)也講明歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法,,使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯無味的東西,只要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神,,一定能學(xué)好,。上好第一節(jié)引導(dǎo)課,還能轉(zhuǎn)變學(xué)生初中時(shí)把歷史課當(dāng)作副科來應(yīng)付的心理,,以積極熱情的求知心理投入到學(xué)習(xí)中,推動(dòng)教與學(xué)的互動(dòng)良性循環(huán),。

其次,,發(fā)揮各班科代表的作用,認(rèn)真抓好課前預(yù)算習(xí),。在學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上,,按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求,制定學(xué)案,,規(guī)劃整篇課本知識(shí),,重新組合內(nèi)容,,指導(dǎo)學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱,鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,,積極思考,。

一學(xué)期來,我所任教的6個(gè)班中,,大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)真做到了這一點(diǎn),,其中有高一(1)、(3)班科代表一直自覺地將每節(jié)課前提醒學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí),,完成學(xué)案,,并提出的許多值得深思的問題記錄下來,要求老師參與討論共同解決,。課后,,又督促學(xué)生完成課后練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思維的學(xué)習(xí)精神,,同時(shí)對(duì)我的教學(xué)也起到有力的推動(dòng),。

第三,落實(shí)教學(xué)常規(guī)內(nèi)容,。在教學(xué)過程中,,從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容,我都始終堅(jiān)持以學(xué)生為本,,以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生觀歷史觀,,及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準(zhǔn)則。對(duì)教材中一些不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容,,進(jìn)行刪除,;對(duì)一些需要補(bǔ)充的知識(shí),堅(jiān)決補(bǔ)充完整,,講明講透,。

我在講清高考解題要求后,鼓勵(lì)學(xué)生查找資料,,向他們介紹一些史學(xué)界的研究成果,,教會(huì)他們用自已的頭腦去客觀分析和認(rèn)識(shí)歷史,開放歷史思維,,不要迷信課本,,人云易云。

第四,,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全人格培育和擴(kuò)大他們的知識(shí)面的同時(shí),,我也重視對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,我有意識(shí)地在每個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)上,,教會(huì)學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的題目,,并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習(xí)慣。

另外在每個(gè)單元結(jié)束后,,我都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索,,根據(jù)教材的寫作思路把握史實(shí)與史實(shí)之間的邏輯聯(lián)系,用書面的形式將歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)整理出來,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的.探索與總結(jié),。

通過一學(xué)期的教學(xué),我感到最大的不足是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性不夠,。困惑是學(xué)生需要精彩的課堂與歷史知識(shí)的枯燥性的矛盾,;忠于課本要求與實(shí)際學(xué)習(xí)需要而補(bǔ)充知識(shí)的矛盾;補(bǔ)充知識(shí)擴(kuò)大課時(shí)與課時(shí)緊張的矛盾,。

這些教和學(xué)之間矛盾需要在往后的歷史教學(xué)中切實(shí)解決的,,同樣的,對(duì)我教學(xué)水平推動(dòng)和提高,,有較大的幫助,,也讓學(xué)生在老師的推動(dòng)下,感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,。

一學(xué)期來,,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,,勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,本學(xué)期,,本人任教初二年級(jí)6—10班的歷史課,,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),,積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課和平衡課,,并能經(jīng)常聽各老師的課,,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。

每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹,、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教,,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí),。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,,多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè),,為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),,對(duì)于個(gè)別差生,,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,,積極面對(duì)人生,,而對(duì)優(yōu)生,,教育其戒驕戒躁努力向上,,再接再厲,,再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

歷史教師年度工作總結(jié)篇十一

轉(zhuǎn)眼間,,又一學(xué)期過去了。在本學(xué)期里,,本人擔(dān)任初一年級(jí)歷史教學(xué)工作,。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),,悉心研究教法,,虛心向前輩學(xué)習(xí),。本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,,勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,獲取了一些淺顯的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。希望能通過總結(jié),做到揚(yáng)長避短,,以期在今后的工作中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

對(duì)每一篇課文在上課前都做了深入的研讀,并翻查了大量的資料,,力求在給學(xué)生一杯水的時(shí)候自己能夠有一桶水,,力求把課文上得生動(dòng)有趣,學(xué)生愛聽,。

不光是備教材,,更是注重備學(xué)生。新課標(biāo)的精神之一就是要突出以學(xué)生為主體,。這首先就要體現(xiàn)在備課上,,根據(jù)不同的個(gè)體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案,。力求做到不光要因材施教,,更要因人施教,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo),。

為使講解清晰化,,條理化,準(zhǔn)確化,,條理化,,準(zhǔn)確化,情感化,,生動(dòng)化,,做到線索清晰,層次分明,,言簡意賅,,深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

新課標(biāo)精神講到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,教師是主導(dǎo),教師在教學(xué)過程中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),,不光要以學(xué)生為主體,,還要尊重學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行平等的交流對(duì)話,。

在教學(xué)過程中不只要讓學(xué)生掌握歷史知識(shí),,還要讓學(xué)生對(duì)過去、現(xiàn)在,、未來有一個(gè)具體的,、理性的認(rèn)識(shí),讓他們參與到歷史研究中來,,培養(yǎng)他們的健康的價(jià)值觀與人生觀,。以上五點(diǎn),在教學(xué)過程我注意做到了,。但在深度與廣度方面還不夠,,有待于在今后的教學(xué)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)。

1,、上課時(shí)有時(shí)會(huì)好高騖遠(yuǎn),,脫離中學(xué)歷史教育實(shí)際,超出了中學(xué)生思維水平,,這樣不僅讓學(xué)生沒聽懂本課內(nèi)容,,也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣起到不良影響。

2,、主次不清,。有時(shí)候針對(duì)一個(gè)歷史事件一講就一發(fā)不可收拾,雖然學(xué)生愛聽,,但一節(jié)課下來教學(xué)任務(wù)沒完成,,重點(diǎn)也體現(xiàn)出來。

3,、面面俱到,,沒有重點(diǎn)。上課時(shí)生怕會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn),眉毛胡子一把撈,,這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),,學(xué)生對(duì)于本課的內(nèi)容也印象不深。

4,、探究與實(shí)踐課沒有積極開展起來,,新課標(biāo)精神中是很重視探究與實(shí)踐的,但在教學(xué)過程中總是找借口予以推掉,。

5,、學(xué)生科目較多,在時(shí)間緊迫的情況下,,學(xué)生有時(shí)課下不及時(shí)復(fù)習(xí)背誦,,以至于考試成績不理想。應(yīng)該是老師力度不夠,,魅力不大,。此外,作為一名受傳統(tǒng)教育模式影響下的歷史教師,,深知自身的缺乏,,故要求自己在課前做到全力以赴地備課,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,;注重研究中學(xué)教學(xué)理論,,積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng);主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校的公開課,;并能經(jīng)常聽其它有經(jīng)驗(yàn)老師的課,,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

總之,在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué),,收獲很多,感悟也很多,。以上就是我在本學(xué)期的一些體會(huì)與粗淺見解,自身還存在很多不足之處,,今后仍要不懈的努力,也希望在未來的日子里,取得好的成績!

這個(gè)學(xué)期,,我擔(dān)任初一年級(jí)4個(gè)班的歷史教學(xué)工作,我從各方面嚴(yán)格要求自己,,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作有計(jì)劃,,有組織,,有步驟地開展。按照學(xué)校的各項(xiàng)要求,,立足現(xiàn)在,,放眼未來,,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),,繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),,歸納成集,。

為使講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,,生動(dòng)化,,做到線索清晰,層次分明,,言簡意賅,,深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課,,就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),,多聽老師的課,,不但聽初中的,也聽高中的,。做到邊聽邊學(xué),,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,,征求他們的意見,改進(jìn)自己的教學(xué)工作,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,,有層次性。為了做到這點(diǎn),,我常常到書店,、到圖書室去搜集資料,,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué),。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績,,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)缺,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,,進(jìn)步也快,,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,,為此,,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),,把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

存在的不足是,,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,對(duì)所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進(jìn),。

歷史教師年度工作總結(jié)篇十二

時(shí)光飛逝,歲月如梭,,結(jié)束了初三的教學(xué)任務(wù),,又回到了初一?;叵脒^去的三年,,讓我深深地感受到歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn),是一個(gè)長期而艱巨的工程,,同時(shí)也讓我更深地體會(huì)到了歷史教學(xué)的樂趣,,發(fā)現(xiàn)它有著挖掘不完的東西。為此,,我對(duì)如何開展初中歷史教學(xué)進(jìn)行了反思,。

首先,在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,。我結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),,從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程,。例如講到春秋戰(zhàn)國的紛爭(zhēng)這課,,開篇就是典故“烽火戲諸侯”,而后涉及齊桓公和管仲的故事,,勾踐的“臥薪嘗膽”等等,,最后再講“長平之戰(zhàn)”時(shí),還有秦和趙反間計(jì)的故事,。我因此巧設(shè)疑問,,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生樂學(xué),,愿學(xué),。同時(shí),師生互動(dòng),,層層剖析,,使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)。

其次,,抓住常規(guī)教學(xué),,認(rèn)真地上好每一節(jié)課,力求提高課堂效率,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,,要翻閱教材、教參,、教輔用書,,力爭(zhēng)做到把老師知道最多的知識(shí),教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn),,知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來,有條不紊地傳授給學(xué)生,。抓住課堂教學(xué)主陣地,,認(rèn)真組織課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,,這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。

在注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋,,過關(guān)檢查,,在每一節(jié)上課前,,老師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問,這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情況,,又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用,。

第三,抓兩頭,,帶中間,。無論課上課下都要注重對(duì)學(xué)困生的關(guān)注與輔導(dǎo),多提問,,多過關(guān),。而對(duì)于優(yōu)秀生也不能忽視,每隔一段時(shí)間就要集中進(jìn)行輔導(dǎo)和知識(shí)清理,,他們學(xué)習(xí)方法好,,效率高,但也往往忽視對(duì)歷史的鞏固復(fù)習(xí),,所以要及時(shí)關(guān)注他們,。對(duì)于中等生更是應(yīng)該對(duì)他們的學(xué)習(xí)乃至學(xué)習(xí)過程給予更多的關(guān)注。努力讓所有的同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都能有所進(jìn)步和提高,。

歷史教師年度工作總結(jié)篇十三

上課時(shí)認(rèn)真講課,,精講精練,語言簡潔不羅嗦,,力求抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),把時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi),。,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,,注重問題的梯度性和學(xué)生的主體性,并著力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新等能力,運(yùn)用多種教學(xué)手段,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和思維,,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,注意觀察學(xué)生的反映,,做到及時(shí)的反饋,。注意自己的角色轉(zhuǎn)換,當(dāng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí),,自己應(yīng)是引導(dǎo)者;當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組間的討論時(shí),,應(yīng)該是參與者;當(dāng)學(xué)生討論或展示完畢時(shí),,自己應(yīng)該作出小結(jié),是歸納者,。

3,、輔導(dǎo)和作業(yè)。

學(xué)校改革嘗試階段,,所以一旦課堂因?yàn)榉N種異常原因就會(huì)影響課程的進(jìn)度,,加上本學(xué)期的時(shí)間比較短,所以課程安排很緊,。我作為一名歷史教師,,本來是沒有晚自習(xí)的,為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度,,向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習(xí),,這樣一來,我就可以及時(shí)的在自習(xí)上完成鞏固提高的環(huán)節(jié),,累是累點(diǎn),,但是很值得??偟膩碚f,,我這學(xué)期忙碌并快樂著,因?yàn)槊β邓猿鋵?shí),,因?yàn)槌鋵?shí),,我感受著自己的不斷成長。作業(yè)方面根據(jù)學(xué)校精講精練的要求,,精心地挑選,,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè),。決不布置重復(fù)的,、無意義的機(jī)械作業(yè)并做到及時(shí)批改、認(rèn)真糾錯(cuò),,發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固知識(shí)的作用,。

4、課外,。

除了正常的教學(xué)上的備課,、上課和輔導(dǎo)改作業(yè)外,我積極參與聽課,、評(píng)課,,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,,來提高自己的教學(xué)水平,。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的個(gè)人素養(yǎng),,每天堅(jiān)持練字半小時(shí)以上。找時(shí)間到圖書館借書看書,,擴(kuò)寬知識(shí)視野,,學(xué)習(xí)教育理論,不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,,厚實(shí)自己的知識(shí)體系和理論底蘊(yùn),。回家后還會(huì)打開電腦,,進(jìn)入《教育在線》,,學(xué)習(xí)前輩們的精髓,再打開自己的個(gè)人博客,,涂鴉自己的教學(xué)所思,,感受著成長的無限快樂和美好!

5、考勤方面,。

6,、努力方向。

新的世紀(jì),,社會(huì)的要求,,家長的期盼,學(xué)生的崇仰,,予我們,,那都是厚重的沉甸甸的責(zé)任。作為一名普普通通的歷史教師,,我是光榮的,,但也是愧疚的,因?yàn)槲也皇亲龅淖詈玫?。?dāng)然,,沒有最好只有更好,我們每個(gè)人都不可能作到盡善盡美,,雖不能作到最好,卻要有做到最好的追求,,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,,用心教導(dǎo)學(xué)生,,用笑溫暖學(xué)生,用愛滋潤學(xué)生,,要對(duì)得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛,,一如繼往!

歷史教師年度工作總結(jié)篇十四

梅村中學(xué)雖然是一所四星級(jí)省重點(diǎn)中學(xué),,但文科生源一直較差。面對(duì)不理想的學(xué)生群體,,加上課改后面目全非的新教材,,以及20年未知的考試,我們也一直是在摸著石頭過河,,憑著感覺教學(xué),。所以絕對(duì)談不上是介紹經(jīng)驗(yàn)心得,只是粗略地談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w做法,,希望能起到拋磚引玉的作用,,也望廣大同仁指正。

一,、研究課標(biāo),,緊扣重點(diǎn)。

對(duì)中學(xué)一線教師而言,,當(dāng)然希望課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性,、可操作性越強(qiáng)越好。但現(xiàn)有的課,。

標(biāo)顯然不對(duì)我們的胃口,。它太寬泛,太模糊,,使用的大都是很抽象的語言,,如“知道”“了解”“理解”等等,讓人無所適從,。要了解哪些史實(shí),,掌握到什么程度,很難定位,。但課程改革的專家們是高度評(píng)價(jià)這個(gè)課標(biāo)的,。說課標(biāo)就是要寬泛,否則教材就會(huì)千##第1篇律,。教材由統(tǒng)編制到審議制的變化是受到高度肯定的,,也是新一輪課改的重點(diǎn)。所以我們抱怨這個(gè)課標(biāo)不好非但無濟(jì)于事,,而且還被認(rèn)為是唱反調(diào),。因此能做的只能是仔細(xì)研究它,根據(jù)我們自己的理解來揣摩它,,抓住重點(diǎn)知識(shí),。

我們備課組在一個(gè)單元教學(xué)開始前,先看課標(biāo)的要求,。比如必修3的第一單元是這樣寫的:(1)知道諸子百家,,認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的重要意義;了解孔子,、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成,。(2)知道漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實(shí),。(3)列舉宋明理學(xué)的代表人物,說明宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展,。(4)列舉李贄,、黃宗羲、顧炎武,、王夫之等思想家,,了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展。根據(jù)這些描述,,我們備課組的四個(gè)成員討論研究,,達(dá)成共識(shí)。第一節(jié)內(nèi)容中諸子百家只要求知道,,可以理解為簡單識(shí)記就可以了,。百家爭(zhēng)鳴局面的重要意義既然要求認(rèn)識(shí),那么很明顯要作為重點(diǎn)處理,。而要認(rèn)識(shí)其意義勢(shì)必要結(jié)合其產(chǎn)生的時(shí)代背景考慮,,所以百家爭(zhēng)鳴的產(chǎn)生背景、百家思想的實(shí)質(zhì)共同處,、百家爭(zhēng)鳴的歷史意義就要講到位,。孔孟荀等儒學(xué)思想家以及儒家思想的形成要求了解,,應(yīng)該比簡單識(shí)記的要求高,。教學(xué)中要把孔子的貢獻(xiàn)總結(jié)全面,孟子荀子的主張從仁政,、民本思想,、倫理觀三個(gè)方面對(duì)比掌握,民本思想學(xué)生可能較難理解,,需要適當(dāng)解釋其內(nèi)涵并結(jié)合時(shí)代背景分析其成因,。第二節(jié)重點(diǎn)分析儒家思想在漢代成為正統(tǒng)思想的原因。要教會(huì)學(xué)生從董仲舒的新儒學(xué)思想迎合漢武帝大一統(tǒng)的需要以及漢武帝的一系列尊儒措施最終確立了儒學(xué)正統(tǒng)地位兩個(gè)角度分析,。第三節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)宋明時(shí)期儒學(xué)的新發(fā)展,,把握理學(xué)、心學(xué)的主要內(nèi)容,,分析其本質(zhì)的共同點(diǎn)。第四節(jié)明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展,,重點(diǎn)放在黃,、顧,、王三位思想家上,把握其思想的共同處:即反君主專制的民本思想,、重商思想,、對(duì)傳統(tǒng)儒學(xué)的批判繼承。要結(jié)合時(shí)代背景分析清楚,。通過討論課標(biāo),,備課組就重點(diǎn)內(nèi)容形成一致的看法,具體教學(xué)中就容易做到統(tǒng)一,。

二,、整合教材,化繁為簡,。

新教材剛出來的時(shí)候,,大家就都覺得很不適應(yīng)。專題性強(qiáng),,跨度大,,面廣量大,支離破碎,。有些地方羅哩八嗦,,有些地方語焉不詳,教學(xué)難度確實(shí)很大,。我們備課組在教學(xué)中,,通過共同備課,把每一節(jié)內(nèi)容都整理成一個(gè)簡單明了的知識(shí)結(jié)構(gòu),。如果教材內(nèi)容體系不夠清晰,,就大膽整合,盡力使其清晰化,。比如必修3的第一單元第一課“百家爭(zhēng)鳴”和儒家的形成,,課文子目是百家爭(zhēng)鳴局面的形成、孔子和儒學(xué),、戰(zhàn)國時(shí)期儒家代表,,我們就沒有用這種目錄,而是按照課文標(biāo)題把結(jié)構(gòu)分成兩大塊,。一塊百家爭(zhēng)鳴,,從概念、形成的原因(根本,、具體),、實(shí)質(zhì)、歷史影響幾個(gè)方面把握。另一塊儒家思想的形成,,分成兩點(diǎn),,春秋時(shí)候產(chǎn)生,戰(zhàn)國時(shí)期初步發(fā)展,。春秋時(shí)期孔子的貢獻(xiàn)把握三個(gè)方面:教育上的私學(xué),、有教無類,著述上的整理六經(jīng),,政治思想上創(chuàng)立儒學(xué),,提出“仁”的道德倫理觀以及民本思想。戰(zhàn)國時(shí)期的初步發(fā)展把握孟子荀子的思想,,分別從仁政,、民本、倫理觀三個(gè)方面分析掌握,,荀子思想增加一點(diǎn)綜合法家道家思想改造儒學(xué)的內(nèi)容,。還比如第三單元第三課“馬克思主義傳入中國”,內(nèi)容特別煩亂,,我們就完全改變了教材的子目,,設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)構(gòu):(1)傳入:把握內(nèi)部外部原因以及傳入情況。(2)廣泛傳播:重點(diǎn)掌握原因,,分四點(diǎn):五四運(yùn)動(dòng)的促進(jìn);先進(jìn)知識(shí)分子的大力宣傳(并把他們的宣傳活動(dòng)概括為幾句話:寫文章,,組社團(tuán),譯原著,,紀(jì)念勞動(dòng)節(jié));問題與主義之爭(zhēng)的影響;中共早期組織有計(jì)劃的宣傳(辦刊物,,辦學(xué)校)。(3)傳播特點(diǎn):突出與工人運(yùn)動(dòng)的相結(jié)合以及馬克思主義與各種非馬克思主義的斗爭(zhēng),。(4)影響:一大批先進(jìn)知識(shí)分子轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義者,,為中國提供了新的救國方案,為中共誕生奠定思想基礎(chǔ),。這樣學(xué)生聽課,、記筆記、鞏固復(fù)習(xí)都比較順暢,。對(duì)教材的處理,,我們的體會(huì)是一定要盡量把課本內(nèi)容整合成清晰直白的結(jié)構(gòu),教師好講,,學(xué)生也好學(xué),。

三、深入淺出,,解析疑難,。

很多教師都反映新教材來不及講,時(shí)間總是不夠用。確實(shí),,由于教材專題式的體例,,跨度大,加上政治經(jīng)濟(jì)文化的割裂,,使我們對(duì)這套教材普遍沒有好感。它對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的要求很高,,但目前大部分學(xué)校的文科生源都不理想,,高一又普遍不重視歷史學(xué)習(xí)。文科班上課,,問題問下去沒有反應(yīng),,教師不得不放慢速度,盡可能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講清講透,。還有的教師則因?yàn)檎n標(biāo)難以把握,,教學(xué)就寧多勿缺。所有這些都影響著教學(xué)進(jìn)度,。解決的辦法就是大膽取舍,,不能面面俱到,每堂課的教學(xué)肯定要突出重點(diǎn)難點(diǎn),。我們的做法是,,只要求簡單識(shí)記的`知識(shí)課堂上就一帶而過,記不住自己課后去記,。課堂教學(xué)時(shí)間主要用在解決重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上。比如必修3第二單元第一課“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國度”,,講的是中國古代的科技成就,。每個(gè)領(lǐng)域的成就除了一些容易產(chǎn)生誤解的知識(shí)點(diǎn)解釋一下外(比如渾儀學(xué)生常常和渾天儀混淆),基本上就是劃書,,沒有什么好講的,。我們的重點(diǎn)就放在解決兩個(gè)問題上。(1)中國古代科技為什么能取得如此輝煌的成就?(2)中國古代科技成就如此輝煌,,為什么率先進(jìn)入近代社會(huì)的卻是歐洲?近代中國科技落后的原因何在?通過這兩個(gè)問題的解析,,提升了學(xué)習(xí)的高度,并且以后學(xué)習(xí)第七單元近代以來世界的科學(xué)歷程中17世紀(jì)歐洲近代科學(xué)的誕生時(shí),,分析其誕生原因,,還可以彼此對(duì)比呼應(yīng)。教材有些地方寫的相當(dāng)簡單,,但往往埋伏著學(xué)生不理解的問題,。比如第七單元第三課“蒸汽和電的革命”最后一個(gè)子目中寫到“生產(chǎn)力的發(fā)展也改變著社會(huì)結(jié)構(gòu)和世界形勢(shì),資產(chǎn)階級(jí)開始確立對(duì)世界的統(tǒng)治”,問學(xué)生這些話怎么理解,,幾乎都說不上來,。這些問題其實(shí)必修2里講的很詳細(xì),但學(xué)生早就已經(jīng)忘光了,,教師在這里就必須花時(shí)間重復(fù)講解強(qiáng)調(diào),。

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