做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級語文教學計劃及進度表篇一

1,、所任課程上學期期末考試情況：

班級：六（2）

人數 72

人平分：113。19

及格率：100﹪

優(yōu)分率：100﹪

2,、優(yōu)生與后進生的情況分析：本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習養(yǎng)成了良好的習慣，,，基礎知識掌握比較扎實,，平時能主動進行課外閱讀，能開展一些有意義的課外實踐活動,，但也有個別學生由于學習態(tài)度不端正,，導致基礎不扎實，以至于成績不太理想,。

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術的魅力,。除去第六組，共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。

1、雙基要求

（2）能聯系上下文,、結合生活實際或查字典理解課文中難懂得詞語,。

（3）能正確流利地有感情的朗讀課文并體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法,。

（4）著重開展口語交際,，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

（5）養(yǎng)成勤于觀察,、思考和樂于動筆習作的習慣,，并能從內容、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。

2、能力培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學生的閱讀感悟能力,，邏輯思維能力,，以及概括想象創(chuàng)新等能力。

（2）培養(yǎng)學生大膽的動手,、動口的能力,，樹立積極參與競爭的意識。

（3）培養(yǎng)學生修改習作的能力,。

3,、思想教育

本冊教材旨在使學生從以下幾方面受到思想教育：

（1）熱愛祖國、熱愛大自然的教育,。

（2）樹立講誠心,、動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚,。

（3）懂得人類應該珍惜資源,、保護環(huán)境。

（4）受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術的情操,。

1、研究什么課題

拓寬小學生閱讀空間的實踐與研究

2、實施哪些措施

（1）要求學生大量積累詞語和名言警句

（2）引導學生多讀課外書籍

（3）在教師的指導下提高學生的閱讀和習作能力

3,、期望取得什么成果,。

希望通過實踐研究使學生的閱讀和習作能力得到提高，并能提高口語交際能力,。

六年級語文教學計劃及進度表篇二

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一、學情分析：

本班共有學生49名(祝海瑞在外借讀),，一名（胡晨溪）為借讀,。男生25人，女生24人,。學生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村,，素養(yǎng)參差不齊。上學期末語文測試,，從總體分析,，全班學習還端正，處在小學階段的末期,，面臨升學,，進取，信心,。如：張宏宇,、宋繼晨、王述占等,。

二,、教材編排

教材按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，為教師了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。專題采用的是任務驅動,、活動貫穿的編排,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習作”依然獨立的欄目,，在單元中多個角度供教師和學生選擇,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，是精讀課文里的,，是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

三、教學要求：

課堂教學是教學改革中的最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導,、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加度,，培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上，同課題不同的教學設計,，分層次,，分類別訓練，在預習,、課堂活動,、課后練習、檢測中,，趣學,、樂學,、學會,、會學創(chuàng)設學生全身心。讓學生在中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中地,。總之,，在深知教學是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

四、教學：

1,、知識

（1）借助漢語拼音識字,，會寫80個，在語言環(huán)境中的字義,，并能書寫,。

（2）背誦指定的課文和喜歡的文段。

（4）學習瀏覽,，能查找資料,，運用資料的方法，需要搜集的信息,，并按的標準分類,。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊,，并有的速

（6）學寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關于的事,。

（7）在閱讀中學習讀寫方法：展開聯想和想象表達的方法,；體會關鍵詞句在表情達意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能,，思考；理解含義的句子,；學習用較快的速度讀課文,。

（8）學習修改的習作。

2,、技能

（1）會使用字典,、詞典識字，有獨立識字的能力,。

（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話,、流利,、有感情地朗讀課文。

（4）學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。

（5）能上下文和的積累，體會課文中含義的句子,；體會關鍵詞句在表情達意的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，領悟的表達方法,。

（7）會讀詩歌，閱讀方法,，詩歌的語言特點,。

（8）樂于參加，敢于發(fā)表的意見,，的看法,，的判斷。

（9）能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習作內容，感情,。能修改的習作,，書寫規(guī)范,、整潔。

（10）在綜合性學習活動中,，自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結的小學生活和成長足跡,，能夠寫簡單學會活動總結。

3,、情感和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓受到熱愛祖國,、熱愛,、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為服務,、無私奉獻的思想教育,；環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣,；培養(yǎng)學生探究、團作,、熱愛科學,、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃,、組織,、和實施的能力的，學生語文綜合運用的能力,。

4,、學習習慣

（1）養(yǎng)成的預習、復習,、作業(yè)和需要搜集,、積累信息的習慣。

（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習慣,。

（3）養(yǎng)成專心聽講,，思考，回答問題,，大膽質疑的習慣,。

（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字,。讀后寫讀書筆記,。

（5）養(yǎng)成如實表達的文風,。

五、教學,、難點：

1.：學寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關于的事,。在閱讀中學習讀寫方法：展開聯想和想象表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能，思考,；理解含義的句子,；學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，領悟的表達方法。

2.難點：學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。會讀詩歌，閱讀方法,，詩歌的語言特點,。在綜合性學習活動中，自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結的小學生活和成長足跡,，能夠寫簡單學會活動總結,。

六、教學策略：

1,、從語文學科的特點,，使學生在潛移默化的過程中，思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,、習慣,。

2、語文教學中，要綜合,，簡化頭緒,，注重知識之間、能力之間知識,、能力,、情意之間的，積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體,。

3,、要學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，學生運用,、分析、歸納等方法,，發(fā)展的觀察,、記憶、思考,、聯想和想象的能力,，要培養(yǎng)學生的性思維。

4,、教學過程學生的實踐活動,，學生地獲取知識，科學地訓練技能,，語文能力。要提倡靈活多樣的教學,，是啟發(fā)式和式,，鼓勵運用探究性的學習。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、讀寫，以讀促寫,。詞,、句、段的訓練,，朗讀的訓練和,，課外閱讀的，拓寬學生的視野,，學生的知識,。

6,、創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的，拓寬學習渠道,，學生語文實踐的機會,。

7、對學生雙基教學,，既育人又教書,。

8、“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生學習興趣和成績。

9,、每堂課學生精心備課,，要備好學生，繁瑣的教學,，和難點,。

10、一切可行的方法,，提升學生的語文整體素養(yǎng),，包括學生的聽、說,、讀,、寫的能力，學生的語文品位,，培養(yǎng)高素質的一代新人,。

11、月月清工作,，反饋,，補漏查缺，培優(yōu)補差,，不讓學生掉隊,。平時精心設計練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

12、教師團結協(xié)作，經常交流工作中的與失敗,，群策群力,，讓每學生都能合格的`畢業(yè)生。

六年級語文教學計劃及進度表篇三

新的一學期已始,，為了在本學期使六（2）班語文教學搞的更好,，特制定計劃如下：

六年級語文下冊教材，構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念,，在分析教材,、學生的基礎上制定學期計劃如下：

本班共有學生47名，其中男生22個,，女生25個,。學生素質不一，基礎參差不齊,。學生學習狀況：班級整體學習成績一般,，還有兩極分化的趨勢。優(yōu)生有些積極主動學習性還欠缺,，差生基礎不扎實,，出現了知識斷層現象?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還需加強,，由于處在小學階段的末期,，面臨升學，有的在積極進取,，有個別學生失去了信心,，有待加強思想教育。

1、識字寫字,。作為高段學生,，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。）、給詞定義能力低,、書寫習慣差,、錯別字多。

2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力,；學生學會了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力較差,；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,，尤其是中下學生,；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。在課外閱讀方面,，閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話、故事類,、文學類,、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多,；女生對科普類文章不如男生感興趣,；且能主動積累的學生少之又少。

3,、寫作,。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受，寫法單一,。

4,、口語交際,。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高,。

5、綜合性學習,。大部分學生對綜合性學習較感興趣,，欠缺的倒是自己對過程的指導。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫,。

第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

教學目標：

（一）識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認3000個,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

（二）閱讀

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息,。

3、能借助工具書,、聯系上下文,，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中不斷積累語言，增強語感,。

5,、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

7,、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8,、學習瀏覽，擴大知識面,，根據需要搜集信息,。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

（三）習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,。詳略得當,。

4、能根據表達需要,，使用常用的標點符號,。

5、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔,。

6、40分鐘能完成不少于500字的習作,。

（四）口語實際

1,、與人交流能尊重、理解對方,。

2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

3,、表達要有條理，語氣,、語調適當,。

（五）綜合性學習

1、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

教學重難點：

1、重點：學會把握文章主要內容,，體會思想感情,，領會表達方法；抓住重點句段,，加深理解,；主動積累語言，運用語言,；習作感情真實,，詳略得當。

2,、難點：學會把握課文主要內容,；領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用,；學習詳寫和略寫,。

1、準確把握教學目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標,；其次，要明確每一專題的學習目標；再次,，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2、重視引導學生自主,、合作,、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力,。

3,、引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思考,，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現在的學習中去,。

4、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的藏書,、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量,，擴大閱讀面,，提高閱讀能力。

5,、這是小學階段的最后一個學期了,，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。

6,、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高,。

7、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

8、教師團結協(xié)作，經常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

計劃在四月底上完全冊內容,，其余時間進行復習,。

周次 內容

1 《文言文兩則》《匆匆》

2 《桃花心木》《頂碗少年》《手指》

3 《習作、拓展一》《北京的春節(jié)》

4 《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》

5 《習作,、拓展二》《十六年前的回憶》

6 《燈光》《為人民服務》《一夜的工作》

7 《習作,、拓展三》期中復習《賣火柴的小女孩》

8 《魯賓遜漂流記》《凡卡》《湯姆。索亞歷險記》

9《習作,、拓展四》《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》

10《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》《習作,、拓展五》

11—20《綜合性學習》、復習,、考試

總之,，在新的學期中，我會一如既往,，繼續(xù)努力,，把教學工作做好。

六年級語文教學計劃及進度表篇四

時間過得真快,，總在不經意間流逝,，又迎來了一個全新的起點，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家整理的`六年級語文教學計劃，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

各單元教學目的、重點,、難點和關鍵

（1）培養(yǎng)記日記習慣,；能做到愛護圖書，養(yǎng)成習慣,。

（2）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,；學會使用工具書，養(yǎng)成習慣,。

（3）培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,，通過多種渠道學語文。

（4）學會收集資料,，養(yǎng)成習慣,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,，學普通話,。

（1）準確認讀157個生字，能按筆順默生字119個,，能按結構把字寫端正,，寫勻稱。

（2）繼續(xù)練習鋼筆字寫字,，寫正確,、端正、整潔,。

（3）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫端正，紙面干凈,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容,，能講述課文所寫故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽,、所讀內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,、意思連貫,。

（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句通順,、態(tài)度大方、有禮貌,。

（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚意思。

（6）養(yǎng)成先想后說的習慣,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定課文,。能復述課文，分角色讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，邊讀邊想,。

（3）能聯系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文，想象課文描繪情境,，知道課文大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學生詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣,。

（6）能閱讀程度適中的少兒讀物,，了解主要內容。

（1）能用學過的部分詞語造句,，理順排序錯亂的句子,。

（2）學習有順序、較細致地觀察圖畫和事物,，寫文從字順的短文,。

（3）能修改明顯錯誤的句子。學習從內容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。

（4）學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識分號,。

1,、堅持不懈地抓習慣培養(yǎng)，將收集資料和不懂就問的習慣培養(yǎng)落實到實處,。

2,、堅定不移地引導學生積累,、運用，堅持“以讀為主,，以解助讀,，以各種教輔手段促讀”，指導學生讀好書,，注重感悟,、積累、運用,，讓學生“讀得進”“記得住”“用得出”,。

3、注重讀寫結合,，循序漸進地進行習作教學,，密切聯系學生學習生活和言語交際進行表達訓練，以逐步提高,，最終達到在畢業(yè)時能“用自己的語言表達想說的意思”,。

六年級語文教學計劃及進度表篇五

本班現在學生56人，其中女生24人,，男生32人,。從五年級期末考試成績來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學生寥寥無幾,，有近十名學生基礎知識不太樂觀。經了解,，班上的少部分男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己，學習上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后,，這些同學是本學期的培養(yǎng)重點,，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

入選的這些課文人文內涵豐富,，都是對學生思想品德教育的精品教材,，而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合,，提升了育人的效果,。

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,，能夠當眾說話，聲音響亮,，態(tài)度大方,，養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。

（4）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,，培養(yǎng)預習課文的習慣。

（5）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

（7）培養(yǎng)寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣。

（8）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀217個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個,。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

4,、口語交際。

（1）認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌，討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，說清自己的意思。

六年級語文教學計劃及進度表篇六

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維,，獲得審美體驗的重要途徑。本學期開展“走進名篇”,、“欣賞名篇”的閱讀活動,。通過活動來提高學生語文素養(yǎng)，以“開闊視野,，啟迪智慧,，指導學生學習讀書方法”為目標，在閱讀欣賞課上,，激發(fā)學生的閱讀興趣,，培養(yǎng)學生語文閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

1．激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓書成為學生的終身伴侶,。

2．通過引導學生誦讀經典美文，積累優(yōu)秀范文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。

3．能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4．讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力

1． 古詩文；

2． 經典名言,；

3．中外名著,；

4．具體賞析《愛的教育》等文章；

5．優(yōu)秀詩歌和散文。

1、早讀課

2,、中午

3、休息日

4,、語文課

1,、采用閱讀指導課,、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導,，激發(fā)學生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力。

2,、經常范讀,，教師以深情并茂的朗讀感染學生,，延續(xù)學生有意注意的時間，擴大學生的詞匯量,，激發(fā)他們的想象力,，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀,。

3,、保證學生有時間讀書，利用好每天的晨讀課以及每天中午的閱讀時間,，確保學生每天閱讀時間不少于半小時,。

4、傳授有效讀書方法,，指導學生學會閱讀,，教給學生簡單的讀書方法，列出自讀提綱,。

5,、與學生一起讀書，及時交流讀書心得,。

6,、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒,，在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

7、有計劃地安排作好讀書筆記,。

六年級語文教學計劃及進度表篇七

1,、學習習慣：

（1）培養(yǎng)記日記習慣；能做到愛護圖書,，養(yǎng)成習慣,。

（2）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書,，養(yǎng)成習慣,。

（3）培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學語文,。

（4）學會收集資料,，養(yǎng)成習慣。

2,、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀，學普通話,。

3,、學字、寫字：

（1）準確認讀157個生字,，能按筆順默生字119個,，能按結構把字寫端正，寫勻稱,。

（2）繼續(xù)練習鋼筆字寫字,，寫正確、端正,、整潔,。

（3）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫端正,，紙面干凈,。

4、聽話說話,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容,，能講述課文所寫故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽,、所讀內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,、意思連貫,。

（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句通順,、態(tài)度大方、有禮貌,。

（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚意思。

（6）養(yǎng)成先想后說的習慣,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定課文,。能復述課文，分角色讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，邊讀邊想,。

（3）能聯系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文,，想象課文描繪情境,，知道課文大意。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學生詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣,。

（6）能閱讀程度適中的少兒讀物，了解主要內容,。

6,、習作

（1）能用學過的部分詞語造句，理順排序錯亂的句子,。

（2）學習有順序,、較細致地觀察圖畫和事物，寫文從字順的短文,。

（3）能修改明顯錯誤的句子,。學習從內容、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。

（4）學習使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認識分號,。

1、堅持不懈地抓習慣培養(yǎng),，將收集資料和不懂就問的習慣培養(yǎng)落實到實處,。

2、堅定不移地引導學生積累,、運用,，堅持“以讀為主,，以解助讀，以各種教輔手段促讀”,，指導學生讀好書，注重感悟,、積累,、運用，讓學生“讀得進”“記得住”“用得出”,。

3,、注重讀寫結合，循序漸進地進行習作教學,，密切聯系學生學習生活和言語交際進行表達訓練,，以逐步提高,，最終達到在畢業(yè)時能“用自己的語言表達想說的意思”,。

六年級語文教學計劃及進度表篇八

我所任教的六年級學生，六（1）班共31人,，六（2）班共31人,，學生原有的語文基礎參差不齊，高低不一,，兩級分化嚴重,。，從總體上看,，語文水平不平衡,，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃,。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活。主要表現在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠專心，個別男生作業(yè)應付了事,；學生的課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄,；知識運用不夠靈活,；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內容空,，讀起來干癟無味,。由于處在小學階段的末期，面臨升學,，有的在積極進取,，有的失去了信心，需要好好加強教育,。所以,，在本學期的教學中，我把重點放在對學生學習信心的激發(fā)上,。力求讓學生喜歡上語文課，通過本學期的學習提高他們的閱讀水平和習作水平,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀”五次,。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。本冊要求會寫80個字,。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導,、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設計,，讓學生積極主動地參與。

1,、在語言訓練過程中,，進行思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習80個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

4,、能聯系上下文,、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料,。

6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。

7、樂于參加討論或辯論,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調適當,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內容、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。

1、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感。

1,、虛心聽師傅的課,，向師傅學習，轉變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、在師傅的指導下，認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，加強培優(yōu)補差。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

6,、與教師團結協(xié)作,，經常交流工作中的成功與失敗，力爭讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

1,、通過主題班會、講座,，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量,，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。

2、樹立學習的榜樣,，激勵學生奮發(fā)向上。

3,、通過有效形式加強對落后學生的的引導,、行為習慣的糾正與監(jiān)督，幫助他們提高自信心,、自尊心,。

4、在學生中開展形式多樣的幫扶活動,，增強同學之間的友誼,，相互推動，共同進步,。

5,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。

6、嚴格要求學生的紀律,。

六年級語文教學計劃及進度表篇九

1,、繼續(xù)根據20班學生實際情況，加強基礎知識訓練,，以拼音鞏固,、識字與寫字、作文片段訓練為重點,。

2,、規(guī)范閱讀活動，擴大學生的閱讀面,，引導學生完成課標規(guī)定的課外閱讀量,，和學生一起讀書，展開語言積累,，提高學生的閱讀能力,，促進習作水平提高。

3,、開創(chuàng)更多的交流機會,，讓學生展示自己，相互學習,，互相提高,，全面提高學生的綜合素質。創(chuàng)設寬松,、和諧,，師生共同探討問題的學習氛圍。認真鉆研教材,，準確把握教學目標,，及時掌握學生學習水平，不隨意拔高或降低教學標準,。面向全體學生,，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式,，激發(fā)學生學習興趣,，扎實地進行語言訓練，嚴格訓練要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到字跡清楚,、整潔,。

4,、注重教學過程，重視學習方法的指導,，鼓勵學生敢于發(fā)現學習中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作,，注重因材施教，大力提高中等生,。做好階段性的質量檢查與反饋工作，發(fā)現問題及時補救，提高教學效率,。

6,、促進教師自身教學能力的發(fā)展,，積極自學，擴大視野,，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

六年級語文教學計劃及進度表篇十

六（1）班共有72位學生,，男生40人,，女生32人,。通過五年半的語文學習，孩子們已經掌握了比較扎實基礎知識,，平時的學習生活中，進行了大量的課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,。但班級中也有個別學生由于學習,、閱讀習慣養(yǎng)成有欠缺，以致于現在的語文素養(yǎng)不理想,。本班學生在學習習慣,、語文素養(yǎng),、性格特點上也存在著較大的差異，兩極分化較嚴重,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步,，以帶著理想的語文素養(yǎng)踏進高一級學校的大門,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設“展示臺”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學中,，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展,，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備、教,、改,、導、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認真做好培優(yōu)幫扶工作和學科競賽輔導,。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設計，分層次,，分類別訓練,，在預習、課堂活動,、課后練習,、檢測中，圍繞樂學,、會學創(chuàng)設氛圍,，引導學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。總之,，在深知教學是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習作,、實踐活動）等內容,，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字,，每課要求學會的字,，排在方格里。

1,、通過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2、復習鞏固漢語拼音,，學會生字,，能讀準字音，認清字形,，理解字義,，能辨析學過的形近字，同音字,，多音字,。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配,。

3,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心,，能抓住要點。能根據討論的話題,，稍作準備,，作簡單的發(fā)言，表達清楚,，有條理,。

4、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體,、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信,、讀書筆記,、建議書等常用應用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法,。

1,、加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感,。要恰當安排教學的序。

要把握教學重點,，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法,。

1、轉變教學觀念,，樹立正確教學觀,，立德樹人。

2,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,、自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學手段,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)幫扶,，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,，減輕學生課業(yè)負擔，提高學生學習興趣,。

6,、教師團結協(xié)作，經常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

作為老師要想轉化后進生,，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信，他對學習就產生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現轉化,，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生,，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作。

六年級語文教學計劃及進度表篇十一

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在86分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,，輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以其在寫作能力靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，前面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,，訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,，敢于說,，進而爭取善于說。

祝煒華蘇達基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮

田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽

陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標朱廣昌關露丹

陸海峰

1,、課外輔導，利用課余時間,。

2,、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)適機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做練習措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解差生現行方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

1、根據學生的學情每天設計適量的,、有梯度的習題來給學生練習,，練習的反饋在當堂解決。

2,、經過不斷的強化訓練,，每兩周對畢業(yè)班學生進行一次小測試，每月進行月考,，然后教師對測試存在的問題進行分析研討,，最后采取補救的措施。

前言：每周課后鞏固

周次內容周次內容

七周字,、詞訓練十三周作文訓練

八周日積月累十四周作文訓練

九周句子訓練十五周作文訓練

十周閱讀訓練十六周作文訓練

十一周閱讀訓練十七周專題復習

十二周閱讀訓練十八周專題復習

十九周期末考試

六年級語文教學計劃及進度表篇十二

本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的`全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎,。

本班共有學生18人,，其中男生5人。學生多為外地生,，來源廣,，素質不一，基礎參差不齊,?？傮w上看,，學生上學期期末成績有所上升。由于處在小學階段的末期,，面臨升學壓力,，教師需要引導學生以一個積極端正的心態(tài)來面對。

1,、內容和編排：教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

2、教材的主要特點：

（一）全面,、準確地落實語文教學目標 ,；

（二）加強整合，使教材成為互相聯系的整體,；

（三）加強導學功能,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,；

（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導,，明確要求,；

（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力；

（六）加強語文學習與生活實際的聯系,。

3,、新課標的要求：教學改革中要求重視課堂教學環(huán)節(jié),，要求教師在備、教,、改,、導、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設計，分層次,，分類別訓練,，在預習、課堂活動,、課后練習,、檢測中，圍繞趣學,、樂學,、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，教學是一門藝術，奉行“教學有法,，教無定法,，教要得法”的理念。

1,、在語言訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨,、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能夠正確書寫,。

4、能聯系上下文,、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文,。能夠在閱讀中把握文章的主要內容,，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料,。

6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能夠講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣,、語調適當。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。

8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能夠寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體,，感情真實,，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。

1,、重點：學寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法,；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能夠聯系實際,，深入思考,；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法,。

2,、難點：學習用較快的速度讀課文，并能夠抓住文章的大意,。會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點,。在綜合性學習活動中,，通過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,，小結自己的小學生活和成長足跡,，能寫簡單學會活動總結。

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、讀寫結合,，以讀促寫。重視詞,、句,、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導,，加強課外閱讀的指導,，拓寬學生的視野，豐富學生的知識,。

6,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

7、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

8、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9,、每堂課根據學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。

10、采取一切可行的方法,，提升學生的語文整體素養(yǎng),，包括學生的聽、說,、讀,、寫的能力，提高學生的語文品位，培養(yǎng)高素質的一代新人,。

11,、做好月月清工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

12,、教師團結協(xié)作，經常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

六年級語文教學計劃及進度表篇十三

本班有學生40人,，大部分學生熱愛學習,，進取要求提高，但有部分學生的行為習慣較差,，對學習語文缺乏一種熱情,，異常在閱讀習作方面。本學期,，針對各班學生實際情景,，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。

綜合學習6個,，綜合學習包括我的采蜜集,、讀讀背背、口語交際,、我的小筆頭四部分,。

1、識字,、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字,。教學中，教師能夠就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

2,、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加,，閱讀理解本事不斷提高,，并且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的本事。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的本事。

3,、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際供給了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結合本地區(qū),、本校、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講,。還要根據每次口語交際的資料,，設計不一樣的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。要注意從傾聽、表達,、應對等各個方面研究,，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數,，適時給予點撥,、指導,。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據教材安排給予必須指導,，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一齊,，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學資料,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

4,、習作教學

對教材中安排的習作資料，教學中既要注意體現要求,，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求,，落實教學目標,。同時，還要結合學生實際,，靈活選擇教學資料,，安排教學過程。

修改本事是習作本事的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改，幫忙學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

5,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌,，理解詩歌資料，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學中要把這些資料運用起來,，引導自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。

1,、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2、針對異常優(yōu)秀的學生,，采取特殊手段,，使他們各方面的才能能夠更加精進。

3,、優(yōu)等生起帶頭、示范作用,，在班級的日常管理,、課堂中能夠幫忙學困生，以使大家能夠共同提高,。

4,、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教,，加強訓練強度,，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

學困生的優(yōu)化措施：

1,、針對本班學困生的學習情景,，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫忙學困生,，到達共同提高的目的,。

2、在課堂教學時,，教師應對重點資料進行詳細分析,，多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答。

3,、課堂時間里給予適當的機會,，請后進生來發(fā)表自我的看法，教師及其他同學要給予鼓勵,，給他們供給交流的時間和場地,。

六年級語文教學計劃及進度表篇十四

本冊教材以九年義務教育小學語文教學大綱為依據，以提高全民族額思想道德和科學文化素質,、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為指導思想,。著眼于培養(yǎng)學生適應現代化社會的基本素質，通過學習受到“五愛”教育,，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎,。

今年擔任六年級（1）班的語文教學,，共有58個學生。這個班級很有凝聚力,，大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習,，平時喜愛看一些有益的課外書籍,。但有少數的學生紀律差，由于學生因為基礎較差,、沒有學習興趣或是留守學生,，還需要老師較強管理，培養(yǎng)興趣,，爭取這部分學生成績能有所提高,。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現,，使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

1,、基本結構新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行,。本冊教材按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，選擇恰當的閱讀方法,，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作,，珍愛我們的家園,，藝術的魅力,，初識魯迅,。本冊共有課文27篇,，精讀課文18篇,，略讀課文9篇,。這八組教材,，每組基本由“導讀”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成,。課例包括有二至四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀不定,，有的單元沒有略讀課文，有的單元有1——2篇略讀課文。其中,，第五單元安排了習作例文,，所以沒安排語文園地,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”四次,?！翱谡Z交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際四次,，分別安排在第二,、第四、第六,、第七單元。全冊共8個單元便安排了8次習作,，每個單元一次習作,，另外還安排了兩次小練筆。一次是學習了《窮人》一課后,，讓學生揣摩桑娜的心理活動，對桑娜的心理活動進行描寫,；第二次是在學習了《少年閏土》以后,，讓學生選擇一張舊照片，然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進行描寫,。全冊共安排“語文園地”七次,，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次,，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次,。本套教材學習到五年級下冊,，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量,。故從本冊教材開始不再安排識字任務,。本冊要求會寫180字,。要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表,。在本冊教材中，有一個與以往教材較大的改動的地方,，就是不再設有“詞語盤點”,，而是把所有詞語都在教材最后以“詞語表”的形式按課文呈現,。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現一次注一次音,；同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音。其他部分中出現的生字不再注音,。生字注音均在生字上方標注,，多音字隨文注音,。為便于識字，課文中的生字注本音,；一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字,，教師在教學中要給予一定的提示,。

2,、教材的主要特點

（一）全面,、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為互相聯系的整體

（三）加強導學功能,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式

（四）“口語交際習作”的編排，加強指導,，明確要求

（五）加強語文學習與生活實際的聯系

（一）知識與能力

1,、準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確地落實。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標,，關注學生經過小學階段最后兩年的學習,，能否達到課程標準對學生語文能力的要求，在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用,，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度,，都要做到心中有數,。其次，教學每一個專題時,，要明確本專題學習內容,、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來,，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結,、復習,、應用,，后面要用到的適時做好鋪墊,。

2、識字,、寫字教學本冊教材沒有安排識字,，要求會寫180個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成,。教學中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。課內要留有一定的寫字時間,，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構,，把字寫端正,。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞,，要注意引導學生隨時抄寫,，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語,，進行復習鞏固,。對于書寫練習,，除閱讀課上指導寫字外,，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練,，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

3,、閱讀教學隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上交給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、作文的能力。

（二）過程與方法繼續(xù)憑借字,、詞,、句,、段,、篇進行聽、說,、讀,、寫的訓練,，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

（三）情感態(tài)度與價值觀要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母,、關心他人,、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。

（一）教學重點

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

2,、聯系上下文和自己的積累，推向課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。

3、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

4,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容,。

5,、學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

6,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材,；能根據習作內容表達的需要,，分段表述；能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,。

7,、能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

8,、對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2、發(fā)現語言規(guī)律,，學習表達方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導。

5,、讓學生學會活動總結,。

1、認真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提,，高質量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,，要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術的做法,。

2、認真上課加強課堂管理,，提高教學效率,，督促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人,，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感,，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍。

3,、要經常聽課、說課取長補短,，在實踐中反思,，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對突發(fā)狀況的教學機智,，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識,。

4．教學中努力體現新課標的理念,，注意把握同組各部分內容的內在聯系，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

5．在教學過程中,，面向全體學生,，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

6．上課前，認真鉆研教材內容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案,。

7．授課過程中,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學習，以提高學習效率,。

8．課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。

9．認真,、及時地批改學生的作業(yè),。

10．平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經驗,。