總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初二地理教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇一

本試卷分二部分：第一部分是選擇題（共70＇,，其中單選25小題共50＇，多選5小題共20＇）,，第二部分是綜合題（共30＇）,。

1．注重基礎(chǔ)。試題的考點(diǎn)覆蓋了本學(xué)期所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn),，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)有所傾斜,，重要圖表都有所涉獵。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),，考查基本能力,，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析問題。目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握必須的地理知識(shí),，重視分析問題能力的培養(yǎng),。

2．結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐探究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題,。在整套試卷中,，不少題目體現(xiàn)了新課改的理念,，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析解決生產(chǎn),、生活中的實(shí)際問題，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

3．反映學(xué)科特色,，突出地圖的重要性,。地圖、地理圖表是地理教學(xué)中最常用的工具,，是知識(shí)量最豐富的載體,。地理圖表的閱讀,、分析,、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑,，試卷中有28道題是直接利用圖來考查學(xué)生的讀圖分析能力,。

4．轉(zhuǎn)換提問的角度，考查學(xué)生的反應(yīng)能力和理解能力,。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)盡量避免機(jī)械地記憶知識(shí),，這就要求試題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靈活地理解、領(lǐng)悟和掌握運(yùn)用知識(shí),。這些試題的呈現(xiàn)方式新穎,、靈活，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和生產(chǎn)生活實(shí)際,。這些均不能直接在書上找到答案,，而需要學(xué)生多思考。

二,、學(xué)生考試失分情況分析,。

學(xué)生答題情況：對(duì)部分學(xué)生（平行班）試卷進(jìn)行抽樣分析，選擇題60分以上占18.06%,，40--50分以上占48.2%,，30分以下占29.7%，綜合題得分較偏低,，反映出學(xué)生對(duì)高一地理必修2的知識(shí)掌握不牢,。總平均分為61.36,，高分學(xué)生相對(duì)較少,，這也是由于主觀題的解答訓(xùn)練不夠，反映出學(xué)生的理解能力有一定差別,。

三,、學(xué)生考試存在的主要問題。

1,、從學(xué)生考試結(jié)果分析,，與預(yù)期值有一定差距，從全年級(jí)來看,，第一層次的班級(jí)80分以上人數(shù)28人,，90分以上1人：平行班11人,，最高分90分，最低分18分,，且40以下低分段人數(shù)較多,，這與學(xué)生基礎(chǔ)差有密切關(guān)系。

2,、知識(shí)掌握不全面,。單項(xiàng)選擇題7、11,、18,、24錯(cuò)誤多，多選題26,、30題錯(cuò)的較多,，綜合題34題得分率較低。

3,、知識(shí)理解存在缺陷,。

4、書寫的不規(guī)范,。

5,、答題時(shí)馬虎。

四,、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施,。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

2,、降低教學(xué)難度，立足基礎(chǔ),，發(fā)展能力,。基礎(chǔ)知識(shí)是我們認(rèn)識(shí)問題,、分析問題的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)學(xué)生智力、能力的基礎(chǔ),。所以教師在教學(xué)過程中要切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的概念,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解性教學(xué)。以便使學(xué)生形成正確清晰的地理概念,、規(guī)范的地理語言,。

3、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生讀圖,、分析圖的能力,。地理圖表是地理學(xué)的“語言”,，是學(xué)好地理必不可少的工具。平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)閱讀地圖和圖表能力的培養(yǎng),，要能讀懂各種地理示意圖,，明白其含義。

4,、加強(qiáng)集體備課,。

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初二地理教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇二

一學(xué)期忙碌的工作,，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),，并產(chǎn)生了濃厚的興趣,，不但了解到了自己生活的大洲，中國(guó)亞洲主要鄰國(guó)等自然地理知識(shí),，并確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。所以說學(xué)習(xí)地理是很重要的,，學(xué)生們都從思想上重視了地理這門學(xué)科,。通過自己的努力，讓學(xué)生對(duì)地理有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，并因此產(chǎn)生濃厚的興趣,。

在地理教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對(duì)地理知識(shí)了解的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過數(shù)語外學(xué)科,。他們懷著對(duì)世界和自然的了解,，挖掘了地理知識(shí)的寶藏。通過地理教學(xué)提高了學(xué)生的民族素質(zhì),。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德,，智，體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界面向未來的精神,，要培養(yǎng)有理想，有道德,，有文化,，有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，就使他們具備所必需的地理基礎(chǔ)知識(shí),，而不是單純?yōu)榱顺煽?jī),。

地理教學(xué)可以讓學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中,，我要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn),。在利用合理時(shí)，就能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,；利用不當(dāng)時(shí),，則會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞，環(huán)境被污染等危及人類生存的問題,。在教學(xué)過程中,，用事實(shí)做材料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)和國(guó)家的居民,，如何因地制宜,，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步，以及不同的國(guó)家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境,，資源,，人口等問題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

在地理教學(xué)中啟迪學(xué)生的智能,，也促進(jìn)了學(xué)生參加地理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)。在教學(xué)時(shí),，我注意學(xué)生智能的發(fā)展,，注意地理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象,，社會(huì)現(xiàn)象，國(guó)際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例,，增加了學(xué)生的知識(shí)面,，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野。還培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義精神,，了解了世界不同的國(guó)家,，有的土地遼闊，資源豐富,，,；有的人口眾多，人均資源少的特點(diǎn),，培養(yǎng)了學(xué)生從對(duì)比中更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界,，激發(fā)熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的情感,，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感,，從現(xiàn)在就樹立起為社會(huì)主義祖國(guó)學(xué)習(xí)的志向。

通過師生的共同努力,，課堂教學(xué)取得了較好的效果,，不同班級(jí)也取得了可喜的成績(jī),。在本學(xué)期教學(xué)工作中，也存在著一些不好的教學(xué)現(xiàn)象,，雖然在教學(xué)工作中嚴(yán)格要求了學(xué)生,，然而卻沒有嚴(yán)格的要求自己，沒有做到以身為則,。為了以后能更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作,，因此，我要更加努力,，克服自身一些不好的現(xiàn)象,，力爭(zhēng)使以后的工作更加進(jìn)步。

我相信,，只要付出就會(huì)有回報(bào),！我會(huì)用自己的智慧，打造自己的的一方地理教學(xué)的天空,。在今后工作中,，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。

初二地理教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇三

在這半年里，為了彌補(bǔ)我工作經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn),，我經(jīng)常聽老教師的課,，借鑒老教師新教材試教的成果和他們多年來的經(jīng)驗(yàn)，虛心向他們請(qǐng)教,，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。上課時(shí),，注意利用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與求知的欲望,。氣氛活躍,，力求做到學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則,，而且做到了因材施教,。我教四個(gè)班，其中一個(gè)是理科實(shí)驗(yàn)班,，所以對(duì)不同的班級(jí)我做到了因材施教,。在實(shí)驗(yàn)班我注重了多學(xué)科的綜合，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣,。

同時(shí)我注重多種方法教學(xué),，避免了死板,，多給學(xué)生一些地理感性知識(shí)，同樣提高了他們的學(xué)習(xí)興趣,。課下我積極備課,，認(rèn)真編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資料,，獲取間接經(jīng)驗(yàn),，深入研究教材，鉆研大綱,。根據(jù)新教材的精神實(shí)質(zhì),，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，并突出重點(diǎn),，弱化難點(diǎn),。多與學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題,，及時(shí)進(jìn)行解決反饋,，取得了良好的效果。

會(huì)考前夕,，我把我全部時(shí)間利用上,。而且我還把我的各種聯(lián)系方式告訴我的學(xué)生，以便他們碰到任何為題都能隨時(shí)詢問,，因此也收到了較好的收獲,。除此之外，我還積極參加各種按時(shí)參加了市教研室的教研活動(dòng),，了解教學(xué)新動(dòng)態(tài),，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。用一顆真心,，滿腔熱情對(duì)待學(xué)生,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與每一位學(xué)生成為了朋友,，奉獻(xiàn)一片愛心,，幫助關(guān)心學(xué)生。被學(xué)生稱為“最可愛的人”,。

工作之余,，我絲毫沒有放松個(gè)人的理論學(xué)習(xí)。新的世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,，知識(shí)的獲取是有代價(jià)的,，必須提高自己的素質(zhì)，這不僅要求學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也要要求教師終身學(xué)習(xí),，把握時(shí)代的命脈,，這樣才能成為一個(gè)合格的教師。這學(xué)期我閱讀了《知識(shí)經(jīng)濟(jì)》,、《走向未來之路》,、《中學(xué)教學(xué)全書(地理卷)》、《誰主沉浮》《世界頂級(jí)名牌大學(xué)》等書籍,，經(jīng)常在網(wǎng)上查閱關(guān)于地理的最新知識(shí),，提高了自己的知識(shí)水平。

這學(xué)期就要結(jié)束了,，通過半年的工作與學(xué)習(xí),，我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)也注意到自己還有不足的地方,，在以后的工作中,，我會(huì)更加盡心盡力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。

初二地理教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇四

轉(zhuǎn)眼之間在z中學(xué)工作也有一年之久了,，本學(xué)期有幸和我校譚校長(zhǎng)結(jié)為師徒。使我的教學(xué)工作有了很大的收獲,。一個(gè)學(xué)期的地理課結(jié)束了本人對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和反思,。

地理教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣,，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生體驗(yàn)到地理就在身邊，生活處處有地理,，同時(shí)在知識(shí)的應(yīng)用中,，培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中的應(yīng)用意識(shí)。

生活是豐富多彩的,，生活中的地理現(xiàn)象也是奇妙無窮的,，當(dāng)把千變?nèi)f化的地理現(xiàn)象與豐富的生活展示給學(xué)生時(shí)，必然會(huì)引起學(xué)生的興奮與激動(dòng),。因此在地理課堂中,，引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)地理與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，這對(duì)促進(jìn)地理課堂教學(xué)有非常大的幫助。

在教學(xué)過程中盡量挖掘和使用日常生活中材料。例如：在講《多變的天氣》時(shí),，通過讓學(xué)生收聽,、收看當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，了解本地昨天,、今天,、明天的天氣情況，及不同城市同一天的天氣情況,，讓學(xué)生總結(jié)出天氣的特征來,，即：同一地點(diǎn)不同時(shí)間天氣不同；同一時(shí)間不同地點(diǎn)天氣也不同,。由此加深了學(xué)生對(duì)天氣“多變”的了解,。這樣使學(xué)生覺得所學(xué)知識(shí)很有用，從而樂于接受,，同時(shí)增長(zhǎng)了學(xué)生觀察事物和分析事物的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。

學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情景越貼近,，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高,，所以善于挖掘教學(xué)內(nèi)容的生活情景，讓地理知識(shí)貼近生活,，讓學(xué)生感悟到地理問題的存在,，引起一種學(xué)習(xí)需求。教學(xué)時(shí)及時(shí)聯(lián)系生活可使教學(xué)內(nèi)容變得親切,，使難點(diǎn)易化,。例如：“中國(guó)的行政區(qū)劃”是中國(guó)地理的重點(diǎn)，但學(xué)生沒有那么多的.經(jīng)驗(yàn)體會(huì),，所以它也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),。我在教學(xué)時(shí)，就以學(xué)生熟悉的車牌,、商標(biāo)為例,，讓學(xué)生熟悉每個(gè)省的簡(jiǎn)稱，并結(jié)合實(shí)際的地理事物加以補(bǔ)充,。在熟記每個(gè)省的行政中心時(shí),，可以叫學(xué)生收聽中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)幫助記憶，這些都是突破難點(diǎn)的方法,。聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué),，學(xué)生對(duì)此很有親切感，有利于學(xué)生對(duì)問題深一步的理解,。

初中地理新教材有明顯的生活性和實(shí)用性,，學(xué)習(xí)地理的目的不是為了記憶和理解，而是為了實(shí)際應(yīng)用。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生有用的地理”的理念,。因此,，教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)生活問題，培養(yǎng)學(xué)生的地理應(yīng)用意識(shí),，使他們體驗(yàn)到用地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的成功和快樂,。如寒假將至，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)寒假旅游計(jì)劃,，要求在規(guī)定的時(shí)日內(nèi)完成多個(gè)旅游景區(qū)的游覽,，以節(jié)省經(jīng)費(fèi)和路途時(shí)間為前提，選擇交通工具,，且根據(jù)各景區(qū)的氣候特征準(zhǔn)備衣物和必備品,。利用新學(xué)的知識(shí)去探索和解決實(shí)際問題，既能加深對(duì)新知識(shí)的理解,，又可以使學(xué)生在解決實(shí)際問題中感到地理意義,，體會(huì)到地理的價(jià)值。

在地理教學(xué)中,，要始終注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，特別是現(xiàn)實(shí)生活中突出的環(huán)境問題，結(jié)合教材進(jìn)行討論,，激發(fā)學(xué)生研究問題,、學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和濃厚興趣，在生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)中將環(huán)境保護(hù)的理念深入到每個(gè)學(xué)生的思想中,。例如：在學(xué)習(xí)《水資源》一節(jié)時(shí),，我不失時(shí)機(jī)地聯(lián)系到家鄉(xiāng)湘潭的水資源狀況，這可以說是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的最好材料,。因?yàn)橹挥袑W(xué)生在環(huán)境感受中獲得的親生體驗(yàn),，才能保證環(huán)境意識(shí)和素質(zhì)培養(yǎng)的落實(shí)。在教學(xué)時(shí),，我首先提出疑問：我們湘潭地處南方地區(qū)也屬于缺水城市,，為什么？學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞,，進(jìn)行了熱烈的討論，有的學(xué)生分析了水污染的原因,，有的提出了治理的措施,。在教學(xué)中要始終注意基本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問題的結(jié)合，讓學(xué)生感到環(huán)境問題就是時(shí)刻發(fā)生的事情,，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

總之，當(dāng)?shù)乩砗蛯W(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合時(shí),，地理才是活的,，富有生命力的，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)和解決地理問題的興趣,。因此,，地理教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活中尋找學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材,，引導(dǎo)學(xué)生用地理的思維方法去觀察和認(rèn)識(shí)世界,，才能幫助學(xué)生真正獲得富有生命力的地理知識(shí)，使他們不僅理解所學(xué)的知識(shí),，而且能夠應(yīng)用,，從而切實(shí)體會(huì)到地理的應(yīng)用價(jià)值。

初二地理教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇五

工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié).通過它,，可以全面地,，系統(tǒng)地了解以往的工作情況，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的2017初二地理教學(xué)總結(jié),，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)地理教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的工作,，有得也有失,。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生興趣、能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

2,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

3、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期伊始,，向?qū)W生提出地理教學(xué)三步走,。預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)鞏固,。效果不錯(cuò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情提高,。 2,、改變授課風(fēng)格，運(yùn)用學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式,。用幽默風(fēng)趣的語言解決學(xué)生課上出現(xiàn)的問題,，營(yíng)造活而不亂的地理課堂。

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的分析,、思考,才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí),產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學(xué)的'地理知識(shí),獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣,。 重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,。同時(shí)注意因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱,、概念、事實(shí),、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

總之,，我要不斷改進(jìn)工作方法,，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足，爭(zhēng)取在新的一學(xué)年,，取得好成績(jī),。

初二地理教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇六

地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本,、原理和規(guī)律，懂得地理的,，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖,，并熟悉它們，為學(xué)生今后參加打下基礎(chǔ),。地理第三冊(cè)主要從區(qū)域地理的角度,，用事實(shí)，使學(xué)生不同地區(qū)的居民,，如何利用當(dāng)?shù)氐臈l件,，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的,、資源,、人口等問題。

本學(xué)期初二x個(gè)班共有學(xué)生—x人,，由于學(xué)生信息閉塞,，知識(shí)面狹窄，對(duì)外界了解甚少,，加上基礎(chǔ)又是不在同一平線上,。給學(xué)生地理帶來了很大的'影響。

從—市質(zhì)檢的統(tǒng)測(cè)來看,，平均分僅為54分,，及格123人，教學(xué)成績(jī)?nèi)圆粔?，還需多多努力,。

他山之石，可以攻玉,。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，我在教學(xué)中認(rèn)真做了以下幾方面的工作。

1,、加緊學(xué)習(xí)大綱,，貫徹大綱，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，素質(zhì)教育,，開展對(duì)教材的研究，解決問題,，深化教學(xué)改革,。

2、加緊對(duì)自身素質(zhì)的提高,，做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，因材施教,，的教學(xué)方法，傳授知識(shí)和技能,。

3,、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人的教學(xué)方法,，大膽嘗試，加以變通,，并從理論的角度,，加以深華。

4,、加快教學(xué)手段革新,，教學(xué)中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的合理部分，利用語音室教學(xué)手段于教學(xué),。

針對(duì)近年來地理統(tǒng)考的研究,、分析，及時(shí)組織復(fù)習(xí),，先后模擬測(cè)試3次,，估計(jì)平均分在75分左右。

本學(xué)期進(jìn)入復(fù)習(xí)以來,，加之在學(xué)生前期,，耽誤了最為寶貴的復(fù)習(xí)階段的，沒有能組織系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，不可避免會(huì)給教學(xué)工作帶來了較大的影響,。

今后的教學(xué)工作，應(yīng)以素質(zhì)教育為突破點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生技能,。

初二地理教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇七

本學(xué)期教學(xué)的是初二地理第四冊(cè)，共六個(gè)章節(jié),。如果按照正常教學(xué)速度計(jì)算,，至少需要十七課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)?？紤]到五月份的地理結(jié)業(yè)會(huì)考在即,，從學(xué)期伊始，我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度,、學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建,、課程改革及地理會(huì)考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計(jì)劃,，并有序地進(jìn)行教學(xué),。最后得以按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),，并取得了教學(xué)改革與結(jié)業(yè)會(huì)考方面的一些成果。以下把教學(xué)的成果及經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)為：

為應(yīng)對(duì)結(jié)業(yè)會(huì)考,，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度,、少時(shí)多量的進(jìn)行。根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革‘學(xué)科中心’‘知識(shí)本位’下的地方志式的地理課程,，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中,，我主要采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易,、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué),；歸納框架知識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)街R(shí)教學(xué)等,，使教學(xué)更貼近生活,，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記,。這樣,，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí),，收到了意料不到效果,。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材,，傳授知識(shí)要點(diǎn),。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。另外,，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革,。為此，本學(xué)期在教授基本地理知識(shí)的同時(shí),，更多地滲透生活中的地理常識(shí),，通過探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想,，讓學(xué)生學(xué)有所用,。

另外，在教學(xué)中我還提倡自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的,、樂于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)或方式,。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神，同時(shí),，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó),、家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)愛國(guó),、“愛家”意識(shí),。

在完成教學(xué)教材之后，即進(jìn)入了緊張的會(huì)考備考和應(yīng)考工作,。復(fù)習(xí)過程當(dāng)中,，我把中國(guó)地理作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)化練習(xí)作為主要手段,，以提綱復(fù)習(xí)為輔,，并抓住對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，通過反復(fù)識(shí)記,、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記,。經(jīng)過師生的共同努力,，結(jié)業(yè)會(huì)考取得較為顯著的成果：會(huì)考及格率為60%、補(bǔ)考及格率為100%,。

誠(chéng)然教學(xué)中仍然存在很多不足之處,，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高,、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著,、會(huì)考成績(jī)不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高,。但是,，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì)取得更加顯著的成效,。

初二地理教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇八

在2021-2022學(xué)年秋季學(xué)期中我擔(dān)任了初二年級(jí)5個(gè)班（初二1班,、2班、3班,、4班,、12班）的地理教學(xué)工作，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我時(shí)刻謹(jǐn)記作為一名教師的責(zé)任和義務(wù),，在各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，不斷鉆研學(xué)科知識(shí),，并有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展相關(guān)的地理教學(xué)工作。為了今后可以更好的做好地理教學(xué)工作,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

二,、面對(duì)2022初二年級(jí)的下學(xué)期，學(xué)生們就只有幾個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí),，一下子就要直接參加生地會(huì)考,。所以我要在講完這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還必須留出時(shí)間來給孩子們復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識(shí),，所以我的任務(wù)十分艱巨,。我要認(rèn)真的做好教案，做好教學(xué)計(jì)劃,，平衡好上課講課與拓展的時(shí)間劃分,，避免講課時(shí)間不夠。在今后年教學(xué)中,，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí),，保持與學(xué)生們的和諧關(guān)系，用風(fēng)趣的教學(xué)方式來“征服”學(xué)生們的聽課態(tài)度,。

初二地理教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇九

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,，在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,。

教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望,。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué),，以先帶后,，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組。突出過程性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

對(duì)初二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目,，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多,，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí),。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過激趣使學(xué)生保持注意,，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng),。

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說“理”,，難度較大,。因此，我在備課前,，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的`聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)習(xí)興趣性,，另一方面,，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片,，標(biāo)本,，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖,、鋒面雨的形成等,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解,。

初二地理教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十

新世紀(jì)之初,，我國(guó)建國(guó)以來的第八次基礎(chǔ)教育課程改革---、國(guó)務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，正以令世人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)順利推進(jìn),。教學(xué)改革是課程改革的一個(gè)有機(jī)組成部分。教師教育觀念的更新,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實(shí)施過程中的標(biāo)志性體現(xiàn),。強(qiáng)調(diào)指出：改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。本人從事地理教育教學(xué)近20年，經(jīng)歷了幾次的課改,，這次的課改,，讓我感受很多，下面僅從地理教學(xué)方式上進(jìn)行反思,。

一,、關(guān)注學(xué)生的情緒變化和情感體驗(yàn)。

關(guān)注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,?？鬃诱f過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者,。地理教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn),。

現(xiàn)在的初中生思維活躍,，由于認(rèn)識(shí)水平的局限性及觀念意識(shí)，普遍對(duì)地理科不重視,，在課堂上的情緒不是冷漠呆滯就是惟恐天下不亂,。如果教師在教學(xué)觀念上不更新，上課時(shí)只是做學(xué)科體系的傳聲筒,，勢(shì)必造成學(xué)生更加冷漠更加的不興趣,。因此，我們教師必須用“心”去施教,，熱切地關(guān)注學(xué)生,。建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系。

首先,，我們教師的課前準(zhǔn)備除了寫教案,，更需要走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們對(duì)即將講解內(nèi)容的興趣,、知識(shí)儲(chǔ)備和他們所關(guān)心的話題,，了解學(xué)生的需要，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源,，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng),，并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式,。

其次,，教師在課堂上的角色：一是積極的旁觀者，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。二是給學(xué)生心理上的支持，尊重學(xué)生,，贊賞學(xué)生，啟迪思維,，激勵(lì)斗志,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。三是培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在“熱鬧”中“有序”的進(jìn)行,。以“34個(gè)省級(jí)行政區(qū)”（《地理》人教版八年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)為例，該片段如果采用傳統(tǒng)教學(xué)法中的講述法組織教學(xué)則效果不佳,。從教學(xué)方法創(chuàng)新角度出發(fā),，教師嘗試以“快樂教學(xué)”中的巧用游戲法，采用多媒體技術(shù)制成“中國(guó)政區(qū)拼圖”,，引導(dǎo)學(xué)生開展拼圖競(jìng)賽活動(dòng),，寓教于樂,，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又活化了課堂教學(xué),。具體操作如下：

[教師啟發(fā)]簡(jiǎn)要地介紹拼圖游戲的操作方法及競(jìng)賽規(guī)則,。

[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生出于好奇，躍躍欲試地進(jìn)入競(jìng)賽活動(dòng)狀態(tài)中：

第一輪：可以看課本（《地理》人教版八年級(jí)上冊(cè)）第七頁“1.7中國(guó)政區(qū)圖”）,，并按地理方位的排列（一,、位于東北的3個(gè)省,；二,、位于北部邊疆的1個(gè)自治區(qū)；三,、位于黃河中下游的6個(gè)省,、直轄市；四,、位于長(zhǎng)江中下游的7個(gè)省,、直轄市；五,、位于南部沿海的7個(gè)省,、自治區(qū)、特別行政區(qū),；六,、位于西南的5個(gè)省、自治區(qū),、直轄市,；七、位于西北的5個(gè)省,、自治區(qū),。）在電腦上完成拼圖。

第二輪：不可以看課本（同上）,，并按地理方位的排列（同上）在電腦上完成拼圖,。

第三輪：正式開始競(jìng)賽，不可以看課本（同上）,，并按地理方位的排列（同上）在電腦上完成拼圖,。

[教師點(diǎn)評(píng)]對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)及時(shí)給予肯定。成績(jī)居前六名者,，可以獲得獎(jiǎng)品（注：“中國(guó)政區(qū)拼圖”競(jìng)賽游戲,，在學(xué)生完成拼圖時(shí)電腦可以自動(dòng)記時(shí)）。

這樣的教學(xué)方式使“死”圖變“活”,，吸引了學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生從游戲中體驗(yàn)了輕松愉快的學(xué)習(xí)過程,，實(shí)現(xiàn)了“快樂教學(xué)”。在這一過程中他們的創(chuàng)新精神得到了體現(xiàn),、創(chuàng)造能力得到了提高,。不難看出，一堂課的質(zhì)量與教學(xué)法創(chuàng)新性呈正相關(guān),。

再次,，善于處理偶發(fā)事件，一要做到冷靜沉著,，不急不燥,，善于具體問題具體分析，先把偶發(fā)事件的影響控制在最小的范圍和最短的時(shí)間內(nèi),。二要充分認(rèn)識(shí)和挖掘偶發(fā)事件所包含積極因素,，善于引導(dǎo)，即使進(jìn)行批評(píng)也不能埋沒了閃光點(diǎn),?？傊處熡米约簾崆械那楦腥ビ绊懼鴮W(xué)生,，關(guān)注學(xué)生,，使學(xué)生在地理課堂上其樂融融，興高采烈,，伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得,，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來越積極，信心是越來越強(qiáng),。

二,、注重雙方交流溝通。

新課程強(qiáng)調(diào),，教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng)，師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識(shí),、共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。

本人在地理課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，不斷讓位于師生互教互學(xué),，，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。教師不再僅僅去教,，而且也通過對(duì)話被教，學(xué)生在被教的同時(shí),，也同時(shí)在教,。師生共同對(duì)整個(gè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。對(duì)教學(xué)而言,，交流意味著人人參與,，意味著平等對(duì)話，意味著合作性意義建構(gòu),，它不僅是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程,，更是一種人與人之間平等的精神交流。對(duì)學(xué)生而言,，交流意味著主體性的凸顯,、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放,。對(duì)教師而言,，交流意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解,，促進(jìn)學(xué)習(xí),；上課不僅是單向的付出，而是生命活動(dòng),、專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過程,。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

三,、重視課本地圖的使用,。

地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表,、生動(dòng)有趣的閱讀材料,、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境,，用生活中具體有趣的地圖,、圖片,、圖表，給學(xué)生展示了生動(dòng)活潑的思維過程,。面對(duì)這樣的教材,，你該如何使用？又該怎樣上課,？怎樣發(fā)揮教師的作用,？怎樣挖掘?qū)W生潛能？……需要地理教師冷靜,、積極地不斷反思,，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。

地圖是地理新課程的一個(gè)重要組成部分,，它可將知識(shí)化繁為簡(jiǎn),，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念，理解鞏固學(xué)過的地理知識(shí),，獲取新的地理知識(shí),，而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。地理新課程中附有大量的插圖，如八年級(jí)上冊(cè)就有120幅左右,，而且種類很多,，有示意圖、素描圖,、景觀圖,、統(tǒng)計(jì)圖、曲線圖,、柱狀圖,、餅狀圖等，并且均是彩色圖,。面對(duì)這些種類繁多的地圖,，作為教者，你想過沒有在地理教學(xué)中應(yīng)怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用,？又如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生讀圖,、析圖、描圖,、繪圖,？怎樣將地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具？怎樣培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問題的能力,？這些都是我們地理教師值得思考的問題。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師教學(xué)提出了全新的要求,，要求教師不僅要關(guān)注那些理性的共同的知識(shí),，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的認(rèn)知和追求，更要關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異,，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展和人生價(jià)值的確定,，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的主動(dòng)探究,，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。作為一名地理教師,，想一想自己是否正在學(xué)習(xí),、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平，是否已在研究學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的發(fā)展,，是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等,。