計劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表篇一

本班共有學(xué)生36名,，由于部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠主動,，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好,。后進生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。還有一些是差在細節(jié)上,。因此,，轉(zhuǎn)化后進生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。班內(nèi)后進生情況如下：

許一智蔡峰志許先昂：缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，據(jù)觀察內(nèi)心還是要求進步的,。

張傳南：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,，但比較貪玩,，做作業(yè)不細心,。蔡海蒙陶莉莉：基礎(chǔ)不好,，習(xí)慣較差,，又貪玩，上課注意力不夠集中,。

因新接手一個班級，其他方面還有待進一步觀察,、了解。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，使班內(nèi)后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1,、基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差,，導(dǎo)致成績不理想,，失去學(xué)習(xí)的信心。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。有的家長不在家,，根本無法監(jiān)督,。

學(xué)習(xí)依賴性強,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案,，針對這一實際情況,，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進生,。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：

1,、校內(nèi)外齊抓共管,，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道,。利用家長,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。

對其心理障礙進行研究和排除,，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3,、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中,、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4,、對后進生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們,。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則,?！八膫€不”即：不定性,，不歧視,，不溺愛,，不加壓,。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性,。

5,、優(yōu)化課堂教學(xué),，分層次設(shè)計目標(biāo),，給后進生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅,。積極探索“低起點,，多層次,，高需求”的課堂教學(xué)模式,?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂,，學(xué)得進,?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異,，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

6,、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績有所提高,，讓他們認識到“我能行”,。

總之,，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生,，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德,、智,、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表篇二

在新課程理念指導(dǎo)下,，按照扎實有效,、穩(wěn)步推進的課改思路,，加強教研,、教改力度,，不斷探索有效的新課程課堂教學(xué)方法和策略,，認真反思,，提高本年級語文組教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力,，努力營造開放的,、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，提高語文教師的整體素質(zhì),，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

開展優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升語文素養(yǎng)的研究,，提倡教學(xué)創(chuàng)新，重視理論與實踐的探索,，加強新課程理念下的課堂教學(xué)模式的研討,，提高課堂教學(xué)效率。

1,、進一步落實以課堂教學(xué)為主渠道，聚焦課堂,，探索有效教學(xué)的先進理念,，切實提高課堂教學(xué)的.質(zhì)量和效率,，使課堂教學(xué)效果得到進一步提高,。

2、繼續(xù)加強備課組建設(shè),，充分發(fā)揮組內(nèi)每個成員的作用,，切實探討教學(xué)的重點難點和疑點，在認真?zhèn)浜妹抗?jié)課的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)開展教材及教案的分析,，進行教學(xué)策略,、教學(xué)對象和教學(xué)方法的研討,。

3、認真組織組內(nèi)成員積極參加各項教研活動,，及時了解語文新動態(tài),。在組內(nèi)互相聽課,，并組織學(xué)習(xí)錄像課，不斷改進我們的教學(xué)思路和方法,。

4,、每次的集體備課，做到定時,、定點,、定內(nèi)容、定主講人,，并認真做好活動記錄,。

5、結(jié)合學(xué)生的實際情況進行分層指導(dǎo),，抓優(yōu)補差,，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

6,、認真做好常規(guī)教學(xué)工作,，及時上傳回帖。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表篇三

以原教學(xué)大綱,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的'復(fù)習(xí),，采取切實有效的措施,，使好、中,、差不同的學(xué)生都得到提高,。

在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

1,、漢語拼音,。

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、漢字,。

原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計要“認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫”。所謂認識,，就是要能讀準(zhǔn)字音,，認清字形，理解字義,，并能正確地書寫,。

3、詞語,。

詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快,，表達的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視,。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。

4,、句子,。

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句、祈使句,。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點,。

認識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點,、字,、詞、句等）,。

擴句和縮句,。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達的意思更加清楚,。縮句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法,。

5,、標(biāo)點符號。

能正確地運用句號,、逗號,、頓號、冒號,、問號,、感嘆號、雙引號,、書名號,、省略號。認識分號和破折號,。標(biāo)點符號,，只要求能正確地運用，不要求說出其作用,。

二,、閱讀。

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，共提出了11點要求,。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,；閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

（1）句子意思的理解,。

（2）給自然段劃分層次,。

（3）分段和概括段落大意,。

（4）文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。

（5）體會思想感情,。實際上有三種情況：一句話、一段話,、全文,。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情,。只要求體會感情的基調(diào),。

（6）回答問題。要針對問題作答,，回答要全面,，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,，有三種類型：是什么,？怎么樣（怎么寫）？為什么,？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的,。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的,。

背誦,。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看,，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見,、所聞和所想,；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）,、有寫景,。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。不管哪一種命題形式,，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

研究和改進復(fù)習(xí)的方法,，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母,。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能湊效的,。我們要在復(fù)習(xí)中,，要運用通過科學(xué)的分類、比較,、遷移等方法,，幫助學(xué)生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力,?？倧?fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法：

1、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識,、閱讀,、寫作等三部分,。基礎(chǔ)知識部分,，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達方式上分。的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分,。

在進行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點：

1,、突出重點,。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點,，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞,、句,、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點,。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點,。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2,、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí),。

3、注意適時,、適量地緩解學(xué)生心理壓力,。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表篇四

新學(xué)期教學(xué)工作伊始,，本學(xué)期仍將工作重點放在學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上,，根據(jù)班級學(xué)生具體情況因材施教，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，積極做好培優(yōu)工作,，盡力幫扶學(xué)習(xí)困難生，使學(xué)生打?qū)嵒A(chǔ),，取得長足的進步,。為了更好地搞好本期語文教學(xué)工作，現(xiàn)特制訂計劃如下：

本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識較扎實,，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點,。下面是具體分析：

1、識字寫字,。作為高年級學(xué)生,，獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀,，據(jù)詞定義能力及書寫習(xí)慣差，錯別字較多,。

2,、閱讀。能正確,、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),，尤其是中下等學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。對于課外閱讀：閱讀量大部分還未能達到,，學(xué)生雖喜歡閱讀童話,、故事類、文學(xué)類,、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù),。

3,、寫作。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一。

4,、口語交際,。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高,。

5、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,，且有幾個學(xué)生脫穎而出，綜合能力強,。本期將引領(lǐng)學(xué)生做好與單元相關(guān)的綜合實踐活動,，以促進寫作能力的提高。

二,、教學(xué)目標(biāo)（一）識字與寫字,。

1、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認3000個,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。（二）閱讀1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息,。

3,、能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感。

5,、在閱讀中,，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷。

7,、擴展自己的閱讀面,。

8、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

（三）習(xí)作,。

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材,。

3,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。詳略得當(dāng)。

4,、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標(biāo)點符號。5,、能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。（四）口語實際,。

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

1、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,。

1、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法；抓住重點句段,，加深理解,；主動積累語言，運用語言,；習(xí)作感情真實,，詳略得當(dāng)。

2,、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,；領(lǐng)會文章的表達方法，并嘗試在習(xí)作中加以運用,；學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。

四,、改進教學(xué)的措施。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次,，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo),；再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

4,、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,，增強閱讀量,，擴大閱讀面，提高閱讀能力,。

5,、要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。6,、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高,。

五、教學(xué)方法設(shè)計,。

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

2、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3,、努力改進課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

4,、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

5,、重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

六、采取的教學(xué)對策1,、識字與寫字教學(xué),。

本冊識字200個，高年級學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,，因此教學(xué)要更加放手,。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,，不妨礙閱讀,。本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,。

（1）正確、流利地朗讀課文,；默讀課文,，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受,，提出問題,，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求,。要舍得花費勁,，要落實到每一個人。自主學(xué)習(xí)的重點是自學(xué),，閱讀教學(xué)的起點是自讀自悟,。

（2）繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點詞句,，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩,；能聯(lián)系上下文和生活積累,，推想詞句的意思，體會其表達效果,，重視詞語的積累和運用,，擴大詞匯量。

（3）加強讀寫結(jié)合,，兼顧理解,、表達，充分發(fā)揮學(xué)生自主閱讀的能力,。在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上,，能品味課文表達的情感，自悟課文寫作特色,，實現(xiàn)課內(nèi)和課外閱讀的鏈接,，舉一反三,，以一帶多,，以很好地進行拓展閱讀。

(4)繼續(xù)有計劃地訓(xùn)練精讀,、略讀,，學(xué)習(xí)通過瀏覽課文，獲取需要的信息,。

（1）提高交際的質(zhì)量,。（有層次，有深度，語言美,，看對象）,。

（2）交際訓(xùn)練與獨白訓(xùn)練并重。在稍做準(zhǔn)備的情況下,，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言,，有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。

4.習(xí)作教學(xué)。

作文指導(dǎo),，一定要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題，打開思路,，使人人都找到想寫,、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,，在打開思路,、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中,、在交流草稿的過程中指導(dǎo),，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體,，順序是否清楚,，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面,。習(xí)作講評重在激勵,。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,，使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步,，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,，激起對下一次習(xí)作的渴望,。

八、培優(yōu)補差工作,。

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，進步的樂趣,，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”,，強化自主管理、自主學(xué)習(xí)的能力,，逐步實施特殊教育計劃,，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

1、優(yōu)等生的培養(yǎng),。

為了使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識,，具體安排如下：

（1）優(yōu)等生大多數(shù)表現(xiàn)優(yōu)秀，但也存在著驕傲自滿的情緒,，針對個人不同情況,，定時、定點對其進行培養(yǎng),，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，具有良好的個性、較好的心理素質(zhì),、身體素質(zhì),、審美能力和各種能力。（2）為了使優(yōu)等生更加先進,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題，進一步開啟他們的心智,。

（3）對其進行意志品質(zhì)教育,，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。

（4）堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。

（5）定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練,，培養(yǎng)優(yōu)秀生刻苦鉆研的精神,。

2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候,，我會針對后進生會的東西提問，不在課堂上隨便批評他,，抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步。轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進，由淺入深,，由低向高發(fā)展,。具體如下：

（1）做到眼中有他們，心中裝他們,，營造一種安全,、平等、民主的師生關(guān)系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”,，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵,，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

（2）多給他們提供展示自我和獲得成功的機會,。想方設(shè)法明確教育目的,，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,，幫助他們進步。

（3）給他們推薦好書,，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量）,，提高他們的閱讀能力,；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感,，提高他們的習(xí)作能力,。

（4）及時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，及時補漏補缺,，力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清。

（5）安排好優(yōu)差結(jié)對,，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們,，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高,。

（6）加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法,，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,。

（7）在作業(yè)布置上精心布置：既要緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作,，又要對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力,。更重要的是根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。對于閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容盡可能多樣,，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

九,、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識,、培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力的重要條件。好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花,，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對他們的成功與否至關(guān)重要。本學(xué)期我著力從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）課前預(yù)習(xí),。

預(yù)習(xí)的目的在于對將要學(xué)習(xí)的知識有個總體的了解,，以便上課時有目的的聽講，集中精力解決好新課的重點和難點,。所以,，學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時要逐詞逐句閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，聯(lián)系以前所學(xué)過的相關(guān)知識,，深刻理解本節(jié)課知識的重點和難點,，畫出哪些地方不會，并及時做好記錄,，為下一節(jié)上課做好充分的思想基礎(chǔ),。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并不是一朝一夕的努力就行了,，需要每天堅持預(yù)習(xí),。同時，在預(yù)習(xí)的時候應(yīng)做到看,、做,、思相結(jié)合，做到眼到,、手到,、心到，不能把預(yù)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成,，而要將它看作是學(xué)習(xí)新知識的一個重要環(huán)節(jié)來看待,。正所謂“不動筆墨不讀書”，邊看書邊做記號“圈,、點,、勾、畫,、批”。圈點的過程就是提煉重點的過程,，就是品味,、加深理解的過程，就是發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的過程,。

（2）上課認真聽講。

上課的時候,，課前要準(zhǔn)備好所需用的課本,、筆記本、作業(yè)本,、工具書等,，課上要認真專注地聽老師的講解和同學(xué)們的發(fā)言，要積極和老師配合,，隨時跟上老師的思路和節(jié)奏,，積極回答老師提出的每一個問題，對分組討論的問題要積極踴躍,，敢于發(fā)表自己的意見和見解,。同時,，要養(yǎng)成一個善于記錄課堂筆記的習(xí)慣,，要記錄學(xué)習(xí)的要點,、學(xué)習(xí)新得、以及老師對教材的補充和延伸，以便逐步加深和更正自己對新知識的理解,，不斷提高自己的自學(xué)能力。

（3）課后復(fù)習(xí)。

總結(jié),。

哪個地方會了哪個地方還不會。課后復(fù)習(xí)一般分為三種：平時復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)不同的復(fù)習(xí)階段有不同的目的和要求,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時獨立思考的解題能力培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)能力,，我個人認為是件特別重要的事情，應(yīng)該有意識的從小抓起,，從學(xué)生的日常活動中做起,，讓學(xué)生在生活,、學(xué)習(xí)中,，對老師,、父母不依不靠,，學(xué)生能做好的事,，放手讓學(xué)生自己去做,。

（5）培養(yǎng)孩子做完作業(yè)，自己檢查的習(xí)慣,。

學(xué)生做完作業(yè)后,，我的具體做法是：要求學(xué)生看看字是否寫錯，是否按要求做題,。寫好后主要是自己去讀,，看語句是否通順，看是否巧妙布局謀篇,，讓別人看了文章后得到了什么啟迪和感想,。

（6）要求學(xué)生養(yǎng)成每天記作業(yè)題的好習(xí)慣（7）教學(xué)生會改錯題，養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣能對自己的學(xué)習(xí)做出評價,，是一種高水平的學(xué)習(xí),。善于從錯誤中學(xué)習(xí)也是一種能力。因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生判斷正誤,，自我檢驗自我評價的習(xí)慣和能力,。要求學(xué)生做題時認真仔細，獨立完成,，不依賴別人,，不弄虛作假，做錯了也要錯個明白,，學(xué)會真本事,。但老師批改后，找錯題原因,，改錯時可以互相研究,，這樣促使同學(xué)們課下互相研究，養(yǎng)成求甚解和對自己工作負責(zé)任的習(xí)慣,。再做題時就細心多了，錯題率大大降低,。

（8）注重細節(jié),，培養(yǎng)自主管理的能力。具體做法是：a,、課前做好準(zhǔn)備工作的習(xí)慣,。下課后先做好下堂課的準(zhǔn)備工作,，規(guī)范擺放，小組同學(xué)互相督促,，鈴聲響后保持安靜,，靜等老師上課，做到抬頭挺胸腳放平,。b,、培養(yǎng)上課傾聽的習(xí)慣。做到虛心傾聽,，傾聽要求做到“三到”：眼到,、耳到、心到,。c,、積極舉手，大膽自信,，回答問題聲音響亮的習(xí)慣,。上課注意力集中，思維活躍,，積極舉手,，敢于發(fā)表自己的觀點，敢于提出不同的看法,。講話口齒清楚,，聲音響亮，充滿自信,。d,、認真、及時,、快速,、準(zhǔn)確地完成作業(yè)的習(xí)慣。坐姿正確,，書寫端正規(guī)范,。作業(yè)前仔細審題，作業(yè)時獨立認真,，快速,、高質(zhì)，不懂虛心請教,。e,、認真、主動預(yù)習(xí)、自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。課前養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí),，課后主動復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)會搜集信息,，查找資料,，為課堂學(xué)習(xí)補充更新更廣的學(xué)習(xí)素材。f,、勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。早上書聲朗朗,，課堂重視朗讀指導(dǎo),，課后加強好詞好句好段美文朗讀與背誦積累，做到一月讀好書一本,，講故事一個,，記筆記數(shù)篇。g,、小組愉快合作的習(xí)慣,。課堂樂于小組合作，合作前先有個體思考,，再經(jīng)過小組交流補充,，最后達成集體共識。做到人人參與,，形成互相學(xué)習(xí),，互相幫助，多向互動的學(xué)習(xí)氛圍,。h,、質(zhì)疑問難的習(xí)慣。不迷信教師,，不盲目相信他人,，敢于提出不懂的問題，善于發(fā)表自己的觀點,。

以上是本學(xué)期教學(xué)工作計劃,，我會在工作中將逐步實施并盡力去完善，努力把本期教學(xué)工作做好,。我想只有扎實做好培優(yōu)工作,，才會使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,；只有堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能使每個學(xué)生獲得長足的進步。在工作中我要具體問題具體分析，多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實,、更有效,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表篇五

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

(略)。

1,、內(nèi)容和編排,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

2、教材的主要特點。

(二)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準(zhǔn)字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。

8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感,。

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3.上課前,，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

4.授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后,，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6.認真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表篇六

借助中心句，領(lǐng)會中心思想有中心有詳有略地記事二,。

養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣,。

第1頁/共5頁先概括后舉例寫一個人聽廣播說感想三。

懂得科普文章的閱讀方法把自己的作文改具體四,。

分辨文章中的事實與聯(lián)想確定中心,，合理想象，續(xù)寫文章聽錄音,，發(fā)表自己的看法五,。

注意句子的表達方式寫文章要注意用詞造句六。

提高默讀的速度寫出自己的真情實感根據(jù)對象說幾句畢業(yè)贈言七,。

養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣寫感謝信,。

本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點有這樣幾項：一是繼續(xù)正確領(lǐng)會課文中心思想的訓(xùn)練。第11冊已安排過兩次正確領(lǐng)會課文中心思想的訓(xùn)練,。一次是理解什么是課文的中心思想,，第2頁/共5頁一次是怎樣領(lǐng)會課文的中心思想,。本冊安排了借助中心句，領(lǐng)會中心思想（第一單元）,。二是指導(dǎo)讀書方法,，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的訓(xùn)練。本冊教材安排了三次：養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣（第二單元）,，提高默讀的速度（第六單元）,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣（第七單元）。這樣安排,，顯示了對指導(dǎo)讀書方法和養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的重視,。三是有關(guān)句子的訓(xùn)練。本冊安排了兩個訓(xùn)練點：分辨文章中的事實與聯(lián)想（第四單元）,，注意句子的表達方式（第五單元）,。四是為加強閱讀教學(xué)的實踐性和應(yīng)用性，本冊安排了科普文章的閱讀方法指導(dǎo)（第三單元）,。

習(xí)作訓(xùn)練，本學(xué)期安排了2次記事（第一,、五單元）,，3次寫人（第二、四,、六單元）,，1次修改作文（第三單元），1次寫感謝信（第七單元）,。聽說訓(xùn)練注重提高學(xué)生的聽話,、說話能力。

本冊教學(xué)總的目的要求：

1,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字、閱讀,，學(xué)習(xí)普通話,，識字146個。能正確認讀學(xué)過的多音字,，能辨別形近字,。會讀寫396個詞語，一部分會運用,。

2,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔,。會毛筆字臨帖，坐的姿勢,、握筆姿勢都要正確,，養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。會背誦指定的課文,。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想,；能分清文章中的第3頁/共5頁事物與聯(lián)想,；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式,；學(xué)會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會讀科普文章,，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點。

4,、能有中心有詳有略地記一件事,；能用先概括后舉例的方法寫人；會修改作文,，把自己寫得不具體的作文改具體,；會異型合理的想象續(xù)寫作文；會在文章中寫出自己的真情實感,；會寫感謝信,。

5、能聽廣播說說自己的感想,；聽錄音以后能發(fā)表自己的看法,；以根據(jù)不同對象說說（寫寫）給同學(xué)的畢業(yè)贈言。6,、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強,、不怕犧牲的崇高品質(zhì)。感受熱愛祖國,、熱愛人民,、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操；感受關(guān)心他人,、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì),；初步培養(yǎng)愛科學(xué)的志趣,；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度,。教學(xué)措施：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

第4頁/共5頁求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。4,、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來,。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點,。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點,，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。教學(xué)進度安排：

第5頁/共5頁,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表篇七

以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，依據(jù)《課標(biāo)》要求,，遵循語文教育的規(guī)律，旨在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)等方面能力,。

1、書寫整齊,，有一定速度

2,、提高默讀能力，能借助工具書理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩,。

3、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,；能了解文章的基本說明方法；體會頓號,、逗號,、分號與句號的不同用法。閱讀量不少于100萬字,。

4,、豐富自己的見聞，珍視個人感受,，積累寫作素材,，能寫簡單的紀(jì)實和想象作文，能根據(jù)內(nèi)容分段表述,，正確使用標(biāo)點符號,。

5、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，做到表達有條理，抵制不文明的語言,。

1,、書寫凌亂、卷面不整潔,。

2,、理解能力較弱，不能聯(lián)系上下文理解詞句意思,，沒有養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,。

3、習(xí)作內(nèi)容空洞，表述缺乏條理性,，缺少真情實感的流露,。

1、提高書寫能力,，做到卷面整潔,。

2、在課堂教學(xué)中提高閱讀理解能力,，鍛煉使用工具書理解文中詞句,。

3、引導(dǎo)學(xué)生在活動,、觀察中積累寫作素材,，做到寫真事、融真情,。

4,、豐富閱讀，在閱讀中積累優(yōu)美詞匯,。

九月份

1,、提高書寫能力

2、養(yǎng)成使用工具書理解詞句的習(xí)慣

3,、增加閱讀量,，在課堂教學(xué)中提升閱讀理解的能力

1、每天下午14：30—14：40為寫字訓(xùn)練時間,，通過抄寫,、摘抄美文等形式將書寫及積累同步進行。

2,、每天早讀7：30—7：50為閱讀積累時間,。

3、生字,、詞要求利用工具書進行預(yù)習(xí)。

4,、課堂提問針對考點進行有效的提問設(shè)計,。

十月份

1、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2,、學(xué)會通過觀察將作文內(nèi)容豐富。

3,、繼續(xù)提高閱讀理解能力

1,、進行分組作業(yè)評比。

2、通過各類活動指導(dǎo)學(xué)生有序觀察,，學(xué)會抓住重點敘事,。

3、每周一篇閱讀訓(xùn)練,。

十一月份

1,、提高書寫速度。

2,、鍛煉默讀能力,。

3、進一步積累作文素材,，豐富學(xué)生語言,。

1、分組競賽

2,、通過閱讀訓(xùn)練鍛煉學(xué)生默讀的速度及能力,。

3、讀書摘抄,、引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的事,。

十二月份

1、鞏固上冊基礎(chǔ)知識

2,、指導(dǎo)作文的謀篇布局,。

1、利用早讀背誦上冊下關(guān)知識點,，分組或一對一進行,。

2、作文盡量精批面批,，著重指導(dǎo)開頭結(jié)尾的方法,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表篇八

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

時間的腳步是無聲的,，它在不經(jīng)意間流逝,，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，該好好計劃一下接下來的教學(xué)工作了!這里給大家分享一些關(guān)于2022年六年級語文教學(xué)計劃,，方便大家學(xué)習(xí),。

一、教材分析：

本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇。全書共分8個單元,，每個單元包括#教案導(dǎo)語,、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中,，精讀課文后面有要求認識的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題和詞語花籃,。

略讀課文后面：有要求認識的字,，有思考練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,，分別編排了張衡,，陶行知，阿蘭,。圖靈,、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”,。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設(shè)計了八個單元。他們依次是：多彩的世界,、人與動物,、科學(xué)精神、人與自然,、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì)、愛國精神,、中外文化,。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1,、識字與寫字,。

(1)會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。

(2)認識250個生字，會寫300個生字,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范、整潔,。

2,、閱讀。

(1)用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典,、和生活積累,，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字,。

3、習(xí)作,。

(1)留心觀察,，展開想象,，樂于書面表達。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

(2)學(xué)習(xí)寫感謝信。

(3)能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料,。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體。

4,、口語交際,。

(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣,。

(2)能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

(3)在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

5、綜合性學(xué)習(xí),。

(1)綜合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得,。

(2)在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

三、學(xué)生情況分析,。

本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書寫認真，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé),，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績來看,，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點,。

一、指導(dǎo)思想,。

以學(xué)校工作計劃為核心,，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,，堅持面向全體,，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實,、有效”的教研主題,，以研促教，立足課堂,，努力實現(xiàn)“扎實,、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

二、學(xué)情分析,。

一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會認250個生字,，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號,、感嘆號,、問號,，并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

三,、教材分析,。

本冊教科書內(nèi)容包括“口語交際”、“課文”,、“識字”,、“寫話”、“語文活動”五個部分,，共分為8個單元,。其中，“口語交際”6次(兩個識字單元未安排);“識字”8課,，分別在第2單元和第5單元;“課文”26篇,，分別安排在第1、3,、4,、6、7,、8單元,，每單元4至5篇課文;寫話6次(兩個識字單元未安排);“語文活動”8次，每單元1次,。

本冊教材具有以下特：

(一)話題單元,，板塊結(jié)構(gòu)——本冊教科書通過話題組合單元，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為“口語交際”,、“識字寫字”、“閱讀”,、“寫話”,、“語文活動”等板塊。各個板塊既自成體系,，又相互關(guān)聯(lián),，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)這條主線。

(二)口語先行,，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，強化口語交際的功能，突出口語先行的特點,。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性。目的在于提前起步,，降低難度,，減緩坡度，實現(xiàn)由低年級寫話向中年級寫片段,、習(xí)作的過渡。

(三)選文全新,，人文熏陶——教材選文通過眾多專家,、作家精心篩選、修改,，以全新的面貌出現(xiàn)(絕大部分是新人選的課文),，力求增加教材的文化內(nèi)涵，突出語文教育的人文情懷,。

(四)綜合實踐,，整合拓展——每單元最后的“語文活動”，注重綜合性學(xué)習(xí),，在綜合中向生活延伸,，向其他學(xué)科延伸，拓展學(xué)習(xí)新視野,，開掘?qū)W習(xí)新資源,。力求在知識的聯(lián)系中深化，在能力的綜合中遷移,，在綜合運用中創(chuàng)新,。

(五)學(xué)生為本，自主探究——教材設(shè)計有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，有助于師生與教材的互動。口語交際是從學(xué)生生活中提取的話題;識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識字;閱讀教學(xué)強調(diào)學(xué)生的白讀自悟;寫話內(nèi)容既來源于學(xué)生生活,，又聯(lián)系單元話題。其次,，教材還配有精美的圖畫,，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象、對話框等,，以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，努力將教材變教師教本為學(xué)生學(xué)本,。

四、教學(xué)目標(biāo),。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，愿意主動識字。

2.認識476個生字,，會寫其中246個,。

3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4.認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

6.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文，切實過好認讀關(guān),，體會文中的感情和語氣,。

7.借助圖畫閱讀，了解課文的意思,，樂于與人交流自己的感受和想法,。

8.感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句,。

9.對寫話有興趣,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

10.根據(jù)表達的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

11.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

12.能較完整地講述小故事,，能簡要講述感興趣的見聞。

13.能認真聽別人講話,，努力了解講話內(nèi)容,。

14.聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

15.表達自信,，與人交談態(tài)度自然、大方,，有禮貌,。

一、學(xué)情分析,。

我班現(xiàn)有學(xué)生27人,，一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號、感嘆號,、問號,，并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

二,、教材分析,。

本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字,、課文和單元練習(xí),。

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊教材培養(yǎng)的習(xí)慣：善于傾聽，樂于表達;愛惜學(xué)習(xí)用品,。

識字寫字,。

本冊教材共安排生字488個，其中要求寫的244個,，只要求認識的244個,。教材中的生字分兩個途徑安排，一是集中識字,，二是隨課文識字,。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：“韻文識字”,、“同偏旁歸類識字”和“看圖會意識字”,。大量的生字隨課文出現(xiàn)，進行識寫,。無論哪一種識字途徑,，都要讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思,。因為識字始終是低年級教學(xué)的一個重點,，教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字,。

課文,。

全冊教材安排課文24篇，分為6個單元：有的描繪了無限美好的春光;有的意在使學(xué)生懂得：刻勤儉節(jié)約,，團結(jié)合作,，從小打好基礎(chǔ)，是做人,、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的意在對學(xué)生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明,。這樣的安排，有利于讓學(xué)生從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。

單元練習(xí),。

本冊共安排了8個練習(xí)，包括“學(xué)和用”,、“寫字有方”,、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊。本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練;口語交際要讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話,，切實培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。本冊教材共安排生字488個,，其中要求寫的244個,，只要求認識的244個。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2、重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀,、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

3,、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進行口語交際,，讓學(xué)生有表達的欲望,，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌,、諺語等,。

四、教學(xué)重,、難點：

1,、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

2,、教學(xué)難點是：

(1)在進行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流,。

(3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。

五,、突破重,、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字,。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來,。

3,、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音,，分角色朗讀，表演讀等等,。

5,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生的'持續(xù)發(fā)展,。

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

一,、學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強,，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展,。

二,、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：#教案#導(dǎo)語,、課例,。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo),。

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

四,、本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：

1,、認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的'感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

五、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

營造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1,、學(xué)生與文本對話,。

學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界。

2,、學(xué)生與文本作者對話,。

作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林,，一個是小東。其實,，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4,、學(xué)生與自己的心靈對話,。

人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

一,、班級基本情況分析。

經(jīng)過了三年的語文學(xué)習(xí),，班級學(xué)生自主識字能力,、自主閱讀能力、個人解決問題的能力均有所增強,。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫,，正確流利有感情地朗讀課文。有些學(xué)生作文能力強,，寫作時洋洋灑灑,，把作文作為一種樂趣，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握,，缺乏表達技巧,，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的研究主題,，著力于學(xué)生習(xí)作水平的提高,。

二、教材分析,。

本冊教材分組編排,。全冊共分8組。每組包括#教案#導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點,。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事,、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開頭的#教案#導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。

另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺,。本冊要求認識200字，會寫200字,。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字,。每組課文后有“詞語盤點”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中,。

加強目標(biāo)意識，全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

加強整合,，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的思想,，在按專題編寫教材時，注意了加強整合,，每組的課文都圍繞專題編選,，從#教案#導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體,。

加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

加強開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在,，無時不有,。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文,。

三,、教學(xué)目的要求：

(1)在識字,、寫字方面，新增認識200字,，會寫200字,，累計會認2400字，會寫1800字,。

(2)在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時,，加強了默讀的訓(xùn)練,。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會默讀”。

(3)關(guān)于閱讀理解與積累,，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”,，到中年段,，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”,，“積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段”。

(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意”,。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文,。三上和三下每冊各有8篇,，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀能力的訓(xùn)練,。

(5)再從習(xí)作來看,，三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的習(xí)作,，重在激發(fā)興趣,，使學(xué)生樂于書面表達，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達,。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,，繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達,，同時注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信,，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表篇九

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,、朗讀方法,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

（2）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,。

2．漢語拼音,。

鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

3．繼續(xù)練習(xí)鋼筆字,、毛筆字,。

4．口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

（3）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。

5．閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

6．習(xí)作,。

（1）學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（2）能修改有明顯錯誤的句子。

（3）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。

1．關(guān)于閱讀。

本冊教材大體上按寫人,、記事,、寫景、狀物,、應(yīng)用文等組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

本冊教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富,，體裁多樣,。既有反映歷史人物的,，又有頌揚現(xiàn)代英雄人物的；既有描寫著名自然景觀的,，又有蘊含人生哲理的,。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了”識寫分流“的辦法。全冊共安排生字222個,，其中要求寫得為165個,，其余的57個生字只要求認識。

本班共有學(xué)生47人,，其中男生26人,，女生21人。

學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定,、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢、倪夢雪,、陳雪,、孫夢、高婷婷,、徐俊鋒,、何明星、趙雅文,、郭招娣等,，共計10人。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯,，但學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊,、李森、王詩睿,、姜濤,、王頂尚、王純,、王厚棟,、姜衍坤、陳雪,、閻雪等,。共計10人。

學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，而且成績不理想的學(xué)生有：肖芳芳、楊楊,、孔芮,、孟曉清,、劉欣雨、張偉龍,、袁苑,、俞亞楠、朱桂君,、王力群,、湯宇等，共計11人,。這些學(xué)生還有待于老師和家長的進一步加強管理,。

針對本班孩子的整體情況，特提出一些改進教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

1．要堅持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

一方面,，我要認真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)；另一方面,，對本套教材以往所提的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈,，始終抓緊、抓實,，務(wù)求達到預(yù)定的目標(biāo),。

2．要堅定不移的引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累與運用。

我在教學(xué)中堅持”以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀“，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好,；注重感受,、領(lǐng)悟、積累,、運用，讓他們能”讀得進,，記得住,，用得出“，從而達到提高語文水平的目的,。在平時,，多開展讀書、摘抄活動,，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書,，讀好書。

3．要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合,，循序漸進的進行作文教學(xué),。

既要按照每次習(xí)作課的要求，切實指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng),，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí),、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人,、敘事,、描景,、狀物等方面的示范作用,，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實際進行表達訓(xùn)練,，從而使學(xué)生循序漸進，逐步提高,。平時,，多鼓勵學(xué)生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭,，例如采用選取范文加星制和展覽式等。

4．寫字方面：

加強對學(xué)生寫字方面的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生臨摹字帖的好習(xí)慣，指導(dǎo)他們用鋼筆寫字,，寫的正確、端正,、整潔、美觀,、入體。多開展一些競賽性的活動,，如寫字比賽、書法之星評比活動,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十

一、教材分析：

20xx年秋季開始使用的部編版小學(xué)六年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元的機構(gòu)進行編排,，共編排了八個單元,，27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇,。八個主題分別是：“走進大自然”、“重溫革命歲月”,、“選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”、“走進小說”,、“圍繞中心意思習(xí)作”、“保護環(huán)境”,、“感悟藝術(shù)魅力”、“走進魯迅”,。每個單元包括單元導(dǎo)語、課例,、口語交際、習(xí)作和語文園地,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。本冊“語文園地”共安排七次，“口語交際”四次,，“習(xí)作”八次，每個單元都有,，另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”。

二,、學(xué)情分析：

大部分學(xué)生對語文具有濃厚的興趣，養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,；具有較強的獨立識字能力和書寫習(xí)慣，語文基本功扎實,，已經(jīng)掌握了小學(xué)語文大部分基礎(chǔ)知識；能正確、流利地朗讀課文,，會分析理解一些淺顯的文章，能圍繞一個中心進行敘述和描寫,。但也有少部分學(xué)生的語文能力較弱，書寫,、閱讀,，表達等當(dāng)面比較欠缺,，需要進行不同層次的因材施教,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會寫180個生字，累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫。會使用字典,、等工具書，具有獨立識字能力,。

2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4,、默讀有一定的速度，一般讀物每分鐘不少于300字,。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中詞句的意思，體會表達效果,。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。在交流中敢于表達自己的觀點，有自己的判斷,。

7、閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解基本的說明方法,。

8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9,、學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息,。

11,、運用多種渠道進行閱讀，擴展知識面,，課外閱讀總量不少于100萬字。

12,、學(xué)習(xí)觀察事物，積累素材,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，學(xué)習(xí)讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1,、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1,、培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達情感的能力；

2,、提高學(xué)生習(xí)作興趣，提高學(xué)生習(xí)作能力,。

五、教學(xué)措施：

1,、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認真?zhèn)湔n,，詳細了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做到教學(xué)有的放矢。

2,、針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，運用靈活地教學(xué)方法和多種形式進行教學(xué),，盡力做到因材施教,、實施分層教學(xué),。

3,、教學(xué)中,，注意對學(xué)生進行各種語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文能力,。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動,，樹立大語文教學(xué)觀,，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，在實踐中運用語文,，學(xué)用結(jié)合，提高語文素養(yǎng),。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十一

本冊教材以義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想，通過語文學(xué)習(xí),，學(xué)生受到熱愛祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛科技的教育,，為培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下基礎(chǔ),。

本冊共28篇課文，4篇選讀課文,。其中，講讀課文有17篇,，略讀課文有11篇，新編課文有14篇,。課文編排以積累運用為訓(xùn)練核心，兼顧以一個主題編排,，分成八組，每一組有三至四篇課文和一個積累運用,，第二、六組還安排了讀寫例話,，2個讀寫例話分別是體會中心思想感情，領(lǐng)會作者的表達方法,。每組教材由四個部分組成：1、導(dǎo)讀,。2、課例,。包括預(yù)習(xí)、課文,、思考練習(xí),。3、讀寫例話,。4、積累運用,。

1、 通過本冊課文的教學(xué),，學(xué)生了解祖國山河之美,，啟發(fā)怎樣做人,，怎樣對待生活,。表達對祖國、對人民的熱愛,；增長見識，增強保護環(huán)境的意識,；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)；有童年多姿多彩的內(nèi)容,，感受大自然的奇妙；了解在苦海中生活的人物,，領(lǐng)悟人生的哲理；初步接觸,、了解文言文,。

2、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會100個生字，能讀準(zhǔn)音,，認清字形，理解字義,。

3、 學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用,。

4,、 能正確流利地讀課文,，復(fù)述課文講的故事。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十二

年度小學(xué)畢業(yè)會考的成績已經(jīng)揭曉,，我們603班取得了較好的成績，心中甚感欣慰,。但也存在許多不足。為了能更好地搞好教學(xué),，我仔細分析了這份縣畢業(yè)測試卷，再對比自己出的模擬卷,，進行了如下的對比、分析與反思,。

1,、兩份試卷都有看拼音寫詞語,、把詞語補充完整，并根據(jù)詞語的構(gòu)詞特點另寫一個詞，這兩道題目重在檢測學(xué)生的字詞積累的情況,。而測試卷中的回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，按要求完成練習(xí)和自我測試卷中的填空都是檢測學(xué)生課內(nèi)外閱讀的情況,。只不過，測試卷重在靈活運用,，而我側(cè)重學(xué)生積累。如：同樣是古詩句填寫,，測試卷中將詩句與生活道理有機結(jié)合，讓學(xué)生填寫詩句,；而在自我命題卷中，我是讓學(xué)生回憶愛國的詩句,，重在積累。兩種題型一比較,，測試卷中的題目設(shè)計更符合當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重積累與運用。

2,、關(guān)于標(biāo)點符號的理解與運用,，測試卷中通過對課內(nèi)閱讀《詹天佑》片斷訓(xùn)練中的在文中填上標(biāo)點符號,，落實了對常用標(biāo)點符號的檢測。部分學(xué)生對雙引號和單引號的用法還處于比較模糊的狀態(tài),，這個從學(xué)生后來試后反饋情況中體現(xiàn)出來。在自我命題卷中我將加標(biāo)點的訓(xùn)練放在課外閱讀中,，難度有所增大。

3,、兩份試卷中均有句式訓(xùn)練，測試卷中除了設(shè)計用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫排比句外，還有一題將反問句改成陳述句和感嘆句的形式,。寫排比句雖然平時也有訓(xùn)練，但學(xué)生掌握地不熟練,。反問句的改寫，這類訓(xùn)練相對較多,，學(xué)生掌握地還是不錯。

4,、在閱讀這一板塊中，兩份試卷比較重視對詞語的理解,，均有聯(lián)系上下文理解詞語這一內(nèi)容，并從文中找出具體的句子來解釋,。測試卷的題目相對來說比較“細”，對內(nèi)容挖掘比較深,。而我命題的閱讀中,，更注重學(xué)生能力的檢測,，如讓學(xué)生想象文中省略號的內(nèi)容。

5,、習(xí)作部分兩份試卷都是讓學(xué)生寫記敘文。有所不同的是,，測試卷的習(xí)作形式比較靈活，以一首家喻戶曉的《真心英雄》中的歌詞引出,，感悟歌詞中的深刻內(nèi)涵，進行習(xí)作,，要求題目自擬,。一部分學(xué)生能很快領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵,，抓住了中心“失敗乃成功之母”,，另一部分學(xué)生卻不知如何落筆，造成偏題,。在自我命題卷中，我是以半命題的形式出現(xiàn),，我忘不了____________,。學(xué)生可能更容易掌握這類習(xí)作,。

1、重理解測試卷中的課內(nèi)閱讀要求學(xué)生聯(lián)系上下文寫出“門道”的意思,，并在文中找出具體的句子來，在課外閱讀中要求學(xué)生找出三個詞語的近義詞,。自我命題卷中，我設(shè)計了聯(lián)系上下文理解“勝于吃藥”的意思以及寫出詞語的近,、反義詞,。這些題目都重在檢測學(xué)生對詞語的理解。

2,、重積累現(xiàn)在的試卷命題更注重積累與理解相結(jié)合,。比如測試卷中把詞語補充完整,，再根據(jù)這個詞語的構(gòu)詞特點寫一個詞語的練習(xí)。其實這個題型與我們平時所謂的寫出aab,、abcc、aabc式詞語等形式一樣，只不過它更靈活地檢測學(xué)生的詞語積累的情況,。在自我命題卷中雖然我也設(shè)計了類似的練習(xí)，但比起這份測試卷,，在命題形式上缺乏靈活性，多樣性,，設(shè)計過與呆板，不能真實反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平,。此外，測試卷在對學(xué)生進行課外閱讀檢測時,，摒棄了原有的那種題型設(shè)計，將古詩積累與四大名著閱讀的檢測采取開放,、靈活的題型設(shè)計供學(xué)生自主選擇、答題,，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

3,、重運用測試卷中的加標(biāo)點，用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子,，給下面的一段話中填上合適的帶有“求”字的詞語等；自我命題卷中的根據(jù)下面的一段話,，填寫正確的關(guān)聯(lián)詞語，雖然題型設(shè)計不同,，但是都一改過去比較機械死板的背誦積累，更注重對學(xué)生獲得知識后的運用知識的能力檢測,。

4,、重感悟測試卷課外閱讀中的“讀了文章，你最敬重卑微者的哪一點？為什么,？”，自我命題卷課內(nèi)閱讀中的“從這段話中你感受到作者怎么樣的品質(zhì),？”等這些題目都重在檢測學(xué)生的語言感悟能力,。

因為是小學(xué)畢業(yè)考,，考慮到學(xué)生的個體差異,，所以兩張試卷相對來說都不是很難。

1,、一般的基礎(chǔ)內(nèi)容占了75%。這些基礎(chǔ)內(nèi)容就是小學(xué)階段學(xué)生該掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也就是常規(guī)的字詞句段篇的訓(xùn)練。

2,、有一定難度的內(nèi)容占了10%,，在測試卷中關(guān)于古詩的檢測,，讓學(xué)生填空：宋代大詩人蘇軾在《》中寫道：“_____________________?！备嬖V我們，有時候,，有些人對自己所處的環(huán)境反而不及旁人看得清楚。我們常說的“當(dāng)局者迷,，_______?！闭f的也是這個道理,。要完成這道題,，對大部分學(xué)生來說難度較大,，學(xué)生必須對70首古詩的內(nèi)涵都要理解透徹,，否則無從下手，除非老師在復(fù)習(xí)中有所提到,。本題屬于靈活運用型的題目,相對來說有點難度,。在自我命題卷中沒有這類題型的設(shè)計,，相對來說比測試卷簡單些。

3,、相當(dāng)難度占了3%。

測試卷中用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子,，這是個排比句，在眾多的句式中,，學(xué)生最難掌握的就是寫排比句，即使寫的話也就寫三個分句的,，而這個句式有四個分句，相關(guān)的內(nèi)容又比較難寫,，所以學(xué)生失分較多，當(dāng)然也從側(cè)面反映了學(xué)生的運用能力是比較差的,，需要平時多加訓(xùn)練,。自我命題卷只要求學(xué)生寫三四句話描述情景,，難度不大。

雖然這份試卷的題量不是很大,，但是其中卻潛藏著眾多的陷阱,，如果學(xué)生不仔細答題,，容易發(fā)生錯誤。對于那些學(xué)困生來說,，有些題目的類型有些偏難理解，導(dǎo)致有些學(xué)困生不知如何答題,，錯失分?jǐn)?shù)。通過這兩份試卷的對比分析后,，我感到今后的教學(xué)中一定要注意以下幾點：

1,、加大課外閱讀量，注重對學(xué)生積累與拓展,。本次測試，涉及到了眾多的課外知識,，部分學(xué)生的失分率較高。要提倡少做題,、多讀書、努力達到課標(biāo)要求的閱讀量,，從而有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、抓實抓好雙基。要重視對基礎(chǔ)知識的落實和基本技能的訓(xùn)練,，彰顯語文的工具性，努力做到工具性與人文性的統(tǒng)一,，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、努力改進課堂教學(xué),。追述語文課堂教學(xué)的高效,，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。提倡簡簡單單教語文,，完完全全為學(xué)生,，扎扎實實求發(fā)展,。

4,、實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。走作文即生活,、生活即作文之路，在作文內(nèi)容上下大力氣,，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一。鼓勵學(xué)生自能作文,，自能修改，切實提高學(xué)生的語言運用能力,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十三

六（4）班學(xué)生44人。應(yīng)該說,，這些學(xué)生的行為習(xí)慣和思想品德在整體上是比較好的，是正氣的,。在學(xué)習(xí)的習(xí)慣方面，絕大部分同學(xué)都很好,。但有4——5名的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還比較差，作業(yè)不主動,，要拖拉。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,，作業(yè)書寫清楚工整,。其中像陳楓,、孫真怡等同學(xué)的書寫讓人感到舒服。本班學(xué)生的人均語文成績,，在上學(xué)期期末考試中列全校第一。從整體上來看,，大多數(shù)學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力，但發(fā)展還很不平衡,。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促使學(xué)生均衡發(fā)展,，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)是本學(xué)期努力的方向,。

本冊教材的指導(dǎo)思想是：以培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問和勤于搜集資料這一良好習(xí)慣為基礎(chǔ),，積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在自主、主動的學(xué)習(xí)中受到愛國,、愛人民、愛他人的思想教育,；了解我國的一些民風(fēng)習(xí)俗，以偉人為榜樣,，刻苦學(xué)習(xí),，在閱讀中受到情感的熏陶和感染,。培養(yǎng)自己勇敢、堅強的毅力,。在閱讀教學(xué)和語文學(xué)習(xí)的實踐中增強學(xué)習(xí)語文的興趣，豐富自己的語言積累,，在提高自己品德修養(yǎng)和審美情趣的同時，使自己的語文素養(yǎng)得到充分的發(fā)展,。

本冊教材共7個單元,，25篇課文,，文前有培養(yǎng)良好習(xí)慣（11）。其中24篇是精讀課文,，一篇是自讀課文,。每單元安排習(xí)作一篇，練習(xí)一個,。綜合性學(xué)習(xí)安排了“學(xué)和做”一個。全冊教材大體圍繞一個主題組織單元,，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。單元與單元之間聯(lián)系密切,。如第一單元的主題是“心中有祖國”，第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風(fēng)采”雖獨為單元主題,，但其文章的思想內(nèi)容和語言文字的訓(xùn)練關(guān)系密切，形成了循序漸進,，螺旋上升的趨勢。適合學(xué)生的認知思維和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣,。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣,。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣,。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。培養(yǎng)不懂就問和勤于收集資料的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

3、識字寫字,。

正確認讀217個生字。能夠按筆順正確默寫生字159個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

4、口語交際：

能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整連貫,。能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進行交流,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀：

繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的'大意,。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

6、習(xí)作：

能用學(xué)過的部分詞語造句,，能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子,。學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號、書名號,、省略號，認識破折號,。學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文，學(xué)習(xí)使用常用的修改符號,。

略

六年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十四

北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》、《美與丑》,、《母親河》、《體育》,、《往事》、《戰(zhàn)爭》,、《地球家庭》,、《歲寒三友》,。每個主題單元都由主體課文、拓展閱讀,、語文天地（或者綜合活動）組成，各單元內(nèi)容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。

本班學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實,，有18個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，喜歡閱讀各類文學(xué)名著,，而且養(yǎng)成了及時批注的好習(xí)慣。現(xiàn)在,，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了，并且能利用課余時間在小組內(nèi)交流,，與同學(xué)分享寫作的快樂。有的學(xué)生還會到網(wǎng)絡(luò)參與小說投稿,。但是有個別孩子，屬于單親家庭,，因為家庭教育的缺失，加之父親或者母親忙于打工,，維持生計，很少回家與孩子親密接觸,，親子交流的機會很少，所以個別孩子性格很內(nèi)向,，也很懶惰，在字,、詞,、句、篇的積累上做得較差,，因此，靈活運用知識的能力有待提高,。

中的人物,，讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì),，并向他們學(xué)習(xí),，自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì),；品讀文章語言,，學(xué)習(xí)通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文,，體會文章的思想感情。

第二主題單元：熟記本單元生字,，積累新詞，有感情地朗讀課文,；品味含義深刻、給人以啟迪的語句,；培養(yǎng)審美情趣，崇尚真,、善、美,，摒棄假、惡,、丑，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,，學(xué)會正確區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法,，學(xué)習(xí)課文不同的表達方法,，引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點緊密結(jié)合,，聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理。

第三主題單元：自學(xué)新詞,，積累好詞佳句,，能有感情地朗讀課文,，背誦詩歌及自己喜歡的段落；收集與課文相關(guān)的資料,，豐富課堂內(nèi)容；理清文章脈絡(luò),，品味文章優(yōu)美的語言，把握作者用不同的方式所表達的同一感情,，初步知道什么是“橫向?qū)憽保裁词恰翱v向?qū)憽?，體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的；學(xué)會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法,；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情懷，讓學(xué)生自覺樹立起保護母親河,、保護環(huán)境的意識。

第四主題單元：學(xué)習(xí)生字,，積累新詞,，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識,；理解什么是體育精神，感受體育精神的偉大,，理解奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望,，讓學(xué)生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻的理想,；體會反復(fù),、比喻等手法在課文中的表達作用，學(xué)習(xí)記史類的說明文的寫法,，揣摩文中議論與抒情的作用；培養(yǎng)與他人合作的能力,，學(xué)寫解說詞,。

第五主題單元：獨立識字,，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文,，理解含義深刻的句子，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法,；繼續(xù)練習(xí)寫詳細或簡要的提綱，畫情節(jié)曲線,，理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過人物的語言、動作等細節(jié)描寫來理解人物性格,；能通過不斷地閱讀了解社會、理解人,；體會景物描寫的多重作用，學(xué)習(xí)景物描寫及心理描寫的方法,；學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì)，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益,，熱愛和珍惜自己的童年生活。

第六主題單元：獨立識字學(xué)詞,，繼續(xù)寫摘錄筆記；有感情地朗讀課文,，從多角度、多方位去認識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，通過含義深刻的詞句,，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災(zāi)難，體會作者所表達的思想感情,；了解英雄人物的事跡，體會他們勇敢,、機智、團結(jié)奮戰(zhàn),、寧死不屈的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感,，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶；學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法,，如首尾照應(yīng)等；品味課文如何進行環(huán)境描寫,，體會這樣寫的作用；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找,、整理,、使用資料的能力,。

第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字,，積累新詞,、好詞,、佳句；有感情地朗讀課文,，通過含義深刻的詞句,，展開想象,，體會人物的內(nèi)心情感；從具體事件中感受人物純真,、善良,、寬容、富有同情心的美好心靈,；體會我們生活的地球是一個大家庭，樹立平等,、民主的觀念,，尊重關(guān)心各國,、各族人民,，為爭取世界和平貢獻力量；通過綜合活動,，擴大學(xué)生的視野，了解世界各地的風(fēng)情,，培養(yǎng)他們收集、整理及編輯資料的能力,。

第八主題單元：自學(xué)生字、新詞,，有感情地朗讀課文,，背誦三首圖題詩，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義,；初步體會和感悟借物喻人,、托物言志的寫法,；理解詩意、體會詩情,，欣賞圖畫,，感受中國書畫的魅力,；從松、竹,、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

1.深鉆新課標(biāo),，清楚課標(biāo)總體要求及年段要求，細品教材,，認真?zhèn)湔n，每一次作業(yè)都精心設(shè)計,，而且做到面批面改,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,，為學(xué)生營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍,。

2.我會每天擠出時間與學(xué)生交流，了解孩子的心理動向,，同時培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，并鼓勵學(xué)生將自己的真實想法記錄下來,，與小組同學(xué),、老師交流,、分享,。

3.鼓勵學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字，字?jǐn)?shù)不限,，但必須工工整整地書寫，養(yǎng)成認認真真書寫的好習(xí)慣,，讓自己終生受益,。

4.讓學(xué)生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍,，并且在書上及時批注自己的真實感受，找準(zhǔn)機會與父母交流,，感受閱讀的快樂,，與父母及時分享自己的快樂。

第一主題單元：高尚11～12課時,。

第二主題單元：美與丑10～11課時。

第三主題單元：母親河9～11課時,。

第四主題單元：體育9～10課時。

第五主題單元：往事11～13課時,。

第六主題單元：戰(zhàn)爭11～12課時。

第七主題單元：地球家庭9～11課時,。

第八主題單元：歲寒三友13課時。

（根據(jù)學(xué)情靈活使用）,。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十五

新的學(xué)期來臨了，面對新的工作,、新的挑戰(zhàn)，我既興奮又緊張,。仔細閱讀了六年級教材，結(jié)合教材特點,，我特做以下計劃：

教材按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門",。其中，"輕叩詩歌的大門"這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。除去第六組,，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇,。這七組教材,，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際習(xí)作""回顧拓展"四部分組成,。課例包括4篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接",。全冊安排"資料袋"三次，安排"閱讀鏈接"兩次,。"口語交際習(xí)作"依然作為一個獨立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成,，"交流平臺""日積月累"是固定欄目,，另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排,，其中,，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次，"展示臺"安排了一次,。

1、識字,、寫字教學(xué)。

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。教學(xué)中,，我會就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力。所以我覺得閱讀教學(xué)更要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力,。

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。我想要結(jié)合本地區(qū)、本校,、本班學(xué)生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導(dǎo),。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系?？傊诳谡Z交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

4,、習(xí)作教學(xué)。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標(biāo)。同時,，還要結(jié)合學(xué)生實際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。

1,、認真?zhèn)湔n,。

備好課是上好課的前提,，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀,。在備課方面,，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。

2,、認真上課。

加強課堂管理,，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣,；教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍,。

3、要經(jīng)常聽課,、說課。

取長補短,，在實踐中反思，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力，平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智,，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一方面,，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣，并做到常抓不懈,。

5、在教學(xué)中,，堅持"以讀為主，以講助讀,，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好,。注重感受領(lǐng)悟,、積累、運用,，從而提高語文水平。

6,、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運用到習(xí)作中來,。

7、要求學(xué)生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng),。5,。課后,，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

8,、認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。

（一）后進生轉(zhuǎn)化措施,。

1,、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）,。

2、感情投資,。

（1）多與后進生交流，了解后進生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,。

（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,，讓他們樹立起信心。

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。

（4）多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)。

a,、課堂提問、練習(xí)多給機會（難度較淺的）,。

b,、課后作業(yè)的布置與眾不同,。

c、作業(yè)盡量面批,。

d、利用課余時間輔導(dǎo)功課,。

3、堅持不懈,，持之以恒。

后進生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化,。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施,。

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚,、敬慕，家庭,、學(xué)校寵愛、呵護,，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了,，而忽視了自我提高，自我超越的過程,。因此,，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育,、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作,，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育,。

2、要適當(dāng)評價,，正確引導(dǎo)。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性,，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng)，不能好到極處,，也不能不予理睬，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好,，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,，奉獻愛心、關(guān)心同學(xué),、幫助后進,、平等待人,、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠都是老師推崇和向往的,。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識,。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外,，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗,，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄,，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補短,。

4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,。

愛因斯坦說過："提出一個問題，往往比解決一個問題更重要",，牛頓指出："沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)",。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí),、提高。

5,、在教學(xué)中滲透課外知識。

成績好的學(xué)生,，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點,，可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,，并與課內(nèi)知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

通過本學(xué)年的學(xué)習(xí)，在期末考試中,，力爭優(yōu)秀率達50%以上，及格率達100%,。

總之，我會盡自己最大的努力和孩子們一塊兒學(xué)習(xí),、成長，使孩子們能在輕松愉快的氛圍中學(xué)有所成,、學(xué)有所得。

六年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十六

本學(xué)期將迎來小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試，是最關(guān)鍵,、最重要的一個學(xué)期,，對學(xué)生,、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn)。本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步,。

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時,，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十一,、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點,；從橫向看，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀,、聽說,、習(xí)作訓(xùn)練組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本班共有27人,。經(jīng)過一年來的接觸，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確,，學(xué)習(xí)興趣較濃，思想上要求上進,，作業(yè)認真,、一絲不茍,。課堂上大部分同學(xué)聽講認真，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾,。全班的知識水平不夠平衡，差距較大。方面,，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,，對于一些較差的學(xué)生，今后在教學(xué)中要加強輔導(dǎo),，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

２,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫,。

3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔。會毛筆字臨帖,，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,，養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

５,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想,；能分清文章中的事物與聯(lián)想,；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式,；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點；能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6、加強閱讀教學(xué),。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，以篇章訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學(xué)時，圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí),。同時，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上,，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字,、詞句的訓(xùn)練，進行閱讀題目的練習(xí)與講評,。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力,。

7、重視口語交際訓(xùn)練,。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達能力,，學(xué)習(xí)普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽,、說的興趣，鼓勵他們多說多想,，注意表揚,，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練,。

8,、開展小型多樣的語文學(xué)科競賽。本學(xué)期的一月一競賽的內(nèi)容分別為：語文課外知識,、古詩、書法,、朗讀、閱讀,、作文。

9,、一絲不茍地抓好作文訓(xùn)練。認真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課（指導(dǎo)的,、講評的），加強作文的面批,，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫,，注意拓開學(xué)生作文的思路,，培養(yǎng)學(xué)生能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容,、語句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。在完成教材作文訓(xùn)練的同時,，加強片斷訓(xùn)練，做到讀寫結(jié)合,，抓實習(xí)作寫通順、真實的基本功,，每周完成一篇周記，注意表揚并幫助進行投稿發(fā)表,，力爭有2--3篇文章發(fā)表。

10,、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,，指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀《課外拓展閱讀》及《未來作家報》《小學(xué)生時代》等報刊雜志，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,，組織學(xué)生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

11,、把握教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點,。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想,；圍繞中心具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量,。

12、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強,、不怕犧牲的崇高品質(zhì)。感受熱愛祖國,、熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操,；感受關(guān)心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì),；初步培養(yǎng)愛科學(xué)的志趣；初步了解帝國主義侵略我國的罪行,，憎恨資本主義的剝削制度。

13,、整合教材,，做好初小銜接工作,。改革語文評價,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。

14,、建立新穎的師生關(guān)系,，發(fā)揚教學(xué)民主,，重視學(xué)生質(zhì)疑、想象,、思維等能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展,。

15、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在作業(yè)布置上,，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。在作業(yè)檢查上,，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進行聽寫,、朗讀,、背誦、說話等過關(guān),，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時成績,。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。

2,、加強訓(xùn)練，方法多樣,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要設(shè)計有效的方法,，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從而提高他們的語文理解能力,。持之以恒,，不斷地加強積累,。

4,、注重實踐,，培養(yǎng)能力。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

5、落實各單元訓(xùn)練重點,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來,。課文教學(xué)時,，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點。

6,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學(xué)生掉隊,。

7、加強教學(xué)研究工作,，及時積累經(jīng)驗,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。五、自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：

1,、堅持學(xué)習(xí)教育理論，不斷吸納先進的語文教學(xué)理論和方法,，用科學(xué)的教育理論來充實自己，指導(dǎo)教學(xué),。

2、積極,、認真地參與各項語文活動，提高業(yè)務(wù)水平,。

3,、上網(wǎng)看有關(guān)教育教學(xué)方面的知識,。

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

12.10—2.15。

1,、卜算子.詠梅2,、十六年前的回憶,。

22.16—2.22。

3,、燈光4,、為人民服務(wù)5,、延安我把你追尋,。

32.23—3.1,。

積累.運用一6,、向往奧運。

43.2—3.8,。

7,、詹天佑8,、宋慶齡和她的保姆。

53.9—3.15,。

9,、走向生活注意收集有關(guān)資料積累.運用二,。

63.16—3.22。

10,、古詩三首11,、草船借箭。

73.23—3.2912,、將相和13,、景陽岡,。

83.30—4.5。

14,、猴王出世積累.運用三。

94.6—4.12,。

15,、古詩兩首16、匆匆,。

104.13—4.19。

17,、難忘的啟蒙18,、三克鐳從閱讀的內(nèi)容想開去。

114.20—4.26,。

積累.運用四期中測試。

124.27—5.3,。

19,、賣火柴的小女孩20、窮人五.一勞動節(jié),。

135.4—5.10。

21,、魯濱孫漂流記22、奴隸英雄,。

145.11—5.17,。

積累.運用五23,、世紀(jì)寶鼎。

155.18—5.24,。

24、清明上河圖25,、古代寓言兩則。

165.25—5.31,。

26、關(guān)尹子教射積累.運用六,。

176.1—6.7。

選讀課文1,、2、3,。

186.8—6.14。

選讀課文4,、5,、6,。

196.15—6.21。

期末復(fù)習(xí),。

206.22—6.28,。

期末復(fù)習(xí),。

216.29—7.4。

期末檢測學(xué)期總結(jié),。